總結(jié)是思考的過程,，是對學(xué)習(xí)和工作過程中的重要經(jīng)驗進(jìn)行梳理和總結(jié)的方式,。將總結(jié)結(jié)構(gòu)分明，邏輯清楚,，避免太過瑣碎和冗長,。這些總結(jié)范文以簡潔明了的語言，生動具體的事例展示了作者的心得和體會,。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇一

教師既是知識種子的傳播者,，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

一,、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行,、一舉一動,，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn),，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。

二,、心靈關(guān)懷的.前提——了解學(xué)生的心靈事實上,，許多教師行為偏差,，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的,。我們常說，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實效或效果,，必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循,。一條是，教育的內(nèi)容符合社會的要求,。這是從教育與社會的關(guān)系來看的,，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必須為社會的政治,、經(jīng)濟(jì)服務(wù),，才會有安身立足之本，因此,，教育要緊緊地隨時代的脈搏,，時時關(guān)注重社會的發(fā)展和需求。另一條就是,，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,，這樣,，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受,。

而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的,，這就是說，教育還是一種培養(yǎng)人的實踐活動,，如果教育脫離了人的身心實際,，那么，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此,，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的,。在這兩條規(guī)律中，就教師的工作性質(zhì)而言,，主要應(yīng)該是對第二條規(guī)律的把握,。原因有兩點(diǎn)：第一，教育與社會的關(guān)系往往是被子政府部門的大政方針?biāo)鶝Q定的,，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容,，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學(xué)生身上,，卻是教師義不容辭的責(zé)任,，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了,；第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo),，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展,，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的；同時,，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的,，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來,，我們才可以說教育是成功的,，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,，也就是說，以人為本,，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿,，對此,，任何人都是不能忽略或輕視的，否則,，就無真正的教育效果可言,！

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇二

我校的師德建設(shè)，在緊跟師德建設(shè)年的'步伐,，逐一抓好落實的基礎(chǔ)上,，主要是以打造師德文化為主線，努力使師德建設(shè)在高端,、精細(xì),、扎實、持久,、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)面上運(yùn)行,，因而取得了較好的效果。

一,、打造師魂,，讓師德建設(shè)進(jìn)行在高水準(zhǔn)的定位。

從文化的角度看師德建設(shè),，首先要打造出一個具有學(xué)校鮮明特色的師魂或?；辏且凰鶎W(xué)校的整體形象，而這個整體形象是靠一個一個具體的師德行為來展現(xiàn)的,。因而必須以代表社會前進(jìn)方向的先進(jìn)文化,，來引領(lǐng)和約束教師的行為，這樣師魂才能佇立在高端的水準(zhǔn)上,，永恒于師生的心中,。我們主要從以下幾個方面為教師樹立師德坐標(biāo)。

1,、用現(xiàn)代理念催化教師的心靈,，把“生命傳承生命”的教育理念，作為全體教師的核心理念,。我校結(jié)合新學(xué)期工作計劃,，努力從兩個途徑來更新教師的教育觀念。一是在全校范圍內(nèi)開展新教育觀的大討論,，廣泛征求老師們的意見,。二是加強(qiáng)民漢團(tuán)結(jié)，互學(xué)語言,，共同探討,。從實踐的角度不斷加深老師們對師德水準(zhǔn)的感性認(rèn)識。這一作法使教師的師德建設(shè)從自在階段進(jìn)入了自為階段,，極大地提高了廣大教師的主動性和自覺性,。

2、提高服務(wù)意識,，讓師德內(nèi)涵注入新的文化營養(yǎng),。

在打造師德文化的過程中，我們充分利用制定新學(xué)期工作計劃,、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和“文化統(tǒng)領(lǐng),，魅力貫穿”教育模式等途徑，有意識地特別強(qiáng)調(diào)各個部門和廣大教師的服務(wù)意識,，并努力在實踐中身體力行抓好落實,。

3、人格塑造是師德建設(shè)的終極目標(biāo)和永恒主題,。

我們首先從學(xué)校班子做起,，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力塑造新時期領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力,，即努力樹立公道,、正派、廉潔,、務(wù)實、勤勉、慎思,、好學(xué),、創(chuàng)新的新時期領(lǐng)導(dǎo)形象，給每個教師以平等的人格和地位,，均衡的發(fā)展機(jī)會和空間,，特別是通過情感管理、民主管理,、自主管理,、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發(fā)了廣大教師地工作積極性,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

二,、傳承師愛，著力打造教師的行為文化,。

從我校的核心理念出發(fā),，能否對學(xué)生付出真愛，是把理念和實踐結(jié)合起來,，兌現(xiàn)師德承諾的直接表現(xiàn),。對此，我們主要做了三方面工作,。

一是注意發(fā)揚(yáng)愛生的優(yōu)良傳統(tǒng),，用典型現(xiàn)身說法。我們既宣傳老典型,，也注意總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的典型,，如熱愛學(xué)生、追求卓越的朱紅蓮等教師具有鮮明時代特色的感人事跡,。

二是在愛的互動中增強(qiáng)教師的職業(yè)信念,。我們努力尋找真愛的途徑，提出了“以愛育愛”的口號,，努力通過愛的相互傳遞,，愛的給予和回饋，不斷地增強(qiáng)教師終生愛教不辱使命的拳拳之心,。在實踐中,，一方面我們通過有創(chuàng)意的活動升華教師的愛，我們在全校教師公開進(jìn)行師德承諾后,，我們沒有僅僅停留在形式上,，而是要求教師們要把師德承諾進(jìn)一步個性化，具體化,。讓老師們深入班級,，深入學(xué)生，深入家長，了解學(xué)生和家長最希望自己的老師是什么樣的,，應(yīng)該在哪方面有所轉(zhuǎn)變,。根據(jù)深入調(diào)查研究，擬訂出符合自己身份對號入座的承諾內(nèi)容,，利用班會時間面向全體學(xué)生進(jìn)行公開承諾,，并請同學(xué)們監(jiān)督。

三是與時俱進(jìn),，建構(gòu)學(xué)校的行為文化,。在師德建設(shè)中，我們努力做好兩件事,，第一件事是通過展覽,、校園宣傳及可以利用的教育場合大力弘揚(yáng)我校“崇真,、尚美,、求精、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng),，營造人間正道是滄桑的正氣氛圍,，提倡人人進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神,，努力構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、獻(xiàn)身科研,、將學(xué)習(xí)作為我校第一需要的書香校園,。第二件事是注重自我反思，提倡每個教師都要定期不定期的寫反思日記和修養(yǎng)日記,，通過這些修煉,，教師的師德水準(zhǔn)達(dá)到了內(nèi)省、慎獨(dú)和見賢思齊的境界,。

三,、展現(xiàn)魅力，把師德建設(shè)落實到實處,。

細(xì)節(jié)管理不但是一種有效的現(xiàn)代管理,，而且可以體現(xiàn)為一個學(xué)校的文化表征。細(xì)節(jié)管理就是要把工作加以分解,，量化,。從細(xì)小的環(huán)節(jié)上逐一落實。

1,、組織落實,。我校高度重視師德建設(shè)活動,，成立了一把手掛帥的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊配強(qiáng)了專職工作人員,。從客觀上起到督促領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)組織落實的作用,。應(yīng)該說這是我們師德建設(shè)的一條重要經(jīng)驗。

2,、計劃檢查落實,。我們在做師德建設(shè)計劃時,，從全局和可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，進(jìn)行了詳盡的科學(xué)分析和論證,，由各口反復(fù)進(jìn)行錘煉修訂,，使我們的計劃既有系統(tǒng)性，又有連續(xù)性和可操作性,，因而顯得十分科學(xué),、務(wù)實、細(xì)致,、受到了全校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評,。對開展師德建設(shè)具有良好的開局意義，又具備全面的布局意義,，因而顯得十分重要,。有計劃、有布置,，更需要有跟蹤,、有督導(dǎo)、有檢查,。如我們活動的各個階段都有檢查,，有記錄，有評比,，有總結(jié),，重要的文章、方案領(lǐng)導(dǎo)都親自過目,。

3,、思想落實。我們除了通過多種形式及時落實各項工作,，對教師進(jìn)行師德教育以外,，還請全校老師在網(wǎng)上開展師德大討論，對師德建設(shè)的意義,，方法,、途徑師德標(biāo)準(zhǔn),、行為規(guī)范、審美要求進(jìn)行深入的探討,，從而解決了師德建設(shè)的內(nèi)趨力問題,。

4、措施落實,。在師德建設(shè)的工作中,，我們創(chuàng)造性的開展了許多活動，采取了一系列行之有效的措施,。

一是搞好制度建設(shè),。我校先后完善了《教師禮儀規(guī)范》等規(guī)章制度，并出臺了新的教師考核辦法,，把參加師德活動,、學(xué)生測評、家長測評,、同行測評等情況綜合起來,，衡量每位教師的師德狀況。

二是建立評價機(jī)制,，一方面我們從學(xué)生評價入手,，另一方面我們還讓家長參與了對教師的評價，成為我們衡量老師師德狀況的重要參考,。

三是豐富教師的行為文化,，教給教師個性化的修養(yǎng)方式。

四是創(chuàng)立家長聯(lián)席會議,，讓家長委員會和行風(fēng)監(jiān)督員以平等的身份建言獻(xiàn)策,，直接參與學(xué)校的管理，共謀學(xué)校的發(fā)展,，使我校的師德建設(shè)增加了社會的參與力度,。

四、自我反思,，今后工作的幾點(diǎn)思考,。

1、從文化的角度出發(fā),，全盤思考學(xué)校師德工作,，把師德工作作為學(xué)校的科研課題來進(jìn)行研究。

2,、在活動上,，開展家長開放活動。向家長開放課堂教學(xué),，同前來開會的家長進(jìn)行座談,，聽取意見,，改進(jìn)我們的工作，拓寬交流的渠道,。

3,、開展優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)活動。確定優(yōu)秀教師的條件,，確立優(yōu)秀教師的名單,，在積極參加師德建設(shè)活動的同時，在校內(nèi)進(jìn)行匯報課,，家教輔導(dǎo),，提供咨詢等服務(wù)，解決一部分家長的實際問題,。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇三

“育人者育心，育心者必自育”,，教師隊伍建設(shè)的核心是師德建設(shè),。一年來，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，以“敬業(yè)愛生,、教書育人”為師德建設(shè)核心,，以理論學(xué)習(xí)為保障,，以各項活動為載體，深入開展師德師風(fēng)建設(shè),，建設(shè)了一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、服務(wù)育人,、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)的教師隊伍?，F(xiàn)將我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、成立小組,，開創(chuàng)以德治校的新路子,。

啟事在影響,，成事在榜樣,。我校對師德師風(fēng)建設(shè)高度重視,，把師德師風(fēng)建設(shè)作為我校的長效機(jī)制來抓，學(xué)校堅持以領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)為龍頭,，講師德,，促校風(fēng)。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，樹立先鋒典范,，我校在開學(xué)伊始召開班子會議，成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長,，各副校長科室主任任組員。做到“一把手掛帥親自抓,，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”,，把責(zé)任目標(biāo)具體落實到各有關(guān)崗位和責(zé)任人，并結(jié)合學(xué)校的實際,，制定了切實可行的師德師風(fēng)建設(shè)方案,。領(lǐng)導(dǎo)小組在做好表率的同時，能夠明確職責(zé),，諸如制定計劃,、籌劃活動和組織學(xué)習(xí)，并對老師進(jìn)行考核及師德師風(fēng)建設(shè)的動態(tài)性管理,。組內(nèi)各成員分工明確,，責(zé)任到人，力求按計劃落實好每一項工作,，正是有了“誰主管,，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則,，才確保了我校師德師風(fēng)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展,。

二、提高認(rèn)識,，構(gòu)建師德教育的新機(jī)制,。

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校應(yīng)該是一片圣潔的土壤,。我校始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項重要的工作來抓,。為了使教師們深刻認(rèn)識到師德的重要性，學(xué)校充分利用周一的例會時間,，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)讓老師們明晰了教師的職業(yè)道德規(guī)范,，優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)為老師們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,。全校教師通過不間斷的學(xué)習(xí)，知道什么樣的教師才是適應(yīng)時代發(fā)展的合格教師,，并且時刻用教師的道德職業(yè)規(guī)范來約束自我,，從自我修養(yǎng)、道德品質(zhì),、教學(xué)教風(fēng)上處處以身作則,。如今，我校老師們愛崗敬業(yè),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、遵紀(jì)守法、樂于奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng),，廣大教師用他們過硬的自身修養(yǎng)展示了新時代教師的師德風(fēng)尚,。

同時學(xué)校為進(jìn)一步提高教師隊伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力建設(shè)一支具有較高黨性修養(yǎng),、較高思想道德素質(zhì),、較高學(xué)術(shù)造詣和團(tuán)結(jié)合作精神的教師隊伍。學(xué)校在廣泛征求老師的基礎(chǔ)上,，開學(xué)初制定了《方元中心校教師師德考核辦法》，同時,，學(xué)校設(shè)立了一個意見箱,，鼓勵家長、學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督,。學(xué)校根據(jù)綜合情況,，對全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，并將考核與績效工資掛鉤,。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行,，及時對當(dāng)事教師提出批評教育并在績效工資中有所體現(xiàn);情節(jié)嚴(yán)重的，依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分,，并在年度考核,、評優(yōu)評先中，實行一票否決,。

三,、活動推進(jìn)，形成師德教育的新風(fēng)尚,。

為進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè),，學(xué)校積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體，開展豐富多彩的活動,，從多方面多角度挖掘身邊的典型,，以點(diǎn)帶面,，放大亮點(diǎn)效應(yīng)，蘊(yùn)養(yǎng)校園里良好師德師風(fēng)的濃郁底蘊(yùn),。

四,、深入師生家長，促進(jìn)師德建設(shè),。

1,、召開部分教師座談會。學(xué)校每學(xué)期初,，都會定期召開教師座談會,，根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們的座談會分老,、中,、青三組召開。讓經(jīng)驗豐富,、資歷深厚的老教師發(fā)揮他們經(jīng)驗優(yōu)勢,，鼓勵他們?yōu)閷W(xué)校的各項工作出謀劃策，幫扶中青年教師迅速成長;對于中年老師,，希望發(fā)揮他們在學(xué)校的中流砥柱作用,，勉勵他們?yōu)閷W(xué)校多做服務(wù)、多做奉獻(xiàn);針對年輕老師,，希望他們設(shè)立工作目標(biāo),，虛心學(xué)習(xí)老年教師的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)中年教師的奉獻(xiàn),，腳踏實地,，順利度過人生中的過渡階段。

2,、召開部分學(xué)生座談會,。平等的師生關(guān)系才是有助于教育成功?！耙粋€學(xué)生就是一個廣告”,，一所學(xué)校里，學(xué)生的反應(yīng)才是最真實的呼聲,。為了聽到最真實的聲音,，每學(xué)期末，由校長和學(xué)校主管教學(xué)的副校長分年級召開部分學(xué)生座談會,，會談的學(xué)生直接由校長點(diǎn)學(xué)號,，會談的內(nèi)容主要了解各班的班級管理情況、各科的教學(xué)情況、作業(yè)布置情況,、以及對老師和學(xué)校的建議和看法等,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會根據(jù)會談的情況及時調(diào)整管理思路和工作方法，表揚(yáng)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡,，鼓勵各位老師齊頭并進(jìn),。

3、聽家長意見,，促學(xué)校發(fā)展,。為了進(jìn)一步聽取家長、社會對學(xué)校的意見,、建議,。學(xué)校每學(xué)期期中考試之后，組織一次家長調(diào)查問卷活動,，問卷的內(nèi)容從學(xué)校的管理,、教育教學(xué)、班主任工作,、學(xué)生成長環(huán)境等方面入手,，家長們認(rèn)真閱讀、踴躍建議,，學(xué)校會把這些好的建議進(jìn)行疏理,，通過研究、討論,，在有限的人力和財力的情況下力爭逐項解決,。為了使更多的家長參與管理，并且把這項工作做細(xì)做實,，每個班級還成立了家長委員會，同時還利用家長循環(huán)日記,，定期和每位家長交流,。通過這一系列的活動，使家長和教師的交流更加的透明,，促進(jìn)師德建設(shè)工作的提高,。

五、開展經(jīng)驗交流,，豐厚師德內(nèi)涵,。

1、開展師德演講比賽,。為了造就一支品德高尚,、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實的教師隊伍，我校舉行了一次師德演講比賽,。所有老師都積極參與,。師德師風(fēng)演講比賽進(jìn)一步激發(fā)了我校教師獻(xiàn)身教育的熱情，充分調(diào)動了老師們工作的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，以更好的精神風(fēng)貌投身于教育事業(yè)。

2,、開展班主任經(jīng)驗交流會,。為了加強(qiáng)班主任隊伍規(guī)范化建設(shè)，我校給班主任提供了交流經(jīng)驗的平臺,。10月,，舉行了班主任座談會，由我校優(yōu)秀班主任段國勇老師給各位班主任老師介紹了自己管理班級的經(jīng)驗,，老師們結(jié)合自身的工作體驗,、感悟和思考，就學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣的培養(yǎng),、班隊干部培養(yǎng),、班級衛(wèi)生等問題進(jìn)行了交流。老師們的發(fā)言,，引起了大家的共鳴,，大家深深感受到班主任工作充滿豐富性和挑戰(zhàn)性，班主任任重而道遠(yuǎn),。老師們在學(xué)習(xí)中感動,，在感動中進(jìn)步。

3,、開展教學(xué)亮點(diǎn)交流會,。各位教師都有自己的教學(xué)亮點(diǎn)和工作特色。學(xué)校組織了聽課評課,，針對每位老師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評,，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

六,、“幫扶”樹立典范，促進(jìn)教師成長,。

1,、實施青藍(lán)工程，提高教師職業(yè)技能,。

一支高質(zhì)量的教師隊伍,，是推進(jìn)學(xué)校教育的基本保證,。為使我校青年教師盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為教育教學(xué)骨干的后備力量,，我校開展了“青藍(lán)工程”活動,。通過以老帶新結(jié)對子，利用“幫,、扶,、帶”等手段，提高青年教師的綜合素質(zhì),，促進(jìn)師徒共同成長,。為此，我校開展“六個一”的“一對一幫扶”活動,，即一位骨干老師要帶好一名青年教師,、骨干老師要上好一節(jié)示范課、青年老師要上好一節(jié)匯報課,、每人要寫好一篇教學(xué)論文,、每人轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生、每人幫扶一名貧困生,。從而全面提高老師的職業(yè)技能,，以教師綜合素質(zhì)的提高帶動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。,。

2,、樹立師德典范，發(fā)揮示范作用,。

我校著眼發(fā)現(xiàn)身邊教師,，挖掘典型，樹立標(biāo)兵,，充分發(fā)揮人本管理的激勵機(jī)制,。結(jié)合上級的“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”等評比,，我校經(jīng)過充分挖掘,，認(rèn)真整理，民主選出“最美教師”,，將老師樹立為我校教師學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用,，從而在校內(nèi)掀起比,、學(xué)、趕,、超的熱潮,，有力地推動了本次師德師風(fēng)建設(shè)活動,。

七、開展教工活動,，豐富業(yè)余生活,。

為了豐富教職工的業(yè)余生活，提高教師的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量,，增強(qiáng)教職工的凝聚力,，提升教師的幸福指數(shù)，構(gòu)建和諧,、文明校園,，，我校工會舉行了一系列的教職工文體活動,。我校組織了拔河比賽,、書法競賽、羽毛球賽,、乒乓球賽,、定點(diǎn)投籃賽等。老師們積極參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，活動中全體教師展示了奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌,。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇四

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神,，奉獻(xiàn)要付出代價，并作出一定的自我犧牲,。學(xué)高為師,，身正為范,。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本,。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，今后我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng),，自律自愛,，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)!腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進(jìn)行年終盤點(diǎn),。的確,，我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,，新的一年即將開始我們在制定宏偉藍(lán)圖的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把20_年度的工作做簡要的匯報總結(jié),。

一,、師德表現(xiàn),。

關(guān)心集體，以校為家,。響應(yīng)學(xué)校號召,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí),，積極向黨組織靠攏,。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從學(xué)校安排,，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤,。

關(guān)心,、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友,。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：雖然你面對的是五,、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等,，但在家長的眼中他們卻是的,，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級,，那樣做對孩子是不公平的,。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!我認(rèn)同王校長的話,，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友,，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,，我經(jīng)常聽孩子們說：趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二,、教育,、教學(xué)工作。

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平,，適應(yīng)新形勢下的教育工作,，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,。腳踏實地,，大膽創(chuàng)新是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新思路,、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)常規(guī)課,。本學(xué)期我積極參加了百花獎的賽課活動，在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi),、組外教師請教,，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格,、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》,，為本年度的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。

學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方,，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育,、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享,，這種方便,、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材,，撰寫的論文也多次在國家,、省、市,、區(qū)獲獎,。

學(xué)校無小事，處處是教育,。值周教師的工作讓我有機(jī)會接觸更多的學(xué)生,，我非常認(rèn)真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展,。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生,。

我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點(diǎn),，今年編排的舞蹈《好運(yùn)來》獲得了南崗區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎,，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第_屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者,。在代表學(xué)校參加黑龍江省督導(dǎo)評估檢查的活動中,，孩子們的表演打動了在場的所有領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng),。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會上,，舞蹈《好運(yùn)來》代表南崗區(qū)的中小學(xué)生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年,，團(tuán)省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會,，我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻(xiàn)給你》，整個舞蹈從排練到演出只有七天時間，而且恰巧趕上十一長假,，我和孩子們放棄了休息時間,，每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人,，在節(jié)目預(yù)檢的時候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺導(dǎo)演的高度贊揚(yáng),，說我們的節(jié)目是放心節(jié)目、效果好,、符合晚會氣氛10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出,，效果非常好，坐在家里,，通過電視當(dāng)看到我們復(fù)華小學(xué)的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時候,，我相信每一個復(fù)華人的心情都會無比的激動。

為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多,、更新的知識,，我放棄個人休息時間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書,，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子,，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒,，而是把新鮮的果實摘給孩子們,，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

我是一個對集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇,、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本,，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,，把他完成好。20__年是幸福的一年,，因為在這一年當(dāng)中我付出著,、收獲著,、快樂著,、進(jìn)步著，即將到來的20_年我同樣會用心去面對,，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè),。

“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本,?！笔裁词菐煹聨燂L(fēng)?師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無類這都是師德,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。選擇了教師,，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯,，我深深地認(rèn)識到蠟燭事業(yè),，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

在政治學(xué)習(xí)方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七屆三中、四中全會精神,，緊緊圍繞市教育局“質(zhì)量、安全,、穩(wěn)定”教育工作主題,，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實踐，務(wù)實重干,，踏實勤奮,，開拓創(chuàng)新，積極改革,，銳意進(jìn)取,，以愛心促進(jìn)教育，以愛心關(guān)注學(xué)生,，以無私奉獻(xiàn)的精神投入到教育教學(xué)活動中來,。

盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事,。我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。一個熱愛教育事業(yè)的教師,，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師在教育活動中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導(dǎo)地位,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn),，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學(xué)生。我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容,。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他,。只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！睕]有愛,，就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生,，實際上也就決定了教師教育工作的成敗,。因而，在將近二十年的教學(xué)生涯中,，我深深體會到以下幾點(diǎn)：

一,、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容,。

一個熱愛教育事業(yè)的教師,，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師在教育活動中要處理好各種人際關(guān)系,，而師生關(guān)系則居主導(dǎo)地位,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學(xué)生,。我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子,，孩子愛他。只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”沒有愛,，就沒有教育,。是否熱愛自己的學(xué)生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗,。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系,。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生,，而是愛每一個學(xué)生,，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心,、愛護(hù),、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué),。在這方面,，我特別注意，針對留守兒童越來越多,，留守兒童缺少更多的關(guān)心和愛護(hù),，我加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù)，從生活,、學(xué)習(xí),、心理給予更多的輔導(dǎo)，使其健康,、茁壯成長,。

二、尊重家長,，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn),。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重,、不可替代的作用,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念,，并朝著一個方向行動,。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的,?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解,、參與,、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系,，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析,，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心,。他們提出的合理化建議,，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中,，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長,，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí),、勞動等各方面的表現(xiàn),，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我,。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn),，為我真實全面地了解學(xué)生,、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換,，與家長達(dá)成共識,，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊伍,，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,，不斷改進(jìn)自己的工作。

三,、樂教勤業(yè),，是師德規(guī)范的境界。

屈指算來,，將近二十年的教學(xué)生涯,，當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會計，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長,，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員,，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂,。對教師職業(yè)的熱愛,，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么,，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師,，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。是啊,，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色,。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的,。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實,，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今天的我倍加珍惜自己的崗位,，備課、上課,、批改作業(yè),、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動,，而是成了我展示個人才能的舞臺,。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律,，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn),。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師,，才能全面,、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,，越是能體會到教師工作的無窮魅力,。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手,，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手,。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪,，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任,。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者,，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn),，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律,，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，踏實肯干,，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者,。

教書育人是教師的天職,，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程,。多年來,，我一直用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生,、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭,、集體的責(zé)任感。

在講授數(shù)學(xué)課的過程中,，我總是把握各種時機(jī),，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取,。告訴他們作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng),，提高素質(zhì),，為將來做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)要有堅持不懈的精神,，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把數(shù)學(xué)學(xué)好的道理,。在做好教書育人工作的同時,，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

我們的路還很長,，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練,，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)。

又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，更讓我深深的知道：“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計,，師德為本,。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。我們教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、;廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生,。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛心和具有知識,，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者,。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵,。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個性特長,、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽,，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴,，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去,，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,，在日常的教育教學(xué)工作中,，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,。

一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,，通過本學(xué)期的教學(xué)和班主任工作實踐,，以及聽取了一些老教師的經(jīng)驗,，作為一名新教師，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。教師的天職是教書育人,，因而自身的品行必須注重。古人云：學(xué)高為師,，德高為范,。師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也。德,，指道德,、品行、思想品質(zhì),。作為一個光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。因為,，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的一代新人,，教師的一言一行,、一舉一動都時刻影響著學(xué)生，身教重于言教,，這是我們都應(yīng)該重視的一點(diǎn),。

一、愛生,。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求,。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足,，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。要做一個合格的人民教師，必須要愛自己的學(xué)生,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。我還抽時間跟學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動,，縮短了師生距離,。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時,，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，所以,，學(xué)生就信任我，喜歡我,，也喜歡上我的課,。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來,，作為教師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講臺,，擔(dān)負(fù)起班主任工作,，總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā),，堅持正面教育，耐心引導(dǎo),，肯定他們的成績,，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，愛護(hù)他們的自尊心,，鼓勵他們繼續(xù)努力,，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難,。

在我接手這個新組合而成的班級時,，我從多方面去了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展,，興趣愛好,，性格特點(diǎn)，有什么脾氣,，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等,，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況,，我總是及時與家長聯(lián)系,，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子,。

二,、敬業(yè),。

愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神,，它看似平凡，實則偉大,。一份職業(yè),，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障,。認(rèn)真教學(xué),，刻苦鉆研教學(xué)大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)請教,。提高自己的教學(xué)水平,。作為一名年輕的教師要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平,，而不是一個優(yōu)秀的‘教書先生’”,。如果只把自己作為一個“教書先生”的話也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師必須要有所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，要要有鉆研精神,。僅僅熟悉學(xué)科內(nèi)容是不夠的,，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。就如大家都知道的這句話“要給學(xué)生一杯水,，教師必須要有一桶水,。”

除此之外,，我還經(jīng)常提早到校,，組織我的學(xué)生進(jìn)行晨間打掃和安全工作;放學(xué)后，經(jīng)常較遲離校,，給那些后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課,，當(dāng)我班所有學(xué)生走完后，檢查好教師衛(wèi)生和門窗才能放心離去,。面對工作我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，埋頭苦干,。因為我熱愛自己的本職工作,，才有工作的動力，不知疲倦,。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇五

本學(xué)期的工作以近尾聲,，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方,，其中有經(jīng)驗,，也有教訓(xùn)。

在思想方面：本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，并嚴(yán)格按照《__》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守教師公德,。為人師表。

在教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，用高度的事業(yè)心,、責(zé)任心對待學(xué)生。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期,，我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中,，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用,，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信,、守禮,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

本學(xué)期我自覺得運(yùn)用新時代的師德師風(fēng)來進(jìn)行班級的管理的。平時做到平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻,，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，事實處處講原則。在班級建設(shè)中,，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議,。講求民族化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步,。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

本人還存在的問題：

今后的改進(jìn)方向：要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神,，及時掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心,，提高自己的品德,，堅持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí),，,，提高自己的業(yè)務(wù)能力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇六

通過為期_天的學(xué)習(xí),，使我深刻的認(rèn)識到師德師風(fēng)的建設(shè)直接影響著教育的成敗,，因未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭,。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才,，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐,，也是搞好教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了教師良好的整體形象。例如：超度違規(guī)帶生,，體罰或變相體罰學(xué)生,，不公平地看待學(xué)生，功利主義思想嚴(yán)重,，追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)等,。

導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素很多,，在聽了幾天的報告后認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因造成：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通,，沒有把真正的做人教育理解到位,，落實到位。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),。教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的不健全輕者對學(xué)生惡語中傷，重者會對學(xué)生實施體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生,。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題,，就是在利益的驅(qū)動之下的產(chǎn)物。

四是教育評估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我認(rèn)為需要從以下幾個方面努力。

一,、調(diào)整教師心態(tài),，樹立正確的價值觀念。

要做好現(xiàn)在社會的教師,，擁有一個良好的心態(tài)至關(guān)重要,。在物欲橫流的社會環(huán)境背景下，教師的價值觀顯得尤為重要,。嚴(yán)英老師說了,，幸福是要自己心平氣和的去體會的，我說,，幸福是要靠自己感受的,，就是說老師要知道滿足。有了這么一個理念為基礎(chǔ)的話,，那么我們現(xiàn)在歧視學(xué)生問題,，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉(zhuǎn)。所以,，在老師當(dāng)中首先要解決價值觀的問題,，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個時常會感恩的人,，學(xué)會滿足,，學(xué)會體驗幸福，感受幸福,。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分,。習(xí)慣了應(yīng)試的學(xué)生,，以后面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng),，成績會下降,，還會不同程度的患上心理障礙。眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué),，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍,，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

三,、以身示范，情感育人,。

搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致,，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在的問題學(xué)生很多，教師不能一時,、一個模式,、一種方法就能解決全體學(xué)生的諸多問題，一定要根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題有針對性的解決,。要讓學(xué)生喜歡老師,，不訓(xùn)斥學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時的表揚(yáng),，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇七

經(jīng)過近幾天來的學(xué)習(xí),，以及和同行的交流,，作為一位老師，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。

一,、愛學(xué)生。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求,。老師愛學(xué)生,，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。要做一個合格的人民教師,，還要愛學(xué)生。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心,、交流,，和學(xué)生共同活動,，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，所以，學(xué)生就信任我,，喜歡我,，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法因材施教,。關(guān)愛每一個學(xué)生,，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個學(xué)生掉隊,，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行,，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰,。

二,、熱愛人民的教育事業(yè)。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,，”是我們教育工作者的最高精神境界,。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行,，愛一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù),。工作中，我嚴(yán)于律己,，寬以待人,。時時處處對自己嚴(yán)格要求,，查找不足,，及時糾正，對別人的缺點(diǎn),，則盡量寬容,。教書育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號,。

三、具有廣博的知識,。

學(xué)高為師,。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)具有廣博的知識,。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí),、請教,，取長補(bǔ)短。大膽實踐,，勇于創(chuàng)新,，認(rèn)真鉆研教材，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，取得了較好的教學(xué)效果,。知識無止境,。在我的工作中,，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn),，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐。

當(dāng)前,，課改的號叫已經(jīng)吹響,。我們只有實事求是的學(xué)習(xí)，提高才能使教育再永葆青春的光彩,。

一,、師愛是師德之魂教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生,。師愛是師德之魂,。這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種情感，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

一名優(yōu)秀的教師,，首先要做一個充滿愛心的人……這些話，說起來容易,，做起來很難,；一時體現(xiàn)愛心，容易,，長期永葆愛心,，很難；愛優(yōu)秀學(xué)生,，容易,，愛發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難,。于漪老師說：“表達(dá)師愛,，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂,，要用自己的言行來實踐的,；老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾,?！睅煇凼幯非笞匀缓椭C,，細(xì)雨潤物,。講求真切、透徹,、持久,。

“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生無論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展”（羅素語）,。而愛的核心卻是善,。教師職業(yè)如何為善？從教師職業(yè)道德中更是難以盡數(shù),。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè),、勤業(yè)、精業(yè)的實踐,，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷,。等等,，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略,。一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂,，就沒有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個教師不斷充實、完善自身,，使思想達(dá)到一定境界時,，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師的愛,。

二,、建立新型的師生關(guān)系。

教師職業(yè)的價值,，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產(chǎn)生了教育的個體發(fā)展功能——完善人的人格：形成人的一定性格,，培養(yǎng)人的良好品德,。這就需要建立一個嶄新的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系的基點(diǎn)是平等,，其特點(diǎn)是對話,。

師生平等意味著尊重每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人,。這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己,，意識到自己的存在,，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生,，信任學(xué)生,，相信每一個學(xué)生會成功。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生在教育過程中的參與和合作能力,。只有這樣,，師生之間呈現(xiàn)為兩個人平等的“會晤”和“對話”，才會產(chǎn)生“面對面”,、“心與心”的溝通,。將單向訓(xùn)導(dǎo)、垂直傳達(dá)的關(guān)系轉(zhuǎn)化為雙向?qū)υ?、相互溝通的關(guān)系,。

師生平等并不是放棄對學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并不矛盾,。教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷,，他說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育,。教育的核心就其本質(zhì)來說,，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感?！边@就是教師對學(xué)生理性的愛,。

對學(xué)生的嚴(yán)格要求，必須建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上,，這是教育過程中的一則重要定律,。教師應(yīng)該認(rèn)識到：教師和學(xué)生雖然有權(quán)利和義務(wù)的不同，但在人格上,，即作為人的尊嚴(yán)應(yīng)該是平等的,。這是由于人的尊嚴(yán)是超越年齡,、知識、能力和經(jīng)驗水平的,，它只取決于人作為人的內(nèi)在本質(zhì),。意識到這一點(diǎn)，教師心中便會坦然,，會在教育過程中,，注意方式方法。同時,，會努力地創(chuàng)造一個促就學(xué)生自覺的環(huán)境,。上海建平中學(xué)校長馮恩洪曾說過：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,，這是一種教育,，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰,；我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的教育,?！?/p>

在中國，缺乏高尚師德的,，專業(yè)素養(yǎng)絕不會是頂尖的,；沒有高超的專業(yè)素養(yǎng)，師德也會是蒼白無奈的,。師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進(jìn),、制約的。高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動的磨練,。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問題和分析問題；善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng),。

三,、尋求自我發(fā)展。

我們已步入一個信息化的時代,，教育環(huán)境的改善,，多種媒體的介入，一個班學(xué)生的信息占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一名教師,，“吾生有涯而知無涯,。”因此,，教師必須是一個終生學(xué)習(xí),、始終站在知識前沿的人,。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變、革新之中的,，因為教師專業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn),，其整個專業(yè)活動之中充滿了創(chuàng)造性。尋求自身的發(fā)展的教師,，會把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來,，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。并且不安于已有的成績,，始終像一名田徑場上的起跑者,，以昂揚(yáng)的生氣、精益求精的態(tài)度,、學(xué)而不厭的精神超越自己,。尤其在社會劇變、知識總量劇增的今天,，作為教師應(yīng)更清醒的認(rèn)識到：只有高素質(zhì)的教師才能保證高質(zhì)量的教育水平,，也才能完成社會的重托，而高素質(zhì)的教師是在終身教育特別是自我教育的過程中形成的,。因此,，教師應(yīng)積極地從多方面、多渠道充實自己,。學(xué)習(xí)和進(jìn)修不只是為了一紙文憑,，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標(biāo)，更為自我完善,。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學(xué)的時候我是一個學(xué)科本位的教師,，那時總是把學(xué)科放在首位,。……隨著時間的推移,，我感到我是教藝術(shù)的,，……”由此，一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng),、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力,。努力提高自己的學(xué)歷層次,、教育教學(xué)基本功。

四,、認(rèn)識自身價值,。

一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”,。然而,，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,，教師也不僅是傳道,、授業(yè)、解惑者,，教師的生命在于創(chuàng)造,。葉瀾教授在中國基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考中，提出“讓課堂煥發(fā)出生命活力”,。我們必須意識到：每一堂課,，都是教師生命活動的構(gòu)成。課堂教學(xué)對于教師而言,，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是自己生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮,，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長,，課堂上才有真正的生活。教師,，在付出艱辛勞動的同時也在收獲,，而且是巨大的收獲。因為,，他能體驗到雙倍的幸福：向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗到快樂，而且學(xué)生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂,；不僅在教學(xué)活動中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來的幸福,，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福。

可見,，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,，看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑,，看作是個人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分,，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉,。

本人通過深入學(xué)習(xí)師德教育,，深刻地認(rèn)識到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)教育的的重要性。師德教育不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措,，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性?，F(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》、教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進(jìn)步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上,，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。家長是子女的第一老師,，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下,，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格,，品行不端,，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,，也實施了好幾年,，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇八

在本任職期間，牢抓個人師德指導(dǎo)思想：以教育法律,、法規(guī)為準(zhǔn)繩,，以安全穩(wěn)定為基礎(chǔ)，以塑造教師良好形象為方向,，以關(guān)注孩子生命為己任,，以關(guān)心孩子成長為目標(biāo)，在不斷充實,、完善自我?guī)煹滦摒B(yǎng)的同時,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

工作中，我要盡職盡責(zé),，忠于職守,，不遲到，不早退,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論,，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己,，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé),。

積極參加社會時間活動,，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中,，處理師生之間,、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系,。認(rèn)識自己行為的是與非,，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。只有在實踐中不斷地積累滄桑,，才能真正錘煉師德。

如果一個人要想進(jìn)步,，就要不斷地反思自己,，反思自己存在的不足，深刻地了解自己,，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn),。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí),、自我修煉,、自我約束、自我調(diào)控,，做到老,，學(xué)到老。

并不是所有德只能體現(xiàn)在對人對事方面,，在日常的教學(xué)活動中,，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,，用愛心去實現(xiàn)對各種學(xué)困生的教育。同時在教學(xué)過程中不斷地推陳出新,，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛,。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大發(fā)展。

作為一個教師,，愛心最重要,。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,，是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國對人民對黨的愛,，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的,。作為一個美術(shù)教師我更應(yīng)該承擔(dān)起傳播美的責(zé)任。

經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)讀書學(xué)習(xí),，使我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要,，這對于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這好像使我進(jìn)入了一個較高的師德師風(fēng)的更高境界,，這對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是,，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下：

1,、教學(xué)理論知識水平不夠,，學(xué)習(xí)起來不深入。

平常時間沒充分利用,，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少,。有時理論學(xué)習(xí)過后，不能及時做深入內(nèi)化,，加強(qiáng)實踐,、鍛煉，以至于記得快,、忘得也快,。

2、教學(xué)中,，我能夠詳細(xì),、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤,。

但對于教材深處的挖掘不到位,，力度不夠，沒把握好知識的擴(kuò)散和外延,。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些,，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多,。

3,、對學(xué)生關(guān)愛不夠。

本人也一直愛護(hù)學(xué)生,，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠,，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事,、工作忙就會耽擱,，以至于拖沓。對學(xué)生談心,、指導(dǎo)一次,、兩次，學(xué)生有沒有改變,，有時清楚,，有時不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦,？不能及時發(fā)現(xiàn),，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了,，以至于有些時候,，會在學(xué)生心中留下陰影。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇九

作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié)：

在思想方面：本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守教師公德,，為人師表。

在教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心,、責(zé)任心對待學(xué)生,。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用,，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子,，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

在班級管理中我自覺得運(yùn)用新時代的師德師風(fēng)來進(jìn)行管理,。平時做到平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻,，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，事事處處講原則,。在班級建設(shè)中,，虛心聽取學(xué)生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化,。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進(jìn)步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng),。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì),。

工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn),，有時有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好,，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手,。

要更進(jìn)一步認(rèn)真全方面的學(xué)習(xí)，及時掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，提高自己的工作責(zé)任心,，提高自己的品德，堅持以學(xué)生為本,，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育,。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十

通過為期5天的學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識到師德師風(fēng)的建設(shè)直接影響著教育的成敗,，因未來世界的競爭是教育的競爭,、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍,。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了教師良好的整體形象,。例如：超度違規(guī)帶生,，體罰或變相體罰學(xué)生，不公平地看待學(xué)生,，功利主義思想嚴(yán)重,，追逐短期效益，盲目地亂辦班,，亂收費(fèi)等,。

導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素很多，在聽了幾天的報告后認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因造成：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,，沒有把真正的做人教育理解到位，落實到位,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),。教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的不健全輕者對學(xué)生惡語中傷，重者會對學(xué)生實施體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生,。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題,，就是在利益的驅(qū)動之下的產(chǎn)物。

四是教育評估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我認(rèn)為需要從以下幾個方面努力。

一,、調(diào)整教師心態(tài),，樹立正確的價值觀念。

要做好現(xiàn)在社會的教師,，擁有一個良好的心態(tài)至關(guān)重要,。在物欲橫流的社會環(huán)境背景下，教師的價值觀顯得尤為重要,。嚴(yán)英老師說了,，幸福是要自己心平氣和的去體會的，我說,，幸福是要靠自己感受的,，就是說老師要知道滿足,。有了這么一個理念為基礎(chǔ)的話，那么我們現(xiàn)在歧視學(xué)生問題,，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉(zhuǎn),。所以，在老師當(dāng)中首先要解決價值觀的問題,，教師要調(diào)整好自己的心態(tài),，做一個時常會感恩的人，學(xué)會滿足,，學(xué)會體驗幸福,，感受幸福。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念,，實施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分,。習(xí)慣了應(yīng)試的學(xué)生，以后面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境,，不能適應(yīng),，成績會下降，還會不同程度的患上心理障礙,。眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué),，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

三,、以身示范，情感育人,。

搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為,，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在的問題學(xué)生很多，教師不能一時,、一個模式,、一種方法就能解決全體學(xué)生的諸多問題，一定要根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題有針對性的解決,。要讓學(xué)生喜歡老師,，不訓(xùn)斥學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時的表揚(yáng),，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題,。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十一

通過深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)文件精神，深刻地認(rèn)識到良好的師德師風(fēng)在教學(xué)中的重要性?，F(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：

在政治思想方面,，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。

工作作風(fēng)不夠扎實,，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手,。

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及及時掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難退，要發(fā)揮敢于與一切困難做。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十二

我校按照xx市教育局師德師風(fēng)工作要求,，結(jié)合xx年下發(fā)的?xx省中小學(xué)師德建立評估細(xì)那么?,，把此項工作納入學(xué)校工作的重要議事日程。結(jié)合本校實際,，扎扎實實地開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動,。我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容,；以查擺問題,、自我完善、自我進(jìn)步為抓手,；實在解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),，使全體教職工在增強(qiáng)意識、關(guān)愛學(xué)生,、效勞育人等方面有所進(jìn)步?，F(xiàn)對我校開展師德師風(fēng)建立工作做以下總結(jié)：

我校對師德師風(fēng)建立工作高度重視，實在加強(qiáng)指導(dǎo),，建立長效工作機(jī)制,，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)〞和“分級負(fù)責(zé),，條塊結(jié)合〞的原那么,，施行師德師風(fēng)建立責(zé)任制。我校成立了以校長為組長,，副校長為副組長,，教誨主任，大隊輔導(dǎo)員為組員的師德師風(fēng)工作指導(dǎo)小組,，做到“一把手掛帥親自抓,，副職指導(dǎo)詳細(xì)抓〞，把責(zé)任目的落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人,；并結(jié)合學(xué)校工作實際,，制定了實在可行的師德師風(fēng)工作施行方案，確定了詳細(xì)的施行步驟及工作措施,。同時,，為推進(jìn)各項工作措施的詳細(xì)施行，按方案落實好每一項工作,。

老師隊伍建立是開展教育事業(yè)的關(guān)鍵,?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，老師為本,；老師修養(yǎng),，立德為本〞。幾年來,，我校加強(qiáng)老師隊伍建立方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍,。我們要求全校老師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象。詳細(xì)做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生,，建立平等,、民主，和諧的新型師生關(guān)系,；二是以身作那么,，作為一名老師，要“穿著定位〞,，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育,。三是自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動的人格魅力,；四是要面向全體學(xué)生，實在貫徹“因材施教〞的原那么,，讓每一名學(xué)生都得到充分的開展,。

為了結(jié)合市教育局開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步進(jìn)步我校老師的師德師風(fēng)建立工作,，積極為老師創(chuàng)設(shè)有效載體,。根據(jù)師德師風(fēng)建立活動方案，開展了豐富的師德師風(fēng)活動,，通過活動,，讓每位老師在師德師風(fēng)建立方面都得到了進(jìn)步。

詳細(xì)有如下做法：

〔一〕,、抓學(xué)習(xí),，做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。學(xué)校為每位老師裝備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本〞,，學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化,、制度化,。學(xué)校為每位老師裝備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本〞，以供學(xué)習(xí)之用,。

〔1〕堅持周三例會這個固定的時間,，集中進(jìn)展學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟,。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次,，從不連續(xù)。

〔2〕堅持形式靈敏的個人自學(xué),。材料統(tǒng)一印發(fā),，學(xué)習(xí)分散進(jìn)展。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料,，內(nèi)容主要有：?中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?,、?教育法?、?老師法?,、?義務(wù)教育法?,；教育名人和教育家關(guān)于老師職業(yè)道德的闡述；模范老師的先進(jìn)事跡等,。

〔3〕堅持互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。學(xué)校借此時機(jī)倡導(dǎo)并要求全體老師寫作至少一篇“師德體會〞或“師德論文〞,。學(xué)校裝訂成冊,，以便互相學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義,，又有學(xué)習(xí)的效果,。

(二)、抓重點(diǎn),，務(wù)實效,。

在抓師德教育的過程中突出重點(diǎn)，講務(wù)實效,，是我們工作的作風(fēng),。

1、建立和完善老師職業(yè)道德考核制度,。

我校堅持每學(xué)期對老師進(jìn)展職業(yè)道德程度考核,，開展師德反思活動,。要求老師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)展反思和總結(jié)，采取老師自評,、互評,，學(xué)校綜評等相結(jié)合的方法對全體老師進(jìn)展考核?？己私Y(jié)果存入老師個人業(yè)務(wù)檔案,，把師德考核結(jié)果與老師獎勵、崗位聘任,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核以及分流到教學(xué)點(diǎn)掛鉤,。

2,、把脈問病，對癥下藥,。

我校在深化分析理解老師師德表現(xiàn)和思想情況后,，結(jié)合我校實際，采用靈敏多樣而又見實效的活動形式,，大張旗鼓地開展師德教育活動,，務(wù)必讓老師可以躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題,，從自身的`成長和開展需要,，不斷提煉出良好的品性，進(jìn)步自己的德行,，改正自己的缺點(diǎn)和錯誤,。

首先，我校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建立的重點(diǎn)工作,。

其次,，充分發(fā)揮師德模范和黨員老師、骨干老師的引領(lǐng)帶動作用,，培養(yǎng)老師的團(tuán)結(jié)合作意識,，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深化人心,，充裕校園,。

最后，激活內(nèi)因,。師德的形成是外因和內(nèi)因互相統(tǒng)一的結(jié)果,。外在標(biāo)準(zhǔn)和教育要求是師德建立的外因，老師被動地遵從而不深化去觸及自身的思想和觀念,，這種師德建立是脆弱的,，效果也是短暫的,。要讓師德標(biāo)準(zhǔn)變成老師個體的內(nèi)心信念，變被動承受為主動追求,，使老師視高尚師德為人生職業(yè)的必需,，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功鼓勵機(jī)制〞。學(xué)校應(yīng)提供條件,，創(chuàng)設(shè)時機(jī),，讓老師得到成功的滿足。如校指導(dǎo)能及時對老師的閃光點(diǎn)予以肯定,，采取各種形式進(jìn)展表彰,；對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人,、對學(xué)校有重大奉獻(xiàn)的教研集體或個人,，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊取Ｒ栽鰪?qiáng)老師的榮譽(yù)感,，激發(fā)其進(jìn)取心,。這樣，外因通過內(nèi)因此起作用,，促使老師不斷地自我完善,、提升。這如同“點(diǎn)燃〞了老師邁向目的的“內(nèi)燃機(jī)〞,，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效,。我校近幾年的工作理論充分說明，這種激活機(jī)制是可行的,，奏效的,。

3、抓權(quán)益,，求穩(wěn)定,。

管人要管心。我們在要求老師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時,，也在努力使老師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善,。因為，老師不是超人,，只有在方方面面加強(qiáng)對老師的關(guān)心,，才會使老師的德行高于常人，師德建立才會收到長期的效果,。因此,，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從老師的實際出發(fā)，關(guān)心老師的工作待遇,、福利和生活情況,，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難,；開展文體活動,，如：每周二最后一節(jié)課老師活動日〔老師們進(jìn)展各種體育活動比賽〕；促進(jìn)他們的身心安康,，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,，才會努力去研究并解決工作上存在的問題,，去嚴(yán)格要求自己和不斷地進(jìn)步自己的品行、德性,，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

一是自評，到達(dá)自我認(rèn)識,、自我鞭策的目的；二是互評,，互相取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，形成合力,；三是學(xué)生評,，召開學(xué)生座談會；社會個界及家長評,，最后做出“滿意〞,、“根本滿意〞、“不滿意〞三個等級,。四是學(xué)校評,。獎優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣,，在操作中重獎勵,，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度,，充分調(diào)動老師工作進(jìn)取精神,。

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德,、師風(fēng)建立結(jié)出可喜的成果,。教育教學(xué)、平安創(chuàng)立,、后勤社會化效勞,、校園文化建立等方面得到當(dāng)?shù)馗扇?、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn),、愛生如子，舍小家,、為大家,，教書育人、刻苦鉆研,，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡,。如行政指導(dǎo)工作兢兢業(yè)業(yè)、主動積極,、創(chuàng)新實干,、不計得失；黨員同志身先士卒,、以身垂范,；老同志工作積極、帶病工作,；年輕同志務(wù)真務(wù)實,、干一項工作取一項成績；班主任管理效勞學(xué)生到位,、班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變進(jìn)步,；后勤同志服從安排，轉(zhuǎn)崗無怨言,，不怕吃苦耐勞,。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕,、爭創(chuàng)一流的良好場面,。

當(dāng)然，時代在不斷地進(jìn)步,，信息時代又給老師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多,、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校將把時代對老師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn),，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容,，使師德教育更表達(dá)時代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

中學(xué)教師的師德師風(fēng)個人總結(jié)篇十三

老師職業(yè)道德是老師在其職業(yè)生活中應(yīng)遵守的處理,、調(diào)節(jié)與別人,，集體職業(yè)工作關(guān)系的根本行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么。以及在這個根底之上表現(xiàn)出來的職業(yè)觀念意識和行為品質(zhì)。它是老師專業(yè)隊伍中特有的一種團(tuán)隊精神,，是社會道德文明的重要組成局部,。

公正待生是老師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原那么。它要求老師從同一個目的出發(fā)去關(guān)心,、保護(hù),、要求每一個學(xué)生，以同樣的熱情去幫助,、教育每一個學(xué)生,。我國社會正在走向民主化、法制化,，因此,，公正地對待每一個學(xué)生就成了現(xiàn)代老師必備的一項根本品質(zhì)。

廉潔從教是隨著時代的開展對老師提出的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。廉潔從教要求老師將人民的利益放在第一位,，認(rèn)真教書，精心育人,，不在教育工作中從事謀取私利的活動,，不從學(xué)生及家長身上謀取私利，以身立教,，以教樹人,。

學(xué)習(xí)了《公民道德建立施行綱要》以及《中小學(xué)老師道德標(biāo)準(zhǔn)》后，我不斷反思自己,，在思想上我始終能保持高尚節(jié)操,，為人師表,，從不利用老師職業(yè)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利,，從不未經(jīng)批準(zhǔn)向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料、用品并從中牟利,，從不發(fā)動,，組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中牟利，從不體罰,、變相體罰學(xué)生,，能公正的.對待所有的學(xué)生，使學(xué)消費(fèi)生一種公正感,，愉悅感,，對我產(chǎn)生一種信賴感，從而形成良好的師生關(guān)系,，生生關(guān)系,，對家長能以誠相待并尊重家長，對自己要求嚴(yán)格，工作上兢兢業(yè)業(yè),，生活中熱心助人,，追求正直仁慈的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界,。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權(quán)利影響力,，有助于在學(xué)生面前樹立良好的形象，和無形的典范,，無聲的鼓勵學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人,。

我在教學(xué)中依法執(zhí)教，沒有以下行為：

1,、利用老師職權(quán)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利,；

2、不向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料,、用品并從中牟利,；

3、發(fā)動,、組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中謀取私利,；

4、體罰,、變相體罰學(xué)生,；

5、歧視差生,，羞辱學(xué)生以及學(xué)生家長,；

6、紀(jì)律松散給工作造成嚴(yán)重?fù)p失,；

7,、其他違犯師德標(biāo)準(zhǔn)以及違法亂紀(jì)現(xiàn)象。