教案是教學(xué)設(shè)計的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進程,。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的靈活調(diào)整和互動交流,。以下是小編為大家收集的教案范例,，供教師們參考和借鑒。

美術(shù)教案反思的重要性篇一

1,、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,，能用簡單的圖案裝飾盤子,。

2,、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對稱的美,。

掌握邊緣連續(xù)裝飾方法,。

1,、水彩筆,、彩紙、廢舊圖書,、雪花片,、圓形紙盤若干,。

2,、教師制作的盤子展,。

3,、投影儀,、各種盤子錄像,。

(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

春節(jié)就要到了,，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因,。

(二)出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,，從而解決重,、難點,。

1,、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個盤子的不同之處,。

2,、強調(diào)連續(xù)裝飾時,，間隔開的花紋時一樣的(形狀,、大小、顏色都是一樣,，)

3,、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。

(三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾,。

(四)交待要求,，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、引導(dǎo)幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。

2,、幼兒操作時教師指導(dǎo)：鼓勵能力強的幼兒注意圖案,、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。

(五)欣賞交流,，體驗成功的快樂,。

1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,，自由介紹作品,。

2、運用互評方式講評作品,。重點引導(dǎo)幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用,。

1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來展開,，如游泳,、足球、臉譜,、水果,、太陽等，讓學(xué)生體會了創(chuàng)新的樂趣,，感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系,，感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。

2,、學(xué)生不僅感受了盤子的美,，而且感受了盤子的文化。

值得思考的地方：

(1)除了用水粉水粉來裝飾盤子外,，是否還可以用其它方式來裝飾,，比如貼畫。

(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤或搪瓷盤,，可否用紙盤來裝飾,。

美術(shù)教案反思的重要性篇二

內(nèi)容與要求：

1,、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案,。

2,、嘗試繪畫短和直的線條。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀,、膠水,、蠟筆、白紙,。

過程與指導(dǎo)：

一,、討論冬天怎么樣才能溫暖。

師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣??？”

“有什么方法可以讓我們變得暖和啊,？”

幼：“多穿衣服,。”“空調(diào)”“曬太陽”

二,、幼兒實踐,。

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么,？”

教師示范,，要求：

1、延著黑線剪,；

2,、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好,。

三,、討論結(jié)束。

教師表揚畫得好的小朋友,，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好,，給予鼓勵。

課后反思：

今天的美術(shù)活動是《畫太陽》,，我要求小朋友們把太陽涂上紅色,，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒右婚_始我讓小朋友講講太陽是什么形狀,、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,，孩子們的興趣都很高,，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方,，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時,，很多孩子講是黃色,。

于是我告訴他們：太陽其實是紅色的。后來我示范給小朋友們看,，然后讓小朋友們操作。沒過多久,，速度快的小朋友就畫完了,，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫,，完全忘了不能畫出輪廓線,，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫,，我走過去看的時候還說：老師我不會畫,。

我對他們說：“你們別急，你們看好黑板,，老師再來教你們,，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了,。

小班幼兒的剛開始繪畫,，所以水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮,，涂的顏色不是很均勻,，我在指導(dǎo)時太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友,，只顧了展示畫的好看的作品,，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣,，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的'勞動成果,，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好,。

美術(shù)教案反思的重要性篇三

1.請幼兒觀看柳樹圖片,，幫助幼兒回憶?！翱凑l來了?”(柳樹姐姐)請小朋友跟柳樹姐姐問好,。

二.觀察柳樹姐姐。

2.請幼兒觀察柳樹姐姐的頭發(fā)是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請幼兒自由想象,。

三.給柳樹姐姐梳頭,。

3.“呼……”教師模仿風(fēng)聲,，春風(fēng)一吹，把柳樹姐姐的頭發(fā)都吹亂了,，你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭),。

4.請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來,，一直梳到腰上,，長長的，長長地垂下來,。教師指導(dǎo),，演示將兩根頭發(fā)梳在一起對嗎?為什么不對?(打結(jié)了)。

5.請全體幼兒嘗試教師指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽嘗試,，把柳樹姐姐的頭發(fā)梳得順順地。

四.柳樹姐姐請小鳥來做客,。

6.收作品,，游戲：柳樹姐姐請小鳥做客，人手一個小鳥,，請幼兒扮小鳥,，飛到自己喜歡的柳樹上。并說說為什么喜歡這棵柳樹,。請幼兒自由回答,。

美術(shù)教案反思的重要性篇四

1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處,，教案童謠童畫第9冊,。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會童畫,、童謠的綜合藝術(shù)特點,，增強跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物,，它既富有童趣,，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材,。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中,，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后,，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式,，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體,，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力,。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠,，畫童畫,，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情,。

重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫,。

難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平,。

第一課時

(生)繪畫工具材料,，各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件,，配有童謠的童畫范作等。

1.新知教學(xué),。

(1)播放課件《蕩秋千》,，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

(2)教師為此童謠示范作畫,。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點,。根據(jù)童謠內(nèi)容，創(chuàng)作童畫,。

(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,，將文學(xué)之美、聲音之美,、色彩之美生動地融為一體,。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩,；在童畫的豐富想象中,，感受童謠的韻律之美)，教案《教案童謠童畫第9冊》,。

(5)揭題：《童謠童畫》,。

2.欣賞作品。

(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠,。(2)欣賞書本中的童謠,、童畫和教師收集到的作品。

(3)學(xué)生進一步領(lǐng)悟童謠,、童畫的相通之美,。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,，藝術(shù)特點等),。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫,。

(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意,、構(gòu)圖,、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境,。

(4)學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。

4.評價作業(yè),。

(1)交流創(chuàng)作思路,。(2)師生共同評價。

5.小結(jié)與拓展,。

(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,。(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景,、地域特點及藝術(shù)風(fēng)格等情況,，熟讀成誦。

美術(shù)教案反思的重要性篇五

由于在活動前有了老教師對這次活動的梳理和指導(dǎo),，使我感到思路清晰了許多,，活動內(nèi)容比以前豐富了，孩子對于給柳樹姐姐梳頭的激情很高,，可是面對孩子的這些激情,，我還是感到了自己的詞窮，總是預(yù)測不到一些情況的發(fā)生,，比如孩子在梳頭的過程中只盯著一個地方梳,，而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發(fā)。感覺自己還是有些無力,，不知道怎么去預(yù)測,。因此，對孩子的經(jīng)驗把握還不夠明確的我,，必須在這方面對注意觀察和積累,。

美術(shù)教案反思的重要性篇六

本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程,，而不是結(jié)果,。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng),、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效,。技能水平提高了,，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了,。

美術(shù)教案反思的重要性篇七

1、能用印章畫印花紋,，裝飾物品,。

2、不亂抹顏色,。

1,、各種款式服裝的紙質(zhì)圖樣，如：上衣,、褲子,、裙子等，裝入自制的"汽車",，請一名教師扮演服裝廠的阿姨,，在教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)適時介入。

2,、用不同材料制作的印章，如藕塊,、土豆,、胡蘿卜塑料模具等。

3,、調(diào)好的水粉顏料,。

4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服,，躲在隱蔽的地方,，在教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)適時介入。

(一)阿姨送服裝,。

1,、"嘀--嘀--，嘀--嘀--",，汽車響,，誰來了?(來了一位阿姨，引導(dǎo)幼兒向阿姨問好,。)"我是服裝廠的阿姨,，我的衣服賣不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點,。",。

2、引導(dǎo)幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同,。教師小結(jié)：我們的衣服有漂亮的顏色,、漂亮的圖案，服裝廠的衣服什么都沒有,。

(二)觀賞小姐姐的衣服,。

1、我們怎樣來裝飾這些衣服呢?正在發(fā)愁時,，"篤,、篤、篤"有人敲門,，來了一位小姐姐,，她穿著印章花紋衣服，老師引導(dǎo)小朋友觀察她的衣服,，引起幼兒的興趣,。

2、小姐姐,，你能告訴弟弟,、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎?(小姐姐示范,，幼兒觀賞,。)。

3,、教師小結(jié)："哦,，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章,，蘸一點顏料,，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章,，再蘸一點顏料,，再印一個花紋。"教師邊說邊示范印兩個花紋,。

(三)幼兒裝飾衣服,，教師巡回指導(dǎo)。

(四)進行作品展示,。

根據(jù)幼兒的作品,，評價誰的作品好,，好在哪里。

(五)活動結(jié)束：

小朋友,，衣服裝飾好了,，讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨，讓她拿走吧!

【活動延伸】,。

幼兒可在區(qū)角活動中裝飾其它物品,，如：圍巾、手帕等,。

在活動中,，創(chuàng)設(shè)了小兔開服裝店這樣一個情境，孩子們在創(chuàng)編活動中更有興趣,。在幼兒動手操作編織的時候,，與上一次相比有了明顯的進步，雖然有個別小朋友動作比較慢,，但是他們插編的方法是正確的,，因為在操作前，我先讓孩子觀察,，先說,，而且在材料投放上進行了改進，每組只提供兩種顏色的紙條,，這樣幼兒在編織的.時候更加清楚,，紙條的顏色不會混淆，他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相反的方向,。但是衣服的模板我是用白色的卡紙,，所以看起來不夠鮮艷，如果衣服模板用淡色的彩色卡紙,，這樣幼兒的作品可能會更漂亮。

美術(shù)教案反思的重要性篇八

1,、通過欣賞大師作品,、觀察放大的花卉圖片了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。

2,、嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉,。

3、細致觀察感受花卉的美,，萌發(fā)熱愛生活的情感,。

花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品,，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片,。

一,、欣賞花卉照片，感知色彩,、造型的美,。

1、教師播放6幅花卉照片的幻燈片,，根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞,。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數(shù)字給每張圖片做標記)2,、通過提問,，引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。

學(xué)生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢?是喜歡它的顏色還是形狀呢?

學(xué)生答：……,。

二,、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法,。

(引導(dǎo)幼兒說出這朵花給人的感覺,，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，),。

3,、教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導(dǎo)幼兒對比討論,。

學(xué)生：……教師：那我們畫畫的時候呢,，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿,。

4,、總結(jié)：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少,，也可以讓花瓣伸到畫面外面去,。

三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比,，比較單色花跟漸變色花的不同,。

四、交待要求,，幼兒創(chuàng)作今天我們也來學(xué)一學(xué)畫家奧基弗,，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想,，自己花一朵什么樣的花?花瓣是什么形狀的?顏色是怎么變化的?想好了就可以開始了,。

五、展示作品,，欣賞評價,。

你最喜歡哪一幅作品?喜歡它的什么地方?

幼兒在整個活動中,，專注度高，思維活躍,，表現(xiàn)欲望強,，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造,。在學(xué)習(xí)過程中,，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受,、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習(xí),、互相幫助、互相合作的交往能力,，通過操作作品的展示,，可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

美術(shù)教案反思的重要性篇九

(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具,，引起幼兒對儺戲面具的興趣,。

(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具,。

(3)通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

故事《儺戲的傳說》,。

儺戲面具(實物,、圖片)。

操作材料：繪畫筆,、紙,、剪刀、松緊帶,、訂書機,。

一、導(dǎo)入活動,。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事,，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后),。

二、老師：現(xiàn)在,，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),，老師帶來了一些照片,，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景,。

儺面具集神,、鬼、人于一身,，突出人物性格,。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式,，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱,，象征勇敢和勝利?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易,、隨意,，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色,。

儺戲里有象征土地,、山林的神仙，有象征各種野獸的面具,，有象征疾病的病魔,，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

(3)重點介紹儺戲面具的特征,。

面具的眼睛是最突出的,，也是最吸引人的，眼睛特別大,，還有眉毛又粗又長,，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人,。

面具的鼻子也很大,，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人,，還有的鼻子下面裝有大胡子,。

面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒,，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙,，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,，有的用小鬼的臉來裝飾,，有的是有漂亮圖案的帽子,，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果,。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.

你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三,、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣,，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”

(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作,。

(2)指導(dǎo)幼兒進行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點,，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙,。

(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來,，制作成儺戲面具,。

四、小結(jié)活動,。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具,并給自己的面具起名字,。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。

附：故事《儺戲的傳說》,。

這個故事發(fā)生在很久很久以前,，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人,，他們每天放牛,、打獵，過著自由快樂的生活,。有一天,，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走,。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗,。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑,，原來,，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的,，看上去就象一個女孩子,，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了,，大家垂頭喪氣的回到寨子里,，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領(lǐng)阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了,。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天,，當(dāng)強盜們又來到苗寨門口,，要苗寨的人們?nèi)客督档臅r候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來,，把強盜嚇壞了,，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了,。原來,，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個兇惡的.面具，阿苗戴上這個面具,，保護了苗寨的全部人,。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝,，戴上面具,，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇,，就是我們苗族的儺戲,。

在整個活動中，我首先出示了自己的'作品,，我制作了兩個不同表情的面具引出活動,，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作,。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方,，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛,，不一樣的嘴巴,，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具,。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后,，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講,、做顯得很次序井然,，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點,、合理點,。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?？梢宰層變涸跀[放時和自己對比等等,。

2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合,。

3,、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。

活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助,，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們,，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來,，什么也沒有貼好的情況發(fā)生,。

4、幼兒操作的時間過于簡短,。

美術(shù)教案反思的重要性篇十

1.有良好的繪畫興趣,。

2.遷移已有經(jīng)驗，能夠用線條來表現(xiàn)節(jié)節(jié)蟲,。

3.能大膽選用自己喜歡的顏色涂顏色,。

4.讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

1.節(jié)節(jié)蟲的范圖,。

出自 sevw.cn

2.紙、油畫棒,。

1,、欣賞范圖節(jié)節(jié)蟲，激發(fā)幼兒的制作興趣,。

教師：這是什么,？

教師：這些結(jié)節(jié)節(jié)蟲是什么樣子的？

幼兒自由回答,，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察,，了解節(jié)節(jié)蟲的動作形態(tài)。

2,、提出活動的要求,。

大膽的畫線條，用圓等來表現(xiàn)節(jié)節(jié)蟲的各種形態(tài),。

用自己喜歡的顏色來為節(jié)節(jié)蟲涂顏色,。

3、幼兒自由活動，教師邊鼓勵幼兒大膽繪畫,。

在這個教學(xué)活動中,，我做了相應(yīng)得改變，我改成了手工繪畫,，讓孩子貼節(jié)節(jié)蟲,，然后再給節(jié)節(jié)蟲畫上眼睛和腳，孩子興趣很濃厚,，平常上課不太認真的羅景陽等小朋友，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，遵守老師交待的要求,，作品完成得比較好。

美術(shù)教案反思的重要性篇十一

1．能大膽地,、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼、說說,。

2．體驗圖形組合變化的樂趣,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4．讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5．喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,，漿糊,，抹布。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張,。

1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣,。

出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。

2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型,。

幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

教師幫助幼兒合理安排畫面,。

粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊,、抹布等。

3．展覽幼兒作品，相互欣賞,。

幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,，體驗圖形的組合變化的樂趣。

鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”,。

結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,，讓幼兒進行拼貼造型，進一步感受圖形組合的千變?nèi)f化,。

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,，有一定創(chuàng)造性。

2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱,。

我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下,，小朋友的興趣很濃厚,，都很開心。使幼兒在情感,，知識,，技能等方面得以發(fā)展。

美術(shù)教案反思的重要性篇十二

1,、能自由設(shè)計畫面,，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2,、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美,。

3,、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感,。

繪畫紙,、水彩筆。

一,、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后),。

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒,。

2,、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚,、兩條魚,、許多魚的活動,，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂,，激發(fā)了他們對活動的興趣,。)。

二,、示范畫表情,，引導(dǎo)幼兒互相討論。

1,、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴,、垂頭、掉淚,、嘴角下彎,、閉眼、躲在角落……),，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2,、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑,、唱歌、擁抱,、嘴角上翹,，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴,、手拉手,、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式,。

(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范,，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受,。),。

三、交代要求,，引發(fā)作畫欲望師：小魚兒生活的地方非常美麗,，都有些什么呢?(水草、礁石,、珊瑚,、輪船、海帶,、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來,。可以突出形態(tài)各異的魚,，絢麗多彩的背景,。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,，還可以表現(xiàn)整個游戲情景,。

(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗,，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的'相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。),。

四、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象,，自由表現(xiàn)。

五,、幼兒互相介紹作品,，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品,，也可以是同伴的作品,。

(評析：活動首尾照應(yīng)，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn),，教師都給予孩子充分的自由,，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂,，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來,，引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美,。),。

美術(shù)活動中，多采用與多種領(lǐng)域活動相結(jié)合的方式,，激發(fā)幼兒的情緒感,，將繪畫與音樂、相結(jié)合,，調(diào)動幼兒的聽覺,，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動幼兒想象的翅膀,。培養(yǎng)幼兒的審美情趣,，并把所聽所感畫下來,，幼兒展開想象，筆下的人物或動物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上,。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了,，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙,，充滿熱情,。

令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

美術(shù)教案反思的重要性篇十三

1,、能運用夾,、抽等方法進行線繩印畫，感受色彩美,。

2,、體驗游戲的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣,。

3,、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5,、感受作品的美感,。

對折白紙、顏料,、線繩,、范畫。

1,、預(yù)熱階段,。

教師出示線繩“這是什么？”

“你會玩線繩嗎,？我們來玩一玩,。”

2,、圖形刺激,。

1）出示范畫“這些畫漂亮嗎？有哪些顏色,？”

2）“你知道這些畫是誰畫出來的嗎,？是線繩寶寶穿上漂亮的衣服畫出來的,。”

3）教師邊讀游戲兒歌,，邊示范操作,。

將線繩放在顏料盆里蘸一蘸，夾在對折紙里,，一手壓住紙,，一手用力抽出線繩。附游戲兒歌“線繩寶寶真漂亮,，躲在紙里捉迷藏,，啊哈！找到了,！”

3,、創(chuàng)作表現(xiàn)。

鼓勵幼兒自由選用喜歡的顏色,，大膽游戲作畫,。

4、評價作品,。

展示幼兒作品,，比比哪個線繩寶寶畫的畫最漂亮。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,，老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品,。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計,，整個活動,，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂,。效果好,。

美術(shù)教案反思的重要性篇十四

1、會用深淺間隔的方法粘貼,。

2,、手工活動時能細心耐心地進行操作。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、紙剪成的毛衣,。

2,、彩紙條。

3,、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”,。

1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎,？是怎么編織的呢,？

2、設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看,？是不是顏色越多越好,？幼兒操作。

3,、幼兒交流,、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的,。

4,、幼兒再操作?；ハ鄥f(xié)作,，完成作品,。

5,、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論,。

設(shè)問1：這里的毛衣都能進商店嗎,？為什么？

設(shè)問2：你的顧客喜歡哪件毛衣,？為什么,？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里,。

鼓勵幼兒繼續(xù)用間隔重復(fù)的方法給其他的東西配色,，如：圍巾,、手套、桌布等,。

從平時的美術(shù)活動中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感,，本著一切從興趣出發(fā)的原則,，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗,。