計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要路徑,。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要明確責(zé)任和分工,，確保每個(gè)人都知道自己的任務(wù)和職責(zé),。計(jì)劃制定是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但只要我們掌握一定的方法和技巧,，一切皆有可能,。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇一

日常工作中，你是不是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你安排的工作做起來(lái)沒有頭緒,？覺得無(wú)從下手,？做完以后才發(fā)現(xiàn)做得亂七八糟，離你想要的效果相去甚遠(yuǎn),？其實(shí)這是因?yàn)槟銢]有養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣——制訂工作計(jì)劃,。沒有目標(biāo)，就不能按照正常的,、正確的步驟來(lái)完成,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，中間過程很容易出現(xiàn)偏差,，直接影響工作完成的效率和質(zhì)量,。

制訂工作計(jì)劃，是每位伙伴必須做的事,。不只是為了很好地完成工作,，更重要地是可以更快地提高個(gè)人工作能力、管理水平,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題與解決問題的能力。在日常工作中,，養(yǎng)成長(zhǎng)期制訂工作計(jì)劃的習(xí)慣,，具有以下幾個(gè)很好的作用。

１．督促作用,。

人是有惰性的,。如果沒有一個(gè)量化的指標(biāo)，靠人的自覺性來(lái)完成一項(xiàng)工作，很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差,，比如：完成時(shí)間滯后了,，質(zhì)量水平降低了，材料浪費(fèi)了,，留下小尾巴了,，埋下隱患了……等等。因此,，制訂好一個(gè)計(jì)劃,，按照計(jì)劃的步驟、要求來(lái)完成一項(xiàng)工作,，結(jié)果可能更令人滿意,，計(jì)劃起到一種督促與監(jiān)督的作用，預(yù)防和糾正執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差,。

２．提示作用。

人腦不是電腦,，很多時(shí)候人們忙起來(lái)的時(shí)候會(huì)忘記一些東西,，如果簡(jiǎn)單策劃一下，就開始執(zhí)行,，沒有制訂出具體的計(jì)劃,，很容易無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地遺忘或忽略一些環(huán)節(jié)，然而,，如果一開始就制訂出具體的計(jì)劃,，就可以提示到了某階段要做哪些工作，于是,，這時(shí)工作計(jì)劃可以起到提示的作用,。

３．理清思路的作用。

制訂工作計(jì)劃的過程是個(gè)思考的過程,，制訂好工作計(jì)劃以后,，在心中基本上對(duì)某件工作任務(wù)已經(jīng)心里有譜了。制訂的過程中,，已經(jīng)將工作思路理清了,，做起來(lái)就自然“水到渠成”。即使是出現(xiàn)一些意外,，其最后結(jié)果一般也不會(huì)有太大的差異,。

４．備忘錄與備案的作用。

一項(xiàng)工作做完以后,，就很少有人再去經(jīng)常關(guān)注它,。日后如果這項(xiàng)工作突然出現(xiàn)異常，需要重新對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)施這項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)進(jìn)行檢討檢查，如果沒有工作計(jì)劃,，很難把原來(lái)的情況準(zhǔn)確地反映出來(lái),。這種情況下，工作計(jì)劃就起到了備忘錄的作用,，它可以讓你更快速,、更準(zhǔn)確地找出問題點(diǎn)。

５．鍛煉思維與語(yǔ)言組織能力的作用,。

在制訂工作計(jì)劃時(shí)要思考,，并且通過語(yǔ)言組織表達(dá)出來(lái)，因此,，經(jīng)常制訂工作計(jì)劃,，可以增強(qiáng)人的邏輯思維與直覺判斷能力，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)能力,，可以鍛煉你在處理日常事務(wù)時(shí)對(duì)于一些常規(guī)或非常規(guī)的問題形成一套比較成熟的邏輯程式,，從而提高個(gè)人的工作效率。

６．培養(yǎng)良好習(xí)慣的作用,。

長(zhǎng)期制訂工作計(jì)劃,，可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，因?yàn)榱?xí)慣了制訂工作計(jì)劃，于是讓人變得不拖拉,、不懶惰,、不推諉、不依賴,，養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣,，可以讓你脫穎而出。

７．總結(jié)與回顧的作用,。

在你制訂工作計(jì)劃時(shí),，你可以回顧以前做的計(jì)劃中存在的不足，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),，因此你會(huì)不斷地進(jìn)步,。每一次制訂的工作計(jì)劃都會(huì)比前一次的好。因此,，在日后的工作中,，可以提前預(yù)防再次出現(xiàn)同類問題，讓你做起事來(lái)得心應(yīng)手,。.

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇二

安全是社會(huì)管理的重要資料,。創(chuàng)新安全管理是保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)新管理是促進(jìn)安全發(fā)展的重要保障,，透過創(chuàng)新安全管理,，要變事后處理型為問題發(fā)現(xiàn)型管理模式，運(yùn)用安全管理的新理念,、新技術(shù),、新方法，把管理重點(diǎn)放在事故超前預(yù)防上,，為生產(chǎn)發(fā)展與生命安全建立堅(jiān)實(shí)的屏障,。

（一）安全生產(chǎn)職責(zé)制度的創(chuàng)新。

首先務(wù)必對(duì)各級(jí)政府部門以及各類崗位人員在安全生產(chǎn)工作中的責(zé),、權(quán),、利進(jìn)行明確界定，責(zé),、權(quán),、利不明確，安全生產(chǎn)職責(zé)制很難真正落實(shí)到位,。其次,，要不斷完善安全保證體系，使之充分發(fā)揮其作用,。一是認(rèn)真落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制；二是要堅(jiān)持齊抓共管的工作職責(zé)制,。,；三是要做好檢查監(jiān)督工作；四是要嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)職責(zé)追究制,，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),；五是要認(rèn)真完善和落實(shí)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)制度。

（二）安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育制度的創(chuàng)新,。

1,、注重加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)一線、重點(diǎn)崗位及新進(jìn)廠工人的安全生產(chǎn)知識(shí)方面的教育培訓(xùn),。

2,、要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)崗位工人以及特種行業(yè)作業(yè)人員的安全。

學(xué)習(xí)培訓(xùn),，確保人員持證上崗率到達(dá)100%,。

3、用心開展對(duì)安全生產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，進(jìn)一步提高管理人員的政治素質(zhì)和安全管理技能,。

企業(yè)的安全文化建設(shè)是衡量一個(gè)企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志。企業(yè)要想在社會(huì)上贏得信譽(yù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,，務(wù)必把企業(yè)安全文化放置在一個(gè)重要的位置,。安全文化建設(shè)既是企業(yè)管理的重要組成部分，又是一門綜合性的系統(tǒng)學(xué)科,，因此務(wù)必抓好安全文化建設(shè),。因此，我們務(wù)必牢固樹立起“安全第一”的思想,，堅(jiān)持“安全第一,，預(yù)防為主，綜合治理”的方針,，教育各級(jí)管理人員和廣大職工,，正確處理安全與生產(chǎn)、安全與效益,、安全與改革,、安全與發(fā)展的關(guān)系，真正把安全教育,、安全生產(chǎn)擺在首要位置,，逐步構(gòu)成“人人講安全，事事講安全,，時(shí)時(shí)講安全”的安全文化濃厚氛圍,，促進(jìn)生產(chǎn)安全和穩(wěn)定發(fā)展。

（四）安全管理機(jī)制的創(chuàng)新,。

創(chuàng)新激勵(lì)約束機(jī)制,，不斷健全完善“事故職責(zé)追究制度”和“事故職責(zé)查處制度”，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)安全生產(chǎn)第一職責(zé)人高度職責(zé)感,，增強(qiáng)做好安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)性,、自覺性和用心性。建立考核獎(jiǎng)懲制度,，對(duì)安全生產(chǎn)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰,。對(duì)不嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)法律法規(guī)，漠視安全規(guī)程違規(guī)生產(chǎn)操作生產(chǎn)所造成的安全職責(zé)事故,，依據(jù)相關(guān)法規(guī)規(guī)定追究事故職責(zé),。不斷加強(qiáng)安全生產(chǎn)隊(duì)伍自身建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,，并注意持續(xù)安全生產(chǎn)管理人員的相對(duì)穩(wěn)定性,，不斷強(qiáng)化和增強(qiáng)安全生產(chǎn)管理人員的職責(zé)意識(shí)、大局觀念,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，認(rèn)真履行安全職責(zé),。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇三

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作,。從廣義上講,，在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃，比如學(xué)期工作計(jì)劃,、學(xué)年工作計(jì)劃,、活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃等等。好的工作計(jì)劃可以指導(dǎo)我們更高效的去完成工作任務(wù),，這里就如何做好工作計(jì)劃談幾點(diǎn)自己的淺顯看法：

1,、要清晰的把工作分成幾大項(xiàng)，同時(shí)要合理安排好各項(xiàng)工作的時(shí)間,，分清主次,，講求工作效率。

例如在做學(xué)期工作計(jì)劃時(shí),，我們可以重點(diǎn)從三方面考慮：第一,，歸納自己的崗位工作所涉及的范圍，列出工作項(xiàng),；第二,，結(jié)合之前的工作，找出每項(xiàng)工作的不足之處,；第三,，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，研究出本學(xué)期本崗位工作的具體做法,，主要突出特色創(chuàng)新,。而對(duì)于行政部門的活動(dòng)等工作的安排，可以提前制定出學(xué)期活動(dòng)（工作）項(xiàng)目計(jì)劃,。2、找出工作的點(diǎn),，這個(gè)點(diǎn)就是該做什么,，不該做什么，怎么做更好,，其中創(chuàng)新是關(guān)鍵,。

例如我們各部門經(jīng)常制定一些制度，各職能部門也經(jīng)常下發(fā)一些通知性文件,，那么有一些制度文件經(jīng)過一學(xué)期甚至幾學(xué)期的使用是不是要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善,，使之更合理。

有這樣一個(gè)故事：一匹戰(zhàn)馬因?yàn)閬G了一個(gè)馬掌,，而失去了一條馬腿,，由于失去了一條馬腿,，在戰(zhàn)場(chǎng)上摔傷了背上的將軍，由于受傷將軍的失利,，使一次重要的戰(zhàn)役失敗了,，而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國(guó)家的主權(quán)?？梢钥闯黾?xì)節(jié)的力量比我們想象的要大的多,。粗糙的工作計(jì)劃不是一個(gè)完整的計(jì)劃，這樣的計(jì)劃即使做了,，也不能起到很好的指導(dǎo)作用,。所以，在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考,，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹一樣,，層次分明，環(huán)環(huán)相扣,，是一個(gè)完整的體系,。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí),、省力,，事半功倍的效果。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇四

1,、計(jì)劃是提高工作效率的有效手段,。

工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理）,。

二,、積極式的工作（防火式的工作。

：預(yù)見災(zāi)難和錯(cuò)誤,，提前計(jì)劃,，消除錯(cuò)誤）。

寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn),。讓自己做到清清楚楚,、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn),。

2,、計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)。

個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,，人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說，計(jì)劃顯得尤為迫切,。企業(yè)小的時(shí)候,，還可以不用寫計(jì)劃,。因?yàn)槠髽I(yè)的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了,。但是企業(yè)大了，人員多了,，部門多了,，問題也多了，溝通也更困難了,，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限,。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

記得當(dāng)時(shí),，總經(jīng)理在中高層干部的例會(huì)上問大家：“有誰(shuí)了解就業(yè)部的工作”,，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒有人回答,。幾秒鐘后,，才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái)，然后又有一位部門負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手,；總經(jīng)理接著又問大家：“又有誰(shuí)了解咨詢部的工作”,，這一次沒有人回答；接連再問了幾個(gè)部門,，還是沒有人回答?，F(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默，大家都在思考：為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問題,。

這時(shí),，總經(jīng)理說話了：“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問題，為什么我們會(huì)抱怨其他部門,，為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見???,，停頓片刻”，“因?yàn)??我們的工作是無(wú)形的,，誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么,，平級(jí)之間不知道，上下級(jí)之間也不知道,，領(lǐng)導(dǎo)也不知道，這樣能把工作做好嗎,？能沒有問題嗎,？顯然不可能。問題是必然會(huì)發(fā)生的,。所以我們需要把我們的工作?化無(wú)形為有形?,，如何化,，工作計(jì)劃就是一種很好的工具！”,。參加了這次例會(huì)的人,，聽了這番話沒有不深深被觸動(dòng)的。

3,、通過工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事（個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)）,。

有了工作計(jì)劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了,。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個(gè)人的工作效率自然也就提高了,。通過工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,，這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

首先要申明一點(diǎn)：工作計(jì)劃不是寫出來(lái)的,，而是做出來(lái)的,。計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻,，歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,。簡(jiǎn)單、清楚,、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求,。

如何才能做出一分良好的工作呢？

總結(jié),。

當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說話,，主要是要做到寫出工作計(jì)劃的四個(gè)要素。工作計(jì)劃的四大要素：

(1)工作內(nèi)容（做什么：what）(2)工作方法（怎么做：how）(3)工作分工（誰(shuí)來(lái)做：who）(4)工作進(jìn)度（什么做完：when）,。

缺少其中任何一個(gè)要素,，那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的,，不可檢查的的,。最后就會(huì)走入形式主義，陷入“為了寫計(jì)劃而寫計(jì)劃,，喪失寫計(jì)劃的目的”,。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒什么必要寫計(jì)劃的聲音”，我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗,。

三,、

工作計(jì)劃寫出來(lái)，目的就是要執(zhí)行,。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了,，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情,。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”。執(zhí)行不力,，或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系,，如果一開始，我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,，沒有去做足夠的調(diào)查和了解,。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理,，我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行,，不僅僅是執(zhí)行人員的問題，也是寫計(jì)劃的人的問題,。

首先,，要調(diào)查實(shí)際情況，根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況,，做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行,。其次，各部門每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開討論,。目的有兩個(gè)：其一,、是通過每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性；其二,、每個(gè)部門的工作難免會(huì)涉及到其他部門,，通過討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門的協(xié)作。

另外,，工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的,。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整,，不能為了計(jì)劃而計(jì)劃,。

還有，在工作計(jì)劃的執(zhí)行過程中,，部門主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度,。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，就地解決并繼續(xù)前進(jìn),。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T,，同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現(xiàn)場(chǎng),。

這一次歡樂漁村公司的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃培訓(xùn),，張董談到了他的五年計(jì)劃，我充分感受到了計(jì)劃在工作中的重要性。

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的,，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講,，在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃,，比如學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)年工作計(jì)劃,、活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃等等,。好的工作計(jì)劃可以指導(dǎo)我們更高效的去完成工作任務(wù)，我在歡樂漁村工作也有一段時(shí)間了,，接合實(shí)際的工作,，這里就如何做好工作計(jì)劃談幾點(diǎn)自己的淺顯看法：1、要清晰的把工作分成幾大項(xiàng),，同時(shí)要合理安排好各項(xiàng)工作的時(shí)間,，分清主次，講求工作效率,。

例如在做工作計(jì)劃時(shí),，我們可以重點(diǎn)從三方面考慮：第一，歸納自己的崗位工作所涉及的范圍,，列出工作項(xiàng),；第二，結(jié)合之前的工作,，找出每項(xiàng)工作的不足之處,；第三，根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，研究出本學(xué)期本崗位工作的具體做法,，主要突出特色創(chuàng)新。

有這樣一個(gè)故事：一匹戰(zhàn)馬因?yàn)閬G了一個(gè)馬掌,，而失去了一條馬腿,，由于失去了一條馬腿，在戰(zhàn)場(chǎng)上摔傷了背上的將軍,，由于受傷將軍的失利,，使一次重要的戰(zhàn)役失敗了，而正是由于這次戰(zhàn)役的失敗而丟掉了國(guó)家的主權(quán),?？梢钥闯黾?xì)節(jié)的力量比我們想象的要大的多。粗糙的工作計(jì)劃不是一個(gè)完整的計(jì)劃,，這樣的計(jì)劃即使做了,，也不能起到很好的指導(dǎo)作用。所以，在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考,，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹一樣,，層次分明，環(huán)環(huán)相扣,，是一個(gè)完整的體系,。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí),、省力,，事半功倍的效果。綜上所述,，我認(rèn)為,，計(jì)劃是做好一件事、干好一份工作的重要前提,，歡樂漁村的伙伴們,，讓我們一起加油吧！篇3：計(jì)劃的重要性計(jì)劃的重要性許多管理學(xué)家與管理人員十分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性,。隨著未來(lái)不確定因素的增多和組織規(guī)模的擴(kuò)大,，計(jì)劃工作的作用日益突出。美國(guó)學(xué)者r.豪斯和他的同事曾就這一問題進(jìn)行了專門研究,。他們調(diào)查了92家企業(yè),，其中17家有正式的長(zhǎng)期計(jì)劃，其余的要么僅有非正式的長(zhǎng)期計(jì)劃,，要么沒有長(zhǎng)期計(jì)劃,。他們給出了衡量企業(yè)經(jīng)營(yíng)好壞的主要指標(biāo)：銷售額、股票價(jià)格,、每張股票的收益,、繳稅后的純報(bào)酬等。通過比較發(fā)現(xiàn),，有正式的長(zhǎng)期計(jì)劃的公司幾乎在每個(gè)方面都優(yōu)于沒有長(zhǎng)期計(jì)劃的公司,。計(jì)劃的重要性滲透于整個(gè)組織經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面，貫穿于經(jīng)營(yíng)的全過程,，具體來(lái)說,，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1、消除不確定性及變化所帶來(lái)的不良影響,。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。環(huán)境的變化具有絕對(duì)性,，尤其是處在當(dāng)今社會(huì),，社會(huì)政策,、經(jīng)濟(jì)政策、科學(xué)技術(shù)和人的觀念都處于變化之中,，組織要生存和發(fā)展,，必須以變應(yīng)變，面對(duì)層出不窮的無(wú)組織變量,。計(jì)劃工作承擔(dān)著預(yù)測(cè)變化并設(shè)法消除這種變化對(duì)組織產(chǎn)生不良后果的任務(wù),。未來(lái)的不確定性要求計(jì)劃根據(jù)已有的信息來(lái)分析各種可能發(fā)生的變化以及這種變化與組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，制定出一旦這種變化發(fā)生所應(yīng)采取的措施,，以減少變化對(duì)組織經(jīng)營(yíng)的不良影響，阻止組織可能出現(xiàn)的混亂,，并充分利用變化所帶來(lái)的各種機(jī)遇,。當(dāng)然，有些變化是無(wú)法預(yù)測(cè)的,，計(jì)劃時(shí)間越遠(yuǎn),，不確定性就越大，這一方面是由于人們所掌握的有關(guān)未來(lái)的信息有限,，另一方面,，偶然的變化是難以預(yù)測(cè)的。但是,，科學(xué)的預(yù)測(cè)工作可以把未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度,。

2、使整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)更為有效,。計(jì)劃工作是一項(xiàng)將組織的活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化的工作,，它使整個(gè)組織的工作協(xié)調(diào)一致、相互配合,，以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),。計(jì)劃工作確定了組織的目標(biāo)和行動(dòng)方案，使整個(gè)組織的活動(dòng)有序,、和諧,，可避免盲動(dòng)和不協(xié)調(diào)帶來(lái)的損失。計(jì)劃工作還有助于用最短的時(shí)間完成工作,，減少遲滯和等待時(shí)間,，有助于合理使用與控制資源。3,、引起組織成員對(duì)目標(biāo)的關(guān)注（目標(biāo)管理）,。確定目標(biāo)是計(jì)劃工作的內(nèi)容之一，而一切計(jì)劃又必須圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,。明確的目標(biāo)是各部門工作協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ),。一般來(lái)說，管理人員習(xí)慣專注于當(dāng)前的問題，計(jì)劃則可以使他們考慮將來(lái),。此外,，組織成員對(duì)目標(biāo)的理解具有很大的激勵(lì)作用。一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)往往把制定計(jì)劃的工作看作是一個(gè)動(dòng)員群眾的教育過程,，通過制定計(jì)劃,，明確目標(biāo)，鼓勵(lì)成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,。4,、便于管理人員對(duì)組織進(jìn)行控制。計(jì)劃工作所確定的目標(biāo)和指標(biāo)體系是管理人員進(jìn)行控制的基礎(chǔ),。有些管理人員把計(jì)劃與控制視為一把雙刃劍：計(jì)劃為管理活動(dòng)提供控制標(biāo)準(zhǔn),，而計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要控制的保證。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇五

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題的一種行為，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，來(lái)對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識(shí)傳遞者走向教學(xué)研究者,、教學(xué)反思者，也就要求新時(shí)期的教師不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富,，而且還善于對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思,。那么，我們教師如何進(jìn)行教學(xué)反思呢?這里我作些簡(jiǎn)單的探討,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)模式，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力,。通過反思,，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為“研究型教師”,。

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！?/p>

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)順序確定反思內(nèi)容,。

1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行反思，是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的“再次查漏補(bǔ)缺,、吸收和內(nèi)化的過程”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè)，勾勒出了課堂教學(xué)活動(dòng)的效益取向,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位,、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn),，課堂練習(xí),、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思就是針對(duì)這些思考和預(yù)設(shè)進(jìn)行“再思考”,，從而有效地改進(jìn)教學(xué)。

2,、教學(xué)中反思：也就是對(duì)教學(xué)過程的反思，教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的,、有意識(shí)、有計(jì)劃地掌握雙基,、發(fā)展能力的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，也是學(xué)生在掌握雙基、發(fā)展能力的過程中獲得全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)過程中,，學(xué)生,、教師,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)媒體,、教學(xué)環(huán)境、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素,。對(duì)教學(xué)過程的反思就是對(duì)教學(xué)過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法,，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。

3、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對(duì)教學(xué)效果的反思,。對(duì)教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)所取得的成效的價(jià)值判斷,，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價(jià)值感受兩個(gè)方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握，能力發(fā)展,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué)、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí),，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化,，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的變化，實(shí)施有效教學(xué)能力的提升,，教學(xué)思想觀念的變化等,。其中，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化,，是教學(xué)效果反思的重點(diǎn)。通過教學(xué)后反思,，教師不僅能直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平;而且能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

4.對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思：這是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)不斷的反思過程,，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,。對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個(gè)層面,，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn);二是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋,、歸納和概括,，提煉出其中的規(guī)律，使之成為有一定普適性的理論,。

1,、反思成功得意之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對(duì)答,、學(xué)生爭(zhēng)論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì);教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理,。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效,。

2,、反思失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,、對(duì)策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。對(duì)他們進(jìn)行回顧,、梳理,，并作出深刻反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案,。

3、反思學(xué)生見解,。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花,，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用,。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解,、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料,。

總而言之,，在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇六

作為職業(yè)人，我們也知道做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，同樣一個(gè)工作崗位,，別人做的緊湊有序,，而有些人卻丟三落四？為什么有時(shí)候感覺自己天天在忙碌,，而似乎沒有任何成果,，工作總是裹足不前呢？為什么有時(shí)候感覺有許多事要做,，但卻不知道從哪件事開始做呢,？在工作中，這些問題也許總是困擾著我們,，而且久而久之如果總是效率低下還會(huì)影響到你的工作業(yè)績(jī),。究其原因就是沒有一個(gè)合理的工作計(jì)劃、合理的時(shí)間計(jì)劃,。

工作計(jì)劃是我們提高工作效率的一個(gè)前提,。我們知道好多企業(yè)的計(jì)劃有年度計(jì)劃、季度計(jì)劃,、月計(jì)劃,、周計(jì)劃這些計(jì)劃明確了這個(gè)月要完成什么任務(wù)，這個(gè)季度要完成什么任務(wù),，以及當(dāng)年要完成的任務(wù),。同樣我們的工作應(yīng)該有這樣的計(jì)劃，我們要明確這個(gè)月要完成什么任務(wù),，然后把任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化成周,、日，就是這周要完成哪些事情,，今天要完成什么事情,，明天要完成什么事情。

工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障,。我們常?？吹接行┤苏鞜o(wú)所事事，要問他們是否真的沒事可做了,，事情都完成了嗎,？答案應(yīng)該是否定的,。尋找原因可能就是他們沒有一個(gè)合理的工作計(jì)劃，沒有一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃,，總覺得有千頭萬(wàn)緒的事情要做,，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多,，就更加束手無(wú)策了,。

所以我們要做好我們的工作，要提高工作效率,，必須要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃,，工作計(jì)劃也是我們提高工作業(yè)績(jī)的關(guān)鍵。

其實(shí)制訂工作計(jì)劃不光是為了很好地完成工作,，其實(shí)經(jīng)常制訂工作計(jì)劃可以更快地提高個(gè)人工作能力,、管理水平、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題與解決問題的能力,。在日常的工作中，通過長(zhǎng)期制訂工作計(jì)劃,，發(fā)現(xiàn)制訂工作計(jì)劃還有以下幾個(gè)很好的作用,。

1）督促作用。

人是有惰性的,。如果沒有一個(gè)量化的指標(biāo),，靠人的自覺性來(lái)完成一項(xiàng)工作，很容易出現(xiàn),。

一些想象不到的偏差,，比如：完成時(shí)間滯后了，質(zhì)量水平降低了,，留下小尾巴了,，埋下隱患了??等等,。因此,，如果制訂好一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃的步驟,、要求來(lái)完成一項(xiàng)工作,，結(jié)果可能更令人滿意，計(jì)劃起到一種督促與監(jiān)督的作用,，預(yù)防和糾正執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差,。

2）提示作用。

人腦不是電腦,，很多時(shí)候人們忙起來(lái)的時(shí)候會(huì)忘記一些東西,，如果簡(jiǎn)單策劃一下,，然后就開始執(zhí)行，沒有制訂出具體的計(jì)劃,，很容易無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地遺忘或忽略一些環(huán)節(jié),，然而，如果開始就制訂出具體的計(jì)劃,，將這些環(huán)節(jié)寫進(jìn)計(jì)劃書中,，就可以提示到了某階段要做哪些工作，于是,，這時(shí)工作計(jì)劃可以起到提示的作用,。

3）理清思路的作用。

制訂工作計(jì)劃的過程是個(gè)思考的過程,，制訂好工作計(jì)劃以后,，在心中基本上對(duì)某個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)心里有譜了，“胸有成竹”了,。制訂的過程中,，已經(jīng)將工作思路理清了，下面做起來(lái)就自然“水到渠成”了,。即使是出現(xiàn)一些意外,，其最后結(jié)果一般也不會(huì)有太大的差異。

4）培養(yǎng)良好的習(xí)慣的作用,。

經(jīng)常制訂工作計(jì)劃,，可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，因?yàn)榱?xí)慣了制訂工作計(jì)劃，于是讓人變得不拖拉,、不懶惰,、不推諉、不依賴,，養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣,。可以讓你脫穎而出,。

5）,。

總結(jié)。

與回顧的作用,。

在你這次制訂工作計(jì)劃的時(shí)候,，你可以回顧以前做的計(jì)劃中存在的不足，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，因此你會(huì)不斷地進(jìn)步,，每一次制訂的工作計(jì)劃都會(huì)比前一次的好一些,，因?yàn)橐郧爸朴喌挠?jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)付諸實(shí)施或已經(jīng)完成，完全可以從中總結(jié)出哪些方面好,，哪些方面不好,，因此，你在以后的工作中,，就可以提前預(yù)防再次出現(xiàn)同類問題,，讓你做起事來(lái)得心應(yīng)手。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇七

一,、指導(dǎo)思想:,。

繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和大朗鎮(zhèn)教育辦指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，深刻把握《綱要》精髓,，以貫徹落實(shí)《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》及《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼小銜接指導(dǎo)意見》為核心,，牢固樹立以人為本的管理觀念，深入開展教學(xué)實(shí)踐,，以新理念適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要,，從而促進(jìn)幼兒園發(fā)展及幼兒的全面發(fā)展。

二,、工作內(nèi)容與措施,。

（一）實(shí)施目標(biāo)管理，做到管理規(guī)范化,。

1,、管理中做到“四定”即“定任務(wù)、定時(shí)間,、定人員,、定標(biāo)準(zhǔn)”。

一定任務(wù),。把全園所有崗位的工作都逐一定位,，一天、一周,、一月和整學(xué)期要完成的工作任務(wù)都一一定位,。

二定人員。在定任務(wù)的基礎(chǔ)上,，確定每項(xiàng)任務(wù)完成的具體負(fù)責(zé)人和任務(wù)完成人,，使全園各個(gè)崗位的工作都做到責(zé)任到人,，任務(wù)到人,，一日工作清楚明了。

三定時(shí)間。我們?cè)诖_定任務(wù)是人員的基礎(chǔ)上,，明確每項(xiàng)任務(wù)完成的具體時(shí)間節(jié)點(diǎn),，不拖、不等,。

四定標(biāo)準(zhǔn),。這是規(guī)范化管理的核心。在完成定任務(wù),、定人員,、定時(shí)間的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制訂完成每項(xiàng)具體任務(wù)的要求是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，有要求教師遵循的,，也有要求孩子們做到的。

2,、加強(qiáng)保教常規(guī)制度的學(xué)習(xí),，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，并與考核掛鉤,。本學(xué)期重點(diǎn)貫徹落實(shí)《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》及《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼小銜接指導(dǎo)意見》,，做到保教工作不超綱，不違規(guī),，對(duì)《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》在三月份深入學(xué)習(xí)之后,，堅(jiān)持做到每?jī)蓚€(gè)月自評(píng)一次，《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼小銜接指導(dǎo)意見》中的內(nèi)容及要求也在沒每年的5月進(jìn)行園內(nèi)抽查,，自評(píng)與抽查結(jié)果與教師的學(xué)期,、年度考核掛鉤。以使《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》及《大朗鎮(zhèn)幼兒園幼小銜接指導(dǎo)意見》真正落到實(shí)處,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)過程性管理。加強(qiáng)對(duì)教師一日活動(dòng)的檢查,，走入教學(xué)第一線聽課,，與教師交流聽課體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)力度,。了解教師的需求,，為他們的教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)教師保教能力的提高,。

4,、落實(shí)三位一體制度，加強(qiáng)班主任與保育員的溝通,，做到保教合一,，分工不分家,。有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,，形成活潑開朗的個(gè)性,。

（二）建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù),、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

1、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想,，切實(shí)加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)建設(shè),，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的自豪感和敬業(yè)愛幼的責(zé)任感,。

2,、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì),，增強(qiáng)工作責(zé)任感,。關(guān)心和尊重每個(gè)幼兒，組織開展教師基本功比賽,、說課,、評(píng)課、教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)比等活動(dòng),。

3,、為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，做好教師繼續(xù)教育工作,，努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì),。充分尊重教師的個(gè)性發(fā)展。激發(fā)教師創(chuàng)造的主動(dòng)性,。發(fā)現(xiàn)每一位教師的長(zhǎng)處,，給予他們充分展示自我的機(jī)遇。鼓勵(lì)教師形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)風(fēng)格,。

（1）鼓勵(lì)教師積極參加自學(xué)和學(xué)歷達(dá)標(biāo),，自我加壓、自我完善,。并為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。

（2）充分發(fā)揮骨干教師（許冬微）的傳、幫,、帶,、模范帶頭作用。通過崗位跟職,，營(yíng)造“對(duì)話文化”,，使骨干教師在一次次的崗位跟職中,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力,，從而能更好帶動(dòng)更多的教師去思考,、去發(fā)現(xiàn)問題,，為形成和打造一支骨干梯隊(duì)奠定基礎(chǔ),。

（3）為新教師搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉,。

（4）園本培訓(xùn)有的放矢,，促進(jìn)新老教師成長(zhǎng)。

（5）加強(qiáng)教師間對(duì)話與交流,，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、互相合作、共同提高,。

（6）增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),，倡導(dǎo)微笑服務(wù)，要提升教師與家長(zhǎng)溝通交往的技巧,。

4,、加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。本學(xué)期要求各班級(jí)對(duì)常規(guī)管理常抓不懈,。以良好的班級(jí)形象,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、出色完成各項(xiàng)工作任務(wù),。

5,、后勤隊(duì)伍：進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識(shí)，增強(qiáng)崗位角色意識(shí),，強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),。

（三）教育教研，促質(zhì)量提高,，促幼兒發(fā)展,。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè),，加大教研力度,，運(yùn)用理論引進(jìn)、專題講座,，內(nèi)化研討,，開放觀摩等形式，展開教研活動(dòng),，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“集體教育活動(dòng)中有效互動(dòng)”的研究,。學(xué)會(huì)反思教育教學(xué)行為,。

2、細(xì)化管理,，分層提高,，注重兩頭教師的'培養(yǎng)提高。新教師著力課堂集體教學(xué)的研究,，過好入門關(guān),；教研組努力形成學(xué)習(xí)型、研究型教師群體,，分工合作,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揚(yáng)1+12的工作效益創(chuàng)造性工作,，建設(shè)成教師成長(zhǎng)的第一平臺(tái),。

3、開展幼兒養(yǎng)成教育的研究,。努力以養(yǎng)成教育為抓手,，尋找適合幼兒發(fā)展需要的策略，通過園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),，大帶小活動(dòng),，“世界水日”和“世界環(huán)境日”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明交往,，文明走路,，文明進(jìn)步，做個(gè)文明小公民,。

（四）校園安全,，衛(wèi)生保健，確保幼兒身心健康,。

出處 sevw.cn

1,、樹立“安全第一”“意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴,。落實(shí)安全工作崗位責(zé)任制,，防患在先，每天一小查,，每周一大查,。定期檢查維修。

2,、加強(qiáng)治安隊(duì)（兼幼兒園門衛(wèi)）工作責(zé)任,，確保幼兒出入安全，以良好的素質(zhì)與服務(wù)建成幼兒園窗口形象,。

3,、健全幼兒在園安全常規(guī),，在日常保育、教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步落實(shí),，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

4、根據(jù)季節(jié)流行病特點(diǎn)和信息認(rèn)真做好流行病預(yù)防工作,。

（五）家長(zhǎng)社區(qū)工作：宣傳與溝通并舉,，引導(dǎo)與合作并重。

1,、加大宣傳力度,，塑造良好形象,。定期為社區(qū)開設(shè)咨詢服務(wù),，參與小區(qū)敬老節(jié)活動(dòng)。提高全園教師“服務(wù)幼兒,、服務(wù)家長(zhǎng),、服務(wù)社區(qū)”的意識(shí)，以爭(zhēng)取家園,、社區(qū)資源的有效利用,。

2、開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng),。召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦幼兒園家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)及親子活動(dòng),，家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)講座等爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合,，提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度,。

3,、加強(qiáng)以法治園的觀念，收好用好經(jīng)費(fèi),，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾,，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作,。

三,、各月工作安排。

1,、做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（衛(wèi)生打掃,、環(huán)境布置）迎幼兒回園。

2,、穩(wěn)定幼兒情緒,。

3,、園務(wù)會(huì)議，布置新學(xué)期的各項(xiàng)工作,。

4,、制訂各部門計(jì)劃。

1,、慶“三八”活動(dòng),。

2、各班加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,、優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),。

3、各班召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議及家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,。

4,、加強(qiáng)春季衛(wèi)生保健工作。

5,、教師深入學(xué)習(xí)“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)”

6,、開展“3.22世界水日活動(dòng)”

1、教研組教研活動(dòng)（優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)觀摩研究）,。

2,、全園半日教學(xué)開放活動(dòng)（向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)）。

3.對(duì)各班“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)”進(jìn)行自查,。

1,、教研組教研活動(dòng)。

2,、開展“我愛勞動(dòng)”主題活動(dòng),。

3、開展向全鎮(zhèn)幼兒園開放日活動(dòng),。

4,、慶“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、家長(zhǎng)開放日,、慶“六一”系列活動(dòng)。

2,、開展“6.5世界環(huán)境日”活動(dòng),。

3、啟動(dòng)新生報(bào)名工作,。

4,、幼小銜接工作。

5.對(duì)各班“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)”進(jìn)行自查。

1,、園務(wù)會(huì)議,。

2、做好學(xué)期結(jié)束交接工作,，歸檔工作,。

3、園內(nèi)各種設(shè)備的檢查,、維修工作,。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇八

具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)，他懂得決定目標(biāo)應(yīng)該是什么,，知道分析達(dá)成目標(biāo)所需的活動(dòng),、決策和關(guān)系，并且有分配工作,，完成的工作能力,。

具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)，他知道透過管理,，透過與部屬的關(guān)系,，透過獎(jiǎng)懲措施和升遷政策,，激勵(lì)員工努力工作,。

所謂：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)出來(lái)的部屬就什么樣,，一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo),，他懂得在組織中影響他人，使他人盡力去完成組織目標(biāo),。

都說培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,，首先要從培養(yǎng)價(jià)值開始，一個(gè)充滿個(gè)人魅力的領(lǐng)導(dǎo),，他會(huì)有足夠的力量來(lái)約束自己,，人在壓力下，人在動(dòng)力下,，都可以使自己改正,。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇九

1、滋潤(rùn)肌膚,，沒有任何保護(hù)的皮膚在空氣中會(huì)損失大量的水分,，出現(xiàn)皮膚干燥、粗糙,、細(xì)紋現(xiàn)象,。而粉底中通常會(huì)添加保濕因子，并且其中含油脂可以形成保護(hù)膜,，減少水分的流失及持久的滋潤(rùn)皮膚,。

2,、隔離外界傷害，空氣中存在灰塵,、細(xì)菌,、病毒等物質(zhì)，粉底一方面可以隔離這些物質(zhì)的傷害,，另一方面減輕因?yàn)檩椛?、觸摸給皮膚帶來(lái)的威脅。同時(shí)還可以隔離濃重彩妝的傷害,。

3,、防曬，粉底具有一定化學(xué)防曬作用,，同時(shí)粉狀顆粒也起到了物理防曬,。

4、改善膚色,，膚色不均,、暗沉、蠟黃,、粗糙等現(xiàn)象,，都可以通過使用粉底來(lái)改善。

5,、提高皮膚質(zhì)感,，使用粉底之后可以令皮膚看起來(lái)光澤、細(xì)膩,，并且觸感光滑,，看起來(lái)更精神。

6,、遮蓋作用,，皮膚上出現(xiàn)的痘痘、細(xì)紋,、色斑,、疤痕等，可以利用粉底遮蓋,。

7,、美化五官，不同顏色的.粉底,，不同的化妝方法可以改變五官的立體感,，同時(shí)從視覺上改變臉型。

粉底太厚會(huì)有從臉上掉東西的感覺，看者擔(dān)憂;太薄,，沒效果,，達(dá)不到保護(hù)、遮瑕和滋潤(rùn)的作用;不均勻,，不僅容易被發(fā)現(xiàn)涂抹了粉底,，還易造成臉色“斑駁”現(xiàn)象。

所謂太均勻,，即整張臉都是白色,，分不清五官和發(fā)際線，看起來(lái)呆板,、沒有活力,，也易脫妝。

要想不變?yōu)椤皟山厝恕?，看起?lái)更自然,，脖子、鎖骨和后頸部位也要涂抹過度的粉底,。

任何粉底都不可能堅(jiān)持一天,，為了持久的好膚色、好臉色,，記得及時(shí)補(bǔ)妝,。

睡前不卸妝容易發(fā)生皮膚粗糙、色素沉著,、毛孔大等,。

粉底作為女性出門必備的化妝用品，在選擇時(shí)要挑適合自己的,，并且在使用時(shí)候要注意涂抹不均勻、太薄,、太厚或遮蓋不全面現(xiàn)象,。

化妝品固然可以護(hù)膚、潤(rùn)膚,、遮擋外界傷害,，但是如果使用劣質(zhì)化妝品，那么將會(huì)適得其反,。

皮膚表面有一層脂膜,，可以保濕、抗菌,，而很多化妝品中含有表面活性劑,，易起到乳化、去污、起泡等作用,，但是這類物質(zhì)使用不當(dāng)反而易傷皮膚,。

不少化妝品為了提高美白效果，往往會(huì)添加重金屬物質(zhì),，其中比較常見的便是汞,、鉛，短期使用能夠起到美白功效,，但是長(zhǎng)期使用則對(duì)皮膚造成傷害,，甚至加重色斑。

一些化妝品為了是效果更明顯,，會(huì)使用激素類物質(zhì)或藥物,，如添加雌激素是皮膚細(xì)膩白皙。其實(shí)只有身體分泌的激素才能更好的護(hù)膚,，肆意的添加反而易引起色斑,、黑色素沉著、激素依賴甚至月經(jīng)不調(diào)等,。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇十

（1）工作分析是人力資源規(guī)劃的基礎(chǔ),。組織內(nèi)的任何工作職務(wù)都是根據(jù)組織的需要來(lái)設(shè)置的，每項(xiàng)工作的責(zé)任的大小,、任務(wù)的輕重,、時(shí)間的約束、工作條件的限制等因素決定了所需的人力,。工作分析就是要根據(jù)組織的需要,，將影響工作的因素逐一列舉分析，首先決定組織中需要設(shè)置哪些工作,，如原有的工作哪些需要保留,，哪些需要去除，需要新設(shè)置哪些工作等,；其次再?zèng)Q定每項(xiàng)工作所需的人力,。通過對(duì)部門內(nèi)各項(xiàng)工作的分析，得到各部門的人員編制,，繼而得到組織的人力資源需求計(jì)劃,。另外，通過工作分析可以將相近的工作歸類,，合理安排,，裁減員工，統(tǒng)一*衡供求關(guān)系,，從而提高人力資源規(guī)劃的質(zhì)量,。

（2）工作分析有助于選拔和任用合格人員,。通過工作分析能夠明確地規(guī)定各項(xiàng)工作的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，規(guī)定各項(xiàng)工作的要求,、責(zé)任,，掌握工作任務(wù)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，提出任職人員的心理,、生理,、技能、知識(shí)和品格要求,，在此基礎(chǔ)上確定任用標(biāo)準(zhǔn),。有了明確而有效的標(biāo)準(zhǔn)，就可以通過素質(zhì)測(cè)評(píng)的工作績(jī)效評(píng)估,，選拔和任用符合工作需要和工作要求的合格人員,。只有工作要求明確，才可能保證工作安排的準(zhǔn)確,，做到不多設(shè)一個(gè)崗,，不多用一個(gè)人，每個(gè)崗位人盡其才,。

（3）工作分析有助于設(shè)計(jì)積極的員工開發(fā)計(jì)劃,。通過工作分析明確了從事某項(xiàng)工作所應(yīng)具備的技能、知識(shí)和其他各種素質(zhì)條件,。這些要求和條件并非人人均能滿足和達(dá)到,，需要對(duì)員工進(jìn)行不斷的培訓(xùn)、開發(fā),。因此可以按照工作分析的結(jié)果,，設(shè)計(jì)和制定培訓(xùn)方案，根據(jù)實(shí)際工作需要和參加人員的不同情況有區(qū)別,、有針對(duì)性地安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法,，以培訓(xùn)促進(jìn)工作技能的發(fā)展，提高工作效率,。

（4）工作分析可以使每個(gè)員工明確其工作責(zé)任與要求,，并根據(jù)自身的素質(zhì)與能力，為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而努力,，即做到人盡其用。

（5）工作分析可以為績(jī)效評(píng)估提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),。工作分析由于明確了工作規(guī)范與要求,，明確了任職要求，因而使得員工的績(jī)效評(píng)估有了客觀的依據(jù),。如果缺乏這個(gè)客觀依據(jù),，則將影響到績(jī)效評(píng)估的科學(xué)性,，影響到員工工作的積極性，使工作與生產(chǎn)蒙受損失,。

（6）工作分析有助于實(shí)現(xiàn)公*報(bào)酬,。通過工作分析，由于明確了工作的責(zé)任,，因而該工作在組織中的重要程度也得以明確,，即工作的相對(duì)價(jià)值得到明確，以此為依據(jù)制定的薪資水*容易實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)及組織間報(bào)酬的相對(duì)公*,。

（7）工作分析有助于人力資源開發(fā)與管理之整合功能的實(shí)現(xiàn),。首先，工作分析有利于員工的組織同化,。由于工作分析對(duì)工作有了明確的規(guī)范,，使得員工的個(gè)人價(jià)值觀服從于組織理念、個(gè)人行為必須服從于組織的規(guī)范,；其次,，通過工作分析，可以發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)組織在分工協(xié)作,、責(zé)任分配,、工作環(huán)境等方面的缺陷，以達(dá)到加強(qiáng)溝通的目的,；第三,，通過工作分析可以使組織避免觸犯勞動(dòng)人事方面的有關(guān)法規(guī)，避免個(gè)人與組織在勞資問題上發(fā)生沖突,。我國(guó)在1994年頒布的《勞動(dòng)法》規(guī)定了*等就業(yè),、同工同酬等條款，由工作分析產(chǎn)生的任職說明,，對(duì)不同性別,、不同民族、不同資歷的人是同等適用的,。

（8）工作分析是實(shí)現(xiàn)人力資源調(diào)控的基本保障,。由于工作分析的結(jié)果之一——任職說明書對(duì)任職資格與要求做出了明確的說明，使得組織對(duì)員工的晉升,、調(diào)配,、解雇也有了客觀的標(biāo)準(zhǔn)，組織根據(jù)這些客觀的標(biāo)準(zhǔn)與員工的個(gè)人能力,、素質(zhì)與績(jī)效進(jìn)行對(duì)比分析,，做出晉升、調(diào)配,、解雇等決策,。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇十一

總的來(lái)說,，工作分析就是在全面了解工作(職位)的基礎(chǔ)上提取管理有關(guān)工作方面所必需的信息，并依據(jù)戰(zhàn)略和組織運(yùn)行的要求對(duì)工作進(jìn)行重新梳理分析的過程,。工作分析是工作信息提取的情報(bào)手段,，通過工作分析來(lái)提供有關(guān)工作的全面信息，以便對(duì)組織進(jìn)行有效的管理,。

近年來(lái),，隨著人力資源管理日益得到企業(yè)和社會(huì)的重視，工作分析才開始成為企業(yè)所關(guān)注的問題,。從本質(zhì)上說,，工作分析是一個(gè)重要的基礎(chǔ)性管理過程，但是我們對(duì)工作分析的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位,。很多企業(yè)管理者把它看作是一種負(fù)擔(dān)甚至是可有可無(wú)的,，因?yàn)楣ぷ鞣治鍪亲钯M(fèi)力、最繁瑣,、最難獲得支持,、最沒有成就感的工作。但是它確實(shí)是最有效保證組織,、工作系統(tǒng)效率和員工工作滿意度的基礎(chǔ)性工作,。

目前，企業(yè)提高了對(duì)工作分析重要性的認(rèn)識(shí),，但缺乏對(duì)工作分析理論和技術(shù)的了解,，使本來(lái)就“痛苦不堪”的工作分析變得更加痛苦，加深了對(duì)工作分析的誤解,。

人力資源規(guī)劃雖然能夠解決組織發(fā)展過程中“人”與“工作”相互適應(yīng)的問題,，但是如何進(jìn)行人力資源規(guī)劃呢?它需要通過對(duì)組織內(nèi)現(xiàn)有工作信息的了解以及預(yù)測(cè)組織未來(lái)工作可能發(fā)生的變化，從而制定出人員的補(bǔ)充規(guī)劃,、晉升規(guī)劃,、人員配置與調(diào)整規(guī)劃、培訓(xùn)與開發(fā)規(guī)劃,、報(bào)酬規(guī)劃等,，工作分析為獲取這些工作信息提供了快速的途徑。

工作執(zhí)行人員的任職資格,、求職者的信息提取內(nèi)容,、考試/面試及心理測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)人員錄用效度的檢驗(yàn),、求職咨詢,、個(gè)人職業(yè)發(fā)展展望、人員的甄選/錄用,，解決的是進(jìn)入組織中人員的質(zhì)量問題,，這將直接關(guān)系到組織未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α５覀兊降仔枰裁礃拥娜?我們又將如何從大量的求職者中挑選出我們所需要的人才呢?這就需要我們對(duì)職位工作的內(nèi)容和執(zhí)行這些工作的人員所應(yīng)具備的任職資格有清晰的了解,，需要我們根據(jù)這些任職要求對(duì)甄選工具(包括筆試,、面試、心理測(cè)驗(yàn)及無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì),，而職位說明書能夠直接說明職位的工作內(nèi)容和任職資格,。

工作分析為工作的相對(duì)重要性提供客觀依據(jù)，工作分析越詳細(xì)職位評(píng)價(jià)結(jié)果就越具有可靠性,，以此來(lái)確定職位的相對(duì)價(jià)值就越準(zhǔn)確,。職位評(píng)價(jià)是對(duì)組織內(nèi)所有的職位的相對(duì)價(jià)值進(jìn)行比較的一個(gè)過程，職位評(píng)價(jià)是薪酬管理的重要基礎(chǔ),。但如何進(jìn)行職位評(píng)價(jià)呢?不能嘴上說這個(gè)職位的價(jià)值比那個(gè)職位的價(jià)值大,，必須從工作內(nèi)容本身出發(fā)以職位的工作對(duì)組織的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)價(jià)值的大小。職位說明書為職位評(píng)價(jià)提供了客觀的依據(jù),，工作分析越詳細(xì)職位評(píng)價(jià)結(jié)果就越可靠,。

在企業(yè)管理過程中，解決不同的管理問題需要的信息及組合各不相同,，因此要先明確目標(biāo),，使工作分析所得信息有價(jià)值。目標(biāo)明確前,，需考慮順利開展工作分析所具備的一些前提條件：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略方向明晰,、現(xiàn)有工作流程相對(duì)清晰和穩(wěn)定、近期組織結(jié)構(gòu)無(wú)調(diào)整安排,、有充足的人力來(lái)開展工作分析等,。如果要在時(shí)機(jī)不恰當(dāng)?shù)那闆r下進(jìn)行工作分析，效果就會(huì)大打折扣,，甚至?xí)M(fèi)時(shí)費(fèi)力惹得怨聲載道卻無(wú)法為企業(yè)管理作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

企業(yè)在開展工作分析時(shí)必須考慮崗位不同所要采取哪種工作分析的技術(shù)和方法。一般來(lái)說分為工作導(dǎo)向性分析系統(tǒng)和人員導(dǎo)向性分析系統(tǒng),。選擇哪種工作分析系統(tǒng)：一是取決于工作的結(jié)構(gòu)性;二是與產(chǎn)業(yè)類型相關(guān);三是工作的結(jié)果和過程特征;四是在企業(yè)價(jià)值觀中對(duì)人的設(shè)想,。需要說明的是，并沒有哪一個(gè)工作分析系統(tǒng)可以適用于所有的組織,，也沒有哪一個(gè)工作分析系統(tǒng)是無(wú)可挑剔的,。在管理實(shí)踐中，關(guān)鍵是要根據(jù)工作分析的目的考慮企業(yè)自身的實(shí)際情況選擇最適合的工作分析系統(tǒng),。

企業(yè)在開展工作分析前要選擇工作分析人員,，可成立工作分析小組對(duì)整個(gè)工作分析的過程和結(jié)果負(fù)責(zé)。選擇人員的數(shù)量,、專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)則視為工作分析的目的,、任務(wù)和工作量而定,，通常工作分析人員要接受一種或多種工作分析方法的專業(yè)培訓(xùn)，這樣就能使用一種或多種工作分析方法來(lái)搜集資料,。

此時(shí),，按照工作分析小組確定的分析方法，開始對(duì)需求對(duì)象(組織和個(gè)人)搜集資料,。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，對(duì)于各種信息的搜集其中很重要的一個(gè)信息來(lái)源就是調(diào)用企業(yè)原始的背景資料，如組織結(jié)構(gòu)圖,、崗位設(shè)置情況,、工作流程圖以及工作說明書等。

第一步,，通過處理所搜集的工作信息來(lái)進(jìn)行整理,、歸納、分析等,，可以按照工作流程發(fā)生的先后順序或者按照不同工作之間邏輯上的一致性,，將整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、部門甚至是組織的全部工作信息進(jìn)行梳理得到組織的工作任務(wù)清單;第二步,，根據(jù)對(duì)工作任務(wù)的時(shí)間消耗和重要程度來(lái)進(jìn)行評(píng)定,，從而獲取組織中工作任務(wù)清單的重點(diǎn)項(xiàng);第三步，通過分析重點(diǎn)項(xiàng)來(lái)獲得對(duì)學(xué)歷,、特定知識(shí),、特定經(jīng)驗(yàn)以及特定能力的要求匯總歸并就可得到完成某一工作所需要的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn),、能力等要求,，最終完成工作所必需的各項(xiàng)任職資格。

工作說明書是工作分析的最終結(jié)果,，它包含了工作分析所獲得的所有信息,，并把它們以標(biāo)準(zhǔn)化的形式編制成文。一般來(lái)說,，工作說明書主要包括工作描述和工作規(guī)范兩大部分,。工作描述反映的是職位所從事或承擔(dān)的任務(wù)、職責(zé)以及責(zé)任的目錄清單等;工作規(guī)范反映的是職位對(duì)承擔(dān)這些工作活動(dòng)的人的要求,，是人們?yōu)橥瓿蛇@些工作所必須具備的知識(shí),、技能、能力和其他特征的目錄清單,。

工作分析除了對(duì)企業(yè)管理起基礎(chǔ)的支持作用外還具有一些社會(huì)意義,，如培養(yǎng)職業(yè)化的工作人。工作分析所確定的工作說明書是培養(yǎng)大量忠于職業(yè)并具備特定職業(yè)素質(zhì)的工作人的基礎(chǔ)，它的廣泛運(yùn)用將會(huì)促進(jìn)社會(huì)分工體系的合理發(fā)展,，培養(yǎng)和造就更多職業(yè)化的工作人,。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇十二

高橋中學(xué)教工團(tuán)支部2012年下半年工作計(jì)劃本學(xué)期教工團(tuán)支部繼續(xù)以學(xué)校的工作為中心，充分發(fā)揮青年教工團(tuán)員的熱情,，開展豐富多彩的活動(dòng),，鼓勵(lì)青年團(tuán)員在各自的崗位上勤懇工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，早日成為教育教學(xué)的骨干。本學(xué)期擬開展以下活動(dòng)：

一．青年思想教育,。

2．配合團(tuán)委作好青年班主任的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作,，讓的青年教師充實(shí)到班級(jí)管理的隊(duì)伍中；

3．鼓勵(lì)青年團(tuán)員積極向黨組織靠攏,，幫助青年團(tuán)員在思想上樹立黨的后備軍的正確觀念,。

二．教工團(tuán)組織建設(shè)。

1．堅(jiān)持開展組織學(xué)習(xí),，提高團(tuán)員的理論修養(yǎng),，建設(shè)一支高素質(zhì)的團(tuán)員隊(duì)伍，

2．開展教工團(tuán)員的**評(píng)議工作,，制定團(tuán)員評(píng)議方案和具體細(xì)則,，完善團(tuán)員的**評(píng)議制度。

三．文化教育活動(dòng),。

2．為慶祝教師節(jié),，豐富團(tuán)員的娛樂生活，教師節(jié)期間組織教工團(tuán)員舞會(huì),，同時(shí)提供一次新進(jìn)教師與其他青年教師見面,、交流的機(jī)會(huì)。

6．在青年教師中倡導(dǎo)健康向上的生活方式,，舉辦青年教工羽毛球比賽,，增強(qiáng)教師的身心健康。

7．成立青年志愿者服務(wù)隊(duì),，組織開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng),。

教學(xué)工作計(jì)劃的重要性篇十三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不僅是實(shí)力的較量,，也是個(gè)人職場(chǎng)禮儀,、職業(yè)形象的比拼，特別是對(duì)在校讀書,，還沒有走向社會(huì),、走向職場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說，知道職場(chǎng)禮儀，樹立良好的職業(yè)形象對(duì)學(xué)生畢業(yè)找工作有很大的幫助,。

職場(chǎng)禮儀是職場(chǎng)溝通的紐帶,。在日常生活中，禮儀能夠調(diào)節(jié)人際關(guān)系,，可以說禮儀是人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器,。人們?cè)谌穗H交往時(shí)按禮儀規(guī)范去做，是有助于彼此的相互尊重,，相互關(guān)系的友好建立,，可以避免或者緩和不必要的沖突和矛盾，同樣職場(chǎng)禮儀也起著這樣的作用,。職場(chǎng)禮儀又分為多種禮儀：有同事間的溝通禮儀,、接待訪客禮儀、遞交簽字文件禮儀等等,。

職場(chǎng)禮儀是個(gè)人和企業(yè)的敲門磚?，F(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)是需要面試的，在面試的過程中,，就要學(xué)會(huì)職場(chǎng)禮儀,，也許你沒有介紹信，但是你可以通過一些職場(chǎng)禮儀為自己樹立良好的職業(yè)形象,，也許僅僅是輕輕的關(guān)上門;端正的坐姿;大方自然的解答,，都會(huì)展現(xiàn)自己很好的一面，那么很有可能你的第一印象就達(dá)到了企業(yè)的要求,，通過第一印象的好評(píng),，很有可能被公司錄取。如果一個(gè)面試的人有工作能力,，但卻不懂職場(chǎng)禮儀,，那么他是危險(xiǎn)的，就他算進(jìn)入了公司,，他也不一定會(huì)坐穩(wěn)位置,，因?yàn)樵诠ぷ髦羞€需要許多的職場(chǎng)禮儀去調(diào)節(jié)上下級(jí)、同事之間的關(guān)系,，在與客戶交流協(xié)商時(shí),，都需要懂得職場(chǎng)禮儀，所以不懂職場(chǎng)禮儀,，將成為工作中的絆腳石,，也許別人的工作能力沒有他強(qiáng)，但是其他同事懂得職場(chǎng)禮儀,，知道怎樣與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系,，怎樣與同事之間和諧相處，那么自然別人爬的比他高比他快。由此可見,，職場(chǎng)禮儀是工作中要學(xué)的重要知識(shí),，只有掌握它、應(yīng)用它,，你才能更好的工作,。

職場(chǎng)禮儀體現(xiàn)在多方面的，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧,，掌握運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù),，同時(shí)注重衣著服飾，*時(shí)的動(dòng)作,、姿態(tài),，使自己的形象更好的展現(xiàn)。當(dāng)老板時(shí)?？匆娔阕⒅丶?xì)節(jié)，做事有條不紊,，他才會(huì)信任你,，給你更多的發(fā)展空間。所以注重職場(chǎng)禮儀會(huì)在無(wú)形中給你帶來(lái)機(jī)會(huì),，學(xué)會(huì)職場(chǎng)禮儀會(huì)讓你看上去更專業(yè),。

職場(chǎng)禮儀不僅可以有效的展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度,、氣質(zhì)和魅力,，還能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水*，個(gè)人的學(xué)識(shí),、修養(yǎng)和價(jià)值,。禮儀不僅體現(xiàn)在日常生活中，還體現(xiàn)在工作中,，通過職場(chǎng)禮儀在復(fù)雜的人際關(guān)系中保持冷靜,，按照禮儀的規(guī)范來(lái)約束自己，通過職場(chǎng)禮儀中的一些細(xì)節(jié),，會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)更多的信任,，使人際間的感情得以溝通，與同事間建立起相互尊重,、相互信任,、友好合作的關(guān)系，從而使自己的事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,，能在職場(chǎng)中如魚得水,。

職場(chǎng)禮儀不僅體現(xiàn)個(gè)人的形象，它還體現(xiàn)在企業(yè)形象上，一個(gè)企業(yè)重視員工的職業(yè)禮儀,，那么就會(huì)使企業(yè)體現(xiàn)出不一樣的素質(zhì)水*和企業(yè)管理理念,。在今天世界交流日益頻繁，不僅服務(wù)行業(yè)重視職場(chǎng)禮儀和企業(yè)形象,，許多企業(yè)都重視職場(chǎng)禮儀的培養(yǎng),，對(duì)于一些工業(yè)企業(yè)，提高產(chǎn)品質(zhì)量已不能增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力,，所以提升服務(wù)和形象的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)更重要的籌碼,。職場(chǎng)禮儀是提高個(gè)人素質(zhì)和單位形象的必要條件;是人立身處世的根本;是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，是現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的附加值,。職場(chǎng)禮儀是表現(xiàn)企業(yè)對(duì)客戶人性化的服務(wù)和關(guān)愛的重要途徑,，服務(wù)和形象的競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)走向世界的國(guó)際通行證，企業(yè)生存發(fā)展的重要條件,，而服務(wù)和形象需要人來(lái)體現(xiàn),，所以對(duì)于企業(yè)來(lái)說，學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀,、應(yīng)用職場(chǎng)禮儀是企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,。比如在一些售后服的地方，我們可以看到,、感受到企業(yè)的真誠(chéng),，員工面帶微笑，為顧客端杯倒水,，對(duì)顧客遇到的問題,，他們會(huì)耐心的解答并處理好問題。這些體現(xiàn)的也是一些職場(chǎng)禮儀,，他們能與顧客很好的溝通,，并且在溝通的過程中傳達(dá)了企業(yè)的形象、服務(wù)態(tài)度和管理理念,，從而提高了企業(yè)的信譽(yù)度,、服務(wù)質(zhì)量、企業(yè)形象,。