作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇一

1、自覺抑制校園欺凌,，能與校園欺凌進行斗爭,。

2、能夠正確處理生活中的各沖突,，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭,。

3、認識校園欺凌的危害性,，掌握與校園欺凌做斗爭的方法,。

二、教學重難點：

1,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法,，學會自我保護。

2,、學會巧妙地處置校園欺凌,。

三、教學準備

1,、教師準備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等,。

2,、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌,。

3,、授課時間：2017。10,。15

四,、教學過程

一、觀看《校園欺凌》視頻,，引入新課,。

二、思考：

1,、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎？

學生結合觀看的視頻和及生活實際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信欺凌決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題,。（板書）

2、學生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園欺凌有什么危害,？

學生回答并歸納：

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產生不安全感,，產生恐懼和焦慮。（板書）

3,、校園施暴者的構成主要是些什么人,？

學生：曾經是校園欺凌的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生,；愛歧視的學生,；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生,；性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……

4,、社會,、學校、我們對校園欺凌的態(tài)度,？

校園欺凌必須被制止,。

想一想：

面對校園欺凌我們有哪些對策？

學生回答,。

（一）對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

◆欺凌容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。

◆欺凌容易發(fā)生的地點：偏僻地角落,。

◆容易遭欺凌襲擊的對象：低年級學生,，弱小的學生。

◆欺凌發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校,、家長或者公安機關,；傷勢嚴重的立即打滿分作文網急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做，值得嗎,？

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受,？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

◆學校有政教處,，有法制校長,，社會有治安管理機構，有公安機關,，必要可撥打110等,。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

◆忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空。

5,、以案說法,。

閱讀下列材料，回答問題：

2010年校園血案40天5宗

3月23日,，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件,，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷,。

4月12日,，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡,、5人受傷,，其中包括多名小學生。

4月28日,，廣東雷州兇殺案,，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日，江蘇泰興傷人事件,，一男子在幼兒園持刀砍傷32人,。

4月30日，山東濰坊校園血案,，一男子在小學內用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師：讀完這些材料你想說些什么？

學生回答：

二,、面對校園欺凌怎么辦,？

據(jù)有關部門調查：在校中小學生有30%有過被校內、校外不法分子敲詐,、勒索,、搶劫、搜身,、欺侮及其他滋擾的經歷,，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

（1）上述材料說明了什么,？

學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。

（2）你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益,？

學生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭,；

③積極尋求家長,、學校和社會的保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6,、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇二

活動目標：

1,、認識校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一,、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課。

二、思考：

1,、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題。

2,、討論：校園欺凌有什么危害,？

學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮,。

3,、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點小事,，大打出手；

4,、是同學之間因“義氣”之爭,；

5、是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形,，然后,，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法,。對于學生而言,，以下幾個方面可參考：）

①不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧,。

②要及時報告,。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校,、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

③要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

④要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。三,、三,、課堂小結

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后,，同學們要進一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做,？完善自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學生。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇三

班會目標

1,、讓學生認識校園欺凌產生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2,、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調整不合理的觀念,。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,，掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己,。

班會準備

多媒體課件、個案案例,。

班會過程

一,、揭題導入

1、提問：回顧你以前的經歷,，是否曾經受到校園暴力,？你覺得什么是校園暴力？

2,、出示課題《預防校園欺凌》,，生齊讀課題。

二,、介紹校園欺凌

1,、校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學間故意的、持續(xù)性,，以大欺小或以多欺少的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學。欺凌過程,，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、欺凌的種類：

肢體欺凌——具體表現(xiàn)：打,、踢,、推撞、以物傷人,、絆倒別人,。

言語欺凌——具體表現(xiàn)：改花名、嘲笑,、辱罵,、譏諷。

排擠欺凌——具體表現(xiàn)：不與別人玩,、要求同學不與某人一起,。

強索欺凌——具體表現(xiàn)：私自取別人的東西,、叫別人請自己吃東西、問人索取金錢,。

網絡欺凌——具體表現(xiàn)：利用計算機及電子科技,，如透過討論區(qū)、個人網志,、電郵,、短訊等方式來散播傷害性的訊息、謠言或圖片,。

三,、你說我說大家說

師：同學們，說說你身邊的校園欺凌,。

1,、出示三個案例

案例一：以暴制暴

一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學，刺傷四名同學,。據(jù)當?shù)孛襟w報道,，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。

案例二：勒索財物,，不給就拳打腳踢

一位初一女生在玩游戲機時,，同學跟她借幣，她不肯,，受到毆打,，脾臟破裂。

案例三：所謂“義氣之爭”

年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西,，便和他的朋友宋某,、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓,。

2、思考

（1）為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢,？

（2）當你遇到了類似的事情,，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進行討論,。

四,、議一議

如何讓暴力遠離校園？有哪些應對措施,？

（1）安全第一,，預防為主

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時,，不愿意吃虧,，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化,。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品,，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣,。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過告知家長或老師,。預防暴力重于應對暴力,，而這一切需要我們共同參與。

（2）應對暴力,，臨危不亂

①遭受語言暴力時的自救,。

應對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?；二是自我反省,；三是無畏回應,；四是肯定自己；五是調整心理,；六是法律維權,。

②遭受行為暴力時的自救。

如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦,？

一是找機會逃跑；二是大聲呼救,；三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,；四是求饒,，求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略,；五是如果以上退路被攻擊者截斷,，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部,，尤其是太陽穴和后腦,。在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重,，舍財保命,，以免受到更激烈的傷害。

（3）及時報告,，以法維權

由于校園暴力事件的隨機性,，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警,，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”,，忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生,。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施。要應對暴力,，我們必須增強五個意識：

①要有強烈的自我保護意識,。

②要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

③要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

④要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示,。

結束語

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時伸出援助之手,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇四

活動目標：

1、自覺抑制校園欺凌,，能與校園欺凌進行斗爭,。

2、能夠正確處理生活中的各種沖突,，勇敢地與校園欺凌做斗爭,。

3、認識校園欺凌的危害性,，掌握與校園欺凌做斗爭的方法,。

教學重難點：

掌握與校園欺凌做斗爭的方法，學會自我保護,。

學會巧妙地處置校園欺凌,。

教學準備

1、教師準備：教材,、多媒體課件,、搜集典型的校園欺凌事例等。

2,、學生準備：學生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園欺凌。

教學過程

一,、觀看《校園欺凌》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎,？

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信欺凌決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題。

2,、學生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園欺凌有什么危害？

3,、校園施暴者的構成主要是些什么人,？

學生：曾經是校園欺凌的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生,；在家庭中缺乏溫暖,、關愛的學生；性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學生……

4、社會,、學校,、我們對校園欺凌的態(tài)度？

校園欺凌必須被制止,。

面對校園欺凌我們有哪些對策,？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下,，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做，值得嗎,？

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受,？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

◆學校有政教處,，有法制校長,，社會有治安管理機構，有公安機關,，必要可撥打110等,。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空。

5,、以案說法,。

師：讀完這些材料你想說些什么？

學生回答：

三,、面對校園欺凌怎么辦,？

你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長,、學校和社會的保護,；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇五

教學目標：

1、讓學生認識校園欺凌產生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調整不合理的觀念,。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己,。

教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

教學過程：

一,、走近校園欺凌

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經手術切除了脾臟。

2,、多名男子在露天公廁內圍毆學生

5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網上引發(fā)熱議。視頻中,，學生遭多人連番踢踹,，被按進糞坑，被打得滿臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調查,。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭,，一小學女生被打視頻流出,，父親認出女兒后報警。視頻中,，這段流出的視頻,，時長共3分40秒。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個學生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎,？”

4,、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開,，然后拽進巷子,，因當時洗車的人太多,，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多,，有20多個,。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑,。

視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿,、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑,。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生,。

二、分析校園欺凌產生的原因

校園欺凌的產生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染（網絡,、電視,、電影,、廣播、報刊等）,，社會暴力文化的影響,。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打

架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害,；厭學甚至輟學。

四,、如何預防校園欺凌

校園欺凌常見情形：

1,、索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、以大欺小，以眾欺寡,；

3,、為了一點小事，大打出手,；

4,、同學之間因“義氣”之爭；

5,、不堪長期受辱,，以暴制暴。

預防欺凌的辦法：

第一,，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧。

第二,、要及時報告。我們也要認識到勒索,、敲詐經常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向學校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚,，相反

的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。

五,、課堂小結

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇六

教學目標：

1,、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

2,、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念,。

3,、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己,。

教學重點：

了解校園欺凌的實質和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

教學過程：

一,、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,，這樣的經歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

2019年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。2019年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚,，經手術切除了脾臟,。2019年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網友廣泛關注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人,，中學生4人,，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘,。

二,、分析校園欺凌產生的原因校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關,。調查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網絡,、電視、電影,、廣播,、報刊等），社會暴力文化的影響,。

三,、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可,，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學,。

四,、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1、索要錢物,，不給就拳腳相加,；

2、以大欺小,，以眾欺寡,；

3、為了一點小事,，大打出手,；

4、同學之間因“義氣”之爭,；

5,、不堪長期受辱，以暴制暴,。

預防欺凌的辦法：

第一,，不能“怕”字當頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧。

第二,、要及時報告,。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向學校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端,。課堂小結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容，讓我們遠離校園欺凌,，做個健康陽光的學生,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇七

一、活動主題：

拒絕校園欺凌，構建和諧校園,。

二,、活動背景及目的：

背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件,。

目的：通過學習《中小學生守則》的內容,，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性,，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸。

三,、活動準備：

1,、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份,，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等。

2,、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動之前讓學生先思考,，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。

四,、活動過程：

（一）認識校園欺凌

1,、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準,，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學校校園內,、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中,，由老師,、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量,、網絡,、器械等，針對師生的生理,、心理,、名譽、權利,、財產等實施的達到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力。

其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人,；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬,。

圍繞什么是欺凌？為什么要反欺凌,？與學生進行了面對面的分享：

所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對受傷者造成傷害外，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成傷害,。欺凌者由于長期欺負別人,，內心得到極大滿足，以自我中心,，對同學缺少同情心,，而旁觀者會因為幫不到受害者而感到內疚、不安,，甚至惶恐,。校園欺凌對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復,。同時校園欺凌也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生,。

2,、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質,，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題校園欺凌有哪些危害？

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際,，想一想,，產生校園暴力的原因有哪些。

學生會根據(jù)平時的生活實際,，總結出一些原因,。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間,。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。

4月17日,，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷,。

5月12日,，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件,。

6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生,。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設計三個問題,，這三個問題分別是：

1,、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人,，我們應該如何解決,？

2、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應對,？

這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害,。

最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬,；找老師；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動；換位思考,。

（三）校園欺凌案例分析

某中學一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到,，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例,，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益,？

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭,；

3、積極尋求家長,、學校和社會的保護,；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益,。

（四）總結

對本次活動進行總結,，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力,。

總結：

校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正地解決問題,，讓我們一起大聲說拒絕校園暴力,。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長,、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學生,。