總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)篇1

習(xí)慣是非常重要的,。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的,。你能不能擔(dān)重任,，會(huì)不會(huì)辦事，能力如何,，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān),。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師,。有一位教育界人士說(shuō)過(guò),，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，成績(jī)忽好忽壞的孩子,，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子,，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色,。習(xí)慣這么重要,，因此我在接一年級(jí)的時(shí)候意識(shí)到必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

由于學(xué)前教育不均衡,，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊,。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí),，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣,，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,，積累一些自學(xué)的方法。

據(jù)研究證明,，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶,、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶,。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。

對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字,，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味,，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字,、詞串識(shí)字,、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境,，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望,。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好,。

,。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,，如兒歌,、童謠、童話,、故事及淺顯的五言古詩(shī),，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌,、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等,。選文的篇幅宜短小,、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”,。

家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的`過(guò)程中,，要有“教育“的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談,，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言,，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，既要學(xué),，又要問(wèn),。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題,。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚,，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急,。

盡管電腦日益普及,，但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能,，寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一,。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的問(wèn)題上,，還要有書(shū)寫(xiě)意識(shí),，一方面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),、握筆姿勢(shì),；另一方面滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，如字的基本構(gòu)成,、間架結(jié)構(gòu),、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以?shū)桌整理得越干凈,，越能靜下心寫(xiě)好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字,、別字、漏字等現(xiàn)象,。

為了使學(xué)生樂(lè)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，平時(shí)我是這樣做的：

1、指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃,，包括德,、智、體各方面的安排,，學(xué)習(xí)是其中的重要部分,。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排,、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排,。計(jì)劃要簡(jiǎn)明,，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求,。每天的計(jì)劃安排,，星期一至星期五除了

上課之外,，要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好,。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí),、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間,，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè),，內(nèi)容不可排得太滿(mǎn),，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),，除了完成假期作業(yè)之外,，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,，不能訂完計(jì)劃放在一邊,。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄,。

2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,、講求效益,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨”得很，看書(shū)做作業(yè)心不在焉,，時(shí)間耗得很多,，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,、講求效益的習(xí)慣,。因此，針對(duì)這一缺點(diǎn),，我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上,，注意速度、質(zhì)量并重,，在一定的時(shí)間內(nèi),，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,，更需要認(rèn)真訓(xùn)練,。剛開(kāi)始,，學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間，我就注意指導(dǎo)他們,，該學(xué)時(shí)學(xué),，該玩時(shí)玩。重要的是,，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,，一旦坐到書(shū)桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制,，每次學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何,，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì),。堅(jiān)持下去，使他們逐漸形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解,、淺嘗輒止,。要想學(xué)習(xí)好，必須獨(dú)立鉆研,、務(wù)求甚解,。我主要用了以下方法培養(yǎng)：

方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。在日常學(xué)習(xí),、生活中,，很多學(xué)生對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇,、求知的表現(xiàn),，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧,，冷漠對(duì)待或敷衍了事,。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決,，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料,，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。

方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,，學(xué)生往往滿(mǎn)足于“是什么”就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,，讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣。

方法之三：學(xué)生考老師,，老師考學(xué)生,。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間，和同學(xué)們圍坐在一起,，就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn),。

4、工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多,，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書(shū)，同時(shí)給學(xué)生做榜樣,，遇到生字,、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師,。

5,、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想,、善于提出問(wèn)題,，同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),，以便向老師請(qǐng)教,，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題,，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的,。這點(diǎn)很重要，不能惰于思考,，一味依賴(lài)別人。學(xué)問(wèn),，學(xué)問(wèn),，既要學(xué)，又要問(wèn),。

6,、勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信,，鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的,。

7,、利用閑暇多與學(xué)生交流,，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng),，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo),。

8、和學(xué)生做朋友,，遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法,，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維,、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，作業(yè)本工整潔凈,，受到了老師的表?yè)P(yáng)。課上大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)講專(zhuān)心了,，學(xué)習(xí)效果有明顯

好轉(zhuǎn),。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服，都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊,。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成,、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè),，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

希望這些能給到所有家長(zhǎng)及學(xué)生一些幫助、

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)篇2

思想家培根說(shuō)“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人的一生,。”通過(guò)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，完善學(xué)生的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@學(xué)期的實(shí)施工作,，總結(jié)如下：

為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，使習(xí)慣培養(yǎng)正常,、在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的日常工作，我開(kāi)學(xué)初就給班級(jí)干部和小組長(zhǎng)布置了細(xì)致的工作和任務(wù)，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善,。

（一）“知曉”：就是不但讓學(xué)生知曉什么年段,、什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做,，為什么這樣做,，做什么?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，學(xué)生只有在知曉之后，才能明確自己努力的方向,。

我是以一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口,，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦小楷比賽,，演講比賽,，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。

（二）“嚴(yán)格”：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行,，嚴(yán)格訓(xùn)練。首先是榜樣示范帶動(dòng)訓(xùn)練,。要用鼓勵(lì)的方法來(lái)使學(xué)生求學(xué),。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果，有時(shí)候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感,，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一,。從這一原則出發(fā)，我在全體同學(xué)中開(kāi)展了學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評(píng)選活動(dòng),，通過(guò)自評(píng),，班級(jí)評(píng)：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”,，“認(rèn)真作業(yè)”,，在全體同學(xué)中予以表彰。他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用,，養(yǎng)成那些好習(xí)慣,、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施,，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星,。

其次是科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)訓(xùn)練,。及時(shí)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，可以促進(jìn)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計(jì)劃,。同時(shí),，我在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評(píng)價(jià)外,，考試中，將學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，從而更加科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）“堅(jiān)持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果,，不是一朝一夕之功,，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個(gè)“堅(jiān)持”,，它需要日積月累,。

那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺(jué)的訓(xùn)練呢,？

首先是發(fā)培養(yǎng)“堅(jiān)持”,。我想辦法，采取一些有趣的形式活動(dòng),，不斷變換形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,。

其次，是學(xué)校氛圍培養(yǎng)之堅(jiān)持,。本學(xué)期讓學(xué)生生深切感受到對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋,，進(jìn)一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì),、欠缺以及有針對(duì)性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的班級(jí)干部也好,，小組長(zhǎng)也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，并且通過(guò)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成,，它必將如縷縷春風(fēng),，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化,，但是還有許多工作要去做。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是一件非常細(xì)致,、艱巨的工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，今后我要把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)篇3

在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授,、提問(wèn),，學(xué)生在聽(tīng)課中對(duì)問(wèn)題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的,。眾所周知,，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論,，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想,，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn),，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題

教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間,，列出自學(xué)要求。例如,，要求：閱讀書(shū)XX頁(yè),，自學(xué)XX定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min,，提出問(wèn)題,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞學(xué)生參與到課堂,，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)比較尖刻、或顯得過(guò)于淺顯,，教師都要認(rèn)真對(duì)待,。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,，可個(gè)別給予回答；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題,，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問(wèn)題,，讓學(xué)生分組討論,。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍,，不斷激勵(lì)學(xué)生多問(wèn),，使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)探索、解惑,、求知的氣氛,。

2、提出合理,、有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題

在數(shù)學(xué)課堂中,，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，并把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式,。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：

（1）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生；

（2）所提問(wèn)題要形成層次,，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流,。

在師生討論問(wèn)題中,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確,，作為老師要包容,，要有耐心，要用鼓勵(lì),、信任的目光關(guān)注他,。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn),，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng),，有效提高課堂效率。因此,，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng),。

首先，教師要給學(xué)生一份愛(ài)心,，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感,，擅于理解學(xué)生,。情感在交流中能起到潤(rùn)滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡,。教師不但要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生,，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。

其次,，教師要賞識(shí),、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生?？释J(rèn)同,、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài),，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥,，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們,。例如,，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，教師要耐心詳細(xì)講解,，不要有厭煩情緒,；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo),，多讓學(xué)生動(dòng)腦,。最后，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案,；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，教師就要先拋開(kāi)此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問(wèn)題,。此時(shí),，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧,，同時(shí),，指出今后只要多下些功夫，成績(jī)就會(huì)上去,。

最后,，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚,、學(xué)識(shí)淵博的教師,，學(xué)生才能信服他,、親近他，并愿意和他交往,，產(chǎn)生情感的交融與共鳴,。

例如，在上習(xí)題課時(shí),，對(duì)于簡(jiǎn)單習(xí)題或一題多解的題目,，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演,。當(dāng)遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò),、優(yōu)劣進(jìn)行討論,。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

除常規(guī)作業(yè)外,，教師可布置一些開(kāi)放性、研究性的作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討,。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí)，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路,，而不是僅僅給出方法或答案,。促使學(xué)生樂(lè)于與教師進(jìn)行討論。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)篇4

我們五年級(jí)級(jí)部認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃,，依照工作目標(biāo)的要求,，在教務(wù)處的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體五年級(jí)教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度,，形成了有效的工作機(jī)制,，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。在工作實(shí)施過(guò)程中,，各位教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)上步開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中,，學(xué)生的逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

1,、遵循教育規(guī)律,，展開(kāi)養(yǎng)成教育。

（1）規(guī)范常規(guī)制度,，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí),，是養(yǎng)成教育的前提保障,。

（2）榜樣的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮樹(shù)立榜樣的力量,。

2,、重視實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育,。

教育無(wú)小事,，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題,、要從行為出著眼,。班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止,，及時(shí)教育,。五年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn),，所以要持之以恒,，要通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化,，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,。

3,、進(jìn)行考評(píng)，鞏固養(yǎng)成教育,。

養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展,。學(xué)校德育工作，按照德育計(jì)劃,，每月制定一個(gè)主題,，如開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)當(dāng)四星少年”,、“撿起一片廢紙,，留下一種美德”、“小手牽大手,，共創(chuàng)美麗園”等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為,、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng),，從而自覺(jué)遵守規(guī)范。

4、家校配合,，促進(jìn)養(yǎng)成教育

“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,，父母是習(xí)慣的教師?！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早,、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后,，召開(kāi)規(guī)模較大的家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)不是單純的開(kāi)開(kāi)會(huì),，坐著聽(tīng)。而是制定活動(dòng)安排,，使活動(dòng)有序進(jìn)行,。利用課堂開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)課,，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下家長(zhǎng)參觀學(xué)校的各室,，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套,，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)座談,，了解家長(zhǎng)的意愿,，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從中讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的科學(xué)化管理,，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足,。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起,，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育,，形成家校合力、形成合力的局面,。

經(jīng)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),，主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

1、各個(gè)班級(jí)中的大部分學(xué)生課前做到學(xué)習(xí)用品都準(zhǔn)備好,，并且有預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。

2、各個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生課中聽(tīng)講能夠做到眼到,、手到,，緊緊跟上老師的講課進(jìn)度，做到專(zhuān)心聽(tīng)講,，養(yǎng)成聽(tīng)記的好習(xí)慣,。

3,、各個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生都能做到課后認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

4,、各個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生都能夠做到對(duì)書(shū)本,、文具、書(shū)包,、課桌椅等合理的管理,，養(yǎng)成整潔、整齊歸類(lèi)的好習(xí)慣,。

5,、各個(gè)班級(jí)大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6,、每個(gè)班級(jí)在班級(jí)中開(kāi)展了寫(xiě)字比賽,、正規(guī)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，并且在級(jí)部,、在學(xué)校也開(kāi)展了正規(guī)作業(yè)展評(píng)活動(dòng),。評(píng)出了規(guī)范書(shū)寫(xiě)的小明星。就這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái),，班里的大部分學(xué)生都能寫(xiě)一手干凈漂亮的字,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問(wèn)題,。

1．學(xué)生在傾聽(tīng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣雖有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，但總體達(dá)到率不高,，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%。需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng),，創(chuàng)新培養(yǎng)方面,，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持恒,、常的監(jiān)控與管理,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2．部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一,、低效,。

在今后工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇,，定期組織討論與交流,，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題,，主要從以下幾方面入手：

1,、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體

對(duì)班級(jí)中寫(xiě)字好的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng),，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,，讓這些學(xué)生去影響,、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。

2,、加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,，共同促進(jìn)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3,、加強(qiáng)各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的指導(dǎo),。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是班主任一個(gè)人能夠完成的,，需要各學(xué)科老師的通力合作,，嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo),，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，貴在堅(jiān)持，持之以恒,。今后如何將活動(dòng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合,，這將是學(xué)校今后努力的方向。