進(jìn)行總結(jié)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和分享，形成良好的合作氛圍,。寫一篇較為完美的總結(jié),，首先應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象,。深入研究?jī)?yōu)秀的總結(jié)范文,，可以幫助我們提高總結(jié)的水平和能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇一

我們通過教學(xué)《變化的線》這一課,，有以下幾點(diǎn)反思：

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，采取多樣的表現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度,。在教學(xué)《變化的線》這一課中，我用了二個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，第一課時(shí)我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。如我?guī)W(xué)生走出課堂,，到大自然中去欣賞爬山虎的縱橫交錯(cuò)的枝條,，欣賞那古樹的樹枝,，欣賞那大街上聳立的電桿和縱橫交錯(cuò)的電線,，還有我們生活中的交通工具如自行車的輪子上的鋼絲,，等等我們身邊的東西都離不開“線”，通過折一折(電線),、找一找(身邊的線)、摸一摸(自行車的輪子),、玩一玩(彩帶),、看一看(爬山虎的藤),、說(shuō)一說(shuō),、(美妙的音符)畫一畫(爬山虎)(古榕樹)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們初步感受,，認(rèn)識(shí)線的美感及表現(xiàn)力，迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感,，興致勃勃地向伙伴們介紹自己用變化的線條畫的作品,。在這一過程中,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，使課堂成為學(xué)生們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)了他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)作的欲望;同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功,，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的審美情趣,。

2,、為學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間,。

《爬山虎》既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為學(xué)生提供了想象,、創(chuàng)造的空間,。學(xué)生在“最感興趣的情境”中,，思路開闊,，想象如瀑,，從而充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上,，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思,，使作品形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn),。

3,、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系,，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課,。特別是在帶學(xué)生欣賞校園的爬山虎回到課堂后在我的啟發(fā)下讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，更是與語(yǔ)文學(xué)科緊密相聯(lián),。小結(jié)過程中,，通過展示同學(xué)們的作品，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處,。

4,、豐富視覺和觸覺的效果,。

幫助學(xué)生了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí),，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用欣賞大自然的植物、書中學(xué)生作品和多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn),、感受線的美感及表現(xiàn)力,，提高他們的審美能力,。

通過折折手中的鐵絲，找找身邊的線,、摸摸鋼圈的鐵絲的線，觀察課件中的自然物水波紋,、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……,，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑,、服裝,，使學(xué)生在大自然中認(rèn)識(shí)各種各樣的線,，并初步感受線的美感,，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇二

這節(jié)是我的新教師展示課,。雖然課前做了精心的準(zhǔn)備,，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐能力來(lái)看,，與設(shè)定的目標(biāo)還存在一定的距離,。經(jīng)過幾位老教師的點(diǎn)評(píng)與分析和自身更深入的鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在?，F(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：

（1）教學(xué)目標(biāo)完成和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色彩的色相知識(shí),，并且能用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì),、指導(dǎo)生活中的色彩搭配和處置畫面。從同學(xué)的課堂回答來(lái)看,，同學(xué)對(duì)不同的色相給人帶來(lái)的感受都能大膽的表述，并對(duì)生活中不同的場(chǎng)所用什么顏色來(lái)裝飾更美觀,、合理都能各抒己見,。但在色彩的畫面處置這一目標(biāo)上并沒有體現(xiàn)出同學(xué)的掌握情況,。原因是我的優(yōu)秀教案存在問題,。我是讓同學(xué)自由繪畫一幅作品，之后再根據(jù)畫面的主題合理運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)來(lái)上色,。用剩下的時(shí)間和第二課時(shí)的時(shí)間完成這幅畫,。從重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容來(lái)看,，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)并沒有在課堂上馬上得到練習(xí)，而是花費(fèi)在了思索畫什么和構(gòu)圖,、打輪廓上,。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)可以改為讓同學(xué)課前就畫好一幅作品然后在課堂上運(yùn)用剛學(xué)的色彩知識(shí)來(lái)上色,。這樣同學(xué)的色彩運(yùn)用能力能“趁熱打鐵”的掌握和實(shí)踐，老師對(duì)同學(xué)的掌握也能和時(shí)了解和指導(dǎo),。

（2）對(duì)同學(xué)的回答掌控過于呆板：

當(dāng)我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)各種色彩的不同感受時(shí),，每個(gè)同學(xué)的體會(huì)有時(shí)相似有時(shí)迥然不同，但我因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備好了板書,，所以在引導(dǎo)時(shí)有些刻意的希望同學(xué)能說(shuō)出我寫好的這幾個(gè)詞語(yǔ),。但顏色給每個(gè)人的感受是不盡相同的,，我此時(shí)教師的主導(dǎo)性反而壓制同學(xué)的自主性,。

（3）專業(yè)教師的特色不突出：

雖然這節(jié)課我對(duì)色彩的色相知識(shí)講解的較深入,、詳細(xì),，但從同學(xué)繪畫時(shí)暴露出來(lái)的問題來(lái)看，我作為一名專業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒有很好地在平時(shí)課堂上發(fā)揮專長(zhǎng),。如有的同學(xué)繪畫步驟并不是從整體入手,，而是先畫瑣碎的細(xì)節(jié),，還有的同學(xué)畫的事物比例失調(diào),、透視錯(cuò)誤等等,。這些專業(yè)知識(shí)和技能需要教師在每一節(jié)課中認(rèn)真耐心的講解和示范,，而我在這點(diǎn)上對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)還做得不夠。一方面是因?yàn)樽陨韺?duì)教材鉆研還不夠深入,、對(duì)同學(xué)發(fā)展的總目標(biāo)和要求還不夠清晰,，另一方面是自身的教學(xué)方法還太單一,、不夠靈活，同學(xué)不能很好的掌握,。

我的教同學(xué)涯才剛剛開始,，在開學(xué)至今兩個(gè)半月的工作和學(xué)習(xí)中,，我得到了許多老師的關(guān)心和指點(diǎn)，取得了一些小小的進(jìn)步,。在以后的日子里，我將更嚴(yán)格的要求自身,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，取得更大的收獲,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇三

美術(shù)課程是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生感受,、表現(xiàn),、鑒賞、創(chuàng)造美的能力,，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育,。很多老師都說(shuō),，上美術(shù)課很輕松的,，要學(xué)生照著書上的示范作品畫就行了,，如果這樣上或者這樣認(rèn)為的老師，他對(duì)美術(shù)課以及對(duì)學(xué)生還沒有一個(gè)比較深入的了解,。美術(shù)學(xué)科能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀,，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力,，它也是為其他教育學(xué)科功能發(fā)揮提供前提條件作用,。蔡元培說(shuō)過：“美育者,，與智育相輔而行,，以圖德育之完成者也?！蔽覀儾荒芎鲆暶佬g(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的影響，不能讓他們一味的臨摹美術(shù)書上的示范作品,，更不能讓美術(shù)課成為自習(xí)課的代言詞,。什么樣的美術(shù)課才稱得上好,？怎樣才能上好一堂美術(shù)課,？我在一次次實(shí)踐中得出一些啟示。

要上好一堂美術(shù)課,，前提條件：熟悉教材,、備學(xué)生,、備好課，三者缺一不可,。其實(shí)有很多的課時(shí)我們可以舉一反三的上,，例如四年級(jí)有兩個(gè)課時(shí)是植物泥浮雕和動(dòng)物泥浮雕,，那么,，我還會(huì)另外安排三個(gè)課時(shí)：人物泥浮雕,、風(fēng)景泥浮雕、自由創(chuàng)作自己喜歡的泥浮雕,，四年級(jí)還有中國(guó)畫的課程,，一般只有兩個(gè)課時(shí),，我們可以從中國(guó)畫課程上多安排幾個(gè)課時(shí)。重點(diǎn)課程反復(fù)練習(xí)也讓他們對(duì)技法熟練了,。這樣,，一學(xué)期下來(lái),，課程也就滿滿的，不會(huì)存在美術(shù)課還有上自習(xí)的時(shí)間了,。其次,，要明確教學(xué)要求,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,。一節(jié)課要教什么內(nèi)容，達(dá)到什么樣的目的,，對(duì)他們完成任務(wù)的要求是什么,，培養(yǎng)哪方面的繪畫能力,，在上這節(jié)美術(shù)課之前心里要有個(gè)底，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，有了事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備,，這樣課也就上得生動(dòng)、完美些了,。老師上課好比演員演戲,，如果你事先不了解情節(jié),、人物性格、背好臺(tái)詞,，在心底預(yù)演幾遍,，這個(gè)演員就不能演好這部戲。老師要在上課前做好準(zhǔn)備工作,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,，做一個(gè)引導(dǎo)者，將課堂一步步引向高潮,！

興趣是最好的老師,。一節(jié)枯燥無(wú)味而且單調(diào)的美術(shù)課,，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了興趣,，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí),，還不如激起他們的興趣讓他們主動(dòng)的探究觀察動(dòng)手,，得到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固,、深刻得多。所以說(shuō)：興趣是最大的動(dòng)力,，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣,，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，積極的去完成老師布置下來(lái)的教學(xué)任務(wù),。老師在上課時(shí)可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué),，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性,，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心理,，調(diào)動(dòng)他們的興趣,，他們便會(huì)主動(dòng)去參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。我通常在上課前講個(gè)小故事,，或者給他們看一些圖片，或者提出一個(gè)小問題讓他們先暢所欲言引入課題,，營(yíng)造了一個(gè)愉快,、寬松的課堂氣氛,，提起他們的興趣，使之成為動(dòng)力,，為之后的教學(xué)效果做鋪墊,。在課堂學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，可以穿插點(diǎn)音樂,，讓學(xué)生高漲的興趣和著歡快的樂曲節(jié)奏輕松完成作業(yè),。激發(fā)起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，成為他們繪畫自信的源泉,，成為放飛想象力的跳板，成為作品創(chuàng)造力的階梯,。

想象力是創(chuàng)造的源泉。有時(shí)候老師可以給一些表象豐富,、準(zhǔn)確的圖片給他們?nèi)ビ^察,，去發(fā)現(xiàn)，充分挖掘他們的想象力,，如《蒙娜麗莎》。老師不要給他們施加壓力,，讓他們充分展開想象的翅膀,，展開思維活動(dòng),。老師和學(xué)生之間建立互相尊重、互相信任,、互相學(xué)習(xí)的平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給他們一些心靈自由的空間,，不要限制他們應(yīng)該怎么畫,，而是先給他們一個(gè)畫畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮,，去想象,，給他們一個(gè)無(wú)限的空間,。不管畫得怎么樣，一開始就要對(duì)他們的畫表示肯定,，讓他們盡情的畫,，讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的意思,。畫畫時(shí),，他們會(huì)自然流露,，隨心所欲，異想天開,，我們不要給他們的心靈加上一些框,，圈住他們或者否定他們的天真想法,，多提供機(jī)會(huì)讓孩子想象的源泉無(wú)拘無(wú)束的奔涌,，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)プ杂上胂蟆?/p>

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，不要扼殺學(xué)生作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西,，多給他們張揚(yáng)個(gè)性,、表達(dá)內(nèi)心想法的空間,，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)事物的感知和審美會(huì)不一樣,，體會(huì)也不一樣。老師可以通過繪畫,、手工,、雕刻以及課外的科技活動(dòng),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造才能。在他們創(chuàng)作前,，我都會(huì)讓他們起來(lái)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法和理解,，或者說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做,，之后,，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,，給予他們足夠的空間和時(shí)間去發(fā)揮，想怎么畫就怎么畫,。

老師對(duì)于學(xué)生的繪畫作業(yè),，我們要用真誠(chéng)和善良的心態(tài)去對(duì)待,，要多給一些鼓勵(lì),，不要輕易否定一個(gè)學(xué)生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭,，畫的是什么呀，亂七八糟的,，看都看不懂,！或者直接說(shuō)不好,，很糟糕。其實(shí),，兒童的童真、浪漫就是體現(xiàn)在這樣的畫里邊,，天然去修飾,，個(gè)性鮮明,，畫出了他內(nèi)心世界的東西。每個(gè)人的感知,、表達(dá)方式的不同,，才成就這樣多豐富多彩的畫面,。所以我們批改學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)該要有多重標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)應(yīng)該多元話,，多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的作品的閃光點(diǎn),，多激勵(lì)他們，提高他們的自信心和對(duì)創(chuàng)作的興趣,。對(duì)于過去受批評(píng)多的兒童，贊揚(yáng)對(duì)他們就更起作用,，而過去受表?yè)P(yáng)多的,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)指點(diǎn)對(duì)他們也許會(huì)有更大的影響更大的進(jìn)步。

作為老師也不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng),，贊美,。你的一個(gè)肯定的眼神,，一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì),，一句贊美的語(yǔ)言,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，心里是一個(gè)巨大的鼓舞。我覺得作業(yè)的批改不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,，分?jǐn)?shù)會(huì)讓那一批繪畫不夠好的學(xué)生看到那分?jǐn)?shù)變得越來(lái)越不自信，我的評(píng)價(jià)是用三種不同的貼紙笑臉來(lái)表示,，當(dāng)他們看到這些笑臉時(shí)，不會(huì)感到不滿,，反而會(huì)感到老師在鼓勵(lì)他,，要他加油,！批改作業(yè)時(shí),，當(dāng)著他們的面批改，我先欣賞畫,，然后根據(jù)他的畫在言語(yǔ)上給他三五句評(píng)價(jià),、指導(dǎo)和鼓勵(lì),，最后給他作品上貼一個(gè)笑臉,，他們每一個(gè)人拿著圖畫本都很開心,。那些學(xué)生也變得很積極交作業(yè)了,。

我希望我的美術(shù)課能給學(xué)生帶來(lái)更多數(shù)不盡的快樂和知識(shí),，讓他們樂于學(xué),，樂于做,。我會(huì)用心去耕耘,，帶著孩子們一起自由飛翔五彩繽紛的美術(shù)王國(guó)里,，找到屬于自己的一片湛藍(lán)的天空,，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇四

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為,，是在情感,、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，終身受益。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣,。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞＂看畫＂或＂臨畫＂為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛,，五花八門,，內(nèi)容豐富,。

三，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法,，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源,，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中,。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇五

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級(jí)和x年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作，一周xx節(jié)課?，F(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：

一,、遵紀(jì)守法，服從學(xué)校管理,，履行崗位職責(zé),，遵行職業(yè)道德,。

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè),，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計(jì)劃,，明確教學(xué)目的、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì),。

1,、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動(dòng)向,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識(shí)，把握教學(xué)動(dòng)向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

三,、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,，排出教具,、學(xué)具及使用日期,，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本",、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會(huì)發(fā)展,、熱愛自然,、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性,、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn),、感悟美的渠道。

3,、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí),，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,，并將學(xué)生作品展示出來(lái),，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。在20xx年元旦到來(lái)之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月,，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月,，我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的"xx"書畫,、攝影比賽,，結(jié)果未知。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇六

小學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)電腦,，而電腦繪畫是其中內(nèi)容之一。學(xué)生對(duì)于電腦繪畫充滿了好奇,，很快便能學(xué)會(huì)基本工具的使用,。但是如果想讓學(xué)生畫出一幅畫來(lái),，卻不是一件簡(jiǎn)單的事情,。特別是稍復(fù)雜一些的畫面,，學(xué)生往往是望而生畏。我在本學(xué)期教學(xué)中特別思考了這個(gè)問題,，現(xiàn)在覺得這與我們平時(shí)的教學(xué),，特別是繪畫開始階段的工具教學(xué)有一定的聯(lián)系。

繪畫工具并不多,，也很容易掌握,，可是要想熟悉地使用，有技巧的使用卻并不是一件容易的事,，需要在大量的練習(xí)后才能掌握,，才能從中摸出技巧來(lái),。因此,，在教學(xué)每一種基本工具時(shí),，我也特別注意配合一些簡(jiǎn)單的物體來(lái)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)工具的使用，更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技巧,，甚至讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用工具,，這些工具可比手工繪畫中的畫筆神奇多了。

在本周的教學(xué)中,，我們學(xué)習(xí)了圓,、填充,、曲線等工具的使用,，我們又通過在課堂中畫杯子、大樹,、太陽(yáng),、小草,、花朵等一系列的事物來(lái)反復(fù)練習(xí)工具的使用,。我們還通過利用不同的工具畫出不同的樹,，讓學(xué)生掌握樹的畫法，同時(shí)在畫樹的過程中再配以太陽(yáng),、小草的練習(xí),，在練習(xí)中自然形成了一幅簡(jiǎn)單的畫面。讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)了畫面的布局,，工具的使用也隨之領(lǐng)悟,，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗(yàn),。我想這是學(xué)習(xí)的重要一面,，有了這樣成功的體驗(yàn),，必然激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開了好頭,。學(xué)生也更喜歡電腦繪畫了，感覺原來(lái)電腦繪畫其實(shí)也很容易學(xué),。

我在教學(xué)中,，哪怕是一種工具的教學(xué),，也要花費(fèi)很多的時(shí)間去琢磨，去研究如何更好的教會(huì)學(xué)生,，如何在其中滲透更多的內(nèi)容,，如何更好的組織我們的課堂教學(xué),，更合理的安排我們的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握,，但不能靈活運(yùn)用,，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維,。因此,，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后，就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力,。對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的，也是教師教學(xué)工作的重點(diǎn),。

記得在一次電腦繪畫課上,，我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品,，可是學(xué)生面露難色，覺得用這些工具不夠用,，難以畫出真實(shí)的物品。于是,，在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,，取得了顯著的效果。下面,，我就這些實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫教學(xué)中的創(chuàng)新因素。

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣,，只要你以創(chuàng)造性的眼光來(lái)看待它，使“畫圖”工具真正為你所用,，那就一定能畫出很好的作品,。接下來(lái)我出示了一個(gè)茶杯和一個(gè)碗,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫,。有了以上的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法,，畫好了茶杯和碗,。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后,，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂,！

我通過實(shí)例,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花，克服了學(xué)生電腦繪畫中的畏難情緒,，使學(xué)生真正成為了電腦的主人,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇七

小學(xué)生學(xué)美術(shù),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人，畫幾只動(dòng)物,，涂涂顏色就行了,，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會(huì)以致于一見上美術(shù)課就頭痛,，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，又能激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作本事，下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都僅有幾張插圖，其他的資料就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中,，我力爭(zhēng)以充實(shí)的資料來(lái)吸引學(xué)生，經(jīng)過聽聽,、說(shuō)說(shuō),、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

比如,，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合此刻的天氣情景,，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅耍ザ?，所以分外的著急,，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來(lái),，然后我再讓他們將自我認(rèn)為最好的方案制作出來(lái)。

小青蛙做好后,，我們又能夠做其他要冬眠的動(dòng)物了,。這些作業(yè)，所花的時(shí)間不多,，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。最終,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原先以為六年級(jí)學(xué)生難以理解,，但我的顧慮卻是剩余的了,，一堂課，既簡(jiǎn)便歡樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們南方的孩子，普遍對(duì)京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”、“花旦”,、“小生”等等主角覺得陌生而枯燥,。

我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺(tái)變成舞臺(tái),，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)表演得十分認(rèn)真,，進(jìn)取性高漲,。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，到達(dá)了較為夢(mèng)想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇八

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級(jí)和x年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周xx節(jié)課。現(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè),，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計(jì)劃,，明確教學(xué)目的、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識(shí)，把握教學(xué)動(dòng)向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,，排出教具,、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹＂以人為本＂,、＂以學(xué)生的發(fā)展為本＂這一新的教育基本理論,。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會(huì)發(fā)展,、熱愛自然、保護(hù)自然,。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn),、感悟美的渠道,。

3、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，組織學(xué)生探索新知識(shí),，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力,、欣賞能力,，并將學(xué)生作品展示出來(lái)，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20xx年元旦到來(lái)之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品xx幅,。20xx年x月,，我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的＂xx＂書畫、攝影比賽,，結(jié)果未知,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇九

本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級(jí)和x年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作,，一周__節(jié)課。現(xiàn)將一年來(lái)工作總結(jié)如下：

一,、遵紀(jì)守法,，服從學(xué)校管理，履行崗位職責(zé),，遵行職業(yè)道德,。

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容,、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計(jì)劃，明確教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識(shí)，把握教學(xué)動(dòng)向,，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,，排出教具,、學(xué)具及使用日期,，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具。

2,、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本",、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會(huì)發(fā)展,、熱愛自然,、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性,、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道,。

3,、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng),，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí),，提高學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力,、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái),，激起學(xué)生欣賞美,、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。在20__年元旦到來(lái)之際,，我在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品__幅。20__年x月,，在學(xué)校藝術(shù)長(zhǎng)廊展出學(xué)生作品__幅,。20__年x月，我輔導(dǎo)了__同學(xué)參加縣教育局組織的"__"書畫,、攝影比賽,，結(jié)果未知。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀,、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十

小學(xué)生學(xué)美術(shù),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,，畫幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了,，其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會(huì)以致于一見上美術(shù)課就頭痛,，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作潛力,，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖，其他的資料就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的資料來(lái)吸引學(xué)生，透過聽聽,、說(shuō)說(shuō),、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合此刻的天氣狀況，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠,，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種,。

方案。

都列了出來(lái),，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的,。

方案。

制作出來(lái),。小青蛙做好后,，我們又能夠做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多,，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠,，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原先以為六年級(jí)學(xué)生難以理解，但我的顧慮卻是剩余的了,，一堂課,，既簡(jiǎn)單快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們南方的孩子，普遍對(duì)京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn),。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”,、“花旦”,、“小生”等等主角覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得十分認(rèn)真,，用心性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，到達(dá)了較為理想的教學(xué)效果,。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

美術(shù)是一門個(gè)性的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲,。

一,、課前的準(zhǔn)備。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的資料,。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就務(wù)必先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類型等等,。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

二、課堂的教學(xué),。

自己,，其實(shí)是一件十分愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的潛力,。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述,，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì)。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),，透過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美潛力,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方,，在以后的教學(xué)過程中,，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改善自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察潛力,、思維潛力,、構(gòu)圖潛力和辨別、調(diào)色潛力的同時(shí),，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快,，搞笑味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種娛樂。

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要資料展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我在教第一冊(cè)第8課《美麗的天空》時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的,、最喜歡畫的一切。那里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程,，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門,，資料豐富,。

三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的用心性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連,，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,，并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。在《棋牌樂――棋篇》的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識(shí)技能,，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學(xué)安排上,，我特意與其他學(xué)科的老師聯(lián)系,，好讓美術(shù)活動(dòng)的橋梁。透過這個(gè)橋梁學(xué)生看到的是一個(gè)與他們的生活,、情感,、需求息息相關(guān)廣闊而美麗的美術(shù)空間。本課教學(xué)任務(wù)的安排分為３個(gè)部分,，首先是用彩色筆畫一個(gè)搞笑的小人,，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)個(gè)人的喜好描繪能顯示個(gè)性特點(diǎn)的小人,；其次用剪刀挖眼,，剪出人物外形輪廓，要注意剪紙操作的程序和工具的正確使用,；再次將做好的小人套在手指上,，盡興玩耍游戲。本課的教學(xué)策略是在確定中心任務(wù)的前提下,，《會(huì)走的小人》一課抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章,，圍繞“故事”以游戲的方式開展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,，由表及里觸及靈魂,，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性,。

此刻的學(xué)生歡迎搞笑、形式新穎的學(xué)習(xí)方式,。因此,，建立簡(jiǎn)單、愉快的課堂氣氛尤為重要,。我從課的導(dǎo)入開始就注重這一點(diǎn),，讓學(xué)生“玩中學(xué)、玩即學(xué)”,。首先,，幽默搞笑的指偶表演吸引了全體學(xué)生的興趣。再請(qǐng)小朋友欣賞教師制作好的《西游記》中的唐僧,、孫悟空,、豬八戒,、沙和尚、白骨精的同時(shí)讓他們上臺(tái)表演,，學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶,，以及了解到了指偶的作用，激發(fā)制作的欲望,。如何開拓學(xué)生的思路設(shè)計(jì)一個(gè)搞笑的形象,？我覺得尋找學(xué)生感興趣的故事，從他們熟悉的,、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點(diǎn),，使他們認(rèn)識(shí)到只有自己熟悉的、了解的,、感興趣的人物才是適合自己畫的對(duì)象,。我校的二年級(jí)學(xué)生課外主要透過電視、圖書理解一些信息,，他們對(duì)卡通形象個(gè)性喜愛,。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：如果請(qǐng)你制作一個(gè)小人,，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問題,，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。一般學(xué)生都樂意選取一些故事中的主角,，卡通人物，以及一些出名的人物進(jìn)行設(shè)計(jì),，同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)性的人物,。

在一年級(jí)的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法,，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色,，這種繪畫形式顯得單一,、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程――線描畫是一種新的繪畫形式,，在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來(lái)的樂趣,。

線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型,。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲,，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來(lái)，隨意性很強(qiáng),。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線,、面，黑,、白,、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識(shí)，再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn),、線,、面作為表現(xiàn)手段來(lái)描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加,，變形,，重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象,，如漂亮的魚，可愛的小鳥等搞笑的小動(dòng)物形象,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

出自 sevw.cn

透過與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題,，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò),，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫,。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定,，一氣呵成,，從而越來(lái)越喜歡這種繪畫形式,，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,，在感受繪畫樂趣的同,。

我就如何改善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一、透過教學(xué)評(píng)價(jià),，幫忙學(xué)生樹立自信心,。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn),。致使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我個(gè)性注意幫忙學(xué)生樹立起自信心。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)透過唱歌,、跳舞,、繪畫等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

上《我們的社區(qū)》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了,，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆,，卻不動(dòng)手,。從他的眼中能夠看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問他為什么,，他說(shuō)“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來(lái),，我不明白怎樣畫社區(qū)，怕畫不好同學(xué)們會(huì)看不起我,，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原先是怕表現(xiàn)不好,，看來(lái)這孩子很沒有自信。于是我請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他的家鄉(xiāng),，他說(shuō)到了老家的房子,，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲,，人們聚在一齊,，有說(shuō)有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他,?！澳惆涯愕睦霞艺f(shuō)得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你期望老家變成什么樣都能夠畫,，相信你必須能把它表現(xiàn)的很好,。”這時(shí)我看到孩子滿眼的激動(dòng),。他最后畫出了一片瓦房,，房子前頭裝上了健身器，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美,，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫時(shí),，他也勇敢的上來(lái)了,，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉,。

孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像,，但象征性十分明顯,，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種創(chuàng)造性,、表現(xiàn)潛力,，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，加以肯定和贊美,。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不適宜嚴(yán)厲的讓孩子糾正,，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣,，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方,，怎樣改正能夠使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹立自信心,，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià),，使他們多一份自信,。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原先的等級(jí)制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)的方式,。如評(píng)價(jià)作業(yè),，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有,。

創(chuàng)新,。

后面再加上各種評(píng)語(yǔ)如你的想象力很豐富你的設(shè)計(jì)十分獨(dú)特你的色彩感覺很棒遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。

二,、重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的美術(shù)潛力。

課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在必須的聯(lián)系,，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過程,，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。所以,，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要透過作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要透過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)潛力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，個(gè)性適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式,。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí),、合作精神、操作技術(shù),、探究潛力,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的潛力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想,，這樣,，就能夠更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程,，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，能使他們感受到成功感,、提高自信心，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)潛力起到了更好的作用,。

三,、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,。

心理學(xué)證明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中務(wù)必正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教,。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀,。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異,。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。

記得曾教過一個(gè)學(xué)生,，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答,，每次的作業(yè)不是空白,，就是亂涂。我也很想拉他一把,，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo),，我在時(shí)，作業(yè)還好些,，我一走,，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍,，十分漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的,，只是對(duì)美術(shù)的其他資料興趣不高,，興趣比較單一。接下來(lái)一節(jié)美術(shù)課,，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來(lái)的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手,。之后就把他介紹給全班同學(xué),，應(yīng)對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚,，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫得聲音,，那時(shí)我看到他眼角閃過的自豪,。下課后我找他單獨(dú)談話,，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多資料等著你去學(xué)習(xí),，老師相信你必須能夠?qū)W得很好,，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他,，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦,，更愛動(dòng)手了,，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢,。

教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中,，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式,，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿了信心,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來(lái)比較自己的變化,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，透過評(píng)價(jià)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四,、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體,。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)推薦的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”,，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中,，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象,，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，用心引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng),。在教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示,，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià),，覺得自己哪兒畫得很好,，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好,。同時(shí),，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。透過自評(píng),，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問題,，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有時(shí)還會(huì)采用互相評(píng)論的方式，在二年級(jí)的《假如我是巨人》一課中,，先將全班的作業(yè)展示出來(lái),，之后給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上,。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒,？還有哪些地方不夠好,？學(xué)生用心性十分高，在簡(jiǎn)單氛圍中透過互評(píng),，能正視自己,、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別潛力,、分析和表達(dá)潛力,。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后,，課堂氣氛和諧了,，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了,。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的職責(zé)感,、群眾榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容,，理解,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。

給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們會(huì)很燦爛,！改革評(píng)價(jià)方式，透過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。透過教師的評(píng)價(jià)幫忙學(xué)生樹立自信心,，用心開展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

美術(shù)是一門個(gè)性的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考,、推敲,。

一、課前的準(zhǔn)備,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的資料,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就務(wù)必先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn),，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

二,、課堂的教學(xué)。

安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，能夠嘗試采用比較開放的教學(xué)資料。教師能夠借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然走向社會(huì),，投身于五彩繽紛五光十色的校外生活,。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說(shuō)他（她）的奶奶（姥姥）很會(huì)剪紙，還能夠把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí),。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)學(xué)到知識(shí),。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園田野村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家能夠想想,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅黃藍(lán),，感覺是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件十分愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的潛力,。我覺得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),，透過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下,，不僅僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系，建立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選取資料,、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果,。

比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課,，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,，能夠說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,，探索發(fā)現(xiàn),。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色你喜歡哪些顏色教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子,，紅色的國(guó)旗,，黃色、紫色,、粉色等各色的花瓣,，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),，原先我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生透過觀察,，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢學(xué)生齊聲回答:能。我沒有急于出示答案,，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,，學(xué)生的用心性個(gè)性高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣,，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂,，我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改善教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

教學(xué)反思:本節(jié)課的資料是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,，沒有多少懸念,，是靠著資料本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,，透過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手潛力,。圖案在我們的生活中運(yùn)用是十分廣泛的,，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的,。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了,。

在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)活躍課堂的氣氛,，到達(dá)了很好的效果,。

上完本課有了一些新的體會(huì)，在第一次上課時(shí),，雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),，作業(yè)也完成得很好，但我總感覺課堂上少了些什么,。課后反思發(fā)現(xiàn),，問題源于教師本身,，一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位，教師的語(yǔ)言,、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性,。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張,、沉悶,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給教師“牽”著走,。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),，我運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他,、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指),、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語(yǔ)言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去，因此整個(gè)教學(xué)過程是在友好的,、用心的氛圍中進(jìn)行,，個(gè)性是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情更是到達(dá)了極至,，他們?cè)跉g快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感,。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅之情。

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有，上課簡(jiǎn)單又愉快,?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課簡(jiǎn)單愉快又有良好的效果,，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考,、推敲,。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體此刻以下幾個(gè)方面：一,，陶冶學(xué)生的情操,，提高審美潛力；二,，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,；三，發(fā)展學(xué)生的感知潛力和形象思維潛力,；四,，構(gòu)成學(xué)生的。

創(chuàng)新。

精神和技術(shù)意識(shí)；五,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性構(gòu)成和全面發(fā)展,。就應(yīng)說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不僅僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要到達(dá)這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng),。而這,，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合,。我一向在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的資料,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討,。那里我想談我一向在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一齊難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的用心性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，能夠畫在桌子上，能夠“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)能夠戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂務(wù)必有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。

思考三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟,！殊不知,，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)就應(yīng)有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十一

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。

作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓,。

1、本人敬崗愛崗,，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材特點(diǎn),，用好教材,。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫和步驟畫）,，作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整,。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)和趣味性,。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué),，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo),，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法,。注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo),，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道,，加以具體指導(dǎo),；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)，獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定,。

2,、學(xué)期初，和教研組教師們一起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。

3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如：六年級(jí)學(xué)生,，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂,。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān),。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式,、作用都是一樣的,。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞,、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題,。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺,、知覺,、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合,、判斷、想象,、聯(lián)想的能力,，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得,。

4認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。除了備好課、寫好教案外,，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),，為我所用。我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系,，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí),。每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生,。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

4,、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練,，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),，鍛煉他們的性格特征,，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展,，突出一技之長(zhǎng),。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力,，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十二

美術(shù)是一門不尋常的學(xué)科。它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫和生產(chǎn)技能,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能,，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的才能,，讓學(xué)生感受美，熱愛學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不復(fù)存在,。老師在上面畫，學(xué)生在下面畫,。素質(zhì)教育已滲透到美術(shù)教學(xué)中,。學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人,。在作業(yè)過程中,，他們更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),。藝術(shù)教室是學(xué)生們的樂園,。

要在美術(shù)課上取得好成績(jī)并不容易。無(wú)論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是課堂場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè),、多樣化的評(píng)價(jià)、課后的反思,，美術(shù)教師都需要努力思考和深思熟慮,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備不僅是教具的準(zhǔn)備,，還需要更廣泛的材料,。例如，教具是各種剪紙作品制作而成,。為了讓課堂氣氛更加濃厚,，我在課前準(zhǔn)備了一些具有濃郁民族氣息的歌曲，對(duì)烘托課堂氣氛起到了很大的作用,。除了充足的課堂資源外,，教師還應(yīng)具備豐富的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前,，我首先要了解剪紙是什么樣的民間藝術(shù),，它有什么特點(diǎn)，剪紙分為什么類型,，等等,。這些不僅是通過臨時(shí)的填鴨式學(xué)習(xí)獲得的，也是通過教師的長(zhǎng)期積累,，從而將他人的東西轉(zhuǎn)化為自己的文化素養(yǎng),。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問題值得深入探討,。在這里,，我想談?wù)勎乙恢痹谒伎嫉囊粋€(gè)問題：課堂教學(xué)組織與引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)造的可能無(wú)序之間的矛盾,。所有教師都明白，課堂教學(xué)的組織是一個(gè)好課堂的必要保證,，這也是大多數(shù)教師公認(rèn)的原則,。但是，通常一些類型的藝術(shù)課并不要求孩子們以適當(dāng)和有序的方式完成要求的家庭作業(yè),。例如,，一些手工課程也需要幾個(gè)學(xué)生合作完成。幾個(gè)學(xué)生聚在一起創(chuàng)作,，他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)是不可避免的,。他們也不會(huì)像成年人那樣有約束，這必然會(huì)導(dǎo)致不良的紀(jì)律,。例如,，我們不僅要正確切割，還要區(qū)分男女雕刻的不同,，這勢(shì)必增加這門課的難度,。教師會(huì)研究團(tuán)隊(duì)的分工與合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律會(huì)混亂,。還有一些課堂增加了游戲和舞蹈等生動(dòng)的形式,，教室也會(huì)顯得“混亂”。問題在于,，這種形式上的“混亂”并非無(wú)效,。我曾經(jīng)讀過一篇文章，說(shuō)外教不需要孩子們?cè)诿佬g(shù)課上坐直,。他們給孩子們足夠的空間去想象和創(chuàng)造,。學(xué)生甚至可以在桌子上畫畫和“涂鴉”。

德國(guó)紐倫堡杜勒中學(xué)的謝爾先生過去曾說(shuō)：“我的孩子,，我的孩子,，我的孩子，我的孩子,?！保辉诙爬罩袑W(xué),，學(xué)生可以戴著耳機(jī)一邊畫畫一邊聽自己喜歡的音樂&我認(rèn)為這在中國(guó)是絕對(duì)禁止的,。學(xué)校要求的`是教室必須井然有序，但盲目的整潔和安靜往往會(huì)抹殺孩子自由發(fā)展的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造力,。但如何兼顧兩者呢？這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)不僅要自由地接受和釋放,，而且不能放縱和壓制,。例如,，嘗試使用更開放的教材。借助一些外部媒體,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然和社會(huì),，投身于豐富多彩的校外生活。一些學(xué)生說(shuō),，他（她）的祖母擅長(zhǎng)剪紙,，可以邀請(qǐng)這些老人作為他們的課外輔導(dǎo)員。作為一名教師,，我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多關(guān)于剪紙的知識(shí),。它可以使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)。我認(rèn)為,，有時(shí)把公園,、田野、村莊和其他環(huán)境作為學(xué)習(xí)藝術(shù)的大班,，對(duì)獲得知識(shí)會(huì)有更好的效果,。你可以認(rèn)為，在大自然中學(xué)習(xí)藝術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，其實(shí)是一件非常愉快的事情,。你感覺和自己很親近。此外,，這種學(xué)習(xí)方法還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)生活美的能力,。我認(rèn)為一箭雙雕是件好事,。

以上是我在“剪紙陰陽(yáng)雕”課之后的一些想法和個(gè)人經(jīng)歷。事實(shí)上,，無(wú)論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上藝術(shù)課的目的只有一個(gè)。通過藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),，我們可以喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基本的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，培養(yǎng)他們的情感,，提高他們的審美能力,。然而，在美術(shù)課堂教學(xué)中,，我仍然有很多不足之處,。在今后的教學(xué)過程中,，我將不斷提高自己的藝術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，努力認(rèn)真對(duì)待每一門藝術(shù)課,。使學(xué)生在課堂上掌握必要的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能和技巧。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維,、構(gòu)圖、辨別和配色能力,。同時(shí),，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快,、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受和娛樂,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十三

孩子天生喜愛花朵,，自然界的植物對(duì)其很有吸引力，課前教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物花卉,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的外形,，顏色的描述，加深對(duì)植物的形與色的印象,。并結(jié)合情感教育讓孩子們熱愛老師,，熱愛父母，將自己親手制作的花朵獻(xiàn)給她們,，學(xué)會(huì)感恩,。讓學(xué)生帶著情感來(lái)學(xué)習(xí)手工制作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受,，體驗(yàn)和游戲性,，讓學(xué)生把自己原來(lái)會(huì)的制作方法說(shuō)說(shuō)與其他同學(xué)共享，充分發(fā)揮合作的團(tuán)隊(duì)力量,。我也介紹了幾種簡(jiǎn)易不同的制作花朵的方法,，讓學(xué)生們自己掌握，選擇喜歡的方法來(lái)制作,，告訴他們,，只要是自己用心做的花朵，老師父母一定會(huì)喜歡,，增強(qiáng)了孩子的自信心,。

最后一定要強(qiáng)調(diào)課堂清潔，做好清潔整理工作,，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十四

學(xué)校安排我擔(dān)任一,、四、六年級(jí)的美術(shù)課教學(xué),。然而,又正逢一年級(jí)是新教材,，我如覓知音，便傾注了較多的精力,，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐,。經(jīng)過前一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施，我大致地整理了以下幾點(diǎn)：

每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài),。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能的80％－90％,，并長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。相反,，只能發(fā)揮出20％－30％,，也容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn),。后來(lái)，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中,。借鑒課標(biāo)的理念,，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作,。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題,，也就是說(shuō)根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎,，效果也不錯(cuò),，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個(gè)性,！

由于班級(jí)不同,，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來(lái)的效果也是大不相同的,。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異,，防止一樣畫葫蘆,！否則，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平,，乃至同化,。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力,。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了,！”“小畫家”等,。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰(shuí)的星星多”,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十五

《重重疊疊》這一課是欣賞評(píng)述和造型表現(xiàn)相結(jié)合的課,。

本課的重點(diǎn)是：了解重疊形狀的特點(diǎn),，并會(huì)制作。

這節(jié)課的不足之處有很多：

1,、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時(shí),，可以先展示一些生活中的圖片，這樣可以使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有,。一開始就給學(xué)生提問：生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個(gè)問題可能有些困難,，如果先展示一些生活中重疊的圖片，他們可能會(huì)馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。

2,、在上學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[重疊的現(xiàn)象時(shí),，我只是讓學(xué)生們展示了自己擺的重疊，應(yīng)該再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的,，(我好像忘了問這個(gè)問題)這樣學(xué)生會(huì)更容易理解重疊的解釋,。

3、在讓學(xué)生欣賞書中作品時(shí),，除了讓學(xué)生欣賞不同的形狀,、圖案都可以發(fā)生重疊這外，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫中哪些地方重疊在一起,，為后面畫重疊打下一點(diǎn)基礎(chǔ),。

在備課當(dāng)中思路不清晰，有些主次不分,，在讓學(xué)生欣賞畫時(shí)并沒有講解圖形的遮擋關(guān)系,，導(dǎo)至學(xué)生在做畫是處理圖形的遮擋關(guān)系成了這課的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)是一們藝術(shù),，我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷思考，使自己的授課水平有所提高,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十六

反思之一：

在聽課學(xué)習(xí)中我看到：新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變,。同時(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動(dòng)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。以往“師問生答”的單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。我還看到,，不管采取什么樣的教學(xué)組織形式,，教師總能走下講臺(tái)，走向?qū)W生,、貼近學(xué)生,，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，使教學(xué)向著師生“互動(dòng)交流,，共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課,，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”,，教學(xué)氛圍更加愉悅,、和諧了,，師生關(guān)系更加融洽,、民主了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時(shí),，教學(xué)形式更加開放了,。但是，我也看到,，在實(shí)施新課程的過程中真正落實(shí)“有效教學(xué),、主動(dòng)參與”，還存在一些問題需要我們反思,。

1,、要真正體現(xiàn)新的教育理念，教師須要做到三要,。

一要關(guān)注學(xué)生的需求,，以此成為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。所有的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù)約的精彩,。由原來(lái)固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計(jì),。二、要減少對(duì)學(xué)生的控制,、放開對(duì)學(xué)生的制約,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)非常聰明，他們有自己獨(dú)特的思考,，有更豐富的答案,。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生，給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì),、思考的空間,。三、要學(xué)會(huì)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生,。在課堂上,，教師都知道即時(shí)評(píng)價(jià)，但到底什么樣的評(píng)價(jià)才是真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)呢,？為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì),，為了評(píng)定而評(píng)定，將最終失去的學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的可信度,。要以富有啟迪作用和富有情感的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈,，使評(píng)價(jià)確實(shí)評(píng)而有價(jià)。

２、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容,。

在與教師互相交流的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念都有一定程度的認(rèn)識(shí)，但是在教學(xué)行為上卻又無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái),。最關(guān)鍵的原因是理論與實(shí)踐的脫節(jié),。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問題”的教研形式,。沒有問題就沒有研究,，不針對(duì)問題的研究是沒有實(shí)效的教研活動(dòng)，因此提高問題的針對(duì)性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤?。進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察,，以“案例”為載體，找出問題的癥結(jié),，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功,、活動(dòng)中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來(lái)引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí),、分享經(jīng)驗(yàn),、反思、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問題,，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧,。

３、提升教師反思的內(nèi)涵,。

題給我的啟示是什么,？第三，對(duì)比反思,，根據(jù)前后兩次教學(xué)效果的不同,，抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對(duì)比反思，可從中受到很多啟示,。教師通過不同方面的反思,，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和思考能力，加快自己專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐,。

反思之一：學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間和要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾如何解決,？一節(jié)課只有40分鐘,，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作,、探究,、交流的，而這個(gè)過程往往是一個(gè)循序漸進(jìn),，由淺入深的過程,，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上,，高手老師們似乎完全沒有這個(gè)難題,，但對(duì)我們這些平民老師來(lái)說(shuō),，確是一個(gè)難題,。我想，這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),，做到收放自如,，開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放,，讓學(xué)生充分合作,、探究、交流,，盡情地享受馳騁思維的樂趣,；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個(gè)思維過程后，就要及時(shí)收,，像上面的討論,，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維,。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，又注重了學(xué)生合作,、探究、交流的體驗(yàn)過程,。

反思之二：

學(xué)生開放,、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決,？新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)間能力,，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花,，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,，發(fā)散思維,，學(xué)生的思維呈現(xiàn)出開放,、多樣的特征。這樣難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生思維的怪異,、獨(dú)特,，甚至不符合實(shí)際情況。這些可能對(duì)訓(xùn)練創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力有好處,，但在學(xué)生幼小時(shí)，老師還應(yīng)該注意他們的思維的準(zhǔn)確性,、完整性,，有些問題老師有責(zé)任引導(dǎo)其向正確的思維方向邁進(jìn)，除此之外,，在新課程教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,。如，在新理念下如何體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn),，課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等,，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí),，及時(shí)總結(jié)反思,，再到實(shí)踐中去完善提高。

美術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，所以在課程講授時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的,。以前只在教室中講授理論，最多再輔助一些模型示范教學(xué),，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識(shí),，但總是積極性不高，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái),，理論和實(shí)踐是兩張皮,，聯(lián)系不起來(lái)。學(xué)了理論在實(shí)際中用不上,。針對(duì)這樣的問題,，我在上課時(shí)教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感,。與學(xué)生一起互動(dòng),，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

在對(duì)風(fēng)景的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課,，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情操,。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考、推敲,。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見,，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活，把公園,、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),。

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

以上所述,，為我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作,、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

反思之一：

要我們反思,。

1,、要真正體現(xiàn)新的教育理念，教師須要做到三要,。

一要關(guān)注學(xué)生的需求,，以此成為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。所有的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù)約的精彩,。由原來(lái)固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的'多元設(shè)計(jì),。二、要減少對(duì)學(xué)生的控制,、放開對(duì)學(xué)生的制約,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)非常聰明，他們有自己獨(dú)特的思考,，有更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學(xué)生,，給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)、思考的空間,。三、要學(xué)會(huì)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生,。在課堂上,，教師都知道即時(shí)評(píng)價(jià)，但到底什么樣的評(píng)價(jià)才是真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)呢,？為了鼓勵(lì)而鼓勵(lì)，為了評(píng)定而評(píng)定,，將最終失去的學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的可信度,。要以富有啟迪作用和富有情感的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，使評(píng)價(jià)確實(shí)評(píng)而有價(jià),。

２,、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容。

在與教師互相交流的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念都有一定程度的認(rèn)識(shí),，但是在教學(xué)行為上卻又無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái)。最關(guān)鍵的原因是理論與實(shí)踐的脫節(jié),。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問題”的教研形式,。沒有問題就沒有研究，不針對(duì)問題的研究是沒有實(shí)效的教研活動(dòng),，因此提高問題的針對(duì)性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤帷＿M(jìn)行科學(xué)的課堂觀察,，以“案例”為載體，找出問題的癥結(jié),，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功、活動(dòng)中的疑難問題及解決問題的策略和方法,，借此來(lái)引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),、反思、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問題,，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧,。

３、提升教師反思的內(nèi)涵,。

題給我的啟示是什么,？第三,，對(duì)比反思，根據(jù)前后兩次教學(xué)效果的不同,，抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對(duì)比反思，可從中受到很多啟示,。教師通過不同方面的反思,，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和思考能力，加快自己專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐,。

反思之一：學(xué)生合作,、探究,、交流的時(shí)間和要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾如何解決,？一節(jié)課只有40分鐘,，在新課程理念下,，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作,、探究,、交流的,，而這個(gè)過程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺入深的過程,，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握,？在觀摩課上,，高手老師們似乎完全沒有這個(gè)難題,，但對(duì)我們這些平民老師來(lái)說(shuō),，確是一個(gè)難題,。我想，這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),，做到收放自如，開闔有度,，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放,，讓學(xué)生充分合作、探究,、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣,；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個(gè)思維過程后，就要及時(shí)收,，像上面的討論，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí),，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維,。這樣開闔有度,，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，又注重了學(xué)生合作,、探究、交流的體驗(yàn)過程,。

反思之二：

學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性,、完整性之間的矛盾如何解決,？新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)間能力,，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花,，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境,，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,，發(fā)散思維，學(xué)生的思維呈現(xiàn)出開放,、多樣的特征。這樣難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生思維的怪異,、獨(dú)特,，甚至不符合實(shí)際情況,。這些可能對(duì)訓(xùn)練創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力有好處,，但在學(xué)生幼小時(shí),，老師還應(yīng)該注意他們的思維的準(zhǔn)確性,、完整性,，有些問題老師有責(zé)任引導(dǎo)其向正確的思維方向邁進(jìn),，除此之外，在新課程教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,。如,，在新理念下如何體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等,，這些都需要在教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識(shí),，及時(shí)總結(jié)反思,，再到實(shí)踐中去完善提高。

美術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在課程講授時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的。以前只在教室中講授理論，最多再輔助一些模型示范教學(xué),，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識(shí)，但總是積極性不高,，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來(lái),，理論和實(shí)踐是兩張皮,，聯(lián)系不起來(lái),。學(xué)了理論在實(shí)際中用不上,。針對(duì)這樣的問題，我在上課時(shí)教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實(shí)踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會(huì)大自然給人帶來(lái)的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感,。與學(xué)生一起互動(dòng),，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在對(duì)風(fēng)景的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會(huì)了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課,，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情操。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考,、推敲。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備,。

底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì),，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活，把公園,、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練,、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),。

有時(shí)候,，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

學(xué)校安排我擔(dān)任一,、四,、六年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)。然而,又正逢一年級(jí)是新教材,，我如覓知音,，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐,。經(jīng)過前一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施,，我大致地整理了以下幾點(diǎn)：

一、富有趣味和情趣,，充滿美感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的關(guān),。

鍵。每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài),。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能的80％－90％,，并長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞,。相反，只能發(fā)揮出20％－30％,，也容易精力疲勞,。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點(diǎn),。后來(lái),，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念,，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題,，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題,，也就是說(shuō)根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎,，效果也不錯(cuò),，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個(gè)性,！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十七

《時(shí)間告訴我》是四年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課,，其活動(dòng)一的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)鐘表。屬于“設(shè)計(jì),、應(yīng)用”領(lǐng)域,，教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)制作鐘表。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì),。整體造型可以有很多變化,，重點(diǎn)是嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式和材料設(shè)計(jì)制作工藝鐘，鐘面的外形多變,，可以設(shè)計(jì)成不同的形狀,，運(yùn)用不同的材料，鐘面上指針的設(shè)計(jì),、刻度數(shù)字更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意,。

為了使學(xué)生都能在視、聽,、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,、體驗(yàn)審美的快樂,，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

興趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開始,，播放了鐘聲和學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段,，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異,、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎?”引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間,，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。

以動(dòng)畫為前提,，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)鐘表的外形結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生掌握了設(shè)計(jì)鐘表的要點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo),。

通過對(duì)各種鐘表的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的材料制作鐘表,，并在小組中進(jìn)行分類,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，也為后面的作業(yè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,，接著引出“紙手表”的制作,，并引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,，相互交流,，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法,，了解不同的方法步驟,，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,，讓學(xué)生在小組中交流,、在小組中合作、在小組中探討,，使重,、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者,、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

接著讓學(xué)生觀察分析有問題的鐘表，突破難點(diǎn),，避免在作業(yè)過程中發(fā)生同樣的.錯(cuò)誤,，為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,，降低了難度。

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，制作的同時(shí),，播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。學(xué)生們情緒高漲,，紛紛加入到制作活動(dòng)中,，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致，且風(fēng)格各異,，各具特色：或夸張,、或可愛、或傳統(tǒng),、或詼諧，他們有的用紙杯,、紙盒做鐘;有的用竹簍,、光盤、做鐘;還有的用中國(guó)結(jié),、皮筋……這些作品創(chuàng)新獨(dú)特,，個(gè)性十足。我想,，正是那些豐富的圖片和實(shí)物喚醒了同學(xué)們的記憶,，為后面的創(chuàng)作帶來(lái)了激情，從而涌現(xiàn)出這么多令人驚喜的好作品,，把我們帶入了豐富多彩的兒童鐘表世界里,。

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

最后，我讓學(xué)生們了解鐘表的歷史,，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間去探索更多鐘表的奧秘,，再讓學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲,，并以詩(shī)相贈(zèng)，進(jìn)一步達(dá)成了本課的思想目標(biāo),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十八

《城市靈光》（湘教版）一課建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上,，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑,，并在此基礎(chǔ)上自由,、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力,。

教學(xué)時(shí)我從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入,，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響,、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系,。然后安排學(xué)生交流自己所了解到的.或自己喜愛的建筑，從建筑的設(shè)計(jì)思想,、風(fēng)格特點(diǎn),、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái),，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。最后從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,，滲透環(huán)保意識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇十九

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,。這學(xué)期,，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫,、紙塑動(dòng)物,、剪紙、橡皮泥等,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動(dòng)物》,，小動(dòng)物是小朋友最喜歡,，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮,，用這些東西扎成所塑造的基本型,，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化,。既輕又美觀,。同時(shí)，課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加其他學(xué)校課堂教研活動(dòng)學(xué)習(xí)外,，還經(jīng)常去新華書店學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向老師學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思總結(jié)的重要性篇二十

《漂亮的小鐘表》一課的內(nèi)容是小朋友們熟悉且喜歡的伙伴——小鐘表,，這非常貼近他們的生活，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力,，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友們參與的主動(dòng)性,。課后就有不少小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我最喜歡上手工課了,?！?/p>

這節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,，能夠給同學(xué)提供很大的發(fā)明空間，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),，并能讓小朋友在制作中充沛的享受勝利的喜悅,。當(dāng)小朋友做好了表針能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表時(shí)，那種喜悅溢于言表,。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,，目的是引導(dǎo)同學(xué)感受不同形式的鐘表給人的不同美感。課堂上我還展示了一些同學(xué)利用不同的資料設(shè)計(jì),、制作的鐘表作品,，目的是引導(dǎo)同學(xué)充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設(shè)計(jì)、制作小鐘表,，協(xié)助同學(xué)在設(shè)計(jì)制作的過程中開闊思路,。

首先，通過欣賞,、了解鐘表的文化和造型特點(diǎn),。通過對(duì)不同鐘表的欣賞，提高同學(xué)的審美能力,。

欣賞,，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成局部。它能提高同學(xué)的認(rèn)知能力與審美能力,。從課件中,，同學(xué)了解了鐘表的歷史文化，振動(dòng)原理與不同種類,，激發(fā)了同學(xué)求知的欲望與對(duì)鐘表的興趣,。在教學(xué)中，同學(xué)的心理特點(diǎn)決定了他們最喜歡的造型是卡通類型,，這為接下去的制作做了一個(gè)很好的鋪墊,。

其次，通過鐘表的設(shè)計(jì)制作,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),，以和設(shè)計(jì)與制作能力，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的'興趣,，體驗(yàn)勝利的快樂,。活動(dòng)的勝利與否,，并不在于同學(xué)繪畫水平的高低,，而在于同學(xué)心靈快車能否啟動(dòng)，能否提速。所以很多平時(shí)畫兒畫的不是很好的男小朋友,，在這次活動(dòng)中卻表示的很突出,。

最后，在同學(xué)設(shè)計(jì)制作完鐘表之后,，布置作息時(shí)間游戲,，培養(yǎng)同學(xué)的時(shí)間觀念。同學(xué)分小組一起認(rèn)一認(rèn)鐘表,。撥出每天早上幾點(diǎn)起床,，幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)吃午飯,，幾點(diǎn)睡覺……同學(xué)總結(jié)發(fā)言,，今天制作的鐘表即是一件藝術(shù)品，又可以提醒我們節(jié)約時(shí)間,，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,。”

這節(jié)課在每個(gè)班里都是下課鈴聲響起時(shí),，隨同著小朋友們：“唉——雜下課了,。”的遺憾聲結(jié)束的,。我想假如以后每節(jié)美術(shù)課都是這樣,，那該多棒。我應(yīng)該在上繪畫課時(shí),，更多的關(guān)注小朋友的興趣,，讓小朋友在繪畫中體驗(yàn)勝利，享受美術(shù)的快樂,。