教案能夠指導(dǎo)教師有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效果。要編寫(xiě)一份完美的教案,，首先要明確教學(xué)目標(biāo),，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對(duì)性,。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋,，可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇一

首先,，要保證每天完成作業(yè),，在有空閑的前提下,，多學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí),，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)殘酷，但是現(xiàn)實(shí)要求我們必須如此,。

其次,，就是要讓孩子們尤其是平時(shí)有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們,，改掉不良習(xí)慣,，這是因人而異的，得需要家長(zhǎng)們觀察,。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正,。這個(gè)糾正要從孩子心理上出發(fā),，他為什么這樣,。比如有些孩子不喜歡作文,。一寫(xiě)作文就會(huì)左顧右盼,，東張西望,。怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完,，如果家長(zhǎng)碰到孩子有這種情況,，我們不妨分析一下,。大部分有這些毛病的孩子,，都是因?yàn)椴幌矚g作文。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了,。快樂(lè)的事,，大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是這個(gè)道理,。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)無(wú)比的事情，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,，才有可能自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，要把握好以下三點(diǎn)：一是正確引導(dǎo),。二是正確評(píng)價(jià),。三是正確激勵(lì)。這是從心理上厭惡作文,，還有一種可能是孩子本身就不會(huì)寫(xiě)作文,，為什么不會(huì)寫(xiě)作文,，我總結(jié)了這么幾點(diǎn),，一是不知道結(jié)構(gòu),，不明白怎么開(kāi)頭怎么結(jié)尾，老是用一種思路寫(xiě)作文,，寫(xiě)什么題材都一樣,，自己都覺(jué)的沒(méi)意思,，二是,，不會(huì)用詞語(yǔ),，心里沒(méi)有好詞佳句,，寫(xiě)出來(lái)的文章像流水賬，那孩子自己平時(shí)也得不到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì),，自然就不想作文,。碰到這種情況,，家長(zhǎng)可以從方法上啟發(fā)孩子,，多教孩子幾種寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧,，讓孩子言之有物，讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,，讓孩子平時(shí)就多積累一些詞語(yǔ)，慢慢的孩子就會(huì)收到效果,，從而不害怕寫(xiě)作文，寫(xiě)的文章好了,，受得表?yè)P(yáng)多了,，孩子自然也就愿意寫(xiě)了,。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)好，關(guān)鍵是沒(méi)有一個(gè)理由,。因?yàn)樗旧硪庾R(shí)不到學(xué)習(xí)的重要,，家長(zhǎng)們苦口婆心他也理解不了,，所以最好的方法不是讓他好好學(xué),，而是讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)很好，所謂授之以魚(yú),，不如授之以漁,。

最后，就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們說(shuō)環(huán)境造就一切,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)成就一個(gè)孩子,，差的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)毀掉一個(gè)孩子。環(huán)境,，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境,。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件,，學(xué)習(xí)用具的齊全啊，課本書(shū)籍的齊全等,。那軟環(huán)境呢,，其實(shí)就是氛圍。家庭氛圍,。比方說(shuō),，晚上吃晚飯了，爸媽都在看電視，孩子就必須學(xué)習(xí)，為什么!我到現(xiàn)在也想不通,，一個(gè)想看電視的孩子坐在書(shū)桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反,，吃過(guò)晚飯，媽媽看書(shū)，爸爸看報(bào),，孩子就會(huì)覺(jué)得，哦,，原來(lái)吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的，那他就會(huì)很自然的吃晚飯去寫(xiě)作業(yè)了,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也是長(zhǎng)期的，不是一下子就能達(dá)到效果的,，所以也需要家長(zhǎng)的密切配合與持之以恒的心態(tài)。這樣,，孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個(gè)持之以恒的精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇二

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)。

2,、認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首,。

3、認(rèn)識(shí)常用漢字1500個(gè),。

4,、能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1,、能在生活環(huán)境中認(rèn)字,。

2,、能用自己獨(dú)特的方法識(shí)記生字,，培養(yǎng)創(chuàng)造性識(shí)字的能力,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1,、養(yǎng)成借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3,、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)查字典的習(xí)慣。

二,、閱讀。

1,、用普通話誦讀課文,，回答問(wèn)題,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

出處 sevw.cn

2,、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同，并能體會(huì)標(biāo)點(diǎn)表述的不同語(yǔ)氣,。

3、積累并背誦文中的好詞好句。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

1、開(kāi)展想像把課文中的故事接著往下編,，培養(yǎng)想象能力。

2、誦讀兒歌和古詩(shī),，展開(kāi)想象獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)文的優(yōu)美,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，邊看邊想，邊看邊做記錄,。

2、積累文中的好詞好句,，并能合理運(yùn)用。

三,、寫(xiě)話,。

1,、能按要求寫(xiě)一句或幾句話。

2,、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、逗號(hào),、感嘆號(hào)等,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1,、在寫(xiě)話中能運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句,。

2,、能模仿文中兒歌,，自編淺顯的兒歌,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1,、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2,、每天寫(xiě)一句話,。

四,、口語(yǔ)交際,。

1、能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容,。

2,、用普通話和別人交談,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

能根據(jù)環(huán)境說(shuō)幾句話。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1、聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)注意力集中,。

2,、養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想,、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇三

1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn),，課堂筆記記要點(diǎn),，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法,。

2.學(xué)會(huì)用音序,、部首、數(shù)筆畫(huà)的方法查字典,、詞典，理解詞語(yǔ),。

3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察),，“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察),，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察),，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察),。

4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序,，事情發(fā)展順序,，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。

5.學(xué)會(huì)用“摘句法”,、“歸納法”、“取主法”概括段意,。

6.學(xué)會(huì)用“理序法”,、“路標(biāo)法”、“化整法”,、“提綱法”,、“首尾法”背誦課文。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇四

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸增多,，所以我們要對(duì)整體學(xué)習(xí)有個(gè)提前計(jì)劃,。開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)功課自主管理是第一步,，也就是時(shí)間上的分配和內(nèi)容上的學(xué)習(xí),。對(duì)功課自主管理也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性和目的性,，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及確定目標(biāo),。

其次,，小學(xué)生要著重于文章閱讀,，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀是提升語(yǔ)文成績(jī)最快的方法,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢?從簡(jiǎn)單的課內(nèi)文章閱讀再到小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)紙的閱讀，之后逐漸過(guò)渡到課外書(shū)籍,。閱讀的時(shí)候，遇到不懂的字音,，一定要查字典。小時(shí)候閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是語(yǔ)文知識(shí)的積累，也是訓(xùn)練做閱讀題的思維,。

閱讀的時(shí)候一定要多思考，思考其文章出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容,，可以在語(yǔ)文閱讀理解中起到提升做題速度的作用,。因?yàn)樗伎伎梢宰寕€(gè)人對(duì)文章的理解程度又上一層樓!

最后，就是養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,。日記習(xí)慣的培養(yǎng)有助于寫(xiě)作。三年級(jí)難拿高分很大原因在于作文失分,，所以平時(shí)多寫(xiě)日記,，就是對(duì)自己寫(xiě)作水平的提高,，也是寫(xiě)句成段的訓(xùn)練,。

三大方法為三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練及技巧的運(yùn)用,，相信你的語(yǔ)文會(huì)有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)!

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇五

1,、基本的識(shí)字、寫(xiě)字方法,。

先說(shuō)識(shí)字方法。

識(shí)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是語(yǔ)文教育之根?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。能正常公整地書(shū)寫(xiě)漢字,，并有一定的速度,?！睘榇?，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)：基本字帶字識(shí)字法、拼音識(shí)字法,、看圖識(shí)字法,、查字典識(shí)字法(部首查字法,、音序查字法、筆畫(huà)查字法),、編記口訣識(shí)字法,、語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字法,、同音字辨析法,、音近字辨析法、多音字辨析法,、多義字辨析法和形近字辨析法。

再說(shuō)寫(xiě)字方法,。

寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”,，“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”,。從寫(xiě)字姿勢(shì)角度說(shuō),，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是：身正，背直,，肩平,，臂張,，足穩(wěn)。

從執(zhí)筆方法的角度說(shuō),，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng),。

2,、基本的閱讀方法。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是人生不可或缺的生存方式,。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語(yǔ)法,、利用注釋理解詞語(yǔ)法、查閱詞典理解詞語(yǔ)法,、比較辨析理解詞語(yǔ)法,、追本溯源理解詞語(yǔ)法,、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)法)、析句法(句式比較法,、標(biāo)點(diǎn)分析法,、語(yǔ)境體會(huì)法,、摳詞吟誦法),、分段法(時(shí)序法——按時(shí)間先后順序分段,，空序法——按空間變化順序分段，地序法——按地點(diǎn)移動(dòng)順序分段,，事序法——按事情發(fā)展順序分段)、解題法,、默讀法,、朗讀法,、瀏覽法,、背誦法,、復(fù)述法等,。

3,、基本的習(xí)作方法,。

習(xí)作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中最重要的語(yǔ)文訓(xùn)練,，小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的、聽(tīng)到的,、想到的、親身經(jīng)歷的事情,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表述出來(lái)。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！?/p>

為此,，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法：觀察法,、審題法,、擬題法,、立意法、構(gòu)思法,、選材法、聯(lián)想法,、列習(xí)作提綱法、自我修改法等。

4、基本的口語(yǔ)交際方法。

當(dāng)前,，我們正面臨著一場(chǎng)新的科學(xué)技術(shù)革命，這場(chǎng)革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣,。“鄰國(guó)相望,，雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”的情況已經(jīng)不復(fù)存在,。人們的交際活動(dòng)日益頻繁,，生活節(jié)奏大大加快,。為了迅速完成傳遞信息、交流思想的任務(wù),，人們的交往方式也隨之改變,，快捷的電話代替了緩慢的信函，充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文,。很難想象,，一個(gè)不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)說(shuō),、不會(huì)口語(yǔ)交際的人,，在這樣的社會(huì)里，怎么能夠生存下去,。

因而,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提出了新的要求：“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、表達(dá)與交流,，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神,?！币脒_(dá)到這個(gè)要求，必須得會(huì)討論法,、答問(wèn)法,、聊天法、介紹法、交談法,、提問(wèn)法,、勸說(shuō)法、辯論法,、即席發(fā)言法,、簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述法、禮貌語(yǔ)言使用法等,。

5,、基本的綜合性學(xué)習(xí)方法。

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，是一種實(shí)踐活動(dòng),，要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探究,、解決問(wèn)題的能力,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,?！毙W(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有：資料索引法,、自學(xué)筆記法、剪貼報(bào)刊法、工具書(shū)查讀法,、圖書(shū)館利用法,、資料積累法,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等,。

1、學(xué)好課本知識(shí),。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講,，勤記筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí),，就能使成績(jī)提高,。其實(shí)，這還不夠,。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題,，把不懂的問(wèn)題記下來(lái),，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。

課本要反復(fù)閱讀,，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了,。為了鞏固知識(shí),，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。

2,、注意課外積累。

知識(shí)就像海洋,，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此,，閱讀時(shí)要有選擇,。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記,。

要關(guān)心社會(huì)生活,，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步,。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),，更能豐富我們的生活。

第一個(gè)積累是融入生活,。語(yǔ)文融入到我們每天的生活中,，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來(lái),，到生活中去,。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的,。

一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯,，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái),，卻忘記了朋友的存在,。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語(yǔ),，可以記下突發(fā)的思維靈感,，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做,，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察活,，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣,。

第二個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí),。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華,，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義,。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量,。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí),，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫(xiě)作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào),。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番,，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章,。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí),，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一般來(lái)說(shuō),，閱讀量提高了,，語(yǔ)文水平自然也提高了。而看書(shū)也有方法可言,。首先應(yīng)選擇好一些出色的讀物;在看書(shū)時(shí),，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書(shū)筆記，摘錄精彩的詞句,、語(yǔ)段和有用的材料,。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章,，只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí),，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí),，知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記,、周記,、讀后感、命題作文,、隨筆等,。

3、,、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外,，注意觀察生活,、感悟生活,，堅(jiān)持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑,。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改,，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),，精益求精,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇六

文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)作品時(shí)對(duì)作品的感受、分析,、評(píng)價(jià),，是一種高層次的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是閱讀能力的表現(xiàn),。文學(xué)鑒賞是以理解為基礎(chǔ),，由形象感知到情感體驗(yàn)，再到理性升華的深化過(guò)程,，是一種包括認(rèn)知在內(nèi)的審美享受活動(dòng),。文學(xué)鑒賞主要是把握各類文學(xué)體裁的特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情;發(fā)現(xiàn)并概括作品中的美感因素,，理解,、判斷,、鑒賞其作品內(nèi)容;賞析、評(píng)價(jià)語(yǔ)言特色,、表達(dá)技巧等,。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行，主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)的：

一,、注重語(yǔ)感,。

閱讀作品，離不開(kāi)的語(yǔ)言媒介,，只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感知和理解,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)卻缺乏語(yǔ)感的人,，是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)的,。任何作品，首先是以語(yǔ)言的直觀表達(dá),，通過(guò)人的大腦而形成的意境的跡象,，產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個(gè)人的感觸體會(huì)，它往往沒(méi)有上升到理性的分析的思考,，而只是一個(gè)初步的概念,，但同時(shí)會(huì)形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺(jué)”印象，比如語(yǔ)言的流暢,，語(yǔ)詞的新穎,，描繪的生動(dòng)，議論的精辟,，演說(shuō)的精彩等都會(huì)形成一個(gè)初步的而又非常重要的印象---------語(yǔ)感的印象,。

二、展開(kāi)想象,。

想象,，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑,。文學(xué)作品通過(guò)個(gè)別反映一般,，往往具有概括性。讀者在賞讀的過(guò)程中必須通過(guò)想象,，去不斷擴(kuò)大作品的生活畫(huà)面,，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫(xiě)中推測(cè),、聯(lián)想,，對(duì)原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展,、聯(lián)系,、對(duì)比的想象,，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明,、豐滿的的人物的形象,。

三、深入體驗(yàn),。

體驗(yàn),，是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng)，他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié),。文學(xué)作品的鑒賞,，必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去，同作者所描寫(xiě)的人物同呼吸,、共命運(yùn),，從人物的喜怒哀樂(lè)中體會(huì)作者感情愛(ài)憎，感受作品所描寫(xiě)的人物幸福與痛苦等,。更只有這樣,，才能激發(fā)，強(qiáng)烈的情感反應(yīng),，從而領(lǐng)會(huì)各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果,。

四、力求領(lǐng)悟,。

領(lǐng)悟,，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次,。鑒賞作品既要入乎其內(nèi),，又要出乎其外,。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過(guò)程的話,，那么，領(lǐng)悟無(wú)疑則是理智認(rèn)識(shí)的要求與結(jié)果,。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界,，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫(xiě)的深長(zhǎng)意味。

當(dāng)然,，文學(xué)作品的鑒賞,，因體裁的不同而必有所偏重，但無(wú)論哪種體裁,，只要按照以上幾個(gè)步驟去進(jìn)行品讀,，無(wú)疑會(huì)使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略,。

要有階段性和層次性,。

一般說(shuō)來(lái),，語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí)),，一單元一檢測(cè),。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識(shí),，提高能力,，使課本知識(shí)系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說(shuō)明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化,。第三階段是綜合訓(xùn)練階段,，通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書(shū),，自己總結(jié),，自己查漏補(bǔ)缺，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考,。

要有可控性和針對(duì)性。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上,。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃,，又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專題訓(xùn)練計(jì)劃，又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃,，又要有一周的計(jì)劃,。制定的計(jì)劃要便于操作，便于落實(shí),，防止落實(shí)失控,。制定計(jì)劃要有針對(duì)性，要搞調(diào)查研究,，搞好民意測(cè)驗(yàn),，要了解學(xué)生實(shí)際，聽(tīng)取學(xué)生要求,，有的放矢,。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見(jiàn)面,，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合,，變被動(dòng)為主動(dòng),。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實(shí)實(shí),，有綱可循,，有章可依。

要有靈活性,。

語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃,，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排,。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益，取得效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇七

一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,，經(jīng)過(guò)了兩年的識(shí)字方法、興趣,、能力的培養(yǎng),，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。

所以,，三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字，完成作業(yè),。識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。

而聽(tīng)寫(xiě)是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段,。作為家長(zhǎng),，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫(xiě)，長(zhǎng)此以往,，孩子的識(shí)字寫(xiě)字能力會(huì)急速進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑,，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ),，而且是大量的詞語(yǔ)積累，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素,，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中,，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料,。

大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文,，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉,，在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)，屬于理解性積累,，記起來(lái)容易而且記牢,。

所以，課文中聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)要是大量的詞匯,。其次,，詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異,。因此,，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀,。

三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解,。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確,、深入的理解。

抓中心,、中心句詞,、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始,，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力,。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章,，進(jìn)行精讀,、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法,。

在這個(gè)過(guò)程中,，一定不要操之過(guò)急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化,。

三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng),，而且樂(lè)于背誦，這符合__歲孩子的年齡特點(diǎn),，背誦是積累語(yǔ)言的另一個(gè)重要而且有效地方法,，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。

但是,，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,，并且并不是說(shuō)課本上的每一篇課文都是適合背誦的。

所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,，希望能夠通過(guò)每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力,，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語(yǔ)言。更重要的是,，要注重經(jīng)典古詩(shī)的背誦積累,。

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的,。進(jìn)入三年級(jí)后,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。

只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力,。

因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí),，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外,。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征,，具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo),，才能做到事半功倍。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇八

第一,，課本知識(shí),。想要打好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，就要掌握好課本的知識(shí),，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為只要在課堂上認(rèn)真的聽(tīng)老師講課,，做好筆記，課后完成作業(yè)就可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高,，其實(shí)往往還不夠,。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,，能用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)主動(dòng)的解決問(wèn)題,，并能把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，事后可以跟老師,、同學(xué)討論解決,。課本不是讀一遍就不要了，要去反復(fù)讀,，爭(zhēng)取把知識(shí)了解透徹,，這樣學(xué)習(xí)的效果才會(huì)好,，學(xué)習(xí)的能力才能有所提高,。

第二,，課外積累。知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的,，所以不能僅依靠課本知識(shí),，還要適當(dāng)?shù)娜タ匆恍┱n外讀物，可以從雜志,、報(bào)紙,、電視等一些渠道獲取到信息，有需要的話還可以做下筆記,，使自己的知識(shí)積累更加豐富,。

第三，寫(xiě)作訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其中一個(gè)目的就是寫(xiě)作,，寫(xiě)作能力的好與不好基本都是靠知識(shí)的積累，如果肚子沒(méi)一點(diǎn)料,，是寫(xiě)不出好文章的,，除了一些文學(xué)積累，還要多去觀察生活,，寫(xiě)作跟生活是分不開(kāi)的,，要是在生活有什么有意義、有趣的事情都是可以寫(xiě)下來(lái),，鍛煉自己的寫(xiě)作能力,，久而久之，寫(xiě)作的水平也會(huì)慢慢提高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇九

今天小編為同學(xué)帶來(lái)的是關(guān)于小學(xué)三年級(jí)的,。

高效。

方法,。

希望可以幫助到同學(xué)們盡快掌握語(yǔ)文,。

拿到一個(gè)更好地成績(jī)下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧希望同學(xué)們會(huì)喜歡。

1,、基本的識(shí)字,、寫(xiě)字方法。

識(shí)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是語(yǔ)文,。

教育。

之根,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正常公整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度,?！睘榇耍W(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)：基本字帶字識(shí)字法,、拼音識(shí)字法,、看圖識(shí)字法、查字典識(shí)字法(部首查字法,、音序查字法,、筆畫(huà)查字法)、編記口訣識(shí)字法,、語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字法,、同音字辨析法、音近字辨析法,、多音字辨析法,、多義字辨析法和形近字辨析法。

寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”,，“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”,。從寫(xiě)字姿勢(shì)角度說(shuō),，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是：身正，背直,，肩平,，臂張，足穩(wěn),。

從執(zhí)筆方法的角度說(shuō),，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng),。

2,、基本的閱讀方法。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是人生不可或缺的生存方式,。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的核心?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,?！蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語(yǔ)法、利用注釋理解詞語(yǔ)法,、查閱詞典理解詞語(yǔ)法,、比較辨析理解詞語(yǔ)法、追本溯源理解詞語(yǔ)法,、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)法),、析句法(句式比較法,、標(biāo)點(diǎn)分析法,、語(yǔ)境體會(huì)法、摳詞吟誦法),、分段法(時(shí)序法——按時(shí)間先后順序分段,，空序法——按空間變化順序分段，地序法——按地點(diǎn)移動(dòng)順序分段,，事序法——按事情發(fā)展順序分段),、解題法、默讀法,、朗讀法,、瀏覽法、背誦法,、復(fù)述法等,。

3、基本的習(xí)作方法,。

習(xí)作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中最重要的語(yǔ)文訓(xùn)練,，小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的、聽(tīng)到的,、想到的,、親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表述出來(lái),。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,?！?/p>

為此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法：觀察法,、審題法,、擬題法,、立意法、構(gòu)思法,、選材法,、聯(lián)想法、列習(xí)作提綱法,、自我修改法等,。

4、基本的口語(yǔ)交際方法,。

當(dāng)前,，我們正面臨著一場(chǎng)新的科學(xué)技術(shù)革命，這場(chǎng)革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣,?！班弴?guó)相望，雞犬之聲相聞,，老死不相往來(lái)”的情況已經(jīng)不復(fù)存在,。人們的交際活動(dòng)日益頻繁，生活節(jié)奏大大加快,。為了迅速完成傳遞信息,、交流思想的任務(wù)，人們的交往方式也隨之改變,，快捷的電話代替了緩慢的信函,，充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文。很難想象,，一個(gè)不會(huì)聽(tīng),、不會(huì)說(shuō)、不會(huì)口語(yǔ)交際的人,，在這樣的社會(huì)里,，怎么能夠生存下去。

辯論,。

法,、即席發(fā)言法、簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述法,、禮貌語(yǔ)言使用法等,。

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，是一種實(shí)踐活動(dòng),，要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、合作探究、解決問(wèn)題的能力,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為,。

語(yǔ)文知識(shí)。

的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,?！毙W(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有：資料索引法、自學(xué)筆記法,、剪貼報(bào)刊法,、工具書(shū)查讀法、圖書(shū)館利用法,、資料積累法,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等。

1,、學(xué)好課本知識(shí)。

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它,。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè),，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高,。其實(shí),，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說(shuō)在老師上課之前,，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題,，把不懂的問(wèn)題記下來(lái),，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。

課本要反復(fù)閱讀,，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了,。為了鞏固知識(shí),，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。

2、注意課外積累,。

知識(shí)就像海洋,，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,，因此,，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志,，從電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,，并有條理的做下筆記,。

要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài),，使自己的思想要不斷進(jìn)步,。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活,。

第一個(gè)積累是融入生活,。語(yǔ)文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合,，從生活中來(lái),，到生活中去。我們的生活五彩斑斕,，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材,，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。

一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯,，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思,，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái)，卻忘記了朋友的存在,。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣,。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語(yǔ)，可以記下突發(fā)的思維靈感,，可以記下獨(dú)特的事件等,。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察活,，勤于思考生活,，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣,。

第二個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的,，她給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華,，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的,，并且要有一定的量,。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫(xiě)作技巧牢牢掌握,。

第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào),。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后,，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章,。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力,。一般來(lái)說(shuō),，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也提高了,。而看書(shū)也有方法可言,。首先應(yīng)選擇好一些出色的讀物;在看書(shū)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些,。

讀書(shū)筆記。

摘錄精彩的詞句,、語(yǔ)段和有用的材料,。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好,。

文章,。

只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí)學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是,。

日記,。

周記。

讀后感,。

命題,。

作文。

隨筆,。

等,。

3、,、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作,。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,，是寫(xiě)不出好文章的,。除此之外，注意觀察生活,、感悟生活,，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆,，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑,。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師,、同學(xué)的意見(jiàn),，精益求精。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：凡是好的態(tài)度和好的方法,，都要使它化成習(xí)慣,。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡,。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是同學(xué)形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ),，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此,，培養(yǎng)同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義,。主要的培養(yǎng)途徑有：

（1）課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它,；在不懂的地方畫(huà)上記號(hào)；嘗試地做一二道題,，看哪里有困難……上課伊始,，教師先檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給同學(xué),。同學(xué)預(yù)習(xí)后就可帶著問(wèn)題投入新課的學(xué)習(xí),，上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果,，養(yǎng)成同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣,，提高自學(xué)能力都有積極作用。

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)顯得較枯燥，所以,，教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)自覺(jué)預(yù)習(xí)的同學(xué),，以激勵(lì)全體同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性。

（2）課后整理,。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),，再做作業(yè)，最后,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣,。

（3）在課內(nèi)，要求同學(xué)：一要仔細(xì)看教師的操作演示,、表情,、手勢(shì)；二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn),、點(diǎn)撥,、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考,、聯(lián)想,；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問(wèn),，敢于質(zhì)疑,。

（4）要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過(guò)程既是一種培養(yǎng)同學(xué)負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑,，又是同學(xué)對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是同學(xué)能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn),。因此,，同學(xué)具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識(shí)時(shí),，教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí)。例如,，同學(xué)掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后,，可請(qǐng)他們?nèi)L試學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”，然后,，教師稍作點(diǎn)撥：整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運(yùn)算”,。同學(xué)就可同化新知識(shí)，從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是：先乘除,，后加減,，有括號(hào)的要先算括號(hào)里的。

當(dāng)同學(xué)掌握了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”，又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后,，教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí)“按比例分配”的應(yīng)用題,。

當(dāng)同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向,。這時(shí),，教師就請(qǐng)同學(xué)去進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)而刺激其心理,，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用,、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識(shí)。

當(dāng)同學(xué)無(wú)知識(shí)基礎(chǔ)可作學(xué)習(xí)新知識(shí)的支撐點(diǎn)時(shí),，教師可直接請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行多次的操作活動(dòng),，以不斷刺激其心理，引起思維活動(dòng),，從而達(dá)到理解新知的目的,。

所謂觀察是指同學(xué)對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于同學(xué)明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考,，邊議論,，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì),。

“乘法分配律”的教學(xué)，根據(jù)例證得到三個(gè)等式：

（5+3）×2=5×2+3×2,。

（6+4）×30=6×30+4×30,。

（25+9）×4=25×4+9×4。

教師再要求同學(xué)把記錄的文字：兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,，兩個(gè)積的和,，兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十一

要打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文主要就是拼音和一些詞語(yǔ),，只要學(xué)會(huì)了這些學(xué)起來(lái)就容易多了，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,，每個(gè)音調(diào)是怎么使用,，怎么去拼出來(lái),，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫(huà)出來(lái)多寫(xiě)多讀幾遍。

要多查字典,。

只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題都要學(xué)會(huì)查字典,，字典是你學(xué)習(xí)的第二任老師，遇到不懂的多查字典,，字典不但可以讓自己多認(rèn)識(shí)生字,，還可以在查字典的時(shí)候，記住詞匯的部首還有拼音,，加深記憶,。

要對(duì)語(yǔ)文感興趣。

這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的作用,，開(kāi)始接觸的時(shí)候小孩子或許覺(jué)得有點(diǎn)困難,，慢慢的就產(chǎn)生厭惡，最后發(fā)展成了抵觸,，有了這樣的心理對(duì)學(xué)好語(yǔ)文就產(chǎn)生了困難,，所以家長(zhǎng)和老師一定要齊心協(xié)力的幫助孩子，不要輕易的放棄,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十二

《恐龍》是一篇知識(shí)性短文,，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,，內(nèi)容通俗易懂,。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn),。第二,，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四,，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,，最后一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。

二,、學(xué)情分析,。

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，它的種類,、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測(cè),。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面,、形象的聲音,、充足的信息等獨(dú)特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),。

本文最大的特色是多種說(shuō)明方法并用,，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),。在本文的'教學(xué)中我以弱化“名稱”,，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮明的感受,。另外,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重挖掘文本的隱藏資源，讓本沒(méi)有生命的文字會(huì)說(shuō)話;力求讓學(xué)生通過(guò)資料收集,、展開(kāi)想像走進(jìn)“恐龍”世界,，不斷地“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系,，探索新的研究課題,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，理解感悟課文，了解恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的濃厚興趣，激起學(xué)生對(duì)探索大自然奧秘的神往之情,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練,。

3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握,，特別是打比方的說(shuō)明方法,。

4.借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見(jiàn)的恐龍的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò),，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn),，進(jìn)而有感情地朗讀,。

難點(diǎn)：

1.對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握,。

2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫(xiě)恐龍的方法。

五,、教學(xué)過(guò)程,。

(一)導(dǎo)入新課，看圖猜名：

1,、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們對(duì)恐龍都有哪些了解呢?

(二)精讀課文，了解形類：

1,、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類——很多,，形態(tài)更是——千奇百怪。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找出書(shū)中介紹了哪幾種恐龍,，并在名稱下面劃上橫線。

2,、交流：你們從書(shū)中找出了哪些恐龍的名字?

4,、交流并品讀好詞佳句。

(三)鞏固拓展,，練習(xí)說(shuō)話：

1,、鞏固：以“我是-----龍，……”的句式練習(xí)說(shuō)話,。

2,、拓展：你還知道哪些恐龍?)。

(四)了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)：

1,、這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)讀給大家聽(tīng),。

2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?什么叫卵生?你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請(qǐng)看圖片,。

(五)猜解恐龍滅絕謎團(tuán)：恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,，是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了,。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測(cè),，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎,。但是我們相信,，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎,。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,，就是我們班的小朋友。

(六)欣賞短片,，激發(fā)探知：如此神奇的恐龍,，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見(jiàn),。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活，你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片,。)。

(七)總結(jié)深化,，練習(xí)說(shuō)話：學(xué)完了課文,，你有什么話想談?wù)剢?

(八)課后活動(dòng)：恐龍知識(shí)知多少(課后，請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料),。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十三

學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試,，而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能。很多家長(zhǎng)抱怨越是到高年級(jí)孩子成績(jī)?cè)绞请y提高,，四處上補(bǔ)習(xí)，卻依然收效甚微。也許,，你忽略了影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單,、最容易操作的方式：

大聲朗讀。

朗讀,，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng),。是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功,，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,，朗讀是最重要的。

朗讀是閱讀的起點(diǎn),，是理解文章的重要手段,。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞,。

發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái)，是一位杰出的語(yǔ)言天才,。他在短短的時(shí)間內(nèi),，學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言，用的便是朗讀的方法,。他即使閱讀相同的文章,，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜,。聽(tīng)說(shuō),，希泊來(lái)數(shù)次被房東趕出門，就是因?yàn)檫@個(gè)原因,。結(jié)果,，每一種外語(yǔ),，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會(huì)了。

我國(guó)家朱熹也非常主張朗讀,。他說(shuō)：凡讀書(shū),，需要讀得字字響亮，不可誤一字,，不可牽強(qiáng)暗記,。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”,、“誦之宜舒緩不迫,，字字分明?！边@樣,，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義、氣韻,、節(jié)奏,，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺(jué)。

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀,?！?/p>

于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’，首先應(yīng)該在朗讀上,?！币⒅亍芭囵B(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀?！?/p>

朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法。古人云：“讀書(shū)有三到:心到,、眼到,、口到?！笨梢?jiàn),，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書(shū)效果。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求,。

朗讀,，就是一個(gè)將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程，是眼、口,、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。

讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲,，會(huì)有以下奇效：

積累詞匯,、

擴(kuò)大知識(shí)面、

增強(qiáng)語(yǔ)感,、

提高口頭表達(dá)能力,、

提升寫(xiě)作能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十四

語(yǔ)文是必不可少的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，應(yīng)該使用高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，以下是為你整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，希望能夠幫助到你。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)慢功夫,，得細(xì)水長(zhǎng)流,。不能急，更不能懶,。春季對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),，“柳蔭下、綠葉間,、百鳥(niǎo)聲喧”,，春天是美好的，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也一樣,，“一年之計(jì)在于春”嘛,，好的開(kāi)始是事情成功的一半，春季的學(xué)習(xí)如果能有個(gè)好的開(kāi)始,，那么這個(gè)學(xué)期,，乃至于這一年的學(xué)習(xí)都會(huì)很順利。孩子們還小,，不會(huì)規(guī)劃,，那我們家長(zhǎng)就必須替孩子規(guī)劃。關(guān)鍵是讓孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，要保證每天完成作業(yè)，在有空閑的前提下,，多學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí),，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)殘酷，但是現(xiàn)實(shí)要求我們必須如此,。

其次,，就是要讓孩子們尤其是平時(shí)有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們,，改掉不良習(xí)慣，這是因人而異的,，得需要家長(zhǎng)們觀察,。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正。這個(gè)糾正要從孩子心理上出發(fā),，他為什么這樣,。比如有些孩子不喜歡作文。一寫(xiě)作文就會(huì)左顧右盼,，東張西望,。怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完，如果家長(zhǎng)碰到孩子有這種情況,，我們不妨分析一下,。大部分有這些毛病的孩子，都是因?yàn)椴幌矚g作文,。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了,。快樂(lè)的事,，大家都愿去做,。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這個(gè)道理,。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)無(wú)比的事情,，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，才有可能自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，要把握好以下三點(diǎn)：一是正確引導(dǎo)。二是正確評(píng)價(jià),。三是正確激勵(lì),。這是從心理上厭惡作文，還有一種可能是孩子本身就不會(huì)寫(xiě)作文,，為什么不會(huì)寫(xiě)作文,，我總結(jié)了這么幾點(diǎn)，一是不知道結(jié)構(gòu),，不明白怎么開(kāi)頭怎么結(jié)尾,，老是用一種思路寫(xiě)作文，寫(xiě)什么題材都一樣,，自己都覺(jué)的沒(méi)意思,，二是，不會(huì)用詞語(yǔ)，心里沒(méi)有好詞佳句,，寫(xiě)出來(lái)的文章像流水賬,，那孩子自己平時(shí)也得不到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，自然就不想作文,。碰到這種情況,，家長(zhǎng)可以從方法上啟發(fā)孩子，多教孩子幾種寫(xiě)作方法,，寫(xiě)作技巧,，讓孩子言之有物，讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,，讓孩子平時(shí)就多積累一些詞語(yǔ),，慢慢的孩子就會(huì)收到效果，從而不害怕寫(xiě)作文,，寫(xiě)的文章好了,，受得表?yè)P(yáng)多了，孩子自然也就愿意寫(xiě)了,。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)好，關(guān)鍵是沒(méi)有一個(gè)理由,。因?yàn)樗旧硪庾R(shí)不到學(xué)習(xí)的重要,，家長(zhǎng)們苦口婆心他也理解不了，所以最好的方法不是讓他好好學(xué),，而是讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)很好,，所謂授之以魚(yú)，不如授之以漁,。

最后,，就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們說(shuō)環(huán)境造就一切,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)成就一個(gè)孩子,，差的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)毀掉一個(gè)孩子。環(huán)境,，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境,。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)用具的齊全啊,，課本書(shū)籍的齊全等,。那軟環(huán)境呢，其實(shí)就是氛圍,。家庭氛圍,。比方說(shuō)，晚上吃晚飯了，爸媽都在看電視,，孩子就必須學(xué)習(xí),，為什么!我到現(xiàn)在也想不通，一個(gè)想看電視的孩子坐在書(shū)桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反,，吃過(guò)晚飯,，媽媽看書(shū)，爸爸看報(bào),，孩子就會(huì)覺(jué)得,，哦，原來(lái)吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的,，那他就會(huì)很自然的吃晚飯去寫(xiě)作業(yè)了,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也是長(zhǎng)期的，不是一下子就能達(dá)到效果的,，所以也需要家長(zhǎng)的密切配合與持之以恒的心態(tài),。這樣，孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個(gè)持之以恒的精神,。

1,、五遍讀書(shū)法。

熟話說(shuō)“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看，多讀,，并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷。不過(guò),，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是,，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考,。

第一遍：上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍：課后，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,。

第三遍：學(xué)完一個(gè)單元后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

第四遍：是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，把整本書(shū)再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍,，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍,，復(fù)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片,。

首先，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,，內(nèi)容思想等可多些幾則,，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用,。其次,，一個(gè)故事、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù),、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記,。但決不能肢解原文、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

1、學(xué)會(huì)快速閱讀,。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中,，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍,。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,，但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。

2,、作好筆記。

作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音,、寫(xiě)錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí)、虛詞等,，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,，便于集中處理,。

3.要記住重點(diǎn)。

老師一般在上課的時(shí)候,，都將考試的重點(diǎn)講三遍,，所以在上課的時(shí)候，最好認(rèn)真的聽(tīng)課,，將老師所要說(shuō)的重點(diǎn)用筆畫(huà)出來(lái),，并且記在自己的腦海里，然后課后期間自己再做一次小溫習(xí),，這樣加深記憶力,。

4.要勤做筆記。

自己要準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本,，將老師講的重點(diǎn)都抄出來(lái),，以后做作業(yè)或者是復(fù)習(xí)考試的時(shí)候都拿出來(lái)多讀,，多看幾次，這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn),，也不會(huì)在考試的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤,，養(yǎng)成習(xí)慣，可以提高語(yǔ)文的成績(jī),。

5.學(xué)會(huì)多朗誦,。

小學(xué)的語(yǔ)文靠的就是多讀多背誦，讀的多了,，不但可以提高自己的朗誦的能力,，還可以多認(rèn)識(shí)一些陌生的字，還有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)鍵的詞語(yǔ),、成語(yǔ)都可以記住，有助于提高作文水平,，還可以提高自己的記憶力,。

6.善于提出問(wèn)題。

遇到不懂的問(wèn)題一定要多問(wèn)一些語(yǔ)文水平好的同學(xué),，或者是老師,，然后自己通過(guò)他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決這些語(yǔ)文的問(wèn)題,，多學(xué)習(xí),，多交流。

7.要打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文主要就是拼音和一些詞語(yǔ),，只要學(xué)會(huì)了這些學(xué)起來(lái)就容易多了，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,，每個(gè)音調(diào)是怎么使用,，怎么去拼出來(lái)，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫(huà)出來(lái)多寫(xiě)多讀幾遍,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十五

答題的規(guī)范能把得分點(diǎn)和答案的亮點(diǎn)更大程度的展現(xiàn)給老師，帶給老師的閱卷印象,，為我們分?jǐn)?shù)提高提供的可能,。

做題的規(guī)范，可從以下兩點(diǎn)入手：

1,、答案的規(guī)范,。

任何題目的作答都是有章可循、有“法”可依的,，而這種章法除了學(xué)生個(gè)人的自我總結(jié),，更多的需要來(lái)自老師的講解和傳授,。這就要求每位學(xué)生在課堂聽(tīng)講過(guò)程中緊跟老師思路，把老師在專題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目,、題型的解題方法和答題步驟認(rèn)真記錄和整理,，考前拿出認(rèn)真復(fù)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，考試過(guò)程中針對(duì)不同題目采用不同方法,、按照既定的步驟作答,，這將使考試變得輕松簡(jiǎn)單，其結(jié)果也往往事半功倍,。

2,、卷面的規(guī)范。

現(xiàn)在高考采用網(wǎng)上閱卷,，而電腦展示的試卷其清晰度遠(yuǎn)比直接看試卷要低,，因此，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素,。不論任何科目,，卷面都應(yīng)做到工整、清晰,，語(yǔ)文因文字?jǐn)?shù)量較多,，其要求更是如此。

五,、堅(jiān)持閱讀,。

在高三階段，不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀,。建議每天起碼要讀15分鐘,，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩(shī)名句,，讀幾篇精美散文,，看一些高考滿分作文，隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩(shī)歌,，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文,。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，不愁語(yǔ)文學(xué)不好,。

六,、勤練語(yǔ)言。

對(duì)于寫(xiě)作水平的提高,，除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外,，還需要做的就是勤練語(yǔ)言。對(duì)于作文,，應(yīng)加快自己的寫(xiě)作速度,，錘煉自己的語(yǔ)言能力,。平時(shí)我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句，讓自己有這方面的特長(zhǎng),，為自己得高分多增加一些砝碼,。

語(yǔ)言的錘煉不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來(lái)都和質(zhì)樸清新,、淺顯通俗并不矛盾,，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱,，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語(yǔ)言傾倒了無(wú)數(shù)海外游子,，關(guān)鍵是看你擅長(zhǎng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格，你的文章適合用哪種風(fēng)格,，你只要把你的特長(zhǎng)在文章中發(fā)揮出來(lái)即可,。我們勤練，就是試圖通過(guò)練來(lái)讓自己有這樣的特長(zhǎng),，發(fā)揮這樣的特長(zhǎng),。

七、精練試題,。

進(jìn)入高三后,，對(duì)待每一份試題，不論是周練,、套題,，還是摸底、模擬考試,，同學(xué)們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,，平時(shí)做題也要訓(xùn)練。事后對(duì)試題中存在的問(wèn)題要細(xì)心整理,，認(rèn)真揣摩,，找出應(yīng)對(duì)之法，久而久之,，語(yǔ)文的應(yīng)試能力就會(huì)無(wú)形中得到提高,。

學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析,，但對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵,，艱辛地付出，不斷地取人之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十六

有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之所以學(xué)得很慢很傷心,，一點(diǎn)新內(nèi)容劃很長(zhǎng)時(shí)間不一定能很好地掌握,，就在于他們沒(méi)有能掌握一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。當(dāng)他們有了一些學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如的時(shí)候，才會(huì)自然而然地形成學(xué)習(xí)能力,。所以,，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。任何問(wèn)題解決都有它自身的學(xué)習(xí)方法,。例如在教學(xué)《問(wèn)題解決》的時(shí)候,，我會(huì)讓學(xué)生做到以下幾步：

(1)讀題，理解題意,，要求能用自己的語(yǔ)言描述問(wèn)題,。

(2)在理解的基礎(chǔ)上，找出已知和未知,，以及要解答的問(wèn)題,。

(3)畫(huà)圖幫助理解題意。(小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以直觀為主,，尤其是低年級(jí)學(xué)生,，畫(huà)圖對(duì)他們理解題意是很有用的一種方法。),。

(4)找出數(shù)量關(guān)系,。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主，說(shuō)出每一步求什么,。),。

(5)列式，計(jì)算,，并作答,。

這是一種基本的問(wèn)題解決方法，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)這種方法的訓(xùn)練,，可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問(wèn)題能力的形成。

據(jù)高效課堂教學(xué)的要求,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)方法,，也會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。由是,，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。在老師有計(jì)劃有步驟有目的的引導(dǎo)下,，教會(huì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒(méi)有想明白弄清楚的問(wèn)題，以便與同學(xué)交流的時(shí)候有方向有內(nèi)容,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文教案的方法篇十七

語(yǔ)文教學(xué)的根本目的在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，也是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。所謂能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征,，可分為一般能力和特殊能力兩類,。語(yǔ)文能力是一種特殊能力。

林崇德先生經(jīng)過(guò)多年的研究,，提出：小學(xué)生的語(yǔ)文能力是以語(yǔ)文概括為基礎(chǔ)的,，由四種語(yǔ)文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的,、開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),。

概括是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)諸方面而言,，概括有以下表現(xiàn)：聽(tīng)的關(guān)鍵是"聽(tīng)得好",。即會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)得準(zhǔn)確,，抓住別人講話的中心,，理解所聽(tīng)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在"聽(tīng)"中的概括能力的表現(xiàn);說(shuō)的關(guān)鍵是"說(shuō)得清",。

即逐步地掌握準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn),，能做到用詞準(zhǔn)確,、詞達(dá)意明、語(yǔ)言通順,、層次分明,、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng),。這是在"說(shuō)"中的概括能力表現(xiàn),。讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式,，二是理解詞,、句、段,、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容,，三是分析段落層次,、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力,。

這三個(gè)方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ),。寫(xiě)作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過(guò)程。小學(xué)生從“說(shuō)”到“寫(xiě)”,，從“讀”到“寫(xiě)”(仿寫(xiě))兩個(gè)過(guò)渡，都要通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言條理化地,、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系,。這里就有一個(gè)綜合提煉的過(guò)程，即概括過(guò)程,。

由于語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)是概括,，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力時(shí),，要自始至終地突出對(duì)其概括能力的訓(xùn)練,。傳統(tǒng)將學(xué)生的語(yǔ)文能力歸納為聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)四種基本能力，這種提法是正確的,。

如果說(shuō)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)反映了小學(xué)生語(yǔ)文能力的基本內(nèi)容,，那么，不同學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的差異則與他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān),。思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中,，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力,、能力的差異,。

通常包括深刻性、靈活性,、獨(dú)創(chuàng)性,、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì),，是一個(gè)彼此聯(lián)系,、不可分割的辯證統(tǒng)一體。