有時候，寫下自己的心得體會，不僅可以讓自己更好地理解和把握，還可以為他人提供參考和啟示,。寫心得體會時，要注重突出重點,，通過具體案例或細節(jié)來支撐自己的觀點,。小編為大家精心準(zhǔn)備了一些心得體會范文,，希望能夠幫助你提升寫作水平和思維能力,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇一

20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區(qū)教師教育技術(shù)能力骨干培訓(xùn)班,。通過這次的培訓(xùn)討論,，使我對教育技術(shù)有了更進一步的認識和理解，教學(xué)能力得到了進一步的提高,。對我們教師團隊來說,，培訓(xùn)本身也是一個再學(xué)習(xí)的過程，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計,，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義,。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合,，建構(gòu)有效的教學(xué)方式,，促進教學(xué)的最優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,。同時教師在選擇某一張圖片時要思考我為什么一定要用這張圖片，這張圖片真的能達到我的教學(xué)目標(biāo)嗎,？我想這樣就不會出現(xiàn)很多的“拿來主義”,。

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容,，包括認識理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設(shè)計;理解,、熟悉教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設(shè)計的實施與評價等,。通過八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識,、掌握技能,，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的資料館，通過理論學(xué)習(xí),、案例觀摩與研討,、設(shè)計真實的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)班采用小組學(xué)習(xí)的方式,，現(xiàn)場通過學(xué)習(xí)小組討論等學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起,，形成優(yōu)勢互補,，有利于在研習(xí)討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面,、深入,。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家體會到團隊學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，自覺地培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,。

（1）、能滿足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù);

（2）,、可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

（3）、或以支持全員成果展示或全參與式的互評;

（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過程性評價信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

總之,，在今后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇二

4月23日，我參加了縣里組織的專家講座活動,，今天我們的主講教師是心理學(xué)專家張渝鴻教授,。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進學(xué)生的內(nèi)心世界，并對他們進行心理的幫助,。在教學(xué)中她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗,，結(jié)合大量案例,，深入淺出的闡明了當(dāng)好教師特別是班主任以及學(xué)校心理健康教育的重要性、必要性及相應(yīng)的一些做法,。

張渝鴻老師講座的內(nèi)容可以用一個字來概括,，那就是“愛”，對學(xué)生的愛,。她說“百年大計,，教育為本”而教育就要以人為本，其實質(zhì)就是以“心”為本,。作為教師特別是班主任,，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識，更重要的是在于怎樣呵護學(xué)生,，用愛與學(xué)生進行心靈的溝通,，教育學(xué)生的心靈。學(xué)生是一個特殊的群體,，關(guān)注學(xué)生要認識學(xué)生成長過程中的心理成長變化，他們的身心總是在不斷變化,，而不同的學(xué)生在不同的時期都有不同的反應(yīng),，所以心理的教育無處不在，心靈的關(guān)懷應(yīng)無時不有,。教師特別是班主任應(yīng)該走進學(xué)生的心靈,，不厭其煩的與學(xué)生交流，用真誠的心帶著微笑,、帶著贊美的語言和寬容的心走近學(xué)生,，至而走進學(xué)生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家,，他們用的是心,，是愛，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子,。

當(dāng)好教師特別是班主任,，除了充滿對學(xué)生的愛，還應(yīng)該有良好的心理健康狀況,。教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理上健康,。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的接觸長達六、七個小時,，教師的一個皺眉或是一次漫罵對學(xué)生的影響,，都是深刻長久的，心理健康的教師能很好地設(shè)計促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,，反之,，教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊,、違抗等不良表現(xiàn)。

總之,，通過這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗和方法,，還讓我認真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會將這次學(xué)到的經(jīng)驗,、方法運用到自己的工作實踐中去,，對自己的工作不斷反盛、創(chuàng)新,，力爭做一個學(xué)生喜歡,、家長滿意、教育上稱職的老師,，也要做一個有愛心,、快樂、健康的老師,！

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇三

9月27日——29日,，我有幸參加了海南農(nóng)墾通什師范學(xué)校培訓(xùn)中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區(qū)南片小學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)”，通過3天培訓(xùn)教師認真的講解,、不厭其煩的答疑,，同班學(xué)習(xí)的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感,，收獲頗豐,。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。學(xué)生通過掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理,、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,，我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量,、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

三天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé),，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇四

現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點,，不僅軀體、生理健康,，還應(yīng)該精神,、心理健康。心理健康是指個體心理活動在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi),，所能達到的最佳功能狀態(tài),。

當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重,，學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存,，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱,，心理壓抑得不到一定的宣泄,；再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重,；更甚者,，由于家庭的殘缺，如父母離異,、喪父或喪母的單親家庭,，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活幫教育環(huán)境,。蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活幫健康,，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活,。”就目前狀況而言,，對學(xué)生進行心理健康教育尤為重要,。我在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，對小學(xué)生的心理健康教育有如下體會,。

1、以名人為榜樣認識自我培養(yǎng)自信,。

眾所周知愛因斯坦是偉大的科學(xué)家,，然而很多人不知道他在上小學(xué)時卻是一個同學(xué)們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳,，是他做的第五個,，前幾個比這個還要差。很顯然,，小愛因斯坦有一種自信心理,，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好,，正是有這樣一種自信心,，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果,。我把這個故事告訴學(xué)生,，讓學(xué)生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功,。

2,、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。

學(xué)生鍛煉的方式很多,，我平時主要采用以下幾種：一是讓學(xué)生自己組織班隊活動,。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定,、主持詡的創(chuàng)作,、活動安排總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參與,，讓學(xué)生自己做主,。這樣，每個學(xué)生的潛能得到發(fā)揮,，從而對自己充滿自信,；二是實行輪流班委制，讓每個學(xué)生都有可以成為出色的班干部,。三是交力,。實踐證明，只要給每個學(xué)生提供舞臺,，他們都可以成為出色的班干部,。我們常常看到這樣一種現(xiàn)象,，打掃衛(wèi)生時,，有的老師往往幫學(xué)生甚至替學(xué)生掃地、抹桌,、擦窗,；辦黑板報時，有的老師往往幫著學(xué)生設(shè)計、排版,、畫刊頭,、寫美術(shù)字等，這種擔(dān)心小學(xué)生‘小’做不好事而結(jié)果是,，同學(xué)們分工合作,，有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫,，有的寫字,，同學(xué)們興致勃勃，板報很快就辦好了,。實踐證明,，只要放手讓學(xué)生去做，他們會越做越好,，學(xué)生在鍛煉中不斷增強了自信心理,。

3、在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信,。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，是一件十分重要的工作。讓每一個學(xué)生都知道我是集體中的一員,，那么他們就會自覺地愛護這個集體,，時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行集體主義教育,。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點榮譽,，我都會讓學(xué)生知道，這個榮譽感來之不易,，都凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水,。還要開展經(jīng)常性的愛國主義教育。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國,，給學(xué)生講清楚,，我們班是祖國的一個小小的分子,，愛國就得愛我們班集體,。平時從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識,。原來，教室和清潔區(qū)的打掃,，非得老師督促不可,，有的學(xué)生甚至逃避勞動任務(wù)。班上有幾個調(diào)皮的學(xué)生如梁雨逃、盧帆等經(jīng)常帶零食到學(xué)校而且隨手就丟,。自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后,，上進心越來越強，他們那些不良習(xí)慣都沒有了,，受他們的影響,，學(xué)生懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護集體,，都自覺地完成自己的勞動任務(wù)?，F(xiàn)在，老師不在場,，同學(xué)們也能認真打掃,，班上的衛(wèi)生工作經(jīng)常受到學(xué)校的表揚。同學(xué)們不僅自己不隨手亂丟亂扔,，注意周圍的環(huán)境,，還監(jiān)督別人，以防破壞周圍環(huán)境,。

1,、營造優(yōu)美的校園環(huán)境。

學(xué)校是學(xué)生裝的第二個家園,，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育,。因此，優(yōu)雅,、潔凈,、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細無聲“良好心理影響,。我樣今年開展了”勞造書香校園活動,，全校師生利用課余時間開展閱讀經(jīng)典名著，寫訊書筆記,，制作精美書簽,，辦讀書海報等一系一列文化活動。樣園里書畫長廊,、名人名言,、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。再加上校園里繁花點點,，綠草茵茵,，這些自然風(fēng)景和人文景觀無時無時刻不在觸動著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染,，在愉悅受到教育,，自覺地形成一種積極向上的心態(tài),。

2、創(chuàng)設(shè)育人情境,，促進學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化,。

目前，表少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為又是密不可分的,，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時,，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境地，在行動中促使學(xué)生自我體驗,、自我認識,、自我教育、自我控制,，形成良好的行為習(xí)慣,，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差,，性情暴躁,，逆反心理強，教室里有紙屑箱,，他偏反紙屑往窗外丟,，看見瓶罐偏聽偏信要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等,。為改變這個壞毛病,，學(xué)校開展了“丟下的是垃圾，揀起的是品持“活動,，并在校園內(nèi)各個角落安放了環(huán)保型的果皮箱,，果皮箱天天擦得光亮如新，花壇內(nèi)豎起木板,，寫上”請愛護我們吧,！“等懇請的話語，果然學(xué)生不忍心破壞,，過去的壞毛病也改了,。可見,，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果,。因此,，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認知暗示,，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇五

我叫xx,，建平小學(xué)一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),，咋一聽,，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么,，說實話我是稀里糊涂的就來了,。

我們培訓(xùn)的地點是建平教師進修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時間是從4月6號到11號,，每天從早上8：00到11：30,，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30,，也就是說一天在電腦前坐近10個小時,，這幾天的培訓(xùn)非常緊張，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的,。

我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會,，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面,，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了,，全部是電腦操作,；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng),，雖然也有了電腦,，可教師的利用程度、了解程度遠不及個別學(xué)生,。這樣,，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢,？前兩年,，國家又投資建設(shè)了遠程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室,，一個遠程接收電視,，一個微機室,，可教育部門下來檢查的時候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,，可利用率極低,，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師提供機會,，教師呢,，通過培訓(xùn)達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具,，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應(yīng)用,。

我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識，多運用電腦,，因為我們培訓(xùn)的精神是,，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨,，再深入學(xué)習(xí),，并不是把知識全部講完，一步步地操作,，因為沒有那個時間,，我們培訓(xùn)的時間短，而內(nèi)容多,，本次培訓(xùn)分為十個模塊,，有編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體,、理解和熟悉信息化教學(xué)資源,、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā),、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等,，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時間內(nèi),，你不可能全部掌握住,，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術(shù),，需要我們教師在課下進行,，平時多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求,。

縣教師進修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性,，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運用先進的教學(xué)思想,，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好,，從我們學(xué)生的心理入手,，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教,，是因為我們的思想跟不上時代,，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點,，而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界,，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人,，才是一個完美的人,，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它,，卻不承認他的存在,，而我們的學(xué)生，卻恰恰對那個世界非?？释?，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的,，我們沒有能力去改變這個世界,，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實的,，也是國家所不允許的,，我們必須立足現(xiàn)在，從事實出發(fā),，利用這個現(xiàn)存的e世界,，讓他為我們服務(wù)，成為我們的朋友,，為我們的教學(xué)服務(wù),，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚?，而只是看到他們的弊端,，其實他的利遠大于弊，我們都知道,，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,，有自己的個人網(wǎng)站，自己的博客,，自己的論壇,，很明顯,，電腦的`運用，適應(yīng)了學(xué)生的品味,，用政治上的話說,，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動社會的進步,，所以我們作為教育工作者,，更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù),。

我們的教師不少都去市里邊聽過課,，大家都知道，市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強得多,，教師的素質(zhì)也遠遠超過了我們,，主要體現(xiàn)在，他們都能熟練的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),，增強運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，通過網(wǎng)上平臺,，找到促進教學(xué)的方法,，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng),、k12資源庫,、101遠程教育網(wǎng)等等，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,，如教案,，論文，課件,，習(xí)題,，還有教師論壇，如果我們在教學(xué)中遇到的難題,，都可以發(fā)表在網(wǎng)上,，全國的教師都能與你交流，探討經(jīng)驗,，比你閉門造車可強多了,。我們知道，現(xiàn)在新課改課本上,，好多知識都是探究性的,，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網(wǎng)絡(luò),，這個問題就解決了,，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學(xué)生的思路,，鍛煉了學(xué)生的能力,，也達到了新課改的要求，也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,，而重點不是知識,，這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠不止就是游戲,，兇殺,，色情，暴力等,，如果合理利用網(wǎng)絡(luò),，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情,，成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

我在這次培訓(xùn)過程中,，感觸很深,，社會競爭這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,，我們每個人才能立于不敗之地。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇六

教育是很早就接觸了,，只是家庭教育接觸的時間并不久,，當(dāng)寶貝讀一年級的時候才真正想到去學(xué)習(xí)。下面和大家分享一下,，我們的家教體會：

只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量,，批評、指責(zé),、埋怨只是在發(fā)泄自己的情緒,，傷害孩子的心靈,。每當(dāng)我的孩子在學(xué)習(xí)完后,，老師總會有許多的提醒，面對老師的提醒,，我曾有過批評,、指責(zé),、埋怨，可效果一點也不好，反而到最后和孩子是不歡而散,，自己的情緒也越來越差,。經(jīng)過反思以后就換了種方法，面對孩子的問題時,，在她的問題中找優(yōu)點來鼓勵和贊美,，也只有用鼓勵、和贊美來代替批評,、指責(zé),、埋怨，她的優(yōu)點才會愈大化,。

孩子的行為不是被教導(dǎo)而成,，而是被影響和模仿而成。曾經(jīng)看到一個視頻,，視頻的內(nèi)容是,，不管大人是在有意或無意的做一件事情，旁邊的孩子都學(xué)得一模一樣,，沒有一位大人是用語言去說,，他們都專注在自己事物中，孩子們卻將每個動作都學(xué)得淋漓盡致,，當(dāng)時看到這個視頻就被大大地觸動到了,。行動大大地勝過語言！

聆聽是最好的溝通,。當(dāng)聽到《為什么總是我的錯》這個故事后,，我心都碎了，一位小女孩,，由于她媽媽對她的不信任,、不聽她述說和解釋，一次又一次地傷害這個幼小的心靈,，最后這個孩子選擇離開這個家庭,，過早的選擇寄宿學(xué)校。由此我想到,，很多家庭,，在教育孩子時，父母總是習(xí)慣對孩子發(fā)號施令,，把自己的思維和主觀愿望強加到孩子身上,，而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時候,，父母們就會對孩子大失所望,，然后強制孩子按自己的意愿行事,，不會考慮孩子的感受，其實聆聽才是給孩子最大的愛,。

無條件去愛孩子,，這份愛才是神圣的。有時只愛那個按自己要求去行動的孩子,，當(dāng)孩子出現(xiàn)違背你意愿的時候,，你的愛就被你拋到九霄云外了。其實這份愛也唯有父母才有,，只是有時被自私給掩蓋住了,，爸爸媽媽們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱埌堰@份愛找回來吧,！

強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗,，如果要讓孩子理解父母的良苦用心，需要父母與孩子在心靈上的平等交流,，父母要設(shè)身處地為孩子著想,，考慮孩子的感受，就需要我們蹲下來和孩子說話,。如果父母們蹲下來,，蹲到和孩子一般高時再開口說話，孩子從和他平等的視線交流中看到父母眼中透露出來的愛意,、真誠和平等,，就會認真地聽父母說話。而不會由于不平等而讓他在與父母說話時心不在焉,。蹲下來，不只是指在生理的高度上盡量地和孩子保持相同的高度,，而更重要的是指在心理上的高度要平,。

只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖。很多父母的問題是,，陪伴的時間保證了,，但投入不夠，和孩子互動很少,，陪伴的質(zhì)量很低,，根本達不到增進感情，拉近關(guān)系的作用,，反倒造成很多問題,。孩子是敏感的，他們能感受到我們的情緒,，也能從我們的心不在焉里感受到我們的忽視與冷落,。作家艾明雅在育兒上也是贊同陪伴不在時間多少，而在質(zhì)量高低。因為高質(zhì)量的陪伴永遠是稀缺品,，遠比長期低質(zhì)量的陪伴有價值的多,。

脾氣和暴力只代表我們的無能和對孩子的傷害。首先要處理好自己的情緒,，讓自己的情緒是健康的,，你才有能力養(yǎng)育好子女。父母要處理好自己的情緒,，做有愛的,、溫柔的媽媽，做和善,、堅定的爸爸,。

夫妻關(guān)系和睦是對孩子最大愛，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子,。夫妻關(guān)系和諧自然會給孩子帶來正面的影響,，一個爸爸對孩子最好的愛，就是好好疼愛孩子的媽媽,；一個媽媽對孩子最好的愛,，就是欣賞并推崇孩子的爸爸。

孩子并不屬于我,，他只是經(jīng)由我們來到這個世界,，去完成他自己的夢想和責(zé)任。在一次的家長上,，主講的她,，是一位教育專家、一位副校,、也是一位博士生的媽媽,，她舉了一個真實的例子：在她女兒選擇大學(xué)時，分數(shù)線已達到北大,，可孩子卻選擇上海交大,，北大曾是她的夢，所以她想找女兒導(dǎo)師（因這位導(dǎo)師和女兒關(guān)系不錯）來勸導(dǎo)女兒去北大,，最后她還是說服了自己,，孩子有孩子的夢想與責(zé)任，今后的路是屬于她自己的,，你不能代替孩子把她的路走完,，所以要盡早把選擇權(quán)交還給她，父母要做的只有支持和鼓勵,。

口所出的,，必會影響孩子的思想和行為以及結(jié)果,。所謂咒罵的意思就是，口說與心想另一個人的不是,。一對父母和孩子和好的關(guān)系,，真正是從什么時候開始的呢？是從對孩子祝福時開始的,。就像播種的農(nóng)夫,，我們種的是什么就會收獲什么。如果我們?nèi)鱿略{咒的種子,，我們就會收獲到詛咒,；若我們?nèi)鱿伦８５姆N子，我們就收獲到祝福,。有人曾做過一個實驗,，面對兩盆花一盆天天和它說祝福的話，一盆天天對著它說咒罵詛咒的話,，過了一段時間,，兩盆花的長勢完全不一樣，被祝福的,，長得生機勃勃非常漂亮,，另外被咒罵的那盆毫無生機都快蔫了。說話是有磁場的,，所以對孩子說話一定要說祝福的話,。

孩子所有的問題都是家長的問題，家長是一切問題的根源,。經(jīng)常會看到孩子很多很多缺點,，如：作業(yè)寫得慢，先做喜歡的事后做重要的事,，沒有計劃性,，不主動，羞于問候等等,。其實這些缺點不用在孩子身上找，回想一下自己是否曾經(jīng)也是一樣,，甚至有些缺點持續(xù)到了現(xiàn)在,，缺點必須得根除，這樣才會有新生的樣式,，孩子是一面明鏡,，你在鏡子里看到的就是自己，只有解決自己的問題,，鏡子里才會出現(xiàn)你想要的樣子,。

和孩子聊天時讓他有一種興致勃勃,、意猶未盡的感覺，就算是陰天,，心里也裝著太陽,，令他容光煥發(fā)，信心倍增,，感受到爸爸媽媽暖暖的愛,，感受到快樂、向上,、信任,、安全、放松,、愉悅,，感受到生命的意義和生活的趣味時，你想他還會不愿意和你做朋友嗎,！

我們總在說忙忙忙,，但是孩子的教育，根本不可能等著我們來彌補,，只要稍微有點忽略,，孩子的成長變化會很明顯。我們做父母的,，都想看到自己的孩子自信,、勇敢、堅強,、成功,，那我們做父母的就從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)，有句話說的好：“父母好好學(xué)習(xí),，孩子天天向上”,。把學(xué)習(xí)到了的都用起來，相信我們的孩子一定會有改變,，而且會讓你收獲到意想不到的結(jié)果,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇七

11月26日至28日，我有幸參加了煙臺市小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)班,。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義，讓我受益匪淺,。

在培訓(xùn)過程中,，北京的心理健康專家和魯東大學(xué)專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例,，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過理論學(xué)習(xí),、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道,，加強對學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任,。從專家們的講座中,，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說,，也絕不是每周一,、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的,。心理健康教育和其它教育一樣,，需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念,；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成,；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀樾W(xué)生心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活,。

魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座,，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性，做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍,，給孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，注重人格培養(yǎng)，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷,。使我們認識到單親家庭孩子,、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的深層原因。作為老師,，我們應(yīng)該更多的關(guān)注這些學(xué)生,，關(guān)注他們的心理健康,，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),。王院長的一句話,，給我很大的觸動“一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒，卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子,?！边@道出了當(dāng)今男孩子教育培養(yǎng)問題，這也是我們在對學(xué)生進行心理健康教育時所應(yīng)注意的,。

二是對學(xué)生的心理健康教育,。堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點和發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心發(fā)展,。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，提高自我教育能力,。對于學(xué)生的心理健康教育，可以采取以下方式進行,。一是團體輔導(dǎo),。針對不同年級、年齡段學(xué)生開設(shè)不同心理活動輔導(dǎo)課（或活動）,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。二是心理咨詢,。開展“心晴小屋”心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境,，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍,。每周定期接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究,。在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱,，解答學(xué)生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境,、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。

通過這次培訓(xùn),，我覺得學(xué)校今后開展心理健康教育應(yīng)做好以下幾點。一是加強教師對學(xué)生心理健康教育重要性的認識,，做好對教師進行心理教育的培訓(xùn)工作,。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育,。擴大能從事心理健康教育的隊伍,。

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小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇八

楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們,，以前的管理是個人為組織做貢獻，而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助,，具體到學(xué)校來講,，就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助,？個體層面：調(diào)動教師的積極性,；群體層面：教師團隊組織的創(chuàng)建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動者,。這樣的一個理論的.支撐一下子使我豁然開朗,，原來我們學(xué)校加強教師學(xué)習(xí)、打造教研組和年級的團隊,、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案,。

比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習(xí)一體化對老師特別有益,。老師們在滿足了社會需要,、尊重需要后，自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來,，這也是需要的最高層次,，也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要,，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo),，所以我們獎勵老師購書、讀書,、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等,，就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助,，當(dāng)然最重要的成長還是自我的成長。

又如：教師團隊的創(chuàng)建,。在我們學(xué)校,，有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用，一個是年級,，一個是教研組,。在年級團隊建設(shè)中，所有學(xué)科老師都是其中的一員,，這樣就是強調(diào)知識技能的互補,；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級,，實現(xiàn)了少管理層次,、多向溝通，更好的為師生服務(wù),。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化,，打造師生的共同價值觀和行為方式，建設(shè)師生的精神文化,。我們的教研組團隊,，已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式,，通過集體備課,、主題教研、資源共享等方式,，有真正的合作在其中,，還著重強調(diào)了參與和使用。這樣,，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`,。

再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核,，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會,，年級所有老師在一起進行工作交流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難,，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?，最后進行月考核評價。在月考核中,，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動,，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造,。

當(dāng)然,，作為學(xué)校——組織層面,，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者,，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),，最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。

“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長,，在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”,。他寫的關(guān)于校標(biāo)的詩歌“有一所學(xué)校”想必給我們大家都留下了很深的印象,，這篇詩歌,，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她,，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活,；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵,，是教師教育理念的指揮棒,，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異,、發(fā)展差異等）,。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩，直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤,，而他還在靜等花開,，因為他相信德育是一種自省等等。我想,，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面,，只有文化才能達到。

還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個性,、完整成長,、追求卓越）文化,、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要,、造勢比制度更重要等）等,，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量,。

出處 sevw.cn

當(dāng)然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！薄⒁瞬龑嶒炛袑W(xué)的“七彩”文化,、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,，他們創(chuàng)新了德育活動，又堅持下去,，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。

所以,，就我分管的德育工作來講,，我需要站在更前沿、更高的層面,，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng),，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗小學(xué)的學(xué)生文化。

我們在接受了許多新鮮事物后,，是全盤接受,，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者,。我們要在認真思考,、分析后，有選擇的接納,。比如,，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門普及性的校本課程,，不一定可取,，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程,，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,，從而促進這些孩子的個性發(fā)展。

那德育到底怎么來做,？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行,。學(xué)校可以把更多精力放在教師德育上,，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果,。

當(dāng)然,，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情,，一定要有最起碼的判斷,，是道德問題、心理問題,、還是行為習(xí)慣的問題,？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者,。

以上是我此次xx學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考,，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇九

我的孩子現(xiàn)在小學(xué)3年級,，雖說不是特別優(yōu)秀,，但現(xiàn)階段來說還令我滿意。

請問大家,，我們?yōu)槭裁匆馁M人力財力把孩子送去學(xué)校讀書,？我想答案很明確，就是為了讓我們的孩子在成人后能夠有能力養(yǎng)活自己,，希望他們能夠活得輕松又有尊嚴,！為了讓孩子早日具備這種能力而讀書！但是這種能力的培養(yǎng)不能單純靠學(xué)?？坷蠋?，需要我們家長的緊密配合。

聰明是天賦,，我們沒有辦法改變,。但是我們可以通過后天的努力，盡量讓我們的孩子變得優(yōu)秀,。當(dāng)然,，并不是成績好才算是優(yōu)秀?？墒菦]有辦法,，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)是他們主要的任務(wù)，作為學(xué)生,，還必須要看學(xué)習(xí)成績,，這種模式使得孩子有壓力，家長有壓力,，老師的壓力更大,。其實,，老師也很委屈，我同樣的教學(xué),，甚至有些領(lǐng)悟能力有些不足的孩子,，我付出的精力比其他孩子還要多很多，可是,，為什么差異還那么大呢,？這時候咱們家長的作用就體現(xiàn)出來了，在家里,，孩子的作業(yè)是不是獨立完成的,？今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子掌握了多少等等，這些只有我們家長自己知道,。孩子的不足就是咱們家長的不足,，孩子的差距就是咱們家長學(xué)習(xí)的空間。我的孩子雖然智商不低,，但是在其它方面還有許多弱點,，比如：貪玩，愛哭等,，所以她算不上優(yōu)秀,，但是在家里,，她的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的不錯,。當(dāng)然，這些好的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的,，我們花了很長的時間,，甚至從幼兒園大班就開始。我稍微梳理了一下,，大致可以分為以下幾條,，在這里，我想跟大家分享和交流一下,，可能不是對每個孩子都適合,，大家可以選擇性的聽一聽，取其精華去其糟粕,。

第一：孩子要學(xué)會整理自己的書包,。這是孩子開始學(xué)習(xí)的第一步，也是很關(guān)鍵的一步,。要學(xué)會愛惜自己的書本和學(xué)習(xí)用品,。我從來不幫孩子整理書包和她的書桌，這個習(xí)慣是從幼兒園大班開始的,，因為我覺得這個事情她自己可以做,，而且,，她自己整理的東西，在要用的時候她可以很快的就找出來,。剛開始的時候也是會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，有時候會忘記帶書包，忘記帶鉛筆等等,，但是我給了她成長的時間和機會,，三次五次不行，就八次十次,。慢慢的,，好習(xí)慣養(yǎng)成了，這個習(xí)慣,，在她進入小學(xué)階段以后讓我省心不少,。

第三：主動學(xué)習(xí)?；氐郊沂欠衲苤鲃訉W(xué)習(xí),，而不是家長每天跟在屁股后面一遍一遍的催，有的還要坐在旁邊看著寫作業(yè),，家長離開一會,，孩子就小動作不斷，半個小時的作業(yè),，要兩個小時才能完成,，我覺得這是很不好的習(xí)慣。孩子還小,，他的作業(yè)我們現(xiàn)在還可以輔導(dǎo),，但是再大點怎么辦？我們一直跟著嗎,？住校了怎么辦,？因此，我們要幫助孩子養(yǎng)成主動去學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我的孩子我從來不坐在旁邊看她寫作業(yè),，她每天放學(xué)到家，就洗手關(guān)上門去寫作業(yè),，寫好了檢查完叫我檢查簽字,，因為我跟她有約定，寫完的作業(yè)讓她自己檢查過后再拿給我檢查,，而且,，我檢查的時候有錯的，我會畫圈出來,，讓她自己去修改錯在哪里,，除非有沒有見過的題型,，會給講解一下。然后再舉例類似的題目給她,，直到她完全弄懂為止,。

第四：嚴格檢查作業(yè)。在給孩子檢查作業(yè)的時候要特別仔細,，還要嚴格,。上次家長會的時候語文老師說的，家長對孩子放松了,，孩子自己就會更放松,，我覺得特別有道理。咱們家長的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度,。孩子的爸爸比較寵孩子,，他偶爾檢查孩子的作業(yè)，覺得能放過的就給放過了,，沒過幾天,，發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)越來越不認真，我們才意識到我們的態(tài)度有多重要,，然后就開始嚴格要求她,，甚至于語文作業(yè)里面小到撇和豎撇的區(qū)別，都會讓她重新寫,。因為我覺得她現(xiàn)在剛接觸的如果是錯的,，那么以后你指望她會寫對嗎？這是態(tài)度的問題,。數(shù)學(xué)作業(yè)也是,，一點問題不能放過,。孩子現(xiàn)在雖然只是一二年級,，但是有些題目咱們還真的搞不定，在此,，我要提醒各位家長,，咱們不懂的可以百度，可以問老師,，不要覺得不好意思,，反正我是經(jīng)常問老師的。不管用什么方法,，咱們一定要保證教給孩子的東西是正確的,，不能存在模棱兩可的答案。記住,，咱們的態(tài)度決定孩子的態(tài)度,，如果長時間咱們這么要求孩子,，慢慢地，我相信,，孩子對自己的要求也會越來越嚴格的,。

第五：多鼓勵孩子去養(yǎng)成思考和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。碰到不會的生字怎么辦,？是去查字典,，還是去問老師和同學(xué)？碰到不會的數(shù)學(xué)題目怎么辦,？老師不在身邊怎么辦,？媽媽不在身邊怎么辦,？能獨立去解決的問題就盡量自己去解決,。解決問題的方式方法她可以自己去選擇，但是她需要養(yǎng)成獨立解決問題的好習(xí)慣,。這對他們以后的學(xué)習(xí)會很有幫助,。可是這個獨立解決問題的好習(xí)慣要怎么去培養(yǎng)呢,？以前,，在幼兒園的時候，主要是玩,，不存在有不會的問題去問老師的這種機會,。剛進入小學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子有不會的東西就帶回來問我,，有時候一天會有不止一個問題,。我覺得這個問題很嚴重，因為她有問題帶回來,，說明在學(xué)校沒有解決掉,，是不敢問老師？還是上課不認真聽課,？不管是什么原因,，我覺得我有責(zé)任教孩子怎么去解決問題。剛開始,，她的作業(yè)我會有意的留一個讓她去問老師,，我說這個題目我也不會，我希望她能夠第二天去問老師,，然后回來教我,。自己再和老師電話說一下，孩子的作業(yè)我留了一題讓她去問您，因為我發(fā)現(xiàn)孩子可能不敢去問老師,，我想鍛煉她的這種能力,，希望老師能幫忙配合。如果孩子去找老師了,，希望她多多給予孩子鼓勵,。我相信所有的老師都會樂意配合的，因為咱們的目標(biāo)是一致的,，都是希望孩子變得更優(yōu)秀,。沒想到第二天，作業(yè)給我?guī)Щ貋砹?，說不敢去問老師,。我又鼓勵她再給她一次機會，并且告訴她,，老師喜歡愛問問題的孩子,。結(jié)果怎樣？大家都知道了,，她第二天的表現(xiàn)很棒,，從她的講解我可以看出孩子是真的懂了。這樣時不時的,，我會留給她點作業(yè)讓她去問老師,，現(xiàn)在，孩子變得越來越愛思考和提問題,，我覺得這也是一個好的習(xí)慣,，家長們可以借鑒的。

第七：及時溝通,。家長與老師的溝通對教育孩子非常重要,，及時的了解孩子在學(xué)校的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題配合學(xué)校馬上對癥下藥,，讓孩子的一些不良習(xí)慣扼殺在萌芽中,，有利于孩子的建康成長。

第八：是關(guān)于家長的,，也是我們家長在孩子的學(xué)習(xí)中能不能起到積極作用的最最重要的一點,。咱們要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，比如早睡早起,，做事情要一心一意，她在學(xué)習(xí)的時候我們放棄看電視,，給她創(chuàng)造安靜的環(huán)境,，總之讓孩子感覺到我們在和她一起努力的學(xué)習(xí)等等。我們要以身作則,，嚴格要求自己,，潛移默化的影響孩子,。要教會孩子善良、誠信,、樂于分享,、關(guān)愛他人。還有就是,，平時多關(guān)注孩子的情緒變化,，用愛教育，多鼓勵,，少批評,，正確的引導(dǎo)孩子，建立孩子的自信心,，培養(yǎng)孩子承受挫折的能力,。尋找孩子的興趣點，鼓勵孩子多多嘗試新事物,。

其實我今天所說的這些只是拋磚引玉,，也希望能學(xué)習(xí)一些在座各位家長在教育孩子方面的好經(jīng)驗，使我以后在教育孩子方面能有更好的方法,。

最后,，祝愿孩子們在老師的關(guān)愛和教育下，在家長的努力配合下能夠越來越優(yōu)秀,！

謝謝,！

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十

小學(xué)義務(wù)教育指的是6-12歲的孩子接受的基礎(chǔ)教育，而隨著社會的不斷的發(fā)展和進步,，孩子們的學(xué)習(xí)壓力也越來越大,。很多家長和學(xué)生都為了能在這六年中獲得更好的學(xué)習(xí)成績而選擇參加各種小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)。在這個過程中,，我也有了一些體會和感悟,。

第一段：審視自己學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。

在參加培訓(xùn)的開始時,，我首先要做的就是審視自己的學(xué)習(xí)情況,。對于自己學(xué)習(xí)上的不足，需要勇于面對,，不能被各種考試成績蒙蔽了眼睛,。只有真實地認識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才有可能更好地進行學(xué)習(xí),。

第二段：專注于基礎(chǔ)學(xué)科,。

小學(xué)階段的科目主要集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科上,，這些科目是后期學(xué)習(xí)更進一步的基礎(chǔ),。因此，在參加培訓(xùn)時,，我們需要放棄一些不那么重要的課程,，將精力集中在基礎(chǔ)學(xué)科上。只有在基礎(chǔ)學(xué)科上攻堅克難后,，才能更好地學(xué)習(xí)其他輔助科目,。

第三段：利用優(yōu)勢提升自己。

每個人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣都不一樣,，有些人擅長記憶,，而有些人擅長理解。因此,，在培訓(xùn)過程中,，我們需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢來制定學(xué)習(xí)計劃和提高學(xué)習(xí)效率。同時,，要充分利用培訓(xùn)的資源,，與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,。

第四段：保持好的心態(tài)和習(xí)慣,。

在小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)中，保持一個積極向上的心態(tài)尤為重要,。不論是遇到難題還是取得優(yōu)異成績,，都應(yīng)該以平常心態(tài)面對。同時,，還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多做筆記，及時完成作業(yè),，不拖延作息時間,，這些習(xí)慣都能幫助我們更好的學(xué)習(xí)。

第五段：認真總結(jié)和復(fù)習(xí),。

最后的重要一步就是認真總結(jié)和復(fù)習(xí),。在學(xué)完一門課程后，我們應(yīng)該將這段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)和梳理,，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并及時改正,。同時，及時復(fù)習(xí)和整理,，可以幫助我們更好地掌握知識點,，做好備考和學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,。

總之,，在小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)中,，我們應(yīng)該時刻保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，利用好培訓(xùn)資源和老師的指導(dǎo),，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點,，在這段時間里成為更好的自己。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十一

隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā),，全國各級教育部門紛紛開展疫情教育培訓(xùn),，旨在提高教師和學(xué)生應(yīng)對疫情的能力，建立科學(xué)防控意識,。最近,，我參加了一場小學(xué)疫情教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。

第二段：認識病毒,，預(yù)防疫情。

在培訓(xùn)課程中,，我們了解了新冠病毒的基本情況和傳播途徑,。在學(xué)校這個集體中，教師和學(xué)生都需要充分認識到病毒的危害性,，學(xué)習(xí)如何自我保護,，同時也要在日常生活中做好個人衛(wèi)生，如勤洗手,、正確佩戴口罩,、注意飲食衛(wèi)生等。通過這樣的培訓(xùn),，我們更加深刻地認識到了疫情對我們的威脅,，這也讓我在日常生活中更加注重個人衛(wèi)生和健康。

第三段：協(xié)同防控,，團結(jié)合作,。

教師在課堂上不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同意識和團隊合作精神,。在疫情的時候,，協(xié)同防控顯得尤為重要。我們需要從家庭,、學(xué)校,、社會等多個方面入手，共同落實防控措施,，為疫情防控貢獻自己的力量,。同時,，學(xué)生要在日常生活中與同學(xué)、朋友保持距離,，禁止接觸外來人員,，減少疫情傳播的可能。

第四段：疫情教育,，開闊視野,。

疫情教育不僅僅是衛(wèi)生防控，也是一個全面了解社會的一個機會,。培訓(xùn)中講授的內(nèi)容不僅僅是新冠病毒的相關(guān)知識,，更是對于社會發(fā)展的一個展示。疫情教育讓我深刻認識到了我們所處的這個時代,，為我們未來的學(xué)習(xí)和人生奠定了堅實的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)過程中,，我也進一步認識到了真正意義上衛(wèi)生的重要性，結(jié)合自身的實際情況，感受到健康和快樂的巨大價值,。

第五段：總結(jié),。

通過這次疫情教育培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了衛(wèi)生防疫等方面的知識,，更加深刻地體會到了協(xié)同防控的重要性，以及對未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)的啟示,。培訓(xùn)過程中,，教師們耐心講解，生動形象,，讓我們受益良多,。我相信，在全社會的共同努力下,，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情,，迎接積極和健康的明天。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十二

去年,，我參加繼續(xù)教育培訓(xùn),。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流,，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達,，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認識又得到了進一步的升華,。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,，積極參與同行們的交流討論,，天天趴在電腦前,、讀文本,、寫作業(yè)、發(fā)評論,，感受頗深,，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣,。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

一、新形勢下的課改對教師的要求,。

新形勢下教學(xué)時間的減少,，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,，如果知識點講解過多,，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識,，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少,，又怕學(xué)生不會運用，一到考試,，分數(shù)變低,，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改,，不一定在短時間內(nèi)有效果,，但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式,，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的,。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒,。教學(xué)方式,、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進,。在教改過程中只有不斷地、認真地,、用心地去實踐并總結(jié),，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格,，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性,，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得,，在一種學(xué)生樂學(xué),，善學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課,。單純的知識講授是不可取的,。

二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜,、因材施教,。

在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報告,，教研組進行了認真的分組學(xué)習(xí)和討論,，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域,、城鄉(xiāng)之間的差異,，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施。所以,，我認為：教師要尊重學(xué)生,，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白,、承認學(xué)生的個性差異,，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動,，任務(wù)很艱巨啊,。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運用能力，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語言教學(xué)活動,，因地制宜,，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生,。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交際的技巧,。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,、以運用為目的,、以運用核心的`教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué),，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力,。

三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享,。

傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言,，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實施至關(guān)重要,。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù),，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源,。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源,，這樣才能節(jié)省人力,、物力和精力,，取人之長補己之短，使自己的教育知識,、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華,，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十三

自從新冠疫情爆發(fā)以來,，全球各地都在積極應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)。學(xué)校也不例外,，各地小學(xué)都開展了相關(guān)的疫情教育培訓(xùn),，我也參加了其中的一項，受益匪淺,。在這里,，我想分享一下我對疫情教育的一些體會和感悟。

第二段：疫情讓我們意識到衛(wèi)生保健的重要性,。

疫情給我們提醒,，讓我們更加意識到了健康和衛(wèi)生保健的重要性。在以前,，人們可能對自己的健康保護問題并不那么重視,，但是疫情的到來讓我們真正認識到：衛(wèi)生是生命的安全保障。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，定期清洗自己的手,，避免醫(yī)療廢物和污染源對人群的感染，堅持必要時戴口罩等等,。這些措施雖然看似簡單,，但卻是保障我們健康的重要手段,。

第三段：疫情讓我們更加體驗團結(jié)合作的力量。

在疫情面前,，個體的力量顯得微不足道,。而團結(jié)合作，卻能夠放大力量,，更高效地應(yīng)對挑戰(zhàn),。在疫情期間，我們看到無數(shù)醫(yī)護人員,、志愿者和其他工作人員,，無私奉獻、日夜奮斗,，為抗擊疫情作出了巨大貢獻,。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)和生活中,，也同樣需要懂得合作,，互相配合，這樣才能更好地完成團隊任務(wù),，充分發(fā)揮集體力量,。

第四段：疫情讓我們拓寬視野，更深刻理解社會問題,。

疫情不僅影響了我們的學(xué)習(xí),、生活，還是一個全球性的社會問題,。國家和各地政府通過各種措施應(yīng)對疫情,，同時也讓人們更加深刻地了解了社會的一些問題。比如,，醫(yī)療資源是否足夠,，公共衛(wèi)生保障措施是否完善，社會的不公平現(xiàn)象是否依然存在等等,。這些問題,，需要我們深刻思考，并且做出積極的行動,，以便穩(wěn)步前進朝著更加公平,、美好的社會方向走去。

第五段：總結(jié),。

通過疫情期間的疫情教育培訓(xùn),，我們更加深刻地了解了疫情背后的問題和挑戰(zhàn)，更加明白了保護自己健康的重要性，更加體驗了與他人合作,、團結(jié)一致所帶來的巨大力量,。我們也越來越能夠從小處做起，通過我們的行動來落實這些教育培訓(xùn)中提出的各項措施,，為自己,、為國家、為全人類作出我們的貢獻,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十四

在遠程培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣,，視頻、課程簡介,，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,。我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角,、多層次的分析和反省?！?/p>

其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、開展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人,。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的'研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、表達著高尚情操的教育細節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向開展的引力和空間。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十五

我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人,。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

通過這次培訓(xùn),，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,，努力提升自己,，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。

為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會如下：

教師負著教書育人的重任,，自然,，教師的工作也是異常辛苦的。但是,，當(dāng)我們走進課堂,，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去,。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,，必須要有“精、氣,、神”的修養(yǎng),。精、氣,、神就是要精力充沛,、氣勢旺盛、神采飛揚,。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛,。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師,，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達,、充滿活力的感覺,。在面對困難、挫折,、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生,，通過無言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責(zé)任感,、義務(wù)感,、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來看,，學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括：適當(dāng)?shù)募で椤⒘己玫男木?、飽滿的熱情,。因而，作為學(xué)習(xí)的主體,，也應(yīng)該充滿活力,。無庸諱言，學(xué)生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā),。有一則簡單的哲理：要想讓人們脫去衣服,，一陣寒風(fēng)吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過一陣時,，人們恨不得一下子脫去所有的衣服,。大凡是在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶,，如魏書生,，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情,，矢志不渝地追求,，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實感愛學(xué)生,、真才實學(xué)教學(xué)生、真知灼見感學(xué)生,，從而演繹了一段段佳話,，并以自己的切身體驗著書立說,，闡述其重要性。相反,，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振,、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學(xué)生,。

教師的精神狀態(tài)會直接影響到教育教學(xué)的效果,。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識,，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒,，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生,，沒有情感的升騰和沖動,，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情,，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言,，將流淌在字里行間的情感，將自己胸中的波瀾,，引入學(xué)生的心田,。在教學(xué)活動中，許多老師都在追求一種“教師教得輕松,、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界,，有一點已經(jīng)得到大家的共識：學(xué)生喜歡的課，教學(xué)效果一般都會優(yōu)于其他的課,，所謂“愛屋及烏”是也,。“樂此不?！?、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,、“興趣是最好的老師”等等說明了也興趣之于學(xué)習(xí)的重要這一道理,。就師生雙方情感交流的角度而言，學(xué)生樂于上的課,，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進,?！靶挠徐`犀一點通”，“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪”,，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴,，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。

教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉,。這里既有健康的體魄,，還有良好的心理素質(zhì),。如果說健康的體魄可以鍛煉的話,，那么,，健全的心理素質(zhì)則需要修身養(yǎng)性,。真正做到“不以物喜,，不以己悲”。尤其是面對諸如職稱的評定,，職務(wù)的晉升，工資的浮動等作為老師非?？粗氐奈镔|(zhì)上的成敗得失。

教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求!

實施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍,，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍必須依靠教師的繼續(xù)教育,，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的思想素質(zhì),，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

從思想素質(zhì)方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內(nèi)容,，“解放思想,、實事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹;明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容。

從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,，通過繼續(xù)教育,，使我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，單憑原來的教學(xué)方法,，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是遠遠不夠的。為此,，我參加了計算機的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我逐漸懂得了一些計算機知識,，從打字、制作,。

課件,。

方面有了一定的提高,在工作中，利用課余時間制作課件,，加深了對課程意境的體會理解,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛,。

同時,，在課堂教學(xué)中，我注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強書本知識與生活世界的相互聯(lián)系,，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十六

我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了xxx第二期“家庭教育指導(dǎo)師”高級培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。接觸了不少家庭教育方面的專家,、領(lǐng)導(dǎo),，聆聽了他們對家庭教育的獨特見地。9天學(xué)習(xí),，雖然時間不算太長,，但收獲很大。具體匯報如下：

一,、時間安排緊湊,。

5日下午我們到賓館報道、安頓好住處,，拿到學(xué)習(xí)考察指南一看,，9天時間，除了中間復(fù)習(xí)一天,，從8月6日早上9：00開始都是一坐一天,，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00,，下午14：00到17：00,，晚上18：00到21：00。有3個晚上都有課,，8月13日晚上考試,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,。

9天時間,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有專家報告，學(xué)員分享,，師生互動,，還有學(xué)習(xí)檢測。專家們通過大量的案例分析,、師生互動,、現(xiàn)場答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員生動祥實難忘的一節(jié)節(jié)課,，使我們對家庭教育有了更進一步的認識,。學(xué)習(xí)結(jié)束還進行了嚴格的考試，既檢驗了學(xué)習(xí)效果,，又對學(xué)習(xí)過程是一個有力的促進。

首先,，為我們講課的是中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長趙剛老師,。他給我們培訓(xùn)的是：現(xiàn)代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校,，1—7歲也許不到人生的10%,，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒,，應(yīng)把重點放在幼兒教育,，力爭一開始就讓孩子把一切做對。忽視了家長教育,，將會使我們的教育事業(yè)問題叢生：在這里他給我們講了一個關(guān)于“四大名爹”的事件,。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰(zhàn)斗是說李雙江的兒子打人的事件。其次是當(dāng)前的家庭教育問題：

1,、體制：有權(quán)的不管,，管的沒權(quán)。

2,、市場之亂：急功近利,，誤人子弟。

3,、家長之愚：篤信有文憑就有一切,。

家庭教育成為各國關(guān)注的教育熱點，家長教育對學(xué)校教育是不可或缺的,。晚上是學(xué)員分享,，每個縣為一個代表隊，我們縣和華亭是一個隊,，要求選一名隊長,，隊秘，要有隊名、隊歌,、口號,，學(xué)員做自我介紹。半小時準(zhǔn)備,，各隊都展現(xiàn)了自己的特點,，并且學(xué)習(xí)熱情很高。

接著,，著名青少年教育工作者,，教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”,。教師的困惑是：我能教好書,，為什么育不好子?我搞學(xué)校管理輕車熟路、得心應(yīng)手,，為什么搞家庭管理束手無策?在這里主要分了三部分來講：

第一部分,，為什么教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園?主要表現(xiàn)在教育的對象不同,、教育內(nèi)容的差異,、對受教育者的態(tài)度方法不同、評價標(biāo)準(zhǔn)不同,、教育主體的缺失導(dǎo)致家庭教育的缺失和錯位,，致使部分教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園,。

第二部分,，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園?耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責(zé)任,，育好自家的園是教師的家庭責(zé)任,，職業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任都是教師的社會責(zé)任,。

第三部分,，如何既能耕好事業(yè)的田，又能育好自家的園?“慎于初始,、禁于未發(fā)”,，父母愛孩子的目的是為了分離，父母不要把自己的腦袋長在孩子的脖子上,。

出門是老師,，在家是爹娘——注意自己的角色轉(zhuǎn)換。善待,、看重搗蛋的孩子,，好孩子是為國家教的,，搗蛋的孩子來創(chuàng)造我們的家鄉(xiāng)，讓孩子順勢成才,。教師父母如何與孩子的老師溝通?把責(zé)任往自身攬——教孩子內(nèi)歸因,。在外人面前為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任，回到家里讓孩子為自己的過失承擔(dān)責(zé)任,。分清孩子是撒謊還是想象,。哲人說，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來,。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力,，互相撞擊出雨來，形成甘霖,，彼此滋潤對方的心靈,。

后來，中國青少年研究會副秘書長,、中國演講學(xué)會理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧,。口才是用有聲語言解決實際問題的一種能力,。衡量口才水平的標(biāo)準(zhǔn)是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度,。教授廣博的知識,，抑揚頓挫的語調(diào)，幽默而犀利的語言,，讓我們大開眼界,。

接下來的兩天，教育學(xué)碩士,，河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣兩方面內(nèi)容,。兒童成長關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會適應(yīng)期,、孩子的出生方法,、嬰兒的智力開發(fā)、幼兒期,、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現(xiàn)幾方面做了分析介紹,。幼升小入學(xué)適應(yīng)期，師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影,。所以一個家長在孩子面前詆毀一個老師讓孩子失去一門學(xué)科,；詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習(xí)的動力；詆毀社會,，孩子將失去生活的希望,。家庭教育指導(dǎo)之——學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)，首先講到教育的誤區(qū)是要求多與具體指導(dǎo)、指責(zé)多于賞識,、“落井下石”多于“雪中送炭”,、“警察罰教師寫100遍交通規(guī)則”的啟示。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,、注意習(xí)慣,、生活習(xí)慣。

三,、學(xué)習(xí)感悟頗多,。

作為一名教育工作者，我對家庭教育,、社會教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰,。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對孩子的初加工,，學(xué)校教育是主體性的教育,，對孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會教育其實就是人文性教育,，具有拓展性,、檢驗性、環(huán)境性的特征,。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點和水平,，決定著社會教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。因此一個學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,，對學(xué)校來說，這才是真正的起跑線,。沒有問題的孩子,，更沒有問題的家長，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度,、角度出了問題,。

改變家長看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育,，并在實施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十七

在中國，義務(wù)教育是國家基礎(chǔ)教育的核心,，是每個孩子平等接受教育的權(quán)利,。而小學(xué)階段是整個義務(wù)教育中最為重要的階段，因為它為孩子奠定了基礎(chǔ),，發(fā)展了他們的認知能力,，形塑了他們的人格,。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的競爭日益加劇,，公立小學(xué)雖然教育質(zhì)量不斷提高,，但是往往都面臨著班額過大、內(nèi)容單一等問題,，這就讓很多家長感到焦慮,。為了讓孩子更好地接受教育，越來越多的家長選擇讓孩子參加小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn),。本文就是作者對小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)的心得與體會的總結(jié),。

小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)有很多優(yōu)點。首先,，它能夠為孩子提供更好的教育資源和更有針對性的輔導(dǎo),。由于班額相對較小，老師的授課方式更為靈活,，更有針對性,，更能夠關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)進程。其次,，它能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試能力,。在小學(xué)階段，很多孩子都需要借助應(yīng)試來獲得更好的教育資源,，小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)可以提供豐富的試題以及針對試題的解析和講解,，從而幫助孩子更好地掌握應(yīng)試技巧。另外,，小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)還可以增強孩子的自信心和學(xué)習(xí)動力，讓孩子從小就擁有積極向上的心態(tài),。

小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)也有其缺點,，其中最大的缺點就是花費太高。一些培訓(xùn)機構(gòu)會開出十分昂貴的費用,，讓很多家庭難以承受,。而且一些機構(gòu)為了賺錢，往往會采用不正當(dāng)手段,，例如考試作弊,、卸載壓力等來欺詐家長。同時,，小學(xué)階段的孩子尚未完全形成自我認知,，誘導(dǎo)他們加入培訓(xùn)，可能會讓孩子過早地承擔(dān)太多壓力和疲勞,。

雖然小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)有很多優(yōu)點和缺點,，但是并不是每個孩子都適合參加小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn),。適用于小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)的對象主要是那些學(xué)習(xí)成績較為落后、需要應(yīng)試補習(xí),、規(guī)劃不清晰的孩子,。同時，家長不應(yīng)該因為迎合教育競爭而過分引導(dǎo)孩子參加小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn),，應(yīng)該更加注重孩子的身心健康和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

本文筆者參加了小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)，并且獲得了很大的收獲,。在培訓(xùn)中,，筆者發(fā)現(xiàn)認知能力和應(yīng)試技巧方面都得到了提升，掌握知識的速度和準(zhǔn)確度都得到了較大的提升,。此外,，在小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)中，筆者還認識了很多志同道合的孩子,，也收獲了許多美好的友誼,。最后，小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合,，一起為孩子提供更加優(yōu)質(zhì),、全面的教育資源，能夠讓孩子更好地掌握知識,、提高綜合素質(zhì),。

總結(jié)：本文主要探討了小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)的優(yōu)點、缺點和適用對象,，并且分享了筆者在小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)上的心得和體會,。通過本文的分析，我們可以看出小學(xué)義務(wù)教育培訓(xùn)既有優(yōu)點也有缺點,，在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時應(yīng)該慎重考慮,，對于不同的孩子，采取不同的培訓(xùn)方式,，讓孩子從中得到最大的收獲,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十八

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐,，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展走,、跑、跳,、透的身體素質(zhì)能力,。

4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己,、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力,，單調(diào)的教學(xué)方法,，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2,、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān)連。

三,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來,。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

小學(xué)道德教育培訓(xùn)心得體會篇十九

“知識也是要不斷更新的”。作為教師,，擁有豐富的實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時，教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

教師必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。換位思考一下，學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點,，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,，教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。同時,，教師要“解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的眼睛,，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間”,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

為了促進自身發(fā)展而學(xué)習(xí),，為了促進人際交往而學(xué)習(xí)，以獲得社會認同而學(xué)習(xí),，并在不斷的學(xué)習(xí)中研究學(xué)生,、研究自身、研究教學(xué),。對新課改而言,，如果教師的教學(xué)理念不更新，教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變,，課程改革必將流于形式,、事倍功半甚至勞而無功，“校本教研”就是一種很好的研究型路子,。在過去的教學(xué)實踐活動中,，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān),。但在新的課程改革的要求下，再走老路,，在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了,。那么新課程對教師新的要求是什么呢,？處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會,。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

通過此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，令我豁然開朗,，從一次次的學(xué)習(xí)中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。