通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn),，不斷提升自己,。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，要著重描述自己的思考過(guò)程與領(lǐng)悟，讓讀者能夠理解作者的心路歷程,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考，希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感和思路,。大家一起來(lái)看看吧,，或許這些范文能為我們寫(xiě)作提供一些啟示和借鑒,。總結(jié)來(lái)說(shuō),，寫(xiě)好一篇心得體會(huì)是需要多方面的技巧和經(jīng)驗(yàn),，希望大家能夠努力提升自己的寫(xiě)作水平，分享自己的思考和感悟,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已成為教育領(lǐng)域的新寵,。微課以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的形式,，利用小視頻等多媒體手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生和教師的喜愛(ài),。在制作微課的過(guò)程中,，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其分享如下,，以期對(duì)微課制作工作有所幫助,。

首先，微課制作需要有明確的教學(xué)目標(biāo),。無(wú)論是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,，每個(gè)微課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。在微課制作之前,，我會(huì)仔細(xì)思考我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么,，并設(shè)定清晰的時(shí)間框架，確保在短暫的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。只有明確了教學(xué)目標(biāo),，才能更好地進(jìn)行微課制作。

其次,，微課制作需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，微課的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),，因此需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制作出符合學(xué)生思維習(xí)慣和興趣愛(ài)好的微課,。我通常會(huì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和討論小組來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，然后根據(jù)他們的反饋意見(jiàn)進(jìn)行微課制作。只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，微課才能真正發(fā)揮效果,。

第三，微課制作需要注重多媒體的運(yùn)用,。微課制作利用多媒體手段進(jìn)行展示,，因此在制作過(guò)程中,，充分利用圖片、音樂(lè),、視頻等多媒體元素,，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。我通常會(huì)選擇生動(dòng)的圖片和音樂(lè),，搭配簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明,，使微課更具吸引力和趣味性。同時(shí),，我還會(huì)注意多媒體元素的使用時(shí)機(jī)和頻率,，以避免過(guò)分依賴多媒體而忽略了教學(xué)的核心內(nèi)容。

第四,，微課制作需要關(guān)注教學(xué)方式和教學(xué)效果,。微課制作不僅僅是一種展示內(nèi)容的過(guò)程，更重要的是如何使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。為此,，我在微課制作中注重選擇合適的教學(xué)方式，包括直觀展示,、實(shí)例講解,、問(wèn)題引導(dǎo)等，并通過(guò)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的反饋意見(jiàn)不斷優(yōu)化微課內(nèi)容,，以提升教學(xué)效果。

最后,，微課制作還需要注重制作質(zhì)量的把控。微課是一種新媒體形式,，它的制作質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此，在微課制作過(guò)程中,，我會(huì)注重視頻的清晰度,、音頻的質(zhì)量、字幕的準(zhǔn)確性等方面的把控,，以確保學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到和看到微課內(nèi)容,。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注微課的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容的邏輯性,，避免制作過(guò)長(zhǎng)或內(nèi)容不連貫的微課,。

通過(guò)以上的心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到微課制作需要有明確的教學(xué)目標(biāo),，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí),，微課制作需要注重多媒體的運(yùn)用和教學(xué)方式的選擇，注重制作質(zhì)量的把控,，以提高微課的教學(xué)效果,。微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，正逐漸受到更多學(xué)校和教師的重視和應(yīng)用,，我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),，微課制作的水平會(huì)不斷提高，為教學(xué)工作帶來(lái)更多的便利和效益,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇二

此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多,。省教院培訓(xùn)之前，我根本不知道何為微課,。過(guò)去的培訓(xùn)不需要制作微課,，我們學(xué)校也沒(méi)有誰(shuí)制作過(guò)，所以它是一個(gè)陌生的東西,。然而通過(guò)省教院老師們的細(xì)心教授,，以及這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我真正理解的微課的含義,，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性,。以下是我對(duì)微課制作教學(xué)的一些反思。

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì),，動(dòng)作形態(tài),，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。,。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,。

1.微課時(shí)間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi),。

2.微課內(nèi)容少

“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

3.資源容量小

“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案、課件等輔助資源,，非常適合于教師的觀摩,、評(píng)課、反思和研究,。

同時(shí)通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我掌握了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasia studio,簡(jiǎn)稱cs.它簡(jiǎn)單而有效，我將讓它在我們學(xué)校盛行,，讓更多的老師知道它,，了解它，運(yùn)用它,。

出自 sevw.cn

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇三

本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開(kāi)始到第九周已圓滿結(jié)束,。本次的研究課活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能相機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況,，如生字的掌握,，對(duì)課文的理解、把握,，學(xué)生提出的疑問(wèn)等,，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng),。

教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí),，大處著手，小處著眼,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣,，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,，保持良好坐姿（讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）的習(xí)慣,，邊讀邊思邊勾畫(huà)批注的習(xí)慣等的培養(yǎng),。

能努力將洋思的經(jīng)驗(yàn)——“先學(xué)后教”，運(yùn)用在自己的教學(xué)中,。在課堂教學(xué)中,，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題時(shí),，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生自讀自悟,，使學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中有所得、有所悟,。教師在其中起組織,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué),，而不在是去講。教學(xué)過(guò)程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自讀自悟自得的過(guò)程,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇四

微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長(zhǎng)的新范式,，通過(guò)制作微課程,，我們不斷深入，不斷歸納,，在不知不覺(jué)中成長(zhǎng),。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛(ài)上了微課,。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化,，顯性化，形象化,，傳媒化,、科研門(mén)檻草根化。

從微課制作上,，目前我們常用的方法有錄屏專家,，課件加聲音或背景音樂(lè)轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻,。其中,，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20_版的ppt，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高,。

從教師層面,，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和積累的`一個(gè)過(guò)程,，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程,，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去沒(méi)有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn),、傳播方法,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享,，共同成長(zhǎng),。

從課堂操作方面，我校實(shí)行走班制教學(xué),，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足,，對(duì)學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn),，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí),。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題,。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少,，知識(shí)點(diǎn)少,，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統(tǒng),，所以,，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇五

通過(guò)這次培訓(xùn),，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》,，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì),，動(dòng)作形態(tài),，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。,。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,。

微課時(shí)間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi),。

微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),。

資源容量小,。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案、課件等輔助資源,，非常適合于教師的觀摩,、評(píng)課、反思和研究,。

“微課程”起點(diǎn)很低,，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件,，人人可做,，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用,，也可嵌入學(xué)校任何課題,，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用,。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),，還可利用手機(jī),、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì),、研討會(huì)觀看或討論,。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問(wèn)題,，關(guān)注"小現(xiàn)象,、小故事、小策略",，主題突出,，一課一事，層層剖析,，有深度,，能啟發(fā)有思考。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇六

在我參與微課制作的過(guò)程中,，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。首先，制作微課需要充分了解目標(biāo)受眾的需要和興趣,。其次,，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟能夠提高微課的質(zhì)量。接著,，利用各種多媒體手段能夠讓微課更加生動(dòng)有趣,。然后，多方面的評(píng)估和反饋能夠幫助我改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,。最后,，制作微課不僅是一個(gè)技術(shù)活，還要注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通,。通過(guò)這次微課制作的實(shí)踐,，我對(duì)微課有了更加深入的理解和掌握，相信這對(duì)我的教學(xué)能力提升會(huì)有很大的幫助,。

首先,，了解目標(biāo)受眾的需要和興趣是制作微課的關(guān)鍵,。在制作微課之前，我在問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談中詳細(xì)了解了目標(biāo)受眾的背景信息和學(xué)習(xí)需求,。我發(fā)現(xiàn)不同的受眾對(duì)微課的需求和興趣存在明顯的差異,。所以，我針對(duì)不同受眾的需求,，制作了不同風(fēng)格和內(nèi)容的微課。我發(fā)現(xiàn),，只有根據(jù)目標(biāo)受眾的需求,，才能夠更好地吸引他們的注意力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

其次,，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟是制作微課的關(guān)鍵。在制作微課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)只有合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟,，才能夠提高微課的質(zhì)量。我首先梳理了微課的主要內(nèi)容,，并將其分為若干個(gè)模塊,。然后，我按照一個(gè)合理的順序來(lái)制作這些模塊,，確保內(nèi)容的合理連接和銜接,。這樣的制作方式不僅可以增加微課的邏輯性，還能夠讓受眾更容易理解和接受知識(shí),。

接著,，利用各種多媒體手段能夠讓微課更加生動(dòng)有趣。為了增加微課的吸引力和趣味性,，我嘗試使用了很多多媒體手段,，例如圖片、音頻和視頻等,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我在微課中加入圖片來(lái)解釋概念或說(shuō)明原理時(shí)，受眾的注意力會(huì)明顯提高,。當(dāng)我使用音頻和視頻來(lái)講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí),，受眾對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)更深刻。通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用,，我能夠更好地與受眾進(jìn)行情感共鳴,，使微課更加生動(dòng)有趣。

然后,，多方面的評(píng)估和反饋能夠幫助我改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,。在制作微課的過(guò)程中,，我始終關(guān)注評(píng)估和反饋的重要性。我將微課發(fā)布給目標(biāo)受眾后,，我積極收集他們的意見(jiàn)和建議,。通過(guò)分析受眾的評(píng)估和反饋，我發(fā)現(xiàn)有些部分需要修改和改進(jìn),。例如,，有些受眾認(rèn)為微課的難度過(guò)高，有些認(rèn)為微課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),。通過(guò)不斷改進(jìn)和優(yōu)化微課內(nèi)容,，我能夠更好地滿足受眾的需求，提高微課的教學(xué)效果,。

最后,，制作微課不僅是一個(gè)技術(shù)活，還要注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通,。在制作微課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)盡管技術(shù)手段非常重要，但與受眾的情感溝通和互動(dòng)也是非常關(guān)鍵的,。當(dāng)我注重與受眾的互動(dòng)時(shí),，他們更容易產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，從而更好地參與到微課中來(lái),。同時(shí),，通過(guò)與受眾的情感溝通，我也能夠更好地了解他們的需求和反饋,，從而進(jìn)一步改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,。

總之，通過(guò)參與微課制作的實(shí)踐,，我深刻理解到制作微課需要關(guān)注目標(biāo)受眾的需求和興趣,，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟，利用多媒體手段提高微課的吸引力,，多方面評(píng)估和反饋改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,，以及注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通。這些心得體會(huì)對(duì)于我提高教學(xué)能力和創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)微課非常有幫助,。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì),，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇七

以前只是聽(tīng)過(guò)微課這一詞，并沒(méi)有太在意,，總是感覺(jué)這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無(wú)關(guān),。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比,，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講,，我真不知道從什么地方下手,。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對(duì)微課有了簡(jiǎn)單初步的了解,。通過(guò)學(xué)習(xí)微課的制作,，使我受益匪淺。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí),，若有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

首先是微課的選題,。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá),。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué),。但我后面反思,，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把握好微課應(yīng)集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題這一特點(diǎn),。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫(huà)圓,，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好。

其次,，是撰寫(xiě)教案,。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清晰,。必要的課題、學(xué)科,、適應(yīng)年級(jí),、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析,、基本流程都是要齊全的,。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,；依然要以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式,，避免灌輸式,。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了,。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí),，盡量的做到美觀、大方,、簡(jiǎn)潔,。

最后，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課,。我采用比較簡(jiǎn)單的pptxx錄制微課,。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開(kāi)始錄制，逐頁(yè)錄制解說(shuō),；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”,，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸,。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍,，不結(jié)巴為此。在錄制時(shí),，就不會(huì)心中沒(méi)底了,。在微課講稿中，可在翻頁(yè)處做上記號(hào),，避免錄制時(shí)忘記翻頁(yè),。

（2）微課要快速引入課題，要有吸引性,。如設(shè)置疑問(wèn),、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題引入等等,，但無(wú)論你用什么形式引入,，都要求引入力求新穎，有趣,，有感染力,，與題目相連緊密,，快速切題。

（3）微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰,，邏輯性要強(qiáng),，有創(chuàng)新，有趣味性,，語(yǔ)言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當(dāng),，錄制微課過(guò)程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼,，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生。

（4）微課講解時(shí),，還要控制語(yǔ)言速度和語(yǔ)言留白,，對(duì)接學(xué)生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問(wèn)題,，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接,。通過(guò)控制語(yǔ)言速度,，語(yǔ)言留白,，給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言,，微課無(wú)疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式,，同時(shí),，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo),。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇八

了解了微課的特點(diǎn)和類型后,，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范,。前期的微課設(shè)計(jì),、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱,、有信息提供的片頭,、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,，這些都是微課的重要組成部分,；只要做好以上這些,，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課,。

微課就是沒(méi)有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課,，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課,。要求各環(huán)節(jié)俱全,，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來(lái)設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，能把傳授知識(shí)和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合,，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn),。

1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

微課時(shí)間短,，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不管采用那種方法,，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目,。

2．要重視講授線索

盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目,，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索,。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例,、證明這些側(cè)枝旁葉,。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù),，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn),，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分,，準(zhǔn)確,，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。

3．收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納,、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出,。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落,。

微課面對(duì)的對(duì)象是同行老師和評(píng)委,，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確,，所以授課教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下,，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。老師要聲,、情貌俱全,，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富,，似與學(xué)生交流,，行為動(dòng)作、體態(tài)語(yǔ)言要像有學(xué)生一樣具體到位,，要有激情,，要調(diào)動(dòng) “學(xué)生”，也就是說(shuō)要調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)課老師和評(píng)委,，不要只是對(duì)著課件自言自語(yǔ)或讀課件,，只走過(guò)程，放不開(kāi),，這就是失敗,，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識(shí)與能力和具體表現(xiàn)。

1．沒(méi)弄清“微課”與說(shuō)課的區(qū)別,，常有說(shuō)課的痕跡,。

“微課”中心詞是“課”；而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”,。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短,，沒(méi)有學(xué)生的真正參與,。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)教法,，說(shuō)流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛,，不是在上課,，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上,。

2．要心中有學(xué)生

在微課的上課現(xiàn)場(chǎng),，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置,，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況,，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”,。

3．語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明

語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制,，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要,。不能過(guò)份依賴課件，讀課件或自言自語(yǔ),，同時(shí)要有體態(tài)語(yǔ)言,。

在備課的過(guò)程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話語(yǔ),，以及將要采用的表達(dá)方式,、手勢(shì)、表情,，其中要注意關(guān)鍵字,、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過(guò)一遍,，這是很有必要的,。

4．要有板書(shū)

微型課時(shí)間有限，但無(wú)論常規(guī)教學(xué),，還是微型課,，板書(shū)都是必需的。但要注意板書(shū)太多,，既費(fèi)時(shí),，又顯累贅；板書(shū)太少,，雖省了時(shí),，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇九

“微課”是以“微視頻”為核心,，并整合了“微教案、微課件、微習(xí)題”等內(nèi)容,，營(yíng)造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,、真實(shí)情景化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式,，它是內(nèi)容充實(shí)豐富的微課例,。微課最大的特點(diǎn)是“麻雀雖小，五臟俱全”具體表現(xiàn)為時(shí)間段,、內(nèi)容精,、時(shí)空限制小等優(yōu)點(diǎn)。

在制作微課《探索平行四邊形的面積》的過(guò)程中,，我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,，更是一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)的新模式，通過(guò)最近制作微課程,，我不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，精要的講解,，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,，可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化,，形象化,，傳媒化。

目前我采用的方式是通過(guò)錄屏軟件camtasia studio自己錄制,，前期的工作主要是做教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件,，對(duì)于課件不僅要貼切還要精美；課件的素材選擇直接影響到教學(xué)課件的畫(huà)面美,，因此網(wǎng)上的很多素材需要更進(jìn)一步的加工和處理,，這就要求教師精通修圖工具,，例如光影魔術(shù)手,、photoshop等制圖軟件。因此,，教學(xué)課件的制作將會(huì)是重中之重,。接著是使用cs進(jìn)行屏幕和聲音的錄制，最后是影片、聲音的剪輯,，主要有對(duì)視頻片段之間的過(guò)度效果的設(shè)計(jì),，聲音的剪輯主要是除噪和聲音的淡入淡出、音量的控制和背景音樂(lè)的添加,。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高,，需要自己熟練掌握各種修圖軟件和音視頻軟件的使用方法。

首頁(yè)是一個(gè)課件等待正式上課前使用的一個(gè)頁(yè)面,，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡迎頁(yè)面,，這里不需要太多的內(nèi)容，但可以稍華麗一點(diǎn),，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)或一幅符合主題的畫(huà)面加上一段簡(jiǎn)潔的歡迎詞差不多了,。為了讓等待的過(guò)程不至于太枯燥，可以設(shè)置讓歡迎詞動(dòng)起來(lái)即自定義動(dòng)畫(huà),。另外由于這是一個(gè)等待的時(shí)間,，最好能插上一段輕音樂(lè)或符合主題的其它音樂(lè)，但時(shí)間不宜太長(zhǎng),。

一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容,，有時(shí)只有少數(shù)的幾個(gè)作為注解，有時(shí)需要很多文字,，有時(shí)候甚至可以省略文字用圖形代替,。在處理文字時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、文字較少時(shí)可采用相對(duì)較大的字號(hào),，但不要讓文字充斥整個(gè)屏幕,，要留有一定的空間；比較少時(shí)可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動(dòng)畫(huà),?？刹捎?進(jìn)入"或"移動(dòng)"的手法。如果文字布滿整個(gè)了屏幕,，沒(méi)有給邊緣留下足夠的空間,，給人以一種壓迫感。

2,、文字較多時(shí)可考慮采用"移動(dòng)"手法,，但應(yīng)注意標(biāo)題一般情況下不要隨之移動(dòng)。如果文本比較長(zhǎng),，可以采用圖片的形式,，即通過(guò)制圖軟件將問(wèn)題放在圖片上顯示。在有圖案作為背景時(shí)可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個(gè)與兩端一樣的圖案,，放在文字上上一層,，讓文本的滾動(dòng)有種出字幕的效果,。設(shè)置文本移動(dòng)時(shí)，要么設(shè)置為重復(fù)移動(dòng),，要么在文本移動(dòng)結(jié)束后設(shè)置為自動(dòng)切換到另一張幻燈片或目錄,，切忌留下一個(gè)只有按鈕的空屏。

在處理圖形圖片這塊內(nèi)容時(shí),，可以運(yùn)用大量的手法和手段,。圖片比較多時(shí)可采用進(jìn)入、退出或移動(dòng)等效果,；比較少時(shí)可采用插入幻燈片,、觸發(fā)器等效果。但總的來(lái)說(shuō)要符合課件的主題,，如果是作為圖片欣賞的話,，建議采用移動(dòng)、進(jìn)入,、退出等等動(dòng)態(tài)效果比較好的手法,，但是作為作品介紹的話，建議還是采用插入幻燈片或觸發(fā)器的手法,。但是無(wú)論運(yùn)用哪種手法都要注意以下一些問(wèn)題：

1,、結(jié)構(gòu)、布局要合理,。 一個(gè)頁(yè)面里有較多的圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí),，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對(duì)齊,，或按照一定的規(guī)則排列,，松緊要得當(dāng)。

2,、圖文混排時(shí)要注意重點(diǎn)突出,，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上,。

有些老師在課件中采用移動(dòng)手法來(lái)展示圖片,，有點(diǎn)像電影，這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò),，很富特色,，但需要注意圖片的位置要擺放合理；移動(dòng)要完整,，不能移動(dòng)完以后還有半個(gè)尾巴留在屏幕里,；在設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)時(shí)一定要注意速度設(shè)置不能太快；動(dòng)作設(shè)置要完整,，最好能在切換到該頁(yè)面時(shí)能自動(dòng)進(jìn)行播放播放,，有些圖片通過(guò)強(qiáng)調(diào)放大以后還要能夠縮回去,，不能動(dòng)作只做一半,，否則將導(dǎo)致其它動(dòng)作不能進(jìn)行,，嚴(yán)重的還會(huì)造成死鏈。

當(dāng)然,，我目前也只是處于微課制作的初步階段,，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠精通,，還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系,，所以，我覺(jué)得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫(kù)應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,，教育模式也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。微課作為一種新興的教學(xué)形式,，已經(jīng)逐漸走進(jìn)了我們的課堂,。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一次微課制作的培訓(xùn),，通過(guò)實(shí)踐和探索,，我對(duì)微課制作有了更深入的理解。在本文中,，我將分享我的心得體會(huì),。

第二段：微課的優(yōu)勢(shì)。

微課制作的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)微課具有許多優(yōu)勢(shì),。首先，微課的制作和分享非常方便,。通過(guò)使用專業(yè)的制作軟件和工具,，我們可以輕松錄制、編輯和發(fā)布微課,。其次,，微課的學(xué)習(xí)方式更具個(gè)性化。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間,。再次,，微課能夠提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的微課,，我們可以有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問(wèn)題,，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效。

微課制作過(guò)程中,，我逐漸總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn),。首先,，內(nèi)容的選擇需精心斟酌。微課的時(shí)長(zhǎng)通常較短,，所以我們需要選擇主題明確,、重點(diǎn)突出的內(nèi)容進(jìn)行講解。其次,，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)練明了,。微課的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔高效，我們應(yīng)該避免啰嗦,、生硬的語(yǔ)言,，而是要通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。再次,，配圖和配樂(lè)的選擇要得當(dāng),。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激對(duì)學(xué)習(xí)的影響不可小覷，我們需要選擇富有吸引力和相關(guān)性的配圖和配樂(lè)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,。

在微課制作的過(guò)程中,，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,，技術(shù)要求較高,。微課制作需要使用專業(yè)的制作軟件和工具，對(duì)于技術(shù)不熟悉的教師來(lái)說(shuō),，可能會(huì)面臨一些困難,。其次，因?yàn)槲⒄n時(shí)長(zhǎng)較短,，要在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞足夠多的知識(shí),，需要對(duì)教材進(jìn)行深入剖析和思考，確保講解的全面性和準(zhǔn)確性,。此外,，在微課制作的過(guò)程中，還需要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度,。

微課制作是一種非常有潛力的教學(xué)形式，它已經(jīng)在許多教育機(jī)構(gòu)中得到了廣泛應(yīng)用,。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,，微課制作的未來(lái)必將更加輝煌。在未來(lái),，我們可以通過(guò)更加高級(jí)的制作工具和技術(shù),，實(shí)現(xiàn)更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，微課制作也需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展,。

總結(jié)：

通過(guò)參與微課制作,，我深刻體會(huì)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。微課制作需要教師具備一定的技術(shù)和教學(xué)能力,，但它也為學(xué)生提供了更加個(gè)性化和靈活的學(xué)習(xí)方式,。未來(lái),，我們有必要進(jìn)一步完善微課制作的流程和方法,，并結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)一步提升微課的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十一

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我第一次接觸了微課,，微課程是一種比較新型的課型,。首先，通過(guò)接觸“微課程”明白了：微課程是由文字,、音樂(lè),、圖畫(huà)三部分組成，它沒(méi)有解說(shuō)的聲音,，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中,，靜靜地閱讀文字，欣賞畫(huà)面,，進(jìn)而引發(fā)思考,。其次，此次培訓(xùn),，有利于理論聯(lián)系實(shí)際,。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實(shí)最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的設(shè)計(jì)正好可滿足不同層面學(xué)生的需求,，在此,，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

一,、我知道了,，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短,，主題小,，設(shè)計(jì)、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō),，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒(méi)跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡(jiǎn)單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

所以，對(duì)于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

當(dāng)然，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋,，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的,。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué),，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和隨意,，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、科學(xué),。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中,，要多動(dòng)腦,，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問(wèn)題的方法,，在問(wèn)題解決后得到提升,。

總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成,，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機(jī)、平板電腦,、上網(wǎng)本,、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流,。在我們教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高課堂效率。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試,、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十二

大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng),，在這一次的教研活動(dòng)上,，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞，而且對(duì)它既好奇又冷淡,，它就是“微課”,。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽(tīng),，“微課”,，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘,，還微型,，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過(guò)丁老師的講解后，我才明白,，原來(lái)“微課”,，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí),，即ppt加頭像的方式,，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作,。這次教研活動(dòng),，我印象很深，因?yàn)槲衣?tīng)到了一個(gè)新知識(shí),，所以好奇;又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù),，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上，更沒(méi)有想去制作,，所以很冷淡,。

過(guò)了一個(gè)月以后，我接到了丁老師的電話,，她居然要我制作微課,，我真是大吃了一驚。在電話里,，我簡(jiǎn)單詢問(wèn)了一下具體如何制作課件,，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件,，我按照她說(shuō)的話,，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件，存好,。自從這次電話后,，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,，管都沒(méi)管過(guò)。大概過(guò)了半個(gè)月,，這時(shí)丁老師打電話來(lái)了,，我一看，心想,，怎么辦好呢,，自從那次電話后，這半個(gè)月我沒(méi)著手準(zhǔn)備微課的事,，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊,，后悔當(dāng)初怎么就沒(méi)了解下微課呢，顧不了這么多了,，先接了電話再說(shuō),。果然不出所料，丁老師打電話來(lái)就是詢問(wèn)我微課制作得怎么樣了,，有沒(méi)有遇到什么難題,，我不知怎么回答才好，就敷衍說(shuō),，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中,。當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)候心里十分沒(méi)底，真想找個(gè)地縫鉆下去啊,。丁老師十分熱心地說(shuō),，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話，她可以幫我錄,，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間，由她來(lái)幫我錄,。

這下,，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時(shí)間只有6天,，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講,，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備,，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待,。

首先，準(zhǔn)備錄制微課的素材,。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解,，它不要求面面俱到，而是要主題明確,，重點(diǎn)突出,?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn),。每次上完課后,，我總會(huì)把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題,，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò),，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)主題基本符合要求。

其次,，準(zhǔn)備錄制的課件,。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍,。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座,。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等,。在做好一切之后,，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數(shù)大概五六頁(yè)，以美觀,、大方,、簡(jiǎn)潔為主，按照這些想法,，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件,。

最后，準(zhǔn)備開(kāi)始錄制微課,。準(zhǔn)備好素材和課件后,，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜,，沒(méi)有什么雜音,。一開(kāi)始，我全身心地投入到背素材的壞境中,，讀了五六遍之后,，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后,，我覺(jué)得應(yīng)該可以了,，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成,，所以我沒(méi)點(diǎn)課件,。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊,，一錄嚇一跳啊,，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問(wèn)題,，一是時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛,?？赐曛螅恍?，我覺(jué)得我還要多試幾遍,。經(jīng)過(guò)之前的錄制，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材,，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了,。錄制第二遍之后，時(shí)間上是差不多的,，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了,，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過(guò)于專注于不眨眼睛,，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有,，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調(diào),。接著又開(kāi)始錄第三遍了,，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn),，又錄制了一遍,，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來(lái)著,，講完之后,，哈哈，原來(lái),，我就只顧著講課來(lái)著,，忘了點(diǎn)課件了。哎,，再來(lái)一遍，在錄制第四遍的時(shí)候,，我心情放松了許多,，素材也很熟了，錄完之后,，我初步滿意了,。我自我安慰來(lái)著，心想,，這是我第一個(gè)微課,，肯定有很多要改進(jìn)的地方,，以后會(huì)越來(lái)越好的?？磥?lái),，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊,，以為講個(gè)5分鐘,，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了,，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重啊,。

經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò)，我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情,，只有親身去實(shí)踐了,，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”,。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助,，不能過(guò)高地抬高自己，也不能過(guò)低地小瞧別人,，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行,，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn),。

最后,，我真心感謝丁老師，因?yàn)橛兴?，我知道了微課;因?yàn)橛兴?，我制作了微課;因?yàn)橛兴姨魬?zhàn)了自我,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十三

說(shuō)到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到,，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了,，它看得見(jiàn)摸不到,，沒(méi)想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)共兩天的時(shí)間,，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件,，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易,，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高,、大,、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì),，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。

我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：

1,、微課特點(diǎn)“短,、小、精,、悍”

短：教學(xué)活動(dòng)短,、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘,，5-6年級(jí)小于等于5分鐘,，初中小于等于7分鐘，綜合起來(lái)6分鐘為最佳,。

教學(xué)主題小,，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。

“精”內(nèi)容精選,、設(shè)計(jì)精心,、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),。

“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣,，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看,。

2,、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;,。

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一,、明確;。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,。

(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘,，在錄制過(guò)程中教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,、清晰，語(yǔ)速適當(dāng)快些,，教師盡量不要出鏡,，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收,，但是俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十四

很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂,，翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”,讓我收獲滿滿,。會(huì)上，魏星,、薛發(fā)根,、宋運(yùn)來(lái)、張敬義,、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課,，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué),，聆聽(tīng)名師的教學(xué)報(bào)告,，收獲很大。

一,、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無(wú)窮,。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩(shī)《清平樂(lè)村居》,，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》,，宋運(yùn)來(lái)執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》,，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹(shù)瀑布》,。特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷,。魏老師扎實(shí)幽默,，張老師循循善誘，宋老師激情四射,，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重,，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不同的文體,，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙,。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西,。

1,、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥,，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體,。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含的道理,。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解,，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn),，教師只在重點(diǎn),、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用,。

2,、充分體現(xiàn)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中語(yǔ)用的教學(xué)。

魏星老師執(zhí)教的古詩(shī)《清平樂(lè)村居》,，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義,、詩(shī)句意思，了解作者入手,，循循善誘,，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中人物的內(nèi)心世界，了解人物,，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的作者情感,，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)的境界?？此坪?jiǎn)單的一首詞,，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實(shí)的語(yǔ)文味道,。整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語(yǔ)文課教學(xué)重視“語(yǔ)用”的思想,。宋運(yùn)來(lái)老師的《急吼吼》,、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》都有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中習(xí)得語(yǔ)言文字的能力,。

3,、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效,、生動(dòng),、幽默。

課文朗讀的指導(dǎo),，品味詞語(yǔ)的教學(xué),、概括課文內(nèi)容、以及體味寫(xiě)法,、練筆訓(xùn)練等無(wú)不體現(xiàn)了扎實(shí),、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí),、扎實(shí),、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想，給與會(huì)老師留下了有益的思考,。

二,、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)。

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開(kāi)了一扇扇窗,。

魏老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)的研究讓我們感覺(jué)到，每一首古詩(shī)的教學(xué),，都可以為學(xué)生打開(kāi)了解古代文化的視野,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣。語(yǔ)文課的教學(xué)要注重實(shí)踐,，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為一種生活,。

語(yǔ)文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語(yǔ)文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒(méi)有興趣，一提寫(xiě)作就頭疼,。宋運(yùn)來(lái)的童漫教學(xué),，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫(huà)讓學(xué)生在想象,、猜測(cè)的過(guò)程中精彩不斷,。引領(lǐng)著學(xué)生的思維、想象不斷向前走,，在游戲,、娛樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)也完成了對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá),。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十五

微課程很受教師歡迎,，對(duì)教師成長(zhǎng)有幫助，但微課程并不是萬(wàn)能的,。任何教育變革,，最核心的因素是人。人的主觀意識(shí),、能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，任何變革都不可能成功。其實(shí),，在微課程提出之初,，我們進(jìn)行了很多的自我詰問(wèn)。(注：提的問(wèn)題非常好,，請(qǐng)大家多思考啊!有沒(méi)有更好的答案或解決辦法?),。

1.微課程一事一議，一事一課,，不可窮盡,，掛一漏萬(wàn)，開(kāi)發(fā)那么多，有意義嗎?

答：細(xì)節(jié)最動(dòng)人,。教育,，唯有走近細(xì)微處，才更能打動(dòng)人心;唯有走進(jìn)細(xì)節(jié),，才是真教育,。對(duì)于一線教師而言，正是這樣的具體事件組成了教育過(guò)程,。孩子也是在具體的教育事件中,，受到了教育，得到了成長(zhǎng),。我們?cè)噲D尋找一勞永逸的妙招,，甚至也想創(chuàng)造適合所有場(chǎng)景的教育方式。但這終究只是理想狀態(tài),，其實(shí)這樣的妙招和方式是不可能存在的,。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性是豐富多彩的，適用于他們的教育方式也絕對(duì)不是一成不變的,。

每一個(gè)突發(fā)教育事件,，都考驗(yàn)著教師的臨場(chǎng)智慧。臨場(chǎng)智慧從哪里來(lái)?正如世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉一樣,，沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的孩子,，也很難有一模一樣的教育場(chǎng)景。教師只能從這些眾多的“唯一”事件中,，尋找相同與不同,，領(lǐng)悟和把握教育規(guī)律，提升教育實(shí)踐智慧,。這種實(shí)踐智慧需要一次次的積累,，由量的積累才能引起質(zhì)的變化。教育的復(fù)雜性正說(shuō)明了這些“不可窮盡,，掛一漏萬(wàn)”的案例的價(jià)值所在,。正是這種不完美、草根性,，成就著教師“微研究”的質(zhì)量,。

有老師可能還會(huì)認(rèn)為，這些小得不能再小的案例和故事,，沒(méi)有改變教育觀念來(lái)得快,。是的，理念確實(shí)很重要,。但我們也常?？吹?，老師們接受、認(rèn)同了理念,，但往往苦于沒(méi)有落實(shí)理念的好的操作方法,，導(dǎo)致理念和行為之間相差甚遠(yuǎn)。而這一個(gè)個(gè)具體的故事,、案例,，滲透著理念，承載著價(jià)值觀,。案例是理論的故鄉(xiāng),，實(shí)踐滲透理念。教師在學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)微課程的過(guò)程中,，體會(huì)著理念與實(shí)踐的融合。

答：是的,，有一種說(shuō)法是離開(kāi)了情感,，就不存在教育。但問(wèn)題也恰恰在于此：情感不能復(fù)制,。既然不能復(fù)制,，那我們又怎樣進(jìn)行教師培訓(xùn)呢?教育是藝術(shù)，不僅僅是技術(shù),，更需要愛(ài)心,、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)惹楦械耐度?。教?情感+技術(shù)(專業(yè)),。雖然情感不能復(fù)制，但技術(shù)是可傳播的,，也是必要的,。所以，微課程有去情感化的追求,。情感因素因人而異,，不可復(fù)制。從這個(gè)角度來(lái)看,，去情感化的案例,，更適合教師學(xué)習(xí)。去情感化的教師培訓(xùn),，更人文,，更宜傳播。

當(dāng)然,，這不是說(shuō)情感在教育中不重要,，而是說(shuō)情感不便傳播和復(fù)制,。所以，極端一點(diǎn)說(shuō),，微課程傳播的是教育技術(shù),，每位學(xué)習(xí)者結(jié)合自身特點(diǎn)，用習(xí)得的技術(shù),，融進(jìn)個(gè)體的情感,，創(chuàng)造更為豐滿的、富含自身情感的故事和案例,，善莫大焉,。再說(shuō)，情感不是無(wú)緣無(wú)故生發(fā)的,，教育情感也應(yīng)如此,。

3.到底是開(kāi)發(fā)微課程重要，還是使用微課程重要?哪個(gè)更有價(jià)值?

答：微課程對(duì)不同基礎(chǔ)的教師有不同的作用,。對(duì)于入職型教師,，可以學(xué)習(xí)微課程案例為主，主要作用在于激活職業(yè)敏感,，降低教育視角,，啟發(fā)教育實(shí)踐;對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型教師，可以學(xué)習(xí),、開(kāi)發(fā)并重,，主要作用在于促進(jìn)反思，啟發(fā)和積累實(shí)踐智慧;對(duì)于研究型教師,，可以開(kāi)發(fā)為主,，主要作用在于創(chuàng)造故事，梳理,、提煉成果,，傳播輻射，以影響更多的人,，同時(shí)達(dá)成自我認(rèn)同,，增強(qiáng)持續(xù)研究的動(dòng)力。

因此,，待成熟的教師著重于運(yùn)用微課程,，成熟的教師側(cè)重于創(chuàng)造新故事，開(kāi)發(fā)微課程,。對(duì)于教師個(gè)體而言,，核心價(jià)值在于“微”：微問(wèn)題、微故事,、微研究,，將眼光放低,，著重關(guān)注常態(tài)的教育教學(xué)事件，創(chuàng)造屬于自己的教育教學(xué)故事,。對(duì)于學(xué)校而言,，核心價(jià)值在于學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)微課程的過(guò)程之中,。學(xué)習(xí),、開(kāi)發(fā)微課程的過(guò)程即為啟發(fā)教師實(shí)踐、思考,、提升,、交流、分享的過(guò)程,。全校教師在欣賞與被欣賞的過(guò)程中,，相互啟發(fā)，相互影響,，完成向同伴學(xué)習(xí)與自我反思,。

一句話概括，微課程只是教師研修的一種方式,，微課程最大價(jià)值在于研究案例、創(chuàng)造故事的過(guò)程,。不能為了微課程而微課程,。

4.教師開(kāi)發(fā)微課程將主要精力放在ppt制作上，如何引導(dǎo)?

答：開(kāi)發(fā)微課程要篩選素材,，提煉內(nèi)容,，還要配上合適的圖片和音樂(lè)，制作時(shí)間長(zhǎng),，耗費(fèi)教師的時(shí)間和精力,。過(guò)于追求形式完美，轉(zhuǎn)移了教師注意力,，削弱了微課程的內(nèi)涵,。我們建議這樣處理：提倡在空白背景的ppt母板上制作，重點(diǎn)關(guān)注文字和內(nèi)涵,，后續(xù)的美化,、制作請(qǐng)專人代勞。

5.微課程是“微”時(shí)代的產(chǎn)物,，屬于快餐文化,，這是不是走偏了?

答：確實(shí)，我們生活在信息時(shí)代,，這是一個(gè)快的時(shí)代,、微的時(shí)代,。快,，難免“膚淺”;微,，難免“浮躁”。但無(wú)可回避的是,，我們身處這樣一個(gè)時(shí)代,，要想改變事物，只有認(rèn)同它,、接納它,，才有可能影響它，繼而才可能引領(lǐng)它,。通過(guò)微課程,，我們并非要引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的教育，只是希望創(chuàng)造出更適合教師學(xué)習(xí)的新方式,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十六

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已成為一種流行的教學(xué)方式,。作為一名教師,，我最近也參與了微課的制作工作。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到微課制作的重要性和存在的挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),，希望對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所啟示,。

首先，微課制作需要有明確的目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路,。在開(kāi)始制作微課之前,，我首先明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然后,，我進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和策劃,，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)資源等,。通過(guò)這一步驟，我能夠確保制作出的微課能夠清晰地傳遞知識(shí)和信息,，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的需求,。

其次，微課制作需要善于利用多媒體資源,。微課的特點(diǎn)之一就是以多媒體形式傳遞知識(shí),，因此善于利用多媒體資源是微課制作的重要技巧,。在制作微課的過(guò)程中，我使用了圖片,、音頻和視頻等多媒體元素,，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，微課的多媒體教學(xué)效果更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高,。

第三,，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言的選擇。在制作微課的過(guò)程中,，我注意到了教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言的重要性,。微課的時(shí)間很短，因此要盡量用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行解釋,。同時(shí),，我還結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，以及學(xué)生的接受能力,，選擇了適合的教學(xué)方式,。這樣能夠讓微課更有吸引力，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好,。

第四,，微課制作需要注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持。微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別就在于互動(dòng)性,。通過(guò)微課制作，我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。因此,，在制作微課的過(guò)程中，我結(jié)合了一些互動(dòng)元素,，如選擇題,、問(wèn)答題等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，我還提供了學(xué)習(xí)支持，如課后習(xí)題,、參考書(shū)目等,，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后,，微課制作需要不斷反思和改進(jìn),。微課的制作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程,。在制作微課的過(guò)程中，我不斷地與同事們交流和討論,，收集他們的意見(jiàn)和建議,。同時(shí)，我也通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和評(píng)價(jià),，進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),。通過(guò)反思和改進(jìn)，我的微課制作水平逐漸提高,，取得了更加顯著的教學(xué)效果,。

綜上所述，微課制作是一項(xiàng)具有關(guān)鍵意義的教學(xué)工作,。通過(guò)我的微課制作經(jīng)驗(yàn),，我深刻認(rèn)識(shí)到制作微課需要明確目標(biāo)、善于利用多媒體資源,、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語(yǔ)言的選擇,、注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持，以及不斷反思和改進(jìn),。希望這些心得體會(huì)對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所幫助,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十七

凡事多學(xué)多看,，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能拓寬思路，開(kāi)闊眼界,。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂(lè)》500年多了,，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑,、邊哭、齜牙,。短短的微課深深的吸引著我,，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng),。

二,、博覽群微，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

不管是英語(yǔ)微課還是數(shù)學(xué)微課,，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課，我都一一瀏覽,，取雜家之精華,，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫(xiě)板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!

三、學(xué)習(xí)軟件使用,，為制作鋪墊,。

要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉,。

首先要確定自己喜歡的軟件,，對(duì)自己來(lái)說(shuō)使用非常方便的軟件。有會(huì)聲會(huì)影,、camtasiastudio,、屏幕錄像、超級(jí)捕快,、kkcapture,、錄像軟件等等。

其次了解各種軟件,，確定最適合自己的,。“鞋穿在自己的腳上,，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasiastudio,、兩張軟件比較容易接受，后者簡(jiǎn)單,，前者有flash的共性,，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!

四,、打好基礎(chǔ),，開(kāi)始行動(dòng)。

1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì),，要求完整連貫,，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，又非常吸引人的內(nèi)容,，簡(jiǎn)稱“微設(shè)計(jì)”,。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方，還要生動(dòng)形象,，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過(guò)目不忘!

微課雖小,，要是你制作出來(lái),，你會(huì)收獲很大;微課雖小，但是很新穎,，學(xué)起來(lái)又不累;微課雖小,，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活。您還在猶豫什么,，趕快微課吧!

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十八

我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn),。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無(wú)窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問(wèn)題與趨勢(shì)。她說(shuō)到：這是一個(gè)“人人為師,，人人為學(xué)”的時(shí)代,。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意,，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長(zhǎng)度短，主題小,，設(shè)計(jì),、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過(guò)程和小結(jié)。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)老師們說(shuō),，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒(méi)跟上老師的思路,，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3,、4分鐘,，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四,、之前總覺(jué)得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍,，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中,，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況,。所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱,，這種“家校翻”根本就不適合,，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試,、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十九

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，教育方式也在逐漸改變,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，于是微課應(yīng)運(yùn)而生,。作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式,，微課不僅節(jié)約時(shí)間和資源，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我最近經(jīng)歷了一次微課制作的過(guò)程,，深感其優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我的體會(huì)和心得,。

首先，微課制作需要有個(gè)性化的設(shè)計(jì),。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn),，因此微課的制作應(yīng)該參考學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解知識(shí),。比如,，可以通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、增加互動(dòng)設(shè)計(jì)等方式,，讓學(xué)生在觀看微課的過(guò)程中能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。我在制作微課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,，需要注重與學(xué)生的互動(dòng),，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,，激發(fā)學(xué)生的思考和參與,。

其次，微課制作需要注重內(nèi)容的精煉和關(guān)鍵點(diǎn)的突出,。由于微課的時(shí)長(zhǎng)有限,，因此在制作過(guò)程中要盡量減少冗長(zhǎng)的敘述和內(nèi)容重復(fù)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí),，要抓住關(guān)鍵點(diǎn),，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地掌握核心知識(shí),。在我的微課制作過(guò)程中,，我時(shí)常思考如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)知識(shí)，并通過(guò)圖表,、示意圖等方式來(lái)簡(jiǎn)化復(fù)雜的概念,，從而讓學(xué)生能夠更直觀地理解和記憶。

此外,，微課制作需要注重表達(dá)形式的創(chuàng)新,。創(chuàng)新的表達(dá)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。因此,，在制作微課時(shí)，可以借助多媒體技術(shù),，例如音頻,、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式,，來(lái)呈現(xiàn)知識(shí),。我在微課制作的過(guò)程中，充分利用了音頻,、視頻和動(dòng)畫(huà)等形式,，通過(guò)豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)，讓學(xué)生更易于接受和吸收知識(shí),。

最后,，微課制作需要不斷的反思和改進(jìn)。制作微課并不是一蹴而就的過(guò)程,，需要不斷地調(diào)整和完善,。在制作微課后，我會(huì)仔細(xì)檢查微課的質(zhì)量,，分析學(xué)生的反饋,，然后根據(jù)反饋結(jié)果來(lái)調(diào)整和改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。這樣的反思和改進(jìn)過(guò)程是非常重要的,，它能夠幫助我們不斷提高自己的微課制作能力,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之,，微課制作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，但通過(guò)個(gè)性化的設(shè)計(jì)、內(nèi)容精煉,、表達(dá)形式的創(chuàng)新和反思改進(jìn),，我們能夠制作出更優(yōu)質(zhì)的微課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)微課制作者有所啟發(fā),，讓我們共同致力于推動(dòng)微課的發(fā)展和創(chuàng)新,。