寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考自己的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法,。對(duì)自己遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行分析和歸納，提出改進(jìn)和解決方案。請(qǐng)大家注意這些心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)，將有助于提高寫(xiě)作質(zhì)量。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇一
近年來(lái)，對(duì)幼兒教育的重視程度逐漸提高,，人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒期的教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性,。作為一名幼兒教育工作者,，我不僅深刻體會(huì)到了幼兒教育的重要性，同時(shí)也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)幼兒教育的體會(huì)和心得。
首先,，幼兒教育應(yīng)以興趣為導(dǎo)向,。幼兒正處于探索和好奇心旺盛的階段，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和渴望,。因此,，教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，激發(fā)他們的求知欲望,。我記得有一次,，我在課堂上為幼兒講解了有關(guān)動(dòng)物和森林的知識(shí)，而其中一位小朋友對(duì)蝴蝶十分感興趣,。于是,，我決定為他準(zhǔn)備了一本關(guān)于蝴蝶的繪本，并帶他去學(xué)校附近的公園觀(guān)察蝴蝶的生活,。通過(guò)這種以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式,，這位小朋友對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且學(xué)會(huì)了用自己的話(huà)語(yǔ)描述蝴蝶的特點(diǎn),。由此可見(jiàn)，幼兒教育應(yīng)該以激發(fā)幼兒的興趣為目標(biāo),。
其次,，幼兒在教育過(guò)程中需要得到足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。教師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷是幼兒教育成功的保障,。在課堂上,，我積極運(yùn)用愛(ài)與關(guān)懷的方法，例如夸獎(jiǎng),、擁抱和陪伴等,，以增加幼兒的信任感和歸屬感。一次,，在我課上布置作業(yè)時(shí),，有一個(gè)小朋友卻坐在角落里一直沒(méi)有動(dòng)筆。我走過(guò)去問(wèn)他是不是不想寫(xiě),，他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我用溫柔的語(yǔ)氣安撫他，并告訴他我會(huì)一直在他身邊幫助他,。最后,，我坐在他旁邊,，幫助他完成了作業(yè)。從那以后,，他逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，并且變得更加自信。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)和關(guān)注是非常重要的,，它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
再次,，幼兒教育需要注重培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力,。社交和情感能力是幼兒個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。為了培養(yǎng)幼兒的社交能力,，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，如小組游戲和合作繪畫(huà)等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體意識(shí),。我還教導(dǎo)幼兒處理情感問(wèn)題的方法,，例如通過(guò)角色扮演讓幼兒模擬解決沖突的場(chǎng)景，并引導(dǎo)他們積極表達(dá)和理解他人的感受,。一次,，我在幼兒學(xué)習(xí)小組中設(shè)置了一個(gè)互相分享的環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流分享自己過(guò)去一天的快樂(lè)和不快,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，幼兒學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和尊重他人的感受，從而增強(qiáng)了他們的情感共鳴能力,。因此,，培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
最后,，幼兒教育需要通過(guò)多元化的教學(xué)方法滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求,。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，以滿(mǎn)足各個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。我在課堂上常常使用多媒體和教具等教學(xué)工具,，以給幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà),、手工制作和角色扮演等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力,。這種多元化的教學(xué)方法不僅能夠滿(mǎn)足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總之,，幼兒教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和快樂(lè)的過(guò)程,。從我的實(shí)踐中，我了解到幼兒教育應(yīng)以興趣為導(dǎo)向,，給予幼兒關(guān)愛(ài)和關(guān)注,，培養(yǎng)他們的社交和情感能力，并通過(guò)多元化的教學(xué)方法滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求,。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和心得,，我相信我能夠更好地幫助幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)。同樣,，我也相信,，未來(lái)幼兒教育會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)注，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇二
在幼兒教育中,，知識(shí)分享是一種有力的工具，它能夠幫助教師們改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果,。在我多年的從業(yè)經(jīng)歷中，我積累了一些幼兒教育的知識(shí)分享心得體會(huì),，我想通過(guò)這篇文章與大家分享,。
首先，我認(rèn)為知識(shí)分享是教師們提升自己技能的一種途徑,。在幼兒教育中,，不同教師之間的經(jīng)驗(yàn)和技巧是不一樣的，我們可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。比如，在我分享給其他教師我的教學(xué)方法時(shí),，他們也會(huì)分享給我他們的一些老練經(jīng)驗(yàn)，這樣我們可以相互借鑒,，吸取優(yōu)點(diǎn),，提高自己的教育水平。
其次,，知識(shí)分享能夠幫助教師們加深對(duì)幼兒發(fā)展的理解,。在幼兒教育過(guò)程中，我們要深度了解幼兒的心理,、生理和行為特點(diǎn),，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。而通過(guò)知識(shí)分享，我們可以了解到其他教師的觀(guān)察和研究成果,，進(jìn)而加深對(duì)幼兒發(fā)展的理解,。比如，在與其他教師交流中,，我了解到有些幼兒在某個(gè)階段容易出現(xiàn)情緒起伏,，我就能更好地理解他們的行為，有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。
此外,，通過(guò)知識(shí)分享，教師們可以了解到一些最新的研究成果和理論,，在教學(xué)中應(yīng)用這些新的知識(shí),，可以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。比如,，在我分享給其他教師新的研究結(jié)果時(shí),，他們也會(huì)分享給我他們對(duì)某個(gè)理論的深入理解，這樣我們能夠一起探討如何將這些理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。
然而,，我也意識(shí)到知識(shí)分享需要建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上。在分享中,，教師們應(yīng)該遵循尊重和保密的原則,，不泄露個(gè)人敏感信息，也不侵犯他人的權(quán)益,。同時(shí),，也要給予分享者足夠的空間和時(shí)間，尊重他們的意見(jiàn)和提問(wèn),。只有建立起良好的分享關(guān)系,，知識(shí)分享才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。
最后,，知識(shí)分享不僅限于教師之間的分享,，也可以與家長(zhǎng)們進(jìn)行知識(shí)分享。在與家長(zhǎng)的溝通中,，教師們可以向家長(zhǎng)們傳遞有關(guān)幼兒教育的知識(shí),，幫助他們更好地理解幼兒的行為和發(fā)展，進(jìn)而更好地與孩子溝通和互動(dòng),。通過(guò)與家長(zhǎng)的知識(shí)分享,，我們可以建立起教師與家長(zhǎng)之間的合作，共同努力讓孩子得到更好的教育,。
總結(jié)起來(lái),，知識(shí)分享是一種有力的幼兒教育工具，它可以幫助教師們提升自己的技能，加深對(duì)幼兒發(fā)展的理解,，了解到最新的研究成果并在教學(xué)中應(yīng)用這些新的知識(shí),。但知識(shí)分享也需要建立在相互尊重和理解的基礎(chǔ)上，才能夠取得理想的效果,。最后,，知識(shí)分享不僅限于教師之間，也可以與家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)分享,，從而建立起教師與家長(zhǎng)之間的合作,。通過(guò)不斷地進(jìn)行知識(shí)分享，我們可以共同提高幼兒的教育質(zhì)量,，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇三
各位老師_午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學(xué)習(xí)本次活動(dòng),。雖然以前也參加過(guò)教育工作,，但是對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)還是有些粗淺的，希望通過(guò)本次“金點(diǎn)子”的探討,，能吸收一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。
今天我將從一下幾個(gè)實(shí)例中說(shuō)一下我的觀(guān)點(diǎn)：
剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問(wèn)好,，是一個(gè)很好的溝通橋梁,。于是，今日我在我們班實(shí)行了”迎賓小禮儀“活動(dòng),。來(lái)加強(qiáng)小朋友之間的相互溝通,，以及禮貌教育。同樣,，在進(jìn)行此活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題,，有的小朋友很大方的和老師打完招呼后還會(huì)跟兩個(gè)執(zhí)勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒后再打招呼,，有的小朋友直接不說(shuō),，然后走到自己的座位上。針對(duì)這一現(xiàn)象可能會(huì)發(fā)生在膽怯的孩子身上,。
膽怯的原因：
1,、父母的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子要求嚴(yán)格,，家規(guī)很?chē)?yán)，家庭氛圍等原因,。
2,、家長(zhǎng)們對(duì)孩子的保護(hù)措施或者灌輸安全意識(shí)的緣故。（不和陌生人說(shuō)話(huà)，不要?jiǎng)e人東西……）,。
3,、家長(zhǎng)們看不到的閃光點(diǎn)。也不善于表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度,，不善于鼓勵(lì)孩子,。
我覺(jué)得關(guān)于膽怯這一話(huà)題可以在班會(huì)活動(dòng)上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到。也可以有針對(duì)性的舉例子,。
針對(duì)剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1,、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學(xué)示范過(guò)后會(huì)明白）,。
2,、渲染法（請(qǐng)執(zhí)勤的小朋友在一次友好的表達(dá)，請(qǐng)周?chē)∨笥呀o予鼓勵(lì)）,。
3,、在日常活動(dòng)中多留意膽怯的小朋友并且安排活潑開(kāi)朗的小朋友帶動(dòng),。
前幾天,，我在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對(duì)于蔬菜的認(rèn)知能力比較差,。后來(lái)我跟幾位家長(zhǎng)了解了一下情況,。由于孩子挑食問(wèn)題嚴(yán)重，所以,，平時(shí)吃飯時(shí)能喂進(jìn)孩子飯去就很費(fèi)勁,，沒(méi)空閑對(duì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行認(rèn)知教育。有的家長(zhǎng)那個(gè)能讓孩子安穩(wěn)坐下用餐,，不過(guò)是包辦似的,，有的對(duì)著一桌子菜問(wèn)小朋友”你想吃綠綠的那個(gè)還是黃黃的那個(gè)呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會(huì)教育孩子蔬菜的名稱(chēng)。所以,，每次,，進(jìn)餐前,，我們會(huì)給孩子介紹今天吃什么蔬菜。會(huì)給孩子盡量展示圖片或者事物,，然后會(huì)小朋友們講解吃這個(gè)蔬菜的好處,。及其他的蔬菜的用途,。
很高興能與大家分享這么多小故事,，謝謝大家。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇四
這次我有幸參加了“十一五”時(shí)期幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)班,，在這次培訓(xùn)中,，我們聆聽(tīng)了張迪，阿甲老師的精彩講座,，幼兒教育學(xué)心得體會(huì),。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并且與在座的各位老師進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀(guān)念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。
社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們幼兒園教師在教育教學(xué)該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,。的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。
通過(guò)這次幼兒園教師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
藍(lán)天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作”,，和阿甲老師的“圖書(shū)的賞的讀與妙用”在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè),，熱愛(ài)孩子是第一位的,，幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿,，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛(ài),，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正,，最無(wú)私的愛(ài)。
張迪老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,，給我們展示了一些他的美術(shù)作品,，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法,、美術(shù)教學(xué)的手段,，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究,，例如畫(huà)圖的要領(lǐng),，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點(diǎn),，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
阿甲老師“圖書(shū)的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示,，他結(jié)合實(shí)例,，邊示范講解,，使我們?cè)谟變骸皥D書(shū)的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài),。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念。先進(jìn)的教育思想,、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。
幼兒教師繼教培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇五
未發(fā)書(shū)時(shí),，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程,，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目,，一般都是理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味,，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò),。
不得不承認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣,?？v觀(guān)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，男老師屈指可數(shù),。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華,，聲樂(lè)老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁,，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌,，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的,。而路奇老師就不同,，看到課程表寫(xiě)著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了,。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈,。他時(shí)尚，他隨和,，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師,。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子。在教學(xué)方面,，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”,，即：不唯上，不唯師,，不唯書(shū)”,。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來(lái),。作為一個(gè)教育者,，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則,。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí),，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng),，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?，所以班上同學(xué)都熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科,，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則,，幼兒園全面發(fā)展教育,，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng),，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先,，幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué),，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后,，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育,、科學(xué)教育的總指揮,。最后，學(xué)好這門(mén)學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義,。
就功能而言,，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體,、智,、德、美四個(gè)方面,。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá),。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ),。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證,。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀(guān)世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng),，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念,，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此,，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要,。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則,、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),。作為一名合格的幼兒教師,，正確書(shū)寫(xiě)教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需,。
而就目前來(lái)看,，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí),，同學(xué)們既緊張又興奮,。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，是幼兒生活的主要內(nèi)容,。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素,。因此,，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先,，我們得知道游戲的含義,，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類(lèi)和如何游戲,。
如：皮亞杰——建構(gòu)主義,，維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師,，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件,。而《幼兒教育學(xué)》這一本書(shū)實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修,、教學(xué)的好教材,。因此，即使奔赴教育一線(xiàn)后,，我還會(huì)時(shí)常閱讀它,。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇六
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)幼兒教育的關(guān)注度也越來(lái)越高,，家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒教育知識(shí)的需求也越來(lái)越迫切,。我作為一名幼兒教師，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，積累了一些幼兒教育知識(shí),，今天我將與大家分享我在這方面的心得體會(huì),。
首先，幼兒教育要關(guān)注整體發(fā)展,。幼兒時(shí)期是兒童最重要的發(fā)展時(shí)期,，他們的身心各個(gè)方面都在迅速成長(zhǎng)。因此,，我們不能只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和認(rèn)知能力,，更應(yīng)該關(guān)注他們的身體健康、社會(huì)情感和生活習(xí)慣,。例如,，給幼兒提供多樣化的運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)他們的大肌肉運(yùn)動(dòng)和小肌肉協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。此外,，我們還可以通過(guò)生活常識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒的自理能力,，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
其次,，幼兒教育要注重情感的培養(yǎng),。幼兒的情感發(fā)展對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的影響。因此,，在幼兒教育中,，我們需要給予幼兒充分的關(guān)愛(ài)和尊重，讓他們感受到溫暖和安全,。在處理幼兒的情感問(wèn)題時(shí)，我們要關(guān)注他們的情緒變化,，了解他們的需求,，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時(shí),，我們還可以通過(guò)孩子之間的互動(dòng)和游戲,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和友誼精神，幫助他們建立良好的人際關(guān)系,。
再次,，幼兒教育要遵循兒童發(fā)展規(guī)律。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和需求都不完全相同,，教師需要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,，因材施教。在幼兒教育過(guò)程中,，我們應(yīng)該關(guān)注到幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，并根據(jù)幼兒的興趣和能力，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),，我們還要注重觀(guān)察幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保幼兒能夠適應(yīng)教學(xué)的情境并達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),。
第四,，幼兒教育要注重家園合作。幼兒教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程,，需要家庭和學(xué)校共同發(fā)揮作用,。在幼兒教育中，教師需要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,，互相交流幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動(dòng)態(tài),。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)提供一些幼兒教育知識(shí)和方法,，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子,。而家長(zhǎng)也可以通過(guò)和教師的合作，了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后,，幼兒教育要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),。幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，需要教師具備豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧,。因此,，我們作為幼兒教師，應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我,。不斷參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),，了解最新的教育理論和方法。同時(shí),，我們還應(yīng)該關(guān)注幼兒教育領(lǐng)域的進(jìn)展和變化,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，不斷提高自己的教育水平,。
總之,，幼兒教育知識(shí)的分享和交流對(duì)于教師和家長(zhǎng)都是非常重要的。通過(guò)分享,，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),，提高自己的教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Ω魑患议L(zhǎng)和教師有所啟發(fā)和幫助,，共同為幼兒的美好未來(lái)而努力,。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇七
家庭是社會(huì)的“細(xì)胞，在我們這個(gè)集團(tuán)化管理的幼兒園里,，一個(gè)班級(jí)無(wú)疑就是一個(gè)“器官,，班級(jí)組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)的運(yùn)作與發(fā)展。在幼兒園班級(jí)管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu)：保教人員,、幼兒,、幼兒家長(zhǎng)。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力,，直接展示了班級(jí)的管理是否規(guī)范化,、合理化、科學(xué)化,。因此,，在多年的班級(jí)管理中，我力求探索一種和諧管理的模式,，盡量使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下,。要追求這種和諧，管理者必須做到三個(gè)有心：
教師與幼兒是教育過(guò)程中兩個(gè)最主要的要素,，二者之間關(guān)系如何,，直接影響著教育效果的成與敗，只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系,，方有助于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,，培養(yǎng)其能力，并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康,，而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是,，教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況，信任和理解孩子,，對(duì)他們一視同仁,，客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒，防止情緒和行為偏激,，從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系,，這不僅需要教師具有高尚的品格,，更重要的要有一顆廣博的愛(ài)心,。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子容易，愛(ài)別人的孩子難,；愛(ài)漂亮的孩子容易,，愛(ài)丑陋的孩子難；愛(ài)聰明的孩子容易,，愛(ài)愚笨的孩子難,。要做到對(duì)每一位孩子平等施愛(ài),，確非易事，但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧,，我們必須做到博愛(ài),。曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩的身影，始終讓我揮之不去,，她是一個(gè)瘦小,、不美又不聰明的女孩，性格孤僻,、內(nèi)向又膽怯,，從不回答老師的提問(wèn)，偶爾叫到她回答問(wèn)題,，她也總是答非所問(wèn),，亂說(shuō)一句，引得其他幼兒哄堂大笑,。自由活動(dòng)時(shí),，她總是自已拿一件玩具躲到一個(gè)角落里偷偷地玩，沒(méi)有人主動(dòng)去找她,，有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她,，有時(shí)搶走她的玩具，有時(shí)故意揪她的衣服,，或者站隊(duì)時(shí)故意將她擠到隊(duì)外……,，這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后，我隱約感到一種不和諧的因素正在擴(kuò)大,，孩子的母親似乎也覺(jué)察到了什么,，她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個(gè)孤獨(dú),、怯懦的孩子建立起自信,，也為了使班級(jí)能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài)，我首先走近她,，做了她的朋友,，我和她起玩玩具，做游戲,，我們的快樂(lè),，很快吸引了其他幼兒，起初他們只是好奇地看看我們,，后來(lái)就有一些幼兒一起參加我們的游戲了,，在我的帶動(dòng)下，另兩名保教人員也走近了她,，經(jīng)常陪她玩,，我又及時(shí)召開(kāi)了班務(wù)會(huì),，探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級(jí)中的自尊和自信，建議老師多多走近她,，在課堂上盡量以最簡(jiǎn)單的問(wèn)題向她發(fā)問(wèn),，答對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒知道,，老師們很欣賞她,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小朋友們能主動(dòng)找她玩了,，男孩子也不再欺負(fù)她了,，女孩兒的臉上綻放出開(kāi)心的笑，她的母親也對(duì)女孩的變化感到很高興,，更加支持我們的工作了,。所以，教師只有具有廣博無(wú)私的愛(ài),，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造出一個(gè)平等互愛(ài)，健康向上的班級(jí)風(fēng)貌,。
教師與家長(zhǎng)之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量,。設(shè)想一位對(duì)你冷眼相視盡找毛病的家長(zhǎng)肯定會(huì)使你反感和不快，也會(huì)影響到你對(duì)其孩子的教育,。要在教師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造和諧,，需要做到兩點(diǎn)：一是站在家長(zhǎng)的角度上對(duì)待他的孩子，二是不要忽視家長(zhǎng)向你提出的任何一個(gè)要求和建議,，不要因?yàn)槎际且恍┈嵤露徽J(rèn)真對(duì)待,。最好建立一個(gè)記事本，將每一天家長(zhǎng)的交代都記錄下來(lái),，然后逐條解決,。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，送孩子時(shí)面色不悅,，將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走,，開(kāi)始我們很納悶，馬上反思自己的工作,，想來(lái)想去問(wèn)題找到了：前幾天,，家長(zhǎng)向我們反映孩子愛(ài)破鼻子，讓我們提醒孩子多喝水,，我們當(dāng)時(shí)答應(yīng)下來(lái),，因?yàn)闆](méi)有記錄,，就忘記了家長(zhǎng)的提醒,，家長(zhǎng)一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子,，所以不高興。我們便及時(shí)約這位家長(zhǎng)溝通,、道歉,，說(shuō)明原因，家長(zhǎng)這才釋然,，表示理解,。答應(yīng)的事沒(méi)有做到，顯得教師沒(méi)有責(zé)任心,，容易失去家長(zhǎng)對(duì)教師的信任,。為了把家長(zhǎng)的囑咐能隨時(shí)掛在心上，我們便建立了記事本,。所以在家長(zhǎng)交代的瑣事上一定要細(xì)心,，才能贏(yíng)得家長(zhǎng)的心，從而創(chuàng)造出教師與家長(zhǎng)之間的和諧,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
保教人員之間是否和諧,，是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級(jí)事務(wù)雜而亂,，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),，根本無(wú)法完成任務(wù)，只有三個(gè)人既分工明確,，又團(tuán)結(jié)互助,，方能順利完成各項(xiàng)工作。首先必須建立班級(jí)成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制,，合理安排排班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),，協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系，使大家各司其職,，各負(fù)其責(zé),。其次，班長(zhǎng)要處處用心,，以身作則,，凡事身先士卒。要使別人愛(ài)“家,，自己首先做一個(gè)愛(ài)“家的人,，對(duì)“家中的一切（如：近階段保教任務(wù)，班級(jí)物資管理,，成員間的關(guān)系,，每個(gè)人的情緒狀態(tài)，身體狀況等等）都要了如指掌,，要在精神上創(chuàng)造積極向上,、勇于進(jìn)取的氛圍,，在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好,，要及時(shí)找她談心,，使其消除憂(yōu)慮和不快，全身心投入到工作中去,。最后,，班長(zhǎng)還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人，不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法,，積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng)，共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法,，在教育實(shí)踐中大家相互扶持,，相互幫助，共同完成教育目標(biāo),?？傊诎嗉?jí)管理中,，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心,，對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心,，就能創(chuàng)造出和諧,，使教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài),。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn),，穩(wěn)中求勝,，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇八
心”——愛(ài)心,、耐心,、關(guān)心，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況,、一日常規(guī),，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章,、上傳照片,，教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué),；大五班余老師的音樂(lè)教學(xué),；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué),；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué),；還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué),，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,，也體會(huì)到很多,。
其中大五班余老師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì),。
首先從活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)始,，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定,，不能一味的照抄教案,。教我們寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。
其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)：要根據(jù)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,，用畫(huà)好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌,，也要準(zhǔn)備好其余的教具,。
再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程,，在開(kāi)始的談話(huà)活動(dòng),，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好,！”問(wèn)好可以當(dāng)做練聲,。也可以利用音樂(lè)游戲《找朋友》作為練聲過(guò)程，提起小朋友們的興趣,。練完聲后,，可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣,。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,，兩到三次傾聽(tīng),。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師詳細(xì)解說(shuō)，比如：四分音符——小狗的叫聲xxxx,，八分音符——小馬的奔跑聲xxxx,，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符——大象的走路聲x-x-,，十六分音符——火車(chē)開(kāi)在奔跑的聲音[xxxxx]x[xxxxx]x,。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫(huà),，舞蹈動(dòng)作,，讓小朋友們更加有興趣、更活躍,。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課,。
以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培,，給予我們支持和幫助,。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的,！
幼兒教育心得體會(huì)分享篇九
我對(duì)劉輝老師有著深刻的印象,，之前拜讀過(guò)劉老師的《玩轉(zhuǎn)童年》，這次能借助這個(gè)機(jī)會(huì),，聽(tīng)到劉老師帶來(lái)的講座《幼兒園一日活動(dòng)的價(jià)值和組織策略》,，劉老師強(qiáng)烈指出生活活動(dòng)有多個(gè)環(huán)節(jié)所組成，如：入園,、進(jìn)餐,、喝水、盥洗,、如廁,、午休、離園等,。而劉老師主要以一日生活中最為瑣碎,，也最豐富的生活活動(dòng)為例，一起探討如何打造高質(zhì)量的一日生活,。我們要了解一日活動(dòng)的意義是什么,，它的價(jià)值又在哪里？在《3-6歲兒童發(fā)展指南》中也有明確的指出生活活動(dòng)的有效組織和實(shí)施,，是可以促進(jìn)幼兒的身體機(jī)能與心理健康發(fā)展,。
在劉老師舉例中,，他說(shuō)道一個(gè)孩子有五位大人照顧，導(dǎo)致孩子什么事情都不會(huì)干,，家長(zhǎng)反饋中,，孩子入園后，學(xué)會(huì)來(lái)自己的事情自己做,，從這個(gè)案例中,，我們了解到一日生活不僅讓孩子能自己的事情自己做，最重要的是孩子的性格也得到來(lái)很多的轉(zhuǎn)變,，劉老師說(shuō)道：“讓教師快樂(lè)工作,，讓孩子快樂(lè)生活”，那么我聽(tīng)了劉老師的分享,，他們具體是如何做的呢,？根據(jù)劉老師的講述,，我對(duì)照本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行比對(duì),，看看我們的不足之處：
在入園的環(huán)節(jié)中，他們有明確的目標(biāo)：能主動(dòng)和老師同伴問(wèn)好,，能愉快的入園,，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒，能有初步的集體意識(shí)和責(zé)任感,。我班孩子的在禮貌這方面想到比較欠缺,，孩子并沒(méi)有主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好的習(xí)慣,，哪怕老師主動(dòng)向小朋友打招呼,，他們也沒(méi)有做出相應(yīng)的回應(yīng)。在劉老師播放的視頻,，我看到他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的課程講入園活動(dòng)做得如此有趣,，把晨間入園變成一段悠閑快樂(lè)的小時(shí)光。
他按照四個(gè)部分進(jìn)行：洗手,、漱口,、洗臉、梳頭,，主要就是為來(lái)讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣。在疫情當(dāng)下,，我們的衛(wèi)生工作是重中之重,，劉老師羅列的目標(biāo)：知道盥洗的好處，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣,，同時(shí)要學(xué)會(huì)有效正確的盥洗方式,，對(duì)應(yīng)以上的目標(biāo),，我們發(fā)現(xiàn)我們孩子在洗手環(huán)節(jié)做得想多較好，我們的孩子按照洗手七步法進(jìn)行洗手,，但是在漱口方面,，我們的孩子是較薄弱的，每天餐后需要老師的提醒,，哪怕去漱口也是敷衍了事,，不僅方式不對(duì)，只是為了完成任務(wù),。劉老師舉例的《細(xì)菌生日會(huì)》,，通過(guò)繪本里的圖示變成一節(jié)有趣的活動(dòng)課，孩子們看到后有很大的啟發(fā),，通過(guò)不同的形式,，去引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行盥洗活動(dòng)。
我不知道其他老師有沒(méi)有跟我一樣的“煩惱”,，孩子并不是很喜歡喝水,。而劉老師也說(shuō)道喝水的目標(biāo)：懂得喝水對(duì)身體的好處，逐步做到自主喝水,，并養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,。在聽(tīng)了劉老師的分享中，我深刻了解中我們要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，吧飲水的問(wèn)題拋給孩子,，把喝水的“命令”換成孩子的“探究”，通過(guò)主題活動(dòng),，了解喝水的重要性,，讓孩子直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的過(guò)程中尋找答案,。最重要的是家園共育,，家長(zhǎng)、老師要有意識(shí)的和孩子們一起喝水,，做好孩子的榜樣,。
劉老師說(shuō)道：“良好的如廁的習(xí)慣是有利于幼兒的身心健康”，我們?nèi)鐜沫h(huán)境是很溫馨的,，但是孩子的如廁習(xí)慣并不是很好,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)廁紙地上亂扔，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),，這個(gè)習(xí)慣并不好,，我們班還是有出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象，我們盡量多引導(dǎo)孩子自主如廁,，同時(shí)采取個(gè)別關(guān)注的方式進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，讓孩子能養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣,。
劉老師指出：幼兒要有良好的就餐習(xí)慣，保持愉悅的心情進(jìn)餐,，能自主分發(fā),、整理餐具，根據(jù)劉老師提出的目標(biāo),，我與本班孩子的情況進(jìn)行相呼應(yīng),，我們中班上學(xué)期中已經(jīng)慢慢地讓孩子學(xué)會(huì)自主打餐，遇到挑食的孩子,，我們盡量讓他嘗試吃一點(diǎn),，讓孩子慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，借助劉老師講到的《勺子》兒歌,，我們也可以嘗試創(chuàng)編吃飯兒歌,，為今后的進(jìn)餐習(xí)慣做更好的準(zhǔn)備。
午睡時(shí)孩子們一日生活的加油站,，劉老師提出午睡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)睡前“吵”,、睡時(shí)“難”、睡后“亂”,，聽(tīng)到這句話(huà),，仿佛她看到我班的午睡現(xiàn)象,，其實(shí),，這種情況，每個(gè)不同年齡的孩子都是存在的,，通過(guò)午睡的故事《枕頭云》,，蘊(yùn)含來(lái)記住回憶入眠，從模仿行為走向內(nèi)化行行為,。
離園是幼兒園一日生活的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是提高自我服務(wù)意識(shí)。聆聽(tīng)后,，根據(jù)目標(biāo)設(shè)定,，根據(jù)本班年齡特點(diǎn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄，在呈現(xiàn)的視頻《有趣的“公交”》看到小朋友嫻熟的“技能”,，我們也可以采取相應(yīng)的方式,，進(jìn)行離園活動(dòng)，為孩子的離園活動(dòng)劃上“句號(hào)”,，讓孩子成為自己的主人,，讓離園環(huán)節(jié)更為豐富。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇十
在幼兒園中,，小朋友之間打架之類(lèi)的不友好現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。孩子進(jìn)入幼兒園,，在玩的過(guò)程中，孩子們難免會(huì)產(chǎn)生摩擦,，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，身體的某個(gè)部位被經(jīng)意或者不經(jīng)意的小傷害過(guò)。在這個(gè)群體中,，孩子怎樣處理自己與他人的關(guān)系,，作為老師應(yīng)扮演什么樣的角色，孩子的父母?jìng)?，在遇到自己的孩子帶點(diǎn)小傷或者掛點(diǎn)小彩后,，如何處理，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)呢,？這是我們經(jīng)常遇到而又必須及時(shí)處理好的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。
我們班有一個(gè)小朋友叫李浩，有一次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩游戲,，他和另一個(gè)小朋友張益豪,，為了搶玩具，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),。張益豪動(dòng)手抓傷了李浩,。李浩也動(dòng)手打了張益豪。當(dāng)時(shí)我就走過(guò)去問(wèn)怎么回事,，了解情況后,，我蹲下來(lái)跟他們說(shuō)，有好玩的玩具我們要學(xué)會(huì)分享,，一個(gè)人獨(dú)占那是不對(duì)的`,，老師不喜歡自私的小朋友。說(shuō)完后我轉(zhuǎn)身就走了,。我偷偷地看了他們兩個(gè)一眼,，只見(jiàn)他們兩個(gè)相互看了對(duì)方一眼，然后看見(jiàn)張益豪把玩具給了李浩,，并輕輕的說(shuō)了聲對(duì)不起,，李浩接過(guò)玩具說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我們一塊玩吧,。就這樣他們兩個(gè)高興地玩了起來(lái),。當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，我們把今天在學(xué)校發(fā)生的事情跟李浩奶奶說(shuō)了一遍,，他老人家根本不聽(tīng),，只想到自己孩子受了委屈，并對(duì)那個(gè)小朋友大呼小叫的,，其實(shí)有一些小的事情老師和家長(zhǎng)不需要給他們解決,，只需要提醒他們一下它們就會(huì)自己解決,。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇十一
孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室,，我和錢(qián)老師站在一起,，相視一笑，“開(kāi)始整理吧,，明天還是這樣子,。”是呀,，面對(duì)孩子,，我們沒(méi)有苛求，雖然,，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面,，畢竟，看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿(mǎn)足,，累點(diǎn)也值得了,。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們,，看到插塑玩具,，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)插塑,，讓我打開(kāi)了孩子的話(huà)題,，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái),，飛機(jī),、花朵,、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn),。他在幼兒園找到了樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀：“老師,，我沒(méi)有找奶奶,，我自己玩的。孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目,，我不由得笑出聲來(lái),，真的，好可愛(ài)的孩子們,?！盁o(wú)奈了吧?！甭?tīng)到我笑聲的錢(qián)老師對(duì)我說(shuō),，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈,，是太可愛(ài)，看吧,，等到下一星期,，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中,，教室就被我們收拾的整整齊齊,，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)?，我相信,，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心,。在一日活動(dòng)中,，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn),。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思,。
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幼兒教育心得體會(huì)分享篇十二
烈日炎炎,，擋不住探索進(jìn)取的步伐;步伐匆匆,，裹挾著求知若渴的熱情，伴隨著夏日的滾滾熱浪,，xx市20xx年暑期教師培訓(xùn)也拉開(kāi)了序幕,。x月xx日至xx日，我有幸參加了“xx市20xx年幼兒教育專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)班”,，與各位幼教同事一起參加了為期3天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，無(wú)論是從思想認(rèn)識(shí)還是業(yè)務(wù)技能方面，都有了不匪的收獲,。
第一天：解讀指南,，悟其精髓。
xx老師從《指南》精神的整體解讀,，到五大領(lǐng)域的具體實(shí)施,，通過(guò)對(duì)文件精神的剖析，教育案例的分析，使我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值：“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ),?！痹谶@一培訓(xùn)中，讓我印象尤其深刻的是老師帶來(lái)的關(guān)于幼兒園小霸王的跟蹤視頻,。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現(xiàn)狀,，他們聰明睿智，卻又執(zhí)拗不已,，以自我為中心,，充當(dāng)著世界警察的角色，好斗,，好事,，又好心。既是使老師頭疼的小魔頭,，又是小伙伴心中的大哥大,。如何讓他們摒棄不良的行為習(xí)慣，慢慢樹(shù)立正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)?“大x”老師給出了我們答案：給孩子更多的關(guān)愛(ài),，做孩子感情上可以依賴(lài)的人!在他脾氣暴躁時(shí)，溫柔的安撫他;在他犯錯(cuò)時(shí),，及時(shí)的糾正他;在他獲得成功時(shí),，和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中,，孩子接收到了來(lái)自老師最深的關(guān)愛(ài),，學(xué)會(huì)了明辨是非，學(xué)會(huì)了與人交流,，這些都是影響他后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,。我想，這就是真正的因材施教吧!
第二天：回歸教育,，開(kāi)拓創(chuàng)新,。
培訓(xùn)第二天，來(lái)自xx第一保育員的xx老師給我們帶來(lái)了“幼兒園園本課程的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用”以及“幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”兩節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容,。在我們xx市幼兒園上下一心，研究探索開(kāi)發(fā)適合我園實(shí)際及幼兒發(fā)展水平的園本課程之際,，x老師的培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋養(yǎng)了我們干涸已久的心田。x老師在培訓(xùn)中,，首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開(kāi)發(fā)園本課程?通過(guò)具體的實(shí)例分析,，得出“凡是作為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的,，能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，無(wú)論是‘上課’,，還是游戲生活活動(dòng),，都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分”這一結(jié)論。x老師從“幼兒園園本課程的開(kāi)發(fā)模式”,，“園本課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)”幾方面入手,，為我們一一答疑解惑。通過(guò)x老師的培訓(xùn),，我明白,，園本課程是最能代表園所文化，也最符合園所幼兒發(fā)展的課程,，開(kāi)發(fā)園本課程,，意義深遠(yuǎn)。而要開(kāi)發(fā)園本課程,，首先就要確定教育體系和方法,，確定明確的兒童教育觀(guān)念，以及開(kāi)發(fā)園本課程的目標(biāo),，即你要培養(yǎng)怎樣的幼兒,，達(dá)到怎樣的教育意義，以及如何實(shí)施教育,，實(shí)現(xiàn)教育者的教育理想,。這次培訓(xùn)，讓我重新審視自己在園本課程開(kāi)發(fā)中所承擔(dān)的責(zé)任,，也明白了作為幼兒教育工作者,，我應(yīng)該提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和反思能力，轉(zhuǎn)變工作思路和方法,，使自己從課程的忠實(shí)執(zhí)行者,，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者，和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感,、體驗(yàn)感的園本課程,。
第三天：家園共育，助力成長(zhǎng),。
培訓(xùn)第三天,，翹首以盼中終于迎來(lái)了xx園長(zhǎng)關(guān)于“家園攜手托起明天的太陽(yáng)”(家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)分享)及“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)多樣化實(shí)踐與探索”的專(zhuān)題培訓(xùn)。讓我記憶作為深刻就是x老師對(duì)于“首因效應(yīng)”的闡述,。從x老師的闡述中,，我了解到首因效應(yīng)是由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應(yīng)，也是我們大家通常所說(shuō)的第一印象效應(yīng),。x老師在培訓(xùn)中指出,，作為幼兒教師的我們，面對(duì)的是一群沒(méi)有自理能力,，也沒(méi)有自護(hù)能力的孩子,，作為父母的護(hù)犢天性，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的新老師總是格外關(guān)注,，和家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面,，你所留給家長(zhǎng)的第一印象，決定了家長(zhǎng)對(duì)你是否信賴(lài),，是否尊重,，也決定了往后的家園共育工作是否能順利的開(kāi)展。聽(tīng)了x老師的講解,，讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟,，這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認(rèn)為無(wú)規(guī)矩不成方圓，作為幼兒園老師,，每天不但要面對(duì)活潑可愛(ài)的孩子,，還要面對(duì)各色各樣的家長(zhǎng)，為了立好規(guī)矩,，方便班務(wù)工作的開(kāi)展,，往往開(kāi)學(xué)報(bào)到第一天，我就有意識(shí)地?cái)[出一副“嚴(yán)師”的樣子,。這樣一來(lái),，規(guī)矩是立起來(lái)了，可是留給家長(zhǎng)的是這個(gè)老師過(guò)于嚴(yán)厲的印象,，他們擔(dān)心我對(duì)孩子不細(xì)心,，沒(méi)愛(ài)心，一時(shí)間人心惶惶,。開(kāi)學(xué)第一周,，家園互動(dòng)問(wèn)題層出不窮，而我百思不得其解,。x老師介紹的“首因效應(yīng)”也終于讓我找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在,。我是一名幼兒教師，是孩子們每天相處最多的人,，是媽媽般重要的人,。首次見(jiàn)面，一個(gè)溫柔的微笑,，一個(gè)溫暖的擁抱,，一句動(dòng)聽(tīng)的贊美,，都是給孩子,，給家長(zhǎng)的定心丸,，使他們都樂(lè)于成為我的伙伴和朋友，愿意和我一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一般,，有一個(gè)好的開(kāi)始，有日復(fù)一日的陪伴,，我定能得到孩子的愛(ài)戴,，家長(zhǎng)的擁護(hù)，家園共育少一點(diǎn)規(guī)矩,，必能多一些溫情,。
短短的三天培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅是理論上的提升,，更是接受了一次思想的洗禮,。各位老師的侃侃而談，名師風(fēng)采無(wú)一不感染著我,，激勵(lì)著我,，做一個(gè)像他們那樣敬業(yè)、樂(lè)業(yè),、專(zhuān)業(yè)的好老師,。
幼兒教育心得體會(huì)分享篇十三
通過(guò)在一日生活中觀(guān)察了解幼兒，撬動(dòng)了教師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的真實(shí)實(shí)踐,，開(kāi)啟了教師將幼兒的發(fā)展作為一項(xiàng)核心來(lái)連接其課程思考和行動(dòng)之間富有意義的關(guān)聯(lián),，真正啟動(dòng)了幼兒園教師理解每一一個(gè)幼兒都是成長(zhǎng)中的獨(dú)立個(gè)體，承認(rèn)和接納個(gè)體的差異,，啟動(dòng)了教師在尊重個(gè)體的基礎(chǔ)上思考如何開(kāi)展教育的意愿和實(shí)踐嘗試,。在然后的工作中我將制定計(jì)劃應(yīng)關(guān)照到每一個(gè)幼兒幼兒園的課程基木是以幼兒班級(jí)為基木單位來(lái)組織實(shí)施的，我們要看到每一個(gè)幼兒的發(fā)展,，因此,，計(jì)劃要盡量關(guān)照到每一個(gè)幼兒，份好的班級(jí)計(jì)劃源白對(duì)每一個(gè)幼兒的細(xì)致了解,，著眼于對(duì)每一個(gè)幼兒有所發(fā)展的期望和規(guī)劃,。
