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中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇一
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生，分析學(xué)生的不同表現(xiàn),，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握,，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員,。不過，根據(jù)目前的形勢(shì)來看,，以我校為例,，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程，二年級(jí)等級(jí)考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課,，三年級(jí)開設(shè)3dmax、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程,，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí)，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多,。
1,、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本,，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新。
2,、實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無補(bǔ),。
3、學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí),，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
1,、方法比知識(shí)更重要,。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉,、綜合運(yùn)用、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2,、好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3,、自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4,、改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識(shí),。
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí),，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng),。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二
雙絞線的制作是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)完雙絞線相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，掌握好雙絞線的制作方法。因?yàn)橹庇^明了,，而且學(xué)生感覺該知識(shí)非常有用,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的濃厚，實(shí)驗(yàn)完成之后,，學(xué)生大部分都能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
本實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，有如下反思：
1,、教師演示時(shí),，最好把568b線的排線寫在黑板上，因?yàn)閷W(xué)生不是全部都能記住這個(gè)排線,。
2,、制作網(wǎng)線的實(shí)驗(yàn)步驟不要求學(xué)生記下來，可以教師在演示的時(shí)候一次性的講解清楚,，動(dòng)手性知識(shí)忌諱死記硬背,。
3、制作完直通線之后要求學(xué)生馬上用測(cè)線儀測(cè)試連通性,，很有可能這時(shí)并不是全通,，這時(shí)學(xué)生急需教師傳授能全通的技巧，此時(shí)教師可以借機(jī)講解幾個(gè)要注意的問題,。
4,、制作完交叉線之后，用測(cè)線儀測(cè)試,，展示給學(xué)生交叉線跟直通線的區(qū)別,，以鞏固直通線與交叉線的區(qū)別這一理論知識(shí)。
5,、知識(shí)拓展,，萬一有學(xué)生制作的網(wǎng)線不能全通，要求至少能通幾根？哪幾根,？這樣也可以連通嗎,？把問題留給學(xué)生。
6,、本實(shí)驗(yàn)很有可能有學(xué)生的網(wǎng)線一直都不能全通,，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的教育，戒驕戒躁,，功夫不負(fù)有心人,。
在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師其主導(dǎo)作用,，學(xué)生才是主體,，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主，教師的實(shí)驗(yàn)演示只是引子,，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),。在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過程中讓其完全掌握好這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇三
這節(jié)課的內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題,、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序,。主要讓學(xué)生通過操作鼠標(biāo)，完成對(duì)計(jì)算機(jī)顯示屬性的設(shè)置,，這個(gè)不僅可以讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)的技巧,，方法，還可以讓桌面變得更加美觀,，更加具有個(gè)性化,。
上課前，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的內(nèi)容,，對(duì)于一個(gè)星期只有一節(jié)信息課的學(xué)生來說,，復(fù)習(xí)一下是很有必要的，讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)器的五種基本操作再鞏固熟練一下,，然后再引出本節(jié)課的內(nèi)容,。通過談話導(dǎo)入，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢,？我們一起行動(dòng)起來,，我的計(jì)算機(jī)我做主。在新授部分,，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,。設(shè)置了三個(gè)任務(wù)，任務(wù)：
（一）設(shè)置桌面主題,，如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題呢,，讓學(xué)生帶著問題自主嘗試操作,，通過學(xué)生自主嘗試，組內(nèi)討論,，交流反饋,，演示操作,，欣賞作品,，同學(xué)們很快就掌握了設(shè)置桌面主題的方法。這個(gè)時(shí)候老師再布置任務(wù),。
（二）設(shè)置桌面背景,，還是通過學(xué)生自主嘗試，組內(nèi)討論,，交流反饋,，演示操作，欣賞作品這一過程來完成背景的設(shè)置,。
當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)一和任務(wù)二的知識(shí),，接下來要進(jìn)行任務(wù)三的學(xué)習(xí)了，老師創(chuàng)設(shè)問題情境,，學(xué)生在欣賞自己桌面背景時(shí),，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序，屏幕上出現(xiàn)了什么,？你希望知道“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)呢,？同桌間討論。然后讓學(xué)生自己試一試,，如何啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序,，如何結(jié)束屏幕保護(hù)程序呢？通過學(xué)生自己討論,，自己嘗試,，老師再總結(jié)，學(xué)生掌握得都不錯(cuò),。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)來說不應(yīng)該就是讓學(xué)生會(huì)操作了,，而是還需要讓學(xué)生知道，為什么要這樣做,？有什么作用,？屏幕保護(hù)程序的作用：避免屏幕長(zhǎng)時(shí)間處于一種狀態(tài)、損傷顯示器,，像我們經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作——眨眼睛,。我們長(zhǎng)時(shí)間盯著某一個(gè)地方看，會(huì)感覺疲勞,、不舒服,，于是會(huì)眨眼睛,，眨眼之后，眼睛就會(huì)舒服一些,。眨眼睛的動(dòng)作相當(dāng)于啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序,。當(dāng)老師把作用和學(xué)生解釋清楚了，學(xué)生就會(huì)更加理解了我們操作的目的了,。
本節(jié)課還存在一些不足的地方,，比如有的學(xué)生覺得設(shè)置桌面背景很好玩，整節(jié)課就圍繞這個(gè)主題在操作,，以至于后面的任務(wù)都沒有很好的完成,。有些學(xué)生在完成老師布置的任務(wù)的時(shí)候，不是很主動(dòng),，比如組內(nèi)討論,，并沒有進(jìn)行獨(dú)立的思考，探索,，而只是在一旁聽組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)表,，在以后的課上，對(duì)于這樣的同學(xué),，老師要進(jìn)行引導(dǎo),，要激發(fā)他們的探索欲望，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能很好的融入到課堂中來,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇四
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新興的課程,，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異,。有的學(xué)生家中有電腦,，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸,，了解甚少,。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平,，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。
2,、要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì),。
由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，所以教師要針對(duì)這個(gè)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù),，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受,。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí),、認(rèn)知能力,、年齡、興趣等特點(diǎn),，遵循由淺入深,、由表及里、循序漸進(jìn)等原則,。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”,，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟,，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí),，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲,。
3,、提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。
計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作,，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí),，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置,，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),，鞏固知識(shí)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇五
中西方翻譯活動(dòng)自古皆存,，但翻譯研究的確立,，則是在美國(guó)翻譯理論家詹姆士·霍姆斯(jamesholmes)發(fā)表的題為“翻譯研究的名與實(shí)”論文之后。該論文構(gòu)建了翻譯學(xué)的基本框架,，翻譯也作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,，登上學(xué)界的舞臺(tái)。
在中國(guó),，不少翻譯學(xué)理論問題一直受到關(guān)注,，也不乏多種設(shè)想和描述，但總的來說,，依然缺乏系統(tǒng)性的研究框架,，更多的是沿用了西方的翻譯學(xué)研究體系。世紀(jì)之交,，“西方中心主義”的思維模式逐步受到挑戰(zhàn),，對(duì)構(gòu)建一個(gè)基于東方思維的翻譯理論的需求愈大。生態(tài)翻譯學(xué)(eco-translatology)是近年來由中國(guó)學(xué)者胡庚申教授提出的全新翻譯理論,，是在翻譯適應(yīng)選擇論的基礎(chǔ)上,，從翻譯生態(tài)的視角出發(fā)構(gòu)建的,。這一翻譯理論的建立，對(duì)翻譯活動(dòng),、翻譯過程乃至翻譯教學(xué),，都有著重要的啟發(fā)意義。
而在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,，日益國(guó)際化,、專業(yè)化、技術(shù)化的翻譯市場(chǎng)給新技術(shù)提供了需求,，教學(xué)中補(bǔ)充計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的訓(xùn)練也是大勢(shì)所趨,。而計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯，是以譯者的主動(dòng)性為核心,，與生態(tài)翻譯學(xué)的理念相符,。因此筆者認(rèn)為，可以以這一翻譯視角來把握翻譯教學(xué)的理念方向,，探索計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)實(shí)踐方法,。
生態(tài)翻譯學(xué)將生態(tài)學(xué)(ecology)和翻譯學(xué)(translatology)結(jié)合起來，從生態(tài)學(xué)視角對(duì)翻譯進(jìn)行綜觀,，是一項(xiàng)具有跨學(xué)科性質(zhì)的交叉研究,。
生態(tài)翻譯學(xué)理論根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論的“適應(yīng)/選擇”為基本原理和思想指導(dǎo)，將翻譯定義為“以譯者為主導(dǎo),、以文本為依托,、以跨文化信息轉(zhuǎn)換為宗旨，翻譯是譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境而對(duì)文本進(jìn)行移植的選擇活動(dòng)”,。這一定義,，將翻譯研究視野擴(kuò)展到了整體翻譯生態(tài)(譯境)、文本生態(tài)(譯本)和“翻譯群落”生態(tài)(譯者),，探討此三者關(guān)系,。
一方面，譯者適者生存,、發(fā)展;譯品適者生存,、長(zhǎng)效;另一方面，這三者以譯境為限,，以譯本為據(jù),，以人為本，體現(xiàn)較強(qiáng)的邏輯性,、科學(xué)性和實(shí)踐性,。換言之，這一解讀將譯者作為整個(gè)翻譯過程的核心,，結(jié)合原文,、源語,、譯文這三者的生態(tài)環(huán)境，互相關(guān)聯(lián)讀者,、文化,、語言、作者和社會(huì)交際等因素,。
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異,，在機(jī)器翻譯領(lǐng)域，谷歌推出了全新的整合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的翻譯工具——谷歌神經(jīng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)(gnmt:googleneuralmachinetranslation),，將并且這一系統(tǒng)將最先投入到最困難的漢英互譯領(lǐng)域,，給人工翻譯效率帶來沖擊，但這一翻譯系統(tǒng)依然缺乏對(duì)上下文語境的判斷能力,，譯文水平尚不盡如人意,。
計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)區(qū)別于機(jī)器翻譯，以譯者為核心,，以翻譯記憶為依據(jù),，對(duì)譯文進(jìn)行譯前、譯中及譯后編輯,，把握譯文生態(tài)環(huán)境，并通過項(xiàng)目管理對(duì)翻譯項(xiàng)目進(jìn)行整體把控,，促進(jìn)跨文化信息的轉(zhuǎn)化,，體現(xiàn)了人在翻譯過程中的不可或缺其核心技術(shù)和功能，與構(gòu)建翻譯生態(tài)環(huán)境相符,。
將生態(tài)翻譯理論應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)中,，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變以往的“以教師為核心”的教學(xué)方法,，以學(xué)習(xí)者為核心,、強(qiáng)調(diào)自主翻譯學(xué)習(xí)。根據(jù)生態(tài)翻譯學(xué)理論,，師生的關(guān)系應(yīng)從“授”與“受”轉(zhuǎn)變?yōu)榉g生態(tài)環(huán)境中翻譯活動(dòng)主體間的平等互動(dòng),，通過社交工具(如微信)，或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(如black?board,、藍(lán)墨云班課)來共建共享教學(xué)資源,，使師生的知識(shí),、認(rèn)知和生活世界融合成一個(gè)有機(jī)的,、和諧的翻譯教學(xué)生態(tài)環(huán)境,。
3.1語料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的翻譯教學(xué),。
隨著語料庫(kù)方法的引入,，其作為翻譯教學(xué)的資源和手段越來越受到研究人員和教師的關(guān)注。這一方法是在翻譯課堂上讓學(xué)生以合作的形式建立針對(duì)特定專題(如財(cái)經(jīng),、法律等)的翻譯語料庫(kù),，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的積極性，且最終建成的翻譯語料庫(kù)亦能成為學(xué)生將來工作時(shí)有用的翻譯資源,，可謂一舉兩得,。
基于語料庫(kù)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)平臺(tái)有兩個(gè)不可缺少的模塊：一是教學(xué)模塊，一是語料庫(kù)模塊,。這種平臺(tái)應(yīng)該融入基于過程的翻譯教學(xué)法思想,，并能夠充分利用語料庫(kù)方法與資源的優(yōu)勢(shì)，從而充分發(fā)揮學(xué)生譯者的主動(dòng)性,，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與,、教師介入支持的翻譯教學(xué)環(huán)境。而現(xiàn)今校企合作開發(fā)的翻譯模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)或機(jī)輔翻譯教學(xué)系統(tǒng)多數(shù)都包含這兩個(gè)模塊,，以過程為導(dǎo)向的教學(xué)法思想為核心,，以語料庫(kù)為依托，充分利用學(xué)生譯者的主觀能動(dòng)性,，轉(zhuǎn)變教學(xué)核心,。
以東方雅信的機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例，其整合了其自身語料庫(kù),，并提供雙語平行語料庫(kù)導(dǎo)入導(dǎo)出功能,，建立翻譯記憶，允許重復(fù)使用,。這促進(jìn)了翻譯教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,，也提高了學(xué)生對(duì)整體翻譯生態(tài)的認(rèn)知，促進(jìn)譯者適應(yīng),、選擇和文本移植,，提升學(xué)生為譯者的“主體性”。
3.2“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)翻譯教學(xué),。
“作坊式”翻譯教學(xué)即“翻譯工作坊”(translationworkshop),，是一群從事翻譯活動(dòng)的人們聚集在一起，并就某項(xiàng)具體翻譯任務(wù)進(jìn)行見仁見智的廣泛而熱烈的討論,，并通過不斷協(xié)商,，最終議定出該群體所有成員均可接受或認(rèn)同的譯文的一種活動(dòng)。教師扮演調(diào)解者,、組織者,、促進(jìn)者、監(jiān)管者角色,，以學(xué)生為核心,，組織多人小組，默讀、思考可能遇到的翻譯困難,，分享各自的翻譯策略,，并相互比較譯文，最終由教師收集,、評(píng)價(jià)最終譯文,。
這種教學(xué)模式，最佳實(shí)現(xiàn)途徑即網(wǎng)絡(luò)化的互動(dòng)教學(xué)模式,，并通過教師-學(xué)生的積極互動(dòng),，共建一個(gè)和諧的翻譯生態(tài)環(huán)境。同樣以雅信機(jī)輔筆譯教學(xué)系統(tǒng)v5.0為例,，教師端可以進(jìn)行教學(xué)管理,、教學(xué)評(píng)改、在線答疑,，學(xué)生端能夠進(jìn)行翻譯在線學(xué)習(xí),、實(shí)訓(xùn)演練、在線提問,、在線交流,，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和中心的機(jī)輔教學(xué)系統(tǒng)連接，整合實(shí)現(xiàn)“作坊式”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)翻譯教學(xué),。
計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)其中一個(gè)重點(diǎn)功能便是翻譯項(xiàng)目管理,，一般包括項(xiàng)目的建立、整體評(píng)估,、術(shù)語庫(kù)導(dǎo)入,、預(yù)翻譯、項(xiàng)目拆分等?，F(xiàn)今大型的翻譯項(xiàng)目，區(qū)別于以往,，要求多個(gè)譯者協(xié)同翻譯,，以提高翻譯效率。尤其是一些應(yīng)用性文本,，如科技,、商務(wù)、旅游,、公務(wù)文本的翻譯,，具有鮮明的目的，受時(shí)限,、人力資源分配的制約,，尤其需要“項(xiàng)目管理”的理念和工作方法，使翻譯工作系統(tǒng),、有效,。
教師可以將學(xué)生分成實(shí)訓(xùn)小組,，分配項(xiàng)目經(jīng)理、譯員,、審校等角色,，進(jìn)行完整正規(guī)的翻譯流程處理。學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)翻譯的內(nèi)容進(jìn)行處理,，形成電子文檔,，然后導(dǎo)入到系統(tǒng)中，并在項(xiàng)目進(jìn)行過程中對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估,。然后項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行翻譯內(nèi)容的分發(fā),，即指定譯員和審校。譯員通過cat的方式進(jìn)行翻譯,，保證翻譯的質(zhì)量以及速度,。審校查看翻譯的內(nèi)容，進(jìn)行分時(shí)段審校,。這些角色都由學(xué)生譯員擔(dān)任,，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技巧和能力，更面向市場(chǎng),，培養(yǎng)學(xué)生譯員對(duì)整體項(xiàng)目的把握,，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者。在教學(xué)中融入項(xiàng)目管理的思想,，使學(xué)生掌握基本的翻譯項(xiàng)目流程和管理理念,、方法，促使學(xué)生熟悉翻譯市場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng),。
生態(tài)翻譯學(xué)以東方哲學(xué)高度重新觀察研究翻譯活動(dòng),，跨越了學(xué)科界限，自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)溝通一致的趨勢(shì),，已成為當(dāng)代科學(xué)研究的重要特征之一,。這一理論的出現(xiàn)，反映了翻譯學(xué)研究的一種趨勢(shì),，那就是由過去的單一學(xué)科研究視閾,，轉(zhuǎn)向跨學(xué)科、多學(xué)科研究范疇,。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,，傳統(tǒng)翻譯已無法完全滿足高效翻譯的需求，需要計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)來“解放人的手”,，翻譯教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境。計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)軟件獨(dú)特的教學(xué)體系和功能，較傳統(tǒng)翻譯教學(xué)而言,，對(duì)構(gòu)建以譯者(學(xué)生)為核心的獨(dú)立主體具明顯優(yōu)勢(shì),。以生態(tài)翻譯視角重新審視翻譯教學(xué)，給計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)同樣提供了新的思路,，也給翻譯教學(xué)實(shí)踐提供了新的途徑和方法,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇六
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校三年，學(xué)習(xí)的科目至少在七門以上,，在短短的三年時(shí)間里,，要精通所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，幾乎是不可能的,，即使要達(dá)到就業(yè)崗位的要求,，也是有一段距離的，直接影響學(xué)生的對(duì)口就業(yè),。當(dāng)今社會(huì)分工越來越細(xì),，某一方面的專才往往比面面俱到的通才更容易找到工作，就以計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面而言,，在計(jì)算機(jī)某一方面精通的學(xué)生比在計(jì)算機(jī)多方面知識(shí)都略知一二的學(xué)生明顯占有一定的優(yōu)勢(shì),。
面面俱到，而面面不到,，給學(xué)生第一反應(yīng)就是,，學(xué)到的知識(shí)多但是沒用，更正確的說法應(yīng)該是不實(shí)用,。給學(xué)生感覺就是,，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)不能幫助學(xué)生找工作。所以筆者提出以用導(dǎo)學(xué),，這里的“用”就是實(shí)用的意思,。何為實(shí)用呢？通俗點(diǎn)說,，就是能幫助學(xué)生找到工作,。讓知識(shí)變得實(shí)用，就必須緊跟計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展步伐,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求，對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置,。
目前部分學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置及教材的選用方面不夠重視,，導(dǎo)致課程的開設(shè)跟不上時(shí)代的步伐，教材的選用更是缺乏對(duì)學(xué)生的接受能力和實(shí)用性進(jìn)行必要的研究,。直接造成課堂難以組織和管理,，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不扎實(shí)，影響學(xué)生的對(duì)口就業(yè),。如何對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置和對(duì)教材的正確選用,，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)及時(shí)組織科組教師到it公司了解it的發(fā)展,，到人才市場(chǎng)去了解對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的技能要求,，到兄弟學(xué)校去了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置，并根據(jù)本地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際情況等客觀因素來開設(shè)課程和選用教材,。
為了確保課程改革的順利實(shí)施,，有兩方面的問題必須解決。一是計(jì)算機(jī)配置能否滿足課程的需要,，二是教師能否勝任新課程的教學(xué)要求,。主要采取及時(shí)更新計(jì)算機(jī)和教師參加培訓(xùn)努力提高自身業(yè)務(wù)能力。
在“以用導(dǎo)學(xué)”的大方向下,，結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)體系,，引入先進(jìn)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,。在教學(xué)中著重注意以下幾點(diǎn),。一是領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代it教育的先進(jìn)思想和理念，用現(xiàn)代教育思想和新課程觀念指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課程教學(xué),；二是引入信息化教學(xué)模式,，有效改善當(dāng)前的教學(xué)模式，將課堂教學(xué),、課后實(shí)踐與項(xiàng)目建設(shè)有機(jī)結(jié)合,；三是靈活采用多種教學(xué)方法，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,、演示教學(xué)法,、案例教學(xué)法、探究教學(xué)法等一系列信息化教學(xué)方法引入課堂,，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果,。
學(xué)校可以在自身的網(wǎng)站上,，開辟一個(gè)新的頻道,，這個(gè)頻道最少有以下功能：允許學(xué)生在線展示作品和他人對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分；允許在線組織計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽,，包括學(xué)校組織和學(xué)生自發(fā)組織,；實(shí)現(xiàn)每次對(duì)作品評(píng)分進(jìn)行排名，評(píng)出優(yōu)秀者,，進(jìn)行公告,。目的很簡(jiǎn)單,，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生不服輸?shù)亩分?。正所謂“有對(duì)比,，才有提高”。
總之,，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),，在這個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)系統(tǒng)中，我們應(yīng)緊跟計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展步伐和以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向,，對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置,，有效組織教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法,，并注重教師隊(duì)伍的建設(shè),。只有這樣，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)才能夠體現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo),，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要,，真正做到以用導(dǎo)學(xué)，學(xué)以致用,，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出更多有用的人才,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇七
摘要：在網(wǎng)絡(luò)科技如此迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)這門課程已經(jīng)成為一門公共課程,，計(jì)算機(jī)教學(xué)要充分地提高學(xué)生的自主能動(dòng)性,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究,，積極發(fā)問,，生動(dòng)活潑地發(fā)展。作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)“反思教學(xué)”,，從而來提高自己的教學(xué)實(shí)踐方式,。不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，積極探索解決在生活實(shí)踐中的種種問題,，才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢(shì)來看,，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本,，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,，根本無法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù)。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新,。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少,。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，專業(yè)性要求較高,，對(duì)操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無補(bǔ),。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐?，F(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果,。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí),，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示,，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣,，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。
三、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
1.方法比知識(shí)更重要,。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí),、熟悉、綜合運(yùn)用,、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核,，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識(shí),。
對(duì)于教師知識(shí)更新慢，缺乏實(shí)踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí),，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，還要有自己的思想,、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng),。
參考文獻(xiàn)：
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[2]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（11）.
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近于現(xiàn)代信息技術(shù),，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已越來越多地走進(jìn)語文課堂，給教學(xué)帶來了勃勃生氣,，它通過文本,、圖象、動(dòng)畫,、聲音等方式,，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，化靜為動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，大大提高了課堂教學(xué)效率,，推廣和普及已是大勢(shì)所趨,，不少地方發(fā)展得轟轟烈烈。但與此同時(shí),，我們必須看到在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中,，已出現(xiàn)了一些值得我們深思的誤區(qū)。
人類已經(jīng)進(jìn)入信息社會(huì),，教育信息化已深入身心，多媒體計(jì)算機(jī)已廣泛進(jìn)入各中小學(xué)校,，而且部分學(xué)校已經(jīng)建立了校園網(wǎng),。多媒體cai的出現(xiàn)和發(fā)展，為學(xué)校的素質(zhì)教育注入的新的活力,。于是,，許多老師認(rèn)為只有選用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)才顯氣派，才跟潮流,，才是運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,。至于錄音機(jī)、投影儀這類常規(guī)的電教媒體好像已經(jīng)過時(shí),，不值得去使用了,。這種認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，使用媒體只能是手段,，手段永遠(yuǎn)是為目標(biāo)服務(wù)的，衡量媒體使用的優(yōu)劣不是看媒體是否高檔,，是否領(lǐng)先別人,，而在于是否能使教學(xué)更生動(dòng)，方便,，高效,。
傳統(tǒng)教育媒體主要指非放映性視覺媒體，如教科書,、黑板,、實(shí)物、模型等。現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)是否表現(xiàn)傳統(tǒng)媒體可以取消呢,？我聽過一些公開課,，發(fā)現(xiàn)在一些老師的課堂上，學(xué)生的課本竟一次也沒有打開過,，課文內(nèi)容全在投影屏幕上,。有的老師不論是出示幾個(gè)詞句，還是一個(gè)小練習(xí),，都要使用投影片,，把小黑板，活動(dòng)黑板棄之不顧,。筆者認(rèn)為,，這種“喜新厭舊”的做法是不當(dāng)?shù)摹８猩跽?，有的老師還步入用電教媒體代替板書,。代替實(shí)驗(yàn)的誤區(qū)。板書是老師進(jìn)行教學(xué)的重要輔助手段,，是老師根據(jù)教學(xué)過程的進(jìn)展逐步“板演”的,，是根據(jù)老師所傳授知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序而進(jìn)行的。一般,，主體板書一直保留至本節(jié)結(jié)束,。可見,，板書不是幾張燈片可分割完成的,。而用電腦動(dòng)畫來代替實(shí)驗(yàn)操作同樣不可取。如一位教師在教《烏鴉喝水》時(shí),，使用了多媒體動(dòng)畫,，演示烏鴉把石子一顆一顆放進(jìn)瓶里，瓶子里的水漸漸升高的過程,。結(jié)果,，許多學(xué)生注意力集中到烏鴉的神態(tài)動(dòng)作上，并且由于制作技術(shù)原因,，動(dòng)畫中瓶子里的水是升得比較快的,，學(xué)生對(duì)“一顆一顆”、“漸漸”等重點(diǎn)詞的理解,，體會(huì)并不深,。另一位老師在同一課的教學(xué)中,，使用了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,，準(zhǔn)備了瓶子、石子做實(shí)驗(yàn)，還請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手試一試,，并提醒學(xué)生觀察瓶子中的水，放進(jìn)一顆石子是看不出水明顯升高的,，讓學(xué)生了解到烏鴉的耐心,，對(duì)漸漸升高有感性的認(rèn)識(shí)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇九
我是一個(gè)新參加工作的計(jì)算機(jī)教師,。我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一?！睂W(xué)生愛上計(jì)算機(jī)課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲,，看flash動(dòng)畫等等,。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地去學(xué)習(xí),。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高效率,、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。
既然學(xué)生愛玩游戲,，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計(jì)算機(jī)新課的內(nèi)容融于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。
例如四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更不能強(qiáng)迫他們練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，我再講解指法練習(xí)，指法要領(lǐng),，學(xué)生學(xué)得就非常認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻娼鹕酱蜃钟螒驎r(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。
既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，那么,，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件，每個(gè)學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示,，這樣既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示,。課堂上演示我在課前精心制做的powerpoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果,，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來,。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，獲得更多的技能。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十
1,、了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念及其關(guān)系,。
2、了解計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)組成部份及其作用,。
3,、知道存儲(chǔ)器的分類、內(nèi)存ram與rom的區(qū)別及其作用,。
4,、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別。
過程與方法,。
1,、通過讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和主要部件了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及各部分的作用,。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件的分類及其作用并歸納計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)各主要部件的作用,。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu),。
：多媒體課件、計(jì)算機(jī)設(shè)備,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課,。
上課前先給學(xué)生提出謎語：不會(huì)說話會(huì)計(jì)算,，不會(huì)想來卻有腦，少了電源就睡覺,，沒有鼠標(biāo)受不了,。謎底：計(jì)算機(jī)。這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),。
二,、講授新課。
學(xué)生觀察計(jì)算機(jī),，認(rèn)識(shí)各部件,，說一說他們的名稱及作用，教師及時(shí)更正,、補(bǔ)充,。（出示顯示器、主機(jī),、鍵盤、鼠標(biāo),、音箱）,。
2、出示幻燈片,，展示計(jì)算機(jī)各個(gè)設(shè)備,，讓學(xué)生連線組成一臺(tái)能夠正常工作的計(jì)算機(jī)。放大掃描儀,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，并說明其作用。引出輸入設(shè)備和輸出設(shè)備,。
3,、出示幻燈片,，展示輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的概念，并簡(jiǎn)單說明,。
4,、讓學(xué)生把自己所拿的設(shè)備加以區(qū)分，在幻燈片上加以標(biāo)注,，明確輸入設(shè)備和輸出設(shè)備,。
5、外部設(shè)備,。
出示幻燈片,，明確哪些屬于外部設(shè)備。
6,、了解神秘的主機(jī),。
拆開主機(jī)，展示內(nèi)部圖,。出示主板,、cpu、光驅(qū),、內(nèi)存條,、硬盤，結(jié)合幻燈片,，可以觀察實(shí)物找出主機(jī)內(nèi)的位置,，也可以先看主機(jī)內(nèi)部，認(rèn)識(shí)名稱及作用,，說到內(nèi)存條與硬盤時(shí)加以區(qū)別并引出內(nèi)存儲(chǔ)器,、外存儲(chǔ)器，并聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)u盤,、光盤,、移動(dòng)硬盤、軟盤,。
cpu是計(jì)算機(jī)的核心部件,，相當(dāng)于人的大腦。
存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器具有記憶功能,，是計(jì)算機(jī)記憶或暫存數(shù)據(jù)的部件,。存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器與外存儲(chǔ)器。
7,、小游戲：明確主機(jī)內(nèi)各部件的位置,。
由老師小時(shí)候玩游戲，但是在主機(jī)內(nèi)找不出游戲引出軟件,。軟件就是各種程序的組合,，包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,。（1）系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。操作系統(tǒng)是控制其他程序運(yùn)行,、管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合,。如：windows操作系統(tǒng)、linux操作系統(tǒng)等,。（2）應(yīng)用軟件應(yīng)用軟件包括專用軟件和通用軟件等,。如：迅雷、qq等,。
9,、小測(cè)試。
正確區(qū)分軟件,、硬件,。
10、學(xué)生嘗試總結(jié),，教師對(duì)其修改補(bǔ)充學(xué)生通過自己本節(jié)課的學(xué)習(xí),，自己先進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)，再由老師加以修改和補(bǔ)充,。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,，也增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十一
一眨眼,，新學(xué)期已經(jīng)過半了?，F(xiàn)在，寫一寫我的《管理計(jì)算機(jī)中的文件》教學(xué)反思,。這是第八周方老師來我校調(diào)研的一節(jié)課,。作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科的新老師，方老師說要聽聽我的課,，感覺我蠻淡定的,。說實(shí)話，心里忐忑的很,，其實(shí)已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備,。因?yàn)榻衲甑墓ぷ髡{(diào)整以后，截止到現(xiàn)在,，都在忙學(xué)籍等校務(wù)工作,，在學(xué)校很少有時(shí)間能靜下心來備課,，基本上都是帶回家加班的,。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn),。
本節(jié)課我以問題導(dǎo)學(xué)：“同學(xué)們的書包中經(jīng)常裝些什么東西呢,？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起,，然后再去找回自己的東西，容易嗎,？”進(jìn)而過渡到電腦經(jīng)過長(zhǎng)期使用后,，文件變得越來越多，圍繞如何便捷地在計(jì)算機(jī)中查找我們所需要的文件展開進(jìn)行學(xué)習(xí),。
出處 sevw.cn
教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑,、地址以及兩個(gè)搜索通配符，任務(wù)是：查找出c盤中所有的pg格式的圖片,，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作,。
教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會(huì)”文件夾作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合演示,，討論等方法對(duì)文件的選定（連續(xù)文件的選定,、不連續(xù)文件的選定），復(fù)制和移動(dòng),。其間,，拋出一個(gè)探究任務(wù)：同磁盤與不同磁盤間拖動(dòng)文件的區(qū)別？配合ctrl或shift呢,？學(xué)生通過自主操作,，得出正確的結(jié)論。最后是簡(jiǎn)單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個(gè)內(nèi)容,。由于還有一點(diǎn)時(shí)間,，我順帶提了：如何保證傳輸過程中文件的安全呢？引出了文件的加壓,、加密這一內(nèi)容,。
這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程，自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課沒有亮點(diǎn),，語言不簡(jiǎn)潔,，規(guī)規(guī)矩矩。就如爍佳主任所說,，這節(jié)課的難點(diǎn)就在于知識(shí)點(diǎn)零散,，沒有一條線索將其串起來?？梢試L試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容,。恩，這個(gè)idea不錯(cuò),。之前由于機(jī)房各種故障,，所以前期習(xí)慣了信息技術(shù)課在沒有機(jī)房的情況下進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)也跟著被“限制“了,。方老師提出了以“偵破“作為線索來展開這節(jié)課的內(nèi)容,，這也是極好的,。根據(jù)老師們給我的建議，我對(duì)它進(jìn)行了修改,。相信在大家探討與建議中,，作為新老師的我將茁壯成長(zhǎng)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十二
在這節(jié)課中,，學(xué)生是教學(xué)的主體,，在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟下，學(xué)生掌握新知,，并通過掌握的新知完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù),，教師邊講邊演示，學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，在課堂中，學(xué)生通過思考問題,、回答問題,、解決問題學(xué)會(huì)自主探究、小組協(xié)作交流與合作的.學(xué)習(xí)方法,，通過教師不斷的點(diǎn)撥,，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情,。
本課是學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用資源管理器來瀏覽計(jì)算機(jī)中的資源,，通過“玩游戲”這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生才有學(xué)好的可能,。在上課過程中，針對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)等生,，有意識(shí)的將準(zhǔn)備的音樂文件夾在某一個(gè)學(xué)生機(jī)上共享出來,，暗示學(xué)生并不是只有教師機(jī)才能把資源共享出來，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上鄰居的其它電腦上也存在著共享資源,，也給學(xué)生嘗試去共享本地資源埋下了伏筆,。給學(xué)生有思考、探究的空間,。
我還根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)本操作的掌握程度將全班學(xué)生相對(duì)的分為三個(gè)層次,，既a、b,、c三個(gè)組,。設(shè)立小組長(zhǎng)（小老師），這樣分組后有利于上課組織教學(xué)，有利于上課輔導(dǎo),，也有利于學(xué)生信息的反饋，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使不同層次的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),，智力都得到不同程度的提高。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十三
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透在各個(gè)行業(yè)中,，中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計(jì)算機(jī)課程,，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型計(jì)算機(jī)人才,，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。但是目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一些問題,，對(duì)于這些問題中職學(xué)校就必須要采取有效的解決措施,，提升中職計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo),。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度也在不斷加快，但是中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性,，在很大程度上跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度,，雖然一些中職學(xué)校提出了培養(yǎng)多層次和復(fù)合型人才的目標(biāo)，缺乏比較明確的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo),，但是在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中普遍學(xué)習(xí)的依然是理論內(nèi)容,，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致中職生的實(shí)際操作能力不高,，難以滿足社會(huì)中企業(yè)崗位的實(shí)際需求,。從這里可以看出，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際崗位需求嚴(yán)重脫節(jié),，就會(huì)非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1],。
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平自然就得到極大地提升,。要想緊隨時(shí)代發(fā)展潮流,，就必須加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺(tái),。但是目前,，大多數(shù)的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是一味地在課堂上講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí),，學(xué)生就是被動(dòng)的聽,，這樣極大地降低了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，在很大程度上限制了中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。計(jì)算機(jī)課堂本身就具備較強(qiáng)的實(shí)用性,，在實(shí)際教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),，還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。但傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課普遍都是以教師的講授演示為主,，這樣極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就完成不了[2],。
（三）計(jì)算機(jī)課堂設(shè)置不合理。
大多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置還是以理論教學(xué)為主,，枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更別說是提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果了。尤其是對(duì)實(shí)踐能力要求較高的計(jì)算機(jī)專業(yè),，教師如果一直運(yùn)用高難度的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)來開展教學(xué)活動(dòng),，就會(huì)在很大程度上忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。例如現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置中包含計(jì)算機(jī)原理和語言等,，這對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職生來說難度很大,，而應(yīng)用性的課程安排的課時(shí)卻非常少。這樣設(shè)置出來的課程對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言,，是非常不合理的,，非常不利于提高中職生的專業(yè)計(jì)算機(jī)能力[3],。
（一）不斷改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率,。
中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改革教學(xué)模式,，靈活運(yùn)用多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),，在實(shí)際計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)課堂互動(dòng),，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性。另外,，教師還可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來展開計(jì)算機(jī)教學(xué),，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體會(huì)，進(jìn)而更好的理解所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí),，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn),，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是把課堂教學(xué)的主導(dǎo)者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師只需要在一旁適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)行,，這樣能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐操作水平,。
在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中只有明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能科學(xué)合理的設(shè)置課程,，順利實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃,，為中職計(jì)算機(jī)教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。中職學(xué)校教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型人才,。因此,，中職學(xué)校在制定具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,，可以通過市場(chǎng)調(diào)研等方式來了解和分析市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設(shè)置具體的計(jì)算機(jī)課程,?；蛘呤侵新殞W(xué)校還可以開展校企合作的方式來適應(yīng)市場(chǎng)需求，建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地,，不僅能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力,，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的時(shí)間,。
（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的崗位技能。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性和技能性人才,，這就需要教師在實(shí)際課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力,，這既能滿足社會(huì)崗位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性,。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域,，學(xué)生在進(jìn)入工位崗位后面對(duì)的將會(huì)是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的,，目前計(jì)算機(jī)教材的編排缺乏針對(duì)性,，這就要求中職學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生以后的實(shí)際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容,，突出實(shí)用性,，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,，在實(shí)踐中既要幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法,，還要訓(xùn)練他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性，積極鼓勵(lì)他們把所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中,，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。
三,、結(jié)束語。
綜上所述,，只有不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性,，有效提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量,，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。
參考文獻(xiàn),。
[3]馬文惠.對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十四
課堂教學(xué)是一門教學(xué)藝術(shù),計(jì)算機(jī)課的導(dǎo)入部分在整個(gè)課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的特殊作用.教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙,、想象奇特的導(dǎo)入方式,就能夠把學(xué)生的注意力集中起來,從而為課堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ).現(xiàn)將計(jì)算機(jī)課的.導(dǎo)入做初步、淺顯的探討.
作者：王申作者單位：遼陽市遼化職業(yè)中?？撼刹胖酚⑽目簍heroadtosuccess年,，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：心理情境興趣
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十五
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息,、進(jìn)行文字書寫和圖文編排,、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具,，能極大提高信息檢索,、文字處理、作圖,、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果,，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求,。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程,，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到,，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，滿足他們的求知欲。一般地,，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘,、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī),，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲,，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解,，并且枯燥無味,，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師,，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo),，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐,，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定,。下面具體說一說：
1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,，使各種操作具體化,，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí),，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上),，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作,。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足,，做到邊講邊練,，效果特別好。
2,、采用多種教學(xué)法,，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率,。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外,，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”,、“討論研究法”,、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助,，在完成教學(xué)任務(wù)后,，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事,，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理,，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管,。如可布置自學(xué)綱要,，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論,，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài),，自然教學(xué)效果也最佳,。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系,。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華,，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好，更好地關(guān)注個(gè)性差異,，以便對(duì)癥下藥,，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我,，欣賞自我,，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解,，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感,，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好,。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo),，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗,，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,，指出存在的問題,，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明,，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用,，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十六
本節(jié)課的任務(wù)是字符的格式化,，這是word的第二次課,，第一次課通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)word，在word當(dāng)中輸入些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單的文本,，讓學(xué)生有對(duì)word這個(gè)軟件有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。word的字符格式化主要是對(duì)word中的文字進(jìn)行美化操作，這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握在word中對(duì)文字的字體,，字號(hào),，字符修飾；接下去是提高部分,，字符的其他格式,，字符間距和位置，首字下沉,，這是本節(jié)課的重點(diǎn),。在學(xué)生練習(xí)的當(dāng)中產(chǎn)生一個(gè)問題，相同的操作用一個(gè)格式刷的問題,，這是本節(jié)課的難點(diǎn),。
這次課我在教學(xué)的時(shí)候注意以學(xué)生為本，讓學(xué)生多實(shí)踐操作,，在實(shí)踐操作中體會(huì)掌握word字符格式化的一些基本技巧,。在第一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生在word當(dāng)中自行輸入一篇文檔，讓學(xué)生體會(huì)一下在word中輸入文字的基本操作,，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習(xí)的材料,，在第一次講解字符格式化的時(shí)候,，讓學(xué)生自行操作,，然后不保存，重新打開,，第二次讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候再用到這個(gè)資料,，達(dá)到重復(fù)利用。
覺得比較成功的地方：
2,、老師講解和學(xué)生演示結(jié)合的比較好,，讓學(xué)生能比較好的掌握教學(xué)內(nèi)容；
4,、最后讓小組長(zhǎng)對(duì)本組不會(huì)做的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
值得改進(jìn)的地方：
2,、可能對(duì)整堂課的駕馭能力不夠,，本節(jié)課的重點(diǎn)沒有明確，沒有講清楚,；
3,、課堂內(nèi)容安排的有些多,，有些任務(wù)沒法按設(shè)想要求完成。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十七
在這教學(xué)過程中我大體的作法如下：
（一）．教學(xué)設(shè)計(jì)
首先認(rèn)真分析將要講授的內(nèi)容,，確定教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來設(shè)計(jì)教學(xué)過程（備課）時(shí),，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定吸引力的一個(gè)或多個(gè)“任務(wù)”,，要求它能基本涵蓋教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)“任務(wù)”的依據(jù),，也是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容,。
（二）．教學(xué)過程
在具體教學(xué)過程中根據(jù)高二年級(jí)與09培訓(xùn)班的基礎(chǔ)不同，接受能力的不同采取不同的教學(xué)方式：
二
（一）分析講解與學(xué)生模仿操作相接合
在教學(xué)過程中我先展示一個(gè)已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程,，要學(xué)生模仿著去做,。
比如在對(duì)09培訓(xùn)班學(xué)生講五筆打字時(shí)先讓學(xué)生每個(gè)人按照字根表把自己的名字先成幾個(gè)字根，然后把字根化成字母最后在文檔中打出自己的名字,。
對(duì)高二學(xué)生采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,，先為該教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)如制作賀卡，課堂上通過講解這張賀卡制作過程讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,。首先,，學(xué)生們看了我展示的一張精美的賀卡，頭腦里會(huì)對(duì)將學(xué)的知識(shí)有何實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)初步的印象,。這時(shí)候,，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框,，哪部分是文本框或自選圖形,，哪些地方可用其它形式替代，哪些地方不能等,。通過教師的分析,，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框,、圖片,、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。接下來教師再講解如何利用這些知識(shí)修飾,、美化賀卡各部分的詳細(xì)操作方法,。由于教師在備課時(shí)已做過一遍，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方心中有了數(shù),，教學(xué)時(shí),，重點(diǎn)突出。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。這樣教學(xué),，學(xué)生學(xué)得快、記得牢（若學(xué)生用現(xiàn)有的知識(shí)和技巧難以獨(dú)立完成該“任務(wù)”,，一般采用這種方式）,。
（二）。教師點(diǎn)撥,，學(xué)生嘗試
若學(xué)生已有完成該任務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí),，可采用這種方式。
例如basic語言的特點(diǎn)是容易入門,，一開始學(xué)生必然對(duì)它有濃厚的興趣,。但若按有些教材的順序，先講常量,、變量,、數(shù)據(jù)類型、輸出格式,、流程圖等一大堆理論,，一半教學(xué)時(shí)間過去了，學(xué)生仍未能編出一個(gè)像樣的實(shí)用程序,。很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。
若采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式,，我們?cè)O(shè)計(jì)了在每堂課內(nèi),、每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)、各教學(xué)單元之間乃至整個(gè)教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣,、層層推進(jìn)的“任務(wù)”,，通過這些任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。一般的“任務(wù)”都是由教師在課前編好程序，上課時(shí)先讓學(xué)生看到程序的運(yùn)行結(jié)果,。然后在教師的點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生嘗試著編出程序,。
學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會(huì)遇到很多問題,，有的可通過閱讀教材解決,，有的可通過同學(xué)間相互交流,、討論來解決，解決不了的教師再稍加點(diǎn)撥指導(dǎo),。
在考核學(xué)生上課聽課認(rèn)真層度上我改變了以往以布置課后作業(yè)的作法為查看課堂筆記的情況,。在教學(xué)過程中要求每位學(xué)生必須做好課堂筆記，每堂課上完了就要求學(xué)生把筆記收上來當(dāng)作是當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行批改檢查,。這樣既可以防治學(xué)生相互間抄作業(yè),，也可以促使學(xué)生上課時(shí)能夠認(rèn)真聽課。
在做上機(jī)練習(xí)作業(yè)時(shí),，是讓學(xué)生參考著自己的筆記本來完成一項(xiàng)任務(wù),，而且也有時(shí)間上的限制，作業(yè)完成后馬上用教學(xué)軟件的提交作業(yè)功能進(jìn)行提交,，這樣可以防止學(xué)生復(fù)制同學(xué)的作業(yè),。因?yàn)楸窘虒W(xué)軟件對(duì)同一臺(tái)電腦發(fā)送過來的作業(yè)會(huì)發(fā)到同一個(gè)文件包中去的。
在以任務(wù)形式授課時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同而使授課有點(diǎn)阻礙,，有時(shí)會(huì)耽擱教學(xué)預(yù)定的時(shí)間,。
以檢查筆記形式當(dāng)作作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到有點(diǎn)緊張，部分學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生厭倦感,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十八
“好,，下面進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)--下發(fā)接頭命令”老師說：“看，文章里是不是有很多1,，2,，3（請(qǐng)你到1人很多，你得找到1名女子,，是通訊員,，她穿2褲子，2t-恤,，戴2書包,，穿3鞋，請(qǐng)你穿3褲子,，3領(lǐng)帶,，3衣服，3鞋,，戴3提包,，3墨鏡......）.給你們30秒鐘，看誰先把1,，2,，3分別改成火車站，灰色，藍(lán)色,。
“叮--時(shí)間到,，誰把這些都改完了？”教室里鴉雀無聲,，大家都很遺憾,。
“沒有嗎？”老師說：“那我可講了,。打開‘編輯’,，‘查找’，是不是有三個(gè)格子呀,？點(diǎn)中間那個(gè)格,，就會(huì)出兩行，上面一行是‘把---換下來’,，下面一行是‘把--換上去’,，比如，你要把1換成火車站,，就要在上面一行錄入‘1’,，下面一行錄入‘火車站’，選擇“全部修改”,，電腦就會(huì)提示“您改了**處”,。
“第三個(gè)任務(wù)是抓捕嫌疑人，桃心里c的個(gè)數(shù)代表幾點(diǎn),，c的形狀代表幾號(hào)樓,，老師告訴我們用‘編輯’，‘查找’三個(gè)格里點(diǎn)最左邊的那個(gè),，先在框里錄入c,，然后把左下腳下拉框上面的那行字上面打上勾，再點(diǎn)‘查找全部’,，再點(diǎn)‘查找全部’,，就會(huì)告訴你含有多少個(gè)c。
哈哈,，在老師的指導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了在word文件里查找和計(jì)數(shù)，我成福爾摩斯的小助手了,。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇十九
在這教學(xué)過程中我大體的作法如下：
（一）．教學(xué)設(shè)計(jì),。
首先認(rèn)真分析將要講授的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來設(shè)計(jì)教學(xué)過程（備課）時(shí)，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有一定吸引力的一個(gè)或多個(gè)“任務(wù)”,，要求它能基本涵蓋教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。其中教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)“任務(wù)”的依據(jù)，也是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容,。
（二）．教學(xué)過程,。
在具體教學(xué)過程中根據(jù)高二年級(jí)與09培訓(xùn)班的基礎(chǔ)不同，接受能力的不同采取不同的教學(xué)方式：
二
（一）分析講解與學(xué)生模仿操作相接合,。
在教學(xué)過程中我先展示一個(gè)已完成的或基本完成的作品并講解其制作過程,，要學(xué)生模仿著去做。
比如在對(duì)09培訓(xùn)班學(xué)生講五筆打字時(shí)先讓學(xué)生每個(gè)人按照字根表把自己的名字先成幾個(gè)字根,，然后把字根化成字母最后在文檔中打出自己的名字,。
對(duì)高二學(xué)生采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，先為該教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)具體的任務(wù)如制作賀卡,，課堂上通過講解這張賀卡制作過程讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,。首先，學(xué)生們看了我展示的一張精美的賀卡,，頭腦里會(huì)對(duì)將學(xué)的知識(shí)有何實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)初步的印象,。這時(shí)候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu),，哪部分是圖文框,，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方可用其它形式替代,，哪些地方不能等,。通過教師的分析，學(xué)生對(duì)圖文框,、文本框,、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí),。接下來教師再講解如何利用這些知識(shí)修飾,、美化賀卡各部分的詳細(xì)操作方法。由于教師在備課時(shí)已做過一遍,，對(duì)學(xué)生可能出錯(cuò)或易混淆的地方心中有了數(shù),，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)突出,。而且授課順序就是制作賀卡的順序,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣教學(xué),，學(xué)生學(xué)得快,、記得牢（若學(xué)生用現(xiàn)有的知識(shí)和技巧難以獨(dú)立完成該“任務(wù)”,，一般采用這種方式）。
（二）,。教師點(diǎn)撥,，學(xué)生嘗試,。
若學(xué)生已有完成該任務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí),，可采用這種方式,。
例如basic語言的特點(diǎn)是容易入門,，一開始學(xué)生必然對(duì)它有濃厚的興趣,。但若按有些教材的順序,，先講常量,、變量,、數(shù)據(jù)類型、輸出格式,、流程圖等一大堆理論,，一半教學(xué)時(shí)間過去了，學(xué)生仍未能編出一個(gè)像樣的實(shí)用程序,。很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。
若采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，我們?cè)O(shè)計(jì)了在每堂課內(nèi)、每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)、各教學(xué)單元之間乃至整個(gè)教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣,、層層推進(jìn)的“任務(wù)”,，通過這些任務(wù)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。一般的“任務(wù)”都是由教師在課前編好程序，上課時(shí)先讓學(xué)生看到程序的運(yùn)行結(jié)果,。然后在教師的點(diǎn)撥下，讓學(xué)生嘗試著編出程序,。
學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會(huì)遇到很多問題,，有的可通過閱讀教材解決，有的可通過同學(xué)間相互交流、討論來解決，解決不了的教師再稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)。
在考核學(xué)生上課聽課認(rèn)真層度上我改變了以往以布置課后作業(yè)的作法為查看課堂筆記的情況,。在教學(xué)過程中要求每位學(xué)生必須做好課堂筆記,，每堂課上完了就要求學(xué)生把筆記收上來當(dāng)作是當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行批改檢查,。這樣既可以防治學(xué)生相互間抄作業(yè)，也可以促使學(xué)生上課時(shí)能夠認(rèn)真聽課,。
在做上機(jī)練習(xí)作業(yè)時(shí),，是讓學(xué)生參考著自己的筆記本來完成一項(xiàng)任務(wù)，而且也有時(shí)間上的限制,，作業(yè)完成后馬上用教學(xué)軟件的提交作業(yè)功能進(jìn)行提交,，這樣可以防止學(xué)生復(fù)制同學(xué)的作業(yè)。因?yàn)楸窘虒W(xué)軟件對(duì)同一臺(tái)電腦發(fā)送過來的作業(yè)會(huì)發(fā)到同一個(gè)文件包中去的,。
在以任務(wù)形式授課時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同而使授課有點(diǎn)阻礙,，有時(shí)會(huì)耽擱教學(xué)預(yù)定的時(shí)間。
以檢查筆記形式當(dāng)作作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到有點(diǎn)緊張,，部分學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生厭倦感,。
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中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十
社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基本技能掌握者的需求量越來越大,，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說更是意義深重,。他們報(bào)考高職,，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其技能以便學(xué)有所用?；仡欉@一年畢業(yè)班的計(jì)算機(jī)教育經(jīng)歷,，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會(huì)點(diǎn)滴，歸納反思如下：
一,、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài),。
作為職高學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)事物的理解較淺,。在學(xué)習(xí)中容易形成兩個(gè)極端：一是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡(jiǎn)單,，認(rèn)為不用花太多心思就能學(xué)懂而最終不能達(dá)到目的；二是在遇到稍微難學(xué)或難懂的知識(shí)時(shí)就立即松懈,，認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常難,。有的可以克服，而有的同學(xué)則會(huì)放棄,，因而在學(xué)習(xí)中形成自身障礙,。在學(xué)習(xí)考核中理解透了的同學(xué)就認(rèn)為計(jì)算機(jī)非常簡(jiǎn)單，有的甚至有些自負(fù),。而有的同學(xué)由于考核成績(jī)不夠理想就認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)非常的難,，就顯得嚴(yán)重的信心不足。
由此在教學(xué)中教師應(yīng)首先講明計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。這就要求學(xué)生最好先給自己定個(gè)位,，要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的,。再朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。例如：對(duì)信心不足的同學(xué)講：我既然報(bào)考了高職,，就一定要朝著這個(gè)目標(biāo)去努力,，另外也可想象一下既然其他同學(xué)能學(xué)好它，那就說明我們這個(gè)水平是能學(xué)好的,。對(duì)比較自信的同學(xué)也要多敲警鐘,，分清事實(shí)。就計(jì)算機(jī)這專業(yè)來說既能考得簡(jiǎn)單也能考得復(fù)雜,。因此學(xué)生心態(tài)尤為重要,。
二、充分發(fā)揮教師與學(xué)生‘教’與‘學(xué)’的主體作用,。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教案,，而是既設(shè)計(jì)自己的‘教’，又要考慮到學(xué)生參與的‘學(xué)’,。而且‘教’與‘學(xué)’的根本目的不再是單純灌輸知識(shí)而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí),、能力與人格的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié),，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法,，計(jì)算機(jī)教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索?！皩?shí)踐出真知”,，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真去實(shí)踐,，成功將在不遠(yuǎn)處。
例如,，在c語言中講到求兩數(shù)的和時(shí),，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果說服同學(xué),。而且在此基礎(chǔ)上舉一反三,，讓學(xué)生再此題的基礎(chǔ)上編寫求兩數(shù)積,、兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序,。這樣學(xué)生既容易理解又能靈活應(yīng)用而且積極主動(dòng)的解決問題,。
在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’必須使其具有強(qiáng)烈的興趣,；要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣,，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
作為學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的性以及實(shí)用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導(dǎo)以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
四、正確引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合,。
對(duì)于學(xué)生的教育成功既有老師的一份更有家長(zhǎng)的一份貢獻(xiàn)。作為職高畢業(yè)班的學(xué)生,，本身玩性較大,，而且自我控制能力較差，可塑性強(qiáng),。在學(xué)校有老師的督促可以順利完成,，但回到家后則需要家長(zhǎng)的配合,。一是需要家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)條件上的物質(zhì)提供,；二是思想上正確認(rèn)清自己孩子實(shí)際狀況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切,；三是要多與學(xué)校溝通,，針對(duì)新情況不斷調(diào)整策略。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十一
所謂教學(xué)反思,，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。下面是計(jì)算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請(qǐng)參考！
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴,，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過,，根據(jù)目前的形勢(shì)來看,，以我校為例，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來自于老師,，并沒有創(chuàng)新。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足,。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn),。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高，對(duì)操作者要求亦較高,，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要，設(shè)備維護(hù)跟不上,，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無補(bǔ),。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí),，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.方法比知識(shí)更重要,。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí)、熟悉,、綜合運(yùn)用,、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟,，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑。如果只是單純地復(fù)制老師的想法,、做法,，那可以說根本就是在做無用功，學(xué)生還是沒能做到舉一反三,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合,，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式,。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學(xué),、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí)，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力,。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，掌握更加專業(yè)化知識(shí),。
對(duì)于教師知識(shí)更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問題，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步,。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí),，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想、創(chuàng)新,，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學(xué)生正處在青春期,，方式方法是非常重要的,，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng)。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十二
在應(yīng)用多媒體教室時(shí),，可將文字講述部分制成課件,，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化,，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn),，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件,。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上），還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作,。這樣就克服了這一節(jié)課講,，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練,，效果特別好,。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如“自學(xué)指導(dǎo)法”,、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法,。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助,，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事,，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理,，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用,，千萬不可放任不管,。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等,?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài),，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中,，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系,。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好,，更好地關(guān)注個(gè)性差異,，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我,，欣賞自我,，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解,，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感,，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好,。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生,，以避免失敗,，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng),，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功,。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用,，得到了學(xué)生的歡迎,，也取得了良好的效果。
學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來,，讓學(xué)生在上機(jī)的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí),，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需,。目前較好的輔助教學(xué)軟件,。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué),。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一,、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué),，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo),。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視,。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié),，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí),、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間,。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù),，有嚴(yán)格的要求,，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體,，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺,。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲,，有所提高,，有所進(jìn)步。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立,，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ),，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索,，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了,，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了,?？傊虒W(xué)中,，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解,，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣,，還要明確如何做,，怎樣學(xué)，有啥用,；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得,，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力,。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度,、情感以及思維方法,。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧,、方法,，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇,、思想上向惡,、行動(dòng)上造假,，最后危害社會(huì)。要知道,，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍,，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大,。教學(xué)中,，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng),。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十三
所謂教學(xué)反思,，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是計(jì)算機(jī)教學(xué)周教學(xué)反思,，請(qǐng)參考,！
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，是一個(gè)以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程,，只有了解了學(xué)生的心理特征,，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果,。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學(xué)生,，分析學(xué)生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的,。教師必須對(duì)所教授的內(nèi)容做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考解答,，怎樣能更高地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是至關(guān)重要的,。
一、當(dāng)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,。
目前中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：培養(yǎng)熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)配置和維護(hù)過程,，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢(shì)來看,，以我校為例,，我校為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，所設(shè)有的計(jì)算機(jī)系別專業(yè),，每年畢業(yè)生達(dá)到數(shù)百人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的發(fā)展方向,，學(xué)校建有數(shù)所計(jì)算機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等公共教學(xué)設(shè)備間,。學(xué)校的教學(xué)順序是：一年級(jí)理論課程,，二年級(jí)等級(jí)考試,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課，三年級(jí)開設(shè)3dmax,、photoshop,、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學(xué)期開始大部分學(xué)生開始出去實(shí)習(xí),，第二學(xué)期基本上都已經(jīng)在實(shí)習(xí)中,。學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限,，無就業(yè)優(yōu)勢(shì),，所以,，從事網(wǎng)絡(luò)方面技術(shù)工作的學(xué)生不多。
二,、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。
1.教材更新速度慢內(nèi)容陳舊,，理論多于實(shí)踐,。
教材是學(xué)生了解知識(shí)的根本,，但是現(xiàn)如今的.教材局限性很大,。有部分學(xué)校采用自編教材,，但是既針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn),，又適應(yīng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的不多。加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也需要更新?lián)Q代?，F(xiàn)如今的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時(shí)向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與技術(shù),。從而造成了學(xué)生獲得的知識(shí)完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新,。
2.實(shí)驗(yàn)教材更新速度慢,，教師資源不足。
現(xiàn)如今學(xué)校的教學(xué)方式依然是教學(xué)課件,，學(xué)生能夠真正動(dòng)手去組裝機(jī)器,、配置交換機(jī)等實(shí)踐活動(dòng)很少,。這使得學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉從而缺少了實(shí)踐能力。現(xiàn)下流行的無線設(shè)備,、xdsl等缺少設(shè)備線路支持,，無法在機(jī)房中做實(shí)驗(yàn)。齊全的實(shí)驗(yàn)室因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多,，專業(yè)性要求較高,，對(duì)操作者要求亦較高，普通機(jī)房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，無法完全適應(yīng)工作需要,，設(shè)備維護(hù)跟不上，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備也非常欠缺,。沒有好的實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)教學(xué),，哪怕有再完善的設(shè)備也對(duì)教學(xué)于事無補(bǔ)。
3.學(xué)習(xí)考試形式單一,，教師知識(shí)沒有及時(shí)更新,。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅止于教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性,，應(yīng)該讓學(xué)生自己放手去操作實(shí)踐。現(xiàn)如今的教學(xué)模式恰好相反,，造成了實(shí)驗(yàn)課程的動(dòng)手方面只是輔助性的,，并沒有起到應(yīng)有的效果。期末考核也只是為了考核而考核,，采用筆試的考核方式并不能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí),，并且學(xué)生的動(dòng)手能力也沒有得到展示，就連學(xué)生自己都不知道自己究竟達(dá)到了怎樣的水平,，這也是教育考核的一大弊端,。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技是隨著時(shí)間的變換而不斷進(jìn)步的,，如果教師的知識(shí)不隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展而更新,，那就造成了學(xué)生對(duì)于千篇一律的教學(xué)內(nèi)容失去了興趣，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降,。
三,、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.方法比知識(shí)更重要,。
計(jì)算機(jī)是一個(gè)工具和技能,，計(jì)算機(jī)教學(xué)是通過入門學(xué)習(xí)、熟悉、綜合運(yùn)用,、舉一反三來實(shí)現(xiàn)的,。教師在教學(xué)過程中不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。因?yàn)榉椒ㄊ鞘箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的手段和途徑,。如果只是單純地復(fù)制老師的想法、做法,，那可以說根本就是在做無用功,，學(xué)生還是沒能做到舉一反三。因此,，在學(xué)習(xí)過程中教師要做到引導(dǎo)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。
2.好奇式學(xué)習(xí)法更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展為重點(diǎn),，以學(xué)生自主探索為核心,，將教育學(xué)習(xí)于實(shí)際生活緊密地相結(jié)合，讓學(xué)生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物,，在交流與實(shí)踐中得到快速進(jìn)步,。
3.自主課題學(xué)習(xí)模式。
教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,，并引導(dǎo)學(xué)生以自己感興趣的方面作為課題,。通過自學(xué)、討論和不斷探索答案以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的,。老師只作為一個(gè)輔助者幫助學(xué)習(xí),，由此鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及自主學(xué)習(xí)能力。
4.改變傳統(tǒng)的考試模式,。
改變由傳統(tǒng)筆試獨(dú)為考核標(biāo)準(zhǔn)的模式,，采用實(shí)踐評(píng)分與課堂表現(xiàn)能力同時(shí)進(jìn)入考核標(biāo)準(zhǔn)的方法。這樣既能提高學(xué)生上課時(shí)的出勤率,，保證教師所教授的知識(shí)都能夠參與考核,，又能在實(shí)踐課程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
5.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),，掌握更加專業(yè)化知識(shí)。
對(duì)于教師知識(shí)更新慢,，缺乏實(shí)踐操作能力的問題,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展,，和學(xué)生一同進(jìn)步。多與優(yōu)秀教師溝通,，多參加講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，朝著專業(yè)化方向發(fā)展,。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我反思,、自我優(yōu)化,。在自己知識(shí)輸出的同時(shí)還能從外界獲得更多新鮮知識(shí)，一位好老師不應(yīng)該只是一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要有自己的思想,、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學(xué)生,。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。中職的學(xué)生正處在青春期，方式方法是非常重要的,，所以,，作為一名優(yōu)秀的老師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能和學(xué)生一起更好地成長(zhǎng),。
文檔為doc格式。
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)反思篇二十四
一,、課程名稱,，學(xué)時(shí)，適用專業(yè),。
1,、課程名稱：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。
2,、作者：尹曉勇,。
3、學(xué)時(shí)數(shù)：46（理論教學(xué)30,，實(shí)踐教學(xué)16）,。
5、出版社：電子工業(yè)出版社,。
二,、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務(wù),。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)密切結(jié)合的綜合性學(xué)科,也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)空前活躍的領(lǐng)域.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)通信專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù),也是其它相關(guān)專業(yè)應(yīng)該掌握的基本知識(shí).本課程從實(shí)用的角度介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技術(shù),，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和基本操作方法,。共分九章，第一章主要介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展,，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法,；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)；第三章介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)和tcp/ip協(xié)議,；第四章介紹計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù),；第五章介紹網(wǎng)絡(luò)安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡(luò)的使用和管理,；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級(jí)方法,；第九章安排了一些有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。本書既注重基本理論和基本概念的闡述,，又力圖反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些新技術(shù),，內(nèi)容簡(jiǎn)要實(shí)用，通俗易懂,。
（二）課程的基本要求,。
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu),、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)有整體的了解,，特別是internet、典型局域網(wǎng),、組網(wǎng)技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前,，最好具備計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)庫(kù)原理,、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí),。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介,。
[重點(diǎn)]資源的共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念,，局域網(wǎng)絡(luò)和廣域網(wǎng)絡(luò),，局域網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)。
[難點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)概念,。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ),。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式,。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術(shù),。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式,。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備。
第六節(jié)通信控制,。
[重點(diǎn)]數(shù)字信道的特性,，數(shù)字調(diào)制技術(shù)，通信方式和交換方式,，差錯(cuò)控制,。
[難點(diǎn)]數(shù)據(jù)編碼，多路復(fù)用技術(shù),。
第三章計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分層。
第二節(jié)物理層,。
[重點(diǎn)]分層的原理,，osi分層體系結(jié)構(gòu)，七層功能概述,；
[難點(diǎn)]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu),；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點(diǎn)]流量控制,，差錯(cuò)控制,，hdlc協(xié)議；
[難點(diǎn)]差錯(cuò)控制,；
第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)層,。
[重點(diǎn)]數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路，路由選擇,，交通控制,；
[難點(diǎn)]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報(bào)和虛電路,；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議,。
[重點(diǎn)]傳輸協(xié)議，tcp和udp,；
[難點(diǎn)]傳輸協(xié)議的實(shí)現(xiàn)機(jī)制,；
第七節(jié)網(wǎng)絡(luò)的互連。
[重點(diǎn)]局域網(wǎng)的互連,，廣域網(wǎng)互連,。
[難點(diǎn)]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連,。
（2230字）,。
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī),，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作,，并能應(yīng)用于各行各業(yè),。本學(xué)期我任教中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程,。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的漢字輸入能力,，掌握windows操作系統(tǒng),，重點(diǎn)掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力,；excel電子表格軟件的應(yīng)用以及powerpoint基礎(chǔ)入門操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力；
2.能滿足基本打字要求,；
3.了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí),，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二,、教學(xué)方法,。
1、講授,、演示,、實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,；
2,、教學(xué)與實(shí)踐同步，即時(shí)反饋課堂信息,；
3,、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練；
4,、每節(jié)做小結(jié),，每結(jié)束一章要做。
總結(jié),。
并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí),。
三、
教材分析教材特點(diǎn)：
1,、教材內(nèi)容,。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點(diǎn)章節(jié)突出,。我主要教授,。
一、二,、三,、四,、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的windows操作平臺(tái),，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),，windowsxp的基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),并簡(jiǎn)單的介紹了文字輸入方法,，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理等內(nèi)容,。
2、教材重點(diǎn)突出,。本教材以基本知識(shí),，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點(diǎn)介紹windowsxp的基本操作,，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作,，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色,。
3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性,，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用,，對(duì)于常用的算機(jī)軟件,，力求選用最新的版本。
4,、堅(jiān)持以能力為本位,，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識(shí)結(jié)構(gòu),，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。
四,、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周,，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授35學(xué)時(shí),，實(shí)踐55學(xué)時(shí),。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%,，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%,。學(xué)生期末總成績(jī)=期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī)。
五,、教學(xué)內(nèi)容和要求,。
教學(xué)內(nèi)容：
2,、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)。
5,、數(shù)制與編碼,。
教學(xué)要求：
1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特點(diǎn),。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換,，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位，了解計(jì)算機(jī)的編碼,。
3.掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成,，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用,。
4.了解多媒體的基本概念,、多媒體計(jì)算機(jī)的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、windowsxp入門,。
2、管理文件,。
3,、管理與應(yīng)用windowsxp。
4,、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件,。
5、中文輸入教學(xué)要求：
1,、掌握windows基本操作；
2,、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動(dòng),、查找和重命名等操作,；
3、了解計(jì)算器、記事本,、畫圖和多媒體應(yīng)用程序,。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置,、日期和時(shí)間的設(shè)置,、打印機(jī)的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用。
1,、連接internet,。
2,、獲取網(wǎng)絡(luò)信息,。
3、收發(fā)電子郵件,。
教學(xué)要求：
1,、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備。
2,、ip地址的表示方法,，會(huì)配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3,、會(huì)配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎,。
4、會(huì)申請(qǐng)電子郵箱,，發(fā)送和接收電子郵件,。
（2228字）,。
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及,，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要,。作為一門新興的學(xué)科,，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn),，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求,。我們知道,，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排,、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖,、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索,、文字處理,、作圖,、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作,，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求,。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大,，目標(biāo)要求高,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科,，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲,。一般地,，剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情,，非常想學(xué)計(jì)算機(jī),，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩,。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入,，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味,，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降,。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo),，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生中收到了良好的效果,，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用,，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。在應(yīng)用多媒體教室時(shí),，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量,。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí),，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影,，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上),，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作,。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足,，做到邊講邊練,，效果特別好。
2,、采用多種教學(xué)法,，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率,。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外,，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”,、“學(xué)員試講法”等方法,。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ie瀏覽器使用一節(jié)中,，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后,，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì),，允許他們干自己喜歡的事,，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用,，千萬不可放任不管,。如可布置自學(xué)綱要,，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等,?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問題的爭(zhēng)論,，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳,。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中,，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系,。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛好,，更好地關(guān)注個(gè)性差異,，以便對(duì)癥下藥，因材施教,，幫助學(xué)生肯定自我,，欣賞自我，教學(xué)中,，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解,，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感,，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問題解決好,。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時(shí)教師要多指導(dǎo),，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生,，以避免失敗,，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng),，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功,。實(shí)踐證明,，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎,，也取得了良好的效果,。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用,，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足,。
一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致,，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué),，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4,、縮短理論課講授時(shí)間,，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，教師切不可忽視,。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，以縮短授課學(xué)時(shí),、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外,，每次上機(jī),，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求,，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃,，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺,。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作,，使每次上機(jī)都會(huì)感覺到有所收獲,，有所提高，有所進(jìn)步,。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立,，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證,。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索,，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,，教學(xué)質(zhì)量上去了,。總之,，教學(xué)中,，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí),，為什么這樣,，還要明確如何做，怎樣學(xué),，有啥用,；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些,，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得,，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì),、態(tài)度,、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，我們不能只重技巧,、方法，而忽略了這一點(diǎn),。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇,、思想上向惡、行動(dòng)上造假,，最后危害社會(huì),。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍,，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小,，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理,、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng),。
