總結(jié)是對過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺,。在總結(jié)中，可以通過列舉具體的案例或事例來支持自己的觀點(diǎn),。閱讀以下總結(jié)范文,，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇一

以教育信息化建設(shè)為主線,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。在具體教學(xué)中,，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，打造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的平臺,，使學(xué)生成為信息時(shí)代的合格公民。

在教學(xué)中,，結(jié)合上學(xué)期工作中的得與失,，全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,，在培養(yǎng)學(xué)生做信息時(shí)代合格公民的同時(shí)，滲透德育工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，制定好各年級教學(xué)進(jìn)度表，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng),，用全新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中,。

本學(xué)期要把立德樹人作為教育的根本任務(wù),。在教學(xué)中要滲透德育教育，要對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣,。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會獨(dú)立創(chuàng)作,。讓學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度，積極,、負(fù)責(zé),、安全、健康地使用信息技術(shù),。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,，社會主義核心價(jià)值觀的教育、 “愛學(xué)習(xí),、愛勞動,、愛祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧,、節(jié)水,、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學(xué)中。

三年級完成電腦繪畫的教學(xué),。使學(xué)生在圖片欣賞過程中,，不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中,，不斷地了解和熟練畫圖工具的使用方法,；在繪畫創(chuàng)作過程中，發(fā)掘更多的操作技巧,。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作,。使學(xué)生理解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，了解網(wǎng)站建設(shè)的開發(fā)流程,；最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點(diǎn),，制作一個“安全自護(hù)我能行”的主題網(wǎng)站。

在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上面向全體學(xué)生,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。充分尊重學(xué)生個體差異,，創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)過程突顯主動性與獨(dú)創(chuàng)性,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,，通過問題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在合作,、發(fā)現(xiàn),、交流中學(xué)習(xí)。營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,。

2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

注意“以學(xué)定教”,，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究,、交流,、評價(jià)等活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的過程,。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識探究,、合作交流,、解決問題的過程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法,，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

3．關(guān)注學(xué)生個體差異，注重分層教學(xué),。

因?yàn)榧彝l件不同,，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時(shí)起點(diǎn)不同,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展,。具體做法可以在設(shè)計(jì)常規(guī)內(nèi)容之外,，另外設(shè)計(jì)一到二個較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo),，或相同目標(biāo)的其它活動內(nèi)容,。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)內(nèi)容,，或相同目標(biāo)的其它活動內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達(dá)到常規(guī)內(nèi)容即可,。

4．重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯,，在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識,、技能、經(jīng)驗(yàn)和方法,，通過積極探索,，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力,，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

5．重視課堂教學(xué)的檢測評價(jià)

改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性評價(jià),，應(yīng)重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋,。針對“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何，是否掌握了知識,、技能與方法,，還存在哪些問題”等問題，及時(shí)掌握教學(xué)情況,，找出存在的問題以便及時(shí)糾正反饋,。

評價(jià)的形式可靈活多樣，如知識技能學(xué)習(xí)的評價(jià)可以由教師提問學(xué)習(xí)情況,，小組討論,、歸納后由組長匯報(bào)；也可以由組內(nèi)互相檢測評價(jià),，然后推選代表上臺示范操作與表達(dá),；還可以由教師抽調(diào)好、中,、差三類學(xué)生上臺示范操作與表達(dá),，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。評價(jià)要以正面引導(dǎo)為主,，及時(shí)表揚(yáng),、多鼓勵，對演示表述錯誤的,，也應(yīng)循循善誘,、肯定成績，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。

本學(xué)期除要完成自己的教學(xué)任務(wù),；還要積極參與學(xué)校的教育教研工作；認(rèn)真完善自己的博客內(nèi)容,，將自己的教育故事與教學(xué)設(shè)計(jì)等完整地上傳到博客上,。完成每課一篇教學(xué)反思,。

通過少年宮活動讓更多有能力的學(xué)生掌握更多操作技巧，通過活動讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品,?？傊畔⒓夹g(shù)少年宮將會為有能力的學(xué)生一個充分展示自己的舞臺。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇二

通過這次培訓(xùn),，我在教育教學(xué)各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,，使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。

這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、office辦公軟件的實(shí)際操作應(yīng)用,、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、微課的制作和應(yīng)用,、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧、信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，教師如何深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。在這次的培訓(xùn),，我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

隨著社會，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加競爭,。同時(shí)，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過培訓(xùn),，使我掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時(shí)間分配,、分析評價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等,。

通過培訓(xùn)，使我具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力,。

總之，在未來的工作中,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的合格教師。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇三

通過本計(jì)劃的實(shí)施,，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念,，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高青年教師教學(xué)基本技能,，培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織,、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究,、教學(xué)創(chuàng)新的能力,，全面提升青年教師的整體教學(xué)水平。

選聘和調(diào)入我校,，承擔(dān)全日制普通本科生理論課,、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師,。

（一）新上崗教師試講項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在通過試講環(huán)節(jié),，使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練，幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開展教學(xué)工作,。

2,、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進(jìn)行試講,，試講不少于2次,，每次不少于1學(xué)時(shí)。試講由系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）主持,，學(xué)院主管教學(xué)副院長,、教學(xué)督導(dǎo)、青年教師導(dǎo)師,、教研室（或?qū)嶒?yàn)室）同行教師參加,，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進(jìn)行公開評議,，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué),，并明確給出試講是否通過的結(jié)論。

3,、新上崗教師試講通過后方可正式上課,。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師,，應(yīng)安排其他教師作為主講教師,，新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽課學(xué)習(xí)，1個月后重新安排試講,。

（二）導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，通過導(dǎo)師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo),，幫助其樹立良好的職業(yè)道德,、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的處理能力,、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力,、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語言表達(dá)能力,、與學(xué)生溝通交往能力等,。

2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師,。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上（含）職稱,，作風(fēng)正派,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜,，指導(dǎo)期一般為2年。學(xué)院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一）擔(dān)任青年教師導(dǎo)師,。

3,、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報(bào)到后一周內(nèi)，學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師,，并要求青年教師主動與導(dǎo)師取得聯(lián)系,，由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，提出對課程教學(xué)工作的整體要求,，安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n,。

4、導(dǎo)師職責(zé)

在2年指導(dǎo)期內(nèi),，導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作：

（1）對青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé),，通過聽課評議、審核教案,、交流指導(dǎo)等形式,，對青年教師在師德教風(fēng)、教書育人,、教學(xué)準(zhǔn)備,、內(nèi)容處理、課堂板書,、語言表達(dá),、教學(xué)方法、講課技巧,、考試命題、教學(xué)評價(jià),、教學(xué)研究,、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。

（2）每學(xué)年開學(xué)初,，根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個人教學(xué)能力提升計(jì)劃；學(xué)年末檢查計(jì)劃落實(shí)情況,。

（3）每學(xué)期聽本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí),，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見,。

（4）通過系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）安排本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)）,，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo),、系主任、導(dǎo)師,、教研室同行教師參加聽課,；公開教學(xué)課后，由導(dǎo)師主持召開反饋交流會,，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人）,，對公開課進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見,。

（5）每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中,、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見,；未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試,。

（6）參加院系組織的對指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，并對所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀評價(jià),。

（7）每學(xué)期末,，導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書面記錄，作為工作量計(jì)算的依據(jù),。

5,、青年教師職責(zé)

在指導(dǎo)期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：

（1）主動聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助,，每學(xué)年開學(xué)初,，制定學(xué)年度個人教學(xué)能力提升計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師簽字同意,、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后,，一式三份，由學(xué)院,、導(dǎo)師,、青年教師各存一份，按照計(jì)劃開展工作,。

（2）每學(xué)期聽同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)（若本人導(dǎo)師有課,，聽導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時(shí)）；通過聽課,，學(xué)習(xí)體會其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),，虛心聽取導(dǎo)師、同行教師提出的改進(jìn)意見,。

（3）根據(jù)導(dǎo)師的安排,，每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)），公開教學(xué)課后虛心聽取聽課教師提出的指導(dǎo)、改進(jìn)意見,。

（4）每學(xué)期主動向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中,、期末考試題，由導(dǎo)師予以審核,，并主動征求修改意見,；未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。

（5）每學(xué)期末撰寫個人教學(xué)科研工作書面總結(jié),，經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意,、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后，上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存,。

（6）參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進(jìn)意見和建議，并在今后的教學(xué)過程中努力改進(jìn)完善,。

（三）院系跟蹤考核項(xiàng)目

1,、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”的實(shí)施組織單位，負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”各項(xiàng)工作的組織安排,，將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到系（或?qū)嶒?yàn)室）以及導(dǎo)師和青年教師本人,，并督促檢查工作落實(shí)情況。

2,、每學(xué)年末,，各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專項(xiàng)工作，對處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核,；考核一般以系（或?qū)嶒?yàn)室）為單位組織進(jìn)行,，也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行；考核可采取青年教師匯報(bào)學(xué)年工作（特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作）,，學(xué)院主管教學(xué)副院長,、教學(xué)督導(dǎo)、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）,、導(dǎo)師,、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結(jié)果的方式,，對青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）,、合格（平均分60—90之間）,、不合格（平均分60以下）三種,，由學(xué)院存檔,。

3、對跟蹤考核滿2年,、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀,，教學(xué)能力好的青年教師,，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束,；對2次考核中有1次不合格者,，該青年教師的指導(dǎo)期必須延長為3年，并進(jìn)行第3次考核,；對跟蹤考核滿3年,，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學(xué)院向人事處提出報(bào)告,，調(diào)離教師崗位,。

4、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,，并報(bào)送人事處,、教務(wù)處備案。

5,、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況,，結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策，核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn),。

6,、對本院青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,，對工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。

（四）入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目側(cè)重于對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì),；對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取,、交流,、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的能力,。

2,、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種，分別開展,，采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式,，通過集中授課、專題講座、典型報(bào)告,、教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評、綜合考核等形式進(jìn)行培訓(xùn),。每學(xué)期舉辦1—2期,，每期安排40—60名青年教師參加，培訓(xùn)時(shí)間20學(xué)時(shí)左右,。實(shí)施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項(xiàng)目的培訓(xùn),。

3、項(xiàng)目培訓(xùn)由人事處組織實(shí)施,。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容,，教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容，并選派任課教師開展培訓(xùn),。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn),。

4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應(yīng)用,，要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則,，注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。

5,、人事處負(fù)責(zé)對參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考勤管理,，對培訓(xùn)過程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后,，由人事處,、教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考核,，考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書,，考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案,，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一,。考核不合格者需安排再次培訓(xùn),。

6,、每期培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院,、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告,，提出對后續(xù)培訓(xùn)工作的改進(jìn)意見和建議。人事處負(fù)責(zé)對每期培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行工作總結(jié),，并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。

（五）講課比賽項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在檢驗(yàn)青年教師教學(xué)能力提升效果，增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí),，鼓勵青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學(xué),、研究教學(xué),、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。

2,、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,，分學(xué)院、學(xué)校兩個層面開展,；各學(xué)院舉行院級青年教師講課比賽,，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少,，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽,。

3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織,，分文理科兩個組進(jìn)行,，每組20—30名青年教師參加，每組各設(shè)個人一等獎1名,、二等獎3名,、三等獎6名；學(xué)校予以表彰獎勵,。

4,、比賽結(jié)束后，學(xué)校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開示范課,，要求全校青年教師到場觀摩學(xué)習(xí),。

（六）教學(xué)進(jìn)修、研修項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,，優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識內(nèi)容,，提升青年教師業(yè)務(wù)水平,。

2、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進(jìn)行課程進(jìn)修,、參加課程教學(xué)改革研討會,；根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額,，提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會的名額,；由學(xué)院申報(bào),，教務(wù)處審核同意，報(bào)主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行,，學(xué)校提供進(jìn)修費(fèi),、會議費(fèi)、差旅費(fèi),、住宿費(fèi),，對青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，建立校企聯(lián)合,，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修；由學(xué)院申報(bào),，教務(wù)處審核同意,，報(bào)主管教學(xué)副校長審批后執(zhí)行，學(xué)校給予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免,。

4,、青年教師進(jìn)修、研修結(jié)束后,，要形成進(jìn)修,、研修書面總結(jié)報(bào)告，一式三份,，分別報(bào)學(xué)院,、教務(wù)處、人事處備案,，并在本學(xué)院教師會議上匯報(bào)本人的進(jìn)修,、研修成果與感受，提出教學(xué)改革的意見和建議,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長擔(dān)任組長,，教務(wù)處處長、人事處處長,、教育學(xué)院院長,、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長任副組長，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會文,、理科組長,，各學(xué)院主管教學(xué)副院長為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）,，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任,，辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃,，開展具體工作。

（二）提高思想認(rèn)識,，切實(shí)落實(shí)工作

各學(xué)院要深刻認(rèn)識到,，青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來發(fā)展,，各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真組織實(shí)施,，把學(xué)?！扒嗄杲處熃虒W(xué)能力提升計(jì)劃”中的各項(xiàng)工作任務(wù)逐級逐層安排落實(shí)到位，并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),，創(chuàng)造性地開展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作,，做到“工作到位、講求實(shí)效,、不走過場”,，切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校、學(xué)院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,，抓緊抓好抓出成效,，為學(xué)校、學(xué)院的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),。

（三）加大經(jīng)費(fèi)支持力度

學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施,，專款專用,，最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的效益,。

（四）加強(qiáng)過程檢查，做好項(xiàng)目考核,，形成長效機(jī)制

計(jì)劃實(shí)施過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處,、人事處,、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會將對項(xiàng)目實(shí)施過程情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

各學(xué)院要按照本方案的工作要求,，對本學(xué)院的各個工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,，定期進(jìn)行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善,。

教務(wù)處,、人事處對項(xiàng)目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，將好的做法與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理匯總,，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機(jī)制。

1,、“新上崗教師試講項(xiàng)目”從2011年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行,。

2、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,，若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),，且自進(jìn)入我校工作以來各學(xué)期的學(xué)生評教平均分達(dá)到90分以上，經(jīng)教師本人申請,、導(dǎo)師同意,、所在系（或?qū)嶒?yàn)室）推薦、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽課考察,、學(xué)院審核同意后,，可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”通過，不再執(zhí)行,。其余屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,，均應(yīng)執(zhí)行本計(jì)劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”。

3,、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,，均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”。

4,、本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇四

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）和《教師教育振興行動計(jì)劃（20xx—20xx年）》（教師〔20xx〕2號）的文件精神,，推動教師主動適應(yīng)新技術(shù)變革,，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)。結(jié)合縣的實(shí)際情況,，現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“提升工程2.0”）擬定如下實(shí)施方案,。

到20xx年，構(gòu)建以校為本,，基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式，對全縣中小學(xué),、幼兒園教師開展不少于50學(xué)時(shí)（其中,，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn),，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

（一）做好整體規(guī)劃

我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所,，其中普通中學(xué)8所（完全中學(xué)1所,，高級中學(xué)1所，獨(dú)立初中6所）,、中職學(xué)校1所,、小學(xué)12所、幼兒園4所,、特教學(xué)校1所,，另有37個教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué),、幼兒園在編教職工1483人,，其中中學(xué)教師684人,，小學(xué)教師670人，幼兒園教師94人,，其它事業(yè)單位35人。此外,，臨聘人員543人,，其中：代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1,。0的項(xiàng)目學(xué)習(xí),，初步具備信息技術(shù)能力,，并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動，但層次水平有所區(qū)別,。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對完備,，大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境，部分學(xué)校處于混合式環(huán)境，少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境,。依據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況，縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0將分年度、分層次組織實(shí)施,，確保在20xx年前以整校推進(jìn)的模式完成所有中小學(xué)（幼兒園）教師完成提升工程2.0培訓(xùn)與能力考核這一目標(biāo)。根據(jù)省提升工程2.0培訓(xùn)工作的整體安排,，20xx年提升工程2.0項(xiàng)目啟動年,，完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核，通過示范校先行先試,，探路子、建模子；20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核。

（二）探索培訓(xùn)機(jī)制

建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé),、培訓(xùn)助力,、學(xué)校自主,、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,；校長牽頭,，自主研修，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師研修計(jì)劃,，構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn),、教研、電教,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,，組建專兼職培訓(xùn)、測評團(tuán)隊(duì)。各個學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，組建相應(yīng)團(tuán)隊(duì),，為順利開展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。

（四）做好幫扶工作

針對信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校,、鄉(xiāng)村教師,，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式；發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用,，探索名師遠(yuǎn)程課堂,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,，整體提升縣信息化管理,、教學(xué)能力。

（五）保障服務(wù)體系

順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢與分層分類培訓(xùn)需求,，依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見（征求意見稿）》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對性,；激勵開放建議,，資源共享；變革評價(jià)方式,，提高測評助學(xué)精準(zhǔn)性,。

（一）開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

中小學(xué)校是提升教師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長是第一責(zé)任人,。由校長領(lǐng)銜,、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，采取集中培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,；組織學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力,、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力,、指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力。

（二）提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力

選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓(xùn)教師,、教研員,、學(xué)科骨干教師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。依托教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源,，采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合，遴選指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加專項(xiàng)培訓(xùn),。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，提高學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、管理,、評價(jià)等的能力,。

（三）實(shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化,，充分發(fā)揮教研作用

各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)制定校本研修規(guī)劃,，以學(xué)科教研組為單位組建校級信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力,，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”,、公益直播課堂等活動。學(xué)校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量,，組織開展多元評價(jià)機(jī)制,，開展常態(tài)化監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果記入教師繼續(xù)教學(xué)分檔案,。

教研組長是校本研修的主力軍,，是帶動教研組有效開展校本研修活動組織者。教研組長根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修，努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,，引領(lǐng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力,，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化發(fā)展需求,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。

（四）利用片區(qū)教研交流活動，帶動區(qū)域信息技術(shù)能力提升

借助片區(qū)教研,、大集備等形式,，采取“龍頭?！睜款^的形式,，加強(qiáng)教學(xué)共同體建設(shè)。帶動區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展,，使信息技術(shù)薄弱校有法可循,，有樣可學(xué)，有人來幫,。

（五）做好指導(dǎo)與測評工作

依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考評指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo),、基本條件、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技能,、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行測評,；注重課堂教學(xué)、現(xiàn)場說課,、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評價(jià)與選拔,。按照測評方案，采用學(xué)校測評與專家（抽測）相結(jié)合的方式進(jìn)行測評,。

（一）加強(qiáng)組織管理,。

制定縣能力提升工程規(guī)劃方案，指導(dǎo)提升工程2.0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織實(shí)施,，推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

（二）明確主體責(zé)任

要完善制度，健全機(jī)制,，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,，加大對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度。中小學(xué)校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，校長是第一責(zé)任人,，要制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，圍繞目標(biāo)和規(guī)劃開展校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平,。

（三）建立主動應(yīng)用機(jī)制

要出臺整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的激勵措施和管理辦法,，以及規(guī)劃本縣（校）信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,，建立推動學(xué)校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等,。

（四）做好監(jiān)管評估

教育局將結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場檢查的方式，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行過程督導(dǎo)和質(zhì)量評估,，并將評估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考評的指導(dǎo)體系,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇五

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,，我制定了一套研修方案。

轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時(shí)期的教育觀念保持一致,。

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討。

2,、反思提升

利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,。

在多媒體教學(xué)環(huán)境中,，合理利用軟件、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，有效開展自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、積極學(xué)習(xí)

1、每天利用 12 小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。

2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平,。

3,、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短,，不斷總結(jié)和反思,，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

研修目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持,。

2,、通過研讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例，實(shí)現(xiàn)對“打造高效課堂,，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐,。

3、通過對身邊師德故事的學(xué)習(xí)以及自我的反思實(shí)現(xiàn)對“打造高效課堂,，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、研讀學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的案例,，主要學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)身邊的師德故事，主要學(xué)習(xí)媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事,。

實(shí)施計(jì)劃

2,、積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題,。

3,、按時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)心得做好積累。

4,、寫一篇論文對研修成果進(jìn)行總結(jié),，分享成果

預(yù)期成果

1、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，增強(qiáng)對教師職業(yè)的自我情感認(rèn)識,。

2、能夠掌握打造高效課堂,，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略,。

3、寫一篇研修成果論文,。

本次國培計(jì)劃,，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正能夠從信息技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)到知識,，為了能夠讓培訓(xùn)落到實(shí)處,，讓自己真正的學(xué)到知識,，特此制定本次研修計(jì)劃。

在培訓(xùn)前,，認(rèn)真閱讀關(guān)于培訓(xùn)的要求,，遵從領(lǐng)導(dǎo)安排，按時(shí)入班報(bào)道,，從思想上嚴(yán)格要求自己,，讓自己做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

在培訓(xùn)中,，通過對信息技術(shù)研修培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性與重要性,，在實(shí)際的教學(xué)生活中,，我的信息技術(shù)水平還需要提高，在本次的國培中,，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí),，將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結(jié)合，用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式,，真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活,。在培訓(xùn)后，及時(shí)總結(jié),，讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識,，并多和他人進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短,，讓自己通過培訓(xùn)受益,。

通過此次培訓(xùn)，能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中,，并且在教學(xué)的過程中,，有效使用小組合作、教師有效指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神,，有效的改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇六

今年,，有機(jī)會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),，我十分高興。通過培訓(xùn),，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。所以,，我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容,，真正學(xué)到一些信息技術(shù),，學(xué)以致用，讓課堂教學(xué)變得更精彩,，用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生,，使學(xué)生插上騰飛的翅膀。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各個階段的課程內(nèi)容,，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，提高自己的能力水平,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合,，把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，讓技術(shù)服務(wù)教學(xué),，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),，摸索研究,，爭取學(xué)到更多的東西，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升,。

來自 sevw.cn

1,、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,，結(jié)合自身的成長需求,，認(rèn)真研讀教材，學(xué)后做到及時(shí)反思,，認(rèn)真完成作業(yè),。

2、積極互動,，參與網(wǎng)上討論,。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，積極參與討論,，思考預(yù)設(shè)的問題,，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認(rèn)知,，感悟?qū)＜业狞c(diǎn)評,。

3,、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)進(jìn)行反思,，在反思中提升能力。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇七

20xx年6月10日,，在這個炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里,，《xx區(qū)“國培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》開班了。我有幸參加了本次的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上了一道絢麗的彩虹,。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn),，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),，制定一套自我研修方案。

自我定位準(zhǔn)確是往下深入學(xué)習(xí)的第一步,，成功的起始點(diǎn)便源于自我分析,。

1、課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù),，目前我個人應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象,。

2,、不僅對于教師自己，同時(shí)信息技術(shù)也將會為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的天地,。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響,，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng),。

3,、社會大力提倡的終身學(xué)習(xí)，其途徑就必然是要接受終身教育,，無論是何種方式的教育,，尤其是現(xiàn)代化教育，是離不開信息技術(shù)的,，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能,，網(wǎng)絡(luò)對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，而我在此方面還十分欠缺,，因此參加本次信息技術(shù)培訓(xùn)是非常有必要的。

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以信息技術(shù)的輔佐為手段,，促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,，針對語文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

(一)豐富教育教學(xué)理論

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，專心聽講，必要時(shí)做好筆記記錄,。堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識,，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足,。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí),；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁,；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等,。

(三)完成能力點(diǎn)各種材料的提交

選擇微能力點(diǎn)的目的是了解學(xué)生,，掌握方法，激發(fā)學(xué)生潛能,，促進(jìn)學(xué)生的個性化成長,。根據(jù)自身實(shí)際，選擇能力點(diǎn),，確定研修提升方向,，熟練操作方法后，然后制作各類視頻作業(yè)提交,。

(四)繼續(xù)加強(qiáng)個人師德的修養(yǎng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)個人的事跡

xxxx.7.23觀看《教學(xué)資源的探索》、《word的實(shí)用功能》的教學(xué)視頻

xxxx.7.25學(xué)習(xí)photoshop繪圖軟件

xxxx.7.29flash動畫的制作

xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯

xxxx.8.1閱讀《愛心與教育》一書并做好旁批讀書筆記

xxxx.8.7計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)

xxxx.8.9觀看《慕課教學(xué)》,、《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)》的教學(xué)視頻,，并書寫觀課隨筆

1、進(jìn)修學(xué)校承辦組織開展本次“信息技術(shù)能力提升2.0”培訓(xùn)，會讓我制作課件的能力得到了極大提高,，能夠獨(dú)立完成課件的制作與應(yīng)用,；并且通過word和excel的培訓(xùn)，我在今后做成績統(tǒng)計(jì),、教師及學(xué)生各種信息收集統(tǒng)計(jì)等方面也會有相當(dāng)大的進(jìn)步,。

2、把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力,。

3、在提高自身水平的同時(shí),，學(xué)生的素養(yǎng)和實(shí)踐能力也將逐步提高,，在教學(xué)過程中將會充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神,，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇八

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，按照學(xué)校的總體部署和要求，以三通兩平臺建設(shè)為契機(jī),，建立學(xué)校網(wǎng)站,，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段,，以資源應(yīng)用為核心,，以應(yīng)用促發(fā)展，建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制,，以信息化作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段,，努力實(shí)現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（二）校園信息化建設(shè)基本原則

1,、統(tǒng)籌規(guī)劃,。要制定學(xué)校信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃，各部門,、各階段按照總體規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化,，并結(jié)合總規(guī)和細(xì)化的方案進(jìn)行實(shí)施。

2,、突出重點(diǎn),，分步實(shí)施,。按建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)容，重點(diǎn)突出“建網(wǎng),、建隊(duì),、建庫、建制”的同時(shí),，分步實(shí)施,，具體落實(shí)。

3,、突出應(yīng)用,，講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，著眼信息化建設(shè)的功能與作用,，突出應(yīng)用，本著夠用,、實(shí)用,、用好的思想原則，實(shí)現(xiàn)總規(guī)的總體目標(biāo)或具體目標(biāo),。

第一階段（xxxx.2-xxxx.2）

1,、制定學(xué)校三年信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；

2,、完成校園網(wǎng)的組建工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，把學(xué)校的電教資源充分利用起來,。學(xué)校的各種管理資料通過網(wǎng)絡(luò)上傳校園網(wǎng)，建成教師和班級教育空間,，把自己的學(xué)習(xí)心得,、教育故事等上傳自己空間，從而達(dá)到共享,、交流,、共同提高的目的，教師能自如的上傳下載正常教學(xué)的課件,。通過局域網(wǎng)的建立,，達(dá)到教師的網(wǎng)上辦公、學(xué)生的網(wǎng)上評價(jià),、學(xué)校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知,、教導(dǎo)處的成績發(fā)布，師生之間的交流與溝通等等,。

3,、聘請專業(yè)人士完善學(xué)校網(wǎng)站，利用網(wǎng)站加強(qiáng)學(xué)校與家長及社會各界的聯(lián)系。

4,、以學(xué)生信息技術(shù)教育為抓手,。信息技術(shù)課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo),。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該能夠：具備收集、鑒別,、篩選,、整理、處理,、傳輸,、表達(dá)等的知識、技能和能力,；具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維,、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的能力,；具有應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個人自律能力和明確所承擔(dān)的社會責(zé)任,。

5、加強(qiáng)師生信息技術(shù)能力培訓(xùn),。

（1）教師培訓(xùn),。以加強(qiáng)師資的教育信息化培訓(xùn)為切入。學(xué)校創(chuàng)造條件,，采用“走出去”,、“請進(jìn)來”、分散與集中相結(jié)合的方法,，根據(jù)需要,，分別舉辦“信息技術(shù)基礎(chǔ)理論”、“計(jì)算機(jī)基本操作”,、“多媒體課件制作”等內(nèi)容的有關(guān)培訓(xùn),，提高教師的理論水平和多媒體操作水平。聘請專業(yè)人員對教師進(jìn)行信息化技術(shù)的培訓(xùn),，從而提高教師的整體水平,。通過培訓(xùn)，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務(wù)課堂教學(xué),，而且能使教師掌握教育技術(shù),、教學(xué)設(shè)計(jì)，將先進(jìn)的教育思想,、方法與信息技術(shù)結(jié)合,，建立讓學(xué)生自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高信息技術(shù)與課程的整合水平,。

（2）學(xué)生培訓(xùn),。在日常電教教學(xué)中，使學(xué)生能熟練操作windows操作系統(tǒng),、office系列辦公軟件的基本操作,，使用學(xué)生能利用英特網(wǎng)獲取信息。組建學(xué)生興趣小組班,，培養(yǎng)部分學(xué)生計(jì)算機(jī)維護(hù)能力,、動畫設(shè)計(jì)能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

第二階段（xxxx.2-xxxx.2）

2,、建立多渠道的培訓(xùn)機(jī)制，全面提高教師的信息素養(yǎng),。要求做到：

教師能經(jīng)常性用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流,，獨(dú)立制作日常教學(xué)所需的課件，還要具有較強(qiáng)的教育研究應(yīng)用水平,，及時(shí)消化吸收網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)資源中的精髓并結(jié)合校本實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā),，制作符合本校實(shí)際的各類教學(xué)資源。網(wǎng)管員：網(wǎng)管員要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)硬件水平,，熟練掌握各類課件制作工具的使用,，掌握服務(wù)器相關(guān)軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用，承擔(dān)學(xué)校資源庫建設(shè)的軟件支撐,、資源對外發(fā)布系統(tǒng)及服務(wù)器正常運(yùn)行,、維護(hù)工作等。

3,、完成微機(jī)室的擴(kuò)容工作。配備高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室,，并完成網(wǎng)絡(luò)教室的班班通工作,，為信息技術(shù)課程的開展建立良好的硬件基礎(chǔ)。

第三階段（20xx.2-xxxx.2）

2學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)完善,，實(shí)現(xiàn)辦公自動化,、通訊網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化,、資源數(shù)字化,，在教育教學(xué)和教育行政管理實(shí)現(xiàn)全方位的信息化。

3,、信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)全面整合,，并成為師生的基本技能,，建成部分學(xué)科的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為重要的教學(xué)手段之一,，建成完善的網(wǎng)絡(luò)化終身教育體系,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇九

教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師,。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的`人生價(jià)值,，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義,，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會,。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：

當(dāng)前,，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),，最多就是用了微課,。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過本次培訓(xùn),，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn),，讓微課制作變得out了,。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂,，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一,。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué),，老師講,，學(xué)生聽，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會不會老師都講,。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),，更或可以打造更加個性化，層次化的學(xué)習(xí),，這樣完成了講授的過程,，課堂上則是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,，改變了以往的教學(xué)模式,，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。

1,、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材,，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書,，但很有限。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動學(xué)習(xí),。

2,、傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席,，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識,。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)的教學(xué),，教師要做到全批全改,，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)效果等情況。

因此,，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要,。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄,，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學(xué)到技術(shù),。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，經(jīng)研究，決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師（含幼兒園,、中職學(xué)校教師）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

采取“以點(diǎn)帶面,、分類實(shí)施,、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略,，到20xx年底,，完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，基本實(shí)現(xiàn)校長和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展,。

1.培訓(xùn)全體中小學(xué)教師，提升信息化教學(xué)能力

緊緊圍繞多媒體教學(xué),、混合學(xué)習(xí),、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)4個維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力（以下簡稱能力點(diǎn),，詳見附件2）,分層分類開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到20xx年底,，三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí),，其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí),。

加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師,、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶,。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修,、協(xié)同教學(xué),，探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展,。

鼓勵有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù),，探索跨學(xué)科,、智能化教育教學(xué)改革，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，開展個性化教學(xué)實(shí)踐探索,，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

2.培訓(xùn)校長及管理團(tuán)隊(duì),，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力

組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官（cio）,，校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),。依據(jù)《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線,，分級開展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

3.培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，提升信息化指導(dǎo)力

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制,，組建三級信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修,、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,，以縣（市、區(qū)）為重點(diǎn)開展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn),。推動培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究,，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì),、管理、評價(jià)等的能力,。

4.建好培訓(xùn)資源,，保障融合創(chuàng)新發(fā)展

依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平，以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新,、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展為重點(diǎn),，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源,。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺,，遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，探索建立靈活、開放,、終身化的教師個性化學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送,。

（一）省級加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,，組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)

省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施，組建省級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，建設(shè)培訓(xùn)資源,，開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)，培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校,，指導(dǎo)督促各地分層分類開展全員培訓(xùn),。

1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標(biāo)任務(wù),、措施要求和四川實(shí)際,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè),、應(yīng)用考核等工作,，研制規(guī)劃、方案,、指南等,。

2.建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法,。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長,、骨干教師，教研,、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，組建省級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3.建設(shè)適用培訓(xùn)資源,。依據(jù)30個能力點(diǎn),，通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓(xùn)資源,、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源,、購買服務(wù)等，建好省級信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫,，為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障,。

4.開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。

一是開展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修,。組織培訓(xùn)各市（州）教育行政,、教研培訓(xùn)、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實(shí)施能力,。

二是開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級研修,。以縣（市、區(qū)）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn),，兼顧省市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干,，開展三期培訓(xùn)（每期200人），提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì),、組織教研,、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力,。

三是開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級研修,。面向信息化基礎(chǔ)較好的.中小學(xué)校，開展三期（每期200人）學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn),，提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力,，打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。

四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應(yīng)用骨干研修,。依托“四川云教”,，遴選“三個課堂”應(yīng)用骨干教師，開展三期（每期400人）培訓(xùn),，提升“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力,。

五是開展整校推進(jìn)“樣板校”項(xiàng)目培訓(xùn),。采取“省級統(tǒng)籌,，以市為主”模式，一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),、骨干教師和全體教師培訓(xùn),，開展“樣板校”整校推進(jìn)省級試點(diǎn),，為全面開展能力提升培訓(xùn)探路子,、出經(jīng)驗(yàn)。

5.開展考核認(rèn)證,。根據(jù)校本考核方案,，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市（州）培訓(xùn)情況考核,，并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢,、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書打印等服務(wù),。

（二）市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo),，組織線上研修

各市（州）主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃,，組建市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展本級示范引領(lǐng)培訓(xùn),，承擔(dān)省級“樣板?！惫步ㄈ蝿?wù)，建好地方課程資源,，統(tǒng)籌組織各縣（市,、區(qū)）開展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修，指導(dǎo)各縣（市,、區(qū)）開展全員培訓(xùn)并開展質(zhì)量抽檢。

1.制定市級實(shí)施方案,。對照省級實(shí)施方案,、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案,、縣域考核實(shí)施細(xì)則,、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等，并報(bào)省上備案,。

2.建好市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。參照省級標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際,，制定市級培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法,，組建市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3.建好地方課程資源,。結(jié)合本地實(shí)際,，豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵參照30個能力點(diǎn),，拓展,、研制地方特色能力點(diǎn)及資源，為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù),。

4.實(shí)施“打樣”培訓(xùn),。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng),、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校,，作為省級“樣板校”,。將有省級“樣板?！钡囊粋€縣（市、區(qū)）作為“樣板縣”,。在省級統(tǒng)籌指導(dǎo)下,，組織實(shí)施“樣板?！薄皹影蹇h”整校推進(jìn)試點(diǎn)，并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣,。

5.組織線上研修,。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)做好各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的`線上全員培訓(xùn),。

（三）縣（市,、區(qū)）分批推進(jìn)，抓好線下實(shí)踐

縣（市,、區(qū)）根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn),。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。

1.做好落地方案,。按照省市實(shí)施方案和指南等,，建立“縣-片-校”三級保障能力提升工程實(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單,；研制整校推進(jìn)落地詳案,、學(xué)校考核辦法,，指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等,。

2.建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，打造“素質(zhì)好,、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù),、會應(yīng)用,、善指導(dǎo)”的縣級信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)學(xué)校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì),。組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。

3.分批整校推進(jìn),。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經(jīng)驗(yàn)做法,，按照分類指導(dǎo),、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型,、不同信息技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的學(xué)校，打造一批試點(diǎn)校,。分批實(shí)施,、整校推進(jìn),，形成推進(jìn)有效機(jī)制。

4.指導(dǎo)校本研修,。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng),、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互助,、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體,，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案，教研組互助有專題研修計(jì)劃,，教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制,，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用,。

5.組織考核評估,。要加強(qiáng)對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導(dǎo)和質(zhì)量評價(jià)。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則,，分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績效評估,。

（四）學(xué)校整校推進(jìn)，突出學(xué)用融合

學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際,，組織開展教師全員培訓(xùn),、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新,。

1.研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件,，確定能力點(diǎn)方向,，研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃,、教師選學(xué)任務(wù)清單等,。

2.組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio）,，校長領(lǐng)銜,、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師開展校本研修,、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評,。

3.開展校本研修實(shí)踐。學(xué)校從30個能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個維度（智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個維度）的能力點(diǎn)供教師選學(xué),。教師從中選擇至少3個能力點(diǎn)（每個維度不少于1個）,，開展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn),、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐,。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下：完成3個能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí),。

4.實(shí)施校本考核測評,。堅(jiān)持成果導(dǎo)向，依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn),，組織開展自評,、教研組成員互評、學(xué)?？己诵〗M考核等,，全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。

第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領(lǐng),，機(jī)制保障,。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確責(zé)任分工，建立省級工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，啟動引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作,。

第二階段（20xx年下半年）：試點(diǎn)先行，形成經(jīng)驗(yàn),。研制整校推進(jìn)指南和考核方案,，開展引領(lǐng)培訓(xùn)，啟動省級試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作,。各市（州）建立本級管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。全省20%的縣啟動能力提升工程。

第三階段（20xx年）：示范引領(lǐng),，全面推進(jìn),。總結(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果,，輻射帶動各市（州）學(xué)校實(shí)施能力提升工程,。全省60%的縣啟動能力提升工程。

第四階段（20xx年）：攻堅(jiān)克難,，總結(jié)提升,。針對存在的問題，開展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶,，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù),，全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn),。

（一）組織保障

教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室（簡稱工程辦）設(shè)在省電化教育館,負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作,。各市（州）,、各縣（市、區(qū)）要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),、責(zé)任分工,、完善制度、健全機(jī)制,，整合資源,，因地制宜設(shè)立工程辦，配備核心團(tuán)隊(duì)人員,，確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定,。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，以任務(wù)驅(qū)動,，推動示范引領(lǐng)取得實(shí)效,。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求，建立激勵學(xué)校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制,，確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用,。

校（園）長是能力提升工程的第一責(zé)任人，要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì),，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織好教師線上學(xué)習(xí),，抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,，促進(jìn)每個教師在日常課堂教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效,，確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績效考核,。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持“三州”,、民族地區(qū),、深度貧困地區(qū)、試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）教師培訓(xùn),，以及省級培訓(xùn)資源開發(fā),，管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等。各市（州）,、縣（市,、區(qū)）要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大投入力度,，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算,，保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn),。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。

（三）監(jiān)管評估

按照“一網(wǎng)管理,、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求,，優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與各級各類培訓(xùn)系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚,，探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測評估,。采取專家評價(jià)、參訓(xùn)教師評價(jià)和第三方評價(jià)等方式,，開展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測,，提升培訓(xùn)實(shí)效。

建立省,、市（州）,、縣三級督導(dǎo)考核機(jī)制，將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對地方政府履行教育職責(zé)的評價(jià)內(nèi)容,。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,，納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法,，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,，按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評聘,、教師資格注冊等,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十一

20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn),。

讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣,。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享,。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個教育者對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十二

本人有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ),，能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),，但對于信息技術(shù)的提升方面有很大的欠缺，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)校具備多媒體教學(xué)環(huán)境,，在此環(huán)境下我要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0，提高教學(xué)效率,、讓學(xué)生感受先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段的魅力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有效地為課堂教學(xué)服務(wù),。

對接時(shí)代發(fā)展,，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

1、不斷更新教育教學(xué)觀念,，樹立教育信息化環(huán)境下的新觀念,。

2、提高自己對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

3,、結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)以及自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，確定選擇以下三個微能力點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究并參與考核：

（1）a1：技術(shù)支持的學(xué)情分析,。

（2）a3：演示文稿設(shè)計(jì)與制作,。

（3）a6：技術(shù)支持的課堂講授。

1,、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)習(xí)。在每個學(xué)習(xí)階段都根據(jù)學(xué)習(xí)開啟時(shí)間按順序?qū)W習(xí),，對照整個課程的結(jié)構(gòu),，簡介類的文本形式，課程類的（案例,、講座）視頻形式,，選擇對應(yīng)的類別進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一課都遵循主題解析和延伸閱讀相結(jié)合的方法研修學(xué)習(xí)，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

2,、校本課題研究,。以實(shí)踐活動為載體，將培訓(xùn)心得運(yùn)用于具體的教學(xué)之中,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,，開展集體備課、集體研討,、互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)難題,，以研促教,。

3、積極參與各項(xiàng)研討活動,。在每節(jié)課后的討論區(qū)與老師和學(xué)員積極互動發(fā)言,，對講解中不明白的問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)向同行和坊主請教,，或者給專家留言,，努力尋求專家或工作坊的幫助解決。

通過研修,，具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，具備良好的信息素養(yǎng),，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工,、組織、運(yùn)用,；具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,，從而真正理解信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十三

根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測評指南》,，發(fā)現(xiàn)我的信息技術(shù)水平處于中等水平，雖然在平時(shí)的教學(xué)工作中,，也能夠熟練使用基礎(chǔ)的信息化工具,，但是一旦遇到未接觸的內(nèi)容，還是無法應(yīng)對，所以,，我認(rèn)識到我在信息技術(shù)的應(yīng)用上,，還需要有很大距離的提升。

存在的問題：信息技術(shù)領(lǐng)域觸及面比較小,，只局限于經(jīng)常使用的一些功能和軟件的應(yīng)用,，而面對深層次的信息技術(shù)能力還有待提升。

希望能夠通過學(xué)習(xí),，掌握更多的信息技術(shù)理論和知識,，將信息技術(shù)更好地利用到教育教學(xué)工作中去，提高工作效率,。

制定能力提升目標(biāo),，闡明目標(biāo)能力點(diǎn)及其達(dá)標(biāo)后的效果。

一,、g4基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷

解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的問題平臺能對學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺的使用情況,，包括各科目、章節(jié)的點(diǎn)擊情況等,，相同資源的不同展現(xiàn)形式的點(diǎn)擊情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、處理，從而了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣,、方向,、習(xí)慣等。平臺能根據(jù)學(xué)生在論壇和課堂的表現(xiàn)對其進(jìn)行分類和分 級,，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題,、測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等的完成情況,，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),，使其了解自己和別人的差距在哪里，是什么原因?qū)е碌?，從而推薦相關(guān)課程,，以激勵學(xué)生發(fā)表有價(jià)值和有趣的觀點(diǎn)，促進(jìn)交流,，提高學(xué)習(xí)效率,。

二、b5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)

個別化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從學(xué)生的興趣出發(fā),，提供給學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲得適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，根據(jù)學(xué)生的個體差異,，使得學(xué)生獲得相映的發(fā)展,。因此，個別化學(xué)習(xí)活動能最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣,，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性,。

三、g7智慧教育背景下教研活動組織或參與

在新課程改革背景下教研組承擔(dān)著實(shí)施新課程,、研充新教學(xué),、組織新教研培養(yǎng)新教師、生成新文化的新使命教研組是實(shí)施校本課程,、開展校本教研,、進(jìn)行校本研修的“真組織”

一、研修方式

1.網(wǎng)絡(luò)研修,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出三個小時(shí),，通過多種途徑,，如上網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀與教學(xué)相關(guān)的刊物、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),、觀課磨課,、聽講座等，汲取學(xué)科的新知識,、新技能,。

2.教學(xué)實(shí)踐．利用手段編助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)發(fā),，積極參與在線研討,。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)宇教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率,。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，有效開展自主、合作,、探究等學(xué)習(xí)活動,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

3.科組教研,。積極參與學(xué)?？平M的線上線下教研活動,。參與集體備課、教學(xué)實(shí)踐,、觀看評課、專題研討、課題研究,、課例開發(fā)等活動。積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，今年至少撰寫一籍教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì),，積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活,。

二、具體措施

1.每天花至少1小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認(rèn)真完成所選能力點(diǎn)的各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。

2.認(rèn)真聆聽觀摩示范課例，做好筆記,，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3.多與同行研討交流,，取長補(bǔ)短,，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好

4.多閱談信息技術(shù)方面的書籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的應(yīng)用能力水平。

總之,，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蕸，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十四

教師信息技術(shù)能力提升工程總結(jié)篇一這次培訓(xùn),，我感觸很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”,，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識,，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣,。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià),、反饋,。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒有那么形象、生動,、具體,。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言,、聲音,、圖象、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來,，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十五

xx月,，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目網(wǎng)上研修培訓(xùn),，我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聽了各位專家教授的授課精髓。作為一名英語教師,，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

信息技術(shù)個人校本研修計(jì)劃要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二,、研修目標(biāo),。

3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備,，推動學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展,。

三、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容,。

1,、認(rèn)真參加信息技術(shù)培訓(xùn)、并及時(shí)做好筆記和反思,。

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，專心聽講,，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄,。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識,，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足,。

2、加強(qiáng)交流,。信息是需要交流的,，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事,，交流心得,，把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動,，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討。

3,、反思提升,。

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的.感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上,，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。

4,、學(xué)以致用,。

爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,。

四、預(yù)期研修成果,。

適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性,，普遍使用信息化資源開展教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個性化與專業(yè)化的成長之路。

有老師說,，好學(xué)才能博學(xué),，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的,，他的學(xué)生的能力就是怎樣的,。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí),，更新自己的認(rèn)知背景,，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說,，要給學(xué)生一碗水,，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，做一名新型的,，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),，助我成長!

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十六

學(xué)期即將結(jié)束,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)年的工作,。展望未來,，為了總結(jié)過去，揚(yáng)長避短,，使自己站得更高,、走得更好，寄望明天的工作更為進(jìn)步,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一,、思想方面。

在這學(xué)期里,，我從思想上,，利用深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動端正自己;嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè),。與老師團(tuán)結(jié)合作,，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,，特別尊敬老教師,，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。一學(xué)期來，我還積極參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想覺悟,，服從學(xué)校的工作安排。遵守學(xué)校各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排。從行動上學(xué)電腦技術(shù)學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象為人師表,。

二,、教學(xué)方面。

我是學(xué)校的信息技術(shù)專職教師,，這學(xué)年擔(dān)任了學(xué)校八,、九級共18個班的信息技術(shù)教學(xué)工作。在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，我始終要求自己做到：

1,、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好。

教案,。

努力上好每一節(jié)課,。信息技術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以才能上好每節(jié)課對老師,、對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外我還要查閱各種資料能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料教學(xué),。

課件。

把它們和我所從事的工作結(jié)合起來為我所用,。

3,、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育,，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展。

4,、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課,，參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué)。從思想上,，利用行評機(jī)會端正自己;從行動上參加培訓(xùn)學(xué)知識,，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,，為人師表,。

5、課后細(xì)反思,，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,，針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，本期重點(diǎn)對八年級學(xué)生進(jìn)行了軟件學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)鞏固,、九年級加強(qiáng)中考練習(xí)等,，所教學(xué)生絕大多數(shù)都能利用計(jì)算機(jī)完成教學(xué)自己的作業(yè)，同時(shí)注重了對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，提高了學(xué)生的信息技術(shù)處理能力,。

三.成績方面。

教學(xué)是我們教師工作中心,，而如何提高教學(xué)水平提高教育質(zhì)量是我們教師應(yīng)該優(yōu)先考慮的問題,。一年來我重抓常規(guī)讓教學(xué)保質(zhì)保量，如認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)，不斷反思,。

四,、工作方面。

這學(xué)期主要的工作主要包括在二個方面：一是擔(dān)任全校18個班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是學(xué)校電教室設(shè)備的檢修,、維護(hù),。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù),、為教學(xué)服務(wù),，本學(xué)期繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,。力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生,、教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

五,、存在的問題和今后的努力方向。

1,、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科,，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢,，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式,，摸著石頭過河，工作收效不是很大,。

2,、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)有畏難情緒，不善于動手操作,，影響了今后的學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。利用各種教學(xué)方法,，提高學(xué)生注意力,。

4、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步,。

5,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

6、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，為了更好適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作,，熟練地掌握信息技術(shù)手段、提高教學(xué)水平和技能成為必要,。隨著課程改革的深入,，對我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識,、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時(shí)的教育,、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的長進(jìn),，制定本。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

1,、遵守紀(jì)律,，完成任務(wù)。

2,、講求實(shí)效,，學(xué)以致用,。

3、全面提高,，提升質(zhì)量,。

二、研修目標(biāo),。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn),。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐,。

3,、了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。

5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,，能對計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,，素材加工,，課件修改、制作,，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等,。

三、學(xué)習(xí)提高措施,。

1,、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí),、定內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件,。

2、及時(shí)對每天的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思,，用筆隨時(shí)記錄下來抽時(shí)間整理,，并爭取與同行們進(jìn)行交流,，共同切磋,，共同進(jìn)步,。

3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,，取長補(bǔ)短,，盡量擠時(shí)間爭取去聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。

4、多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課,，通過集體備課,、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

5,、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率,。積極參加培訓(xùn)活動,，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中,，學(xué)習(xí)正確處理師生之間,、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系,。

6,、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課,，集體研討,，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,，解決當(dāng)前教學(xué)中的難題,，以研促教。

學(xué)以致用,。爭取通過學(xué)習(xí),，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,。

四、學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

1,、10.10前加入工作坊，了解研修安排,。

2,、10.11--10.26制定研修計(jì)劃，開展網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),。

3,、10.27--11.11完成1份教學(xué)設(shè)計(jì)和1份課件制作。積極參與版塊討論,。

4,、11.12--12.16在教育教學(xué)過程反復(fù)實(shí)踐。

5,、12.17--12.23進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和再提高,。

6、12.24--12.30總結(jié)研修心得,。

共

2

頁,，當(dāng)前第。

2

頁

1

2

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十七

根據(jù)《南平市教育局關(guān)于下達(dá)20xx年基礎(chǔ)教育師資市級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(南教人[20xx]8號),、《南平市教育局關(guān)于印發(fā)〈南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案〉的通知》(南教人[20xx]13號),、《南平市教育局關(guān)于開展南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)的通知》(閩教人[20xx]16號)、《南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修活動與測評指導(dǎo)意見》(南教人[20xx]17號)及《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀應(yīng)用成果評選辦法的通知》(閩教辦人[20xx]11號)的要求,，現(xiàn)將我校組織開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡稱“提升工程”)全員培訓(xùn)的具體事項(xiàng)通知如下：

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

(一)進(jìn)一步提升教師掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合和教師教學(xué)能力的提升,，構(gòu)建中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修成果資源庫,，推動我校教育信息化發(fā)展。

(二)通過校本實(shí)踐研修與網(wǎng)絡(luò)研修的有效結(jié)合,，創(chuàng)新基于網(wǎng)絡(luò)研修的校本實(shí)踐研修的培訓(xùn)模式,，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

二、培訓(xùn)對象全校專業(yè)教師三、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》,，結(jié)合訓(xùn)前診斷測評結(jié)果，按學(xué)校類別,、分學(xué)段,、學(xué)科組織培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識和能力二個維度和信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,、信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個專題模塊,，突出教師應(yīng)用信息技術(shù)能力水平的內(nèi)容。培訓(xùn)由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成,，其中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)60學(xué)時(shí)(含附加師德專題培訓(xùn)10學(xué)時(shí)),、網(wǎng)絡(luò)研修與校本實(shí)踐研修30學(xué)時(shí)。

四,、培訓(xùn)方式

聯(lián)合奧鵬遠(yuǎn)程教育中心,、集美大學(xué)，依托中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式組織培訓(xùn)。

五,、培訓(xùn)時(shí)間和報(bào)名方法

培訓(xùn)時(shí)間從20xx年5月20日至20xx年10月30日,。報(bào)名時(shí)間定于4月25日5月5日。各年段請于5月8日前將《20xx年南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)員報(bào)名信息采集表》報(bào)教研室周銘榮處,。

六,、培訓(xùn)管理

(一)、成立光澤一中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，由黃書明任組長,，張星長、江彥,、林安民為副組長,，由黃慶華、周銘榮,、錢裕光,、陳連平為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)管理組,、校本研修組,、系統(tǒng)(技術(shù))管理組，分別負(fù)責(zé)有關(guān)工作。組成人員如下：

1,、培訓(xùn)管理組

組長：周銘榮光澤一中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

成員：宋國亮光澤一中教研室助理

2,、校本研修組

組長：錢裕光

2、系統(tǒng)(技術(shù))管理組

組長：陳連平光澤一中信息辦主任

副組長：劉海濱光澤一中信息辦副主任

成員：林軼群光澤一中信息辦教師

(二),、本次培訓(xùn)項(xiàng)目具體由縣進(jìn)校負(fù)責(zé),，在市教師進(jìn)修學(xué)院的指導(dǎo)下，聯(lián)合奧鵬遠(yuǎn)程教育中心,、集美大學(xué),，依托中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程研修平臺組織實(shí)施，成立相應(yīng)的培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì),、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)支持與服務(wù)團(tuán)隊(duì),，加強(qiáng)培訓(xùn)過程性管理、指導(dǎo)和技術(shù)支持與服務(wù),。

(三)校長是學(xué)校實(shí)施提升工程的第一責(zé)任人,，要將信息技術(shù)應(yīng)用列為校本研修的重要內(nèi)容，推動網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修的結(jié)合,。要按照網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐方案,，組織我校教師開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動，促進(jìn)教師主動應(yīng)用信息技術(shù),。

(四)根據(jù)(南教人[20xx]17號)文件要求,，提升工程校本研修的培訓(xùn)和測評，由學(xué)校根據(jù)提升工程辦的.要求依托遠(yuǎn)程研修平臺組織實(shí)施,，學(xué)校應(yīng)如實(shí)記錄每次學(xué)員參加的校本實(shí)踐研修活動,。參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)校或?qū)W科教研組制定的教學(xué)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，每位學(xué)員需參與完成以下三項(xiàng)校本實(shí)踐研修活動：

活動一：完成一次“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”研討活動,，促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練與達(dá)成。

實(shí)施方法：

2.學(xué)?；?qū)W科教研組(教師工作坊)組織學(xué)員以說課形式進(jìn)行一次線下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動,。重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念變革、教學(xué)過程實(shí)施設(shè)計(jì),、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),、以及學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

3.學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，完成后在網(wǎng)絡(luò)研修平臺上分享教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

4.經(jīng)研修平臺坊內(nèi)教師、專家交流,、互動與點(diǎn)評,，進(jìn)一步修改完善設(shè)計(jì)方案,，為參加活動二做好準(zhǔn)備。

活動二：參與一次“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課堂教學(xué)展示”活動,，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,。

實(shí)施方法：

1、以校為單位,，由學(xué)科教研組(教師工作坊)結(jié)合活動所推薦的優(yōu)秀“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”,，遴選參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行線下課堂教學(xué)展示。其中每學(xué)科遴選1-2位參訓(xùn)學(xué)員(信息組全員參加),。

2,、由學(xué)科教研組(教師工作坊)組織相關(guān)學(xué)科(坊內(nèi))參訓(xùn)學(xué)員利用課堂觀察工具集中進(jìn)行課堂教學(xué)展示與觀摩活動。

3,、課后組織學(xué)員評議,、專家點(diǎn)評,。

4,、完成后，展示學(xué)員提交完整一課時(shí)的“信息技術(shù)與學(xué)科融合課例(含信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課堂實(shí)錄視頻,、教學(xué)反思及相關(guān)教學(xué)資源)。參加觀摩學(xué)員在研修平臺提交1份課堂觀察表或評議材料,。承擔(dān)展示教師在研修平臺上提交1份課后反思材料,。

5.進(jìn)校對各校提交的“信息技術(shù)與學(xué)科融合課例”組織專家評委進(jìn)行初評。

活動三：完成一次“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流或成果展示”活動,，促進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的主動應(yīng)用和拓展,。

實(shí)施方法：

1.每位學(xué)員結(jié)合自己的參培過程、校本實(shí)踐等環(huán)節(jié),，撰寫1篇不少于1000字信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié),、反思或感悟。以文本或數(shù)字故事形式呈現(xiàn),，并提交到網(wǎng)絡(luò)研修平臺中交流,。

2.參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)(閩教辦人[20xx]11號)文件要求，參加制作,、整理和提交的其它形式課例(含移動終端課例,、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例)、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用案例,、課件,、微課、教育教學(xué)軟件,、培訓(xùn)敘事等培訓(xùn)應(yīng)用成果,。

3.進(jìn)校對學(xué)員提交的培訓(xùn)應(yīng)用成果組織專家評委進(jìn)行初評,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十八

1.信息技術(shù)學(xué)科知識運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能,，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議,，用以開展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo),，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn),，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,。

3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力,。認(rèn)識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要,，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動;能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動;能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能,，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),。

4.信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)能力,。掌握教學(xué)評價(jià)的基本知識與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)的多元化和評價(jià)方式的多樣化,，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué),。

二、考試內(nèi)容模塊與要求,。

(一)學(xué)科知識,。

(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論,。

(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī),、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法,，并能用于分析和解決相關(guān)問題,。

2.信息技術(shù)課程知識,。

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念,、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo),。

(2)熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求,。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式,，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識,。

(1)掌握信息技術(shù)教育理念,、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識,。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法,。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展信息技術(shù)教學(xué)活動的基本知識,。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì),。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析,。

(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

2.信息技術(shù)教材分析,。

(1)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))及教材編寫思路和特點(diǎn),，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織,。

(2)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能,，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案,。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo),。

(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義,。

(2)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征,，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述,。

4.選擇教學(xué)策略和方法。

(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征,，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法,。

(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序,。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性,，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源,。

5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用,。

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程,。

(2)通過研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評析教學(xué)案例,。

(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十九

隨著信息化的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著深刻的革命,。教育信息化的運(yùn)用正在使我們的課堂和教學(xué)發(fā)生著日新月異的變化,。因而，對于教師而言,，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù),。2019年8月27日，我參加了“西夏區(qū)100名骨干教師計(jì)算機(jī)高級研修班”的學(xué)習(xí),，有幸聆聽了王宇,、趙健等眾多區(qū)內(nèi)外專家的精彩講座。學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理念知識和技術(shù)手段,，極大地提升了自身的教育教學(xué)水平,，覺得收獲很多。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心,，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解,，在與同行的相互學(xué)習(xí),、交流中，我收獲頗豐,。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。

在培訓(xùn)中,，我清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，開展教學(xué),。教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,。因而,，教師必須有一種超前意識。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以多渠道,、多途徑地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到多媒體應(yīng)用的重要性,，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

新一年級實(shí)驗(yàn)課程改革正在如火如荼地開展著,，乘著課程改革的東風(fēng)，全體教師都積極投身于課改實(shí)驗(yàn)中,，積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式,。

信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng),，發(fā)展快,。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，我校從一年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能,，并把所學(xué)的知識運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí),，當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時(shí),，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的。

心得體會,。

一,、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭,，以其精彩性先聲奪人,，一開始便將學(xué)生牢牢地吸引住，誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時(shí),，我事先在每一臺計(jì)算機(jī)上都設(shè)置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護(hù),，當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù),，他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護(hù)吸引了?！袄蠋?，這是什么呀？真好玩,?！薄袄蠋煟鼈兪窃趺闯霈F(xiàn)的,？”“老師,，您是怎么制作的？”這時(shí),，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù),。我對學(xué)生們說：“孩子們，你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎,？”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說,。在本節(jié)課中，新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識的興趣，我利用了每一個孩子強(qiáng)烈的好奇心,，創(chuàng)設(shè)了一個能夠刺激感官,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

二,、針對學(xué)情，化繁為簡,。

在低年級段,，學(xué)生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段,，學(xué)生對于自己平時(shí)生活中多接觸且簡單,、有趣味性的知識較為敏感。所以,，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,，我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法。這個教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師賦予的新事物。為此,，在學(xué)習(xí)《初識計(jì)算機(jī)》一課時(shí),，我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計(jì)算機(jī)工作的例子，然后再講計(jì)算機(jī)的神奇功能,，學(xué)生們完全被我的講解吸引住了,，從他們的眼神中，我看到了他們急于探索計(jì)算機(jī)奧秘的求知欲,。接下來該講計(jì)算機(jī)的組成了,。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=？”學(xué)生齊聲回答：“5”,?！澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎？”一雙雙小手高高地舉了起來“老師,，我一看式子便知道了”“老師,，我只要稍稍一思考就知道了”“老師，我只動了一點(diǎn)點(diǎn)腦筋就知道了”,。“老師也知道你是怎么算出來的,，你想聽聽老師說的對不對嗎,？”“想”。這時(shí)可以看出,，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮,。我告訴學(xué)生,，第一步：你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=,？”這個信息輸入給大腦,；第二步：通過自己記憶的知識，經(jīng)過大腦運(yùn)算,；第三步：通過手寫出答案或用口回答,。剛才，我們是通過耳朵,、眼睛,、大腦、手和口的分工,，最后讓老師知道答案的,。同樣，計(jì)算機(jī)也是靠耳朵,、眼睛,、大腦,、手和口的工作,，最后讓人們知道信息的。話音剛落,，馬上有學(xué)生問我“計(jì)算機(jī)的耳朵,、眼睛、大腦,、手和口是什么呢,？”我順?biāo)浦郏嬖V學(xué)生們計(jì)算機(jī)是由五個部分組成的,，鍵盤和鼠標(biāo)是用來把信息輸入到計(jì)算機(jī)里的,，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,，它叫主機(jī),，里面裝著許多計(jì)算機(jī)必不可少的零件和設(shè)備，它是用來記憶運(yùn)算的,，這個部件就是我們說的大腦,。最后的運(yùn)算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機(jī))或者打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口,。經(jīng)過這么一講,，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo)器,、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部有運(yùn)算器，還有一個“倉庫”,，又叫存儲器,；一個“心臟”，中文名字叫中央處理器,，英文縮寫是cpu,。形象的類比，把復(fù)雜,、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂,、簡單明了，學(xué)生一聽就懂,，很快都學(xué)會了。

三,、善于創(chuàng)設(shè)問題情景,。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響。比如他情愿學(xué)的知識,，就會引起他們強(qiáng)烈參與的欲望,，教師不用多強(qiáng)調(diào)、多解釋,，他們也會很快地掌握知識,，融于課堂之中。反之,，在學(xué)生不情愿的情況下,，他們即使當(dāng)時(shí)學(xué)會了，也會很快忘掉,。所以,，在信息技術(shù)課中，我們不如把知識點(diǎn)設(shè)置成一個個有趣的問題,，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),，他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程,。例如：在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時(shí),，我將知識點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)都創(chuàng)設(shè)成一個個有趣的問題情境,，將學(xué)生不知不覺地帶入到探索知識的領(lǐng)域中。上課伊始,，我利用多媒體,。

課件。

向?qū)W生演示情景,。在蔚藍(lán)的天空中,，孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個人真沒意思,，我要再變幾個孫悟空和我做伴,。”于是,，我讓同學(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10,，數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù)的過程中,，我利用復(fù)制粘貼命令在畫面中復(fù)制孫悟空,。等同學(xué)們睜開眼睛的時(shí)候，天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空,。學(xué)生們滿臉的驚奇,。“哇,！比變魔術(shù)還快呢,！”我的問題隨之出現(xiàn)，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點(diǎn),？”生：一模一樣,。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎？老師是不是一個一個地畫出來的,？老師變魔術(shù)變的快嗎,？有什么辦法能用最短的時(shí)間變出這些一模一樣的孫悟空呢？學(xué)生紛紛舉手出謀劃策,，但都有漏洞,，正當(dāng)他們百思不得其解時(shí)，我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制,?！袄蠋煟裁词菆D形的復(fù)制,？怎么操作,？”“老師,，圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個道理？”學(xué)生們個個都非常急切地想知道答案,，而我并沒有把答案直接告訴他們,，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案。就這樣在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生們探究的欲望越來越高,，在我又一次做復(fù)制操作時(shí)，每個人的注意力都非常集中,，生怕漏看老師的操作步驟,。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識，然后通過練習(xí)形成規(guī)律,，最后掌握了復(fù)制的操作步驟,。所以，創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中,，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力。

四,、精講多練加深印象,。

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的,。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間,，俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí),，學(xué)生自會在不知不覺中掌握知識,。例如：在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時(shí)，學(xué)生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了,，作為教師,，只要告訴學(xué)生輸入拼音后，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可,。對于怎樣快速地輸入文字,，光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),，然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律,。如，在練習(xí)中學(xué)生會自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,，如“前全拼后聲母”輸入法,、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等,。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率,，可以大大提高輸入速度,。如此逐步練習(xí)，使學(xué)生感到輸入速度越來越快,，學(xué)習(xí)越來越輕松,，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然,，這個練習(xí)應(yīng)避免枯燥無味的練習(xí),，每節(jié)課應(yīng)適時(shí)給學(xué)生玩打字游戲的時(shí)間，使學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩；也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī),，組織一次漢字錄入競賽,，利用計(jì)算機(jī)本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī),，看誰的速度快,，這樣一來，你追我趕,，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識點(diǎn)，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度,。

五,、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

21世紀(jì)是一個信息萬變的時(shí)代,，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，共同擁有了一個知識交流的平臺,。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴(kuò)展自己的知識面,，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流,，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會,，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時(shí),，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng),。為此，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識,、新動態(tài)和大家一起分享,。學(xué)生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”,。是的,，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,，并與其它學(xué)科的交叉滲透，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識,、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。

從信息技術(shù)課堂中,，我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內(nèi)鋪開,，并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來的希望。

以上只是我平時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會,。作為一門全新的課程,，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索。相信在新課程改革的春風(fēng)潤雨中,，相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn),。

研討結(jié)束后,，學(xué)校黨支部書記劉權(quán)石對“四強(qiáng)”專題活動之專題三的工作進(jìn)行安排，并表態(tài)學(xué)校是服務(wù)窗口單位,，在“四強(qiáng)”專題教育中要走到前列,。黨員干部學(xué)深學(xué)透“四強(qiáng)”教育的本質(zhì)和真諦，切實(shí)增強(qiáng)理想信念,，補(bǔ)足精神之鈣,，強(qiáng)化法治辦學(xué)思維,，增強(qiáng)為人師表的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命擔(dān)當(dāng),，與職工群眾打成一片,，接地氣才能聚人氣，近而強(qiáng)本固原,，夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ),。

隨后，團(tuán)黨委常委,、副政委,、紀(jì)委書記高艷榮同志對學(xué)校“四強(qiáng)”專題二學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評,，她說學(xué)校在專題二學(xué)習(xí)中做了充分的準(zhǔn)備,，黨支部明確方向，措施到位,、抓好了此次專題教育，她要求在座的黨支部書記要把黨建工作擺在重要位置,，要制定具體工作實(shí)施辦法,，通過廣播、會議,、懸掛橫幅,、標(biāo)語等各種形式和途徑，廣泛宣傳這次專題教育的目的和要求,，做到家喻戶曉,，營造良好氛圍。

最后,，團(tuán)黨委書記,、政委桑冒德強(qiáng)調(diào)：開展“四強(qiáng)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的延深細(xì)化，是鞏固和拓展教育實(shí)踐活動成果,。支部書記要以這次現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會為指導(dǎo),，認(rèn)真抓好基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘指數(shù)、黨員先鋒指數(shù)考評,、干部作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的落實(shí),，提高廣大黨員干部的黨性意識，法治意識,、責(zé)任意識,、基層意識。要牢記開展此次專題教育的核心任務(wù)是強(qiáng)黨性,，是教育引導(dǎo)基層黨員干部堅(jiān)定理想信念,、嚴(yán)守政治紀(jì)律,，增強(qiáng)政治意識、嚴(yán)守政治規(guī)矩,，努力成為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者,、職工致富的帶動者、社會穩(wěn)定的維護(hù)者,。會議最后要求書記們記住四句話：在開展“四強(qiáng)”工作中要思想上重視,、行動上迅速、內(nèi)容上合拍,、宣傳上到位,。

近日，黨支部組織全體黨員,、入黨積極分子開展了"四強(qiáng)"專題教育專題二"強(qiáng)法治"的學(xué)習(xí),。

通過對《自治區(qū)黨委關(guān)于全面推進(jìn)依法治疆建設(shè)法治新疆的意見》《法治兵團(tuán)建設(shè)綱要》《法治水管站建設(shè)實(shí)施意見》的學(xué)習(xí)，達(dá)到了提高水利工作人員用法治思維推進(jìn)工作,，服務(wù)基層能力的目的,。

學(xué)習(xí)中，大家圍繞如何建設(shè)法治新疆,、法治兵團(tuán),、法治水管站建設(shè)展開討論，其中有四名黨員干部做了重點(diǎn)發(fā)言,。大家一致認(rèn)為,，通過這次專題學(xué)習(xí)，一是要深刻認(rèn)識這次"四強(qiáng)"專題活動第二專題學(xué)習(xí)的必要性,，切實(shí)落實(shí)并積極開展"四強(qiáng)"活動;二是要以法治水管站建設(shè)為契機(jī),，積極主動參與到"依法行政示范單位"創(chuàng)建活動中，樹立法治觀念,，緊緊圍繞水利系統(tǒng)工作方式和特點(diǎn),，自覺轉(zhuǎn)變職能，大力推進(jìn)制度建設(shè)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)改革,，提高水利技術(shù)各項(xiàng)工作科學(xué)化,、法治化水平;三是要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)個人自學(xué)，加大相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的力度和深度,，提高自身"法治"觀念,，做學(xué)法、守法,、用法的表率,。要時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極為連隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇二十

20xx年4月25日至4月30日,，我參加了“龍山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),，通過6天的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識,，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)時(shí)間里，為了加強(qiáng)我們在思想上的認(rèn)識和理論上的修養(yǎng),，教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐,，有教育局鄧杰文老師、米承東老師,，進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師,，教科所彭南波老師對教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授，還有來自各龍山二小一線教師李敏慧,、田小東,、舒慶勇的教學(xué)案例，這些理論和實(shí)例都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”,、“云課堂”、 “微課”,、“微課堂”,、等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”,。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解,，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識,，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1、通過聆聽進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師,，教科所彭南波老師對教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授,，使我充分認(rèn)識到作為一名語文老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽教育局鄧杰文老師、米承東老師的講座,，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏,，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回首間,，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)落伍了,，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋。對我的原有觀念都有著很大的沖擊,，回想自己,，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉,，平時(shí)對知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況,。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中,。通過同行的解析與演示操作,，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識，同時(shí)我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識,。

在本次學(xué)習(xí)中,，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù),。學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題,。這點(diǎn),，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件,，并在5月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中（如微視頻的制作），這完全讓學(xué)生感到很驚訝,，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”,。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

在此次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)的老師們們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，將qq群、在線答題（問卷星）,、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中,，這些教學(xué)手段和方法的引入，無一不豐富了課堂,，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣,。這些，也為我們今后在日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段,。

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各種新技術(shù),、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動學(xué)習(xí),、了解和掌握新技術(shù),、新知識，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,，從而讓自己“懶”下來,。

總之，在信息技術(shù)能力提升工作中,，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念,，盡量追求實(shí)用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu),、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用，這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了。