教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例,，供大家參考,，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇一

1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、熟悉歌曲的旋律,，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,，能聽(tīng)節(jié)奏變換,。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套,，各種瓶罐,，沙子，石頭,，種子,，水，筷子等等供幼兒操作的材料,。

活動(dòng)過(guò)程一,、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

一,、練習(xí)擊拍。

1,、練習(xí)基本的擊拍方法,，并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍,。

二,、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2,、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,，如拍手，拍腿,，拍肩,，跺腳，彈舌頭等,，并試著用這些方式為歌曲伴奏,。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

三,、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,，作成伴奏樂(lè)器,。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,，教師觀察幼兒情況,。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇二

1.初步學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲,，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒,。

3.盡快認(rèn)識(shí)書(shū)中的學(xué)習(xí)標(biāo)志,，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,，并嘗試用動(dòng)作,、語(yǔ)言表達(dá)歌曲歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)比練習(xí)中區(qū)分四分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、手風(fēng)琴

教學(xué)方法：談話,、提問(wèn)、引導(dǎo),、游戲,、合作,、交流,、聽(tīng)唱……

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室進(jìn)行自由做律動(dòng),，要求：

1、聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,、走或跳,。

2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏),。

3.同桌作自我介紹相互認(rèn)識(shí),，為歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

二,、學(xué)唱歌曲

師：哪位小朋友來(lái)介紹一下自己和身邊的好朋友,。

1、學(xué)生紛紛介紹,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來(lái)相互介紹自己。

如：師問(wèn)：xx|xx|x.x|x-|

你的名字叫什么?

生答：xx|xxx|xx|xxx|

我叫項(xiàng)征我叫項(xiàng)征

3,、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用節(jié)奏對(duì)答,。

4、對(duì)比練習(xí)四分音符與附點(diǎn)四分音符,，學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分,。

5、分小組進(jìn)行自我介紹(教師巡視各組問(wèn)答情況),。

相互介紹的方法有很多,，師聽(tīng)聽(tīng)，看看他們是怎么用節(jié)奏介紹自己的,。

6,、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒,。

7,、用聽(tīng)唱法練習(xí)

8、教師用唱的形式問(wèn),，學(xué)生回答,。(教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手)

9、學(xué)生用唱的形式相互問(wèn)答,。

教師對(duì)不足之處進(jìn)行糾正,。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1,、師：今天,，老師和小朋友們一樣,，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開(kāi)心,，我想唱首歌作為禮物送給你們,。

教師表演。

2,、師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友,，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(學(xué)生自由發(fā)言，自由表演,?？捎谜Z(yǔ)言講述的，可用舞蹈,、歌曲,、講故事等形式來(lái)表現(xiàn))

3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演,。

(表演后教學(xué)生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵(lì))

4,、師：走出課堂，你還想邀請(qǐng)你的好朋友和你一起做什么?(做游戲,、打球等等)

師：那就請(qǐng)拉著你的好朋友一起去好嗎?

5,、在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室,。

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí),、記住了各自的名字,，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。

大班的孩子們很可愛(ài),，但又令人啼笑皆非,。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱,，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先,，我直接讓孩子們念×××(××)的節(jié)奏,，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我叫李曉明(王洪)",，接著我通過(guò)請(qǐng)孩子們起來(lái)并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式,，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來(lái)相互用歌聲對(duì)話,。但問(wèn)題出來(lái)了,，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得,。

以上的現(xiàn)象說(shuō)明了我還沒(méi)真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂(lè)節(jié)奏,，還沒(méi)能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂(lè)融入音樂(lè)當(dāng)中，要解決這一點(diǎn),，重要的是在以后的教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力,，課堂的教學(xué)語(yǔ)言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力,，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn),，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇三

12人,。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍,，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷,。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力，如：長(zhǎng)短樂(lè)句,、空拍,。在循環(huán)游戲的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,、判斷能力,，能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論,、合作,、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè),。

材料準(zhǔn)備：音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn),。

1、游戲開(kāi)始,，幼兒跟隨音樂(lè)拍手,、走步打節(jié)奏。

2,、在音樂(lè)空拍處,，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起,。

3,、音樂(lè)繼續(xù),，游戲繼續(xù)。

1,、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起,。

2、音樂(lè)響起,，幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍,。

關(guān)注點(diǎn)：

1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲,。

2,、游戲過(guò)程：

（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,。

（2）在游戲過(guò)程中,，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

（3）是否能聽(tīng)懂音樂(lè)中的空拍,，并作出相應(yīng)的反應(yīng),。

支持策略：

1、觀察幼兒游戲,，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn),。

在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn)，不急于干涉幼兒,。同時(shí),，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流,、討論,，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn),。

2,、適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略,。

在第一輪游戲結(jié)束后,，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,，引發(fā)幼兒思考與討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中,。

3、適當(dāng)評(píng)價(jià),，完善游戲玩法及規(guī)則,。

樹(shù)立規(guī)則意識(shí),、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞，對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....,，你一定會(huì)玩的更好的。

1,、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？

2,、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,，要有人選擇重新組隊(duì)。

3,、這次多了數(shù)字幾,？

延伸游戲。

1,、利用該音樂(lè),，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲,。

2,、可進(jìn)行模仿類的游戲，如：各種小動(dòng)物,。

注意事項(xiàng)：

音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的,，對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,，加以積極的引導(dǎo),，提高幼兒感知音樂(lè)的水平。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇四

1,、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2,、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

3,、學(xué)習(xí)小組合作,，共同完成表演任務(wù)。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1、音樂(lè),、音響設(shè)備,。

2、隊(duì)形示意圖,、磁性底板,。

師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎,？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢,？

教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候,，橫排要對(duì)齊,，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,，這樣跳舞的時(shí)候才好看,。

師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，,。,，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎,？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣,？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了,。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢,？看，這是什么隊(duì)形,？哪些小演員先來(lái)試試,？注意間距哦。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作：

師：今天,，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè),！

師：現(xiàn)在,，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！

三、變換隊(duì)形：

師：小朋友,，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢,？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？

出示新的隊(duì)形變換圖,，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

師：好,，再請(qǐng)一組小演員上來(lái),，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦,！

師：你們還想換什么動(dòng)作呢,？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò),，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧,！

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情,，潺潺流水,，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,，感受溫馨,，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在這堂課中,，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合,，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,，辨別是哪些樂(lè)器演奏的,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴,、吉他,，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與,；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨,，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序,。

我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物,。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜,，讓大家掌握節(jié)奏,，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏,，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性,。最后的正式演出環(huán)節(jié),，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí),，孩子表演的十分認(rèn)真,，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩,，大家的掌聲也給孩子們更多的自信,。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂,，活動(dòng)氣瘋活躍,，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望,，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇五

音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好,。幼兒更是從生活中了解音樂(lè),，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活,、創(chuàng)造生活,。其實(shí)，我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的,，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè),，有背景音樂(lè),，還有專門(mén)給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè)，其中,，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的,，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè),，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞,、經(jīng)驗(yàn)的積累。

重點(diǎn)：感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用

難點(diǎn)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解,，從而失去興趣。

解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng),。

1,、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂(lè),。

2,、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演,。

3,、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

多媒體,、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）

一,、了解儀式音樂(lè)

1,、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？

（介紹儀式音樂(lè)）

2,、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè),？

3、游戲：猜一猜

二,、游戲（了解背景音樂(lè)）

錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途,。

二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè),。

1,、幼兒在閱覽室看書(shū)

2、新年舞會(huì)

3,、戶外活動(dòng)

4,、新疆帽專賣店

反思。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇六

1,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),，打擊樂(lè)器1套,，各種瓶罐，沙子,，石頭,，種子，水,，筷子等等供幼兒操作的材料,。

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

二,、練習(xí)擊拍。

1,、練習(xí)基本的擊拍方法,，并注意強(qiáng)弱變化。

2,、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍,。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏,。

2,、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手,，拍腿,，拍肩，跺腳,，彈舌頭等,，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3,、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四,、教師為幼兒提供各種廢舊材料,，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器,。

1,、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況,。

2,、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五,、總結(jié),，結(jié)束。

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇七

1,、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日,。

2,、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

1,、讓幼兒觀察媽媽,。

2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》

（一）介紹節(jié)日：

1,、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),，是媽媽的節(jié)日。

2,、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎,？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮,，是胖還是瘦,，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧,。

3,、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方,？

4,、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦,，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋,，請(qǐng)媽媽喝水,，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等,。

（二）我的好媽媽：

1,、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。

2,、欣賞理解歌曲

3,、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律,。

跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧,！

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇八

1、幼兒根據(jù)動(dòng)物的小配對(duì)雨傘,。

2,、配對(duì)雨傘時(shí)幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧,。”

3,、感受不同雨聲的樂(lè)趣,。

ppt動(dòng)物圖片，傘,、中傘,、小傘。

一：教師把紙蓋住小動(dòng)物,，讓幼兒根據(jù)紙的小來(lái)猜一猜哪些小動(dòng)物來(lái)了,。

1、今天劉老師請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友,，他們就藏在這些紙的后面,，會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友呢?(三個(gè))。

2,、你們來(lái)猜一猜是哪些動(dòng)物來(lái)了呢?也許你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測(cè)),。

3、這些動(dòng)物是不是你們說(shuō)的動(dòng)物呢,，我們來(lái)一起看看吧!

今天我請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,，有的象，有高高的長(zhǎng)頸鹿,、有小小的螞蟻,。

二：出示小、長(zhǎng)短不同的'雨傘讓幼兒配對(duì),。

1、哎呀,，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上,，哎呀，象要被淋濕了,，怎么辦呀?

2,、教師出示不同的雨傘，提問(wèn)幼兒說(shuō)：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?

3,、教師拿著的雨傘撐在象的背上說(shuō)：“我來(lái)給你撐傘吧!”哇,，象開(kāi)心了，的雨傘正合適!

4,、“哩啪哩”雨打在長(zhǎng)頸鹿的背上,，怎么辦?哪把雨傘適合長(zhǎng)頸鹿?什么顏色的?

5、“我來(lái)給你撐傘吧”!哎呦,，這把橙色,、長(zhǎng)長(zhǎng)的雨傘真合適!

6,、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵,，雨打在小螞蟻的背上,，怎么辦?

7、哇,，說(shuō)的真清楚,，用黃顏色的這把是吧?我來(lái)試一試?

8、“我來(lái)給你撐傘吧!”喲,，小小的雨傘正合適,。

9、咚,、咚,，有一位動(dòng)物朋友也來(lái)了。誰(shuí)來(lái)了呢?(熊),。

10,、哦，是熊來(lái)了,。咻,，咻，雨打在熊的背上,，我來(lái)給你撐傘吧!

11,、哎呀，我沒(méi)有雨傘了,，我會(huì)被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!

三,、教師讀繪本。

2,、哦,，原來(lái)是熊把我抱起來(lái)了，我們一起撐著傘,。

3,、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰(shuí)用過(guò)呀?(動(dòng)物朋友)對(duì)了,，這個(gè)故事里面動(dòng)物也用過(guò)這四把傘,。

4、我們一起來(lái)講這個(gè)故事吧!真開(kāi)心,，小朋友來(lái)跟我一起講了!

教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來(lái)給你撐傘吧》,。

四：幼兒操作。

1,、后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了,，天晴了,，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答,、滴滴答答,。哎呦，還有好多動(dòng)物沒(méi)撐傘,，它們被淋濕了,。你們?cè)敢庵鼈儐?每位小朋友去找到三位小動(dòng)物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說(shuō)好聽(tīng)的話哦：你們會(huì)說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(我來(lái)給你撐傘吧)好,，相信你們能干的!去試試吧!

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇九

我們雪堰鎮(zhèn)依山傍水,，風(fēng)景秀麗，是一個(gè)富饒的魚(yú)米之鄉(xiāng),。太湖更是我們的驕傲,，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)太湖，能經(jīng)常和家人一起到湖邊游泳,、玩耍,，所以，他們對(duì)太湖有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn),。太湖美,，美就美就美在太湖水，特別是湖面上此起彼伏的波浪和“嘩嘩”的波浪聲,，像是孩子們心中的大海聲,，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。站在太湖邊,，湖面時(shí)而平靜,，時(shí)而波濤洶涌，就好像太湖在演奏著一曲曲沁人心扉的交響曲,，因此我選擇了太湖中的浪這個(gè)話題,，將音樂(lè)融入太湖浪中，和孩子們一起來(lái)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱起伏變化,，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、辨別音樂(lè)的低潮和高潮,，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。

2,、感受音樂(lè)起伏的變化,，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿足。

3,、敢于用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，盡情地融入游戲情景,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1,、重點(diǎn)：引導(dǎo)用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度,。

2、難點(diǎn)：能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲,。

1,、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。（小浪的音樂(lè)輕柔,、緩慢并以還浪聲作背景,；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)情緒,。）,。

2、藍(lán)綢和ppt,。

一,、傾聽(tīng)故事，感受太湖的多驕,。

1,、（ppt：太湖邊美麗的風(fēng)景）提問(wèn)：我們都去過(guò)太湖，太湖里有些什么,？（船,、魚(yú)、蝦,、波浪,、波光及其美麗的色彩……）。

2,、播放海浪聲：?jiǎn)l(fā)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)波浪發(fā)出了什么聲音,？（大浪和小浪聲）。

3,、太湖高興的時(shí)候怎么樣,？生氣的時(shí)候又怎么樣？（高興時(shí)湖面泛起微波,，生氣時(shí)湖面波濤洶涌,。）波浪是怎樣向前跑的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出波浪是一浪推著一浪向前跑的,。）,。

4、教師小結(jié)，感知太湖如此多嬌：太湖美,，美就美在太湖水,，太湖水在太陽(yáng)的照射下，金光閃閃,，非常嬌艷,。一個(gè)個(gè)浪打過(guò)來(lái)，就好像太湖在和我們說(shuō)話,，告訴我們她現(xiàn)在的心情怎樣,。

（激發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊,。）,。

二、學(xué)做浪花,，表現(xiàn)太湖的多變,。

1、請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)《大浪與小浪》一遍,，老師配合朗誦一段浪的故事,，并運(yùn)用表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度和情緒變化。

師：今天老師帶來(lái)一段樂(lè)曲,，講的就是我們美麗的太湖里發(fā)生的許多有趣的故事,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（讓小朋友欣賞音樂(lè),，老師配合朗誦講述一段海浪情景,，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。）,。

2,、提問(wèn)：音樂(lè)里太湖發(fā)生了什么事情？（ppt畫(huà)片：剛開(kāi)始湖面很安靜,，魚(yú)兒在湖里歡快的游著,，小鳥(niǎo)兒也在湖面上自由的飛翔著，一陣大風(fēng)刮過(guò)來(lái),，湖面掀起了波浪且越來(lái)越大,，魚(yú)兒嚇得四處逃散，鳥(niǎo)兒有的在湖面上迎風(fēng)艱難的飛翔,，有的躲藏了起來(lái),。隨著大風(fēng)的'遠(yuǎn)去波浪越來(lái)越小，最后湖面又恢復(fù)了平靜,。）,。

（教師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度,、情緒發(fā)生變化,，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂(lè)旋律,。）。

3,、根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編浪起伏的動(dòng)作。

師：當(dāng)湖面很平靜的時(shí)候,，湖面泛起了微波,，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手及手臂部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。）,。

師：當(dāng)一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面波濤洶涌,，掀起了大浪,，我們又可以怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒能用整個(gè)身體來(lái)表現(xiàn)大浪,。）,。

4、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作和幼兒一起跟著音樂(lè)感受音樂(lè)高低起伏的變化,。

師：太湖可真有趣說(shuō)變就變,，高興的時(shí)候湖面風(fēng)平浪靜，生氣的時(shí)候波濤洶涌?，F(xiàn)在讓我們一起跟著音樂(lè)用自己的方式表現(xiàn)多變的太湖,。（幼兒自由表現(xiàn)，音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)教師適時(shí)給予提示,。）,。

（在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解,、想象,。）。

三,、演繹湖面,，展示太湖的多姿。

1,、幼兒兩人一組,，學(xué)習(xí)用藍(lán)綢演繹海浪的起伏變化。（提醒幼兒能根據(jù)音樂(lè)控制動(dòng)作幅度的大小。）,。

2,、幼兒兩人一跳藍(lán)綢，各拉一頭,，教師引導(dǎo)幼兒用藍(lán)綢表現(xiàn)大浪和小浪,。

3、幼兒和老師一起用藍(lán)綢跟著音樂(lè)玩游戲,。

播放音樂(lè),，教師邊引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，邊帶領(lǐng)幼兒表演：微風(fēng)吹過(guò)湖面,，湖面上泛起了微波（孩子們輕輕抖動(dòng)藍(lán)綢）,。突然一陣大風(fēng)刮過(guò)，湖面上掀起了大浪,。（孩子們大幅度抖動(dòng)藍(lán)綢）,。

4、請(qǐng)一部分幼兒操作藍(lán)綢演繹海浪,，一部分幼兒扮演小魚(yú),，在海浪中穿行，共同游戲,。

（運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲,，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。同時(shí),，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足,。）,。

四、靜聽(tīng)湖水,，品味太湖的多美,。

播放音樂(lè)《太湖美》，ppt畫(huà)面：太湖面平靜時(shí)的美景,。

師：天黑了,，海面恢復(fù)了平靜，孩子們,，讓我們閉上眼睛,，一起來(lái)感受我們家鄉(xiāng)美麗多姿的太湖吧！（在老師親柔的哼唱聲中自然結(jié)束活動(dòng),。）,。

（在優(yōu)美的《太湖美》中結(jié)束本次活動(dòng),，既讓幼兒身心得以并放松舒緩了情緒，同時(shí)又讓孩子們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到了太湖美景,。）,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇十

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳遞游戲,。

2．學(xué)習(xí)相互配合，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

玩偶：小熊,、蜂蜜，音樂(lè)《頑皮熊》,、視頻,。

一、復(fù)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演,。

1.演唱歌曲,。

（1）師：前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師,，讓我們一起唱給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺(jué)呢,？唱得時(shí)候表情還要怎樣,？還要注意口型！這樣唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng),！我們?cè)賮?lái)演唱一次吧,！

2.歌表演。

這首歌我們除了會(huì)唱,，還會(huì)表演呢,！一起來(lái)試試吧！

二,、學(xué)習(xí)按節(jié)奏輪流傳遞的方法,。

1.出示小熊。

2.觀看視頻,，了解有節(jié)奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法,。

師：來(lái)，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧,，仔細(xì)看哦,！

3.討論方法。

師：錄像里的小朋友是怎么玩的,？

4.聽(tīng)音樂(lè),，徒手練習(xí)動(dòng)作,。

師：這次我們先聽(tīng)著音樂(lè)，跟著視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧,！

5.練習(xí)傳遞小熊,。

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小熊出來(lái)了，你們要把小熊接過(guò)來(lái),，再坐一坐哦,！

6.跟著音樂(lè)，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊,。

師：我們?cè)賮?lái)試試,，這次我們要聽(tīng)著音樂(lè)，按節(jié)奏傳下去嘍,！

7.練習(xí)傳蜂蜜罐,。

師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來(lái)試一試,？剛才是請(qǐng)一請(qǐng),、坐一坐，現(xiàn)在是請(qǐng)一請(qǐng),、聞一聞,！

三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜,。

1．介紹游戲方法,。

師：我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊，等到音樂(lè)停的時(shí)候,，拿蜂蜜的孩子就趕快逃,，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲,。一圈過(guò)后,，馬上回到小椅子上！

2.幼兒游戲,。

師：誰(shuí)贏啦,！來(lái)點(diǎn)掌聲！還要獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)做領(lǐng)頭人,，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

3.增加難度：挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人！

（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜,。

（2）挑戰(zhàn)領(lǐng)頭人,。

師：等一會(huì)領(lǐng)頭人做動(dòng)作，旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢,，領(lǐng)頭人要堅(jiān)持跟著音樂(lè)做動(dòng)作,，不受干擾,。沒(méi)有輪到的孩子繼續(xù)跟著領(lǐng)頭人做動(dòng)作！,！

4.完整游戲1次,！

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇十一

1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃,，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程,。

2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃,。

一,、導(dǎo)入

1,、談話

師：你們出去旅行過(guò)嗎,？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？

師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好,？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤(pán),，準(zhǔn)備出發(fā)啦。

2,、聽(tīng)音樂(lè),，做開(kāi)車動(dòng)作。

師：請(qǐng)看,，到哪了,？

幼：窯灣古鎮(zhèn)

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

幼：大門(mén)是關(guān)著的,。

師：那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好,？

幼：請(qǐng)...開(kāi)...們...

二、任務(wù)一

1,、到古鎮(zhèn)入口

師：你們聽(tīng),，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù),。

任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃,，并觀察它的制作食材和過(guò)程。

任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃,，并觀察它的制作食材和過(guò)程,。

任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程,。

師：你們聽(tīng)清楚了嗎,？那我們握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧,。

2、聽(tīng)音樂(lè),，做開(kāi)車動(dòng)作,。

師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這是什么小吃,？

幼：......

師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么,？

幼：......

3,、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程

三、任務(wù)二

1,、中寧街

師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù),，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好,？握好方向盤(pán)繼續(xù)前進(jìn)吧,，出發(fā)。

師：中寧街到了,，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃,？

師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么,？

幼：......

2,、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程

四、任務(wù)三

1,、中大街

師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù),，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好,？握好方向盤(pán)準(zhǔn)備出發(fā)吧,。

師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃,？

師：它由哪些食材制作出來(lái)的,？他的制作過(guò)程是什么？

幼：......

2,、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程

3,、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù),，真是太棒了,。

五、制作小吃（卷餅）

師：看了那多的小吃,，我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了,？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好,？

（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子,，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅,，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）,。

課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇十二

1,、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,，嘗試用自己的方式表現(xiàn),。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演,。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà),。

音樂(lè),，紙,，顏料等,。

1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》,。

師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感,？

2,、按節(jié)奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》,，同時(shí)出示圖片,，幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦,，注意重拍的運(yùn)用。

兒接“雨紛紛”,，以此類推,。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,，吟唱歌詞。

3,、根據(jù)理解繪制圖畫(huà),。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖,。

4,、交流欣賞。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),，加深對(duì)《清明》的理解,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇十三

春天，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),。

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲熱鬧,、歡快的特點(diǎn)。

2,、理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

1、《森林里真熱鬧》課件,。

2,、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶,。

一,、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容,。

1,、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律,。

2,、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,，增強(qiáng)歌曲的表演力。

1,、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》,。

2、學(xué)唱歌曲,。

四,、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,。

音樂(lè)教育工作者的大班音樂(lè)教案篇十四

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容,，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等,。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗(yàn),，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解,。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能,。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用,，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高,？在動(dòng)物主題中,，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌",。

１,、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

２,、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

一,、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化

１,、出示荷葉：--"小朋友,，你們看，這會(huì)是什么,？我們一起把它打開(kāi)吧,！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣,？"

２、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽(tīng),！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣呢？"

３,、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng),！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢,？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢,？"

４,、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎,？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的,？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了,？"

二,、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙,。

--"誰(shuí)最喜歡荷葉,？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧,！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２,、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

３,、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙,。

說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí),。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜,，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力,，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

４,、初步嘗試同聲合唱,。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么,？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,，一個(gè)尖，一個(gè)粗,，但它們很喜歡在一起唱,，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎,？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

來(lái)自 sevw.cn

說(shuō)明：在熟悉的歌曲,、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè),！

三,、音樂(lè)游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng),。