總結是前進的動力，也是成功的秘訣,。發(fā)展個人興趣愛好和培養(yǎng)藝術素養(yǎng)對于豐富個人生活非常重要,。接下來是一些經典案例的總結，讓我們一起來看看有哪些經驗可以借鑒,。
教師分享物理學習心得篇一
1.只要功夫深,，鐵杵磨成針。每天抽出一定的時間自主復習,，日積月累,，終能提高。要知道;“世上無難事,，只怕有心人”,。
2.我能行。復習的關鍵是要相信自己的能力,，有信心解決物理中考時的任何習題,。
3.勝不驕，敗不餒,。一次兩次的測試并不能決定你,，考好了不驕傲，應冷靜;考不好,，不灰心,，應總結。我們應該有百折不撓的勇氣,，有鍥而不舍的精神，要“咬定青山不放松”。
4.不畏懼錯誤,。每一個學生，都應該非常注意改正自己的錯誤，只有改正錯誤才會提高,。所以,，我們要正視錯誤,，不能畏懼,，要向錯誤要成績。
5.細節(jié)決定成敗。在平時我們會發(fā)現在：很多題不是不會,，而是我們不細心,，在我看來“馬虎”和不會一樣,。在中考復習和答卷時應更加重視細節(jié)，向細節(jié)要成績,。
6.注重效率,。中考復習時，科目多,，時間緊，任務重,，這就要求我們注重復習的效率,。每個人要根據自己的實際情況,，制定復習計劃，并且要堅決執(zhí)行計劃,，決不能浪費時間,。當然,，還要提高時間利用率,，注意勞逸結合，休息好了才能更好的學習,，疲勞作戰(zhàn),，會降低效率。
7.利用好復習資料,。復習資料是最“誨人不倦”的良師,，對照復習資料進行自主復習是非常有效的。一份比較優(yōu)秀的試卷也是一份良好的復習資料,，要把試卷當作一份復習提綱來用,，要大大提高試題的利用價值，爭取把“薄題變厚,，厚題變薄”,。
教師分享物理學習心得篇二
在義務教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練,，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力,、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理,、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐,，注重物理學科與其他學科的融合,，使學生得到全面發(fā)展!
義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程,，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質,、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。
一,、物理課程的基本理念,。
1、注重全體學生的發(fā)展,，改變學科本位的觀念,，重視物理課程在情感、態(tài)度,、價值觀方面的教育功能,。
2、從生活走向物理,，從物理走向社會,，新課標體現了更關注社會，更帖近學生的生活,。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數;學讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數字信號和模擬信號的基本區(qū)別,。
3、強調過程與方法的教學,，注重科學探究,，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體,，讓學生經歷科學探究過程,，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神,、實踐能力,、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統教學模式,，提倡多樣化的教學方式,。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法,、增強探究未知世界的興趣和能力,，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的,。因此,，新課標十分強調科學探究的學習,。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的,，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現，以及探究教學的形式,，并分析了探究教學的實例,。
新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”,、“情感、態(tài)度與價值觀”并列,。與過去的教學大綱的不同之處還在于,，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外,，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求,，如“經歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比,，課程標準更強調學習的過程,。
4、注重學科滲透,，關心學科發(fā)展,，加強sts教育。
注重科學技術與社會的關系,，是當今世界科學教育的一個大趨勢,。科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展,，同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利,，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題,。過去的物理課程就科學論科學,，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材,，受到科學的,、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識,，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
二,、新課程標準對教師提出了更高的要求,。
面對新課標,，新教材，新理念,，新思路,，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求,。
1,、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵,，更新教育觀念,，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價值觀方面的教育功能;倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等,。
2,、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出,，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛,，注重了學科的滲透，使物理更走向社會,，走近學生,，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面,，也滲透到化學,、生物、天文,、地理,、科技、人文,、社會等各個領域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“,，一個能運用現代教育技術(主要是多媒體和網絡技術)進行物理教學的全能型教師,。
3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學,，而現在教師更要關心的是全面的課程目標,，是知識的選取，是課程的設置,。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的,，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標,。因此,，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性,，這使得教師獲得一定的主動權,。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上,，過去大綱對目標要求非常具體,，如知道、理解,、掌握、會,、選學等,，現在的新課標更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準,，而不是教科書,。
教師分享物理學習心得篇三
在我沒學習這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名,。
第一次,，記得在人人網上，看到學姐發(fā)的圖片,，講述了圖書館里物化的奇遇,。這位學姐，暫時離開書桌,，等她回來后,，發(fā)現自己的物化書上多了一張字條。字條上大概寫：同學,，看到這本書的名字,，我對你產生了深深的敬佩。我在高中認為最難學最討厭的就是物理化學,，當我看到這本書,，原來這個世界還有更神奇的存在。同學,，作為文科生的我只能深深的祝福你,，祝你好運,。
第二次，而在沒上這門課之前,，陳凱老師就告訴我們,，以往學長學姐們對這門課的過關率。
可以說,，我是對這門有著恐懼感,，還有好奇感。因為我本身不太愛學習物理,。
到目前為止,，我們已經上完了第一章?？傮w感覺還好,，但是就感覺在上大學物理，有數學微積分,，還有好多的形式看起來很復雜的公式,。看來,，要做點題目,，感受感受難易程度如何。
不過,，越往后面應該越難,，不能掉以輕心。
借用同學的一句話,，得物化者得天下,。哈哈，加油,。
教師分享物理學習心得篇四
凡事預則立,，不預則廢”，鑒于現在中考命題指導思想的逐漸轉變,，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的,。
第一輪：遵“綱”循“本”，回歸課本,，全面復習,，盡量作到“四清”
綜觀歷年來的物理試卷，我們都會感到一些試題“似曾相識”,，基礎知識占的分量大,，而且學生在這一方面卻往往失分多，究其原因，就是忽視課本,，忽視基礎知識,。所以復習課教學和新授課一樣，首先應領會課程標準,，把握好教材,，明確教學內容，教學范圍,，教學目的與要求,。備課時既不能超要求，也不能降低要求,。落實好要求須防止兩個極端：一是防止拋開課本,，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向;二是防止把課本看成“圣經”照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。復習第一階段特別重要的應是注意基礎知識,，通讀加精讀課本,，重溫課后的練習。這階段要達到的目標是解決知識的覆蓋面,。解決基本知識,，基本技能的問題。力爭不留問題,，切實抓好“雙基”,。但中考不會只考察學生積累了多少“雙基”，而是要考察學生運用所學的基礎知識和基本技能分析問題,，解決問題的能力。所以,，在這一步的關鍵是如何在科學,，生產和生活實際問題的情景中去發(fā)現，理解和把握物理“概念”和物理“規(guī)律”,，通過參與應用物理知識解決實際問題的過程,，來連接物理與生活，物理與社會,，科學技術之間的聯系,，提高學生學以致用的能力。
無論怎樣復習,，課本都是物理教學的主要依據,，雖說新課程要求我們：“用教材教，而不是教教材”,，但我們仍然要堅持以“新課標”為“綱”,，以“教教材”為“本”，在全面復習過程中，堅持緊扣課本,，作到“四清”即“清課本”,、“清插圖”、“清實驗”,、“清習題”做到徹底清理,，學懂弄通。
l,、清課本：物理現象,，物理概念，物理規(guī)律和物理理論,，這是組成物理知識的四大因素,，要明確概念和規(guī)律的形成過程和伴隨的科學方法。各章節(jié)包含的物理知識點及其相互關系,，弄通物理各章節(jié)知識結構,，能力要求，重點,，難點,。使學生清楚知識的來龍去脈，對于課本用黑體字排印的內容要釋疑名理,，要分析關鍵詞,，以使學生深刻理解，牢固掌握,。課本上的“加油站”的內容是學生積累物理知識的好途徑,，不容忽視。
2,、清插圖：物理在某種意義上說就是“見物講理”或“識物樹理”,。每年的中考題都有不少插圖，20xx年中考題5,、8,、12、13,、15,、16、18,、21,、22、24,、25等題目的考察都有插圖,?？梢姡鍒D在中考中的份量和作用是相當重要的,。因此課本豐富多彩的插圖必須重視,。總之,，對課本的每一張圖和表,，我們都要求學生會看圖說話，讓學生學會從中搜集信息,，提高自己的觀察和分析以及表達能力,。
3、清實驗：實驗考察不可缺少,，像20xx年24題就是以考察實驗為主,。因此，我要把以往對實驗技能考試的復習分散到平日復習之中,，結合我們物理組合編的實驗專題,，盡量開放實驗室，實驗課上挑選10位物理高才生協助老師檢查指導,。對教材中重要的探究實驗要仔細研讀,，讓學生明確實驗目的、器材,、步驟,、原理。數據,、測量和所得結論,。做到會正確處理數據和分析結論。對每一個實驗,，都必須合理的設計,，讓學生會正確的操作使用儀器。如電壓表和電流表的使用,，讓學生養(yǎng)成習慣，使用前,，觀察掌握三點：(1)認清量程;(2)確定最小刻度;(3)找準零刻線,。在此基礎上，掌握其正確的使用方法,，看指針位置,，確定讀數。
4,、清習題：對于課本上的例題,，練習題,，即使簡單也要重新研究一遍。這對鞏固基礎知識是不可缺少的,，對于重要習題則要深入討論,，適當擴展延伸，可讓學生同桌之間編題,，相互交流,，學會一題多解、一題多變,、一題多用,，達到舉一反三的效果。
第二輪：抓住重點,，專題復習,。
迎接中考，要實現教學目標還必須引導學生抓住重點知識,，深刻理解,，熟練掌握。在普遍復習的基礎上,，我們把所學知識進一步分成專題進行復習,，抓考點，抓考題,。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結,，找出解決問題的思路和技巧。將知識轉化為能力,，從而提高自已的素質,。我們在復習中大致按以下方式進行。
1,、“板塊式”專題復習：打破教材的章節(jié)順序,，把所有內容分為力學、熱學,、光學,、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯系,，提高復習的難度,，培養(yǎng)學生的綜合能力。
2,、“按題型”專題復習：根據中考題目類型,，分為選擇，填空,，實驗(包括操作實驗),，簡答,、計算等專題，進行專門練習,，使復習縱橫交錯,，從整體上掌握復習重點。
3,、“熱點知識”專題復習：把近幾年來中考中的熱點,，重點問題編成若干個專題進行。此階段復習以練為主,，以講為輔,。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察,，比較,，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法,，且在頭腦中留下了深刻的印象,。
我們通過專題復習把復習材料密切相關的內容按內在聯系組成若干專題，形成不同于教材原來體系的一系列新的復習單元,，按這些復習單元——專題進行總復習,。這樣做不僅因為材料以新的面目出現而增強學生的興趣，更重要的是這樣新的復習單元有利于揭示事物間的內在聯系和探索問題的本質,，有利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng),。
第三輪：綜合強化訓練。
經過前兩輪的復習,，學生無論從知識的掌握,，還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練,，以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,，在規(guī)定的時間內進行嚴格考試和分類講評,。此論復習要從目標的確定，審題,，答題,，都要對學生進行認真的輔導，培養(yǎng)他們的自信心和嚴肅科學的應考態(tài)度,。提高自我控制和調節(jié)能力，使學生進入考場時有一種熟悉感,，適應感,。
另外,，我們也希望通過這一階段的復習，使學生綜合應用物理知識解決實際問題的能力得到大的提升,。綜合分析和應用能力是要求學生用兩條以上的物理原理正確分析物理現象或用兩項以上的物理知識綜合處理和靈活解決實際問題,，或者物理與其他學科之間的綜合。我們通過搜集近幾年的中考試題,，并將命題中出現的新題型進行分類,，根據實際情況有選擇的模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率,，并通過考,、練、評,，及時發(fā)現問題,，查漏補缺。這里特別注意：抓好試題講評是提高教學質量的重中之重,，它不僅僅是公布分數,、訂正錯誤、核對答案,。為此,，我們主要采用小組活動，通過教師點評導入—學生自評—小組互評—精講點撥—小組互教—共同提高的過程來提高講評課的質量,。實施好本環(huán)節(jié),，關鍵在于教師要充分發(fā)揮其主導作用：一是要精心組織測試，及時批改,、及時講評;二是精心設計教案,，要做到有針對性、延續(xù)性;三是教師要循序漸進,，督促指導學生養(yǎng)成勤學,，善思好辯的良好習慣，通過評課鼓勵進步學生,，給學生樹立信心,，每次評課后，布置特殊的作業(yè)——考后反思,。
復習無定法,，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復習過程中結合本校,、本班,、本人實際，認真總結教學與考試規(guī)律,。教給學生一個科學的復習方法和態(tài)度,，注意深入挖掘教材中的內容,，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺的研究,，提高和發(fā)展,，就可以達到良好的復習效果，中考成績就一定能上一個新臺階,。
教師分享物理學習心得篇五
20__年物理復習研討會于3月7號在里莊中學召開,，九年級全體物理教師到會參加研討。
會議安排三項主要議程：
1,、觀摩里莊中學王勇老師的復習課《力》,。
2、教師分組進行研討,，交流九年級物理復習計劃與方法,。
3、袁老師組織主持交流各組研討結果,，并對20__年物理中考試題變化進行分析,。
研討會上，與會教師認真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,，該堂課顛覆了傳統的復習課模式,，大膽地進行了創(chuàng)新，讓學生進行小組領學積極參與,，極大地激發(fā)了學生的學習興趣,，課堂上學生學得積極、主動,。教師們通過觀摩拓展了復習課中調動學生學習興趣的思路,，進一步明確了通過復習使學生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后,，參加活動的老師對兩堂課的課堂教學進行了精彩的點評,。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復習熱點,，高度概括,，凝練實效，提出了不少有建設性的意見,，供與會老師借鑒,，要求老師們以生為本，以考綱為本,，重視實驗,，關注前沿，注重復習效率。
通過這次教研活動,，對于今后物理中考復習階段的教學起到了重要的指導作用,，讓老師們理清了復習思路，從而提高課堂復習教學的效率,，參會教師一致認為不虛此行，收獲很多,。
教師分享物理學習心得篇六
本學期我擔任初二（289）,、（290）、（291）三個班的物理學科的教學任務,。為更好地完成教育教學工作,，一方面在教學中我認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，努力構建和諧的師生關系,，使學生樂于所學,、學有所得；另一方面,，積極參加學校組織的教研活動,，學習同行的優(yōu)點取長補短。利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習,，不斷充實自己,，努力使自己形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教育教學水平?，F將本學期的教育教學工作總結如下：
（一）提高教育教學質量,，關鍵是上好每一節(jié)課；
（4）組織好課堂教學,，關注全體學生,，調動學生的積極性和主動性，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。（5）注意引發(fā)學生學物理的興趣。采用小實驗、小自作,、小故事引入新課,。
（二）提高教育教學質量，要做好課后輔導工作,；
在平時的教學過程中,，發(fā)現許多學生不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至抄襲作業(yè),。針對這種問題,，要抓好學生的思想教育，要加強學生的養(yǎng)成教育,，引導他們形成良好地學習習慣,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,。對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和后進生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,，加強師生交流,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。做好課后輔導工作,，還要注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。
“三人行,，必有我?guī)?。”在教學上,，有疑必問。同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講,，學習別人的優(yōu)點,，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學水平的有效的途徑,。
（四）在平時的教學中努力貫徹,、積極推進素質教育；
的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各方面的素質都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。
（五）及時,、認真的批改作業(yè),；
布置作業(yè)做到少而精，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。
（六）加強業(yè)務學習,，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面,；新的教學環(huán)境對教師的素質提出了更高的要求,。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取取得更大的成績,。
教師分享物理學習心得篇七
大學很多的專業(yè)都會學習物理，那么你想了解大學物理應該如何學習呢?下面小編就和大家分享大學物理學習心得，來欣賞一下吧,。
《大學物理》是我們工科必修的一門重要基礎課,，但由于我們現在所學的《大學物理》涵蓋的內容廣，包括力學,、熱學,、電磁學、光學,、量子力學以及相對論,，而且對高等數學、線性代數等數學基礎要求較高,，是我們大家都感到很困難的一門課,。下面我簡單說一下我的一些學習心得。
首先,，“課堂”和“課后”是學習任何一門基礎課的兩個重要環(huán)節(jié),，對大學物理來說也不例外。課堂上,，我認為高效聽講十分必要,，如何達到高效呢?我們聽講要圍繞著老師的思路轉，跟著老師的問題提示思考,，同時又能提出一些自己不太明白的問題,。對于老師的一些分析，課本上沒有的,，及時提筆標注在書上相應空白的地方,，便于自己看書時理解。課后,，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容,，再結合例題加深理解，然后動筆做作業(yè),。除此之外,，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同,，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式,，便于我們加深對原理的理解?？傊?，課堂把握住重點與細節(jié)，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解,。
第二,，對大學物理的學習,我認為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：一是微積分的思想,。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識,，因此,，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題,。二是矢量的思想,。大學物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此,，我們要學會把物理量的矢量放到適當的坐標系中分析,，如直角坐標系，平面極坐標系,，切法向坐標系,，球坐標系，柱坐標系等,。三是基本模型的思想,。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型,，善于把握這些模型，有利于加深理解,。如力學中剛體模型,，熱學中系統模型，電磁學中點電荷,、電流元,、電偶極子、磁偶極子模型等等,。當然,，我們還可總結出一些其他重要思想。
最后,，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力,、空間思維能力。對于有些模型,，我們可以制出實物來反映,，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型,，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構造出來,。
本學期我們生科專業(yè)開設了3門實驗課，在實驗課中,，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西,，尤其是物理光學實驗,。它教會我更多的應該是一種態(tài)度，對待科學,，對待學習,。為期七周的的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學習,，感覺十分的充實,，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法,，為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎,。
我很感謝能夠有機會學習物理實驗，因為每一位老師都教會了我很多,。每次上實驗課,，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候,，老師還常常給予我們幫助,，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來,。有的同學在實驗過程中出現了問題,，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學做完實驗,。
在大學物理實驗課即將結束之時,，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足,。取之長,、補之短，在今后的學習和工作中有所受用,。下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述：
1,、實驗課的基本程序。
1.1,、課前預習：
對于每一次將要進行的實驗,，我們都要做好預習，通過閱讀實驗教材,，上網搜索資料,，自己翻閱其他輔導書，弄清本次實驗的目的,、原理和所要使用的儀器,，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等,。這一步至關重要,，它是實驗成敗的關鍵,。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成,。而且我發(fā)現我準備地越充分,，實驗就會越順利。因為前期的準備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂,，充分的預習也使我充滿了信心,。因為我做了充分的預習，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好,。就這樣一步一個腳印,，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間,。
1.2,、實驗操作。
我們做實驗是在每周周二的下午,，先由實驗輔導老師對實驗進行講解,，老師的講解很重要，一定要認真地聽,。因為老師會講一些實驗中可能會出現的問題及注意事項,，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤,。老實講解完實驗有關的事情后,，還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解，在對基本實驗的裝置了解之后,，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了,，這一點對我們來說很有利,，我們可以很投入和很成功的完成實驗,。因為我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗,。并且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性,。實驗完畢，實驗數據須經教師審閱,、簽字,，再將儀器整理好。
1.3,、實驗數據記錄,。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過實驗,，我們在研究中才能獲得第一手的數據,，以幫助我們順利得出結論,。同時我們也初步體會到了何謂“嚴格審慎的科學態(tài)度”：科學實驗容不得一絲作假，它是永遠與“誠實”二字相聯系的;即使在實驗過程中遇到挫折與失敗,，也要實事求是,。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里,，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下,。其實這是不好的。殊不知,，許多寶貴經驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過,。客觀,、真實,、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應該始終摯著地追求科學真理,，就能無愧吾心,，科學的大門也將為我們敞開!
1.3、整理實驗報告,。
實驗報告是實驗成果的文字報告,，是實驗過程的總結。我們是在做完實驗的下一周交報告,，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下實驗內容,。實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步,，并且也是考察我們數據處理能力的一個重要依據,。對于實驗報告我每次都很認真地對待，很認真地去完成,。只有將實驗報告完成了,，才表示本次實驗已經完成了。
2,、物理實驗數據處理的基本方法(列表法,、作圖法、最小二乘法,、逐差法),。
一般在記錄原始數據的時候用列表法，在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法,，另外兩種方法并不是很常用,。
總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到,，物理實驗需要的是嚴謹的思維,，需要認真的去想,，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響最終的數據結果,，導致實驗失敗,。
大學物理光學實驗是我進入大學以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學實驗,，這一次我有了上次的經驗,，對于光學實驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解,，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求,，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中,，我了解到要作為一個合格的實驗者,，必須具備很多綜合素質：1、科學的嚴謹性;2,、解決問題的主動性;3,、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西,，而這些東西,，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。
物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單,，要想做好一個物理實驗,，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心,、恒心和信心的課,，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養(yǎng)有了很大的飛越,。真真正正變學生的被動學習為主動學習,，激發(fā)了我們的學習熱情，不管實驗成功或是失敗,，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識,，讓我們獲益匪淺!
當然對于這門課程,，我也有一些想法,，我們所做的六個實驗都是按照已經設計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大,，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了,，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料,，自己去想辦法做好一個實驗,，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論,，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習效果也會更加的明顯,。
回顧六個實驗的過程,，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力,，并對各種常見儀器有了了解,，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對實驗的興趣,。還有,，就是切身的體驗到了嚴謹的實驗態(tài)度是何等的重要。本學期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野,，增長了見識,，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領域的求知與探索,。而且這才實驗也是對我們進入大學后的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓,，通過對實驗現象的觀察、分析和對物理量的測量,，使我們進一步加深了對物理學原理的理解,，培養(yǎng)與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的學生,，對于我們的理論知識的要求并不是很高,，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個機會,，讓我們更直觀地去理解科學,，理解物理?？茖W實驗是科學理論的源泉,，是自然科學的根本，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺,，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎,。
除此之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法,，對于我開發(fā)我們的智力,，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義,，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義,。
感謝大學物理光學實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師,，對我的悉心指導,。
第一、做好準備,?！洞髮W物理》課程開始于大一下學期，在正式開始物理學習之前,，最好能根據老師對課程體系的介紹,，以及在高年級同學那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎知識,，結合自己對中學物理的學習情況,，提前做好充分準備。因為大學物理與高中的物理是緊密相關的,，是高中物理知識的擴展和提高,，所以適當復習高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的,。當然,，上學期的高等數學知識例如積分部分也是需要及時復習的。
第二,、科學學習,。每個人都有不同的學習習慣和方法偏好，更有參差不齊的專業(yè)基礎,，要正確認識自身,，熟悉周圍學習條件和學習環(huán)境，根據課程特點,，把一天中學習效果最好的時間安排給相應課程的學習,。
以我自己為例，本身就對物理這類基礎理科興趣不是特別大,，高中的時候由于題目類型固定,，各種題目做得多，所以還能取得相應比較好的成績,。但是到大學,，在學習時間沒有高中多的情況下，怎樣調動自己的學習興趣,，提高單位時間的學習效率是最需要解決的問題,。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學習時間內獲得最大的學習效果,。
第三,、共同學習?？茖W家很少獨立進行研究,，他們更多的是在團隊中合作工作。如果能與同學或老師經常面對面或通過互聯網等形式進行交流,，甚至參與老師的科研項目,，或者與同學組成學習小組共同學習，那么將會收獲更多的知識和樂趣,。
我在平時盡量要求自己,，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題,，也可以在老師身邊聽聽其它同學有什么問題,。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié),。
另外,，經常逛逛物理學習交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事,。
第四,、課堂學習。課堂學習是學習的主要方式,，教師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助,，保證課堂學習效果是提高整體學習效率的關鍵一環(huán)。要保證課堂學習效果,，就要做好預習,、認真聽講、積極思考,、跟緊老師思路,、理解理論內涵，掌握例題解法,、記錄課堂筆記,，還要把課后復習、完成作業(yè)及總結提高與課堂學習相結合,。
首先是保證課上的精神狀態(tài)良好,，提前一天預習物理書上的內容。課上認真記錄,，最好用雙色記錄法,，用紅筆標注出重難點，以便在以后的復習過程中可以多加留意,。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方,，要做好標注比如打個問號什么的，下課及時找老師解決。人的惰性會使我們當天不及時解決的問題留到第二天就忘了,。
第五,、理解例題。講解例題是課堂教學的重要組成部分,，學習例題也是學會應用理論的開始,。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法,，另一方面是要培養(yǎng)學生分析問題的能力,，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應用理論解決實際問題的能力,。
每個例題都是一個物理模型,，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題,，剖開題目表面找到問題所在是我們學習的關鍵,。
第六、完成作業(yè),。學習的目的是為了應用,，應用也是更為重要的學習。完成作業(yè)是課堂所學理論的首次應用,，也是對理論掌握程度的實際檢測,，同時還是深化對理論理解的過程。課后,，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容,，再結合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)?，F在每個同學手上都有習題的分析與解答,，不少同學習慣對著答案作題目，這樣在完成作業(yè)的過程中缺少了對題目的分析和對模型的理解,，可能看似是完成了作業(yè)但實際上并沒有真正達到作業(yè)的目的,。
除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野,，不同教材分析問題的角度可能不同,，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解,。
第七,、復習與總結。復習包括課后復習和考前復習,。
課后復習要全面回顧課堂學習內容,，完善課堂筆記,，理清知識重點、難點以及求解習題的基本步驟與技巧,，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現的新問題,。
考前復習的重點在于梳理課程知識體系、研究方法,、思想模式等,?？偨Y包括階段總結和課程總結,。前者是對一章或一部分相對獨立的學習內容的總結，涉及主要內容,、基本概念,、基本定律、基本公式,、基本題型,、求解方法，其目的是融會貫通,、舉一反三,。后者是對整個課程學習的全面總結，應在期終考試前進行,，主要涉及課程內容,、思想方法、研究方法,、課程特點,、學習心得等，其目的是為后續(xù)課程的學習積累經驗,。
總之,，知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。態(tài)度決定一切,，細節(jié)決定成敗。大學學習是人生事業(yè)的真正開始,，每一門課程內容都是專業(yè)知識體系的有機組成部分,。我們作為學生，應該端正學習態(tài)度,，濃厚學習興趣,，改進學習方法，重視對所有課程的學習,，投入足夠的精力和時間,，在每一門課程的學習中取得最大收獲,，充實地度過大學這段寶貴時光。
教師分享物理學習心得篇八
在學習初中物理新課程實驗中,，我真正體會到,，新課程強調的教學，就是教與學的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動,，充分體現了自主,、合作、探究學習方式時,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。就意味著學生主體性的凸顯,，個性的施展，創(chuàng)造性的解放,，教師式學生和學生式教師的出現,。作為一個教師應作好多方面的教育教學準備。教學設計中這些較為客觀全面的分析,，特別是對學生的各種見解,、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法,，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理,，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心,，從而確保了探究教學的順暢進行,。
(二)創(chuàng)設情境，精彩導入,。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動,。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要,。從課堂座位的安排,、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等,，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元,，采用六人學習小組,，形成開放性結構，便于學生們交流合作;整堂課不受約束,，學生可自主學習,、自由討論、舉手發(fā)言,，無須起立等等,。在教學《運動與靜止》時，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,，暴雨前的烏云,，小溪的流水等畫面,，讓學生深切感受自然界的運動,。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種各樣學生熟悉的聲音,，再引導學生通過各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中,，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察,、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動,，親身經歷科學探究的過程,，深刻領會物體發(fā)聲的原理。在《科學探究：摩擦力》教學時,，教師請同學幫助打開一只沾上油的瓶蓋,，當連續(xù)幾個同學都未能打開時，學生們開始積極地想出各種方法(裹上麻布,、增大壓力等等),，最終在打開瓶蓋的同時，很自然地進入了“摩擦力和哪些因素有關”的探究教學之中……實踐表明,，新課程的實施中,，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維,，讓學生主動地,、全身心地參與進科學探究中來,。
(三)循序漸進，開展探究教學,。四開發(fā)課程資源,。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種,。這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內容,，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。
改變舊課程實施過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
教師分享物理學習心得篇九
要學好任何一門課程,，都要有適合自己的,、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果,。要學好物理課,，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度;數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力,。第二要重視物理是一門實驗科學,，要有意識、有目標的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力,，以及實事求是的科學態(tài)度,。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析,、歸納結論的意識,，要自我培養(yǎng)良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學習道路上的未知領域,，學會科學的探索,，嚴謹的分析是打開未知領域之門的金鑰匙。
下面就如何學好初二物理提出幾項建議：
1.學會使用物理課本初中物理課要學習的全部內容是什么?初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么,、后講些什么?對新開的一門課程,，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案,。這并不難,，隨著學習進程每個問題都會得到答案,。關鍵是作為學生，是被動地等待答案,，還是主動地探求去尋找答案,，對!當然是做后者。開學初,，每位同學都會得到各學科的課本,，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本,，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前,。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的向導,。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容,，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么,，使學習過程是有目的的行為,。
通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識,、理解知識要點的目的,。通過課后看物理課本,，達到復習鞏固知識,，學會初步應用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文,，同學們認真閱讀后會發(fā)現,，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言,，這是解答物理簡述題的語言之源,。在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析,、解題過程,。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀,、細心地反復閱讀,，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養(yǎng)過程,，這個過程,，可以使同學們對物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握,，收到水到渠成的效果,。物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題,，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮,。同學們的物理思維會得到擴展,，對知識的理解會深化。
2.明確學習目標,，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的,，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此,。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心,，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標,。每位同學要很好地把握自己的好奇情感,，使之轉化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標,，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平時各節(jié)課,、各知識點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行,。在物理課的學習過程中,，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的,。因為每一個物理概念的建立,，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解,，才能達到應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的,，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念,、物理規(guī)律時,，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”,。俗話說得好：概念通了,，一通百通。就是說：知識的學習中,，概念的學習是最重要的,，因此，同學們在物理知識學習過程中,，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學習,，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。
3.培養(yǎng)良好的學習習慣,，探尋好的學習方法,。在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中,，遠期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學習能力。初中物理課的學習,，同學們第一要學會“預習”,，并且有意識地培養(yǎng)預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容;明確將要學習的知識中,，哪些部分已基本明白,，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標,、有重點的聽課”,，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了,，才能使聽課時做到“有目標,、有重點”。第三要學會獨立完成作業(yè),，這里所講的獨立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本,、不對照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信,。在不斷培養(yǎng)自己的良好學習習慣的同時,，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的,。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科;二適合使用學習方法的人,。物理是一門以實驗現象為基礎的學科,，這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現象，善于有目標地觀察物理現象,，并學會依據物理現象,，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論,。具體的學習方法會因人而異,，每個同學要在認真的學習過程中去探求。基本原則是：學會有意識,、有目標地觀察,，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課,、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結或總結,。
4.加強訓練，掌握物理基本技能在物理課的學習中,，要掌握的基本技能有兩方面,，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力,。物理用語是學習物理的語言工具,，必須學好。物理用語中專用詞,、專用符號需要一定的記憶,，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個物理量的表示字母,，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述,，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。靈活運用上述規(guī)律,，正確使用物理用語,，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規(guī)律,，就無需死記硬背,，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣,，物理公式的書寫,、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學好物理的基礎,。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧,。實驗操作時要手腦并用,，照章操作，要多向自己提問題,。對每一個物理實驗,，都要要求自己知道實驗原理,，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力,。逐步達到依據實驗課題,，提出實驗原理、選擇實驗儀器,、組裝實驗裝置,、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。同學們,，希望你們在上述學習方法啟示下,，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習能力而努力,。
出處 sevw.cn
教師分享物理學習心得篇十
通過這次學習,，深有體會。初中物理課程新課改的困難是：第一,，教師的觀念要改變;第二,，現有的要改變;第三，教學制度要改變,。
培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造性,，首先應培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,，其研究重心已經由宏觀的理論建構,、機制探索轉向微觀的課堂教學、學生學習,。而我們的大部分學生,，卻沒有這種思想。例如：牛頓第一定律的應用,，測定機械效律,，教師應打破以往的教學方法，采用新課改的三維教學目標,，激發(fā)學生自主學習物理的興趣和熱情,，探究物理實驗的`原理。改變以往呆板的教學方式,，為學生的個性發(fā)展提供空間,。尊重學生的需求發(fā)展特點，重視基礎,，為學生有個性發(fā)展提供空間。
課程標準提出教育仍屬于基礎教育,，應注重全體學生的共同基礎,，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊,，以滿足學生的不同學習需求,。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
我們現在物理知識的學習,，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,，才能再這一過程中學到知識,，更能應用知識。強調從生活走進物理,，從物理走向社會,，注重保護探索興趣，學習興趣;體現時代性強調學科滲透,。
通過以上的,，我覺得在課堂探究性教學設計中，應以學生的推知規(guī)律,，學生主動參與為前提,。
教師分享物理學習心得篇十一
同學們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實際操作時又不明白記什么和怎樣記,，要使物理課堂記錄明晰而實用,，應側重以下幾個方面。
課堂上,，老師講的內容那么多,，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張,，根本沒有時間去思考老師講的問題,，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構,、系統和要點,，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識,，鞏固記憶,、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏,。
物理學是以實驗為基礎的學科,，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規(guī)律,，因此,，觀察并認真記錄實驗中的正?，F象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律,。當然,，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點,。同時,，力求認識現象的發(fā)生本質，溝通和理順各現象間的聯系,，明確記錄其實驗結論,。
每節(jié)物理課都有學習的側重點、難點和疑點,。因此,，應注意老師的啟發(fā)誘導、分散講解和設疑討論,，根據教師的闡釋和板書,，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中,，同時,，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課后和老師商榷,，這將有利于拓寬自己的思維空間,。
在物理課堂教學中，老師常會說“注意”,，提醒學生易上當,、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題,，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象,、特定條件和結果、特別問題及原因,，以及以課外作業(yè)的形式留給學生討論,、思考、觀察的問題,，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關鍵點,。
在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法,、技巧,。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟,，并歸類掌握,，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依,，便于總結各知識點,、各部分知識之間的聯系，使知識,、思維網絡化,，這對綜合復習、提高解題能力大有益處,。
除了以上幾點外,，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個復雜的內容,。一堂課后,，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充,，該提煉的就提煉,。
教師分享物理學習心得篇十二
在學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺,，教書好象就是在教學生做題目,，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題,，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎?同時與生活的聯系也不緊,，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨,，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力,。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：
1,、應深入研究教材,。
為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革.大量傳統的封閉性,、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件,、結論、思路等大都具有較強的開放性,，沒有標準的答案,，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應花大氣力鉆研教材,，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調查研究,，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識,、能力,、素養(yǎng),、精神等達到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透,，探索得深透,，才有可能較好地引導學生探索.
2、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境,。
為有利于學生進行探索性學習,，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間,、器材,、組織、心理等各個方面.例如,，要根據教學的需要,，做好學具、教具,、音像,、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間,，新教材大大減少了練習和習題的數量,，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間,，計劃性與靈活性相結合,，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強學生探索的興趣，一方面,，對教材中的內容,，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性;另一方面,，根據探索的內容,，應合理運用做游戲、講故事,、競賽與表演等方法,，增強探索形式的趣味性.
3、應對學生的探索給予引導和幫助,。
所謂自主探索,，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性,，表明學生是主動地學習,，即“我要學”;另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習,，即“我能學”.但學生主動地,、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的,，要經歷由被動到主動,、由依賴到獨立的逐步轉化的過程.而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助.所以,，積極有效地引導,、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務.
首先,，對學生的探索要進行正確地導向.探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分.教師應努力把學生引向有意義的探索,，減少或避免無意義的探索.不宜信馬由韁,，放任自流.對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向,，并當在不宜繼續(xù)探索時相機予以提醒.
其次,，對學生的學習情況應科學合理地予以評價.新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程;不光要評顯性指標,，還要評情感與精神等隱性指標.所以,，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價.通過評價,，使學生嘗試成功的喜悅,，增強繼續(xù)探索的信心;也使學生及時發(fā)現自己的不足，不斷改進學習方法,，提高學習效果.
把引導探索和教師講授適當結合.當前,，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”,，人們避之不及.實際上,，這是一種誤解.課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習.而任何有價值的學習都屬于“意義學習”.根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論,，“意義學習”必須具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向,，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯系的傾向;二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯系.教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用,，即能夠促成有意義的學習方式,，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的.講授式教學,、接受性學習可能造成“意義學習”,，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”.總之,，教學方式及學習方式并無定式,，應由學習內容及學生的情況而決定.新課程教學重視探索,，但并不排斥講授.教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來.尤其是對那些約定性的,、常規(guī)性的,、公理性的知識，更應以講授為主.
教師分享物理學習心得篇十三
《大學物理》是我們工科必修的一門重要基礎課,，但由于我們現在所學的《大學物理》涵蓋的內容廣,，包括力學、熱學,、電磁學,、光學、量子力學以及相對論,，而且對高等數學,、線性代數等數學基礎要求較高，是我們大家都感到很困難的一門課,。下面我簡單說一下我的一些學習心得,。
首先，“課堂”和“課后”是學習任何一門基礎課的兩個重要環(huán)節(jié),，對大學物理來說也不例外,。課堂上，我認為高效聽講十分必要,，如何達到高效呢?我們聽講要圍繞著老師的思路轉,，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題,。對于老師的一些分析,，課本上沒有的，及時提筆標注在書上相應空白的地方,，便于自己看書時理解,。課后，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容,，再結合例題加深理解,，然后動筆做作業(yè)。除此之外,，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野,，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式,，便于我們加深對原理的理解,。總之，課堂把握住重點與細節(jié),，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解,。
第二，對大學物理的學習,我認為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：一是微積分的思想,。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分,、積分的知識，因此,，我們要轉變觀念,，學會用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想,。大學物理中大量的物理量的表示都采用矢量,，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當的坐標系中分析,，如直角坐標系,，平面極坐標系，切法向坐標系,，球坐標系，柱坐標系等,。三是基本模型的思想,。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型,，善于把握這些模型,，有利于加深理解。如力學中剛體模型,，熱學中系統模型,，電磁學中點電荷、電流元,、電偶極子,、磁偶極子模型等等。當然,，我們還可總結出一些其他重要思想,。
最后，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力,、空間思維能力,。對于有些模型，我們可以制出實物來反映,，通過視覺直觀感受,，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構造出來。
教師分享物理學習心得篇十四
關于物理學習,，我并不是學霸,，只是對物理多了點興趣，投入的精力多了些,，找到一些方法而已,。應團委要求，我就在這里講述一下我學習物理的方法,，供大家參考,。
就我個人而言，物理學習過程中有三點是比較重要的,。一,、正確的預習；二,、高效的聽講,；三、大量的做題,。把握好這三點,，學習物理就會比較輕松。下面,，我給大家詳細闡述下這三點學習方法,。
高中物理，很多都是我們日常生活中沒有接觸到的事情,。像“加速度”,、“電場”、“磁場”等等,。老師上課講課,，我們可能只是聽了半懂，下來做題,，就會有好多題不會做,。這時，如果預習就起很大的作用,。老師沒講前,，通過自己研讀課本，可以對所學的知識有了解,。再經過老師的講解,，就會對學的知識了解的更深，更透徹,，做題也會更加順利,。
剛才說到的預習有一個比較大的弊端,，就是上課不認真聽講。因為預習完后,，覺得自己掌握了這些東西,，上課就很可能不注意聽講。這樣的情況是萬萬不能讓發(fā)生的,。因為,，老師上課講的很多東西都是書本或是練習冊沒有涉及到的，如果上課走思,，就會把一些重要的知識點錯過,。最后導致預習事倍工半。所以,，上課時一定要認真聽講,，高效的利用課堂時間。
做題其實和預習也有關系,。在預習完課本知識后,，我們可以適當的做一些練習冊或自己買的一些資料上的題。此時做題,，可能大多數都不會,。但是不要著急，這是正?，F象,，因為我們對所學知識理解的還不夠透徹。我們可以先結合參考答案,，看是否能理解，如果不能,，也沒關系,。我們把它放到一邊，回到課堂,，認真聽講,，然后再下來做題。這時對于這些題,，我們就變得游刃有余了,。其次我想說，這里的大量做題并不是無目的的刷題,。物理不比數學,，有那么多的變換、方法,。高中物理的題型其實很多都是死的,。我們先去掌握類型題,，然后再去大量的做題。這里,，做題的目的是熟練計算,，因為物理考試很多時候都知道過程是什么樣，但最終卻輸在了計算上,。所以要通過大量的做題來提高運算能力,，考試時才能拿到高分。最后我還想說一下參考資料,。再去給高一的同學做演講時,，很多人都問我，用哪一本資料,。這里,，我也和大家說說（這不是在打廣告！）,。就我個人而言,，《提分教練》和《點撥》比較好一些，兩本書都講得很細致,，知識點也歸納的很好,，很適合做預習的資料書。但是《提分教練》帶著一份比較好的題,，如果同學們學有余力,，就可以用它，做一下里面的題,。如果沒有時間,，《點撥》是個不錯的選擇，而且《點撥》的價格要比《提分教練》低一些,。
我的學習方法就是上面的三點,。一、正確的預習二,、高效的聽講三,、大量做題。如果還有什么想對大家說的就是：堅持,。不管是我的方法還是老師或其他人教給大家的方法,，都是有用的。但是怎樣發(fā)揮其作用,，最終還是要看你是否能堅持,。如果三天打魚，兩天曬網,，再好的方法也不會有效果,。所以,，在這里希望大家堅持下去，通過自己的努力,，早日進入理想的學府,。
教師分享物理學習心得篇十五
期中考試物理成績，不是一般的差,。面對只有30多分的成績,，我難過傷心又不滿。古語說：“知恥近乎勇”,我不會氣餒,，一定要戰(zhàn)勝困難,。
接下來，我對成績不好的原因進行了冷靜的分析,。首先，課堂上沒有跟進老師的思路,。
高中物理課程,，課堂容量大。課堂中大都有些公式,、定理性內容以及基礎題型,，這些都是解題的關鍵、向導,、依據,。而我時常在老師講課時走神，所以在以后的解題中,，就覺得課本上的內容怎么會有那么多不會的,。其次，成績差跟我自己懶于復習基礎知識,、懶于做題是有非常大的關系的,。平時老師布置的作業(yè)，都沒有按時完成,。總是有一種僥幸心理：老師檢查不到我的作業(yè),。
看著那些沒有完成的作業(yè),，便知道了成績不理想的答案了。高考畢竟是考察我們用知識解題的能力,，平時練的太少,，考試時完全是陌生的感覺。真是,，書到用時方恨少,。我覺得需要從以下幾個方面來解決問題,。
第一，克服畏難情緒,，變要學為樂學,，培養(yǎng)學習物理的興趣。子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”看來培養(yǎng)學習物理的興趣,，以學習物理為樂,，能克服畏難情緒，給我?guī)砗玫某煽?。我堅信：成功源于樂趣?/p>
第二,，上課緊跟老師思路，聽懂老師所講內容,，并形成自己思路,。課堂學習，是我學習的主要陣地,，也是我主要的學習時間,。力爭聽懂老師講的每一句話，每一道題,，并總結老師所講內容,。
第三，課下多做題,，多練習,。就像要成為好廚子，就必須多做菜一樣,，我想要取得好的成績,，平時就得多做題，孰能生巧,。
上天不負苦心人,。努力，終于收獲,。
教師分享物理學習心得篇十六
惰性是人類的弱點之一,，人人都有惰性，這在初中學生身上表現得更為明顯：初中時期的科目多,，課時多,，相對要讓學生掌握、吸收的知識也多,，學生們大部分時間都處在負荷運行狀態(tài),，惰性就顯而易見,。如果教師能幫助他們完成一些任務，幫他們減輕一些負擔,，他們就會有更多的時間來進行消化,、理解，并對教師抱有感恩的心理,，這對于培養(yǎng)良好的師生關系有著重要的意義,。初中學生由于身心發(fā)展的特點，此時的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性,，全局觀念以及綜合知識的能力都不足,，所以，教師對知識進行綜合就顯得尤為重要了,。比如在“聲現象”的學習中,，教師可以將聲現象的成因、傳播方式以及回聲現象進行整理,，對其中涉及的相關知識,，比如音色、音調,、響度等知識進行舉例對比,，便于學生的認識，同時運用生活中相關的,，最好是與大家生活密切相關的事例進行說明,，比如某同學上課悄悄和旁邊的同學說話，教師就可以說：我根據某同學的音色就知道你是誰了,，你的音調不要太高了,，都快趕上我了!這樣，既委婉地批評了那位同學,，又讓大家學習至了一-些概念.可謂一舉兩得一,。
二、興趣的培養(yǎng),。
養(yǎng)主要是對學生主動性的培養(yǎng),，對于興趣的培養(yǎng)，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來,，剛開始學生可能不喜歡物理,，對物理不理解，這很正常,，有一個學年的時間，我可以慢慢地培養(yǎng)學生的興趣,。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”,，由教師直接培養(yǎng),，幫助他們發(fā)現、總結生活中的一些小知識,、小道理,，在班上建立“物理板報”,，定期更新;還可以協助他們做一些小玩具、小模型，在班上進行宣傳,、演出，吸引其他同學的興趣,，進而慢慢擴大隊伍,，吸引更多學生的興趣。這樣做的好處,，就是學生之間的交流容易了,，比教師說得再天花亂墜效果都要好得多。培養(yǎng)了學生的學習興趣,，就不用再擔心他們不想學,、不愛學了，教學的目的就會更容易達到,。
三,、實驗的協助。
物理的一個重要特點就是可以從事實驗,，很多的知識我們都可以通過簡單的實驗來說明,。特別是對于書面語很難表達出來或是在書本上看不到效果，需要親自動手實踐的例子,，比如電路圖,。電路圖是初中物理的一項重要知識，也是日常生活中實用的一項技能,。但是很多學生難以理解,，比如我們班上的一個學習很妤的同學，他根據所學的知識回家接電路,，結果造成短路,，差點出事。如果在教學的過程中加上實驗,，讓學生動手實踐,、親身體會，那么就會收到不一樣的效果,。
結,，他們很認真地看完整個過程，并從中發(fā)現了“沸騰前氣泡越往上越小，沸騰時氣泡越往上越大”這個規(guī)律,，這對于他們以后認識水是否沸騰有著非常重要的作用,。
還有凸透鏡的成像原理，如果單單在課堂上講,，學生肯定無法理解,，這就需要我們準備器材，讓學生動手實驗,，這樣就會加深他們的印象,，并且也鍛煉了他們的動手能力以及團隊合作能力。如果在教學中我們多讓學生進行動手實踐,，擴大他們的視野范圍,，這對他們的實際意義是無法估量的。
四,、實用的鞏固,。
學習的目的在于運用，如果能將學習的知識在生活中予以及時的運用,，那么就會進一步鞏固知識,，真正達到“學以致用”的效果。比如水的各種各樣的形態(tài),，在現實生活中,，我們就需要讓學生理解并加以運用，讓他們知道霧,、露,、雨、白氣等是液化產生的;雪,、霜,、霧淞是凝華產生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產生的。并且,，要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險”標識.要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴重的,，因為如果被燙，就是先被水蒸氣燙,，還要被開水燙,，讓大家注意危險，切勿靠近,。
任何知識的學習都是一個快樂的過程,，之所以讓學生感覺苦澀、難受,，可能就是我們教師方法的問題,，在教學的過程中,，只要我們多總結經驗教訓，多分享彼此的成功心得,，相信教學就會變得更加輕松,、簡單，也讓學生學得開心,、快樂!(作者單位：山西省文水縣西槽頭中學)。
中專英語教學的做法例談,。
史紅領,。
中等專業(yè)技術學校是以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主要目的的。由于學生的普遍認知水平比較低,，對于中專英語這門課來說更是需要教師的精心備課和輔導,。教師要根據學生的實際狀況和水準，因人而宜,，因材施教,，因地制宜，從而實現教學相長,。
一,、充分把握教材。
現在中等職業(yè)學校英語教學采用的教材基本上還是教育部編寫的《中專英語綜合教程》,。這套教材編寫思路清晰,，各單元都按“l(fā)isteningandspeaking”(聽力與會話)，“comprehensiveenglish”(綜合英語),，“readingforthoroughunderstanding”(完全理解性閱讀)和“fastreading”(快速閱讀)四個部分編寫,，能很好地培養(yǎng)學生的聽、說,、讀,、寫四項基本技能。
教師可以采用整體教學的方法,，將教材中的每一單元的每一部分內容集中起來進行教學,，以便使學生在加強訓練的過程中達到知識的鞏固。例如,，教師把“l(fā)isteningandspeaking”教學部分的內容放在首要教學的位置,，抓住系列性的、連貫性的,、強化性的特點將這部分內容一氣呵成,，“一網打盡”。學生可以在這種形式和方式的反復訓練中達到強化聽說能力的目的,。用同樣的教學方法再把其他幾個部分逐一化解,，這樣讓學生充分感受到教材模塊的簡單化，從而激發(fā)學習的興趣和動機。
二,、特別關注人才,。
1.采用心理對策，端正學習態(tài)度,。
教師要把“特別的愛給特別的他們”,，關注他們的心理健康發(fā)展。通過調查,、談話,、心理輔導等多種手段來與他們進行溝通交流，及時消除他們的心理障礙,，幫助他們樹立學習和生活的自信心,。隨著社會的進步和發(fā)展，國際間的交流與合作越來越重要,，英語所擔當的角色也愈來愈重要,。因此，教師要鼓勵學生正確對待英語這門課,，將來走上社會不懂英語和電腦的人就是文盲,。無論干什么工作，都有可能遇到技術理論,，其中就有可能是英文資料,。比如，生活中我們常見的商標,、說明書,、廣告語等。如果我們懂得了英語,，就可以在原有的資料中去挖掘,、去創(chuàng)造、去發(fā)明,，從而獲得新的知識,。這也是落實科學發(fā)展觀的迫切需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。所以,，教師要加強對學生的心理輔導，樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，從而為學好英語打下良好的基礎。
2.創(chuàng)造課堂氣氛,，激發(fā)學習興趣,。
分,，給學生創(chuàng)造一個情景教學的環(huán)節(jié)。如商場買衣服,、飯店服務,、旅游指導等話題，都可以創(chuàng)設一個情景,。通過角色扮演,，讓學生如臨其境，不禁增強了學生之間的感情交流,，而且也讓學生在輕松愉快的氣氛中互幫互助,，形成比、學,、趕、幫,、超的學習氛圍,。教師還可以通過組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如：英語角,、英語演講,、英語晚會等，使學生能不斷提高學習英語的興趣,，促進運用英語的能力,。在課外活動中，教師要發(fā)揮好主導作用,，引領活動的主題,，避免內容空洞、形式單一,、人云亦云現象的發(fā)生,，使活動成為課堂教學的有效補充。(作者單位：河南尉氏縣成人中等專業(yè)學校),。
教師分享物理學習心得篇十七
今年我非常有幸的參加了初中物理“國培計劃”在xx大學的培訓學習,，雖然只有10天的培訓，但是聽了很多專家學者的精彩講座,，與很多川內的同仁交流探討,，在這個平臺中收獲和學習到了很多很多，再一次的充實和完善了自己,。
其中感觸最深的有以下兩個方面,。
一、更新教育教學觀念,，并對課程改革進行思考通過國培培訓,，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調以學生為本，面對全體學生,，關注每一個學生的發(fā)展,，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。面對當前社會日新月異的變化,，科學技術得到廣泛引用,，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應現今的社會，課改是必要和必須的,。全面推進課改中,，我們必須對新課程標準有一個基本的了解，作為一名物理教師,，要樹立正確的教育觀和人才觀,。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想,，發(fā)展學生的全面性,，讓學生主動去學習，學會學習,，并形成正確的價值觀,，而不僅僅只是學習成績這一個方面注重。我們需要轉變自身的角色,，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者,。
二、課堂的有效教學作為一名初中物理教師,，我們不但教給學生知識,，而且?guī)椭鷮W生尋找獲得知識的方法，我們應該成為學生學習的激發(fā)者,、促進者,，授人以魚，更要授人以漁,。我們在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐，讓課堂教學變成有效的教學,，實際上,，現今提了很多年的課改就是讓現今的學生更能適應社會，更能在學習中完全的開發(fā)自己的潛能,。以學定教,，先學后教，以學為主,，從學生的心理出發(fā),，讓課堂具有人性化,，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學成為有效性的教學,。
在課堂中,，根據教學內容靈活采用多種的教學方式方法，而不僅僅局限于某一種,。在課堂中,，積極調動學生的學習積極性，盡可能的面向全體學生,，適應學生的個體差異,，落實課標的三維目標，提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展,。
這次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端,，教師的工作本身就是一項持久深入的工作,，10天的學習，思考背后,，我感到更多的是責任，是壓力,。
理清自己的思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。培訓是暫時的,，但進取是終生的，今后我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,，親身實踐,，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展,。
初中物理國培心得體會范文四十天的物理國培轉眼結束了,，在培訓期間，我每天堅持認真聽講,，做筆記,，積極參與討論，同時直接與專家交流,，取得了較好的學習效果;并按照學習進度完成了學習任務,，現場觀摩了專家和輔導老師講課及視頻,。通過此次的培訓，真是受益匪淺,，下面我談一下此次培訓中的感受,。
首先，更新了教育理念,、提高了思想認識,。
社會在發(fā)展，人類在進步,。同樣,，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國培學習中,，我有幸認識了許多國內知名教育專家,，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念,，不僅增強了我對教育工作的認識和理解,，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來說,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法,，真是茅塞頓開,，豁然開朗。
其次,，理清了教學思路,，完善了知識體系。隨著新課改的深入進行,，新教材的全面推出,，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學,，沒有一個全局的概念,。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡,，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新,，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓,，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理,。同時讓我對初中物理知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程改革進行了解讀,，開闊視野,。
第三,，轉變了師生關系，改進了教育方法通過此次國培學習,，讓我認識到怎樣讓學生成為課堂的主體,，同時我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣,，更加吸引學生的注意力,，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意,、家長放心,、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了,。俗話說：學習致用,，學的好不如做的好，以后我會將學到的知識和方法逐漸地往課堂中運用,，以取得好的效果,。
第四，開拓了學習渠道,，廣結了教學摯友,。
通過此次培訓的平臺，讓我結識了省教學一線的骨干教師,，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學知識和理念,，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣,。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神,，更加激勵我要好好地學習,，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平,。
通過此次國培,，我的教學理念有了較大的提高，教學技能得到了改善;,。
當然,，培訓只是一個手段，關鍵是我要在今后的教學實踐中,，充分地運用這次培訓中所學的教育理念與方法,，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,，無愧于人民教師的稱謂,。
教師分享物理學習心得篇十八
1.選擇題考驗考生對于的理解水平,，“物理選擇錯太多”表明你對于物理的理解水平不到位。產生這種情況的原因是你以往對于選擇題沒有“刨根問底”,，有點明白就放下了,，如此不求甚解，積累了一些夾生飯,，關鍵時刻拿不定主意,，釀成“物理選擇錯太多”這杯苦酒。
解決辦法是從現在起,，每一個不會做或者做錯的選擇題，都要盯著不放,，一個個認真揣摩、消化：
對的選項,，要問它為什么對,，錯的選項,，要求說出它為什么錯，再考慮這個選項怎樣改動后它才是對的,。
這樣“推敲”,，你的覺悟水平??對于物理知識的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯誤率將很快降低,。
2.做選擇題還一個重要的問題,，就是讀完題干后不要急于看選項，要先認真研究題干,，心中有數之后再看題干,，這樣選項就有可能批量處理，直接看出對還是錯,，比先看選項被選項牽著鼻子走,、逐一推敲高。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當的解)”所迷惑,。
物理學研究的基本方法是理想模型的方法，這個方法有利于對復雜事物的研究,。
物理模型的方法是對于實際事物抓住主要特點,、忽略次要因素，抽象出來的反映事物主要特征的簡化的模型，叫做理想模型,。物理學研究理想模型(簡化后的事物)使物理研究大大簡化,，能方便的得到結果。這結果與實際事物的差別(誤差)不是很大,，卻具有更大的普適性,。
物理知識大都是關于理想實體的理想過程的知識。
物理應用題(聯系實際題),，是以生產,、生活、科研中的實際事物提出問題,，解這類題的前提是把實際問題轉化為相應的模型,，才能夠運用物理知識解決之，這個過程一般稱為“高中化學;建?！?，這是解物理應用題的基本步驟。
你不會建模就是缺少這方面的和訓練,，請在這方面下功夫,。關鍵是從物理角度分析待研究事物，抓住主要特征,，找出對應的物理模型,。
例1“自由落體”是“物體僅受恒定重力無初速下落的過程”是下落過程的模型。在無風天氣,、下落高度不太大的情況下,，地面附近物體的下落過程就可以建模為自由落體運動。
例2跳水運動員的運動,，跳高運動員的運動,，簡化為上拋運動,。
例3河水的流動(離岸越遠流速越大)，簡化為整個河面水速相同,。
例4變壓器忽略其一切損耗,，認為其輸出功率等于其輸入功率，就成了理想變壓器。
