心得體會是我們在學習和工作生活中積累的寶貴經驗和智慧的凝練,。心得體會的寫作要有自我反思和自我評價的觀點,，同時可以引用適當?shù)囊盟夭幕虬咐右灾巍Ｒ韵率切【帪榇蠹艺淼囊恍┬牡皿w會范文,，供大家參考,。

教師校本培訓心得體會篇一

緊張而有意義的_之行結束之后,，我們又投入到了校本培訓中，經過兩周的培訓,，我們聽課評課,，參加研討講座,，備課上公開課?？傊斋@滿滿,，感想頗多。

一,、要熱愛教師這份職業(yè),。教師是太陽下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè),，那么就要把它當做自我的事業(yè)去做,。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自我的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,，同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,，做有夢想，有道德情操,，有扎實學識和有仁愛之心的四有教師,。在語言上行為上，處處對學生關愛,，要有耐心,，傾入自我的關愛與活力，尊重每一位學生,，做到因材施教,，看到每一位學生的提高與成長。

二,、要樹立主人翁意識和增強團隊精神,。來到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹立主人翁意識,，要有認同感和歸屬感,，適應現(xiàn)有的環(huán)境，要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,，同時與新的同事友好相處,，要提高團隊意識與各科教師之間合作協(xié)調，并且互相尊重,，互相學習,。要增強工作的執(zhí)行本事，工作細致化,、精準化,，不斷加強自身學習，充分利用可利用的資源,，與時俱進,，不斷掌握變化中的情景。

三,、迅速成長,，成為一名合格的教師。站在新的起點,，要有新的目標,。作為一名新教師，要充分利用課堂這一寶貴資源,，要進取聽課,、評課，認真?zhèn)湔n,、上課,，參與公開課、匯報課,，這樣才能不斷提升自我,。要多讀書學習，不僅僅要讀本學科的專業(yè)書籍,，同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,，豐富自我的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,，做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,，認真研讀“先學后教，當堂訓練”的教學方法,，努力運用于實踐,，將理論與實踐相結合，成就成功的課堂,。

總之,，經過兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,，而是要經過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,，所以我要充分發(fā)揮自我的主觀能動性，努力工作,，成就一份輝煌的事業(yè),。

教師校本培訓心得體會篇二

教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是提高教師隊伍整體素質的重要舉措,，是教育事業(yè)必須持久推進的重大工程,。下面小編為大家搜集整理的中學教師校本。

希望大家喜歡!

新課改向我們展示的全新的理念,，嶄新的課堂教學模式和新學生觀,、質量關,、人才觀，這就要求我們不斷的學習,，樹立終身學習的意識,，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念,，全身心投入課改,，真正走進新課程。面向全體教師,，以信息技術培訓,、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點,，以實效為目的,，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育,，予求得學校新一輪發(fā)展的動力源,。通過實施校本培訓，使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢,，完善知識結構,，提升知識層次，具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,，提高履行。

崗位職責,。

和實施素質教育的能力和水平,，成為業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者?，F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓。

工作體會,。

總結如下：

一,、加強學習，不斷培訓,，自覺走進新課程,。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措,，是關系到培養(yǎng)目標的大問題,，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念,，適應時代的要求,，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

1,、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系,。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”,，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性,，當前信息技術飛速發(fā)展,，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快,，教師只有一桶水,，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”,，即使再充實,，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此,，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

2,、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂,。

多年來,，老師教，學生學;老師講,，學生聽,，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學模式限制了學生的發(fā)展,，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能,，與此同時,，通過校本培訓，“合作學習”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力,。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，大家共同認識到，只有課改的教材,，而沿用舊的教學模式,，無異于是“穿新鞋，走老路”,，老師自覺把新的教學模式引入課堂,，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;學生的學習熱情從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽,。

3,、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來,，聽課,、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準,，這些學生受到老師的青睞,，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入,，老師們認識到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人,，這是時代賦予我們的重任,，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質的人才,，誰就掌握了主動,，誰就能立于不敗之地。

有了這一認識,，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生,，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維,，活躍學生的思維,，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的,、開放的,、民-主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學這塊育人的沃土上。

二,、勇于實踐,，把實踐納入校本培訓的內容。

實施素質教育，課堂教學是主陣地,，同樣校本培訓也應占領這塊陣地,，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制,，在全校每人做課改實踐課的基礎上,，每個年級、每個學科推出典型課,，在全校公開上,，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng),，我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功,。

(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓,。以新課程,、系列讀本為主要培訓內容，分教研組,，每周進行一次業(yè)務學習,，并做好筆記。

(二)課堂教學基本能力培訓,。我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽,，立足崗位，以賽促研,，以賽“練”人,，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動,，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高,。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際,，結合學生實際,，結合課堂實踐，確定一個個討論專題,，組織交流討論,，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案,。

三,、取得的幾點成績。

通過開展校本培訓,，我校教師的整體素質有了明顯的提高,，其表現(xiàn)在：通過培訓，廣大教師的業(yè)務水平有了很大的提高,，初步形成了我校課堂教學的特色,。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力,，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,，教育科研走出了特色之路,。

課件。

制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓,，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高,。十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣,，有作報告,、經驗交流、討論等多種形式,。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西,。以下是我對本次校本培訓的一點體會：

一,、學習理論，提高自己的理論水平,。

培訓初,，張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》,、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī),。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識,。每位教師都認真撰寫了學習心得,，從中獲益匪淺。另外,，學校還制定了學習篇目,，教師們分學科學習了《新課程標準》,，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思,，在反思中實踐,，從而來提高自己的理論知識。

另外,，梅主任在個人網頁,、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在,，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網頁,，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中,，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中,，從而使課堂更豐富,，學生學得更開心。

二,、學會反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平,。

三,、做好班隊工作。

在“愛生模范”候選人競選演講中,，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,，體會到他們對學生的那份無微不至的愛,。在學習中，她們不讓一個學生掉隊,。特別是后進生,，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏,。在生活上,，她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童.,，她們就像父母一樣,，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖,。我剛走上教師講臺不久,，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經驗,，真誠地去對待關心每一個孩子,。那我相信孩子們會更幸福。

孩子們是明天的希望,，而我們教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,，教育工作任重而道遠,，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習,、研究和領悟,，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

20xx年8月26日至8月29日,，我參加了學校為期三天半的校本集中培訓以及自修學習,。三天半的集中培訓時間不長，但內容豐富多彩,，具有很強的教育性,，讓我在這次培訓中學到了不少東西。以下是我個人對本次校本培訓的一點所感所想,，比較淺見,，還望指正!

我認識到要遵守國家的法律和法規(guī)，忠誠黨的教育事業(yè),，認真履行教師職責,，尊重學生人格,，平等對待每個學生。同時,，同事之間,、上下級之間也要相互尊重、相互體諒,、相互理解,、相互支持。教師要為人師表,，從語言到行為都要規(guī)范,、講究禮儀，以自己的榜樣力量去影響學生,，為創(chuàng)造一個文明,、和諧的校園做出自己應有的貢獻。

在新課程理念下,，校本培訓給了我們這樣一個反思,，我們應當做什么樣的老師?我們應當培養(yǎng)什么樣的學生?我想就我自己而言，通過這次校本培訓,，我將會重新認識自己,，重新找準目標，從師德教育,、基本功技能,、現(xiàn)代信息技術學習、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己,。在學習中工作,，在學習中創(chuàng)新，不斷完善自己,，使自己成為一名能把“課上到學生心中”的好老師，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,。

通過這次的校本培訓后,，我更加認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意,，能夠擴展教學資源,，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師,。如關于真才實學的老師,。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時,，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可?同時，隨著信息時代的到來,，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢,。只有這樣,，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,，才能成為學生心目中的好老師,。認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。

我們常說：態(tài)度決定一切;細節(jié)決定成敗,。其實,，教學和其他行業(yè)一樣，要做好,，就要鉆研業(yè)務,。我們光有“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生一切”的教學思想以及豐富的理論知識是不夠的,，還要掌握傳授知識的方法。我們說教師要給學生一杯水,，自己必須具備一桶水,，但是要把這桶水到給學生需要講究方法和技巧的，否則,，教師準備的水再多,，也不一定能把學生的杯子到滿!我們在研究教師“教什么?”“怎么教?”的同時，更要探討學生“學什么?”“怎么學?”,。這就要求我們去了解和研究教學對象,，努力挖掘學生的好奇心，由學生的好奇心出發(fā)激發(fā)學生學習興趣和學習動力,。學生是課堂的主體,，教師是課堂的主導。如何發(fā)揮學生的主體作用,，關鍵要看教師如何導演,，而要當好導演需要掌握不同教學環(huán)節(jié)的技巧和運用這些技巧的原則：比如課堂導入就要應遵循一定的原則。導入所采用的資料和內容要與課堂教學的中心問題聯(lián)系緊密,。否則大傲人再新穎,，再能引起學生的注意和驚奇也是無意義的，甚至反而會把學生的注意引向枝節(jié)問題,，收不到良好的效果,。

還有,，課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運用、課堂演示,、課堂討論的組織,、課堂提問等等，都要講究技巧,。教無定法,，但教師必須注重學習研究教法，教師只有掌握更多的教學方法和技巧,，才能運用自如,，從而取得良好的教學效果。

教師校本培訓心得體會篇三

師素質提升校本培訓的學習,。來自的多位專家分別就實施素質教育提高課堂教學的有效性,、素質教育者之素質談等專題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經驗分享,，是一次的學習機會,。雖然只有三天的學習時間，但是確實受益頗多,。

通過學習,，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學習,，大力進行課堂教學實踐,，從根本上改變教師多年來形成的`教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度,、更理性的思考中審視自己的教學行為,。教師在給學生傳道、授業(yè),、解惑時,，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度,、價值取向,、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進,。

沒有學習,，就沒有提高,。通過提升教師教育教學的觀念,，我學會了反思自己，學會向學生學習,，學會從社會發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動,，真正樹立教是為學而服務的思想，把一切為了學生的發(fā)展作為教育行為的出發(fā)點和歸宿,。教師只有通過不斷的充電,，才會使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規(guī)律,，增添學生學習的興趣,。

教育是：人的教育，人性的教育,！教書育人,！學高為師，身正為范,！這些都是對教師的高度評價,！通過這次學習我也明白了：長遠的教師素質提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織,、團體或個人,，而是靠自己的不斷提高和自我超越！

教師校本培訓心得體會篇四

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,，通過這次中學習,，我本著認真學習，認真領會的態(tài)度,，從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,，我更進一步了解和掌握了教學經驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,，我反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

充分發(fā)揮教師的主導作用,，與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性,，常常讓我們覺得有些難以駕馭,，課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學過程中,，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動,，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程,。聽了專題講座,，使我明白，我們不僅需要轉變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式,，及時了解他們的認知情況,，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力,，在平時的教學過程中,，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者,、引導者與合作者,。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生,，讓學生真真切切地成為學習的主人,。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計,、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的.各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，引導學生產生學習的意愿和動力,。然后，教給學生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次自學的目標、內容,，同時加強自學方法的指導,。

充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究、合作交流”的學習方式,，都是建立在學生的積極參與基礎上的,。沒有學生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學習。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從另一方面上看,，也許這只是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否積極參與,，學生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在細致思考的基礎之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考,；要看參與是不是主動、積極,，是不是學生的自我需要,；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言,，而要看學生有沒有獨立地、認真地,、縝密地思考,。”簡單的問答式,，一問一答,，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復,；一些活動表面上看熱熱鬧鬧,，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是互相交流、師生互動，實際上是用提問的方“灌”,，直到讓學生認同教師事先設計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。那么,，怎樣調動學生的“思維參與”呢,？專家認為，應當創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權給學生，給他們想,、做,、說的機會,，讓他們討論、質疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和空間,，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。根據(jù)學生的認知水平和年齡特征,、結合教學內容組織多種教學活動,，盡可能地讓學生經歷知識的發(fā)生過程、引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn),，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅,、從失敗中尋求經驗,；鼓勵學生動腦、動手,、動口,，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,，鍛煉自己的能力,。

評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合,，讓學生成為評價主體中的一員,，評價方式多樣化,，將量化評價方法與質性評價方法相結。關注每一位學生,，關注學生的情緒生活和情感體驗,，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓的一點感悟,，我想,，作為一名課改的實施者、操作者,，我們應積極投身于課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，積極地與團體進行合作與協(xié)商,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,，使學生在新課改中獲得能力的提高,。同時為教師自身角色的適應和發(fā)展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。

校本培訓使我對教學理念、教學思維,、教學方式等方面有了更深的認識,，教師校本培訓心得。幾次教學講座,，主講教師都將自己的心得與經驗分享給大家,，使我受益匪淺。

教師校本培訓心得體會篇五

在“新課程教學的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓中,，他對新課程在提高教學有效性上作出了積極的努力,，取得了實質性的進展觀點。其中,，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

課改以后,，學生的變化和進步是明顯的。學生變得愛學習了,。讓學習成為學生的一種精神需要,，而不是外在壓力，改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗，把兒童從“受逼”學習的狀態(tài)中解脫出來,，讓學生變得愛讀書,、愛學習，是課程改革的頭等大事和教學改革的首要任務,。

新課程的實施有力地促進了教師的專業(yè)成長,。教師的觀念變了。新課程改變了教師僅把課程當成科目的觀念,，教師不再是課本知識的可憐解釋者,、課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家,、學生等一起構建新課程的合作者,。

新課程的課堂教學十分注重追求知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的'有機整合,，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗,。學生,、教師以及課堂教學的轉變，恰巧體現(xiàn)了以學生為主體的課堂,，只有變通才會有提高,，只有變，才會更出彩,。

王老師主講的“教學中如何激起學生學習的興趣”校本培訓中,，講述了當下課堂中實時存在的問題，對于我有很大的幫助,，在保障完成教學任務的前提下使學生可以快樂的學習,，這是值得深思的。而在培訓中她分享了自己的看法：如在導入過程中掌握方法是用實物導入誘趣,，在教學過程中運用生動活潑的教學方法激趣,，運用現(xiàn)代化教學媒體激趣,，還有開展競賽或游戲激趣,，興趣是最好的老師，在教學中注重學生學習興趣的激發(fā),，能夠最大限度地調動學生主動積極思維,，挖掘潛能，作為一名教師只有在教學中大膽創(chuàng)新,，不斷探索,，靈活運用，才能讓我們的教學真正成為一門“愉快的藝術”。

只有以一顆快樂的心去創(chuàng)造,，為孩子們營造一個輕松的氛圍,，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力，茁壯成長,。

教師校本培訓心得體會篇六

花了好長時間,，終于把《你在為誰工作》看完，心靈為之震撼,！心潮起伏不平,，是的你在為誰工作？想想很簡單的道理,，又有誰細想過呢,？而恰恰工作態(tài)度卻是決定你的人生的轉折點。我們到底在為誰工作,？這是在很多人心目中都曾有的疑問,。其實《你在為誰工作》這本書給了我們答案：我在為自己而工作，為自己的理想,，為自己的將來,，為自己的成功而奮斗。

“每個人都有不同的工作軌跡,，有的人成為公司里的核心員工,，實現(xiàn)了自己的價值；有的人一直碌碌無為,；有些人牢騷滿腹,，總認為與眾不同，而到頭來仍一無所獲……眾所周知,，除了少數(shù)天才,，大多數(shù)人的稟賦相差無幾”。那么,，是什么在造就我們,、改變我們？是“態(tài)度”,！毋庸諱言,，這討論的是一個似乎有些老套的問題：工作態(tài)度。涉及此問題的書不少,，但大多數(shù)書僅僅空洞地要求人們端正工作態(tài)度,，而至于為什么這么做，所給的解釋未能觸動人們內心,?！赌阍跒檎l工作》則不同，它通過提出“你在為誰工作？”這個需要自我反思的人生問題,，并對這個問題進行了深刻細致的解答,，從而讓每一位員工從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時，也是在為自己工作”的樸素理念,。正確看待工作,，是端正工作態(tài)度的前提。一個人如果有“我不過是在為企業(yè)打工”或者“我不得已才干這份工作”的想法,，那他在工作時的外在表現(xiàn)絕不會激情四射,。一個人的對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的,，是上進的還是無所謂的,，直接影響工作的好壞。工作是一個人施展自己才能的好舞臺,，無論做什么工作只要腳踏實地沉下心來做,，總有收獲。這是不變的真理,！即使是普通人對待工作的態(tài)度不同,，而結果也不同。所以在工作中有著積極的充滿激情的工作態(tài)度是最可取的,，也是最容易成功的捷徑,。什么是優(yōu)秀？優(yōu)秀的人才,，不就是比你多干一點,，比你多發(fā)現(xiàn)一點，比你多鉆研一點,，比你多有心一點,，比你不計較一點，這些看著平常的一點點,，組成了優(yōu)秀人才的必備的素質,，所以不要埋怨沒有人發(fā)現(xiàn)你的才能，只要你在工作中踏踏實實的干,，心有責任感,，無論小事大事都全力以赴的去工作，并且點燃自己工作的激情,，和團隊協(xié)調一致,，端正工作態(tài)度，你的才華,，會在人生的舞臺上得以淋漓盡致的發(fā)揮。工作態(tài)度是我在此書中獲得的最寶貴人生資源，《你在為誰工作》這本書讓我明白了越是在困難的時候,，更應該端正工作態(tài)度,，這樣不僅鍛煉我們的意志品質，同時工作任務的增加能拓展我們的才能,，能增進與同事的合作,，能培養(yǎng)我們的人格。只要明白了這些道理,，就不會視工作如雞肋,，食之無味，棄之可惜,，結果做得心不甘情不愿,，于公于私都沒有裨益?！?/p>

不能說具有了某種態(tài)度就一定能成功,，但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度，讓我們一起來調整好自己的心態(tài),，在這個浮躁的時代,，我們更需要用熱情去重新點燃工作的?！赌阍跒檎l工作》這本書就是告訴你,，其實你就是為自己而工作，為自己的`理想,，為自己的將來,，為自己的成功而奮斗！

只有抱著為自己工作的心態(tài),，承認并接受“為他人工作的同時,，也是在為自己工作”這個最樸素的人生理念，你才會腳踏實地的工作,，你才會珍惜目前的工作機會,，才會對工作充滿感激，才會時刻準備著充實自己,，才會等更好的機會來臨時,，你能夠抓住它而不是眼睜睜的看著它在你的眼皮底下溜走。不是每個人都會像比爾蓋茨那么成功和富有,，普通人有普通人的快樂也沒有他們那么多壓力,，其實在生活中只要有份工作可以施展自己的才華，保持積極的工作態(tài)度,，對待工作是認真負責的,，對待工作有一種激情,，不拖拉，把最重要的事情放在最前面解決,，保持一種不懈的積極進取精神,，保持一種樂觀的心態(tài)，你就是成功的,！

讀了《你在為誰工作》,，我的感悟是“你就是為自己而工作，你對工作的態(tài)度直接影響你的成功與否,！”讓我們投入到為自己而工作的工作之中吧,！讓我們用積極的工作態(tài)度，用“求真,、務實,、團結、創(chuàng)新”的工作理念,，用腳踏實地的工作為我們的檢驗檢疫事業(yè)的未來而奮斗吧,！

教師校本培訓心得體會篇七

校本培訓的第二個部分的主題是“教學探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上,，還感到缺乏正確的理論指導,。在培訓中，從事教育多年,、教學經驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。通過“教學探索”培訓內容的學習,，收獲很大,，我深深體會到，教育確是一門藝術,，一門大學問,，值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,、奉獻精神、創(chuàng)新精神,、拼搏精神,。時時為學生著想，以學生的利益為重,。在教學上,，應該懂得將教學藝術化,，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心,，引導學生學會自主學習,。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法,。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性，特別是在新課程改革的背景下,，一定要認真地貫穿新的教學理念,，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。努力上好每一堂課,，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。

教師校本培訓心得體會篇八

今年我參加了學校的校本培訓,。學校全體教師聆聽了校長的講話,，認識到當前教育的新形勢，必須掌握現(xiàn)代教育教學理論,、方法和手段,，才能適應今后的教學要求。利用暑期加緊學習,，是大勢所趨,。在培訓中，楊校長為我們解讀了《教學六認真》,，各學科的教導主任也就本學科提出了備課,、上課、作業(yè)設計與批改的要求,。對我來說,，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮,，心靈受到了一次強烈的震撼,，講座中值得我學習的東西很多很多。

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，街頭巷尾都有老百姓在對學校的教學質量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,，轉變教育觀念,，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來,，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習,，以學習來改變自己,，以學習來充實自己。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”相信自己能堅持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平,。

機遇是降臨在有所準備的人身上，作為教師的我,，要努力成為一個有所準備的人,。相信在金山小學這樣的一個團體里，我會進步很快,。雖然培訓才短短的5天時間,，但對我的影響是深遠的,。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內心世界,，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標,。學習努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書,，用豐厚的知識影響一中的每一位學生,，早日使自己成為一名“研究型”的老師。

教師校本培訓心得體會篇九

新課程的實施更新了教師的教育觀念,，改善了學生的學習方式,，在課改實驗的課堂上呈現(xiàn)了一道道亮麗的風景線,，煥發(fā)了生命的活力,。通過學習七年級數(shù)學校本培訓，并結合自己的教學實踐活動,，由于老師對課程標準中教育理念的認識還存在一些偏差和模糊,。我有以下幾點體會。

我們該從什么出發(fā)去導入新課,？

《數(shù)學課程標準》指出,，數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理咨詢規(guī)律,，強調從學生已有的知識和生活經驗出發(fā),。這就要求數(shù)學活動必須關注學生的個人知識和生活經驗，要從學生出發(fā)去導入新課,，而不是從教材出發(fā),，在課堂教學中，如果總是先復習鋪墊到了新知識的前沿陣地',，然后在新舊題的對比中很自然,、順理成章地進入新課教學。這種僅從教材知識體系,，從教師主觀愿望出發(fā),，看似設計嚴謹?shù)膶耄粌H難以馬上引導學生進入學習新知的狀態(tài),，而且難以激發(fā)學生的學習興趣和體會到學習新知的必要性,。心得體會久而久之，極易激發(fā)學生自覺地用數(shù)學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題,。

課堂上盲目表揚好嗎,？

《數(shù)學課程標準》指出，對數(shù)學學習的'評價要關注學生學習的結果,，更要關注他們學習的過程,，要關注學生數(shù)學學習的水平,，更要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我,，建立自信,。這就需要適時地對學生進行肯定與表揚獎勵，使他們享受成功的愉悅,，樹立信心,。于是，課堂上出現(xiàn)'好'聲一片,，不管學生的思考是否到位,，也不管學生的回答是否有可取之處，便盲目地進行表揚獎勵,。由于教師理解上的偏差,，認為課堂上不大張旗鼓地進行表揚獎勵，就是與新的教育理念相違背,。甚至有的教師認為,，只要對學生肯定了、表揚了,、獎勵了,，學生的學習積極性就調動起來了。其實表揚獎勵也應有個'度',，千萬不可濫用,。如果濫用表揚獎勵，那么表揚獎勵就會喪失其應有的意義和價值,，會讓學生'迷失自我',。

'做數(shù)學'與'說數(shù)學'誰更重要？

你做過的你記住了,，你說過的卻忘記了,。正如美國數(shù)學家哈爾莫斯指出的學習數(shù)學的唯一方法就是做數(shù)學。'在數(shù)學教學中無論知識或技能的形成都離不開學生'做數(shù)學'的活動,。目前,，許多課堂教學學生發(fā)言熱烈，一節(jié)課學生都在搶著說,，有的甚至不翻書本一下,，筆不動一下，課堂熱熱鬧鬧,，課后反饋卻不盡人意,。因此，在課堂上要講究節(jié)奏，該動眼觀察時就不失時機地引導學生仔細觀察,，該動腦思考時就給足時間安靜思考,，該動手時就給足空間讓學生動手操作，該動筆練習時就要求學生練習,，使學生動腦,、動口、動手有機結合,，使課堂思看結合,，說寫結合，動靜搭配,，論文網達到最佳的教學效果,。

教師校本培訓心得體會篇十

8月24號至26號，我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學暑假教師素質提升校本培訓的學習,。來自的多位專家分別就實施素質教育提高課堂教學的有效性,、素質教育者之素質談等專題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經驗分享,，是一次絕佳的學習機會,。雖然只有三天的學習時間，但是確實受益頗多,。

通過學習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的,，教師應該加強理論學習,，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為,。從更客觀的角度,、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師在給學生“傳道,、授業(yè),、解惑”時，自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度,、價值取向、道德品質,、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進,。

沒有學習，就沒有提高,。通過提升教師教育教學的觀念,，我學會了反思自己，學會向學生學習，學會從社會發(fā)展的需要,，民族的.振興的層面上思考自己的教育活動,，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿,。教師只有通過不斷的充電,，才會使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規(guī)律,，增添學生學習的興趣,。

教師校本培訓心得體會篇十一

高崖鎮(zhèn)學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得,。

用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，不僅是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,?！皣乐敽V學，與時俱進,，活到老,，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流,，擴大視野,，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長,，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習,、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習,，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念，學習新理念,，研究新問題,，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上。時代在變,，對人才的要求也在變,，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點,，不斷地提高自身的素質,，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質,、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結構,，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作,？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此,，在今后的工作中,，我將樹立終身學習的觀點，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干,，適應當今教育改革的新形勢,。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,，今后的工作中,，我定會更加努力，加強學習,，提高素質,，完善自己，書寫出燦爛美好的未來,。

教師校本培訓心得體會篇十二

培訓的第一天的內容主題是“走進江中”,。我們參觀了學校校園展廳,、圖書館以及江中藥谷。學校秉承“惟學,、惟人,、求強、求精”校訓,，以為國家改革發(fā)展服務,，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務，為地方經濟發(fā)展和社會全面進步為己任,，櫛風暮雨五十余載,，在人才培養(yǎng)、科學研究,、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效,。其中，尤以產學研結合的辦學特色享譽業(yè)界,。培訓第二天內容包括校情校史,、學科介紹、科研人事管理,、智慧校園等,。學校是教育部批準的首批有資格接受外國留學生的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研,、醫(yī)療,、教育機構建立了長期的合作關系。學校領導就學校的整體情況給我們新進教師做了詳細的介紹,。使我對學校的校情校史有了一個深刻的了解,。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪,。

教師校本培訓心得體會篇十三

“和美教育”理念,，就是要求以學生為主體，以教師為主導,，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生,，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平,，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展,，成為學生喜愛的教師,。

二.通過培訓，促使自身成長,。

1,、在學習中成長。

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍,，做好讀書筆記,，使知識不斷積累，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書，讀好書,，用先進的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時間到進修學習再學習,，學習最新的教學技術,。

2、在反思中成長,。

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思,。經常上網查找相關音樂教學錄像，學習他人的長處,，反思自己的教學活動,。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習,，吸取他們的教學長處,。例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處，不斷調整改進自己的教學行為,，提高教學水平,，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格,。

3,、在實踐中成長。

積極參與課堂教學活動,，充分利用學校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學研究提供載體。

4,、在總結中成長,。

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失,。

教師校本培訓心得體會篇十四

校本培訓使我對教學理念,、教學思維、教學方式等方面有了更深的認識,。幾次教學講座,，主講教師都將自己的心得與經驗分享給大家，使我受益匪淺,。

在“新課程教學的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓中,，他對新課程在提高教學有效性上作出了積極的努力，取得了實質性的進展觀點,。

其中,，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學生變了,。課改以后,，學生的變化和進步是明顯的。學生變得愛學習了,。讓學習成為學生的一種精神需要,，而不是外在壓力，改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗,，把兒童從“受逼”學習的狀態(tài)中解脫出來,，讓學生變得愛讀書、愛學習,，是課程改革的頭等大事和教學改革的首要任務,。

二、教師變了,，新課程的實施有力地促進了教師的專業(yè)成長,。教師的觀念變了。新課程改變了教師僅把課程當成科目的觀念,，教師不再是課本知識的可憐解釋者,、課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家,、學生等一起構建新課程的合作者,。

三、課堂教學變了，課堂教學目標變了,。新課程的課堂教學十分注重追求知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機整合,，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗,。學生,、教師以及課堂教學的轉變，恰巧體現(xiàn)了以學生為主體的課堂,，只有變通才會有提高,，只有變，才會更出彩,。

王老師主講的“教學中如何激起學生學習的興趣”校本培訓中,，講述了當下課堂中實時存在的問題，對于我有很大的幫助,，在保障完成教學任務的前提下使學生可以快樂的學習,，這是值得深思的。而在培訓中她分享了自己的看法：如在導入過程中掌握方法是用實物導入誘趣,，在教學過程中運用生動活潑的教學方法激趣,，運用現(xiàn)代化教學媒體激趣，還有開展競賽或游戲激趣,，興趣是最好的老師,，在教學中注重學生學習興趣的激發(fā)，能夠最大限度地調動學生主動積極思維,，挖掘潛能,，作為一名教師只有在教學中大膽創(chuàng)新，不斷探索,，靈活運用,，才能讓我們的教學真正成為一門“愉快的藝術”。

只有以一顆快樂的心去創(chuàng)造,，為孩子們營造一個輕松的氛圍,，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力，茁壯成長,。

教師校本培訓心得體會篇十五

一,、轉變培訓觀念。

出自 sevw.cn

由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學,，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差,。另外,，學校,、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,，我校對教師進行了“校本意識,，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過網絡視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念,。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎,。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃,，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中,，我們對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,，如教師的敬業(yè)精神,、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質的問題,，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

二,、在教學中研究，在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質是在課堂中,、在與學生的交流中生成的,。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師,、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經驗不足,，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,，校長,、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中,、也可以在課堂外,、辦公室里。所以,，這樣的培訓模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

教師校本培訓心得體會篇十六

教師校本培訓心得體會怎么寫?作為一個教師,，培訓之后你是怎么樣相關的心得體會的范文,，歡迎大家閱讀!

在推進課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源,，我校利用培訓,、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺,，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經驗,，以豐富自己,，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關注他們的激勵性評語,。

多學習他人經驗，經常反思自己的不足,，一步一個腳印,，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。

在本次校本培訓里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲：

一.我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念,，就是要求以學生為主體，以教師為主導,，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

關心每個學生,，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育,。

為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展,，成為學生喜愛的教師,。

二.通過培訓，促使自身成長

1,、在學習中成長

我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍,，做好讀書筆記，使知識不斷積累,，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高。

多讀書,，讀好書,，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦,。

例外利用周六日休息時間到進修學習再學習,，學習最新的教學技術。

2,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長,，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思,。

經常上網查找相關音樂教學錄像,，學習他人的長處，反思自己的教學活動,。

通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿,、學習，吸取他們的教學長處,。

例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數(shù)學課,，縱然學科不同，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處,，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平,，結合自己的教學實際,，形成自己的教學風格。

3,、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學研究提供載體。

4,、在總結中成長

爭取每學期做好學期工作總結,，理清得失。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。

作為一名年輕教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機,。

為期八個多月來的校本培訓，經歷了老師們的專題培訓,，感受頗多,。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結底是教育思想的變革,。

教育思想的變革是課程改革的先導和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。

教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。

偉大的教育思想形成教師的偉大,，進而建構了教育的偉大，沒有教育思想,，教師就成了一臺機器了,。

教育思想的最高境界是教育理念。

理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求,，一種信仰,。

教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗,。

在學校組織的“教學論壇”,、“德育論壇”上，譚水林,、丁曉群,、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求,。

年輕老師,，在工作的起點上，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力

學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來,。

同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。

課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。

課堂教學應該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學,，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水,，無木之本了,。

一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學的有效性,。

在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察,。

“從教學模式的設計上觀察教學的有效性”、 “從教學資源的利用上觀察教學的有效性”,、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結果來探討課堂的生命力。

每個小組成員都作了自己的`發(fā)言,，分析并且反思,。

這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上，有了更多學習的機會,，而且是課堂細節(jié)上的學習，很實在,，很有意義,。

不光是我們年輕老師，相信很多經驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

最后是這次校本培訓的幾點思考：

1,、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。

我校的教師隊伍特征：老中青適當,，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性,，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補短,，增強培訓的實效性和針對性。

2,、在培訓中采取靈活多樣的方式,，如,，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進行討論。

由學校出示討論題,，各小組展開討論,。

在充分討論的基礎上，進行全體交流,。

既有生化組大組進行的集體討論,，也有備課組進行的關于日常教學的探討;既有公開課的互聽，又有課后得互評,。

每一種活動形式中,，都得到了相應得學習探討。

20**—20** 學年度第二學期教師校本培訓總結 隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高,。

因此，從事教育 的我們需要不斷地學習,，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求。

本 學期,，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。

從自己的教學中尋找突破口,， 為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺 階,，現(xiàn)總結如下：

一、能夠按時參與校本活動,，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會，在 學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

(一)開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量 認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴 格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā) 表自己的見解,。

這使我受益匪淺,。

(二)積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不 斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

(三)自我反思及案例 反思， 是教師提高教學水平的一種有效方法,， 反思自己備課時是否遇 到了什么困難,，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生 了意料之外的問題,， 自己是怎樣及時處理的; 反思自己本節(jié)課有哪些比較 滿意的地方或者有哪些不足,。

經過不斷的反思與積累， 自己確實掌握了很 多“第一手材料” ,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限 度的調動了學生學習的積極性與主動性,。

而且，注意做好課堂實錄,，并整 理成文字材料及時上交,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質
(一) 積極參與網絡研修,， 多看看同行們對于課堂教學改革的認識和 思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長 自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

(二)自主學習模式,。

我學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一 方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自 身能力的方式,。

四,、培訓內容豐富多彩

(一)加強師德培養(yǎng) 教書育人，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新 時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 等規(guī)章,， 把師德教育和學校的各項活動結合起來， 能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結協(xié) 作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意 的好教師。

(二)新課程理念研修,。

本學期把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作 為師資研修的重點任務來重點學習,。

加強通識研修，做到課前反思,、新課 改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中 根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什 么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學 的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,， 尋找問題與不足,， 捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀 念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。

路漫漫兮我 將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師校本培訓心得體會篇十七

當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時,，可以將其記錄在心得體會中,，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法,。應該怎么寫才合適呢,？以下是小編為大家整理的教師校本培訓心得體會，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間,，是忙碌的、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實,、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容,。對我來說,，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：

我個人很喜歡專家講座,，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求,。幾天的培訓結束了，但我的學習并未結束,，相反，以此為契機,，它才剛剛開始,。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。

過去不代表未來,，要轉變觀念靠的是學習,，不斷地學習，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”相信自己能堅持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平,。

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”,。師生關系和諧,、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。

確實,，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的,，都會使學生對所學知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄,，多留點時間給學生,，讓他們學著思考，學著總結,，留下印象,。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師校本培訓心得體會篇十八

我抱著很期待的心情參加了“陽光師訓”活動,，聆聽了好多老師精彩的演講。雖然他還很年輕,，但他對學生、對教育,、對生活深深的愛,，對學生身心健康發(fā)展過程的追索，對教育教學規(guī)律鉆研的精深,，還有他身上透露出來的現(xiàn)代教育光芒深深感染了我,，動搖了多年來的傳統(tǒng)教育方式。結合我的教學,，感悟體會如下：

新課程改革提了好幾年了,，我也盡力的適應教育教學的新形勢，但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的教師講學生聽,、教師問學生答的陰影,，總覺得我的提問是為了提問而問，學生的回答是為了回答而答,，有時課堂覺得亂哄哄的很不盡人意,。這次“陽光師訓”活動，讓我警醒,，讓我重新認識傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育,、現(xiàn)在與未來、創(chuàng)新與人才的話題,。我們面對的學生,，是千萬家長的希望，是祖國的棟梁,，是社會的未來,，他們將來要擔負起建設祖國的重任，邁向未來,。因此,，面對21世紀的學生，我要與時俱進,，真正轉變教育觀念,，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴”,，順應時代要求,，適應教育的新理念，建立新型的平等的師生關系,，實施新課改,。

新的課堂教學理念要求轉變傳統(tǒng)的教師“手把手”的教,，學生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是課堂的主角,，而是學生學習的配角,，是學生學習的促進者和引領者。因此,，在地理教學中,，要注意調動學生學習地理的積極性，激發(fā)學習興趣,，教給學生學習地理方法;引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，探究合作，分析解決問題;幫助學生主動體驗,，獨立探究,，合作交流，資源共享,，使學生在親身體驗,、動手操作中感悟學習的快樂。

總之,，這次培訓學習,，感覺自己無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠,。在今后的教學工作中,，要扎扎實實地學習，樂于思考鉆研,，勤于在實踐中尋找經驗,，把新課程理念真正落到實處，才不至于在新課改中迷失,。我相信,，前邊有開拓者，后有科學的方法,，再加上自己的堅持努力,，一定會有所收獲，不斷成長,，成為一個“會教”的老師,。

教師校本培訓心得體會篇十九

光陰似箭，轉眼之間五天的培訓已經結束了,，留下很多感悟總結如下：

聽了九位專家的講座,，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個職業(yè),，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做,。他們的成功告訴我們一個事實,，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪,，首先教會我要更加喜歡教師這個職業(yè),，才能可能一位合格的人民教師；其次,，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產生興趣,。

教體局請的每位名師、專家的課都很精彩,，從中都能學到很多東西，但對我印象最深刻,、影響最大的是薛躍娥老師的講座,。你可以說她的學歷不高，可以說她的文筆不美,，她的聲音不動聽,，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實的,，這就是真情的力量,。這種力量是無窮的，以至于在場的每位新教師都感動的流淚,，一句話感動來自真實,。

聽了薛老師的講座后，內心下定決心今后一定要做一個像薛老師一樣的好老師,。我感覺現(xiàn)在我們新教師缺的不是知識更不是能力,，而是一種持續(xù)的向著既定目標前進的動力和毅力?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛?，我想作為一位即將走上工作崗位的新教師，應該向每一位教師學習,，那怕是職位比自己要低的人,、知識不如自己豐富的人。只有這樣,，才可能有所進步,，才可能成為一位出色的人民教師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號,。

進入21世紀以來,，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔20xx年所有的知識就要重新更新一遍,。正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時刻提醒自己學習,，不斷更新自己的知識儲備,，只有這樣才能跟上時代的腳步，才能不做“新時代的文盲”,。

很多專家認為：“新時代的文盲不是不懂知識,，而是不學新的知識”。我想,，作為新時代的新教師,，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流動的“活水”,，這樣才能教育好學生,，才能用自己的“一桶水”引流給學生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流,。一句話概括新時代的教師面臨的命運選擇,，正如“逆水行舟，不進則退,?！?/p>

總之，通過這次培訓,，使我深刻意識到：自己的知識,、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的,。所以,，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力,，不斷的學習,，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發(fā)展的時代,，才能不斷提升自己社會的價值,，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應有的貢獻。

教師校本培訓心得體會篇二十

教師是教授者,，更是學習者,，學習是教師的終身必修課。教書育人是教師最本職的工作,，校本培訓的著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期,，我校從教師規(guī)劃,、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,。通過參加校本培訓,，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

一、深入研究新教材,，轉變教育教學觀念,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性,，關注學生的感情,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。這就首先要求我們轉變教育觀念,，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生,，而應當充當指導者,、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中,。

首先,，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動,、和諧,、教學相長的師生關系。在課堂教學中,，教師必須做到讓學生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學,，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”,。

其次，要全面把握新教材的特點,。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質,。

二,、改變學生的學習方式。

1,、認識學生,。學生是學習的主體，這已成為我們的共識,。關鍵是課堂教學能像過去那樣,，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,，而應帶之以學生主動參與,、主動探究、主動合作等新型的學習方式,。

2,、認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

3,、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者,、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者,，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解,、尊重學生的質疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者,。而新的課程改革,，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學,，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育,、教學理念;學會了學習,，學會了反思，學會了成長,，學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作,，明白不斷學習是老師的必修課,。我將在今后的工作中,，努力學習，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路投入教學,，使學生獲得能力的提高,。

教師校本培訓心得體會篇二十一

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高,。因此,，從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結如下：

一,、能夠按時參與校本活動，并做好記錄,，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

（一）開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量,。

認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

（二）積極聽課、研討,，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

（三）自我反思及案例,。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調整了教材，為什么調整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質。

（一）積極參與網絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

（二）自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

四,、培訓內容豐富多彩,。

（一）加強師德培養(yǎng)。

教書育人,，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

（二）新課程理念研修,。本學期把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師校本培訓心得體會篇二十二

某些事情讓我們心里有了一些心得后,，可用寫心得體會的方式將其記錄下來,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編精心整理的教師校本培訓心得體會，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式,、方法,，堅持注重實效,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃,。

面向全體教師,，以師德為首，以教育科研,、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構,，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系,，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質的提高,，如人際關系與交流、溝通,、表達能力,，解決問題、教研實踐,、創(chuàng)新能力等,。

1,、以教師專業(yè)化,，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容,，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教,，以自身良好的師德師風,、教師形象去感染學生，潛移默化,，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德,、比作風,、比敬業(yè)、比奉獻,，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神,、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻精神。

2,、教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求，進一步組織教師學習教育學,、心理學和現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式,，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識,，更好的完成教育教學任務,。

3、教育教學能力培訓

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求,，開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結構,，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐、研究,、反思,、總結，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研能力的'培訓

要加大教育科研培訓的力度,，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓,，為教師課題研究服務，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結合起來,，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主,，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地,，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽,、說、看,、思,、做、寫等形式開展培訓工作,。

1,、指導提高式

聘請教育專家、教授,、教研員,、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等,，圍繞教育,、教學、教改,、教研等問題進行專題講座或報告,，推動學校的教育教學和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓,。

2、師徒互進式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子,，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責,。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習,、互相幫助,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題,，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題,，組織研究,，老師們在參與、體驗,、反思中總結經驗,，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4,、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好,、能力強,、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務,、壓擔子,、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學科，影響整個學校,。

5、開展“三課”式

各科組要開展過關課,、研究課,、示范課等活動，使各個層次的教師在說課,、上課,、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課,，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課。

6,、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處,。通過撰寫案例、論文,、經驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現(xiàn),。

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高,。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺,；三年成型,，成為骨干；五年成才，能挑大梁”,。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心,，要本著選好對象、培訓骨干,、講究實效的原則,，采用集中培訓、外出交流,、訪問,，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質,，使更多的骨干教師早日成“家”,。

我校教師校本培訓的工作由“校長室領導,，教務處專管,，各科組、備課組實施”的管理體系,。完善制度,，加強檢查。保證培訓經費的投入,，為教師校本培訓提供必要的物質條件,，如圖書、音像資料,、設備設施等,。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結和推廣好的經驗和做法,，保證該工作的順利開展并卓有成效,。