歷史是人們對過去經(jīng)驗和事件的反思與總結(jié),。寫作是一種表達(dá)思想的方式,，我們要不斷鍛煉自己的寫作能力,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇一

1、能用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。

2、通過各種音樂活動,，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。

3,、學(xué)生能體會歌曲情緒,，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點,。

能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點,。

通過小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)過程。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、課前聽《彩云追月》廣東音樂,。

2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦,。

二,、寓教于樂。

1,、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash,。感受歌曲,。

2,、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。

3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,，點出方塊底色。

4,、看著歌譜,，把這些地方唱一唱，跟鋼琴,。

5,、聽范唱(童聲)開口默唱，注意范唱聲音,。

7,、跟琴完整演唱帶著感情，注意聲音,。

處理歌曲,。

616535……。

616535……,。

2,、在長音處加上切分節(jié)奏，用bong帶著音高演唱。

注意：

1),、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢放在“高、中,、低”三個位置,。

2)、聲音輕輕的,。

3),、節(jié)奏平穩(wěn)。

4,、速度不要越唱越快,。

3、加上漸強漸弱記號唱一唱,。

4,、完整演唱。

三小結(jié),。

讓我們在深情的歌聲中走出教室,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇二

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。

【課型】唱歌綜合課,。

【教材分析】,。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍,，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感,，給人以深刻的印象,，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好,，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感，令人遐想,。

【學(xué)情分析】,。

八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個時期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂課堂中又羞于開口,，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂,，而偏愛流行音樂,，為此，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂,，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂,，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂,。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來說,，平時學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲,，對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,，而喜歡唱高聲部,，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽,，加上學(xué)生的合作意識較差,，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時有一定的困難,。為此,，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識譜能力,，適當(dāng)?shù)慕档碗y度,，可對二聲部進(jìn)行簡單的改編,，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,，感受合唱的音色美。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、情感、態(tài)度,、價值觀,。

通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽,、感受,、體驗、理解中華民族民間音樂深厚,、豐富的意蘊之美,。以及二聲部和聲演唱的音色之美。

2、過程與方法,。

通過感受,、體驗、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

3,、知識與技能。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識,。

【教學(xué)重點】,。

學(xué)唱（體驗）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,，體會民族器樂曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點】,。

能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。

【教具準(zhǔn)備】,。

電子琴,、多媒體、課件等,。

【教學(xué)過程】,。

一、導(dǎo)課：

1,、組織教學(xué),，師生問好。

設(shè)計意圖：課一開始,，如何讓學(xué)生靜下來,，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵,。通過美麗的月夜圖片,，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。

二,、新課學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：（課件出示歌譜，教師有感情地范唱,，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏）,。

xxxxxx。

設(shè)計意圖：教師通過有感情的范唱,，拉近了師生的距離,，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感,，激發(fā)他們對大自然的'熱愛之情。

3,、生輕聲跟唱,，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點,。

歌曲結(jié)束句,，音區(qū)比較高。音高上,，后面的兩個音翻高八度,，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱,。

（設(shè)計意圖：對于學(xué)生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式,，并能夠及時的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢,、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個學(xué)歌過程,，并不是單獨拿出來去練習(xí)的。）,。

4,、完整演唱。

師引導(dǎo),，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色,，說明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空，月光如水,，非常寧靜的場景,。通過對,，云月相隨，相映成趣的畫面的描述,，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情,，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

（設(shè)計意圖：歌曲是用來表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音,，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情）,。

設(shè)計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會這首歌曲的積極性,。

5、有感情的演唱歌曲,。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。

8,、二聲部的學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜,，（并問學(xué)生是不是很熟悉,，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。）,。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞,，生生配合互換演唱高,、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,，體驗二聲部的和諧之美。

設(shè)計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部,，讓學(xué)生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

作者作品簡介,。

師引導(dǎo)：在不知不覺中,，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松、和諧,、優(yōu)美,。大家知道嗎？《彩云追月》原來是由上世紀(jì)三十年代我國青年曲作家任光作的一首民族管弦樂曲,，幾十年來深受廣大群眾的的喜愛,，由于曲子既經(jīng)典又通俗，很多的文人墨客由重新填詞,，于是派生出了不同版本的《彩云追月》,！

2、欣賞通俗版的《彩云追月》,。

師引導(dǎo)：隨著時代的發(fā)展,，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進(jìn)了很多很多時尚的元素,，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,，讓我們一起來欣賞一下！

（讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲）,。

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野,，進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品,，找出音樂與繪畫的要素,，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂,，用音樂表現(xiàn)繪畫。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。

生：美術(shù)課,。

師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課,，在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲,。

生：音樂課,。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有,，沒有……,。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?

生：討論,。

師：那么,，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。

二,、新課,。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂,。

播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》,。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩,，優(yōu)美,，速度慢，用平滑的曲線來描繪,。

《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速,，旋律是上下波動的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪,。

2,、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》,。

生：黑色,、灰色……。

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd,。

《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢力搏斗,。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運,，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來。

3,、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來,，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫,。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,，同學(xué)邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品,。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美,，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4,、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏、音量,、節(jié)奏,、音色、力度,、速度,、音樂所表達(dá)的情緒……。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂,。

師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚,。其實,，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中,，但是,，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了,，讓他們聚在一起,，相互交談。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),，用長笛來演奏……。

表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……,。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來了,，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢,，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂,，表現(xiàn)窮人用的是小號……,。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的,。

6,、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。

三,、總結(jié),。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透,，相互影響的,。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏,、音量,、節(jié)奏、音色、力度,、速度,、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂,，我們可以從畫面中的色彩,、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來,，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇四

現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮,，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆,、一張嘴,、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn),，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念,、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論,、新方法的有效運用,，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!

一,、教學(xué)目標(biāo),。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感,，體會真情的可貴。

【過程與方法】,。

運用模仿,、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力,。

【知識與技能】,。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲,。

二,、教學(xué)重難點。

【重點】,。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》,。

【難點】,。

掌握小切分的演唱方法。

三,、

教學(xué)過程,。

(一)導(dǎo)入。

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻,，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言,，教師。

總結(jié),。

這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

(二)新課教授,。

1.初聽歌曲,，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和、抒情,。

2.復(fù)聽歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段,，第一段是獨唱，第二段是合唱,，第三段又回到獨唱,。

3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感,。

4.教師彈琴范唱第一段,，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解,，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律,。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。

5.填詞演唱第一段,。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱,。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱,，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部,。

8.分小組填詞演唱第二段,。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10.完整的演唱曲譜,，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸,。

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》,。

(四)教師小結(jié)。

愛,，人類永恒的主題;愛,，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動,，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界,。

一,、樂曲簡析：

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事,。二、教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景,。

3.懂得用樂曲的速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三,、教學(xué)難點：

根據(jù)速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。

四.教學(xué)過程,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘),。

1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……),。

2.“好,，請同學(xué)們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的,。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,，及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面,，使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運用演奏技巧?！?/p>

7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘),。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡。此時,，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜,、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會,，到該下決戰(zhàn)時,，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜,，張良吹曉,，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗,，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,，虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見，也有瓷,、石或金屬制品,。俑的形象，主要有奴仆,、舞樂,、士兵、儀仗等,，并常附有鞍馬,、牛車、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物,。)。

2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,，對它也基本有所了解,，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,?！?分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點評,。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這,，下課!”

教學(xué)對象：初中二年級。

教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂與繪畫作品,，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

師：第一門課每周都只上一節(jié)課,，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫,。

生：美術(shù)課。

師：第二門課也是每周只上一節(jié),，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家,、不同類型的音樂作品,，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課,。

師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課,，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?

生：有，沒有……,。

師：我們有了兩種答案,，那么你們能說說原因嗎?

生：討論。

師：那么,，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下,。

二,、新課。

1,、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂,。

播放《梁祝》,、《大海呀,，故鄉(xiāng)》。

生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩,，優(yōu)美，速度慢,，用平滑的曲線來描繪,。

《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢,，時而急速,，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來描繪,。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂,。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》,。

生：黑色、灰色……,。

師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力,，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來,。

3、聽音樂聯(lián)想畫面,。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂,，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂,，你來聯(lián)想一幅畫面,，大家可以動筆畫一畫,。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫,。

生:展示自己的繪畫作品,。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?

生：旋律起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂所表達(dá)的情緒……,。

5,、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。

師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚,。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物,，原本不在一個作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對比,，作曲家就讓他們在音樂中相會了,，讓他們聚在一起，相互交談,。

生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強,，表現(xiàn)窮人力度弱……。

師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版),。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人,。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快,，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了,，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑,。

生：表現(xiàn)富人用的是弦樂,，表現(xiàn)窮人用的是小號……。

師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人,，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的,。

6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構(gòu)圖,、人物形象,、線條、色彩……,。

三,、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系,，音樂與繪畫是相互滲透,，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫,，我們通過音樂中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂所表達(dá)的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩,、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。

多多益善的好范文。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇五

八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識,，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，許多學(xué)生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認(rèn)為教材歌曲不好聽,，喜歡流行音樂,，因此要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強音樂教育實效,。其中一部分學(xué)生是外面接觸過多流行音樂,，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂,，對課內(nèi)音樂也不感冒的,。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與,，特別是不愿意個體參與,。

八年級的學(xué)生知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),，能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,，每個班級都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差，也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題,。

二,、教材分析。

本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，內(nèi)容包括“聆聽”,、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等,。

(一),、本冊表演曲目的特點。

1,、曲目減少：全冊表演歌曲共九首,。

2,、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品,，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講,，更側(cè)重于通過各種中外民歌的學(xué)唱來感受中外民歌的風(fēng)格特點,。

3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首,，這樣的比例,，與七年級相比，大大減少,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式,，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

1,、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動,。

2,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,。

四、教材重點,、難點,。

在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價,，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。

五、教學(xué)措施,。

1,、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行,。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲,，聲情并茂,。

提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱,。重視和加強合唱教學(xué),，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào),、合作能力。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本,，從音響出發(fā),，以聽賞為主。講解,、提示,，力求簡明、生動,，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想,。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇六

【教學(xué)課時】1課時,。

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。

【課型】唱歌綜合課,。

【教材分析】,。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍,，二段體結(jié)構(gòu),。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象,，富有童真的歌詞,，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感,，令人遐想。

【學(xué)情分析】,。

八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個時期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂課堂中又羞于開口,，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱,，更不喜歡民族民間音樂,，而偏愛流行音樂，為此,，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華,，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂,，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次,，從中學(xué)生的演唱形式上來說,，平時學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學(xué),，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強,，明朗好聽,，加上學(xué)生的合作意識較差，所以,，合唱教學(xué)進(jìn)行時有一定的困難,。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),，而是要根據(jù)學(xué)生的識譜能力,，適當(dāng)?shù)慕档碗y度,，可對二聲部進(jìn)行簡單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,，感受合唱的音色美,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、情感.態(tài)度.價值觀,。

通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽,、感受,、體驗、理解中華民族民間音樂深厚,、豐富的意蘊之美,。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。

2,、過程與方法,。

通過感受、體驗,、模仿,、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

3、知識與技能,。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部,，建立合作意識,。

【教學(xué)重點】。

學(xué)唱(體驗)歌曲,，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,，體會民族器樂曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)難點】,。

能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。

【教具準(zhǔn)備】,。

電子琴,、多媒體,、課件等,。

【教學(xué)過程】,。

一,、導(dǎo)課：

1、組織教學(xué),，師生問好,。

設(shè)計意圖：課一開始，如何讓學(xué)生靜下來,，營造一種靜寧祥和的氛圍,，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片,，以及教師的熱情優(yōu)美的語言,，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。

二,、新課學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱,，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。

xxxxxx,。

設(shè)計意圖：教師通過有感情的范唱,，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過對月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情,。

3,、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,，并找出難點,。

歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高,。音高上,，后面的兩個音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位,，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱。

(設(shè)計意圖：對于學(xué)生遇到的難點之處,，采用重點教唱的方式,，并能夠及時的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理,、學(xué)生唱歌的姿勢,、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個學(xué)歌過程,，并不是單獨拿出來去練習(xí)的。),。

4,、完整演唱。

師引導(dǎo),，彩云追月,，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空,，月光如水，非常寧靜的場景,。通過對,，云月相隨，相映成趣的畫面的描述,，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情,，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

(設(shè)計意圖：歌曲是用來表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài),，最美的聲音,，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。

設(shè)計意圖：通過了解作者以及作品,，激勵學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會這首歌曲的積極性。

5,、有感情的演唱歌曲,。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲,。

8,、二聲部的學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典,，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜，(并問學(xué)生是不是很熟悉,，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。),。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,，然后輕輕填詞感受,，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞,，生生配合互換演唱高,、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,，體驗二聲部的和諧之美,。

設(shè)計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗二聲部的和諧之美,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

作者作品簡介。

2,、欣賞通俗版的《彩云追月》。

師引導(dǎo)：隨著時代的發(fā)展,，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,，加進(jìn)了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,，讓我們一起來欣賞一下!

(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計不僅鞏固了本課的內(nèi)容,，開闊了音樂視野,，進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇七

2.欣賞合唱《大漠之夜》,。

3.選聽《半個月亮爬上來》,。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,，了解蒙古族民歌的特點，擴大學(xué)生的音樂審美,。

2.通過兩手合唱作品的欣賞,，能了解不同的合唱表演形式,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材,。

教學(xué)重難點,。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式,。

知道木卡姆這一音樂體裁,。

教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入,。

生答。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片,。

二,、學(xué)唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲,，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂,，從整體上感受音樂。),。

2.簡介《牧歌》,。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌,，旋律綿延起伏,，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸,，富有詩意,，表達(dá)了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密,。雖然只有短短四句歌詞,，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷,。

(設(shè)計意圖：深入簡介作品背景,，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。

3,、教師范唱,，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律,。

4,、學(xué)生識讀樂譜。

5、做呼吸練習(xí),。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法,，有情感的“感嘆”,。接著，法“嘶”音,，小腹控制呼吸,，緩慢而均勻的發(fā)聲。

6,、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),，注意運用正確的呼吸方式。

7,、教師伴奏,，學(xué)生隨樂演唱全曲。

8,、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。

三,、欣賞《大漠之夜》,。

1.聆聽全曲，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答,。

2.簡介混聲合唱的表演形式與特點,。

3.分段欣賞、

(1)引子部分,。

欣賞引子部分,，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a,。

提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b,。

思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,，演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。

思考：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四,、選聽《烏夏克木卡姆》,。

生答。

2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁,。

五,、選聽《半個月亮爬上來》。

1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式,，為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲,。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六,、小結(jié)下課,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇八

1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞,，樂于主動了解彝族的民俗風(fēng)情,，并積極參與表現(xiàn)活動。

2,、能安靜地欣賞樂曲,，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步,。

教學(xué)重,、難點。

1,、了解樂曲的風(fēng)格特點,。

2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致,。

教材分析,。

《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜,，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中,，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步,，盡情唱歌,，阿細(xì)人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do,、mi,、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍,。全曲以第一小節(jié)為主題,，每個樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑,、跳躍,、生動，富有鮮明的民族特色,。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入。

1,、教師提問：我國土地遼闊,，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族,？

學(xué)生回答,。

2、教師介紹樂曲相關(guān)內(nèi)容,。

學(xué)生回答,。

（2）介紹彝族的`風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省,，有十幾個支系,。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,。（火把節(jié)傳說動畫）。

（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式,。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會,。參加舞會的大都是男女青年，手持高,、低音笛,，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞,、在跳到興高采烈之時,，還常常唱起跳月歌。

二,、欣賞樂曲,。

生：音樂歡快、熱烈,，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面,。

教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？

學(xué)生回答,。

教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式,。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年,，手持高,、低音笛,，大小三弦等樂器,，邊演奏邊跳舞,。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌,。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢,。傳說在很早的時候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火,，大火燒了九天九夜,，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙,，打火的就不斷地?fù)Q著腳,，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了,。為了慶祝勝利,，大家吹笛子、彈起三弦,、拍著巴掌,、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞,。那笛子的聲音,，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn),！前進(jìn),！”“打火！打火,！”對這種舞蹈,，阿細(xì)只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字,，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的,，那就讓我們再仔細(xì)聽一聽吧,。

2、再次聆聽《跳月歌》,。你能哼唱出樂曲中重復(fù)最多的一句旋律嗎,？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點,。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲,，以便為下面的舞蹈動作做準(zhǔn)備。

3,、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂曲特點,。再次聆聽全曲,，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準(zhǔn)備,。

教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦,。（三弦簡介）。

5,、師：樂曲中為什么有這么多的變化,？這些變化使你聯(lián)想到什么？

生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景,、不同的舞姿,、不同年齡的人……。

6,、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步,。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。

動作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步,，左腳跟到右腳,，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍,，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿,。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳,，左腳再左側(cè)一步,，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿,。

7,、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈,。

三,、拓展學(xué)習(xí)。

1,、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱）,，了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。

2,、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》,，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。

四,、課堂小結(jié),。

音樂是人們認(rèn)識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一,。今天,，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧,！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇九

通過學(xué)習(xí)歌曲,，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴,。

【過程與方法】,。

運用模仿、對比,、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力,。

【知識與技能】。

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧,，并能夠完整的演唱歌曲,。

【重點】。

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》,。

【難點】,。

掌握小切分的演唱方法。

(一)導(dǎo)入,。

教師播放5.12汶川地震的搶險視頻,，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié),，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題,，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》,。

(二)新課教授,。

1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)歌曲的速度很慢,，情緒非常的柔和、抒情,。

2.復(fù)聽歌曲,，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié),，這首歌曲可以分3段,，第一段是獨唱，第二段是合唱,，第三段又回到獨唱,。

3.完整的聆聽歌曲,，并體會其中的情感。

4.教師彈琴范唱第一段,，學(xué)生跟琴哼唱曲譜,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律,。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏,。

5.填詞演唱第一段。

6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律,，學(xué)生跟琴哼唱,。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱,。

7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱,。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一,，要求聲部之間旋律的和諧,，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部,。

8.分小組填詞演唱第二段,。

9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的,，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱,。

10.完整的演唱曲譜,，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。

(三)拓展延伸,。

分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》,。

(四)教師小結(jié)。

愛,，人類永恒的主題;愛,，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，希望大家能用自己的行動,，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十

1,、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2,、通過各種音樂活動,，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲,。

3,、學(xué)生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點,。

能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤,、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點,。

通過小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)過程。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、課前聽《彩云追月》廣東音樂,。

2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”

xxxxx用加了連線的`切分音節(jié)奏配上詞語念一念感受歌曲旋律，體會歌詞意境：——詩朗誦教師有感情的朗誦,。

二,、寓教于樂。

1,、學(xué)生聽賞《彩云追月》flash,。感受歌曲。

2,、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。

3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,，點出方塊底色,。

4、看著歌譜,，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴。

5、聽范唱（童聲）開口默唱,，注意范唱聲音,。

7、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音,。

處理歌曲。

616535……,。

616535……,。

2、在長音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱,。

注意：

1）、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢放在“高,、中、低”三個位置,。

2）,、聲音輕輕的。

3）,、節(jié)奏平穩(wěn),。

4、速度不要越唱越快,。

3,、加上漸強漸弱記號唱一唱。

4,、完整演唱,。

三小結(jié)。

讓我們在深情的歌聲中走出教室,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十一

本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容,，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解,，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣,。

在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心,，興趣為動力的基本理念,，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩,、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點,，并在欣賞、思考,、理解,、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛,，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力,。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本,，第十五冊第五單元,。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作,，樂曲通過描寫初夏時節(jié),，雨打芭蕉淅瀝之聲,，表現(xiàn)出人們的欣喜之情,，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風(fēng)格,。那一連串分裂的短句,，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉,，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài),。

2、說學(xué)情：

我們初二學(xué)生一般對廣東音樂接觸不多,，經(jīng)課前調(diào)查,，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊,，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠(yuǎn),，針對這種情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，會更好地激發(fā)學(xué)生對廣東音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛?？衫脤W(xué)生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù)。

1、情感態(tài)度與價值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂,，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化,。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨立思考,、團結(jié)協(xié)作的能力、

3,、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗廣東音樂的音樂風(fēng)格,。并認(rèn)識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點。

1,、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念,，特點及主要樂器,。

2、難點：由于中學(xué)生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認(rèn)識，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù),，提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù),。教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗音樂,，讓學(xué)生深入廣東音樂的音樂特點,，鼓勵學(xué)生嘗試簡單的即興表演活動。

激情導(dǎo)入：

1,、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團,，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字,？女子十二樂坊,。

3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答,。

初聽《雨打芭蕉》,。

1、播放《雨打芭蕉》,，并提出問題：

（1）,、樂曲情緒,？

（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器,，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器,？

2,、介紹請學(xué)生展示：廣東音樂概念,。

（二）復(fù)聽《雨打芭蕉》,。

1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便,，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件）,，總結(jié)每一段描繪的場景畫面。

2,、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）,。

1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié),。

2）,、一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化,，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局,，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點。

延伸拓展實踐與創(chuàng)造,。

1,、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？

2,、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）,。

中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆,。曾有許多次的民樂團到國外演出時,，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去,，他們實在無法想象,，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做,，竟能發(fā)出如此美妙的聲音,，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的,！認(rèn)真聆聽反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感,。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，強調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動參與性,，提倡和追求一種輕松和諧,、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考,，大膽探索,。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境,，循序漸進(jìn),，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望,，使學(xué)生在欣賞,、想象、模仿,、交流,、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識,。通過這堂課的教學(xué),，不僅擴大了學(xué)生的視野，對于我自身來說,，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平,，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委,！

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十二

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事,。

2,、使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

3,、懂得用樂曲的速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

根據(jù)速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點,。

(一)熟悉樂曲(25分鐘)。

1,、“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”

(音樂能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……),。

2、“好,，請同學(xué)們把書打開到第21頁,，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽,，用心的體會,，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X,。

3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4,、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。

琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器,，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶,。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂中是罕見的,。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍,，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯,，及當(dāng)時刀光劍影,、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境,。

6,、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運用演奏技巧?！?/p>

7,、再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來),。(7分鐘),。

“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,，陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時,，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原,、爭霸天下的斗爭。到公元前202年,，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭,，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機,，錯過消滅劉邦漢軍的機會,，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾,。深夜,，張良吹曉，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無路,，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌。

力拔山兮氣蓋世,，

時不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何,。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1、“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡,。它塑造了將軍,、步兵、車兵等不同兵種的將士形象,。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì),、陶質(zhì)最常見,，也有瓷、石或金屬制品,。俑的形象,，主要有奴仆、舞樂,、士兵,、儀仗等,，并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。

2,、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解,，下面我想來做個小游戲,，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型,?！?分別請三位同學(xué)上臺模仿,，讓同學(xué)作出點評,。)。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。

“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，好好消化一下,，今天這節(jié)課就到這，下課!”

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十三

一單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過演唱和欣賞活動,，能夠感受和表示熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。喜愛用不同的形式歌唱祖國,、歌頌友誼的歌曲。

2,、能夠演唱歌曲《同一首歌》,，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音表示歌曲的感情,，并發(fā)明性的設(shè)計歌曲的演唱形式,。

4、發(fā)明性的為歌曲《大中國》編配秧歌舞,。

一課時：《同一首歌》,。

1、多媒體,、多版本欣賞《同一首歌》,。

2,、用mu模唱――填詞唱。

3,、復(fù)習(xí)曲中的音樂知識和演唱形式的分類,。

4、設(shè)計歌曲藝術(shù)處置（感受歌曲曲式結(jié)構(gòu)――分析高潮――研討用什麼樣的情感和音色表示歌曲不同的情緒）,。

5,、為歌曲設(shè)計演唱形式。

二課時：《同一首歌》的合唱,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲高聲部。

2,、聽琴學(xué)唱歌曲二聲部,，重點在于第二段的四句結(jié)尾部。

3,、在合唱和諧的基礎(chǔ)上完成同學(xué)自行對歌曲的藝術(shù)處置（力度,、演唱形式）。

4,、加入其他扮演形式（舞蹈,、隊形變化），完整表示歌曲,。

三課時：欣賞《我的祖國》《大中國》,。

1、初聽兩首音樂,，對比兩段音樂的情緒,。

2、復(fù)聽音樂,，隨錄音哼唱主旋律,。

3、隨音樂劃拍,、指揮,，感受音樂不同的風(fēng)格。

4,、卡拉ok大家唱,。

5、教授秧歌舞基本動作,，同學(xué)為《大中國》編創(chuàng)秧歌舞,。

二單元草原牧歌。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,，樂于主動了解蒙古族文化,，喜歡蒙古族音樂,。

2．能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》和《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首,；還能用齊唱,、輪唱的形式演唱《小黃鸝》，用獨唱的形式演唱《銀杯》,。

3．聆聽《美麗的草原我的家》,、《達(dá)亞波爾》和《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格,；能夠區(qū)分女中音,、男高音和馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階,。

一課時：蒙族風(fēng)情班級交流,、

2、請同學(xué)們交流所收集的資料,。

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5,、欣賞《萬馬奔騰》完成課后作業(yè),。

二課時：欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》《擠奶舞》,。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂要素的特點，感受,、體驗音樂的情感和其民族風(fēng)格（五聲調(diào)式、旋律起伏較大）,。

3,、對比欣賞《擠奶舞》和兩首欣賞歌曲，在此感受長歌,、短調(diào)的不同風(fēng)格,。

三課時：學(xué)唱《小黃鸝鳥》。

1,、完整聆聽范唱,。

2、分男女生學(xué)唱歌曲高低聲部,。

3,、用反復(fù)模唱的形式，對音樂大跳處的音準(zhǔn)加以強化,。

4,、兩聲部初次合排，解決雙聲部合唱的音準(zhǔn)問題,。

5,、在音準(zhǔn)解決的基礎(chǔ)上,，注意兩聲部間的均衡和層次感。

6,、用五聲調(diào)式中的音進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作,。

四課時：學(xué)唱《銀杯》，演奏《筷子舞》,。

1,、用聽唱法學(xué)會歌曲《銀杯》，注意大跳音程音準(zhǔn)的解決,。

3,、以宴會助興激趣，讓同學(xué)們能積極主動地學(xué)跳,、學(xué)奏《筷子舞》,。

5、鼓勵同學(xué)們對蒙族藝術(shù)作更深層次的探究,。

三單元多彩的.美洲,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格,，喜愛美洲,、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化,。

2．能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》,，能表示兩首歌曲的不通情緒，并能背唱其中的一首歌曲,。

3．聆聽《平原,，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》,，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點,。

4．結(jié)合歌唱、欣賞活動,，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動,。

一課時：學(xué)唱《紅河谷》。

1,、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲,，隨同豎笛吹奏激趣。

2,、復(fù)聽范唱,，讓學(xué)對歌曲有完整印象。

4、盡量完成雙聲部合唱,。

5,、學(xué)習(xí)英語歌詞。

6,、為歌曲設(shè)計演唱形式,。

7、安排課后作業(yè),，為完成p23作業(yè)做準(zhǔn)備,。

二課時：以美洲風(fēng)情為主題的音樂實踐活動，學(xué)唱《拉庫卡拉查》,。

1,、檢查上節(jié)課安排作業(yè)，完成以美洲風(fēng)情為主題的音樂實踐活動,，班級同學(xué)交流資料,。

2、著重介紹墨西哥的音樂文化――初聽學(xué)唱歌曲,。

3,、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填詞唱。

4,、解決歌曲難點：第二段的結(jié)束局部填詞的準(zhǔn)確和音準(zhǔn)#1（可通過反復(fù)聽范唱來解決）,。

三課時：扮演《拉庫卡拉查》，聆聽《化妝舞會》,。

1,、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。

3,、聆聽《化裝舞會》,，感受其同歌曲風(fēng)格的不同，完成課后作業(yè),。

4、從節(jié)拍,、情緒……分析兩首曲子的異同同,。

四課時：聆聽《平原，我的心》,，小結(jié)本單元,。

1、完整聆聽全曲,，感受音樂風(fēng)格,。

2、說出其音樂風(fēng)格――搖滾節(jié)奏的音樂,。

3,、復(fù)聽《平原》《拉庫卡拉查》《化裝舞會》比較三段音樂的節(jié)奏特點,。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十四

《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成,，作曲任光,，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部,。歌曲是兩段體曲式,，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成,，旋律更加婉轉(zhuǎn)動人,，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐,、相映成趣的意境之美,，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情,。

二,、學(xué)情分析。

優(yōu)勢：八年級的學(xué)生正處于青春期,，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知,，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望,。

不足：對音樂的體裁,、類型、音樂要素,、社會功能不了解,，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣,，音樂素養(yǎng)也高低不一,，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱,、體驗,、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、通過歌曲學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗,、理解中華民族民間音樂深厚,、豐富的意蘊之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美,。

2,、通過感受、體驗,、模仿,、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

3、用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗,、視唱部分二聲部合唱其他聲部,，建立合作意識。

四,、教學(xué)重難點,。

1、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲,，體會民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

2,、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法,，能視唱部分二聲部合唱部分,。

五、教學(xué)策略,。

我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材,、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗、拓展活動——掌握技能,、自我評價——師生互評,、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。

六,、教學(xué)過程,。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1,、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么,？

2、邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來,，簡介自己的創(chuàng)作思路,。

3、對學(xué)生的回答進(jìn)行評價,，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲,，接下來，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》,。

（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽,，感受樂曲的韻律。

（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因為樂曲速度很慢,、曲調(diào)幽靜,，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮,、亭臺,、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想,，感受民族樂器帶來的意境之美,。

學(xué)唱歌曲，多樣練習(xí),。請同學(xué)閱讀教材,，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？

學(xué)生回答：“作曲是任光,，填詞是劉麟,。”

分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念,，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團圓的迫切心情,，把歌曲的情感推向了高潮。

1,、學(xué)生細(xì)心聆聽,，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速,。

2,、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮,、樹林、山峰,、小溪,、云彩。

3,、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏,。

學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：

1、學(xué)生聆聽旋律,，并且跟隨鋼琴哼唱旋律,。

2、學(xué)生聆聽旋律,，并且跟隨鋼琴視唱歌詞,。

3、a組學(xué)生視唱完畢,，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn),、切分音不準(zhǔn)。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好,、正確的唱歌狀態(tài),，是唱好歌的前提，多形式的練習(xí)體驗?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中,，相互評價也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題,，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法,、閱讀教材法,、學(xué)生體驗感受法、教師講授法,、學(xué)生評價法,、自主學(xué)習(xí)法）。

拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》,，a段部分曲調(diào),，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進(jìn)行填詞演唱,。選ab兩組上臺展示,，教師點評選出優(yōu)勝者。

七,、小結(jié),。

中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人,，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù),。

學(xué)生以四人為小組,，積極參與、討論,、編創(chuàng)，ab兩組學(xué)生分別上臺展示,，臺下學(xué)生進(jìn)行評選,，讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實踐活動自己動腦,、動手,，學(xué)會編創(chuàng)音樂、掌握技能,、欣賞他人,、相互合作共同完成活動的教學(xué)目標(biāo)。

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十五

一,、導(dǎo)入：

師：“同學(xué)們,，在正式上課之前，我們來欣賞一首歌曲,，聽聽看,，你們想象到了一幅什么樣的畫面？又有什么感受呢,？”

幻燈片出示曲譜,，播放東北民歌《搖籃曲》：時間4分14秒。

師：“想到什么場景,？有什么感受呢,？”同學(xué)回答。

生：“寧靜的夜晚,，媽媽搖小寶寶睡覺的場景??”

生：“有種很安靜,，很靜謐的感覺??”

師：“同學(xué)們回答的都很好，這首歌曲呢表現(xiàn)了在寧靜的夜晚,，媽媽伴著蛐蛐琴弦般的.叫聲,，輕聲吟唱搖籃曲哄小寶寶睡覺的場景，他表達(dá)了母親對孩子的呵護(hù)和寄望,。好,，請同學(xué)們看大屏幕?！?/p>

幻燈片出示課件,，介紹搖籃曲這種音樂題材2分鐘。

二,、新歌學(xué)習(xí)：

1,、“那么今天呢,，我們也要學(xué)唱一首好聽的《搖籃曲》，奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》,，下面請同學(xué)們聽聽,，這首《搖籃曲》與剛才聽的那首有什么異同，聽完后舉手告訴老師,?！?/p>

幻燈片出示舒伯特《搖籃曲》曲譜，播放歌曲：時間3分28秒,。

2,、師：“有什么異同呢？先說不同的地方吧,?！?/p>

生：“??”

師：“那相同的地方呢？“,。

生：“??”

師：“恩,，同學(xué)們都有自己的看法，下面看看老師的總結(jié),?！?/p>

幻燈片出示異同。

“那么,，由此我們總結(jié)出《搖籃曲》的音樂特點是??

出示幻燈片,，總結(jié)《搖籃曲》這種音樂題材的特點。

幻燈片出示詞語選擇,，播放歌曲范唱：時間3分28秒,。

歌曲結(jié)束。

師：“選好了嗎,？老師請幾位同學(xué)起來說,。”

生：“??”

師：“好,，老師要出示答案了,，看看你們選對了嗎？”

幻燈片播放答案,。

4,、師：“答案告訴我們，《搖籃曲》速度徐緩,，力度較弱,，所以我們應(yīng)該用什么。

樣的聲音來演唱呢,？”

生：“輕柔的,、甜美的??”

教師彈奏歌曲：時間3分鐘,。

6、師：“同學(xué)們,，你們有沒有注意到,，在這一樂句中(大屏幕出示前倚音知識點課件)音符與前面有什么不同之處呢？”

生：“??”

師：“對了,，fa的左上方有兩個小音符lasol,，有沒有同學(xué)知道它是什么音符？”生：“??”

回答出來——師：“很好,，有同學(xué)知道，是‘前倚音’,，在歌曲中有前倚音的地方,，我們要唱的短促，不能占用太多的時間,，所以這句應(yīng)該怎么唱,？”

師重點教唱有前倚音的樂句，學(xué)生掌握,。

沒有回答出來——師：“沒有同學(xué)知道啊,，不要緊，老師來告訴你們,，這是‘前倚音’,，在歌曲中有前倚音的地方，我們要唱的短促,，不能占用太多的時間,，所以這句應(yīng)該怎么唱？”

師重點教唱有前倚音的樂句,，學(xué)生掌握,。3分鐘。

7,、師：“恩,，同學(xué)們把前倚音演唱的很準(zhǔn)確，最后一遍,，老師要聽一聽同學(xué)們完整的演唱,，來，身體坐正,，面帶微笑,，笑肌提起來，唱的時候,，可以輕輕的左右搖晃身體,，體會搖籃擺動的感覺,，記住，聲音要輕柔,，安靜的演唱,。”

學(xué)生完整的,、富有感情的演唱歌曲,。3分鐘。

三,、拓展：

師：“同學(xué)唱的很投入,，老師通過你們的演唱，體會到了同學(xué)們對媽媽深切的愛和感激,。今天,，老師還帶來了一首特別的‘搖籃曲’，請你們聽聽,，這首搖籃曲特別在哪里,？”

【音樂講述了一個怎樣的故事？”

播放視頻《唱給媽媽的搖籃曲》：時間3分12秒,。

生：“??”

師總結(jié)：“這首搖籃曲特別在,，他是小主人公唱給媽媽的搖籃曲，歌曲中的媽媽,。

趴在桌子上睡著了,，小主人公為了不驚醒媽媽，輕輕的為媽媽披上了自己的小花襖,，給睡夢中的媽媽送去了幸福和溫暖,。”

播放視頻《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》：時間3分45秒,。

師：“這是一首獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲,。媽媽為我們的成長犧牲了很多，我們也要懂得換位思考,，體會媽媽對我們的愛,，感謝她們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺校靡簧蹕寢?！?/p>

四,、小結(jié)：

師：“好了，同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搖籃曲》,，了解了媽媽深深的愛，體會到了媽媽對我們?nèi)f般的呵護(hù)和照顧，老師希望大家通過今天的學(xué)習(xí),，放學(xué)回到家能做些力所能及的事,，當(dāng)媽媽下班時，你們可以為他們倒杯茶,，給他們?nèi)嗳啾?，為媽媽演唱一首感謝她們的歌曲，相信你們的媽媽一定會很高興,、很幸福的,。那么，今天的課就到這里了,，同學(xué)們,，下課?！?/p>

音樂教育工作者的八年級音樂教學(xué)設(shè)計篇十六

一,、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗,、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣,，三個班的學(xué)生情況有所差異,，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強,，模仿能力好,；二班上課紀(jì)律差，表演時不活躍,；三班性格內(nèi)向,，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng),，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,，鼓勵他們參與到音樂活動中,，以此來激發(fā)、培養(yǎng),、發(fā)展他們的興趣,。

二、教材分析：

五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂,、足跡,、可愛的家、故鄉(xiāng),、歡樂的少年,、雨花、冬雪,。這八個單元包括了人文,、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識,。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合欣賞,、樂理知識,。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲,，通過歌曲的演唱,，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué),、愛大自然,、愛生活。

2,、學(xué)會如下樂理知識：下滑音,、前倚音、拍號等,。

3,、上好欣賞課，通過欣賞,，擴大學(xué)生的視野,，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四,、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材,、備學(xué)生、備教法,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點突出。

2,、認(rèn)真上課,，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,，課堂教學(xué)力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，教學(xué)生動形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味,，學(xué)而不厭,。

3、積極參加組里的教研活動,，多聽同行老師的課,，吸取他們的.長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力,。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果。

5,、密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法,，提高教學(xué)效果,，爭取大面積的豐收。

五,、考核內(nèi)容,。

1、本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨,、趕圩歸來阿哩哩,、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家,、雛鷹之歌,、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取,。

2,、認(rèn)識6/8拍號，并知道指揮方法,，認(rèn)識下滑音及唱法,。

七、考核標(biāo)準(zhǔn),。

1,、期末考核的成績應(yīng)以平時成績（20%）和期末成績（80%）相結(jié)合的方式。平時成績（20%）包括：不遲到,、不早退,、不曠課、上課紀(jì)律等,，遲到或早退一次扣1分,，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)重不好者,，經(jīng)老師多次批評后屢教不改者扣1分,。

2、因為藝術(shù)課不像語數(shù)外可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)（考試分?jǐn)?shù)）來衡量,，不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞,、差與優(yōu)之間的絕對距離，每個人欣賞的角度也不同,，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同,，針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上（個別班級除外）,，合格率在75%以上,。

計劃。

一,、工作目標(biāo),。

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2,、提高語文教師們課堂教學(xué)能力。認(rèn)真搞好教學(xué)研究,，爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展,，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強化協(xié)作精神,、創(chuàng)建團結(jié),、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組,，爭取在完成學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上,，相互探討有效的教學(xué)策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,，提出改進(jìn)意見,，相互切磋，共同提高,。

二,、工作措施。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，強化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量,。教師要充分認(rèn)識學(xué)科的教育素質(zhì)作用,，自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、會思考,、會做人、會交際,。語文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主,，以導(dǎo)學(xué)為主，以實踐為主的思想,。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學(xué)習(xí)活動,，盡量擺脫“教本主義”的樊籠,，開辟“學(xué)本主義”的天地。

2,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo),，確立整體觀念,，立足本學(xué)年,、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標(biāo),，弄清教材的知識點和能力提高,，貫穿于教學(xué)實踐中，而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求,，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn),。

3、強化教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率,。

首先，無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計,。

a、教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確,；

b,、知識、技能及語文實踐活動內(nèi)容具體落實,；

c,、教法安排和語文實踐活動及學(xué)法指導(dǎo)實在可行；

d,、重,、難點清楚，教學(xué)過程明晰,；

e,、版書設(shè)計使用、清晰,、明了,。

要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué)，不勤學(xué),、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,、實惠的知識和相應(yīng)的能力。

其次,，訓(xùn)練要落實：

a,、教師要精心選擇，組織訓(xùn)練題,，做到每課有練習(xí),，單元有檢測；

b,、凡要求學(xué)生做的教師必須做,；

c,、所有訓(xùn)練教師都必須收、查,、改,、評，不得簡單的公布答案了事,；

d,、加強閱讀導(dǎo)引，切實提高能力,。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀方法的點撥,，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo),。

e,、在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。

f,、高度重視研究課學(xué)習(xí),，無論是新分配的老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師在新課改面前,，要甘當(dāng)小學(xué)生,，潛心研究，相互學(xué)習(xí),，公開課教學(xué)就是一個很好交流的平臺,，本期在5、6周進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評比,。

三,、活動安排。

1,、各教師制定教學(xué)進(jìn)度表,，撰寫教學(xué)計劃，收交各類計劃,。

2,、檢查教案。

3,、召開家長會。

1,、理論學(xué)習(xí),。

2,、期中考試。

3,、檢查教案,。

4、校園讀書活動,。

檢查教案,。

寫字比賽。

檢查教案,。

1,、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文,、案列,。

2、期末復(fù)習(xí)及考試,。

3,、收交資料。

4,、教研組工作總結(jié),。