總結(jié)是提高自我認(rèn)知和自我管理能力的重要手段之一,。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力,，對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入的思考和總結(jié),。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,，可以增加我們的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和能力,，為寫(xiě)好自己的總結(jié)提供指導(dǎo),。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

整理回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí),、反思,、進(jìn)步,，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞,，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí),、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,，依據(jù)《綱要》內(nèi)容,，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,，第一時(shí)間召開(kāi)年段行政會(huì)議,，與各段長(zhǎng)商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)推廣到年段,，自年段落實(shí)到班級(jí),，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。

1,、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討,，并解決問(wèn)題,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

我們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很獨(dú)特,，很有價(jià)值,，但到理論書(shū)上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來(lái)了,。

來(lái)自 sevw.cn

面對(duì)新課改,，我們將會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題，課后仔細(xì)考慮自我反思,，可能還是找不到解決問(wèn)題的辦法,，但在同行那里可能早就不是什么問(wèn)題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的,，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的,。“他山之石,，可以攻玉”----加強(qiáng)與老師們之間的合作交流,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，在集體智慧的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng),，是自我完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識(shí),，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。

全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場(chǎng)講座----《走進(jìn)教學(xué)的真實(shí)世界----課堂觀察技術(shù)與方法》,，參加了特級(jí)教師,、骨干教師大講臺(tái)活動(dòng)。但就我們歷史小組參加的活動(dòng)就有:,。

20xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng),。

20xx年11月。

6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng),。

20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng),，聽(tīng)取樂(lè)甌海中學(xué)項(xiàng)洪文老師主講的《回到現(xiàn)場(chǎng)追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座,。

20xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會(huì)20xx年年會(huì)暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇。

20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇,。

教研組內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課是一種最廉價(jià)、最直接,、最具體,、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：

1,、教學(xué)診斷功能,。

有針對(duì)性地去聽(tīng)課、評(píng)課,，對(duì)教師鉆研教材,、處理教材、了解學(xué)生,、選擇教法,、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，可以迅速找出問(wèn)題,，提高教學(xué),。

2、溝通協(xié)調(diào)功能,。

聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí),、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施,。

3,、激勵(lì)發(fā)展功能。

通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō),，可能有兩條路可走（從相對(duì)意義來(lái)說(shuō)）,。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路,；一條是螺旋式上升,，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略,，是教學(xué)能力發(fā)展的道路,。聽(tīng)評(píng)課對(duì)開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)上進(jìn),，發(fā)展教學(xué)能力,，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升,。

4,、擴(kuò)大視野功能,。

在聽(tīng)評(píng)課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息,，在執(zhí)教中去運(yùn)用,，也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步,。

基于上述認(rèn)識(shí),，全組人員積極開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課,，從中強(qiáng)化素質(zhì),，提高教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了,。

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中,，還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，過(guò)多的關(guān)注了教師的教,、教師的怎樣教,；缺忽視了學(xué)生的學(xué)，怎樣學(xué),，下個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)應(yīng)轉(zhuǎn)向這個(gè)方面,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

1、以每周一次的“問(wèn)題掛牌式”同伴互助研討活動(dòng)為基點(diǎn),，做到人人參與,，個(gè)個(gè)掛牌，形成“問(wèn)題推介觀點(diǎn)碰撞聚焦共識(shí)實(shí)踐應(yīng)用”的研討模式,，教學(xué)問(wèn)題來(lái)自自身的教學(xué)實(shí)踐,，有利于更好地開(kāi)展教學(xué)，氣氛活躍,，討論熱烈,。

2、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，全組教師做到以書(shū)為友,，以思為本，學(xué)思結(jié)合,，及時(shí)交流讀書(shū)心得,，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

3,、每月一次的主題教研活動(dòng)做到主題明確,，形式創(chuàng)新，過(guò)程扎實(shí)，實(shí)踐有效,，如九月份以“感悟人物對(duì)話(huà),，體悟文本情感”為主題的跟進(jìn)式教學(xué)，十月份以“參與,，閱讀教學(xué)的命脈”為主題的對(duì)比式教學(xué),，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學(xué)，十二月份以“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進(jìn)式教學(xué),。教研組內(nèi)每位老師都進(jìn)行教研組內(nèi)的課堂公開(kāi)教學(xué),。另外，教研組內(nèi)其他教研活動(dòng)也是形式多樣,，富有實(shí)效，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動(dòng),，如課題研討活動(dòng),，集體備課活動(dòng)等。

4,、教研與科研相結(jié)合,，以五年級(jí)語(yǔ)文組《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級(jí)規(guī)劃課題的研究為基點(diǎn)，在整個(gè)教研組內(nèi)加以推廣實(shí)施,，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告,，通過(guò)交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案,。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),，實(shí)驗(yàn)教師人人撰寫(xiě)文獻(xiàn)研究綜述述,，明確了下一階段工作目標(biāo)，落實(shí)了課內(nèi)外閱讀問(wèn)題記錄卡的具體實(shí)施策略,。學(xué)期末,，我們又召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì)議，課題組成員詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過(guò)程,，展示了研究的成果,，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿(mǎn)自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受,。

5、積極承擔(dān)學(xué)校大型教研任務(wù),，如“浪花杯”送教活動(dòng),，孟琴特級(jí)教師工作室送教活動(dòng)等，老師們能積極做好配合工作，聽(tīng)好課,，評(píng)好課,，又如“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)兩校區(qū)協(xié)作研討活動(dòng)，經(jīng)典詩(shī)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)等,，幾位青年教師積極承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù),，同組內(nèi)老師能共同出謀劃策，團(tuán)隊(duì)合作的精神貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

6、積極參與各類(lèi)教育教學(xué)論文,、案例評(píng)比活動(dòng),，認(rèn)真組織各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)斐然,。

7,、做到活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄,、有宣傳報(bào)道,，在校園網(wǎng)上報(bào)道的次數(shù)達(dá)十余次。教研組成果兩位老師在全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽中獲一等獎(jiǎng),，三位老師的論文,、案例在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表，一項(xiàng)課題成果獲市級(jí)三等獎(jiǎng),，論文,、案例獲區(qū)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng),，區(qū)三等獎(jiǎng)4項(xiàng),，指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)刊物發(fā)表文章7篇，獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)11人次,。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新,，在教研內(nèi)容上再作拓展，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，每位教研組成員要做到學(xué)思結(jié)合,，善于積累教學(xué)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)新做法并加以推廣，同時(shí),，加強(qiáng)科研第二次一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,，在這一年里，我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，在大家的努力下,，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn),，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言,，認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，虛心向別人學(xué)習(xí)。

我們洞臺(tái)小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中,，有年齡40的老教師黃永起老師,，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課,，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師,，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷,，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課,。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。

李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng),，共上了三次課,，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知,。沈海燕老師的課樸實(shí),，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí),。我們每一個(gè)人都熱情高漲,，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng),。

我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組,，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳,、幫,、帶的工作，經(jīng)常聽(tīng)課,，在一起討論新課標(biāo),，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗,，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲,。而且今年我們組的李建鋒老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干,。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們每一位教師也在成長(zhǎng),。

在以后的工作中,，我們洞臺(tái)小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰,。

第三次回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角,，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,，加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則,，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查,、督促、考核工作,。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,，“立足課堂,、抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新”這是我組對(duì)每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí),，我們每位語(yǔ)文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。

教學(xué)改革研究借“組內(nèi)聽(tīng)課”和“說(shuō)課評(píng)比”“集體備課”等活動(dòng)的契機(jī),，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱,，通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng),，既提高了教師的實(shí)踐能力,，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合,，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量,。我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略,，老師們都是積極發(fā)言,，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用,。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研,，教學(xué)實(shí)踐“五個(gè)一”上做文章（即1,、一個(gè)教改課題，2,、一堂優(yōu)質(zhì)課,，3、一篇案例反思,，4,、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，5,、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）,。爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī),。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動(dòng),，首先要明確,，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)不是讓教師去研究理論，而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實(shí)踐為研究的核心內(nèi)容,，以案例開(kāi)發(fā)為主要研究方式,，教師通過(guò)對(duì)自身教育實(shí)踐的研究，開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和幼教資源優(yōu)勢(shì)的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例,，并提升為符合《綱要》精神的教育策略,，不斷實(shí)現(xiàn)具體教育幼兒園活動(dòng)和行為與《綱要》的對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。從而提高教師的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教育實(shí)踐的駕御能力,。

二、做好參與前的準(zhǔn)備

幼兒園教師要通過(guò)幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，就必須認(rèn)真對(duì)待和參與園里的教研幼兒園活動(dòng),。做到參與幼兒園活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備。

1,、首先要確定要研究的主題,。有明確地幼兒園活動(dòng)計(jì)劃。參與教研幼兒園活動(dòng)之前要對(duì)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容有所了解,，對(duì)這一切都要作到心中有數(shù),。

2、尋求理論支持,。對(duì)教育幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì),、實(shí)施中遇到的問(wèn)題，要先學(xué)會(huì)尋求理論支持,。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后,，要嘗試分析問(wèn)題，并在實(shí)踐中進(jìn)行幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn),，如果實(shí)驗(yàn)效果理想，就要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),；如果實(shí)驗(yàn)不成功,，也要找出問(wèn)題所在，捋一捋是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,，并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái),，再去尋找理論，再實(shí)踐,。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí),、實(shí)踐過(guò)程中，要及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為,，多寫(xiě)觀察記錄,，多思考,，或許問(wèn)題就能解決。自己的研究能力,、學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力也會(huì)得以鍛煉和提高。

三,、積極參與教研幼兒園活動(dòng)

幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是用集體的智慧來(lái)解決個(gè)人的困惑,，教師們相互啟發(fā)，相互促進(jìn),，每個(gè)人的發(fā)言,，看似在幫助他人，其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高,。在教研幼兒園活動(dòng)中,，不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞，常常會(huì)產(chǎn)生新的思想火花,，有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出奇妙的靈感,。這對(duì)教師開(kāi)拓思路、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助,。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會(huì),，積極、有效地參與其中,。

1,、仔細(xì)聆聽(tīng)。首先聽(tīng)清,、聽(tīng)懂主持人的開(kāi)場(chǎng)白,，這里面往往包含著很多重要的信息。再聽(tīng)教師們的發(fā)言,。聽(tīng)聽(tīng)大家的理解,、認(rèn)識(shí)，與自己有何不同,，說(shuō)不定哪位老師的某句話(huà)，就能點(diǎn)開(kāi)自己的“疑點(diǎn)”,，使自己產(chǎn)生“頓悟”,。同時(shí)還要思考誰(shuí)的觀點(diǎn)更科學(xué)，更能解決自己存在的問(wèn)題,，并問(wèn)個(gè)為什么,，要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么,。這樣自己在以后的教育實(shí)踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問(wèn)題,。

2,、適時(shí)地提出自己的問(wèn)題。幼兒園活動(dòng)之中大家的談話(huà)還沒(méi)有解開(kāi)自己的疑惑,，就要適時(shí)地提出自己的問(wèn)題,，并積極參與討論。其實(shí)在平時(shí)的工作實(shí)踐中,，我們也經(jīng)?？吹浇處焸?cè)谟^摩、分析,、研討甚至在閑聊中獲得一個(gè)又一個(gè)金點(diǎn)子,，得到一個(gè)又一個(gè)啟示。幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)就是給教師提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，引導(dǎo)教師們有目的有計(jì)劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,。教研幼兒園活動(dòng)研討會(huì)上，把自己的問(wèn)題提出來(lái),，主動(dòng)與老師們交談,，向大家請(qǐng)教，同事之間面對(duì)面地討論辨析,，你一言我一語(yǔ)使問(wèn)題越辯越明,。也可以把自己的想法談出來(lái)，如果能得到大家的肯定,，對(duì)自己也是一次很大鼓舞,，更重要的是使自己有價(jià)值的內(nèi)隱思想外化和明朗。這樣參與研究的每個(gè)成員之間相互幫助,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、形成合力，通過(guò)真誠(chéng)地對(duì)話(huà)與交流,，集體的互動(dòng),，每個(gè)人都能從多角度多層面看問(wèn)題。再說(shuō)個(gè)人智慧相對(duì)于集體智慧而言終究是狹隘的,。因此,，任何一位幼兒教師無(wú)論自己多么勤奮，倘若缺乏與同事的交流切磋,，缺乏專(zhuān)家的指導(dǎo),，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。

3,、積極投身教育實(shí)踐,。作為幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐仍是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。這樣的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)是大家共同研究的結(jié)果,，執(zhí)教的`教師一般也是比較有實(shí)踐能力的,。教師們要注意看的是：執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起,，來(lái)促進(jìn)孩子們的發(fā)展,。而且特別要注意觀察幼兒園活動(dòng)過(guò)幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)中孩子們的反應(yīng)，看看這種設(shè)計(jì)哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展,，還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn),。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園活動(dòng)，并付諸實(shí)踐,。從自己的實(shí)踐中再反思,、再總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案,，也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力才能不斷提升,。

四、幼兒園活動(dòng)后的反思實(shí)踐

教師們通過(guò)參與幼兒園教研幼兒園活動(dòng),，更深入地理解了《綱要》的精神,、提高了各種能力。觀摩,、交流,、研討等幼兒園活動(dòng)傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念,，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化,。但真正要把在教研幼兒園活動(dòng)中的新觀念、新認(rèn)識(shí),，內(nèi)化為自己的教育觀念,，變成自己的實(shí)際的教育幼兒園教學(xué)能力，還要靠教師及時(shí)地總結(jié),。只有適時(shí)總結(jié)反思,、提煉、形成正確的認(rèn)識(shí),，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái),。獲得了新觀念、新認(rèn)識(shí)以后,，還要回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐,，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化,、最優(yōu)化,。也只有這樣,，教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展,，根據(jù)社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己,，完善自己。才能在幼兒獲益,、教育質(zhì)量提升的同時(shí),，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。另外,，教師在參與的過(guò)程中,，口頭表達(dá)能力、組織能力,、總結(jié)能力設(shè)計(jì)教育幼兒園活動(dòng)的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高,。在這樣的教研幼兒園活動(dòng)中，還有專(zhuān)家或骨干教師的引領(lǐng),，全體教師的共同參與,，在研究過(guò)程中比較容易地達(dá)到研究目的，還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受,。

教師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的，成熟是相對(duì)的,，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的,。這需要教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教育幼兒園教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐,，才能不斷完善,，盡快成長(zhǎng)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

今天,，本學(xué)期首位骨干教師開(kāi)放課,，來(lái)的老師還真不少，有30人了,，初二的初三的教師都有,，老師們聽(tīng)課的積極性挺高。

骨干教師開(kāi)放課主要是發(fā)揮骨干教師的作用,，為全區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源,，沒(méi)有設(shè)計(jì)研討的過(guò)程。我在聽(tīng)課時(shí),，感覺(jué)這節(jié)課是很好的研討素材,，對(duì)于教材的理解、處理,、教師的技能等都有可研之處,，又看老師的積極性很高，總要讓教師們有些收獲。所以就在聽(tīng)課中擬了幾道研討題,，準(zhǔn)備課后組織教師研討,。

研討題如下：

1、牛頓第一定律在我做的教學(xué)計(jì)劃中是兩課時(shí),，你如何分配這兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,？

2、如果設(shè)計(jì)一課時(shí),，如何處理本節(jié)的三個(gè)教學(xué)內(nèi)容（物體運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持嗎,？牛頓第一定律、慣性）

3,、將三個(gè)內(nèi)容放在一節(jié)課中教學(xué)有何好處,？

4、“探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響”在本課中的作用,？

5,、對(duì)本節(jié)課“牛頓第一定律”得出的過(guò)程的教學(xué)方法進(jìn)行分析，你認(rèn)為是否恰當(dāng),，原因,？

6、練習(xí)題的內(nèi)容確定的依據(jù),？

7,、本節(jié)課慣性的概念如何得出的？

,、?9,、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，怎樣有效利用學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué),？

下課了,，我把這幾個(gè)問(wèn)題拋給教師，讓教師思考回答,。

首先讓上課教師選擇一個(gè)問(wèn)題,，回答，因?yàn)樯险n教師在備課中有充分思考,，在研討中也知道自己設(shè)計(jì)的意圖,，對(duì)其中的第4題做了解釋。隨后我停頓了一小會(huì)兒,，讓教師們繼續(xù)思考回答,，老師們無(wú)一主動(dòng)發(fā)言。于是我順著上課教師的往后看去,，確定從她后面的教師開(kāi)始輪著發(fā)言,，一陣沉默,。骨干教師瑾看冷場(chǎng)，主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn),，之后馮也發(fā)言,。也真不愧是骨干，顧全大局,，言之有物。

后來(lái)我繼續(xù)主持,，從骨干教師開(kāi)始點(diǎn)將,，結(jié)果連續(xù)兩位無(wú)語(yǔ)。我開(kāi)始意識(shí)到出問(wèn)題了,。

我自說(shuō)自唱,，一言堂說(shuō)明了研討題中的幾個(gè)問(wèn)題。老師們?cè)谡J(rèn)真地記錄,。剩下8,、9兩個(gè)問(wèn)題屬于教師教學(xué)技能方面的，我想這一會(huì)兒,，應(yīng)該又要說(shuō)的問(wèn)題了吧,，繼續(xù)發(fā)問(wèn)。老師們還是低頭沉默,，有的抬頭對(duì)視著我皺著眉頭,，有的轉(zhuǎn)著眼珠若有所思。我忍不住問(wèn),，是不是我的問(wèn)題出了問(wèn)題,，往日大家都很健談，怎么,？......

我又點(diǎn)名問(wèn)了一個(gè)老骨干華一個(gè)具體的問(wèn)題8,，她談了自己的看法，還以自己的上課的例子來(lái)說(shuō)明,，說(shuō)出有對(duì)學(xué)生技能要求的實(shí)驗(yàn)如天平使用就必須學(xué)生實(shí)驗(yàn),，老師演示是必須讓學(xué)生明確觀察的內(nèi)容等等，發(fā)言中有我要的答案,，也有其他的,。我覺(jué)得老師還是有話(huà)可說(shuō)，而我腦中的討論氣氛與我預(yù)想有差距的印象已經(jīng)種下,，還是想問(wèn)出是否我的問(wèn)題,。

骨干教師潔發(fā)話(huà)了，袁老師,，這節(jié)課因?yàn)槟闾崆八伎剂?，你?wèn)的問(wèn)題一定有方向性的答案，我們猜不出你的意思。我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候只是想哪里好我能學(xué)什么,？或那個(gè)地方和我的設(shè)計(jì)有什么差異,，我們的比較是以我們的標(biāo)準(zhǔn)，不能以你的標(biāo)準(zhǔn)所以難以回答,。說(shuō)的很真切,。

討論問(wèn)題在我和老師們的對(duì)話(huà)中也算是都交流了，該提倡的做法,、該引以為戒的做法,、需要繼續(xù)思考的問(wèn)題、教學(xué)建議等等也一一呈現(xiàn)了,，雖然沒(méi)有預(yù)想的熱烈的討論氣氛,，我要表達(dá)的也表達(dá)清楚了。

會(huì)后,，有些教師主動(dòng)地留下來(lái),，問(wèn)詢(xún)一些問(wèn)題。我對(duì)沒(méi)有熱烈的討論氣氛耿耿于懷,，繼續(xù)問(wèn)剩下的教師,，是我的問(wèn)題問(wèn)大了？還是深了,？還是提前沒(méi)有布置任務(wù),？這會(huì)兒老師可是翻過(guò)神來(lái)了，你一言我一語(yǔ)老的小的都能表達(dá)自己的觀點(diǎn),，都挺有道理,，剩下的七八位教師討論繼續(xù)了有半個(gè)小時(shí)。

回來(lái)的路上我還在不斷地反思,，對(duì)比以前的兩次教研討論我試圖總結(jié)討論不熱烈的原因,。

期末，同樣是這位骨干教師上課《焦耳定律》,，我的同伴呂主持研討,，老師們討論之熱烈，有的老師都從座位上站起來(lái),，還出現(xiàn)兩位教師爭(zhēng)論的場(chǎng)面,。分析原因：

1、呂言明每校出一位教師代表發(fā)言（規(guī)定人數(shù),，有選擇的`空間）

2,、先點(diǎn)名三所學(xué)校教師發(fā)言（頭開(kāi)的好，前三位都順利講了,，后面也不能在扭捏了）

3,、大家自由評(píng)課（設(shè)諸多的問(wèn)題設(shè)置,，教師聽(tīng)課中想什么就說(shuō)什么）

4、老師們對(duì)其中的焦點(diǎn)問(wèn)題各執(zhí)一詞(我一直沒(méi)有發(fā)言,，呂也沒(méi)有給出定論,老師想知道結(jié)論）

5,、我總結(jié)發(fā)言，解決教師們的焦點(diǎn),，解讀課標(biāo)要求,，解讀上課老師的教學(xué)處理，對(duì)教研活動(dòng)給以肯定,。

開(kāi)學(xué)初的教研是教師學(xué)科知識(shí)與技能調(diào)研,。活動(dòng)過(guò)程如下：

1,、教師們獨(dú)立答題一小時(shí)。

2,、明示要求：分組,、分題討論，給討論記錄紙,，討論后收教師個(gè)人試卷,，小組角色分配原則與任務(wù)，討論后選擇一人匯報(bào),。

3,、分組討論半小時(shí)。

4,、言明匯報(bào)時(shí)間3分鐘,，是在不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)明清楚地可以延長(zhǎng)1分鐘。

5,、小組匯報(bào),。

6、匯報(bào)點(diǎn)評(píng),，解決討論問(wèn)題,。

大家人人參與，活動(dòng)也很順利,。

反思今天的研討問(wèn)題如下：

1,、沒(méi)有提前計(jì)劃是最根本的原因。聽(tīng)課后臨時(shí)決定研討,，提前的準(zhǔn)備工作不足,。

2、有前兩次討論氣氛做比照,，心中有期盼,，但是沒(méi)有達(dá)到那種預(yù)想效果,。

3、聽(tīng)課前沒(méi)有給教師留下討論的問(wèn)題,，心底下想著教師一定會(huì)聽(tīng)課,。

4、討論問(wèn)題具體設(shè)定,，又太多,，9道。布置的時(shí)候說(shuō)任選回答,，教師不知道從那道開(kāi)始,。

5、討論題設(shè)置沒(méi)有考慮教師的基礎(chǔ),。雖然設(shè)計(jì)討論題時(shí),，考慮從不同側(cè)面1-4屬于備課需要思考的問(wèn)題，5-7屬于課堂教學(xué)實(shí)施方面的問(wèn)題,，8,、9屬于教師教學(xué)技能方面的問(wèn)題，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課時(shí)思考的內(nèi)容完全沒(méi)有沿著這條路線(xiàn),。對(duì)聽(tīng)課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,。

6、沒(méi)有給老師充分的思考交流的時(shí)間,。

7,、研討題是我口述的，雖然老師在記但是不全影響答題,，應(yīng)該打在屏幕上（這是我平常要求教師的）,。

由此聯(lián)想：不管是教研還是教師上課，活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要有計(jì)劃且要科學(xué),，明確設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是什么,？為什么這樣設(shè)計(jì)？這樣設(shè)計(jì)如何操作,？預(yù)設(shè)操作中遇到的問(wèn)題及解決方法,。

嗨，這不就是我設(shè)計(jì)的教師基本功競(jìng)賽的要求嗎,？對(duì)教師要求自己卻未遵守,，就是要深刻反思自我。以后做事要有計(jì)劃,，不能急于求成,，也不能貪多嚼不爛。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

學(xué)校體育教研工作至關(guān)重要,。學(xué)校體育教研活動(dòng)質(zhì)量直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量,，還直接涉及到體育教師的教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)?！?+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)體育項(xiàng)目的實(shí)施和健康校園創(chuàng)建等工作的落實(shí),。

學(xué)校體育教研活動(dòng)要增強(qiáng)集體研討的實(shí)用性，落實(shí)理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)制性,，鞏固運(yùn)動(dòng)技能的長(zhǎng)期性,。學(xué)校體育教研活動(dòng)的任務(wù)就是要組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，提高教師思想業(yè)務(wù)水平,，提升教師教學(xué)水平和體育技能,，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。教研活動(dòng)實(shí)用性,、強(qiáng)制性、長(zhǎng)期性三性的運(yùn)用,，能將教研活動(dòng)任務(wù)和研究?jī)?nèi)容落到實(shí)處,。

筆者曾經(jīng)擔(dān)任了6年體育教研組長(zhǎng)，并一直在關(guān)注體育教研活動(dòng)的開(kāi)展,。原工作的學(xué)校有一大批體育教師在我縣的考調(diào)中都順心如愿,，這與原來(lái)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)有很大聯(lián)系,。結(jié)合多年來(lái)對(duì)體育教研活動(dòng)的思考和實(shí)踐,，對(duì)學(xué)校體育教研活動(dòng)談幾點(diǎn)構(gòu)思。

大多數(shù)學(xué)校將教研活動(dòng)統(tǒng)一安排在下午或晚上,。這樣對(duì)體育教研活動(dòng)的開(kāi)展不利,。除臨時(shí)安排的體育教研活動(dòng)外，將體育教研活動(dòng)安排在周一上午一二節(jié)課最為理想,。周一上午一二節(jié)學(xué)校都可以不安排體育課,，這樣有充分的時(shí)間進(jìn)行研討；通過(guò)周末的充分休息,，體育教師能精力充沛地投入到教研活動(dòng),；周一晨間，學(xué)校要舉行升旗儀式,，體育教師應(yīng)該都到場(chǎng)指揮本班學(xué)生的隊(duì)列和維護(hù)秩序,，可以更好地形成集中學(xué)習(xí)的常規(guī)體制。周一教研活動(dòng),，可以對(duì)本周的體育教學(xué)和體育活動(dòng)安排作充分的了解和并有相應(yīng)的準(zhǔn)備,，形成集體大備課的良好氛圍。當(dāng)然,，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，將體育教研活動(dòng)安排在周二至五上午也比較理想,。

2.1常規(guī)的聽(tīng)課、評(píng)課,、學(xué)習(xí),、研討不可少

體育教師首先是一名教師，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)是最重要的,。多年來(lái)形成的常規(guī)教研程序,，比我們成長(zhǎng)具有很大有促進(jìn)作用，不能丟棄,。而且要認(rèn)真落實(shí),，做好，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升自己教學(xué)能力,。其中，討論,，發(fā)言,，筆記，課后小結(jié)是最重要的環(huán)節(jié),。

2.2對(duì)網(wǎng)上知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的學(xué)習(xí)不可少

他山之石,，可以攻玉。共享豐富的現(xiàn)代資源,，是一名成熟體育教師必須掌握的學(xué)習(xí)方法,。如果日常把打游戲，打撲克的時(shí)間用來(lái)認(rèn)真研究?jī)?yōu)質(zhì)資源,，我們的理論水平,，教學(xué)技藝必將得到大幅提升。現(xiàn)代物質(zhì)條件和設(shè)備設(shè)施,，為我們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件,，體育教師要多下功夫，多思考,，學(xué)會(huì)多種現(xiàn)代教技術(shù)手段,，結(jié)合實(shí)際，合理運(yùn)用,，靈活運(yùn)用,。豐富體育教學(xué)方法和手段。體育教研活動(dòng)時(shí)要將這項(xiàng)工作為新內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)布置和研討,，讓體育教師在知識(shí)和技藝上都能跟上時(shí)代步伐,，不掉隊(duì)，也可能走在同時(shí)代前列。

2.3專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的保持不可少

從目前調(diào)查情況顯示：體育教師中體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生高達(dá)90%,，他們?cè)谥袑W(xué),、大學(xué)訓(xùn)練有素，身體素質(zhì)良好,；但走出大學(xué)校門(mén)后,，能堅(jiān)持系統(tǒng)鍛煉的比例極低，這其中90%是對(duì)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行鞏固和鍛煉,。體育教研活動(dòng)中,，特別需要將保持運(yùn)動(dòng)技能作為常態(tài)工作來(lái)進(jìn)行。按照體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，每周或兩周進(jìn)行一次正規(guī)的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練,，會(huì)使已形成的`運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)久保持在一定水平。如果教研活動(dòng)能充分利用好教研時(shí)間,，形成慣例,，統(tǒng)一組織進(jìn)行身體素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)技能,、體育教師基本功,、裁判能力等方面的練習(xí)，這樣的體育教師無(wú)論是在上課過(guò)程中,，或是開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)中,，還是在建設(shè)健康校園活動(dòng)中，各級(jí)各類(lèi)比賽中都能勝體育方面的各種角色,。

2.4重點(diǎn)教材的演示課不可少

一名優(yōu)秀的體育教師,，要在上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)教材教學(xué)內(nèi)容,，一定要上出精彩,，上出特色,，上出自信,。如何早日達(dá)到這種良性狀態(tài)？在體育教研活動(dòng)中安排重點(diǎn)教材演示課至關(guān)重要,。

重點(diǎn)教材演示課可按照以下的程序進(jìn)行（以北京教育出版社,，《體育與健康》，九年級(jí)上,，“籃球：（一）突破分球”為例）：

2.4.1通過(guò)討論,，對(duì)“突破分球”是重點(diǎn)教材達(dá)成共識(shí)；

2.4.2組織本年級(jí)老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“突破分球”的教學(xué)實(shí)錄,；

2.4.4集體在“突破分球”上課思路和形式創(chuàng)新思維,，討論形成共識(shí)；

2.4.5教研組確定一名中青年教師進(jìn)行“突破分球”課的演示,；

2.4.8單元任務(wù)完成后,，再討論“突破分球”一課,，形成共識(shí)，每位教師以經(jīng)驗(yàn)論文,、精品教案,、示范課等形式，進(jìn)行內(nèi)化和提升,。

落實(shí)“重點(diǎn)教村演示”這一教研內(nèi)容,，對(duì)青年教師，特別是才走出大學(xué)校園的體育教師的成長(zhǎng),，影響深遠(yuǎn),；對(duì)培養(yǎng)體育名師，快速助推,；對(duì)學(xué)校體育工作,，意義非凡。

2.5重點(diǎn)安全保護(hù)研討不可少

體育課中的保護(hù),，歷來(lái)是工作中的重點(diǎn),。體育教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)將課中安全與保護(hù)，作為重要的議題,，深入進(jìn)行研討,，落實(shí)每一節(jié)課甚至過(guò)程中重要環(huán)節(jié)的安全與保護(hù)，提醒體育教師重點(diǎn)注意事項(xiàng),，確保學(xué)生安全健康,，充分享受陽(yáng)光，享受健康,，享受體育,。

2.6場(chǎng)地器材協(xié)調(diào)分配不可少

無(wú)論是城鎮(zhèn)學(xué)校，還是農(nóng)村學(xué)校,。場(chǎng)地和器材無(wú)不制約著學(xué)校體育工作的開(kāi)展,。如何提高場(chǎng)地和器材的利用率，因地制宜地開(kāi)展各項(xiàng)工作,？體育教研應(yīng)當(dāng)專(zhuān)項(xiàng)研討這項(xiàng)內(nèi)容,。曾經(jīng)深度關(guān)注過(guò)幾所學(xué)校，其實(shí)體育場(chǎng)地和器材應(yīng)當(dāng)配置較為科學(xué)合理,，關(guān)鍵就在于教師使用不合理,，利用率低，器材保管不專(zhuān)業(yè),，以致形成了學(xué)校體育工作的被動(dòng)局面,。學(xué)校體育教研活動(dòng)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一段時(shí)期的教學(xué)和體育活動(dòng)所需的場(chǎng)地器材進(jìn)行統(tǒng)籌,，協(xié)調(diào),。促使學(xué)校體育教學(xué)效果會(huì)更好，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育工作所新局面,。

除了上面由學(xué)校體育教研組統(tǒng)一組織的教研形式外,，還有以下形式的教研活動(dòng)：

3.1參加由學(xué)校集體統(tǒng)一組織的大教研活動(dòng)。人人參加這種活動(dòng),，有利于形成學(xué)科間交流,，交叉學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。以促進(jìn)形成良好教研傳統(tǒng),。

3.2參加由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的體育教學(xué)和體育活動(dòng)的研討。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織體育教研活動(dòng)是規(guī)模適中,，效果好,。可達(dá)到各校體育經(jīng)驗(yàn)共享,，全區(qū)體育教師共成長(zhǎng),，區(qū)內(nèi)學(xué)校體育工作共推進(jìn)。

3.3參加由縣統(tǒng)一組織的體育專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)和研討,。重點(diǎn)是集中學(xué)習(xí)在體育工作形成特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn),，集中學(xué)習(xí)新教材新課標(biāo)新教學(xué)理念等，集中學(xué)習(xí)新教師體育教師基本功,、基本技能等,，集中研討高考、中考或其他教學(xué)等等,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)選派專(zhuān)人參加學(xué)習(xí),，回校后進(jìn)行傳達(dá)或二次培訓(xùn)。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè),。從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中,，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、行為習(xí)慣為目的,，教育教學(xué)工作有了一些起色,，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

教師們認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研讀教學(xué)策略,，自學(xué)研討，交流心得,，成了我們更新教育教學(xué)觀念,、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的時(shí)間,，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),。

提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，做好課后反思工作。

1,、立足課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要途徑之一,，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo),。為了更好地加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效益,，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主,、平等,、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計(jì)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境,，通過(guò)師生,、生生之間的平等對(duì)話(huà)與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題,。

2,、抓好教研活動(dòng)

（1）教研活動(dòng)做到二定四有：定時(shí),、定內(nèi)容；有活動(dòng)計(jì)劃,，有活動(dòng)記錄,，有效果，有教研活動(dòng)總結(jié),。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，互相聽(tīng)課、評(píng)課,、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng),。

（2）活動(dòng)有效：切實(shí)利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，關(guān)注教研的實(shí)效性,，反思自己的教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率,，并重視資料整理和總結(jié)工作,，注重教研活動(dòng)的有效性。

（3）要求明確：備課要“深”,、上課要“實(shí)”,、教法要“活”、手段要“新”,、質(zhì)量要“高”

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么,，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。

在今后的教研工作中,，我們常識(shí)組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引出新課,，因而我們認(rèn)為教師創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)要把握幾點(diǎn)：一個(gè)是：低年級(jí)可以創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境，中高年以生活情境為主,。提倡整節(jié)課是一個(gè)情境貫穿始終,；二是：要考慮學(xué)生是否感興趣,，要調(diào)動(dòng)多種手段,；三是：簡(jiǎn)短,，快速切入研究主題。

例如：鄭立忠老師在教學(xué)《直線(xiàn),、線(xiàn)段,、射線(xiàn)》時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字：線(xiàn),。問(wèn)學(xué)生,，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些線(xiàn)？學(xué)生自由地說(shuō)：毛線(xiàn),、電線(xiàn),、直線(xiàn)……老師有意把數(shù)學(xué)中用到的線(xiàn)讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)。于是,，學(xué)生就畫(huà)出了直線(xiàn),、線(xiàn)段、射線(xiàn),。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景,，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生提供了進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

空間與圖形這部分知識(shí)比較枯燥,，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難，在實(shí)踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學(xué)利用小組學(xué)習(xí)占有很大的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生分工合作,，節(jié)時(shí)高效，相互交流時(shí)又會(huì)激發(fā)靈感,，學(xué)生不僅在體驗(yàn)中獲得了知識(shí),，得出了結(jié)論，解決了問(wèn)題,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。在課堂上我們看到教師們?cè)O(shè)計(jì)操作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，動(dòng)手實(shí)踐,，拼、擺,、折剪,，小組探討，拓展思路,，活動(dòng)交流,，得出結(jié)論,。使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)行創(chuàng)造思維提供支持,，學(xué)生對(duì)于自己得出的重要結(jié)論,，感悟理更深，理解更透,，自然就會(huì)運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題,。

課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段,。一堂課下來(lái),，經(jīng)歷了幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，接觸了多方面的知識(shí),，此時(shí)學(xué)生大腦疲勞,，注意力下降，情緒低落,，如果設(shè)計(jì)一些趣味性,、形式新穎的一開(kāi)放性練習(xí)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，消除疲勞,，提高學(xué)習(xí)效果。

在我們的教學(xué)研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習(xí)設(shè)計(jì),。例如：魯?shù)だ蠋熢诮虒W(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)了這樣的課尾練習(xí)：

師：今天我把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎,？

生：看不見(jiàn)的三條邊都是5厘米,，因?yàn)樗钦叫危臈l邊都相等,。

師：咱們?cè)倏葱∝i,，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個(gè)長(zhǎng)方形）,。

可以看見(jiàn)的兩條邊是4厘米和5厘米,，你知道其它兩條邊是多長(zhǎng)嗎？

生：4厘米對(duì)的邊也是4厘米,，5厘米對(duì)的邊也是5厘米,，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

這樣的游戲化練習(xí)妙趣橫生,，學(xué)生通過(guò)猜測(cè),、說(shuō)理不僅鞏固了新知、拓展了思維,，更能培養(yǎng)他們的想象能力,，回味無(wú)窮,。

學(xué)生是在探索過(guò)程中成長(zhǎng)的，教師要增強(qiáng)以人為本的意識(shí),，從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā),，摒棄以教師、教材,、等外在活動(dòng)代替學(xué)生的內(nèi)在思維活動(dòng)的簡(jiǎn)單做法,，以學(xué)導(dǎo)教,，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過(guò)程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識(shí),，在對(duì)教材充分理解把握的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行重組、加工,、創(chuàng)造性的去使用它,。

總之，對(duì)“空間與圖形”這一部分內(nèi)容,，我們進(jìn)行了初淺的嘗試性的研究,，有了點(diǎn)滴體會(huì)，但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探討,。在今后的工作中我們將深入的去研究,，爭(zhēng)取有更多的收獲。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月以來(lái),，政史地組在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)助下,，在各位組員的共同努力下，工作進(jìn)展順利,，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

政史地組充分利用教研組活動(dòng)組織全體組員堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，提高政治素養(yǎng)和教學(xué)能力。執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,，積極完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作,。

政史地組各位成員都能做到認(rèn)真鉆研新大綱和新教材，制定教學(xué)計(jì)劃,，精心備課,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，積極落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

各位組員都能積極地參加各種教研活動(dòng),，相互交流,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以求更大的提高。開(kāi)學(xué)至今,，共聽(tīng)本組教師的公開(kāi)課3節(jié),，每次聽(tīng)完都組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，從中學(xué)習(xí)了不少的經(jīng)驗(yàn),。

本著終身學(xué)習(xí)的思想,，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)手段的需要,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課件制作,，教學(xué)資源的整合，利用天網(wǎng),、地網(wǎng),、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用,。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí),，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)更高要求,。

總之,，這一個(gè)多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高,，逐步成長(zhǎng),、成熟，但也有地方做得不夠完善,。相信在剩下的兩個(gè)多月的時(shí)間里,，政史地組將會(huì)從各方面提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn),，爭(zhēng)取做得更好,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

11月初，我?guī)ьI(lǐng)小班組和大班組的老師進(jìn)行了集體備課,，我們把這次教研目標(biāo)定為：小班的體能活動(dòng)《小兔跳跳跳》,，通過(guò)采蘿卜的游戲訓(xùn)練幼兒雙腳向前跳的動(dòng)作。我們五位老師把教案定好后,，就由我來(lái)進(jìn)行第一次的教研活動(dòng),。

11月14日，我開(kāi)始了第一次的教研活動(dòng),，首先我?guī)ьI(lǐng)孩子們跟著《健康歌》的音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)后都非常的興奮，開(kāi)心地和我一起跳起來(lái)。熱身運(yùn)動(dòng)做完后,，我交代了今天活動(dòng)的主要內(nèi)容,，并利用泡沫墊讓幼兒進(jìn)行雙腳向前跳的動(dòng)作練習(xí)，幼兒對(duì)雙腳向前跳的動(dòng)作掌握的都比較好,，能按要求進(jìn)行向前跳,。在游戲環(huán)節(jié)，我讓幼兒先從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),，然后采了蘿卜后再原路返回,。可是當(dāng)孩子在進(jìn)行游戲時(shí),，往往他們會(huì)從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),，但有些幼兒采了蘿卜后就忘了要原路跳回到起點(diǎn)，而是走回起點(diǎn)或是跑回起點(diǎn),，這可能就是游戲的環(huán)節(jié)方面要進(jìn)行一下改進(jìn),，讓孩子們從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),，采了蘿卜后就跑回起點(diǎn),，這樣孩子玩起游戲的話(huà)就不會(huì)顯得那么亂了。流程也清晰些,。還有一個(gè)不足的`地方就是,，我在孩子玩了一遍游戲后，發(fā)給了每位幼兒一朵花,，在進(jìn)行第二次游戲時(shí),，我要求孩子們按照自己身上花的顏色來(lái)排隊(duì)，由于孩子年齡小,，這樣一來(lái),，有些孩子一下找不到自己應(yīng)該站在什么位子上了，結(jié)果我又得從新將隊(duì)伍排一遍,，這樣就浪費(fèi)了許多的時(shí)間,。

在整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，孩子們對(duì)雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了,，而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),，雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá)，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全,，使得整節(jié)課時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn),，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn),，讓這節(jié)課更完美一些,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索體能教研組活動(dòng)反思。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

優(yōu)秀教研組展評(píng)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，在全體教師的合力參與下,，已順利結(jié)束,。本次活動(dòng)各組均圍繞“確定主題、集體備課,、反復(fù)磨課,、集中展示、互動(dòng)評(píng)課”這樣的教研流程,，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好了各階段的教研活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了人人參與的活動(dòng)目標(biāo)。尤其是在課后的集體討論中,，老師們能從不同的角度觀課,、評(píng)課，討論熱烈,，有針對(duì)性,。面對(duì)教學(xué)中的不足，也能實(shí)事求是的加以指明分析,，并提出個(gè)人的改進(jìn)設(shè)想,。

當(dāng)然，通過(guò)本次活動(dòng),，我們也希望各組在今后的教研活動(dòng)中,，能更加關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一是加強(qiáng)、加深對(duì)教材的理解與把握,，力求人人有想法,，人人說(shuō)想法；

二是關(guān)注全體學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn),；

三是加強(qiáng)反思,，讓反思為下一次的教學(xué)留下有用的痕跡。

“求真,、務(wù)實(shí)”是教研活動(dòng)的根本追求,，教研活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研,。展評(píng)活動(dòng)落幕了,，但精益求精的不懈追求應(yīng)成為我們教學(xué)不變的努力方向。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

光陰荏苒,，日月如梭,。不知不覺(jué)中，2020已經(jīng)邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊,，一個(gè)特殊而又忙碌的學(xué)期已接近尾聲,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在語(yǔ)文組31位教師的大力支持下,，教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展著,?；仨哌^(guò)的路，幾分欣慰,，幾許感慨,。

由于疫情的影響，不能聚集,，所以這學(xué)期的教研活動(dòng)的形式發(fā)生了一定的變化,，但是成績(jī)?nèi)匀徊恍　?/p>

1.骨干老師唱響“空中課堂”

本學(xué)期，疫情宅家2個(gè)來(lái)月,，為了不影響教學(xué)進(jìn)度,，響應(yīng)縣局“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開(kāi)出了優(yōu)秀的空中課堂,，組長(zhǎng)陳麗麗老師開(kāi)了兩堂語(yǔ)文課,，分別是六年級(jí)的《寫(xiě)作品梗概》和三年級(jí)的《荷花》，獲得了好評(píng),。胡英老師,、葉海鷗老師、張丹老師也分別開(kāi)出了空中課堂,，深受老師們的喜愛(ài)。

2. 全體老師積極跟進(jìn)“空中課堂”

空中課堂是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，我們組織全體老師全程跟進(jìn)聽(tīng)課,，評(píng)課，保證與學(xué)生同步學(xué)習(xí),，批改作業(yè)心中有數(shù),，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行線(xiàn)下的補(bǔ)漏工作。老師們都聽(tīng)課幾十節(jié),，有的甚至上百節(jié),，在這個(gè)過(guò)程中老師們也提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

3. 進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng),。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍,。本學(xué)期,，我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式,，實(shí)行定課題、訂時(shí)間,、定主講人,、全體參加的做法，進(jìn)行線(xiàn)上集體備課活動(dòng),，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。

3. 積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

（1）基本功比賽促發(fā)展

為了提高老師們的專(zhuān)業(yè)水平，豐富老師們的校園生活,，我們還組織全體老師開(kāi)展基本功大賽——聽(tīng)評(píng)課比賽,。老師們積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備,，在賽場(chǎng)上努力應(yīng)賽,，發(fā)揮出了自己的水平。

(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵

要想給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,。時(shí)代在飛速發(fā)展，學(xué)生接觸新事物的機(jī)會(huì)不斷增加,，要想自己能夠影響學(xué)生,，就要不斷的學(xué)習(xí)，甚至是終身學(xué)習(xí),，要有不斷活水來(lái),，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學(xué)生，熏陶學(xué)生,，所以讀名著就成為了我們必要的活動(dòng),。這學(xué)期,，我們讀了《教育的情懷》,，并組織老師進(jìn)行交流討論，深化內(nèi)涵,，老師們受益匪淺,，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,。

1. 研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)，教研工作實(shí)效性不強(qiáng),。

2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)亟需加速

3. 學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比較少

1. 常規(guī)工作常抓不懈,，并力求做細(xì)、做實(shí),。

2. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),，充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文生活，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

3. 鼓勵(lì)組內(nèi)教師多讀書(shū),，讀好書(shū)，提高自身的綜合素養(yǎng),。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

金秋十月清風(fēng)爽,，教研活動(dòng)正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)收獲的季節(jié)里,，朱村街中心小學(xué)主要聚焦“雙減”之下如何開(kāi)展高效的語(yǔ)文課堂,，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提質(zhì)增效,，組織了一系列的語(yǔ)文教研活動(dòng),。全體語(yǔ)文教師積極參與研課、觀課,、評(píng)課,，力求在教學(xué)實(shí)踐中求索，在思想碰撞中進(jìn)步,。

“有效閱讀”提質(zhì)增效,。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子,。秋天,，是收獲的季節(jié)。朱村街中心小學(xué)在10月14日那天迎來(lái)了北京“真情母語(yǔ)”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到我校進(jìn)行語(yǔ)文教師“有效閱讀”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)——“以文帶文”,、“大單元導(dǎo)讀”閱讀課型的指導(dǎo)驗(yàn)收,。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的教育思想像春雨一樣滋潤(rùn)著我們一線(xiàn)的語(yǔ)文老師，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們指引了方向,，我們受益良多。

有效閱讀之以文帶文,。

鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進(jìn)行了以文帶文閱讀課型的展示,，講授的是第二課時(shí)。圖文并茂的教學(xué)方式生動(dòng)形象地讓學(xué)生了解爬山虎的腳的位置,、樣子以及爬山虎爬墻的過(guò)程和變化,，感受作者細(xì)致和連續(xù)的觀察。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生在閱讀中抓關(guān)鍵詞方法,。在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再略讀相似文章《繡球花》,，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技能解決閱讀任務(wù)。在比較閱讀中增大閱讀量,，提高語(yǔ)文教學(xué)效益,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。

有效閱讀之大單元導(dǎo)讀,。

劉觀蘭老師以五年級(jí)上冊(cè)第五單元主題“說(shuō)明事物”為依托,，以單元導(dǎo)語(yǔ)為切入點(diǎn)和線(xiàn)索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)單元的三篇課文，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù),，整體感知單元三篇課本內(nèi)容,，了解說(shuō)明方法。讓孩子們站在一個(gè)更高的角度,，去鳥(niǎo)瞰一篇篇課文,，理清它們之間的聯(lián)系。讓每一個(gè)教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)在單元整合中找到位置,，逐步落實(shí),。

“三個(gè)一”微評(píng)課模式。

陳靜院長(zhǎng)給朱村街中心小學(xué)語(yǔ)文科組引進(jìn)了一種新穎的評(píng)課方式——“三個(gè)一”的微教研評(píng)課,。低,、中、高教研組以小組的形式分別以“一個(gè)亮點(diǎn),、一個(gè)困惑和一條建議”的順序?qū)︵嚰斡?、劉觀蘭老師的示范課進(jìn)行了一次綜合性的研討。每個(gè)小組的老師們各抒己見(jiàn),，表達(dá)了自己的看法和建議,。這種評(píng)課模式打破了點(diǎn)名評(píng)課的傳統(tǒng)做法，讓整個(gè)評(píng)課活動(dòng)變得有趣有效,。這次評(píng)課無(wú)論是對(duì)于評(píng)課的老師,，還是對(duì)于上課老師而言，都是一場(chǎng)頗有收獲的切磋,。相互學(xué)習(xí),，共同為教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后由專(zhuān)家陳靜院長(zhǎng)對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了有力的總結(jié),，陳院長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)全面,、精準(zhǔn)、獨(dú)到,，褒貶有度,。

名師引領(lǐng)掛綠送教。

20xx年10月15日,，真情母語(yǔ)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)第五次走進(jìn)廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué)探討“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”閱讀課的教學(xué)方法,。上午9時(shí)20分,，增城區(qū)教學(xué)能手、真情骨干教師,、掛綠小學(xué)何桂雪主任送教下鄉(xiāng),，為我校語(yǔ)文科組展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課《秋天的雨》。她用聲情并茂的語(yǔ)言和快樂(lè)的情緒帶孩子們領(lǐng)略了秋天的`雨獨(dú)特的美,，那就是結(jié)構(gòu)美,、意境美、語(yǔ)言美,、情感美,，讓我們體味出語(yǔ)言文字的精妙。整堂課氛圍活躍,，孩子們朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳,，機(jī)智仿寫(xiě)，妙語(yǔ)連珠,，當(dāng)真是回歸語(yǔ)文本真,，上出了耐人尋味的語(yǔ)文課。

課后,，陳院長(zhǎng)結(jié)合何老師的課進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課型的專(zhuān)題講座,。在場(chǎng)的老師都受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn),。

本次送教下鄉(xiāng)搭建了相互學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，對(duì)于實(shí)施“雙減”政策背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的探索作用,。

專(zhuān)題研討共研提升,。

為高質(zhì)量迎接科組本月承擔(dān)的鎮(zhèn)街公開(kāi)課，朱村街中心小學(xué)語(yǔ)文科組圍繞“精講多練”的習(xí)作教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)行了公開(kāi)課研討和展示活動(dòng),。

為上好一節(jié)街公開(kāi)課，我校中年級(jí)備課組迅速進(jìn)行集備,，組織磨課研討,。該課還得到了朱村中新教育指導(dǎo)中心學(xué)科業(yè)務(wù)員邱麗婷老師到校的親自指導(dǎo)。

新參加工作的李紫珊老師,，努力研讀“三書(shū)”,，虛心學(xué)習(xí)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，為了上好這節(jié)公開(kāi)課，經(jīng)歷了多次的集體備課,、磨課,、研討,，每次磨課上課老師的能力都得到提升。

經(jīng)過(guò)多天的充分準(zhǔn)備及教師的努力付出,，10月21日朱村中新小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文“習(xí)作指導(dǎo)”（精講多練）專(zhuān)題研討活動(dòng)在我校成功舉行,，此次教研活動(dòng)受到多方好評(píng)。此次活動(dòng)不僅為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也為教師們今后的教學(xué)指明了方向,。

聆聽(tīng)漢字書(shū)寫(xiě)經(jīng)典。

為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，切實(shí)提高小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力,，10月27日朱村街中心小學(xué)組織開(kāi)展三年級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。此次大賽既豐富了校園文化生活,，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣,，讓孩子們體會(huì)到漢字的魅力。

聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容由五部分組成,，一是看象形字猜學(xué)過(guò)的生字,；二是課本上出現(xiàn)的詞語(yǔ)；三是形近字辨析,；四是四字詞,；五是經(jīng)典詩(shī)詞，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容由教導(dǎo)處出題,。

比賽時(shí)播放聽(tīng)寫(xiě)視頻,，學(xué)生將聽(tīng)到的字詞（括號(hào)內(nèi)需要填空的內(nèi)容）寫(xiě)在規(guī)定的紙張上，以漢字書(shū)寫(xiě)正確且筆畫(huà)清晰為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，最后由教師們統(tǒng)計(jì)評(píng)出年級(jí)一,、二、三等獎(jiǎng),。

此次小學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽使學(xué)生們感受了漢字的無(wú)窮魅力,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字、書(shū)法等傳統(tǒng)文化的興趣,，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起到了積極的作用。

必欲得善禾,，易地勤耕耘,。“雙減”政策落地,，教研腳步不停,，老師們努力向下生根，向上生長(zhǎng),，以不斷追求的姿態(tài)迎接新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn),！經(jīng)過(guò)本個(gè)月的教師研討交流和學(xué)生的比賽活動(dòng),，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心,。相信語(yǔ)文科組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和相關(guān)部門(mén)的支持下,，會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入工作，潛心教學(xué),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，努力提升語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效益。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

秋末冬初山川美,，砥志研思學(xué)正濃,。新教師是學(xué)校不斷發(fā)展的活力源泉，為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)行為,，提高他們的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)其更好、更快地成長(zhǎng),，學(xué)校綜合組于第九周至第十一周,，開(kāi)展了新進(jìn)老師常規(guī)課堂展示交流活動(dòng)。

楊洋老師執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)《unit7 whose is this?》,，課前準(zhǔn)備充分,，課件簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，板書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑,。

課堂上,，楊老師通過(guò)實(shí)物教具，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試,、積極思考和探索,，學(xué)生能緊跟老師的步伐，通過(guò)觸摸更直觀地去感受,、認(rèn)識(shí)物品,、操練新單詞，繼而帶著問(wèn)題去思考,。同時(shí),，她還精心剪輯了圖文結(jié)合的視頻，讓學(xué)生看視頻進(jìn)行關(guān)鍵句的反復(fù)操練,。

整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊,，教學(xué)重難點(diǎn)突出；單詞操練形式多樣,，由易到難層層遞進(jìn),；故事與情境對(duì)話(huà)過(guò)渡銜接自然流暢；評(píng)價(jià)機(jī)制與本堂課內(nèi)容息息相關(guān)，有效激發(fā)了學(xué)生的參與合作意識(shí),，氣氛活躍,。

彭敏老師教授的是三年級(jí)英語(yǔ)第7單元 《it’s a dog》。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn),，彭老師通過(guò)不同動(dòng)物的聲音、圖片,，多感官地讓學(xué)生去猜想,、回憶、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物,，進(jìn)行單詞音形義的教學(xué),。

在單詞教授中，遵循“詞不離句,，句不離詞”的要點(diǎn)進(jìn)行句型的鋪墊和操練,，課堂活動(dòng)難度層層遞進(jìn)，最后通過(guò)卡片教具,，還原了故事中的情節(jié),，讓學(xué)生親身感知、上臺(tái)體驗(yàn),，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,，進(jìn)行交流對(duì)話(huà)，把英語(yǔ)真正地用起來(lái),。

彭老師教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,，能抓住重點(diǎn),，板書(shū)精美。在教學(xué)上動(dòng)靜結(jié)合,，由點(diǎn)到面,，層層深入。課堂上孩子們積極主動(dòng),，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),，取得了良好的教學(xué)效果。

彭玨芬老師執(zhí)教三年級(jí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》一課,，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課,，一下吸引了學(xué)生的注意力。然后從生活實(shí)際出發(fā),，和學(xué)生一起討論計(jì)算機(jī)的功能,，并用多樣化的圖片輔以總結(jié)和拓展延伸，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)的視頻動(dòng)畫(huà)、軟件名片讓學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu),。教學(xué)中還加入希沃游戲,，使學(xué)習(xí)小組在競(jìng)爭(zhēng)中有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，孩子們興趣盎然,。

賀蔣老師為四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了《計(jì)算機(jī)組成》,。課堂由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，承上啟下,，既鞏固了上堂課所學(xué)的計(jì)算機(jī)大家族,，又引入新課計(jì)算機(jī)的組成。整堂課以三個(gè)問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)孩子們一步步深入探討,，教學(xué)目標(biāo)明確,，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。學(xué)生通過(guò)自主探究,、小組合作的方式有效地了解了計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí),。賀老師的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，知識(shí)點(diǎn)講解通透,，評(píng)價(jià)語(yǔ)多樣且恰到好處,，很好地帶動(dòng)了整堂課的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

課后全組老師集中進(jìn)行了評(píng)課,，大家分別從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、課堂組織等方面給予了中肯的點(diǎn)評(píng),，既肯定了亮點(diǎn)，也指出了可改進(jìn)之處,。

展示課不是終點(diǎn),，而是起點(diǎn)！相信通過(guò)此次活動(dòng),，無(wú)論是新教師還是經(jīng)驗(yàn)型教師,，定會(huì)帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，帶著新的思考再出發(fā),！

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位教師以認(rèn)真,、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r(shí)間緊等種種困難，完成了本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù),。平時(shí)我們努力把教學(xué)抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高,。特別是對(duì)后20的學(xué)生成績(jī)的提高，我們努力著,。具體做了以下幾方面：

學(xué)期初,，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn),，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)，并用教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材,，討論研究重點(diǎn),、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講,，進(jìn)行集體分節(jié)備課,，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn),、風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。讓每位老師上好每一堂課,。

同時(shí)我們教研組人員重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類(lèi)比和猜測(cè)的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心,；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流,。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”,，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清,。

這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo),。平時(shí)利用自修課的時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí),，我們教研組人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開(kāi)展活動(dòng),。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

我們抽出部分教研活動(dòng)底時(shí)間學(xué)習(xí)理論,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們改變了教學(xué)理念,，有了新的教學(xué)意識(shí),，從而促進(jìn)了教學(xué)方法。使孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都帶有研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。這種研究性的學(xué)習(xí)可以在課內(nèi)完成,，也可以課內(nèi)外結(jié)合完成。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，充分注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng),、豐富的生活背景之上,，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)以致用的科學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)求知欲,。

我們嘗試了讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)周記,，剛開(kāi)始雖然寫(xiě)得不是很好,，但孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題,，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又回歸于生活。

我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組雖然人數(shù)不多,，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體,，我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問(wèn)題,、教學(xué)中的問(wèn)題,、學(xué)生問(wèn)題等等,，大家在教研中暢所欲言，互相幫助,，解決問(wèn)題,。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著,。我們決心今后的工作中做到“對(duì)待事業(yè)要愛(ài),，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng),，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng),。”

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再勵(lì)，把工作搞得更好,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六

今年我擔(dān)任七年級(jí)七(11)班教學(xué)工作,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,，將反思所得總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有所得,，盡量讓學(xué)生走上講臺(tái),，由學(xué)生將知識(shí)灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主、合作地獲取知識(shí),。

要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些，本人認(rèn)真鉆研教材,，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。

面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問(wèn)題情境的設(shè)置,、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級(jí)第二學(xué)期,，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議,，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過(guò)借鑒書(shū)本完成。

做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋,由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加,。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的(11)班中,，(11)的學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差，容易形成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的.表?yè)P(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

因此,，我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：

1,、傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音,。

2,、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說(shuō)話(huà)，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來(lái)一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4,、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七

為了鞏固我校近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)所取得的成果,，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為給全體數(shù)學(xué)教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力,，使學(xué)生在和諧,、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)指示,，再結(jié)合我們數(shù)學(xué)組工作實(shí)際,，特制定本計(jì)劃：

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力,，以課題為載體,，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以各年級(jí)備課組為依托,，充分發(fā)揮教研組，研究,、指導(dǎo),、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，扎實(shí)有效開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究,，重點(diǎn)探討教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

1,、營(yíng)造快樂(lè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、全體老師爭(zhēng)優(yōu)秀示范教師,，推出2名優(yōu)秀示范教師,。

3、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué),，1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20xx字以上,；中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量,，一學(xué)期閱讀達(dá)20xx字,，每日一記，每周累計(jì)寫(xiě)作1000字,。

4,、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

5,、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”,，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力,，積極參加各種活動(dòng),，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組,。

1,、舉辦每周一次的“課改”研討，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教師,，好教法及時(shí)交流推廣,。切實(shí)做好每一次教研組的教研活動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題,，活動(dòng)中有記錄,，活動(dòng)后有分析,。2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理,，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”,。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過(guò)各種形式對(duì)教學(xué)計(jì)劃,、備課,、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試,，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)全程關(guān)注,。

（1）各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中,，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。

（3）,、挖掘教材的精髓,，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

（4）充分利用集體備課,，努力追求課堂教學(xué)的新境界,，挖掘教材的精髓，集思廣義,，進(jìn)行教研活動(dòng),，把課文吃透、吃準(zhǔn),、吃精,。使課堂變成充滿(mǎn)生命力的課堂，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂,，充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂,，充滿(mǎn)語(yǔ)文魅力的課堂，充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂,。

（5）每人每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄及聽(tīng)后反思

（7）,、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整,，提出練字要求：

a、1~2年級(jí)鉛筆字,，3~4年級(jí)鋼筆字b,、教研組、備課組可組織練字活動(dòng)比賽促使這項(xiàng)工作的進(jìn)行,。

3,、掀起我?！皹?lè)于讀課外書(shū)，樂(lè)于寫(xiě)作,，樂(lè)于寫(xiě)規(guī)范字”新的高潮,。

4、強(qiáng)化青年教師專(zhuān)業(yè)水平,，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升,。

近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速,，通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽,，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，能熟練駕馭教材的中青年教師,，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。

（1）把優(yōu)秀課堂教學(xué),、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,。

（2）及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例,、優(yōu)秀教學(xué)隨筆,、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn),，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,。

5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng),。

6,、各備課組精心組織“每月一次”語(yǔ)文活動(dòng)。

二月：1,、教研組聽(tīng)課,。2、教學(xué)常規(guī)檢查

三月：1,、一,、二年級(jí)寫(xiě)字比賽2、教學(xué)常規(guī)檢查

四月：1,、三,、四年級(jí)鋼筆字比賽2、期中考試安排

五月：1,、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況,，明確后半學(xué)期的目標(biāo)2、三、四年級(jí)朗誦比賽

六月：1,、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案2,、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3、復(fù)習(xí)課展示,。進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。4、教研組工作總結(jié),。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八

本組成員有樂(lè)小兒,、陳燕、夏君,、王良賢,、張璐、吳艷霞,、余鴻七位語(yǔ)文老師,。在這一年中，我們各盡其責(zé),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，活動(dòng)按計(jì)劃有序開(kāi)展，每月博客人均一篇,，好幾位老師還不止一篇,。

上學(xué)期我們的活動(dòng)主題定為“基于單元目標(biāo)的序列化課堂練習(xí)研究?！苯?jīng)過(guò)前期的理論學(xué)習(xí),，期中舉行了“三人行”行動(dòng)研究，由樂(lè)小兒說(shuō)課,，王良賢上課,，余鴻評(píng)課?！堕L(zhǎng)城》這一課重點(diǎn)凸顯“單元目標(biāo)下的課堂練習(xí)”,，起到抱磚引玉的作用，引發(fā)組內(nèi)老師的思考,，活動(dòng)效果好,。本次活動(dòng)通訊報(bào)道發(fā)布于師訓(xùn)站。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探討,，最終由夏君負(fù)責(zé)小課題的總結(jié),，為四上冊(cè)第五單元的每篇課文設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，成文后于本學(xué)期初用于語(yǔ)文組教學(xué)論壇,，老師們的反映是這些練習(xí)很實(shí)用，頗具參考價(jià)值。

本學(xué)期初,，組內(nèi)每位老師積極上好一堂課,，無(wú)論是確定上課內(nèi)容時(shí)間還是從開(kāi)課情況來(lái)看，老師們都認(rèn)真主動(dòng),，積極配合,。樂(lè)小兒的《蝙蝠與雷達(dá)》，王良賢的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》,，吳艷霞的《北京的春天》,，余鴻的《十六年前的回憶》，都是上好的家常課,，讓我們領(lǐng)略了各位老師不同的風(fēng)采,。

我們組的幾位老師是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，承擔(dān)了重要的任務(wù),，可以說(shuō)是主力軍,。

王良賢老師是我們組的領(lǐng)軍人物，他熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué),，不厭其煩地指導(dǎo)張璐,、陳燕兩位老師上公開(kāi)課，教案都是親自把關(guān),，試教一次兩次,，不厭其煩，實(shí)在不行就親自上陣上示范課,，更有甚者,，將課堂過(guò)程錄音供參考。他曾擔(dān)任愛(ài)書(shū)學(xué)院來(lái)訪(fǎng)時(shí)的觀摩課,，一堂別開(kāi)生面的成語(yǔ)課,，十分切合外國(guó)師生的口味。又擔(dān)任了區(qū)里小學(xué)初中高中同課異構(gòu)活動(dòng),，我們也有幸聆聽(tīng)了那堂精彩的《定風(fēng)波》,。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，總共三堂課,，我們組就有陳燕,、張璐兩位老師參加。陳燕上了《牧場(chǎng)之國(guó)》,，張璐上了《威尼斯的小艇》,，為參加區(qū)里優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，,，張璐這堂課試教不下八次,，磨課期間我一直跟隨她,，還去了華山、九峰試教,，第一次上區(qū)公開(kāi)課的張璐一點(diǎn)都不敢馬虎,，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束前,，我在大會(huì)上對(duì)此課做了點(diǎn)評(píng),。一年來(lái)，我們組的老師取得的成績(jī)有：

張璐老師的論文市三等獎(jiǎng),，區(qū)一等獎(jiǎng),。指導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)足征文”，獲兩個(gè)校級(jí)第一夏君老師獲區(qū)心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng),，德育錄像課寧波市三等獎(jiǎng),。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九

今年，新區(qū)傳來(lái)喜訊：三署園西小學(xué)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)教研組同時(shí)被評(píng)為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。10月10日的園西論壇上,，數(shù)學(xué)教研組代表夏琪老師和英語(yǔ)教研組代表連老師與全校老師進(jìn)行了優(yōu)秀教研組的經(jīng)驗(yàn)交流,。

夏老師總結(jié)到：

1、數(shù)學(xué)教研組的全體成員注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)思想政治方面素質(zhì)的提高,，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2,、每個(gè)教師的成長(zhǎng)都會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,，相反團(tuán)隊(duì)發(fā)展也會(huì)給個(gè)人更好的成長(zhǎng)空間與平臺(tái)。

3,、規(guī)范制度,，提出要求，評(píng)比評(píng)價(jià)這些舉措都更好地促進(jìn)了老師的工作,，不斷地改進(jìn),，不斷地提高。

連老師從“項(xiàng)目研究促成長(zhǎng)”,、“同伴互助共發(fā)展”,、“不斷反思齊進(jìn)步”和“努力工作收獲多”四方面向大家展示了英語(yǔ)教研組一路走向成功的風(fēng)雨路程。

教研組就像一個(gè)家,，讓我們繼續(xù)一份真心,，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái),，積累更多的收獲,，堆積更多的自信,，為園西這個(gè)大家庭不斷地添磚加瓦！

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十

5月12日周三下午,，數(shù)學(xué)組的老師們齊聚一堂,，開(kāi)展了期中考試后的第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)！本次教研活動(dòng)主要有三項(xiàng)議程,，組內(nèi)吳陳華老師的公開(kāi)課、期中考試的質(zhì)量分析以及劉鳳玲老師的青檸教學(xué)比賽討論,。

首先,，下午第一節(jié)課數(shù)學(xué)組老師們?cè)缭绲貋?lái)到了未來(lái)教室，準(zhǔn)備迎接吳陳華老師的組內(nèi)公開(kāi)課,。吳老師的課是高三數(shù)學(xué)作業(yè)的講評(píng),，她基于“一起作業(yè)”平臺(tái)的學(xué)情分析，精準(zhǔn)的對(duì)作業(yè)里面的問(wèn)題進(jìn)行了選講,，并注重題目的歸類(lèi)和變式的練習(xí),，可謂是講練結(jié)合，學(xué)有所得,。課后,，老師們對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，紛紛對(duì)這節(jié)課贊不絕口,，覺(jué)得吳老師這節(jié)課充滿(mǎn)激情,，課堂上充分的讓學(xué)生講和練，也有效地結(jié)合“一起作業(yè)”,、“雙屏”,、“截屏提問(wèn)”等信息技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與互動(dòng),，大大提高了高三復(fù)習(xí)課的效率,。總之,，老師們暢所欲言,，吳老師也認(rèn)真聽(tīng)取大家的各種建議，組內(nèi)開(kāi)課,，互相學(xué)習(xí),。

接著，我們進(jìn)行了期中考試的質(zhì)量分析,。為了本次的期中質(zhì)量分析會(huì)開(kāi)得高效,，會(huì)前教研組長(zhǎng)徐珊老師對(duì)三位備課組長(zhǎng)提出了具體的要求，讓備課組長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)此次期中考試情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，找出差距,，分析原因,。會(huì)上，各備課組長(zhǎng)對(duì)期中考試成績(jī)做了匯報(bào),，同時(shí)老師們還熱烈地對(duì)高一高二背靠背命制的試卷進(jìn)行了評(píng)價(jià),，做了詳細(xì)的試卷分析交流，并且每個(gè)班級(jí)也根據(jù)自己存在的問(wèn)題做了反思和提出了下半學(xué)期改進(jìn)的措施,。此次期中分析交流會(huì),，緊湊有序，老師們都分析了教與學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了切實(shí)可行的教學(xué)改進(jìn)措施,，為后期的調(diào)整教學(xué)指明了方向。

最后,，為了讓數(shù)學(xué)組在學(xué)?！扒鄼帯苯虒W(xué)比賽中展示出良好的風(fēng)采，我們對(duì)劉鳳玲老師的`青檸教學(xué)比賽課進(jìn)行了磨課討論,。劉老師詳細(xì)的介紹了她的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路,，尤其是在課堂上如何借助數(shù)據(jù)分析和多屏互動(dòng)做到差異化教學(xué)說(shuō)出了她具體的想法，我們其他老師們也紛紛給她把脈,、診斷,，提出教改的意見(jiàn)，并制定了備課組內(nèi)的磨課安排,，竭力打造一堂優(yōu)質(zhì)的青年教師公開(kāi)課,，展示我們數(shù)學(xué)組青年教師的風(fēng)采。

兩個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)豐富精彩,，我們互相交流,、互相學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己的收獲與思考,，同時(shí)也為我們后期的教學(xué)工作積蓄了前行的力量,。在今后的教研活動(dòng)中，我們還會(huì)彼此學(xué)習(xí),，攜手前行,！

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十一

課堂是教學(xué)的生命線(xiàn)，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障,。師家河小學(xué)綜合教研組開(kāi)展了聽(tīng)課展示活動(dòng),，英語(yǔ)教師李慧玲老師經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，為大家展示了一節(jié)獨(dú)特的有魅力的英語(yǔ)課,。

李老師師以“培養(yǎng)興趣和語(yǔ)言能力為切入點(diǎn),，落實(shí)課堂”為主題，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力,，努力實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí),，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，李老師上課前都做到精心準(zhǔn)備,，努力上好每一節(jié)課,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變，突出了學(xué)生的主體地位,，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，提高學(xué)生探索能力的發(fā)展，讓學(xué)生成了課堂,，真正的主人,，教師在教學(xué)過(guò)程中吃透了教材，目標(biāo)明確較難點(diǎn),，突出展示的目標(biāo)都很具體，富有可操作性,，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù),，有的放失。

聽(tīng)課結(jié)束后,，綜合組老師在會(huì)議室進(jìn)行教研,，聽(tīng)課的'老師對(duì)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，同時(shí)又指出存在的問(wèn)題并商討解決的方法,。執(zhí)教老師也積極反思自我,，一一記錄好這寶貴的建議。在評(píng)課環(huán)節(jié)結(jié)束以后,，眾位老師還就新部編版教材的使用進(jìn)行討論交流,，分享自身的經(jīng)驗(yàn)和疑問(wèn)之處，教研氣氛活躍,。

此次聽(tīng)課鍛煉了老師的教學(xué)水平,，在真實(shí)的課堂中磨練教育教學(xué)的本領(lǐng)，對(duì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高有巨大的促進(jìn)作用,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十二

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作要求與目標(biāo),，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育,、教育理論的學(xué)習(xí),，積極參加教研活動(dòng)，完善,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本,、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師成長(zhǎng)為目的,，以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足,，集全組教師的創(chuàng)造力,，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,。

每周一次的教研活動(dòng)，圍繞著理論學(xué)習(xí),，聽(tīng)課評(píng)課,，一人一堂公開(kāi)課,，是數(shù)學(xué)組每學(xué)期都在堅(jiān)持的事情,，每位老師精心備課，教學(xué)方法新穎,，能夠熟練的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),。

聽(tīng)課結(jié)束后，我們組織說(shuō)課評(píng)課活動(dòng),，參與老師都能積極發(fā)言,，提出教學(xué)建議，指出亮點(diǎn)和不足,，尤其是不足之處,，大家都坦言相告，暢所欲言,。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組還開(kāi)展了數(shù)學(xué)第二課堂《走進(jìn)函數(shù)》和《圓錐曲線(xiàn)的探究》,，由學(xué)生精心準(zhǔn)備，教師輔導(dǎo),，讓數(shù)學(xué)課不枯燥,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一分耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，一系列的教研活動(dòng),，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一個(gè)孩子都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的.。今后,，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)讓我們更上一層樓,。

教研組活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十三

根據(jù)我校20xx年教學(xué)工作安排,，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)教材活動(dòng)。本次活動(dòng)充分展示了教師的風(fēng)采,，進(jìn)一步促進(jìn)了我校生物教師教育教學(xué)理念的更新,，達(dá)到了交流學(xué)習(xí)、共同提高的目的,，同時(shí)為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

1、教師準(zhǔn)備認(rèn)真,，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了說(shuō)教材稿,，說(shuō)教材過(guò)程流暢。

2,、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教師充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源，重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

3、強(qiáng)化了學(xué)生合作學(xué)習(xí),。教師突出了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，以活動(dòng)探究的形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

4,、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、判圖,、析圖及畫(huà)圖的能力，重視學(xué)生操作能力的發(fā)展,。

1,、劉**《遺傳與進(jìn)化》。

2,、韓**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》,。

3、宋**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》,。

4,、譚**《遺傳與進(jìn)化》。

5,、劉**《分子與細(xì)胞》,。

6,、李**《遺傳與進(jìn)化》。

7,、張**《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》,。

其中，韓**老師的說(shuō)教材在本次活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀,。