深入了解歷史文化是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑,。寫總結(jié)時可以結(jié)合自己的個人感悟和體會,?？偨Y(jié)范文的收集是通過調(diào)研和整理發(fā)現(xiàn)的,，具有一定的參考性和可信度,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇一
很多學(xué)生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理,。不知道如何入手寫論文,，也不清楚格式要求,。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實(shí)習(xí)單位,，而無暇顧及編寫論文,，最后往往導(dǎo)致論文不合格，重新答辯,。
其實(shí)本科生畢業(yè)論文對內(nèi)容要求并不高,。畢業(yè)設(shè)計不是去研究一個新東西或者一個新課題，而是用大學(xué)四年學(xué)到的知識去完成一個工作或者一個項目,。它屬于應(yīng)用型論文,。既然是應(yīng)用型論文，本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的,，而且是很常見的,。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的，格式也是多樣的,。
應(yīng)用型論文就注定了這種論文對格式的要求特別突出,。所以就本科的畢業(yè)論文來說，格式是重中之重,，必須認(rèn)真對待,。在獲取論文資料時，最常見的莫過于網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)絡(luò)上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用,，這也節(jié)省了大量工作，但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的,，需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化,。一個格式規(guī)范的畢業(yè)論文,，答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文。
每個學(xué)校都有論文格式要求,，但是大致都是一樣的,，都是參照國家論文標(biāo)準(zhǔn)制定的。東昌學(xué)院也有專門的論文模板文件：“本科畢業(yè)論文(設(shè)計)參考模板”,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇二
出現(xiàn)場合包括了外科手術(shù)備血以防術(shù)中失血過多,、嚴(yán)重貧血等等。
輸血可以針對不同血液成分進(jìn)行輸入,，包括了全血,、紅血球濃厚液、洗滌紅血球,、白血球濃縮液與血小板濃縮液等，視病人需求做出選擇,。
醫(yī)學(xué)上對于輸身的應(yīng)用與研究一直不斷深入,，學(xué)習(xí)和研究輸血臨床運(yùn)用知識，是課業(yè)過程中不可缺少的理論基礎(chǔ),。
一輸血原則,。
交叉配血，臨床上輸血時首選血型為同型的血型交叉配血試驗,。
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醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇三
目的：探討設(shè)計性實(shí)驗對提高預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性,。方法：抽取預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)一個教學(xué)班,，開展設(shè)計性實(shí)驗，課后進(jìn)行調(diào)查問卷,。結(jié)果：學(xué)生對設(shè)計性實(shí)驗開設(shè)的必要性以及設(shè)計性實(shí)驗有助于加深對預(yù)防醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的理解,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識、提升解決實(shí)際問題能力等方面持肯定意見的達(dá)100%,。認(rèn)為設(shè)計性實(shí)驗有助于提高學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力的學(xué)生達(dá)98.3%,。結(jié)論：開展設(shè)計性實(shí)驗,，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，以及國家建設(shè)“健康中國”規(guī)劃綱要中預(yù)防為主方針政策的實(shí)施,，預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育體系中的戰(zhàn)略地位日益凸顯[1]。實(shí)驗課程作為預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力,、理論知識的綜合應(yīng)用能力,、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力具有十分重大的意義,。但是,，目前預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)仍拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式,，教師主導(dǎo)包括選題,、實(shí)驗方法的確定和儀器試劑的準(zhǔn)備等整個實(shí)驗過程，學(xué)生缺乏參與,，難以激發(fā)興趣,，嚴(yán)重影響發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高[2],。因此,，適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對新型人才的需要，改革現(xiàn)有預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模式的要求迫在眉睫,。近年來,，為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，筆者在預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中開展了設(shè)計性實(shí)驗教學(xué),，以利于拓寬學(xué)生視野,，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
1.1對象,。
本項目以武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院2019級預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)一個教學(xué)班為研究對象,，開展預(yù)防醫(yī)學(xué)設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)，遴選的前提條件為該班已進(jìn)行過醫(yī)學(xué)科研設(shè)計和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等課程的教學(xué),，對科研工作有初步認(rèn)識,。
1.2方法和步驟。
1.2.1選題：組織學(xué)生按各自興趣,，每5～6名組成1個實(shí)驗小組,，每組負(fù)責(zé)不同的實(shí)驗項目，由組員選出1名組長,，負(fù)責(zé)與該組指導(dǎo)教師溝通,。每名小組成員通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究動態(tài),，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，通過小組討論，提出研究背景和研究內(nèi)容,，然后咨詢帶教老師,，進(jìn)行可行性性論證,，確立小組研究方向，制訂具體實(shí)驗方案,。題材的選擇是設(shè)計性實(shí)驗順利完成的關(guān)鍵,，因此選擇實(shí)驗題目應(yīng)該遵循以下原則：
(1)實(shí)驗內(nèi)容不能超出學(xué)生基本操作能力和知識水平;。
(2)實(shí)驗題材易激發(fā)學(xué)生的興趣,，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮;(3)實(shí)驗開展應(yīng)基于實(shí)驗室現(xiàn)有的條件,。
1.2.2課題實(shí)施：學(xué)生按照所在小組討論設(shè)計的實(shí)驗方案，申請儀器設(shè)備和試劑等實(shí)驗材料后獨(dú)立開展課題研究,，并記錄實(shí)驗數(shù)據(jù),，指導(dǎo)教師要密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)程，及時解答學(xué)生的問題,，對貴重或特殊儀器的操作給出指導(dǎo)性意見,。
1.2.3實(shí)驗報告(論文)的撰寫、答辯：各實(shí)驗小組完成實(shí)驗后,，整理實(shí)驗數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計分析,，撰寫實(shí)驗報告(論文)，準(zhǔn)備答辯事宜,。具體而言，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,，學(xué)生按照科研論文格式要求撰寫相應(yīng)的實(shí)驗報告,，包括綜述、前言,、實(shí)驗器材與試劑,、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結(jié)果和討論等部分,，并反復(fù)修改直至定稿,。各實(shí)驗小組推選1名同學(xué)采用ppt形式報告整個實(shí)驗過程，時間限定在10～15min,。
1.2.4評價：聽取匯報的評委由系部非指導(dǎo)教師組成,，評委現(xiàn)場打分，其他組同學(xué)可以提問,，實(shí)驗組同學(xué)當(dāng)場回答,，答辯成績納入學(xué)生。
畢業(yè)論文,。
總成績,。待整個實(shí)驗結(jié)束后，由系部主任召集所有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,，全面分析此次設(shè)計性實(shí)驗的收獲和缺陷,，提出進(jìn)一步完善和改進(jìn)實(shí)驗的意見,，明確未來預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教育研究和改進(jìn)的方向。為正確評估設(shè)計性實(shí)驗的效果,，對參加此次設(shè)計性實(shí)驗的全體同學(xué)發(fā)放問卷58份,，回收58份，回收率為100%,。
對回收問卷的整理分析,，結(jié)果見表1。調(diào)查顯示學(xué)生對設(shè)計性實(shí)驗開設(shè)的必要性以及設(shè)計性實(shí)驗有助于加深對預(yù)防醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的理解,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,、提升解決實(shí)際問題能力等方面有了統(tǒng)一認(rèn)識，持肯定意見的達(dá)100%,。而認(rèn)為設(shè)計性實(shí)驗有助于提高學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力的學(xué)生達(dá)98.3%,。
設(shè)計性實(shí)驗作為近年新興的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，運(yùn)用所學(xué)理論知識,，通過自行查閱文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計實(shí)驗方案,，確定實(shí)驗步驟,，選擇儀器和試劑，自主完成實(shí)驗,，撰寫實(shí)驗報告(或論文),，直至完成答辯。教師全程起指導(dǎo)作用,，并在實(shí)驗結(jié)束后,，對實(shí)驗的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析和精確的點(diǎn)評,，從而讓學(xué)生接觸科學(xué)實(shí)驗研究的各個階段,，完成科研全過程的訓(xùn)練[3]。與現(xiàn)有的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式相比,，設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)更能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。設(shè)計性實(shí)驗全面促進(jìn)了預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗教學(xué)。首先,，設(shè)計性實(shí)驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,，提升自主學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)行的實(shí)驗教學(xué)中,，大多采用教師講解實(shí)驗原理和實(shí)驗步驟,，學(xué)生按部就班、機(jī)械重復(fù)的教學(xué)模式[4]，枯燥乏味,，在一定程度上限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主實(shí)驗?zāi)芰Φ陌l(fā)揮及展示,，降低了學(xué)生對實(shí)驗課的興趣。設(shè)計性實(shí)驗給予學(xué)生相當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,，從實(shí)驗設(shè)計到論文撰寫,，學(xué)生的積極性和主動性得到了充分發(fā)揮，依靠自己的努力完成實(shí)驗任務(wù)[5],。其次,，設(shè)計性實(shí)驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)視野的局限和創(chuàng)新意識的缺乏是我國醫(yī)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié),，設(shè)計性實(shí)驗要求學(xué)生自主選題、自主設(shè)計實(shí)驗方案,、自主完成實(shí)驗,，充分發(fā)掘其潛能。學(xué)生在實(shí)驗準(zhǔn)備階段,，通過查閱大量文獻(xiàn)資料,，反復(fù)比對，選擇最優(yōu)方案,，以達(dá)到選題新穎,、方法適當(dāng)、結(jié)論科學(xué)的目的,，完整經(jīng)歷了一次科學(xué)研究過程培訓(xùn),，對提高學(xué)生科研素質(zhì)大有裨益。第三,，設(shè)計性實(shí)驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力。現(xiàn)有的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式中,，教師包辦與實(shí)驗有關(guān)的所有事務(wù),，滋長了學(xué)生的惰性。設(shè)計性實(shí)驗的開展,，迫使學(xué)生必須自己去尋找問題,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，勤于實(shí)踐的基本科學(xué)習(xí)慣,，為以后的工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。最后,，設(shè)計性實(shí)驗也對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求,，再也不能年復(fù)一年的簡單重復(fù)，需要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu),，豐富專業(yè)技能,，同時加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生問題,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生工作,，自身素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)工作中不斷提高?？傊?，鑒于我國醫(yī)學(xué)教育中觀念陳舊、模式落后的積弊,，在預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)中引入設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)方法,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)對相關(guān)專業(yè)知識的靈活應(yīng)用,，而且能強(qiáng)化學(xué)生的科研素質(zhì)，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。
[3]周美娟,，江麗紅，歐程山,，等.設(shè)計性實(shí)驗在放射生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的探索〔j〕.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,，2019，11(1)：78-80.
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇四
是醫(yī)學(xué)論文開篇的一段短文,，主要介紹本文的背景,、理論依據(jù)、論文的范圍目的與工作的收獲,、結(jié)果,、意義等?？筛鶕?jù)論文的需要或長或短,。要求言簡意賅，點(diǎn)明主題,。如“我院內(nèi)科1992年2月至1995年10月應(yīng)用鹽酸納絡(luò)酮治療鎮(zhèn)靜催眠藥急性中毒48例,，與同期未用納絡(luò)酮治療的42例對照比較，療效滿意,，報告如下,。”不可言過其實(shí),，尤其是諸如國內(nèi)外罕見,，未見報道,，無先例，屬最新水平之類,，必須有充分證據(jù),，否則一般不用。
是論著的主要內(nèi)容,，包括實(shí)驗對象,、器具、采用什么方法,、多少病例(男多少,、女多少)、如何分組,、診斷手?jǐn)?、依?jù)、治療方法(用藥),、療效標(biāo)準(zhǔn),、觀察及隨訪時間等等。應(yīng)說明資料來源的時限,、年齡,、性別、職業(yè)的可比性,。在此需要特別提醒注意的是說明療效或某種方法時需設(shè)對照組,，條件同等、隨機(jī)分組,、用藥或檢測采用雙盲法對照,。共同的是使讀者具體了解該研究的具體內(nèi)容，一方面便于理解和評價,，另方面便于驗證和仿行,。任何科學(xué)成果，必須能夠在方法同樣條件下重復(fù)出同樣結(jié)果,，方能得到公認(rèn),。因此，描述材料和方法以使讀者能進(jìn)行重復(fù)為度,，過分簡略固然不行,，過分詳盡也無必要,。
資料中如數(shù)字較多可用統(tǒng)計圖表表示,。統(tǒng)計表應(yīng)有表題和序號(一個表不用序號，列為附表),。統(tǒng)計表應(yīng)按統(tǒng)計學(xué)原則制作,，表格兩端開口，不用縱線，只用一條縱線說明主語與謂語,，表格左上角不用斜線,。表格內(nèi)避免繁雜，更不能與正文重復(fù),。
醫(yī)學(xué)論文的中心部分,。即實(shí)驗研究、臨床研究,、分析觀察,、調(diào)查的各種資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析,、歸納,，經(jīng)必要的統(tǒng)計學(xué)處理后所得的結(jié)果。這是決定論著質(zhì)量是否嚴(yán)謹(jǐn),，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確可靠,，要求高度真實(shí)和準(zhǔn)確，實(shí)事求是的撰寫,。失敗就是失敗,，成功就是成功，不要人為地夸大成功率,，且要消滅統(tǒng)計方面的誤差,。
即將所得結(jié)論或研究結(jié)果，從理論上進(jìn)一步認(rèn)真分析,?？茖W(xué)的推論和評價，證實(shí)所得結(jié)果的可靠性,，闡明具有科學(xué)性,、先進(jìn)性的論據(jù)，從而取得大家的公認(rèn),。通常討論的問題有:闡述該文研究的原理與機(jī)制;說明該文材料與方法的特點(diǎn)及其得失;分析該文結(jié)果與他人的異同及優(yōu)缺點(diǎn);根據(jù)該文結(jié)果提出新假設(shè),、新觀點(diǎn);對各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行比較和評價;提出今后探索的方向等等。當(dāng)然,，一篇文章通常只討論其中的某些方面,，不可能面面俱到。重要的是,，討論必須緊緊扣住該文的研究結(jié)果,，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認(rèn)識。有的醫(yī)學(xué)論文討論部分只是重復(fù)過去的文獻(xiàn),，甚至抄襲某些專著和教科書的內(nèi)容,，這就失去了討論的意義,。
討論的深淺、正確與否,，很大程度上取決于掌握文獻(xiàn)的多少和分析能力,。因此，必須了解本專業(yè)的近況及動向,，才能比較客觀的得出正確的結(jié)論,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇五
隨著我國醫(yī)療改革的深入，國家對藥品的監(jiān)督體制進(jìn)行了完善,，對藥師的職責(zé)有了更高的要求,，這就促使藥師的職能發(fā)生變化。我國臨床藥學(xué)不斷在發(fā)展,，將藥學(xué)應(yīng)用到臨床上需要堅實(shí)的經(jīng)驗和科學(xué)基礎(chǔ),，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù),，促進(jìn)臨床經(jīng)驗的積累,。為了了解目前藥學(xué)的發(fā)展過程和水平，了解當(dāng)前臨床藥學(xué)的應(yīng)用水平,，掌握藥師向社會公眾提供的各類信息和服務(wù),，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇,、具體的應(yīng)用知識等,。本文通過了解藥師對公眾的藥學(xué)知識的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的水平和成果,。
1臨床藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀,。
隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品,，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象,，這在一定程度上妨礙了藥學(xué)專業(yè)人員為人們服務(wù)的水平。過去的藥學(xué)發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心,，病人往往對他們保持一種敬畏的態(tài)度,，藥師很難和病人進(jìn)行同等地位的溝通，藥師主要的職責(zé)就是配發(fā)藥品,。而在經(jīng)歷一段過渡時期之后,，隨著社會觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象,，如今的藥師普遍實(shí)現(xiàn)了與大眾進(jìn)行更多的溝通和交流,，藥師的服務(wù)理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入,，藥師的職能發(fā)生了較大的變化,，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機(jī)理對藥品進(jìn)行配制,，還要及時向公眾傳達(dá)一些關(guān)于藥物知識的信息,。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn),，臨床藥學(xué)的關(guān)注點(diǎn)還是集中在藥物上,，藥師對藥物藥理學(xué)的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個體化進(jìn)行結(jié)合,，因此造成藥學(xué)的研究和在群眾中推廣的不連貫性,，影響藥師在社區(qū)服務(wù)中的形象。
2藥房藥師的藥學(xué)服務(wù)工作內(nèi)容,。
首先,，監(jiān)測醫(yī)囑，對不合理用藥進(jìn)行反饋,。在醫(yī)院藥房中,，合理設(shè)立用藥監(jiān)測系統(tǒng)，對醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌,、用藥劑量,、相互作用、給藥途徑等進(jìn)行審查,，對醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時進(jìn)行反饋,，給予合理的處理意見，藥師每天要對醫(yī)囑給予審查,，準(zhǔn)確判斷用藥的合理性,，對不合理用藥及時提醒并給出建議，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生,。其次,，嚴(yán)格審查處方，確保用藥安全,。對患者服藥的用法用量進(jìn)行審查,，尤其是對需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴(yán)格按照處方管理方法及原則進(jìn)行仔細(xì)核對,，確診沒有問題后再給藥,，同時，對處方用藥與臨床診斷結(jié)果是否相符,、是否符合配伍禁忌,、是否存在重復(fù)用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進(jìn)行審核。最后,，開展藥物咨詢,，提供準(zhǔn)確的藥物信息,。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應(yīng)該為臨床提供相關(guān)藥品信息咨詢,，對臨床用藥問題應(yīng)該給予合理解釋和建議,。
3藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的意義。
3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能,。
醫(yī)療改革未開始之前,，藥師主要職能是負(fù)責(zé)藥物的配給，即配置藥物和給以藥物,，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心,，藥師對藥品進(jìn)行配給，藥師與病人之間互動較少,，沒有形成良好的溝通關(guān)系,，因此病人常常會抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后,，這種狀況有所改善,，隨著臨床藥學(xué)的不斷發(fā)展，對藥師提出了更高的要求,，藥師的職能也發(fā)生了變化,，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對病人的自身情況有著全面的了解,，更好地為病人服務(wù),。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理,、藥物間的相互作用等,。還要密切結(jié)合病人的病情合理的給藥，及時解答病人在用藥過程中的問題,，并及時解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關(guān)不良反應(yīng),，實(shí)現(xiàn)對病人病情的時時跟蹤管理，促進(jìn)藥師和病人之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通,，提高用藥合理水平,。
3.2使病人盡快得到安全、有效的治療,。
隨著社會的不斷進(jìn)步,，人們對生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平,，公眾更注重藥品的質(zhì)量,。藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù)可以充分利用他們的專業(yè)知識，使他們可以實(shí)現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通，控制藥品的流通,，向合格的生產(chǎn)廠家購買藥品,，減少不合格的藥物在市場上的流通(這句話最好改一下，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購的),。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營,，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”，一心為患者服務(wù),，致力于改善病人的健康狀況。
3.3有利于培養(yǎng)藥師的責(zé)任感,。
目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”,，這就要求藥師要重點(diǎn)關(guān)注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對藥師有一個較高的評價,，則藥師會在各社區(qū)間樹立一個良好的的形象,，如果藥師的配給對病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效,，則公眾對藥師的印象就較差,。因此這就要求藥師要緊密關(guān)注病人自身，通過對他們病情的了解,，找出適合他們的治療方案,，促進(jìn)病情的改善。
4藥師在社區(qū)的工作職責(zé),。
4.1藥師的專業(yè)職責(zé),。
在開展臨床藥學(xué)服務(wù)的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識,，并積極吸取臨床經(jīng)驗中的教訓(xùn),，熟練掌握國內(nèi)國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥,、配藥時,，要嚴(yán)格按照藥品說明書中的有關(guān)規(guī)定、配藥標(biāo)準(zhǔn),，不能擅自規(guī)定用藥量,。對每個患者的情況，對患者進(jìn)行選藥,、配藥,，保證用藥的安全性和有效性，同時要盡量減少患者的費(fèi)用,，對患者遇到的問題要及時給出回答,，提供人性化的服務(wù)。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學(xué)知識,，拓展自己的知識層面,，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。
4.2藥師全方面服務(wù)的職責(zé)。
醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化,，目前藥師的工作職責(zé)是為病人提供全方位的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)服務(wù),。首先在藥品的采購中，藥師要注意對藥品的采購量,、庫存量進(jìn)行統(tǒng)計,，更要注意對藥品的質(zhì)量的把關(guān)[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對病人進(jìn)行耐心的講解,，詳細(xì)對病人說明藥品的服用量,、服用時間以及服用過程中應(yīng)注意的事項，并對藥品可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)進(jìn)行告知,。當(dāng)患者出現(xiàn)過敏等反應(yīng)時,，應(yīng)立即停藥。
4.3藥師要把藥學(xué)知識提供到臨床,。
藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學(xué)知識,，對藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方,。因此,，藥師應(yīng)該把自己在社區(qū)中藥學(xué)知識及時和臨床醫(yī)生進(jìn)行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識,，在臨床中使其得到有效的'應(yīng)用,，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時,，通常讓患者涂抹油性軟膏,，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合,，因此影響油性軟膏對傷口的治療效果,。針對這種情況,，藥師可以和醫(yī)生進(jìn)行溝通、交流,，建議醫(yī)生利用甘油劑,，以替代油性軟膏，促進(jìn)患者傷口的愈合[4],。
4.4藥師要全面認(rèn)知藥房的用藥情況,。
藥師要對藥房的藥品信息、藥品量,、庫存量等信息了如指掌,，還要牢記單個藥品的用藥量、用藥時間和注意事項等。藥師在面對患者的詢問時,，能夠準(zhǔn)確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向,。藥師能否對藥房信息有著全面的了解，關(guān)系到社會公眾對藥師服務(wù)質(zhì)量的評價,，影響著藥師的服務(wù)形象,。藥師在社區(qū)中進(jìn)行最基礎(chǔ)的配發(fā)藥工作，這就為臨床藥學(xué)提供了便利,，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用,，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情,，對癥下藥,，增強(qiáng)醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益[5]。
5提高臨床藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量,。
5.1藥師要及時和患者進(jìn)行溝通,。
藥師在社區(qū)提供藥學(xué)服務(wù)時,，要為病人提供人性化的服務(wù),，對病人的用藥量、時間等問題做好記錄,，使病人能感受到藥師對他們自身的關(guān)注,。藥師與患者進(jìn)行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關(guān)系,，保持患者心情愉悅,，還要讓患者對他們產(chǎn)生信任感，增加病人對他們的信賴,。就這一點(diǎn)來說,，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關(guān)系,，藥師給予病人最合適的指導(dǎo)和建議,，病人對藥師產(chǎn)生依賴心理，促進(jìn)藥師形象的提升[6],。藥師要掌握好與病人進(jìn)行溝通的方式,，在現(xiàn)代病人更追求一種安全、可靠的治療,。因此藥師要針對不同病人的性格,、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對病人的處境表示理解,，認(rèn)真傾聽病人的狀況和需求,，以使自己能對病人的病情進(jìn)行更全面的掌控[7]。
5.2藥師主動和醫(yī)師形成合作關(guān)系。
藥物機(jī)理,、藥物間的相互作用關(guān)系較為復(fù)雜,，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙,，這就需要專業(yè)藥師的配合[8],。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務(wù)的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切,，對病人的健康狀況,、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識和社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒,，提高醫(yī)院臨床治療的效果,。專業(yè)藥師也應(yīng)該主動配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通,，互相吸取在用藥,、社區(qū)臨床服務(wù)中的經(jīng)驗，以更好地了解病人的病情,，縮短治療時間,，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強(qiáng)烈,。因此,，藥師要不斷學(xué)習(xí)，通過對社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解,，針對每個居民的不同情況進(jìn)行用藥指導(dǎo),，同時要具備良好的思想道德素質(zhì)，秉持“以患者為中心”的服務(wù)理念,，通過與醫(yī)師建立良好的合作關(guān)系,，提高臨床藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。
6小結(jié),。
藥師對藥學(xué)有著較深刻的理解,，在臨床中可以及時對藥學(xué)知識進(jìn)行推廣。在社區(qū)活動中,，藥師積極開展臨床藥學(xué)服務(wù),，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務(wù)中可以發(fā)揮積極的作用,，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗,，以更好地改善病人的健康狀況。
參考文獻(xiàn):,。
[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用[j].大家健康(學(xué)術(shù)版),，2014,，23：334.
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇六
綜述是你查閱相關(guān)文獻(xiàn)的成果。任何研究都要建立在前人的基礎(chǔ)上,，并且遵守學(xué)術(shù)傳統(tǒng),，而不是空穴來風(fēng)。你需要告訴讀者,，關(guān)于這個問題前人研究到了何種地步,，有什么缺陷，應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行拓展,。這一方面是對前人研究的尊重,，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關(guān)的重要成果都應(yīng)當(dāng)在綜述中得到體現(xiàn),，并且在參考文獻(xiàn)中列出,。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括,，要有揚(yáng)棄,，特別是有批評。綜述比較容易看出作者對該領(lǐng)域所下的工夫,，因為作者需要廣泛閱讀,，理解不同論文在關(guān)鍵假設(shè)和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨(dú)立的文章,。
香港大學(xué)建議的論文撰寫模式：
一,、導(dǎo)論,。
開頭段落：簡介主題;主題的重要性;理清首要問題;,。
簡介各篇(例如a.b.)文章與作者，及不同或互補(bǔ)之處,。
二,、主文部分(3個示范)。
1.1分析a的觀點(diǎn),。
1.2分析b的理論/觀點(diǎn),。
1.3比較a與b的理論/觀點(diǎn)。
2.1找出a與b的共性,。
2.2找出a與b的差異性,。
2.3探討出一個中心議題。
議題1:探討a&b,。
議題2：探討a&b,。
議題3：探討a&b。
三,、結(jié)論,。
1,、提出一個比其他更好的理念與立場。
2,、提出一個優(yōu)于每一個理論與立場的部分的摘要,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇七
當(dāng)畢業(yè)論文題目確定后，在開始寫作之前需要做好一些基礎(chǔ)性的工作,。首先是要了解別人關(guān)于這一課題研究的基本情況,。因為研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，而不是重復(fù)別人走過的路,。只有熟悉了別人對本課題的研究情況,，才可以避免重復(fù)研究的無效勞動，從而能站在前人的基礎(chǔ)上,，從事更高層次”更有價值的研究,。其次是要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。只有理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有一個堅實(shí)的基礎(chǔ),，否則，不可能深入研究下去,，更談不上創(chuàng)新,。上述兩項基礎(chǔ)性工作，在文獻(xiàn)綜述中得到了充分的體現(xiàn),。好的文獻(xiàn)綜述,，不但可以為畢業(yè)論文寫作奠定一個堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且能表明寫作者對既有研究文獻(xiàn)的歸納分析和梳理整合的綜合能力,。因此,，在畢業(yè)論文開題報告寫作之前寫好文獻(xiàn)綜述，是寫好本科畢業(yè)論文的一項必要的前期工作,。
文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱,，是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理“分析鑒別,，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)”全面的敘述和評論,。#綜$是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析“歸納整理，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行全面的“系統(tǒng)的論述,。畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述就是針對自己論文選題,，全面搜集與所選題目相關(guān)的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過歸納整理”分析鑒別,，對一定時期內(nèi)與該課題有關(guān)的研究成果和進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)“全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發(fā),。簡而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究,，研究的進(jìn)展程度及結(jié)果如何等,。
寫作文獻(xiàn)綜述,，至少具有以下方面的意義：
1.通過搜集文獻(xiàn)資料的過程，可進(jìn)一步掌握專業(yè)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法,，在查找的過程中同時也擴(kuò)大了知識面,，還可以彌補(bǔ)以前所學(xué)知識的不足。
2.查找文獻(xiàn)資料”寫好文獻(xiàn)綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報告的前提,，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎(chǔ)的過程,。特別是對于管理類學(xué)科的學(xué)生，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式,。
3.通過文獻(xiàn)綜述的寫作,，能提高歸納“分析”綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平,。
寫作文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻(xiàn)資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文,。
1.收集和閱讀資料。論文題目確定后,，就要圍繞題目搜集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,。收集文獻(xiàn)資料的途徑主要有兩種：一是通過互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)資源中的各種數(shù)據(jù)庫中查找文獻(xiàn)資料,，如中國知網(wǎng)”超星電子圖書“萬方數(shù)據(jù)等,。其次，到圖書館”閱覽室和專業(yè)資料室,，借閱或翻閱今年或近幾年出版的學(xué)術(shù)刊物,。比如，對于會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,，就是查閱與會計專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和財經(jīng)院校的學(xué)報,，從中找出與自己選題相關(guān)的文獻(xiàn)，并將其復(fù)印下來進(jìn)行閱讀,。在閱讀文獻(xiàn)時要寫好讀書筆記,，用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示“體會和想法,。這樣做的好處不僅能為撰寫文獻(xiàn)綜述時提供有用的資料,，而且對于訓(xùn)練自己的思維能力”表達(dá)能力以及提高閱讀水平都有好處。當(dāng)閱讀了大量的文獻(xiàn)資料后,，心得體會自會產(chǎn)生,，這時便可以著手文獻(xiàn)綜述寫作了。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
2.擬定寫作提綱,。對于查找和搜集到的大量文獻(xiàn)資料先要進(jìn)行分析“歸納”整理和取舍,，然后草擬出一個提綱，以便對文獻(xiàn)綜述的全文進(jìn)行整體構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排,。有了一個好的提綱,，可以使寫作者的邏輯思維更加趨于完善,，既有利于成文，又便于修改,，使文章層次清晰,，前后照應(yīng)。文獻(xiàn)綜述的提綱不同于論文提綱,，可以寫得簡略一點(diǎn),。
3.撰寫。在大量閱讀文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所選題目進(jìn)行綜合論述,，并撰寫成文。全文完成后要認(rèn)真進(jìn)行修改,，直到滿意為止,，必要時也可請指導(dǎo)教師或同學(xué)閱讀，提出修改意見,，使其不斷完善,。
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果,，而文獻(xiàn)綜述是介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料“動態(tài)”進(jìn)展“展望以及對以上方面的評述,。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說,，一般都包含以下具體格式：綜述題目”作者姓名“摘要”關(guān)鍵詞“前言”正文“總結(jié)和參考文獻(xiàn),。
1.題目。題目一般應(yīng)在20字以內(nèi)(包括副標(biāo)題),，最多不要超過25個字,。題目要求能夠準(zhǔn)確反映出文獻(xiàn)綜述的主要內(nèi)容。
2.摘要和關(guān)鍵詞,。摘要也就是內(nèi)容提要,，它是在文章完成之后，建立在對全文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上,，用簡單”明確“易懂”精辟的語言對全文內(nèi)容加以概括,，提取文章的主要信息“作者的觀點(diǎn)”文章的主要內(nèi)容“研究成果等。通過閱讀摘要,，就能獲得必要的信息,。摘要字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在200字以內(nèi)。摘要后須給出3~5個關(guān)鍵詞,，關(guān)鍵詞之間用分號分隔,。
3.前言部分。前言部分,，主要是說明寫作的目的,，介紹為什么要選擇這個題目,，有什么實(shí)踐或理論意義。介紹有關(guān)的概念”定義以及綜述的范圍,，扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn),，使閱讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
4.主題部分,。主題部分是文獻(xiàn)綜述的主體,，其寫法多樣，沒有固定的格式,?？砂次墨I(xiàn)發(fā)表的年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述,，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述,，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納“整理及分析比較,，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景”現(xiàn)狀和發(fā)展方向,，以及對這些問題的評述。主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)“具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述,。主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結(jié)構(gòu)安排,。
5.總結(jié)部分。將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié),，與引前部分呼應(yīng),，指出現(xiàn)有研究中主要研究方法上的優(yōu)缺點(diǎn)或知識差距，并能提出自己的見解,。
6.參考文獻(xiàn),。參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分，它不僅表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù),，而且為文獻(xiàn)閱讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索,。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便,，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤,。參考文獻(xiàn)應(yīng)限于作者直接閱讀過的”最主要的“發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述的篇數(shù)一般應(yīng)不少于15720篇,。
五,、寫作文獻(xiàn)綜述的要求。
1.搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面,。掌握全面”大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則,，隨便搜集一點(diǎn)資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述的,，甚至寫出的文章根本不成為綜述,。
2.注意引用文獻(xiàn)的代表性“可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同,，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異,，因此在引用文獻(xiàn)時應(yīng)注意選用代表性”可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。
3.引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容,。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評論分析,，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容,。
4.綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解,。文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡練,。
5.參考文獻(xiàn)不能省略,。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對不能省略,，而且應(yīng)是文中引用過的“能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料,。
6.文獻(xiàn)綜述字?jǐn)?shù)應(yīng)在一般應(yīng)在1500~2000字之間。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇八
文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣,，但總的來說,，一般都包含以下四部分：即前言、主題,、總結(jié)和參考文獻(xiàn),。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫,。
前言部分,，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn),，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分,，是綜述的主體,，其寫法多樣，沒有固定的格式,?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述,，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述,，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較,，闡明有關(guān)主題的歷史背景,、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述,，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng),、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。
總結(jié)部分,，與研究性論文的小結(jié)有些類似,，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)。參考文獻(xiàn)雖然放在文末,，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分,。因為它不僅表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索,。因此,，應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚,，查找方便,，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇九
文獻(xiàn)綜述有兩種,，一種是“大綜述”,，就一個領(lǐng)域的文獻(xiàn)的總結(jié)。另一種是“小綜述”,。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿,，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論,，就是說明現(xiàn)有的'研究狀況如何,，缺在哪里，我準(zhǔn)備做的貢獻(xiàn)是什么,。所以,，這種綜述并不強(qiáng)求非常全面細(xì)致，而應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻(xiàn),。
二,、綜述的寫作過程和方法。
1,、選題和搜集閱讀文獻(xiàn),。
撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題,、從事某項科研,、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以，文獻(xiàn)綜述的選題,，作者一般是明確的,，不象科研課題選題那么困難,。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣,，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域,、一個學(xué)科,，小到一種算法、一個方法,、一個理論,，可根據(jù)自己的需要而定。
2,、格式與寫法,。
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果,，特別是陽性結(jié)果,，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài),、進(jìn)展,、展望以及對以上方面的評述。
三,、綜述選題原則,。
1.選擇的專題或領(lǐng)域：
2.注意選題與作者的關(guān)系：
3.題目要具體、明確,，范圍不宜過大．切忌無的放矢,，泛泛而談。
4.選題必須有所創(chuàng)新,，具有實(shí)用價值,。
四、綜述的基本寫作要求,。
2.以評述為主,，不可羅列文獻(xiàn)；
5.如果文獻(xiàn)綜述是為開題報告作準(zhǔn)備,，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu),，即“有什么研究進(jìn)展，問題是什么,，怎么找方向”,。
注意事項。
由于文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”,，也不同于一般的科研論文,。因此，在撰寫文獻(xiàn)綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：
1.搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全,。
2.注意引用文獻(xiàn)的代表性,、可靠性和科學(xué)性。
3.引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容,。
4.參考文獻(xiàn)不能省略,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求一：選題要新。即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的,。一片綜述文章,，若與已發(fā)表的綜述文章“撞車”，即選題與內(nèi)容基本一致,，同一種期刊是不可能刊用的,。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求二：說理要明。說理必須占有充分的資料,，處處以事實(shí)為依據(jù),，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測作為結(jié)論寫,。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求三：層次要清,。這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么,，后寫什么,，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng),，都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思,。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求四：語言要美?？萍嘉恼乱钥茖W(xué)性為生命,，但語不達(dá)義、晦澀坳口,，結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流,。所以，在實(shí)際寫作中,，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語修辭,、表達(dá)方面的訓(xùn)練。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求五：文獻(xiàn)要新,。由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,，所以在引用文獻(xiàn)中,，70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,，并將序號置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角,。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考,。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求六：校者把關(guān),。綜述寫成之后，要請有關(guān)專家審閱,，從專業(yè)和文字方面進(jìn)一步修改提高,。這一步是必須的,，因為作者往往有顧此失彼之誤,，常注意了此一方而忽視了彼一方。有些結(jié)論往往是荒謬的,，沒有恰到好處地反應(yīng)某一課題研究的“真面目”,。這些問題經(jīng)過校閱往往可以得到解決。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十一
醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)綜合評述,，簡稱綜述,，是一種較為獨(dú)特的學(xué)術(shù)論文形式。它是作者以某一專題為小心,，收集大量近年來發(fā)表的較為新穎的原始醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),，經(jīng)過回顧、分析和綜合,，揭示該專題在一個時期內(nèi)的研究進(jìn)展及發(fā)展趨勢的概述性評論性文章,。因此，文獻(xiàn)綜述不僅是對既往文獻(xiàn)的復(fù)習(xí),，整理及綜合,，而且也是對研究原著所或信息遞質(zhì)的濃縮和升華，同時也是對知識的再創(chuàng)造性成果,；高質(zhì)量的綜述來源于原著而高于原著,，故有文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)或第二次文獻(xiàn)之稱。
撰寫一篇高質(zhì)量的綜述,，將在學(xué)術(shù)思想上有所啟發(fā),，對科研方法有所借鑒，對自己從事的研究課題的水平有所評估,，對將要取得的學(xué)術(shù)成果有所預(yù)見,；高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述，能夠系統(tǒng)地向讀者介紹某一時期某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或某一專題國內(nèi)外發(fā)展的最新勢態(tài),，為關(guān)注或從事該學(xué)科領(lǐng)域的科技人員提供必要的參考和指導(dǎo)性意見,。
撰寫一篇醫(yī)學(xué)綜述,，作者往往要綜合近年來數(shù)十篇甚至數(shù)百篇的原始文獻(xiàn)，并將其中的主要信息進(jìn)行分析歸納和升華,，使其有效信息倍增,。其撰寫的水平也體現(xiàn)了作者對某一研究領(lǐng)域的基本知識、研究進(jìn)展及發(fā)展趨勢的熟悉和了解程度,，是作者開展某項研究必不可少的理論基礎(chǔ)和選題依據(jù),。因此，撰寫綜述是開展科研工作,、發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)人才的重要途徑,。
歷史、現(xiàn)狀,、展望是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)綜述必不可少的三大要素,，其中某個要素在文章中所占分量大小和突出程度，是決定綜述性質(zhì)的主導(dǎo)因素,。因此,，作者應(yīng)組織和利用好相關(guān)資料，這是寫好綜述的有力法寶,。綜述的撰寫應(yīng)體現(xiàn)其不同于其他學(xué)術(shù)論文的獨(dú)特作用,。
1、濃縮有效信息,，利于知識傳播與更新,。
文獻(xiàn)綜述是作者對近年來大量散在的一次文獻(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解、消化整理,、提煉要點(diǎn),，濃縮精華的再創(chuàng)造成果，從而為關(guān)注或從事相關(guān)領(lǐng)域研究的科研人員提供有效信息,。其作用是能夠及時全面地介紹有關(guān)課題的最新進(jìn)展,，使讀者能方便、省時地了解該課題的發(fā)展概況,、目前研究的水平和未來前景,。因此，文獻(xiàn)綜述是有效信息的高度濃縮,，有利于信息傳播和知識更新,；閱讀綜述是有關(guān)人員為獲取相關(guān)課題研究信息的寶貴資源。
2,、積累資料,，精選材料及表達(dá)語言。
撰寫文獻(xiàn)綜述,，作者務(wù)必對大量的研究原著進(jìn)行識別,、分析與歸類,、綜合與利用，然后按一定邏輯順序和精美的語言文字加以表達(dá),，奉獻(xiàn)予讀者,。因此，撰寫綜述不僅是積累,、理解和傳播科學(xué)資料的重要力法,，而月也是提高科學(xué)思維能力、提煉組織材料和開發(fā)分析綜合能力的有效途徑,，同時也為科技語言的正確規(guī)范表達(dá)提供鍛煉機(jī)會,。醫(yī)學(xué)工作者根據(jù)自己所從事的專業(yè)，撰寫或閱讀相關(guān)綜述,，為醫(yī)療,、教學(xué)、科研工作提供理論依據(jù)和注入活,；為科研選題提供線索,，豐富選題來源，進(jìn)行選題論證和確定科研課題均有舉足輕重的作用,。
3、提供可利用信息的簡捷途徑,。
文獻(xiàn)綜述所列出的參考文獻(xiàn)都是經(jīng)過作者精選而確定的,。因此，所引用的文獻(xiàn)與查閱書刊相比,，更具有專一性,、動態(tài)性、時間性,、效應(yīng)性和準(zhǔn)確性,。對于讀者米說，閱讀綜述不失為獲取可利用信息的簡捷可靠途徑,。此外,，還可通過所列文獻(xiàn)延伸而了解相關(guān)課題的研究情況。因此,，閱讀綜述也是一種簡單快捷地捕捉相關(guān)信息的有效途徑,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十二
醫(yī)學(xué)論文的寫作規(guī)范1醫(yī)學(xué)論文的寫作要求簡潔、明了,、確切醫(yī)學(xué)論文和其他科技文章一樣,，不同于文學(xué)作品，不追求形象的比喻,、華麗的詞藻,，而應(yīng)該是質(zhì)樸無華,，很少使用帶有形象色彩和感情色彩的具體生動的文學(xué)詞語。醫(yī)學(xué)論文的寫作應(yīng)是以盡可能少的文字負(fù)載盡可能多的信息,，能用一個詞說明的不用兩個詞,，能用一句話講清的不用兩句話，醫(yī)學(xué)論文中的每一個詞或字都應(yīng)有它存在的意義,。我國主張論文標(biāo)題不宜超過20個字,，論文包括圖、表,，每篇不宜超過4000字,。“短篇報道”一般不超過800字,。專業(yè)名詞在文中可運(yùn)用同道們已熟知的縮略語,，但對尚未被公認(rèn)的縮略語，在文中第一次出現(xiàn)時,，應(yīng)寫出中文全稱,。雙重語言符號系統(tǒng)的使用醫(yī)學(xué)論文中雙重語言符號系統(tǒng)的使用是醫(yī)學(xué)論文寫作語言的重要特點(diǎn)。語言符號系統(tǒng)分為兩種：一種是自然語言符號系統(tǒng),，即全民共同使用的用文字書寫的語言符號系統(tǒng),，如用中文、英文,、俄文,、日文等記錄漢語、英語,、俄語,、日語等自然語言的'書面符號系統(tǒng)；另一種是人工語言符號系統(tǒng),，又稱非自然語言符號系統(tǒng)或超自然語言符號系統(tǒng),，即指自然語言符號系統(tǒng)以外的可以用來交流思想、傳達(dá)信息的假定性的書面符號系統(tǒng),，例如圖像,、表格、公式等,。
在醫(yī)學(xué)論中公式雖出現(xiàn)不多,，而圖、表幾乎在每篇論文中都或多或少地存在,。醫(yī)學(xué)術(shù)語的使用醫(yī)學(xué)論文中出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)術(shù)語較多,。醫(yī)學(xué)術(shù)語是醫(yī)學(xué)的專門用語，它用壓縮的形式濃聚豐富的知識,，反映科研成果,，具有高度的概括性和專業(yè)性,。醫(yī)學(xué)術(shù)語具有單義性、穩(wěn)定性,、嚴(yán)肅性等特征,。4醫(yī)學(xué)論文的句式單一、嚴(yán)整由于科技論文的寫作要求干脆,、利落,，不帶感情色彩。因而,，醫(yī)學(xué)論文的句式單一,、嚴(yán)整，很少變化,，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：多用正常詞序的常式句,，很少使用變式句，幾乎不用倒裝句,。大都為陳述句,，幾乎不用感嘆句。疑問句,、設(shè)問句,、反問句、祈使句很少用,。為了既周密又簡練地表達(dá),，往往在主、謂,、賓語之前加上長定語、長狀語,，在謂語之后加上補(bǔ)語,，故醫(yī)學(xué)論文的寫作中長句使用多。復(fù)句較多,，常用二重復(fù)句,，有時也有三重以上的復(fù)句。5醫(yī)學(xué)論文的格式規(guī)范,、統(tǒng)一,、固定醫(yī)學(xué)論文要求嚴(yán)密規(guī)范，遵守相對固定的格式,，趨于規(guī)范化,，但內(nèi)容要求有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。按照內(nèi)容的邏輯關(guān)系,、組織結(jié)構(gòu),，或是縱向的,、步步深入，或是橫向的,、總提格式,，或是二者有機(jī)結(jié)合。醫(yī)學(xué)論文的寫作常分大,、小層次,，往往都有大小、標(biāo)題,，并且加上序號,，脈絡(luò)分明,，一目了然,。自然段一般分得較細(xì)，每一小段講一個問題,，中心句總是放在顯要的位置上,，便于讀者抓住要點(diǎn)。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十三
綜述論文是一種對某一領(lǐng)域或某一問題進(jìn)行綜合性,、批判性的分析和總結(jié)的論文形式,。在寫作綜述論文時，需要注意論文的結(jié)構(gòu)和格式,，以確保文章的清晰連貫和邏輯嚴(yán)密,。筆者在學(xué)習(xí)和寫作綜述論文過程中，總結(jié)了一些心得體會,，在這里與大家分享,。
首先，在寫作綜述論文之前,，我們需要明確論文的主題和范圍,。一個明確的主題可以幫助我們更好地組織文章，避免文章內(nèi)容過于散漫和雜亂,。在選擇主題時,，我們可以根據(jù)個人的興趣和所在研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)來確定。同時,，我們還需要明確論文的范圍,，確保我們可以在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)對該主題進(jìn)行綜合而深入的分析。
第二,，在綜述論文中,，我們需要確保論文的結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。常見的綜述論文結(jié)構(gòu)包括引言,、文獻(xiàn)綜述,、討論和結(jié)論等部分。在引言中,，我們需要明確闡述研究目的和重要性,，并提出我們的研究問題。接著,，在文獻(xiàn)綜述中,，我們需要系統(tǒng)地介紹和評估相關(guān)文獻(xiàn)的研究結(jié)果和方法，分析不同研究之間的聯(lián)系和差異,。在討論部分,，我們可以總結(jié)和評論前人的研究成果，并提出自己的見解和建議,。最后,，在結(jié)論部分，我們需要對整個綜述進(jìn)行總結(jié),，并提出進(jìn)一步研究的方向,。
第三，在寫作綜述論文時,，我們需要充分利用和引用相關(guān)的文獻(xiàn)資料,。文獻(xiàn)綜述是綜述論文的核心，而引用正確的文獻(xiàn)可以增強(qiáng)我們論文的可信度和權(quán)威性,。在選擇文獻(xiàn)時,，我們需要注意文獻(xiàn)的質(zhì)量和可靠性，盡量選擇近幾年發(fā)表的高水平的學(xué)術(shù)期刊和會議論文,。在引用文獻(xiàn)時,，我們需要遵循論文寫作的規(guī)范，正確使用引文格式,，并在文章末尾列出參考文獻(xiàn),，以便讀者查閱。
第四,，在綜述論文中，我們需要進(jìn)行批判性思考和分析,。綜述論文不是簡單地對文獻(xiàn)進(jìn)行羅列和介紹,，而是對前人的研究進(jìn)行評價和分析，提出自己的見解和貢獻(xiàn),。在進(jìn)行批判性分析時,，我們可以對文獻(xiàn)中的實(shí)驗方法、數(shù)據(jù)分析以及研究結(jié)果進(jìn)行評價，探討其優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，并進(jìn)一步提出改進(jìn)的建議,。通過這種批判性思考，我們可以增加文章的學(xué)術(shù)價值和創(chuàng)新性,。
最后,，在寫作綜述論文時，我們需要注重語言的表達(dá)和文筆的流暢,。綜述論文是一種學(xué)術(shù)論文,，因此我們需要使用準(zhǔn)確和規(guī)范的學(xué)術(shù)語言，避免使用過于口語化或非正式的詞語,。另外,，我們還可以通過使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章的段落之間更加連貫和流暢,，增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力,。
總之，在寫作綜述論文時,，我們需要明確論文的主題和范圍,，確保論文的結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密,，充分利用和引用相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，進(jìn)行批判性思考和分析，注重語言的表達(dá)和文筆的流暢,。希望這些心得體會對大家在寫作綜述論文時有所幫助,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十四
從一篇文獻(xiàn)開始，閱讀一些相關(guān)文獻(xiàn),，整理一下總體思路,，找出切入點(diǎn)并開始實(shí)驗。在做實(shí)驗的過程中,，我們也應(yīng)該看看文獻(xiàn),，有選擇地看不同的問題。實(shí)驗完成后,，文章發(fā)表,，安排一些文獻(xiàn)閱讀，以寫序,。開放實(shí)驗的每一步都是為了閱讀文學(xué),，這是我的研究過程。
但在這些步驟中,，文獻(xiàn)并不全面,。從解決問題到解決問題,，所有相關(guān)文件都涉及到。如果我們想掌握學(xué)科的整體方向,，就有必要寫一個摘要,。此外，經(jīng)過長時間的研究,，寫評論文章有以下優(yōu)點(diǎn)：
大的方面,，可以提高對整個話題的掌握能力。通過詳實(shí)的文獻(xiàn)檢索和閱讀,，對本課題的發(fā)展方向,、研究進(jìn)展和最新成果有一個全面的把握和認(rèn)識。
其次,，是對工作的總結(jié)和升華,。經(jīng)過多年的相關(guān)研究，我心里一定有很多思考和懷疑,。此時大量的閱讀是一個對自己知識的歸納和升華的過程,。寫作后應(yīng)該有頓悟的感覺。
第三,，對今后的實(shí)驗研究具有重要的指導(dǎo)作用,。完成審查，通過研究方向的認(rèn)識,，知道哪些問題已經(jīng)解決,，哪些問題仍然存在，這是一個熱點(diǎn)問題,，這是一個棘手的問題,，這是發(fā)展中的關(guān)鍵問題。經(jīng)過本次設(shè)計,，實(shí)驗可以有的放矢,。
小的方面，綜述也是一篇文章呢?，F(xiàn)在國內(nèi)評估要看個人成果,，綜述也是一種發(fā)文章的方法。另一個方面,，能夠提高自己在同行中的地位,。一般來講，綜述文章的引用次數(shù)相對研究文章高,，因此也就擴(kuò)大了自己在同行中的知名度,。
準(zhǔn)備工作之文獻(xiàn)檢索。
在開始寫綜述之前,，很重要的一個準(zhǔn)備工作是文獻(xiàn)檢索。雖然經(jīng)過“開題-實(shí)驗-發(fā)表”三個階段的閱讀，可能存儲有足夠的知識點(diǎn),，這對你的實(shí)驗有用,，這還不夠一個綜述文章。綜述文章要全面,，要綜合概況所評述的問題,，因此，詳盡的文獻(xiàn)檢索是十分有必要的,。
這里說的全面不是說把幾十年的文章全部下載下來讀一遍,，這樣工作量太大了，這是其一;其二,，早期的文章可能已經(jīng)被總結(jié)過了,。因此，找?guī)灼C述文章看看就可以了,。此處的全面是指多換幾個關(guān)鍵詞檢索和多換幾個數(shù)據(jù)庫檢索,。先說關(guān)鍵詞，每個作者傾向的關(guān)鍵詞不同,，而且新興領(lǐng)域還沒有約定俗成的術(shù)語時,，更需要多換幾個關(guān)鍵詞了。
再說數(shù)據(jù)庫,，因為每個數(shù)據(jù)庫收錄的期刊都是不全面的,，這里重要的檢索工具必不可少。例如scopus,、pubmed,、webofscience和googlescholar，會收錄比較全面的信息,，但會比專門數(shù)據(jù)庫晚(晚多長時間不清楚,，pubmed會晚幾個月，scopus更新快些),。
還有兩個小技巧來獲得相關(guān)文獻(xiàn),。一是所讀文章中引用的文獻(xiàn)，這個好理解,，文后的參考文獻(xiàn)就是,。另一個是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關(guān)文獻(xiàn),。像googlescholar有一個引用次數(shù),，點(diǎn)開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章。
通過以上幾個方法,，才能找全相關(guān)的文獻(xiàn),。
準(zhǔn)備工作之大量閱讀,。
找全文獻(xiàn)后，下一步就開始讀了,。
首先,，沒必要全部通讀，這樣耗時太長,，工作量太大,。但是，近兩年的文章要通讀,。兩年,，對比較熱的領(lǐng)域來說是一個合理的綜述文章的時間點(diǎn)。這兩年的文章要通讀,，重點(diǎn)讀,，也是綜述的重點(diǎn)所在。不通讀不足以知曉解決了什么問題,、如何解決問題;不通讀就寫綜述有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任,。
兩年前的文章沒必要通讀，因為,，可以從近兩年的文章中的前言部分讀到對這些文章的評述,，也可以從綜述文章中獲得相關(guān)信息。這些文章著重讀摘要就可以了,，還有就是對某一個問題針對性閱讀,。
文獻(xiàn)的閱讀方法。
閱讀上百篇文獻(xiàn)可不是一件容易的事,，如果僅僅是瀏覽一遍,，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨著閱讀文獻(xiàn)的增多,，這個模糊的印象也失去了,。對知識點(diǎn)的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎(chǔ)，記不住怎么組織語言,，即使是查,，也不知道從幾百篇文獻(xiàn)上千頁中哪里去查。
我的導(dǎo)師教導(dǎo)我讀書要辯證去讀,，在思考中記憶,，不要在書上涂畫。不否認(rèn)這種方法適合聰明的大腦,。我資質(zhì)愚鈍,，試行幾年之后，腦子里只有墨盒的味道,，卻沒有文字,，結(jié)果連我賴以憑借考上大學(xué)和研究生的寫寫劃劃也丟失了,。對于我，更適合“好記性不如爛筆頭”,，這也適合我的德國同事們,。他們把文獻(xiàn)用a4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出,。
讀完之后抄錄到a5紙上，訂到原來的文獻(xiàn)上,，作為精選,。這個摘錄是對你真正有用的知識點(diǎn)，其他大部分文章都是鋪墊,，或者是已經(jīng)在你記憶中了,。“高亮筆劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶,。
這樣讀書雖然剛開始很慢,，隨著十幾二十篇文獻(xiàn)做下來，你的積累多了,，后面的摘錄就越來越少了,。而且，你的閱讀速度也越來越快了,。因為人都是基于舊有的知識去領(lǐng)悟新知識,。剛開始的時候，你的知識儲備少,，一篇文章的知識點(diǎn)難以用自己的語言解釋,，或者大腦中不能浮出有效的實(shí)例去解釋，所以接收起來非常困難,。
而隨著積累的增加,，理解越來越容易，也理解越來越充分,，速度也越來越快,。閱讀速度的增加一定不是線性的，而是指數(shù)型的,，這就是知識的馬太效應(yīng),。你的讀書筆記需要分類，你的知識需要管理,。這與其他知識的管理一樣,，需要一套完整的系統(tǒng)。這得需要另辟一篇博文討論,，此處不再展開討論,。僅對文獻(xiàn)的管理進(jìn)行說明,。
文獻(xiàn)的管理。
在下載了上百篇文獻(xiàn)之后,，文獻(xiàn)的管路就成了一個問題,。就像十個八個人的小公司，老板一個人可以兼職財務(wù),、人事,、市場等多重角色，而上百上千人的大公司,，其中任何一個角色,，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候,，專業(yè)人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事,。
對于文獻(xiàn)管理，endnote就是這樣一個專業(yè)人士,，能夠有效地把龐大的文獻(xiàn)有效地組織起來,，給你提供全面的信息，作者,、期刊,、年份、題目,、卷期頁碼,，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供doi,，endnote也能做到,。endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作,、論文寫作,、書籍寫作的必備(其他文獻(xiàn)管理工具也不錯，referencemanager,，biblioscape,，noteexpress等)。它的使用方法見王超的《endnote使用方法,，常用!》,。
雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版,。一是看電腦屏幕時間長了,，眼睛疼，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態(tài);二是多動手,，有助于記憶,。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關(guān)閉和滾動滑輪翻頁,。除了食指,，整個身體的其他部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣,，拉直了視線,，呈現(xiàn)出發(fā)呆的神態(tài)來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀,，偶爾查閱還行,。我喜歡把文獻(xiàn)打印出來，統(tǒng)一編號(跟endnote一致,，endnote中的label可以添加編號)后打孔，放入活頁文件夾,?；铐搳A和打孔器見圖片。
這里也提一下活頁文件夾,。這種簡單,、靈活,、有效的文件管理方式,，我竟然在我整個求學(xué)過程中聞所未聞，未見任何同學(xué)使用過,。大家都是打印出來,，訂書機(jī)一訂就摞在桌頭上,。文件多了經(jīng)常滑落下來灑一地,。更難受的是管理,，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻(xiàn),。
直到在歌德學(xué)院學(xué)德語才第一次接觸文件夾,。當(dāng)時報名時，一人發(fā)一個活頁文件夾,，教室里有打孔器,。老師發(fā)下的材料自己打孔后放入。而且還可以用隔頁分類存檔不同內(nèi)容的資料,。方方正正的文件夾,，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊,。在實(shí)驗室里,，導(dǎo)師應(yīng)該給每個研究生配發(fā)活頁夾供學(xué)生使用,，方便學(xué)生。
而且學(xué)生畢業(yè)后,，可以把文件夾和打印的文件同時收回,，留給后續(xù)的學(xué)生使用。從而,，既利于科研又避免浪費(fèi),。
文章的架構(gòu)。
文獻(xiàn)的閱讀是一個從“無可非議”,、“似是而非”,、“大是大非”到“無事生非”的過程。
剛開始閱讀,，由于自己的知識有限,，前幾篇文章提出的方法和結(jié)果對自己都是全新的，自己的知識儲備不足以評判其中的.觀點(diǎn),。因而,，剛開始閱讀時會對文章中的所有內(nèi)容全盤接受，很難產(chǎn)生質(zhì)疑的觀點(diǎn)出來,，對看的任何內(nèi)容都是“無可非議”,。等看過十篇八篇的文獻(xiàn)之后，所了解的方法和觀點(diǎn)較多了,，有些可能觀點(diǎn)相左,，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點(diǎn)進(jìn)行挑剔,，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法,。每種方法都各有千秋，從而達(dá)到“似是而非”的境界,。只有看過足夠量的文章之后,，才能夠做出完整的評價，所獲得的優(yōu)劣比較結(jié)果也有充足的論據(jù),。這時候就達(dá)到了一種“大是大非”的境界,。
綜述文章，一部分是綜合別人的工作,，另一部分,，還在于論述自己的觀點(diǎn)。大是大非也還只是綜合的一步,，應(yīng)該更進(jìn)一步,，通過對“大是大非”的把握，要能發(fā)現(xiàn)新的問題、新的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn),、提出改進(jìn)方法,，以及對未來工作和發(fā)展前景的建議和設(shè)想，更有甚者,，跳出對原有實(shí)驗細(xì)枝末節(jié)的討論,，從一個更高的層面，從原理上,、方法論上和系統(tǒng)性上加以評價,。
這當(dāng)然很難，故而,，多數(shù)綜述文章綜而不述,，讓讀者看完之后，對過去有些了解,，對未來仍是茫然,。當(dāng)然，論述的越多,，耗費(fèi)的時間和精力越大,。鮮明的例子是，趙立平歷時兩年增刪二十多次才寫出為未來5-10年的發(fā)展方向提出自己獨(dú)到的見解的文章,，方知“述”之不易。
如果閱讀完成之后,，能夠達(dá)到“大是大非”的經(jīng)濟(jì),，即可提筆寫作了。寫作,，要先搭框架,，對所要綜述的內(nèi)容分門別類，不斷細(xì)分,。分的越細(xì)越好,，至少要三級，三級標(biāo)題下還可能有四級五級標(biāo)題,。這樣做有以下好處：
@框定要綜述的問題,，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向,，失了重點(diǎn),。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓,。這不是寫書,，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。
@寫作壓力小,。想到寫一篇文章時,，會聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻(xiàn)”，一霎那壓力倍增,，而且不知道從何處入手,。而細(xì)分之后，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數(shù)進(jìn)行討論,，只需一個小段落的文字,。這樣簡單的多，可以立即完成,，沒有太大壓力,。
@有條不紊。所有要討論的問題列在那里,，就像一個to-dolist,，完成一項劃去一項，一件一件來,，有條不紊,，進(jìn)度非常直觀。
寫作的小細(xì)節(jié),。
文章細(xì)分成一個一個小節(jié)之后,，就可以動手完成每個小段落了。在這里有幾個小技巧,，非常有效,。
@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫a問題時去思考b的問題,。這里有兩層意思,，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了對b問題有用的材料;另一層意思是，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了b問題存在的錯誤,、疏漏或者其他,。這個時候，不要停下來,，只需要用便簽備注一下(我習(xí)慣使用onenote做備注還收集材料),，備注完之后，繼續(xù)對a問題的寫作,，直到完成,。再回過頭來，整理b問題,。
@二次文獻(xiàn)：為了論證一個結(jié)論,，可以需要引用文章主題之外的文獻(xiàn),，或者需要從文獻(xiàn)引用的文獻(xiàn)里去找論據(jù)，是謂二次文獻(xiàn),。對文獻(xiàn)中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證,，避免錯引文獻(xiàn)和錯引數(shù)據(jù)。
@圖片處理：一是圖片的版權(quán),，這個不用擔(dān)心,。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定;二是圖片的質(zhì)量,。從其他文獻(xiàn)中摘取圖片時,，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠,。應(yīng)該用photoshop打開pdf文件,，對所需的圖片進(jìn)行裁剪，再另存為tiff/jpeg格式,。在ppt中繪制的圖,，千萬不要用ppt的“圖片另存為”功能，那個分離度太弱了,。應(yīng)該講ppt另存為pdf,，然后用photoshop處理。
@參考文獻(xiàn)修訂,。在寫之前,，你必須使用尾注索引文件插入到word。如果文章已經(jīng)形成,，尾注引用后出口,，和其他作者修改它，我們要添加和刪除引用,。添加和刪除文檔，必須更改其他文檔的引號,。這個時候容易出錯,。我使用下面的方法：文獻(xiàn)檢索每個改變用“*”標(biāo)記為“×”;一個新的參考指標(biāo)加入后;使用搜索功能來確認(rèn)每一個需要改變文學(xué)的“*”(應(yīng)該出現(xiàn)兩次，如添加一個參考121122應(yīng)該是兩個121*122122*123,，即121到122122到123);刪除“*”和前面的指數(shù),。完全改變。
@英語句子,，短句比長句好,。被理解最重要，短句子容易理解,，定語從句太多,，能把人給繞暈了,。
文章的亮點(diǎn)。
為什么?從個人引用文章的習(xí)慣看來,，以下文章會被引用：
@第一篇文章：本領(lǐng)域的開山之作,，不引用沒天理;。
@討論的是核心問題,。
此外,，我還想用結(jié)論句來引述句子，比如某些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),。和定量的句子,，如目前的70%篇文章，采用了一種方法,。如果你能在你的評論中提供這個內(nèi)容,，它會增加引文的數(shù)量。前面的三個干貨,，是一篇研究文章要做的,，后兩者不容易。第一個需要你自己的總結(jié),，第二個是要計算大量的數(shù)據(jù),。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十五
摘要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，堅持產(chǎn)教融合,、校企合作,、工學(xué)結(jié)合是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在分析校企合作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體實(shí)際,，對口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)教育校企合作的具體做法進(jìn)行探討。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,，醫(yī)療體制改革的不斷深入,，醫(yī)院或診所對人才的要求越來越高。如何應(yīng)對市場人才需求,，調(diào)整口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前要解決的重要課題。
1職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的內(nèi)涵及意義,。
校企合作是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源,，通過課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，培養(yǎng)適合社會需要的應(yīng)用型人才的教育模式。現(xiàn)代化的專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校適應(yīng)社會需求的必然趨勢,，因此需要綜合考慮學(xué)校內(nèi)部,、外部制約因素,，制訂現(xiàn)代化專業(yè)教學(xué)計劃。邀請行業(yè)協(xié)會專家參與,，對專業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)形勢等進(jìn)行分析,，與學(xué)校一起對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、崗位知識要求等進(jìn)行論證,，做出決策,。校企合作是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛、提高教學(xué)質(zhì)量,、提升綜合辦學(xué)能力的最有效途徑,。校企合作有利于學(xué)校的課程改革，使學(xué)校的課程設(shè)置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養(yǎng);有利于學(xué)校實(shí)驗室建設(shè),，特別是使實(shí)驗室設(shè)備和文化建設(shè)方面更貼近臨床的真實(shí)環(huán)境,，培養(yǎng)的學(xué)生能滿足市場對人才的需求，提高適應(yīng)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,、良好的職業(yè)道德,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神,、良好的心理素質(zhì),、獨(dú)立處理問題能力、社交溝通能力,，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。另外，校企合作能降低企業(yè)的培訓(xùn)成本,。企業(yè)充分利用學(xué)校的教育功能,，借助學(xué)校的師資、場地等軟硬件資源,，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本,，提高企業(yè)的效益，提高校企雙方的社會知名度,，融合雙方的文化,，更好地利用雙方的資源，達(dá)到校企雙贏的目的,。
2校企合作的具體做法。
2.1行業(yè)專家全程參與,，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式我院成立了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,，聘請了臨床一線專家擔(dān)任委員，在辦學(xué)思路的確定,、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的制訂等方面給予全面指導(dǎo),。在行業(yè)專家的全程參與下,，我院相繼組織了對廣東地區(qū)口腔助理醫(yī)師專業(yè)人才需求、崗位(崗位群)需求和關(guān)鍵職業(yè)能力的調(diào)研活動,，同時對國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析,，初步構(gòu)建了適合口腔醫(yī)療市場需求、與國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)接軌的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,。相關(guān)研究得到省級,、市級立項，論文相繼在國內(nèi)專業(yè)雜志發(fā)表,。
2.2構(gòu)建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專家的參與下,，我院對專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求進(jìn)行了充分研究，課程建設(shè)堅持“三接軌”的原則：即課程設(shè)置與就業(yè)方向接軌,、課程內(nèi)容與行業(yè)需求接軌,、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)要求接軌。在研究的基礎(chǔ)上,，形成了具有我院特色的專業(yè)課程體系：將原來口腔解剖生理學(xué),、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué),、口腔藥物學(xué),、口腔設(shè)備學(xué)等9門課程整合為口腔頜面外科學(xué)基礎(chǔ)與臨床、口腔內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)與臨床,、口腔修復(fù)學(xué)基礎(chǔ)與臨床等4門課程,。課程設(shè)置將口腔專業(yè)教育貫穿整個3年的教學(xué)中，從新生入學(xué)開始即安排專業(yè)基礎(chǔ)課(牙體形態(tài)學(xué)),，讓學(xué)生提早接觸專業(yè),，樹立專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)興趣,。
2.3建設(shè)具備“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設(shè),，在加強(qiáng)專職教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的同時，引進(jìn)企業(yè)教師參與教育教學(xué)的整個過程,。一方面,，學(xué)院建立了專任教師臨床實(shí)踐的鼓勵機(jī)制，吸引教師到醫(yī)院工作,，教師在醫(yī)院享受學(xué)校待遇的同時,，可同時領(lǐng)取醫(yī)院傭金;另一方面，開發(fā)“延伸式”管理模式的功能,，進(jìn)一步發(fā)揮口腔專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用,，建立企業(yè)師資庫，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人士參與學(xué)校教學(xué),。在兼職教師管理上,，建立了專兼職教師共存互補(bǔ)的教學(xué)機(jī)制,，定期對兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)及管理，提高兼職教師的教學(xué)能力,。
2.4建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地,，為校企合作可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)緊密結(jié)合醫(yī)院、企業(yè)真實(shí)情況,，體現(xiàn)教,、學(xué)、做一體化的教學(xué)理念,，建立了模仿醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)室,，模擬醫(yī)院的實(shí)際場景，開設(shè)臨床實(shí)訓(xùn)項目,，如根管治療技術(shù),、齲齒備洞技術(shù)、印模技術(shù),、模型技術(shù),、固定義齒修復(fù)牙體預(yù)備技術(shù)等，創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境,，為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑,。建立了穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，有長期合作的教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院20家,，形成了教師教學(xué)意識強(qiáng),、帶教質(zhì)量好以及管理規(guī)范、布局合理的教學(xué)基地群,，保障了學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,。
2.5形成校企合作的教學(xué)方法教學(xué)中注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,，完善專業(yè)課理論學(xué)習(xí)與臨床見習(xí)相結(jié)合的,、工學(xué)交替的教學(xué)模式，融教,、學(xué),、做為一體，教學(xué)與實(shí)際工作保持一致性和銜接性,，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng),。課堂上采取臨床項目教學(xué),、案例教學(xué),、問題導(dǎo)向教學(xué),，增加小組討論,、病案分析討論教學(xué)方式,，以拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維與創(chuàng)新思維能力、知識的運(yùn)用能力和自學(xué)能力。
2.6建立企業(yè)參與的學(xué)生評價機(jī)制對學(xué)生的評價,，由企業(yè)教師和專職教師共同組成評價團(tuán)隊，形成項目達(dá)標(biāo)考核,、強(qiáng)化訓(xùn)練過關(guān)考核、出科考核,、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)的考核機(jī)制?？己速|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，真實(shí)反映崗位工作要求。重視學(xué)生能力的多元化評價,，對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力,、職業(yè)能力、社會能力進(jìn)行綜合評價,?？己藰?biāo)準(zhǔn)與方式模擬臨床實(shí)際，使學(xué)習(xí)評價能反映職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求,，并發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的導(dǎo)向作用,。
2.7開展企業(yè)專家參與的教育教學(xué)課題研究吸納企業(yè)專家參與教育教學(xué)改革,，共同進(jìn)行課題立項，在調(diào)研中發(fā)揮企業(yè)專家的作用，在立題目的和意義,、調(diào)研,、研究成果的推廣和應(yīng)用方面,，都更符合企業(yè)發(fā)展，使研究更具有實(shí)際意義,。
2.8校企合作共同開發(fā)校本教材根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,，校企合作共同開發(fā)了與教學(xué)相適應(yīng)的校本教材。
2.9重視校友隊伍建設(shè),，不斷壯大校企資源我院的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1988年，畢業(yè)生遍布廣東省,，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干?？谇幌到⒘碎L期交流互動平臺,，供校友進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，經(jīng)常組織知名校友回校開展專題講座,、與學(xué)生對話交流,、臨床病例比賽等各項活動，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養(yǎng)得到提高,。在長期的互動中,，校友為學(xué)院發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，使校企合作呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢,。
2.10建立企業(yè)志愿者服務(wù)機(jī)制,，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感在新生入學(xué)開始，學(xué)院有組織地分配學(xué)生利用業(yè)余時間參加醫(yī)院口腔科室的志愿者服務(wù)工作,，將工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式貫穿在開放性和職業(yè)性的教學(xué)過程中,。學(xué)生在早接觸臨床的志愿者服務(wù)工作中，深刻認(rèn)識了口腔醫(yī)學(xué)崗位的社會需求,、職業(yè)素質(zhì)要求,、知識結(jié)構(gòu)及職業(yè)能力要求，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)情感,。
3.1校企合作需要相關(guān)政策的保障我國的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定,，企業(yè)應(yīng)承擔(dān)職業(yè)教育的責(zé)任,，但由于目前缺乏政策保障，因此在實(shí)際工作中遇到的很多問題無法得到解決,。由于臨床工作量較大,，醫(yī)院參與學(xué)校育人工作的積極性不高、主動性不夠,，校企合作還停留在學(xué)校主動的層面,，企業(yè)缺乏合作辦學(xué)的內(nèi)在動力。而學(xué)校也受到政策,、經(jīng)費(fèi)等限制,，專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用未能得到充分發(fā)揮。
3.2加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ),。高職院校教師應(yīng)具備“雙師”素質(zhì),，在完成教學(xué)工作的情況下，多參加臨床實(shí)踐,，但由于教學(xué)工作繁重，教師參加臨床工作的時間不能得到充分保障,。另外,，學(xué)校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進(jìn)一步傾斜，還應(yīng)加大對醫(yī)院教師隊伍的培養(yǎng)力度,，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力,。
3.3建立校企聯(lián)辦實(shí)訓(xùn)中心建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)辦的實(shí)訓(xùn)中心，重點(diǎn)抓好實(shí)訓(xùn)室建設(shè),，配備與行業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,。企業(yè)在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心設(shè)立義齒加工工作室，使學(xué)生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化,。
3.4開辦具有服務(wù)能力的口腔門診口腔醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，隨著科學(xué)的進(jìn)步，新材料,、新技術(shù)的運(yùn)用非?？焖俣鴱V泛，若要使學(xué)生適應(yīng)發(fā)展,，除利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室辦好“模擬口腔診所”外,，還可與企業(yè)密切合作，開辦口腔門診,，開展對外診療服務(wù),，使學(xué)生與社會零距離接觸，提高職業(yè)能力,。校企合作是適合職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式,，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路,，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創(chuàng)新,，這樣才能使這項工作邁向深入,。
醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十六
1、科學(xué)性,。所謂科學(xué)性就是要求論文資料詳實(shí),、內(nèi)容先進(jìn)?？茖W(xué)性是醫(yī)學(xué)論文的生命,。如果論文失去了科學(xué)性，不管文筆多么流暢,，辭藻多么華麗,，都毫無意義，只能是人力和時間的浪費(fèi),。
2,、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文的靈魂,。能否為促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)是衡量論文水平的根本標(biāo)準(zhǔn),。醫(yī)學(xué)論文非常重要的一點(diǎn)就是要有新創(chuàng)見、新觀點(diǎn),。醫(yī)學(xué)論文不同于教科書及綜述講座之類的文章,，而是在于學(xué)術(shù)交流，報到新發(fā)現(xiàn),，發(fā)表新方法,、新理論。因此在內(nèi)容中必須突出新字,，對于已為人知的觀點(diǎn)不必復(fù)述,，而應(yīng)突出闡明自己新的觀點(diǎn)。
3,、理論性,。醫(yī)學(xué)論文不僅是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的總結(jié)，而且是一個在創(chuàng)造的過程,。它不同于一般的科研記錄或?qū)嶒瀳蟾?，而?yīng)提煉出指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科研活動及臨床實(shí)踐的經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并上升為理論,，反過來指導(dǎo)實(shí)踐。
4,、簡潔性,。醫(yī)學(xué)論文要求簡潔,，這不同于一般的文學(xué)作品，需要各種修辭手段和華麗的詞藻,，它要求行文嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出，文字語言規(guī)范,、簡明,，能用一個字表達(dá)清楚的就不用兩個字，不濫用同義詞和罕見詞,。文章盡可能簡短,，材料方法部分應(yīng)簡明扼要，結(jié)果部分可用較少的圖表說明較多的問題,，討論部分不贅述已公認(rèn)的東西,，不重復(fù)已有的討論?？傊?，用最短的文字說明要闡述的問題，以減少閱讀時間,，使讀者用較短的時間獲得更多的信息,。
5、邏輯性,。論文的邏輯性是指論題,、論點(diǎn),、論據(jù),、論證之間的聯(lián)系一環(huán)扣一環(huán)，循序撰寫,，首尾呼應(yīng),，順理成章，并做到資料完整,，設(shè)計合理,，避免牽強(qiáng)附會，虎頭蛇尾,，空洞無物,。
6、可讀性,。寫論文的目的就是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，最終是給人看的，因此,，論文必須具有可讀性,，即文字通順,，結(jié)構(gòu)清晰，所用詞匯具有專業(yè)性,，而且是最易懂,，最有表達(dá)了的字眼。使讀者用較少的腦力和時間理解所表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論,，并留下深刻的影響,。
5.論文寫作基本格式要求和規(guī)范。
6.醫(yī)學(xué)論文的種類及規(guī)范,。
7.醫(yī)學(xué)論文寫作要求方法,。
