通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力,，促使自我進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，以求更好地提升總結(jié)的質(zhì)量,。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例,，請(qǐng)點(diǎn)擊查看。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇一

昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課,，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了,，一天下來(lái)，我真的是受益匪淺,，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),。培訓(xùn)剛開(kāi)始，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí),，本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難,，作為一個(gè)新老師,，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng),，也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽,，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩,。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，我有了很大的收獲,，每一單元,，都有了一定的宏觀把握,。

老師的講解,，我總結(jié)了三點(diǎn),，在教學(xué)中我必須把握的,。

三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》,，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事,，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn),，但是我不知道這個(gè)地址,，我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘,，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚,，不知道東南西北,，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),，所以她對(duì)與我的求助也是愛(ài)莫能助,。這說(shuō)明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué),，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的,。在教學(xué)中,，把實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞和題目緊密相連,，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化,，同時(shí),，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

很多時(shí)候,，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué),，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我看到了有老師把很多輛自行車(chē)搬到了教室,，讓學(xué)生自主研究自行車(chē)的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車(chē)輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題,。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題,。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問(wèn)題中,，培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話(huà)刪掉了。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候,，課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗,、樹(shù)葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng),，針對(duì)面積，也可以從生活中的處處來(lái)感知面積,，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題,，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

每一次新授課,，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲,、變化,，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后,，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié),，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法,、除法的時(shí)候,，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在,，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算過(guò)程中的算理,、運(yùn)算規(guī)律,、驗(yàn)算方法等等,。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子,，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的,，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇二

新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí),、消化知識(shí),。比如，一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái),，第二單元是從一年級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的,，這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況,，有助于孩子們更好地接收新知識(shí)。

同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的練習(xí)和滲透，練習(xí)時(shí)既有前面知識(shí)的鞏固,，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,，形成知識(shí)滲透,。如20以?xún)?nèi)加減法,，就復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法,，這樣的編排更加的合理。

新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和方法,，給予學(xué)生一定的線(xiàn)索,，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力,，如：學(xué)會(huì)建知識(shí)樹(shù)、知識(shí)鏈等,，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地分析出來(lái),，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課,。

在新課標(biāo)中,，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái),。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性,，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn),。在解決問(wèn)題時(shí),，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié),，形成一定的反思思維,，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái),，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力。

新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果,，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程,，既要學(xué)習(xí)水平,，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度,。課本內(nèi)容中,，每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊（成長(zhǎng)小檔案），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的整理和復(fù)習(xí),，同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識(shí)后情感方面的表達(dá),，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià),，不要放在期末自評(píng),，要定期開(kāi)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題?？梢岳蒙钪械膱?chǎng)景,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性,。同時(shí),，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,，不僅有利學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。例如,，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備,，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書(shū)包等,，不但知識(shí)學(xué)到手,，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

總之,，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活,，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂(lè),。希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇三

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),。

新教材內(nèi)容的變動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系,，降低了難度,，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

二,、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解,。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,，教材圖文并茂,，新穎活潑,。通過(guò)和老師們的交流,，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解,。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理,。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”,。具體編排上,，給出整理的線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理,、總結(jié),。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn),。

對(duì)于解決問(wèn)題,，體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程,，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路,。

5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重知識(shí)的滲透,。

如填未知加數(shù),，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù),、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù),、借助數(shù)的組成),。

7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線(xiàn)索。

在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊,，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線(xiàn)索,。

充實(shí)緊張的培訓(xùn),，時(shí)間往往過(guò)得飛快，帶著幾分回味,，幾分思考,，幾分收獲,，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握,，更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時(shí),，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,，多一點(diǎn)務(wù)實(shí),，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光,，多一點(diǎn)執(zhí)著,，多一點(diǎn)激情,，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊,、更精彩吧!

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇四

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

一、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由,、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿(mǎn)人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格,，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰,、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

四,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),。”因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,，樂(lè)于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn),；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的,、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇五

近期,，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng),。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了北京的專(zhuān)家教授給我們?cè)u(píng)課、講座,。本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，令我受益匪淺。

上午,，來(lái)自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來(lái)自商丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課,。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排意圖和特點(diǎn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，符合孩子們的認(rèn)識(shí)水平和接受水平,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果,，也獲得了專(zhuān)家的好評(píng),。

此次培訓(xùn)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

一是新教材的編排更加合理化和人性化,。新的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好的吸收知識(shí)，消化知識(shí),。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),，使之形象化、具體化,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,。利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，感受到數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí),，數(shù)學(xué)和我們緊密化,，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學(xué)生理解和接受,，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

總之，北師大版新教材貼近生活,，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。一位專(zhuān)家說(shuō)得好：教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想,。我離這個(gè)目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走，希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，感受名家的風(fēng)采,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇六

本冊(cè)教材分為負(fù)數(shù),，百分?jǐn)?shù)2,，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分,。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐,，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分，也是本冊(cè)的難點(diǎn),。通過(guò)教材培訓(xùn)我對(duì)本冊(cè)教材有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)整冊(cè)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解,，我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：

1,、通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,，靈活合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識(shí)整合在一起教學(xué)。比如,，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整合在一起教學(xué),，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的整體認(rèn)識(shí),。

2,、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因?yàn)楸緝?cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過(guò)渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),。做到用教材教,，而不是教教材，靈活合理地處理教材,。

3,、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂(lè)的課堂，課堂是學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園；是有效的課堂,，先學(xué)后教,，以學(xué)定教。課堂上少講精講,，把時(shí)間還給學(xué)生,。剔除假問(wèn)題，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié),。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效,、優(yōu)化為主旨，是互動(dòng)的課堂,，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué),。

策略：

1,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué),。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對(duì)圓柱,、圓錐的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集,、整理生活中的圓柱,、圓錐，觀察圓柱,、圓錐的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后,，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐,，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。如,，我在教學(xué)圓柱展開(kāi)圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪,、看一看,、包一包、想一想的過(guò)程中自主探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高,。

4,、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。如在學(xué)習(xí)比例時(shí),，解比例及用比例方法解決問(wèn)題，要用到方程的相關(guān)知識(shí),。教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用,，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇七

今天有幸聆聽(tīng)了侯正海和黃為良兩位專(zhuān)家的講學(xué),，受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn),，我們清醒地意識(shí)到教師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力,。

通過(guò)培訓(xùn),，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一,、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要,。

教學(xué)。

單元,，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題,；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題,。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例,，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn),。

二,、提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容,。

三,、

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛,、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排,；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛,。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。

這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用,，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇八

通過(guò)培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重,。作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深知要教好這門(mén)課，就必須對(duì)這門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。也通過(guò)學(xué)習(xí),，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不單單是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。因此，這次培訓(xùn)留給我深入的體會(huì)與感悟是：

一、教材整體分析,。

1,、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開(kāi)始的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整,，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊，降低了難度,，學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路，解答問(wèn)題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變,，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整,，都讓我們切實(shí)感覺(jué)到編者們對(duì)我們一線(xiàn)教師的理解,。

2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。將零星散亂的倍的問(wèn)題提了出來(lái),，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元，更好的使學(xué)生體會(huì)倍這種數(shù)量關(guān)系,。

3,、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí),，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力,。

二,、教材特色。

1,、新教材由情境圖引出問(wèn)題串為基本的呈現(xiàn)方式,，而且情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的教學(xué)情境,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué),，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下,，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程,，最終達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重；發(fā)現(xiàn)和提出,、分析和解決問(wèn)題能力共發(fā)展,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

總之，通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放,，孩子們的思路才更開(kāi)闊,。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇九

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價(jià)值觀,。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一,、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

二,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。

如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿(mǎn)人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格,，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

四,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)?！币虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,，樂(lè)于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn),；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的,、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。

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教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十

今年8月20-21日，我有幸參加三到六年級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn),。為期一天的暑期培訓(xùn),，是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由衷感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備這么一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專(zhuān)家曹培英老師對(duì)教材的調(diào)整和變化作一些說(shuō)明,。曹培英老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我,，使我的思想得到了升華,，對(duì)工作也燃起了斗志，實(shí)實(shí)在在的感到受益,。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面：

三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略,。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度,，突出了解決問(wèn)題的步驟和方法，增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思考”的策略,，清楚地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟：理解,、分析、列式,、回顧反思,。四年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意,、分析數(shù)量關(guān)系,、列式解答、檢驗(yàn)反思,?；蛘吡斜碚?xiàng)l件和問(wèn)題、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系,、列式計(jì)算,、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望,，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度,，突出有序思考的意義和價(jià)值，不涉及分類(lèi)列舉,。

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象,、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題,，不作為考試要求。三年級(jí)上冊(cè)安排了《間隔排列》,，四年級(jí)上冊(cè)安排《簡(jiǎn)單的周期》,，五年級(jí)上冊(cè)安排《釘子板上的多邊形》，六年級(jí)上冊(cè)安排《表面涂色的正方體》,。

提前在三年級(jí)上冊(cè)安排“平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)降低教學(xué)要求，注重現(xiàn)象,。后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容,。第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生定性把握可能性大小,。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算,。用字母表示數(shù)從四年級(jí)下冊(cè)移至五年級(jí)上冊(cè),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教材編排的思路,，新版教材內(nèi)容除了刪,，增，調(diào)外,，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序,，和舊版相比，新版教材更能體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

總之,，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，用好新教材,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十一

12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū),，聆聽(tīng)了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”,，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新,。

一,、反思中前行·摸索中提高。

經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓(xùn),，回來(lái)后我做過(guò)深刻反省,，反省自己的教育理論知識(shí)是否懂得、教學(xué)理念是否新穎,，教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí),，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，才能提高，才能成為一名合格的,、受學(xué)生喜受的,，有自已到見(jiàn)解的教師,。

二、學(xué)以致用,，救學(xué)中踐行,。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開(kāi)交,，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu),。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際,，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三,、終身學(xué)習(xí),，提升自己。

這次培訓(xùn),，我再次充電，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向,，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老,、學(xué)到老,，博覽群書(shū).不斷進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學(xué)教研能力,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn),。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,，大膽嘗試，以愛(ài)育人,，零距離,，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng),，以自己的努力,，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之,，這次培訓(xùn)，我收獲頗豐,，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),，通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn),，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十二

通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長(zhǎng),、孫局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注,。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串,，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問(wèn)題的工具,，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中,。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀,，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上,，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解,。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系,，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微,。通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解,，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、每一個(gè)單元的教學(xué),，要樹(shù)立單元教學(xué)思想,，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備,。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每一道練習(xí)題目,，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng),、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí),、豐收?qǐng)@等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中,，通過(guò)幾位教師的講解,，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然,。知道從何入手,，從何教學(xué)。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十三

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)青島版版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn),。

應(yīng)該說(shuō),，青島版教材色彩豐富、貼近生活,、編排有新意,，深受小學(xué)生喜愛(ài)。但總體看新增加了不少知識(shí)點(diǎn),，原有的內(nèi)容也并未減少,，課時(shí)數(shù)也增加不少。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度,，達(dá)到什么難度,。

總之,新教材新理念,，為我們提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們教師提出了更高的要求,。我將會(huì)努力實(shí)踐課標(biāo)新理念,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十四

20xx年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓(xùn)中心組織的人芥小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),，都讓我有所收獲,，有所感悟，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條思感悟之路,。下面就將本人對(duì)本次培訓(xùn)的收獲整理如下：

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的`教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的,、可操作的路徑或方式,，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí),、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律,。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn),、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講,，有以下幾方面：

（一）調(diào)整教材結(jié)構(gòu),，使內(nèi)容的編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

主要變化有：

統(tǒng)計(jì)與概率部分：第一學(xué)段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求,，只分別在一年級(jí)下冊(cè),、二年級(jí)下冊(cè)、三年級(jí)下冊(cè)安排統(tǒng)計(jì)的教學(xué),。第二學(xué)段才開(kāi)始系統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),，使學(xué)生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力，學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)分析,、判斷,、預(yù)測(cè)去解決問(wèn)題。"可能性"后移至五年級(jí)教學(xué),。

綜合與實(shí)踐部分：調(diào)整或重新設(shè)計(jì)了主題活動(dòng),。中低年級(jí)每?jī)?cè)一般只編排一個(gè)主題活動(dòng),，提高了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性，加強(qiáng)了對(duì)探索解決問(wèn)題方法的引導(dǎo),，滲透數(shù)學(xué)思想方法,；高年級(jí)每?jī)?cè)一般編排兩個(gè)主題活動(dòng)，重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問(wèn)題的完整過(guò)程,。其中,，新設(shè)計(jì)了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動(dòng),；()將"數(shù)字編碼"從"數(shù)學(xué)廣角"的內(nèi)容改編為"綜合與實(shí)踐"的主題活動(dòng),。

出自 sevw.cn

1.結(jié)合各部分知識(shí)安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容

在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題,；第二學(xué)段各冊(cè)教材的多數(shù)教學(xué)單元,，也安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例,，不僅為培養(yǎng)學(xué)生"四能"提供了必要的資源,，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

2.循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟,，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法

教材從一年級(jí)開(kāi)始逐步地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會(huì)到解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境,，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題分析問(wèn)題從而找到解決方案并加以解決對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)和回顧思。在教材中的體現(xiàn)方式是：低年級(jí)教材一般用"知道了什么,？""怎么解答,？""解答正確嗎？"提示解決問(wèn)題的基本步驟,；從三年級(jí)開(kāi)始采用"閱讀與理解""分析與解答""回顧與思"提示,。在解決一些需要?jiǎng)邮植僮鞯膯?wèn)題時(shí)，會(huì)采用更有針對(duì)性的提示語(yǔ),，如"分析與操作"或"分析與畫(huà)圖"等,。

3. 提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，實(shí)現(xiàn)"問(wèn)題解決"的課程目標(biāo),，修訂教材豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的主要措施,，一是讓學(xué)生通過(guò)解決不同的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的問(wèn)題現(xiàn)實(shí)，自主選擇解決問(wèn)題的策略,。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際

解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排,，數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛,。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題,。

5.為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材與情境

怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖澜纾l(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,？此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試,，從低年級(jí)開(kāi)始就在許多題目中提出"你發(fā)現(xiàn)了什么？""你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？"并安排了專(zhuān)門(mén)的題目,，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。

（三）加滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)

本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"四基"課程目標(biāo),，關(guān)于"獲得數(shù)學(xué)的基本思想",本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法,；二是在二至六年級(jí)的每?jī)?cè)教材中單設(shè)置"數(shù)學(xué)廣角"單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法,。修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練,，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。

在使學(xué)生"獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"方面,，除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)（如探究三角形的內(nèi)角和,、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式等）外,，還設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動(dòng),，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并盡量讓學(xué)生參與其中,，通過(guò)動(dòng)手操作,、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

1.對(duì)估算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整

首先,，估算教學(xué)的起點(diǎn)后移。正式的估算教學(xué)從原來(lái)的"100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）"后移至"萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"之后,。第二,，改變了估算教學(xué)的主要載體。由主要結(jié)合四則運(yùn)算教學(xué)估算,，改為結(jié)合運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，從而將估算當(dāng)作解決問(wèn)題的一個(gè)有效策略。第三,，在計(jì)算以外的教學(xué)單元,，仍注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排估算的應(yīng)用,。例如，"測(cè)量"單元中安排了估計(jì)距離的例題等,。

2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)

估算即"近似計(jì)算",一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十,、整百或整千的近似數(shù)，通過(guò)口算得到結(jié)果,。近似數(shù)的選取通常是用"四舍五入"法,，有時(shí)也會(huì)用"進(jìn)一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境靈活選擇,。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問(wèn)題中策略的多樣性,，并讓學(xué)生體會(huì)估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。

（五）設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)板塊,，為學(xué)生提供自我思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，為學(xué)生提供了思與自我評(píng)價(jià)的板塊"成長(zhǎng)小檔案"."成長(zhǎng)小檔案"中的案例提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的感想，一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲,，感受自己知識(shí)和能力的成長(zhǎng),；二是說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。這樣的安排,，給學(xué)生提供了進(jìn)行思、歸納,、整理體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

1.借助畫(huà)直觀圖助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會(huì)"化繁為簡(jiǎn)",探索解決問(wèn)題的方法與策略

2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4,、數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò)，教科書(shū)突破了這一難點(diǎn),。

5.教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題,，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,，助學(xué)生理解算理,。

7、從"回顧"入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8、用常見(jiàn)的,、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的認(rèn)識(shí),。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng),；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識(shí)之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng),。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊,。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力,。

總之，《新課標(biāo)》給了我很的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念,！

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十五

今天我有幸參加了小學(xué)人教版一年級(jí)教材的培訓(xùn),，這套教材也是比較早接觸到這套教材的。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從中感覺(jué)到,，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn),。例如,，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步,。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底,?？墒牵?tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,，我頓時(shí)覺(jué)得,，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì),，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一,、注重學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

二、形式和內(nèi)容更加多樣化,。

新教材更注重多樣性,。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸,，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程,，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

三,、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連,。

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,，它在人類(lèi)社會(huì)中,，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書(shū)本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此,，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話(huà)故事,，教材中充滿(mǎn)著鮮艷的圖畫(huà),，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

我相信,，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn),，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十六

通過(guò)這次的培訓(xùn),，使我受益匪淺。對(duì)于進(jìn)入教師行列不久的我來(lái)說(shuō),，我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好,，這也是我一直以來(lái)茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,，感到很是辛苦,。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路,。這樣一來(lái)既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間,。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),，我很榮幸的.成為了一名受益者。

去年我剛剛擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材,，很是生疏。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的利娟老師對(duì)教材的疏通講解,，使我感到輕松了許多,。我不但對(duì)本冊(cè)教材的本冊(cè)內(nèi)容有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會(huì)弄明白的知識(shí),，哪些只是作為了解的知識(shí),。利娟老師是一位熱心而又細(xì)心地老師，她不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn),，并且告訴我們無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是研究教材都不能離開(kāi)教參書(shū),，其實(shí)教參書(shū)就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)目標(biāo),，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生,。利娟老師對(duì)我們說(shuō)了一句話(huà)，我很是感動(dòng),，她說(shuō)：“知識(shí)不是力量,，轉(zhuǎn)化為行為才是力量?！彼€向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn),。利娟老師毫無(wú)保留的告訴我們?cè)S多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：如何更好的駕馭課堂,，以及四年級(jí)學(xué)生在學(xué)本冊(cè)教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題等等。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十七

12月5號(hào)，我有幸聆聽(tīng)了候正海和黃為良教師的專(zhuān)題精彩講座,。這是我第一次認(rèn)識(shí)編寫(xiě)數(shù)學(xué)教科書(shū)的教師,，也是第一次聆聽(tīng)他們的講座，而僅僅一次卻使我受益匪淺,、享用不盡,。

兩位老師給我們的感覺(jué)即幽默風(fēng)趣又真誠(chéng)樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專(zhuān)家,。此次講座讓我們開(kāi)闊了視野,，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度,、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué),。他們對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。

運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是數(shù)學(xué)的重要組成部分,，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)之一。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,，關(guān)系著學(xué)生觀察,、記憶、意志,、思維等能力的發(fā)展,，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感,、意志等非智力因素的培養(yǎng),。

候老師從運(yùn)算教學(xué)的歷史背景開(kāi)始講起，又從三方面進(jìn)行了闡述,，分別是：“技能”立意階段,、“能力”立意階段和“素養(yǎng)”立意階段。其中,，素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)是新形勢(shì)下的運(yùn)算教學(xué),，它注重孩子在思維層面、關(guān)鍵能力層面和情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的培養(yǎng),，素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程的總體思路是以運(yùn)算能力的形成為主線(xiàn),，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維,，關(guān)照情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成,，其過(guò)程可以分為五個(gè)步驟，分別是：理解算理―內(nèi)化算理―概括法則―內(nèi)化法則―遷移運(yùn)用，再加上侯老師深刻的剖析,，讓我對(duì)運(yùn)算教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。比如，兩位數(shù)的乘法,，同一個(gè)題目,，學(xué)生會(huì)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，而且還會(huì)出現(xiàn)許許多多的計(jì)算錯(cuò)誤,，這種計(jì)算的“多樣化”源于學(xué)生的個(gè)體差異,。聽(tīng)了侯老師的講解，我明白了學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò)主要是算理和算法的問(wèn)題,，教師講授運(yùn)算,，要講清楚算理，說(shuō)明白算法,，要分層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，由開(kāi)始的模仿性練習(xí)到變式的練習(xí)，由開(kāi)始的具體實(shí)例過(guò)渡到運(yùn)算法則的總體概括,，到最后形成運(yùn)算技能的自動(dòng)化階段,。

黃老師的“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考，列舉了很多圖形教學(xué)中的實(shí)際案例,，就仿佛自己又回到了課堂,，原生態(tài)的還原了課堂中的實(shí)際案例，很有指導(dǎo)性意義,。我明白了課堂上舉的例子一定要適合本節(jié)課的內(nèi)容,，更要適合孩子們。備課時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)教材中的每個(gè)字,、每個(gè)題目的思考,。我還會(huì)把黃老師講的18個(gè)知識(shí)點(diǎn)分享給學(xué)校的每一位老師，讓他們也從中感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

通過(guò)參加這次培訓(xùn),，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有了新的反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思,、感悟的。在今后的教學(xué)中,，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨于完美,。

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教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十八

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要好好學(xué)習(xí)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。

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我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì),。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念,、新方法,。我們要把握特點(diǎn)，活用教材,。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材,。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開(kāi)放,，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力,。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念,、新的教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，靈活運(yùn)用,。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,，走進(jìn)自然,，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，享受學(xué)習(xí)、享受生活,、享受校園生活的快樂(lè),。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大,，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為教師提供了寬廣的舞臺(tái),。

通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注,。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉,，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)以下：

一,、對(duì)教材有了更加深入的整體熟悉。

人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串,，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識(shí)學(xué)習(xí)融會(huì)在同一進(jìn)程中,。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育,。固然每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的熟悉僅停留在本冊(cè)教材上,，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解,。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系,，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微,。通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)青島版教材有了新的熟悉，新的理解,，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是甚么,，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

二、明確了每單元,、每課教材的教學(xué)策略,。

1、每個(gè)單元的教學(xué),，要建立單元教學(xué)思想,，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做預(yù)備,。

2,、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目,。并且一定要把題目寫(xiě)在黑板上,。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升,。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力,，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力,，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開(kāi)探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每道練習(xí)題目,，不但要能正確解答,，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

本次教材培訓(xùn)對(duì)我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我收獲頗豐,，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉,。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目,、解決題目的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn),。例如,，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底,。可是,，聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后,，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì),，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論,，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富,。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連,。

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà),、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中,，是無(wú)處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的,。因此,，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲,，活動(dòng)和童話(huà)故事,，教材中充滿(mǎn)著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲,，并能投入其中,。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化,。

新教材更注重多樣性,。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸,，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,，新教材更重研究探討的過(guò)程,，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間,，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

4、更注重學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

我相信,，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲,，有所感悟,，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下：

一,、教材整體分析。

(一),、兩調(diào)整,。

1.調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處，分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合,。

運(yùn)算”和“加與減(二)”,。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。

2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處,，分別是：原“千克,、克、噸”,、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè);“可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè),。

(二)、兩整合,。

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。

1、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課,，

2,、第七單元將原來(lái)的“認(rèn)識(shí)年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，

(三)三新增,。

新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，提高實(shí)踐能力。

(四)三重設(shè),。

二,、教材特色介紹。

1.借助畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,，探索解決問(wèn)題的方法與策略。

2,、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4,、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯(cuò),，教科書(shū)突破了這一難點(diǎn),。

5.教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理,。

7,、從“回顧”入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見(jiàn)的,、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的認(rèn)識(shí),。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開(kāi)放,，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力,。

總之,，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),，我將努力踐行課標(biāo)新理念。