作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇一
(1)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)過自己親身體驗(yàn),，感悟周長的含義;通過小組合作與探究，用多種適當(dāng)?shù)姆椒▉砬蟪銎矫鎴D形的周長;培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及操作能力,。
(2)過程與方法：采用在教室中擺放大圖形，吸引學(xué)生興趣,，讓學(xué)生主動參與親身體驗(yàn)中來,，通過走一走、看一看,、描一描,、測一測等方法讓學(xué)生來感知周長的含義。
(3)情感,、態(tài)度與價值觀：用自己的親身體驗(yàn)來說話,，積極參與知識的探究，提出自己的見解,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：知道周長的含義,。
教具準(zhǔn)備：各類圖形卡紙及練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
(上課前已在教室中間擺放了一個圖形,。)
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
t：今天小朋友們是不是感到特別奇怪,，老師在咱們教室中間圍了一個大大的圖形,，請你仔細(xì)觀察這個圖形，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說,。
(學(xué)生從外形上來說,，直線曲線上來說，從對稱性上來說,。)
t：觀察得真仔細(xì),，小朋友們以后觀察任何東西都要像今天這樣仔細(xì)。好啊,，那咱們觀察過了,，老師接下去就想請一位小朋友來走一走了。(教師示范：請一位小朋友仿照老師的走法,，從一點(diǎn)出發(fā),，沿著這個圖形的邊線走一圈，請其他小朋友注意觀察,。)(學(xué)生走)
t：走得棒不棒?(棒!)你們觀察得更棒,，老師獎勵大家一個問題：剛才這位小朋友他是沿著這個圖形的什么走了一圈?(邊線或輪廓)在數(shù)學(xué)上，我們把這個圖形的邊線或者說是輪廓叫作“周長”(板書：圖形的周長)
二,、合作交流,，共同探究：
(一)教學(xué)周長
t：那你能用自己的話來說一說什么是周長嗎?(學(xué)生交流。)
教師演示：我們從任一點(diǎn)出發(fā),，繞著它的邊線走了一周,，又回到這一點(diǎn)，那么這一周的長度就是它的周長,。
(1)教師出示若干平面圖形()貼在黑板上,，請學(xué)生來選擇自己喜歡的一個圖形來比劃一下它的周長;
(2)觀察一下身邊的事物，你能指一指它們的周長嗎?(我們還發(fā)現(xiàn)了物體表面的周長,，板書：物體表面的)
t：我們發(fā)現(xiàn)了不光圖形有它的周長,，物體表面也有它的周長。
(3)印一印,，描一描：利用你桌上的物體,，選取它的一個面，用印一印的方法,，描出這表面的圖形的周長,。
(①印當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)不封閉圖形;②老師也準(zhǔn)備了兩個圖形,，請你來描一描它們的周長：這什么這個不描呢?)(我們從一點(diǎn)出發(fā)，繞著圖形的邊線走,，不能回到這一點(diǎn),，這個圖形叫不封閉的圖形，那你覺得什么樣的圖形才有周長呢?)所以在數(shù)學(xué)上我們可用一句更加簡潔的話來概括：封閉圖形一周的長度就是它的周長,。
請你判斷下面哪些圖形能計(jì)算周長(能,，請坐好，不能,，請舉手,。)
(二)探求周長的方法
t：認(rèn)識了周長，下面請你想想辦法來求求周長吧,。
這個任務(wù)就交給你們四人小組了,。
小組活動：老師把黑板上展示的基本平面圖形放入每個小組的信封里，請各各四人小組合作探究求周長的方法
交流：說說看,，你們小組是怎樣來求的?(測量,、繩子圍,、對稱性……)
小結(jié)：我們剛才在求周長方法時,，發(fā)現(xiàn)一個圖形比較平直就可以用尺子來量，比較彎曲就可以用繩子來量,，還發(fā)現(xiàn)對稱的圖形只要求一半就行了……
三,、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
(1)我想知道這片樹葉的周長有幾厘米,，怎么辦?
(2)我用兩根同樣長的繩子圍成一個三角形和一個四邊形,，誰的周長大?
(3)t：那你能這些方法來求一下剛才印下來的物體表面圖形的周長嗎?
(引到地上的教室中的大圖形，以他們在上課時找到的特點(diǎn)可以用不同的方法來求周長了,。)
※(4)小明的書桌面是一個長120厘米,，寬50厘米的長方形。如果在它的二個角上分別裁去一個邊長為5厘米的正方形,，問你圖形的周長發(fā)生了怎樣的變化?(如圖)
四,、總結(jié)反思，拓展升華：
三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2,、 理解乘法的意義,，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動 教學(xué)反思
一,、復(fù)習(xí),。
教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。
二、新授,。
1,、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
2,、 教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?
3、 教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計(jì)算?
4,、 學(xué)生將答案寫在書上。
5,、 出示第二個問題：買3個球需要多少錢?
6,、 教師組織學(xué)生討論：
怎樣計(jì)算：15×3
與12×3有什么不同
7、 學(xué)生將答案寫在書上
三,、練習(xí),。
完成p3第1~4題
1、 2題可獨(dú)立完成,。
2,、 4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。
四,、評價
你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
學(xué)生聽算，做完后集體訂正,。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立思考問題,，并列出算式：1,、12+12+12=361、 12×3
學(xué)生獨(dú)立思考后,，指名回答計(jì)算方法,。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36
學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點(diǎn),，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述,。
做完后小組交流
學(xué)生自評,、互評。
板書設(shè)計(jì)：
買3個游泳圈需要多少錢? 買3個球需要多少錢?
12×3=36 15×3=45
10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15
30+6=36 30+15=45
第3課時：練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
2,、 能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,，體會乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時,，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題
教學(xué)方法：練習(xí)法
教學(xué)過程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動 教學(xué)反思
一,、復(fù)習(xí)。
1,、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)
3,、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)
二,、練習(xí)。
完成練習(xí)一的第1~6題,。
1,、 教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
2,、 組織學(xué)生看圖,，思考，列式,，計(jì)算,，寫答語,。
第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流
3、 先出示題目,，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較，哪些題還有其他方法?
4,、 本題數(shù)字信息較多,，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo),。
5,、 先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，然后再解答,。
6,、 爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的，媽媽的年齡,，可給與一定的提示,。
三,、 課堂評價
你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?
學(xué)生聽算,，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,，并說說計(jì)算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問題,，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。
比較大小的方法不，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化,。
學(xué)生先觀察圖片，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答,。可以請求教師幫助,。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,，最后訂正。
先獨(dú)立思考,，在完成題目,。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足,，互相幫助,。
三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程,，理解和掌握計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。
2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算,、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性,。
3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。
教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計(jì)算方法，并能正確筆算,。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入：
1、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了
(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))
(2)筆算。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況,，不包括整十?dāng)?shù)
(3)估算,。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差,。
2,、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?
板書課題：末尾有0的乘法
二,、學(xué)習(xí)探究：
1、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題,，所不同的是,，以前是口算，今天要筆算,。
(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶,。(出示主題圖)
(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?
(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”
讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=
2,、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計(jì)算
交流：板書：30或25
×25×30
15000
6075
750750
觀察兩個豎式,，說說你有什么想法?
3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：
25
×30
750
問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)
猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)
遮去“0”，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)
一起來算一算：75,。
好了嗎?(沒有,，還要添上0，得數(shù)是750)
把這個豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個豎式?為什么?
說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?
指出：它其實(shí)和口算差不多,，先不看0，最后添0。
4,、即時訓(xùn)練,。
想想做做1。
獨(dú)立計(jì)算,，指名板演,，學(xué)生計(jì)算時，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。
說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便?
5,、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?
大家來看這道題：380×4500
這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來計(jì)算?
隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成
是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了,，不過最后還要加上3個0,。
看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計(jì)算。
三,、鞏固練習(xí)：
1,、想想做做3
問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題,。
2,、想想做做4
看圖說說圖意，再列式計(jì)算,，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算。提
醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果,。
3,、想想做做5
出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后,，再指名說說算
式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難,，教師重點(diǎn)提問：“20人正好租4條船”能推
算出什么?
4,、想想做做6
學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向，再
明確題目要求解決的問題,。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。
四、全課總結(jié),。
今天這節(jié)課你有何收獲?
五,、作業(yè)：想想做做2
教材分析：
這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.
例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.
三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位秒,，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系,，1分=60秒。
2,、通過觀察,、操作、合作交流等多種活動,，幫助學(xué)生初步建立分,、秒的具體概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察實(shí)踐能力,。
3,、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動，滲透對學(xué)生的愛國主義情感教育,、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立秒的具體概念，通過觀察,、合作交流歸納出秒針與分針的,。運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動中體驗(yàn)1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,，鐘表實(shí)物
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣
1,、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計(jì)時的方式,，等待新年鐘聲敲響的那一刻,，導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒
2,、日常生活中,，還有那些地方用到時間單位秒?
3、關(guān)于秒,，你知道什么?你還想了解什么?
二,、在自主合作交流中探究新知
1、獨(dú)立觀察鐘面————-和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針
2,、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系
①四人小組合作,，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運(yùn)動,。
②匯報分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果,。
③小結(jié)：秒針走一圈，即60小格,，分針走一小格,。
板書：1分=60秒
三、在活動中體驗(yàn)時間,，感知時間的價值
1,、聽一聽(1秒的滴答聲)
2、拍一拍(感受一秒的長短)
3,、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,，即用動作表示1秒)
4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進(jìn)行珍惜時間的品德教育,。
5,、估算一分的活動
活動一：當(dāng)老師說開始時，閉上你的眼睛,，每個同學(xué)都在自己的心里估計(jì),，一分鐘到了，自己睜開眼睛,，看看大屏上的時間,，然后坐下。
活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)
全班同學(xué)看著課件中的鐘表,，伴隨著滴答聲,，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中具體感受一分的長短,。
活動三：估算一段動畫片的播放時間長度
6,、玩一玩(1分能做什么)
一分鐘，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成,。
匯報：一分鐘自己的完成情況,。
四、鞏固練習(xí),、應(yīng)用新知,，解決問題
1、我會填(課件)
①我們上一節(jié)課用40()
②小丹跑50米用9()
③媽媽每天工作8()
④從學(xué)校到家要走大約20()
2,、我來當(dāng)裁判
3,、想一想，誰先到家?(課件)
小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒,，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒
五,、課外延伸
1,、了解鐘表的發(fā)展歷史
2、了解我國古代計(jì)時的方法
六,、作業(yè)設(shè)計(jì)(自由選題)
1,、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己,，了解一分鐘還能做哪些事情?
2,、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間
3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事,，格言警句,。
4、合理安排,，形成個人作息時間表,。
三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇五
《秒的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的內(nèi)容，此前,，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗(yàn),，能正確認(rèn)讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒,。
2、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時間觀念,。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表,，知道了1時=60分,，但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時,，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒,、幾秒，知道1分=60秒
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、感知1分=60秒
2,、體驗(yàn)1秒有多長
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
課件出示奧運(yùn)開幕的場景,，配音展示倒計(jì)時10——1,。
教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計(jì)時10——1是表示什么?
師指明確記算很短的時間,，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識。
二,、探究新知：
1,、生活中的秒。
學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)
(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格，1大格有5小格,，時針走大格,，分針走小格，時針長,，分針短。)
(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)
(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證
鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認(rèn)識秒針及秒針走1小格是1秒)
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒,。
演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”
“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”
“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：
“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”
“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。
“1分是多少秒?”
教師板書：1分=60秒。
2,、聽一聽感受1秒鐘的長短,。
(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。
(2)估10秒,，15秒,。
課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼,，對照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。
3,、感受1分鐘的長短。
a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音，聲音漸漸減弱到無)
b,、1分鐘讀短文(對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育)
c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題
d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事
4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時工具)
分析：借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間,，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長短,，在體驗(yàn)1分鐘時還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。
四、全課小結(jié)：
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?
