總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題,、查漏補(bǔ)缺，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響,。以下是專家智囊團(tuán)整理的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告,，歡迎參考。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇一

小李老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出,，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研,。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事,，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評(píng),、學(xué)生的敬愛,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

小李老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真，成績(jī)突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

1,、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè),。

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則,，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生,。小李老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾铮處熓且磺忻篮檬挛锏幕砗头滦У陌駱?，是最有知識(shí),、最有教養(yǎng)、品德高尚的人,。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

2,、以人為本，抓好學(xué)生品德教育,。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年,。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng),。

小李老師最初學(xué)歷是中師，自己意識(shí)到知識(shí)的不足,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，xxxx年?？飘厴I(yè)，xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑,。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,，學(xué)歷較高，年齡最小的人,。作為新時(shí)代的教師,，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤Γ瑢?duì)高科技,、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足,。在這方面,，小李同志無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭,。

小李老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系,。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”,，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避,。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。小李老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問題,，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友,。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。小李老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人,，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說,、寫、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備,，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,，從不打“無準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差,，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,，成績(jī)優(yōu)異,。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋,，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,，經(jīng)濟(jì)落后,，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高,。小李老師的到來就如“及時(shí)雨”,，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級(jí)的語文教學(xué),，經(jīng)過調(diào)查分析,，針對(duì)性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),，變得懂事,、文明、好學(xué),，成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚,。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

小李老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用,，積極探索,，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程,。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課,，和大家共同座談評(píng)議,，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

小李老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì),、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評(píng)議課,，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

小李老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,，留心觀察,，寫日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人,、事,、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高,，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào),、墻報(bào),、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學(xué)生寫作的信心，激發(fā)更大的寫作熱情,，提高全校學(xué)生的作文水平,。

小李老師是師德的楷模，育人的模范,，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇二

自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,，在二十六年的從教生涯中，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長(zhǎng)至今，作為學(xué)校管理干部,，他在平時(shí)的工作中以身作則，率先垂范,，作為教師,，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子,。他曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者,，xxxx年被評(píng)為湖北省“優(yōu)秀教師”。

本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo),，政治上,，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針,、政策,，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明,，忠誠(chéng)老實(shí),，表里一致;工作上，勤勤懇懇,，任勞任怨,，服從組織，勇挑重?fù)?dān),，敢于開拓,，大膽創(chuàng)新;生活中，嚴(yán)于律己,，寬以待人,，熱情主動(dòng)，助人為樂,。鍛煉自己的品德修養(yǎng),，與同事們和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在立足全校工作的基礎(chǔ)上,，積極協(xié)調(diào)部門工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策,，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求,，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園,。

近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思,，多聽其他人意見的習(xí)慣,，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級(jí)和部門的關(guān)系，踏實(shí),、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展,。特別在工作頭緒多、壓力大時(shí),，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率,，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力。

不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí),，探索新規(guī)律,，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國(guó)式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書籍,。通過努力學(xué)習(xí),，增強(qiáng)做好本職工作的能力，從而讓組織更放心,，讓群眾更滿意,。在新浪網(wǎng)站上開通了個(gè)人博客(“人未老的博客”)，并堅(jiān)持寫教育日志,。

自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中,，既管理,，也帶課，因此經(jīng)常加班加點(diǎn),，忙里忙外,，跑前跑后，工作雖然非常累,，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責(zé)任感,，早出晚歸，每天早,、中下年級(jí),、班級(jí)，經(jīng)常找教師談心,，努力做到個(gè)人利益服從集體利益;二是時(shí)刻牢記教育工作無小事,，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急情況，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率,，做到急事急辦,，好事辦好，處理好多發(fā)應(yīng)急事情,。

在領(lǐng)導(dǎo),、同事、朋友的指教和幫助下,，我分管的工作近些年取得了一些成績(jī),。xxxx年我分管學(xué)校教科研、教學(xué)裝備管理和高三年級(jí)管理工作,。

在高三的工作中,，我們做到了。

1,、規(guī)范備考，狠抓落實(shí),。

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)管理，使得常規(guī)工作的規(guī)范化,、精細(xì)化和長(zhǎng)效化,。

2、科學(xué)備考,，提高效率,。

在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中，我們始終以高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí),，主要抓說課和教研、有效訓(xùn)練,、新教師的指導(dǎo)和管理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)(復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,、分析,、補(bǔ)救、總結(jié),、記憶),、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等。

3,、人文備考,，形成合力。

做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師,，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力,，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量,。

通過以上舉措，在xxxx屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面,、順利地展開,，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí)，在xxxx屆高考中,，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績(jī),，為xx二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮。

在教科研工作中,，除了常規(guī)工作外,，我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：

如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》,。

組織全體老師參加了教師市區(qū)級(jí)教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,，參賽作品50余件。

由于在省教育學(xué)會(huì)xxxx年年會(huì)論文征集中我校參賽成績(jī)突出(如張恭奇等13人獲省級(jí)一等獎(jiǎng);黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng)),，并被評(píng)為湖北省教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)團(tuán)體會(huì)員單位”,。

xxxx年12月24日，我校武漢市教育科學(xué)市級(jí)重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評(píng)審和結(jié)題工作,，在專家的建議下,，我們正在積極地申報(bào)xx區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書知識(shí)競(jìng)賽,，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇三

xxx,，男,，19xx年8月出生，1996年8月參加工作,，中共黨員,，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng),。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng),，西瑤小學(xué)校長(zhǎng)，武水小學(xué)副校長(zhǎng),，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng),。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng),。他走過的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起,。參加工作以來，他始終與黨中央保持高度一致，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線,、方針,、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導(dǎo)自己的工作。

自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來,，他以身作則,，嚴(yán)于律己。要求老師做到的自己首先做到,，要求老師不做的他從來不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假,，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績(jī),。xxx校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗,、為人師表,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,，在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支,，手續(xù)清楚,。

在學(xué)校管理上xxx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作,、各司其職、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人,，為此，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,，形成依章辦事、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂，建立了民主,、和諧,、平等的干群關(guān)系。

學(xué)校制定方案,，建立“重責(zé)任,、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高,。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性,。

2）提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績(jī),。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽課,，與教師交流教學(xué)心得。開展校本教研,，狠抓教研工作,，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng)。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高,，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng)，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績(jī),。我校能取得這些喜人成績(jī)，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境,。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制,，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。學(xué)校的大事通過校委會(huì)討論后作出決定，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,，大額開支必須通過校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會(huì)的作用，自覺接受工會(huì)的監(jiān)督,。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生。

5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人，明確分工,，并按計(jì)劃組織開展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責(zé)任書,，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來,，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇四

xxx老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績(jī)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評(píng),、學(xué)生的敬愛,、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

xxx老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績(jī)突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

1,、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè),。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生,。xxx老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng),、品德高尚的人,。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

2,、以人為本,，抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生,，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng),。

xxx老師最初學(xué)歷是中師，自己意識(shí)到知識(shí)的不足,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,，自學(xué)大學(xué)課程，20xx年?？飘厴I(yè),，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富，學(xué)歷較高,，年齡最小的人,。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?，?duì)高科技,、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足,。在這方面，xxx無疑是目光超前的人,，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭,。

xxx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻,，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系,。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避,。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友,。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。xxx老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，又是語文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),，讀、說,、寫,、演、唱,，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜,，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”,。

他課前精心準(zhǔn)備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表揚(yáng),。課后及時(shí)批改作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，補(bǔ)缺補(bǔ)差,，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、學(xué)生進(jìn)步明顯,，成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),，其校舍簡(jiǎn)陋,，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞,，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高,。xxx老師的到來就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”,。他一直從事高年級(jí)的語文教學(xué),，經(jīng)過調(diào)查分析，針對(duì)性地進(jìn)行改革,，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),，變得懂事、文明,、好學(xué),，成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮,，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚,。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī)，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

xxx老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),，他能夠做到學(xué)以致用,，積極探索，大膽改革,，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程,。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課,，和大家共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座,、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵(lì)其他老師上公開課,、評(píng)議課，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

xxx老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察,，寫日記,，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事,、物,，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛寫作,，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,，利用板報(bào)、墻報(bào),、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學(xué)生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平,。

xxx老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇五

xxx,，男，漢族,，現(xiàn)年29歲,，大專文化，中共黨員,。在從教的五年中,，勤于鉆研、勇于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新,，成績(jī)優(yōu)異。近年來,，根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排,，他擔(dān)任初三(5)班班主任，四,、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng),。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料,，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí),、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng),。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,，學(xué)到老,，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為,；要提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,，真正做到了為人師表,，率先垂范?？傊?，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從,。

在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師,，身正為范”的信條,，“求實(shí)、創(chuàng)新”,、“嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)”地開展教學(xué)工作、認(rèn)真鉆研英語,，做到了“愛校如家,，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”,。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》,、《讀書雜志》等刊物，認(rèn)真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，做到不懂就問,，不恥下問。在教學(xué)中,，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材,、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)、作業(yè),，做到“一課一得”,。他還善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際,，確定相應(yīng)教法,，做到心中有學(xué)生，胸中有教法,。教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤既注重知識(shí)的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人,，文與道的統(tǒng)一,。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍,。

在教育學(xué)生時(shí),，他常說：“喊破噪子，不如做出樣子,，要想正人,，必先正己”。所以,，無論是課上還是課下,，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響,。他說的每一句話,，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范,。五年來,，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中,。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神,；當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，他沒有指手劃腳,、拈輕怕重,，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程,；當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了,；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了,；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”,。這句話震撼著他的心靈,，他感覺到無比的欣慰與自豪,。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例,、勝似千言”的至理名言。

常言道：要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水,。他深知，在當(dāng)今科研興教,、呼喚反思型教師,、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師,，必須是不竭之泉,，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界,。教學(xué)中，他潛心鉆研教材,，反復(fù)研討新課標(biāo),，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),，認(rèn)真做好筆記,，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律,，大膽采用新的教學(xué)手段,。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”,。他多次組織同科老師討論教學(xué),，交流教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法,，并將好的做法,、經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣,。工作幾年來,，他帶動(dòng)全年級(jí)教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用,。

“愛”字當(dāng)頭,，“責(zé)”字為重,。他熱愛教育，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中,。他熱愛教師職業(yè),，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上,，他輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過了陪伴親人的時(shí)間,。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土,，那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲,。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,，他以對(duì)人民的忠誠(chéng),、對(duì)教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心,、無盡的愛,、埋頭的干、使勁的拚,，默默耕耘,，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘,，撐起了一片藍(lán)天,。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作,，一天又一天,，一年又一年，在育人的崗位上,，創(chuàng)造性地工作,，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章,。

五年來的教學(xué)生涯,，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,，向更高的目標(biāo)奮進(jìn),，并為此奮斗一生,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇六

19xx年山東省惠民師范學(xué)校畢業(yè)后，我一直任教于無棣縣佘家鎮(zhèn)邱家小學(xué),。十幾年來,，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，教書育人,，為人師表,，在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,，以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。我專心做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),，虛心向老教師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。課堂上,，我嚴(yán)格要求學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高。

古人說得好：感人心者,，莫先乎情,。愛是生活深處一朵炙熱的火花，它能創(chuàng)造安全與滿足的溫馨,，賦予人無窮無盡的力量,。在我心中，所有的學(xué)生都需要我的關(guān)愛,，他們的心靈都需要我這盞紅燭照亮,。蘇霍姆林斯基說過：“要使孩子的人格得到健康發(fā)展，教師必須首先致力于塑造自己高尚的人格,?！笔前?！作為教師就像火柴一樣,，要點(diǎn)燃別人,，自己必須是一顆火種。

我有三次無償獻(xiàn)血的經(jīng)歷,，20xx年第三次獻(xiàn)血時(shí),，身體有些不適，在家休養(yǎng),。一天早上,，妻子開門時(shí)，發(fā)現(xiàn)門外有一大兜雞蛋,、鴨蛋,，當(dāng)我望著那大小不一的三十多個(gè)雞鴨蛋時(shí)，我的心被一種特殊的情愫感染了,。我隨手拿起了一個(gè)紅皮的比較小的雞蛋,，上面一行清秀的字跡映入我的眼簾：“老師，好好休息,，我們愛你,！”我緊緊地握著,，我仿佛覺得手里握的不是雞蛋,，而是一顆滾燙的心。我知道我的一顆小小的愛心,，已經(jīng)在每個(gè)孩子的心中萌發(fā)了愛的幼芽,。

作為一名人民教師要做到為人師表，必須努力塑造自身高尚的人格,。一個(gè)學(xué)生在作文中寫道：“如果我會(huì)克隆人,，我會(huì)先克隆一個(gè)李老師，讓克隆的李老師批改作業(yè),、讀書、寫作,、管理資料,，讓真的李老師多睡一會(huì)兒覺,。”看到這段話我很愜意,，因?yàn)檫@是愛的雪蓮在綻放,，這是情的火把在燃燒,。我與教育,、與學(xué)生是千古之約吧，今生選擇三尺講臺(tái),，無怨無悔！

教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無窮的力量，作為班主任的我更應(yīng)該以身作則,，率先垂范,。在班級(jí)工作中，我時(shí)時(shí)刻刻注意自身形象,，事事從我做起，用良好的形象率先垂范,，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生,，用行動(dòng)去感化學(xué)生，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高,。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己必須身先士卒,。要求學(xué)生關(guān)心集體,，首先自己多為集體著想,。要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕臟,、不怕累，自己從不指手畫腳,、袖手旁觀。

記得一次大掃除,，我們六年級(jí)一班剛剛接手的衛(wèi)生區(qū)是廁所。挖廁所是又臟又累的活,。孩子們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。也難怪,，這些在家里連地也很少掃的孩子們讓他們干這樣的活確實(shí)難為他們了,。我沒有責(zé)備他們,，而是自己拿起鐵鍬，一鍬一鍬的往小車上裝,。刺鼻的氣味熏得我差點(diǎn)嘔吐，我都忍住了,。孩子們看到這一切，再也忍不住了,，紛紛拿起工具干了起來，盡管有些同學(xué)惡心不止,，但還是頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。在我的身體力行下,，這個(gè)令人頭痛的任務(wù)在我們的共同努力下終于拿了下來,。最難的攻堅(jiān)戰(zhàn)是摳尿池通道，由于尿池通往糞坑的通道堵塞,，尿池的尿液泄不下去，池子里滿滿的,，成了全校的一塊通病,。我知道要修好通道必須把蓋板掀起，清理出里面的污泥和雜質(zhì),。孩子們?cè)谖业膸?dòng)下掀起了蓋板，但由于通道又窄又小,，必須用手去摳，孩子們聽說用手去摳,，都愣住了，你看看我,，我看看你，都無動(dòng)于衷,。我挽起袖管,，蹲下身子,，一把一把地把通道里的污泥摳出來。見我這樣,，孩子們沒有再猶豫，都挽起袖子,，加入其中。不大功夫,，道通了，尿池也干凈了,，孩子們的臉上綻開了笑容,。潤(rùn)物細(xì)無聲,，我用自己的行動(dòng)感染教育著我的學(xué)生，他們耳濡目染,，以老師為榜樣，對(duì)照激勵(lì)自己,。雖然他們的手污濁了，但他們的心卻凈化了,。

我是一名語文老師，兼職品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué),。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我首先更新心態(tài),，做幸福的老師，教幸福的孩子,，以踏實(shí)的心對(duì)待新的教育形勢(shì)，以寬容的心接納學(xué)生的一切,。有想法還要有行動(dòng)。我把別人看電視,、玩電腦的時(shí)間拿出來讀書，武裝自己的頭腦,；我還積極參與學(xué)校組織的各級(jí)教科研活動(dòng),，多次參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng),，在參與活動(dòng)的同時(shí)自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高,。我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把學(xué)到的理念應(yīng)用于課堂教學(xué),。我的目標(biāo)就是使我的孩子們獲得最好的課堂,，讓他們獲得最好的教育。

為了開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的讀寫水平，我經(jīng)常以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份,，努力做學(xué)生閱讀的典范,，用自己的閱讀熱情喚醒學(xué)生,，感染學(xué)生。課堂上,，我聲情并茂的朗讀,，使學(xué)生懂得了什么叫有滋有味；我講的故事栩栩如生,，帶出了十幾個(gè),、幾十個(gè)“故事大王”,；我與學(xué)生同題寫作,，學(xué)生“欲與天公試比高”，佳文好句不斷涌現(xiàn),。在與學(xué)生同學(xué)習(xí),、共成長(zhǎng)的同時(shí),，我也獲得了豐厚的收獲。我有多篇論文在國(guó)家省市評(píng)比中獲獎(jiǎng),，每年的綜合考評(píng)在全鄉(xiāng)都名列前茅。

我所任教的學(xué)校是無棣縣佘家鎮(zhèn)邱家小學(xué)，這是一處鄉(xiāng)村完全小學(xué),，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，260名學(xué)生,，教師17人，教師平均年齡48周歲,。學(xué)校距離縣城60多華里,，位置偏遠(yuǎn)，交通不便,，而且地處鹽堿地帶，不能說寸草不生,，但是我們對(duì)綠色植物有著特殊的感情,，學(xué)校綠化無法實(shí)施,；學(xué)生中留守兒童約占50%,，學(xué)校教育教學(xué)條件極差,。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀我沒有抱怨，在這里一干就是十六年,。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,，我在完成自己語文、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的同時(shí),，利用課余時(shí)間以興趣小組的方式組建了男子足球隊(duì),。剛開始,，我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很不專業(yè),，只是一味的組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗，后來我發(fā)現(xiàn),，這樣做不但對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高沒起作用,，還消耗了學(xué)生大量的體力，可以說徒勞而無功,。為了提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平,，我充分利用學(xué)校圖書資源,，尋找足球方面的書籍。晚上,，我還通過網(wǎng)絡(luò)查找足球訓(xùn)練和比賽的資料，多方面搜索,，結(jié)合自己對(duì)足球的理解,，制訂了適合我們學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練的方法,。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，我制訂了全攻全守的戰(zhàn)術(shù)，利用集體的力量戰(zhàn)勝對(duì)手,。在確定戰(zhàn)術(shù)思想的同時(shí)我還經(jīng)常對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行微調(diào)，充分發(fā)揮學(xué)生的速度優(yōu)勢(shì),，沖擊對(duì)手防線,，這些小的調(diào)整在比賽中起到了關(guān)鍵性的作用，為球隊(duì)帶來了一次又一次的勝利,。

20xx年10月，在全縣中小學(xué)生足球比賽中,，我們邱家小學(xué)足球隊(duì)代表佘家鎮(zhèn)小學(xué)出戰(zhàn)。同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏,，過五關(guān)斬六將，經(jīng)過三場(chǎng)小組賽,、兩場(chǎng)總決賽，五戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)獲得無棣縣冠軍,。

20xx年6月,，我們邱家小學(xué)足球隊(duì)，以無棣縣冠軍的身份參加了濱州市中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球項(xiàng)目的比賽,。在比賽中同學(xué)們充分表現(xiàn)出了我們農(nóng)村兒童特有的吃苦耐勞的精神,，以全勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)奪取小學(xué)男子組冠軍，并取得了唯一一個(gè)代表濱州市參加“中國(guó)體育彩票杯”20xx年山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球比賽的資格，創(chuàng)造了我鎮(zhèn)小學(xué)乃至無棣縣學(xué)校的輝煌歷史,。

20xx年8月7日至12日，唯一一只來自農(nóng)村完全小學(xué)的隊(duì)伍——邱家小學(xué)足球隊(duì)，憑著對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛和滿腔的激情參加了“中國(guó)體育彩票杯”20xx山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽足球比賽,，并取得了全省第五名的好成績(jī),，這也是歷年來濱州市在這項(xiàng)賽事中取得的最好成績(jī),。同時(shí),，因我們?cè)诒荣愔杏押煤湍?，成?jī)優(yōu)異，獲得了聯(lián)賽組委會(huì)的好評(píng),，為我們頒發(fā)了“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”,，我們是僅有的兩個(gè)獲得此項(xiàng)殊榮的球隊(duì)之一，我們?yōu)榇烁械綗o比的自豪,。

邱家小學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽激情,，感動(dòng)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。省比賽期間,，縣委荊縣長(zhǎng)，教育局局長(zhǎng)，體育局局長(zhǎng),，文化局局長(zhǎng)，佘家鎮(zhèn)黨委書記等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng),，為我們加油助威；比賽結(jié)束后,，教育局為我們召開隆重的表彰大會(huì)，對(duì)我們表示熱烈的祝賀,；縣委縣政府授予邱家小學(xué)足球隊(duì)“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào),。

邱家小學(xué)足球隊(duì)的精神風(fēng)貌和優(yōu)異表現(xiàn)在獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的同時(shí)，也贏得了各大新聞媒體的關(guān)注,?？h委宣傳部,，省、市,、縣各級(jí)電視臺(tái)及各級(jí)新聞報(bào)紙對(duì)我們邱家小學(xué)足球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽情況作了詳細(xì)的報(bào)道,。

我深信有付出就會(huì)有收獲,，在學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí),，我的辛勤耕耘也得到了回報(bào),。我所任教的班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也因教學(xué)成績(jī)突出,，20xx年9月被無棣縣委,、縣政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),；20xx被縣教育局授予“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱；20xx年分別獲得無棣縣“教壇新星”,、無棣縣“教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、濱州市“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào),。我執(zhí)教的《誠(chéng)實(shí)守信》,、《冬棗樹的整形修剪》分別獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),；在濱州市少先隊(duì)輔導(dǎo)員優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中喜獲二等獎(jiǎng),。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，先后有10余篇作文在報(bào)刊上發(fā)表,，有兩名學(xué)生在市創(chuàng)新學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。雖然取得了一點(diǎn)微不足道的成績(jī),，但是我沒在意最后收獲多少,，因?yàn)樵诟诺倪^程中我已經(jīng)得到了最大的快樂,。

仰望星空使人眼界高遠(yuǎn),，腳踏實(shí)地更知使命重大。全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重的責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由，只有努力,，再努力,！勤奮,，再勤奮,！

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇七

我叫xxx，女,，19xx年9月出生，小學(xué)教育本科在讀?，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語文教師兼班主任，學(xué)校政教處主任,。作為一名年輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上,。工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事,，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在,，不為取悅偶然路過的行人,，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,。看著他們的成長(zhǎng)變化,，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受,。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言,。一路走來，有喜有憂,，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流：

“人格之于人,，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,，更應(yīng)該像泥土,，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我覺得作為一名教師,，不僅要教研水平高,，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請(qǐng)你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中,。工作中能顧全大局,，從不搞特殊,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系家長(zhǎng),，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外,，從無怨言,。面對(duì)天真可愛的學(xué)生,，我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng),。堅(jiān)持每天早來晚走,，經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑，與學(xué)生同勞動(dòng),、同學(xué)習(xí)、同休息,、同鍛煉,、同歡樂,、同悲傷,。

自踏上三尺講臺(tái)那日起,，我就明白自己肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)得是義務(wù),，一頭擔(dān)的是責(zé)任,。我的兩個(gè)心房,，一個(gè)裝的是良心,，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí),，問的是良心,，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心,。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),，面對(duì)著不同的學(xué)生,，我總會(huì)找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛,，不歧視任何學(xué)生,，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng),，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自己,，找到自信。我始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心,，多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)理解,，多一些鼓勵(lì),。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望,。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候,，總會(huì)有孩就偷偷的放潤(rùn)喉片在我的桌上,；當(dāng)我難過的時(shí)候，細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn),，總是寫小紙條,、畫畫來安慰我；當(dāng)我生日的時(shí)候，他們會(huì)給我意外的驚喜,。我還會(huì)常收到在初中,、高中學(xué)生發(fā)來的與我分享成績(jī)、給我說自己心思的短信,，對(duì)于我來說這些已經(jīng)足夠了,，孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂,。

作為班主任，在班級(jí)管理中,，我牢固樹立“嚴(yán)師,、慈母、摯友”的教育理念,，既嚴(yán)格要求學(xué)生,，又尊重學(xué)生的人格，情感,。我認(rèn)為,，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的,，但正確的,、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn),。一個(gè)教師相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對(duì)于學(xué)習(xí),、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上,。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異,，耐心指導(dǎo),。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁,。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進(jìn)他們的心田,，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠,，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力,。如今，我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲,、上課,，每分鐘還可以跳繩100多次。

我深知作為一名小學(xué)教師,，要想讓孩子得到一碗水,，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！惫ぷ髦?，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲,。在每次教育活動(dòng)交流時(shí),，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與,。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說：“這并不是過了，就結(jié)束了,。過后還要仔細(xì)想想,，認(rèn)真聽聽，好好學(xué)學(xué),。哪兒還不夠,，該怎樣做會(huì)更好?！蓖ㄟ^一次次的自我反思與實(shí)踐,，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我校教育教學(xué)中的佼佼者,。在業(yè)余時(shí)間,，我會(huì)去圖書館翻閱有關(guān)資料，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法,，溶入到我的教學(xué)中來,，探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，教師之路任重而道遠(yuǎn),，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn),，以種種不足為契機(jī),，努力學(xué)習(xí)，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間,，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,，尤其是一名班主任,，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生,！通過豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明,、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，多給他們奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈,，讓愛的雨露滋潤(rùn)他們的心田,，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉柟庥曷兜淖虧?rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇八

xxx于1985年8月參加教育工作,，20xx年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,，長(zhǎng)期擔(dān)任長(zhǎng)興島初級(jí)中學(xué)政教主任工作,。

多年來，該同志在政治上和黨中央,、學(xué)校保持高度一致,，服從組織安排，工作腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇,、早來晚走、愛崗敬業(yè),、雷厲風(fēng)行,。處處嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,，團(tuán)結(jié)同志,、為人師表、勇于探索,、甘于奉獻(xiàn),，學(xué)校管理工作成果顯著。曾被評(píng)為長(zhǎng)興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員,、大連市優(yōu)秀教師,。

該同志始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育教學(xué)法律,、法規(guī),，并把理論同實(shí)踐相結(jié)合。提高認(rèn)識(shí),，自覺以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，自覺實(shí)踐樹立良好黨員教師形象，一心一意為教師服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),。不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新教育觀念,，改革學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)方法,，認(rèn)真思考，努力鉆研,，反復(fù)實(shí)踐,，探索新的教育方法和學(xué)習(xí)方法。

該同志不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的組織和管理,，努力打造一支德育隊(duì)伍,，不斷提高班主任的管理水平,。經(jīng)常性地組織召開班主任會(huì)議，進(jìn)行班主任工作培訓(xùn),、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題或困難,，共同探討解決問題的方案,。在該同志的影響和帶動(dòng)下，班主任隊(duì)伍越來越具有戰(zhàn)斗力,，管理水平不斷提升,。

該同志時(shí)刻注意黨員形象，加強(qiáng)師德修養(yǎng),，要求同志做的,，自己首先做到。工作自覺主動(dòng),，講團(tuán)結(jié),，講配合，個(gè)人利益服從組織利益,，不計(jì)個(gè)人得失,。多年來，到校最早,，離校最晚,，每天工作近十一個(gè)小時(shí)，忘我工作精神,，深深影響了每位老師,。

1、努力營(yíng)造安全,、穩(wěn)定,、和諧的校園環(huán)境。平時(shí)工作中,，嚴(yán)格要求自己,，處處高標(biāo)準(zhǔn)，能高不低,，能快不慢,，講質(zhì)量，求速度,，力爭(zhēng)短時(shí)高效,。做班主任老師堅(jiān)強(qiáng)后盾，盡最大努力為老師為學(xué)生服好務(wù),，科學(xué)地處理學(xué)生之間,、師生之間,、家長(zhǎng)同老師以及家長(zhǎng)之間的矛盾。注重安全工作,，搞講座,、搞安全演練、搞安全知識(shí)競(jìng)賽,，不斷增強(qiáng)師生安全意識(shí),。多年來，校園未發(fā)生重大安全事故,，校園安全工作深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),。

2、工作積極主動(dòng),，責(zé)任心強(qiáng),。多年來，該同志幾乎沒有誤過工,，即使有病也要帶病堅(jiān)持工作,，雖然努力工作也遭到部分老師、家長(zhǎng),、學(xué)生的誤解,，但他能夠正確面對(duì)，依然一如既往忘我工作,，不喊苦叫累,，不喊冤叫屈，強(qiáng)烈的責(zé)任感和忘我的工作熱情得到領(lǐng)導(dǎo),、老師,、家長(zhǎng)的認(rèn)可。

該同志十分重視德育工作,，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn),，創(chuàng)造性地開展富有特色和實(shí)效的德育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,，建立健全學(xué)生的各種管理制度,，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以認(rèn)知為起點(diǎn),，以活動(dòng)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為重點(diǎn)，抓常規(guī),，抓落實(shí),，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，學(xué)校形成良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

努力構(gòu)建學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位,、多角度的德育滲透,，要求老師家訪、電話訪,，召開家長(zhǎng)會(huì),，找個(gè)別家長(zhǎng)座談等多種形式，保持家校聯(lián)系,，取得家長(zhǎng),、社會(huì)的支持和配合,，形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體教育合力,。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、文明禮貌教育、遵紀(jì)守法教育,、理想前途教育等,，陶冶了學(xué)生情操。

努力加強(qiáng)校園文化建設(shè),，為師生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,，增強(qiáng)校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。如搞班級(jí)壁報(bào)評(píng)比,、校園歌手大賽、積極參加區(qū),、市及國(guó)家級(jí)書法比賽等,，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到感染和熏陶,。

雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確,，各有一攤，各司其職,，但實(shí)際工作中,，該同志始終保持和各部門之間密切配合，工作起來,，不管該誰干,，能干就干，不講代價(jià)。講團(tuán)結(jié)協(xié)作,，顧大局,，得到各部門領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

該同志時(shí)刻不忘自己黨員的身份,，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇,、任勞任怨,，為師生樹立了榜樣,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇九

為了加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理,，擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大師生員工,、辦學(xué)單位和用人部門等各方面的積極性,，使高等教育更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，現(xiàn)就國(guó)家教育委員會(huì),、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門和省,、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)高等教育的管理職責(zé)及擴(kuò)大高等學(xué)校的管理權(quán)限,，作如下規(guī)定：

一,、國(guó)家教育委員會(huì)在國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，主管全國(guó)高等教育工作,，其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī)，制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章,。指導(dǎo),、檢查各省、自治區(qū),、直轄市,，國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門和高等學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。

（二）組織進(jìn)行全國(guó)專門人才需求預(yù)測(cè),，編制全國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計(jì)劃，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)和布局,。審批高等學(xué)校（含高等?？茖W(xué)校，下同）,、研究生院的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定，編制國(guó)家統(tǒng)一調(diào)配的畢業(yè)生年度分配方案,。

（三）制訂高等學(xué)校,、研究生院的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。制訂高等學(xué)校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),，組織審批專業(yè)設(shè)置,。

（四）會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門制訂高等教育的基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi),、人員編制,、勞動(dòng)和統(tǒng)配物資設(shè)備的管理制度和定額標(biāo)準(zhǔn)的原則；對(duì)中央一級(jí)高等教育的基建投資,、教育和科學(xué)研究經(jīng)費(fèi),、專項(xiàng)費(fèi)用、外匯和統(tǒng)配物資設(shè)備的分配方案提出指導(dǎo)性建議,；掌管用于調(diào)節(jié)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展和支持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制。管理國(guó)外高等教育援款,、貸款工作,。

（五）制訂高等學(xué)校人事管理的規(guī)章制度,，規(guī)劃,、組織高等學(xué)校師資隊(duì)伍?和干部隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》,，對(duì)高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。

（六）指導(dǎo)高等學(xué)校的思想政治工作、教學(xué)工作,、體育工作,、衛(wèi)生工作和總務(wù)工作。確定研究生,、本科生,、專科生的修業(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格,。制訂指導(dǎo)性的教學(xué)文件,，規(guī)劃、組織教材編審,。組織檢查,、評(píng)估高等學(xué)校的教育質(zhì)量。

（七）指導(dǎo)和管理高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)招收,、培養(yǎng)研究生工作,。指導(dǎo)學(xué)位授予工作。指導(dǎo)和管理高等學(xué)校博士后科研流動(dòng)站工作。

（八）指導(dǎo)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,。配合國(guó)家科學(xué)技術(shù)研究的主管部門,，組織制訂高等學(xué)校科學(xué)研究的規(guī)劃和管理制度,。促進(jìn)學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)、社會(huì)等部門的協(xié)作,、聯(lián)合及校際合作,。

（九）指導(dǎo)和管理到國(guó)外高等學(xué)校留學(xué)人員、來華留學(xué)人員以及對(duì)外智力援助的工作,，促進(jìn)高等學(xué)校的國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作,。

（十）組織為高等學(xué)校提供教育情報(bào)、人才需求信息和考試等方面的服務(wù)工作,。

（十一）統(tǒng)一指導(dǎo)各種形式的成人高等教育,，編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃，制訂和下達(dá)年度招生計(jì)劃,。會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門編制繼續(xù)教育規(guī)劃,。

（十二）直接管理少數(shù)高等學(xué)校。

二,、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門在國(guó)家教育委員會(huì)的指導(dǎo)下,，管理其直屬高等學(xué)校，其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),。

（二）組織進(jìn)行本系統(tǒng)、本行業(yè)專門人才的需求預(yù)測(cè),，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計(jì)劃。指導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。

（三）對(duì)直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及所屬專業(yè)的設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行審查，向國(guó)家教育委員會(huì)提出申請(qǐng)或建議,。接受國(guó)家教育委員會(huì)的委托,，按照有關(guān)規(guī)定，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷,。

（四）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資、統(tǒng)配物資設(shè)備,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。

（五）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》，對(duì)直接管理的高等學(xué)校這方面的工作進(jìn)行組織和指導(dǎo),。

（六）按照國(guó)家教育委員會(huì)統(tǒng)一部署,，會(huì)同有關(guān)省、自治區(qū),、直轄市對(duì)高等學(xué)校對(duì)口專業(yè)的教育質(zhì)量組織評(píng)估,，組織和規(guī)劃對(duì)口專業(yè)的教材編審。

（七）指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,。鼓勵(lì)高等學(xué)校有關(guān)專業(yè),、研究機(jī)構(gòu)參加本系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)開發(fā)，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系,。

（八）鼓勵(lì)直接管理的高等學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué),，實(shí)行本部門與國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、本部門與地方聯(lián)合辦學(xué),。

（九）管理本部門成人高等教育,、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和有關(guān)教材編審的工作,。

三,、省、自治區(qū),、直轄市人民政府管理本地區(qū)內(nèi)的高等學(xué)校,，其主要職責(zé)是：

（一）負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)高等教育的方針政策,、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行。

（二）組織進(jìn)行本地區(qū)專門人才的需求預(yù)測(cè),，編制直接管理的高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計(jì)劃，組織領(lǐng)導(dǎo)招生和畢業(yè)生分配工作,。對(duì)直接管理的高等學(xué)校的設(shè)置,、撤銷和調(diào)整及專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審查，向國(guó)家教育委員會(huì)提出申請(qǐng)或建議,。接受國(guó)家教育委員會(huì)的委托,，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，審批直接管理的高等?？茖W(xué)校所屬專業(yè)的增設(shè)和撤銷,。

（三）負(fù)責(zé)直接管理的高等學(xué)校的基建投資,、統(tǒng)配物資設(shè)備、事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算的分配和決算的審核,。

（四）指導(dǎo)直接管理的高等學(xué)校的思想政治工作,、教學(xué)工作、科學(xué)研究工作和總務(wù)工作,。任免學(xué)校主要負(fù)責(zé)人,。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的規(guī)定》，對(duì)這些高等學(xué)校和部分國(guó)務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校這方面的工作,，進(jìn)行組織和指導(dǎo),。幫助本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的總務(wù)工作逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

（五）組織本地區(qū)內(nèi)各高等學(xué)校的校際協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流,，進(jìn)行教育質(zhì)量的檢查與評(píng)估,。指導(dǎo)和協(xié)調(diào)高等學(xué)校學(xué)生在本地區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。

（六）鼓勵(lì)本地區(qū)各高等學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)和跨地區(qū),、跨部門聯(lián)合辦學(xué),。在國(guó)家教育委員會(huì)指導(dǎo)下，對(duì)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門直接管理的高等學(xué)校,，在保證投資,、經(jīng)費(fèi)和人才需求等條件下，統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學(xué)的試點(diǎn),。促進(jìn)高等學(xué)校與科學(xué)研究,、生產(chǎn)等部門的聯(lián)合與協(xié)作。

（七）管理本地區(qū)所屬成人高等教育,。

四,、擴(kuò)大高等學(xué)校管理權(quán)限，增強(qiáng)高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的能力,，其主要內(nèi)容是：

（一）在保證完成國(guó)家下達(dá)的培養(yǎng)人才任務(wù)的前提下,，可以按照國(guó)家規(guī)定的比例實(shí)行跨部門、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學(xué),，接受委托培養(yǎng)生和自費(fèi)生,。可以提出招生來源計(jì)劃建議,，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，錄取學(xué)生，處理和淘汰不合格的學(xué)生,。落實(shí)國(guó)家下達(dá)的畢業(yè)生分配計(jì)劃,，制訂畢業(yè)生分配方案，并向用人單位推薦部分畢業(yè)生,。

（二）執(zhí)行勤儉辦學(xué)的方針并在遵守國(guó)家財(cái)務(wù)制度的前提下,，按照“包干使用,，超支不補(bǔ)，節(jié)余留用,，自求平衡”的經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理原則,，可以安排使用主管部門核定的年度事業(yè)經(jīng)費(fèi)。接受委托培養(yǎng)生,、自費(fèi)生,，舉辦干部專修科、函授,、夜大學(xué)及社會(huì)技術(shù)服務(wù)和咨詢?nèi)〉玫氖杖?，按照?guó)家有關(guān)規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè)、集體福利和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）按照主管部門批準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)任務(wù)書,、總體規(guī)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃,，在向主管部門實(shí)行投資包干的前提下,，可以自行擇優(yōu)選擇設(shè)計(jì)施工單位。在保證實(shí)現(xiàn)投資效益的前提下,，經(jīng)過主管部門批準(zhǔn)可以自行審定設(shè)計(jì)文件,，調(diào)整長(zhǎng)遠(yuǎn)和年度基建計(jì)劃。包干投資,，節(jié)余留成使用,，超支不補(bǔ)。

（四）按照干部管理權(quán)限,，可以根據(jù)規(guī)定的干部條件,、編制和選拔步?驟由校長(zhǎng)提名報(bào)請(qǐng)任免副校長(zhǎng)；任免其他各級(jí)行政人員,；聘任,、辭退教師和辭退職工。

（五）經(jīng)過批準(zhǔn)的高等學(xué)校,，可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,，評(píng)定副教授的任職資格，其中少數(shù)具備條件的`高等學(xué)校,，可以評(píng)定教授的任職資格；審定授予碩士學(xué)位的學(xué)科,、專業(yè),，增補(bǔ)博士研究生導(dǎo)師。

（六）根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格,，可以按社會(huì)需要調(diào)整專業(yè)服務(wù)方向,，制訂教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱,，選用教材,，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

（七）在保證完成國(guó)家下達(dá)的科學(xué)研究任務(wù)的前提下,，可以自行決定參加科學(xué)研究項(xiàng)目的投標(biāo),，承擔(dān)其他單位委托的科學(xué)研究任務(wù)，面向社會(huì)開展技術(shù)服務(wù)和咨詢,。在不需要主管部門增加基建投資,、事業(yè)經(jīng)費(fèi)和人員編制的情況下，可以自行決定單獨(dú)設(shè)立或與其他單位合辦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)或教學(xué),、科學(xué)研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體?？梢越邮芷髽I(yè)單位的資助并決定其使用重點(diǎn),。

（八）在國(guó)家外事政策和有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi)，積極開展對(duì)外交流活動(dòng),。凡屬學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)（含留成外匯）,，經(jīng)過上一級(jí)主管部門批準(zhǔn)認(rèn)為可以接受的對(duì)方資助或在主管部門下達(dá)的經(jīng)費(fèi)外匯限額內(nèi)，可以決定出國(guó)和來華的學(xué)術(shù)交流人員,。經(jīng)過批準(zhǔn)的學(xué)?？梢宰孕胸?fù)責(zé)出國(guó)人員的政治審查。

論文關(guān)鍵詞：角色,；創(chuàng)新意識(shí),；素質(zhì)；高職教育管理者?

一,、高職教育管理者的角色定位?

二,、樹立兩個(gè)層面的創(chuàng)新意識(shí)?

三、五種提升素質(zhì)的路徑?

（二）提升周全周到的處事方法能力?

（三）培育高尚的人格魅力,，做一個(gè)好人?

（四）保持強(qiáng)烈的自省意識(shí)?

（五）具有超強(qiáng)的自律能力?

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化?中,，儒家講究“大氣”，坦然面對(duì)一切,，做事情講中庸,；道家講究“清氣”，清新脫俗,，時(shí)刻注意自己的操守,；佛家講究“和氣”,，豁然通達(dá)，有容人容事的肚量,，我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”、講黨性、講修養(yǎng)、講為人民服務(wù)。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質(zhì)中去感悟,、去思考，汲取精神力量和智慧,，做一名學(xué)習(xí)不止,、奮斗不息的高職教育管理者。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十

xxx,，女,，漢族、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人,，樅陽縣周潭中學(xué)教師。20xx年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活,，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng),，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后,，擔(dān)任高一,、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來,，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘、忘我工作,、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

作為一名教師,，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,，均獲得縣教研室的一致好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn),，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)，榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,，深入淺出,，形象直觀，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的,、無休止的模擬操練中解脫出來。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間,，是一位深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)信任的老師,。她總是用最真誠(chéng)的愛去關(guān)心和教育學(xué)生,。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中,，她扮演了多重角色,，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相?。贿`犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥,。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師,。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步,，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績(jī)只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長(zhǎng),，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階,。

“好孩子是夸出來的”，對(duì)于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化,、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭,，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問，心理上很壓抑,、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,，失去了進(jìn)取心,。李老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單,、粗暴的埋怨與批評(píng),，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他,，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘,，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。

在課下,，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友,。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。五年來，李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活,，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷,。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工,，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高,，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級(jí)的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,，作業(yè)最少,，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的,，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”,。愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,，然后才會(huì)喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課，學(xué)生愛上,！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著,。

這就是她，以熱心來工作的人,；這就是她,，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人；這就是她,，以真心來讓家長(zhǎng)放心的人,。與資深教師相比，李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀,，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位。xxx老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情,，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的，但是,，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué),、苦鉆研，不圖名利,，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺(tái)上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十一

xxx,，男，1977年8月出生,，1996年8月參加工作,，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師,，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng),。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長(zhǎng)，西瑤小學(xué)校長(zhǎng),，武水小學(xué)副校長(zhǎng),，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng),。這位在校長(zhǎng)崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng),。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路,。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起,。參加工作以來,，他始終與黨中央保持高度一致，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線,、方針,、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來，他以身作則,，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假,，他更是牽掛著學(xué)校的平安,，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績(jī),。xxx校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn),、艱苦奮斗、為人師表,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利,，在公務(wù)活動(dòng)中,，做到合理開支，手續(xù)清楚,。

在學(xué)校管理上xxx校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn),。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作,、各司其職,、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人，為此,，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,，形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,，建立了民主、和諧,、平等的干群關(guān)系,。

學(xué)校制定方案，建立“重責(zé)任,、重貢獻(xiàn),、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)水平，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高,。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性,。

2）提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)成績(jī)。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置,，并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽課,，與教師交流教學(xué)心得,。開展校本教研，狠抓教研工作,，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng),。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo)，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高,，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),，畢業(yè)班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績(jī),。我校能取得這些喜人成績(jī),，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力,，我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué),、生活環(huán)境。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力,，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營(yíng)制，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長(zhǎng)中贏得了良好的口碑,。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。學(xué)校的大事通過校委會(huì)討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面，大額開支必須通過校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會(huì)的作用,，自覺接受工會(huì)的監(jiān)督。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生,。

5）在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人,，明確分工，并按計(jì)劃組織開展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),，定期開展安全教育講座,，與師生簽訂安全責(zé)任書，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來,，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十二

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長(zhǎng)為本,，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長(zhǎng),、社會(huì)的需要,，家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會(huì)需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長(zhǎng),，而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對(duì)來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí),、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,。孔子說：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。

親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對(duì)待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會(huì)溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對(duì)于那些做表面文章,，只喊口號(hào)說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號(hào)子打得多高,，業(yè)績(jī)說的多好，可就是不見真實(shí)的業(yè)績(jī),，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務(wù)實(shí)”,，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石。實(shí)際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施,，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國(guó)的一大弊病,，腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會(huì),，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,，未雨綢繆，抓主要矛盾,，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問題。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會(huì)是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候，請(qǐng)不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候,，請(qǐng)不要猶豫。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來，站在時(shí)代的前沿,，客觀,、冷靜、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì)， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路,。

學(xué)會(huì)溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會(huì)溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì)、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會(huì)被淘汰的，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng)?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會(huì)被自己所累死的。

摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想。請(qǐng)將你的開會(huì),、文件,，都付諸于行動(dòng)吧。一個(gè)真正的校長(zhǎng),，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會(huì)自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn)，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,，就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長(zhǎng)工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識(shí)，做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng)。

立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志，有志者立長(zhǎng)志”,，校長(zhǎng),，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要永存使命感,，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者，要與社會(huì),、與國(guó)家同行,，充滿無限的使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命,。

三,、? 緊跟時(shí)代、開闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。

2、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí)，校長(zhǎng),，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國(guó)乃至世界名校，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念,、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表，要增強(qiáng)法人意識(shí),，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活,、學(xué)習(xí),、工作方式。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，實(shí)施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱，是校長(zhǎng)的助手,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長(zhǎng)的決策,，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面，來自教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各方面的`意見、建議和要求,，還要通過他及時(shí)地上傳到校長(zhǎng),，以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策,。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任，務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)自己角色的重要性,；教育的形勢(shì)在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動(dòng),，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn),。就像這聽課與評(píng)課，既是一種藝術(shù),，更是一種實(shí)力的展示,。你的認(rèn)識(shí)和能力不到位，你的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺,，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白,、評(píng)得到位；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身,，要想在前干在前,，而享受須在后。要生活在群眾之中,，而姿態(tài)要擺在群眾之下,。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭，因此,，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差,，做好這項(xiàng)工作的確很不容易。

一,、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理,、教輔工作管理、教科研工作管理,。其中,，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)、招生,、編班及學(xué)籍管理,、任課教師調(diào)配、課程表的編排,、教學(xué)檢查,、命題與考試、教師工作量計(jì)算,、教學(xué)評(píng)估,、教師管理、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理,、儀器管理、實(shí)驗(yàn)室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作,。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng)、課題管理,、成果鑒定與推廣,。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),，要明確總的工作中心,、工作重點(diǎn)是什么，每一時(shí)間段有哪些工作要做,，哪些是重點(diǎn),，哪些是側(cè)重點(diǎn)，做這些工作需要注意什么,。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開學(xué)前：

（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確、切實(shí)可行,，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn)。

（?2?）制定教學(xué)工作計(jì)劃,。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī),、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題及面對(duì)的困難等,，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),，由全校教師討論,，征求教師意見，并經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn),。

（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動(dòng)時(shí)間表，對(duì)計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動(dòng)做出比較具體的安排,。

（?4?）協(xié)助校長(zhǎng)選配好年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)和班主任。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)效果好,，并樂于此項(xiàng)工作的。各年級(jí)的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng),。

（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作,。安排教師工作時(shí),，要考慮班級(jí),、年級(jí)的力量均衡，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人,。對(duì)于班級(jí)教師的搭配，既要考慮教師的工作能力,，又要考慮教師的年齡,、性別、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系,。安排教師工作時(shí),，既要遵循公平、公正的原則,，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況,，身體狀況和學(xué)校的工作需要。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定,，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行,，不要輕易調(diào)整，改動(dòng),。

（?6?）編排課程表和作息時(shí)間表,。課程表包括：全校總課程表,、各班課程表,、每個(gè)教師的課程表。編排要恰當(dāng),、合理,、有科學(xué)依據(jù)。

（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作,。

（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對(duì)學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解。同時(shí),，讓他們明確開展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問題,。

開學(xué)后?2—3?周：

（?1?）各年級(jí)組、教研組,、備課組,、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃,。

（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并制定自己班級(jí)的制度。

（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，并及時(shí)總結(jié),。

（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù),，印發(fā)記分冊(cè)，建立新生的學(xué)籍檔案,。

（?5?）召開畢業(yè)班教師會(huì),，反饋初考閱卷信息。

（?6?）檢查各類計(jì)劃和教案,。

（?7?）召開新調(diào)進(jìn)教師座談會(huì),，了解他們?cè)谏睢⒐ぷ髦写嬖诘膯栴},，聽取他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,。

（?8?）檢查教研活動(dòng)是否按計(jì)劃正常開展。

（?9?）做好開學(xué)典禮工作,。

學(xué)期中期：

（?1?）檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核，精心把關(guān),，不走形式,，不走過場(chǎng)，計(jì)劃制定了,，關(guān)鍵是檢查落實(shí),，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。要經(jīng)常到教師,、學(xué)生中走一走,、聽一聽、看一看,、問一問,，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因，及時(shí)補(bǔ)救,，并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度，做到有檢查,、有記錄,、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià),，真正的把計(jì)劃落到實(shí)處,。

（?2?）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者,，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過程的管理,。因此，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控課堂教學(xué)全過程,。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開展工作，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則,，內(nèi)容涉及課前、課內(nèi),、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面,，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。加大檢查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，迅速處理，及時(shí)矯正,，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查,，對(duì)個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。同時(shí)，采取五種聽課方法?——?隨堂課,、教研活動(dòng)課,、指導(dǎo)幫助課、經(jīng)驗(yàn)推廣課,、評(píng)優(yōu)課,，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過程的?“?實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)?”?。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況,，比如執(zhí)行計(jì)劃的情況,、教學(xué)改革的情況、教師的態(tài)度能力,、身心健康狀況等,。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常,、最普遍的形式,。聽課不一定預(yù)先通知，聽課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,，總結(jié)指導(dǎo),，并對(duì)各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足,。教研活動(dòng)課：由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，根據(jù)本組的教研專題，在集體備課，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、同組教師都一同聽課,、評(píng)課,，目的是加強(qiáng)課題研究，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平,。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對(duì)教學(xué)能力差，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),，通過實(shí)際聽課，找出問題然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，使之改進(jìn)教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程,，有時(shí)要同教師一起備課,，研究教學(xué)，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,，聽后應(yīng)及時(shí)交換意見,，有時(shí)要連續(xù)聽上一段時(shí)間，直到該教師有了明顯的進(jìn)步,，放心地上了路,。總結(jié)推廣課：?總結(jié)推廣,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師,，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑。推廣型聽課,，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽課時(shí),，要善于觀察和鑒別，幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性,，進(jìn)而推廣,。典型引路，既是提高整體教學(xué)能力的要求,，也是打造名師,，提高學(xué)校影響力的重要手段。評(píng)優(yōu)課：有時(shí)為了評(píng)定或評(píng)選，要對(duì)教師的課進(jìn)行評(píng)議或推選,。這樣的聽課,，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，要公平公正,，不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確。

（?3?）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查,。對(duì)教師的備課,、課堂教學(xué)作業(yè)批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、質(zhì)量分析,、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)研究等方面的工作，加大檢查,、考評(píng),、指導(dǎo)、幫助的力度,，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,，及時(shí)反饋檢查情況,，及時(shí)提出整改意見，落實(shí)整改措施,。至于集體備課,，中心校成立了集體備課組，并且各組都在正常開展活動(dòng),。在這兒我就不多說了,，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查，確保集體備課不流于形式,。

（?4?）加強(qiáng)對(duì)教師的考勤,、考績(jī)工作管理。及時(shí)安排調(diào)課,、代課,，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展。

（?5?）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，掌握學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。

（?6?）組織召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。一方面向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求,。

（?7?）做好考試及各種競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作。

（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會(huì),、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況,，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，作為制定計(jì)劃，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對(duì)教學(xué)管理方面的見解,。

學(xué)期末：

（?1?）做好期末復(fù)習(xí)、考試,、試卷分析、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作,。

（?2?）做好各類工作總結(jié),，收繳各類工作計(jì)劃、總結(jié),。

（?3?）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作,。

（?4?）認(rèn)真組織安排學(xué)生評(píng)價(jià)工作。

（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流,、評(píng)選工作,。

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（?6?）做好文明班級(jí)、三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)干的評(píng)選工作,。

（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作。

（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。

二,、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?、角色的心態(tài),。校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校,，校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的,，他的決策是民-主后的集中。應(yīng)該具有全面性,、發(fā)展性和前瞻性,。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的,，因此必須具有正確的角色認(rèn)知,，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干,。到位而不越位,，通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。到位是指工作中要想得周全,，干得認(rèn)真,；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上,。成功了是決策的成功,，是大家的成功，功勞歸功與集體,，歸功于成功的決策,；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié),，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動(dòng)的自我批評(píng),，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長(zhǎng),。要想說敢說能說，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見,，不畏首畏尾；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議,，不顧慮重重。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,，是矛盾的正面沖擊對(duì)象,，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，盡量避免矛盾或淡化矛盾,，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，能解決的問題一定要盡量解決,，決不能不負(fù)責(zé)任地上推,，或是有意地制造矛盾,，只有胸懷全局，才能更好地履行自己的職責(zé),，并逐漸樹立自己的威信,。然而在我們的視野中，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,，失敗的教導(dǎo)主任并不少見,。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明，感覺自己事事都比校長(zhǎng)慮的深遠(yuǎn),，技高一籌,，因而置校長(zhǎng)的決策于不顧，我行我素,，甚至跟校長(zhǎng)對(duì)著干,，你說東，我偏要說西,，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心，無功有過,，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán),，心中失落，在校長(zhǎng)與教師之間終日無所用心,，得過且過,，疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和信息不暢,，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。前者是做人的失敗,，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任，由于不能很好地明確自己的角色作用,，不但不會(huì)給教育事業(yè)帶來生機(jī)和生氣,，反而會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗,。因此,，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置,，增強(qiáng)角色意識(shí),，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。

2?,、積極主動(dòng)的心態(tài),。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的,、正確的方面擴(kuò)展開來，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?,。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做,，什么事情必須抑制與克服,，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人,，也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態(tài),，你才能具有克服困難的勇氣,，不但自己的世界里充滿陽光，同時(shí)給你身邊的人帶來陽光,。積極是一種力量,。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇于面對(duì)困難,，積極尋找成功做事的方案,，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施，成功一定屬于你,，你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無窮的?”?、?“?教師看干部?”?,，這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無論是在什么情況下,，每天早晨,，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn),。那么，教師也會(huì)被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任,，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多,，工作沒有太大意義，你將一事無成。聽事的耳朵,、看事的眼睛,、想事的腦子,、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引,。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì),，被動(dòng)總要挨打,，總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念,、做事方略,、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長(zhǎng)指令,，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地，你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng),，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，自覺朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然,，沒有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比如新的課程改革,，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候,，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,，更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動(dòng)的心態(tài)，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備,，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮。

3?,、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部，也是一名普普通通的老師,；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?,，要做到既能教,，又能導(dǎo),。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念,；要求別人做到的,，自己必須先做到。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,，佼佼者,；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對(duì)各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán)；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則,；要具備對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的能力,；要深入教學(xué)第一線，至少精通一門課程教學(xué)，且質(zhì)量較高,。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué)，有廣博的科學(xué)知識(shí)，否則工作就會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識(shí)的人,，只有掌握了知識(shí)才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作,，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系,。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺,，整天事務(wù)纏身，無法靜下心來真正地進(jìn)行教學(xué)研究,，這就需要我們開動(dòng)腦筋,，尋找辦法，一定要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,，要遵循分而治之的原則,。可專門用一個(gè)筆記本,，每周作好計(jì)劃安排,，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦妫话闶墙裉煜掳嗲皩⒚魈煲k的事計(jì)劃一下,，寫在筆記本上,，第二天再查漏補(bǔ)缺。如果本周事比較多,，分輕重緩急,，適時(shí)調(diào)控,，一定時(shí)間，集中精力只做一件事情,，做完后再做下一件,，這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù)。另外,，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長(zhǎng)的作用,，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān),，還可以鍛煉教師，增強(qiáng)教師的凝聚力,。還有一點(diǎn),，我們應(yīng)努力做到，提高在校的工作效率,，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外,，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任，做到為人父為人母的責(zé)任,。如果顧此失彼,，就會(huì)有很多遺憾。

4?,、公平,、公正、無私,、利他的心態(tài),。處事公平、公正,，以誠(chéng)心實(shí)意打動(dòng)人心,。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情。這類事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事,，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往，允許有差異,，有區(qū)別,，但和工作有牽連的,，那就不能分彼此了，所有教師應(yīng)該都是同等的,，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào)，無意的偶爾的失誤,，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯(cuò)誤，就是萬萬不能的,，在教師的評(píng)優(yōu),、評(píng)先、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問題上,，以教師的能力,、態(tài)度、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn),，公平,、公正的處理。決不能受學(xué)科,、年級(jí)及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力，全力以赴投入到教育教學(xué)中去,，教導(dǎo)主任一定要知其需,，知其想，知其難,，盡心盡力幫助解決他們?cè)诠ぷ魃钪械膶?shí)際困難,，讓他們能開心地度過每一天。比如對(duì)老教師,，在安排課程時(shí),，不僅數(shù)量上照顧外，在任課教師組合,、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意,。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)大賽，作為教導(dǎo)主任,，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作,。每年職稱申報(bào)過程中的材料收集整理等，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托,，即使是休息時(shí)間也不會(huì)對(duì)教師說個(gè)?“?不?”?字。學(xué)校事無巨細(xì),，要處處想教職工所想,，急教職工所急,。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望,，遇到特殊情況不能及時(shí)到的,，我們也會(huì)采取發(fā)短信打電話等方式慰問，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖,，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,，教書育人的進(jìn)取心。同時(shí),，教導(dǎo)主任在評(píng)職,、評(píng)優(yōu)、評(píng)先,、晉級(jí),、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制,。貪圖一時(shí)的榮譽(yù),，一點(diǎn)私利，都要付出昂貴的代價(jià),，你將失去人格,，失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的厚望、老師對(duì)你的信任,，老師就不會(huì)處處支持你的工作,，你就會(huì)感到生活、工作事事不順心,。

實(shí)踐告訴我們,，只要你努力了，只要你用心了,，只要你公正,、公平、無私了,，回報(bào)是豐厚的,。首先，教師會(huì)贊許你的人格,，認(rèn)為你是可處的,；承認(rèn)你的工作能力，認(rèn)為你還是稱職的,。其次,，當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候，校長(zhǎng)首先要考慮的是你,，群眾首先想到的也是你,。在工作中,，校長(zhǎng)和老師都會(huì)全力支持你，你會(huì)感到工作游刃有余,。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,，校長(zhǎng)也會(huì)原諒你，老師也會(huì)理解你,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十三

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心,。“以人為本”,，我想不僅僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本，以家長(zhǎng)為本,，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長(zhǎng),、社會(huì)的需要,，家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會(huì)需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長(zhǎng),，而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要，情商,，相對(duì)來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力,。人格魅力，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的,，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是,，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力,，是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí),、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開朗,、舉止謙恭、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,?？鬃诱f：“其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,?！毙ｉL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。

親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對(duì)待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處,，求同存異,。在思想政治工作上，體現(xiàn)為會(huì)溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康，所以,，管理者們,，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對(duì)于那些做表面文章,，只喊口號(hào)說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們，當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號(hào)子打得多高,，業(yè)績(jī)說的多好,，可就是不見真實(shí)的業(yè)績(jī)，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國(guó)的一大弊病,，腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚,。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó)，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實(shí),，在這個(gè)社會(huì)，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人，又能利己，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問題。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會(huì)是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來說,，是最重要的。管理就是決策,，這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo)，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡,。因此，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候，請(qǐng)不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候,，請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改，不僅讓你的'威信喪失,，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來,，站在時(shí)代的前沿，客觀,、冷靜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì),， 思考未來，保持一種開闊的工作思路,。

學(xué)會(huì)溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會(huì)溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì)、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會(huì)被淘汰的，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢?！蓖瑯?，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng)?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會(huì)被自己所累死的。

摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想。請(qǐng)將你的開會(huì),、文件,，都付諸于行動(dòng)吧。一個(gè)真正的校長(zhǎng),，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在，然后勇敢執(zhí)行既定策略,，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律,、反省,。懂得自愛自律，學(xué)會(huì)自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,，就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長(zhǎng)工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識(shí),，做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng),。

立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長(zhǎng)志”,，校長(zhǎng),，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，要永存使命感,，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者，要與社會(huì),、與國(guó)家同行,，充滿無限的使命感，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命,。

三,、? 緊跟時(shí)代、開闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng)。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上，庸者讓”,、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制。

2,、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,。”我想,，在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大，此時(shí),，校長(zhǎng),，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物，要想成為中國(guó)乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識(shí)，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教育學(xué)認(rèn)為,，管理既是一門科學(xué)?,?又是一門藝術(shù)。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,？我認(rèn)為,，做一個(gè)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者,，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、管理者?要公正,。

古人云：“其身正,，不令則從；其身不正,，雖令則不從,。”它告訴人們領(lǐng)導(dǎo)身正的重要性?,，?領(lǐng)導(dǎo)?要?為?教師做好表率,，?。?管理者言行公正在工作中尤為重要,。只有這樣才能使所有人折服,，順從你的管理；也只有這樣,，管理的效益才能得到發(fā)揮,。

二、構(gòu)建和-諧的管理機(jī)構(gòu),。

學(xué)校工作?要?責(zé)任到人,，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校是一個(gè)集體,，任何個(gè)人都沒有能力獨(dú)自完成學(xué)校的所有工作,。所以，一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)管理是否好,，和-諧的管理機(jī)構(gòu)很重要,。

三、制度管理兼人文管理很重要,。

要將制度管理和人文管理相結(jié)合,，管理中滲透著靈活。在一個(gè)集體中,，管理者要做到上下溝通?,?關(guān)系和-諧,。與其用強(qiáng)硬的語言要求?教師們?應(yīng)該怎樣做，不如關(guān)心?教師?疾苦,，曉之以理,，動(dòng)之以情?，讓教師和-諧相處?,。

教學(xué)管理需要考慮到方方面面,，?只有?身先立行，用自己的言行做出榜樣?,?才能搞好教育教學(xué)工作。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十四

現(xiàn)代學(xué)校管理越來越重視學(xué)校管理的品味和品質(zhì),，注重學(xué)校的氣質(zhì)和格調(diào)的涵養(yǎng),。

辦學(xué)要講“文化立校，人文治教”,，文化就是社會(huì)進(jìn)步中物質(zhì)文明和精神文明的總和,。

校園文化分布在三個(gè)方面:

1、物質(zhì)文化令人舒心

2,、精神文化耐人尋味

3,、整體文化引人入勝

當(dāng)校長(zhǎng)十五年來，每一天都是用心走過來的,。人不專心于一事，就不可能達(dá)成一志,，練成一功,。

1、每天在心頭默念的五句話

（1）當(dāng)校長(zhǎng)不能效率不高,，成本太大,。一定要講究低耗高效，盡最大努力做好工作,，同時(shí)也不能忘了創(chuàng)造自己美好的生活,。

（2）辦學(xué)過程中“師以德才兼?zhèn)錇楦摺保瑢W(xué)校更需要”德才兼?zhèn)洹暗慕處煛?/p>

（3）要搞好一所學(xué)校,，非校長(zhǎng)一人所能,；要搞垮一所學(xué)校，只校長(zhǎng)一人足夠,。

（4）校長(zhǎng)要讓教工們覺得親,，也要讓教工們有所怕，但絕不能讓教工們生出恨,。

平時(shí)要寬容,，關(guān)鍵時(shí)候要點(diǎn)到為止。表揚(yáng)一個(gè)人最好用公文,，批評(píng)一個(gè)人最好用電話,。

（5）校長(zhǎng)一定要注意涵養(yǎng)自己的人格力量。沒有了人格力量,，校長(zhǎng)的行政權(quán)利就趨向于零,。

2、校長(zhǎng)的人格力量應(yīng)該特別注重以下幾個(gè)方面

（1）校長(zhǎng)要注意工作規(guī)范,，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷,。

對(duì)每一件事情，做到“眼開眼閉”，但有的時(shí)候“眼開眼閉”是為了瞄準(zhǔn),。

（2）校長(zhǎng)要關(guān)注整體形象,，又要注重細(xì)節(jié)品味。在整體形象過得去的前提下,，尤其要注重細(xì)節(jié)品味,。

（3）校長(zhǎng)要不說“親自”，就說“我”,；少說“培養(yǎng)”,，多說“支持教工對(duì)自己的工作和生活負(fù)責(zé)”；少說“檢查”,，多說“鑒賞”,。

（4）淡化特例，強(qiáng)調(diào)平時(shí),。努力做到三個(gè)經(jīng)得起：經(jīng)得起隨機(jī)查訪,；經(jīng)得起定點(diǎn)檢查；經(jīng)得起系統(tǒng)評(píng)估,。

（5）辦學(xué),，應(yīng)該是穿著合腳的軟底布鞋篤悠悠地走路，而不是拖著不合腳的硬殼皮靴急吼吼地跑步,。

（1）人心凝聚的能力

（2）議題設(shè)定能力

（3）專業(yè)持守能力

（4）閱讀能力

（5）風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力

（6）方案執(zhí)行能力

（7）特色的統(tǒng)領(lǐng)能力

（8）內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)能力

（9）績(jī)效復(fù)設(shè)能力

注：今天聆聽高校長(zhǎng)講座,，很受啟發(fā)，將筆記整理如上,。高校長(zhǎng)的工作理念不僅對(duì)管理者,，對(duì)我們每一位教師來說，都值得借鑒,。

高本大：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng),，省小學(xué)語文特級(jí)教師

高本大上課“靜而不悶,，活而不亂,，收而不僵，放而不野”,，總讓學(xué)生感到時(shí)間過得太快,。

文化辦學(xué),，專業(yè)治教。

1,、學(xué)校文化貴在人創(chuàng),，文化貴在以人為本，貴在長(zhǎng)期文而化之,。

2,、學(xué)科專業(yè)貴在潛攻，專業(yè)貴在以效為重，貴在長(zhǎng)期示范引領(lǐng),。

1,、物質(zhì)文化令人舒心，精神文化耐人尋味,，整體文化引人入勝,。

2、苦心積淀專業(yè)涵量,，用心發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),，精心譜就專業(yè)篇章。

內(nèi)容提要：?隨著生產(chǎn)力的長(zhǎng)足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng),?也在不斷改變對(duì)優(yōu)秀管理人才的需求,。 管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。一、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)二,。智力方面的素質(zhì)三,。組織管理活動(dòng)方面的素質(zhì)。在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),，才能使你在教育管理過程中事半功倍,。

隨著生產(chǎn)力的長(zhǎng)足發(fā)展,?科技的不斷進(jìn)步,?以及經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng),?也在不斷改變對(duì)優(yōu)秀管理人才的需求。這種現(xiàn)代化的生活環(huán)境對(duì)人的心理行為往往產(chǎn)生很大的影響,。管理者要成功地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)功能,?實(shí)現(xiàn)卓有成效地管理,?其中客觀因素很多,?但一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者應(yīng)具備的良好素質(zhì)是重要因素,。

一、品德以及個(gè)性特征方面的素質(zhì)

2?,、謙虛與求實(shí),，領(lǐng)導(dǎo)者處在領(lǐng)導(dǎo)崗位，待人接物要謙虛謹(jǐn)慎,。既要力戒驕傲自滿,，言過其實(shí)，又要防止畏首畏尾,，自卑盲從,。能夠做到在成績(jī)面前不居功自傲，在錯(cuò)誤面前不文過飾非,，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，永遠(yuǎn)放棄兩面派行為，即對(duì)上級(jí)是一番面孔,，對(duì)下級(jí)又是一番面孔,。自以為是，而又不善于聽取意見是受挫領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)特點(diǎn)，魏征勸諫李世民：“?傲不可長(zhǎng),，欲不可從,，樂不可極，志不可滿”?的一段話,，在今天也很值得我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深思,。

3、寬容與大度,，沒有容人之量是成不了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的,。“?宰相肚里能撐船,?！?這是一條歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者來說,，也應(yīng)該是有所借鑒的,，用人不疑，容人之短,，愿聽逆耳之言,，能容納不同意見與思想見解，甚至能夠團(tuán)結(jié)那些過去反對(duì)過自己的同志,，是領(lǐng)導(dǎo)者寬宏大度的不同表現(xiàn),。官氣凌人，盛氣十足,，稍不順心就整人,，搞打擊報(bào)復(fù)或給下屬人員穿小鞋的領(lǐng)導(dǎo)者，將會(huì)使自己的領(lǐng)導(dǎo)工作效能由于失去人心而得不到發(fā)揮,。具有寬容精神的領(lǐng)導(dǎo)者,，在處理人與人關(guān)系的時(shí)候，善于同別人實(shí)行心理位置互換,，提高領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的心理相容水平,，能化消極因素為積極因素，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的工作積極性,。朱元璋在龍光寺所寫的一幅對(duì)聯(lián)“?大度能容,，容天下難容之士，慈顏常笑,，笑世上可笑之人,。”?現(xiàn)在看來,，也是很有哲理的,。

4?,、正確對(duì)待非難,?如果你想有所作為,?你就要準(zhǔn)備承受責(zé)難,?唐朝的韓愈曾說過:“?事修而謗興，德高而毀來,?！?那些滿足于現(xiàn)狀的人們，對(duì)新事物,，新思想,，難免要經(jīng)常嘮嘮叨叨，即使領(lǐng)導(dǎo)再出色,，再有成效也永遠(yuǎn)有人不滿意,，難免被人說三道四，議論長(zhǎng)短,，那些“?批判能力大于創(chuàng)造能力”?以及除了專會(huì)整人,，別無所長(zhǎng)的人還是大有人在，他們?cè)诓粩噙\(yùn)動(dòng)的年代曾經(jīng)是大顯身手,，一有機(jī)會(huì)就會(huì)興風(fēng)作浪,。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)這些現(xiàn)象應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的在各種情況下磨練自己,，學(xué)會(huì)正確對(duì)待閑言碎語和非難,，要分析非難的內(nèi)容和用意，從中接受建議性的意見和不理睬帶有偏見或錯(cuò)誤的意見,。

5?,、博學(xué)多識(shí)與調(diào)查實(shí)踐。愛因斯坦認(rèn)為,，知識(shí)貧乏會(huì)成為開拓思路的桎梏。因?yàn)殡S著思路的伸展,，需要從大腦的倉庫里提取相應(yīng)的知識(shí),，如果這些知識(shí)在腦子里還是“?空檔”，思維線索會(huì)因此而中斷,。由此看來 ,，博學(xué)多識(shí)對(duì)身負(fù)重任的領(lǐng)導(dǎo)者來說是多么的重要。所謂“?讀萬卷書,，行萬里路,，”?也是對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的的基本要求，通曉的知識(shí)多了,，就會(huì)開闊眼界,，活躍思路，按客觀規(guī)律辦事,，心理學(xué)家認(rèn)為,，領(lǐng)導(dǎo)者在積累知識(shí)的同時(shí),，能將知識(shí)有“?序”?化，并提高自己的概括水平,，就會(huì)在實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)工作中不受具體情況的束縛,，有利于思路的縱橫伸展，左右逢源,。

6?,、達(dá)觀的情緒和廣泛的興趣,?領(lǐng)導(dǎo)者穩(wěn)定而又樂觀的情緒,?不僅有助于自己的心理健康和提高工作效率。而且還能感染員工,?如果領(lǐng)導(dǎo)者情緒不穩(wěn)定,?忽高忽低,?將嚴(yán)重地影響領(lǐng)導(dǎo)工作水平,。領(lǐng)導(dǎo)者較強(qiáng)的適應(yīng)能力,?開朗豪爽的性格,?機(jī)智幽默的情趣,往往容易有效地激勵(lì)工作人員同自己一起奮斗工作,?凡事努力,。對(duì)平凡的生活以及工作以外的文體活動(dòng)也有極大興趣的話,?領(lǐng)導(dǎo)者就能在緊張之余適當(dāng)?shù)刈晕曳潘伞?/p>

二、智力方面的素質(zhì)智力是正常人進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的最基本的心理基礎(chǔ),?是與周圍環(huán)境取得動(dòng)態(tài)平衡最重要的心理障礙,?人的智力是有差異的,?但在實(shí)際工作中,?則要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)反應(yīng)靈敏,?觀察敏捷細(xì)心,?這樣才能善于捕捉各種信息,?掌握各方面情況,。記憶是信息的輸入,?儲(chǔ)存,?編碼和提取大過程,。領(lǐng)導(dǎo)者注意積累知識(shí),?并使之有效地再現(xiàn)這些知識(shí)提供保障,?思維能力是智力的核心。領(lǐng)導(dǎo)者要開創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)工作的新局面,?就必須具備創(chuàng)新能力,?如果墨守成規(guī),?因循守舊,?不求有功,?但求無過,。就不能成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。

三、組織管理活動(dòng)方面的素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者是通過與人們的一定相互關(guān)系來實(shí)現(xiàn)自己組織管理活動(dòng)的,?這個(gè)社會(huì)心理接觸的特點(diǎn)不僅關(guān)系到人們的情緒變化,?而且決定著他們的工作積極性和主動(dòng)性的變化,。

1?,、不相識(shí)談話的作用與技巧,?領(lǐng)導(dǎo)者的管理語錄組織工作最終要落實(shí)到人身上,?同各種工作人員打交道,?領(lǐng)導(dǎo)者幾乎每天都與川流不息地各種人接觸,?與他們會(huì)晤交談。從某種意義上來看領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是無數(shù)次的會(huì)見和交談,。談話既然是一種人與人之間信息交流性的接觸,?一種交往的`方式,?因而也必然帶有人所特有的情感色彩和心理反映,?成為一種感染力量,。通過談話,?領(lǐng)導(dǎo)者可以研究決策執(zhí)行過程中所發(fā)生的問題,了解各個(gè)細(xì)節(jié),?探討和尋找解決問題的途徑,?通過談話,?還可以起到熟悉人的作用,?從中可以直接了解人們的情緒和需要。領(lǐng)導(dǎo)者要善于激發(fā)下級(jí)談話的愿望,?啟發(fā)他們將真情實(shí)話,。要善于表達(dá)對(duì)談話的興趣和熱情,領(lǐng)導(dǎo)者如果具有和-諧可親,?平易近人的品質(zhì),?將會(huì)有助于談話的坦率和氣氛的和-諧與輕松,。在談話過程中,適當(dāng)?shù)剡x擇話題,?掌握評(píng)語的分寸,?邏輯地表達(dá)自己的意見,?運(yùn)用語調(diào),?手勢(shì)和臉部表情,?根據(jù)對(duì)話者的文化程度,?心理狀態(tài)選擇用語等等,?這一切都可能對(duì)交談?wù)弋a(chǎn)生作用,?起到動(dòng)員和激勵(lì)工作的良好效果。

2?,、語言表達(dá)能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的宣傳,?鼓動(dòng),?演講能力,?是其組織能力的重要組成部分,。靠語言做到使人信服的方法有三種:

(1)?借助領(lǐng)導(dǎo)者自身個(gè)性與威信,

(2)?借助誘導(dǎo)聽者達(dá)到一種確信無疑的心境手段;

(3)?借助于語言本身所提供的證明和確鑿的證據(jù),。另外學(xué)會(huì)講順耳的忠言,?也是溝通他人理智的有效手段,?一旦你贏得他人之心,?你就會(huì)發(fā)現(xiàn),?使人信服你的觀點(diǎn)的正確性并服從指揮,?幾乎不會(huì)遇到什么障礙,。

3?、組織管理能力,?領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力大致表現(xiàn)在指揮才能,?原則性,?計(jì)劃性,?嚴(yán)厲性,?紀(jì)律性和求實(shí)性等方面上,。

(1)?指揮才干是通過善于授權(quán)分工的能力表現(xiàn)的,。

(2)?原則性是領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性品質(zhì),?不僅包括對(duì)信念的堅(jiān)貞不諭,?更重要的是公正無私,?一視同仁地評(píng)價(jià)工作人員的行為舉止。無原則的領(lǐng)導(dǎo)者在作鑒定時(shí),?他可能對(duì)某些人則只講缺點(diǎn),?不講成績(jī),?工作人員可能原諒領(lǐng)導(dǎo)者其他方面的不足,?但對(duì)其缺乏原則性,?反復(fù)無常,?待人不公平等,那是誰也不會(huì)原諒他的,。

(3)?計(jì)劃性是通過精確的規(guī)定期限,?執(zhí)行方式方法的指示及保證完成任務(wù)所必須的人力,?財(cái)力,?物力表現(xiàn)出來的,。

(4)?嚴(yán)厲性表現(xiàn)在及時(shí)要求工作人員準(zhǔn)確地完成任務(wù)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。與其完成某項(xiàng)任務(wù)的責(zé)任性有關(guān),?一個(gè)嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)任何完不成任務(wù)或拖拖拉拉不遵守紀(jì)律的情況要好不妥協(xié),。

(5)?領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)是培養(yǎng)工作人員的紀(jì)律性,?他不僅自己要在行為上作出表率,?身體力行,?而且對(duì)工作人員不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)要責(zé)成個(gè)人承擔(dān)責(zé)任,?造成不姑息遷就,?敷衍塞責(zé)的工作作風(fēng),。(6)?及時(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的問題,?表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的求實(shí)性,。延緩問題的解決和拖延,?在實(shí)質(zhì)上降低了工作效率,?助長(zhǎng)了官僚作風(fēng)。求實(shí)性要求領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出責(zé)任感,?以及在自己職權(quán)范圍內(nèi)解決問題或者迅速地把它交給應(yīng)該解決的地方去處理,。

4?,、知人善任與善于人同。知人才能善任,?善任才能發(fā)揮人的潛力和積極性,。人是可知的,?知人又是困難的,?擇人而任勢(shì),?不求全責(zé)備,。高明的領(lǐng)導(dǎo)者具有識(shí)人慧眼,?能挑選合適的人選,?去擔(dān)任與他們能力相稱的工作,?完成不同的任務(wù),?并由他們相互協(xié)調(diào),?使全局成功。量人之才隨長(zhǎng)短而任之,?就是承認(rèn)每個(gè)人都有長(zhǎng)有短,?長(zhǎng)就是才,。用人才含義之一就是說用人之所長(zhǎng),?不求全責(zé)備就是看主流,?不因人有所短而棄其長(zhǎng),。用人用其長(zhǎng),?不因人有所短而不用,?是需要膽識(shí)的,?這種膽識(shí)突出表現(xiàn)在敢于起用有爭(zhēng)議的人才上。?玉堂叢語?中的一句話:”?凝為有暇玉,?不為無暇石,?！?我想套用一下,?在用人問題上,?也應(yīng)該如此。人人都有所長(zhǎng),?則處處都可用??顯然不對(duì),?詩人顧嗣協(xié)說:?駿馬能歷險(xiǎn),?力田不如牛,?堅(jiān)車能載重,?渡河不如舟,?！?這說明了人盡其才的重要性,?說明正確的用人原則應(yīng)是因事尋人與人盡其才相統(tǒng)一,?做到能位相稱,?既承認(rèn)人人各有所長(zhǎng),?又承認(rèn)不同崗位需要不同的人才。

5?,、要以成敗論英雄,，自古以來人們喜歡講“?不以成敗論英雄”?，但是選拔管理干部,，則要以成敗論英雄,，在英雄當(dāng)中選人才。以成敗論英雄,，有別于以實(shí)干精神評(píng)選干部,，干部的功績(jī)?cè)谟诔墒露辉谟谧鍪拢谟谧龀闪耸裁?，而不在于做了多少,。那種無功也無過的干部也不可取。在其位而不謀其政,，無功就是有過，就是失敗,，也就是行政不作為,。當(dāng)然，以成敗英雄,，選拔人才并非機(jī)械的以一事一時(shí)的成敗做定論依據(jù),。天時(shí)，地利,，人和,，內(nèi)外環(huán)境以及時(shí)間因素等都會(huì)影響執(zhí)行者的能力和才智的發(fā)揮,。但是隨著時(shí)間的推移，作為選拔人才的依據(jù)依然是成與敗,，我們主張以成敗論英雄,，選拔人才，并不是完全否定資歷,，學(xué)歷,。資歷反映干部過去的工作經(jīng)歷與成績(jī)，是有參考價(jià)值的,，學(xué)歷反映了人們掌握文化知識(shí)水平的程度,，也是值得注意的。

6?,、用人不疑,，疑人不用，信任下級(jí),。將能處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系,，要視能力授權(quán)，而不是視“?人”?或視“?資歷”?授權(quán),，作為領(lǐng)導(dǎo)者來說,。不是撒手不管，授權(quán)并非卸責(zé),，也決不是“?放羊”?式的放任自流,，授權(quán)作為領(lǐng)導(dǎo)者來說，不允許失之妄濫,，要能放能收,。

7、要精兵簡(jiǎn)政,，〈〈孫子兵法〉〉指出：“?兵非益多,，惟無武進(jìn)，足以并力,，料敵,，取人而已。這句話是說,，用兵作戰(zhàn)不在于兵力愈多愈好,，只要不輕敵冒進(jìn)，并能集中兵力,，判明情況,，也就是說要了解敵人。兵非益多,，就是人們通常講的“?兵不在多而在精〉”?,。是用兵作戰(zhàn)的原則,，也是選賢用人的原則。唐太宗李世民提出“?官不在員多,，而在德,，”?提倡選官配員在質(zhì)而不在量。講的就是這個(gè)道理,。有兩種意思,，其一是：“使用少數(shù)的精干人員。但我們更重視另一層意思：因?yàn)槿藬?shù)少——?人們更有可能變得精干,。用人最忌不精兵簡(jiǎn)政,，而是“?多而濫，”?尊重個(gè)人意愿,，鼓勵(lì)人盡其才,。總而言之,，在當(dāng)前的素質(zhì)教育大潮下,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，具備相應(yīng)的品質(zhì)和管理素質(zhì),，才能使你在教育管理過程中事半功倍,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十五

瑞雪兆豐年，新年伊始,，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,，回顧過去的2015年，在上級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下,，我校堅(jiān)持黨的教育方針、政策,，依法辦學(xué),，大力加強(qiáng)課程改革力度，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件,，戰(zhàn)勝了各種困難，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績(jī),。特別是依法治校,、依法治學(xué)方面，強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè),，學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,，群策群力,，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦,，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的廣泛贊譽(yù),。

一,、不折不扣執(zhí)行國(guó)家收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn),，不搭車收費(fèi),，不亂收費(fèi)，在校園對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示,，做到了零收費(fèi),，這種公示制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)和家長(zhǎng)的共贏,，學(xué)校滿意度得到了提升,。

二、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,，免收學(xué)生雜費(fèi),、免教科書費(fèi)、免住宿費(fèi),、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi),，對(duì)到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi)、借讀費(fèi),，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué),，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭。

三,、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策,，學(xué)校擠出有限資金，對(duì)特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用,。

四,、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué),。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%。

五,、控制學(xué)生在校時(shí)間,，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息，控制教輔資料的購訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料,，按國(guó)家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好,。

六,、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，每年對(duì)教師師德進(jìn)行考核,，劃出等級(jí),，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后,，使教師面貌煥然一新,，責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

七,、努力構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的家庭教育模式,，學(xué)校規(guī)定教師與家庭,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和溝通，把國(guó)家規(guī)定,、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行聯(lián)結(jié),，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,，也是社會(huì)普遍關(guān)注的中心之一,，我們認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會(huì)上和廣大人民群眾心中的形象,，因此,，我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作，使其再上新臺(tái)階,。

本學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo)，切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、順利接收信息資源，充分利用遠(yuǎn)教資源,。

這學(xué)期以來,，遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定，基本上正常,。對(duì)接收下來的資源進(jìn)行整理,、刻錄、編號(hào),。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué),、教師能力上都得以應(yīng)用,。對(duì)于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等，各年級(jí)各班學(xué)生都得到觀看,、學(xué)習(xí),。對(duì)于教師來說，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄,，遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用。

二,、遠(yuǎn)程教室開放有序,，遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用。

針對(duì)各班級(jí)專門設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開放時(shí)間,，讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課,，加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生知識(shí),，拓寬學(xué)生視野。

我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源,。教師可以在任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課,、進(jìn)行課件整合，然后通過遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課,。操作起來十分方便快捷,。這樣，使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用,，空閑時(shí)，是教師的電子備課室,，做到了一機(jī)多用,，一室多用。

三,、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢(shì),，服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，解決信息不靈,，資源不足的問題。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全,，學(xué)校平臺(tái)的建成與使用,，使得教師調(diào)用整合資源方便。一套多媒體設(shè)備，與一臺(tái)電視機(jī),，可以同時(shí)供多班教學(xué)使用,。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源,，為教師增加了新的血液,，教師們爭(zhēng)先到遠(yuǎn)教室上課，形成遠(yuǎn)教室一度緊張,，甚至提前幾周預(yù)約的情況,。

四、挖掘遠(yuǎn)教功能,，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的,，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作,，包括教研,、培訓(xùn)、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看,，《讓世界充滿愛》、《愛祖國(guó)》,、《愛父母》,、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講，播放了大量的視頻資源,，使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步,。

五、存在的不足,。

教師的能力有限,，不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上。另外,，投影不能正常工作,，時(shí)常影響教學(xué)，還有只有一臺(tái)投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處,，如個(gè)別對(duì)遠(yuǎn)教工作重視不夠；遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高,，有些科目的老師根本不用,；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等，這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣,，搜集適合自己教學(xué)的課件,，歸類整理，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué),，平時(shí)不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來上課，自己對(duì)課件不熟悉,，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好。

總之,，這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,，在學(xué)校、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，發(fā)揮了一定的功能，對(duì)促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用,，但和上級(jí)、其他學(xué)校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力，進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用,，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十六

總的來說,，參加工作以來，學(xué)到了很多東西,，同時(shí)對(duì)自己今后的工作也提出了新的更高的要求,，就需要不斷地提高工作的能力和水平。在2015年里,，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及處里同志們的幫助下,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階,！

一、思想政治方面?

二,、行政干事工作?

三,、兼課及班主任工作?

過去的一年，雖然比較平淡,，但也收獲頗多,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，工作得以保質(zhì)保量的完成，但自身還是存在很大的不足,，如工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)于自己要求不夠嚴(yán)格，有一定的惰性,，對(duì)他人有時(shí)不夠包容,，比較急躁，急于求成,，對(duì)于自身的定位及發(fā)展比較迷惘,，希望在今后的工作中，我能夠克服自身的一些缺點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，提高黨性修養(yǎng),，繼續(xù)熱心,、耐心的為師生服務(wù)，為教育的發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十七

“以人為本”是當(dāng)今我國(guó)教育界改革的重要課題,，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心,。“以人為本”,，我想不僅僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本，以家長(zhǎng)為本,，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長(zhǎng),、社會(huì)的需要,，家長(zhǎng)將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么,，社會(huì)需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路,，就要需要他的人格魅力。北長(zhǎng)給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界,，情商比智商重要，情商,，相對(duì)來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力,。人格魅力，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的,，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等對(duì)眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,。孔子說：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL(zhǎng)如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。

親和力：親和力，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,，就不把下屬當(dāng)人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn),，在生活中，我們要微笑著對(duì)待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,，理解別人的難處，求同存異,。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會(huì)溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以，管理者們,，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧,。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對(duì)于那些做表面文章，只喊口號(hào)說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號(hào)子打得多高，業(yè)績(jī)說的多好,，可就是不見真實(shí)的業(yè)績(jī),，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”,，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施,，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí),，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折,，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā)，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式,，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國(guó)的一大弊病,，腐-敗一向是中國(guó)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國(guó)的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國(guó),，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會(huì),，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的,。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系，既不損人,，又能利己,，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主，我心有主”,，懂得自我約束,。關(guān)于自律，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì),、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,，未雨綢繆，抓主要矛盾,，長(zhǎng)遠(yuǎn)地看問題,。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會(huì)是這樣的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來說,，是最重要的,。管理就是決策，這是美國(guó)學(xué)者馬文得出的結(jié)論,。一個(gè)不能做出正確,、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)猶豫不決,、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡,。因此,，有些時(shí)候，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時(shí)候,，請(qǐng)不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候，請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來,，站在時(shí)代的前沿,，客觀、冷靜,、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認(rèn)真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì),， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。

學(xué)會(huì)溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通,，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理。溝通源于理解,，理解源于傾聽,，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會(huì)溝通，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì),、自然、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會(huì)被淘汰的，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán)，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長(zhǎng)才是最好的校長(zhǎng),。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會(huì)被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想,。請(qǐng)將你的開會(huì)、文件,，都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長(zhǎng)，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會(huì)自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專長(zhǎng)力——校長(zhǎng)的專業(yè)化,，就是校長(zhǎng)素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長(zhǎng)工作的職業(yè)化。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果,。管理，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識(shí),，做一個(gè)專業(yè)型校長(zhǎng)。

立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長(zhǎng)志”，校長(zhǎng),，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者,，要與社會(huì)、與國(guó)家同行,，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命。

三,、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個(gè)方面，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理,、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的`先進(jìn)管理移植加工到教育上,，如“能者上,，庸者讓”、“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。

2、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比,?！蔽蚁耄趯W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上,，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同。我國(guó)正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí)，校長(zhǎng),，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國(guó)乃至世界名校，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長(zhǎng)是“上帝”的經(jīng)營(yíng)理念,、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國(guó)正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長(zhǎng)的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識(shí),，學(xué)法懂法，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn)，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。

管理不僅是常態(tài)條件下的高效運(yùn)行，更應(yīng)是動(dòng)態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新,。面對(duì)復(fù)雜多變的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，以及觀念和理性不斷發(fā)生變化的管理對(duì)象，作為學(xué)校教育管理者,，不僅需要冷靜與激-情,，更需要信心與理智。?要善于立足于當(dāng)下,，卓遠(yuǎn)于未來,，以單位的發(fā)展，以服務(wù)對(duì)象的發(fā)展為己任,，?積極思考,，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)睿智的教育管理者,。

做一個(gè)有思想的人,。?一個(gè)有思想的人不會(huì)囿于傳統(tǒng)，不會(huì)拘泥于經(jīng)驗(yàn),，他會(huì)立足實(shí)際,，超越自我，超越常規(guī),，在不斷創(chuàng)新中達(dá)成最佳效果,。城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦公室里曾經(jīng)題有這樣一句話：思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn),。很好地詮釋了一個(gè)教育管理層的管理理念,。教育是一個(gè)鑄造靈魂的事業(yè)，他需要有先進(jìn)的思想引領(lǐng),，才能促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展,，才能培養(yǎng)適合未來事業(yè)的一代接-班人。一個(gè)學(xué)校教育管理者,，要有與時(shí)俱進(jìn),，高-瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想，不僅要理性地思考學(xué)校的辦學(xué)理念,，辦學(xué)目標(biāo),，辦學(xué)的策略，還要認(rèn)真地思考和尋求學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的載體,。縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給我們做了一個(gè)很好的啟示,，提出的“主動(dòng)學(xué)習(xí),，和-諧發(fā)展,，終身受益”的辦學(xué)理念，高屋建瓴,，具有前瞻性,，不僅引導(dǎo)全體教師著力解決家長(zhǎng)普遍關(guān)心的子女教育問題，更重要的是指導(dǎo)了學(xué)校始終致力于關(guān)注學(xué)生一生的幸福和發(fā)展,。在此辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,，達(dá)成的辦學(xué)目標(biāo)更是清晰明了,，具有可操作性——“造就德高業(yè)精的科研型教師,，培養(yǎng)自主向上會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生，創(chuàng)建和-諧人文的書香校園”,，圍繞這樣的目標(biāo)完善管理,，不僅思路清，而且效果好,。

做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人,。?學(xué)校教育管理專業(yè)化很強(qiáng)，作為一個(gè)管理者一定要做到會(huì)學(xué)習(xí),、善學(xué)習(xí),。一是要學(xué)習(xí)政治，了解國(guó)家的大政方針,，政策法規(guī),，尤其是要深刻學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，知道在當(dāng)前的社會(huì)背景下,，我們的學(xué)校教育需要做什么,，應(yīng)該怎樣做，讓自己時(shí)刻保持清醒的政治頭腦,，不迷失努力的方向,。二是要通過報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育管理理念和管理策略,，提升自己的管理水平,。《人民教育》是一個(gè)不可多得的教育指導(dǎo)雜志,，不僅有政策法規(guī)的解讀,，更是刊登了很多學(xué)校成功的教育管理經(jīng)驗(yàn)文章，值得我們學(xué)校管理者學(xué)習(xí)借鑒,。三是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，學(xué)校的管理者，不應(yīng)該只做懂政策的行政指導(dǎo)者,，更應(yīng)該是教育教學(xué)業(yè)務(wù)的精通者,，這樣才會(huì)有能力指導(dǎo)和帶領(lǐng)自己的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革,，提高教育教學(xué)效果。一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)校管理者,，可以讓教師們信服,，并產(chǎn)生敬仰之情，收到不令則行的效果,。

做一個(gè)講民-主的人,。?學(xué)校是一個(gè)知識(shí)分子聚集的地方，他們見多識(shí)廣,，善于思考,，對(duì)事物有著獨(dú)到的見解，他們身居教學(xué)的第一線,，對(duì)教育教學(xué)的管理有自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)聰明的管理者，不是一個(gè)發(fā)號(hào)施令者,，而是一位管理的喚醒者,。我很欣賞現(xiàn)代教育家魏書生，不僅他的外表樸實(shí)給人以親和力,，更是他善于通過民-主的方式管理學(xué)校,，管理班級(jí)的教育機(jī)智讓人欽佩。他在和他的領(lǐng)導(dǎo)集體研究決策之前,，總是廣泛傾聽他人的意見,，在形成決議之后，又總是善于下放權(quán)力,，學(xué)生能做的事情教師不做,，教師能做的事情校長(zhǎng)不做，校長(zhǎng)能做的事情局長(zhǎng)不做,，讓每一個(gè)層次的管理者都有著自己的責(zé)任和權(quán)力范圍,，能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。所以,，即使他作為一個(gè)盤錦市的教育局長(zhǎng),，也沒有被瑣事纏身，仍然能夠做好兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)和一個(gè)班級(jí)的班主任工作,。他的民-主管理策略,，不僅激活了所有管理對(duì)象的內(nèi)動(dòng)力，而且最大限度地提升了管理的效果,。

做一個(gè)務(wù)實(shí)求真的人,。?務(wù)實(shí)求真不僅是做好事情的基本要求，更是一個(gè)人良好品行的體現(xiàn)。一個(gè)管理者不應(yīng)該只是口頭上的巨人,，行動(dòng)上的矮子,。很多時(shí)候我們的管理為何不能達(dá)到預(yù)期的效果，就是缺乏一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神,。學(xué)校教育關(guān)乎著一代又一代人未來的發(fā)展和幸福,，牽動(dòng)著眾多家長(zhǎng)的心愿，來不得半點(diǎn)的虛假和浮夸,?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃智林校長(zhǎng)很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他不僅善于學(xué)習(xí),，善于思考,，更重要的是有一種務(wù)實(shí)的精神，無論哪一項(xiàng)管理,，不僅認(rèn)真地?cái)M定管理的制度,，更重要的是注重管理過程的督促和檢查,，管理結(jié)果的總結(jié)和考核,，使每一項(xiàng)管理都能達(dá)到預(yù)期的效果；他善于深入教師中去了解教師們的意見和看法,，發(fā)現(xiàn)自己在管理中的不足,，以更好的改進(jìn)自己的管理；他善于深入課堂,，去一節(jié)一節(jié)地聽老師們講課,，和老師們一起研究教學(xué)，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)改革,；他能身體力行地參與課堂教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批閱課堂作業(yè),，給老師們講示范課,。也正是因?yàn)檫@樣，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一位管理者都養(yǎng)成了務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng),，也正因?yàn)檫@樣,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們才會(huì)努力工作，學(xué)校的教育教學(xué)效果才會(huì)優(yōu)異突出,。一個(gè)務(wù)實(shí)求真的管理者就是一面鮮艷的旗幟,，他帶領(lǐng)的就是一個(gè)腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)求真的群體,，這樣的一個(gè)群體是不可戰(zhàn)勝的,，是一定能夠創(chuàng)造出奇跡的。

一個(gè)睿智的管理者,，既要做好自己,，讓自己亮起來,，又要善于思考，激勵(lì)他人,，讓每一個(gè)管理對(duì)象都能動(dòng)起來,，如此管理才是最科學(xué)最有效管理。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十八

xxx,，女,，漢族、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人,，樅陽縣周潭中學(xué)教師。2008年大學(xué)畢業(yè)，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作,，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng)，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),，到崗后，擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。參加工作以來，李老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘,、忘我工作,、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡,。其主要事跡如下：

作為一名教師，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致,。正值妙齡的她，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上,，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中。在工作之余,，她不斷“充電”,，在這五年的工作中，她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見,。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課,，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,，均獲得縣教研室的一致好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn),，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)，榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，深入淺出,，形象直觀，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間,，是一位深受學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)信任的老師,。她總是用最真誠(chéng)的愛去關(guān)心和教育學(xué)生,。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底,，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中,，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘,；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相印,；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛,，更重要的是去愛別人。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心,，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師,。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì),，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。2012屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成績(jī)只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長(zhǎng),，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階。

“好孩子是夸出來的”,，對(duì)于行為異常的孩子，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化,、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭,，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問,，心理上很壓抑、自卑,，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心,。李老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單,、粗暴的埋怨與批評(píng)，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他,，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光,，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。

在課下，她是學(xué)生的好伙伴,，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人,。五年來,，李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷,。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋,，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師,，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉,。

高三年級(jí)的教室,，最早來的教師是她，最晚走的教師肯定也是她,。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。她的課,，作業(yè)最少，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師,，才能信其道”,。愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人,，然后才會(huì)喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著,。

這就是她，以熱心來工作的人,；這就是她,，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人；這就是她,，以真心來讓家長(zhǎng)放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績(jī)雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀,，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位,。xxx老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是,，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng),。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué)、苦鉆研,，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀,，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺(tái)上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué),，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十九

xxx,，男，漢族,、19xx年出生，中專學(xué)歷,，19xx年參加工作，至今已有34個(gè)春秋,，現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,。劉老師扎根農(nóng)村,、默默耕耘,、忘我工作、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線,，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作,，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育,、教學(xué)成效顯著,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來,，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

19xx年1月,，劉老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè),、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生,，把自己的事業(yè)看得神圣無比,。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅(jiān)實(shí),、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想,，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè),。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā),，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課,。

生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛,，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn),。劉老師在教育教學(xué)工作中,，練就了一雙敏銳的眼睛,、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題,、存在的異樣,，并能及時(shí)糾正,、教育、培養(yǎng),，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級(jí)里,，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中,。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪,。他學(xué)習(xí)很好,，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,，是班里有名的“膽小生”,。為了幫助他練習(xí)膽量,，劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找他談心,，鼓勵(lì)他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)很好時(shí),，就在學(xué)校每周一次的數(shù)學(xué)朗讀學(xué)習(xí)中，讓他帶著大家朗讀,。漸漸地,，數(shù)學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺(tái)來,。后來丁路禪同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了劉老師精挑細(xì)選的課代表,。看著孩子們的成長(zhǎng),，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細(xì)心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞,，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈＿@樣的例子在劉老師身上很多很多,，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人,，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”,。

任教36年來，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”,。他恪盡職守,、任勞任怨,、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn),。歷年來，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),，20xx年,，在全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)考中，他所任教的數(shù)學(xué)均獲得第一名,。劉老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶,，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁,，用愛心和汗水培育桃李芬芳,。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生,，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生,，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,，是完美的鄉(xiāng)村教師,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué),、苦鉆研,，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少,，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺(tái)上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng),，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里,。

在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師,。我們相信,，劉老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇二十

法治教育是現(xiàn)代社會(huì)非常重要和必要的一項(xiàng)工作，因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展,。作為法治教育管理者之一,，我在實(shí)踐中有很多體會(huì)和感受,。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì),，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。

首先，作為法治教育管理者,，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開展法治教育的順利進(jìn)行,。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息,。另外，我們也需要對(duì)學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。

其次,，在開展法治教育時(shí),，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先,，我們需要明確教育的目的和意義，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃。其次，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式,，充分運(yùn)用多種教育手段和互動(dòng)方法，注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展,。最后,，我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制,，不斷完善社會(huì)主義法治建設(shè)體系。

此外,，法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),，熟悉國(guó)家法律制度和法律政策，并能夠有效地組織和管理法治教育工作,。同時(shí)，他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神,，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn),。此外，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華。

除了上述能力和素質(zhì)之外,，道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào)。作為法治教育管理者,，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)做好工作,，心懷感恩之心，服務(wù)社會(huì)和人民,。我們需要守法守紀(jì)，遵守職業(yè)道德底線,，不做違法亂紀(jì)之事，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力,，為社會(huì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

最后,，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要始終保持敏銳的意識(shí)和開放的心態(tài),，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，緊跟時(shí)代潮流,，積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動(dòng)態(tài),，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài)，始終與其保持溝通,。此外，在學(xué)校和社會(huì)中,，我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳，擴(kuò)大法制教育的影響,，提高法制意識(shí)和法律素質(zhì),，全方位滿足人民群眾的法律需求,。

總之，作為法治教育管理者,，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,，不斷完善自己的能力和素質(zhì),，積極推動(dòng)法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展,。只有這樣,，我們才能更好地滿足群眾的需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治建設(shè)的目標(biāo)，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇二十一

一、概念闡釋：

1.教育策劃：教育策劃是面對(duì)教育未來的謀劃,，是對(duì)教育的運(yùn)籌和謀略。教育規(guī)律是教育策劃的科學(xué)依據(jù),，教育現(xiàn)狀的分析與教育問題的診斷是教育策劃的基礎(chǔ)，教育質(zhì)量是教育策劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，誠(chéng)信是教育策劃之本。

2.學(xué)校品牌策劃：是在社會(huì)發(fā)展過程中,，學(xué)校通過一系列有效的活動(dòng)形成價(jià)值優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)校無形資產(chǎn)的營(yíng)運(yùn),，創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，樹立學(xué)校良好的形象,，吸引優(yōu)秀的人才,。

分析法：swot是四個(gè)英文單詞優(yōu)勢(shì)（strengths）,、劣勢(shì)（weaknesses）,、機(jī)遇（opportunities）,、威脅（threats）的第一個(gè)英文字母構(gòu)成，是一種戰(zhàn)略環(huán)境分析方法。swot分析法能充分結(jié)合學(xué)校內(nèi)外的因素,，綜合運(yùn)用定量分析和定性分析,，強(qiáng)調(diào)分析的系統(tǒng)性和戰(zhàn)略制訂的針對(duì)性,，在使用上也較為簡(jiǎn)便，可以為學(xué)校的自我分析提供有力的支持和幫助,。swot分析法包括環(huán)境分析和swot綜合分析兩個(gè)方面。

4.教育公共關(guān)系：是教育組織與其公眾進(jìn)行雙向溝通,，協(xié)調(diào)雙方利益和行為，塑造良好的教育組織形象,，謀求公眾的支持和合作，并實(shí)現(xiàn)雙方利益的過程,。是教育組織與公眾之間的一種活動(dòng)。

5.教育組織形象：就是教育組織的實(shí)際狀況和管理行為在公眾中說獲得的認(rèn)知和評(píng)價(jià),，是教育組織的特征和表現(xiàn)在公眾心目中的反映,，它是通過傳播媒介尤其是大眾傳播媒介根植在公眾心中的,。

6.危機(jī)管理：是針對(duì)組織情況和外部環(huán)境預(yù)測(cè),，分析可能發(fā)生的危機(jī),，然后制定有針對(duì)性的措施，預(yù)防和化解危機(jī)的過程,。

7.質(zhì)化研究：即質(zhì)的研究，是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論,，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義構(gòu)建獲得解釋性理解的一種活動(dòng),。

8.策略性思維：指的是解決問題的總體技術(shù),，在諸如設(shè)計(jì),、發(fā)明、體制創(chuàng)新研究,、軟件開發(fā)和工程學(xué)等這些不能缺少新穎解決方法的領(lǐng)域里,。它具有提高工作數(shù)量和質(zhì)量的潛能。

二,、簡(jiǎn)要回答：

基本要素：第一，教育策劃目標(biāo),。第二,，教育策劃主體。第三,，教育策劃客體,。第四，教育策劃環(huán)境,。第五，教育策劃技術(shù),。

教育策劃的功能：首先，教育策劃可以增強(qiáng)教育主體的競(jìng)爭(zhēng)能力,。其次，教育策劃保證了各項(xiàng)教育工作的計(jì)劃性,。再次,，教育策劃可以提高教育決策的科學(xué)性。最后,，教育策劃能夠促進(jìn)教育管理創(chuàng)新。

教育策劃的獨(dú)特性是：教育策劃在目標(biāo)上具有教育性,；教育策劃在效果上具有遲效性；教育策劃在影響上具有社會(huì)性,；教育策劃在操作上具有謹(jǐn)慎性,。

教育策劃的基本原則有：創(chuàng)新性原則,；可行性原則；效益性原則,；實(shí)效性原則；參與性原則,；特色性原則；動(dòng)態(tài)性原則,。

2.教育策劃與教育決策、教育計(jì)劃,、教育咨詢,、教育管理的關(guān)系是怎樣的,？p301－（略）

3.教育公共關(guān)系的特征和實(shí)質(zhì)是什么,？教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素都具有什么特點(diǎn)？

教育公共關(guān)系的特征有：第一,，教育公共關(guān)系以公眾為對(duì)象；第二,，教育公共關(guān)系以塑造教育組織良好形象為目標(biāo)；第三,，教育公共關(guān)系以互利為原則；第四,，教育公共關(guān)系以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為方針,；第五,，教育公共關(guān)系以真誠(chéng)為信條,；第六，教育公共關(guān)系以傳播,、溝通為手段。

教育公共關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是教育組織協(xié)調(diào)與公眾之間的利益,，達(dá)到雙贏或多贏。

教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素具有的特點(diǎn)：

教育公共關(guān)系的對(duì)象――公眾,，與教育公共關(guān)系主體存在著一定利益關(guān)系并相互影響、相互作用的個(gè)人,、群體或組織機(jī)構(gòu)的總合。

教育公共關(guān)系的中介――傳播，溝通教育組織與公眾的,，是一種信息交流的過程。

4.什么是教育危機(jī)事件,？有何特征？怎樣建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,？如何處理學(xué)校危機(jī)事件？

教育組織的危機(jī)事件是指危及教育組織的利益,、形象和生存，對(duì)公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大威脅的突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性的事件,。其特征是突發(fā)性、緊急性,、危害性,、關(guān)注性等。

針對(duì)可能的危機(jī)事件,，要有預(yù)警應(yīng)急機(jī)制。所謂預(yù)警,，就是提前告知社會(huì)和公眾將有一些什么樣的問題發(fā)生，有什么樣的危險(xiǎn)來臨,。預(yù)警應(yīng)急機(jī)制是為了預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生,，或?yàn)樵谖C(jī)發(fā)生時(shí)盡可能減少損失而制定的全面,、具體的計(jì)劃或制度。對(duì)于教育領(lǐng)域中共同的,、具有普遍意義的危機(jī)問題，應(yīng)由教育職能部門來建立預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,；對(duì)于具體性的危機(jī)問題，應(yīng)由學(xué)校等教育組織根據(jù)自己的具體情況制定相應(yīng)的預(yù)警應(yīng)急機(jī)制,。還有許多預(yù)警應(yīng)急機(jī)制是職能部門和教育組織協(xié)同合作的結(jié)果。

處理學(xué)校危機(jī)事件：學(xué)校危機(jī)事件的處理要考慮危機(jī)本身的控制和考慮如何善后兩個(gè)方面,。

危機(jī)事件的控制就是指危機(jī)事件發(fā)生了，第一時(shí)間我們?cè)撟鲂┦裁?？如果這個(gè)學(xué)校有危機(jī)事件預(yù)警機(jī)制，就結(jié)合具體情況立即啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制,。如果沒有預(yù)警機(jī)制,，就要采取以下措施：1.立即組織搶救,，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，向有關(guān)部門求助,；2.立即向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)專業(yè)人員親赴現(xiàn)場(chǎng)指揮,，調(diào)查事實(shí)真-相，了解事件的性質(zhì)和危害程度,，做好情況記錄；3. 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、公關(guān)部門負(fù)責(zé)人、經(jīng)過培訓(xùn)的新聞發(fā)言人和具體工作人員組成危機(jī)事件處理小組,，負(fù)責(zé)處理危機(jī)有關(guān)工作,；4. 及時(shí)探視受害人，安撫公眾,，分清責(zé)任并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；5.適時(shí),、適式指定新聞發(fā)言人向公眾、上級(jí)部門、新聞媒介公布事件真-相,，了解公眾反應(yīng)、社會(huì)輿-論,。作為學(xué)校危機(jī)處理小組來說,，要與媒體溝通發(fā)表聲明,，推舉的新聞發(fā)言人要遵循幾個(gè)要求，即不要說行話,、暗語，以免引起誤會(huì),；不要未經(jīng)考慮就發(fā)表看法；不要發(fā)布不確定的消息,；不要撒謊；不要發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),；不要在與相關(guān)組織機(jī)構(gòu)溝通之前進(jìn)行新聞通報(bào),，以免局面失控等,；6.學(xué)校與當(dāng)事人無法溝通、協(xié)商解決問題時(shí)，可通過其他途徑來解決,，如上級(jí)主管部門或法律途徑等,。

當(dāng)危機(jī)的控制期已經(jīng)過去,，我們就要著手進(jìn)行危機(jī)事件的善后工作了。一般來說,，要做以下幾項(xiàng)工作：

第一，對(duì)危機(jī)事件所造成的損失進(jìn)行評(píng)估,。調(diào)查危機(jī)事件影響到的公眾都有哪些，對(duì)公眾進(jìn)行分類，了解他們是內(nèi)部公眾還是外部公眾,；是順意公眾,、逆意公眾還是獨(dú)立公眾，根據(jù)分類采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,，重塑組織形象,。需要注意的是，不僅要看到直接的外顯的損失,，還要考慮間接的潛在的損失。如學(xué)生受傷害事件對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的心理影響,。

第二，實(shí)施補(bǔ)救措施,。根據(jù)評(píng)估，采取補(bǔ)救措施,，盡量挽回危機(jī)事件造成的損失。如果是教育組織的錯(cuò)誤,，就要真誠(chéng)地向公眾道歉,，協(xié)商彌補(bǔ)損失的辦法，及時(shí),、如實(shí)地達(dá)成公眾的愿望；如果是公眾誤解了教育組織的意圖造成的危機(jī)事件,，教育組織也要態(tài)度平和，積極尋求一切渠道,，及時(shí)澄清誤會(huì)，讓公眾了解自己的真實(shí)想法,。即使是社會(huì)危機(jī)事件波及到了教育組織,，從而引發(fā)的教育危機(jī)事件,，教育組織也要全力以赴聯(lián)合其他社會(huì)力量,，處理好危機(jī)事件,，將損失降低到最低程度，做好善后工作,。

第三，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。雖然教育危機(jī)事件都是突發(fā)的，沒有完全相同的樣例可循,，但是，有些事件的發(fā)生是有預(yù)兆的,，是有規(guī)律的,，需要仔細(xì)觀察,，總結(jié)以往發(fā)生的危機(jī)事件發(fā)生特點(diǎn)，處理危機(jī)事件的經(jīng)驗(yàn),，制定應(yīng)急計(jì)劃，防患于未然,。

5.怎樣理解“實(shí)事求是”的方法-論意義？

要點(diǎn)：實(shí)事求是就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義,，它體現(xiàn)了馬克思主義唯物論,、辯證法,、認(rèn)識(shí)論的統(tǒng)一,，是一個(gè)包含著豐富內(nèi)含的系統(tǒng),。

（1）實(shí)事求是與解放思想：解放思想，就是在“馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的`束縛,，研究新情況、解決新問題”,，“就是主觀與客觀相符合，就是實(shí)事求是,。”

（2）實(shí)事求是與與時(shí)俱進(jìn)：實(shí)事求是,、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)是一脈相承的,，是一致的,。實(shí)事求是,，就是要一切從實(shí)際出發(fā)，從務(wù)實(shí)求是的態(tài)度去探索事物的本質(zhì),；解放思想就是在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題時(shí)不囿于成見，敢于探索,，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,；與時(shí)俱進(jìn),，就是要求我們的思想、觀點(diǎn),、方法等不斷發(fā)展，與時(shí)代共進(jìn),，同時(shí)要不斷創(chuàng)新,，大膽突破。

要點(diǎn)：（1）科學(xué)－實(shí)證主義范式：科學(xué)－實(shí)證主義經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段,。

第一階段：即孔德的實(shí)證主義（19世紀(jì)三四十年代）,。第二階段：以馬赫的經(jīng)驗(yàn)批判主義（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初）,；第三代實(shí)證主義，即邏輯實(shí)證主義更以科學(xué)為標(biāo)榜,。

科學(xué)－實(shí)證主義方法的基本特征是：（1）客觀事實(shí)性；（2）邏輯分析,；3）技術(shù)控制。

（2）人文－理解主義范式：人文－理解研究范式在教育研究中的表現(xiàn),，主要有如下五個(gè)方面：

第一,，教育活動(dòng)是人有目的,、有意識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，具有主觀性和價(jià)值性,，而且教育活動(dòng)因主觀價(jià)值和客觀條件不同而千差萬別，難以重復(fù),，具有情景性和復(fù)雜性,。

第二,，理解的研究范式反對(duì)實(shí)證主義研究把整體的教育現(xiàn)象加以肢解,、分析，而把教育作為一個(gè)整體看待,，把教育現(xiàn)象中人的行為和事物同它們所處的各種關(guān)系結(jié)合起來加以考察，以解釋教育行為背后所蘊(yùn)藏的價(jià)值和意義,。

第三,，理解的研究范式對(duì)教育研究中人種志,、質(zhì)的研究,、敘事研究,、田野研究、現(xiàn)象學(xué)方法等產(chǎn)生重大影響,。理解的研究范式所關(guān)注的通常是學(xué)校內(nèi)部微觀環(huán)境中的問題，是教育情景中的特殊性,，研究者本人常常作為研究的工具，發(fā)揮研究者“前見”在研究中的作用,。

第四，教育研究的主體不在于外顯的教育行為和現(xiàn)象,，而在于教育行為所蘊(yùn)含的生命意義，重視被研究者的生活史和環(huán)境對(duì)它的影響,，重視教育行為的個(gè)體性和情景性。

第五,，教育研究的目的，不只是要從客觀量化的研究中來了解事實(shí),，更重要的在于了解和解釋這些事實(shí)背后的意義，以此作為批判,、改進(jìn)和超越不合理教育現(xiàn)象的基礎(chǔ),。

（3）實(shí)踐－建構(gòu)主義范式：建構(gòu)主義最早譯作結(jié)構(gòu)主義,，最先提出者是瑞士的皮亞杰,，它是與客觀主義相對(duì)而言的,。20世紀(jì)80年代末西方興起的建構(gòu)主義思潮試圖從 “新認(rèn)識(shí)論”的視角對(duì)客觀主義的認(rèn)識(shí)論做出批判?？陀^主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：知識(shí)是對(duì)外部客觀世界的被動(dòng)反映，有關(guān)世界的知識(shí)是可靠的,，教學(xué)的目的是使學(xué)生通過教學(xué)獲得現(xiàn)實(shí)映象。

目前,，教育管理研究方法-論主要有三種發(fā)展趨勢(shì)：跨學(xué)科研究、量化與質(zhì)化的結(jié)合研究,、復(fù)雜學(xué)視角的研究。

（4）教育管理研究的幾種方法嘗試：

一是定性研究,。定性研究是對(duì)事物發(fā)展的過程以及結(jié)果所做出的性質(zhì)的分析和研究,。方法有：觀察法,；歸納與演繹；分析與綜合,。

二是量化研究：所謂量化研究是對(duì)事物發(fā)展過程和結(jié)果進(jìn)行數(shù)量的分析。

量化研究的方法和技術(shù)很多,，如調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究,、預(yù)測(cè)研究、統(tǒng)計(jì)研究等,，下面具體介紹這四類研究方法：調(diào)查研究,；實(shí)驗(yàn)研究,；預(yù)測(cè)研究；統(tǒng)計(jì)研究。

三是質(zhì)化研究：質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論,，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。

質(zhì)化研究的主要特點(diǎn)有：第一,，自然主義的探究傳統(tǒng)。第二,，對(duì)意義的“解釋性理解”,。第三，研究是一個(gè)演化發(fā)展的過程,。第四，使用歸納法,。第五,，重視研究關(guān)系,。

定性研究和質(zhì)化研究不是一回事。定性研究是對(duì)事物發(fā)展的過程及結(jié)果所作出的性質(zhì)的分析和研究,。質(zhì)化研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論,，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng),。

三、聯(lián)系實(shí)際分析題：

1.要點(diǎn)：1）教育策劃程序與方法,；2）學(xué)校品牌策劃的兩大任務(wù)；3）結(jié)合案例,。

2.要點(diǎn)：學(xué)校危機(jī)處理問題。

有些校長(zhǎng)從天亮到天黑,，天天拖著疲憊的身影在校園里穿行,，力沒少出,，事沒少做，可為什么教育質(zhì)量遲遲不見提高,，不該發(fā)生的事還是發(fā)生了呢？一個(gè)重要的原因,，是管理是否有效。實(shí)踐證明,，管理絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的行政命令，而是一門科學(xué),。 教育者本身就是管理者,。如果身為教育者,，同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候，管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專業(yè)引領(lǐng)本身就是管理,，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理,。沒有一個(gè)有效管理者是天生的,，他們之所以有效，只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣。在這次校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，使我懂得了作為學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的管理者，如何做到管理有效,，怎樣才能管理有效的。

一,、建章立制是基礎(chǔ)

建立各項(xiàng)規(guī)章制度使管理才有據(jù)可依，有章可循,。管理之所以必要，是因?yàn)樯詈凸ぷ鲀H僅靠人們的自律是不夠的,，必須有規(guī)章制度來加以規(guī)范,。香港社會(huì)生活秩序井然,，是與嚴(yán)格管理分不開的,。即使對(duì)隨地吐痰、亂扔煙頭這樣一些看似不大的事情,，也有詳細(xì)的法規(guī)。無論是什么人,，只要違反規(guī)定，定罰不赦,。青島海爾能發(fā)展成為世界知名品牌,，也和嚴(yán)格管理分不開,。社會(huì)、企業(yè)如此,，學(xué)校更是如此。沒有一整套符合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度，就無法規(guī)范師生的言行,，學(xué)校管理就難以法制化、規(guī)范化,、科學(xué)化，隨之而帶來的只能是管理上的混亂,，學(xué)校衛(wèi)生一團(tuán)糟，遲到,、曠課,、曠工現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，酒后上課、不備課就登講臺(tái)的教師就會(huì)不乏其人,，學(xué)校發(fā)展就會(huì)面臨危機(jī)。從管理的角度看,，制定了合理的規(guī)章制度，并嚴(yán)格監(jiān)督實(shí)施,，久而久之,，教職工,、學(xué)生就會(huì)知道什么能做、什么不能做,，什么該做、什么不該做,。

二、以人為本是和-諧

如果以為命令和懲罰就是管理,，就無意中把管理中的主體和客體對(duì)立起來了，這往往效果不好,。教師是學(xué)校管理中首要的和最活躍的因素,，學(xué)校管理當(dāng)然要有紀(jì)律約束，但更重要的是校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性。在要求教師遵章守紀(jì)的同時(shí),，給教師以最大的關(guān)心，給教師以溫暖,，給教師以應(yīng)得的政治尊重、物質(zhì)回報(bào)和施展才華的舞臺(tái),，以真情呼喚真情，千方百計(jì)激勵(lì)教師的榮譽(yù)感和上進(jìn)心,。一切管理制度和管理方法都應(yīng)建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要用科學(xué)知識(shí)代替?zhèn)€人經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校管理才不至于生硬、冷漠,，令人生畏,、生厭,。充滿著積極向上,、團(tuán)結(jié)和-諧 的集體。

三,、 管理責(zé)任是關(guān)鍵

著名教育家陶行知先生說過：“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng),。”校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)用心專一和用心良苦的“理想守望者”,。學(xué)校發(fā)展,，關(guān)鍵在校長(zhǎng)的責(zé)任心,。校長(zhǎng)既是學(xué)校管理目標(biāo)的提出者,，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織者，在學(xué)校管理活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、工作作風(fēng),、業(yè)務(wù)能力、個(gè)人修養(yǎng)等素質(zhì)在對(duì)學(xué)校管理過程中具有很大的影響力,，是決定管理成敗的關(guān)鍵因素。

四,、找準(zhǔn)定位是目標(biāo)

有效的管理者,，知道時(shí)間花用在什么地方,。他們所能控制的時(shí)間非常有限，他們會(huì)有系統(tǒng)地工作,，來善用這有限的時(shí)間。如何在大家都行走的時(shí)間長(zhǎng)度中找到寬度,？作為教學(xué)管理者，工作極為繁忙,，常常沒有時(shí)間讀書，那么一定要讀經(jīng)典的書,。而讀好書一定要反芻,，要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證,、反復(fù)咀嚼,，這樣達(dá)到管理的目的。隨著閱歷的增加,、能力的提升、胸懷的寬廣,，收獲將更大,。

當(dāng)然,，真正做到把握好自己的時(shí)間很難,。在中國(guó),，職位越高，往往越管不住自己,。職位低一些，往往被上級(jí)牽著鼻子走——你必須服從,。這里就有一個(gè)“他用”和“自用”的問題,。所以,，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上，不是一味地牢騷,，不然，所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了,。

管理者的工作要有效，管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等,，他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒有光環(huán)與虛榮,，他必須以責(zé)任為基礎(chǔ),，以卓有成效為目標(biāo),，致力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì)，穿過不確定性的海洋走向成功的彼岸,。在日益變化的教育環(huán)境下，每一位管理者都可能為自己能否勝任,、能否有效而感到苦惱,、擔(dān)憂。有效的管理者善于利用“長(zhǎng)處”,，包括自己的長(zhǎng)處，上級(jí)的長(zhǎng)處,、同事的長(zhǎng)處和下屬的長(zhǎng)處,。因此我們要善于抓住有利形勢(shì),，做我們想做或者能做的事。不要把工作建立在自己的短處上,，也絕不會(huì)去做自己做不了的事,。

落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要,。管理有了標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)才是硬道理,。分析教師們的各自特長(zhǎng)，我們?yōu)槊课焕蠋熈可矶ㄗ隽税l(fā)展規(guī)劃,，此規(guī)劃依托彼規(guī)劃,，目的是使老師們?cè)谘芯恐谐砷L(zhǎng),，以推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。擅長(zhǎng)語言表達(dá)的老師,，研究講讀課；喜愛寫作的老師,，研究作文教學(xué)；對(duì)閱讀有經(jīng)驗(yàn)的老師,，研究閱讀教學(xué)。態(tài)度決定一切,，當(dāng)老師們找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),，興趣被點(diǎn)燃時(shí),，其創(chuàng)造力是巨大的,。當(dāng)然這里也蘊(yùn)涵著管理者以人為本的情懷,。因此，學(xué)校的發(fā)展與教師的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起,，在總的學(xué)科規(guī)劃基礎(chǔ)之上，又制定了分項(xiàng)規(guī)劃——“主題講讀,、主題作文、主題閱讀”,。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn)，一是人的誠(chéng)實(shí)與正直,，其本身并不一定能成就什么，但是如果一個(gè)人在誠(chéng)實(shí)與正直方面有缺失,，則足以敗事。所以,，真誠(chéng)面對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì),，長(zhǎng)處，上級(jí),、同事和下級(jí)的長(zhǎng)處,。以此前提下的管理就是有效的,。

作為管理者，要知道學(xué)校的管理目標(biāo)是什么,。教學(xué)管理者目標(biāo)明確、思路清晰,，有實(shí)踐能力,，有思考高度——更重要的能夠清晰判斷眼前的教育現(xiàn)象何去何從,，并及時(shí)做出有效的決策。

心智決定視野,，視野決定格局，格局決定命運(yùn),，命運(yùn)決定未來。