最近的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷讓我真切感受到了總結(jié)的重要性?？偨Y(jié)應(yīng)該包含我們的感悟和體會,，不能只是簡單地羅列事實。這些范文的作者對自己的工作,、學(xué)習(xí)或生活進行了深入的分析和總結(jié),。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇一

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文,。它是一首兒童詩，主題單純,，內(nèi)容淺顯,，語言凝練,，韻律和諧，富有兒童情趣,，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛?！凹摇笔且粋€溫馨的字眼,。這首兒童詩就是以“家”為題，從比喻的角度寫“家”,，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情,。在教學(xué)這篇課文時,，應(yīng)把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個性的感知,、聯(lián)想、體驗等心理活動,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此，在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,，在讀中激趣,，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀,、說話,、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識，受到情感的熏陶,。

一,、聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入,，調(diào)動學(xué)生已有情感體驗,。

上課伊始，我出示“家”字,，讓學(xué)生讀一讀,，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖，有的說我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福,。這樣激發(fā)了學(xué)生對自己的家的熱愛。

二,、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,，創(chuàng)設(shè)美好的情境，引學(xué)生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受,。課堂上，我讓學(xué)生看藍天白云圖,、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖，祖國風(fēng)光圖,，并配以優(yōu)美的解說,，給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥,、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛,。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準備,。《語文課程標準》強調(diào)閱讀是個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。課堂上，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗,。學(xué)生朗讀的同時進行適時的評價點撥，給學(xué)生個性化朗讀更大的空間,，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,，通過讀張揚出來，從而形成語感,，因而學(xué)生讀得有聲有色,。

三、巧設(shè)情境,，突破難點,。

課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家,?！笔侨牡闹攸c句，也是全詩理解的難點所在。為了突出重點,，突破難點,，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字,，播放祖國山水風(fēng)光的圖片,，如巍峨的高山華山、黃山,，桂林山水,、云南石林、遍地的鮮花,，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,，進而感悟祖國就像一個美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí),、生活、成長的快樂,，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家,。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀,，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

四,、拓展延伸，遷移練習(xí),。

兒童詩的語言精煉,、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,，展開豐富想像，請學(xué)生仿照課文,，去填補這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實踐活動，如：我讓學(xué)生說說藍天還是的家,。樹林還是的家,。小河還是誰的家。泥土還是的家,。學(xué)生欣欣然走進詩的意境,，入情入境,，達到與作者情感的共鳴,。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.，更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

五,、識寫生字,，授之以漁。

在教學(xué)生字“兒”時,，我出示“兒”的筆順,，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫，在書上描紅,，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點撥和指導(dǎo)，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點,，學(xué)生興趣濃,，印象深刻，接著示范板書,，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字。

總之,，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話，體會家的溫馨,，在家中生活得幸?？鞓罚瑥亩箤W(xué)生不僅體會了詩句,，而且受到了情感地熏陶,，學(xué)習(xí)效果較好。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二

《王幾何》這一課教完了,，但是對于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡單，再讀并不簡單,，要真正的讀懂它絕對不簡單,。

成功之處在兩個方面。

點評式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實,，保證了課堂交流的真實性,、可靠性和豐富性，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。

教學(xué)的活動設(shè)計相對合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，使學(xué)生有話可說，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐富成果,，展示了學(xué)生獨立思考的活力。

這兩個方面的課堂運行也比較扎實,。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,。第一個活動實際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點評內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細致的勞動就會有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細閱讀,，認真圈點的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力,。實踐證明他們做得非常好!功夫不負有心人，他們在課堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證,。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識，有了這種意識,，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會化難為易,，點石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒,。

教學(xué)活動的設(shè)計是循序漸進的，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動也有一個目的，就是搭建研討的平臺,，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力，同時使得學(xué)生對課文的研讀精細而準確,，靈動而創(chuàng)新,，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促,，這是比較遺憾的，因為這個總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點評,，包含著對課堂內(nèi)容的梳理,，也包含著對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)，但沒有時間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實帶來一個不小的遺憾。

其次原先設(shè)計的即興寫作“我的一位_____老師”這一活動沒有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說明前兩個環(huán)節(jié)的進行拖延了時間，沒有機會讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧,，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進程，讓即興寫作有足夠的展示時間,，就會更精彩一些,。

課堂永遠是一個神奇的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動起孩子的積極性就會更加神奇,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇三

本人本期擔(dān)任高三256班,，259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù)，其中256班是美術(shù)特長班,，259班和260班是文化班,。所教班級的學(xué)生總共165人。本學(xué)期以來,，本人認真?zhèn)湔n,，上課，及時批改作業(yè),，講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；認真研究考綱和試題,，探索動向,；本期共進行月考兩次，周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,，做到了每次考試有試卷分析與講評,，學(xué)生的成績一次比一次有進步；嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會知識,，更學(xué)會做人,，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：

第一、要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課,。

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績,，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量,。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,，臺上一分鐘,，臺下十年。,，的確如此,。高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強,，尤其是政治科目,，時代性更強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n,，閱讀大量的資料,，以充實教材內(nèi)容。而學(xué)生時間緊迫,，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生,。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會適得其反,。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點似懂非懂,，沒有新鮮感,，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識,，既要抓書本,，抓重點，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時事,，注重知識之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識體系,，能靈活運用知識去分析材料,，以提高解題的能力。

第二,、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練。

高三復(fù)習(xí)時,，一般課課有小題練習(xí),，單元有過關(guān)測試，月月有考試,。通過加強訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識,，另一方面也能提高做題的速度,，適應(yīng)高考。但是,，到高三時,，各地來的資料，試卷等,，五花八門,，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，有針對性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海淹沒,。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生,。

俗話說，親其師,，信其道,。對于高三學(xué)生，同樣如此,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題,，情緒緊張,，缺乏信心,，疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,，了解其疾苦,，關(guān)心其生活。進行心靈溝通,，及時解決存在的問題,。既使教學(xué)有針對性，又讓教師在學(xué)生中有親和力,。教學(xué)效果會事半功倍,。第四，要搞好高三復(fù)習(xí),，集體備課很重要,。高三是一個整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),，提高整體成績,。

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深,。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇四

科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,，教師才傳授學(xué)生知識的同時更重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、動手能力、創(chuàng)新能力以及獲取信息的能力,。通過這節(jié)課的教學(xué)實踐,，我充分認識到了這一點。這節(jié)課是這一單元的的第七課,，是一節(jié)制作課,，也就是引導(dǎo)孩子們用前面幾節(jié)課所獲得的知識設(shè)計方案,，并親自動手制作一個太陽能熱水器。

原本我是打算先講太陽能的工作原理,，再讓學(xué)生在這個基礎(chǔ)上設(shè)計實驗方案,，等學(xué)生設(shè)計好了實驗方案之后在把剩余的時間用來制作太陽能熱水器。通過時間發(fā)現(xiàn),，孩子更大的興趣是動手制作,，對于設(shè)計一個方案學(xué)生沒有很大的興趣。因此,，設(shè)計出來的方案沒有太大的創(chuàng)造性,。而且，在課后調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不會制作,，還是處于原有的認知水平,。

于是，我在這個基礎(chǔ)上進行改進,。把重心放在制作上,，在講解了太陽能熱水器的工作原理之后，就討論在實驗操作時的注意事項,，然后把大部分的時間還給學(xué)生親自動手實踐并給予一定的指導(dǎo),，最后再讓學(xué)生把自己的成果畫下來,。通過改進,，給了孩子們更多的時間去創(chuàng)造，是真正意義上把時間還給了學(xué)生,，我覺得這樣一節(jié)課還是非常有意義,。更值得高興的是孩子們制造出來的熱水器更有創(chuàng)造性。

傳授知識重要,，不過能讓學(xué)生在自己喜歡的情景中學(xué)習(xí)應(yīng)該可以取得更好教學(xué)效果,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇五

本課以“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”為宗旨,，力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的精神,、實事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識的能力等科學(xué)素養(yǎng),。

因此,，本課教學(xué)分為三部分：首先，從問題入手設(shè)置情境,，教學(xué)一開始就出示“工人叔叔搬運油桶”的畫面,，讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗幫工人叔叔想想辦法,，很自然的引出斜面的話題，拉近學(xué)生與研究主題的距離,，使他們更主動,、更直接地投入到斜面的研究活動之中。接著,，讓學(xué)生進行實踐操作,，研究斜面的作用。通過表格統(tǒng)計每組實驗的數(shù)據(jù)并進行數(shù)據(jù)分析,，學(xué)生得出“斜面能省力,；斜面不省距離；斜面越長越省力”的結(jié)論,，從而培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的精神,、實事求是的科學(xué)態(tài)度、自行探求知識的能力等科學(xué)素養(yǎng),。最后再學(xué)習(xí)應(yīng)用,，遷移拓展，探討生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇六

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑,。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想,，而是一種需要認真思索乃至極大努力的過程,，而且常常需要教師合作進行。另外,，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動,。

你如果想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空,，那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動,，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),，你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。反思后則奮進,。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來,，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破、超越自我,，不斷地向高層次邁進,。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認識對象進行反觀自照，屬于“個人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思,，回顧和展望。你可能倚著窗口,，遙望星空,，夜不能寐。正因為教學(xué)反思具有別人不可替代的個性化特征,，你就有可能形成個性化的`教學(xué)模式,。

反思有：對于活動的反思、活動中的反思,、為活動反思,。

首先，教師計劃自己的活動,，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為,，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系,。而后,，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件,，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論,。如此更替,，成為連續(xù)的過程,。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家,。反思成為理論和實踐之間的對話,，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

“行動研究法”即把自己的教學(xué)實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理,。同時開辟信息綠色通道,，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析,，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考,。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),，探索用以改進教學(xué)的行動方案,，教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究。它不同于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究,，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進,。“比較法”教學(xué)反思需要跳出自我,，反思自我,。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處,，尤其是要研究優(yōu)秀教師,、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,，可以攻玉,，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己,。當(dāng)然,，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，提高自己的理論水平,，達到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,?！胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗,，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué),，詳細描述他們所看到的情景,，對此進行討論分析?！皩嶋H討論”來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

當(dāng)然我們可采用這樣的類型：“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新教師非常重要,；“周后思”或“單元思”：也就是說,，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,；“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進行梳理；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析,。通過期中考試，召開學(xué)生座談會,，聽取家長意見,，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學(xué)期,、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思,。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動?？梢赃M一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,?？梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇七

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié),，希望對大家有所幫助。

十月份來,，能堅持以“”重要思想為指導(dǎo),，愛崗敬業(yè)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，提高思想認識，樹立新的理念,。

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、教學(xué)工作,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。十月份來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。

教案,。

編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。

一、教育工作,。

(一)做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。利用班會課對學(xué)生進行思想教育，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界,。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進行針對性的教育,。

(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),。

三年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展,、變化很快,。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。這個學(xué)期所有的班干部都進行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課,，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進行，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉,。當(dāng)日競選場面非常激動人心,，大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競爭,，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任,，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機會競選成功。當(dāng)晚的,。

日記,。

上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會,，他們永遠不會忘記,。

(三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點”,，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差,。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心,，交流思想,，增進情誼。還給他換了座位,，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員，恢復(fù)了自信,，走出了困境,，學(xué)習(xí)成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活,，我始終做到，安全第一,，預(yù)防為主,。利用周會,、隊會,、談心,、家長會等形式做好周密細致的思想工作,，一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。在這方面,，我平時注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動,，上課專心聽講,，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。

二、教學(xué)工作,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后，由小干部負責(zé)早讀紀律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來擔(dān)任,，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生上語文課的積極性，也增強了學(xué)生之間的競爭意識,。這樣,，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺,、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的傳說故事、描寫風(fēng)箏的古詩,、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍,，寫出,。

讀書筆記。

等,。在這些活動中,，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、信息等能力,，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟,，就沒有情感。

走進學(xué)生,，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我,，喜歡我,，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契,，請你相信這份感情值得感激。

日記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道,。在去。

軍訓(xùn),。

的路上,，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并發(fā)給他們,，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣,，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入，認真,，負責(zé),。每個星期一我都會在學(xué)生的日記上認真的寫上。

評語,。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了,。

軍訓(xùn)的時候，孩子們不適應(yīng),，想家,，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天,，還把買來的糖分給每一個同學(xué),，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動,。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂,，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;,。

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識,，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇八

本課以“積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)”為宗旨，力求在課堂中充分培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的精神,、實事求是的科學(xué)態(tài)度,、自行探求知識的能力等科學(xué)素養(yǎng)。

因此,，本課教學(xué)分為三部分：首先,，從問題入手設(shè)置情境，教學(xué)一開始就出示“工人叔叔搬運油桶”的畫面,，讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗幫工人叔叔想想辦法,，很自然的引出斜面的話題，拉近學(xué)生與研究主題的距離,，使他們更主動,、更直接地投入到斜面的研究活動之中。接著,，讓學(xué)生進行實踐操作,，研究斜面的作用,。通過表格統(tǒng)計每組實驗的數(shù)據(jù)并進行數(shù)據(jù)分析，學(xué)生得出“斜面能省力,；斜面不省距離,；斜面越長越省力”的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的精神,、實事求是的科學(xué)態(tài)度,、自行探求知識的能力等科學(xué)素養(yǎng)。最后再學(xué)習(xí)應(yīng)用,，遷移拓展,，探討生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面。

本課教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的教學(xué)情境,，在教師的引導(dǎo)和鼓勵下,，學(xué)生通過主動參與、經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，以自己的親身體驗來理解和掌握科學(xué)的本質(zhì)精神,，并了解科學(xué)探究的基本思路和方法，掌握科學(xué)知識,，培養(yǎng)科學(xué)技能,，真正體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇九

1,、教學(xué)活動設(shè)計上不要過于復(fù)雜。

比如學(xué)生自行組成小組,。學(xué)生的合作的意識不強的情況下,，我想需要老師進行分組。在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后,，在組織會更好,。

2、教學(xué)材料缺乏,。

木材這一節(jié)需要學(xué)生準備各種各樣的木材以備進行實驗研究。然而實驗材料學(xué)生準備的十分不充分,，而器材室又沒有相應(yīng)的器材,。在學(xué)生研究過程中就沒有保證了。

3,、課堂管理還是需要加強,。

在教學(xué)中，我認為學(xué)生應(yīng)該感興趣,，但是還是有學(xué)生不聽,。這就需要我對學(xué)生進行教育,。我想在以后的時間里，我需要分別找個別地同學(xué)進行談話,，了解學(xué)生的心聲,。是他們聽不懂，還是他們不愿意去聽,，還是有其他的原因,。我想只是在課堂進行批評甚至是罰站，是解決不了問題的,。

4,、讓學(xué)生知道你是重視他們的。

學(xué)生都一顆純潔的心,，我需要贏得學(xué)生的心,。這樣就需要對學(xué)生進行談話，了解學(xué)生的心思,，使學(xué)生理解你的想法,，更讓學(xué)生知道和感受到你是喜歡他的，對他充滿信心,。

5,、想盡辦法積極的準備實驗材料。

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教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十

教師指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進行范讀,，再由學(xué)生誦讀,。可以讓學(xué)生集體朗讀,，也可以讓學(xué)生分角色誦讀,。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀,，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅強品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情,，提高詩歌的審美情趣,。當(dāng)然，出現(xiàn)以上問題不能全怪教師,。其一,，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生大多對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，對詩歌知識的了解知之甚少,，平時很少看課文,，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng)。其二,，教師是即將畢業(yè)的實習(xí)生,，對課堂的教學(xué)不夠熟悉，出現(xiàn)這樣的問題在所難免,。

看來,，今后的語文教學(xué)，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌,，因此本課教學(xué)以誦讀為。

主,，讓學(xué)生在讀中有所感悟,，有所熏陶，有所啟迪,，以達到情感教育的目的,，因此，教學(xué)中我注意做到以下幾點：

一,、讀出感情,。

詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象，“將心比心”,，感詩人所感,，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味,，這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受,。注意節(jié)奏，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味,。

二、讀出語氣,。

三,、讀出體會。

詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,，或就詩的意境、思想,、情感,、寫法等談?wù)勛约旱目捶?，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己嘗試寫寫詩,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十一

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。小編今天整理了年度教學(xué)總結(jié),，供各位老師參考,，希望能幫到大家。

總結(jié)一：教學(xué)總結(jié)與反思

2016是不平凡的一年,，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏,。進入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期,。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學(xué)生各個層次都有,，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué),。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方,。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

一、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生,，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大,，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況,。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識,。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長，不但要做好自己的本職工作,，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享,，認真組織好本組的備課工作,。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二,、教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,，并且有針對性的做出了分析和準備,。在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解,。在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認識不足,，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況,，進行有針對的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué),。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進學(xué)生，一邊講課一邊進入學(xué)生中間,，同時變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進行卡片批改,。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間,，就讓課代表幫助自己進行,，在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況,。自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟,，時間還有些早,，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗,。

其他方面：積極聽課,，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,，同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴格要求自己,，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。許多不足的地方,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

總結(jié)二：教學(xué)總結(jié)與反思

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十二

本課是讓學(xué)生了解根的形態(tài)和作用的,。主要包括觀察,、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和須根系兩類,；測量根系的長度,，了解根系的分布特點；運用簡單的模型觀察根尖形態(tài),，從而了解根的作用,。

在這一課教學(xué)中，通過一系列觀察,、比較活動,，讓學(xué)生獲得知識的同時培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和初步學(xué)習(xí)運用模擬研究的方法,，在這一過程中,，認識神奇的植物世界，產(chǎn)生探索自然的欲望,，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)的態(tài)度和實事求是的精神,。

在教學(xué)開始中，我先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生可能見過但不一定認真思考過的問題情景,，引出問題“根這么重要嗎,？”激起學(xué)生的興趣和思考，從而想了解根有什么特點,，它在泥土里是怎樣分布的,。在觀察、比較和測量了根系以后,，學(xué)生很自然地又會想到,，根這樣分布有什么作用呢,？因此，又讓學(xué)生了解根深扎土壤是為了能固定植株,。根還有其它作用嗎,？從而讓學(xué)生在觀察、交流與分析中得出,，根還有吸收并運輸水分和礦物質(zhì)的作用,。總體來說,，本課教學(xué)還是比較流暢,，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十三

《電鈴響叮當(dāng)》是冀教版六年級上冊的第二單元的第五課,，本課從電鈴這一能量轉(zhuǎn)化裝置入手,，圍繞著制作電磁鐵，探究電磁鐵的磁力,，運用電磁鐵設(shè)計了三個活動,。在上節(jié)課制作、研究電磁鐵活動中,，學(xué)生已對“影響電磁鐵磁力大小的因素是什么,？”產(chǎn)生過研究興趣。從這節(jié)課開始,，就將通過實驗,，通過一系列數(shù)據(jù)來探究影響電磁鐵磁力大小的因素，這是一項很有意義又有一定挑戰(zhàn)性的活動,，充分而深入地開展這項探究性活動,，對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過數(shù)據(jù)分析解決問題的能力都有好處,。

本課第一個活動,，討論電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)？此項活動前,，應(yīng)復(fù)習(xí)上節(jié)課電磁鐵的組成和工作前提等相關(guān)知識,，為討論影響電磁鐵磁力大小的因素作下鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從線圈,、鐵芯,、電池（電流）三個方面去考慮問題。在每一個方面又會有不同的細節(jié)問題,，如線圈,，學(xué)生提到了線圈的粗細、長短,、纏繞圈數(shù),、纏繞的疏密度等因素,，對于鐵芯，提到了鐵芯的長短,、粗細等因素,，這些想法都應(yīng)予以肯定。在學(xué)生作出這些假設(shè)時,，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生說明“作出假設(shè)的理由”,，避免無根據(jù)地說法。將自己作出的假設(shè)及理由填寫在表格中,，這也是為下節(jié)課,，研究其他的因素而作好準備。

作出了假設(shè)之后,，討論確定本節(jié)課研究的重點——線圈的圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系,。作為一個對比實驗，學(xué)生在五年級時已接觸過不少,，知道為了實驗的公平公正,，數(shù)據(jù)的準確，應(yīng)嚴格控制實驗條件,，只能改變其中一個變量，也就是要進行實驗探究的變量,。在活動前,，讓學(xué)生分組討論制訂實驗方案是必要的，這樣能明確實驗中的要求,，使各組在實驗條件一致的前提下開展實驗,，所取得的數(shù)據(jù)才有可比性，才能從中尋找一些規(guī)律來說明一些問題,。書中的研究計劃這張表格還是簡單的,，學(xué)生能夠快速完成，在匯報交流時,，應(yīng)重點就“實驗要保持哪些條件不變”進行討論補充,，越詳細越好，越詳細越有利于探究活動的開展,。對于線圈的圈數(shù),，在學(xué)生討論的前提下，教師可以作個統(tǒng)一,，20圈,、50圈、80圈為宜,，因為圈數(shù)太少,，效果不明顯,，圈數(shù)相差不多對比數(shù)據(jù)不明顯，圈數(shù)太多又太費時間,。此外,，還應(yīng)強調(diào)時間中的注意事項，如多做幾次,，取平均數(shù)以此來確保實驗數(shù)據(jù)的可靠性,，接觸電池的時間不能太長且要一致等。在全班交流中完善實驗方案后,，進行實驗探究,。探究后，對全班12組的數(shù)據(jù)進行匯總,，全了板書在黑板上,，通過對比分析，發(fā)現(xiàn)線圈圈數(shù)越多,，電磁鐵磁力越強這個規(guī)律,。這個規(guī)律還是比較明顯的，全班能達成一致意見,，這個規(guī)律也是這節(jié)課需要達成的科學(xué)概念,，學(xué)生通過自己的親自實踐得來的結(jié)論印象更深刻。再讓學(xué)生對比相同圈數(shù)時各組的數(shù)據(jù)的差異,。

總體感言,，這是一個學(xué)生極為感興趣的單元，因為有很多動手操作的環(huán)節(jié),，學(xué)生能充分參與到活動中,，從中感受到科學(xué)探究的樂趣。教師應(yīng)提前準備好相應(yīng)的活動器材,，才能保證活動的順利開展,。學(xué)生快樂，我快樂,！

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十四

隨著期末的來臨,，我所教授的三、六兩個年級都已經(jīng)結(jié)課了,，隨后的復(fù)習(xí)與考試也在一周之內(nèi)進行完畢,。閑下來的時間，翻看著教科書與教案,，總感覺還有些什么事情該做而還沒做,，看來看去才發(fā)覺一年的教學(xué)任務(wù)雖然結(jié)束了，但它留給我好多問題需要時間去慢慢的,、細細的思考,，下面便是我這兩天來所想到的一些想法,。

科學(xué)課的教學(xué)，幾乎每節(jié)課都是新授知識,，很少有數(shù)學(xué),、語文、英語課那樣的練習(xí)與測驗,，所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都完全不同,，細數(shù)這一年來的幾百個課時，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都值得我去好好的整理與歸納一番,。

比如說：引入這一環(huán)節(jié),，該如何去設(shè)計才能在短短的幾分鐘內(nèi)高效率的吸引學(xué)生的注意力又能夠緊扣課題；教學(xué)過程中的步驟該如何銜接緊扣,，才能夠自然而然而不是直接生硬的進入到下一環(huán)節(jié),；在學(xué)生對新知識感到迷茫時該用什么適當(dāng)?shù)霓k法引導(dǎo)他們而不是直接搬出結(jié)論填鴨給學(xué)生；學(xué)生們特別感興趣的實驗是我直接講述怎樣去做還是讓學(xué)生自己先動手體驗發(fā)現(xiàn)問題后再指引他們想辦法去解決,；板書設(shè)計又需要做到什么,；課堂時間該如何合理調(diào)配，等等,。

這么多細節(jié)該如何去做才能做到更好,，我覺得首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容，通覽教材,，明確教學(xué)目標,，抓住重心確定教學(xué)內(nèi)容，分析難點制定突破措施,；其次還要了解學(xué)生，小學(xué)生雖有一定的生活常識與經(jīng)驗,，對科學(xué)又充滿了好奇心,，但到底該怎樣正確引導(dǎo)他們把這種生活常識與經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成科學(xué)概念，是一個需要研究與探索的問題,；再次考慮教法,，采用什么樣的方法能帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)知識殿堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到科學(xué)的樂趣所在,。

思考是為了能夠更好的提高,，不斷的思考才能不斷的尋求自己的問題所在，才能改進不足,，這個過程離不開慢慢的摸索,，前進的道路是曲折而漫長的，我將在下一個學(xué)期的開始繼續(xù)摸索著前行,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十五

今天,我上五年級自然課,講第六課風(fēng),為了提高孩子的興趣,我故意饒了個大圈子,問:什么是自然?說出自己身邊的自然現(xiàn)象.同學(xué)們很踴躍.當(dāng)提到風(fēng)時,我就順話題問:誰知道風(fēng)是怎樣形成的?有的說用扇子扇,電風(fēng)扇,等等,我說用手扇,同學(xué)們開始演示,課堂氣氛很活躍.又問:風(fēng)是什么?生答:是空氣,是空氣流動.那教室外面的風(fēng)是什么在扇哪?我問.學(xué)生答不出來.大家從書上找找答案吧.教師和學(xué)生一起做風(fēng)的形成演示器,同學(xué)們很感興趣,要求自己也要制作一個風(fēng)的形成演示器,我告訴了他們方法.課堂小結(jié)后,我讓同學(xué)們自己當(dāng)老師布置作業(yè),同學(xué)們很興奮.

出自 sevw.cn

這節(jié)課效果怎樣,還需要下節(jié)課來證實.

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十六

和老師交談科學(xué)教法時,，總能聽到關(guān)于科學(xué)教法的言論,，我整理了一下與科學(xué)教師共勉。小學(xué)科學(xué)涉及的知識內(nèi)容寬泛,，主體上是和中學(xué)的理綜（理,、化、生）相銜接的,，另外還涉及到地理方面的一些內(nèi)容,。在探究活動中，往往還涉及到數(shù)學(xué)的統(tǒng)計與數(shù)學(xué),、語文的閱讀理解,、美術(shù)的繪畫、使用計算機查閱資料等多學(xué)科的知識,。

在能力培養(yǎng)方面,，注重學(xué)生多種能力的綜合實踐，重點培養(yǎng)的能力有：提問,、猜想預(yù)測,、設(shè)計實驗、實驗操作,、觀察,、整理、表達交流,、設(shè)計與制作,、搜集等。

當(dāng)我們學(xué)完了教材的一些課之后,，要做好學(xué)生新的科學(xué)探究工作,，對小學(xué)生而言，題目若與日常生活有密切關(guān)系,，就會提高其參與的興趣,，例如：校園植物的調(diào)查、學(xué)校綠化率,、學(xué)校周邊環(huán)境……,，這一些都是很好的活動主題，而且也很適合小學(xué)生的思維,。

用自己的眼睛去看,、用自己的頭腦去想、用自己的雙手去做,、用自己的嘴巴去說……十分珍惜孩子的好奇心,，引導(dǎo)他們注意觀察周圍事物，鼓勵孩子提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索,。在教師引導(dǎo)和建議下,，孩子們自己動手做實驗、搜索證據(jù),、觀察,、提問、設(shè)想和驗證,。孩子們要用自己的語言記錄下實驗過程中的想法,、活動情況，與正確答案相比較,。

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動,。它必須是由兩名以上學(xué)生根據(jù)性別、學(xué)生成績,、個性特點,、守紀狀況等方面的合理差異而建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性,，保證在課堂教學(xué)過程中組內(nèi)各成員的主動參與與互助合作,。

通過以上幾個方面，我相信老師們會對小學(xué)科學(xué)的教法有所感悟的,，更相信老師們會運用自己的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的思考能力和動手能力的,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十七

一、鼓勵學(xué)生敢問,。

我認為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),，可有的離他們很遠他們不懂就不愛學(xué),，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問敢于表達的真情實感,。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,，一起探索，研究,。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵,，贊揚他敢于提問的勇氣,，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生會問。

學(xué)生不會提問,，是因為他們不知從哪入手,，不知提什么樣的`問題,。起始階段，教師應(yīng)注意通過示范提問,，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,，使學(xué)生受到啟迪，有法可循,。當(dāng)然,，在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生嘗試提問,。

1、從課題上質(zhì)疑教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用,。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題,，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,。

2,、從課題的重點，難點處質(zhì)疑對課題重點,、難點的質(zhì)疑,，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時,，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué),。應(yīng)鼓勵學(xué)生多通過實驗去發(fā)現(xiàn)，他們在判斷吸水性還用到了擠,、甩的方法來比較,，如把相同紙、木材,、塑料,、金屬都通過擠，能發(fā)現(xiàn)紙輕輕一擠就能擠出,，再將剩下的3種材料都通過甩,，通過觀察被甩出的水量能發(fā)現(xiàn)木材中被甩出得最多，而塑料與金屬通過我們目前現(xiàn)有的方法與觀察工具無法比較誰的吸水量大,，只能將兩者都歸類于吸水性最弱,。

3、從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處,，那正是編者匠心獨具所在,。從而悟出道理，提高認識。學(xué)生只要拿到了實驗材料,，就會想盡一切辦法去進行觀察,，他們在觀察白紙時，不僅用肉眼觀察,，還通過放大鏡,，還比較了干的紙與被水浸濕的紙的區(qū)別，分別用了自己的語言來描述觀察到的特點,。書本上是先講了古代造紙術(shù),，再由學(xué)生來造一張紙，而我們在實際教學(xué)中能不能先讓學(xué)生來動手做,，讓學(xué)生在動手中來發(fā)現(xiàn)問題,，再回過頭來結(jié)合古代造紙術(shù)，看看兩者之間的聯(lián)系,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十八

《發(fā)面的學(xué)問》是《無處不在的微生物》這一單元的第二課,。以生活中發(fā)面團過程中常見的現(xiàn)象引出“小小的面團為什么會發(fā)得那么大？”的問題,。教學(xué)中設(shè)計了“面團發(fā)酵條件”對比實驗,，使學(xué)生認識了酵母菌?！敖湍妇幸粋€特殊的本領(lǐng),，它可以把面粉中的一些淀粉分解。在這個過程中,，會釋發(fā)出二氧化碳氣體,。這就是我們常說的發(fā)酵現(xiàn)象?！?/p>

接著,，課文通過調(diào)查和閱讀活動使學(xué)生進一步了解真菌（霉菌和食用菌種類）及其生長環(huán)境；通過資料收集和網(wǎng)上討論等活動,，使學(xué)生了解細菌,、真菌對人類正、反兩方面的作用,，豐富學(xué)生對微生物的認識,，體會微生物是一個龐大的家族。本課部分內(nèi)容比較抽象,，學(xué)生不是很容易掌握,。大部分學(xué)生只懂得細菌的不利的一面，對好處認識不夠,。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十九

這一課是大象版五年級科學(xué)第二單元第1課,，本課教學(xué)“氣象”的認識，以及讓學(xué)生編輯《氣象科普小報》計劃,，重點是“氣象”的認識,，難點是編輯《氣象科普小報》計劃。我通過班班通設(shè)備用圖片的形式結(jié)合講解讓學(xué)生認識“氣象”概念,；通過小組討論進行合作,，完成計劃的制定。在教學(xué)中,，為了渲染氣氛,，在活動“呼風(fēng)喚雨”中，我讓學(xué)生小組或個人進行表演,，學(xué)生們表演有“風(fēng)”,、有“雷”，活躍了課堂氣氛,。五年級的一級目標為“表達與交流”,，本課我讓學(xué)生在制定好《氣象科普小報》計劃后，進行交流,，同時對交流優(yōu)秀的小組,，給予獎勵。

本課不足的地方,，有3點：

1,、課堂氣氛還不夠很活躍，教師的語言應(yīng)再簡潔和規(guī)范些,。

2,、“教學(xué)目標”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)目標”。

3,、計劃的制定,，有些學(xué)生還不夠熟練。

教師的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二十

本節(jié)需要學(xué)生了解的科學(xué)概念是：力的大小是可以測量的,；彈簧測力計是利用彈簧“受力大,，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛頓”,。游戲活動中讓學(xué)生初步感受到了彈簧“受力大,，伸長長”。

在我的課堂教學(xué)中,，我通過讓學(xué)生來體驗物體具有向下的力讓學(xué)生明白重力的存在,，同時引入彈簧測力計，通過物體重量與質(zhì)量的比對以及彈簧“受力大,、伸長長”的特征,，使學(xué)生明白力的大小是可以測量的,。在觀察彈簧測力計的組成時，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考“n”,，引出力的單位“牛頓”,。在重力與質(zhì)量的比對中，讓學(xué)生明白物體重力與質(zhì)量的區(qū)別,。

本節(jié)教學(xué)過程中,，學(xué)生活動豐富，課前游戲活動看似隨意,，實際上是讓學(xué)生在這個過程中初步了解了彈簧的特性“受力大伸長長”,，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松了學(xué)生的心情,。接著讓學(xué)生感受物體落地而引出了重力,，任何物體都有重力，但學(xué)生之前對于質(zhì)量的感念印象比較深,，很容易把物體的質(zhì)量與重力混淆起來,，引出我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是為了更好地研究重力的大小，給了學(xué)生一個懸念,，進而讓學(xué)生更加向往進一步學(xué)習(xí),。觀察測力計的組成是教學(xué)過程中必要的組成部分，在這個過程中,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，有序的觀察習(xí)慣，同時知道測力計各部分的作用以及操作使用的注意事項,，也巧妙地讓學(xué)生明白力的單位以及測力計“受力大,，伸長長”的特點。在學(xué)生躍躍欲試的時候,，給學(xué)生嘗試的機會,，讓學(xué)生受挫，使學(xué)生明白在科學(xué)研究中不能急于求成,，必須細致地了解實驗器材的使用方法以及注意事項以后,，才能夠保證實驗結(jié)果的準確性。在心中建立細致觀察,、細致實驗的印象,。經(jīng)過前面的醞釀，后面的操作實驗水到渠成,。在以前的分組實驗中,，往往會出現(xiàn)學(xué)生混亂和一邊倒的情況，鑒于此,，我先讓學(xué)生說說完成實驗的打算,，在這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生明白了合理分工在完成實驗的重要性，也保證了學(xué)生順利地完成了實驗,。后面的實驗感想進一步讓學(xué)生重塑在科學(xué)實驗中應(yīng)該注意的事項以及本節(jié)的收獲,。

課后，我也反思了自己的課堂,。整節(jié)課從設(shè)計到課堂組織，我較多地考慮了如何落實教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)概念,，整節(jié)的設(shè)計,，也是圍繞這個主題展開的。在設(shè)計的過程中,，還是以自己心中的預(yù)設(shè)為主線的,，沒有能夠做到放開來讓學(xué)生探究。