我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn),，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展,。如何合理安排時(shí)間,，提高工作和學(xué)習(xí)的效率,？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文,，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇一

有些內(nèi)容的教學(xué),，教師講得再投入，也很難達(dá)到理想的效果,，針對這種情況,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能,，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在參與中不知不覺度過難關(guān),。

《加法的初步認(rèn)識》是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始,，由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達(dá)準(zhǔn)確,、完整,。因此，教師要精心設(shè)計(jì)演示操作程序,，寓加法的含義于演示操作過程中,，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程,，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ),。在教學(xué)中，可將教材中的氣球圖制成化靜為動(dòng)的活動(dòng)場景,，在屏幕上演示兩個(gè)氣球合在一起的全過程,。通過啟發(fā)提問，組織學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)加法的含義,。由于制作的cai課件色彩鮮艷,，動(dòng)感強(qiáng)，畫面清晰,，學(xué)生聽得認(rèn)真,，看得仔細(xì)，這樣建立的加法概念印象深刻,，記憶牢固,。所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),，可以變抽象為具體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清,、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。

運(yùn)用多媒體技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示知識形成的過程,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的,。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，為鞏固分?jǐn)?shù)的意義，可以設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)活潑的課件,，鮮艷的色彩,，延長了學(xué)生有意注意的時(shí)間，全班學(xué)生圍繞教師提出的一系列問題展開討論,。

在學(xué)生興趣盎然,、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材,，說出：可以分別把10個(gè)蘋果,、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”,，并能把每個(gè)“1”平均分成不同的份數(shù),，用不同分?jǐn)?shù)表示，這樣做不僅較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力,、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力,，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性,。

數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

激發(fā)學(xué)生興趣,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得事半功倍的效果,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，應(yīng)采取哪些手段激發(fā)學(xué)生的興趣呢?首先，巧設(shè)導(dǎo)入語激趣,。上課伊始,，教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)一段能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生思考探究的導(dǎo)人語引入新課，以激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花,。

其次，設(shè)計(jì)擂臺賽出情趣,。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),，愛爭強(qiáng)好勝，喜歡受人夸獎(jiǎng),。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師如能抓住小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，有意識地設(shè)計(jì)競賽題和競賽形式,，學(xué)生會(huì)興致盎然,，熱情高漲，學(xué)習(xí)空前活躍,。如把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識或口答題設(shè)計(jì)成搶答競賽形式,，把中等難度題設(shè)計(jì)成限時(shí)必答競賽形式，把難度較大的題設(shè)計(jì)成小數(shù)奧賽形式,，讓學(xué)生以賽激趣,，以賽促學(xué)，以賽提效,?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特征,，選用科學(xué)靈活的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新激趣方法,，會(huì)使數(shù)學(xué)課趣味盎然,，高潮迭起;會(huì)使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué),，學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得深刻。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力,。對于小學(xué)生來講,，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識時(shí)都能“處處無師勝有師”,。為此，教師有必要更新觀念,，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),、去思考,、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用,、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)?d?d學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來,，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同,，如有不同,，哪種好些;課后復(fù)習(xí)?d?d學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來,。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在,，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果,，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識,，這類題還可以用什么方法求解，等等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇二

美國學(xué)者nystrand認(rèn)為,，學(xué)生的參與自主學(xué)習(xí)有兩種形式：程序化參與和實(shí)質(zhì)參與,。前者指單純的行為參與，行為參與是指學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)是否積極;后者包括了合理的心理投入,，它能促進(jìn)學(xué)生高層次思維的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生實(shí)質(zhì)參與最明顯的表現(xiàn)，學(xué)生是在沒有監(jiān)督與壓力的情況下發(fā)生自覺對某些問題進(jìn)行思考的行為,，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最重要因素之一,。教師主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自覺,、獨(dú)立思考問題的習(xí)慣,，獨(dú)立提出,、分析與解決問題的能力，提高了學(xué)生自學(xué)水平,，要善于把思考的內(nèi)容,、空間和時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)真,、積極與主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

激發(fā)學(xué)生興趣。

小學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,?！芭d趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)過程中,，要根據(jù)小學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，引發(fā)小學(xué)生的好奇心,。游戲教學(xué)或富有情境的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段,，例如：在教學(xué)植樹問題時(shí)，學(xué)生往往不了解為什么公式后面會(huì)出現(xiàn)對數(shù)字“1”的運(yùn)算,，此時(shí),，教師就可以采用游戲教學(xué)的方法，提示學(xué)生用筆當(dāng)作樹木,，在課桌上擺一排“樹”來計(jì)算,。這種方式就把傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的教學(xué),，學(xué)生在愉悅的課堂中能夠?qū)栴}有清晰的認(rèn)識,，從一定角度增強(qiáng)了學(xué)生對知識的記憶能力。

以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。

新課標(biāo)重點(diǎn)提出要建立起以學(xué)生為主的課堂教學(xué),，即顛覆傳統(tǒng)“教師講,、學(xué)生聽”的教學(xué)模式。教師在講臺上授課,，臺下的學(xué)生由于枯燥無味很容易走神,，或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。為改變這一情況,，教師在授課時(shí)不主動(dòng)為學(xué)生傳授知識,，而由學(xué)生自己提出，教師對其引導(dǎo),，幫助學(xué)生自己領(lǐng)悟知識,。這種教學(xué)模式中，教師和學(xué)生以朋友的身份相處,，可以打消學(xué)生心中對教師的敬畏感,，從而更加和諧、生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué),。

數(shù)數(shù)法,。

以15-8=7為例，孩子很可能會(huì)利用手指頭,，或者小積木等,，從15里面一個(gè)一個(gè)的去減，減掉8個(gè)后,，發(fā)現(xiàn)還剩下7個(gè),。

這種算法是最原始也是最基本的方法，但是較費(fèi)時(shí),。剛開始可以允許孩子用這種方法,，因?yàn)閷τ趯W(xué)前和低年級的孩子來說,，他們需要借助一些具體的,、形象的事物來幫助他們進(jìn)行具象到抽象的演繹，所以很多孩子會(huì)借助掰手指或者小積木等來完成計(jì)算,，這是正常的表現(xiàn),。

以后我們只要慢慢讓孩子通過練習(xí)，體會(huì)到其它方法更便捷,，并且抽象思維越來越強(qiáng)的時(shí)候,，他們自然而然就會(huì)放棄這種算法。

做減法想加法,。

比如我們要算15-8=?,，我們可以利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道8加幾等于15，然后由此推出15減8就等于幾,。

這種方法最省時(shí),，但也最難。孩子不但要對20以內(nèi)的進(jìn)位加法很熟練,，而且要有一定的推理能力和逆向思維能力,。

破十法。

比如13-5=?那么第一步就是將13拆成10和3,，我們知道10-5等于5,，再用5加上3最后等于8。

也就是說將十幾拆成十和幾,，那么減去一個(gè)數(shù)的得數(shù)就為這個(gè)幾加上減數(shù)的好朋友,。比如17-9=?就是將17拆成10和7，7加上9的好朋友1就等于8,。

平十法(砍尾法),。

以15-8=?為例，可以將其拆成連減法來計(jì)算,，15先減去5,，再減去3。

為什么要這樣算呢?因?yàn)槿绻銌柡⒆?5-5=?26-6=?39-9=?98-8=?你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可以很快做出答案,。

也就是說個(gè)位相同的兩個(gè)數(shù)(俗稱尾巴)相減好算,，把尾巴砍了就行了，比如26減去6就是把尾巴6砍了剩下20,。然后用一個(gè)整十的數(shù)減去一個(gè)數(shù),，也非常好算。

在輔導(dǎo)孩子的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)“破十法”比較容易掌握,，順便再給大家說說“湊十歌”：

湊十歌。

一九一九好朋友,，

二八二八手拉手,，

三七三七真親密，

四**六一起走,。

五五湊成一雙手,。

“湊十”只有五組：1+9、2+8,、3+7,、4+6、5+5,，其實(shí)1+9,、5+5都比較容易記,，剩下3個(gè)也就不難了。

“破十法”就是把“湊十法”倒過來,，只要讓孩子懂得十幾可以分成10和幾,，10減幾剩下幾，幾+幾=幾就可以了,?！皽愂ā焙汀捌剖ā毕嗷マD(zhuǎn)化，熟練掌握以后不但能算的快,，還能保證不出錯(cuò),。

對于“平十法”，孩子們在做題過程中,，容易出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤：一是受“湊十”,、“破十”先入為主的影響，拆解錯(cuò)誤;二是在第二步加減符號搞混,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇三

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的,，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重,、相信每一位學(xué)生,，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是差生,，要及時(shí)幫助差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷,，使他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、動(dòng)手嘗試,，產(chǎn)生興趣,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。一、二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,。讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,，手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考。如：在教學(xué)《比多比少的應(yīng)用題》時(shí),，先讓全體學(xué)生拿出自己學(xué)具盒里的小圓片,，第一行擺紅色小圓片5個(gè)，第二行擺黃色小圓片7個(gè),，他們會(huì)很高興地拿出擺好,，再讓學(xué)生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時(shí)教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生會(huì)說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個(gè),，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個(gè)，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思,，又表示第二種意思,。這樣學(xué)生很快就理解了這類應(yīng)用題,，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察能力,、說話能力和思維能力。

三,、解決問題,，增進(jìn)興趣,。

數(shù)學(xué)知識的生命在于應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍事物的能力,，激勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在身邊的實(shí)際問題,。如學(xué)了元,、角,、分的知識,，就讓學(xué)生給家里買生活用品,、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學(xué)了利息知識,，就鼓勵(lì)學(xué)生將自己的零花錢親自存入銀行,，讓他們親身體驗(yàn)利息、利率,、本金等知識的實(shí)際計(jì)算,。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇四

應(yīng)用文既是貫徹、執(zhí)行黨和國家的方針,、政策的工具,，又是向有關(guān)單位和人民群眾進(jìn)行宣傳、借以指導(dǎo)工作的工具,，掌握并運(yùn)用這種工具,，是我們從事應(yīng)用文寫作的基本素養(yǎng)。應(yīng)用文的政策性很強(qiáng),，有些甚至是直接宣傳或貫徹黨和國家的方針,、政策和法律的。應(yīng)用文寫作者的政治理論水平愈高,，認(rèn)識和分析問題、理解和執(zhí)行政策的能力就愈強(qiáng)，寫出來的文章具有的科學(xué)性,、創(chuàng)新性,、指導(dǎo)性和可行性也就越強(qiáng),，這樣的文章才能更好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要,，從而解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題,。所以說，應(yīng)用文的寫作者應(yīng)該必備一定的政治素養(yǎng)，并且還要不斷提高個(gè)人的政治理論水平。因此，每一位應(yīng)用文的寫作者都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，熟悉并掌握黨和國家的路線,、方針,、政策和法律，時(shí)時(shí)關(guān)心國家大事;在工作中鍛煉和培養(yǎng)自己，用有關(guān)理論,、政策和法律去分析新情況,、新問題，不斷提高自己的認(rèn)識,、分析,、綜合、判斷,、推理,、比較、鑒別能力,。

二,、熟悉掌握文種格式，合乎規(guī)范要求,。

在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)用文的寫作要以范文為借鑒，以教材上的理論為指導(dǎo),，通過訓(xùn)練,，掌握各類應(yīng)用文文種的格式，達(dá)到寫作上的規(guī)范和要求,。應(yīng)用文是所有文種中最講究“規(guī)矩”的,，這很大程度上是取決于應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，規(guī)范的形式便于人們表達(dá)內(nèi)容,，便于信息的傳遞和儲(chǔ)存,，也便于讀寫雙方的理解和溝通。應(yīng)用文的文種格式是人們長期在使用過程中形成的一種比較穩(wěn)定的格式,，這種格式在規(guī)范應(yīng)用文外觀形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的同時(shí),，也使寫作者不需要花費(fèi)太多的時(shí)間在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和安排方面，這樣可以使作者把主要精力集中在內(nèi)容上,，以求最充分地實(shí)現(xiàn)其實(shí)用性的寫作目的,。應(yīng)用文的格式規(guī)范是多樣的,，其格式主要包括有書寫、排版行款式樣,、結(jié)構(gòu)層次,、稱謂和簽署等。并且根據(jù)應(yīng)用文的文種不同,，其格式也有一定的差別,，其使用的范圍也有很大的區(qū)別。例如報(bào)告跟請示這兩種文體,，雖然報(bào)告和請示都是上行文,，但有“事前請示，事后報(bào)告”的特點(diǎn),，就是說兩種文體在使用的時(shí)限上就是不同的,。所以，我們在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)一定要了解應(yīng)用文各種文種的格式,，并且遵循這種社會(huì)公認(rèn)的格式規(guī)范,。應(yīng)用文的規(guī)范性不僅表現(xiàn)在格式上，語言使用的表現(xiàn)形式也具有規(guī)范性,。文稿的語氣要與作者的地位或身份一致,，還要考慮到讀者和寫作目的等各方面的特殊要求。應(yīng)用文寫作還要有一整套相對固定的,、規(guī)范的用語,，常用的表現(xiàn)形式有敘述、議論,、說明等方式,，在使用表述方式時(shí)，要根據(jù)公文的特點(diǎn)來正確選擇,，用得恰到好處,。在寫應(yīng)用文的同時(shí)，要用語的規(guī)范,，一律使用書面語言和規(guī)范名稱。應(yīng)用文的語言特色也要莊重,、確切,、簡約和質(zhì)樸，切記語言華而不實(shí),。

給讀者帶來各種混淆,，以造成工作中的極大混亂，造成工作中的巨大損失,。

三,、精通業(yè)務(wù)知識,，理論聯(lián)系實(shí)際。

應(yīng)用文是人們工作,、學(xué)習(xí)和日常生活中,，為處理公私事務(wù)、指導(dǎo)工作溝通信息,，是具有極強(qiáng)實(shí)用性的文章,。其中，應(yīng)用文特點(diǎn)中的實(shí)用性,、真實(shí)性和時(shí)效性就確定了應(yīng)用文是為解決實(shí)際問題而寫的,，具有明確的目的性。所以,，我們在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí),，就要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活,，根據(jù)不同的應(yīng)用文文種聯(lián)系其專業(yè)知識,，做到專業(yè)行文。其次,，應(yīng)用文的寫作必然要涉及某一方面或某些工作的業(yè)務(wù),，這就要求寫作人員必須具備一定的業(yè)務(wù)知識,，熟悉本行和本部們的工作規(guī)律,，能理論聯(lián)系實(shí)際，否則,，也將寫不出一篇好的文章,，這也將會(huì)帶來一定的工作損失。

四,、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練，反復(fù)練筆,。

其次,，我們還要不斷認(rèn)真地練習(xí)寫作，只有在實(shí)際中學(xué)習(xí),，經(jīng)常練筆,，我們才能做到熟能生巧，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力,?？偟膩碚f，我們要堅(jiān)持不懈,，不斷在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，借此努力提高自己的應(yīng)用文寫作能力,。我們都應(yīng)知道,，要學(xué)好應(yīng)用文寫作不是一朝一夕的事,，俗話說:“功夫在詩外,。”這就告訴我們要學(xué)好應(yīng)用文寫作除了在課堂,、在學(xué)校多練筆學(xué)習(xí)外,，還要走出課堂,，多與相關(guān)專業(yè)的行家交往，多一起參加一些社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、文化活動(dòng)，以此提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力,。其實(shí),，應(yīng)用文寫作也是一個(gè)人的能力表現(xiàn)，這種能力不僅表現(xiàn)在寫作能力上,，更是一個(gè)人觀念,、道德、情感,、見解的綜合體現(xiàn),，也是一個(gè)人政策水平和綜合能力的重要體現(xiàn)。學(xué)會(huì)寫作,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)某事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，這是一種境界，一種“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章”的境界,。所以說，學(xué)好應(yīng)用文寫作,，這無論是在日常生活或是在平時(shí)工作中都是很重要的，總的來說,，學(xué)好應(yīng)用文寫作就一句話：堅(jiān)持不懈,，把應(yīng)用文寫作聯(lián)系生活,，努力提高實(shí)際應(yīng)用能力。篇二：如何寫好應(yīng)用文(應(yīng)用文寫作教案)如何寫好應(yīng)用文(應(yīng)用文寫作指導(dǎo))應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,，是人們傳遞信息,、處理事務(wù)、交流感情的工具,，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù),。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們在作和生活中的交往越來越頻繁,，事情也越來越復(fù)雜,，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。所謂應(yīng)用文是人們在生活,、學(xué)習(xí),、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn),，并形成慣用格式的文章,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇五

英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,，生活里沒有了書籍,，就好像大地里沒有了陽光;智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀,?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,，入學(xué)后,對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書,，法律文書,，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:。

一,、概括基本情況,。

在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后,，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1,、抓住四十五分鐘,。

首先，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，聽課時(shí)，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn).通過聽講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2,、認(rèn)真完成任務(wù),。

老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,，雖然有些還不能明白,，不過都會(huì)很認(rèn)真地查找資料，盡量完成,，并在評講時(shí)認(rèn)真聽講,。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題,，問卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評的，害怕有哪里不足,，犯大錯(cuò),，就很認(rèn)真聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足,。還好,，在老師點(diǎn)評我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,，那時(shí)心才定了下來,。

3、體會(huì),。

其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時(shí),，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會(huì)學(xué)到什么對自己有用的東西,，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解,，讓我逐漸對這一課題感興趣了,，同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力,、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高,，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題,。

三、存在問題,。

對我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白,，不過還好,，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

20xx年9月入學(xué)以來,，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,，我成熟了很多，學(xué)到了很多,。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來走過的路。

一,、取得的主要成績,。

(一)思想道德修養(yǎng)不斷提升。

通過馬克思主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí),，我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),，認(rèn)識到了大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)了反思,、自律意識,。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

上了大學(xué),，選擇了自己所喜愛的專業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識,，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，掌握過硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動(dòng)手操作的能力,。

(三)工作能力表現(xiàn)突出,。

大學(xué)生活豐富多彩，協(xié)會(huì)社團(tuán)五花八門,。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個(gè)協(xié)會(huì),，協(xié)會(huì)的活動(dòng)鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力,。

(四)生活認(rèn)識不斷深化,。

1.付出與收獲是相輔相成的。

一份耕耘一份收獲,，有付出就有收獲,。每天為社團(tuán)活動(dòng)忙碌,，得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定,。

2.合作與競爭相互存在,。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，處處面臨著競爭,，面臨著合作,。

班干部、協(xié)會(huì)干事等職位需要競爭,，誰有能力誰能勝任誰上崗;各類比賽項(xiàng)目需要競爭,，誰有實(shí)力誰勝出。

大學(xué)生活也存在著合作,，比如打籃球、踢足球,、做實(shí)驗(yàn),，這些活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功。

二,、存在的問題,。

(一)缺乏自制力。

離開了家,，離開了父母的嘮叨,，就像一只無憂無慮的小鳥，想怎樣就怎樣:玩游戲,、看電影……毫無節(jié)制,。

(二)放松了對英語的學(xué)習(xí)。

自由自在的大學(xué)生活,，忙于社團(tuán)的工作,，忘了英語的學(xué)習(xí)，英語成績明顯下降,。

(三)不太關(guān)心身邊的同學(xué),。

三、今后的努力方向,。

1.加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，以便畢業(yè)后學(xué)以致用。

2.加強(qiáng)英語學(xué)習(xí),，爭取通過四六級考試,。

3.提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時(shí)間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò),。

4.多關(guān)心同學(xué),，多與同學(xué)溝通，多交流經(jīng)驗(yàn),，要增進(jìn)友誼,。

日記。

之類的小文章,，寫的都很隨意,。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后,，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,，課堂氛圍非常活躍,。因此,，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》,，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

如下:,。

一、對應(yīng)用文的了解,。

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn):實(shí)用性,、真實(shí)性、簡明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括:宣傳教育作用,、規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中,，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié)，報(bào)告,，通知,，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ),。

二、學(xué)習(xí)的收獲,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告、通知,、通報(bào),、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后,，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多,。這門課的針對性很強(qiáng)，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫的。

請假條,。

都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語言,、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像。

申請書,。

計(jì)劃總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫,，完全不知所措。而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完,，而且寫得很好?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺,，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信,，在今后。

畢業(yè)論文,。

的寫作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇六

寫作過程是教師有目的有計(jì)劃有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的過程,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生是主體。寫作活動(dòng)的成功與否,，在很大程度上取決于學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)與否,。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件,?！睂W(xué)生只有有興趣，才能積極主動(dòng)地參與寫作,。獨(dú)立的去探討和研究寫作的技巧,，才能從一種強(qiáng)制性的枯燥無味的狀態(tài)中解脫出來，從消極,、被動(dòng)和無所作為的狀態(tài)中解脫出來,，成為寫作上自立的人,。

然而，如果采用傳統(tǒng)的“命題,、寫作,、批改、講評”的作文程式進(jìn)行作文教學(xué),，學(xué)生的寫作思維完全在教師的控制之下,，學(xué)生的自主意識，創(chuàng)造精神被泯滅了,，造成主體失落感,，把作文當(dāng)成苦差事。這種被動(dòng)的心態(tài)當(dāng)然不可能產(chǎn)生熱烈的情感,。再好的寫作天賦也難以發(fā)揮,。

人的情感總是在一定的時(shí)間，一定的場合,，一定的情境之下產(chǎn)生的,，情境對情感的產(chǎn)生具有重要的作用。在作文教學(xué)中,，要注意利用情感的情境性特點(diǎn)培養(yǎng)情感因素,。

以命題作文為例。當(dāng)把作文題目告訴學(xué)生之后,，他要能激起學(xué)生心中感情的漣漪,，使其顫動(dòng)的思想與題目的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維,，激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。這樣,，把作文題目交給學(xué)生的方法便需要斟酌一下了,。

我們不妨對作文題目進(jìn)行一下藝術(shù)的加工，再現(xiàn)題目所涉及的生活情感,?？捎谜Z言藝術(shù)進(jìn)行鋪陳渲染，抒發(fā)感慨,，議論點(diǎn)撥,，把學(xué)生帶入到題目的特定情境中去。也可以運(yùn)用形象化手段,，如圖畫,、音樂等，給學(xué)生以直觀感受,。造成與作文內(nèi)容相適應(yīng)的情感氛圍,，使學(xué)生從中體味到豐富的情感,，并喚醒自身潛在的內(nèi)在情感，接通平時(shí)經(jīng)驗(yàn),、感受的積累,，做到深入感知，加深對題目的內(nèi)容的理解,。也可以用“以情動(dòng)情”的辦法,，用另外一種辦法去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生相對于作文題目的情感,。

在1992年的高考作文中,，一位考生的《談風(fēng)尚》一文中有這樣一段話：“風(fēng)尚，是指在一定時(shí)期中社會(huì)上普通流行的風(fēng)氣和習(xí)慣,，是一種不靠法律和行政命令強(qiáng)迫執(zhí)行的社會(huì)公德,。一定的社會(huì)風(fēng)尚，總是一定的社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的反映。社會(huì)風(fēng)尚的好壞能夠從一個(gè)側(cè)面反映出人們的精神狀態(tài),，社會(huì)的道德風(fēng)貌,，政治制度的性質(zhì)特征。在階級社會(huì)里,，社會(huì)風(fēng)尚受到階級的影響,。比如在資本主義社會(huì)里，一切都建立在赤裸裸的金錢關(guān)系上,，一切都沉浸在利己主義的冰水中——”這樣的文章,，所用的語言是枯燥乏味的，每句話似乎都有“出處”,，就是沒有自己的靈魂,，自己的情感?？梢哉f,，這種文章是毫無價(jià)值的。

作文的情感興趣和作文效果是密切相連的,，學(xué)生在愉快的情緒中進(jìn)行寫作,，思路流暢，往往寫出好文章,。

為了讓學(xué)生寫出好文章,，不斷地體驗(yàn)到成功的快，教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生們經(jīng)過艱苦的努力,，寫出一篇好文章,，總希望及時(shí)得到老師的評析，有一種強(qiáng)烈的期待感,。如果他們對自己的勞動(dòng)成果是滿意的,，很希望聽到老師熱情的贊揚(yáng)與鼓勵(lì);如果不太滿意，也希望得到老師熱忱的幫助;如果不滿意就更希望老師誠意的指正,。這時(shí),，老師的態(tài)度與情感，是直接影響學(xué)生的創(chuàng)作情緒的,。因此要十分重視,，認(rèn)真對待，給以客觀,、公正,，實(shí)事求是地評價(jià)，使學(xué)生得到知識上的滿足和創(chuàng)作上的鼓勵(lì),。要讓他們“始終看到自己的進(jìn)步,，不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果”(蘇霍姆林斯基語)。這種心理上的成功感,，是一種巨大的情感力量,，會(huì)成為寫作的動(dòng)力，并產(chǎn)生積極的熱情,。

總之,，文章不是無情物。寫文章必須有激情,，要有一種強(qiáng)烈的以理服人,，以情動(dòng)人的愿望。有感情的灌注,，才會(huì)有好作文的產(chǎn)生,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇七

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)造活力課堂,，是時(shí)代對教師的召喚，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，必須從老師自己做起。因?yàn)橛袆?chuàng)造性的教師才會(huì)創(chuàng)造有活力的課堂,，才會(huì)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。我覺得數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)所采用的主要方法是滲透，就是有機(jī)地結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，采用教者有意,，學(xué)者無心的方式,，反復(fù)向?qū)W生講解諸如分類、轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合,、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法。通過逐步積累,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識由淺入深,，由表及里，漸進(jìn)地達(dá)到一定的認(rèn)識高度,，從而自覺地運(yùn)用之,。作好學(xué)生的助手，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，積極進(jìn)行師生之間,、同學(xué)之間的交流與討論，讓學(xué)生真正從被動(dòng)的受信體轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取知識的受信體,。下面是我的一些具體看法,。

首先，要讓學(xué)生看,，初步認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)思想方法,。從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律來看，數(shù)學(xué)思想方法的掌握不象知識的理解可以短期內(nèi)完成那樣,，而要經(jīng)歷一個(gè)過程,，簡單表述為“了解”——“理解”———“掌握”——“會(huì)用”的過程。在教學(xué)中,，我們首先充分展示教師的思維過程,，讓學(xué)生“看到”數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的應(yīng)用，然后引導(dǎo)他們深入觀察,，將注意力引入正題,，漸漸的由表及里，由粗到細(xì),，由局部到整體,，學(xué)會(huì)觀察的方法。

的問題,，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生有意識的利用數(shù)學(xué)思想方法去思考問題，并依據(jù)客觀事實(shí)讓學(xué)生把聯(lián)想與分解問題聯(lián)系起來,，進(jìn)行正確現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想,，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行積極有效的思考。

最后，讓學(xué)生做,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去解決問題,。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供充分的觀察、操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生在想一想,，做一做中積極探索。在做中理解思想方法,，學(xué)會(huì)運(yùn)用思想方法解決問題,。數(shù)學(xué)思想方法的滲透具體可如下進(jìn)行：首先，必須結(jié)合兩個(gè)實(shí)際,，即教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，不同的教材內(nèi)容有不同的要求，不同的學(xué)生也有不同的要求,，要講究層次,，不能超越，要反復(fù)多次,，小步地漸進(jìn),；其次，用滲透方式進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),，開始時(shí)起點(diǎn)要低,，但“低”是為了“高”。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，在思維素質(zhì)方面有所發(fā)展。

通過這種方法,，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性提高了,，學(xué)習(xí)的效率有了較大的提高，逐漸由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué),，由被動(dòng)記憶方法和解題過程變?yōu)橹鲃?dòng)探求方法和過程,，每個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大地興趣和愛好。

興趣是學(xué)生最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,。作為歷史教師,在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營造一個(gè)興趣盎然的好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),。

一,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中,對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣,有了興趣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),才會(huì)在課堂上產(chǎn)生活力,從而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)做到:

1,、在導(dǎo)入新課上下功夫,。一堂課的成功與否,導(dǎo)入新課一環(huán)非常重要,。如在講述普法戰(zhàn)爭一節(jié)時(shí),我作了簡短的“埃姆斯急電”的故事情節(jié)介紹,然后著重指出:“普法戰(zhàn)爭爆發(fā)是路易波拿巴的擴(kuò)張野心同俾斯麥利用王朝戰(zhàn)爭統(tǒng)一德國的政策發(fā)生了沖突,而埃姆斯急電僅起到了導(dǎo)火線作用”,。采用與課文有關(guān)的傳聞,、秘史,有利于吸引學(xué)生的注意力,以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,但講述必須簡潔,否則會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主之感。

2,、利用課文中的插圖加以渲染,烘托氣氛,把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,。1848年歐洲革命中有一幅《梅特涅夾著尾巴逃跑》的漫畫插圖。在導(dǎo)入新課中,我先讓學(xué)生看這幅圖,接著做簡短的介紹:“梅特涅是奧地利首相,擅長外交權(quán)術(shù),他一貫仇視革命和民族解放運(yùn)動(dòng),。在十九世紀(jì)上半期的歐洲舞臺上顯赫一時(shí),而在1848 年革命中卻男扮女裝倉皇出逃,可見這場革命聲勢浩大,那么這場革命是怎樣爆發(fā)的呢?”以此來導(dǎo)入新課,。這種簡短的插圖介紹,給學(xué)生以1848年歐洲革命規(guī)模大,對反動(dòng)統(tǒng)治打擊之深,震動(dòng)之大的信號。這對整體課文的講述起到了鋪墊作用,學(xué)生的興趣也就油然而生了,。

3,、利用新穎多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用投影,、錄像,、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示形象逼真的景觀,直觀生動(dòng)地再現(xiàn)歷史事件和人物,代替單純的說教與復(fù)述,讓學(xué)生可以直接參與其中,既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和培養(yǎng)合作精神,又能喚起學(xué)生的興趣,活躍課堂,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

二,、開展實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間,在愉快中學(xué)習(xí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提倡從不同角度提出問題,并學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題,努力改變過去重結(jié)論,、輕過程的教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。而要做到這些,開放教學(xué)內(nèi)容就顯得極其重要,。要充分利用課外資源,開展實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣,。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn):

1、教師指導(dǎo)學(xué)生到圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)中查找相關(guān)資料,核實(shí)整理成文字材料,帶到課堂中與同學(xué),、老師進(jìn)行展示、交流,。例如學(xué)習(xí)長征時(shí),讓學(xué)生去搜集長征的故事,然后在課堂上就通過講故事的形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。這些活動(dòng)使學(xué)生走出封閉的課堂,主動(dòng)探究知識,體驗(yàn)創(chuàng)造成果的喜悅,在愉快中學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。

2,、讓學(xué)生自主編演歷史小品劇,培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的激情,。在教學(xué)過程中,我嘗試著讓學(xué)生自主編演歷史小品劇,例如,在講述商鞅變法時(shí),就上演了一出《商鞅舌戰(zhàn)群臣》。當(dāng)“歷史老人”帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空隧道,進(jìn)入歷史情景以后,由同學(xué)們自己扮演的歷史人物,、歷史場景便活生生地再現(xiàn)在渴求知識的同學(xué)們面前,。最后經(jīng)過概括歸納,并引導(dǎo)同學(xué)們對商鞅、秦孝公,、舊貴族,、老百姓的不同言行進(jìn)行了分析討論,從而將課堂氣氛推向了高-潮。

雕版印刷的方法和好處,。

三,、相信尊重學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有差錯(cuò)、失誤,尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。只有讓這一部分課堂上的弱勢群體動(dòng)起來,才能使課堂真正地活起來,。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢?這就需要教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要面向全體學(xué)生,使所有的學(xué)生都能開動(dòng)思維;或是讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些很淺顯的,、在書本上很容易找到答案的問題。也可能有時(shí)侯這些學(xué)生的回答會(huì)與教師的答案相差甚遠(yuǎn),這時(shí)你一方面應(yīng)鼓勵(lì)他說出其理由,另一方面應(yīng)充分肯定他的回答中哪怕是細(xì)微的正確之處,。然后給他作出一些激勵(lì)性的評價(jià),。例如:“這個(gè)問題你說得很好,證明你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生,只要努力,你完全能學(xué)得好!”“你的看法很獨(dú)特!”“你的分析很有道理!”諸如此類的評價(jià),一是有利于在教師和學(xué)生之間營造出一種寬松、民主,、活躍的氛圍,在師生的積極問答中加強(qiáng)互信,、互動(dòng)。二是能讓學(xué)生在心理上感受到自己被承認(rèn)和被尊重,嘗到回答問題的甜頭,。這樣才能使這一部分課堂上的弱勢群體也積極,、大膽地參與到教學(xué)活動(dòng)中,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇八

2.一個(gè)好的開頭,。

一般來說,，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡,，就是開篇語言簡潔,，直奔主題。使讀者一目了然;美,，就是開頭的語言能給人以美感,，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn),，或情趣盎然,，使讀者心靈產(chǎn)生共振。哲理,，是一種深度,，一種高度，如果都做到了,，那效果肯定錯(cuò)不了,。開頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句,，起點(diǎn)高遠(yuǎn);排比句,，氣勢磅礴;設(shè)問句，發(fā)人深思,。高考作文,，由于受時(shí)間字?jǐn)?shù)的限制，是“開門見山”,，直奔主題,。

3.一個(gè)好的結(jié)尾。

古人云,，結(jié)句當(dāng)如撞鐘,，清音有余,，結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是文章的收筆處和落腳點(diǎn),，是全文的歸宿,。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感,，很難獲取高分。結(jié)尾的方法也很多,，以揭示主旨;展示未來,，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力,，當(dāng)然,，要首尾呼應(yīng)，整合一體,。

4.一手好字,。

見字如見人，一手好字能給人一種很直觀的美感,，就算文章寫的不錯(cuò),，主題鮮明，文字優(yōu)美,，意境深遠(yuǎn),，但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得,，書寫是文章的服飾,，標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸，丑陋是永遠(yuǎn)打不贏的“官司”,。我們要盡的努力展示出自己的書寫水平：一要端正,，二要清楚。三要美觀,。標(biāo)點(diǎn)也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具,。不要只是“一點(diǎn)到底”。不要只會(huì)單純地使用逗號,、句號,，一篇文章,，應(yīng)該能夠準(zhǔn)確,、靈活,、生動(dòng)地使用六七種標(biāo)點(diǎn)符號。書寫美觀了,，“感情分”也就上去了!

二,、新鮮的素材,，完善的知識儲(chǔ)備是關(guān)鍵,。

同學(xué)們都想做到作文見解新穎，材料新鮮,，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力,。這就要求同學(xué)們不斷感知和體驗(yàn),。有意識地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然,、觀察社會(huì),，尤其是多觀察各種各樣的人,，深入細(xì)致地體驗(yàn)生活,、體驗(yàn)“喜怒哀樂憂”等各種情感,，并把自己擁有的新鮮材料激活。

從閱讀和生活中盡可能開闊視野,，拓展知識,、增加積累,、提高自身的素養(yǎng)和知識面的深度，深入體驗(yàn),，才可能做到臨場發(fā)揮“左右逢源”,、“為我所用”,。,，追求和表現(xiàn)自己的個(gè)性,，有了新鮮的材料,，還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來立意,，做到這一點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感和真知灼見就很容易了,。

三,、反復(fù)錘煉語言是關(guān)鍵。

語言是為內(nèi)容服務(wù)的,，但是,，運(yùn)用的語言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格，就會(huì)使文章大放異彩,。寫作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉,，努力做到詞語生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng),。概念化的,、抽象的、生澀的詞語盡可能少用,，多用富有色彩,、動(dòng)感和情緒體驗(yàn)，能訴諸人的感官,，調(diào)動(dòng)人的形象思維,，撞擊人的情感世界的詞語，學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對比,。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長句和短句,、主動(dòng)句和被動(dòng)句等。

錘煉語言,，要學(xué)著恰當(dāng)引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣,，增添新意?？擅钜?jīng)典句式,，以此來優(yōu)化文章語言，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,。如“不必說也不必說單是就”,、“沒有就沒有更沒有”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句,，增添語言情趣,。如廣告詞“沒有的，只有更好的”,、“快樂,，你懂得”等。學(xué)著巧用修辭,。多用排比,、擬人、比喻等修辭方法,，使句子生動(dòng)形象,，耐人咀嚼。如此一來,，整篇文章也就有了生命力了!

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇九

今天,，我將引領(lǐng)學(xué)生用生命和情感去重新詮釋語文教學(xué)的內(nèi)涵。

這就是我們班的新語文教學(xué),。我之所以稱它為新語文教學(xué),，不是故作標(biāo)新立異,，而是在總結(jié)我過去語文教學(xué)成功和失敗因素的基礎(chǔ)上，加進(jìn)這些年來對語文教學(xué)的重新認(rèn)識與思考,，以有別于我過去所走過的語文教學(xué)道路,。

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是這樣的：

--新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨,、和諧的人文環(huán)境,，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的心靈雞湯，追求的精神元素,。

--新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣,。

--新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn),。

--新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字,。

--新的語文教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

它是一種享受,。

我的新語文教學(xué),，它有以下的內(nèi)容與理解：

童年閱讀：積淀精神的底子,。

想法：童年閱讀帶給學(xué)生的效益是顯而易見的，進(jìn)入書本,，進(jìn)入閱讀,，學(xué)生便走到了一個(gè)個(gè)政治家,、文學(xué)家、科學(xué)家的面前,，進(jìn)入了一扇扇文學(xué)的窗口,、文化的窗口、文明的窗口,，他們與大師對話,，與書本為友，與偉人交流,，久而久之,，人類的思想精品便積淀成了學(xué)生的精神底子。

更重要的是,，學(xué)生在長期的閱讀中會(huì)不斷地產(chǎn)生夢想，而閱讀是生長夢想的重要途徑,。因?yàn)殚喿x本身就是一種智力開發(fā)活動(dòng),，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶,。優(yōu)秀的兒童讀物會(huì)對學(xué)生的人生觀,、世界觀產(chǎn)生極大的影。向,，優(yōu)秀的兒童科普讀物能豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生研究自然,、征服自然的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望,。

做法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織閱讀,，設(shè)立班級閱讀書庫,。推薦書目：

每周常規(guī)作業(yè)：背誦1-2首兒童詩,；背誦2首古詩,；一次預(yù)習(xí)。

每月常規(guī)作業(yè)：專題手抄報(bào)一張,，表演一個(gè)劇本,。

每學(xué)期作業(yè)：一本作文集,，1-2次實(shí)踐活動(dòng),。

夢想劇場：

讓想像和才情盡情揮灑。

自由地舞蹈,。

七彩體驗(yàn)：感受大千世界,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇十

放寒假了，幼兒園為孩子們設(shè)計(jì),、安排了一套豐富的寒假計(jì)劃,。建議小同學(xué)們在寒假中做到“4個(gè)學(xué)會(huì)”，完成“6個(gè)一”,。

“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)交往”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

“學(xué)會(huì)生活”：

要求小朋友們一日生活要有規(guī)律,，什么時(shí)間該做什么要像在幼兒園一樣遵守規(guī)則,。建議中、大班的小同學(xué),，在成人的指導(dǎo)下,，做個(gè)小小的寒假計(jì)劃，好似大班小同學(xué)學(xué)習(xí)看鐘表,、認(rèn)識時(shí)間,，從小培養(yǎng)做時(shí)間的主人，做生活的主人,。

“學(xué)會(huì)做事”：

即自己的事情自己做，如同小班幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣,、系扣,、穿襪，中,、大班幼兒學(xué)會(huì)疊被子、整理衣物,、收拾餐具,、洗襪子等，鼓勵(lì)小同學(xué)幫助父母和老人做些力所能及的事情,。

“學(xué)會(huì)交往”：

就是讓幼兒在與成人或同齡伙伴及客人接觸中,，學(xué)會(huì)有禮貌，與人交流，大方地展示自己的才藝和作品,，讓幼兒感受與他人交往的樂趣,。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”：

則鼓勵(lì)小同學(xué)們通過與自然,、社會(huì)的接觸,，學(xué)習(xí)更多的知識。

指讀一本書,、講一個(gè)故事,、講一件春節(jié)里有趣的事、畫一張畫,、做一件手工作品,、幫家長做一件有意義的事。

幼兒園老師希望家長們能夠讓小同學(xué)在“4個(gè)學(xué)會(huì)”中感悟到幼兒園新的教育理念和方法,，千萬不要給小同學(xué)們加重負(fù)擔(dān),、留作業(yè)，強(qiáng)迫他們按成人意愿做他們自己不喜歡做的事情,，要給他們更多的自由和廣闊的空間,，讓他們享受寒假和新春佳節(jié)給他們帶來的快樂。希望開學(xué)后孩子們能高高興興到幼兒園,，和小同學(xué),、老師共同分享“6個(gè)一”帶來的快樂。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇十一

就要放寒假了,，有的同學(xué)一到假期就會(huì)變得不想寫作業(yè),，把作業(yè)拖到快開學(xué)的時(shí)候才開始寫，又緊張又寫的不認(rèn)真,，還會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,，我們可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌拢悄夭荒芡泴W(xué)習(xí),，我們要利用這個(gè)長長的假期,，合理安排時(shí)間，制定一個(gè)寒假的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓自己更好的提升自己,。

1、認(rèn)真完成《寒假作業(yè)》,。以及其它老師布置的作業(yè),。

2、復(fù)習(xí)和整理數(shù)學(xué)課本上的知識點(diǎn),。著重復(fù)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù);兩、三位數(shù)除一位數(shù);長方形和正方形的周長和四則混合運(yùn)算(一)幾個(gè)知識點(diǎn),。配合一定的練習(xí)題,，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，能應(yīng)用知識解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單的實(shí)際問題。

3,、閱讀一些課外讀物,，增加自己的知識儲(chǔ)備量，培養(yǎng)和增強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣,，激發(fā)探究的意識,，促進(jìn)孩子的意志和學(xué)習(xí)水平的整體提高。

4,、適當(dāng)?shù)淖鲆恍w育鍛煉,，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

1,、這學(xué)期計(jì)算是基礎(chǔ),，通過整理和復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù),，兩,、三位數(shù)除一位數(shù)這兩個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高,，切勿因基礎(chǔ)的計(jì)算而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2,、為了避免孩子因計(jì)算而計(jì)算,，在生活中讓學(xué)生通過觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征,，認(rèn)識周長的含義,，發(fā)散學(xué)生的思維，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

3、有很多孩子在做題的時(shí)候是因?yàn)樽x不懂題,，家長可根據(jù)實(shí)際情景幫助孩子理解題意,，理解數(shù)量之間的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識和實(shí)際生活的相互聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)也避免了機(jī)械的記憶數(shù)量關(guān)系的做法，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、孩子的理解能力和推理能力是一個(gè)長期提高的過程,，所以要經(jīng)常給孩子讀一些推理知識的圖書,、少兒讀物，對提高孩子的數(shù)學(xué)推理能力有很大的幫助,，堅(jiān)持一段時(shí)間后能初見效果,。

5、孩子每天接受知識的速度很快,，但是往往經(jīng)過一段時(shí)間后也會(huì)忘記一些,，所以及時(shí)反饋和鞏固是非常重要的,，每天的作業(yè),，如果有錯(cuò)誤要及時(shí)的糾正，并且記錄下來錯(cuò)的題目,，過一小段時(shí)間后拿出來讓他再做一遍,，進(jìn)行鞏固。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓我們輕松的掌握知識,，在生活中找到數(shù)學(xué)的樂趣，相信經(jīng)過一假期的學(xué)習(xí),，會(huì)讓你在新的一學(xué)期有很大的提高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇十二

我剛?cè)敫咭恍律臅r(shí)候，曾聽過獲國際物理奧林匹克銀獎(jiǎng)的燕京同學(xué)的介紹,，我就想過,，我是否能在三年以后像他那樣站在臺上對大家講點(diǎn)什么呢，但那時(shí)這只是在我頭腦中很快閃過的一個(gè)念頭而已,。后來這已成了現(xiàn)實(shí),。

我想談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

第一,，盡可能多得獲取知識,，培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)好課內(nèi)知識的前提下,，加強(qiáng)課外知識的學(xué)習(xí),。

我的作法是：根據(jù)自己的精力和能力，多參加奧校學(xué)習(xí),。課外學(xué)習(xí)對于每位同學(xué)來說都很重要,，尤其對參加競賽的同學(xué)更是如此。四中的同學(xué)大部分都不會(huì)滿足于在課堂中所學(xué)到的知識,，而要根據(jù)自己的需要尋求更多的發(fā)展,。對想?yún)⒓痈傎惖耐瑢W(xué)來說，上奧校學(xué)習(xí)似乎是公認(rèn)的很有收益的活動(dòng)。我從小學(xué)五年級開始上數(shù)學(xué)奧校,，從那時(shí)起到高一每一學(xué)期我一直堅(jiān)持上數(shù)學(xué)奧校,。除了奧校外，我還去過數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的興趣小組，以及若干競賽輔導(dǎo)班,?？傊还苁鞘修k的、區(qū)辦的還是校辦的,，只要我能考上,，時(shí)間又沒有沖突，我都盡量去聽,。但是所有的奧校班似乎都又有一個(gè)缺點(diǎn)就是課堂秩序不太好,，經(jīng)常是同學(xué)的討論聲高過教師的講課聲。有些人過份的自信,，經(jīng)常不管別人自由地發(fā)表觀點(diǎn),，但我總認(rèn)為只有尊重老師，認(rèn)認(rèn)真真地聽課才會(huì)有比較大的收獲,。我高二時(shí)開始選化學(xué)為主攻方向,，雖然放棄了數(shù)學(xué)、物理奧校的學(xué)習(xí),，但仍然花不少時(shí)間搞數(shù)學(xué),、物理，甚至到集訓(xùn)隊(duì)后,，還偶爾為一個(gè)數(shù)學(xué)或物理問題耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間,，知識之間是普遍聯(lián)系的，雖然有時(shí)這種聯(lián)系埋藏得很深,。往往我在學(xué)這一科的問題時(shí),，那一科的某些東西會(huì)突然啟發(fā)我。知識就是這樣,，學(xué)得越多就越發(fā)現(xiàn)自己所知太少,，就越激勵(lì)自己去更努力地學(xué)習(xí)。

第二,，自學(xué)的重要性和自學(xué)能力的培養(yǎng),。

自學(xué)、超前學(xué)是為了增強(qiáng)實(shí)力,。我認(rèn)為自學(xué)的內(nèi)容完全是根據(jù)自己的情況決定的,，提高自學(xué)能力才能更有效地提高自己的水平,。補(bǔ)中時(shí)我除了上奧校外，自己看的書并不多,。記得那是中考前最緊張的復(fù)習(xí)階段,，一天下午我被一些需要背下來的東西折騰得頭暈?zāi)X脹，于是放下書在屋里踱著方步,。我漫不經(jīng)心地在父母的書架前欣賞起那些書名來,。那些書中有許多都是已經(jīng)發(fā)黃的老書，我不知道它們是什么時(shí)候擺在那里的,，也不知它們要擺多久,。我從來沒想過要看它們，但那天也許我實(shí)在想找一點(diǎn)背書之外的事干干,，就抽出了一本比較薄的《高等數(shù)學(xué)講義》,，看了一會(huì)兒，我就開始為以前沒有翻翻這些書而后悔,。我不記得我是何時(shí)站累了坐下的,，總之媽媽叫我吃晚飯的'時(shí)候,，我正坐在地下抱著那本書讀,。我非常興奮，那是我第一次體會(huì)到數(shù)學(xué)是如此的美妙,。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)具有一定的能力,，學(xué)比較高深的知識了。中考以后,，我以空前的熱情開始自學(xué),。整個(gè)高中我干得比較多的一件事就是自學(xué)了一些大學(xué)的課程。自學(xué)時(shí)需要注意一些是,，首先是對自學(xué)內(nèi)容的選擇,。自學(xué)應(yīng)該從易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,。要從自己的實(shí)際出發(fā),，不要開始就找一些花許多時(shí)間也弄不懂的東西去學(xué)。其次就是自學(xué)的進(jìn)度問題,。我最開始自學(xué)時(shí)看書很快,，有時(shí)一下午就能翻一本。后來馬上發(fā)現(xiàn)看得快忘得也快,，于是我就放慢了節(jié)奏,。自學(xué)中常常是不由自主地想把書一氣看到底。為克服這個(gè)毛病,，我的一個(gè)同學(xué)有一個(gè)不是太合適的方法,，就是規(guī)定每天最多只能看十頁書,，重在消化。自學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要做題,，像高等數(shù)學(xué),、普通物理這樣的課程光靠看書是不會(huì)真正學(xué)到手的，考慮到我們現(xiàn)在的情況,，不可能做大量的題,，不過只做一兩道題也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)刻要記住,，自學(xué)就要使自己的實(shí)力切實(shí)地增長,，絕不是為了夸夸其談，可以在別人面前說：“這個(gè)我學(xué)過”,。千萬不要不懂裝懂,，否則會(huì)毫無效果。

第三,，我談?wù)勱P(guān)于自學(xué)課外知識與學(xué)好課內(nèi)知識的關(guān)系的問題,。

使同學(xué)覺得似乎自己學(xué)要比老師教好。我一直不同意這個(gè)觀點(diǎn),，我總覺得自學(xué)后我只能說：“我明白了”,。不能說會(huì)運(yùn)用，更沒有達(dá)到融會(huì)貫通的程度,。而從明白到真正的掌握,，就必須要靠聽課。老師都講過多年的課了,，對知識的理解顯然比我自學(xué)的要深刻的多,，我深深體會(huì)到聽課前后對問題的領(lǐng)悟程度顯然有很大差別。課內(nèi)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是必須的,，也是最重要的,。我一般總是力求認(rèn)認(rèn)真真地聽課，仔仔細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí),，規(guī)規(guī)整整地寫作業(yè),，然后再把課外學(xué)到的知識與課內(nèi)的聯(lián)系起來，使對知識的理解達(dá)到一個(gè)更高的水平,。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)了一些大學(xué)課程之后,，就總認(rèn)為老師講的太容易，不再認(rèn)真聽課,。自以為一聽就會(huì),，而做起題來不是一做就錯(cuò)，就是難題找不到思路,。這就是所謂的“眼高手低”,，我認(rèn)為在同學(xué)中這是一種普遍的現(xiàn)象,。它就是上課不認(rèn)真聽課，不求甚解,，課內(nèi)知識并沒有真正學(xué)好,，基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)和直接后果。

第四,，多與同學(xué)進(jìn)行討論,。

與同學(xué)討論問題能起到互相促進(jìn)，彌補(bǔ)不足,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,。初中的時(shí)候我?guī)缀跏莻€(gè)單干戶，什么東西都放在心里不與別人說,。高中一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)許多初中時(shí)在競賽中認(rèn)識的朋友都到四中來了,，真可謂強(qiáng)手如林。有些人在初中時(shí)總是考第一,，高中以后得不到第一,，心情就不好。我開始時(shí)也有些擔(dān)心,，怕落在別人的后面,。但這種想法很快就沒有了，因?yàn)槲蚁耄翰徽撐业南鄬ξ恢萌绾巫兓?，這么多學(xué)習(xí)好的同學(xué)形成了四中特有的學(xué)習(xí)氛圍,，適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì),，一定會(huì)促使我學(xué)到比原來多得多的東西，那我還擔(dān)心什么呢?我很快就找到幾個(gè)與我有共同愛好的同學(xué),。我們經(jīng)常討論一些有趣的問題,，并建立起了一種極好的互助關(guān)系。我覺得自己學(xué)到知識是一種快樂,，把自己學(xué)到的知識告訴別人,，使別人快樂更是一種快樂。當(dāng)然不僅僅是快樂,，還有許多好處,。有時(shí)自己學(xué)的時(shí)候似乎懂了，但給別人講的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題并沒有真正明白,。有時(shí),，自己講的這個(gè)問題，會(huì)突然使別人想到另一個(gè)與其有關(guān)的問題,，而自己卻從來也沒有想過,。兩人一起互助地不比起一個(gè)自己學(xué),，思路更開闊，而且不會(huì)感到累,。

第五,，參加學(xué)習(xí)，考試,，競賽必須要有較好的心理素質(zhì),。

得獎(jiǎng)以后我就一直在想，我到底是在什么地方超過別人的,。我總認(rèn)為我并不比別人聰明多少,，反應(yīng)也不太快，記憶力也不是最好,，題并不像某些人做得那樣多,，但是我覺得自己比較強(qiáng)的方面就是心理素質(zhì)比較好。記得小學(xué)的時(shí)候我考試時(shí)經(jīng)常出點(diǎn)小錯(cuò),。六年級復(fù)習(xí)時(shí)我下決心每次測驗(yàn)做完題后,，都要一遍遍地檢查，一直到交卷,，最后我得了一串滿分,。從那以后，我考試或競賽時(shí)做完題后,，就不太喜歡搖頭擺尾,，而是只要有可能的話，再換一種方法,，把題做一遍,，把該拿到手的分一定要拿到手。從初中到高中我都很熱衷于參加競賽,，幾乎把能參加的數(shù)理化競賽都參加了,。我現(xiàn)在還保留了大部分準(zhǔn)考證，放到一起也是很厚的一疊了,。就是在這一次又一次的競賽中,，我不斷地鍛煉心理素質(zhì)，使我的信心越來越強(qiáng),，心理素質(zhì)也越來越穩(wěn)定,，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競賽,?？荚嚮蚋傎愂菣z查自己某一方面知識是否學(xué)到手的重要環(huán)節(jié)這是一種證實(shí)自己所具有的實(shí)力的過程。比起競賽結(jié)果來,，我更喜歡競賽的過程,，在那樣的氣氛下,，把自己所學(xué)的東西運(yùn)用并表達(dá)出來，我心里感到很高興,。當(dāng)然也要重視分?jǐn)?shù),，但不能在考試之前去想考試的結(jié)果。事情往往就是這樣：越想得好分,，心里就越緊張,，就越考不好;而不太在乎分?jǐn)?shù)，好結(jié)果反而自己跑過來,。從我參加的歷次考試和競賽的經(jīng)驗(yàn)看,，在賽場上，在知識水平,、實(shí)力相近的情況下,，心理素質(zhì)的好壞對成績的好壞往往起著決定性的作用，可以說在關(guān)鍵的時(shí)刻,，誰的心理素質(zhì)好誰就能取得最后的勝利,。

我能有好的成績，首先應(yīng)該感謝國家給我提供的極好的條件,，使我能在競賽的廣闊天地里遨游,。我還感謝我的父母，他們時(shí)時(shí)給予我鼓勵(lì),。更感謝老師和同學(xué)給了我許多的關(guān)心,，教導(dǎo)和幫助，尤其在我困難的時(shí)候,，給了我極大的支持,。我所得到的這些榮譽(yù)應(yīng)該屬于領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué),，總之,，屬于北京四中。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇十三

文章要符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要,，體現(xiàn)時(shí)代精神。時(shí)代精神是指一定歷史時(shí)期中,，推動(dòng)時(shí)代前進(jìn),、體現(xiàn)時(shí)代特征與發(fā)展方向的精神。主題應(yīng)把握時(shí)代脈搏,，回答時(shí)代提出的迫切的問題,，反映先進(jìn)的思想。

要反映客觀事物的真相和本質(zhì),。主題要如實(shí)地再現(xiàn)客觀事物的本來面貌,，不停留于表象,，應(yīng)深刻地提示事物內(nèi)部的規(guī)律性。

要考慮作者的主觀條件,。這主要是指作者必須熟悉與了解寫作對象,，作者要有起初的感受和強(qiáng)烈的寫作熱情。

二,、如何正確地提煉主題?

提煉主題,，就是運(yùn)用各種思維方式，深入發(fā)掘文章材料的固有意義,，以形成某種獨(dú)特的思想或事理,。提煉主題要做到：1、立足全部材料,，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀點(diǎn),。2、開掘事物本質(zhì),，摒棄表象,，開掘事物的內(nèi)在含義，反映事物的本質(zhì)及其規(guī)律性,。作者應(yīng)站在時(shí)代的高度,，洞察事物本質(zhì)，加深開掘深度;作者還要考慮記敘,、議論,、說明、抒情等各種不同文章的表達(dá)功能,，從不同側(cè)面去開掘事物本質(zhì),。3、選取新穎獨(dú)特的角度,，探求事物的新意,。新的角度是指新的觀察角度(從不同的側(cè)面開掘主題)和新的認(rèn)識角度(表達(dá)出作者獨(dú)到的見解)。

三,、簡述材料與主題的關(guān)系,。

材料是提煉和形成主題的基礎(chǔ)。主題在分析研究材料的過程中進(jìn)行提煉并得到確定,，材料是第一性的,，主題是第二性的。2,、材料是表現(xiàn)深主題的手段,，主題由一定的材料來表現(xiàn)或證明。3、材料的取舍和組織受主題的制約,。在主題未形成時(shí),，材料對主題提煉起決定性作用;主題一經(jīng)確定，又成為取舍或安排材料的最主要的依據(jù),，材料的取舍,、詳略、變換都應(yīng)服從表達(dá)主題的需要,，防止材料與主題相脫節(jié),。

四、選材的基本要求有哪些?

要符合表現(xiàn)主題的需要,。選材為表現(xiàn)主題服務(wù),，不可與主題相游離、相悖謬,。2,、要真實(shí)、確鑿,。材料的真實(shí),，一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí),。材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無誤,，又用得恰當(dāng)貼切。3,、要典型,。典型材料是個(gè)性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料,。它是具體的,、個(gè)別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義,。4,、要新穎、生動(dòng),。材料力求具體形象,，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn),，并適應(yīng)文體的特點(diǎn)(記敘文材料具體形象,、感染力較強(qiáng);議論文材料概括性強(qiáng)，具有邏輯說服力;說明文材料要揭示對象的特征,。

五、結(jié)構(gòu)的基本要求有哪些?

完整性。文章各局部應(yīng)組成完美統(tǒng)一的整體;各局部要相對齊備,，不可無故殘缺;各個(gè)部分在文章中所占的地位要適當(dāng),。2、連貫性,。指文章各部分在內(nèi)容脈絡(luò)上互相貫通,，在語言形式上有緊密銜接與合理過渡，文脈不可紊亂與斷隔,。3,、嚴(yán)密性。文章各部分之間有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系,，不可互相矛盾或互不相關(guān),。全文具有內(nèi)在凝聚力。4,、靈活性,。文章結(jié)構(gòu)富于變化，生動(dòng)活潑,，不死板,、呆滯。

六,、試述結(jié)構(gòu)的基本原則,。

反映事物的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。記敘性文章結(jié)構(gòu)與事物發(fā)展的階段性,、秩序性密切相關(guān),，形成符合客觀過程原來秩序的時(shí)空概念;議論性文章體現(xiàn)了認(rèn)識事物由現(xiàn)象到本質(zhì)、由部分到全體,、由分析到綜合的過程,，其結(jié)構(gòu)常是提出問題、得出結(jié)論,。2,、符合作者的思路。思路是作者思維運(yùn)行的路線,。作者的思維過程要遵守人們思維的共同規(guī)律,，又凝結(jié)著作者對事物的獨(dú)特理解與感受。3,、服從表達(dá)主題的需要,。4、適應(yīng)文體特點(diǎn),。結(jié)構(gòu)受文體制約,，記敘性文章以時(shí)空為序?qū)懭擞浭拢h論性文章偏重于橫向分類或縱向深入。

七,、綜述結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容,。

結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括層次和段落、過渡和照應(yīng),、開頭和結(jié)尾三大方面,。層次是從總體上安排文章思想內(nèi)容的次序，展開文章結(jié)構(gòu)和步驟,，是表示意義的結(jié)構(gòu)單位;段落是作者在文章中設(shè)置的,、以段首空格形式自成起迄、相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單位,。段落要保持段意單一性,、內(nèi)容要完整、長短要適度,。過渡是指段落之間,、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關(guān)聯(lián)詞語,，用過渡名,，用過渡段。需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí),，一是在表達(dá)方式改變時(shí),。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段,。常見的照應(yīng)情況有三種：開頭與結(jié)尾照應(yīng)(又可分為點(diǎn)題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種),，引文中互相照應(yīng)(又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種)。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段,，可使章法靈活致密,，文脈貫通，強(qiáng)化關(guān)鍵內(nèi)容,。

文章好的開頭的作用：有利于表現(xiàn)主題,、拓展思路;有利于吸引和引導(dǎo)讀者。議論文常見的開頭方式有開門見山,，交代寫作背景或動(dòng)機(jī),，曲折入題等幾種。文章好的結(jié)尾的作用：綰結(jié)全文;令人回味,。議論文結(jié)尾方式主要有：歸結(jié)或重申論點(diǎn);提出希望或發(fā)出號召;形象化結(jié)尾,。

八、文章結(jié)構(gòu)有哪些類型?

記敘型,，以事物存在和發(fā)展的時(shí)空序列安排結(jié)構(gòu),，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空異常式兩種,。論證型，以概念的內(nèi)在因果聯(lián)系作為結(jié)構(gòu)的主要依據(jù),?？煞譃榭偡质健⑵搅惺?、遞進(jìn)式等幾種。說明型,，以事物本身固有的條理進(jìn)行布局,。綜合型，常以一種結(jié)構(gòu)型為主,，兼具其他類型,。

九、第一人稱敘述與第三人稱敘述之比較,。

第一人稱以當(dāng)事的口吻來敘述,，它便于作者充分表達(dá)思想感情，讀來使人感到親切,、真實(shí),。它的局限是只能敘述“我”的所見所聞，不是“我”所親歷的事難以敘述,，反映生活的廣度受到限制,。第三人稱以局外人身份用第三者口吻來敘述，它不受敘述范圍的限制,，能較廣闊地反映生活,，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。

十,、常見的敘述方式有哪幾種?

順敘：按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生,、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。2,、倒敘：把事件的結(jié)局或事件中的突出片斷提在前面,，然后再按時(shí)間順度敘述事件的發(fā)展過程的敘述。3,、插敘：在敘事過程中插進(jìn)另一有關(guān)事件的敘述,，然后再接上原來的主線寫下去的敘述。4,、補(bǔ)敘：對前面事件作某些補(bǔ)充而不發(fā)展原來情節(jié)的敘述,。5、平敘：對同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事進(jìn)行分列,、平列的敘述,。

十一,、簡述敘述的基本要求。

交代明白：把時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,、原因,、結(jié)果六個(gè)要素交代清楚。2,、線索清楚：線索是作者組織材料思路的反映,，是敘述人物、事件發(fā)展過程中的貫穿思想和脈絡(luò),。敘述線索可按時(shí)間發(fā)展,、空間轉(zhuǎn)換、問題劃分,、思想感情變化或按某一具體物件等多種樣式進(jìn)行安排,。3、詳略得當(dāng)：敘述材料的主次詳略,，以表達(dá)主題的需要作合理剪裁,。4、波瀾起伏：指敘述曲折富有變化,，引人入勝,。

十二、描寫有哪些要求?

1.目的明確：從表達(dá)主題,、刻劃人物,、渲染氣氛出發(fā)而描寫。2,、特點(diǎn)突出：以“畫眼睛”的藝術(shù),，抓住描寫對象的本質(zhì)特征加以刻劃。3,、形神兼?zhèn)洌盒嗡婆c神似的和諧統(tǒng)一,，既逼真地表現(xiàn)對象的外部狀貌情態(tài)，又揭示描寫對象內(nèi)在的底蘊(yùn)和神采。

出自 sevw.cn

對于以上的一些寫作方法的指導(dǎo)，考生們需要自己根據(jù)試卷的材料和要求用心領(lǐng)悟，靈活處理。

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇十四

動(dòng)機(jī)是外語學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵因素.文章試從動(dòng)機(jī)理論入手,介紹了動(dòng)機(jī)的定義和分類,論述了影響外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的`因素,并針對中國的傳統(tǒng)英語教學(xué),就如何增強(qiáng)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提出了幾點(diǎn)建議.

作者：徐巨成作者單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東,廣州,510663刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：2007“”(19)分類號：h3關(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)英語教與學(xué)分類因素建議

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的教學(xué)方法篇十五

看到了一篇博客,，很受益轉(zhuǎn)載過來以自律,。（計(jì)劃+總結(jié)）×高效,。

過去從來沒有思考過這樣的問題,，也從沒有想過要強(qiáng)加給自己一個(gè)寫計(jì)劃和寫總結(jié)（書面化）的任務(wù),。雖然好像自己曾經(jīng)有一段時(shí)間喜歡拿張白紙把當(dāng)天或近期的工作事項(xiàng)羅列一下，然后每完成一個(gè)就勾選一下,；喜歡寫博文也算是一種總結(jié),，對項(xiàng)目的總結(jié)，實(shí)際上是對設(shè)計(jì)本身的一個(gè)總結(jié)。

只不過，楊總這幾天給我上了很深的一課。關(guān)于計(jì)劃，關(guān)于總結(jié),，也關(guān)于高效率。在第一番談話之后，楊總問我可以多久交出一份3個(gè)月（也細(xì)化到每一周）的計(jì)劃，我猶豫了很久,，最后答應(yīng)說兩個(gè)小時(shí)，不可謂多也不可謂少。在航天領(lǐng)域混了一年多,，好像喜歡處處給自己留余量了，那么從某種意義上說這個(gè)兩小時(shí)應(yīng)該是有余量的成分在里面吧。下午2:30開始動(dòng)筆動(dòng)腦，基本沒有中斷過,，大約在3:45完成了（先不提內(nèi)容如何）,。次日晚,，楊總對這份計(jì)劃初步了解了之后，繼續(xù)和我聊開了,。

首先,，我意識到了我提出的兩個(gè)小時(shí)其實(shí)從某一個(gè)角度看是對這份任務(wù)沒有概念，沒有一個(gè)可以考量的估計(jì)方法,；而從另一個(gè)方面來看，很明顯是低估了自己,。是的,，低估了自己,。撇開這件事本身，我們再回頭看自己日常的工作和生活，有多少時(shí)候我們在刻意給自己留余量,，抑或說是很明顯的低估了自己呢？“一個(gè)人的潛力和能力的分水嶺在哪里,？”楊總在談話的一開始就不斷的強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題,?！霸谟谶@個(gè)人的`透明度，也就是說他讓大家看到得越多，那么他的能力體現(xiàn)的就越多,；他向大家隱藏的越多，那么只能說他也許有潛力,，但無法體現(xiàn)他的能力,?！彼砸粋€(gè)人需要有計(jì)劃，有總結(jié)，也許我們都有,，因?yàn)槊總€(gè)人都有大腦,，做事都有自己的一套思路,，但是不見得你的想法你的思路就能夠一點(diǎn)折扣不打的體現(xiàn)到你的工作、你的項(xiàng)目中,。問題就在這里,，不夠透明,，如果我們嘗試把我們的想法,，也就是我們的計(jì)劃公布于眾，那么勢必會(huì)有壓力隨之而來,。對于這個(gè)計(jì)劃,，這些想法，做不到怎么辦,？也許這個(gè)不該是我們的擔(dān)憂,，就像我的兩個(gè)小時(shí)計(jì)劃一樣，結(jié)果怎樣,？提前了整整45分鐘,。難道只能夠提前45分鐘嗎？是不是還可以有壓榨的空間呢,？答案是肯定的,，當(dāng)你給自己一個(gè)半小時(shí)的計(jì)劃時(shí),，我堅(jiān)信一個(gè)小時(shí)我就能夠結(jié)束任務(wù)。

問題其實(shí)很簡單,，很多時(shí)候我們應(yīng)該試著去勇敢的挑戰(zhàn)自己,，換句話說，不是挑戰(zhàn),，是最大限度的挖掘自己的潛力,，為什么1個(gè)小時(shí)可以完成的任務(wù)，我非得給自己2個(gè)小時(shí)來做呢,？為什么8個(gè)小時(shí)給可以完成的任務(wù),，我非得加班加點(diǎn)來完成呢,？為什么1個(gè)月可以完成的項(xiàng)目,，我要2個(gè)月來完成呢？很多時(shí)候是因?yàn)槲覀兲趴v自己了,，讓自己過得太松弛了,。我想,，在這一點(diǎn)上，我該檢討,。承認(rèn)過去在國企養(yǎng)成的一些壞脾性是應(yīng)該唾棄的,。如果我認(rèn)真的給自己3個(gè)月計(jì)劃、每周每天的計(jì)劃安排,，而且計(jì)劃要比自己預(yù)計(jì)的稍微有難度一些,，伸手夠得到不行，墊腳夠得到不行,，跳起來夠得到也不行,，即便努力的跳起來也要稍微夠不到一點(diǎn)才好，相信我可以做得更好,。

再說總結(jié),，一天一小結(jié)，話不要多,，三兩句就好,，要說到點(diǎn)上。一周一匯總,，把每天的小結(jié)整一整,，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)每周都有閃亮的地方，也都有不足的地方,，那么很好,，下一計(jì)劃也有必要做一些修正。這樣一個(gè)月,，兩個(gè)月,，半年，一年以后回頭看看自己走過的軌跡,，也許會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,。總結(jié)光按時(shí)間不夠,，也要適當(dāng)?shù)陌错?xiàng)目總結(jié),，這個(gè)大家也許比我清楚。每年每月每天都有進(jìn)步,，每個(gè)項(xiàng)目也都有進(jìn)步,，那么這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步就會(huì)在不久的將來成為我們最大的一筆財(cái)富。

高效,，其實(shí)三個(gè)點(diǎn)是一塊羅列出來的,，但是我個(gè)人很重視這個(gè)高效，縱然你有很宏偉的目標(biāo)，甚至你也會(huì)許下豪言壯語,。但是,，如果沒有執(zhí)行那都是空中樓閣轉(zhuǎn)眼即逝。所以,，有了計(jì)劃,，要學(xué)會(huì)高效的去執(zhí)行，高效就涉及到很多執(zhí)行細(xì)節(jié)上的技巧問題,。有時(shí)候經(jīng)驗(yàn)就好比很多很多技巧交織在一起，結(jié)果就是讓你高效的完成任務(wù),。就好像特權(quán)同學(xué)交出的第一份計(jì)劃,，沒有太多的考慮到項(xiàng)目的并行性，很簡單的將每個(gè)項(xiàng)目羅列在單獨(dú)的時(shí)間,，也許2個(gè)月后有一個(gè)全新的開發(fā)環(huán)境,、全新的開發(fā)語言、全新的……,，如果等到2個(gè)月后來熟悉他,，那么勢必要專門花上好一段時(shí)間來做個(gè)熟悉的過程。效率肯定提不上來,，那么如果在2個(gè)月前每天分一點(diǎn)時(shí)間提前學(xué)習(xí)這門新語言,，來了解這個(gè)開發(fā)環(huán)境……2個(gè)月后會(huì)是什么情況？很顯然,，其實(shí)我們不是不知道對與錯(cuò)好與壞的關(guān)系,。高效，會(huì)讓你的計(jì)劃和總結(jié)得到有效的執(zhí)行,，并且會(huì)讓你的計(jì)劃和總結(jié)的應(yīng)有價(jià)值得到體現(xiàn),，甚至百倍千倍的回報(bào)。