總結(jié)是一個重要的反思過程,，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和要點,。接下來,，讓我們一起來看看這些總結(jié)范文，探討一下總結(jié)的重要性和寫作技巧,。

教研組活動總結(jié)與反思篇一

今天,，本學(xué)期首位骨干教師開放課,，來的老師還真不少,，有30人了,，初二的初三的教師都有,，老師們聽課的積極性挺高,。

骨干教師開放課主要是發(fā)揮骨干教師的作用，為全區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源，沒有設(shè)計研討的過程,。我在聽課時,，感覺這節(jié)課是很好的研討素材，對于教材的理解,、處理,、教師的技能等都有可研之處,，又看老師的積極性很高,，總要讓教師們有些收獲。所以就在聽課中擬了幾道研討題,，準(zhǔn)備課后組織教師研討,。

研討題如下：

1、牛頓第一定律在我做的教學(xué)計劃中是兩課時,，你如何分配這兩課時的教學(xué)內(nèi)容,？

2、如果設(shè)計一課時,，如何處理本節(jié)的三個教學(xué)內(nèi)容（物體運動需要力來維持嗎,？牛頓第一定律、慣性）

3,、將三個內(nèi)容放在一節(jié)課中教學(xué)有何好處,？

4、“探究阻力對運動的影響”在本課中的作用,？

5、對本節(jié)課“牛頓第一定律”得出的過程的教學(xué)方法進(jìn)行分析,，你認(rèn)為是否恰當(dāng),，原因？

6,、練習(xí)題的內(nèi)容確定的依據(jù),？

7、本節(jié)課慣性的概念如何得出的,？

,、?9、如何評價學(xué)生的回答,，怎樣有效利用學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué),？

下課了，我把這幾個問題拋給教師，讓教師思考回答,。

首先讓上課教師選擇一個問題,，回答，因為上課教師在備課中有充分思考,，在研討中也知道自己設(shè)計的意圖,，對其中的第4題做了解釋。隨后我停頓了一小會兒,，讓教師們繼續(xù)思考回答,，老師們無一主動發(fā)言。于是我順著上課教師的往后看去,，確定從她后面的教師開始輪著發(fā)言,，一陣沉默。骨干教師瑾看冷場,，主動發(fā)表自己的意見,，之后馮也發(fā)言。也真不愧是骨干,，顧全大局,，言之有物。

后來我繼續(xù)主持,，從骨干教師開始點將,，結(jié)果連續(xù)兩位無語。我開始意識到出問題了,。

我自說自唱,，一言堂說明了研討題中的幾個問題。老師們在認(rèn)真地記錄,。剩下8,、9兩個問題屬于教師教學(xué)技能方面的，我想這一會兒,，應(yīng)該又要說的問題了吧,，繼續(xù)發(fā)問。老師們還是低頭沉默,，有的抬頭對視著我皺著眉頭,，有的轉(zhuǎn)著眼珠若有所思。我忍不住問,，是不是我的問題出了問題,，往日大家都很健談，怎么,？......

我又點名問了一個老骨干華一個具體的問題8,，她談了自己的看法,，還以自己的上課的例子來說明，說出有對學(xué)生技能要求的實驗如天平使用就必須學(xué)生實驗,，老師演示是必須讓學(xué)生明確觀察的內(nèi)容等等,，發(fā)言中有我要的答案，也有其他的,。我覺得老師還是有話可說,，而我腦中的討論氣氛與我預(yù)想有差距的印象已經(jīng)種下，還是想問出是否我的問題,。

骨干教師潔發(fā)話了,，袁老師，這節(jié)課因為你提前思考了,，你問的問題一定有方向性的答案,，我們猜不出你的意思。我們在聽課的時候只是想哪里好我能學(xué)什么,？或那個地方和我的設(shè)計有什么差異,，我們的比較是以我們的標(biāo)準(zhǔn)，不能以你的標(biāo)準(zhǔn)所以難以回答,。說的很真切,。

討論問題在我和老師們的對話中也算是都交流了，該提倡的做法,、該引以為戒的做法,、需要繼續(xù)思考的問題、教學(xué)建議等等也一一呈現(xiàn)了,，雖然沒有預(yù)想的熱烈的討論氣氛,，我要表達(dá)的也表達(dá)清楚了。

會后,，有些教師主動地留下來,，問詢一些問題。我對沒有熱烈的討論氣氛耿耿于懷,，繼續(xù)問剩下的教師,，是我的問題問大了？還是深了,？還是提前沒有布置任務(wù)？這會兒老師可是翻過神來了,，你一言我一語老的小的都能表達(dá)自己的觀點,，都挺有道理，剩下的七八位教師討論繼續(xù)了有半個小時,。

回來的路上我還在不斷地反思,，對比以前的兩次教研討論我試圖總結(jié)討論不熱烈的原因。

期末，同樣是這位骨干教師上課《焦耳定律》,，我的同伴呂主持研討,，老師們討論之熱烈，有的老師都從座位上站起來,，還出現(xiàn)兩位教師爭論的場面,。分析原因：

1、呂言明每校出一位教師代表發(fā)言（規(guī)定人數(shù),，有選擇的`空間）

2,、先點名三所學(xué)校教師發(fā)言（頭開的好，前三位都順利講了,，后面也不能在扭捏了）

3,、大家自由評課（設(shè)諸多的問題設(shè)置，教師聽課中想什么就說什么）

4,、老師們對其中的焦點問題各執(zhí)一詞(我一直沒有發(fā)言,，呂也沒有給出定論,老師想知道結(jié)論）

5、我總結(jié)發(fā)言,，解決教師們的焦點,，解讀課標(biāo)要求，解讀上課老師的教學(xué)處理,，對教研活動給以肯定,。

開學(xué)初的教研是教師學(xué)科知識與技能調(diào)研?；顒舆^程如下：

1,、教師們獨立答題一小時。

2,、明示要求：分組,、分題討論，給討論記錄紙,，討論后收教師個人試卷,，小組角色分配原則與任務(wù)，討論后選擇一人匯報,。

3,、分組討論半小時。

4,、言明匯報時間3分鐘,，是在不能在規(guī)定時間內(nèi)說明清楚地可以延長1分鐘。

5,、小組匯報,。

6,、匯報點評，解決討論問題,。

大家人人參與,，活動也很順利。

反思今天的研討問題如下：

1,、沒有提前計劃是最根本的原因,。聽課后臨時決定研討，提前的準(zhǔn)備工作不足,。

2,、有前兩次討論氣氛做比照，心中有期盼,，但是沒有達(dá)到那種預(yù)想效果,。

3、聽課前沒有給教師留下討論的問題,，心底下想著教師一定會聽課,。

4、討論問題具體設(shè)定,，又太多,，9道。布置的時候說任選回答,，教師不知道從那道開始,。

5、討論題設(shè)置沒有考慮教師的基礎(chǔ),。雖然設(shè)計討論題時,，考慮從不同側(cè)面1-4屬于備課需要思考的問題，5-7屬于課堂教學(xué)實施方面的問題,，8,、9屬于教師教學(xué)技能方面的問題，但是對于老師來說聽課時思考的內(nèi)容完全沒有沿著這條路線,。對聽課沒有專門訓(xùn)練,。

6、沒有給老師充分的思考交流的時間,。

7,、研討題是我口述的，雖然老師在記但是不全影響答題,，應(yīng)該打在屏幕上（這是我平常要求教師的）,。

由此聯(lián)想：不管是教研還是教師上課，活動設(shè)計一定要有計劃且要科學(xué),，明確設(shè)計的活動內(nèi)容是什么,？為什么這樣設(shè)計？這樣設(shè)計如何操作,？預(yù)設(shè)操作中遇到的問題及解決方法,。

嗨，這不就是我設(shè)計的教師基本功競賽的要求嗎,？對教師要求自己卻未遵守,，就是要深刻反思自我。以后做事要有計劃,，不能急于求成,，也不能貪多嚼不爛。

教研組活動總結(jié)與反思篇二

優(yōu)秀教研組展評活動歷時一個學(xué)期,，在全體教師的合力參與下,，已順利結(jié)束。本次活動各組均圍繞“確定主題,、集體備課,、反復(fù)磨課、集中展示,、互動評課”這樣的教研流程,，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現(xiàn)了人人參與的活動目標(biāo),。尤其是在課后的集體討論中,，老師們能從不同的角度觀課、評課,，討論熱烈,，有針對性。面對教學(xué)中的不足,，也能實事求是的加以指明分析,，并提出個人的改進(jìn)設(shè)想。

當(dāng)然,，通過本次活動,，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關(guān)注以下幾個方面：

一是加強,、加深對教材的理解與把握,，力求人人有想法，人人說想法,；

二是關(guān)注全體學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗,；

三是加強反思，讓反思為下一次的教學(xué)留下有用的痕跡,。

“求真,、務(wù)實”是教研活動的根本追求,，教研活動的質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專業(yè)成長與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研,。展評活動落幕了,，但精益求精的不懈追求應(yīng)成為我們教學(xué)不變的努力方向。

教研組活動總結(jié)與反思篇三

整理回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí),、反思、進(jìn)步,，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實,、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容,，在立足本園實際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細(xì)則，第一時間召開年段行政會議,，與各段長商討教研管理細(xì)則的實施方案,，由園區(qū)推廣到年段，自年段落實到班級,，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類教研活動。

1,、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,，并解決問題,。

教研組活動總結(jié)與反思篇四

光陰荏苒，日月如梭,。不知不覺中,，2020已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學(xué)期已接近尾聲,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,，扎扎實實,、有條不紊地開展著?；仨哌^的路,，幾分欣慰，幾許感慨,。

由于疫情的影響，不能聚集,，所以這學(xué)期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化,，但是成績?nèi)匀徊恍　?/p>

1.骨干老師唱響“空中課堂”

本學(xué)期，疫情宅家2個來月,，為了不影響教學(xué)進(jìn)度,，響應(yīng)縣局“停課不停學(xué)”的號召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開出了優(yōu)秀的空中課堂,，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課,，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評,。胡英老師,、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂,，深受老師們的喜愛,。

2. 全體老師積極跟進(jìn)“空中課堂”

空中課堂是一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我們組織全體老師全程跟進(jìn)聽課,，評課,，保證與學(xué)生同步學(xué)習(xí)，批改作業(yè)心中有數(shù),，同時能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行線下的補漏工作,。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié),，在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平,。

3. 進(jìn)一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長,?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚長避短，我們的工作就能事半功倍,。本學(xué)期,，我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式,，實行定課題,、訂時間、定主講人,、全體參加的做法,，進(jìn)行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。

3. 積極開展豐富多彩的活動

（1）基本功比賽促發(fā)展

為了提高老師們的專業(yè)水平,，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽,。老師們積極參與,，認(rèn)真準(zhǔn)備，在賽場上努力應(yīng)賽,，發(fā)揮出了自己的水平,。

(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵

要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水的時代已經(jīng)過去,。時代在飛速發(fā)展,，學(xué)生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學(xué)生,，就要不斷的學(xué)習(xí),，甚至是終身學(xué)習(xí)，要有不斷活水來,，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學(xué)生,，熏陶學(xué)生，所以讀名著就成為了我們必要的活動,。這學(xué)期,，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進(jìn)行交流討論,，深化內(nèi)涵,，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,。

1. 研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開創(chuàng),，教研工作實效性不強。

2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強,，專業(yè)成長亟需加速

3. 學(xué)生語文實踐活動比較少

1. 常規(guī)工作常抓不懈,，并力求做細(xì)、做實。

2. 開展豐富多彩的語文活動,，充實學(xué)生的語文生活,，提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

3. 鼓勵組內(nèi)教師多讀書,，讀好書,，提高自身的綜合素養(yǎng)。

教研組活動總結(jié)與反思篇五

教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動,，首先要明確,，幼兒園的教研幼兒園活動不是讓教師去研究理論，而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實踐為研究的核心內(nèi)容,，以案例開發(fā)為主要研究方式,，教師通過對自身教育實踐的研究，開發(fā)出一個個適合本園特點和幼教資源優(yōu)勢的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例,，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實現(xiàn)具體教育幼兒園活動和行為與《綱要》的對接,，真正實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,。從而提高教師的教育幼兒園活動設(shè)計能力和教育實踐的駕御能力。

二,、做好參與前的準(zhǔn)備

幼兒園教師要通過幼兒園的教研幼兒園活動這一途徑來實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長,，就必須認(rèn)真對待和參與園里的教研幼兒園活動。做到參與幼兒園活動前有充分的準(zhǔn)備,。

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1,、首先要確定要研究的主題。有明確地幼兒園活動計劃,。參與教研幼兒園活動之前要對幼兒園活動內(nèi)容有所了解,，對這一切都要作到心中有數(shù)。

2,、尋求理論支持,。對教育幼兒園活動的設(shè)計、實施中遇到的問題,，要先學(xué)會尋求理論支持,。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后，要嘗試分析問題,，并在實踐中進(jìn)行幼兒園活動設(shè)計,、實驗，如果實驗效果理想,，就要及時總結(jié)成功的經(jīng)驗,；如果實驗不成功，也要找出問題所在，捋一捋是哪個環(huán)節(jié)出了問題,，并及時地把問題記錄下來，再去尋找理論,，再實踐,。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)、實踐過程中,，要及時捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價值的行為,，多寫觀察記錄，多思考,，或許問題就能解決,。自己的研究能力、學(xué)習(xí)能力,、實踐能力也會得以鍛煉和提高,。

三、積極參與教研幼兒園活動

幼兒園的教研幼兒園活動是用集體的智慧來解決個人的困惑,，教師們相互啟發(fā),，相互促進(jìn)，每個人的發(fā)言,，看似在幫助他人,，其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高。在教研幼兒園活動中,，不同思想觀點的相互碰撞,，常常會產(chǎn)生新的思想火花，有時還會迸發(fā)出奇妙的靈感,。這對教師開拓思路,、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。所以教師一定要抓住這樣的機會,，積極,、有效地參與其中。

1,、仔細(xì)聆聽,。首先聽清、聽懂主持人的開場白,，這里面往往包含著很多重要的信息,。再聽教師們的發(fā)言。聽聽大家的理解,、認(rèn)識,，與自己有何不同,，說不定哪位老師的某句話，就能點開自己的“疑點”,，使自己產(chǎn)生“頓悟”,。同時還要思考誰的觀點更科學(xué)，更能解決自己存在的問題,，并問個為什么,，要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么,。這樣自己在以后的教育實踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問題,。

2、適時地提出自己的問題,。幼兒園活動之中大家的談話還沒有解開自己的疑惑,，就要適時地提出自己的問題，并積極參與討論,。其實在平時的工作實踐中,，我們也經(jīng)常看到教師們在觀摩,、分析,、研討甚至在閑聊中獲得一個又一個金點子，得到一個又一個啟示,。幼兒園的教研幼兒園活動就是給教師提供了這樣一個機會，引導(dǎo)教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的問題,。教研幼兒園活動研討會上,，把自己的問題提出來，主動與老師們交談,，向大家請教,，同事之間面對面地討論辨析，你一言我一語使問題越辯越明,。也可以把自己的想法談出來,，如果能得到大家的肯定，對自己也是一次很大鼓舞,，更重要的是使自己有價值的內(nèi)隱思想外化和明朗,。這樣參與研究的每個成員之間相互幫助、優(yōu)勢互補,、形成合力,，通過真誠地對話與交流，集體的互動,，每個人都能從多角度多層面看問題,。再說個人智慧相對于集體智慧而言終究是狹隘的,。因此，任何一位幼兒教師無論自己多么勤奮,，倘若缺乏與同事的交流切磋,，缺乏專家的指導(dǎo)，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展,。

3,、積極投身教育實踐。作為幼兒園教研幼兒園活動的教育幼兒園活動設(shè)計,、實踐仍是非常重要的一個環(huán)節(jié),。這樣的教育幼兒園活動設(shè)計是大家共同研究的結(jié)果，執(zhí)教的`教師一般也是比較有實踐能力的,。教師們要注意看的是：執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響,，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實際經(jīng)驗結(jié)合在一起,，來促進(jìn)孩子們的發(fā)展,。而且特別要注意觀察幼兒園活動過幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動中孩子們的反應(yīng)，看看這種設(shè)計哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展,，還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn),。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計一個幼兒園活動,，并付諸實踐。從自己的實踐中再反思,、再總結(jié)經(jīng)驗,，只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案，也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計能力和實踐能力才能不斷提升,。

四,、幼兒園活動后的反思實踐

教師們通過參與幼兒園教研幼兒園活動，更深入地理解了《綱要》的精神,、提高了各種能力,。觀摩、交流,、研討等幼兒園活動傳播了新的教育思想,，宣傳了新的教育觀念，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化,。但真正要把在教研幼兒園活動中的新觀念,、新認(rèn)識，內(nèi)化為自己的教育觀念,，變成自己的實際的教育幼兒園教學(xué)能力,，還要靠教師及時地總結(jié)。只有適時總結(jié)反思,、提煉,、形成正確的認(rèn)識,，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念,、新認(rèn)識以后,，還要回過頭來重新審視自己的教育實踐，在教育實踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實驗和反思,，努力追求教育實踐的合理化,、最優(yōu)化。也只有這樣,，教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展,，根據(jù)社會對幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己，完善自己,。才能在幼兒獲益,、教育質(zhì)量提升的同時，自己獲得切實有效的發(fā)展,。另外,，教師在參與的過程中，口頭表達(dá)能力,、組織能力,、總結(jié)能力設(shè)計教育幼兒園活動的能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。在這樣的教研幼兒園活動中,，還有專家或骨干教師的引領(lǐng),，全體教師的共同參與，在研究過程中比較容易地達(dá)到研究目的,，還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受,。

教師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，專業(yè)成長的空間是無限的,，成熟是相對的，成長則是絕對的,。這需要教師們在長期的教育幼兒園教學(xué)實踐中不懈地學(xué)習(xí),，艱苦的實踐，才能不斷完善,，盡快成長,。

教研組活動總結(jié)與反思篇六

學(xué)校體育教研工作至關(guān)重要。學(xué)校體育教研活動質(zhì)量直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量,，還直接涉及到體育教師的教學(xué)研究與專業(yè)成長,，學(xué)校陽光體育活動的開展，學(xué)?！?+2”項目實驗體育項目的實施和健康校園創(chuàng)建等工作的落實,。

學(xué)校體育教研活動要增強集體研討的實用性,，落實理論學(xué)習(xí)的強制性，鞏固運動技能的長期性,。學(xué)校體育教研活動的任務(wù)就是要組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,，提高教師思想業(yè)務(wù)水平，提升教師教學(xué)水平和體育技能,，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。教研活動實用性,、強制性,、長期性三性的運用，能將教研活動任務(wù)和研究內(nèi)容落到實處,。

筆者曾經(jīng)擔(dān)任了6年體育教研組長,，并一直在關(guān)注體育教研活動的開展。原工作的學(xué)校有一大批體育教師在我縣的考調(diào)中都順心如愿,，這與原來扎實開展教研活動有很大聯(lián)系,。結(jié)合多年來對體育教研活動的思考和實踐，對學(xué)校體育教研活動談幾點構(gòu)思,。

大多數(shù)學(xué)校將教研活動統(tǒng)一安排在下午或晚上,。這樣對體育教研活動的開展不利。除臨時安排的體育教研活動外,，將體育教研活動安排在周一上午一二節(jié)課最為理想,。周一上午一二節(jié)學(xué)校都可以不安排體育課，這樣有充分的時間進(jìn)行研討,；通過周末的充分休息,，體育教師能精力充沛地投入到教研活動；周一晨間,，學(xué)校要舉行升旗儀式,，體育教師應(yīng)該都到場指揮本班學(xué)生的隊列和維護(hù)秩序，可以更好地形成集中學(xué)習(xí)的常規(guī)體制,。周一教研活動,，可以對本周的體育教學(xué)和體育活動安排作充分的了解和并有相應(yīng)的準(zhǔn)備，形成集體大備課的良好氛圍,。當(dāng)然,，可根據(jù)學(xué)校實際情況，將體育教研活動安排在周二至五上午也比較理想,。

2.1常規(guī)的聽課,、評課、學(xué)習(xí),、研討不可少

體育教師首先是一名教師,，對本課程的學(xué)習(xí)是最重要的,。多年來形成的常規(guī)教研程序，比我們成長具有很大有促進(jìn)作用,，不能丟棄,。而且要認(rèn)真落實，做好,，從中汲取教學(xué)經(jīng)驗,，提升自己教學(xué)能力。其中,，討論,，發(fā)言，筆記,，課后小結(jié)是最重要的環(huán)節(jié),。

2.2對網(wǎng)上知識和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的學(xué)習(xí)不可少

他山之石，可以攻玉,。共享豐富的現(xiàn)代資源,，是一名成熟體育教師必須掌握的學(xué)習(xí)方法。如果日常把打游戲,，打撲克的時間用來認(rèn)真研究優(yōu)質(zhì)資源,，我們的理論水平，教學(xué)技藝必將得到大幅提升?，F(xiàn)代物質(zhì)條件和設(shè)備設(shè)施,，為我們運用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，體育教師要多下功夫,，多思考,，學(xué)會多種現(xiàn)代教技術(shù)手段，結(jié)合實際,，合理運用,，靈活運用。豐富體育教學(xué)方法和手段,。體育教研活動時要將這項工作為新內(nèi)容進(jìn)行重點布置和研討,，讓體育教師在知識和技藝上都能跟上時代步伐，不掉隊,，也可能走在同時代前列,。

2.3專項運動技能的保持不可少

從目前調(diào)查情況顯示：體育教師中體育專業(yè)畢業(yè)生高達(dá)90%,，他們在中學(xué),、大學(xué)訓(xùn)練有素，身體素質(zhì)良好,；但走出大學(xué)校門后,，能堅持系統(tǒng)鍛煉的比例極低,，這其中90%是對專業(yè)在進(jìn)行鞏固和鍛煉。體育教研活動中,，特別需要將保持運動技能作為常態(tài)工作來進(jìn)行,。按照體育運動規(guī)律，每周或兩周進(jìn)行一次正規(guī)的運動技能訓(xùn)練,，會使已形成的`運動技能長久保持在一定水平,。如果教研活動能充分利用好教研時間，形成慣例,，統(tǒng)一組織進(jìn)行身體素質(zhì),、專項技能、體育教師基本功,、裁判能力等方面的練習(xí),，這樣的體育教師無論是在上課過程中，或是開展陽光體育活動中,，還是在建設(shè)健康校園活動中,，各級各類比賽中都能勝體育方面的各種角色。

2.4重點教材的演示課不可少

一名優(yōu)秀的體育教師,，要在上好常規(guī)課的基礎(chǔ)上,，對重點教材教學(xué)內(nèi)容，一定要上出精彩,，上出特色,，上出自信。如何早日達(dá)到這種良性狀態(tài),？在體育教研活動中安排重點教材演示課至關(guān)重要,。

重點教材演示課可按照以下的程序進(jìn)行（以北京教育出版社，《體育與健康》,，九年級上,，“籃球：（一）突破分球”為例）：

2.4.1通過討論，對“突破分球”是重點教材達(dá)成共識,；

2.4.2組織本年級老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“突破分球”的教學(xué)實錄,；

2.4.4集體在“突破分球”上課思路和形式創(chuàng)新思維，討論形成共識,；

2.4.5教研組確定一名中青年教師進(jìn)行“突破分球”課的演示,；

2.4.8單元任務(wù)完成后，再討論“突破分球”一課,，形成共識,，每位教師以經(jīng)驗論文、精品教案、示范課等形式,，進(jìn)行內(nèi)化和提升,。

落實“重點教村演示”這一教研內(nèi)容，對青年教師,，特別是才走出大學(xué)校園的體育教師的成長,，影響深遠(yuǎn)；對培養(yǎng)體育名師,，快速助推,；對學(xué)校體育工作，意義非凡,。

2.5重點安全保護(hù)研討不可少

體育課中的保護(hù),，歷來是工作中的重點。體育教研活動應(yīng)當(dāng)將課中安全與保護(hù),，作為重要的議題,，深入進(jìn)行研討，落實每一節(jié)課甚至過程中重要環(huán)節(jié)的安全與保護(hù),，提醒體育教師重點注意事項,，確保學(xué)生安全健康，充分享受陽光,，享受健康,，享受體育。

2.6場地器材協(xié)調(diào)分配不可少

無論是城鎮(zhèn)學(xué)校,，還是農(nóng)村學(xué)校,。場地和器材無不制約著學(xué)校體育工作的開展。如何提高場地和器材的利用率,，因地制宜地開展各項工作,？體育教研應(yīng)當(dāng)專項研討這項內(nèi)容。曾經(jīng)深度關(guān)注過幾所學(xué)校,，其實體育場地和器材應(yīng)當(dāng)配置較為科學(xué)合理,，關(guān)鍵就在于教師使用不合理，利用率低,，器材保管不專業(yè),，以致形成了學(xué)校體育工作的被動局面。學(xué)校體育教研活動,，應(yīng)結(jié)合教學(xué)計劃,，對一段時期的教學(xué)和體育活動所需的場地器材進(jìn)行統(tǒng)籌，協(xié)調(diào),。促使學(xué)校體育教學(xué)效果會更好,，開創(chuàng)學(xué)校體育工作所新局面。

除了上面由學(xué)校體育教研組統(tǒng)一組織的教研形式外，還有以下形式的教研活動：

3.1參加由學(xué)校集體統(tǒng)一組織的大教研活動,。人人參加這種活動，有利于形成學(xué)科間交流,，交叉學(xué)習(xí),，取長補短。以促進(jìn)形成良好教研傳統(tǒng),。

3.2參加由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的體育教學(xué)和體育活動的研討,。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織體育教研活動是規(guī)模適中，效果好,?？蛇_(dá)到各校體育經(jīng)驗共享，全區(qū)體育教師共成長,，區(qū)內(nèi)學(xué)校體育工作共推進(jìn),。

3.3參加由縣統(tǒng)一組織的體育專項的培訓(xùn)和研討。重點是集中學(xué)習(xí)在體育工作形成特色學(xué)校經(jīng)驗,，集中學(xué)習(xí)新教材新課標(biāo)新教學(xué)理念等,，集中學(xué)習(xí)新教師體育教師基本功、基本技能等,，集中研討高考,、中考或其他教學(xué)等等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)選派專人參加學(xué)習(xí),，回校后進(jìn)行傳達(dá)或二次培訓(xùn),。

教研組活動總結(jié)與反思篇七

11月初，我?guī)ьI(lǐng)小班組和大班組的老師進(jìn)行了集體備課,，我們把這次教研目標(biāo)定為：小班的體能活動《小兔跳跳跳》,，通過采蘿卜的游戲訓(xùn)練幼兒雙腳向前跳的動作。我們五位老師把教案定好后,，就由我來進(jìn)行第一次的教研活動,。

11月14日，我開始了第一次的教研活動,，首先我?guī)ьI(lǐng)孩子們跟著《健康歌》的音樂進(jìn)行活動前的熱身運動,，孩子們聽到音樂后都非常的興奮，開心地和我一起跳起來,。熱身運動做完后,，我交代了今天活動的主要內(nèi)容，并利用泡沫墊讓幼兒進(jìn)行雙腳向前跳的動作練習(xí),，幼兒對雙腳向前跳的動作掌握的都比較好,，能按要求進(jìn)行向前跳。在游戲環(huán)節(jié)，我讓幼兒先從起點跳到終點,，然后采了蘿卜后再原路返回,。可是當(dāng)孩子在進(jìn)行游戲時,，往往他們會從起點跳到終點,，但有些幼兒采了蘿卜后就忘了要原路跳回到起點，而是走回起點或是跑回起點,，這可能就是游戲的環(huán)節(jié)方面要進(jìn)行一下改進(jìn),，讓孩子們從起點跳到終點，采了蘿卜后就跑回起點,，這樣孩子玩起游戲的話就不會顯得那么亂了,。流程也清晰些。還有一個不足的`地方就是,，我在孩子玩了一遍游戲后,，發(fā)給了每位幼兒一朵花，在進(jìn)行第二次游戲時,，我要求孩子們按照自己身上花的顏色來排隊,，由于孩子年齡小，這樣一來,，有些孩子一下找不到自己應(yīng)該站在什么位子上了,，結(jié)果我又得從新將隊伍排一遍，這樣就浪費了許多的時間,。

在整個活動看來,，孩子們對雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動,，雖然活動的目標(biāo)基本到達(dá),，但在活動的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節(jié)課時間稍微長了點,，希望在進(jìn)行第二次教研時,，將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點，讓這節(jié)課更完美一些,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索體能教研組活動反思,。

教研組活動總結(jié)與反思篇八

開學(xué)兩個多月以來，政史地組在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)助下,，在各位組員的共同努力下,，工作進(jìn)展順利，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

政史地組充分利用教研組活動組織全體組員堅持政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，提高政治素養(yǎng)和教學(xué)能力,。執(zhí)行和落實學(xué)校的各種規(guī)章制度,，積極完成各項教學(xué)教研工作。

政史地組各位成員都能做到認(rèn)真鉆研新大綱和新教材,，制定教學(xué)計劃,，精心備課，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極落實好各項教學(xué)常規(guī),。

各位組員都能積極地參加各種教研活動，相互交流,，總結(jié)經(jīng)驗,，以求更大的提高。開學(xué)至今,，共聽本組教師的公開課3節(jié),，每次聽完都組織本組教師進(jìn)行認(rèn)真評課，從中學(xué)習(xí)了不少的經(jīng)驗,。

本著終身學(xué)習(xí)的思想,，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)手段的需要,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課件制作,，教學(xué)資源的整合，利用天網(wǎng),、地網(wǎng),、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用,。堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識,，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)更高要求,。

總之,，這一個多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高,，逐步成長,、成熟，但也有地方做得不夠完善,。相信在剩下的兩個多月的時間里,，政史地組將會從各方面提高自身素質(zhì)，與時俱進(jìn),，爭取做得更好,。

教研組活動總結(jié)與反思篇九

教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中,，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、行為習(xí)慣為目的,，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

教師們認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研讀教學(xué)策略，自學(xué)研討,，交流心得,，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道,。利用教研活動的時間,，組織了切實有效的學(xué)習(xí)研討活動。

提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù),，落實重點和難點，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，做好課后反思工作,。

1,、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流,、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一,，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個目標(biāo)。為了更好地加強課堂教學(xué)的研究,，提高課堂教學(xué)效益,，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、民主,、平等,、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計兒童喜聞樂見的情境,，通過師生,、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問題,。

2,、抓好教研活動

（1）教研活動做到二定四有：定時、定內(nèi)容,；有活動計劃,，有活動記錄，有效果,，有教研活動總結(jié),。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，互相聽課,、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動,。

（2）活動有效：切實利用好每周一次的教研活動時間,，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)注教研的實效性,，反思自己的教學(xué),，切實提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作,，注重教研活動的有效性,。

（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”,、教法要“活”,、手段要“新”、質(zhì)量要“高”

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式,，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”,，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。

在今后的教研工作中，我們常識組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力,，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量,。

教研組活動總結(jié)與反思篇十

我們經(jīng)過很長時間總結(jié)出來的經(jīng)驗，自己覺得很獨特,，很有價值,，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了,。

面對新課改,，我們將會面對許多問題，課后仔細(xì)考慮自我反思,，可能還是找不到解決問題的辦法,，但在同行那里可能早就不是什么問題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的,，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個人可以探求完全的,。“他山之石,，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流,，取人之長，補己之短,，在集體智慧的海洋中汲取營養(yǎng),，是自我完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識,，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。

全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場講座----《走進(jìn)教學(xué)的真實世界----課堂觀察技術(shù)與方法》,，參加了特級教師,、骨干教師大講臺活動。但就我們歷史小組參加的活動就有:,。

20xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問題探討活動,。

20xx年11月。

6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問題探討活動,。

20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動,，聽取樂甌海中學(xué)項洪文老師主講的《回到現(xiàn)場追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。

20xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會20xx年年會暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇,。

20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓(xùn)會暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇,。

教研組內(nèi)部聽評課是一種最廉價,、最直接、最具體,、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段,。具體功能有：

1、教學(xué)診斷功能,。

有針對性地去聽課,、評課，對教師鉆研教材,、處理教材,、了解學(xué)生、選擇教法,、教學(xué)程序的設(shè)計諸方面做一透視,，可以迅速找出問題，提高教學(xué),。

2,、溝通協(xié)調(diào)功能。

聽評課是教師互相學(xué)習(xí),、切磋教藝,、研究教學(xué)的重要措施。

3,、激勵發(fā)展功能,。

通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來說,，可能有兩條路可走（從相對意義來說）,。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路,；一條是螺旋式上升,，采取的是對外開放，對內(nèi)改造的策略,，是教學(xué)能力發(fā)展的道路,。聽評課對開闊教師的視野，激勵上進(jìn),，發(fā)展教學(xué)能力,，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升,。

4,、擴大視野功能。

在聽評課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論,、經(jīng)驗和先進(jìn)的教改信息,，在執(zhí)教中去運用,，也可把自己的經(jīng)驗總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步,。

基于上述認(rèn)識,，全組人員積極開課、聽課和評課,，從中強化素質(zhì),，提高教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了,。

我們在教研活動中,，還是沒有轉(zhuǎn)變觀念，過多的關(guān)注了教師的教,、教師的怎樣教,；缺忽視了學(xué)生的學(xué)，怎樣學(xué),，下個學(xué)期教研活動應(yīng)轉(zhuǎn)向這個方面,。

教研組活動總結(jié)與反思篇十一

1、以每周一次的“問題掛牌式”同伴互助研討活動為基點,，做到人人參與,，個個掛牌，形成“問題推介觀點碰撞聚焦共識實踐應(yīng)用”的研討模式,，教學(xué)問題來自自身的教學(xué)實踐,，有利于更好地開展教學(xué)，氣氛活躍,，討論熱烈,。

2、形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，全組教師做到以書為友,，以思為本，學(xué)思結(jié)合,，及時交流讀書心得,，認(rèn)真做好讀書筆記。

3,、每月一次的主題教研活動做到主題明確,，形式創(chuàng)新，過程扎實,，實踐有效,，如九月份以“感悟人物對話，體悟文本情感”為主題的跟進(jìn)式教學(xué)，十月份以“參與,，閱讀教學(xué)的命脈”為主題的對比式教學(xué),，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學(xué)，十二月份以“閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進(jìn)式教學(xué),。教研組內(nèi)每位老師都進(jìn)行教研組內(nèi)的課堂公開教學(xué),。另外，教研組內(nèi)其他教研活動也是形式多樣,，富有實效,，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動，如課題研討活動,，集體備課活動等,。

4、教研與科研相結(jié)合,，以五年級語文組《閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級規(guī)劃課題的研究為基點,，在整個教研組內(nèi)加以推廣實施，并于10月中旬舉辦了開題報告,，通過交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案,。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實驗教師人人撰寫文獻(xiàn)研究綜述述,，明確了下一階段工作目標(biāo),，落實了課內(nèi)外閱讀問題記錄卡的具體實施策略。學(xué)期末,，我們又召開了專題研討會議,，課題組成員詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果,，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動的收獲及切身感受,。

5、積極承擔(dān)學(xué)校大型教研任務(wù),，如“浪花杯”送教活動,，孟琴特級教師工作室送教活動等，老師們能積極做好配合工作,，聽好課,，評好課，又如“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)兩校區(qū)協(xié)作研討活動，經(jīng)典詩文課堂教學(xué)研討活動等,，幾位青年教師積極承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù),，同組內(nèi)老師能共同出謀劃策，團隊合作的精神貫穿整個活動過程,，活動受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

6、積極參與各類教育教學(xué)論文,、案例評比活動,，認(rèn)真組織各項學(xué)生競賽活動，成績斐然,。

7,、做到活動有計劃、有記錄,、有宣傳報道,，在校園網(wǎng)上報道的次數(shù)達(dá)十余次。教研組成果兩位老師在全國經(jīng)典詩文朗誦比賽中獲一等獎,，三位老師的論文,、案例在市級以上報刊雜志發(fā)表，一項課題成果獲市級三等獎,，論文,、案例獲區(qū)一等獎8項，二等獎2項,，區(qū)三等獎4項,，指導(dǎo)學(xué)生在市級刊物發(fā)表文章7篇，獲區(qū)級以上獎項11人次,。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新,，在教研內(nèi)容上再作拓展，加強學(xué)習(xí),，每位教研組成員要做到學(xué)思結(jié)合,，善于積累教學(xué)實踐中的新經(jīng)驗新做法并加以推廣，同時,，加強科研第二次一個學(xué)期已經(jīng)過去了,，在這一年里，我們教研組精誠團結(jié),，在大家的努力下,，我們的教研活動開展的有聲有色。

我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著,，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗,，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言,，認(rèn)真地聽取別人的意見,，虛心向別人學(xué)習(xí)。

我們洞臺小學(xué)的語數(shù)組中,，有年齡40的老教師黃永起老師,，雖然擔(dān)任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課,，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié),，在匯報課時進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師,，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷,，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課,。匯報課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果,。

李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動，共上了三次課,，此次的數(shù)學(xué)匯報課,，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實,，切切實實地讓學(xué)生學(xué)到了知識,。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲,，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中,，踏踏實實的搞好教研活動。

我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組,，所以我們的任務(wù)艱巨,。老教師便做起了傳、幫,、帶的工作,，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo),，討論教學(xué)方法,，傳授教學(xué)經(jīng)驗，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗,，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材,，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲,。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長,。

在以后的工作中,，我們洞臺小學(xué)語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰,。

第三次回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，有目的,，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。

在過去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角,，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,，加強語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．探究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則,，本學(xué)期我組及時做好了檢查,、督促、考核工作,。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,，“立足課堂,、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求,。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時,，我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。

教學(xué)改革研究借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機,，使本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱,，通過上課、評課及課后反思系列活動,，既提高了教師的實踐能力,，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合,，提升了教研活動的質(zhì)量,。我們充分利用教研活動時間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略,，老師們都是積極發(fā)言,，對重點難點進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用,。

本學(xué)期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實,，認(rèn)真地工作,。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學(xué)實踐“五個一”上做文章（即1,、一個教改課題,，2、一堂優(yōu)質(zhì)課,，3,、一篇案例反思，4,、一個優(yōu)質(zhì)課件,，5、一篇經(jīng)驗總結(jié)）,。爭取早出成績,，出好成績。

教研組活動總結(jié)與反思篇十二

本組成員有樂小兒,、陳燕,、夏君、王良賢,、張璐,、吳艷霞,、余鴻七位語文老師。在這一年中,，我們各盡其責(zé),，團結(jié)協(xié)作,，活動按計劃有序開展,，每月博客人均一篇，好幾位老師還不止一篇,。

上學(xué)期我們的活動主題定為“基于單元目標(biāo)的序列化課堂練習(xí)研究,。”經(jīng)過前期的理論學(xué)習(xí),，期中舉行了“三人行”行動研究,，由樂小兒說課，王良賢上課,，余鴻評課,。《長城》這一課重點凸顯“單元目標(biāo)下的課堂練習(xí)”,，起到抱磚引玉的作用,，引發(fā)組內(nèi)老師的思考，活動效果好,。本次活動通訊報道發(fā)布于師訓(xùn)站,。經(jīng)過一學(xué)期的探討，最終由夏君負(fù)責(zé)小課題的總結(jié),，為四上冊第五單元的每篇課文設(shè)計相關(guān)練習(xí),，成文后于本學(xué)期初用于語文組教學(xué)論壇，老師們的反映是這些練習(xí)很實用,，頗具參考價值,。

本學(xué)期初，組內(nèi)每位老師積極上好一堂課,，無論是確定上課內(nèi)容時間還是從開課情況來看,，老師們都認(rèn)真主動，積極配合,。樂小兒的《蝙蝠與雷達(dá)》,，王良賢的《冬陽童年駱駝隊》，吳艷霞的《北京的春天》,，余鴻的《十六年前的回憶》,，都是上好的家常課，讓我們領(lǐng)略了各位老師不同的風(fēng)采,。

我們組的幾位老師是學(xué)校語文教學(xué)活動的積極參與者,，承擔(dān)了重要的任務(wù),，可以說是主力軍。

王良賢老師是我們組的領(lǐng)軍人物,，他熱愛語文教學(xué),，不厭其煩地指導(dǎo)張璐、陳燕兩位老師上公開課,，教案都是親自把關(guān),，試教一次兩次，不厭其煩,，實在不行就親自上陣上示范課,，更有甚者，將課堂過程錄音供參考,。他曾擔(dān)任愛書學(xué)院來訪時的觀摩課,，一堂別開生面的成語課，十分切合外國師生的口味,。又擔(dān)任了區(qū)里小學(xué)初中高中同課異構(gòu)活動,，我們也有幸聆聽了那堂精彩的《定風(fēng)波》。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比活動中,，總共三堂課,，我們組就有陳燕、張璐兩位老師參加,。陳燕上了《牧場之國》,，張璐上了《威尼斯的小艇》，為參加區(qū)里優(yōu)質(zhì)課展示活動,，,，張璐這堂課試教不下八次，磨課期間我一直跟隨她,，還去了華山,、九峰試教，第一次上區(qū)公開課的張璐一點都不敢馬虎,，最終圓滿完成任務(wù),，活動結(jié)束前，我在大會上對此課做了點評,。一年來,，我們組的老師取得的成績有：

張璐老師的論文市三等獎，區(qū)一等獎,。指導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)足征文”,，獲兩個校級第一夏君老師獲區(qū)心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，德育錄像課寧波市三等獎。

教研組活動總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作要求與目標(biāo),，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，全組教師堅持教育、教育理論的學(xué)習(xí),，積極參加教研活動,，完善，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，認(rèn)真貫徹落實課改精神,，以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師成長為目的,，以教法探索為重點,，努力提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進(jìn)不足,，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣,、有創(chuàng)新精神,、團結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。

每周一次的教研活動,，圍繞著理論學(xué)習(xí),，聽課評課，一人一堂公開課,，是數(shù)學(xué)組每學(xué)期都在堅持的事情,，每位老師精心備課，教學(xué)方法新穎,，能夠熟練的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),。

聽課結(jié)束后，我們組織說課評課活動,，參與老師都能積極發(fā)言,，提出教學(xué)建議，指出亮點和不足,，尤其是不足之處,，大家都坦言相告，暢所欲言,。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組還開展了數(shù)學(xué)第二課堂《走進(jìn)函數(shù)》和《圓錐曲線的探究》,，由學(xué)生精心準(zhǔn)備，教師輔導(dǎo),，讓數(shù)學(xué)課不枯燥,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

一分耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,，一系列的教研活動,，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一個孩子都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的.,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度,、務(wù)實的作風(fēng)讓我們更上一層樓。

教研組活動總結(jié)與反思篇十四

根據(jù)我校20xx年教學(xué)工作安排,，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進(jìn)行了說教材活動,。本次活動充分展示了教師的風(fēng)采，進(jìn)一步促進(jìn)了我校生物教師教育教學(xué)理念的更新,，達(dá)到了交流學(xué)習(xí),、共同提高的目的，同時為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

1,、教師準(zhǔn)備認(rèn)真，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了說教材稿,，說教材過程流暢,。

2、重視實驗教學(xué),。教師充分利用了學(xué)校的教學(xué)資源,，重視演示實驗和學(xué)生實驗。

3,、強化了學(xué)生合作學(xué)習(xí),。教師突出了學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以活動探究的形式突出重點,，突破難點,。

4、注重能力培養(yǎng),。教師注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、判圖、析圖及畫圖的能力,，重視學(xué)生操作能力的發(fā)展,。

1、劉**《遺傳與進(jìn)化》。

2,、韓**《現(xiàn)代生物科技專題》,。

3、宋**《現(xiàn)代生物科技專題》,。

4,、譚**《遺傳與進(jìn)化》。

5,、劉**《分子與細(xì)胞》,。

6、李**《遺傳與進(jìn)化》,。

7,、張**《現(xiàn)代生物科技專題》。

其中,，韓**老師的說教材在本次活動中被評為優(yōu)秀,。

教研組活動總結(jié)與反思篇十五

參加這次教研活動，對我來說意義很大,，作為一個剛畢業(yè)的年輕教師,，教學(xué)上沒有任何經(jīng)驗可言，對于剛剛接手不到兩個月的品社,，更是感到束手無策。這次教研活動對我教學(xué)質(zhì)量的提高有非常重要的意義,。聽了丁老師與安老師的課,，我收獲很大，他們的課貼近生活,，貼近社會,，讓孩子從中認(rèn)識自己的生活，努力勇敢的做自己生活的主人,。

我覺得這兩堂課兩位老師都做到了以下幾點：

一,、?情境教學(xué)貫穿始終

課堂上，使學(xué)生處于一定的情境之中有利于更大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活他們的潛能,。這兩堂課始終使學(xué)生沉浸在情境之中，一開課導(dǎo)入拿生活中常見的圖片及故事作為引導(dǎo),，很好的貼近了生活,。小學(xué)生模仿能力比較強，通過看這些有意義的故事及圖片,，無形中就給學(xué)生很好的上了一課,，灌輸了圖片中所體現(xiàn)的思想及精神，他們就會不自覺的模仿學(xué)習(xí)。另外教師聯(lián)系生活實際和學(xué)生聊起了它們在我們生活實際中的用途,，在小組討論之后每組總結(jié)出了自己的收獲,。學(xué)生很自信地投入到活動中去。每一個活動學(xué)生都被一定的情境牽引著,，興趣很濃,。

二、?從活動中來,，到活動中去

活動成為品社課的靈魂,。整堂課由一個個活動串連而成，使學(xué)生在活動中學(xué)會知識,，受到教育,。在活動中，通過小組合作,，個性展示等形式,，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的合作意識和自信心得到增強,。也真正的'做到了“在玩中學(xué),，在學(xué)中玩”。

三,、教師成為學(xué)生的合作者,、指導(dǎo)者和支持者。

整堂課以學(xué)生為主體,，在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生大膽地講，充分地說,。教師結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗找到新舊知識的結(jié)合點,，從生活實際出發(fā)，組織學(xué)生開展活動進(jìn)行自主探究并適時點撥,，真正做到情感的投入,，與學(xué)生同喜同悲。教師的參與不但使課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生的興趣大增,，而且自然地滲透了德育教育。

四,、賞識教育

對學(xué)生的每一點進(jìn)步,，每一個好詞佳句教師都要給予充分地肯定。課堂上,，教師不時地用“好”,，“很好”,，“你很棒”等語言鼓勵學(xué)生。同時,，教師的賞識使學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài),，更樂于參與，樂于表達(dá),。

總之,，這兩節(jié)課使我受益匪淺，品生,、品社課對學(xué)生也有著非常重大的意義,，希望在今后的教研活動中能更快的成長，更好的掌握這門課程,。也希望在今后的教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)步,。

教研組活動總結(jié)與反思篇十六

今年，新區(qū)傳來喜訊：三署園西小學(xué)的語文,、數(shù)學(xué),、英語教研組同時被評為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組。10月10日的園西論壇上,，數(shù)學(xué)教研組代表夏琪老師和英語教研組代表連老師與全校老師進(jìn)行了優(yōu)秀教研組的經(jīng)驗交流,。

夏老師總結(jié)到：

1、數(shù)學(xué)教研組的全體成員注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，加強思想政治方面素質(zhì)的提高,，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2,、每個教師的成長都會促進(jìn)團隊的發(fā)展,，相反團隊發(fā)展也會給個人更好的成長空間與平臺。

3,、規(guī)范制度，提出要求,，評比評價這些舉措都更好地促進(jìn)了老師的工作,，不斷地改進(jìn)，不斷地提高,。

連老師從“項目研究促成長”,、“同伴互助共發(fā)展”、“不斷反思齊進(jìn)步”和“努力工作收獲多”四方面向大家展示了英語教研組一路走向成功的風(fēng)雨路程,。

教研組就像一個家,，讓我們繼續(xù)一份真心，兩袖清風(fēng),，三尺講臺,，積累更多的收獲,，堆積更多的自信，為園西這個大家庭不斷地添磚加瓦,！

教研組活動總結(jié)與反思篇十七

金秋十月清風(fēng)爽,，教研活動正當(dāng)時。在這個收獲的季節(jié)里,，朱村街中心小學(xué)主要聚焦“雙減”之下如何開展高效的語文課堂,，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提質(zhì)增效,，組織了一系列的語文教研活動,。全體語文教師積極參與研課、觀課,、評課,，力求在教學(xué)實踐中求索，在思想碰撞中進(jìn)步,。

“有效閱讀”提質(zhì)增效,。

春種一粒粟，秋收萬顆子,。秋天,，是收獲的季節(jié)。朱村街中心小學(xué)在10月14日那天迎來了北京“真情母語”專家團隊到我校進(jìn)行語文教師“有效閱讀”專項培訓(xùn)活動——“以文帶文”,、“大單元導(dǎo)讀”閱讀課型的指導(dǎo)驗收,。專家團隊的教育思想像春雨一樣滋潤著我們一線的語文老師，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們指引了方向,，我們受益良多,。

有效閱讀之以文帶文。

鄧嘉泳老師以《爬山虎的腳》進(jìn)行了以文帶文閱讀課型的展示,，講授的是第二課時,。圖文并茂的教學(xué)方式生動形象地讓學(xué)生了解爬山虎的腳的位置、樣子以及爬山虎爬墻的過程和變化,，感受作者細(xì)致和連續(xù)的觀察,。通過課文的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生在閱讀中抓關(guān)鍵詞方法,。在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再略讀相似文章《繡球花》,，運用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技能解決閱讀任務(wù)。在比較閱讀中增大閱讀量,，提高語文教學(xué)效益,，發(fā)展學(xué)生的語文能力。

有效閱讀之大單元導(dǎo)讀,。

劉觀蘭老師以五年級上冊第五單元主題“說明事物”為依托,，以單元導(dǎo)語為切入點和線索來引導(dǎo)學(xué)生讀整個單元的三篇課文,，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，整體感知單元三篇課本內(nèi)容,，了解說明方法,。讓孩子們站在一個更高的角度，去鳥瞰一篇篇課文,，理清它們之間的聯(lián)系,。讓每一個教學(xué)訓(xùn)練點在單元整合中找到位置，逐步落實,。

“三個一”微評課模式,。

陳靜院長給朱村街中心小學(xué)語文科組引進(jìn)了一種新穎的評課方式——“三個一”的微教研評課。低,、中,、高教研組以小組的形式分別以“一個亮點、一個困惑和一條建議”的順序?qū)︵嚰斡?、劉觀蘭老師的示范課進(jìn)行了一次綜合性的研討,。每個小組的老師們各抒己見，表達(dá)了自己的看法和建議,。這種評課模式打破了點名評課的傳統(tǒng)做法,，讓整個評課活動變得有趣有效。這次評課無論是對于評課的老師,，還是對于上課老師而言,，都是一場頗有收獲的切磋。相互學(xué)習(xí),，共同為教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。最后由專家陳靜院長對整場活動進(jìn)行了有力的總結(jié)，陳院長的點評全面,、精準(zhǔn),、獨到，褒貶有度,。

名師引領(lǐng)掛綠送教,。

20xx年10月15日，真情母語專家團隊第五次走進(jìn)廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué)探討“讀寫聯(lián)動”閱讀課的教學(xué)方法,。上午9時20分，增城區(qū)教學(xué)能手,、真情骨干教師,、掛綠小學(xué)何桂雪主任送教下鄉(xiāng)，為我校語文科組展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)讀寫結(jié)合閱讀課《秋天的雨》,。她用聲情并茂的語言和快樂的情緒帶孩子們領(lǐng)略了秋天的`雨獨特的美,，那就是結(jié)構(gòu)美,、意境美、語言美,、情感美,，讓我們體味出語言文字的精妙。整堂課氛圍活躍,，孩子們朗朗的讀書聲不絕于耳,，機智仿寫，妙語連珠,，當(dāng)真是回歸語文本真,，上出了耐人尋味的語文課。

課后,，陳院長結(jié)合何老師的課進(jìn)行了讀寫結(jié)合閱讀課型的專題講座,。在場的老師都受益匪淺，收獲滿滿,。

本次送教下鄉(xiāng)搭建了相互學(xué)習(xí),、共同成長的舞臺，對于實施“雙減”政策背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的探索作用,。

專題研討共研提升,。

為高質(zhì)量迎接科組本月承擔(dān)的鎮(zhèn)街公開課，朱村街中心小學(xué)語文科組圍繞“精講多練”的習(xí)作教學(xué)為出發(fā)點,，進(jìn)行了公開課研討和展示活動,。

為上好一節(jié)街公開課，我校中年級備課組迅速進(jìn)行集備,，組織磨課研討,。該課還得到了朱村中新教育指導(dǎo)中心學(xué)科業(yè)務(wù)員邱麗婷老師到校的親自指導(dǎo)。

新參加工作的李紫珊老師,，努力研讀“三書”,，虛心學(xué)習(xí)，不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，為了上好這節(jié)公開課,，經(jīng)歷了多次的集體備課、磨課,、研討,，每次磨課上課老師的能力都得到提升。

經(jīng)過多天的充分準(zhǔn)備及教師的努力付出,，10月21日朱村中新小學(xué)中年級語文“習(xí)作指導(dǎo)”（精講多練）專題研討活動在我校成功舉行,，此次教研活動受到多方好評。此次活動不僅為教師們提供了交流學(xué)習(xí)的平臺,，也為教師們今后的教學(xué)指明了方向,。

聆聽漢字書寫經(jīng)典,。

為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)生對漢字知識和文化傳統(tǒng)的認(rèn)識，切實提高小學(xué)生漢字書寫能力,，10月27日朱村街中心小學(xué)組織開展三年級漢字聽寫大賽,。此次大賽既豐富了校園文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生對漢字的興趣,，讓孩子們體會到漢字的魅力,。

聽寫內(nèi)容由五部分組成，一是看象形字猜學(xué)過的生字,；二是課本上出現(xiàn)的詞語,；三是形近字辨析；四是四字詞,；五是經(jīng)典詩詞,，聽寫內(nèi)容由教導(dǎo)處出題。

比賽時播放聽寫視頻,，學(xué)生將聽到的字詞（括號內(nèi)需要填空的內(nèi)容）寫在規(guī)定的紙張上,，以漢字書寫正確且筆畫清晰為評分標(biāo)準(zhǔn)，最后由教師們統(tǒng)計評出年級一,、二,、三等獎。

此次小學(xué)生漢字聽寫大賽使學(xué)生們感受了漢字的無窮魅力,，激發(fā)了學(xué)生對漢字,、書法等傳統(tǒng)文化的興趣，對于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起到了積極的作用,。

必欲得善禾，易地勤耕耘,?！半p減”政策落地，教研腳步不停,，老師們努力向下生根,，向上生長，以不斷追求的姿態(tài)迎接新形勢下的新挑戰(zhàn),！經(jīng)過本個月的教師研討交流和學(xué)生的比賽活動,，凝聚了大家的智慧，提振了老師的信心,。相信語文科組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和相關(guān)部門的支持下,，會以更加飽滿的熱情投入工作，潛心教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生,，努力提升語文學(xué)科課堂教學(xué)效益。

教研組活動總結(jié)與反思篇十八

本次備課組活動的主題是《富集在海水中的元素--氯》,，自己雖然做了點準(zhǔn)備,，但準(zhǔn)備的還不夠充分，所以這次就當(dāng)了次記錄員,。通過這次備課組活動,，我反思了下得到以下幾點:

1.在講這節(jié)時沒有我準(zhǔn)備到講氯的制備裝置及方程式，但這在教學(xué)中是需要補充的,。其次在講裝置是要注意一個細(xì)節(jié)：從上往下,，從左往右。另外,，很多人在講裝置時不知道該怎么講,，像這次在講氯時，我們可以根據(jù)一些提示,，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考裝置如何搭,，然后再集氣瓶那部分可以用提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，如“考慮一下可能會有哪些雜質(zhì),？”“是先干燥,，還是先除雜質(zhì)？”“如果順序反了會怎樣,？”等等,。

3.在講相關(guān)方程式的時候，可以讓學(xué)生反應(yīng)條件,，離子方程式等,。即在教新知識的過程中貫徹氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識點。

4.有牢固的基本工底是很重要的,，因為在備課時不僅要想把只是教授給學(xué)生,，還要考慮到學(xué)生可能會提出的問題，教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題等,。在這方面我還是比較欠缺的,。。,。,。

史陸華

2011年10月19日

參加了這次科學(xué)組的教研活動后，我有很多的感想,。

首先非常感謝組長在試教時給我的建議和指導(dǎo),，讓我將這節(jié)課的過程重新梳理，并在梳理的過程中逐漸明確自己應(yīng)該怎樣去做。

其次,，在本次教研活動中,，我的最大的感受是：教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響幼兒科學(xué)思維的養(yǎng)成。

因為在科學(xué)活動中,，平衡好教師的指導(dǎo)和幼兒的自主探索這兩者之間的比例,，確實非常難。而在磨課的過程中,，組長給了我這樣的建議：玩扇子和看小書這兩個環(huán)節(jié)是分三步來處理：會不會,？怎樣做？為什么,？具體來說就是：小鳥會不會被關(guān)進(jìn)籠子里,？怎樣做呢？為什么會出現(xiàn)這種情況呢,？通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒一步步走近答案,。通過這些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的'問題，引發(fā)幼兒探究的興趣,，引導(dǎo)幼兒積極思考,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。因為教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識,，而是激活幼兒思維,，讓幼兒自行探索，主動學(xué)到知識,。

這也是本學(xué)期我們科學(xué)組的研究重點：激發(fā)幼兒的科學(xué)思維,。

要想真正激發(fā)幼兒的科學(xué)思維，必須靠教師的引導(dǎo),。而教師的引導(dǎo)是否科學(xué)合理,，關(guān)鍵在于教師的科學(xué)素養(yǎng)。所以最后建議科學(xué)教研組多開展一些相關(guān)的講座,，讓我們多吸收一些前沿信息,，緊跟幼教改革的步伐。

謝謝,！

溧水區(qū)實驗幼兒園

劉??琳

2015年11月