在一個漫長的旅途中,，我們需要經(jīng)過一段時間的總結(jié)和整理,，才能達到目的地。寫總結(jié)時要注意審視自己的不足和錯誤，以便更好地改進和提升。經(jīng)過篩選，以下是一些不錯的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇一

有時在寫作文時往往會沒有思路,，不知如何下筆從何寫起。在平時我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞,，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界,，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展，是如何描述任人物的情緒與性格,?？吹亩嗔耍约盒闹幸矔凶约旱奈恼滤悸妨?。

二,、收集精美語段。

語文作文如同英語作文一樣也會用到精彩優(yōu)美的語句,，在閱讀文章時我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句,，像描述人物外貌的詞句，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句,，往往生動的詞句會使情節(jié)更有畫面感,，更能深入人心，易于讀者理解,，收到讀者的喜愛,。

三、多做練習(xí),。

讀書破萬卷,，下筆如有神。寫作文也是這個道理，沒有勤奮的聯(lián)系,，只是紙上談兵是不會有更好的結(jié)果的,。在練習(xí)寫作文時我們要注意情節(jié)的安排，人物的語氣和心理安排,，長此以往我們就會對作文的布局有更深刻的理解,。

四、細心修改,。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特,，對自己的作文來說也是這樣。當(dāng)我們寫好一篇作文之后,，不要認(rèn)為是大功告成了,。等一會換個思維再去閱讀自己的作文就會發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，這時再慢慢修改,，不斷提升自己的作文水平。

五,、閱讀雜志書刊,。

試卷作文都是較為正式的文體，也都是積極向上的思想內(nèi)容,。而雜志書刊就沒有這么多的要求,，可能對社會的某一現(xiàn)象進行批判，從中可以體會到不同于試卷作文的風(fēng)采,，多多體會,，也是大有幫助。

六,、總結(jié),。

寫作文不是一蹴而就的事情，需要自己不斷地積累,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，更加生動的表達手法，相信自己一定可以做到做好,。最會祝大家學(xué)習(xí)快樂,，成績有成!

一、圈點筆記,。

閱讀你自己的書籍時,，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號,。如直線,、雙線、圓圈、黑點,、交叉,、箭頭、曲線,、方框,、疑問號、驚嘆號等等,。有些精讀的書,，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別,。比如,，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等,。每種線條和符號代表什么意義,，應(yīng)由你自己來掌握。

二,、批語筆記,。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,，隨時寫上自己的一些看法或體會,。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活,、簡便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》,，都屬于這一類讀書筆記,。

三、心得筆記,。

讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記,，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法,，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā)。比如,，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等,。

一閱讀與摘記,。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí),，還包括大量的課外閱讀,。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的,。早在50多年前,，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩,，分量就不能太多,，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫,。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書,，是夠不上說反復(fù)的歷練的,。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好,?！币M行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件,，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書,，或者同學(xué)之間互相交流,。對于一本好書，反復(fù)誦讀,，在讀中自悟,，在讀中自得，記住其中的要點,，自己的感受以及好詞佳句,，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上,。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽,，得到想要的要點或具體的信息，就停下來,，把它們記下,。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容,，根據(jù)要點列成提綱,，從而整體把握,。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了,。

二觀察與思考,。

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事,，可惜,，有些同學(xué)對此視而不見，聽而不聞,?？梢姡瑹o材可寫的根源是不善于觀察,。同學(xué)們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官,，充分運用視覺，聽覺,，觸覺,，味覺，嗅覺,，進行細致的觀察,。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題,，多問幾個為什么,，并勇于向別人請教，要進一步分析,，綜合,，比較，判斷,，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識,，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材,，就為寫作做好了準(zhǔn)備,。剩下要做的，就是實踐,，實踐,，再實踐，也就是反復(fù)多次地進行習(xí)作訓(xùn)練,。

三每日一憶,，每周一記。

堅持寫日記確實能有效地提高同學(xué)的作文能力,，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān),?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前,，把一天中經(jīng)歷的事回想一下,，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文,。第二天在課堂上交流,，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”,，最會發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記,。同時還要注意,，積累要持之以恒，鍥而不舍,。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇二

1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

認(rèn)識水平高,、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說,，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文,。

2、精寫前幾段,，給評卷老師留下一個好印象,。

要精雕細刻,，要出彩,。比如，可開門見山,，直奔主題;可制造懸念,，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比,、比喻,、擬人等修辭手法，或巧述故事,，引人入勝,，或巧用題記,，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意,。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛,，發(fā)人深思;或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論,，深化主旨,。

3、要給自己充足的構(gòu)思時間,，不要急于動筆,。

“寧停三分，不爭一秒”,，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的,，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn),，呀,，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求,。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶。時間沒了,，心情也壞了,，干著急。建議打草稿,，防止“三邊工程”(邊立項,，邊設(shè)計，邊施工),?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變,。

4,、要力避前松后緊、虎頭蛇尾,。

有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后,，開頭反復(fù)推敲，精雕細琢,，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠,，于是草草收兵。此外,，要謹(jǐn)慎對待修改,。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改,。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動少而效果好。

5,、如果偏題或者離題,，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。

為防止跑題,，可從如下幾點做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的,。萬一跑題了,，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。

6,、一定要完篇。

7,、要重視擬題,，特別要注意不能缺題。

不是萬不得已,，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,，不能輕易放棄,。缺題影響遠不止2分,。正好給了評卷老師扣分的理由,。

8、文章要有一至兩個亮點,。

如果是記敘文,，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文,，就一定要有12個典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解,。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻,，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉),。總之,，要能使評卷老師精神為之一震,。

9、行文中要多次扣題,，要一路扣題一路歌,。

材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上,。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”,。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果,，可以調(diào)整思路和寫法,。

10、思想要健康,。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”,、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū),，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分,。

11、觀點不可太絕對，要留有余地,。

“義正”未必要“辭嚴(yán)”,，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時,，涉及社會黑暗面時,，要有分寸，不要一味指責(zé),?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長,、老師和社會要與人為善,，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見,。不可尖刻,、諷刺、挖苦,，甚至惡意地進行人身攻擊,。

12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前,。

如以“溝通”為話題作文,，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作,，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象,，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的,。你要知道，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人,。寫記敘文,，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好,，說他們想聽的話,。盡可能贏得評卷老師的同情。

13,、寫法上可以求新,。

要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧,，更藝術(shù),，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇,，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體,，如果沒有把握的話,，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,，老的寫法,。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。

求新,、求變是人們所追求的,，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,，甚至拿來套用,，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變,，就會吃力不討好,，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的,，對以前的高考作文非常熟悉,。不主張寫詩歌、文言文,。

15,、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。

你如果喜歡體育,，那你就像體育記者一樣,，敘體育、議體育,，只要切合題意就好,。你如果喜歡聽××的歌、看××的書,、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來,。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭,。不要瞎編亂造,。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了,。

16,、要美化自己，而不是丑化自己。

要顯現(xiàn)自己的高境界,、大抱負(fù),、多知識、同情心,，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情,。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣,，那就麻煩了,，因為高考是選拔性考試。從某個角度講,，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程,。

17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜,。

不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺,，但也不能拖得太長，不允許加紙條,。許歡寫長文的同學(xué),，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大,，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,，要防止高潮來了沒地方寫了,。切忌三段文。要突出的句子(扣題的,、表現(xiàn)主旨的,、文眼、點睛之筆,、抒情議論,、議論文的分論點等)最好單獨成段。

18,、看到題目后,，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的,。

需要注意的是一定要不牽強,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇三

筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法,。所以,，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧。

二,、積累素材,。

在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人,，流淚》,，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經(jīng)典素材的積累,。最重要的是,，這本書灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國風(fēng)度》,，喜歡民國的人可以看一下,，也是灰常好的。當(dāng)然,，一定要準(zhǔn)備一個小本本,，做好筆記啊!

三、依然是積累素材,。

四,、看雜志，看新聞,。

這是必須的,，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動作文,。這是全國一個大的趨勢，不可違背,。所以,，作為高中生要注意對時事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對此的評論,，要慢慢學(xué)著自己對新聞事件作出評論,。

五、寫議論文,。

最重要的當(dāng)然是寫作文了,，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫,，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了,，在此就不贅述了。值得注意的是,，剛開始起步時,，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳,，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙,，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲,，不逾矩),。

六、改議論文,。

千萬不要小看這個步驟,，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的),，直到改到老師滿意為止,。相信筆者，你會獲益匪淺!

七,、就一句話,，練字!練字!練字!

重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇四

有時想寫點東西,動手時才發(fā)現(xiàn)自己打不開思路,寫不出東西來,？那小學(xué)生如何提高寫作水平呢,？下面是小編分享的方法，一起來看一下吧,。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐,，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。

(一)從玩中觀察,。

玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游,，我便讓學(xué)生在玩的`過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細,，大家還可以互相補充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后,，學(xué)生自然會“有話可說，有話要說”,。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平。

(二)在活動中觀察,。

小學(xué)生非常好動,，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”,，“辯論賽”等。通過這些活動,，可以讓每個學(xué)生都親身體驗,，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛,，激起了濃厚的寫作興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累,，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用,。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解、感悟每一篇作品,。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊畫,，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流,、探討,，從而理解詞句，體會文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道,。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高,。

誠然,，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平,、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌,，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力,，也就更有吸引力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,，鼓勵寫想象中的事物”,。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運用想象和幻想,。只要運用一定材料通過構(gòu)思,，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境,，運用想象與幻想讓他們設(shè)身于情境中,，心往神馳，靈感一來再運用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理,，就可以完成一篇作文,。

我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說,，第二節(jié)課是寫作課,。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言,，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn),。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后,，自己擁有了汽車,、別墅,，還有很多很多的錢,，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元,，重建一個美麗的校園,，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程,，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園,，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材,。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋,，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化,。

在作文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平,，提高創(chuàng)造性思維水平,。

修改作文對每一個學(xué)生來說都是一個大難題,，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改,，也僅僅是修改幾個錯別字而已,，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整,，不知怎樣去改,。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法,。

(一)看中學(xué)改,。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改,，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改,。

(二)相互評改，博采眾長,。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績好壞,，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績好的學(xué)生能在成績差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點,，成績差的能在成績好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句,。這樣，他就可以互通有無,，取長補短,，把優(yōu)點用到自己的作文中去。

(三)讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的建議,，自改作文,，要讓學(xué)生學(xué)會“聽別人的建議，領(lǐng)會要點,，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好,，而是提出建議,，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣,，作文既能保持自己的特點,，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高,。

總之,，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性,。在提高小學(xué)生作文水平的同時,，讓廣大學(xué)生既學(xué)會做人，又學(xué)會寫作文,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇五

目前小學(xué)作文教學(xué),，存在學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物,，學(xué)生怕作文,，老師叫頭疼等一些較為突出的問題。造成作文教學(xué)實效性不高的原因主要有：重“作文”,，輕“做人”,；重應(yīng)試，輕交流,、溝通,；重教師的教，輕學(xué)生的主體作用的發(fā)揮,；重作文能力的單方面訓(xùn)練,，輕整體素養(yǎng)的培養(yǎng)提高。針對目前小學(xué)作文教學(xué)中的種種困難和問題,，粗淺地談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)作文教學(xué)中的實效性,。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！?對小學(xué)生來說，習(xí)作應(yīng)當(dāng)是一件快樂的事,，因為可以通過習(xí)作展現(xiàn)自己的心靈,；可以讓思想自由地飛翔。提高學(xué)生的習(xí)作興趣,，主要策略有：

1.命題要揣一顆“兒童心”,。命題內(nèi)容要指向?qū)W生的生活積累，能開啟學(xué)生記憶的閘門,。

2.導(dǎo)語的設(shè)計要飽含激情。教師要以情激情,，強化學(xué)生的傾吐動機,，引發(fā)學(xué)生的真情實感。

3.師生平等對話,。教師要用商量口氣,，和學(xué)生商量寫什么，怎么寫，怎么改,，如何評,。

4.要通過多表揚，先要讓學(xué)生敢寫,。學(xué)生作文即使不合要求,，但要能讓學(xué)生從寫作中得到一些快樂，讓學(xué)生看到自己寫作的價值,。時間長了,，他也會逐漸悟出些寫作的道理。

引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,、積累習(xí)作素材是習(xí)作教學(xué)的一項重要任務(wù),。課標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材?！眲傞_始作文的學(xué)生最大的困難就是會碰到“無話可說”,、“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識,，是難以提高學(xué)生的作文水平的,，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強觀察的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的'習(xí)慣,，在體驗生活中積累習(xí)作素材。

要堅持定向觀察與隨機觀察的有機結(jié)合,。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物,、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察。比如,，可以組織學(xué)生觀察校園的花壇,、樹木，組織去野外游覽,，并在游樂中給學(xué)生以觀察方法的揭示,。隨機觀察可以聯(lián)系教材實際，從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫入手,，掌握初步觀察方法,，比如，觀察一盆花,、一株樹,，進而過度到動態(tài)的觀察描寫,，如寫一個小動物，寫天上的一片云,，寫一個活動場面等等,。把定向觀察與隨機觀察結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時,，豐富學(xué)生的習(xí)作素材,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，生活是習(xí)作的源泉,。積累語言素材就要關(guān)注學(xué)生的閱讀世界和生活世界,。

1.從現(xiàn)實生活中積累素材

首先要豐富學(xué)生的生活。兒童天性好玩,、好動,。教師應(yīng)抓住其心理特征，有計劃,、有目的地組織一些有益的課外活動,，如春游活動、文體活動,、讀書活動,、演講活動、看電視,、聽廣播等等,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材,。

2.從廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng),，積累素材

古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！狈e累書本中的材料就是靠多讀、多背書面的好詞佳句,、優(yōu)美片段,、優(yōu)秀作文。以便積累譴詞與造句,、選材與立意,、層次與段落、詳寫與略寫,、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思,，舉一反三,。

要鼓勵學(xué)生放膽表達，以拓展創(chuàng)新思維空間,。所謂放膽表達,，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己過濾題材,，自己選材立意,，一般不要限定體裁，不要規(guī)定字?jǐn)?shù),、時間,。給學(xué)生自由空間，學(xué)生愛寫什么就寫什么,，愛怎么寫就怎么寫,，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達,，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì),，使學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的展示。讓學(xué)生張開想象的翅膀,，少一點條條框框,，多一點稚氣童趣。

鼓勵學(xué)生放膽表達,，不是說就可以不需要教師進行習(xí)作方法的指導(dǎo),，而是說學(xué)生剛進入習(xí)作狀態(tài)，教師不應(yīng)用太多的框框來束縛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在習(xí)作時考慮較多的不是寫作的方法,，而是學(xué)生自己的思想，自己的感情,，自己的生活,。至于教師的寫法指導(dǎo)，應(yīng)于學(xué)生完成習(xí)作初稿之后酌情給予指點,，切記做到有的放矢,，重點突出，切忌面面俱到,，長談闊論,。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才可能不受束縛,，產(chǎn)生真情實感,。

鼓勵學(xué)生放膽表達,，教師可以采用寫想象作文的形式進行訓(xùn)練。想象作文是最能讓學(xué)生的思想得到自由馳騁的,。相信教師在批改作文時,，一定會為學(xué)生的奇特而又豐富的想象所折服。

大多學(xué)生作文時所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象,，筆下卻形容不出來,。”所以在實際教學(xué)中,，我們必須做到：

第一,，把作文教學(xué)貫穿于整個語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文都是很好的范作,，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭，怎樣搜集和組織材料,，怎樣譴詞造句,，怎樣結(jié)尾的。

第二,，認(rèn)真審題,，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點。小學(xué)作文教學(xué)中,，通常接觸到的是記敘文體,，所要習(xí)作的內(nèi)容又以人物、事件,、環(huán)境為主,。但人物、事件,、環(huán)境這三者往往是互相揉合在一起而又各有側(cè)重的,，所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點，以防離題萬里或千篇一律,。

第三,，要使學(xué)生作文時有話可說。教師要進行充分備課,，明確寫作目的,、要求，注意獵取學(xué)生看得見,、摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境,，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事,。

第四,，幫助學(xué)生編制寫作提綱,。提綱是學(xué)生作文構(gòu)思的過程，因為學(xué)生作文時,，要么無話可說,，要么語無倫次,，空話連篇,，甚或從早上一直寫到晚上，記一筆流水帳,。這就需要有一個組織和整理材料過程,，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫,，哪些先寫,，哪些后寫，這樣才會有條不紊,，條理清楚,。

批改和講評是作文教學(xué)評價的常用手段，其意義在于：第一,，可以強化學(xué)生習(xí)作的動機,，不斷調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，第二,，可以為學(xué)生提供多方面的重要反饋信息,，對于提高學(xué)生的習(xí)作水平具有重要意義。因此,，教師要不斷優(yōu)化習(xí)作批改和講評的策略和方法,，提高批改和講評的針對性，尤其在批改過程中要充分發(fā)揮批語的激勵,、指導(dǎo)作用,，多采用表揚式批語、欣賞式批語,、征求意見式的批語以及指導(dǎo)式,、交流式的批語等等。教師批改作文要力求使用規(guī)范的批改符號,，以培養(yǎng)學(xué)生自我評改作文的能力,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇六

小學(xué)作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是小學(xué)生掌握知識的`標(biāo)志,又是小學(xué)語文教學(xué)的難點.本文從五個方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平:激發(fā)學(xué)生寫作興趣;以教材內(nèi)容為媒介,讀寫結(jié)合,提高興趣;練是關(guān)鍵,練說練寫;采用激勵性的評價方式,增強學(xué)生的自信心;重視作文講評,作文批改、修改.

作者：李麗作者單位：通遼市實驗小學(xué),內(nèi)蒙古,通遼,028000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)寫作能力提高方法

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇七

不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力,。啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實際問題,，有助于培養(yǎng)他們的觀察力,。當(dāng)然,，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵,。

2

改變固有思路,。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實，一成不變,。為開導(dǎo)學(xué)生,，美國教師采用了幾種非常簡單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動腦筋,。

3

從小事入手,，腳踏實地。要點點滴滴滴從小事入手,，腳踏實地,。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新,。

4

多接觸新事物,。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊,，缺乏獨特的思維和見解,。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗越多,，解決問題的思路就越廣,。

5

別對孩子最初的想象力品頭論足。動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意,，不是一種積極培養(yǎng)他們獨立思維的好方式,。家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時間,，他們的想象有一定的空間和時間,。不然有傷他們的自尊。

6

對孩子的作品多提問題,。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎外,，很少有人對這些作品提出疑問,，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn),。比如,，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會畫出有細小枝條的樹,。對孩子的作品多提問題,。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品,。但除了夸獎外,，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力,，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn),。比如，問孩子為什么要那樣畫樹,，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹,。他們以后就會畫出有細小枝條的樹。

7

玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法,。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時創(chuàng)造一些已存在的東西,，也可以刺激他們的想象力,。很多時候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁,。

8

不要吹捧孩子的進步,。避免對孩子的想象夸大其詞，把小小的改進說成天才的變革,。在鼓勵青少年時,，最重要的是鼓勵他們的進步，而不是對他們吹捧,。

9

始終保持開放的思想,。要經(jīng)常積極主動地尋找鼓勵更多更有價值創(chuàng)造的途徑。在一個靠固定答案獲取高分的時代,，保持思想的開放性是異常困難的,。知識是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識不斷增長,。

10,。

重要的是過程而不是結(jié)果。鼓勵孩子們對創(chuàng)造過程的理解,，不片面強調(diào)最后作品的重要性,。一個成熟的作品，只是學(xué)生們某一次的探索,。在沾沾自喜之時,，要考慮能否每次都如意。

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提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇八

學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語文課的質(zhì)量.一位很有威望的語文教師曾經(jīng)語重心長地對我講過,語文老師最好當(dāng),語文老師又最不好當(dāng).那時我還太年輕,不能體會出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來越體會到這位老師的話的分量,。是啊,當(dāng)一個好的語文老師可真是難啊!

“興趣是最好的老師”永遠不是一句空話,如果語文老師能把這句話真真切切地用于語文課堂,那你的語文課堂就會出彩.因為有興趣,學(xué)生才會有學(xué)語文的熱情,有了熱情才會有學(xué)語文的渴望,這種渴望才會在我們上語文課時變成一股強大的動力讓學(xué)生充分享受語文課堂,在語文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗的語文教師朋友說“我們當(dāng)教師的,，上課應(yīng)帶來兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子,，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的,，給樂于上進的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個體體驗,、思考與文本連接起來，讓他們的心走進文本,?！边@話說的多形象,一個好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識教育吧,。

把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑,，小疑則小進，大疑則大進,?！痹谡Z文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫人記事的,還是寫景狀物的.比如寫人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過哪些具體事例表現(xiàn)出來的.第二還要要精讀文章細細品賞,勾畫出文章的重點語句,詞語.品一品這些詞句的精妙之處.以達到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第三對文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第四討論解疑.第五談學(xué)習(xí)文章的體會.體會是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條條大路通羅馬”學(xué)習(xí)方法靈活多樣這正是我們所期待的理想的教育效果.在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生一起不斷總結(jié),尋找文章閱讀的最佳突破口.閱讀一篇文章有的從題目入手,文眼在題目上。如狼牙山五壯士,文眼在“壯士”,飛奪盧定橋,文眼在“飛”和“奪”.有的文章從中心句入手.如桂林山水,文章開頭“人們都說,桂林山水甲天下”學(xué)習(xí)這篇文章就可以抓住“桂林山水甲天下”這句話去質(zhì)疑學(xué)習(xí).有的文章從結(jié)果處入手,采用變序的學(xué)習(xí)方法還有的抓住人物的話去理解以帶全篇等等.

生動活潑的語文課堂氛圍是學(xué)生在語文課上始終保持旺盛學(xué)習(xí)精力的法寶,所以語文教師要有自己的語言風(fēng)格,教學(xué)組織形式要靈活多樣,給學(xué)生充分的自主空間,把課堂真正還給學(xué)生.學(xué)生帶著問題進課堂,還要帶著問題出課堂,讓學(xué)生到大語文環(huán)境中去學(xué)語文,進行廣泛的課外閱讀,課外實踐活動,只有這樣,學(xué)生的閱讀水平才能真正得到提高.所以學(xué)生的閱讀能力絕不是一朝一夕就能提高的,是在語文教師和學(xué)生的共同努力下循序提高的.

作者郵箱：lzlcx88@,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇九

英語學(xué)習(xí)是從“聽”起步的,，“聽”是“說”的前提。沒有“聽”,，就無從模仿“說”;只有聽得清,、聽得懂，才能說得準(zhǔn),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語,，是至關(guān)重要的,。在英語起始教學(xué)階段，我便要求學(xué)生靜心聽,，但小學(xué)生的注意力較弱,，特別是在聽別人發(fā)言時，常常走神,。于是,，我就設(shè)計了全班分組競賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯,。這樣,，既能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競爭和參與意識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

學(xué)過李陽《瘋狂英語》的人都知道,，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會背五十個句子,，你的口語水平會有所提高;你再背五十個句子,，你的口語水平會上一個臺階，你繼續(xù)背五十個句子,，你的口語水平便會進入一個新的境界,。句子是離不開詞匯的，因此,，平時就要注重詞匯和句子的積累,。每單元的課文和句型我都會讓學(xué)生熟記于心，每種句型要求舉一反三,、靈活運用,。

英語作為小學(xué)生的第二語言，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，在日常生活中并沒有聽說的`環(huán)境,。因此教師應(yīng)充分利用課堂四十分鐘的時間，盡量用全英語上課,，形成一個聽說英語的氛圍，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽說的機會,。例如：教師在教單詞時范讀兩遍后,，可采用競賽、搶答等方式表揚最先聽準(zhǔn)讀音的孩子,，然后讓他(她)當(dāng)小老師帶讀單詞,，在充分調(diào)動了學(xué)生的積極性的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽,、快速反應(yīng)的好習(xí)慣,。

聽說內(nèi)容的設(shè)置要符合學(xué)生的年齡特點，教師在每個階段都要精心選擇聽說材料,，遵循“由易到難,，循序漸進”的原則。如：堅持值日生匯報制度,，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi),，規(guī)定為“free talk”時間。剛開始對話內(nèi)容由老師定,，內(nèi)容緊扣課本;慢慢地由學(xué)生自主選擇話題,，內(nèi)容不限于課本。可安排師生對話或同學(xué)間問答,，對于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵,。于是，學(xué)生們迅速進入英語角色,，沉浸在濃厚的英語氛圍中,。

如果能堅持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求,，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對話,，不出一年半載，學(xué)生便能自編自導(dǎo)自演自評,，還樂此不疲,，遇到不會表達的語句，也會主動地來請教你,。這樣一邊是繪聲繪色地表演,，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞,，練習(xí)了自己的聽力,。

小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力,。這里的視聽結(jié)合是指利用實物,、圖片、簡筆畫,、教師的動作,、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境、模擬情景,。只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)生表達的欲望，也鍛煉了聽力,。

1,、利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境。上師范時一位老師告訴了我們簡筆畫在英語教學(xué)中的地位,，并舉了一個單詞教學(xué)例子,。在教eye這個單詞時，她把單詞中的兩個e照樣子畫得稍微小一點,，中間的y畫得大一點,，再用粉筆輕輕一勾勒，一張臉的輪廓就出來了,。然后她指著眼睛說這就是eye,。當(dāng)時感覺到簡筆畫對于英語來說還是相當(dāng)重要的,。

2、運用游戲創(chuàng)設(shè)情境,。在教學(xué)動物名稱時,，我設(shè)置了讓學(xué)生爭當(dāng)“小導(dǎo)游”的游戲。整堂課以游玩動物園為主題,，老師扮演導(dǎo)游,，學(xué)生扮演游客，老師帶領(lǐng)學(xué)生游玩動物園介紹動物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程,。然后再讓學(xué)生仿照老師的樣子當(dāng)一個小導(dǎo)游,，把這些動物介紹給大家。這樣,，學(xué)生為了當(dāng)好導(dǎo)游,，在課上聽得特仔細，講得也很認(rèn)真,。

3,、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。如教完牛津版4b unit7 “at a snack bar”中的食品和飲料類單詞后,，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游,，請你們?nèi)コ胁少徥称泛惋嬃希Ｍ∨笥鸦蓊櫟臅r候講英語,?？吹匠欣镎T人的食物和飲料，學(xué)生們躍躍欲試,，在這樣的情境中,，學(xué)生們就把所學(xué)知識在交際中充分地展示出來了。

4,、扮演角色，進行會話,?？稍谡n堂上讓學(xué)生就課文內(nèi)容進行分角色表演，把講臺變成舞臺,，學(xué)生是演員,，教師是導(dǎo)演，盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,，做到聲情結(jié)合,，使學(xué)生得到大量的聽說機會。

小學(xué)英語口試命題的主要形式有以下幾種：

1,、朗讀：選擇容易上口,、內(nèi)容有趣的語言材料,。

2、背誦：一般是背誦課文,。

3,、復(fù)述：復(fù)述課文或新選材料均可。

4,、講故事：可根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗命題。

5,、談?wù)撃臣禄蚰硞€物：可以單個學(xué)生說,，也可以鼓勵學(xué)生以對話的方式進行。

7,、兩兩對話：以同桌同學(xué)或自找伙伴,，兩個人就教師規(guī)定的話題編對話并進行表演。

8,、看圖說話：look at the pictures carefully andsay something about them.

9,、自編故事：可以讓學(xué)生自己選題。

10,、小組表演,、小組活動：要求以小組的形式進行會話表演，每小組以三至五人為宜,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十

語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)提高學(xué)生理解,、積累、運用語言的能力,。只有讓學(xué)生有較多的時間與文本打交道,，從中獲取信息，才能提高學(xué)生對語言文字的感受,、理解,、積累運用能力。語文課上,，教師應(yīng)把讀書的時間還給學(xué)生,！有的語文課上，學(xué)生朗讀的時間卻不到5分鐘,，在課堂中對朗讀教學(xué)輕描淡寫,，一帶而過，朗讀成了教學(xué)中的一個過渡環(huán)節(jié),。要真正讓學(xué)生會朗讀,，在語文教學(xué)中，我們就必須要把更多的時間擠出來,，讓學(xué)生“多讀”,?？墒牵瑫r間哪兒擠呢,？課堂上就要精心設(shè)計問題,，讓繁瑣冗長的“講講、問問,、答答”讓位給朗讀,。去掉那些繁瑣的分析，努力地讓學(xué)生在讀中感悟,。讓學(xué)生正確地讀課文,，要求用普通話，聲音響亮,，吐字清楚,，讀準(zhǔn)字音，不讀破句,，特別是自學(xué)性朗讀,，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好,，切不可只做個讀的樣子,，匆匆過場，草草收兵,。除課堂教學(xué)注重朗讀外,，還可開展豐富多彩的課外讀書活動。

二,、培養(yǎng)朗讀興趣,。

興趣是最好的老師，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意讀,，喜歡讀,，對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，是朗讀教學(xué)的第一要務(wù),。在教學(xué)中,，教師要運用多種方法，充分利用小學(xué)生好動,、好勝、好奇心強等心理特點,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。

首先，情緒具有感染力,。因此我們可以渲染課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)濃厚的.情景,，創(chuàng)設(shè)朗讀情境的方式有很多：教師有效地范讀，多媒體的使用,，背景音樂的播放等,。讓學(xué)生在此特定環(huán)境中，變作品中的“此情此景”為“我情我景”,，進入朗讀的最佳境界,。

可以利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景交融的氛圍。這樣,，學(xué)生朗讀時才能感情投入,，真正感悟到語言美、意境美,。如在教學(xué)《草原》時,，在講到草原的景色時,，我根據(jù)電教投影片，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞草原美麗的畫面邊動情地朗讀,，讓學(xué)生在視覺、聽覺的記憶中感悟到了語言之美,。還可以配一些音樂朗讀,，選擇與課文意境相吻合的音樂，它能喚起學(xué)生的想象,，在音樂特有的旋律和節(jié)奏下進入情境,，自然而然地讀出“味道”來。這樣,，通過畫面的觀察想象,，老師適當(dāng)?shù)攸c撥、范讀,，學(xué)生一定能入情入境,，讓學(xué)生品味語言文字的美，激發(fā)起他們強烈的朗讀欲望,。

其次,，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和性格特點來看，小學(xué)生最富于表演欲望,，讓學(xué)生投入于此,。通過豐富的語調(diào)，形象逼真的表演,，再現(xiàn)課文情境,，增進理解，加深印象,。因此,，表演讀是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一種好方法,。

三、掌握朗讀技巧,。

葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”,，不是一種簡簡單單的見字發(fā)聲的過程，而是一創(chuàng)造性的活動,，要盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感,，美讀得其法，不但了解作者說些什么,，而且與作者的心靈相通,。因此，進行朗讀訓(xùn)練時還要教給學(xué)生一定的朗讀方法技巧,。

小學(xué)生有很強的向師性,，模仿能力極強。教師真情流露,，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染,。小學(xué)階段的學(xué)生，對朗讀的技巧掌握還不夠,，教師在課堂上聲情并茂的范讀,，可以使學(xué)生很快就能在模仿中感悟如何斷句，如何停頓,，以及語氣的變化,。教師該范讀時要范讀，且不可簡單使用錄音代替,，失去范讀的直觀作用,。一般情況下，對于描寫突然發(fā)生變化,、著急,、遇到危險，心情激動的句子,，讀的時候語速要加快,，急促些；表現(xiàn)高興,、喜悅,、贊美的句子，讀時音調(diào)略高,，聲音響亮,；對于描寫優(yōu)美景色的句子要讀得語氣舒緩、柔和一些；而表示悲痛,，沮喪，傷心的語句可讀得低沉,、緩慢一些,；把最能體現(xiàn)句子意思的詞語讀得重一些。具體每段話,，每一句怎么讀,，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容和表達的思想感情去把握。如在教《我坐上了飛船》范讀：“??！我看見了中國，有長江,，有黃河,，還有萬里長城?！弊x出作者在太空中看到中國的喜悅,、激動的心情。如《飛奪瀘定橋》中有一段話：“在這千鈞一發(fā)的時刻,，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們,！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利,，沖呀,！”這段話中，“千鈞一發(fā)”四個字要停一停,，反映出緊張的場面,。“時刻”后面稍加停頓,，以產(chǎn)生懸念的效果,。“同志們”三個字要緊而相連,，堅決有力,，以顯示必勝的信心。在“業(yè)”和“為”,，“利”和“沖”之間,，雖有標(biāo)點，但因為緊連而縮短了停頓的時間,。這樣就會造成一往直前的氣勢和較好的動作感,，比起一步一停要好得多。

朗讀有助于加深對文本的理解、感悟,，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高學(xué)生的語言表達能力。朗讀能力的形成,，朗讀技巧的掌握和運用,，必須經(jīng)過長期的實踐，不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能提升,。所以,，語文教師要有耐心、恒心,，采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和途徑,，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。

[1]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)[s].北京師范大學(xué)出版社.

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十一

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程,，這并不是教師在課堂里所能解決的,。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的,。因此,，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察語言,，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測,，有效推理,。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。要進一步的檢測學(xué)生對課文的理解,，可以在做完閱讀題之后,，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易,，其實對于小學(xué)生來說是難度比較高的,，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語法知識,，是對學(xué)生的較高要求,。

二、泛讀,。

泛讀,，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進行大量廣泛地閱讀,。要提高學(xué)生的閱讀能力,，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,，學(xué)生才能建立起語感,，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的,，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力,。孩子在家庭閱讀時,，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u價,，避免盲讀,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十二

一下經(jīng)驗。

一．淡化精批細改,，注重教師講評,。

“積土成山，積水成淵”,，學(xué)生要提高寫作水平,，除了掌握正確的方法外，還要多寫多練,。學(xué)生寫的多了,，老師如何批改？如果每篇都精批細改,，必然會耗費老師的大部分精力和時間,，影響教師鉆研教材，學(xué)生也達不到訓(xùn)練的目的,。于是我采取了“全收全看,，重點講評”的方法?！叭杖础币庠诙酱?，將學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫完的作文（已互批互改）收上來，粗略的看一次,，寫簡要的評論,，把重點放在講評上。如有位學(xué)生在《春節(jié)見聞》中有這么一句話：“除夕夜,，我在鄉(xiāng)下奶奶家看“板凳龍”,，那天晚上好熱鬧，頭上是一輪明月，地上是龍騰虎躍,?！背σ故强床坏皆铝恋模@然是學(xué)生憑主觀臆想的,。雖然費了功夫,，句子也寫得美，但不真實,。面對這樣的情況,，我采用“只批不改”的方法，只用符號指出作文中應(yīng)該改的地方,，讓學(xué)生自己琢磨,，自行修改。

多評講,，就是盡可能地增加評講次數(shù),。評講的走過場是造成作文教學(xué)效率不高的一個重要原因。事實上,，評講是學(xué)生作文能力持續(xù)發(fā)展的一個新起點,。只有多評講，學(xué)生才會盡可能多地接受反饋,，對自己的作文及時“揚長救失”,；只有多評講，才能多鼓勵,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動機,。只有多評講，師生才會共同創(chuàng)進平等,、民主,、合作的氛圍、學(xué)生就會在這種自由,、自在,、自覺的空氣中激活思維，煥發(fā)創(chuàng)造活力,，從而獲得作文和人格的雙重發(fā)展,。多評講的一個必要前提是盡可能多地接觸每一個學(xué)生的作文,了使多評講收到應(yīng)有的效果，我的做法有：

1,、上好講評課,，多說好話。

多說好話可以使學(xué)生肯定自我,，激發(fā)潛能,?？紤]到每個學(xué)生都有被重視（關(guān)心、肯定）的渴望,，所以不但要表揚好學(xué)生,，更要肯定中下學(xué)生的進步。越是作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，教師的表揚越要真心實意,、大張旗鼓。一名學(xué)生在一學(xué)期中至少有一次被肯定的機會,，使他感到他在教師,、同學(xué)心目中是有分量的。

2,、共性問題,，師生共同修改。

全班的共性問題,，最好提供要修改的典型，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上由老師和學(xué)生一起修改,。教師們往往直接選用某一學(xué)生的作文作為典型,，供大家“解剖”。這是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn),。例如學(xué)生有一次完成寫景作文,，學(xué)生的語句比較完整，但普遍不夠通順,。我就挑選了幾個學(xué)生的作文,，把他們的作文加以整合，自己“組成”了這樣一個典型：“一走進門口就聞到香味,，原來是菊花開了,，有的菊花開了，還有的菊花沒有開,。月季花都開了,。”師生經(jīng)過熱烈的討論,，最后不但把病句改得通順,，而且改優(yōu)美了。不妨抄錄如下：還沒走進公園,，我就聞到了一縷清香,，原來是菊花開了。菊花競相開放,，千姿百態(tài),，有的像精致的小碗,，有的像園溜溜的絨線球。它們在風(fēng)中翩翩起舞,，好像在歡迎我們,。月季花也開得很熱烈，似乎要跟菊花比美,。

3．抓住一切時機多評講,。

學(xué)生寫得多了，不可能都在課上評講,，教師就要抓住一切機會,。如果批到好作文或有進步的作文．就隨時拿到教室里跟學(xué)生一起分享。有時利用語文課上的一兩分鐘時間,，有時是下午上課前五分鐘,，讓學(xué)生讀讀作文、談?wù)劯惺?、議議問題,、學(xué)生習(xí)慣了我的教學(xué)方式，也習(xí)慣了我隨時給他們中的某一個以驚喜和指點,。當(dāng)面?zhèn)€別評講,。這樣的形式可隨時隨地進行。師生溝通及時,、真誠,、充滿理解，因而效果良好,。我經(jīng)常采用,。

二、培養(yǎng)批改興趣,，注重學(xué)生引導(dǎo),。

興趣是課最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力,，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生修改自己作文的興趣,。要想引起學(xué)生自改作文的興趣，我認(rèn)為：

1,、依靠教師自身魅力來吸引學(xué)生,。

學(xué)生對教師產(chǎn)生的敬慕之情，會被學(xué)生遷移到教師所教的那門學(xué)科上,，形成對那門學(xué)科的興趣,。為了博得學(xué)生的信任和尊敬，每次習(xí)作,，教師如能經(jīng)持同學(xué)生一道寫作,，寫下水文,，并把它張貼出來，讓學(xué)生品評,。長此以往,，教師的寫作水平將會產(chǎn)生一種無聲的動力，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中祆不足,，找出差距,，燃起改作興趣。

2,、依靠知識的魅力來吸引學(xué)生,。

教師除了身體力行，用自己的實際寫作過程（重在改作）去感化學(xué)生,，贏得學(xué)生的欽佩外,，還可給學(xué)生講一些古今中外文學(xué)家反復(fù)錘煉、修改文章的故事,，讓學(xué)生懂得文章寫完后反復(fù)修改,，不但能使文章益臻完美，真正放射出作品的誘人光芒,，給讀者以美的享受,，而且有利于提高自己的寫作水平和獨立解決問題的能力。

3,、依靠學(xué)生自己所取得的成績和優(yōu)點并來吸引學(xué)生。

學(xué)是的求知欲可以因教師的教育得法而愈加強烈,，也可因教師的不得法而窒息,。一個懂得教學(xué)的教師，教學(xué)中總能不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，依據(jù)學(xué)生心理通過自己的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，并通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學(xué)習(xí)的歡樂,，激發(fā)奮發(fā)向上的動力,。

三、指導(dǎo)互批互改,，注重參與意識,。

學(xué)生互批作文是其中一種簡捷有效的方式，寫自己的,，批改別人的,，無異于一文兩作,。而且能讓老師從作文堆里解放出來，有時間致力于鉆研教材教法,。以下是一些作文互批的設(shè)想與嘗試,。

1、一對一式,。

一對一式的互批,，每次批改，每人只批一本,，負(fù)擔(dān)不重,。改者竭盡全力，精心推敲,，被改者虛心求教,，細心修改，這樣對被改者和改者都有益,。一對多式的互批是指教師挑選作文水平較高,、鑒賞評論能力較強的學(xué)生進行批改，以此帶動全體學(xué)生的互批,。這種形式的批改相對準(zhǔn)確,、到位，也能令教師放心,，但不利于調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性,。

2、多對一式,。

“多”可分為全體,、部分等幾種情況。全體是指全班同學(xué)同批一篇作文,。這種批改可謂群策群力,，在共同批改的過程中，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到哪些是應(yīng)該肯定的地方,，哪些方面還需要改進,，并且應(yīng)該怎樣修改，然后再去改自己的文章,，在批改,、修改中進步，這樣有助于學(xué)生作文水平的整體提高,。部分是指對有代表性的作文感興趣的同學(xué)可對此進行批改,，比如課堂上的即興評議，課后把自己的評改意見貼于作文園地中等,，這種方式較為自由,。

3,、自由結(jié)組。

小組批改充分發(fā)揮了學(xué)生的集體作用和主體作用,，小組內(nèi)學(xué)生有上,、中、下三類,，教師指定組長或?qū)W生推選組長負(fù)責(zé),。成立小組后，每組發(fā)放一篇相同的文章,，在一定時間內(nèi)要求學(xué)生完成批改任務(wù),。批改完成后，教師可提供一個批改的示例,，讓各小組參照比較,，從中發(fā)現(xiàn)問題，找出差距,。又可避免獨自修改六神無主,、信度不高的缺點，而且把評價權(quán)基本上都交給了學(xué)生,。

四,、各種手段輔助，注重批改效果,。

為了提高批改效果,，教師可采用朗讀批改、錄音批改,、講義批改,、投影批改或作文園地式批改等各種形式向全體同學(xué)展示。如讓學(xué)生上講臺朗讀自己的作文,，或錄下來放給全體同學(xué)聽，或印成講義,，或投影展示,，或貼在墻上的作文園地中，以供學(xué)生互評互改,。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò),，選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型問題的作文發(fā)送到每個學(xué)生的終端機上，供全班同學(xué)共同賞析和評議,，同學(xué)可以通過網(wǎng)上談自己的心得體會,。例如，作文《我和老師》時,，有同學(xué)重點寫自己的老師如何教學(xué)認(rèn)真,，關(guān)愛同學(xué),，出現(xiàn)了沒有扣題的典型錯誤，我利用網(wǎng)上評改收到了意想不到的效果,。

總之,，新課程改革對教師改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效果既提出了更高的要求,，也提供了廣闊的領(lǐng)域,。語文教師可以放開思路，大膽實踐,。只有積極探索,，勤于實踐，才能找到更有效的路子,，使作文教學(xué)變得充滿活力和情趣,，使用權(quán)新課程改革收到預(yù)期的效果。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十三

首先是多看,，書報是基礎(chǔ),，建議多看點詩詞歌賦方面的;看社會百態(tài)方面的;看時事、政治,、經(jīng)濟方面的;看文學(xué)小說,，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個本子里;然后是抄書,，抄那些唐詩宋詞賞析,，抄報告文學(xué)，抄短篇小說,，慢慢抄,，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味,，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記,，筆記，摘抄,。多問：了解來龍去脈,，全過程。多寫：有材料寫,，沒有材料強迫自己去收集素材也寫,，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利,。多模仿：天下文章一半抄,。認(rèn)為好的手法，不妨穿插于寫作當(dāng)中，習(xí)慣成自然,。多征：征求別人的意見,，不斷修改完善，一篇東西不修改個十來遍不放手,。走出去,，感受自然，感受生活,，很重要,。如能這樣做，就能慢慢提高自己的動筆能力,，經(jīng)過不斷的努力,，就可以提高文筆了，真正達到行云流水,、下筆如有神的境界,。

看書是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為書里的故事可以豐富你的想象力,，書里的詞句可以擴大詞匯量,，甚至它的寫作風(fēng)格、寫作手法等等,，都會對你產(chǎn)生影響,。請記住，我們在接受知識時都是潛移默化的,?？磿鴷r千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài)，否則會產(chǎn)生不好的效果,。一切都在循序漸進,、漸漸地提高?；蛟S你一下子感覺不到,，但到某一天，當(dāng)別人夸贊你的文章時你就知道了,。

有些人覺得沒有東西可寫,，那是因為，他們大多都是窩在屋子里,，以為書可以解決一切問題,。那就錯了,，那樣的結(jié)果就是,，寫出來的東西會給人“在那里見到過”的感覺。另外，書里的內(nèi)容對于他有了一個思維定格,，寫出來的作品自然無法超脫,。你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上,，很安靜地,，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事,。一段時間后,，你會看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了,，可以記下來,，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了,，用時自然得心應(yīng)手,。

大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路,。多看,、多練、多記,。有很多不同類型的文章,，也有很多不同意義的故事，對提高寫作能力很有幫助,。語法,，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀,、多積累,，可準(zhǔn)備一個專用日記本，見到一些好言錦句,，就把它抄下來,。還有就是多寫，最好能堅持每天寫日記,。堅持寫日記是個好辦法,，根據(jù)自己的時間安排，不要求多但貴在堅持,，還有就是多看一些好書,，對于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來,，只要有毅力有恒心有夢想,，總有一天會出好作品的!

寫作時還有一個要點，那就是要小不要大。往往很多人會將主題定得很寬很大,，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味,。定個很小很小的主題，但一定要把它細化,，即將你看到的每一個小細節(jié)都描寫出來,，再加上你的真實感受，那么讀者就會被這些真實打動,。比如你上面積累的例子,，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章,，好的文章即是由真,、細、感組成的,。

寫作的根本是基礎(chǔ)的積累：首先是材料的積累,。材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會生活,。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物,，要學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象,，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域,，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考,，有意識的捕捉有意義的事,，有趣的人，并隨手記下,。這樣,，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了,。閱讀和聽取,，則是獲取寫作材料的另一途徑。對于生活范圍較小,，生活經(jīng)歷有限的人來說,，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊,，聽取軼聞逸事,，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料?？梢?，要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣,。通過留心生活，精于閱讀,，材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況,，而是潑灑成文,。

語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦,，要有意識的積累語言,，讀書看報，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視,，甚至聽別人說活,，得到的美妙言語，都要記下來,。平時碰到的成語,、歇后語、名言警句等等,，只要自認(rèn)為生動美妙的,，就積累。這樣,，積沙成塔,，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典,。同時,，生活中碰到的生字詞，要查字典,。經(jīng)過積累,，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源,。

情感的積累,。文章不是無情物，字字句句吐衷腸,。寫作只有將自己的情感體驗,，自己的真情、深情,、純情,、至情(如對師長的`敬愛，對同學(xué)的友愛,，對弱者的同情,，對壞人的憎惡等等)付諸寫作對象,，文章才能情深意切，字字動心,?？梢姡瑢懞米魑?，必須有情感的積淀,。而事實上，情感積累豐富了,，寫作時人稟七情就能自然流淌,，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人,。

寫法的積累,。“《文選》爛,，秀才半”之說,，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗。大凡優(yōu)秀的作品,，本身就告訴我們,，文章該怎么寫，不該怎么寫,。通過熟讀,、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度,，自然學(xué)到作文的方法和技巧,。閱讀多了，積累多了,，用于寫作實踐,，必能提高寫作水平。

實現(xiàn)寫作的積累,，要達到三個要求：一,、量要大，量的保證,，才能帶來質(zhì)的變化,。要勤動筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上,。二,、范圍要廣。為了積累,，生活視野閱讀視野要寬,，積極參加各種活動,，以擴大自己的生活圈子;三、培養(yǎng)自己的興趣,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十四

在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師,，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍,。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西,，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣，但卻要注意在孩子厭倦的時候,，適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)劑,。比如講一些傳奇或者神話故事，或者扮演這些故事中的人物,，陪小孩互動,。

二、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。

小孩很多都苦于寫日記,，有可能是不會敘述經(jīng)歷，但更多的情況是,，確實沒有什么有趣的事情可以記,。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識,，這樣家長和老師就要學(xué)會引導(dǎo),，問他今天都干嘛了呢，這個游戲怎么玩呢,，可不可以記下來告訴媽媽,，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會記日記了,。如果是小孩沒有什么事情可以記的話,，作為家長可以帶小孩去外面玩，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容,。長此以往,，小孩敘述事情的能力會逐漸提高。

三,、多看名著,、少看范文。

學(xué)習(xí)是一件循序漸進的事情,，確實很多名著并不適合小學(xué)生看,，但小學(xué)生也需要有一個目標(biāo),，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經(jīng)?？捶段牡男W(xué)生容易學(xué)會抄襲,，范文會給小學(xué)生一個這樣的意識：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn)，可事實上沒有標(biāo)準(zhǔn),。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo),，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

四,、創(chuàng)造一個讀書氛圍,。

對一個人小時候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認(rèn)為小孩學(xué)業(yè)很重要,，那么就應(yīng)該以身作則,，并創(chuàng)造一個良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，家長看一些深沉文章,，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注,，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕。對小孩的影響將是深遠的,。

五,、提升孩子讀書的成就感。

我們?nèi)绻麑⒁粋€羅列了幾十本書的書單依次讀完,，會有一種很強烈的成就感,。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書,。但這種成就感會督促我們?nèi)プx,，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章,，如果小孩在書店對某本書很感興趣,，家長要鼓勵他讀完，并且交流讀書心得,。這樣可以培養(yǎng)他的成就感,。

六、手中無筆不讀書,。

毛澤東認(rèn)為,，記憶最好的辦法就是多讀，多寫,，多想,，多問。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺,，但能力需要從小培養(yǎng),。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣,。小學(xué)生在讀書的過程中應(yīng)該也學(xué)會做“批注”，對自己喜歡的自己記下來,，也可以想為什么這句話吸引我,，它的魅力在哪里，或贊同或反駁,，都可以通過批注,，同時思維也得到了鍛煉。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十五

如果用“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔”來形容小學(xué)語文中的寫作教學(xué),，我想教師們都會有同感。但辛苦歸辛苦,，寫作教學(xué)仍然是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū)。如何提高學(xué)生的寫作水平,，成了大多數(shù)語文教師時常思考的問題,。筆者認(rèn)為寫好文章的前提是要有深厚的語言文字功底,，對于農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生來說,，寫好習(xí)作更要有一定的語言文字積累。要想提高農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生的習(xí)作能力,，可以從以下幾個方面入手：

一,、加強學(xué)生普通話能力的訓(xùn)練。

少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生,，其語言以本民族語言為主,，漢語為輔。只有到了上學(xué)前班的時候才真正地接觸到普通話,，他們識字少,，不會用普通話交流。上學(xué)后使用普通話也僅限于上課的40分鐘與老師對話,，平時與同學(xué),、家長都是用方言交流，有些學(xué)生寫作文的時候,，會不由自主地用方言來寫,。于是，學(xué)生組的詞往往是前后兩個語素顛倒的,，在寫作時,，這就自然造成了語句的不通順。因此,，筆者認(rèn)為,，提高少數(shù)民族小學(xué)生的習(xí)作能力,，首先是練習(xí)說普通話。當(dāng)然,，這并不是說要讓他們放棄本民族的語言,，而是讓他們不僅上課時要講普通話，下課時也要講,，凡在校園內(nèi)都要講普通話,。這樣，語言的運用就較為規(guī)范,，為習(xí)作打下了基礎(chǔ),。

二、嚴(yán)抓“字,、詞,、句”的教學(xué)。

文章由字,、詞,、句、段,、篇構(gòu)成,，在這里，最小的單位是字,。記牢字要從低年級抓起,，要從音、形,、義三方面入手,。

在少數(shù)民族地區(qū)，高年級的學(xué)生錯別字特別多,，這與低年級時生字掌握得不牢不無關(guān)系,。所以，我們每一位語文教師都應(yīng)該把生字教學(xué)抓好,。要想讓學(xué)生記住每一個字,，這就要從字的音、形,、義三方面去剖析,。記住音，才會讀,；記往形,，才會寫；記住義，才會用,。在記牢字的基礎(chǔ)上,，還要加強詞語的積累。這里所說的詞語,，并不僅僅局限于二字詞,。積累詞語應(yīng)從詞義入手，只有懂得了詞義,，并且深入地剖析詞義,，才能讓學(xué)生懂得如何運用一個詞。

在積累字,、詞,、句的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)造句,。一篇文章必然要經(jīng)過遣詞,、構(gòu)句、謀段,、成篇的過程,。句子介乎于詞和段之間，其地位極其重要,。首先,，句子的生動與否直接關(guān)系到學(xué)生習(xí)作的成敗。因此,，筆者認(rèn)為：在每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，都應(yīng)該讓學(xué)生用幾個新詞來構(gòu)句,，然后再加以點撥指導(dǎo),，使其能靈活自如地造句，提高他們的語言表達能力,。

三,、重視閱讀教學(xué)。

多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐讓我們覺得,，不應(yīng)該割裂寫作教學(xué)與課文教學(xué),，應(yīng)該把寫作教學(xué)與課文講析有機地結(jié)合起來，用課文來作為指導(dǎo)學(xué)生動手寫作的范例,，把課文作為寫作的素材和評講的范文,，使課文內(nèi)容成為作文教學(xué)的有效資源，以課文指導(dǎo),、帶動寫作教學(xué),，提高寫作教學(xué)的成效。

課文可以為學(xué)生的寫作提供大量的素材和寫作技巧。學(xué)生從課文中可以挖掘出豐富的寫作素材,，因為學(xué)生的寫作很大程度上取決于其自身詞匯,、語言、段落,、篇章的積累,。富蘭克林曾說“空袋子難以直立?！比脒x教材的文章委婉雋永,、字字珠璣，詞匯,、句子,、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都可以很好地充實學(xué)生的“袋子”,。只要教師合理運用,、巧妙開發(fā)課文資源，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來,，必將收到事半功倍的效果,。

四、指導(dǎo)學(xué)生讀好課外書,。

俗話說“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫也說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”當(dāng)代著名作家鄭振鐸,，逝世后捐獻給北京圖書館的藏書就有九萬多冊,！古今中外，凡是能夠把文章寫好的人,，無不是博覽群書的,。閱讀課外書，可以增長知識,，開闊視野,，陶冶情操，寫文章時就能做到胸有成竹,，呼之欲出,。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以利用每天5分鐘的時間,，找一些學(xué)生比較感興趣的故事讀給學(xué)生聽,，或是讓學(xué)生上臺分享他們讀的課外書中的一些故事和體會,，讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣；也可以引導(dǎo)學(xué)生到圖書室去找相關(guān)的書來看,，并安排一定的`任務(wù),，讓學(xué)生進行有目的地閱讀；此外,，教師還可以給學(xué)生一個展示的平臺,，進行“每天一讀，每月一比”活動,。

五,、用好工具書。

工具書的使用和閱讀課外書是密不可分的,。小學(xué)二年級的時候?qū)W生就學(xué)過查字典,，但課本上的字、詞,、句,，教師都要在課堂上講解，這就讓學(xué)生有了依賴心理,。除極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生外,，大部分農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生是極少使用字典的。在這種情況下,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備字典,、詞典等工具書，當(dāng)遇到不明白的字詞時,，讓學(xué)生自己解決,。

六,、培養(yǎng)觀察能力和思維能力,。

描寫事物要抓住事物的主要特征,，這和對事物的觀察和思考細致與否,，有著必然的聯(lián)系。平時,，語文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。讓學(xué)生在具體的觀察中學(xué)會正確的觀察方法，再經(jīng)過縝密的思考,，把觀察到的東西用生動的語言有條理地寫下來，這就成了一篇很好的習(xí)作了,。

七,、優(yōu)化評價，自主修改,，增強學(xué)生寫作的成就感,。

作文的講評和修改對于提高學(xué)生的習(xí)作能力來說，是非常重要的，作為語文教師,，不能忽視這一點,。對學(xué)生而言，他們的作文無非是寫給老師欣賞的,，所以老師的評價對于學(xué)生來說極其重要,，這也是為什么得到老師贊賞的學(xué)生寫作文越寫越好，反之越來越差,，到了最后甚至連寫作的信心都沒有了的原因,。因此，在教學(xué)實踐中,，對學(xué)生的作文教師要多表揚和鼓勵,，少指責(zé)和批評。這樣,，學(xué)生對寫作就有了成就感,，寫作興趣就會變得更濃了。

有人說文章不是寫成的,，而是改成的,。海明威在寫完《老人與海》之后,，老是覺得不滿意,，竟閱讀了數(shù)百遍，改動了一百二十遍之后才定稿,。所以,，教師應(yīng)教育學(xué)生作文寫好后要多讀幾遍，覺得寫的不好的地方要多修改,，讓他們在修改的過程中不斷提高自己的習(xí)作水平,。教師也可以讓學(xué)生互評作文，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，找出自己的不足,，這對提高學(xué)生的習(xí)作能力是很有幫助的。

綜上所述,，提高學(xué)生的習(xí)作能力的方法是多種多樣的,，當(dāng)然，要想提高他們的習(xí)作水平也不是一朝一夕就能獲得成功的,。它要靠語文教師引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印,，踏踏實實的從基礎(chǔ)做起，不斷總結(jié),，不斷反思,，這樣,，學(xué)生的習(xí)作水平才會更上一層樓。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十六

筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課,，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法,。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧,。

二、積累素材,。

在這里,，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》,，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人,，十分有助于對經(jīng)典素材的積累。最重要的是,，這本書灰?；页：每矗嘈殴P者,。還有《民國風(fēng)度》,，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的,。當(dāng)然,，一定要準(zhǔn)備一個小本本，做好筆記啊!

三,、依然是積累素材,。

四、看雜志,，看新聞,。

這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展,，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動作文。這是全國一個大的趨勢,，不可違背,。所以，作為高中生要注意對時事的關(guān)注,，尤其是雜志與新聞上對此的評論,，要慢慢學(xué)著自己對新聞事件作出評論。

五,、寫議論文,。

最重要的當(dāng)然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫,，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了,，在此就不贅述了,。值得注意的是，剛開始起步時,，最好照著模板寫,，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙,，寫到一定程度就明白了,，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩),。

五,、改議論文。

千萬不要小看這個步驟,，就是給自己挑錯,，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止,。相信筆者,，你會獲益匪淺!

六、就一句話,，練字!練字!練字!

重要的是說三遍,，一筆好字可以提至少五分!相信筆者，筆者的老師強調(diào)了三年年,。

一,、多琢摩。

寫作是個腦力活,，所以,，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中,，要多研究寫得出色的作品,，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的,，而不是走馬觀花,，一讀了之，處處留心皆學(xué)問,。比如,，在寫一個故事的時候,，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫,，從什么角度來寫,，怎樣寫才能吸引人。想好了這些,，再下筆,，就會勢如破竹。

二,、多動筆,。

當(dāng)過了腦力關(guān)之后，寫作將是個體力活,。文筆的好壞,，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工,，做得多了,，自然越做越好看，寫得多了,，就順手了,，也寫出文采了。這需要堅持,，不要怕吃苦,，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭,，而慢慢取得勝利的,。這個過程，是任何方法都無法替代的,。

三,、多讀書。

我為什么把閱讀放在多寫作的下面,，因為只有你寫得多了,，才會發(fā)現(xiàn)，讀的書太少,，就會拼命的讀書,。這時候的讀書，才是真正的讀書,，因為你已經(jīng)知道,，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩,，把好的句子記在自己的筆記本上,，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里,。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,，可以隨時保存,，但是那畢竟是保存在了電腦里,，而不是你自己的腦子里。

四,、開始行動,。

光說不練，是沒有作用的,，從現(xiàn)在開始,，每天堅持一篇千字文，一年之后,，回頭看,，你會驚訝你的進步。

1廣泛閱讀是獲得知識,、提高作文水平的前提條件,。要取得好成績、寫出好文章,，就必須多讀書,。既要多讀，又要選擇地讀,，更要讀進去,，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝、語言特點,，并積極地思考和借鑒,。學(xué)科有文理之分，課外書也分文理,，理科書目的閱讀這里就省略了,。

2讀文學(xué)類書籍的目的大致可以分三種：一是理解作者要表達的思想，二是學(xué)習(xí)作者的寫作手法,，三是拓寬知識面,。如果抱著第一種目的，是不需要把一本書完整地看完的,，只要看故事縮寫便能達到目的,，可以省下不少時間。思想是可能產(chǎn)生共鳴的,，特別是聞名世界的知名人物,，于是許多名著所流露的感情與觀點是類似的,，只要挑其中一本自己感興趣的，像《傲慢與偏見》與《呼嘯山莊》,。無論學(xué)習(xí)什么,，要想學(xué)有小成，都必須努力,，學(xué)習(xí)寫作手法更是要仔細琢磨,，從字里行間發(fā)覺文字堆砌的實用與華美。

3其實,，每個作家都有獨特的寫作特點,，如果要淺層次的學(xué)習(xí)，摘錄優(yōu)美的語句即可;如果要模仿某個作家的風(fēng)格,，一本代表作就足夠研究的了,。模仿不能機械地沿襲，而一定要加入個人的想法,。這樣,，久而久之便能培養(yǎng)出自己的寫作風(fēng)格。歷史,、科幻,、人文以及有真實歷史背景的小說，往往蘊藏著大量的信息,。常有些中小學(xué)生談吐間便顯示其廣博的學(xué)識,，這是因為大量的課外閱讀豐富了他的知識層次。閑暇時作為消遣的讀物,，通常是有趣而又長見識的類型,，不知不覺還放松了自己的身心。

4有些書,，雖然是名著,，但由于學(xué)業(yè)緊張，根本無暇也沒有必要去碰它,?！稇?zhàn)爭與和平》是典型的俄羅斯小說，冗長的情節(jié)讓人昏昏欲睡,，百萬字的內(nèi)容,，幾百個字就能總結(jié)。有人說它介紹了拿破侖時期俄國的人文面貌,，可為了了解與現(xiàn)實生活干系不大的情況,，硬著頭皮去啃那重得像磚頭的書，真是虧本。有的同學(xué)喜歡時不時搬出安娜.卡列妮娜,、莎士比亞來炫耀,，不能批評，因為他們至少讀過這些書,，但不值得提倡,，并不是人人有很多課余時間。

1記憶一些句式,，美文,。自己腦海中要有東西才能寫出來，所以在一開始記憶一些東西還是很必要的,。

2善于發(fā)現(xiàn)身邊的故事,。時刻保持一顆好奇的心,，多觀察身邊的變化,、事物，作為我們寫作的素材,，處處留心皆學(xué)問,。

3堅持寫一些東西。每天都堅持寫一些東西,，可以隨意一些,，在不斷寫作中提升自己，同時對自己不滿意的反復(fù)修改直到滿意為止,。

4善于總結(jié),。要不斷總結(jié)自己的長處和不足，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷,，只有這樣才能避免下次再犯同樣的錯誤,，相信堅持下來一定會有所突破。

5如果你剛剛高一,，時間還很寬松,，我建議一定要多讀書，可以選一個自己喜歡的方向精讀,，也可以讀雜書,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。只要堅持,，那么你的談吐,，你的寫作，你的見識就會脫穎而出,。

6平時看書時多留意一些名人說的話,，其實有時候，這也可以作為你的論據(jù)。這里我推薦汪國真,，楊絳先生等,，汪國真的詩，主題積極向上,，昂揚又灑脫,，又具有哲理性，讀起來很美,，回味綿長,。想到了那句說爛的話：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程,。楊絳先生則是寧靜有瀟灑,。同樣很好。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十七

經(jīng)過20幾年的實踐和本次研修的心得本人如下：

（一）加強交流,，了解學(xué)生,。

由于各種主客觀原因，一些學(xué)生難得向老師白由地表達自己的思想,。這就要求每一個教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級,，利用適當(dāng)?shù)臋C會和場所，讓學(xué)生自由自在地表達思想情感,，從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有針對性地開展工作。如在作文教學(xué)中布置《寫給老師的話》等題目,，使一些較內(nèi)向的學(xué)生或有“難言之隱”的學(xué)生通過書面形式與老師交流思想,。老師則應(yīng)該對此做好保密工作，并針對不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況,，選用適當(dāng)?shù)男问綄W(xué)生進行個別幫助,。另外，與學(xué)生談心,，是對學(xué)生進行心理教育的有效方法之一,。通過個別談心，可以發(fā)現(xiàn),、掌握某些同學(xué)的不健康心理,，再“對癥下藥”，通過耐心細致的工作,，對學(xué)生進行有效的心理調(diào)節(jié),，幫助他們克服缺點，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),。要使個別談心取得良好的效果,，班主任只有做學(xué)生的知己,、朋友，才能取得學(xué)生的信任,，學(xué)生才能將自己的煩悶向老師傾訴,。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難，家庭生活受挫折時,，他們心情苦悶,，情緒失衡時，老師要及時幫助他們,，安慰他們,，開展談心活動，老師應(yīng)以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說,，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來,，擺脫不良情緒的.困擾。

（二）尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,。

作為教師，應(yīng)時刻牢記,，教育者和被教育者盡管角色不同,，但人格上是平等的，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進行的前提下,，民主治班，平等對待每一個學(xué)生,?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎,？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績,，尊重學(xué)生的隱私等,。那些有心理障礙的學(xué)生，他們常常感覺不到自己的價值,。這些學(xué)生只有被人接受,，才能接受自己，如果教師不尊重他,，他也感覺不到自尊,，對那些有心理障礙的學(xué)生要堅持正面教育引導(dǎo)，盡量不要當(dāng)眾批評,。實踐表明,，只有從尊重出發(fā),，學(xué)生才能打開自己的心扉，心理教育措施才能奏效,。

（三）創(chuàng)造環(huán)境,，多樣教育。

為了提高學(xué)生的心理健康水平,，除了常規(guī)教育外,，還要注意在耳濡目染中促進學(xué)生心理健康發(fā)展，這主要有賴于學(xué)生所處班級心理環(huán)境的狀況,。老師在教學(xué)實踐和日常生活中,，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上,、平和開朗的心境,，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生,。積極開展班級文體活動,，使學(xué)生們的過激情緒在文體活動中得到釋放，幫助一些學(xué)生克服自卑,、焦慮情緒,。對于他們在各種活動中取得成績，那怕是一點點進步,，老師都要大力鼓勵,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵為主,，好孩子是夸出來的,，營造一個充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績,；長處,，繼續(xù)努力，更加勤奮,，力爭全面發(fā)展的上進心,。經(jīng)常開展集體主義的教育，讓學(xué)生樹立愛學(xué)校班級的集體榮譽感,，發(fā)揚團結(jié)友愛的精神,，良好的班級集體融洽師生、同學(xué)關(guān)系,，對學(xué)生個體能產(chǎn)生巨大的吸引力,，使離群獨處的學(xué)生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理,。開展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會,，消除一些人的虛榮驕傲狂妄心理等情緒,，通過開展一系列活動，增進人際交往,，提高心理素質(zhì),，促進他們的身心健康全面發(fā)展。

（四）教學(xué)措施,。

1．堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

（五）時間安排,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十八

從教幾十年來，我十分關(guān)注學(xué)生的寫字,，從我觀察到的寫字現(xiàn)象來看大多數(shù)學(xué)生的寫字狀況令人堪憂,。有的潦草不堪、有的坐姿不正,、有的執(zhí)筆不對,、有的結(jié)構(gòu)松散……面對這些問題,，我深感憂慮。修定后的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字又有了的規(guī)定：“要在每天的語文課中安排10分鐘,，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,，講究練字效果,。”

因此,，我想通過寫字教學(xué),，讓學(xué)生們認(rèn)識到漢字之美，認(rèn)識到書法藝術(shù)的魅力,，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣,，從而提高他們的審美能力，磨練他們的品格,，陶冶他們的情操,，促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒堅持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神,，基于這種想法,，我開始對所教學(xué)生進行系統(tǒng)性寫字指導(dǎo)的嘗試。

一,、激發(fā)興趣增強信心,。

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對寫字不感興趣怎么也寫不好,，我是從以下幾種方法進行激趣的：

1.故事激趣,。

寫字對小學(xué)生來說本身是很枯燥的事。因此,，在寫字教學(xué)中,，我利用講故事的形式，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來,，如王羲之從小勤學(xué)苦練書法,，終于成為杰出書法家的故事；唐代書法家歐陽詢看到兩晉古碑,，在碑前觀摩了三天才離開的故事,，學(xué)生聽了故事后，寫字興趣倍增,。

2.表揚激趣,。

常言道：“好孩子是夸出來的?！北頁P可以使小學(xué)生從中得到心理上的滿足,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，及時肯定并發(fā)給他們，傳看佳作,、評選小書法家,、優(yōu)秀作品在展臺上展示，這些都產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性,，增強了克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣,。

二,、以身作則樹立榜樣。

常言道：“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從,?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo),。一個教師就是一本活字帖,，教師的字寫得好與不好，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字,，首先自己就要注重寫字,、寫規(guī)范字。我平時加強自己的書法練習(xí),，一有空閑時間就提筆練字,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣,。平時的課堂板書,，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性等心理特征,，我的一舉一動,、一言一行都是學(xué)生模仿的對象。我寫的字真的引起了他們的注意,，他們當(dāng)中有不少人竟偷偷地模仿,。我開始有意識地進行個別輔導(dǎo),。正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是預(yù)防近視,、駝背的關(guān)鍵,。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分著重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“請你像我這樣做,。”這樣,，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三,、講解示范強化訓(xùn)練,。

1.示范講解。

教師的示范對學(xué)生有著潛移默化的作用,，針對小學(xué)生善于模仿的特點,，在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢言傳與身教相結(jié)合。如指導(dǎo)“冷”字的書寫時我采取一看二想三記四寫這四步來進行教學(xué),。即：看,，說說這個字是什么結(jié)構(gòu)？字形有什么特點,？想,，想一想怎樣寫好這個字：首點占左上格，第二筆“提畫”不能過高,，第三筆撇要短讓右邊的撇伸展,，第四筆“捺”要在提的下方伸展出去，點,、橫撇,、點在一條豎線上。整個字形呈梯形,。記,，就是記寫法。讓學(xué)生口述老師指導(dǎo)這個字后編的口訣：()左窄右寬有比例,，右是左的二倍余,，撇畫兩點插進去，捺畫呼應(yīng)點對齊,。寫,，學(xué)生在虛宮格本練習(xí)，教師相機指導(dǎo)。2.面向全體這是一種最基本的方法,。我首先對全班學(xué)生進行講解示范,，使學(xué)生形成正確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿練習(xí),。通過“指導(dǎo)――示范――練寫――批改――講評”進行系統(tǒng)化訓(xùn)練,。在當(dāng)眾示范以后，掌握正確的書寫要領(lǐng),。

3.兼顧個別,。

對于寫字差的學(xué)生我就進行個別輔導(dǎo)，手把手地示范,，由于是面對面的指導(dǎo),，學(xué)生對老師的示范觀察得比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處,。對于每課要求會寫的字,，我都利用展臺，做到字字示范,，筆筆講解,。教學(xué)時，我還采取各個擊破的方法,，對難寫的筆畫,，難寫的字及有代表性的字，做到重點練習(xí),，反復(fù)強化訓(xùn)練,。

4.作業(yè)強化。

盡管我在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們在書寫時還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，因此，我在批改作業(yè)時,，用紅色筆對于學(xué)生寫的不規(guī)范的字在原字的旁邊給以示范或修改,，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的不足之處。我堅持每天都安排20分鐘左右時間指導(dǎo)學(xué)生練字,，從不間斷,。

四、內(nèi)外結(jié)合形成習(xí)慣,。

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程,。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時，讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向課外延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣,。要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管,，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查、批改,，對于寫的好的作業(yè)我讓學(xué)生傳看及時表揚,，同時也向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，請家長督促,、幫助學(xué)生習(xí)字,，不斷提高學(xué)生的寫字水平。高爾基曾經(jīng)說過：“在培養(yǎng)意志的過程中,，就是對自己的一個小小的勝利,，也能使人堅強許多?！本毩?xí)是寫字成功與否的關(guān)鍵一步,，沒有量的變化就談不上質(zhì)的飛躍。學(xué)生進步的快慢取決于他們的訓(xùn)練量,，我給學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書法練習(xí)本,，在課堂上或者放學(xué)后安排學(xué)生書寫生字和詞語，讓學(xué)生在老師講解示范后留存在大腦中的新鮮形象得到強化,。

以上是我在寫字教學(xué)中的幾點做法,。當(dāng)然在教學(xué)中，我們還應(yīng)該讓學(xué)生知道,，寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動,，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，刻苦練習(xí),。我堅信，學(xué)生在對寫字充滿興趣的氛圍中,，在老師的熱情鼓勵下,，通過科學(xué)的方法認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，學(xué)生一定能練就一手整潔,、規(guī)范,、美觀的字。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十九

眾所周知,，語文成績的提高與作文關(guān)系密切,。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績的第一要務(wù)。

學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀,、多看,、多思、多寫,。

多讀就是要多讀優(yōu)秀范文,，其實人類知識、經(jīng)驗的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的,。通過讀既可以積累材料,，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ),。

多看就是要學(xué)會觀察,，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗的獲得,。要學(xué)會觀察社會,、生活，留心身邊的人和事,，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料,。

多思就是要多思考，與事要多問幾個為什么,，要學(xué)會透過事件的表面看本質(zhì),，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。

多寫就是要多練筆,，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的,，要學(xué)會把每天的讀、看,、思的結(jié)果用文字表述下來,，以提高表達能力，這是作文水平提高的根本,。

相信只要抓好這幾點,，抓好落實，明年中考定能創(chuàng)造佳績!

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇二十

小李,，篤學(xué)敏思,，矢志創(chuàng)新;老王，從職高生到焊接師;小劉,，跋山涉水捕捉美景,。如果從這三個人中選出當(dāng)代風(fēng)采人物，我會選擇小劉,。

在這個利益至上,，人人都追名逐利的時代,，小劉依然能執(zhí)著于自己喜愛的事業(yè)，跋山涉水,，為人們留下美好的回憶,。在當(dāng)今這個時代，人們?yōu)榱俗非蟾玫奈镔|(zhì)生活,，總是步履匆匆,，所有事情都像上了發(fā)條一樣，快節(jié)奏的向前發(fā)展,，但是，人們卻忽略了許多重要的東西,。有多少人,，錯過了孩子第一聲的咿咿呀呀;有多少人，因沒有給父母足夠的陪伴而后悔終生,。人們總是認(rèn)為,，當(dāng)物質(zhì)充盈了，一切就好說了,，但他們沒有想到,，這是一個永遠望不到盡頭的無底洞，就算有一天,，真正到達了物質(zhì)的巔峰,，也只會因失去的而感到無盡的空虛和孤獨。

還好,，我們這個時代里,，還有像小劉一樣的人，能夠與世事喧鬧中,，停下自己的腳步,，細細品味生活，為人們留下美好的回憶,，這也許就是捕捉美景的風(fēng)采吧,。其實，不管是哪個時代,，都有超然于世事的人,。不必說楊絳在當(dāng)時**的年代，依然能有“隱于世事喧囂外,，陶陶然專心治學(xué)”的清靜;也不必說沈從文依然有著“每日看落日同水鳥”的閑情逸致;單說蒲松齡,，名落孫山后便不再熱衷于功名利祿，而是選擇以一碗清茶,，待四方過客,，聽取一段傳奇,，書寫一本《聊齋志異》。這些人,，雖都處世事喧囂中,，但依然能停下自己的步伐，為了自己的人生理想而生活,。

也許有人會以這個世道的整體浮躁為借口,，但正如繆爾曾說：“走向外界，我發(fā)現(xiàn),，其實就是走向內(nèi)心”,，我們能否把握住生活，主要在于我們自己,?？梢钥吹剑硖幑韫鹊膯滩妓?，依然有著“我愿用我所有的科技去換取與蘇格拉底相處的一個下午”的高尚追求,。所以，不管我們身處什么樣的時代,，只要我們心向往之,，到處都是美好的伊甸園。

來自 sevw.cn

所以,，像小劉一樣吧,，記住小劉告訴我們的：人生并不只是生存，更重要的是生活,。

讓我們記住這捕捉美景的風(fēng)采,，適時停下匆匆的腳步，為了我們的人生理想,，活出屬于我們自己的生活吧!

點評：選取小劉攝影師這個角度,，道出人生更重要的是生活的中心論點，行文中列舉楊絳先生,，陶淵明,，蒲松齡的事例做論據(jù)，有力度,。近幾年也許是受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響,，文章去掉了矯飾，都是開門見山,，少有贅述,。

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