心得體會是對個人在某個領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗的總結(jié),。寫心得體會要注重實用性，既要有理論與觀點,，又要有具體的實踐經(jīng)驗,，能夠給讀者帶來幫助和啟示。下面是一些成功人士的心得體會,，希望能對你有所啟發(fā)和幫助,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇一

今年我?guī)У氖切“啵變簣@放學(xué)的時間是4點半,，時間一到,，就聽見教室外面嘈雜的腳步聲，那是家長“搶著”來接孩子,。這時,，文文也拉著姥姥的手準(zhǔn)備離開教室。我心想,，文文今天怎么沒和我說再見呢,？想到這我就去問她：“文文，今天怎么沒和老師說再見呢,？”文文氣嘟嘟的說：“,，我討厭你了，我要去彩虹幼兒園,?！蔽耶?dāng)時臉一紅,，很詫異的問她“你為什么不喜歡老師了呢？”文文惡狠狠的說“因為中午你罵我,，還拉我,，所以我討厭你！”當(dāng)時我徹底怔住了,，“我討厭你了”這五個字直擊我內(nèi)心深處,，我做了什么事會讓一個4歲的孩子討厭我呢？我開始回憶中午的時候,，吃過午飯我?guī)Ш⒆映鋈ド⒉?，因為孩子剛?cè)雸@不久，很多孩子不知道怎么排隊散步,，他們都三三兩兩地走在操場上,，我當(dāng)時想孩子畢竟還小，對他們要求不能過高,，只要跟著我往前走就行了,，我這一“撒手”，孩子們就更“放肆”了,，文文竟然跑到角落玩起木棍子去了,，我大聲叫到：“文文，你在干嘛,？快過來,！”我一邊說一邊快步走到她面前把她拉回了隊伍，并時刻提醒其他孩子排好隊伍散步,，孩子們似乎意識到我不太高興,，他們也乖巧了許多，我暗自高興著：看來偶爾吼一聲效果還是不錯的,。

誰知道就是這么一叫,，卻傷害了孩子幼小的心靈。當(dāng)時我的音量較大,，態(tài)度也比較嚴厲，文文一定嚇壞了,。文文沒來上幼兒園時,，再家被寵著慣著，自己想干嘛就能干嘛,，而來到幼兒園什么都是受到約束的,，上課要坐好不能下座位，午睡要躺好,，不能交頭接耳……就連散步也要排在隊伍里,，不能亂跑,，這些規(guī)則教育使得文文喘不過氣來，孩子一下無法適應(yīng),，再加上我的大聲指責(zé),，使文文對我產(chǎn)生了反感的情緒?？磥砦艺娴腻e了,，于是我第二天，我把問問叫到面前對她說：“文文你覺得散步時可以去完木棍子么,？”文文一臉不高興的搖搖頭,，我趕緊抱起她跟她道歉：“昨天連老師沒有考慮到你的感受，大聲批評了你,，老師做的也不對,，你愿意原諒老師么嗎？”聽了我的話,，文文用力的點點頭說：“連老師,，我下次不亂跑了?！蔽腋吲d的給他貼上了大紅點,，看到文文甜甜的笑容，我的心也終于在那一刻踏實多了,。

教師在教育教學(xué)中要多反思自己對待幼兒的態(tài)度與行為,，采取批評的教育方式時要從尊重孩子、愛護孩子出發(fā),，巧妙的運用好批評藝術(shù),，既不能過火，又要留有余地,。重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我和孩子們走的更近了，也常常能聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話,，“連老師,，我喜歡你！”

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇二

很清楚,，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見”,。可是,，時下,，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績，已成為不是定理的定理,。時下,，學(xué)生成績已上升到不能再高的地位,。顯然，高考的指揮棒變不了,，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績,。與同事閑聊時，說起指揮棒,，大家開玩笑說,，需要給教育業(yè)務(wù)部門一根象牙做的指揮棒，一顯金貴,，二顯牢固,，要堅不可摧，不要東倒西歪,。

教師們清楚地記得,，曾幾何時試卷中不得出現(xiàn)分數(shù)，批卷時,，扣的是一個知識點,，兩個知識點；而教師們用習(xí)慣的口算本,、練習(xí)冊,、天天練等見不得陽光，如果有上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查,，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事,，覺得自己那時還是有些覺悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎,？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多,，學(xué)生成績畢竟還是受到了影響。

教師們欣喜地看到,，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識,。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門已經(jīng)指名了方向,。開學(xué)初,，在一個個典型學(xué)校開的現(xiàn)場會：如何提高語、數(shù),、外成績有許多高招,，與會者領(lǐng)會、宣傳,，教師們可以大方取其精華。

那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢,？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗,、教訓(xùn)來談一些看法,。當(dāng)然，沒有專門的研究者談得有深度,，可是自認為很實用,。

首先，課堂上要講得清,。我主張課堂要簡約,，要減少繁瑣分析，減少花架子?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用,，但教師不要花大精力，那種為了用而用,，可用可不用的,，不用也罷！如果我們的教師花費了太多的時間在媒體的使用上,，課堂效率是無論如何也不會高的,。有教研員提出，教師要善于把握每個章節(jié)的考點,，覺得很有必要,，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力,。當(dāng)然,，我不是反對媒體的使用，如果,，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫中有資源,，那要充分地運用,。當(dāng)然我們教師也要開發(fā)，盡量在假期中開發(fā),。

其次,，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年,，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開課,，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時間給學(xué)生做作業(yè),，聽者可能會評其冷場,，時間分配不合理，哪個敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè),？我們看到太多的課是拖堂,，教師情緒激昂地講到最后，畫龍點睛,！(當(dāng)然,，如果我上，也不能免俗.)可是,，真正學(xué)生得到的是多少,？不得而知。在急功近利的前提下,，我們必須改變講課的習(xí)慣,，設(shè)計一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位,，在動口,、動手中掌握知識。

然后,，課余時要勤輔導(dǎo),。課堂上教給學(xué)生的知識和技能,，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo),。即使是接受能力強的學(xué)生,，沒有一定手段的鞏固也不會全數(shù)掌握。所以,，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識,，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實際的問題,，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個補充。沒有哪一個學(xué)校,，一個老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績,。往往有時輔導(dǎo)的時間比課堂上來得多,，因為有許多要個別輔導(dǎo),，尊重學(xué)生的個性差異。

我想,，如果我們的老師能真正靜下心來管好自己的學(xué)生,，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備,，為了形式上的出色而互相虛偽,，那么，我們是可以提高學(xué)生成績的,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇三

音樂是一門極具藝術(shù)性和感染力的學(xué)科,，它不僅能夠豐富人類的文化和精神生活，還能對人的身心健康產(chǎn)生積極的影響,。同時,，音樂教育也在教育領(lǐng)域扮演著重要的角色。從幼兒園至大學(xué),，音樂教育都是必修課程之一,。在我接受音樂教育的過程中，我深刻地感受到了它對我的成長和發(fā)展所帶來的重要影響,。

音樂教育有著極其重要的情感培養(yǎng)作用,。我曾在音樂課上跟著老師的指導(dǎo)彈奏鋼琴，感受到了音樂所傳達的情感和氛圍,。在音樂中,，我得以釋放內(nèi)心的感情，讓心靈放松和愉悅,。從音樂中,，我掌握了自我調(diào)節(jié)情緒的方法，也學(xué)會了用音樂來表達自己的情感,。這些情感上的成長,，也讓我在與人交往中更加開放、自信,。

音樂教育還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),。在音樂學(xué)習(xí)中，我們需要細心地傾聽和分析,，不斷地反復(fù)練習(xí),。這些使我養(yǎng)成了耐心和堅韌的品質(zhì)。尤其對于一些缺乏自制力和耐性的學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)可以是一種有效的鍛煉,。此外,，音樂和其他學(xué)科也有著很好的互動。比如說,，通過學(xué)習(xí)音樂可以提高數(shù)學(xué)水平和語言表達能力等,。

音樂還可以幫助學(xué)生提升社交能力。我曾在音樂課上與他人合作演奏,，需要互相配合,，培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。藝術(shù)活動也可以成為溝通的平臺,，為參與者創(chuàng)造社交機會,。在音樂教育中，可以結(jié)識到一些志同道合的朋友,，也能獲取到不同年齡,、背景和文化背景的人的見解和觀點。這種多元交流有助于培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解,。

第五段：總結(jié),。

總而言之，音樂教育無疑對學(xué)生的心靈成長,、學(xué)習(xí)和社交能力的發(fā)展起著積極的促進作用,。隨著時代的變遷，音樂教育在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的地位變得更加重要,。我希望,，在未來，更多的家長,、教育工作者能夠給予音樂教育更多的關(guān)注與支持,，因為它對孩子們的成長和發(fā)展有著非常積極的影響。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇四

通過對教師教學(xué)行為調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過程中存在一些不良的教學(xué)行為,。這些不良的行為阻礙學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。

1.教師單以追求教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)行為會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度,。當(dāng)前應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位,，升學(xué)率仍是社會、家長衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，仍是衡量班主任和任課教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),。因此教師期望通過學(xué)生的考試成績來證實自我能力，實現(xiàn)自我價值,。同時,，應(yīng)試教育不可能更多地關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，有些教師只關(guān)心那些自己心目中優(yōu)秀的學(xué)生,；在升學(xué)率“指揮棒”的“統(tǒng)治下”,，偏向成績好的學(xué)生，對成績好的鼓勵表揚,，對成績差的學(xué)生冷嘲熱諷,。處理學(xué)生之間的矛盾時，成績差的受責(zé)罰更多,，對優(yōu)秀學(xué)生給予“適當(dāng)照顧”,。教師的這種教學(xué)行為只能使這些學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性越來越低,，成績越來越差。受到教師冷落的學(xué)生會心理不平衡,，覺得世道不公平,，厭恨老師，厭恨周圍的人與事,，產(chǎn)生自卑感和攻擊行為,，對生活也失去信心，最終可能導(dǎo)致學(xué)生偏激,、自卑,、怯懦等不良品質(zhì)的形成。而被老師偏愛的學(xué)生容易驕傲自大,，不融入群體,，少關(guān)心同學(xué)等不利于他們品質(zhì)發(fā)展因素。

2.教師在教學(xué)過程中消極的情緒影響學(xué)生個性品質(zhì)的健康發(fā)展,。無數(shù)的研究表明,，壓力、憤怒和抑郁等消極情緒會傷害人的身心健康,，80%的疾病都源于壓力和消極情緒,。教師在工作、學(xué)習(xí),、生活上也會有不如意,、不順心的時候，有時還會遇到更嚴重的挫折,，這些都會導(dǎo)致情緒消沉,，心情煩躁。當(dāng)出現(xiàn)這些消極情緒時,，有些教師不是理智地控制,，合理地化解，而是把這種消極的情緒帶入課堂。有個別教師把心里的怨氣發(fā)泄在無辜的學(xué)生身上,，學(xué)生成了出氣筒,。教師的這種情緒化的表現(xiàn)帶給學(xué)生的不僅是一時的傷害，而且會嚴重地影響學(xué)生長期的甚至一生的健康發(fā)展,。

3.教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理行為影響學(xué)生積極心理品質(zhì)形成,。貝克斯特的研究發(fā)現(xiàn)，在一個能體諒他人的教師的影響下,，學(xué)生會表現(xiàn)出體諒的態(tài)度,；在一個不為常規(guī)和個人偏見所約束的教師的影響下，學(xué)生也會富于創(chuàng)造性,；一個厭倦而失望的教師,，他的學(xué)生也往往是沒有生氣和無精打采的。一般來說,，師生關(guān)系緊張來自于教師不良的教學(xué)行為,，最有利于學(xué)生成長或最受學(xué)生歡迎的教師管理方式是民主型的，民主型的管理方式容易激發(fā)學(xué)生的積極情緒和行為,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性越高,，越有利于學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。然而現(xiàn)實的狀況是,，不少的學(xué)生認為與教師交往很少有平等,、民主、尊重,、理解的體驗,，更多的感受是被壓抑、拘束,。這顯然對學(xué)生人格成長不利,。有的教師對學(xué)生嚴厲，作風(fēng)專制,，猜疑心重,，課堂上學(xué)生的情緒比較緊張，課堂氣氛沉悶,，學(xué)生對任課教師沒有親近感,，產(chǎn)生心理問題的較多。這類學(xué)生懼怕進教室,，待人接物表現(xiàn)自卑,，考試焦慮等，個性強的學(xué)生對教師反感,，還容易產(chǎn)生逆反心理,；有的教師對學(xué)生和氣,，性格善良，辦事民主負責(zé),，學(xué)生表現(xiàn)為課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍,，學(xué)生情緒穩(wěn)定，與教師,、同學(xué)合作,，集體榮譽感強；有的教師不負責(zé)任,，放任,，對自己要求不嚴，學(xué)生表現(xiàn)為隨意性強,，學(xué)生成績平均分低,，兩極分化嚴重。所以,，在教育教學(xué)過程中,，無論教師是否意識到自己對學(xué)生的影響，但他時刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,、態(tài)度、性格以及心理健康狀況,。

二,、優(yōu)化教師的教學(xué)行為，促進學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展,。

教師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生的心理品質(zhì)健康發(fā)展,。要切實提高學(xué)生的心理品質(zhì),，就要改變教師的現(xiàn)行教學(xué)行為，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動起來,，促進學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,、學(xué)習(xí)情感,、學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生價值觀。我認為可從以下幾個方面優(yōu)化教師的教學(xué)行為。

1.教師在教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。在教育教學(xué)過程中,，教師往往遇到許多困難,、挫折，這就需要教師要有良好的意志品質(zhì),。教師具有怎樣的品質(zhì)，就會產(chǎn)生怎樣的教學(xué)行為,，怎樣的教學(xué)行為就會培養(yǎng)怎樣的學(xué)生,。假如我們教師具有鮮明,、獨特而又合理的道德意識,，心理品質(zhì)足夠硬，就能夠促使學(xué)生形成積極的品質(zhì),，促進學(xué)生心理更好地發(fā)展,。

2.教師在教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的情感態(tài)度,。在教育教學(xué)中，許多事實證明,，冷淡,、無情、情感上有缺陷的教師往往是不受學(xué)生的`歡迎和愛戴的,。而優(yōu)秀的教師通常都是充滿情感的人,。教師用以影響學(xué)生的是他們的知識技能,、道德品質(zhì)以及他們對學(xué)生的關(guān)懷愛護的情感,，這種情感主要表現(xiàn)在他們對教育事業(yè)的熱愛,，對學(xué)生的熱愛和對所教學(xué)科的熱愛,。同時也包括樂觀向上的情感，即朝氣蓬勃地進行工作和樂觀地充滿信心地對待工作中的困難和挫折,。在學(xué)生心理品質(zhì)的形成過程中,，教師是個什么樣的人就可能會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生來。因此教師應(yīng)該樹立正確的人生價值觀,，不要因為自己的情緒而給學(xué)生帶來負面影響,。

3.教師的教學(xué)行為要更具創(chuàng)新性和反思性。我們知道,，要想做好學(xué)生的思想工作那是需要足夠的耐心和愛心的,。只有善于在工作中反思自己的教學(xué)行為，才能更好地把握學(xué)生的心理變化,。教師要樹立起鮮明的是非對錯的觀念,，為達到與學(xué)生心理溝通的目的而不斷地調(diào)整教育教學(xué)行為使之更加具體化，不斷地對預(yù)設(shè)的方式方法進行創(chuàng)造性的處理,。在與學(xué)生“談心”為中心的牽引下,，與學(xué)生一起分析、查找問題的原因,，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),。

4.教師要具有強烈的探索興趣，永不自滿,。最好的教師永遠是學(xué)生,。廣泛而豐富的求知興趣是優(yōu)秀教師的品質(zhì)，一個醉心于各種書籍,，樂于參加各種有益的教育活動,，追求新知識，捕捉新信息的教師,，必定是一個非常受學(xué)生歡迎的教師,。教師的這種強烈的探究興趣，也在平時的教育教學(xué)中感染著學(xué)生,、影響著學(xué)生,。學(xué)生也會表現(xiàn)出廣泛而強烈的探究興趣和執(zhí)著的追求精神。

展望未來,，未來的教育不應(yīng)該是精英教育,，也不應(yīng)該是群體教育，而應(yīng)該是人本個體教育,。要以人為本,，以學(xué)生個體為本進行人格與能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷提高自身的思想修養(yǎng)和文化素質(zhì)從而以良好的人格去影響學(xué)生,，使學(xué)生得到熏陶,，形成積極健康的心理品質(zhì)。學(xué)生只有達到心理素質(zhì)的全面提高,，才能更好地適應(yīng)競爭日趨激烈的社會,，成為一個真正的合格的人才。

【參考文獻】,。

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教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇五

音樂是一種非常特殊的藝術(shù)形式，它擁有讓人心身愉悅的能力,。隨著社會的不斷進步,，音樂教育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育中的一項重要課程。音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造力和團隊合作精神,。在我的教育生涯中，音樂教育給我留下了深刻的印象和美好的回憶,。

音樂教育不僅可以幫助我們培養(yǎng)音樂素養(yǎng),，還能夠?qū)ξ覀兊男睦怼⒅橇托愿竦确矫娈a(chǎn)生積極的影響,。通過學(xué)習(xí)音樂,，我們可以發(fā)展自己的審美能力，幫助我們更好地欣賞各種不同類型的音樂,。此外,，音樂還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的想象力和較高的思維能力,。最重要的是,，音樂教育就是讓我們更好地認識自己，培養(yǎng)我們的情感,，增強我們的自信心和個性魅力,。

我在學(xué)習(xí)音樂教育的過程中，發(fā)現(xiàn)它不僅僅是傳授基礎(chǔ)樂理和演奏技巧,，更是通過音樂與自己和他人溝通的過程中,，發(fā)現(xiàn)自己、認識自己并進而表達自己的一個很好的途徑,。在音樂教育中,，我懂得了如何在集體合作中掌握節(jié)奏并理解和諧的重要性。我也懂得了在共同創(chuàng)作中彼此的尊重和拓展想象力的必要性,。這些都是對我的成長和發(fā)展起到非常重要的作用,。

除了對我們個人的成長有積極的影響外，音樂教育也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的輔助作用,。例如,，如果我們能夠更好地理解節(jié)奏，它也可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)的節(jié)奏和思考方式,。在語言學(xué)習(xí)方面,，學(xué)習(xí)音樂可以提高我們的語言感知能力、理解能力和詞匯能力,，從而使我們更加優(yōu)秀,。

第五段：結(jié)語,。

在我的教育生涯中，音樂教育是深入我心底的一種體驗,。通過聽音樂,、演奏樂曲和共同創(chuàng)作我們的音樂作品，我領(lǐng)略到了大量的快樂和收獲,。通過學(xué)習(xí)音樂，我不僅能夠?qū)W習(xí)到更多音樂知識,，還能夠給我生活增添更多的色彩,。總之,，音樂教育對于我們的成長和發(fā)展有著不可或缺的作用,，希望更多的學(xué)生能夠深度參與其中，感受到音樂的魅力,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇六

作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

通過學(xué)習(xí)《教師教育實踐與思考》讓我更深刻體會到在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短,，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識,、新理念,，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,，如社會、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

一,、時刻警醒自我。

對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠、熱情,、樂觀和積極,，他們十分樂意與學(xué)生一起活動,，一起游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,?！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動,、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇七

研究思路和方法,。

20世紀的中國風(fēng)云際會,，社會急劇變遷。給人們的思想意識和價值觀念造成極大影響,。孝道觀作為一種意識形態(tài),，同樣也會發(fā)生諸多變化。因此,，本文從實證研究出發(fā),，試圖以青年代、中年代和老年代的城市居民的孝道態(tài)度和行為進行比較,，從而說明代際之間的孝道態(tài)度和孝道行為的異同,、繼承與變化。

研究思路和方法,。

1.研究思路：根據(jù)社會認知理論,，社會成員在社會認知過程中，一般會存在自我防御性歸因,，即“自我服務(wù)的偏向”,。因此，為盡量避免歸因偏差導(dǎo)致研究產(chǎn)生偏差,，采用了調(diào)查對象對自身孝道態(tài)度和孝道行為的主觀報告及對他人孝道態(tài)度和孝道行為的客觀情況進行主觀評價相結(jié)合的方法,。

2.調(diào)查對象：本次調(diào)查以15歲以上的武漢市城鎮(zhèn)居民為總體,，采用多階段定額抽樣選取調(diào)查對象。樣本構(gòu)成情況見表1,。年齡范圍：青年代――15-22歲,。1979年是我國進入改革開放的起始之年，此年齡群體深受改革開放的影響,。中年代――32-55歲,。此年齡群體一般均為在崗職工，基本上是在新中國成立后出生,，在改革開放前確立了基本的價值觀和人生理念,。老年代――65歲及以上。此年齡段的人帶有較強烈的“邊際人”色彩,，跨越了兩個時代和兩種制度,。

[表1]調(diào)查樣本構(gòu)成情況,。

男女合計,。

青年代99人(16.5%)100人(16.7%)199人(33.2%),。

中年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。

老年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。

合計299人(49.9%)300人(50.1%)599人(100.0%)。

3.資料收集方法：本次調(diào)查采取問卷法收集資料,。問卷中將贍養(yǎng)分解為“照顧父母”和“金錢資助父母”,，順從分解為“尊敬父母”和“順從父母”,，悅親分解為“體貼和令父母開心”和“經(jīng)常問候父母”。本次調(diào)查于10月由華中科技大學(xué)社會學(xué)系組織完成,。

1.三代城市居民對孝道態(tài)度的自我報告,。

附圖。

分析城市居民的孝道態(tài)度,，從贍養(yǎng)、順從和悅親等三個方面來進行,。表2的結(jié)果表明：就贍養(yǎng)層次看，在“中國人照顧老年父母是他們的'責(zé)任”上，三代城市居民持贊同態(tài)度分別為91.9%、92.5%和92.5%,，基本一致,。而在“中國人在金錢上資助老年父母是他們的責(zé)任”上,，贊同態(tài)度隨年齡遞增而呈下降趨勢，青年代77.4%,，中年代70.4%,，老年代71.6%,；同時,，不贊同態(tài)度呈明顯的上升趨勢，青年代4.1%,，中年代7.5%,，老年代16.5%。這說明年齡與贊同態(tài)度呈負相關(guān),，即年齡越大,，越不贊同。

對順從層次分析的結(jié)果則是,，三代城市居民對“中國人尊敬老年父母是他們的責(zé)任”均持非?？隙ǖ膽B(tài)度，青年代,、中年代,、老年代的肯定態(tài)度很類似，分別為93.4%,、93.5%和97.5%,。而在“中國人順從老年父母是他們的責(zé)任”上年齡越大，越傾向于贊同,。青年代,、中年代、老年代的肯定比率分別為43.1%,、57.3%和66.1%,。

[1][2][3]。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇八

對班主任來說學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見慣的,。如果不加以處理,，可能會導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來越多，遲到的時間越來越長,，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散,，缺乏約束，進而影響班級風(fēng)氣,，導(dǎo)致班級難以管理,。所以作為一名班主任，必須嚴肅認真處理好學(xué)生遲到的問題,。以下是我的幾點做法：

首先,，我會抓緊開學(xué)前兩周,，對遲到的學(xué)生不會輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進教室，從初一新生報到的那天起,，就留意遲到的學(xué)生,。如果學(xué)生遲到了，在教室門口喊了報告,，我通常會讓他在門口等待五秒鐘左右,，然后詢問遲到原因，再讓他進教室,，并囑咐下次不能遲到,；如果遲到的學(xué)生不喊報告直接走進教室，我會讓他出去,，指導(dǎo)他要遲到了要喊報告才能進教室,，等他喊了報告后，過大約十秒讓他進入教室,，然后對全班同學(xué)強調(diào)：一旦遲到要在門口喊報告,，得到老師允許后，方可進入教室,。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做,，也了解了班主任對于學(xué)生遲到的的態(tài)度。

其次,，在開學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長到校和放學(xué)的時間,，同時要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰。懲罰的力度依據(jù)遲到的時間長短有所區(qū)別,。例如,，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生，和當(dāng)天的值日生一起值日即可,；遲到5—15分鐘的學(xué)生,，和值日生一起值日三天；遲到超過一刻鐘的學(xué)生則值日一周,。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會課上經(jīng)過同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意,，寫入班規(guī)。這樣就利用了班集體的力量來減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生,，學(xué)生也心服口服,。班規(guī)出臺后，我通常會給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來適應(yīng)新的管理,，適應(yīng)期內(nèi)遲到的,，老師口頭提醒下次不要遲到了；過了適應(yīng)期后,，就嚴格按照班規(guī)執(zhí)行,。當(dāng)然,，在學(xué)生遲到時,，班主任要詢問學(xué)生遲到的原因,，如果學(xué)生因為做好人好事或生病、意外事故等不可抗因素遲到,，且家長告知班主任的,，就可以免于處罰。對于經(jīng)常遲到的學(xué)生,，除了要對他們進行批評教育和處罰外,，還要跟家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)合,，共同解決孩子遲到的問題,。

然后，我會在教室后面墻上掛一面鐘,。學(xué)生一走進教室,，就能很清楚的看到自己是否遲到了。這樣每個學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，是否遲到是“鐘”說了算,，而不是班主任說了算。

最后,，我認為教師特別是班主任要以身作則,，做好示范作用。要求學(xué)生不遲到,，班主任也要做到不遲到,，甚至要比學(xué)生早到校，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況,，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行,。同時要選一個得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問題，做好相關(guān)的記錄,。

以上是我在處理學(xué)生遲到問題上的一些做法,。班級管理工作是一門藝術(shù)，我們班主任要不斷學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，探索更好更科學(xué)的方法來管理班級，引導(dǎo)學(xué)生,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇九

作為一名音樂教育愛好者,，我深信音樂教育對學(xué)生成長影響深遠，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，而且還能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。在我的成長過程中,，音樂教育也起到了至關(guān)重要的作用，幫助我成為一個心靈充實,、感性和有活力的人,。因此，在這篇文章中,，我想講述一下音樂教育對我的心得體會,。

顯然，音樂教育不只是為了鍛煉學(xué)生的音樂能力,，還可以在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活中起到一個積極的作用,。對于我個人來說，音樂教育不僅僅是我在學(xué)校的課程,，還是我在平時生活中的一部分,。一個學(xué)生只要在音樂方面有所涉獵，就可以得到更多的靈感,，讓學(xué)習(xí)生活變得更加有趣和豐富,。

我們生活在一個充滿音樂的世界，良好的音樂鑒賞能力能幫助人們更好地欣賞音樂,，從而提高生活質(zhì)量,。在音樂教育中，我學(xué)會了如何聽懂不同類型的音樂,，并且從中感受到不同的情緒,。這種音樂鑒賞的能力不僅能夠讓我更好地欣賞音樂，同時也能幫助我更好地欣賞其他藝術(shù)作品,，從而培養(yǎng)我對藝術(shù)的熱愛,。

除了提高音樂鑒賞能力外，音樂教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。在這個世界變化多端的年代,，學(xué)生應(yīng)該了解文化和藝術(shù)的重要性，因為他們有助于人們了解和欣賞他們生活中的美好,。音樂教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對不同類型音樂的欣賞,，這也能夠幫助學(xué)生發(fā)展出獨特的審美感和品味。

音樂教育除了提高學(xué)生的音樂能力外,，還可以在學(xué)生的心理上起到積極的作用,。當(dāng)一個學(xué)生成功演奏一首歌曲時，他們會感到自己的能力得到了很好的體現(xiàn),，從而提高自尊心和自信心,。同時，音樂教育還可以幫助學(xué)生了解音樂與人類文化之間的關(guān)系，從而得到一種文化認同感,，增加他們的自尊感和自信感,。

第五段：結(jié)論。

總之,，音樂教育是一種非常重要的教育形式,，它能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、提高他們的音樂鑒賞能力,、培養(yǎng)他們的審美情趣,、提高他們的自尊心和自信心,。音樂教育可以幫助學(xué)生更好地成長,，從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十

有了正確的價值觀,，還必須努力培養(yǎng)自己,，使自己具備正確的、可以適應(yīng)當(dāng)代社會的人生態(tài)度,，這里所說的態(tài)度在某種意義上也可以被理解為做事的基本原則（howyoudoanything）,。

態(tài)度是行動的前提，態(tài)度受價值觀的指導(dǎo),，態(tài)度是為人處世的基本原則,。

從某種意義上說，態(tài)度也是一個人所具有的核心價值觀在現(xiàn)實社會和他人心目中的映射結(jié)果——如果一個人沒有正確的核心價值觀,，他就不可能體現(xiàn)出這些正確的態(tài)度或品質(zhì)來,。

概括起來，對一個人最為重要的態(tài)度有六種,，分別是：

2積極：現(xiàn)代社會需要積極向上,、勇于參與、勇于接受挑戰(zhàn)的人,。相比之下,，西方文化更加崇尚積極的態(tài)度，中國青年則需要在這方面做更多的努力,。

2同理心：“人同此心,，心同此理”。人與人之間的關(guān)系沒有固定的公式可循,，要從關(guān)心別人,、體諒別人的角度出發(fā)，做事時為他人留下空間和余地,，發(fā)生誤會時要替他人著想,，主動反省自己的過失，勇于承擔(dān)責(zé)任。

2自信：自信的人敢于嘗試新的領(lǐng)域,，能更快地發(fā)展自己的興趣和才華,，更容易獲得成功。自信的人也更快樂,，因為他不會時刻擔(dān)心和提防失敗,。

2自省：在保持自信的同時,，還要善于自省,。善于自省的人能客觀地評估自己，不會盲目樂觀,；會坦誠地面對自己的能力限制,，不會輕易接受自己能力范圍以外的工作；當(dāng)然,，他們也樂于接受挑戰(zhàn),，但會在接受挑戰(zhàn)時做客觀的風(fēng)險評估。

2勇氣：一個成功的人有勇氣嘗試新事物,，迎接挑戰(zhàn),，也有勇氣面對苦難，接受教訓(xùn),。勇氣給人力量和自信,，可以使人更加主動地改變能夠改變的事情。

2胸懷：“海納百川,、有容乃大”,。寬廣的胸襟同樣是成功的前提。胸懷可以讓人目光高遠,，不再拘泥于細枝末節(jié),；胸懷可以讓人成為一個更加完整的、更加健全的人,，也可以讓人接受那些無法改變的事情,。

值得注意的是，在成功同心圓的第二層中,，六種態(tài)度兩兩一組,，構(gòu)成了三個對立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系。在圖1?5中,，第二層每兩個相對的態(tài)度都存在對立統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系：

2積極和同理心：在積極和同理心之間求得最佳的平衡,，參與社會事務(wù)時既不能咄咄逼人，也不能因羞澀而畏縮不前,。

2自信和自?。杭炔荒芤蜻^于自信而跌入自負的深淵，也不能因為過于自謙而加入自卑者的行列。

中國文化強調(diào)團隊和紀律,，更注重自省和同理心,，更有胸懷“來接受那些不可改變的事情”；西方文化則強調(diào)個人意識,，更注重自信和積極主動,，更有勇氣“來改變那些可以改變的事情”。所以,，融會中西,，協(xié)調(diào)均衡是在態(tài)度上“做最好的自己”的關(guān)鍵所在。

行為,。

行為是態(tài)度在具體行動中的反映,，行為是一個人與社會、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果,，行為也是社會衡量每個人的價值的外在指標(biāo),。

行為受價值觀和態(tài)度的指導(dǎo),，是態(tài)度在學(xué)習(xí),、生活和工作中的具體表現(xiàn)。

從圖1?5中可以看出,，每一種態(tài)度都主導(dǎo)了一種具體的行為,。這六種行為分別是：追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通,。

2追尋理想：樹立人生目標(biāo)和階段目標(biāo),，對自己的未來有認真的規(guī)劃，有可實現(xiàn)的`愿景,。

2發(fā)現(xiàn)興趣：尋找自己的興趣,，激發(fā)自己的熱情。愛自己的工作,，做自己喜愛的工作,。

2有效執(zhí)行：培養(yǎng)自己的毅力，通過堅持不懈地努力,，一步步落實和執(zhí)行既定的計劃并達到最終目標(biāo),，。

2努力學(xué)習(xí)：每個成功的人都必然是善于學(xué)習(xí)的人,，每個成功的人也都必然是堅持終身學(xué)習(xí)和自學(xué)自修的人,。

2人際交流：培養(yǎng)自己的人際交往能力，贏得他人的信任。處理好人際關(guān)系意味著擁有了與人合作的基本能力,。

2合作溝通：現(xiàn)代社會是分工合作的社會,，能否掌握溝通與交流的技巧以提高溝通效率，直接影響著個人乃至團隊的成敗,。

以上六種行為均受第二層六種態(tài)度的共同影響,，但對每種行為而言，其中的某一種態(tài)度起了較為重要的作用,；也就是說,，在追尋成功時要注意：

2以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想；

2以自信培養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)興趣,；

2以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行；

2以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),；

2以同理心指導(dǎo)人際交流,；

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十一

教育是一項偉大的事業(yè)，教師作為其中的主要參與者,，肩負著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。然而，在實際的教學(xué)過程中,，我們也會遇到各種各樣的學(xué)生,，其中包括一些問題學(xué)生。問題學(xué)生可能由于個性原因或者學(xué)習(xí)問題,，成績不理想,，甚至出現(xiàn)行為情緒問題。然而,，對于這樣的學(xué)生,，教師也應(yīng)該有一些心得體會，來幫助他們實現(xiàn)自身的發(fā)展,。

第二段：耐心和關(guān)懷的重要性,。

對于問題學(xué)生，教師最需要具備的品質(zhì)是耐心和關(guān)懷,。這些學(xué)生很可能是由于家庭環(huán)境,、個性問題或者學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的。他們通常需要更多的關(guān)注和理解,，而不是嚴厲的批評和指責(zé),。在和這些學(xué)生相處的過程中，教師需要表現(xiàn)出真正的關(guān)心和愛護,，用心傾聽他們的需求和心聲,。只有這樣,，他們才能感受到師生之間的信任，才有可能愿意打開心扉,，接受教育,。

第三段：個性化教學(xué)策略的重要性。

每個學(xué)生都是獨特的,，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,。對于問題學(xué)生，教師需要采取個性化的教學(xué)策略,，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。比如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，可以通過分解知識點,，采取更簡單的方式教授，以提高他們的理解和掌握能力,。而對于行為問題較多的學(xué)生,，教師需要通過與他們溝通和交流，了解他們的內(nèi)心需求,，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,。個性化教學(xué)旨在提供一個讓每個學(xué)生都能獲得成功的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第四段：積極引導(dǎo)和激勵的作用,。

問題學(xué)生通常會因為自身的困難和挫折而產(chǎn)生消極情緒，對學(xué)習(xí)失去信心和動力,。在這個時候，教師的角色就顯得尤為重要,。教師應(yīng)當(dāng)給予問題學(xué)生積極的引導(dǎo)和激勵,，讓他們認識到自己的潛力和價值。通過鼓勵他們堅持努力和改善,，幫助他們建立起自信心和自主學(xué)習(xí)的能力,。只有在這樣的環(huán)境下，問題學(xué)生才有可能邁向成功,，并發(fā)現(xiàn)自己的潛能,。

第五段：培養(yǎng)問題學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。

教育的目的不僅在于學(xué)習(xí)知識,，更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),。對于問題學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們培養(yǎng)自律,、適應(yīng)能力和團隊合作意識等．只有綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，才能幫助他們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn),，并在社會中取得成功。而這樣的教育,，不僅僅是教師的責(zé)任,，更是學(xué)校、家長和整個社會的共同努力,。

總結(jié)：問題學(xué)生在每個學(xué)校都存在,，他們需要教師給予更多的關(guān)注和幫助。通過耐心,、關(guān)懷,、個性化教學(xué)、積極引導(dǎo)和培養(yǎng)綜合素質(zhì),，教師可以幫助問題學(xué)生克服困難,，實現(xiàn)自身的發(fā)展。只有真正關(guān)心和理解他們,，才能讓他們感受到教育的力量,，走向成功。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十二

家訪,，對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對于家訪的對象是后進生,，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

出自 sevw.cn

老師上門家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會讓我受益非淺,，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息,，溝通感情,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中,，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,。

家訪,，對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說“情感是教育的橋梁”,。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,，老師可以和家長一起從點滴的進步談起,，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點,。所以在家訪時我把握實際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長也欣然配合,。

出自 sevw.cn

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師、家長,、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況,，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見,。

在這次家訪過程中，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功,。

家訪是教師走進學(xué)生家庭，對學(xué)生進行的一種訪問,，也是對教育教學(xué)工作的重要補充,。它是學(xué)校關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑,，達到共同對學(xué)生進行教育的一種方式,。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中,，就會取得意想不到的效果,。”

在家訪的過程中,，我感受到家長們對老師的尊重與信賴,，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中,，我們詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn),，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算,，對學(xué)校的要求和建議,，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性,，并通過對老師的交流,，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長,。

這次家訪活動,，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：

一,、學(xué)生需要家長,、老師、學(xué)校共同督促,。

在家訪中,，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中,，我們處處可感受到每一個學(xué)生都寄托著家長對他們百分之百的期望,。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心!可見,，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母,，如果家長能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時的表現(xiàn),，多與孩子進行思想溝通,，那么學(xué)校的教育也會起到事半功倍的效果。

二,、重視家訪效果的反饋,。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果,。家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo),，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點進步,，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的,，必然有一個反復(fù)的過程。所以家訪后,，老師應(yīng)對學(xué)生及時加以督導(dǎo),，因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個有利的時機對學(xué)生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果,。

三,、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。

通過家訪,，我們與學(xué)生家長的談話中了解到,，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了,，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,，所以當(dāng)我們每走出一個學(xué)生的家里時，家長都是對學(xué)校此次的活動表示萬分的感激,。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學(xué)的意見和建議,，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機會,，更有利于融洽師生關(guān)系,，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十三

在政治思想方面,，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想,、有道德,、有文化、有紀律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我認為素質(zhì)教育，事實上,，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長、各級領(lǐng)導(dǎo),、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師,，孩子們在家的時間顯然多于在校,，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象,，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端,，做事不正,，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年,，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。但是，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達,，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在,，結(jié)果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年,。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然,，還自以為是地說那是“他們不會做,，如果是我，保證不露馬腳”,。這不能不令人擔(dān)憂,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負,，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì),。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進取,，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭,，關(guān)鍵時能顧全大局,。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。

通過這次集中學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神,，及時掌握黨的工作重點方針,，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，解放思想,，實事求是,，與時俱進，探索中國特色社會主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果,。經(jīng)實踐檢驗與證明,，日益顯示出強大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想,，更是科學(xué),，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則,。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任,，尤需結(jié)合工作實踐加強學(xué)習(xí),，堅定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者，積極落實者和忠實執(zhí)行者,。

科學(xué)發(fā)展觀,，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面,，內(nèi)涵深邃,，具有極強的現(xiàn)實方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條,，生搬硬套,，而是深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，高屋建瓴又腳踏實地,，大處謀劃而小處著手，筆者認為可作以下三點思考,。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念,。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會主義和諧社會,，是黨中央在全面建設(shè)小康社會偉大進程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇,。科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的,，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,，二者相輔相成，不可分割,。學(xué)生工作是做人的工作,，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐,，構(gòu)建和諧是教師工作運轉(zhuǎn)有序,，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件。

古語有云:"上不失天時,，下不失地利,，中得人和而百事不廢"，構(gòu)建和諧,，人和為先,。具體到教師工作來說,，就是要以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念。黨的報告提出,，在加強和改進思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時俱進的創(chuàng)新。以學(xué)生為本,，在理念上不僅要著眼于教育人,，引導(dǎo)人，培養(yǎng)人,，同時又要尊重人,，理解人，關(guān)心人,，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實際,，生活需要和學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生服務(wù)，提高思想政治工作的針對性,，增強說服力,，擴大影響力;在工作方式上，要寬嚴結(jié)合,，張弛有度,，力求嚴謹科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一，做到嚴之有道,，謹而有力,，寬之有度，容而有理,。通過以理服人,，以情感人，以道化人,，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心,，感恩之心，上進之心,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài)，更是一種工作理念,，始終堅持這一理念,，自覺遵循這一理念是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實踐中明確職責(zé),，理清思路,，多角度,，多側(cè)面地想問題辦事情，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,，做好學(xué)生,，家庭，學(xué)校之間的橋梁與紐帶,，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系,。

科學(xué)發(fā)展，重在發(fā)展,，貴在科學(xué),，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓?？茖W(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念,，價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱，包括實事求是,，尊重客觀規(guī)律,，實證求真，理性創(chuàng)新等方面,?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒。教師工作本身即是一門科學(xué),，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中,，就要發(fā)揚科學(xué)精神，實事求是,，遵循規(guī)律，自覺運用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實踐中遇到的問題,。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終,，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，實事求是,，正確處理好整體與局部,，長遠與當(dāng)前，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系,。實事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則,，要做到因人而異，因地制宜,，因材施教,，根據(jù)不同學(xué)生，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施,，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路,，當(dāng)前正普遍開展的大學(xué)生個體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實事求是,，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時",，整體規(guī)劃,，立足長遠是做好教師工作的基本要求，在思想政治教育工作實踐中,，教師要做到胸懷國家,，心系學(xué)校，目標(biāo)長遠,，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子",，而且要考慮學(xué)生"一輩子"，真正授之以"漁",，切實提高大學(xué)生的思想覺悟與認知能力,，積極促進其全面發(fā)展，為走向社會奠定堅實基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣,，理清頭緒,，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無成,，應(yīng)力爭統(tǒng)籌兼顧又重點突出,，力戒隨意盲目又失衡無序，最終達到常規(guī)工作根基牢,，特色活動水平高的理想狀態(tài),。

把握規(guī)律性才能增強實效性。發(fā)揚科學(xué)精神,，探尋工作規(guī)律,，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證，也是切實貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求,。

實踐落實是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿,。在中共第xx屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上發(fā)表重要講話，要求廣大黨員干部"著力提高實踐能力,，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐",，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強方法論意義的理論，只有同實際工作緊密結(jié)合,，才能落到實處,，發(fā)揮作用。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實踐,。首先教師要結(jié)合實踐自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)與具體要求,。認識的高度決定了實踐的深度，思想認識上有新突破，新提高,，具體實踐才能見真成效,。在工作實踐中，要堅決清除那些不適應(yīng),，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法,，做到和諧工作理念了然于心，科學(xué)工作思路胸有成竹,。其次在學(xué)生工作實踐中要堅持和諧理念,，發(fā)揚科學(xué)精神，總結(jié)科學(xué)規(guī)律,，運用科學(xué)方法,，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我，審視工作,，在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中戒除急功近利,，不顧長遠，顧此失彼,，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為,。再次要在破解學(xué)生工作難題的過程中提高運用科學(xué)發(fā)展觀的能力。對于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助,，家庭困難學(xué)生資助,，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)等熱點難點問題,，要堅持以學(xué)生為本,，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點，探索新思路,，在攻堅破難的過程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力,。新世紀新階段，社會環(huán)境日益復(fù)雜,，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難,，新挑戰(zhàn)，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上,，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作,，在積極學(xué)習(xí),，解剖自我的實踐中增強科學(xué)發(fā)展理解力，在構(gòu)建和諧,，服務(wù)學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展貫徹力,，在遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力，在攻堅破難,，教育學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力,，從而全面，科學(xué),，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十四

作為教師，要甘于寂寞,，甘于清貧,。我們既然選擇了這個清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我理解了教師的使命與責(zé)任，簡單的說就是自身的價值取向,。一個人如果活著沒有價值,，那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現(xiàn)實的生活,，滿腹牢騷并不能改變什么,，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,，只會使自己越來越走向退化和墮落,。因此，作為教師,，我們沒有理由整天緊鎖眉頭,，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命,，那樣的人生太沒價值了,。看到學(xué)生在認真晨讀,，看到學(xué)生在專注做習(xí)題,，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,，看到學(xué)生的琴,、棋、書,、畫有那么一點點的進步,，這一切，只要我們用心感受,，它將都是我們快樂的源泉,，這就是我們的價值所在,。學(xué)生的進步就是我們最大的價值體現(xiàn)，我們應(yīng)該為之欣慰的,。

二,、做“有思想”的教師。

一所好的學(xué)校,，首先具備的是先進的教育理念,。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂,，當(dāng)思想統(tǒng)一,，達成共識，直接促進或制約著我們教育,、教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣,，“為孩子積淀成長的自信,，讓老師追享事業(yè)的樂趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”,，他們教育理念的凝煉,，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力,，使廣大師生在工作,、學(xué)習(xí)中充滿自信，充滿自豪,，充滿朝氣,。大家明白：我是附小的主人，我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略,、去奉獻,。為每一個孩子、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求,，在實施的過程中,，讓所有人全程參與，一邊學(xué)習(xí)一邊吸納,，一邊學(xué)習(xí)一邊反思,，觸摸了先進的教育理念，感受了現(xiàn)代的教育氣息,，積累了實用的教育方法,。在現(xiàn)實工作中，我們要把教育思想消化,、吸收，滲透到實際的教學(xué)活動中。發(fā)揮每位學(xué)生的個性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在實際的教學(xué)活動中，我們往往只考慮“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,，其實作為教師，引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,，其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo),，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索,。

三,、做“有魄力”的教師。

一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風(fēng),、日常表現(xiàn),、工作能力、工作業(yè)績等多方面,。有的表現(xiàn)的謹慎有余,，開拓不足，優(yōu)柔寡斷,，缺少應(yīng)有的膽識和果斷,。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要,。

首先要具備扎實的知識功底,。文化素質(zhì)的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學(xué)多才的人才能對事物作出全面分析,、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策,。在這個日新月異的社會，教師要不斷“補氧”,、“充電”,，通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐積累，努力成為一專多能的人才,。善于接受和消化新觀念,、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識淵博,，業(yè)務(wù)精良,，既有精深的專業(yè)知識,，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，旁征博引,，成竹在胸,，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo),。

其次要加強實踐鍛煉,。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應(yīng),、適應(yīng)能力,。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干,，努力適應(yīng)環(huán)境對自身要求,，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色,。善于搜集信息,，平常注意交流，工作中注意廣言納諫,，尋師問策,。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作,。同時還應(yīng)該獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能，鼓勵學(xué)生去不斷地自主探索,，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮,。以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生,，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師,，信其道”,。

最后要有過人膽識和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想,、個人品德,、價值觀念,、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣,，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一,。嚴格要求自己，做到言行一致,，表里如一,，光明正大、實事求是的人,。在活動與管理中,，教師要臨危不懼，迅速決策,，采取有力措施,，放手的讓學(xué)生去開展工作，使活動順利進行,。要敢于拍板和果斷地處理一些問題,，做到心中有數(shù)。

四,、做“有恒心”的教師,。

德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標(biāo)之后,，若能持之以恒,，始終如一地為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達到,。世上無數(shù)的成功者就是明證,，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題,，一心想趕他走的孩子們,，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了,。他的持之以恒,，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分?？死艘运麑逃恍傅淖非?，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子,，只有不會教的老師。

不是灌輸知識,，而是教孩子們學(xué)會創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例,，“堂堂清,、天天清、星星清”高效課堂的教學(xué)模式,，以學(xué)生的“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，暴露問題后，著重幫助解決疑難點,，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),，進行嚴格訓(xùn)練，形成能力,。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學(xué)生練習(xí),，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學(xué)模式,，長此以往,，日復(fù)一日，學(xué)生無形中重視了知識的學(xué)習(xí),。自己重視了,，目標(biāo)明確了，上課注意力集中了,，學(xué)習(xí)成績上升了,，興趣就大大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了,。我想這個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,，不是與生俱來的，是靠全體老師和學(xué)生“有恒心”的共同結(jié)果,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成，其教育的重點是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起,，從一點一滴做起,，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起,，嚴肅校紀,、校風(fēng)、班紀,、班風(fēng),，發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能，組織學(xué)生制定符合實際,，又有普遍約束力的規(guī)章制度,，使管理有法可依。制度一旦確定下來,，就要求學(xué)生嚴格遵守,，良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十五

摘要：教師是課堂教學(xué)活動中的引導(dǎo)者,，在開展相關(guān)教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師之間的互動不僅依靠教師的課堂內(nèi)容,，也依據(jù)教師的肢體語言,。肢體語言作為教師課堂內(nèi)容的一種補充，對教學(xué)活動有著積極的促進作用,。因此,，加強教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的。下面引進蝴蝶效應(yīng),，以蝴蝶效應(yīng)的理論說明教師課堂行為的重要性,。

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教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十六

作為教師,，我們經(jīng)常遇到各種各樣的學(xué)生，其中包括問題學(xué)生,。問題學(xué)生指的是在學(xué)習(xí)或者行為上有一定困難的學(xué)生,。面對問題學(xué)生，我通過與他們的互動和觀察,，積累了一些心得體會,。首先，了解問題學(xué)生的原因和背景十分重要,。其次,，要耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系。另外,，傾聽和鼓勵是激勵問題學(xué)生的有效方法,。最后，時刻關(guān)注他們的進步,，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

首先,，了解問題學(xué)生的原因和背景十分重要,。每個學(xué)生都有自己的特點和困擾，而問題學(xué)生更是如此,。他們可能面臨學(xué)習(xí)能力較差,，家庭環(huán)境不利或自信心不足等困難。因此,，作為教師,，我們應(yīng)該在一開始就了解問題學(xué)生的情況，包括他們的學(xué)習(xí)背景,、家庭環(huán)境以及他們所面臨的具體問題,。這樣有助于我們更好地制定適應(yīng)他們的個性化教育方案，并提供針對性的幫助和支持,。

其次,，要耐心與問題學(xué)生溝通并建立信任關(guān)系。問題學(xué)生往往由于自卑或者困惑而不愿意表達自己的想法和困難,。因此,，與他們進行積極的溝通是非常關(guān)鍵的。我們要有耐心地傾聽他們的聲音,，了解他們的需求和感受,。同時，要尊重他們的個性和獨特性,，鼓勵他們表達自己的想法和意見,。通過與問題學(xué)生建立信任關(guān)系，他們將更容易接受我們的指導(dǎo)和幫助,。

另外,，傾聽和鼓勵是激勵問題學(xué)生的有效方法。問題學(xué)生可能會陷入消極的心態(tài),，缺乏學(xué)習(xí)的動力和自信心,。在這種情況下，我們應(yīng)該多給予他們積極的反饋和鼓勵,。確保我們對于他們的努力給予認可,，并著重強調(diào)他們的優(yōu)點和進步。同時,，要傾聽他們的疑慮和困惑,，耐心解答他們的問題。通過傾聽和鼓勵,，我們能夠激發(fā)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，促使他們更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

最后，時刻關(guān)注問題學(xué)生的進步,，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。問題學(xué)生的進步可能會相對較慢，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄他們,。我們應(yīng)該始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,，及時給予肯定和指導(dǎo)。我們可以與他們或者他們的家長保持聯(lián)系,，了解他們的學(xué)習(xí)情況以及他們所面臨的問題,。根據(jù)實際情況，我們可以提供一對一輔導(dǎo),、額外的練習(xí)題或者其他形式的幫助,。這樣，我們能夠更好地促進問題學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，并幫助他們克服困難,。

總之，教師對問題學(xué)生的心得體會包括了：了解問題學(xué)生的原因和背景,，耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系,，傾聽和鼓勵是激勵問題學(xué)生的有效方法，時刻關(guān)注他們的進步,，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｃ鎸栴}學(xué)生,，我們應(yīng)該以關(guān)愛和理解的態(tài)度對待他們,，以期幫助他們克服困難，實現(xiàn)自身的發(fā)展與成長,。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十七

作為一名教師,，我們經(jīng)常會遇到一些問題學(xué)生。這些問題學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上或行為上有一些與眾不同之處,，給教學(xué)工作帶來一定的困擾,。但是，通過與這些學(xué)生相處和教育引導(dǎo),，我意識到問題學(xué)生也有其特殊之處,，他們需要特別的關(guān)愛和指導(dǎo)。在這篇文章中,，我將分享我對問題學(xué)生的心得體會,。

首先，問題學(xué)生往往有個性鮮明,。與普通學(xué)生相比,，問題學(xué)生通常更加獨立、自信，勇于表達自己的觀點,。這樣的特點在一定程度上反映了問題學(xué)生擁有獨立思考和創(chuàng)新精神的能力,。因此，我在教學(xué)過程中,，會特別鼓勵他們發(fā)表自己的意見和看法,，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機會。通過培養(yǎng)他們的自主性,，可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識,。

其次，問題學(xué)生往往具有極大的潛力,。盡管他們在學(xué)習(xí)上可能存在一些困難,，但并不意味著他們沒有潛力。事實上,，問題學(xué)生常常具備特殊的才能和能力,，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘出來。作為教師,，我們應(yīng)該注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能,。通過一對一的交流和個別輔導(dǎo)，我可以更好地了解學(xué)生的特長和興趣,，并為他們提供更多發(fā)展的機會,。在我的教學(xué)中，我鼓勵問題學(xué)生參加各種學(xué)科競賽,、科學(xué)實驗等,，為他們展示自己的能力，并培養(yǎng)他們的自信心,。

再次,，問題學(xué)生通常更加敏感和情感豐富。他們對于周圍的事情和人多有敏銳的感覺,，也更容易受到外界的影響,。因此，作為教師,，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的情感需求,，并給予他們更多的關(guān)愛和支持。在我的課堂中,，我經(jīng)常與學(xué)生進行心理疏導(dǎo),，鼓勵他們積極面對困難和挫折，并提供幫助和鼓勵,。同時,，我也密切關(guān)注學(xué)生之間的交往和相處情況,，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和解決沖突的能力。

最后,，問題學(xué)生往往需要更多的耐心和理解,。因為他們的學(xué)習(xí)和行為存在一定的問題，所以我們應(yīng)該表現(xiàn)出更大的包容和善意,。在與問題學(xué)生的互動中,，我會用平和的心態(tài)對待他們的不足和錯誤，并尋找他們的優(yōu)點和長處,，鼓勵他們不斷進步,。同時，我會靈活運用不同的教學(xué)方法和策略,，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)特點和需求,。通過耐心的引導(dǎo)和指導(dǎo)，問題學(xué)生可以慢慢克服困難,，取得進步,。

總之，問題學(xué)生在學(xué)習(xí)上或行為上存在一些與眾不同之處,，他們需要我們更多的關(guān)愛和指導(dǎo),。作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性和潛能,，給予他們更多的關(guān)注和支持,。與問題學(xué)生相處和教育引導(dǎo)過程中，我體會到問題學(xué)生也有其特殊之處,，他們擁有獨立思考和創(chuàng)新精神的能力,，具備特殊的才能和能力，更加敏感和情感豐富,，需要更多耐心和理解,。通過我們的努力,，我們可以幫助問題學(xué)生克服困難,，獲得成功。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十八

“兩學(xué)一做”,，學(xué)是內(nèi)修,，是基礎(chǔ)；做是外為,，是目的,。我們學(xué)校自“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案公布以來，就一直認真踐行著把黨的思想建設(shè)放在首位,，以尊崇黨章,、遵守黨規(guī)為基本要求,，并開展了一系列活動。我校黨員教師進行了有關(guān)《黨章》,、《條例》的考試,，開展了“亮身份、樹標(biāo)桿,、爭創(chuàng)示范崗”活動,，每月定期組織黨員以支部為單位，圍繞“兩學(xué)一做”進行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流,，時刻樹立嚴格的規(guī)矩意識,。開展黨員進社區(qū)義務(wù)勞動，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。市委書記也親臨我校,，為全體教職工作了一場題為“開展‘兩學(xué)一做’，提升師德師能”的專題報告,。通過這一系列學(xué)習(xí),，學(xué)校涌現(xiàn)出來一大批有大局意識、擔(dān)當(dāng)意識黨員教師,。

“學(xué)然后知不足,，行然后知路遠”，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,，關(guān)鍵在知行合一,，學(xué)用結(jié)合。作為黨員教師,，主要工作自然是“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。在三尺講臺上,，我們學(xué)校有很多老師把他們的愛與責(zé)任，把他們的滿腔熱情都傾注到了教育事業(yè)上,。學(xué)校高三年級的詹老師是一個有十多年班主任經(jīng)驗的黨員教師,，她所帶的班級有一個患有自閉癥的學(xué)生,，時常做出一些不良的舉動，讓班上的學(xué)生和老師每天過著提心吊膽的日子,。如果不能很好的處理好,，隨時有可能像炸彈一樣引爆，產(chǎn)生不良后果,。鑒于此,，詹老師首先教會班上學(xué)生如何和他相處，要求學(xué)生不能以異樣眼光看待他,，凡事多謙讓他,、關(guān)心他,。然后詹老師經(jīng)常與這個學(xué)生談心，關(guān)注他的一舉一動,，并每天向家長匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。經(jīng)過老師和班上學(xué)生的長期努力，目前這位自閉癥的同學(xué)狀態(tài)穩(wěn)定,，偶爾也能主動跟老師講話了,，再也沒有發(fā)生過自我傷害或與他人發(fā)生沖突的事件。愛一個優(yōu)秀生容易,，愛一個有困難的學(xué)生需要用心,，愛每個有差異的孩子更需要全心全意。詹老師一直奉行著“不會讓一個學(xué)生從自己的視線中消失,，不會讓一個學(xué)生從自己的眼神中看到冷漠”,。像詹老師這樣的黨員教師，根本就不用亮出黨員身份,，她已經(jīng)用自己的行動把榜樣標(biāo)桿樹起來了,，把先鋒模范作用顯現(xiàn)出來了。

共產(chǎn)黨員不僅僅是一種稱呼,，更是一種榮譽,，一種使命。廣大黨員應(yīng)該率先垂范,，認真參與“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育,，嚴格要求自己，以學(xué)正心,，以行爭先,，以高尚的品格感染學(xué)生、以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,、博大的胸懷愛護學(xué)生,，只有這樣，才能做一個讓學(xué)生滿意,、讓家長放心,、讓社會認同的黨員教師。

教師與學(xué)生的音樂教育心得體會篇十九

目的探討健康干預(yù)對提高小學(xué)生家長,教師對行為問題的認識和轉(zhuǎn)變態(tài)度的影響.方法采取整群抽樣的方法抽取錦州市兩所小學(xué)的家長1000名和教師120名為研究對象,隨機選取一所小學(xué)為實驗干預(yù)組,另一所小學(xué)為對照組.對實驗干預(yù)組研究對象進行行為問題知識系列講座和宣傳教育10次.自行設(shè)計行為問題知識問卷,測評小學(xué)生家長,、教師對行為問題的認識,、態(tài)度和知曉率.結(jié)果實驗組家長,、教師對小學(xué)生行為問題的知曉率顯著高于對照組;實驗組教師更多地贊成找專家心理咨詢,、健康教育宣傳手冊、與教師溝通等處理行為問題的`方式與態(tài)度.結(jié)論轉(zhuǎn)變小學(xué)生的行為問題首先要提高成人對行為問題的認識,家庭和學(xué)校要為學(xué)生的健康成長營造一個和諧,、融洽的環(huán)境.

作者：劉任甫高顯會作者單位：錦州醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室,遼寧,錦州,121001刊名：中國健康教育istic英文刊名：chinesejournalofhealtheducation年,，卷(期)：18(3)分類號：b844.1關(guān)鍵詞：小學(xué)生家長教師行為問題認識與態(tài)度