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《歡慶》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

預(yù)習(xí)課文,，搜集有關(guān)國(guó)慶的資料,。

圖片,、生字卡片、有關(guān)國(guó)慶資料

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛。背誦課文

3,、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

依據(jù)教材的特點(diǎn),，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征,，從知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)。

《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文,，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國(guó)這一主題進(jìn)行編排的,。《歡慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī),。詩(shī)句短小精悍,，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯,，課文中從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都洋溢著歡慶,、喜慶。那金黃的果實(shí),，火紅的楓葉,，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗,、歡樂(lè),、詳和的畫(huà)面。

識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中,，因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂(lè),，喜慶的氛圍，把感受到的通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái),，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),，而二年級(jí)的孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在,。

1,、激趣學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn),，挖掘教材中的潛在資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日,，再來(lái)說(shuō)祖國(guó)的生日,，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背,，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

2,、自主學(xué)習(xí)

課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主,。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字,，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么？每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來(lái)說(shuō),、來(lái)讀,、來(lái)背、來(lái)發(fā)現(xiàn),，教師是引導(dǎo)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字,、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié),。

優(yōu)美的小詩(shī)《歡慶》,，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景,，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

（一）課前學(xué)習(xí)

選擇內(nèi)容，下發(fā)資料

潛心自讀,，自主識(shí)字

課堂導(dǎo)入

提問(wèn)：什么是國(guó)慶節(jié)

分享資料：六十年國(guó)慶大閱兵

師生說(shuō)歡慶

（二）自主學(xué)習(xí)生字

一,、自主學(xué)習(xí)題：1、認(rèn)真朗讀課文 2,、圈出我會(huì)認(rèn)的生字 ,，標(biāo)出我會(huì)寫(xiě)的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字

二,、自主學(xué)習(xí)符號(hào)：我會(huì)認(rèn)的生字 我會(huì)寫(xiě)的生字

三,、檢查自主學(xué)習(xí)情況

1、師出示生字卡片,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，師相機(jī)正音

例：慶后鼻音,，幟翹舌音，曲讀第三聲,，奏平舌音

師問(wèn)怎樣記住生字的,？

例：慶＝廣+大，獻(xiàn)＝南+犬,，幟＝巾+只,，

左右結(jié)構(gòu)：潔 億

上下結(jié)構(gòu)：奏

多音字：曲

怎樣寫(xiě)生字

例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左,；潔右上邊是士不是土,；慶字廣字旁橫不宜太長(zhǎng)，大的撇寫(xiě)成豎撇,；曲字口應(yīng)寫(xiě)的扁些,，兩豎起筆應(yīng)錯(cuò)落有致左高右低；祖字是示字旁,，不是衣字旁,；旗字右下的其中間是兩橫。

學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)生字,，小組同學(xué)交流,，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好。

（三）小組合作朗讀感悟

一,、師生感受課文

二,、自主合作專題：歡慶場(chǎng)面

三、自主合作形式：重點(diǎn)句－ 疑問(wèn),？

四,、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問(wèn)題

例：十三億孩子指的是全國(guó)人民,，我們大家都是祖國(guó)媽媽的孩子,。

旗幟就是楓林，秋天變紅了,，就像一面紅旗一樣,。

（四）朗讀指導(dǎo)

一、出示課文插圖

二,、看到這一些,，再把你的感受讀進(jìn)去

1、齊讀課文

2,、男女生比賽讀

三,、今天是祖國(guó)媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌,？

生：《生日歌》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

像大海一樣快樂(lè)的齊讀：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲

四,、感受新中國(guó)變化

圖片交流

五,、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句,。

（突出十三億,，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日,，深情、速度慢祖國(guó)媽媽的生日,。

（五） 合作探究

一,、全班齊背課文，感受歡樂(lè)氣氛,。

二,、小組合作表演背誦課文

三、課后實(shí)踐：

1,、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,，讀一讀歌詞，唱一唱歌,。

2,、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà),。

板書(shū)設(shè)計(jì)

歡 慶

田野 獻(xiàn) 果實(shí)

楓林 舉 旗幟

藍(lán)天 飛 鴿子

大海 奏 樂(lè)曲

十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),，采用自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,，并進(jìn)行全班交流,。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞,，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用,。

觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟,，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要,，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn),，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究,。在指導(dǎo)背誦時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的生字,，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好旗字,，并采取學(xué)生說(shuō),，老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,，沒(méi)有平等的師生關(guān)系,，就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中,，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話，絕不是高高在上,。在課堂中,，教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生,。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為,，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松愉快地參與學(xué)習(xí),。

《歡慶》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫(xiě)“幟”字,。

2、有感情地朗讀并背誦課文,，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛。

3,、 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，加深對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和崇敬,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課（平板投票功能,，分析數(shù)據(jù)，以學(xué)定教）

1,、課件出示詞語(yǔ)：同學(xué)們8=7,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請(qǐng)出來(lái)了,，我請(qǐng)識(shí)字小能手讀一讀，（開(kāi)火車(chē)）表?yè)P(yáng)：這組火車(chē)開(kāi)得真快,。

2,、 指導(dǎo)多音字：這里有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀,。（請(qǐng)生讀）這個(gè)多音字你讀得太準(zhǔn)了,，大家一起來(lái)跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學(xué)們回家一定有復(fù)習(xí),，這是個(gè)好習(xí)慣,，同學(xué)們要堅(jiān)持喲。

3,、 （出示投票統(tǒng)計(jì)）我們看看作業(yè),，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞,。

4,、古代旗和幟有不同的意思，大家來(lái)看一看猜一猜哪一幅圖是旗,，哪一幅圖是幟,？

旗表示一個(gè)國(guó)家，而幟表示國(guó)家屬下的一些軍代或者是一些小的國(guó)家和地區(qū),。在宋朝,，你知道這就是宋國(guó)的國(guó)旗，什么是幟呢,？宋朝有岳家軍,，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟,。

5,、“幟”字多好玩?。≈袊?guó)漢字就是這樣有趣又神奇,。讓我們寫(xiě)一個(gè)大大的“幟”字吧?。磿?shū)法視頻，生寫(xiě),，投影點(diǎn)評(píng)）觀察的時(shí)候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu),、占格位置、關(guān)鍵筆畫(huà)）

評(píng)價(jià)：只有細(xì)心觀察的人才是最會(huì)欣賞的人,。

二,、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情,。

1,、 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準(zhǔn)確，生字寶寶可高興了,，它們來(lái)到大街上,，見(jiàn)到掛滿了國(guó)旗，排成了一行行,，為祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日,，同學(xué)們自己讀讀課文吧！

2,、看看都有誰(shuí)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日了,？（請(qǐng)生匯報(bào)，板書(shū)）

3,、你最喜歡哪一句,？小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)

4,、 指導(dǎo)第一行：田野為祖國(guó)媽媽帶來(lái)了什么禮物,？（ppt出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢,？（ppt出示水果圖片,，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿枝頭,，鋪滿田野,，田野仿佛也知道祖國(guó)媽媽的生日就要到了，獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來(lái)為媽媽?xiě)c賀,，請(qǐng)帶著你們的想象,，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩(shī)吧！（齊讀）

5、 指導(dǎo)第二行：從你們高興的朗讀中,，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí),。看,，楓林也迫不及待地送來(lái)禮物了,。（出示圖）你們想起了哪一行詩(shī)？（楓林也為祖國(guó)媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是,？（楓葉）

（請(qǐng)三位同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭(zhēng)先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀,，仿佛讓大家看見(jiàn)一片旗幟連著一片。我們請(qǐng)四個(gè)大組也來(lái)試著讀一讀吧,！

6,、指導(dǎo)第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗,，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭(zhēng)著為祖國(guó)媽媽跳舞呢,。同學(xué)們抬頭看，藍(lán)天帶來(lái)了什么呢,？（請(qǐng)生說(shuō),，出示“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢,？

（請(qǐng)生說(shuō)）你們就像潔白的鴿子，都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福,。我們請(qǐng)女同學(xué)讀這行詩(shī)吧（女生讀）,，再請(qǐng)男生讀。

7,、指導(dǎo)第四行：從你們的朗讀中讓祖國(guó)媽媽感受到了甜美的祝福,。瞧，大海也來(lái)獻(xiàn)禮物了,。它又帶來(lái)了什么呢,？（請(qǐng)生說(shuō)）讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國(guó)媽媽聽(tīng)到你們甜美的朗讀聲可開(kāi)心了,。

三,、拓展打?qū)懀A主題

1,、 田野,、楓林、藍(lán)天,、大海都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了生日禮物,，讓我們?nèi)ス麍@里走一走，看梨樹(shù)也來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日令人，它為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了金黃的燈籠,，

你還能想象誰(shuí)來(lái)了嗎,？（請(qǐng)生說(shuō)）

2、 打?qū)憚?chuàng)作：你們說(shuō)得真好,，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力,，請(qǐng)你像老師一樣，誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物寫(xiě)下來(lái)吧,?？梢詫?xiě)一句，也可以寫(xiě)兩句,，看誰(shuí)寫(xiě)得多,。

3、 匯報(bào)：讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們都寫(xiě)得怎么樣,。請(qǐng)四位同學(xué)帶上小平板上來(lái)匯報(bào)（引讀：歡慶2,，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）

4(）、 看,，多么熱鬧的場(chǎng)景呀,，你們也成了小詩(shī)人，還想再聽(tīng)嗎,？再請(qǐng)一組小詩(shī)人（歡慶3）

5,、 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國(guó)到處都是瓜果飄香,，層林盡染的場(chǎng)面,，祖國(guó)的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰(shuí)呢,？（出示圖：解放軍,、工人、老師,、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢,。舉國(guó)上下都在歡慶，大街小巷插滿了國(guó)旗,，讓我們也來(lái)歡慶吧,！先請(qǐng)四人小組練習(xí)合作背讀，然后匯報(bào)(每人一句,，十三億合起來(lái),，引導(dǎo)加上動(dòng)作）

6、師生合作讀（田野在歡慶,，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）

7,、讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧（全班齊讀）

8,、 出示作業(yè)：對(duì)于祖國(guó)媽媽，我們都是她的孩子,。十月一日,，是祖國(guó)媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了安寧,，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國(guó)媽媽帶來(lái)了富強(qiáng),。孩子們，你們會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么樣的生日禮物呢,？（請(qǐng)生說(shuō)）

（推送分組研討）用你喜歡的形式,，為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上祝福。上傳至分組研討,，記得同學(xué)之間互評(píng)點(diǎn)贊哦?。?/p>

四、元認(rèn)知評(píng)價(jià)

1,、 孩子們,，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

a我會(huì)寫(xiě)“幟”字,。,。 b我有感情地朗讀課文。 c我會(huì)背誦這篇課文,。

2,、 我是通過(guò)什么方式學(xué)會(huì)的？

a小組合作 b自主學(xué)習(xí) c我和老師一起學(xué)

3,、 我還想把這篇課文讀給誰(shuí)聽(tīng),？

a老師 b同學(xué) c爸爸媽媽 d其他人

《歡慶》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂(lè)之中,。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉,，潔白的鴿子,，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂(lè),、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著,，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲,。

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦課文，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛,。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

通過(guò)朗讀感悟,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

情景法,、討論法,、講讀法

搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)

多媒體課件

同學(xué)們,，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日,，十月一日,，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子,。每年的十月一日,，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。

過(guò)幾天又是祖國(guó)媽媽的生日了,，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,，讓我們一起來(lái)用《歡慶》這首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。

1,、自己試著讀讀課文,，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉,，遇到難讀的句子就多讀幾遍,，把課文讀正確,。

2,、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，把生字拼讀幾遍，學(xué)生自讀正音,，仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的,。

3,、摘去拼音,，再認(rèn)一認(rèn)生字。開(kāi)火車(chē)讀,。

4,、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上,、旗幟,、潔白、奏起,、樂(lè)曲,、十三億，指名讀,，男女生比賽讀,。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”,。

1,、師范讀課文。

2,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給同桌聽(tīng)。

3,、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,，檢查是否讀得正確。

4,、哪幾行詩(shī)句描寫(xiě)了歡慶的場(chǎng)面,？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場(chǎng)面呢,？）,。

5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句,，請(qǐng)同學(xué)互相點(diǎn)評(píng),，看怎樣讀才能讀出感情,，在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。（指名讀、互評(píng),，老師范讀,、自由讀,、小組讀、齊讀）

（朗讀本詩(shī),，要掌握好歡樂(lè),、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放,、激情滿懷的聲音,，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。）

5,、有感情地表演朗讀全文,。（作為對(duì)祖國(guó)媽媽的獻(xiàn)禮）

1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)。

2,、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,，我們一起來(lái)《歡慶》

1、讓學(xué)生看圖找句,，練習(xí)朗讀,。

2、指名讀,，學(xué)生評(píng),，互相讀、互相評(píng),，直到背誦,。

3、看圖自由輕聲地背誦,，指名背誦,。

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn),。

2、教師范寫(xiě),，有重點(diǎn)地指導(dǎo),。

3、學(xué)生描紅臨寫(xiě),，師巡視指導(dǎo),。

《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),，火紅的楓葉,，潔白的鴿子，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà),！讀著讀著,，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn),。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,、去拼音識(shí)字、搶讀詞語(yǔ),、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié),，并且在識(shí)字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字,、詞語(yǔ),。感覺(jué)前半節(jié)課識(shí)字過(guò)程流暢，學(xué)生傾聽(tīng)很認(rèn)真,，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高,。識(shí)字檢測(cè)的效果也較好。

在教學(xué)中,，我盡力做到依托教材,，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，感受節(jié)日的喜慶，通過(guò)在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象圖片,，以課件的形式出示,，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi),。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先范讀,，再讓孩子自己讀后聽(tīng)同學(xué)讀,，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文,。另外,，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒(méi)有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡快的樂(lè)曲”展開(kāi)理解,。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么？大海像個(gè)音樂(lè)家在演奏什么歌曲,？”等問(wèn)題,，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢,？”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的 ,，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠,，所以倉(cāng)促,，我沒(méi)有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化,。所以,，整個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到我想要的熱烈。于是,，我再轉(zhuǎn)入“田野,、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺(jué),。

課后，我反思覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,。本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè),、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放,、激情滿懷的朗讀,，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,，產(chǎn)生朗讀的激情呢,？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外,，老師進(jìn)行示范朗讀外,，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦,，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練,，流利的程度,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作，排演朗誦,，在朗誦中加上自己喜歡的動(dòng)作,，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂(lè)。