一個好的方案應(yīng)該具備可行性,、可持續(xù)性和適用性。在制定方案時,，我們要充分考慮各種可能的情況,。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的方案案例，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和靈感,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇一

教學(xué)目的：

通過講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法,，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)重點：

科學(xué)、正確的聽課方法,。

教學(xué)難點：

如何克服上課溜號現(xiàn)象,，解決心理問題。

教法：

啟發(fā)式,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得,。

二,、新授：科學(xué)正確的聽課方法。

(一)提問：平時是怎樣聽課的?

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣,，看老師學(xué)習(xí);不分主次,，邊玩邊學(xué);基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué);受各種干擾,，想學(xué)學(xué)不進去;注意難集中,，緊張，效果時好時壞,。

(二)討論：上述聽課方法的利與弊,，對與否?

(三)總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

1、以最佳狀態(tài),，聚精會神聽,。

良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣,。注意集中才能感知清晰;記憶準(zhǔn)確;思維流暢;想象豐富,。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境,，積極的態(tài)度,，渴求知識的欲望，注意集中地聽課,。聚精會神：注意高度集中,，不溜號。

解決辦法：

(1)明確學(xué)習(xí)目的,，增強學(xué)習(xí)信心--我行,。

(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾,，同溜號做斗爭,。

(3)科學(xué)用腦，自我調(diào)控,，正常游戲,，預(yù)防疲勞。

2,、聽老師講課思路,，聽中心內(nèi)容。

思路-環(huán)節(jié),，步驟,，各學(xué)科特點不同，中心內(nèi)容-重點,，難點,，關(guān)鍵。

3,、聽看,，聽想,，聽說，聽答,，聽讀,，訴記-眼、耳,、口、手,、心/腦并用,。

聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳,、眼,、腦去捕捉知識，注意看老師板書,、動作,、手勢、表情,、教具等,，積極動腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M行思考,。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷,、推理、獨立解決問題的能力,，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的`重要內(nèi)容,，牢記問題，準(zhǔn)確回答,，以適當(dāng)速度,、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí),，同時學(xué)會“跳障礙”,。

4、帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽,，變被動為主動,，提高聽課效果。

聽會-聽清楚,，聽明白,，聽完整，會輸出,，會反饋調(diào)節(jié),。

三,、訓(xùn)練。

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸,。

1,、問題：

(1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的?

(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?

(3)日常學(xué)習(xí),、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?

(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?

(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理?

2,、結(jié)論：

(1)人們不能追求一個目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價值,。

(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好,。

板書設(shè)計：

職中生的學(xué)習(xí)心理,。

(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

(二)調(diào)控心理狀態(tài),。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇二

為認真落實省xx重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神,，適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機,，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),，提高全體師生的心理水平,，促進素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實際情況,，希望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,，能夠構(gòu)建具有我們實驗中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,，不足之處,，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

心理健康教育是隨著社會的進步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點,、以及實際的生活中，因此,，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康,?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育,，心理品質(zhì),，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展,。

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度。首先,，加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,，加強心理健康教育科研課題的研究,，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次,，充分發(fā)揮實驗中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,，不斷推動中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,，組建教師隊伍,。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊伍培訓(xùn),，力求全員參與。

2.做好子課題研究申報工作,。

為重視課題建設(shè),，可考慮建立xx課題小組，定期進行課題研究,，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認真撰寫心理健康教育研究心得體會,、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗,，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。

根據(jù)省xx重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實際,，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作,。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護體系。

充分利用我?，F(xiàn)有資源,，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室,，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護體系,。

4.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識,。

考慮以心理咨詢室為中心,，充分利用實驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)實驗中學(xué)學(xué)報成立，以下簡稱學(xué)報)的強勁宣傳,，充分利用校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識,。如可在新生開學(xué)第一,、二周時間利用學(xué)報、校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,，為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道),，職能,，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識,。

此外,，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄,，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿,，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，情緒體驗等等,。(可考慮對教師、學(xué)生給以部分獎勵),。

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放,，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。

5.搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用,，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校,、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識,，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時對子女進行心理輔導(dǎo),，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動,，提高心理健康教育的實效。

6.開展心理咨詢,。

根據(jù)我校實際情況,，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢,、來信咨詢等,，其中現(xiàn)場咨詢主要有團體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實際,，對在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對有關(guān)輕微的心理障礙者進行診斷,、矯治等。

7.開展心理講座,。

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座,。

8.開展班級心理活動課。

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,，它以學(xué)生的成長,、需求為出發(fā)點，并以此作為活動主題,，如學(xué)習(xí)困擾,，人際交往、青春期問題等,，以班級為單位,，主要對學(xué)生進行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實際情況,，嘗試開展班級心理活動,。

也可考慮開設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期每班開課兩次或是更多,。

學(xué)生心理檔案的建立,，除了記錄一個學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生,。但鑒于我校的實際情況,，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。

10.教師繼續(xù)教育,。

在教師例會或其他培訓(xùn)時間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》,，增加教師的心理健康知識，增強教師在平時的授課,、教育學(xué)生等過程中貫穿心理健康教育的意識,。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點,，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性,。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求,，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點開展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識,、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo),。

11.嘗試建立班主任保健小組。

在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員)，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實工作,，并通過“泄,、議、導(dǎo),、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑,。

以上只是我個人的一些不太成熟的想法，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇三

20xx學(xué)年至今,，州溫體育運動學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了三屆心理健康月的活動，本校師生經(jīng)過了三屆心理健康月的活動,，對于心理健康的認識有了很大程度的提高,。為了鞏固心理健康教育和宣傳的效果，我校將在12月份展開第四屆“幸福校園快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇心理健康月活動,。本次活動將延續(xù)之前的主題,，秉持著從學(xué)生出發(fā)，回歸學(xué)生本身的信念,，舉行一系列豐富多彩的活動?，F(xiàn)將第四屆心理健康月活動具體事項安排如下：

“幸福校園、快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇,。

通過活動,，在原有的校園心理氛圍基礎(chǔ)上，突出“快樂學(xué)習(xí)”的理念,，幫助學(xué)生更好地認清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力,，并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問題。引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題,，并且提高輔導(dǎo)技巧,，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),。

20xx年12月1-31日,。

(一)快樂學(xué)習(xí)講壇。

1.講座內(nèi)容：小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座,。

中專：高考形勢分析,。

2.具體安排：主講人:zz;講座次數(shù)：2次。

時間地點：11月至12月,，具體時間另行通知;地點在學(xué)校五樓多媒體教室,。

(二)心理光影院。

1.活動主題：心理電影,。

2.具體安排：小學(xué)電影《我看起來很好吃》;中學(xué)電影《風(fēng)雨哈佛路》,。

3.電影提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心,。

(三)心理測驗。

1.測量內(nèi)容：學(xué)習(xí)障礙評定量表,。

2.具體安排：時間為12月班會課,，具體時間由班主任確定;地點各班教室;測驗者為班主任。

3.量表提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心,。

(四)快樂學(xué)習(xí)課堂,。

1.上課者：班主任。

2.主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

3.教案提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心提供參考教案,，班主任根據(jù)自己班級實際自行設(shè)計，并開好主題班會,。

(五)心理漫畫展(比賽),。

1.評審要求：提倡學(xué)生全員參與參加班級為小學(xué)高年級和初中、中專部全體班級,。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”,，班級匯總后送學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，發(fā)送郵箱zz;聯(lián)系人zz,，截止日期為12月31日,。

2.評審標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容要求：主題明確，題材形式多樣(以漫畫為主,，配有文字說明),。畫面生動活潑，具有健康心態(tài)積極向上的意義,，支持學(xué)生原創(chuàng),。

畫面要求：統(tǒng)一4k畫紙，設(shè)計新穎,，構(gòu)圖合理,，畫面整潔。

3.評審步驟：邀請美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評審委員對所有參賽作品進行公正,、公平的評選,，評委委員各自獨立評審，按評審要求選出優(yōu)秀作品,。各位評委選出的作品交叉部分將直接進入最終評審名單,。剩余部分由評委組集體斟酌再決定。

(六)教師心理小團體,。

1.參加對象：報名參加小團體輔導(dǎo)的教師,，8-10人。

2.活動主題：自我認識、自我接納,。

3.具體安排：主講人：z,。

時間：11月中下旬，團員招募;12月上旬-下旬,，小團體輔導(dǎo),，共計3次。具體時間另行安排,。

地點：小團體輔導(dǎo)室,。

(七)快樂學(xué)習(xí)站。

1.參加對象：學(xué)生志愿者,，8-10人,。

2.活動主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

3.具體安排：主講人：z,。

時間：11月中下旬,，團員招募;12月上旬-下旬，小團體輔導(dǎo),，共計6次,。具體時間另行安排。

地點：小團體輔導(dǎo)室,。

活動主題時間內(nèi)容負責(zé)人宣傳,。

11月15日—11月30日。

更新宣傳欄,，懸掛橫幅標(biāo)語,，營造良好的校園心理氛圍。

z

快樂學(xué)習(xí)講壇,。

12月上旬至12月下旬,。

小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座。

中專：高考形勢分析,。

z

心理光影院,。

12月1日——31日。

心理電影賞析,。

z

心理測驗。

12月1日——31日,。

學(xué)習(xí)障礙評定量表,。

z

快樂學(xué)習(xí)課堂。

12月1日——31日,。

班主任組織“快樂學(xué)習(xí)”主題班會,。

z

心理漫畫展。

12月1日——31日。

心理漫畫比賽,。

z

教師心理,。

小團體。

12月1日——31日,。

以“自我認識,、自我接納”為主題的教師小團體輔導(dǎo)。

z

快樂學(xué)習(xí)站,。

12月1日——31日,。

以“學(xué)習(xí)心理”為主題的學(xué)生小團體輔導(dǎo)。

z

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇四

為進一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,，培育學(xué)生健全人格,，全面提升心理素質(zhì)，根據(jù)《中共x省委高校工委關(guān)于舉辦x高校20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求,，經(jīng)學(xué)院研究,，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

悅?cè)?、悅己,、悅成長。

1,、主辦單位：學(xué)生工作處,。

20xx年5月17日—6月16日。

1,、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng),。

活動時間：5月17日—5月30日。

活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員,、班主任為核心成員,，每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊，建立德育工作室,，同時健全宿舍,、班級、系部,、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng),。

2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動,。

活動時間：5月17日—5月27日,。

活動要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫出觀后感,。

活動時間：5月17日—5月31日,。

活動地點：微機房,。

活動時間：5月23日—6月8日。

活動要求：各班以“團結(jié)互助,，給力心靈,，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理,，樹立遠大的理想,，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)環(huán)境,。各系,、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋交流，推廣新的做法,?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。

活動時間：5月25日—5月26日,。

活動要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進行現(xiàn)場體驗和參觀,。具體要求另行通知。

6,、各系部團隊沙盤游戲制作體驗活動,。

活動時間：6月16日之前。

活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動,。將每個作品拍照留影,，寫上相應(yīng)的名字，作品名,，并以系部負責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心,。并由各系團隊對作品進行一定的描述(即：沙盤的名字、故事寫出來)后整理成檔,、留存,。

1、高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo),。各系部要高度重視，系部主要負責(zé)人為第一責(zé)任人,，明確任務(wù),，細化措施，抓好落實,，認真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案,。同時加大宣傳力度，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心,，通過網(wǎng)站進行宣傳,。

2、精心策劃,，打造品牌,。各系部開展活動要寓教于樂，注重實效,，突出活動的教育意義,。要注重品牌活動的創(chuàng)建，積極打造校園文化活動精品,，不斷賦予新的內(nèi)涵,，充分發(fā)揮教育功能。

3,、及時總結(jié),，鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性,，增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前,，將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇五

通過心理健康教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生認請自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。作為一名三年級教師,，應(yīng)該怎么制定教學(xué)計劃呢?下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年三年級學(xué)生心理健康教育計劃范文的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

一、學(xué)情分析,。

三年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力,，語言表達能力,，社會交往能力等有了很大的提高。

二,、教材分析,。

對于小學(xué)生來說,，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,，是一次質(zhì)的飛躍,。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,、堅強的意志品質(zhì),、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。

而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性,，道德感,、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,，使其更好地認識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀,。

以此為目的這部分教材安排了十次活動,。

1、自我認識(活動一和活動二),。

2,、人際關(guān)系(活動三和活動四)。

3,、守規(guī)矩(活動五),。

4、思維訓(xùn)練(活動六和活動七),。

5,、學(xué)習(xí)策略(活動八、活動九和活動十),。

三,、教學(xué)重點,。

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力,。

四,、教學(xué)措施。

1,、根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主,，老師作為啟發(fā)者,，營造寬松、真誠,、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說，想說就說,，敢于真實地表達自己心中所想,。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

2,、從每周一次的心理健康活動課入手,，具體來說，在課堂教學(xué)中,，以活動課為主題化理論,，通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法,、設(shè)境講解法,、故事啟迪法、團體游戲法,、動畫演示法等,，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀,。

3,、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑,，健康快樂成才。

一,、學(xué)情分析：

手抄報,。

比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上,，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽生命的聲音,，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好,。

2,、讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生,。

3、了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛,、預(yù)防流感,、安全用電、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、感受勞動的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。

三,、提高質(zhì)量的措施：

1、開展講座,、手抄報比賽,、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動,，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),。

2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動,，樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,，如cai。

課件。

幻燈掛圖模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固教學(xué)效果,，促進能力的培養(yǎng)。

4,、利用校園網(wǎng),、黑板板等窗口進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。

5,、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境,，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣。

6,、開展“我想對你說”等活動,，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

教學(xué)檢測與評價：

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進行評價，評價形式有學(xué)生自評,、小組互評,、家長評價、教師評價,，評價等級分優(yōu)秀,、良好、一般,、較差四個等級,。

共

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三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇六

各中小學(xué),、職校：

為進一步加強我區(qū)學(xué)生心理健康教育工作，在全社會營造關(guān)注自我,、重視心理健康的良好氛圍,，引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動豐富、多元,、蓬勃開展,，普及心理健康知識，助力學(xué)生身心健康成長。按照市教委相關(guān)文件要求,，全區(qū)各校要高度重視,、精心準(zhǔn)備，全力開展好我區(qū)今年“5.25”學(xué)校心理健康月主題活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

溫暖你我陽光同行,。

全區(qū)各中小學(xué)、職校在校師生,。

1,、貫徹落實《市教委關(guān)于進一步加強各級各類學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》(xx教委【20xx】x號)，堅持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動,，通過各種積極、生動,、活潑的形式,，鼓勵學(xué)生進一步樹立自信樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)陽光向上的積極品質(zhì),，促進學(xué)生和諧健康成長,。

2、組織發(fā)動學(xué)生,、教師及家長積極參與體驗,，推動學(xué)校和社會,、家庭共同開展心理健康教育工作,，實現(xiàn)學(xué)校開展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋,。

3,、提升“5.25”心理健康月的影響力,。通過課程,、活動,、服務(wù)等多元載體,，把心理劇,、心理講座,、心運會、親子趣味活動,、心理團體輔導(dǎo)課,、心理咨詢等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延?；顒咏Y(jié)束,，及時總結(jié)鞏固成果。

1,、各單位要根據(jù)實際,，在“5.25”學(xué)生心理健康教育活動月期間，著力搞好知識普及，認真安排活動項目,，科學(xué)制定活動計劃,。

2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點,，拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑,，切實把心理健康知識融入到各種活動中，努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,，以達到預(yù)期效果,。

3、要加大宣傳力度,，充利用廣播,、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時機，宣傳心理健康教育知識及活動開展情況,，推動活動在學(xué)生中間漸進深入,，不斷擴大活動影響力。

4,、在積極開展心理健康教育活動的基礎(chǔ)上,，及時總結(jié)，并于心理健康教育月活動結(jié)束一周內(nèi),，將亮點活動報道(word文檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵,。

德育科,。

20xx.4.19,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇七

為深入貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》，結(jié)合外國語學(xué)院的實際,，特制定20__—__學(xué)年大學(xué)生心理健康教育計劃如下：

一,、做好新生入學(xué)后心理健康的教育輔導(dǎo)工作。在學(xué)生軍訓(xùn)和入學(xué)教育中,，要針對大學(xué)前后學(xué)習(xí)中的巨大落差,、生活需要完全自理、人際交往上的障礙,、與異性交往的困惑等常見心理問題,，通過開展班會個別談心等活動，克服學(xué)生心理障礙,，進行有效的教育輔導(dǎo),。

三、做好學(xué)生的心理測試工作,。按照學(xué)院要求,，要認真組織新生參加心理測試，及時了解和掌握學(xué)生心理狀況。

四,、建立健全學(xué)生心理檔案,。對心理測試過的學(xué)生，及時了解和掌握學(xué)生的心理狀況,，特別要對貧困生,、有心理障礙、心理沖突,、心里困惑以及其他心理疾病的同學(xué)及時發(fā)現(xiàn),，做好心理咨詢和溝通，幫助學(xué)生走出心理困境,。同時,，要建立學(xué)生心理檔案，將心理咨詢,、談話記錄,、家長來訪等記錄在案。

五,、積極組織學(xué)生參加學(xué)校,、學(xué)院各類心理健康活動。凡學(xué)校,、學(xué)院舉辦的心理測試,、咨詢、演講比賽,、觀看教育電影等活動,，要做好宣傳、組織學(xué)生按時參加,。同時,，要聯(lián)系本專業(yè)、班級的實際,，舉辦心理講座,、召開主題班會，提高學(xué)生心理健康素質(zhì),。

六,、建立心理健康制度。各班設(shè)立心理委員,，每周一召開專門會議,，了解掌握學(xué)生心理狀況，及時解決有關(guān)問題,。

七,、除開設(shè)普通講座外,，全年將定期有針對性地舉辦2—3次大型專題講座。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇八

1.廣泛宣傳戀愛心理知識,，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛價值觀;,。

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解并學(xué)會愛的藝術(shù);,。

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺,，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;。

4月25日——6月15日,。

活動目的：充分利用校園媒體,，宣傳心理健康知識，強化心理健康意識,，提高心理素質(zhì),，提升自助與互助能力。

出刊時間：5月15日,。

承辦:校學(xué)生會朋輩心理互助部,。

活動目的：

通過開展微電影大賽，幫助學(xué)生更好地了解心理健康,、了解自己,，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，提升心理素質(zhì),，擴展生命廣度,，提升生命質(zhì)量。

活動要求：

各學(xué)院自行組織初賽,，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽,，決賽由心理中心組織。

活動時間：

5月5日至6月10日,。

承辦：經(jīng)濟與管理學(xué)院,、土木學(xué)院(大賽具體方案見附件一),。

3,、心理健康主題班會方案設(shè)計、班會展示(視頻)大賽,。

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計和班會展示(視頻)大賽,，幫助朋輩掌握設(shè)計班會方案和組織召開班會的能力。

參賽形式：方案設(shè)計,、班會視頻,。

活動要求：各學(xué)院自主召開班會、組織初賽,，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,，決賽由心理中心組織評比,。

活動時間：4月30日至6月15日。

承辦：能源與動力工程學(xué)院,、材料學(xué)院(大賽具體方案見附件二),。

4、陽光評選(優(yōu)秀集體,、先進個人評選),。

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進個人評選,，表彰先進,，樹立典型，傳承陽光心理正能量,。

活動時間：4月30日至5月25日,。

1.各學(xué)院圍繞主題，結(jié)合本學(xué)院特點,，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺,、校園媒體開展特色活動。

2.各學(xué)院要認真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果,，突出學(xué)院心理健康課外教育理念,、特色與亮點。

1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動主題,，結(jié)合學(xué)院實際，制定具體活動方案,，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：x,，紙質(zhì)檔送至xx)。

2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,，并加強院際之間的資源共享,，調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性，擴大活動的參與面與受益面,。

3.學(xué)院要根據(jù)不同年級,、不同學(xué)生群體的心理特點設(shè)計心理健康教育活動，提高活動的針對性,、有效性,。

4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,，提高活動的知曉度,。

5.各學(xué)院要進一步完善院級心理健康課外教育平臺，同時發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用,，促進大學(xué)生的心理成長和發(fā)展,。

6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：,，紙質(zhì)檔送至)?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份,、第xx屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表(附件四)、活動照片(電子版),。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇九

為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20x修訂）》精神,，進一步增強我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實效性，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,、健康成長,，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

珍愛生命健康成長,。

10月2日至10月27日。

各學(xué)校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報（手抄報）,、召開一次主題班（隊）會（縣局提供三個不同角度的供參考）、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動,、開設(shè)一次專題講座,、開展一次心理社團活動等。

各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？?、放映勵志電影、排演心理健康教育校園劇等形式,，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認真做好特殊家庭學(xué)生、“待進學(xué)生”的統(tǒng)計匯總,、疏導(dǎo)工作,，采取結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀,、世界觀,、價值觀,。

各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念,，營造和諧的親子、家庭關(guān)系,。加強與特殊家庭的聯(lián)系,，多側(cè)面、多角度全面關(guān)注,、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài),。

各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開設(shè)教育專題講座,，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表（或叫“心理氣象員”）,，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動態(tài),，加強與心理健康教師、班主任的聯(lián)系,，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作,。

各學(xué)校要強化心理健康教育意識，加強心理健康教育教學(xué)研究,，正常開展心理健康教育教學(xué)活動,。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機融入心理健康教育的.內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí),、生活的勇氣和信心,。

加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各學(xué)校要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定實施方案。結(jié)合學(xué)校實際抓住重點活動,，注重活動的過程和效果的達成度,。要以高度的責(zé)任感認真開展好各項活動，認真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機制,，確保活動健康有序開展,。

突出重點,，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容,，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動,。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進一步改進家庭教育方式，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

以上通知，希即執(zhí)行,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十

活動分析：

二年級的小學(xué)生,，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期、經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生體驗到成長和榮譽,，也會經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此,，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認識不全面,，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說,，是很不利的,、本次輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,，首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個具體形象的對比,，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點,，贊揚自己,，讓學(xué)生體會到自己是能干的，能做好很多事情,，從而培養(yǎng)自己的自信心,。

活動目標(biāo)：

1，了解學(xué)生自我認識的程度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法,。

2，幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,，并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點,。

3，通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,、

活動重點：

幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。

活動難點：

提高自我理解,，自我評價的水平,，增強學(xué)生前進的信心。

活動準(zhǔn)備：

1，了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處,。

2,，了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度,、適合年級：二年級,。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入：

1,，課前互動：瞧,，大家的桌面整潔，書本擺放整齊,，坐姿端正,，精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們,，你真棒,！

看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某,，你真棒,！

3，角色扮演：《我能行和我不行》,。

我能行：小朋友們,，你們好，我的名字叫“我能行”,。

我不行：小朋友們,，你們好，我的名字叫“我不行”,。

我不行：可我什么都干不好,，做事總不成功、寫作業(yè)時,，老是會有錯誤,；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓,，真不高興,；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上,，心里就緊張,，連歌詞都忘了，唉,，我這人,，做什么都不行！

我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想,，我肯定行,，我準(zhǔn)能做好這件事！有時候,，雖然事情并沒有做得很成功,，但我想，我已經(jīng)認真去做了,，已經(jīng)是盡了自己最大的努力,，所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場）,。

我不行：有時候,，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢,，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）,。

4，小組討論交流：這兩個小朋友的情況,，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢,。

二、找一找,，說一說,。

1，教師過渡語：其實,，我們每個人都能做很多事情,，只是有時候，可能你認為有些事情太小,，不值一提,、請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn),，其實你是一個很能干的人呢,！

2，和同桌說說你會做這些事嗎,。

（1）我會洗紅領(lǐng)巾,，也會洗手帕，襪子,。

（2）我會補書,，也會包書皮。

（3）我會彈琴,，畫畫,，打電腦等等,。

（4）我會整理房間。

（5）我會自己疊被子,。

3,，教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說,，或者表演一下,，好嗎。

4,，請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長,。

三,、小品：小明真的是“我不行”嗎,。

2，小品表演,、

小明真的是“我不行”嗎,。

小明長得很高大、勞動課,，重活,，臟活都他干、可是上課時,，小明總是愛搞小動作,，看窗外的風(fēng)景、每次作業(yè),，他總做錯,，考試成績也不理想、你認為小明真的沒用嗎,。

3,，討論：

（1）小明真沒用嗎。

（2）那小明做什么事情最棒,。

（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正,。

5，請這部分同學(xué)再來夸夸自己,，同學(xué)之間相互夸一夸,。

四、活動：自信獎狀,。

1,，在我們的生活，學(xué)習(xí)中,，有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情,、因此，我們不開心，心情沉重,、那么,，我們該怎么樣幫自己呢。

2,，討論：遇到下面這些情況,，你會怎么做。

（1）下雨了,，路很滑,，你摔了一跤、手摔破了,，衣服也臟了,。

（2）上課了，你打瞌睡了,，沒把老師的話記住,，下課了。

（3）你寫的字總得不到老師的小紅花.

3,，交流：你認為在日常的學(xué)習(xí)生活中,，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀,。

4,，小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。

五,、小結(jié),。

生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點,，沒有缺點,，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點、重要的是有了缺點要正確對待,，要讓自己有一份好心情,；當(dāng)然，有了優(yōu)點也不要驕傲,，要化作前進的動力,、希望我們都能像“我能行”一樣，做事有信心,，經(jīng)常對自己說一句：“我能行,，我真棒！”

來,，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某,，你最棒,！

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十一

為加強大學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì),，推動心理健康教育工作制度化,、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)，根據(jù)有關(guān)文件精神,，結(jié)合我系實際,，制定本方案。

全面貫徹教育方針,，牢記為育人,、為國育才使命，落實立德樹人根本任務(wù),，堅持生命至上,、健康第一的教育理念，把全面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系,，作為我系教育重要目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),，完善心理健康教育工作體制機制,，夯實工作保障,，促進學(xué)生身心健康，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。

1,、預(yù)防為主，以人為本,。全面普及和宣傳心理健康知識,，強化大學(xué)生心理健康自我管理意識；加強人文關(guān)懷和生命教育,，消除對心理問題的偏見與歧視,；預(yù)防和減少心理危機事件的發(fā)生。

2,、系領(lǐng)導(dǎo)班子共同參與,。進一步強化系領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)注大學(xué)生心理健康服務(wù)、健全我系心理健康服務(wù)體系的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,；進一步加強部門協(xié)調(diào)配合,，促進教育教學(xué)、管理服務(wù)各部門盡力盡責(zé),、廣泛參與,。

3、分類指導(dǎo),，規(guī)范發(fā)展,。堅持發(fā)展性教育與障礙性咨詢相結(jié)合,，全員心理素養(yǎng)提升與個體心理疏導(dǎo)相結(jié)合，分層管理,、分類教育,，滿足學(xué)生對心理健康服務(wù)的不同需求，促進我系心理健康教育科學(xué),、規(guī)范,、有序發(fā)展。

健全大學(xué)生心理健康教育工作組織機構(gòu),，構(gòu)建系——班級——宿舍三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò),。

1、成立xx系大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由總支書記(xxx)任組長,，總支副書記(xxx)任副組長，心理健康專干（xxx）,、輔導(dǎo)員（xxx）,、班主任（xxx）為成員，負責(zé)本系學(xué)生的心理健康教育工作,。

2,、班級是學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)單位，每班設(shè)立一名學(xué)生心理委員,，開展朋輩心理健康教育工作,。

3、寢室是學(xué)生生活學(xué)習(xí)主要場所,，容易凸顯和暴露心理問題,，每個寢室設(shè)立一名寢室信息聯(lián)絡(luò)員，協(xié)助老師開展心理健康教育工作,。

4,、系學(xué)生會心理健康部是學(xué)生自我心理健康教育的群眾機構(gòu)，成員包括學(xué)生會心理健康干部,、班級心理委員,，協(xié)助學(xué)校做好心理健康教育工作。

2,、負責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員,、班主任開展心理健康教育工作。

3,、負責(zé)組織開展學(xué)生心理健康狀況排查,，每月30日前將排查情況反饋至心理咨詢中心。

4,、負責(zé)宣傳普及大學(xué)生心理健康知識,，開展日常心理健康輔導(dǎo)活動,，對于典型個案及時向心理咨詢中心反饋。

5,、積極開展學(xué)術(shù)研究,，組織開展各種形式的工作交流活動。

6,、在心理咨詢中心指導(dǎo)下開展學(xué)生心理健康狀況調(diào)查和分析,，建立學(xué)生心理健康檔案。

7,、建立學(xué)生心理危機預(yù)警庫,，為有嚴(yán)重心理障礙、心理疾病和有自(殘)殺傾向的學(xué)生建立專門心理檔案,，實行心理危機隨時報表,、周報表、月報表制度,，定期跟蹤,，動態(tài)管理。

5.25大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育活動,，組織開展各種有益于大學(xué)生身心健康的.文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動,，積極舉辦師生交流會、心理運動會,、心理征文,、心理沙龍、心理劇表演等貼近學(xué)生校園生活的活動,。

（二）輔導(dǎo)員、班主任的相關(guān)工作職責(zé),。

1,、在系大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，制定班級學(xué)生心理健康教育工作計劃并組織實施,。

2,、做好學(xué)生的心理普查及日常心理狀況排查工作。

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三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十二

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是深化教改,、全面推進素質(zhì)教育的必然要求，是時代發(fā)展的需要,，是學(xué)生健康成長的需要,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人才必不可少的一項重要工作,。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實際,，特制定本實施工作方案。

1,、指導(dǎo)思想：堅決貫徹教育方針,，堅持育人為本，

根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

2、基本原則：立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康,。

教育的實踐性與實效性,。為此，在工作中要堅持以下基本原則：

第一,，教育性原則：在進行心理健康教育的過程中,，始終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神。

第二,，整體性原則：在進行心理健康教育過程中,，要運用系統(tǒng)論的觀點指導(dǎo)工作。

第三,，平等尊重的原則：要關(guān)懷,、理解、接受學(xué)生,，與學(xué)生進行平等交流,。

第四，藝術(shù)性原則：運用言語表達,、情感交流和教育手段走進學(xué)生的心靈世界,，促進學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。

第五,，適應(yīng)個別差異的原則：要“因材施教”,，靈活運用各種教育策略，因人,、因事,、因地制宜。

第六，保密性的原則：對學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密,，學(xué)生的名譽權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護和法律上的保證,。

1、工作目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,；開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生個性全面和諧發(fā)展,；培養(yǎng)堅韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實踐能力,，使之成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點需要,，有針對性地制定心理健康教育的具體目標(biāo),。

小學(xué)階段：

（1）培養(yǎng)活潑、開朗,、向上,、樂學(xué)、自立的健康人格,，提高學(xué)生對學(xué)校生活的適應(yīng)力,。

（2）培養(yǎng)參加集體活動與學(xué)習(xí)知識的樂趣，體驗在學(xué)習(xí)中解決難題的快樂,。

（3）培養(yǎng)自主自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望和能力,，建立自信心。

初中階段：

（1）培養(yǎng)責(zé)任感和進取心,，形成良好的自我認識能力,。

（2）培養(yǎng)勤奮精神和頑強地意志，形成鍥而不舍的個性特征,，以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。

（3）培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法,，自覺筑起防范惡習(xí)的城墻,。

（4）培養(yǎng)樂觀開朗的性格，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,，適應(yīng)自我身心的變化,。

（5）培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力，冷靜面對挫折和失敗,，認識自己的社會價值,。

（6）培養(yǎng)基本的社交活動能力,，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，營造健康積極的集體氛圍,。

2,、主要任務(wù)：

（2）面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補救性和矯正性的心理咨詢與輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫困境,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。對及少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機構(gòu),。同時,，予以密切配合，以盡快治愈疾患,，幫助學(xué)生重返校園生活,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生增強心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質(zhì),，使學(xué)生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，以及初步掌握心理和生理保健常識,。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理問題引起的突發(fā)事件,，對學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查,，尤其要做好典型個案的分析，摸清學(xué)生的心理特點和成長規(guī)律,，有針對性的講授心理,、生理健康基本知識。樹立自愛,、自尊,、自信、自強的意識和積極樂觀的`人生態(tài)度,。

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一,，將成為與德、智,、體,、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點,，又是素質(zhì)教育的歸宿,。為此，在實施學(xué)生心理健康教育工作中,，不斷加強和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度,。

成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任,，副組長由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,，成員由心理教育老師、各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成,。各班成立心理健康活動小組,，并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢員。保證對心理健康教育工作的投入,，配備必要的圖書資料,、計算機等，為更好地開展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保證,。

拓寬心理教育的范圍,。采取學(xué)生喜聞樂見的教育形式，寓學(xué)于活動,、于實踐,、于娛樂之中，實現(xiàn)心理教育潛移默化,、全方位的滲透,。

（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理健康教育課,，實行心育教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點，確定不同的教學(xué)內(nèi)容,。采取上小課的方式,，以班級課堂授課為主，實行多媒體教學(xué),。注重教育內(nèi)容的實效性,、形式的多樣性、方法的靈活性,。在教學(xué)的設(shè)計上,，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計好問題情景,，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動的空間，努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時安排上,，初中每月一課時,，小學(xué)四五六年級每學(xué)期兩課時。

（2）做好心理咨詢工作,。利用課余時間,，采取直接交流、電話交流,、,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，開展心理咨詢,，為學(xué)生消除心理困擾,。同時，通過問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理,，經(jīng)過認真梳理后,，有針對性地開展心理咨詢工作。對于個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，及時與班主任老師,、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長取得聯(lián)系，全方位進行教育,、治療,，使之排除心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查,，為心理健康教育積累資料,。

（3）開展心理教育專題講座。每學(xué)期有計劃的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生,、理想信念課,，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀,。安排醫(yī)務(wù)室老師,，為學(xué)生（男、女生分別授課）講生理知識,、青春期知識及性道德教育課,。聘請社會知名心理教育專家，來我校為全體師生進行心理健康教育講座,，提高師生的心理健康水平,。

（4）以“培養(yǎng)健全人格”為主題，組織學(xué)生舉辦演講報告會,。從而影響和教育學(xué)生成人,、成長,、成才。

（5）開通學(xué)校與家長同步實施心理健康教育這一重要渠道,。利用各種有效途經(jīng),，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，從而使家長注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),，以自己的品格行為影響孩子，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，使心理健康教育工作形成學(xué)校,、家長齊抓共管的良好氛圍。

（6）加強學(xué)生心理健康教育檔案的管理,。對開展心理健康教育活動形成的各種材料及時進行歸類,、存檔。并做好保密工作,。

（7）把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案,，定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負責(zé),。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十三

遇見愛,，遇見成長——大學(xué)生戀愛心理。

1.廣泛宣傳戀愛心理知識,，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛價值觀;,。

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解并學(xué)會愛的藝術(shù);,。

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺,，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;。

4月25日——6月15日,。

活動目的：充分利用校園媒體,，宣傳心理健康知識，強化心理健康意識,，提高心理素質(zhì),，提升自助與互助能力。

出刊時間：5月15日,。

承辦:校學(xué)生會朋輩心理互助部,。

活動目的：通過開展微電影大賽，幫助學(xué)生更好地了解心理健康,、了解自己,，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，提升心理素質(zhì),，擴展生命廣度,，提升生命質(zhì)量,。

活動要求：各學(xué)院自行組織初賽，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽,，決賽由心理中心組織,。

活動時間：5月5日至6月10日。

承辦：經(jīng)濟與管理學(xué)院,、土木學(xué)院。

3,、心理健康主題班會方案設(shè)計,、班會展示(視頻)大賽。

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計和班會展示(視頻)大賽,，幫助朋輩掌握設(shè)計班會方案和組織召開班會的能力,。

參賽形式：方案設(shè)計、班會視頻,。

活動要求：各學(xué)院自主召開班會,、組織初賽，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,，決賽由心理中心組織評比,。

活動時間：4月30日至6月15日。

承辦：能源與動力工程學(xué)院,、材料學(xué)院,。

4、陽光評選(優(yōu)秀集體,、先進個人評選),。

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進個人評選,，表彰先進,，樹立典型，傳承陽光心理正能量,。

活動時間：4月30日至5月25日,。

1.各學(xué)院圍繞主題，結(jié)合本學(xué)院特點,，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺,、校園媒體開展特色活動。

2.各學(xué)院要認真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果,，突出學(xué)院心理健康課外教育理念,、特色與亮點。

1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動主題,，結(jié)合學(xué)院實際,，制定具體活動方案，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：x,，紙質(zhì)檔送至xx),。

2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用，并加強院際之間的資源共享,，調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性,，擴大活動的.參與面與受益面。

3.學(xué)院要根據(jù)不同年級,、不同學(xué)生群體的心理特點設(shè)計心理健康教育活動,，提高活動的針對性、有效性,。

4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站,、微信公眾號等平臺加大宣傳力度，提高活動的知曉度,。

5.各學(xué)院要進一步完善院級心理健康課外教育平臺,，同時發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用，促進大學(xué)生的心理成長和發(fā)展,。

6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：,，紙質(zhì)檔送至)。

總結(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份,、第xx屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表,、活動照片(電子版)。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十四

以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導(dǎo),，認真貫徹黨的教育方針,，結(jié)合我校成功教育，加強學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，使學(xué)生具備良好的心理品質(zhì),，以推動素質(zhì)教育的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：江,。

副組長：楊,、臣。

組員：華,、男,、李、曉,。

1,、在初中一,、二年級開設(shè)心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點內(nèi)容,，由專任教師上課,，每班每兩周上一節(jié)課。本學(xué)期共授課八課時,。通過講課,，對不同層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題,，定期舉辦專題講座,，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo),，每年級每學(xué)期四次,，每月一次。通過專題講座,，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),，形成良好的心理品質(zhì)。

3,、設(shè)立心理咨詢室和“心理導(dǎo)航”信箱,，對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢,。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān),。

4、建立學(xué)生心理檔案,，使學(xué)生更加認識自己,，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點,，并據(jù)此進行科學(xué)的教育教學(xué),。心理檔案主要包括三個方面的內(nèi)容：一是學(xué)生的自然情況，包括父母的文化程度,、職業(yè)及教養(yǎng)方式,；二是通過心理測量對學(xué)生的能力傾向、人格,、心理健康,、職業(yè)興趣等方面的心理特點和數(shù)據(jù)與資料,；三是學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的綜合評定，包括心理健康教師,、班主任和家長等各方面的綜合考查意見,。

5、通過各種活動,，使學(xué)生有機會在活動中不斷提高自己的心理健康水平,，如演講比賽、主題班會,、寫心理健康日記等,。

四、實施原則,。

1,、正面教育為主的原則。

心理健康教育應(yīng)以正面教育為主,，通過系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容，及健康心理素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn),。通過正面教育,，使弱者變強，強者更強,，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),。

2、課上與課下相結(jié)合的原則,。

教師在課上應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用,，使學(xué)生在日常交流和各項活動中（課下）提高心理素質(zhì),。

3、全體教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則,。

心理健康教育既要面向全體學(xué)生,，也要兼顧學(xué)生的個性，要堅持因材施教,。尤其對那些有心理障礙的學(xué)生,，應(yīng)給予必要的心理咨詢或心理治療。

4,、理論聯(lián)系實際的原則,。

教師要注意結(jié)合本校各年級不同層次的學(xué)生特點，有針對性地開展教育教學(xué)活動。同時,，也應(yīng)注意避免就事論事,，應(yīng)做到理論聯(lián)系實際，既有針對性,，又有一定的理論高度,，重點要注重實效。

5,、協(xié)同性原則,。

學(xué)生心理健康的提高和良好心理品質(zhì)的.形成不是一朝一夕的事，單靠心理素質(zhì)教師是不夠的,，需要各方面協(xié)同努力,，要充分發(fā)揮班主任、各科教師,、全校教職工以及學(xué)生家長的作用,，共同對學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì),。

五,、實施目標(biāo)。

通過對心理健康教育途徑及方式的探索,，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì),，提高中學(xué)生的心理健康水平,。

六、保障措施,。

1,、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組,，課題改寫小組等職能機構(gòu),，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓,，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓,，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制,，使每一位教師都能更新觀念,，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生進行心理溝通的良師益友,。

2,、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,，掌握心理健康教育的基本知識和技能,，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),、內(nèi)容和方法,，研究促進學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進心理健康教育工作更加科學(xué)化,、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展,。

3、成立家長心理學(xué)校,。

通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座,；定期召開座談會，促進家長之間的交流,；通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導(dǎo),。

通過家長心理學(xué)校，提高家長對學(xué)生心理健康的認識,，促進其正確的家庭教育觀念的形成,，加強家長之間的經(jīng)驗交流，改變不正確的教育方式,，促進良好的親子關(guān)系的形成,，從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進其健康人格的形成,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十五

以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機，嚴(yán)格按照市重點課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,，堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，有針對性地實施心理健康教育,，開發(fā)學(xué)生心理潛能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，促進他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，在班級,、團隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育，并把它作為全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分,。

（一）選定課題,，做好課題研究申報工作。

根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際，我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,，立足以人為本,，讓學(xué)生健康活潑地成長，開啟學(xué)生的心智,，陶冶學(xué)生情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作,。

（二）設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組，加強師資隊伍建設(shè),。

1,、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn),。

組長：湯愛民（校長）。

付組長：李國慶（業(yè)務(wù)校長）,。

李水香（教導(dǎo)主任）,。

白會霞（語文老師）。

牛麗萍（數(shù)學(xué)老師）,。

周玲（大隊輔導(dǎo)員）,。

張永剛（總務(wù)主任）。

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（2）,、常見小學(xué)心理問題及對策,；

（4）、如何開展心理咨詢活動,，及遵循的活動原則等。

2,、制定個人發(fā)展計劃,，從教育思想、奮斗目標(biāo),、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進行設(shè)計,，切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育,，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表，言傳身教,。

3,、更新教育觀念，增強服務(wù)意識，在教育教學(xué)中要樹立和諧,、平等,、民主的新型師生關(guān)系。

4,、積極組織教師聽專家,、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),。

5、定期進行話題研究,，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課,，注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析,、教育故事,、總結(jié)論文等，并進行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗,，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）初步開設(shè)“心育”課,，執(zhí)行教學(xué)課程計劃,。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式，先分年級做課,，然后在班級中逐步開展心理活動課,，即“綜合實踐活動課”，把要傳授的心理知識富于活動中,，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中，以活動課為主,，淡化理論,，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進行各種心理健康教育滲透,。

通過多種途徑,、多種手段，有目的,、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（四）設(shè)立心理健康團訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室,，開展心理咨詢輔導(dǎo)。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,，學(xué)校以主題班會為陣地，對學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo),，結(jié)合各種節(jié)日,，開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團訓(xùn)室”,、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”,、校廣播對學(xué)生和家長開放，以班主任,、輔導(dǎo)員為龍頭,，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例,，做好跟蹤記錄,，幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑,、焦慮,。

（五）建立家校之橋，做好家庭教育指導(dǎo),。

心理健康教育包括家庭心理教育,，從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧,、溫馨,、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗，形成良好的品行,。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合,，同步進行，心理健康教育才能取得良好的教育效課,。而在現(xiàn)實中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績,，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,，或不知如何關(guān)心,。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,，加大心理健康教育的宣傳力度，讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,，介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,，要求家長積極配合，端正家長對孩子期望值的尺度,，掌握科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),，開設(shè)家校聯(lián)系電話，設(shè)立特殊生家,、校聯(lián)系卡,，定期召開家長會，請專家進行現(xiàn)場指導(dǎo),，與家長交流座談,，共商教育方法，要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,，要爭取得到家長們的支持,，形成合力，切實提高了心理健康教育的實效,。

（一）,、小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生根據(jù)各年齡段的實際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

（1）、小學(xué)低年級,。

主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,；樂于與老師,、同學(xué)交往，在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。

(2)小學(xué)中、高年級,。

主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度,；在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力,。

1,、了解自我，悅納自我,。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，悅納自我，對自我的形象進行整體認識,，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會自我形象,、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識,，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài),；幫助學(xué)生自尊、自愛,、自強,、自立，樹立自信心,，發(fā)揮出自己的潛能,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強,，注意力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。我校心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研,，集中精力,，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。

4、促進人格的健全發(fā)展,。

目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個體在認識,、情意和行為三方面達到一個有機的整體，使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,。

（二）,、關(guān)注教師心理健康。

教師是心理健康工作的主要實施者,，教師的心理健康直接影響著學(xué)生的心理,，故對教師的心理健康理論和知識培訓(xùn)尤為重要。

（一）,、改變認知,。

1.樹立正確的教育觀念。認知活動是人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ),。教師不合理的認知,，不僅會影響到自己的心理健康，而且會導(dǎo)致教育行為上的偏差,，進而影響學(xué)生的心理健康,。

經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有：（1）對教師職業(yè)的錯誤看法,。（2）錯誤的學(xué)生觀。（3）錯誤的人才觀,。以上不合理認知,，是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎(chǔ)，必須引起重視并予以改正,。

2.樹立正確的自我概念,。自我概念是個人心目中對自己的印象，包括對自己身體,、能力,、性格、態(tài)度,、思想等方面的認識,，是一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu),，把一個人的各種習(xí)慣,、能力、觀念,、思想和感情組織聯(lián)結(jié)在一起,，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，才能正確認識自我,，客觀評價自我，合理要求自我,，接受自己的優(yōu)缺點,，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時,，教師因為對自己更加理解,，由已及人，也就能夠客觀地評價別人,，接納并理解別人的錯誤和缺點,，對世事中的不平、不滿,、不盡如人意之處能泰然處之,。這種心態(tài)對保持心理健康是十分有利的。

（二）,、自我調(diào)試,。

1.情緒控制。教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒，不把消極情緒和挫折帶進教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上,，否則，傷害了學(xué)生,，也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象,。控制消極的不良情緒,，對于提高教師的影響力和工作效率，建立良好的師生關(guān)系是極其重要的,。因此,，教師應(yīng)該掌握一些控制和消除不良情緒的方法。首先,，客觀分析造成不良情緒的原因,，看自己的反應(yīng)是否合理、適度,；其次,，要能變換角度看問題。我們的情緒體驗并不取決于事件本身,，而是在事件中的感受,，對于學(xué)生頑皮，成績差,，應(yīng)該看到這是學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的共性問題,，活潑好動是他們的本性，若給以正確的啟發(fā)和引導(dǎo),，是可以改變的,；再次，與人相處心理換位,。生活中難免與他人發(fā)生矛盾,，這時，試著心理換位,，即把自己置身于對方的立場去思考,、感受，會發(fā)現(xiàn)各自都有道理,，本不該互相敵視,，這樣有利于及時化解不良情緒。

2.合理宣泄,。教師在工作或生活中,，難免會遇到不如意的事，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過多,，得不到適當(dāng)宣泄,，易造成心身緊張，甚至疾病,。因此,，教師應(yīng)選擇合適的時間，合理的方式宣泄自己的情緒,，尋求心理上的滿足感,。

3.學(xué)會放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的,。教師不僅要注意自己的身體健康,，更重要的是要注意自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體外,，還要學(xué)會放松自己的心態(tài),。越是繁忙，越是要安排一定的時間放松心態(tài),，在和同事,、親人、朋友的溝通交流中,，調(diào)整心態(tài),，放松自己；在和學(xué)生的交談中,，探討教育教學(xué)的有效途徑,，既是工作，又是調(diào)節(jié)心態(tài),。

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育,；

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合,；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;,。

8,、助人與自助相結(jié)合。

9,、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

1,、以主題班會為陣地,，對學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo)。

（1）,、進行心理劇表演,。

（2）、發(fā)動學(xué)生集體互動,，相互促進心理健康,。

2、結(jié)合各種節(jié)日,，開展豐富多彩的心理教育活動,。

（1）、孝心教育,。

（2）、環(huán)保教育,。

（3）,、做人教育。

3,、對教師開展心理知識講座,。

4、每月有固定的時間開展心理健康教研活動,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十六

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育,、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，最終促進學(xué)生人格健全發(fā)展的一項科學(xué)系統(tǒng)的工程,。為了進一步加強我校心理健康教育工作，現(xiàn)結(jié)合我校實際,，制定本方案,。

開展小學(xué)心理健康教育，必須以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生生理,心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧發(fā)展，立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。堅持心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合有針對性地實施教育,；堅持面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，普通開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極認識,，心理素質(zhì)普遍提高,。

通過提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平、將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過程,，面向全體學(xué)生,，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。使學(xué)生能夠正確對待自我，能夠積極地認識自我,、規(guī)劃自我,、調(diào)適自我、發(fā)展自我,，能夠積極面對生活與學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力,，最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對潛能，使自己的能力不斷得到解決發(fā)展,。使學(xué)生能夠正確對待身處的.環(huán)境,，富有責(zé)任感，能夠與他人友好相處,，承當(dāng)起多種社會角色,，積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問題。

全面推進素質(zhì)教育,，增強學(xué)校德育工作的針對性,、主動性和實效性，通過開展心理健康教育活動,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進學(xué)生形成健康心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,；培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，認識心理異常現(xiàn)象,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，初步掌握心理保健常識，重點是學(xué)會學(xué)習(xí),，人際交往,、升學(xué)擇業(yè)及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。從學(xué)校實際和學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),，做到循序漸進,，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。

小學(xué)心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主,，加強中小學(xué)銜接階段和心理發(fā)展關(guān)鍵期的心理保健措施,，為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，以便順利地完成學(xué)業(yè),。

確立高效能的管理體制是學(xué)校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎(chǔ),。對學(xué)校心理健康教育的管理、指導(dǎo),、研究與交流活動等工作,，由領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,，主任任副組長，全體教師為組員組成,。

三年級學(xué)生心理健康教育實施方案篇十七

我校以“陽光心靈,，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動,。通過本次活動,，以加強師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認識心理健康,，了解心理健康知識,，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康,，人人參與心理健康”的良好氛圍,，促進學(xué)校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。

陽光心靈,，快樂成長,。

“我健康，我快樂”

1,、面對全體學(xué)生,，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、面對全體老師，開展宣傳教育活動,，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳,，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì),。

組長：

副組長：

20xx年11月。

心理咨詢沙發(fā);照相機;話筒;報紙等,。

內(nèi)容包括;,。

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系,。

宣傳方式：

1、國旗下講話,。

2,、紅領(lǐng)巾廣播站。

二,、“感恩母校,，放飛理想”

團隊心理輔導(dǎo)活動(負責(zé)人：羅xx)。

時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室),。

參與人員：全校學(xué)生,。