總結(jié)是對自己,、對團(tuán)隊,、對項目等進(jìn)行回顧和反思的必要步驟。總結(jié)要注意重點和重要性，突出自己的亮點和取得的成績,，給讀者以積極的印象,。推薦大家閱讀以下總結(jié)范文，通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法,，不斷提升自己的寫作水平,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇一

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師如何在歷史課堂上吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂學(xué),，是提高課堂效益的助推器。下面我談一談自己在教學(xué)中的幾點建議：

一,、在課堂上吸引學(xué)生

1,、用微笑親近學(xué)生。微笑是心靈的陽光,，微笑讓人互相親近,。課堂上教師的微笑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)送去了好心情,，創(chuàng)造了一個寬松的心理環(huán)境,，學(xué)生的思維會更加流暢，探究會更加積極,，學(xué)習(xí)的效益當(dāng)然會大大提高,！

2、用激情和幽默感染和吸引學(xué)生,。教師的激情是學(xué)生的“氧氣“一個充滿激情的老師,，能夠深深的感染學(xué)生，讓學(xué)生情緒昂揚,、節(jié)奏鏗鏘,。一個充滿激情的老師能夠讓課堂活躍、進(jìn)度流暢,。如果一個老師的講課干癟乏味,，學(xué)生只能昏昏欲睡，怎能有高效課堂而言,。一個幽默的老師能夠吸引學(xué)生,，成為課堂活動的潤滑劑，學(xué)生的困倦和緊張,，或許會因為老師一句幽默的話語,、一個歷史故事、一個夸張的表情而煙消云散,，學(xué)生在輕松的氛圍中提高了知識和能力,，課堂肯定高效！

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情景：“假如你乘坐時空穿梭機，回到一千多年前的北宋東京的家里,。晚上你餓了,，想去隔壁的餐館吃點宵夜可不可以呢？為什么,？學(xué)生討論熱烈,，爭得面紅耳赤，最終達(dá)成了共識——不行,，在專門的“夜市”里,，要吃宵夜，在“夜市”里解決,。又比如在進(jìn)行《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》教學(xué)時,，我設(shè)計了一個情景：“如果一個人因賦稅過重，生活困難,，偷走了鄰人的錢財,。假如你們是儒家、道家,、墨家和法家的派出的代表,，面對竊賊，你們會主張如何處理”,？學(xué)生代表們紛紛扮演不同的思想家,，在趣味盎然的“判決”中，深深的理解了各家的思想精髓,。

二,、把課堂還給學(xué)生

甚至離開老師就不會學(xué)習(xí)了，這樣的課堂效益能高嗎,？所以我們提倡老師在課堂上懶惰一些,，（當(dāng)然，老師在課前必須更勤奮一些,，才能準(zhǔn)備出最好的問題供學(xué)生探究）,。讓學(xué)生做課堂的主人，讓每個學(xué)生都動起來,，通過發(fā)言,、討論,、辯論,、競賽、板演和測試等多種方式,，大膽地把問題教給學(xué)生去探究,、去落實。只有當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)卡殼時老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥和啟發(fā)。這樣,，一堂課下來,，學(xué)生一定印象深刻，收獲頗多,，充分體驗到成功的快樂,。

三、讓自己成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)活動的主體是學(xué)生,，提高課堂效益的關(guān)鍵因素也是學(xué)生,。所以同學(xué)們也必須要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分體驗學(xué)習(xí)的過程

長期以來,，受教育體制的影響,，老師成為了教學(xué)活動的導(dǎo)演兼演員,，學(xué)生成為被動接受的容器，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)們沒有一個積極參與,、體驗的過程，學(xué)過的東西當(dāng)讓就沒有深刻的印象,，無法轉(zhuǎn)化成自己的東西,。同學(xué)們必須意識到這樣的危害性，擯棄過去那種習(xí)慣于讓老師講自己聽的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而要化被動為主動,，高喊自己才是學(xué)習(xí)的主人的口號，積極地自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，讓老師成為自己學(xué)習(xí)的工具和幫手，這樣的學(xué)習(xí)方式一定能夠讓同學(xué)們事半功倍,，課堂效益當(dāng)然也會很高,。

2、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的價值取向,，讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事

學(xué)們把把升學(xué)和考高分作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和價值尺度,，就會讓同學(xué)們?nèi)狈?nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動力，就會不斷的發(fā)出我這樣拼命的學(xué)習(xí)難道就是為了一張大學(xué)通知書嗎的疑惑,？而且這種極端功利化的價值取向還會導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程非常疲憊甚至厭倦,，根本沒有什么幸福可言,。事實上,，這種價值取向不僅不能使同學(xué)們功利化的`目標(biāo)加速實現(xiàn),，反而因為同學(xué)們的焦慮疲憊和厭倦，學(xué)習(xí)的效率很低,，影響了這種目標(biāo)的實現(xiàn),。反映在課堂上，就是課堂效益的低效,。同學(xué)們必須要明白,，學(xué)習(xí)的過程絕不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績，為了升學(xué),，還有比他們更高,、更根本的價值，那就是為同學(xué)們以后走上社會儲備文化素養(yǎng),、人文素養(yǎng),、能力甚至品德，更是你精神生活不斷豐富完善的過程,。如果你有這樣的價值取向,，你才算真正找到了學(xué)習(xí)真正、持久的動力,，學(xué)習(xí)的過程對你來說才成為了一件非常幸福和快樂的事情,。你不再是學(xué)習(xí)的奴隸，而是學(xué)習(xí)的主人,。這種價值取向的轉(zhuǎn)變,，反而讓你的學(xué)習(xí)效率極大的提高，課堂效益極大的提高,，功利化的目標(biāo)反而成了你學(xué)習(xí)旅程的副產(chǎn)品,，自然而成。

3,、優(yōu)化學(xué)習(xí)行為,，提高學(xué)習(xí)效益

是必要的，但記筆記不是抄筆記,，不能夠把老師授課的內(nèi)容都抄下來,，甚至不惜犧牲聽課的質(zhì)量也要拼命把筆記記下，這樣的筆記只能算是老師的一個“秘書”,，而不是你課下學(xué)習(xí)工具,。記住記筆記要堅持兩個原則：聽課消化第一，筆記第二,；重點和聽不懂的地方記一下,，其余不必。

總之,，提高課堂效益使我們目前必須要面臨的課題,，但我們對他的規(guī)律的認(rèn)識還很膚淺,，要走的路還有很遠(yuǎn),，我愿意與各位老師一道繼續(xù)上下而求索,，為提高我們的教學(xué)質(zhì)量而努力。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇二

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo),。隨著新課程的實施和課堂教學(xué)改革的不斷深入,，絕大多數(shù)教師都能夠不斷提高課堂教學(xué)層次，并形成一定的教學(xué)特色,。

課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”,、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所,，是學(xué)生完成學(xué)業(yè),，發(fā)展智力，豐富情感,，形成高尚審美情操的主要陣地,。課堂教學(xué)時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，又能讓學(xué)生多學(xué),，這是我們組在探究的課題。我發(fā)現(xiàn),，保證課堂教學(xué)效率的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法,。

一、有效備課,，提高課堂教學(xué)效率的前提,。

常言道： “有備而來”，方能“胸有成竹”,。對于教師而言,，你備好了課，不一定能上好課,，但是你要想上好課,，卻必須要備好課。于是,，備好課自然而然成了上好課的前提,。 1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),、領(lǐng)會教材意圖,，了解每單元的內(nèi)容和教學(xué)重點、難點,，構(gòu)思備課,。 為了備好課,，我努力做到對教材內(nèi)容了然于胸，了解每道題的設(shè)計意圖,，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重難點和教法學(xué)法。2,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。備講，備導(dǎo),。要想上課的效果好,，我進(jìn)行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù),，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù),。3、備學(xué)生,。學(xué)生是上課的主體,，因此要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，理解能力,，提出問題和探究問題的能力,，才能適時調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo),。我班的學(xué)生提出有價值的問題能力較差,，主動提問的動力不足，理解能力差,，因此我在這些方面會特意做好引導(dǎo)的準(zhǔn)備,。精心的備課是上好課的前提，認(rèn)真的備好每一節(jié)課,，努力地提高課堂質(zhì)量,，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。

擇優(yōu)或想出更好的方法,。

2、 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆,、黑板,。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,。因此,，提高課堂教學(xué)效率，合理地運用多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合聲音,，動畫等,，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲,。能夠使他們積極,，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生

想象

3,、小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念,。在教學(xué)過程中不能

什么

三,、及時反思,，提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐作為思考對象而進(jìn)行全面,、深入,、冷靜的思考和總結(jié)，對自己在教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。本人認(rèn)為,，每堂課后，及時認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,，總結(jié)得失,，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法,。我們老師進(jìn)行課堂教學(xué)的反思,，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑,，分析課堂教學(xué)中成功的原因,，對自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省,，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識過程,。通過不斷探索與研究，不斷反思與總結(jié),，總能尋覓到適合當(dāng)前教學(xué)實際的潛在規(guī)律,，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效率,。

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提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇三

化學(xué)是初中生的必修科目之一,，通過學(xué)習(xí)化學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,。在新課改的推動下,，教師和學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以促進(jìn)教學(xué)能力的提高,，發(fā)展好學(xué)生的能力,。筆者根據(jù)當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)，提出了幾點自己的想法,，希望能夠在當(dāng)前教學(xué)的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)實現(xiàn)更好的發(fā)展。

一,、關(guān)愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，在平等,、和諧,、健康的師生關(guān)系下，更容易促進(jìn)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。相反,，疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系同樣會使得學(xué)生與教師所教課程離得越來越遠(yuǎn)。因此,，在教學(xué)中教師要關(guān)注師生關(guān)系,，從師生關(guān)系著手，拉近學(xué)生與教師之間的距離,，從而促進(jìn)學(xué)生對教師所教課程的好感,。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要做到關(guān)愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),。初中生處在一個渴望被關(guān)愛的年紀(jì)，教師的關(guān)愛會給學(xué)生帶來很大的動力,。因此,，在實際化學(xué)教學(xué)中，教師首先要有一個良好的形象,，多與學(xué)生交流,，通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，不僅能夠增強師生關(guān)系,，還有利于教師的教學(xué),，有利于教師確立個性化的教學(xué)方案，提高化學(xué)教學(xué)的有效性,。

二,、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

隨著新課改的大力推行，當(dāng)下主張教學(xué)要以學(xué)生為主體,。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，教師是課堂的主導(dǎo)者，是知識的傳授者,，學(xué)生只是被動的吸收知識,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差，容易養(yǎng)成不愛動腦的習(xí)慣,。因此,，在新課改影響下，教師要做到以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生在課堂上的積極性,，調(diào)動學(xué)生的力量，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，在化學(xué)教學(xué)中，教師要充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者,，給學(xué)生提供一定的指導(dǎo),，讓學(xué)生在課下積極預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)自己還沒有掌握的知識,，將這些自己搞不懂的問題拿到課堂上來,，讓教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。學(xué)生通過自己的思考理解化學(xué)知識,，這樣的學(xué)習(xí)才能夠加深學(xué)生對知識的理解,，增強學(xué)生的思維能力，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會知識,，還要通過知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力以及解決問題的能力,，這樣才能將化學(xué)學(xué)習(xí)的價值最大化，提高教學(xué)的有效性,。

三,、實施探究式教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)跟物理一樣是一門以探究為主的學(xué)科,，在教學(xué)中,，教師要實施探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過探究式教學(xué),，提高其思維能力和創(chuàng)新能力,。那么該如何更好的實施探究式教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢,？眾所周知,，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師要充分利用化學(xué)實驗的作用,，通過實驗教學(xué)引發(fā)學(xué)生的思考和探究,，提高學(xué)生的探究能力?；瘜W(xué)實驗是進(jìn)行探究的有效方式,，在化學(xué)試驗中，學(xué)生能夠真實的感知化學(xué)過程,，看到化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,，不僅能夠增強學(xué)生對化學(xué)知識的印象，還能引發(fā)學(xué)生積極思考,。在實驗過程中學(xué)生可能會遇到不同于預(yù)期的現(xiàn)象,，這就是引發(fā)學(xué)生探究的源泉。

在實驗過程中學(xué)生能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)問題后能夠引發(fā)學(xué)生思考,，相比于講授式的教學(xué)，化學(xué)實驗不僅直觀,，還能促進(jìn)學(xué)生思考,，引發(fā)問題產(chǎn)生，而探索問題就是創(chuàng)新的根源之所在,。如果學(xué)生連問題都發(fā)現(xiàn)不了,，何來的創(chuàng)新？因此,，在教學(xué)中要充分利用好化學(xué)實驗的作用，通過化學(xué)實驗實施探究式的教學(xué),，讓學(xué)生在探究中得到鍛煉和培養(yǎng),。

四、實施生活化教學(xué),，讓學(xué)生體驗化學(xué)在生活中的應(yīng)用

生活化的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的方法,，很多學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)，是因為他們覺得自己所學(xué)的科目與現(xiàn)實生活沒有什么聯(lián)系,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就沒有動力,。而化學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此,，在教學(xué)中教師要抓住化學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì),，實施生活化的教學(xué)。在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中,，可以利用生活中的常見物品來代替化學(xué)藥品,，讓學(xué)生真實感受到化學(xué)的存在。在步驟作業(yè)環(huán)節(jié)，也可以采用生活化的方式,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在人們生活中的作用,，或者根據(jù)實際生活設(shè)計生活化的小實驗。根據(jù)食品袋上的原料組成,，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在生活中的應(yīng)用,，提高學(xué)生對化學(xué)的積極性。此外,，在課堂教學(xué)之外,，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)工廠參觀，讓學(xué)生感受化學(xué)與人們生活的關(guān)系,，相信學(xué)生通過走進(jìn)生活,，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供動力,。

五,、加強合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力

在學(xué)習(xí)和工作中,，合作都是一項很重要的技能,，在教學(xué)中，教師也要發(fā)現(xiàn)合作的重要性,，讓學(xué)生能夠?qū)W會合作學(xué)習(xí),，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生課程的學(xué)習(xí)還能提高學(xué)生以后適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性,，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。在具體的化學(xué)教學(xué)中，教師也可以利用合作的'作用,，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),，通過利用集體的力量，提高課堂效率,。比如,，進(jìn)行新課的講授時，教師要讓學(xué)生自己主動預(yù)習(xí),，在課上讓學(xué)生主動回答教材的內(nèi)容,，如果遇到不會的地方就讓學(xué)生先討論，學(xué)生自己解決不了的問題教師再給予講解,，通過這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動學(xué)生的能動性，還能讓學(xué)生在相互交流中,，學(xué)到新的思維方式,，啟發(fā)看待問題的新角度,。畢竟不同的學(xué)生對待問題有不同的角度，這樣在相互交流過程中體現(xiàn)的也是學(xué)生之間思維的交流,，從而拓寬學(xué)生的思路,。

六、健全評價體系,，全面客觀的評價學(xué)生

教學(xué)評價是教學(xué)過程中很重要的環(huán)節(jié),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是成績,，但是在新課改背景下,，教師要認(rèn)識到不能僅僅依靠成績來評價學(xué)生，還要通過其他方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長,。不能因為學(xué)生化學(xué)成績好就喜歡學(xué)生,，因為學(xué)生化學(xué)成績不好就不喜歡學(xué)生，成績只能代表學(xué)生的一個方面,，不能代表學(xué)生的全部,。因此，在對學(xué)生評價時,，教師要全方面認(rèn)識學(xué)生,，及時給予學(xué)生鼓勵和贊揚，學(xué)生在教師的贊揚下會更加努力,，給學(xué)習(xí)帶來更多的動力,。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師要樹立新的教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，及時鼓勵學(xué)生,，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生提供精神上的支持和鼓勵,。樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的能力為目的,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，不斷提高自身的教訓(xùn)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇四

隨著素質(zhì)教育的實施,，課堂主體已由"教的主體"變?yōu)?學(xué)的主體"，以求"教是為了達(dá)不教"的最終目的,。如何提高課堂教學(xué)效率,，盡量在有限的時間里,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵,。以下結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談一下自己的感受,。

課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象,、確定教學(xué)目標(biāo),、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,，重點應(yīng)突出以下兩個方面：

1.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動,。一般來說,，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法、媒體,，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識,、技能、能力,、情感態(tài)度,、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入,，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念,，同時后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的,，所以在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué),，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展,，采用假設(shè)的方法來推理得出，在同一平面內(nèi),，兩直線不相交就平行,，讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力,，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中,，當(dāng)自己遇到矛盾時,，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力,。

1.2優(yōu)化教學(xué)過程,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入,、講授新課,、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段,。優(yōu)化教學(xué)過程,，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容,、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點,，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,，把握教學(xué)節(jié)奏,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則,，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢,、氣氛松散的課堂教學(xué),，從而提高教學(xué)效率。

教學(xué)中,，教師如能引用一些學(xué)生熟悉,、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體,，化深奧為簡明,。每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，必須突出重點,，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握,。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確,，難以掌握,，作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā),，把握重點要點，找出難點,，化解難點以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時,，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時,，其教學(xué)的重點是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程,，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，難點是通過平移,，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計,。如在講授《數(shù)軸》這一課時，首先重點要講清數(shù)軸概念,，數(shù)軸是一個比較抽象的概念,，講數(shù)軸前，先介紹溫度計,，再由溫度計抽象化成數(shù)軸,。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當(dāng)a0時,，|a|=-a,，但當(dāng)x2時，卻不會化簡|x-2|,。教學(xué)時,，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x=1.9時,，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1,，當(dāng)x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1,。由此推斷出：當(dāng)x2時,，x-20,，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x,。如此深入淺出的描述,，學(xué)生更容易接受知識。這樣,，學(xué)生對此就會有深刻的了解,，教學(xué)效果會明顯提高。

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱,。教是為了學(xué),，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,，更談不上提高課堂教學(xué)效率了,。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變,，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中,，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，學(xué)生的實際情況，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活選用教學(xué)方法,。教學(xué)方法很多，對于新授課,。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識,。而在幾何中，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用學(xué)生思考討論,，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,，通過自己的觀察,，探索，動手操作,，發(fā)展其獨立獲取知識的能力,。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法,。一般說,，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學(xué)效率才算時比較高的,。俗話說："教無定法，貴在得法",。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索,，互相交流,，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率,，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中,，建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，是十分重要的,。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng),。及時與學(xué)生溝通,，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重,、信任,、寬容、友愛的教育情感,。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異,，尋找他們的閃光點,，及時進(jìn)行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會,，給他們獲得成功的體驗,，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高,，同時要培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣,，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。

隨著社會環(huán)境的變化,，獨生子女在家里越來越被嬌寵,，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕,，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見,。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也要調(diào)整自身,，從教育學(xué),、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師要提高自身素養(yǎng),，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度,。要自然、大方,、詼諧,、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí),。"親其師"才能"信其道",，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣,，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉快,、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高,。

總之,，效果是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效果是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,，課堂教學(xué)具有動態(tài)生成性,、選擇性、綜合性,、靈活性和創(chuàng)新性等特點,，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、師生的實際,、學(xué)校的條件等因素,，精心選擇、設(shè)計適宜的教學(xué)方法,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中踏實努力，精選教學(xué)內(nèi)容,，巧妙設(shè)計教學(xué)方式,，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí),，只有我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己課堂教學(xué)行為，合理運用有效課堂教學(xué)的策略,，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才,，才能充分地迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),，提高課堂教學(xué)效果是可以期待的。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇五

三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有了一點收獲,。

一,、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生,，提高教學(xué)效果

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難,！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子,。”我開始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染,；你的課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進(jìn)課堂。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生多讀多看,，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會,，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,，平時應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

每一個教師,，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂，聽懂自己所講的知識,，并且學(xué)到盡可能多的知識,。然而,，現(xiàn)實卻很殘酷，很多時候由于這樣和那樣的原因,，有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差。因此,，教師,，要從多個方面進(jìn)行努力，爭創(chuàng)高效課堂,。而在國培這兩天,，聽到很多專家的講座，讓我有很多感觸,！

首先,，教師要不斷學(xué)習(xí)，讓自己博學(xué)多才,，提升自己的教學(xué)魅力,。很多學(xué)生都是有很強的求知欲的，他們會被老師的淵博的知識所吸引,，不知不覺的跟著教師的思路走下去的,。所以，我們廣泛學(xué)習(xí),，不斷提高,！

其次，教師要巧妙備課,，研究教材,，研究教學(xué)，讓自己的課堂設(shè)計符合初中階段的學(xué)生的年齡特點,，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí),，自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí),。

再次，教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識,，爭取能夠形象,，生動，深刻的講解知識點,。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對于老師的講解也會印象非常深刻的。

另外,，在講課過程中，教師要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。并且,，對于這些活動的安排要反復(fù)斟酌，這些活動的安排不但能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對于學(xué)生好的表現(xiàn)及時給予肯定，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵,，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，要及時幫其糾正。

然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的,。因此，我們在課前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點,，確定教法。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇六

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生“動”起來,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先，激發(fā)學(xué)生樹立理想,，由此產(chǎn)生興趣,。例如：有的學(xué)生想當(dāng)記者，在講到《中東》這一課時就可以結(jié)合實例材料——美英聯(lián)軍侵略伊拉克,，來分析伊拉克及周邊國家的地理位置和豐富的石油資源,。美國的航空母艦是通過哪些海路進(jìn)入阿拉伯海的，指出作為一名戰(zhàn)地記者對這些地理常識都應(yīng)了解,。這樣會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。

其次,，把學(xué)生的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來,，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，往往利用學(xué)生喜歡聽故事這一特點來激發(fā)其興趣,。如在講《板塊運動》這部分內(nèi)容時,，給學(xué)生提出問題——“四川的汶川地震為什么會發(fā)生,？”，給學(xué)生做簡單分析,，得出根本原因是亞歐板塊和印度洋板塊相互擠壓引起的,，從而引出全球六大板塊的知識并且引用汶川地震實例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：全球地震主要集中在板塊和板塊的交界地帶，達(dá)到教學(xué)目的,。這樣能夠使學(xué)生對這些故事的興趣遷移到學(xué)習(xí)上,，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二,、從新聞中尋找熱點問題來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這最容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。例如：2017年年初,我國境內(nèi)大部分地區(qū)遭受的雪災(zāi),，致使農(nóng)業(yè)遭受嚴(yán)重?fù)p失,、春運工作一度中斷，通過此新聞實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《氣候多樣 季風(fēng)氣候顯著》這一節(jié),，了解到我國冬季受來自西伯利亞和蒙古一帶的西北季風(fēng)的影響,，寒潮活動強烈，多帶來降雪天氣,。通過新聞熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，真正體會新課標(biāo)教學(xué)中“學(xué)習(xí)生活中有用地理的”教學(xué)理念。

三,、用一些順口溜來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

順口溜能幫助學(xué)生識記一些枯燥的內(nèi)容,，例如學(xué)習(xí)我國的三十四個省級行政單位，可用“兩湖兩廣兩河山,，蒙青新藏云桂川,，遼吉黑，陜寧甘,，京津滬,，澳港渝，蘇浙皖,，臺灣閩贛和海南”這樣的順口溜來幫助學(xué)生記憶,；又如《長江的開發(fā)》一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭,、長度,、流經(jīng)的11個省（直轄市,、自治區(qū)）,、上中下游、注入的海洋等，可以編成順口溜加強記憶,，即:長江源頭沱沱河,，流自各拉丹東腳。青川藏滇渝鄂湘,，贛皖蘇滬入東海,。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三,。

興趣是最好的'老師,。在素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)學(xué)生從參與中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)樂趣,可變“共學(xué)”為“樂學(xué)”,。從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，通過這些方式，讓學(xué)生自己獲取知識,，真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

一、轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念,，是提高教學(xué)課堂的根本所在,。畢竟課堂不是教師自行表演的場所，而是師生之間相互交往,、學(xué)習(xí)的場所,，是引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步的地方。課堂上不僅僅是向?qū)W生傳授知識,，更是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋知識的地方。

此外,，在現(xiàn)代教育理念要求教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，打破學(xué)生被束縛于課本中的世界觀，給學(xué)生足夠的時間去探索和支配自己的學(xué)習(xí),。同時,，教師還要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們自己去學(xué)地理，這樣課堂的教學(xué)效果將會得到較大地提升,。

二,、采用現(xiàn)代的教學(xué)方式，讓學(xué)生走近地理

地理是一門來源于世界,，來源于生活的學(xué)科,，它本該是豐富多彩和變化萬千的，而被呈現(xiàn)在書本中的地理卻是單一和靜態(tài)的,。進(jìn)而,，在地理課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能地采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓學(xué)生走近地理,。以現(xiàn)代的教學(xué)方式,，如：幻燈片、錄像等手段來進(jìn)行地理教學(xué),，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識也會變得更加容易，同時也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、讓學(xué)生變成課堂的主體

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體的教學(xué)，如今我們要改變這樣的教學(xué)方式,，把課堂讓給學(xué)生,，使其成為課堂的主體。這樣就能使學(xué)生最大限度地去動手學(xué)習(xí),，自行研究地理教學(xué),，學(xué)生通過積極自主地參與到獲取知識的過程中來，改變了以往被動,、機械的接受知識的狀態(tài),。這樣的教學(xué)方式既可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又可以推動學(xué)生主體活動的有序發(fā)展,，可使地理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

此外，還要注重豐富地理課堂的多樣性,，把地理知識與實踐活動結(jié)合起來,，在應(yīng)用中把知識傳給學(xué)生，形成多樣化的教學(xué)形式,。

總之,，在地理課堂教學(xué)中，教師就要從地理學(xué)科的特點出發(fā),，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量,，這樣地理才能更好地為人們的生活服務(wù)。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇七

從現(xiàn)階段的物理教學(xué)現(xiàn)狀來看：“教師講學(xué)生聽”,，“課內(nèi)不足課外補的現(xiàn)象較為普遍,。這種教學(xué)模式給學(xué)生帶來思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效率低的惡果,，嚴(yán)重的制約著物理教學(xué)的質(zhì)量的提高,。如何提高課堂教學(xué)效益呢？我認(rèn)為出路在于課堂教學(xué)改革，因此必須要對物理課堂進(jìn)行改革,，向45分鐘要質(zhì)量,、要效益。 從我?，F(xiàn)狀而言,，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益,，我認(rèn)為主要從以下幾個方面入手,。

一、充分利用電化教育平臺,。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育手段,，沖破了傳統(tǒng)教育學(xué)的“教師中心論”、“教材中心論”和“課堂中心論”,，打破了舊有的“粉筆加黑板”模式,，使教學(xué)活動信息化、多媒體化和立體化,，因而能大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

首先運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。初中生的好奇心強,，新鮮事物極易引起他們的興趣。興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，是學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)的直接源泉，是學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的基本條件,。教學(xué)實踐告訴我們,，恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，有利于達(dá)到理想的教學(xué)效果。電教可以利用有效的手段將課本中一些單調(diào)抽象的文字轉(zhuǎn)變成生動形象具體的活動畫面,、音響和音樂,，給學(xué)生全新的多種感官刺激，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生不知不覺中有身臨其境的感覺,，調(diào)動他們的參與感，從而激發(fā)好奇心,，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在講授慣性和慣性的應(yīng)用時，讓學(xué)生思考這樣的題目：飛機投彈時,，要命中目標(biāo),，是飛機飛到目標(biāo)的正上方投擲還是要提前投擲？為什么,？慣性是一個很抽象的概念,，用慣性的理論知識給學(xué)生講授，學(xué)生雖說聽得懂,，但印象不深,，過了一段時間就會忘記。于是我從戰(zhàn)爭錄像片中剪輯一段飛機投彈的片段,，在讓學(xué)生思考后放給學(xué)生看,，同時問：如果你是投擲手，你如何投擲,？錄像片中的強烈戰(zhàn)爭氣氛感染著學(xué)生,，他們的視、聽,、思維就會高度集中,，產(chǎn)生身臨其境的感覺，就像自己真是投彈手一樣,，激發(fā)了強烈的學(xué)習(xí)興趣,。在錄像片中看到結(jié)果后，就會積極主動地去探求它的原因,，此時,，再從理論上給他們講解，學(xué)生就會理解透徹,，產(chǎn)生深刻的印象,，明顯地提高了教學(xué)效果。

其次運用電教手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。在初中物理教學(xué)中要特別重視觀察和實驗,，然而，受條件限制,，有些實驗現(xiàn)象并不很明顯,，演示時坐在教室后面的學(xué)生便很難觀察清楚，達(dá)不到預(yù)定的效果,。然而運用電教手段能很好地解決這一難題,。如在做萘的熔解的演示實驗時，要重點觀察在加熱過程中萘的狀態(tài)變化和溫度計的變化,。這兩個重點觀察現(xiàn)象對于后面的同學(xué)來講根本上觀察不清楚,。于是在做實驗的同時用攝像機拍攝實驗現(xiàn)象并將圖像轉(zhuǎn)傳到電視機上去,，這樣全班的`學(xué)生在電視機屏幕上都能觀察清楚，同時,，可以調(diào)整攝像機鏡頭,，對重點部位－－－萘和溫度計拍攝特寫鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，學(xué)生們可以觀察得更清楚,。另外攝制的錄像可以反復(fù)播放，讓學(xué)生反復(fù)觀察比較各階段的不同情況,，加深對實驗規(guī)律的理解,。通過上述電教手段，讓學(xué)生們有效地觀察了萘熔解的全過程,，明確了晶體萘的熔解規(guī)律,，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，收到了良好的教學(xué)效果,。

（3）將玻璃管頂部打破,。先讓學(xué)生自己思考，得出結(jié)論,，然后用多媒體微機演示以上幾種情況（微機菜單選擇極為方便）,，學(xué)生能在電視屏幕上清楚地看到現(xiàn)象：在第一種情況下，有水銀進(jìn)到玻璃管里去,，水銀柱的長度就多一些,，但高度不變；在第二種情況下水銀柱高度,、長度都不變,；在第三種情況下水銀柱迅速下降為零。學(xué)生有了清晰的視覺具體形象,，為向抽象思維提供了依據(jù),，老師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生便容易以具體思維過渡抽象思維,，從而掌握托里拆利實驗,，掌握大氣規(guī)律。因而,，運用電教手段化抽象為具體,，由具體思維向抽象思維過渡，能培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、提高差生學(xué)習(xí)成績,、消除兩極分化是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。下面談幾點我在教學(xué)實踐中的做法,。

1、深入了解差生,，正確地對待他們

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提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇八

新一輪課程改革使“以生為本”的理念得到確認(rèn)和加強,，伴隨新課程的實施，對教師也提出許多新的更高的要求,，使我們每一位新課程教師都面臨著嚴(yán)峻的考驗,。課堂，是實施新課程背景下的一系列教學(xué)改革的主陣地,，要切實提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場，在這個特殊的戰(zhàn)場上,，教師如何才能打個漂亮仗,？本人擬從以下幾個方面，淺談幾點不成熟的想法,，與同行們商榷：

1培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)是大有益處,。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，提高課堂教學(xué)效果,。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我通常采用以下做法：

1.1瀏覽教材,，做到眼到心到,，心到之處可以在文中圈點勾畫。

1.2結(jié)合預(yù)習(xí)提綱和課后習(xí)題：教師擬出預(yù)習(xí)提綱,，并預(yù)設(shè)幾個有梯度的問題,，讓學(xué)生帶著問題自主預(yù)習(xí)課本，記錄下自己的感悟和疑惑,。尤其是應(yīng)該結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行思考,，仔細(xì)閱讀教材，反復(fù)推敲,，尋找答案,，做好記錄，留與課堂上老師,、同學(xué)一起探討,。這些預(yù)習(xí)不但能夠有利地促進(jìn)學(xué)生自學(xué),，而且學(xué)生能夠有效參與教師教學(xué)活動，集中學(xué)習(xí)注意力,，做到心無旁騖,。

2培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙就毫無疑義地是問號,，而生活的智慧,，大概就在于逢事都問個為什么?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn),，也是學(xué)生勤于動腦、善于思考的表現(xiàn),。因此,，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時更應(yīng)該培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習(xí)慣，多問“為什么,？”,。

2.1樹立質(zhì)疑信心。

有的學(xué)生由于自己基礎(chǔ)差,，知識面狹窄,，不敢提問，或者提出的問題比較膚淺,，教師要多與學(xué)生溝通,，多鼓勵，告訴他們能提出疑問就是好學(xué)的表現(xiàn),。接下來教師要通過啟發(fā),、點撥、引導(dǎo)幫助學(xué)生質(zhì)疑,。教師的熱情肯定,、鼓勵，能有效的幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑信心,。

2.2保護(hù)學(xué)生的自尊心,。

自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱,，是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動力,。孩子的自尊心需要我們?nèi)ケＷo(hù)去尊重。課堂上教師對學(xué)生的質(zhì)疑采取什么態(tài)度,，將會直接影響學(xué)生質(zhì)疑的積極性,。學(xué)生如果沒有提出有價值的問題，我們一定不能說你怎么這么笨,；有膽小的學(xué)生,，就說你是個膽小鬼,。作為教師應(yīng)該用愛心去幫助學(xué)生，保護(hù)孩子的自尊心,，用耐心和恒心,，堅持表揚鼓勵，少指責(zé)埋怨,。這樣,，才能讓學(xué)生以主人的身份參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.3給足質(zhì)疑的時間,、空間,。

在教學(xué)中，教師要確立學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的意識,，不要怕學(xué)生意外提問打亂我們的教學(xué)計劃、教學(xué)思路,，應(yīng)把質(zhì)疑的權(quán)利和時間交付給學(xué)生,，讓他們自行質(zhì)疑設(shè)問，自行釋疑解難,，使學(xué)生親歷這一學(xué)習(xí)過程,，從而體驗到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題獲取新知識后的樂趣,。

3為學(xué)生營造輕松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。

有效的課堂,，應(yīng)該是真正的學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生的自主發(fā)展,。新課程改革也要求課堂氣氛必須是寬松,、自主、和諧的,，而不是單一的,，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識的樂趣。因此,，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)把營造一個輕松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù),。

3.1把微笑帶進(jìn)課堂。

微笑如花,，既給人以美的享受,，又給人以親和,，能夠很快拉近人與人之間的距離。很多實踐表明,，課堂上,，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下,，受到鼓舞,，從而親其師，信其道,。

3.2幽默一點又何妨,？

幽默是一種智慧，它常常給人們帶來歡樂,，并給人以啟迪,。新課程下的教師不能再是板著面孔說教，課堂上恰如其分的幽默,，只會使你的魅力指數(shù)不斷上升,，使你的課堂更輕松詼諧，極富吸引力,。

3.3讓你的課堂更民主,。

陶行知說過“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”,。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還民主于學(xué)生,，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛,。

3.3.1創(chuàng)設(shè)人人參與的課堂,，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，闡明自己的觀點,，補充自己平時從各種渠道中獲取的與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息,。

3.3.2尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

3.3.3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

3.3.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評價，公正的看待自己的優(yōu)點和不足,，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為學(xué)生營造一個，寬松,、和諧,、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想,、敢說,、敢做、敢問,、敢創(chuàng)新,，真正點燃他們智慧的火花。

4教會學(xué)生作課堂小結(jié),。

4.1“放電影”.,。

引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，梳理知識結(jié)構(gòu),。能夠抓住文章精彩鏡頭進(jìn)行復(fù)述，強化重難點,，在頭腦中形成影像,。

4.2關(guān)注板書。

老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分,。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性,，包括著重點知識和其間的聯(lián)系。這正是小結(jié)的依據(jù),。教師應(yīng)教會學(xué)生關(guān)注板書,，并從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面小結(jié),。

4.3交流心得,。

教師作為話引子，談上課感受,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生輕松交流學(xué)習(xí)心得的欲望,。這里的心得既可以是學(xué)習(xí)感悟，也可以是經(jīng)驗交流,，還可以是自己從中獲得的人生啟示,。畢竟學(xué)生是不同的個體，針對同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會得到不同的體會,，只要是有益的,，教師一定要予以肯定和尊重。學(xué)生交流的過程其實就是對知識進(jìn)行小結(jié),，理解,、消化的過程。

總之,，在“課堂”這一特殊的戰(zhàn)場上,，要想打個漂亮仗，關(guān)鍵是要看你采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),。以生為本,，調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)造人文化的育人環(huán)境,，建立為學(xué)生服務(wù)的意識,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新,，成為新型的高素質(zhì)人才,，那么我們的教育也就收到了事半功倍的效果！

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇九

地理教學(xué)論文：精設(shè)課堂提問提高教學(xué)效果,。

長期以來,，許多中學(xué)地理教師都在不斷思考這樣一個問題：如何才能上好地理課，把抽象難懂的地理知識淺顯化,、通俗化,，進(jìn)而提高教學(xué)效果呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)摸索,，總結(jié)了一條經(jīng)驗：精設(shè)課堂提問,。精設(shè)課堂提問不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生思維理解能力,，具體主要從四個方面著手：

一,、目的性和遞進(jìn)性。

課堂問題的設(shè)計,，一定要環(huán)繞這一堂課的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深、由表及里,、有感性到理性,、有特殊到普遍來進(jìn)行，讓學(xué)生在環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)的設(shè)問中掌握這一節(jié)課的知識點,，從而完成教學(xué)目標(biāo),。比如說，地方時、區(qū)時和日界線是初一地理中的一個難點,，初一學(xué)生雖然有一定的時間概念,，但是對于地方時和時區(qū)的概念往往很難理解。這時候,，設(shè)計一組恰當(dāng)?shù)倪f進(jìn)式的問題就可以較好的讓學(xué)生理解這一方面的知識：

教師：“同學(xué)們很喜歡看奧運會的實況轉(zhuǎn)播,，當(dāng)我們知道中國女子組就對將于澳大利亞東部時間9曰18日下午3點鐘在悉尼和美國女子足球隊比賽時，我們應(yīng)該在什么時候打開電視機,？”

多數(shù)學(xué)生都明白,，要在北京時間下午3時打開電視機的話，可能看不到這場比賽,，于是就產(chǎn)生了了解時區(qū),、換算悉尼和北京兩地區(qū)時的興趣。

在完成了悉尼時間和北京時間之間的區(qū)時換算以后,，教師再提出第二個問題：“要是奧運會不在悉尼舉行,，而在其他國家的城市舉行，我們又該在什么時間打開電視機呢,？”

第二個問題把學(xué)生從問題的特殊性轉(zhuǎn)向問題的普遍性,，學(xué)生就產(chǎn)生了要了解世界任何地點的區(qū)時與北京的區(qū)時之間換算的興趣。

學(xué)生在理解了相鄰兩個時區(qū)的中心線相差15°經(jīng)度以后,，就有可能根據(jù)經(jīng)度的不同來計算區(qū)時和地方時了,。在一層一層地提出問題和解決問題之中，環(huán)繞著時區(qū)這一目標(biāo),，始終使學(xué)生沉浸在濃濃的興趣之中,。這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得到了圓滿的完成。

二,、趣味性和懸念性,。

趣味性的問題能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的思維,，使學(xué)生在樂趣之中接受知識的熏陶。懸念性能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，從而增加學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

比如，在講述溫帶海洋性氣候與溫帶季風(fēng)氣候的差別時,，教師設(shè)計了這樣一個問題：“二月十一日晚上看天氣預(yù)報,，明天（年初一）北緯46度的哈爾濱市最低溫度是零下36攝氏度，人們要想在松花江的江面上散步,，一般要穿上厚厚的棉大衣或皮大衣,。那么這一天要是有一名英國的孩子在北緯52度的倫敦泰晤士河邊散步，該穿什么衣服呢？”

學(xué)生根據(jù)以往學(xué)過的知識,，都會想到,，北半球冬天時，緯度越高,，溫度越低,。因此，有人會回答,，這名英國孩子一定會穿上皮大衣,，或者干脆開著帶暖空調(diào)的汽車在泰晤士河“散步“，當(dāng)教師告訴學(xué)生這一天這位英國小孩只要穿著羊毛衫就能在泰晤士河邊散步時,，學(xué)生就會產(chǎn)生一個“為什么”,。于是教師就可以順著這個思路講溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)性氣候的差別以及產(chǎn)生這種差別的原因了。

這樣一個帶有趣味和懸念的問題誘導(dǎo)出的學(xué)生的求知欲,，增加了學(xué)生了解世界氣候類型的迫切感,，也就能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果了。

三,、淺顯性和通俗性,。

初一學(xué)生的知識面還不太廣，有些地理術(shù)語沒有接觸過或者不理解,，因此課堂上設(shè)計的問題不能太深奧,，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。

比如在講到非洲南端好望角名稱的來歷時,，可以提出這樣一個問題：“為什么西方的航海家要把非洲南端的.這個海角叫做好望角,？”。在說明這個問題時,，只要讓學(xué)生知道南北中緯度常年都吹著較強的西風(fēng),，非洲南端更是經(jīng)常吹著8至10級的強西風(fēng)，過了這個陸角,，歐洲人的故鄉(xiāng)就不難望見了,，所以叫好望角。用不著多講西風(fēng)帶生成的原因,，以免超過學(xué)生的接受能力,。

所謂通俗性，是指教師要盡可能地把設(shè)計的問題和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來,。因為地理教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識世界,，為今后適應(yīng)世界和改造世界打下良好的知識基礎(chǔ)，因此在教學(xué)時一定不要只從書本到書本,，要盡可能地貼近生活,。

比如,，在講到四川盆地的氣候時，教師可以設(shè)計這樣一個問題：“老師去過四川,，發(fā)現(xiàn)四川的冬天比同緯度的長江三角洲地區(qū)要暖和一些,，同學(xué)們知道這是什么原因么？”在幾個學(xué)生回答了這個問題以后,，教師在從中找出長江三角洲和四川冬季溫度有差別的原因：長江三角洲北面沒有高山阻擋,，而四川盆地北面有高峻的秦嶺阻擋了北方的冷空氣，從而讓學(xué)生更深的理解秦嶺在中國氣候區(qū)劃上所起的作用,。

四,、啟發(fā)性。

我們一直提倡啟發(fā)式教學(xué),，筆者認(rèn)為,，啟發(fā)式教學(xué)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。在設(shè)計課堂教學(xué)問題時,，當(dāng)然不能不用有啟發(fā)性的問題,。

在講授之所以在鞍山、包頭,、攀枝花等城市建設(shè)鋼鐵基地時,，總會說到這些地方離鋼鐵工業(yè)原料鐵礦石和燃料煉焦煤產(chǎn)地近，具有得天獨厚的條件,。接著教師提出問題：“上海寶山既不產(chǎn)煤又無鐵礦,，為什么要在這里建一個全國最大、最先進(jìn)的現(xiàn)代化鋼鐵工業(yè)基地呢,？”

這一個問題解答以后,，學(xué)生會受到啟發(fā)：把工廠建在市場廣闊、經(jīng)濟技術(shù)力量雄厚的地方也是一種好方法,，沒有原料可以運來或者進(jìn)口嘛,。這樣的啟發(fā)至少有兩個好處：一是使學(xué)生跳出了陳舊的思維模式，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,；二是使學(xué)生認(rèn)識到改革開放的必要性,。

設(shè)計好課堂教學(xué)問題是上好一堂課的關(guān)鍵，教學(xué)時要根據(jù)不同的學(xué)生,、不同的教材,、不同的場合設(shè)計不同的問題,，才能起到事半功倍的作用,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十

1、充分發(fā)揮班主任的管理職能,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，家長的一對一管理,。

由于多年不參加中考，這兩科已經(jīng)在家長那里沒有得到足夠的重視,，所以班主任要及時跟家長聯(lián)系,，說明重要性，爭取最大的配合,。

2,、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

作為任課教師,，復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，特別是一些對知識進(jìn)行整理和記憶的方法,。通過應(yīng)用歸納、對比的方法對知識進(jìn)行整理,、歸類,，通過繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識之間的聯(lián)系，通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,，避免了機械的死記硬背,，加深了對知識的理解和記憶，此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實性知識,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

只有60多天的時間,，要想通過短暫的時間復(fù)習(xí)在中考中取得好成績，除了讓學(xué)生積極主動參與復(fù)習(xí)過程,，還要針對《考試說明》中的考點,，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、取舍,，突出主干知識,，避免浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率,。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

對于初中生來說,，初中階段的學(xué)習(xí)就是一個打基礎(chǔ)的過程，通過對每一個學(xué)科的學(xué)習(xí),，為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ),，地理學(xué)習(xí)也是這樣的。因此,，如何提高初中地理教學(xué)效果也需要越來越多的專家和學(xué)者去關(guān)注,。

（一）教師教學(xué)隨意性較大。

新課改實行以來,，由于自身存在的問題,，一直在進(jìn)行改善,，導(dǎo)致一些初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時不知道應(yīng)該將教學(xué)重點放在什么位置。像有的初中地理教師將重點放在學(xué)生的成績上,，導(dǎo)致學(xué)生變?yōu)橐恍┲恢浪雷x書的學(xué)生,，而有的教師則完全不參照課本教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對于一些簡單的地理知識都不了解,，影響學(xué)生以后的發(fā)展等,，這些問題都對學(xué)生今后的發(fā)展造成了非常多的影響。

（二）過度關(guān)注教學(xué),，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，大部分的教師只是根據(jù)自身的教學(xué)意愿來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，而對于學(xué)生是否能夠接受或者學(xué)生對教師講解的內(nèi)容是否感興趣都不關(guān)注,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸下降。另外,，還有一些教師在進(jìn)行教學(xué)時僅僅是一種自我陶醉,，講課只是為了滿足自身的一種需求或者是一種生存方式，而對于教學(xué)的真正目的,，則完全不關(guān)心,，從而將初中地理教學(xué)課堂變?yōu)榱俗陨淼囊环N表演。這些教學(xué)方式都不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來越差,。

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（一）將教學(xué)主體變?yōu)閷W(xué)生。

對于教學(xué)來說,，其主要是為了幫助學(xué)生提高自身的知識掌握程度,，因此，在進(jìn)行初中地理教學(xué)時,，應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。在新課改中對這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定,，將傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體,，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)。像在講解氣候和天氣的區(qū)別時,，教師主要的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握各種天氣圖片,，對于一些常見的氣候符號具有一定的了解，在教學(xué)的過程中,，也不再是簡單的教師講解,，學(xué)生聽講，而是通過教師的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠真正了解這些內(nèi)容,。

（二）選擇合適的輔助教學(xué)方法。

對于初中地理教學(xué)來說,，其涉及的內(nèi)容非常廣泛,，盡管學(xué)生不需要對所有內(nèi)容都具有非常深刻的了解，但是卻要求學(xué)生對其有一定的認(rèn)識,。為此,，對于一些季風(fēng)變化等教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行講解的過程中,，可以充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好的掌握這些知識,。通過這些輔助教學(xué)設(shè)備的`使用，既能使枯燥的課堂學(xué)習(xí)變的更加生動,，同時還能將一些抽象的概念變的更加真實形象,。然而，在進(jìn)行輔助方法的選擇時,，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，不能過渡依賴先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而忽視了教師講解的重要作用,。像在講述地球自轉(zhuǎn)這一章節(jié)內(nèi)容時,，教師可以利用多媒體和地球儀等設(shè)備將地球自轉(zhuǎn)的方式等真實的呈現(xiàn)給學(xué)生，但在演示的同時,，還需要將一些重要的知識內(nèi)容,，像地球自轉(zhuǎn)的周期和地球的傾斜角度等告訴學(xué)生，使學(xué)生既能通過多媒體設(shè)備對地球自轉(zhuǎn)的具體方式有一定的了解,，同時還能對一些簡單的內(nèi)容有一定的記憶,，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識掌握。

（三）情景教學(xué)模式的引進(jìn),。

對于所有的學(xué)習(xí)來說,，興趣都是最好的老師，只有學(xué)生主動去進(jìn)行學(xué)習(xí)才能使學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的知識,，且耗費的時間和精力更少,。因此，在進(jìn)行初中地理教學(xué)時,，教師可以引進(jìn)情景教學(xué)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，通過一些現(xiàn)實生活中的真實事例來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行某些知識的學(xué)習(xí)。另外,，由于這一階段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式還是形象學(xué)習(xí),，通過將一些抽象的概念形象化，能夠使學(xué)生更好的對這些內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握,。一些生活中的真實事例,，也能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（四）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力,。

對于初中生來說,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的提高對其今后的學(xué)習(xí)生活具有非常重要的影響，因此,，初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，需要對學(xué)生的能力培養(yǎng)給予足夠的重視，在教學(xué)的過程中為學(xué)生留有充足的時間進(jìn)行探究,，這樣能夠?qū)W(xué)生的探究能力培養(yǎng)起到巨大的作用,。像在講解某些內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識對其進(jìn)行預(yù)習(xí),，然后通過講解幫助學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行深入的了解等,。

三、總結(jié),。

新課改實施以來,，我國的初中地理知識教學(xué)發(fā)生了非常大的變化，為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師需要不斷改變自身的教學(xué)方式,，打破常規(guī)教學(xué)方法的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的外部條件,。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑娜.自主探究教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的運用研究[j].赤子(中旬),2014,18:149.

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

由于初中歷史開設(shè)的比較晚,，導(dǎo)致許多學(xué)生不了解，由于對歷史的不了解導(dǎo)致學(xué)生們失去興趣,，學(xué)生認(rèn)為歷史是一個不重要的學(xué)科,，對歷史不夠重視，只看重數(shù)學(xué),、語文,、英語，認(rèn)為只有學(xué)好三大學(xué)科才是關(guān)鍵,。

其實初中歷史是一個很有趣的學(xué)科,，只有讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，看到歷史學(xué)習(xí)的價值,，感受到歷史學(xué)習(xí)的過程中給他們帶來的樂趣和感受,，就會更加重視歷史的學(xué)習(xí)，對歷史更加關(guān)注,，主動學(xué)習(xí)歷史,。

2.歷史教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，給初中生的自主空間較少。

由于新課程改革的措施還沒有實施完善,，部分老師還在沿用老舊的傳統(tǒng),，觀念守舊，學(xué)生們在歷史課堂中提不起興趣,，教育觀點缺乏創(chuàng)新,。學(xué)生在課堂中沒有得到思維發(fā)揮，提不起興致,，思維散漫,，導(dǎo)致對歷史知識不感興趣,。

有些老師只是注重背,，沒有培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)和應(yīng)用技能，導(dǎo)致學(xué)生只是會考出很高的成績,，卻沒有學(xué)習(xí)歷史的基本能力,，從而限制了學(xué)生的思維發(fā)揮，限制學(xué)生的潛能的開發(fā),，導(dǎo)致學(xué)生遇到真正問題便會無從下手,。

3.歷史學(xué)科的師資力量相對薄弱，學(xué)科設(shè)置存在不科學(xué)因素,。

對于初中生歷史學(xué)不好有很多因素,，一方面是學(xué)校的因素更一方面是自己的原因。例如,，在學(xué)校方面,，歷史課程的安排量很少，學(xué)生對歷史課程的不重視,，無法按時有效的完成教學(xué)任務(wù),。

初中師資力量不足，有些歷史老師并不是師范專業(yè)畢業(yè)或者學(xué)習(xí)歷史的老師,，甚至身兼數(shù)職,，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗，使學(xué)生在課堂中無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

1.改變學(xué)生對歷史的錯誤認(rèn)識,，提高學(xué)習(xí)的積極性。

歷史學(xué)科是一個博大精深的學(xué)科,?？梢蕴找背踔猩那楦校菍W(xué)生們在學(xué)習(xí)主學(xué)科之外的重要學(xué)科,，具有啟發(fā)學(xué)生情感的作用,。歷史老師對學(xué)生的更好指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識歷史，了解歷史文化,，培養(yǎng)歷史素養(yǎng),。

2.巧妙設(shè)計歷史教學(xué)策略，為初中生提供展示的平臺,。

在歷史課堂中,，老師具有親和力，吸引學(xué)生,，學(xué)生的積極配合,，才會出現(xiàn)高效率的歷史課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。老師要隨著時代與時俱進(jìn),，創(chuàng)造出有趣的課堂，不斷優(yōu)化自己的課堂水平,，設(shè)計方案,，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識。從知識中讓學(xué)生了解時代的大發(fā)展,、大跨越,，做到從書本中實國家大事。

3.不斷整合可利用的教學(xué)資源,，增強歷史教學(xué)質(zhì)量,。

隨著科學(xué)不斷發(fā)展，初中的各個學(xué)科都有了緊密的聯(lián)系,，對于各種教學(xué)資源都要積極收集,，確保教學(xué)的順利完成。初中的歷史老師將每個科目的知識融入到歷史當(dāng)中,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，可以更好學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量?？梢栽跉v史課堂中融入政治的內(nèi)容,，政治是對現(xiàn)在歷史的反應(yīng)，在我們大家都知道的鴉片戰(zhàn)爭這一點講起,，我們可以運用政治當(dāng)中的馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析,，分析中國簽訂的一系列不平等條約，分析虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索,、對中國的影響,，讓學(xué)生們在了解政治的同時也學(xué)會歷史知識。

師生互動才是最好的方法,。

在初中課堂中,，學(xué)生是主體,，在學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)的同時，一定要對她們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注,，通過知道學(xué)習(xí)讓他們在在學(xué)習(xí)中獲得新的思路,，發(fā)現(xiàn)自身歷史學(xué)習(xí)的不足，在進(jìn)行歷史知識不斷探究的過程可以更較了解歷史知識,，感受到整個歷史事件的發(fā)生,，讓學(xué)生對歷史教材更加記憶深刻，只有學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率,，所以對于學(xué)生的指導(dǎo)方面，初中老師是一個關(guān)鍵人物,。

1.根據(jù)事件發(fā)生的時間進(jìn)行列表歸納,。

教師指導(dǎo)學(xué)生建立主導(dǎo)線時間軸，可以讓學(xué)生更快的掌握歷史知識,，理解歷史知識,，從歷史知識中提取有用的信息,，最后將這些知識運用到里面去,。

2.結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識圖,，并且分析地圖中會出現(xiàn)的歷史信息,，從歷史信息中獲得有用的，進(jìn)而分析,，從而提高歷史的學(xué)習(xí)能力,。

3.結(jié)合閱讀進(jìn)行記憶。

在歷史學(xué)習(xí)的過程中,，老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史知識的習(xí)慣養(yǎng)成,，做到認(rèn)真閱讀歷史教材，邊閱讀邊思考,，對閱讀中得重難點進(jìn)行標(biāo)記,，最后統(tǒng)一進(jìn)行知識講解，或者學(xué)生們集體討論,，對于歷史知識要整體把握,，先整體后局部的對歷史知識進(jìn)行背誦。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

[摘要]初中物理的教學(xué)決定著學(xué)生能否在以后學(xué)好物理,，良好的開端決定著成功的一半,。在初中物理中，學(xué)生學(xué)的是無力學(xué)初層次的內(nèi)容,，基本都是經(jīng)典物理學(xué)最基礎(chǔ)的知識,。近年來，隨著新課程改革的開展，對物理教學(xué)也提出了新的要求,，在教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要,。

[關(guān)鍵字]初中物理；有效性,；課堂練習(xí),。

在初中物理的教學(xué)中，各個老師的教學(xué)方法各不相同,，每一種方式也都有著自己的優(yōu)缺點,。在近年來物理教學(xué)中，科學(xué)有效的方法顯得尤為重要,，好的策略有利于學(xué)生對物理知識的理解,。教師在教學(xué)中，要給課堂增加新的活力,，及時更新方法,，給課堂帶來更多的創(chuàng)意和變化。如果缺少了好的方法,，教師講的再好也是枉然,。在講課時，教師要注意調(diào)動課堂氣氛,，幫助學(xué)生加深對知識的理解,。因此，科學(xué)合理的教學(xué)策略決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞,。

一,、重視入門。

學(xué)生剛開始接觸這門課程時,，都滿懷著對物理的新鮮感,，充滿著對對這門課程的興趣，但是如何讓學(xué)生保持對物理的興趣,，就決定于教師如何引導(dǎo),。教師在開始物理教學(xué)前，需要對設(shè)計好教學(xué)方案,，上出完美的第一課,。在后期教學(xué)中，再將知識點慢慢滲透,，第一課主要就是讓學(xué)生對物理有所了解,。教師不要在一開始就給學(xué)生灌輸很多知識，這樣只會讓學(xué)生對物理產(chǎn)生厭惡之感,。

二,、注重課堂,。

課堂是教學(xué)的精髓部分，知識能否很好的傳授給學(xué)生就要看課堂的教學(xué)效率,。課堂教學(xué)不僅對教師的教學(xué)方法有所要求,，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有要求。教師只要傳授知識,，知識能否被學(xué)生掌握還要看學(xué)生如何聽課,，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力,，從而將課堂效率提高,。

教師在課堂中要給學(xué)生設(shè)置問題，讓他們有機會自己思考,，這樣會讓學(xué)生的思維充分活躍起來,。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，遇到問題要勇敢的提出來,，對于不懂的.知識,，要有鉆研的精神，將知識了解透徹,。

三,、以學(xué)定教。

在教學(xué)中,，教師要以學(xué)生為本,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方法,，“以學(xué)定教”是新時期的教學(xué)要求,。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)設(shè)計,，而不是枯燥的按照課本安排教授知識,。教師對于制定教學(xué)方法要懂得變通，要時刻了解學(xué)生的知識變化程度,，在不同程度的掌握時制定不同的教學(xué)策略,。

總之，在初中生剛接觸物理時,，教師需要將學(xué)生引導(dǎo)入門,，起初的基礎(chǔ)打好以后，后期的學(xué)習(xí)就大大降低了難度,。

參考文獻(xiàn)：

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

論文摘要：優(yōu)化課堂教學(xué),，提高信息技術(shù)教學(xué)效果：一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí),；二是優(yōu)化教學(xué)情境,，讓課堂充滿吸引力,；三是優(yōu)化教學(xué)方法策略，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

總結(jié)多年來教學(xué)實踐的成功經(jīng)驗,，我們認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一種好方法。具體上須采取以下措施,。

1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí),。

目前，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強調(diào)知識內(nèi)容的理論性,、系統(tǒng)性,，教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣、復(fù)雜,。教師對這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工,，就照本宣科，其結(jié)果必然會讓學(xué)生感到索然無味,，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識的興趣,。為此，我們在遵循新課標(biāo)的前提下,，可有機結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點,，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強烈需求，對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,，以利于增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力,。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo),，按照從易到難,、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工,；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分,。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識和基本原理；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后,，采取任務(wù)導(dǎo)向,，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù)，要求學(xué)生上機動手實踐,，并在一定期限內(nèi)完成,。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接,，而且組織教材內(nèi)容主要采用實例的方式,，有詳細(xì)的操作步驟，有利于教師熟練地設(shè)計好教學(xué)目標(biāo),，在精講中做到突出重難點,、抓住關(guān)鍵,、簡明扼要，深入淺出,，有利于充分照顧學(xué)生,，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中消化,、吸收知識,。

2優(yōu)化教學(xué)情境讓課堂充滿吸引力。

優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵,。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境,，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好的課堂氛圍,，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,。因此，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境,，做到：（1）遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律,，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術(shù)課時,，教師要有針對性地精彩講授,，把自身良好的.教學(xué)風(fēng)格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來,，才能在學(xué)生心目中留下深刻印象,，形成積極的首因效應(yīng)，為教師以后的教學(xué)更容易為學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍,。（2）鼓勵學(xué)生大膽嘗試,，在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功。初中生剛接觸計算機時充滿好奇心,，具有強烈的探索欲望,，若學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功，得到老師的認(rèn)可，既能滿足學(xué)生的成就感,，又能很好地強化學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的動機,。為此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要創(chuàng)造條件,，善于鼓勵學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中都能擁有成功的體驗，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)動機的誘發(fā)下，形成內(nèi)在的求知傾向,。如學(xué)習(xí)《美化文章》時，我先精心講解了計算機操作方法后,，然后讓學(xué)生動手嘗試練習(xí),，利用所學(xué)的藝術(shù)字和圖形等知識,，設(shè)計、制作一幅《慶祝國慶》的宣傳版面,。學(xué)生們躍躍欲試,，在嘗試動手設(shè)計和制作過程中各顯神通，設(shè)計出了多種圖式,、版式,。在制作完成后，我因勢利導(dǎo),，鼓勵學(xué)生把自己的成果逐個演示到大屏幕上與大家共享,。此舉的成功，活躍了課堂氣氛,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。當(dāng)演示完成后，學(xué)生都不同程度地學(xué)會了運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取,、識別,、處理和綜合運用信息的基本能力，獲得了成就感,。（3）提供生活實例,，激發(fā)學(xué)生興趣。教師有目的地選擇生活實例,，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運用的真實情境,，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣,。比如學(xué)習(xí)《初識powerpoint》時,，可先給學(xué)生介紹家庭影院中聲音、動畫,、視頻為一體的多媒體的效果,，然后再讓學(xué)生欣賞集聲音、動畫,、視頻為一體的多媒體演示文稿,，能把學(xué)生引入到多媒體所產(chǎn)生的美妙情境中去體驗；在絡(luò)檢索時,，向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館按目錄查找信息技術(shù)基礎(chǔ)知識參考書的過程,；這樣不僅能使學(xué)生感受到十分親切，而且可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。

3優(yōu)化教學(xué)方法策略發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

通過優(yōu)化，優(yōu)選出適合教學(xué)實際的教學(xué)方法策略,，不僅能增強教學(xué)的針對性,、有效性,，而且有利于教師引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力,。因此,，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師就必須重視教學(xué)方法策略的優(yōu)化,，做到：（1）有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識時,，我借助多媒體，先給學(xué)生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn),、生活中運用的短片,，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著,，運用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成（如信息技術(shù)系統(tǒng),、數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)鏈接構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)），并要求學(xué)生開展自主探究,，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖,。在學(xué)生個體完成任務(wù)后，我給予學(xué)生充分時間進(jìn)行交流研討,，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖,。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生主動去認(rèn)知信息技術(shù)提供的qq,、視頻會議,、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能。然后,，我趁著學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)知識興趣正濃,，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備好之外,，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng),，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學(xué)生在圖文并茂,、具體直觀的教學(xué)中自主探究,，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后,，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，學(xué)生既學(xué)會了因特網(wǎng)的常見接入方法,，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力,。（2）優(yōu)選直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí),，增強學(xué)生對信息技術(shù)的感性認(rèn)識,，提高他們對信息技術(shù)的自主認(rèn)知能力。我?guī)W(xué)生到學(xué)校更新過的各個階段信息技術(shù)發(fā)展設(shè)備的收藏室參觀學(xué)習(xí),。學(xué)生一方面從參觀中深刻認(rèn)識了近幾十年來信息技術(shù)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和設(shè)備的快速更新,；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學(xué)的知識，比如講cpu發(fā)展的歷程,，學(xué)生在參觀中對386,、486、586,、celeron,、pentium等代表性的產(chǎn)品親自摸一摸，看一看,，了解在各個電腦配件上標(biāo)注名稱,、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù)，不僅使學(xué)生對課本上的理論知識有了更直觀的理解,，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認(rèn)知事物的能力,。（3）運用游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式,，讓學(xué)生在好玩中學(xué)到信息技術(shù)技能,。所謂游戲教學(xué)，是指在教學(xué)中以游戲的方式把信息技術(shù)教學(xué)寓教于游戲之中,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,、玩中練，以促進(jìn)教學(xué)變得生動,、有趣,。比如：在信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中，巧用“警察抓小偷”,、“太空大戰(zhàn)”等這些富有情趣的闖關(guān)游戲,，可提高學(xué)生的計算機操作技能。由于游戲中都設(shè)置了由易到難多個關(guān)口,，學(xué)生每闖過一關(guān),，心中就多一分成就感，他們在忘情地“玩”中不知不覺地熟練了指法,，熟知了換擋鍵,、退格鍵、功能鍵等多個鍵的功能與操作。由于借鑒了游戲的設(shè)疑,、挑戰(zhàn),、自主等理念，把教學(xué)目標(biāo)隱蔽于游戲活動中,，遵循了學(xué)生的心理特征,，采取了相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略，因而游戲教學(xué)能引發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)動機,，不但能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能,，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從樂趣中既獲得知識,、陶冶了情操,，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力,，而且能讓他們在自主訓(xùn)練中增強計算機基本技能,。

參考文獻(xiàn)。

[1]郭立明.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探[j].現(xiàn)代教育技術(shù),,18.

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

摘要：初中地理教學(xué)是初中課程教學(xué)中的重要組成部分,，對初中生的文化綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的意義,。以提高初中地理教學(xué)效果為中心，提出加強初中地理教學(xué)效果的關(guān)鍵點及相關(guān)措施,，為后期的初中地理教學(xué)工作提供了一些借鑒,。

由于地理學(xué)科不屬于我國初中教學(xué)的重點學(xué)科，因此普遍不受初中生的重視,。地理學(xué)科具有極強的生活實用性,，對學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義，因此如何加強初中生對地理學(xué)科的重視程度,，提升地理教學(xué)的有效性,，對初中地理教學(xué)十分重要。

1.以學(xué)生發(fā)展為中心,。

地理學(xué)科作為重要的自然學(xué)科,，具有多種多樣的教學(xué)方式，因此在授課時可以以多種方式進(jìn)行,。地理學(xué)科教師需要在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,，為學(xué)生的未來發(fā)展著想，將學(xué)科知識與實際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神,，同時，生活化的教學(xué)也能夠更大地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及理解程度,，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效地完成,。

2.以教師發(fā)展為基礎(chǔ),。

提高教學(xué)效果不僅可以提高學(xué)生的知識掌握量，還能夠使教師自身的教學(xué)水平得到長足的發(fā)展,。在科技化程度加深的今天,，不斷有新的地理教學(xué)技術(shù)運用到課堂教學(xué)當(dāng)中,，這就要求地理學(xué)科的教師要與時俱進(jìn),，提高對新型技術(shù)的掌握程度。另外,，由于初中生多處于青春期階段,，在心理狀態(tài)上會出現(xiàn)較大的波動，因此,，教師要學(xué)習(xí)心理學(xué),，充分地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而有針對性地改變教學(xué)方案,，促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。

由于教學(xué)過程中學(xué)生的基本情況不同，對知識的吸收程度也具有一定差異,，因此教學(xué)的最佳效果只能夠在相對條件下實現(xiàn),。在教學(xué)過程中，地理學(xué)科教師需要多嘗試新的教學(xué)方式,，以更少的時間,、物力以及人力達(dá)到教學(xué)目的，促使學(xué)生吸收到更多的'知識,，從而創(chuàng)建出高效課堂,。促進(jìn)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生能夠在課堂上將相關(guān)知識熟練掌握，這種方式能夠更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情,，且加強學(xué)生對地理學(xué)科基本技能的掌握,。

1.根據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)科課堂不具備趣味性,，通常十分枯燥乏味，因此,，學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識沒有積極性,。若要促進(jìn)地理教學(xué)的有效性，就需要教師以學(xué)生興趣為出發(fā)點,，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式,。具體的改革方法有三大點，具體如下：

（1）課堂導(dǎo)入,。開展情景教學(xué),，創(chuàng)建地理認(rèn)知,。作為近年來大力推廣的教學(xué)方式，情景教學(xué)對提升教學(xué)有效性具有十分明顯的作用,。在進(jìn)行初中地理學(xué)科教學(xué)過程中,，教師可以根據(jù)初中生所具有的心理特征及生活環(huán)境，進(jìn)行知識與生活的情景創(chuàng)建,，通過學(xué)生的親身實踐,，加深學(xué)生對地理知識的認(rèn)知，提高課堂實效性,。

（2）課堂教學(xué),。利用科技手段開展教學(xué)活動，利用多媒體技術(shù)將知識現(xiàn)代化,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，同時方便學(xué)生領(lǐng)悟。例如,，在進(jìn)行季風(fēng)氣候的講解時,，可以利用多媒體技術(shù)將季候風(fēng)的走向及形成方式用flash的方式表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀上的體驗,，促進(jìn)學(xué)生對知識點的吸收,，加強教學(xué)效果。

（3）課堂反饋,。要了解學(xué)生對知識的吸收情況,，主要的檢驗方式還是通過練習(xí)題來實現(xiàn)。教師通過講解不同難度的習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收,，同時，解決學(xué)生在課堂中所遇到的重點,、難點問題,，促進(jìn)知識的鞏固與滲透，提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.細(xì)節(jié)化教學(xué),。

由于初中地理的知識范圍較為寬泛，而學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同,，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動前,，對相關(guān)的知識點進(jìn)行梳理，將知識點中的關(guān)鍵點,、難點找出,，在授課過程中，以先易后難的順序進(jìn)行教學(xué)活動,，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)時,，要精細(xì)化,，打好基礎(chǔ)，進(jìn)而提高難點,、重點的吸收程度,。

3.注重讀圖析圖，技能化教學(xué),。

地圖在地理學(xué)科教學(xué)中,，是一個重要的教學(xué)元素。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，學(xué)生需要熟練地掌握并運用地理數(shù)據(jù),、圖表以及地理材料。因此,，教師在教學(xué)中，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樹立正確的地圖思維,，增強學(xué)生對地理事物以及地理規(guī)律的認(rèn)知。在學(xué)生運用地理圖表的過程中,，不僅加強了對相關(guān)知識點的掌握,，還加強了學(xué)生的自學(xué)能力。綜上所述,，想要更大程度地加強初中地理教學(xué)效果,，需要從多個方面改進(jìn)地理教學(xué)方式，地理教師需要科學(xué)合理地提升自身的教學(xué)能力,，有計劃,、有針對性地制訂教學(xué)方案，從而保障教學(xué)活動的順利開展,，增強地理教學(xué)的有效性,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

信息技術(shù)課被許多人誤認(rèn)為是電腦課,、計算機課,，與傳統(tǒng)的美術(shù)課、音樂課等相提并論,，在教學(xué)思想,、內(nèi)容、方法,、評價和管理方式等方面都脫離不了傳統(tǒng)的窠臼,，實際上是把信息技術(shù)教育引入歧途。與傳統(tǒng)的一些學(xué)科相比,，信息技術(shù)有其自身的特點：

一,、知識更新速度快,，新概念，新方法,，新思維不斷涌現(xiàn),，新軟件和硬件層出不窮。

二,、實踐性,，實用性，操作性強,。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，但起點極不平衡,，學(xué)習(xí)的條件差別較大,。

四、沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn),，受到升學(xué)等壓力,，把它當(dāng)成娛樂課。

在這種情況下,，怎樣來上好信息技術(shù)課,，提高教學(xué)效果是刻不容緩的，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個方面來改變課堂,，現(xiàn)將我在工作中的做法介紹如下,，供大家探討。

一,、教師必須更新觀念,。

在教學(xué)過程中有兩種角色，即教師和學(xué)生,。其教學(xué)目的是學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)知識和價值觀念,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于中心地位,，是真理的持有者和知識的權(quán)威,，學(xué)生是知識的接受者，信息的容器,。在信息技術(shù)教學(xué)中,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不能適應(yīng)的，教師首先應(yīng)該從觀念上轉(zhuǎn)變,，由“授之于魚”向“授之于漁”過渡,，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。信息技術(shù)方面的知識更新速度快,，新的軟件,、硬件,、思想不斷涌現(xiàn)，今天才出現(xiàn)的新知識,，可能明天也就過失了,，教師絕不是某知識的權(quán)威。大教育家蔡元培先生早就說過：“教師不一定樣樣先于學(xué)生,，學(xué)生在許多方面可能已經(jīng)超過了老師,。”在過去,，表揚教師的高尚就是“給人一碗水,，自己須有一桶水?！倍诮裉?，教師擁有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“給人一碗水,，必須自己長流水,。”教師要保證知識永不干枯,，必須時時注入新的血液，與人交流,。所以我們不只教給學(xué)生知識,，最主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法、手段,，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng),。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，而不是知識的灌輸者,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是激發(fā)創(chuàng)新的源動力。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣非常濃厚,，那么我們在教學(xué)過程中應(yīng)更加重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課的趣味性,、娛樂性等魅力，來吸引,，引導(dǎo)學(xué)生,。正如我們常說的“打鐵要趁熱”。不能讓學(xué)生在沒有興趣之后再來想辦法,，在選擇教學(xué)軟件時要注意操作難度,、內(nèi)容等要適當(dāng),。我在教學(xué)中，遵循“學(xué)中玩,，玩中學(xué),，既要學(xué)好，也要玩好”的原則,。有的教師既沒讓學(xué)生學(xué)好,，也沒玩好，從而減輕學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。例如：在學(xué)習(xí)完鼠標(biāo)的五種操作后，我就教學(xué)生玩windows98自帶的掃雷,，紙牌,，以及射擊，桌球等游戲,，學(xué)生肯定喜歡玩啊,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，情緒高漲,，學(xué)生在玩游戲中迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊,，雙擊，拖動等操作,，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。在學(xué)習(xí)完輸入法后，不能只讓學(xué)生用打文章來練習(xí),，利用一些聊天工具如qq,、uc等進(jìn)行聊天，有利于學(xué)生思想交流也提高了學(xué)生的輸入速度,。此外,，每學(xué)期還應(yīng)組織一些比賽，如：打字比賽,，flash動畫制作比賽,，網(wǎng)頁制作比賽，板報比賽等等,。運用這些方法和手段,，學(xué)生愿意學(xué)，愿意做,，也使學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識,。學(xué)生積極性提高了，興趣濃了，教學(xué)效果相應(yīng)也就提高了,。

三,、提倡、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí),，即學(xué)生按照自己的思路、方法,，通過一些手段去了解,、掌握知識。在教學(xué)中,，可以把學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生使用自己的計算機根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)。從而受到啟發(fā),，對所學(xué)知識加以整理和延伸,，形成自己特有的東西。鼓勵學(xué)生解決問題的多樣化,，增強學(xué)生靈活分析問題的能力,。由于信息技術(shù)自身的特點，在教學(xué)中,，只能以學(xué)生“做”為主,，注意“精講多練”，“因材施教”的原則,，把大量的時間留給學(xué)生,。我贊同有些人的觀點：“信息技術(shù)課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是在課堂上一句話都不說?！痹趯嶋H教學(xué)中，經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動法來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，如：我在教學(xué)“因特網(wǎng)應(yīng)用之下載”一課時,，要求學(xué)生下載一首“春天的.故事．mp3”，學(xué)生通過internet網(wǎng),、教材,、教師收集的資料等去尋找解決問題的方法，學(xué)生下載的方法多式多樣,，有用迅雷的,，也有用網(wǎng)絡(luò)螞蟻的等等，從而掌握知識,。但在學(xué)生操作時,，教師要加強巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，反對學(xué)生放任自流,，無目的的實踐,，干課堂無關(guān)的事，讓學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和掌握知識,。

四,、注重學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生知識水平嚴(yán)重不平衡,，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于在短時間內(nèi)提高教學(xué)效果,。學(xué)生可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)，如班級聊天室,，qq,，bbs，等工具進(jìn)行相互交流,，取長補短,。在學(xué)習(xí)中，利用小先生制等協(xié)作手段,，讓學(xué)生帶動學(xué)生,，學(xué)生幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生聰穎而出,，積極思考,。我校的機房是將八臺電腦圍成一個圈，八個學(xué)生一個組,，這在形式上有利于協(xié)作學(xué)習(xí),。我們在上課的時候在每組推薦一名信息技術(shù)水平相對教高的學(xué)生成為該組的小老師，在學(xué)習(xí)過程中,，遇到了什么問題,，首先問小老師，小老師不能解決的問題,，全組八名成員相互討論,，如還沒有結(jié)果，我就組織全班同學(xué)大家一起來學(xué)習(xí),、研究,。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵，幫助水平較差的學(xué)生,，讓他們敢做,、敢思考，使他們迅速的掌握知識,。

五,、時刻進(jìn)行教學(xué)反思。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則貽”,。反思是在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中不斷審查自己,，進(jìn)而培養(yǎng)自己不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題的能力,，蘇霍姆林斯基對廣大教師談到：“如果學(xué)生不理解某種知識,，如果他的思維猶如籠中之鳥無援地顫抖著，那就請你們留意反省一下自己的工作,?！睂處煻裕此紭O為重要,，只有對自己的行為深刻反思,，才能使教學(xué)水平更進(jìn)一步。教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多思考,，可以通過撰寫教學(xué)日志、博客,、教學(xué)隨筆等形式來反省自己的教學(xué)工作,；也可以用bbs論壇，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,，對學(xué)生提出的問題,、看法、觀點積極思考,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果,。

信息技術(shù)的教學(xué)是靈活多樣的,，提高教學(xué)效果的方法也非常多，這里是我個人的教學(xué)心得,，希望各位同仁相互交流,，把信息技術(shù)教學(xué)搞得更好。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

摘要：隨著社會的發(fā)展,，多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用日益明顯，本文從多媒體技術(shù)的：直觀功能,；“超文本”功能,；“縮放”功能；“超時空”功能,；“重現(xiàn)”功能,；“模擬”功能六個角度來闡述與物理實驗教學(xué)進(jìn)行整合，提高物理實驗教學(xué)效果。

隨著社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體技術(shù)以其多功能的特點進(jìn)入各學(xué)科的教學(xué)。多媒體技術(shù)在物理實驗中具有直觀形象,、圖文并茂,、化小為大、化遠(yuǎn)為近,，改變時空,、動靜變化、快慢可調(diào),、重復(fù)再現(xiàn)等功能,，整合多媒體技術(shù)在物理演示實驗教學(xué)中具有重要的作用，為物理演示實驗教學(xué)插上了理想的翅膀,。

一,、利用多媒體的直觀功能。

運用多媒體的直觀功能,，可以讓學(xué)生看到或聽到五光十色,、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象，從視覺和聽覺多方面產(chǎn)生感性認(rèn)識,營造一個真實的物理情境,，以引起學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生求知欲。例如《浮力》這節(jié)課開始時,，我先播放一段錄象,，創(chuàng)設(shè)物理意境：漂亮的海底世界，各種各樣的魚在水里游來游去,，有的浮出水面,，有的潛入更深處；接著畫面上出現(xiàn)了小舢板,、帆船,、萬噸貨輪，一條比一條大,，一艘比一艘重,，但它們都浮在水面上。然后我提出問題：為什么如此巨大的萬噸輪能浮在水面上,，而一粒小小的石子卻會沉入水底,？這時，學(xué)生已處于“心求通而不解,，口欲言而不能”的狀態(tài),，從而產(chǎn)生強烈的探究欲望,。

二、利用多媒體技術(shù)的“超文本”功能,。

多媒體機技術(shù)強大的“超文本”功能,，為物理實驗教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件。實驗教學(xué)中,，有時板書較多,、操作規(guī)范性、實物圖,、電路圖或一些畫面要出示等,，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫、畫,，會浪費許多寶貴的時間,。利用先進(jìn)的多媒體計算機“超文本”技術(shù)，就可以克服弊端,。例如：利用powerpoint演示文稿軟件,，把講課用的視頻資料、操作規(guī)范,、板圖,、實物等，都用幻燈片的形式存儲成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分,。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能，制成電子教案,，可以有效地實現(xiàn)資源共享,。

三、利用多媒體技術(shù)的“縮放”功能,。

在物理教學(xué)中有許多演示實驗的可見度很小,，由于可見度小，很難使每個學(xué)生都觀察清楚,，這就很大程度上降低了演示實驗的效果,，影響了物理教學(xué)效果。例如：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時,，把表盤放大,，改變指針的位置和量程，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù),，效果很好,。在磁感線、通電螺線管的磁場等教學(xué)中,，適時地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時間,，效果又好?？傊?，利用多媒體技術(shù)的放大作用來提高可見度小的演示實驗，都可以收到很好的演示實驗效果,。

四,、利用多媒體技術(shù)的“超時空”功能。

在物理教學(xué)中有時需要教師舉出許多事例,，讓學(xué)生在頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象,，而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時的復(fù)現(xiàn)，而有的學(xué)生可能忘記或是在平時根本就沒有注意,，從而影響教師的講課,。如果教師適時地利用多媒體技術(shù)的“超時空”即“化遠(yuǎn)為近”“古為今用”的獨特作用，適時地利用事先制作成的視頻音像資料,，播放一段古代的,、近代的、過去的,、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段,，就能活躍課堂氣氛和提高演示實驗教學(xué)的效果。如在進(jìn)行天體方面的教學(xué)時,，各時代的科學(xué)家在進(jìn)行探究科學(xué)奧妙的過程,，等都可以利用多媒體技術(shù)，超越時空的界限,，再現(xiàn)真實的物理實驗情景,。

五、利用多媒體技術(shù)的“重現(xiàn)”功能,。

物理教學(xué)是以實驗為主要方式進(jìn)行的,，有的實驗在教學(xué)中做了演示實驗或是學(xué)生探究實驗，由于時間的過長而忘記或記不太清是不可避免的,，有的實驗是不適宜重復(fù)做的,，不可能把平時教學(xué)時的實驗都重做一遍。因此,，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,，既節(jié)省時間又提高效果。利用播放音像資料片或視頻的方法把一些實驗“再現(xiàn)”還原出來,，教師還可以邊講邊分析,。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是重點又是難點。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律,，然后再利用課件來演示凸透鏡成像的規(guī)律,，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實驗的目的,，從而提高實驗復(fù)習(xí)效果。

六,、利用多媒體技術(shù)的“模擬”功能,。

實地“模擬”實驗現(xiàn)象。

總之,，有效的將多媒體技術(shù)與實驗教學(xué)整合起來,，是提高實驗教學(xué)效果和改革教學(xué)方法極好的手段之一。但是我們也要正確的對待多媒體技術(shù)下的實驗,，千萬不能過分夸大了多媒體的作用,，而忽視了真實實驗的作用。整合多媒體技術(shù)只是更好的輔助實驗教學(xué),，絕不能代替實驗教學(xué),。

提高教學(xué)效果的初中教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

教育是心與心的活動，只有從心里發(fā)出來,，才能打到心里去,。”老師與學(xué)生是實現(xiàn)教學(xué)相長的整體,。只有發(fā)生心靈的碰撞,，才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力，激發(fā)其成功的激情,，這中間的紐帶,，就靠誠信。然而,，在工作實際中,，常常會看到有的師生關(guān)系惡化，產(chǎn)生隔閡,，甚至對立,，發(fā)生沖突。嚴(yán)重影響教學(xué)效果,，有的學(xué)生逃課,，對老師冷漠。致使師生都很苦惱,。

眾所周知,，受社會大環(huán)境某些陰暗面的影響，學(xué)生的心靈會蒙上一層塵土,，我們的教育絕不是單對學(xué)生智力的培養(yǎng),，更重要的應(yīng)該是對學(xué)生靈魂的塑造、能力的培養(yǎng),。當(dāng)今社會呼喚誠信,，我們的學(xué)生是祖國的未來,，要講誠信，我們教師就應(yīng)該在學(xué)生面前樹一座誠信的豐碑,！孔子曰：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從?！彼?，我們要作學(xué)生真誠、守信,、“言必行,，行必果”、敢于負(fù)責(zé)的典范,。贏得學(xué)生的尊敬與愛戴,，建立協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。

一,、實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換,。

在傳統(tǒng)的教育中，老師大多是教學(xué)活動的主宰,，學(xué)生是老師的服從者,，師生間的交往是制約性的交往，缺乏對話的平等,。在我們這個有著“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)的國度教育論文教育論文,，尊師重教已為人耳熟能詳。老師因其“傳道,、授業(yè),、解惑”的職能而歷來受到人們的尊敬。在科教興國的今天,，學(xué)生和學(xué)生家長對教師的尊崇自不待言,。所以，在我們的學(xué)校中,，教師的尊嚴(yán)一般來說不成問題,，而學(xué)生的尊嚴(yán)卻是個向來被忽視的問題。據(jù)調(diào)查,，許多學(xué)生(特別是暫差生)在回答教師的問訊時往往有“履冰鄰淵”之感,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。現(xiàn)代教育的宗旨應(yīng)是培養(yǎng)和諧的人,，對這一點至今仍要大聲疾呼,。要培養(yǎng)和諧的人,，就必須首先把孩子當(dāng)作有血有肉的人來對待，通過發(fā)掘孩子的自身特質(zhì)和潛能,，讓其身心與智能健康地成長,。但在我們一些教師包括家長的意識和潛意識里，學(xué)生,，孩子不是有情感,、有自尊，有自主意識,、需要激賞與關(guān)愛的活生生的人,，而是什么都不懂，必須講導(dǎo),、塑造,、打鑿之“物”，甚至是達(dá)到預(yù)定目標(biāo)(如學(xué)校的升學(xué)率,、家長的理想)的一種手段,。因此，現(xiàn)代教育思想要構(gòu)筑新型,、平等,、民主的師生關(guān)系，從而保證學(xué)生活潑,、主動全面地健康成長,。因此，教師要重新定位,，不能以長者,、尊者自居，隨意地指手畫腳,，而要以民主的心態(tài),，以朋友的身份，與學(xué)生平等地交流,。因此,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)筑一個師生交流的平臺,，才能保證教育結(jié)構(gòu)實現(xiàn)良性循環(huán),。

二，加強與學(xué)生心靈的溝通,。

在工作中我發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生頭腦敏捷，反應(yīng)敏銳，感知外界的能力相當(dāng)強,；能很快對老師的一言一行作出反應(yīng),，即使我們一個小小的動作，也可能對學(xué)生形成一種暗示,，影響其心理的穩(wěn)定性,，如果我們只能講一些大道理，他們會很厭煩,；如果只是對學(xué)生講這不許,，那不許，會讓他們產(chǎn)生極大的生疏感,，距老師于千里之外,，躲起老師來；師生間缺乏相互的信任,。所以，教師應(yīng)作好“學(xué)生朋友”的角色,，贏行學(xué)生信賴,。學(xué)生心中有話才能毫無拘束地跟老師直說，甚至把不愿告訴父母的內(nèi)心秘密也傾吐給老師,。這樣,，我每次給學(xué)生提要求，都要從學(xué)生自身的利害關(guān)系出發(fā),，告訴他“為了,。論文格式模板論文的格式。,。,。。,?！蹦恪皯?yīng)該。,。,。。,。,。”,。這樣,，變強迫命令為學(xué)生自發(fā)行動，師生間的隔閡減到最少。所以,，真正有尊嚴(yán)的教師,，是那些懂得自尊與尊重學(xué)生的人。在我看來,，讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會尊重,，讓學(xué)生在被愛中學(xué)會愛，確立做人的`尊嚴(yán)與自信,，比讓他多記住幾個單詞重要得多,。

三、正確對待學(xué)生的誤解,。

在工作中,，師生間難免會產(chǎn)生誤解，我們教師就要善于華解與學(xué)生的矛盾,，用自己的熱情去融化學(xué)生心中的冰,。一次，一位同學(xué)拒絕交作業(yè)本,，我找到他問為什么,，他說“看別人的作業(yè)認(rèn)真教育論文教育論文，你看我的作業(yè)不認(rèn)真”,。當(dāng)時我非常生氣,，但沒有發(fā)作。而是采用了“冷處理”的方法,。把學(xué)生帶到辦公室,，打開辦公桌上的作業(yè)本，和學(xué)生一本一本地看,，沒幾本,，學(xué)生就說“老師，我錯了”,。我告訴他思想上想不通,，生活上有困難都可以和老師講，也可以寫條子,。他心情舒暢地走了,。

可見，即使學(xué)生誤解了自己,，也不能不分青紅皂白地批評一通,，那樣只能加深師生間矛盾，影響教學(xué)質(zhì)量,，教師對學(xué)生要坦城以待,，以心換心，用一腔赤誠的愛，換來一片真摯的情,。教師對學(xué)生出自內(nèi)心的愛如“潤物細(xì)無聲”的三春甘霖,，學(xué)生從教師的辛勤耕耘中體會、感受到了教師的愛,，就會表現(xiàn)出積極的尊師情感,。

四、正視自己的不足或錯誤,。

人非圣賢,；孰能無錯。每一個教師都難免在教育學(xué)生,，處理矛盾,，課堂教學(xué)上產(chǎn)生失誤。如果我們要求學(xué)生形成誠實,；光明磊落的品德,。但自己有錯的時侯，躲躲閃閃,，遮遮掩掩,，文過飾非，知錯不認(rèn)錯,，學(xué)生會認(rèn)為教師言行不一，好唱高調(diào),，從而喪失了對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的最寶貴的機會,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人,?！?/p>

可見，誠信是構(gòu)建良好師生關(guān)系,，進(jìn)而推動教學(xué)改革的基礎(chǔ),；在教學(xué)工作中，我們只有不斷探索,，才能推動教育改革的落實!