寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，避免重復(fù)犯錯(cuò),。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問題,。歡迎閱讀小編為大家整理的一些精選心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇一

教育是一個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展的基石,。教育管理是保障教育事業(yè)順利運(yùn)行的重要保障,，對(duì)提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)教育改革具有不可替代的作用,。在日益全球化、數(shù)字化,、多元化的背景下,，教育管理者需要有洞見,，把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，引領(lǐng)教育發(fā)展,。

第二段：融合多方資源，提升教育水平,。

教育管理者要善于融合各方資源，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。政府、學(xué)校,、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面都應(yīng)積極參與教育管理,。此外,，教育管理者還要不斷拓展多樣化的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展,，逐步提高教育水平,。

第三段：創(chuàng)新教育模式,，提高教育質(zhì)量,。

教育管理者需要始終堅(jiān)持立德樹人的使命，創(chuàng)新教育模式,，落實(shí)素質(zhì)教育理念。今天,，信息技術(shù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用不斷拓展教育領(lǐng)域的可能性,，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí),，創(chuàng)新教育模式還包括改變傳統(tǒng)教育模式的桎梏,，提供更加靈活和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而優(yōu)化教學(xué)效果和教育效果,。

第四段：關(guān)注教育公平，縮小教育差距,。

教育公平是教育管理者始終關(guān)注的難題。現(xiàn)實(shí)中,，不同地區(qū)、不同學(xué)校,、不同家庭之間的教育差距仍然較大,。教育管理者需要按照國家政策,，采取各種手段縮小教育差距,，關(guān)注弱勢(shì)群體的教育需求，為他們提供更多的支持和保障,。

第五段：科學(xué)評(píng)估，持續(xù)改進(jìn),。

教育管理者應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制,，從而推動(dòng)教育管理不斷改進(jìn),。評(píng)估應(yīng)涵蓋多維度,，包括學(xué)生和教師的滿意度,、學(xué)生的綜合素質(zhì)得分,、學(xué)校的教育質(zhì)量等因素,。同時(shí),，評(píng)估結(jié)果應(yīng)該被及時(shí)反饋到教育管理過程中,，形成一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的循環(huán),。

總結(jié)：教育管理洞見是當(dāng)代教育管理人員必備的能力,。教育管理者需要融合各方面資源,，創(chuàng)新教育模式,，關(guān)注教育公平,，建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制等方面下足功夫,，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展,。我們相信，只要教育管理者具備如上所述的洞見和觀念,，將對(duì)教育當(dāng)前及未來的發(fā)展產(chǎn)生更加積極,、果斷和影響力的作用,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇二

第一段：引言（200字）,。

學(xué)生教育管理對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才具有重要的作用。作為一名學(xué)生教育管理者,，我深知教育管理的重要性，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),。下面我將分享一些我對(duì)學(xué)生教育管理的見解和體會(huì),，希望能給其他教育工作者帶來啟示和幫助,。

第二段：明確目標(biāo)，制定計(jì)劃（200字）,。

學(xué)生教育管理的第一步是明確目標(biāo)并制定計(jì)劃,。在管理學(xué)生時(shí),，我們應(yīng)該明確我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，幫助他們成為自立，自信,，獨(dú)立思考和解決問題的人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們需要制定教育計(jì)劃,，包括規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們還需要定期評(píng)估學(xué)生的進(jìn)展，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整和改進(jìn)我們的教育計(jì)劃,。

第三段：建立積極的溝通和合作關(guān)系（200字）。

在學(xué)生教育管理中,，建立積極的溝通和合作關(guān)系是至關(guān)重要的。我們需要與學(xué)生建立良好的溝通渠道,，了解他們的需求和困惑,，并及時(shí)解答他們的問題,。我們還應(yīng)該與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系,，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況，并與他們討論學(xué)生的教育方向和目標(biāo),。此外，我們還應(yīng)該與其他教育工作者合作,，共同參與學(xué)生的教育管理,，共同制定并實(shí)施教育計(jì)劃。

第四段：激勵(lì)學(xué)生,，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍（200字）。

學(xué)生教育管理的另一個(gè)重要方面是激勵(lì)學(xué)生,，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。作為教育管理者,，我們應(yīng)該通過夸獎(jiǎng),，獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)來鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，讓他們感到自豪和滿足,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。我們還可以通過組織各種課外活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,，以及提供學(xué)習(xí)資源和支持,，幫助學(xué)生克服困難,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。只有營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生才能更好地發(fā)展和成長,。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（200字）,。

最后，學(xué)生教育管理的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。除了學(xué)術(shù)知識(shí),，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，包括創(chuàng)新能力,，團(tuán)隊(duì)合作能力,，領(lǐng)導(dǎo)能力,，溝通能力等。我們可以通過組織各種培訓(xùn)和活動(dòng),，開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)鍛煉和發(fā)展這些素質(zhì)和能力,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，不僅有利于他們的個(gè)人發(fā)展,，也有利于他們今后的就業(yè)和社會(huì)生活,。

總結(jié)（200字）。

學(xué)生教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,，需要我們付出很多努力和智慧。通過明確目標(biāo),，建立積極的溝通和合作關(guān)系,，激勵(lì)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們可以更好地管理學(xué)生教育,。作為一名學(xué)生教育管理者,，我將不斷努力改進(jìn)自己的管理經(jīng)驗(yàn),，并為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn),。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇三

近年來,，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革,，家長教育的重要性日益凸顯。作為一名家長,，我們不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，更要注重他們的品德和素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對(duì)家長教育管理的實(shí)踐與思考,，我感悟到了一些心得與體會(huì)。

首先,，家長要與孩子建立良好的溝通機(jī)制。作為家長,，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的想法和需求，尊重他們的意見和決策,。通過與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界,，把握到他們的成長需求和困惑,。在溝通的過程中，我們要給予孩子足夠的信任和理解,，讓他們敢于表達(dá)自己的想法,，促進(jìn)他們的自我成長和發(fā)展。

其次,，家長要樹立正確的教育觀念。在培養(yǎng)孩子的過程中,，我們不能僅僅追求學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，更要注重培養(yǎng)孩子良好的品德和價(jià)值觀。我們要給予孩子積極的評(píng)價(jià)和正面的反饋,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。我們還要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和批判思維,，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

此外，家長要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，我們應(yīng)該為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，為他們的學(xué)習(xí)提供有力的支持和幫助,。我們可以為孩子建立一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和資源,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

另外,，家長要關(guān)注孩子的身心健康。在孩子的成長過程中,，我們要關(guān)注他們的身心健康，注重他們的全面發(fā)展,。我們可以鼓勵(lì)孩子參加各種體育和藝術(shù)活動(dòng),，幫助他們建立良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式,。我們還要關(guān)注孩子的情緒和心理健康,，關(guān)注他們的壓力和煩惱，及時(shí)給予支持和幫助,。

最后,，家長要與學(xué)校和社會(huì)協(xié)同合作,。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的補(bǔ)充和延伸，只有家長,、學(xué)校和社會(huì)三方共同合作,，才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。作為家長,，我們要積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),，了解和支持學(xué)校的工作，與學(xué)校和教師保持良好的溝通和合作,。同時(shí),，我們還要關(guān)注社會(huì)的教育資源,，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),。

綜上所述,，家長教育管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù),，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索,。通過與孩子建立良好的溝通機(jī)制,，樹立正確的教育觀念，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,，關(guān)注他們的身心健康,，與學(xué)校和社會(huì)協(xié)同合作，我們可以更好地引導(dǎo)和教育孩子,，助他們健康快樂地成長,。只有在這樣的大環(huán)境下,，我們家庭才能夠和諧共進(jìn),，孩子才能充分發(fā)揮自身的潛力，成為有用之才,。希望每一位家長都能認(rèn)識(shí)到家長教育的重要性,，并不斷總結(jié)和實(shí)踐，為自己和孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇四

人員教育管理是一項(xiàng)重要的工作。作為一名管理者,，我在長期的工作中積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將從制定教育目標(biāo),、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展,、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì),。

首先,，制定明確的教育目標(biāo)是人員教育管理的基礎(chǔ),。在進(jìn)行教育管理時(shí)，我們首先要明確要達(dá)到的目標(biāo),，目標(biāo)的確立必須具體,、明確,、可量化,。通過明確目標(biāo)，可以將教育的內(nèi)容,、方法,、手段與實(shí)際需要相結(jié)合，提高人員的綜合素質(zhì)。此外,，還要想辦法激發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛力和自我發(fā)展的動(dòng)力,，培養(yǎng)他們具備專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。只有制定明確的教育目標(biāo),，才能使人員教育管理取得實(shí)效,。

其次，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關(guān)鍵,。要滿足不同員工的需求,，教育方法不能單一，應(yīng)根據(jù)員工的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選擇不同的教育方法,。可以引入案例分析,、角色扮演,、團(tuán)隊(duì)合作等教育方式,，增加教育的趣味性和互動(dòng)性。此外,，還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代科技手段,，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái),、虛擬實(shí)訓(xùn)等,，提高培訓(xùn)的靈活性和效果。只有采用多元化的教育方法,，才能更好地調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)熱情和積極參與度,。

第三,，注重培訓(xùn)與發(fā)展是人員教育管理的重點(diǎn)。培訓(xùn)與發(fā)展是提高員工能力和素質(zhì)的重要途徑,。一方面,，要定期組織系統(tǒng)的崗位培訓(xùn),，提高員工的專業(yè)知識(shí)和技能水平,，使其適應(yīng)工作的變化和發(fā)展要求。另一方面,，還要注重員工的個(gè)人發(fā)展，為他們提供提升職業(yè)能力和晉升機(jī)會(huì),，激勵(lì)他們更好地發(fā)揮自己的潛力,。只有注重培訓(xùn)與發(fā)展，才能使員工在不斷成長中與企業(yè)共同進(jìn)步,。

第四，建立良好的溝通機(jī)制是人員教育管理的必備條件,。教育管理過程中,，管理者與員工之間的溝通是非常重要的,。管理者要善于傾聽員工的意見和建議,，關(guān)心員工的需求和困難,，及時(shí)解答員工的問題,。同時(shí),，還要定期召開教育會(huì)議,、座談會(huì)等,，與員工面對(duì)面交流,，了解他們的想法和反饋,，及時(shí)調(diào)整教育策略。只有建立良好的溝通機(jī)制,，才能使教育管理更加順暢和有效。

最后,，及時(shí)調(diào)整教育策略是人員教育管理的關(guān)鍵,。在實(shí)施教育管理過程中,，需要根據(jù)員工的實(shí)際情況和教育效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,。如果發(fā)現(xiàn)教育策略存在問題或者員工反映不佳，就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),?？梢酝ㄟ^評(píng)估問卷,、工作總結(jié)等形式了解員工的反饋，找出問題所在并采取相應(yīng)措施,，提高教育效果。只有及時(shí)調(diào)整教育策略,，才能使人員教育管理更加精準(zhǔn)和針對(duì)性,。

總結(jié)來說,，人員教育管理是一項(xiàng)需要不斷總結(jié)與完善的工作,。通過制定明確的教育目標(biāo)、采用多元化的教育方法,、注重培訓(xùn)與發(fā)展、建立良好的溝通機(jī)制和及時(shí)調(diào)整教育策略等方面的努力,，可以有效提高人員的素質(zhì)和能力,，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇五

人員教育管理是企業(yè)發(fā)展與壯大的重要支撐,，也是提高員工素質(zhì)和能力的必要手段,。在我的工作中,，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和實(shí)施過程中的一些關(guān)鍵要點(diǎn),。下面,，我將以五段式的形式,，分享一下我的心得體會(huì),。

首先,，人員教育管理必須確立明確的目標(biāo)和方向,。在開展培訓(xùn)之前,，我們必須明確培訓(xùn)的目標(biāo)和方向,，明確員工需要培養(yǎng)的能力和知識(shí),。只有這樣,，才能從根本上解決員工的問題,，提高他們的工作效率,。我記得有一次，我們組織了一次新產(chǎn)品的培訓(xùn),。在培訓(xùn)之前,，我們調(diào)查了員工的需求和問題,，并制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,。這樣,，培訓(xùn)的效果非常好,，員工對(duì)于新產(chǎn)品的了解和應(yīng)用能力得到了很大的提升,。

其次,，人員教育管理需要科學(xué)的教學(xué)方法和手段。教育管理的核心是教學(xué),。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)不同人員的特點(diǎn)和需要,，采用不同的教學(xué)方法和手段,。對(duì)于剛剛?cè)肼毜膯T工,，我們可以采用一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，耐心地解答他們的問題,，幫助他們盡快適應(yīng)工作,。對(duì)于需要提高專業(yè)技能的員工,，我們可以組織專業(yè)講座或?qū)嵺`培訓(xùn),，以提升他們的技術(shù)水平,。此外,，我們還可以利用現(xiàn)代化的教育手段,，如培訓(xùn)視頻,、在線課程等,，提供更加靈活和便捷的學(xué)習(xí)方式,。通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段,，我們可以更好地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣,，提高培訓(xùn)效果,。

再次,，人員教育管理需要建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制。在教育過程中,，我們必須對(duì)員工的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué),、全面,、客觀的評(píng)估,。只有通過嚴(yán)格的考核,，我們才能真實(shí)地了解員工的培訓(xùn)效果和問題,，進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式,。同時(shí),，我們還要建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的員工給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。通過考核和激勵(lì)機(jī)制,，我們可以持續(xù)地提高員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,。

此外,，人員教育管理需要注重溝通和反饋,。在培訓(xùn)過程中,，我們必須與員工保持良好的溝通,，及時(shí)了解他們的需求和意見,。只有通過有效的溝通,，我們才能更好地滿足員工的培訓(xùn)需求,，解決他們的問題,。此外,，我們還要及時(shí)向員工反饋他們的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn),，幫助他們改進(jìn)和進(jìn)步,。通過溝通和反饋，我們可以建立起良好的教育管理氛圍,，營造出學(xué)習(xí)的氛圍,。

最后,，人員教育管理需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。教育管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程,。我們不能滿足于一次成功的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，推動(dòng)教育管理的創(chuàng)新,。我曾經(jīng)在培訓(xùn)過程中試驗(yàn)了一種新的教學(xué)方法,，通過游戲和競(jìng)賽的方式激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣,。培訓(xùn)后,，我們進(jìn)行了評(píng)估,，并收集了員工的反饋意見,。通過總結(jié)和分析,，我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法確實(shí)能夠有效提高員工的學(xué)習(xí)積極性和效果。因此,，我們決定在今后的培訓(xùn)中更加廣泛地使用這種方法,。

綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展的重要基石,。在實(shí)踐中,，我們必須確立明確的目標(biāo)和方向,，科學(xué)采用教學(xué)方法和手段,，建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制，注重溝通和反饋,，持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有這樣,，我們才能有效地培養(yǎng)和提高員工的能力和素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇六

第一段：引言（200字）,。

新生教育管理是大學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán),，它直接關(guān)系到新生的學(xué)習(xí)和成長,。作為大學(xué)教育管理者,，我們要面對(duì)許多挑戰(zhàn),，同時(shí)也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,。在本文中，我將分享我在新生教育管理方面的心得體會(huì),，希望能給其他管理者提供一些啟示與幫助,。

第二段：制定有效的新生教育計(jì)劃（200字）,。

制定一個(gè)有效的新生教育計(jì)劃是新生教育管理的首要任務(wù),。在制定計(jì)劃時(shí),，我們需要充分了解新生的需求和特點(diǎn),，以及大學(xué)的教育目標(biāo)和發(fā)展方向,。同時(shí),，我們還要考慮新生教育的多樣性和全面性,，為不同層次和不同背景的新生提供有針對(duì)性的教育方案,。另外，我們還應(yīng)建立有效的評(píng)估機(jī)制,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育計(jì)劃，以確保其有效性和持續(xù)改進(jìn),。

第三段：加強(qiáng)新生輔導(dǎo)和關(guān)懷（200字）,。

新生輔導(dǎo)和關(guān)懷是新生教育管理的重要環(huán)節(jié),。在大學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)期,，很多新生會(huì)面臨著適應(yīng)困難和學(xué)業(yè)壓力,，因此及時(shí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷尤為重要,。我們可以組織新生導(dǎo)師制度,，讓老生成為新生的引路人,，幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活并解決問題,。同時(shí),，我們還要加強(qiáng)與其他部門的合作,，共同為新生提供更全面,、更貼心的服務(wù)。通過這樣的努力,，我們可以幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：拓寬新生教育資源（200字）,。

拓寬新生教育資源也是新生教育管理的重要工作,。我們可以通過舉辦各類文化活動(dòng),、學(xué)術(shù)講座和職業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng),，為新生提供多元化的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì),。此外，我們還要開展學(xué)術(shù)研究和教育創(chuàng)新,，提升教育質(zhì)量和水平,。通過不斷拓寬教育資源,，我們可以激發(fā)新生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲,，并幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo),。

建立良好的新生教育管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)新生教育管理目標(biāo)的關(guān)鍵,。我們應(yīng)加強(qiáng)與教師,、家長和社會(huì)的溝通和合作,，形成多元化、共同參與的教育管理模式,。此外，我們還要關(guān)注新生教育管理的持續(xù)性,，建立健全的檔案和信息管理系統(tǒng)，以便為新生的發(fā)展和跟蹤提供重要依據(jù),。通過建立良好的管理機(jī)制,，我們可以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效配置和管理,，為新生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

結(jié)語（100字）。

新生教育管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作,，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,。通過制定有效的教育計(jì)劃,、加強(qiáng)新生輔導(dǎo)和關(guān)懷、拓寬教育資源以及建立良好的管理機(jī)制,，我們可以為新生提供更全面,、更貼心的教育服務(wù),。我相信,，只有通過共同的努力和不斷的探索，我們才能為新生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇七

近年來,，隨著我國老齡化進(jìn)程的加快,，老年教育的重要性不斷凸顯出來。老年教育不僅對(duì)于增加老年人的精神寄托,，促進(jìn)老年人身心健康,，還可以活躍老年生活,，提高老年人的社會(huì)參與度。在老年教育的實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了老年教育管理的重要性與挑戰(zhàn)。本文將從老年教育管理的意義,、老年教育管理的原則,、老年教育管理的策略、老年教育管理的問題與挑戰(zhàn),、以及未來老年教育管理的發(fā)展方向等五個(gè)方面進(jìn)行討論，以展現(xiàn)我對(duì)老年教育管理的心得體會(huì),。

首先，老年教育管理對(duì)于提高老年教育的質(zhì)量和效果具有重要意義,。老年教育管理可以通過制定老年教育政策,、管理老年教育資源,，培訓(xùn)老年教育工作者等多種途徑來推動(dòng)老年教育的發(fā)展。通過科學(xué)的管理,，可以更好地保障老年教育的質(zhì)量,，并提供符合老年人需求的教育項(xiàng)目,。此外,，老年教育管理還可以提高老年人的教育參與度，促進(jìn)老年人的社會(huì)融入和自我價(jià)值的體現(xiàn),。

其次,，老年教育管理需要遵循一些基本原則,。首先是針對(duì)老年人的個(gè)性化原則。老年人的興趣,、需求和學(xué)習(xí)能力各異，因此,，老年教育管理應(yīng)根據(jù)老年人的特點(diǎn)和要求,，提供個(gè)性化的教育服務(wù),。其次是全面發(fā)展的原則,。老年人的教育需求不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括身心健康,、文化藝術(shù),、社交交流等方面的需求,，所以,，老年教育管理應(yīng)注重提供多元化、綜合性的教育服務(wù),。最后是開放共享的原則。老年教育管理應(yīng)鼓勵(lì)各方參與,，促進(jìn)資源的共享,，包括政府、社會(huì)組織,、企事業(yè)單位等,，共同推動(dòng)老年教育事業(yè)的發(fā)展,。

出處 sevw.cn

此外，老年教育管理還需要采取一些策略,。首先是建立健全的管理體系。建立老年教育管理機(jī)構(gòu)或部門,，并制定相應(yīng)的管理制度和流程,，明確各方責(zé)任和職責(zé),，以確保管理工作的高效運(yùn)行,。其次是加強(qiáng)老年教育師資隊(duì)伍建設(shè),。通過培訓(xùn)和選拔，提高老年教育的專業(yè)性和教學(xué)水平,，從而提高老年教育的質(zhì)量。最后是積極開展老年教育宣傳與推廣,。通過多種途徑,，宣傳老年教育的重要性與價(jià)值,，吸引更多的老年人參與，提高老年教育的社會(huì)影響力,。

然而,，老年教育管理也面臨著一些問題與挑戰(zhàn),。首先是資源分配不均,。在老年教育資源有限的情況下，資源的分配容易不均衡,，導(dǎo)致部分老年人無法得到應(yīng)有的教育服務(wù),。其次是管理體制不完善。我國老年教育管理體制還不夠完善,，缺乏統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)和流程,，管理效能有待提高,。最后是老年教育觀念的轉(zhuǎn)變,。在傳統(tǒng)觀念的束縛下，部分老年人對(duì)于教育的需求和參與度不高,，這也給老年教育管理帶來一定的困難,。

針對(duì)以上問題與挑戰(zhàn),，未來老年教育管理需要更加注重資源配置的公平性和高效性,，建立社會(huì)化、市場(chǎng)化,、多層次的資源共享機(jī)制，以滿足老年人多樣化的教育需求,。同時(shí)，要加強(qiáng)老年教育管理體制的改革與創(chuàng)新，推動(dòng)老年教育管理從粗放式向精細(xì)化,、專業(yè)化轉(zhuǎn)變,，提高管理效能。此外,，還需要加大老年教育宣傳力度,，深入挖掘老年教育的社會(huì)價(jià)值,，樹立老年教育的良好形象,，促進(jìn)老年人的參與熱情和積極性。

綜上所述,，老年教育管理是推動(dòng)老年教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,，需要遵循個(gè)性化,、全面發(fā)展,、開放共享的原則，并采取健全的管理體系和相應(yīng)的策略,。然而，老年教育管理仍面臨著資源分配不均,、管理體制不完善以及老年教育觀念的轉(zhuǎn)變等問題與挑戰(zhàn),。為了更好地推動(dòng)老年教育的發(fā)展,，未來需要加強(qiáng)資源配置、改革管理體制,，同時(shí)注重宣傳與推廣,，樹立老年教育的良好形象,，提高老年人的參與度和積極性。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇八

教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,，而教育管理的高效與否，直接影響著學(xué)校教育的質(zhì)量和效果,。我在多年的從教和管理工作中,，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)教育管理的一些體會(huì),，希望能夠?qū)V大教育管理者起到一點(diǎn)啟發(fā)和幫助,。

第一段：建立科學(xué)的管理體系,。

教育管理的目標(biāo)是為了更好地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，因此,，首先要建立一個(gè)科學(xué)的管理體系。這包括制定合理的規(guī)章制度,、明確的目標(biāo)任務(wù),、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等?？茖W(xué)的管理體系可以形成一個(gè)良好的管理環(huán)境,，激發(fā)教師積極性,，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量,。

第二段：注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教育管理不能依靠個(gè)人英雄主義,，而應(yīng)該注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作力往往決定著學(xué)校的教育管理效果。教育管理者應(yīng)該注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任和協(xié)作意識(shí),，形成團(tuán)結(jié)一致的管理力量。

第三段：注重學(xué)校文化建設(shè),。

學(xué)校文化是學(xué)校教育管理的靈魂,，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),。注重學(xué)校文化建設(shè)可以營造積極向上的學(xué)校氛圍,，提高學(xué)生和教師的工作積極性。通過校園文化建設(shè),，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、尊重和責(zé)任,，教師更好地從事教育教學(xué)工作,。

第四段：激發(fā)教師創(chuàng)新活力,。

在教育管理工作中,，激發(fā)教師創(chuàng)新活力是至關(guān)重要的。教育管理者應(yīng)該重視教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),，為教師提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和工作熱情,。只有教師個(gè)體的成長和發(fā)展,，才能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步。

第五段：建立有效的溝通機(jī)制,。

教育管理的有效與否,，在很大程度上取決于管理者與教師,、家長,、學(xué)生之間的溝通,。建立一個(gè)良好的溝通機(jī)制,，可以實(shí)現(xiàn)信息的互通共享，解決問題的及時(shí)反饋,，增強(qiáng)各方的參與和責(zé)任感,，從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展,。

綜上所述,，教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要教育管理者具備廣闊的知識(shí)背景、出色的管理能力和積極向上的工作態(tài)度,。同時(shí),，科學(xué)的管理體系,、團(tuán)隊(duì)精神,、學(xué)校文化建設(shè),、教師創(chuàng)新活力和有效的溝通機(jī)制都是教育管理者必須重視和關(guān)注的方面。只有合理運(yùn)用這些管理手段,，才能夠有效地推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展,，提升教育質(zhì)量和效果,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇九

人員教育管理是企業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展中極為重要的一環(huán),，它關(guān)系著員工個(gè)人能力的提升和企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升,。在長期的管理實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了人員教育管理的重要性和有效性,。本文將從人員教育管理的重要性,、人員培訓(xùn)計(jì)劃的制定,、員工激勵(lì)機(jī)制的建立,、團(tuán)隊(duì)溝通的有效性以及有效的管理評(píng)估這五個(gè)方面,，展開探討,，總結(jié)一些心得體會(huì),。

首先，人員教育管理的重要性不可忽視,。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于員工的能力和素質(zhì),。通過人員教育管理,，可以提升員工的技能和知識(shí)水平，提高員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和忠誠度,，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量,，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和壯大。只有不斷提升員工的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊(duì)伍,，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

其次,，制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)施人員教育管理的關(guān)鍵,。人員培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和員工的實(shí)際情況,，制定出合理的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容,。在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮員工的需求和興趣,，靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)形式和方法,，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性,，提高員工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性,。此外,，培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)注重培訓(xùn)效果的評(píng)估和反饋機(jī)制的建立,，確保培訓(xùn)的有效性和長期影響力,。

再次，建立員工激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)人員教育管理的重要手段,。員工激勵(lì)機(jī)制是指通過激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性來提高員工的工作熱情和工作投入程度,。建立合理的激勵(lì)機(jī)制,，可以激勵(lì)員工積極參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，主動(dòng)提高自身的工作能力和素質(zhì),。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注重獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的結(jié)合，注重激勵(lì)的差異性和多樣性,，使員工能夠感受到自己努力工作所帶來的回報(bào)和成就感，從而不斷激發(fā)員工的工作動(dòng)力和創(chuàng)造力,。

此外,，團(tuán)隊(duì)溝通的有效性也是人員教育管理的重要環(huán)節(jié),。團(tuán)隊(duì)溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)的基礎(chǔ),，能夠促進(jìn)員工之間的交流和合作，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體的工作效率和工作質(zhì)量的提升,。在團(tuán)隊(duì)溝通中,，應(yīng)注重溝通方式的選擇和溝通內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，做到信息的傳遞明確和共識(shí)的形成。此外,，還應(yīng)注重傾聽和理解的能力,，通過有效的溝通,，解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾和問題,，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

最后,，有效的管理評(píng)估是人員教育管理的重要保障,。管理評(píng)估是指通過對(duì)人員教育管理過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并及時(shí)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,。在管理評(píng)估中,，應(yīng)注重定量和定性相結(jié)合，注重客觀數(shù)據(jù)和主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合,，確保評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。管理評(píng)估還應(yīng)注重行動(dòng)和反思的結(jié)合,，通過評(píng)估結(jié)果反饋給員工和管理者,，推動(dòng)管理的改進(jìn)和提升,，形成良好的管理閉環(huán)。

綜上所述,，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過制定有效的人員培訓(xùn)計(jì)劃,、建立員工激勵(lì)機(jī)制,、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通和建立有效管理評(píng)估,，可以提升員工的能力和素質(zhì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?。在今后的管理?shí)踐中,，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷完善和提升人員教育管理的水平和效果,，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn),。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十

原來的班主任不干了，語文老師也走了,，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到,、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來,。當(dāng)時(shí)我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況,，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。

通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥,，進(jìn)行徹底整治,。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理,，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué),，任何情況平等對(duì)待一視同仁,，老師自己也絕對(duì)以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子,，但工作不夠主動(dòng),，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá),，精明能干，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。

班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來,，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想,。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利,，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理,，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流,，取得很好效果,。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo),。一個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí),，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十一

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),。下面是本站小編為大家整理的教育管理,。

供你參考!

原來的班主任不干了,，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后,，見沒有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌,。遲到、曠課,、打架,、上網(wǎng)、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況,，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。

通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料,，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理,，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁,，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng),，做老好人,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng),，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書,，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。

班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來,，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想,。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想,，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系,，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理,，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì),。還利用郵箱、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。

除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來,，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名,，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一,。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。

作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭(zhēng)取與大家分享,。

(一)、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的,，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“,。

勵(lì)志,。

教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。

(二),、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序,。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。

5,、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

(三),、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者,、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者,。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦,，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì),，思想、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒,，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松,、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。

(五),、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂,，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了,、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六),、作為一校之長，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈,，難有突破。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛,。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野,、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵,。

我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排,，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo),、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),，既增長理論知識(shí),，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺,。培訓(xùn)期間,，嚴(yán)格按照有關(guān)要求,，認(rèn)真聽講,，堅(jiān)持記有效率的筆記,。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了培訓(xùn)體會(huì),，遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教,，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽,、多看、多學(xué),、多思,，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流,，邊思考,邊總結(jié),，始終不忘和自己過去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考,，從中吸取精華,，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲,、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料,，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采,。天津老師們的敬業(yè)、謙虛,、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感動(dòng)著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn),，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)教研水平，開拓了專業(yè)視野，更新了觀念,。

通過培訓(xùn)，我能從多角度,、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí),、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉,，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況,，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置,、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中,，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱鳌?/p>

課件,。

使用幻燈片等,，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京,、北戴河等地參觀,，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡,，開拓了我們的視野,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十二

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭(zhēng)取與大家分享,。

(一)、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的,，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”，沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。

(二),、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1,、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2,、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活,。

(三)、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者,、改革者、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者,。

(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心,。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想,、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。

(五),、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì),。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平,，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了,、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

(六),、作為一校之長,，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈,，難有突破,。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書以開闊視野,、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十三

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí),，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí),，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課,，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程——《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完滿的句號(hào),。還記得孫綿濤教授在一年級(jí)伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要“上得來，下得去”,，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會(huì)取得學(xué)術(shù)研究上的成績(jī)的。孫綿濤教授三十余載如一日,，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇,，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生,，在老邁花甲之年仍筆耕不綴,，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦,，身教重于言傳,，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場(chǎng)吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子,。孫綿濤教授卓越深厚的學(xué)識(shí)及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤心田,，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼,。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升,、智慧人格養(yǎng)成上以及對(duì)人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升,。

第一,，個(gè)人思維品質(zhì)的提升,。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》,，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識(shí)的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究能力,，以提升自我的思維品質(zhì),。孫綿濤教授每上一堂課總會(huì)指定一些參考書,，正是從這些參考書中汲取知識(shí)的養(yǎng)分,，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容,，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí),。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識(shí),，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)能力,。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論,、活動(dòng)論,、體制論,、機(jī)制論,、觀念論以及人論,，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論,，社會(huì)其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會(huì)現(xiàn)象的諸多理論范疇。

第二,，智慧人格的養(yǎng)成,。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當(dāng)中,，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),。智慧人格的核心就是個(gè)體能夠自由的選擇自己的生活方式,，使自己感到自由,、愉快、幸福,，而不是被他人左右,，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí),，讓我更好的了解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格,，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折,，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做,，我想正是有舍才有得吧,，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn),。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行,，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華,，豐富和完滿自我的人生境界,。

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志,。”對(duì)于這樣一位可親可敬可愛的人生導(dǎo)師,，我自是萬分欣喜若狂,。我愛真理,，但吾更愛吾師,。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健,，萬事順意,。

教育管理學(xué)是研究教育管理之學(xué)，而教育管理是管理教育的專門化活動(dòng)或?qū)逃M(jìn)行管理的專門性活動(dòng),。兩者既有聯(lián)系，又有不同,。不能將教育管理學(xué)與教育管理兩者混為一談,。

一,、教育管理的含義一些研究人員認(rèn)為：“教育管理是教育管理者按照一定社會(huì)的要求和教育規(guī)律,，通過一定的管理方式對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效利用,，達(dá)到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會(huì)服務(wù)的一種實(shí)踐活動(dòng),?！庇纱丝闯觯逃芾韽?qiáng)調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào),。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性,，要全面理解教育管理的含義,，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對(duì)人的管理,，人決定著在教育管理中,，由誰來協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰,，它是教育管理主體和客體之間的對(duì)象性活動(dòng)。這種對(duì)象性活動(dòng)指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師,、學(xué)生,、其他被管理者個(gè)人之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系,。二是教育管理的過程與方式,，這是協(xié)調(diào)活動(dòng)的關(guān)鍵所在,。在教育管理中,，教育管理者要采取各種方式和措施進(jìn)行協(xié)調(diào),。協(xié)調(diào)是按照管理職能運(yùn)行的規(guī)律,，進(jìn)行決策,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新,。這五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動(dòng)過程,，而每一項(xiàng)管理職能的發(fā)揮,，都是為了促進(jìn)協(xié)調(diào),。三是教育管理的目標(biāo),?！敖逃芾韺?duì)社會(huì)的適應(yīng)和滿足,，主要是通過教育工作的有序化、規(guī)范化,、效率化來實(shí)現(xiàn),。這樣便于與教育管理相區(qū)別,。當(dāng)前教育領(lǐng)導(dǎo)的提法也比較流行，但其含義實(shí)際上已經(jīng)被教育管理所包含,。教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的是組織創(chuàng)新和變革，關(guān)注的是組織戰(zhàn)略問題,，而教育管理注重照章辦事和組織日常運(yùn)作的維持,，關(guān)注的是教育組織中的具體活動(dòng),。

二,、教育管理學(xué)的溯源與進(jìn)展!”世紀(jì)末教育管理學(xué)的誕生并非偶然事件,。一方面得益于教育學(xué)迅速的發(fā)展,。伴隨著學(xué)校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,，教育活動(dòng)以相對(duì)獨(dú)立的姿態(tài)活躍于社會(huì)舞臺(tái)，教育概念從簡(jiǎn)單到多樣的跳躍式發(fā)展,，教育學(xué)中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學(xué)、教育實(shí)體學(xué),、教育系統(tǒng)學(xué),，并逐步掙脫教育學(xué)的束縛,，走向分化,，出現(xiàn)了教育學(xué)交叉學(xué)科、教育學(xué)子學(xué)科和教育亞學(xué)科,。此時(shí)，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習(xí)俗時(shí)代,、哲學(xué)時(shí)代,，步入了科學(xué)的時(shí)代,。在生理心理學(xué),、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和實(shí)證哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的幫助之下,，教育學(xué)者們?cè)凇翱茖W(xué)”的旗幟下從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng),，他們主張按照自然科學(xué)的客觀性原則建立“教育科學(xué)”,，形成了教育學(xué)科群,，出現(xiàn)了多學(xué)科的合作，形成了龐大的教育科研隊(duì)伍,，出版了大量教育學(xué)的書籍和刊物。

可以說,，思辨哲學(xué)的教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和文化教育學(xué)等流派的產(chǎn)生,，為專門的教育管理活動(dòng)的研究提供了前提和基礎(chǔ),。另一方面，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的興起,，管理活動(dòng)也逐步從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中分離出來，成為一項(xiàng)專門的社會(huì)活動(dòng),，由此帶動(dòng)了管理科學(xué)的繁榮,。隨著管理實(shí)踐的日益豐富和多樣，脫胎于經(jīng)濟(jì)學(xué)而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)管理的管理學(xué)逐步形成體系,，并以一門獨(dú)立學(xué)科的身份躋身于科學(xué)大家庭,。管理學(xué)依據(jù)其研究對(duì)象的不同延伸出不同行業(yè)、不同部門,、不同性質(zhì)的管理學(xué),，如教育管理學(xué)、城市管理學(xué)等等,。作為管理科學(xué)的一個(gè)支脈,，教育管理學(xué)起源于美國的企業(yè)管理思想在學(xué)校管理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，并逐步形成了自己獨(dú)特的研究目的,、研究對(duì)象,、研究?jī)?nèi)容和研究方法,。

三、教育管理學(xué)的本質(zhì)屬性———學(xué)科性在本世紀(jì)以前,，各門學(xué)科基本是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科,，每一門學(xué)科均專注于特定的研究對(duì)象，相互之間壁壘森嚴(yán),。本世紀(jì)之初,，學(xué)科邊界漸次開放，研究?jī)煞N對(duì)象之間關(guān)系的二維交叉學(xué)科大量涌現(xiàn),。教育管理學(xué)的出現(xiàn)恰逢其時(shí),，彌補(bǔ)了其上位學(xué)科(管理學(xué)和教育學(xué))之間的裂隙和空洞。隨著與其他學(xué)科的融合,、補(bǔ)充,，逐步形成了規(guī)范化的理論體系。進(jìn)入$%世紀(jì)中期,，作為現(xiàn)代科學(xué)意義上標(biāo)準(zhǔn)的教育管理學(xué)科,，逐步發(fā)展成為一個(gè)涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學(xué)科，甚至包容了古典管理和人本管理,、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理,、科學(xué)理性和價(jià)值理性、主觀主義和客觀主義這樣多流派,、多觀點(diǎn)并列的理論體系的學(xué)科,。就教育管理學(xué)的研究對(duì)象來說，教育管理學(xué)的研究對(duì)象是研究教育管理過程和規(guī)律的學(xué)科,。

在人類歷史上,，自從有了組織的活動(dòng)，就有了管理活動(dòng),。管理活動(dòng)的出現(xiàn)促使人們對(duì)來自這種活動(dòng)家的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),，形成了一些樸素、零散的管理思想,。我們可以從已有的文字記載中,，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想,。直到期19世紀(jì)末,，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展，管理理論才有真正出現(xiàn),。管理理論是對(duì)管理思想的提煉與概括,，是較成熟、系統(tǒng)化程度較高的管理思想,。管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，通過各項(xiàng)職能活動(dòng),，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程,。

在人類社會(huì)五千年發(fā)展的歷史長河中,，人類都在不斷的完善自己，不斷的活動(dòng),，而人類的一切活動(dòng)都是經(jīng)過大腦思考,，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。并為了實(shí)現(xiàn)其目的而不斷努力,，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新,、發(fā)展，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命,，依次走過了原始社會(huì),、奴隸社會(huì)、封建社會(huì),、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì),。所以可以說人類是經(jīng)過不斷的勞動(dòng)、思考,、合作,，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存,，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境，在不斷的失敗或成功的同時(shí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的知識(shí)，掌握各種生活和改造社會(huì)的技能,。隨著人類知識(shí)的不斷完善,，各種生活，工作的組織,，機(jī)構(gòu),，方式，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu),，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng),，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬變的時(shí)代。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn),，但是再完善的系統(tǒng)也離不開人類的相互協(xié)作,，無論是若干千年前的原始社會(huì)或信息瞬息萬變的今天，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件,。至此管理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,。

首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過計(jì)劃,、組織、控制,、領(lǐng)導(dǎo)等工作對(duì)組織所擁有的資源(人,、物、財(cái),、時(shí)間,、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程,。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落,，首先就一個(gè)人而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),，必須通過制定一份計(jì)劃(或長期或短期),，然后通過這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間,、精力,，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃,，取得成功;又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過仔細(xì)的規(guī)劃,、組織，要不然這一輩子將碌碌無為;大至一個(gè)國家,，一個(gè)社會(huì),，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè),，一個(gè)家庭,，再者到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。

所以說管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),，正如在管理學(xué)形成中提到,，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，正在并將長期影響著人類社會(huì),。

提到企業(yè)管理，我們首先要講什么是企業(yè),，企業(yè)的法律形式,，企業(yè)的類型等等。

企業(yè)是以市場(chǎng)為主導(dǎo),，以盈利為目的,，從事生產(chǎn)流通服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，自主經(jīng)營,，自盈盈虧,，獨(dú)立核算，具備法人資格的經(jīng)濟(jì)組織,。具體可分為國有,、集體、私營,、股份制和外資企業(yè)等等,。

因此，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程進(jìn)行計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)、控制以提高經(jīng)濟(jì)效益,，實(shí)現(xiàn)盈利這一目的的活動(dòng)總稱,。

誰是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會(huì)問：什么是總經(jīng)理，總經(jīng)理是總(攬大局),，經(jīng)(始大業(yè)),，理(事自若)，在普通人的印象中,，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理,，董事或一些職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或一些政府部門的處長、部長,、廳長等等,。而這些觀點(diǎn)都是對(duì)的，但是也是不全面的,，不完全的,。那怎樣定義管理者，根據(jù)管理學(xué)的概念,，管理者應(yīng)該是這樣的人,，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動(dòng)達(dá)到與別人一起或者通過別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個(gè)部門的工作,，也可能意味著監(jiān)督幾個(gè)單獨(dú)的人,，還可能包含協(xié)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，具體到生活,，一些經(jīng)營的小部市門,，或一個(gè)幾個(gè)人組成的商店的老板，又或是一個(gè)家庭的決策者,，大至大公司的經(jīng)理,，理事，董事都是管理者,。

管理者必須達(dá)到幾種境界：第一,，自知不能;第二,，不知有能;第三，能在卓越,。必須有自己的一套理念,，俗話說：理念為“體”，能力為“用”,，“用”不足可找人幫忙,，無“體”則為無頭蒼蠅。企業(yè)管理者亦是如此,。

在《易經(jīng)》中有一種說法：生生之謂易,，易是指太極，太極生兩儀,，兩儀生四象,，四象生八卦，這即是指變化,，天地萬物隨時(shí)隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的,，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想、學(xué)派,，管理學(xué)也隨之誕生(管理學(xué)是在人類活動(dòng)發(fā)展,、變化過程中孕育出來的)。

人類活動(dòng)的一切表明“變化”的重要,，缺少了“變化”世界,、人類的發(fā)展將寸步難行。那么在企業(yè)管理的過程中,，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的,，企業(yè)管理宛若一條大河，而變化就是其流動(dòng)的動(dòng)力,，河流缺乏了動(dòng)力就變?yōu)橐惶端浪?，如果企業(yè)管理缺乏了變化，那么企業(yè)管理將無法正常,，那么,，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個(gè)企業(yè)圍繞著一個(gè)基本的企業(yè)理念、文化為中心不變,，而在一定的社會(huì)條件內(nèi),，適當(dāng)?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略，即企業(yè)的權(quán)變關(guān)系(在一定的社會(huì)條件下,，企業(yè)根據(jù)國際格局,、形式，世界經(jīng)濟(jì)變化或國家的政策、法令調(diào)整,，適當(dāng)?shù)母淖冏约旱臓I銷管理策略,、方法，以便更好的盈取經(jīng)濟(jì)效益);或者在同一對(duì)象下,，為達(dá)到企業(yè)的盈利目的，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略,，例如：有一個(gè)以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個(gè)和尚廟里推銷梳子,，開始第一個(gè)推銷員認(rèn)為和尚怎么可能買梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里，而和尚沒有頭發(fā)拒絕了他,，結(jié)果一把也沒賣出;第二個(gè)推銷員去了廟里見到和尚,，說沒有頭發(fā)也可以梳頭，這樣可以促進(jìn)血液循環(huán),，還可以止癢,，于是和尚們買了十多把;第三個(gè)推銷員去了，見到了和尚,，他便對(duì)和尚說：你看香客們那么虔誠的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上,，為了表示寺廟對(duì)香客的關(guān)心，應(yīng)該在桌上擺放些梳子,，結(jié)果賣出幾十把;第四個(gè)推銷員去了廟里,，說明來意后又說寺廟都有很多虔誠的香客，他們燒香敬佛,，寺廟應(yīng)該有所回贈(zèng),，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個(gè)字，以便更好的留念,，結(jié)果一次賣出一千多把,，還達(dá)成了長期供貨的協(xié)議。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略,，可以更好的為企業(yè)賺取利潤,。

可見變?cè)谄髽I(yè)中的重要性，但要注意什么在變,，什么不變(中心不變,，規(guī)律不變，但方式發(fā)生變化,，現(xiàn)象發(fā)生變化),，即以不變應(yīng)萬變。

首先,，管理學(xué)新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶,。

在古代的中國，存在著相當(dāng)多的管理理念和哲學(xué)。比較有影響力的儒家學(xué)派認(rèn)為管理應(yīng)該是“以人為本,，道德教化,，以仁愛治天下”;而道家學(xué)派提出的是“以道為中心，以德治國,，無為而治”,，老子是怎樣闡述這個(gè)理念的呢?他極力反對(duì)“有為”，他認(rèn)為國家的禁令越多,，人民越貧困;政府規(guī)定越多,，社會(huì)越混亂。不能為了管理而“管理”,，不知所謂“管理”,。而他認(rèn)為“無為”就是：不任意妄為，“無不為”就是：為而不恃,，為而不爭(zhēng);而法家則認(rèn)為管理應(yīng)“以法為中心,，依法治國”，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等,。種.種說法不一,，眾說紛紜。在當(dāng)今中國注重的是一種“和諧”,、“含蓄”的管理理念,，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會(huì)，尊重人,，以人為本,，強(qiáng)調(diào)人的重要性。在西方國家,，同樣存在與中國頗為相似的觀點(diǎn)——哈佛大學(xué)教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗(yàn),，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動(dòng)力，不斷提高效率,?！痹摾碚撟⒁獾搅巳说闹匾匀说谋举|(zhì)出發(fā),，提出了“社會(huì)人的假設(shè)”,，我們應(yīng)該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心，注意力只放在盈余增加之上,，不重視人,，把人看為工具、經(jīng)濟(jì)人)的觀點(diǎn),。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期,，管理的概念也應(yīng)該隨之發(fā)展,，即古今中外管理思想的結(jié)晶、整合和發(fā)展,。管理學(xué)的新的發(fā)展在于創(chuàng)新,。法約爾提出的觀點(diǎn)：把工業(yè)、企業(yè),，全部的活動(dòng)做了科學(xué)的分類(技術(shù)工作,、財(cái)務(wù)工作、會(huì)計(jì)工作,、安全工作,、管理工作)，從而將管理活動(dòng)從企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中分離出來并貫穿其中,。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國區(qū)總裁曾提出五力學(xué)說,，即：學(xué)習(xí)力,、創(chuàng)造力,、發(fā)展力、執(zhí)行力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個(gè)人都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富和完善自己,，只有這樣才能創(chuàng)新,，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高,，企業(yè)就能更好的在市場(chǎng)站住腳,，以至于更好的發(fā)展。企業(yè)發(fā)展了,，執(zhí)行力自然會(huì)提升,，如果上述的各種都得以提高，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)提高,，從而進(jìn)行五力循環(huán),。

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科,，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短,，但是它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科,，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，只有深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，只有在失敗中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路,，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十四

1,、我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“文化立校,，興趣引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)”,。文化立校的文化,，指的是紀(jì)昌文化，紀(jì)昌莊是古人紀(jì)昌的故鄉(xiāng),，留下了許多精神財(cái)富,，我們學(xué)校著手挖掘，并號(hào)召師生“把自己融入紀(jì)昌文化,，用自身實(shí)踐紀(jì)昌精神”興趣引領(lǐng)和快樂學(xué)習(xí)是紀(jì)昌文化的精髓,。通過紀(jì)昌文化的傳承和實(shí)踐，我校教師學(xué)習(xí)紀(jì)昌的老師飛衛(wèi)3句話指導(dǎo)紀(jì)昌學(xué)箭,，終成大功,，從中總結(jié)紀(jì)昌課堂教學(xué)模式——精講多練點(diǎn)撥。老師講課時(shí)間占三分之一,，學(xué)生活動(dòng)練習(xí)時(shí)間占三分之二,，把課堂教給學(xué)生。學(xué)習(xí)效果大大提高,，省教育廳,、邢臺(tái)市教育局、寧晉縣政府,、寧晉縣教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相繼視察過我校,，我校得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生們學(xué)習(xí)紀(jì)昌尊敬師長,，明禮儀,，興趣為先，選準(zhǔn)目標(biāo),，循序漸進(jìn),，孜孜不倦，持之以恒,，完善自我,，服務(wù)人生，從學(xué)習(xí)的方法,、學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的目的3個(gè)方面學(xué)以致用,，打好基本功，認(rèn)真對(duì)待老師留的家庭作業(yè),，勤于練習(xí),，勇于擔(dān)當(dāng)，紀(jì)昌精神看起來是虛的,，但是通過4年來的實(shí)踐和傳承,，師生精神面貌、學(xué)習(xí)態(tài)度大大好轉(zhuǎn),，一進(jìn)校門,，感受到師生的清風(fēng)正氣，文明禮貌,，天真活潑,，知書達(dá)理，教育質(zhì)量一直不錯(cuò),。這是我們引以為自豪的一點(diǎn),。

2、我們?cè)趯W(xué)校管理和教學(xué)方面拋棄形式主義的東西,，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨,，教育的根本目的是讓學(xué)生成才,，讓教師成長,。本末不能倒置?；ㄈC腿少了,，工作才能扎實(shí)，才能耐住寂寞,，避開喧囂,。不計(jì)名利，才能寵辱不驚,。只要大部分群眾對(duì)學(xué)校認(rèn)可了,，學(xué)校才能步入良性循環(huán)，社會(huì)人員無理取鬧和家長鬧事,、村委會(huì)阻撓的現(xiàn)象才會(huì)絕跡,。學(xué)校的一些弱點(diǎn)工作也容易得到家長和社會(huì)的理解，社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持力度也會(huì)更大,，說實(shí)話,，學(xué)校在上情下達(dá)等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾，也難保上級(jí)布置的工作永遠(yuǎn)正確,，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨,，就不會(huì)出亂子,，就能騰出時(shí)間安心教學(xué)，總之,，學(xué)校工作永遠(yuǎn)在群眾的監(jiān)督之下,，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領(lǐng)導(dǎo)滿意了,，群眾不一定滿意,，一舉報(bào)你，領(lǐng)導(dǎo)照樣處理你,，群眾滿意了,，工作順利了，領(lǐng)導(dǎo)自然就滿意了,，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的工作宗旨也是為了群眾滿意,。

3.安全的工作很重要，但并非越細(xì)越好,，我們學(xué)校安全工作的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生身心健康,，不是為了推卸責(zé)任，功利性必須遠(yuǎn)離校園,，安全工作既不能因噎廢食,，更不能矯枉過正，試想,，如果每天都搞安全演練,，參與者反而會(huì)失去嚴(yán)肅性。一旦災(zāi)難來臨,，學(xué)生可能還認(rèn)為是在演練呢,，所以物極必反。我們時(shí)時(shí)牢記,，學(xué)校安全工作的目的不是為了邀功請(qǐng)賞,，不能為了升官發(fā)財(cái)，更不能為了事后推卸責(zé)任,，否則,，人心就散了，團(tuán)隊(duì)就崩了,，學(xué)校就沒有創(chuàng)造力了,。我校安全工作的原則即完成上級(jí)安排的工作，有遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校安全教育的一般規(guī)律,，在歷次檢查中都得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。

4.在課堂教學(xué)方面，我校強(qiáng)調(diào)教師教無定法,，哪種方法最拿手,，就用哪種方法,，在課堂觀察中，不要求每節(jié)課的完美,，但要求每節(jié)課都要有閃光點(diǎn),，要有讓人精神一振的地方，也就是說,，哪怕一堂課有十個(gè)缺點(diǎn),，只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這堂課就有可取之處,，學(xué)生就能受益,。只要有利于學(xué)生教師雙向成長的行為，都是好的教育,，我們要求老師們不能迷信權(quán)威,，東一個(gè)模式，西一個(gè)教法,，邯鄲學(xué)步,，丟掉本真的是我們不做。我們學(xué)校強(qiáng)調(diào),，老師會(huì)不會(huì)事小,，只要讓學(xué)生能會(huì)就是大。有的老師外出學(xué)習(xí)了幾次,，學(xué)點(diǎn)皮毛,，講課頭頭是道天花亂墜的老師，教學(xué)效果不一定就好,。畢竟教學(xué)是個(gè)扎實(shí)活兒,，不是明星表演的,。我校強(qiáng)調(diào)教師課堂一定要是干凈利落,，樸素樸實(shí)、必須要有明確的目的性,。這也是課堂提效的精髓,，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實(shí)中，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹長青的原因,。

5,、制度很重要，規(guī)章很重要,，但落實(shí)起來要靠人,。制度是死的，人是活的,，在管理上不能把被管理者當(dāng)賊防著,，要講求人性化,，制度和規(guī)章應(yīng)該為管理服務(wù)，不應(yīng)該成為管理的羈絆,。

我們學(xué)校管理的理念是攻城為下,，攻心為上，不戰(zhàn)而屈人之兵,，是為上兵,，要凝聚人心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感,，讓被管理者心平氣和,，心甘情愿的創(chuàng)造性工作。不要落入貓和老鼠的游戲中,，兩頭累,，我們學(xué)校教師緊張，中層全是滿工作量,，額外負(fù)擔(dān)學(xué)校管理的瑣碎工作,，老師們能做到主動(dòng)工作，維護(hù)學(xué)校利益,，不是為了得好處,，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力,。管理的目的是不用管理,，管理到了這一步，各項(xiàng)工作基本“一呼百應(yīng)”,。如果一邊是不斷督查,，一邊是想法應(yīng)付，道高一尺魔高一丈,，大家心力俱疲,，事倍功半，反而是教育管理的失敗,。

8,、教育管理這個(gè)詞實(shí)際上是樸素的，就是服務(wù),。管理莊稼,，管理樹木，就是為莊稼和樹木服務(wù),，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟,。長得好不好，全看你服務(wù)到不到,，只要我們服務(wù)到了,，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價(jià)值,。

9.對(duì)特色的理解，不能停在熱鬧上,，都按照國家教育方針辦學(xué),，都辦的基礎(chǔ)教育，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒有的,。吹拉彈唱,，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色?大學(xué)分了專業(yè)，應(yīng)該在本領(lǐng)域樹立特色,，基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué),，還是踏下身子，老老實(shí)實(shí)都按一個(gè)教育方針辦事吧,。不要白白占用了教育資源而走火入魔,。

11.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，群眾滿意才是教育成功的標(biāo)志,，而不是長官滿意,。

12.學(xué)校工作千頭萬緒，但一定要以教學(xué)為中心,，樹立安全第一思想,，強(qiáng)調(diào)德育為首，貫徹學(xué)?；顒?dòng)這條主線,。這幾手都抓好了，學(xué)校管理和教學(xué)就能立于不敗之地,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十五

教育管理是一項(xiàng)需要專業(yè)知識(shí)和細(xì)致管理的工作,，我在過去的幾年里從事了教育管理工作，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我的心得，希望能給其他從事或有意從事教育管理工作的人一些啟發(fā),。

首先,，教育管理需要不斷學(xué)習(xí)和提升。作為一名教育管理者,，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、管理方法和技能,。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐,。在我的職業(yè)生涯中,，我參加了很多培訓(xùn)和研討會(huì),，學(xué)習(xí)了各種管理方法和技巧。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到,，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育管理中的挑戰(zhàn)。

其次,，教育管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作,。一個(gè)成功的教育機(jī)構(gòu)需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來支持和推動(dòng)工作。作為教育管理者,，我們需要培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力,，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。與團(tuán)隊(duì)的密切合作不僅可以更好地實(shí)施教育計(jì)劃和政策,，還可以提高工作效率和質(zhì)量,。在我管理的團(tuán)隊(duì)中，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng),，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于每個(gè)成員的付出和努力,。

第三,，教育管理需要善于溝通和協(xié)調(diào)。作為一名教育管理者,，我們需要與各種利益相關(guān)者保持良好的溝通,，包括教師、學(xué)生,、家長和政府部門等,。只有通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，才能有效地推動(dòng)教育工作的開展,。在我的管理實(shí)踐中,，我始終堅(jiān)持開放和透明的溝通方式，重視與各方的互動(dòng)和合作,。這種溝通和協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，只有通過有效的溝通才能達(dá)到共識(shí)和合作，進(jìn)而推動(dòng)教育管理的發(fā)展,。

第四,，教育管理需要注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力。教育管理涉及到許多細(xì)節(jié)和具體的工作,，如制定教育計(jì)劃,、安排課程、管理教師和學(xué)生等。只有注重細(xì)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行,，才能確保教育工作的有效進(jìn)行,。在我的管理實(shí)踐中，我經(jīng)常關(guān)注工作中的細(xì)節(jié)并積極解決問題,，不斷改進(jìn)工作流程和方法,。這種注重細(xì)節(jié)和執(zhí)行力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白，只有真正做好每個(gè)小環(huán)節(jié),，工作才能更加順利和高效,。

最后，教育管理需要具備抗壓能力和應(yīng)變能力,。教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作,，工作中會(huì)遇到各種困難和問題。作為教育管理者,，我們需要具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力,，在面對(duì)挫折和壓力時(shí)能夠保持樂觀和積極的心態(tài)。在我的管理實(shí)踐中,，我通過自我調(diào)適和尋求幫助,，克服了許多難題，保持了工作的動(dòng)力和熱情,。這種抗壓能力和應(yīng)變能力的經(jīng)驗(yàn)讓我更加明白,，只有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，才能更好地應(yīng)對(duì)教育管理的困難和挑戰(zhàn),。

在總結(jié)中,，教育管理是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和提升,，并注重團(tuán)隊(duì)合作,、溝通與協(xié)調(diào)、細(xì)節(jié)與執(zhí)行力以及抗壓和應(yīng)變能力,。我希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌麖氖禄蛴幸鈴氖陆逃芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā),，共同促進(jìn)教育管理事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十六

近年來,，教育管理改革成為各級(jí)教育部門和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn),。教育是國家的未來，而教育管理的改革則是更好地培養(yǎng)人才,、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。在此，我愿分享我對(duì)教育管理改革的心得體會(huì),，希望能促進(jìn)教育管理改革的進(jìn)一步發(fā)展,。

首先,，教育管理改革應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,。過去,，教育管理往往過于注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和學(xué)術(shù)成就，而忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展,。然而,，學(xué)生的全面發(fā)展是教育的中心任務(wù)。因此,，教育管理改革應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們提供更多的藝術(shù),、體育和社會(huì)實(shí)踐等方面的機(jī)會(huì),。只有這樣，學(xué)生才能在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的潛能,，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

其次，教育管理改革需要建立更加靈活的機(jī)制和制度,。傳統(tǒng)的教育管理往往以規(guī)章制度為主,，限制了學(xué)校和教師的發(fā)展空間。然而,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育的方式和內(nèi)容也在不斷變化。因此,，教育管理改革應(yīng)更加注重創(chuàng)新和靈活性,，為學(xué)校和教師提供更多的自主權(quán)。例如,，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)和需求制定培訓(xùn)計(jì)劃，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方法,。只有這樣,，教育才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

再次,，教育管理改革需要加強(qiáng)對(duì)教師的支持和培訓(xùn),。教師是教育的靈魂，他們直接影響學(xué)生的發(fā)展,。然而,，過去的教育管理往往忽視了教師的需求和成長。教育管理改革應(yīng)提供更多的支持和培訓(xùn)機(jī)會(huì),，激發(fā)教師的潛能,。例如,，可以組織教師參加教學(xué)研討會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)班，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的分享平臺(tái),。同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)估和認(rèn)可，激勵(lì)他們不斷提高自身的教學(xué)水平,。

最后,，教育管理改革需要建立有效的評(píng)估體系。評(píng)估是教育管理的重要環(huán)節(jié),，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)校提供反饋和指導(dǎo),。然而，傳統(tǒng)的評(píng)估方法往往過于注重學(xué)生的成績(jī)和排名,，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和潛能發(fā)展,。教育管理改革應(yīng)建立多元化的評(píng)估體系，包括學(xué)科知識(shí)的測(cè)試和實(shí)踐能力的考核等,。同時(shí),，還應(yīng)重視評(píng)估結(jié)果的反饋和指導(dǎo)，為學(xué)生和教師提供有效的幫助和支持,。

綜上所述,，教育管理改革是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑。它應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,，建立靈活的機(jī)制和制度,，加強(qiáng)對(duì)教師的支持和培訓(xùn)，建立有效的評(píng)估體系,。只有這樣,，教育管理改革才能真正促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高教育的質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn),。我相信，隨著教育管理改革的不斷深化,，我國的教育事業(yè)將會(huì)迎來更加光明的未來,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十七

教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展的重要工作,。作為一名教育行業(yè)從業(yè)者,，我深知教育管理的重要性。多年來,，我在教育管理崗位上積累了不少經(jīng)驗(yàn)與心得,。下面我將結(jié)合自身實(shí)踐，談一談我對(duì)于教育管理的體會(huì)及心得,。

在我看來,，教育管理的核心是以人為本,。受教育者是我們管理的核心群體，我們應(yīng)該為其提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和服務(wù),。在實(shí)際工作中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和困難,，為他們提供支持和幫助,。例如,，盡可能安排優(yōu)秀的教師資源給他們授課,，組織一些特色活動(dòng)提高他們的綜合素養(yǎng)。只有真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求,，才能有效地推動(dòng)教育工作的發(fā)展,。

除了關(guān)注受教育者，教育管理者還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和員工培訓(xùn),。團(tuán)隊(duì)合作是教育管理中的關(guān)鍵因素之一,。無論是學(xué)校教務(wù)團(tuán)隊(duì)，還是教學(xué)班級(jí)的師生關(guān)系,，團(tuán)隊(duì)合作都是教育高效運(yùn)作的基石,。為了提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)能力,。同時(shí)，我也注重對(duì)員工的培訓(xùn)和發(fā)展,。只有不斷提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力,，才能推動(dòng)教育工作的持續(xù)發(fā)展。

教育管理還需要注重信息化和科技創(chuàng)新,。隨著科技的快速發(fā)展,，信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵力量。信息化技術(shù)可以提高教學(xué)效果,，豐富教學(xué)手段,，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。在我所管理的學(xué)校,，我積極推進(jìn)信息化建設(shè),，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和服務(wù)。例如,，引入在線教育平臺(tái),，開展網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。通過科技創(chuàng)新,，教育管理者可以更好地滿足學(xué)生和家長的需求,，提高教育質(zhì)量。

教育管理還需要把握教育發(fā)展的大勢(shì),。教育事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的基石,，因此教育管理者需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，把握教育發(fā)展的大勢(shì),。例如,，如今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求越來越大，教育管理者需要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,。同時(shí)，教育管理者還需要關(guān)注人才培養(yǎng)的國際化和多元化需求,，提供更加全面的教育服務(wù),。

最后，教育管理的核心是持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,。只有不斷改進(jìn)管理模式和教育方法,，才能適應(yīng)不斷變化的教育需求。作為一名教育管理者,，我時(shí)刻關(guān)注新的教育理念和管理方法,，積極探索創(chuàng)新的教育模式。例如,，通過引入社區(qū)資源,，開展校外教育活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)和視野,。持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新是教育管理者的責(zé)任和使命,，也是推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

總之，教育管理是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的重要工作,。以人為本,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信息化和科技創(chuàng)新,、把握教育發(fā)展的大勢(shì)以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新,，是我多年來在教育管理工作中獲得的一些體會(huì)和心得。希望通過我的不斷努力和實(shí)踐,，能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十八

校長說能當(dāng)好高中班主任的老師，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當(dāng)個(gè)鄉(xiāng)長書記什么的,，單就能力而言絕對(duì)沒問題,。別小看這六七十號(hào)人，簡(jiǎn)直就是個(gè)小社會(huì),，得看你如何搞好班級(jí)的制度建設(shè),、核心團(tuán)隊(duì)組建,、如何處理師生關(guān)系，調(diào)解同學(xué)糾紛,，協(xié)調(diào)與科任老師關(guān)系,。

20xx年教的班高考成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)校安排我接高二,。這個(gè)班確實(shí)名聲在外,，成績(jī)?nèi)昙?jí)最差是毫無爭(zhēng)議，沒有一點(diǎn)凝聚力,，簡(jiǎn)直是一盤散沙,，期末考試前夜整個(gè)寢室的學(xué)生全部去網(wǎng)吧玩通宵，新學(xué)期開學(xué)當(dāng)天兩個(gè)學(xué)生公然當(dāng)著我和其他幾個(gè)老師的面打架斗毆,。

原來的班主任不干了,，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后,，整整兩周我也沒有再講什么,，學(xué)生老實(shí)一周后，見沒有什么動(dòng)靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復(fù)萌。遲到,、曠課,、打架、上網(wǎng),、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當(dāng)時(shí)我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學(xué)生沒有見過，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實(shí)情況,，即使起初來個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。

通過兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料,，決心對(duì)癥下藥,，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理,，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息,。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度,，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長團(tuán)支書進(jìn)行組閣,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué),，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則,，毫不含糊,。半學(xué)期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動(dòng),，做老好人,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達(dá)，精明能干,，做事特別主動(dòng),，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(相當(dāng)于總經(jīng)理),，原來的班長則擔(dān)任不需要管什么事的'團(tuán)支書,，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長重新全權(quán)組建。

班長及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后,，我退居幕后指導(dǎo),，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來，潛心教學(xué)研究了,。我在各種場(chǎng)合極力樹立班干部權(quán)威,，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點(diǎn)私心,，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以身作則,，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利,，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心,，動(dòng)之以情曉之以理,，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果,。

除此之外,，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學(xué)說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來,，班級(jí)面目煥然一新,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí),，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一,。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定,，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水,，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任,。

作為領(lǐng)導(dǎo),，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要,。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要,。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇十九

現(xiàn)如今,，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的改革。教育管理改革作為其中的重要一環(huán),，正日益受到人們的關(guān)注,。我曾有幸參與了學(xué)校的教育管理改革實(shí)踐，通過親身經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到了這場(chǎng)改革的意義和影響,。

首先，教育管理改革帶來了一系列的挑戰(zhàn),，這是改革必然伴隨的,。在改革之初，大家普遍對(duì)新的管理方式感到陌生,，需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去適應(yīng),。有些老師甚至抵觸新的改革措施，擔(dān)心它們會(huì)影響到自己的教學(xué)效果,。此外,，改革的過程中還涉及到大量的數(shù)據(jù)分析和信息技術(shù)的應(yīng)用,，要求教育工作者具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。這對(duì)于一些年長的教師來說,，無疑是一次意味深長的挑戰(zhàn),。

然而，盡管教育管理改革帶來了挑戰(zhàn),，但它同樣也帶來了積極的影響,。首先，教育管理改革借助信息技術(shù)的應(yīng)用,，極大地提高了教育管理的效率和準(zhǔn)確性,。以前，教育管理往往需要耗費(fèi)大量的人力物力,，而且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，通過信息化管理系統(tǒng)的使用,，管理人員可以迅速獲取和分析各類數(shù)據(jù),，及時(shí)調(diào)整管理策略，提高管理水平,。其次,，教育管理改革注重教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,。通過建立科學(xué),、系統(tǒng)、全面的評(píng)估指標(biāo),，學(xué)?？梢愿鼫?zhǔn)確地評(píng)估師生的工作表現(xiàn),，并針對(duì)性地提供幫助和改進(jìn)意見,。

在這次教育管理改革的實(shí)踐過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。首先,，我意識(shí)到要積極擁抱改革，對(duì)于新的管理模式要有正確的認(rèn)識(shí)和理解,。雖然改革可能會(huì)帶來不適應(yīng)和矛盾,，但只有積極主動(dòng)地去嘗試和適應(yīng)，才能更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境,。其次,，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力的重要性。在信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育工作者必備的能力,。要保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的信息技術(shù)能力,，才能更好地適應(yīng)教育管理改革的需要,。最后,，我明白了教育管理改革的目的是為了提高教育質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我們要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展提供更好的保障,。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn),。

總之,，教育管理改革雖然面臨著各種挑戰(zhàn),，但正是通過這樣的改革，我們才能不斷提升教育的質(zhì)量和效益,。教育領(lǐng)域是需要不斷創(chuàng)新和改革的,，只有及時(shí)調(diào)整和更新管理方式，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化,。作為教育工作者,，我們要積極參與到教育管理改革中去，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

教育管理人員的法教育心得體會(huì)篇二十

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí),，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪,。通過十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察,，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵,，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識(shí)了中國教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn),。學(xué)習(xí)著,，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著,，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著,。

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。

(一),、德育是思想品德的教育,，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā),，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感,，因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的，被愛才能學(xué)會(huì)愛人”,，沒有愛的.互動(dòng)而蒼白乏味的“教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,，有生動(dòng)活潑的智力生活,，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,，尋求生命自身的價(jià)值和意義,。

(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1,、建立班級(jí)生活的基本秩序,。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4,、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活,。

(三),、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者,、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者。

(四),、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦,。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì),，思想,、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),，為了祖國社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù),。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色,、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末,。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,，學(xué)生學(xué)得多,、學(xué)得輕松、學(xué)得有效,。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì),，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn),。

(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教,，教根本,。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué),。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì),。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì),。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué),，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”,。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素,。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的,，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟,、明了、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展,。

(六)、作為一校之長,，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,，在原地畫圓圈，難有突破,。如果我們換一種思維,，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步,，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,，多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功,。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。