做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在,，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法,。如何撰寫一篇有邏輯性和條理性的作文是我們所關(guān)注的問(wèn)題之一。在這里,，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式,，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí),。

2,、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性,、知識(shí)性,。

3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片,。獅子圖片,、指偶，多媒體課件,。

一,、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,，你們看看它是誰(shuí),？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）,。

師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好,，中二班的小朋友們，我要考考你們,，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái),？”

幼：獅子的尾巴藏了起來(lái),。

師：獅子大王說(shuō)：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎,？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）,。

師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎,？你們知道都誰(shuí)有尾巴,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。

二,、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌。

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了,，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽,。”獅子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判,，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽,。

1、第一場(chǎng)比賽：

師：第一場(chǎng)比賽,，有哪些小動(dòng)物參加呢,？

教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子,、松鼠,。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn),。

獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴像把傘,？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘,。

幼兒觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子,、兔子、松鼠的尾巴各自的用途,。

將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問(wèn),，幼兒回答,。

2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴,。

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴,？

幼：鴨子,、公雞,、孔雀。

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征,。

獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁,？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇,？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁,，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇,。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子,、公雞、孔雀的尾巴各自的用途,。

將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問(wèn)，幼兒回答,。

師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì),！

三、朗誦問(wèn)答歌,。

在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn),。

1、教師提問(wèn),，幼兒回答,。

2、幼兒分組,，男孩組拍手問(wèn),，女孩組回答，兩組互換,。

3,、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌,。

四,、仿編問(wèn)答歌。

教師出示燕子,、牛,、大象、金魚(yú)的尾巴課件,，讓幼兒觀察它們的尾巴,，仿編問(wèn)答歌。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,，所以我們要愛(ài)護(hù)它們,，更不要傷害它們的尾巴。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),，自由的編兒歌,，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

五,、活動(dòng)延伸,。

師：小朋友們,，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式,，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，以及組成的新詞。

２,、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),。

３,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

〖過(guò)程與方法〗,。

１,、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí),。

２,、讓學(xué)生連一連、貼一貼,、說(shuō)一說(shuō),，了解一些動(dòng)物的尾巴。

〖情感,、態(tài)度與價(jià)值觀〗,。

通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì),。

識(shí)字和朗讀,。

讀好文中的問(wèn)句。

１,、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,。

２、生字,、生詞卡片,。

一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

１,、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎,？（想）那么我們就出發(fā)吧,！

２、請(qǐng)出比賽選手?。ǔ鍪緞?dòng)物,、詞語(yǔ)圖片）。

學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱,。

３,、依次出示猴子、兔子,、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀,，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀,。

（認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀,。）,。

４、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ),。

５,、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，這些動(dòng)物都少了什么,？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了,。（板書(shū)：比尾巴）,。

二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴,、找出特點(diǎn),。

１、出示全部尾巴,。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn),。）。

２,、“原來(lái),，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了,?？矗舶蛡?cè)谶@兒呢,！小朋友們,，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴,，評(píng)一評(píng)。

學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng),、短,、一把傘、彎,、扁,、最好看,。”這幾個(gè)詞語(yǔ),。

３,、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn),。并認(rèn)讀生詞,。

三、活動(dòng)二：貼尾巴,、說(shuō)句子,。

１、比賽結(jié)束了,。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎,？

學(xué)生回答：好。

２,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴,，并連起來(lái)說(shuō)一句話。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,，練習(xí)說(shuō)：“猴子的尾巴長(zhǎng),；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘,；公雞的尾巴彎,；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看,?！?/p>

３、全班練習(xí)說(shuō)話,。

四,、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀,。

１,、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀,？打開(kāi)書(shū)第８３頁(yè),。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍,。（學(xué)生打開(kāi)書(shū),，自由讀。）,。

２,、同桌相互讀,。

３、抽生全班讀,，指導(dǎo)問(wèn)句的讀法,。

４、師生相互拍手問(wèn)答讀,。

５,、同桌拍手問(wèn)答讀。

６,、根據(jù)圖畫,，全班齊讀。

五,、拓展延伸,、結(jié)束本課。

１,、孩子們,，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物,？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。）,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與能力：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”,、“公”兩個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo),。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式,。

過(guò)程與方法：

1,、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字,。

2,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

六種動(dòng)物圖片,、生字卡片,、動(dòng)物名稱卡片。

1.小朋友們,，你們喜歡做游戲嗎,？那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧。

2.游戲開(kāi)始,。

師:摸摸你的臉,、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵,、摸摸你的嘴巴,，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子,、摸摸你的腿,、摸摸你的尾巴。

大家笑什么,？你找到尾巴了嗎,？把你的尾巴亮給大家看看。

生:猴子有尾巴,，老虎有尾巴,，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊,，那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎,？（出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”）強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,，前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢,，它們要比什么呢？（出示詞語(yǔ)卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴,。

1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢,？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。

學(xué)生自由讀,，然后匯報(bào),，師板書(shū)：

猴子、兔子、鴨子,。

孔雀,、松鼠、公雞,。

指名個(gè)別讀,。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確,。

師:仔細(xì)看第一排,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:這三個(gè)字都是輕聲,。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮,，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。

（2）出示公——松,，仔細(xì)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生:它們都是后鼻音,。

師:一起來(lái)拼一次,，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”,。

師:你有什么方法記住它們呢,？

學(xué)生自由說(shuō)。

師:看,，通過(guò)加一加或減一減偏旁,，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

師指導(dǎo)書(shū)寫“云”和“公”,，學(xué)生描紅,。

（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:它們右邊都有一個(gè)字,，

師:板書(shū)“鳥(niǎo)”,，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊,，來(lái),，不拖音，讀兩次,。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀,、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字,，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁,。

學(xué)生說(shuō):鵝,、鴨、鳴,。

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái),，你還會(huì)念，它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了,，齊讀,。（出示圖片）。

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼,？

師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友,，這三只小動(dòng)物（出示圖片,、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了,。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。

（2）讀著讀著,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：像耳朵一樣的符號(hào),，我們就叫問(wèn)號(hào),，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，

誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?

指名讀,。

師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣,，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難,，誰(shuí)來(lái)拼一拼,？指名當(dāng)小老師。

聽(tīng)了你們讀的這么帶勁,，老師也想讀一讀了,。（師讀）。

這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（長(zhǎng)）。

你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎,？（指名說(shuō)）,。

第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏,。

誰(shuí)的尾巴/好像一把傘,？

師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。

小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢,？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢,？為什么？

生:我最喜歡猴子的尾巴,。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千,。

師:真有趣，請(qǐng)你讀一讀這句話,。

生:兔子的尾巴短短的,，像一個(gè)絨球，很可愛(ài),。

師,，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？

生:松鼠的尾巴大大的,，輕輕的,，可以當(dāng)被子呢，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷,。

學(xué)生自由讀,。

師生合作讀。

（二）師：小朋友,，看,，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢！（出示圖片,，文字）,。

1.師:自己試著讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀呢,？

師:指導(dǎo)“扁”的讀音,，

2.師:小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢,？

生:公雞的彎一點(diǎn),。

師:彎彎的像什么？

生:像月亮,、像香蕉,。

師:小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎,？我們一起來(lái)看看吧,。（出示圖片）。

你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎,？你是從哪里看出來(lái)的,？

生:五顏六色,、像把大大的扇子。

3.師:出示課件,。

做找朋友小游戲,。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前,，其他學(xué)生問(wèn),，他們答，并出示相應(yīng)的圖片,。

4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文,。

師:小朋友們，看,，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了,。

圖片出示:恐龍、鼠,、烏龜、燕子,。

看看它們的尾巴是怎樣的,？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編,，然后同桌說(shuō)一說(shuō),。

6.比尾巴。

猴子——長(zhǎng),。

公雞——彎,。

兔子——短。

鴨子——扁,。

松鼠——一把傘,。

孔雀——最好看。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容,，包括我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語(yǔ)交際,、展示臺(tái),。

1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),，通過(guò)觀察圖畫,，能說(shuō)幾組反義詞；積累詞語(yǔ),，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ),。

2,、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章,，愿意把自己想說(shuō)的話寫出來(lái),。

3、學(xué)習(xí)搜集資料,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,。

4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),，樂(lè)于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,，并善于和別人交流。

（一）1,、出示基本字：牙,、令、皮,、隹,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,，學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

3,、出示書(shū)上的內(nèi)容,，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

4,、展開(kāi)想象，記住這些字,。

（二）看看說(shuō)說(shuō),。

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，仔細(xì)觀察圖畫,。

2、看誰(shuí)說(shuō)的`多,，小組交流,，全班交流。

（一）讀讀記記,。

1,、自由讀詞語(yǔ)，指名讀,，齊讀,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思,。

如：太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃,；黃山的風(fēng)景秀麗神奇；小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤,；廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際,。

（二）我會(huì)選。

1,、讀讀飄浮,、飄揚(yáng)。

2,、啟發(fā)學(xué)生想象云,、紅旗，理解詞語(yǔ)意思,。

3,、默讀思考后填空，朗讀填好的句子,。

（三）我會(huì)寫,。

1、平時(shí)你們有很多悄悄話藏在心里沒(méi)有說(shuō),，找個(gè)好朋友說(shuō)給他聽(tīng)，好嗎,？

2,、展示例話，師生共同朗讀,。

3,、學(xué)生寫心里話。

4,、交流學(xué)生作品,，注重真情流露的作品。

（四）我會(huì)讀,。

1,、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音,。

2,、比賽讀，當(dāng)小老師讀,。

3,、討論：為什么先生說(shuō)韓愈是個(gè)聰明的孩子,？

（一）小組討論交流。

1,、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,，同學(xué)間互相閱讀。

2,、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容,。

3、用簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容,。

（二）召開(kāi)動(dòng)物,、植物介紹會(huì)。

2,、示范引導(dǎo)：昨天,，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),，然后,，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)

我叫大熊貓,，是你們的好朋友,。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳,，實(shí)際上我卻出奇的靈活,。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋,，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù),。哈哈，怎么樣,，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端,。

3,、分小組準(zhǔn)備講稿。

4,、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講),。

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽,。

1,、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀,，或是打印成冊(cè)發(fā)行,。

2,、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。

3,、由于只有少數(shù)學(xué)生去過(guò)溫州科技館,，可以讓去過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

積累品味優(yōu)美句,，體會(huì)其含義,，理解課文：草原人美、景美,。使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)句子的含義。

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情,。

教具：

錄音機(jī)vcd,。

學(xué)具：

留言卡。

課前準(zhǔn)備：

自制心形卡熟讀課文收集草原資料,。

課堂流程：

一,、誘趣引入：

同學(xué)們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩(shī)你們的佳句,、老師的vcd都展現(xiàn)遼闊壯美,，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧,！

二課上求知：

（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）,。

1、指名讀段,。

2,、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的詞、句,，談?wù)勀愕睦斫猓焕砬鍖哟巍?/p>

3,、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽(tīng)和誘導(dǎo)提煉理解精華,，學(xué)生匯報(bào)，

4,、自由讀文體會(huì)景物的美,。

（二）生生交流學(xué)習(xí)第二段（迎客）。

1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

2,、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化,；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客,；結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫,，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來(lái),。

（三）自主學(xué)習(xí)第三,、四段（相見(jiàn)款待）,。

1,、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)。

2,、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意,。

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌,、用詩(shī),、用畫......

三觸景體驗(yàn)。

1,、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

2,、嘗試片段做導(dǎo)游,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確,、美觀地書(shū)寫。

3,、初步理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思。

2,、揭題,，板書(shū)。

3,、齊讀課題,。

4、放動(dòng)畫片,。仔細(xì)看圖,，指名說(shuō)說(shuō)。

邊看邊想：“烏”和哪個(gè)字有點(diǎn)像,？學(xué)生書(shū)寫“鳥(niǎo)”,。

看動(dòng)畫片聽(tīng)故事。

二、初讀課文讓學(xué)生自由讀,，在自讀中初步體會(huì)課文的內(nèi)容,。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,，借助拼音讀課文,。

要求：

一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

二讀：讀課文,，思考課文寫了什么故事？

2,、學(xué)生自由練讀課文,。

3、出示生字詞,，正音,。

“喝”與“渴”不能混淆。

終：翹舌音,、后鼻音,。

漸：三拼音。

4,、把生字帶入課文,，再讀課文，把文中的長(zhǎng)句讀正確,。

5,、檢查長(zhǎng)句。

注意看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,。

自己再讀課文，思考課文寫了什么,。

同桌互讀,，在小組中讀。

讀準(zhǔn)各種音,。

把生字帶入課文后,，讀準(zhǔn)字音，讀正確字音,。

指名學(xué)生讀長(zhǎng)句。讓學(xué)生初讀課文可以初步了解課文的主要內(nèi)容,。

三,、初步理解。

課文內(nèi)容通過(guò)朗讀課文，討論問(wèn)題,使學(xué)生初步了解,。1,、師示范讀課文。（出示課文插圖）,。

2,、指名逐段朗讀課文。

3,、那你們讀過(guò)課文了,，能說(shuō)說(shuō)課文講了什么嗎？

4,、齊讀課文,。注意體會(huì)文中的語(yǔ)氣。

共同正音,、評(píng)議,。

在小組中討論初步說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

齊讀課文,。

四,、學(xué)習(xí)生字識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。1、出示本課生字,，認(rèn)讀生字,。

2、比較“喝,、渴”有什么不同,？

3、自學(xué)課后生字筆順,。

4,、你愿意給哪個(gè)生字找朋友。

5,、復(fù)習(xí)字的讀音,。學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

指名從音,、形,、意三方面來(lái)說(shuō)。

自學(xué)筆順,，并能書(shū)空“渴,、辦,、漸”的筆順。

給生字組詞,。

復(fù)習(xí)字的讀音,。

五、指導(dǎo)書(shū)寫通過(guò)對(duì)左右結(jié)構(gòu)的漢字的歸類,，使學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫規(guī)律,。1、出示本課要寫的生字,，歸納是什么結(jié)構(gòu),，該如何寫。

2,、教師講解并示范書(shū)寫,。

“渴、漸,、終,、法”都是左右結(jié)構(gòu)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫,。觀察、歸納字的位置和結(jié)構(gòu),。

看教師書(shū)寫,，掌握筆畫在格中里的安排。

都是左窄右寬,。

學(xué)生在本子上書(shū)寫,。

第二課時(shí)5月25日。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,、詞語(yǔ)，能在田字格中正確書(shū)寫其余幾個(gè)生字,。

2,、能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。

3,、懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思。

一：復(fù)習(xí)鞏固用各種方式來(lái)鞏固生字的讀音,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。1、出示詞卡,、生字卡片,，指讀,。

2、說(shuō)說(shuō)“辦,、渴”的筆順。

3,、用“法,、終、渴”口頭組詞,。開(kāi)火車讀,、齊讀。

書(shū)空漢字的筆順,。

辦法方法書(shū)法,。

終于終點(diǎn)終生。

口渴干渴饑渴,。

二,、學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)”到處”讓學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,體會(huì)烏鴉因口渴難耐而著急的心情。

抓住“終于”指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生想象出烏鴉思考了老長(zhǎng)時(shí)間,，動(dòng)了不少腦筋，從而體會(huì)到“想出辦法”的興奮,。

通過(guò)實(shí)物演示,，讓學(xué)生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。

2,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）自己讀讀第一小節(jié)，你知道了什么,？

（2）出示課文第一句,。“到處”是什么意思,？指導(dǎo)讀詞,。

（3）烏鴉這時(shí)的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀,。

（4）找到水了嗎,？喝到了嗎？繼續(xù)往下讀,，你能體會(huì)出烏鴉這時(shí)的心情變化嗎,？

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）烏鴉怎么做了,？

（2）出示句子：

烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出了一個(gè)辦法,。

*什么是“終于”,？

*指導(dǎo)朗讀。

（3）到底是什么辦法呢,？

*比較句子：

它叼來(lái)小石子,，放到瓶子里。

它叼來(lái)小石子,，一顆一顆地放到瓶子里,。

瓶子里的水升高了。

瓶子里的水漸漸升高了,。

實(shí)物演示這一部分,。

*指導(dǎo)朗讀。

4,、這時(shí)烏鴉喝著水了,，多開(kāi)心啊,！他會(huì)說(shuō)些什么,？想到些什么？齊讀課文,，思考并回答問(wèn)題,。

自由讀第一小節(jié)，思考,。然后指名說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生說(shuō)。并用“到處”說(shuō)話,。再指名讀,。

小組練讀，指名讀,，讀出焦急的語(yǔ)氣,。

自己讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情：高興--著急,、失望,。

有感情地朗讀。

自讀第2自然段,，找出有關(guān)句子,。

指名讀。

做動(dòng)作,。

通過(guò)朗讀體會(huì),。

體會(huì)烏鴉高興的心情,。

小組里讀一讀，并討論一下,。

讀一讀,，想一想，兩句話有什么不同,？哪句好,，為什么？

小組討論后指名交流,。

有感情的讀詞：一顆一顆漸漸。

指讀,，評(píng)議,，賽讀。

各抒己見(jiàn),。通過(guò)讓學(xué)生讀讀,、說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

烏鴉喝水的過(guò)程,，我為了讓學(xué)生能夠理解這一過(guò)程,，我用實(shí)物演示了這一過(guò)程，學(xué)生比較感興趣,。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、總結(jié)課文,，

指導(dǎo)背誦,。

通過(guò)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，同時(shí)提高口頭表達(dá),。1、有感情地朗讀課文,。

2,、除了放石子，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水,？

你們喜歡這只烏鴉嗎,？為什么？

3,、指導(dǎo)背誦課文,。自讀,，同桌互讀。

男女生比賽讀,。

開(kāi)動(dòng)腦筋,，想象說(shuō)。

指名說(shuō)說(shuō),。

用表演的方式背誦,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫,。

端正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，形成良好的寫字習(xí)慣。1,、觀察“辦,、于”在田字格中的位置。

2,、,，學(xué)生講解筆畫，教師示范書(shū)寫,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字，巡視指導(dǎo),。觀察字的位置,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

看老師寫字,，熟悉筆畫的安排,。

在本子上描紅、仿影,、臨寫,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

口渴了找水喝,。

找到水喝不著,。

想辦法喝到水。

要?jiǎng)幽X筋解決困難,。

[《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)上冊(cè))],。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座,、提,、澆、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“著,、那、到,、高,、興、千,、成”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,，寫字,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)識(shí)“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千,、裙”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著,、那,、到、高,、興,、千,、成”7個(gè)生字。

2．初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件,。教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣，引入新課,。

師：（出示圖片）同學(xué)們,，這是什么？生：彩虹,。

師：彩虹有什么顏色,？生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章,。（板書(shū)課題：彩虹）,。

二、初讀課文,，整體感知,。

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭,；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。（教師引導(dǎo)）。

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。（2）同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。（自讀、小組讀,、分段讀）,。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況,。

（1）出示生字卡片,，“虹,、座、提,、澆,、灑、挑,、興,、拿、鏡,、照,、千、裙”指名讀,。（2）開(kāi)火車讀,，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。

2,、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“著,、那,、到、高,、興,、千、成”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空,。（3）學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂,。

總結(jié),。

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,。

2,、聽(tīng)寫生字。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀,，給生字正音。

2,、文章有幾個(gè)自然段,？（四個(gè)）。

3,、課文讀給同桌聽(tīng),，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎,？

三,、課文詳解。

1,、分小組朗讀課文,，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后,，小組匯報(bào)交流,。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋,，說(shuō)明了什么,？生：說(shuō)明我愛(ài)想象,、愛(ài)思考。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎,？為什么,？生：不能，因?yàn)樗遣屎?，像橋,，而且在天空中。師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸,、媽媽和哥哥做了好多事,，又是怎么回事？生：這是“我”想的,，希望可以幫助他們,。師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明了什么,？生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子,。

2、全班集體讀,。

二,、三、四段,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子,？生：懂事、關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

3、那么,，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母、家人,，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的,？（學(xué)生自由回答）。

4,、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀。

四、總結(jié)全文,。

1,、學(xué)了這一課，你懂得了什么,？

2,、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來(lái)朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文,。

1,、猴子、兔子,、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片,、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3,、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件,。(生字卡片也可以)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn),。

課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排),。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題：

1,、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書(shū)課題,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾,、巴”三個(gè)生字,，注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，先讓學(xué)生試讀,、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法,。),。

3、釋題：看到課題,，你想知道什么?

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文,，邊讀邊圈劃出生字,。要求：讀正確。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

2,、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),，不會(huì)讀的互相幫助,，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，

嘗試互相評(píng)價(jià),，注意把課文讀通順,。

3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,，了解多少說(shuō)多少,，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。),。

三,、隨文識(shí)字，感情朗讀,。

1,、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”,、“松鼠”,、“公”,、“鴨”,，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自由練讀,，然后開(kāi)火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,，指名領(lǐng)讀,。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀,。

2,、認(rèn)讀理解“短”、“扁”,、“最”,。

(1)出示生字“短”、“扁”,、“最”,找出文中的句子讀一讀,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,，兩個(gè)小朋友,，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀,，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像,。)。

(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn),、嘗試讀,。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思,。

3,、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。

四、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

1、師生,、生生引讀,、對(duì)讀。

2,、同座拍手讀,。

3、加上動(dòng)作表演讀,。

4,、男女生比賽讀。

5,、小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀。

6,、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦),。

(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀,。”“誰(shuí)還想讀,，站起來(lái)一起讀,。”“對(duì)于他的朗讀,，你談?wù)勛约旱目捶?。?,。

五,、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用,。

1,、貼畫,，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼),、畫(全班學(xué)生在書(shū)上畫),。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好,。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片,、玩具,、模型等。),。

3,、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫“云,、公,、車”,。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫。

3,、學(xué)生描紅,，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀,，寫幾個(gè)不限,，直到自己滿意為止。

4,、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。

七,、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人,、你、我”的字音,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時(shí)分配：1課時(shí)。

一,、課前談話,，激發(fā)興趣。

1.教師播放兒歌,，學(xué)生邊讀邊拍手,。

鈴聲響，坐坐好,。腰挺直,，腳放平。

手放好,，頭擺正,。眼睛看老師，上課專心聽(tīng),。

2.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么,？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人,。

二,、朗讀課文，內(nèi)容歸類,。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

教師帶讀,。先讀課題,，再讀課文。全班學(xué)生跟讀,，齊讀,。

出處 sevw.cn

引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,？

（第一組：天地人,；第二組：你我他）。

三,、形義結(jié)合,，學(xué)習(xí)“天地人”

學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字,。在人的頭頂上,，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天,、陰天,、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀，學(xué)生跟讀,、正音,。

結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”,。教師出示“人”站立的'圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形,。出示男人,、女人、老人的圖片,，幫助學(xué)生理解“人”的字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀、正音,。

結(jié)合圖畫,，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義,。出示草地,、菜地、雪地,、沙地的圖片,，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,，學(xué)生跟讀,。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

4,、談話交流,，學(xué)習(xí)“你我他”

1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”,。

從“人”出發(fā),，引出“我”。教師出示漢字“我”,，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人,。師生對(duì)話，引出“你,、他”,。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答,。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌,。他叫什么名字？”學(xué)生回答,。

仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,，找,。

一找“你、他”有什么共同點(diǎn),。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,，幫助學(xué)生理解字義。

2.游戲互動(dòng),，理解“你我他”,。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××,，很高興我們成為好朋友,。”“你喜歡踢足球嗎,？”“他是你的同學(xué)嗎,？”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“升,、“里”2個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情朗讀課文。

3,、通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子,，懂得愛(ài)媽媽,，是個(gè)好孩子――打一種鳥(niǎo)。

2,、出示一個(gè)圖片：誰(shuí)能用一句話說(shuō)出圖意,。

板書(shū)課題，領(lǐng)讀,。學(xué)習(xí)生字“烏”,，說(shuō)一說(shuō)烏的意思，及記憶的方法,。

3、打招呼,。

4,、你有什么想問(wèn)問(wèn)烏鴉嗎?

二、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1,、師范讀，要求學(xué)生端正拿書(shū),，專心看書(shū),，認(rèn)真聽(tīng)讀。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)師讀作評(píng)價(jià),。

2,、自由讀，邊讀邊畫出生字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

3、再讀,，標(biāo)出自然段,，同桌互相評(píng)一評(píng)，看他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),。

4,、同桌交流識(shí)字。

a屏幕出示生字,，開(kāi)火車讀,，(帶拼音)。

c桌再次交流如何記憶,。

d游戲,，摘果子：只要你能讀準(zhǔn)它，并說(shuō)一說(shuō)如何記憶的,，這個(gè)果子就屬于你了,。

e次回讀生字。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫,。

先出示本節(jié)課的五個(gè)字，認(rèn)讀一下,。

本節(jié)課主要處理兩個(gè)字“升,、里“。

先拿出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，然后請(qǐng)學(xué)生看一看,，每個(gè)字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后,，師范寫,，生書(shū)空。接下來(lái)，學(xué)生描紅,，書(shū)寫,。

四、細(xì)讀課文,、理解內(nèi)容,。

沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的,。

哪些同學(xué)想嘗試一下當(dāng)小老師,，到前邊來(lái)讀一讀。

1,、烏鴉為什么要喝水呢,，誰(shuí)來(lái)讀一下第一自然段。

烏鴉都到哪些地方找水喝了?找了這么多的地方你是從哪個(gè)詞中看出來(lái),，如何讀?

練讀,。

想一想：口渴的烏鴉找不到水是什么心情。

帶著這種心情再讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二、三段,。

a萬(wàn)分焦急的烏鴉終于找到水了,，真高興，可是結(jié)果呢?出示第一幅圖,，指名讀第二自然段,。

b烏鴉遇到了什么麻煩?實(shí)物演示(瓶子，烏鴉),。

c烏鴉又是什么心情：

創(chuàng)設(shè)情境：如果是你,，喝不到水會(huì)怎么辦?

(引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神),。

d再試讀最后一句,，注意語(yǔ)氣。

e正在著急時(shí),，烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么?如果是一點(diǎn)小石子,，行不行。

說(shuō)一說(shuō),，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情,。

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。

(出示圖)烏鴉在干什么?

a它想到了辦法,，自讀第四段,，畫出烏鴉是怎么喝到水的,。

b師做實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察，你們看到了什么?

c瓶子里的水是很快升高的嗎(漸漸),。

d那該怎么讀?

e再讀第四段,，從中你體會(huì)了什么(烏鴉聰明、智慧;及喝水的的那份高興),。

f用漸漸說(shuō)話,。

g贊美：這是一只怎樣的烏鴉?

4、思維拓展：同學(xué)們,，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,，那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)出一些可行的辦法,。

《烏鴉喝水》教學(xué)反思,。

《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀,。因此,，識(shí)字和朗讀便成了我這節(jié)課的重點(diǎn)，在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，讓每個(gè)學(xué)生先交流自己最容易記住的字，這樣更好地尊重每個(gè)孩子的認(rèn)知,，滿足了他們的成就感,，更重要的是實(shí)踐了以學(xué)定教的原則。在孩子們熟認(rèn)生字的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子抓住“口渴喝不著一個(gè)一個(gè)地漸漸”四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀,。并結(jié)合實(shí)際情況讓孩子們深切地感受烏鴉口渴時(shí)的焦急心理,。以及看到救星――水瓶時(shí)不能如愿以償?shù)臒o(wú)奈和最后喝到水的喜悅。課中我還通過(guò)做實(shí)驗(yàn)讓孩子們理解“漸漸”一詞的含義并達(dá)到用這個(gè)詞語(yǔ)熟練說(shuō)話的目標(biāo),。

這節(jié)課我充分體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合,，從字到詞，從詞到句,，我都精心地創(chuàng)設(shè)情境,。讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟?yàn)貘f在喝水過(guò)程中的心情，體會(huì)烏鴉的精神,，使三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),，學(xué)生的主體性也得到了充分體現(xiàn)。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行分角色表演,。

3.理解課文內(nèi)容，知道“咕咚”究竟是怎么回事,。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行分角色表演。

教學(xué)過(guò)程：

一,、圖畫導(dǎo)入,。

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

3.認(rèn)讀生字“咕,、咚”,，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。1.引導(dǎo)自由讀課文,，提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決,。

（2）讀通句子,，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào),。2.組織同桌互讀,，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文,，并評(píng)價(jià),。4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

三,、再讀課文，理清脈絡(luò),。1.引導(dǎo)齊讀課文,，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事,？

2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.組織全班交流,。

四,、指導(dǎo)寫字。

1.出示要求會(huì)寫的生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn),？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要點(diǎn),。3.組織學(xué)生描紅、臨寫,。4.組織全班展示,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文,。

2.指導(dǎo)讀好這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)：咕咚,、木瓜、逃命,、野牛,、大象、攔住,、拔腿就跑,、可怕極了。

二,、整體讀文,，理解內(nèi)容。1.第1自然段,。

（1）指名讀第一自然段,，思考：這一自然段講了什么？（2）課件出示木瓜圖,，認(rèn)識(shí)木瓜,。2.讀2~4自然段。

（1）學(xué)生自由讀2~4自然段,，想一想：兔子,、狐貍、猴子,、小鹿,、松鼠為什么跑,？

（2）引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍,、猴子,、小鹿、松鼠的眼中,，咕咚是什么樣的東西,？

（3）小結(jié)：是呀，在他們的心中咕咚一定是很可怕,，所以它們才會(huì)一邊跑,，一邊喊：“咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦,！”

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1~4自然段,。4.教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見(jiàn)過(guò)咕咚嗎,？

5.討論：為什么兔子,、狐貍、猴子,、小鹿都嚇得跑起來(lái),？6.全班齊讀5~7自然段。

（1）指名反饋：野牛為什么沒(méi)跟著跑,？

（2）教師：對(duì),，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了,，那么這咕咚是什么呀,？

（3）理解“攔住”。7.分角色讀課文,。

8.談收獲：你從這個(gè)故事中,，受到了什么啟發(fā)？

9.教師小結(jié),。你看,，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子,、小鹿自己沒(méi)看見(jiàn),，只是聽(tīng)見(jiàn)別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢,？唉,，虛驚一場(chǎng)。

三,、拓展延伸,，布置作業(yè),。1.學(xué)生分小組試講故事。2.小組推選代表上臺(tái)講故事,。

3.以八個(gè)同學(xué)為一組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾,在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

板書(shū)課題：烏鴉喝水（注意本課生字，齊讀課題）,。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)“烏,、鴉,、處、找,、辦,、旁、許,、法、放,、進(jìn),、高”11個(gè)字。會(huì)寫“只,、石,、多、出,、見(jiàn)”5個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極地解決,。

二、讀中感悟,，探求新知,。

1、今天我們認(rèn)識(shí)的這只烏鴉遇到了什么事情,？我們快去了解一下吧,！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，自由讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)多讀幾遍,。（學(xué)生讀課文,，教師巡視）。

2,、同學(xué)們讀過(guò)一遍課文之后,，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只可愛(ài)的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文并給本課生字注音,，看誰(shuí)能既快速又準(zhǔn)確地讀出本課生字,。（大屏幕出示本課生字）。

3,、開(kāi)火車讀生字,。

4、同學(xué)們很聰明,，看來(lái)大家都回家做了預(yù)習(xí),，能快速讀出生字準(zhǔn)確的音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些生字放回課文中,，只看生字再讀一讀,，邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標(biāo)出本文的自然段,。

這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事,，本文共有3個(gè)自然段。

三,、精讀感悟,，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

1,、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒(méi)有水喝的時(shí)候會(huì)是一種什么心情,？（著急）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍弥钡男那樽x一讀第一自然段,。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

4,、課件演示：在瓶?jī)?nèi)放少許石子和放石塊的情景，幫助理解,。

5,、烏鴉口很渴，多想馬上就喝到水啊，可它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢,？

6,、思考一下：你想到了什么？

四,、知識(shí)檢測(cè),，反饋提升。

1,、今天我們認(rèn)識(shí)了一只聰明可愛(ài)的烏鴉,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一遍課文，并將這個(gè)故事講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽(tīng),。

2,、如果你是這只可愛(ài)的烏鴉，你在口渴的時(shí)候會(huì)想到什么辦法,？

3,、如果瓶子旁邊沒(méi)有石子，請(qǐng)你幫烏鴉想一個(gè)辦法,，怎么樣才能喝到水呢,？

結(jié)束語(yǔ)：

其實(shí)在生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難,，關(guān)鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q,，只要我們是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的人，那任何事情都難不倒我們,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找——喝不著——想辦法——叼石子——喝到水。

遇事要?jiǎng)幽X筋,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，說(shuō)出青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

4.說(shuō)出逗號(hào),、句號(hào),、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡,、水珠之間的關(guān)聯(lián),。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字,，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn)：讀出停頓,。

多媒體課件

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)：寬嘴巴,，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛,，身披一件綠花衣,。

2.青蛙,，你了解多少？（冬眠,、捉害蟲(chóng)）

3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般,，它會(huì)寫詩(shī)哦！

4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》

5.【識(shí)字】

寫：

（1）出示字卡“寫”,，指導(dǎo)讀音第三聲,。

（2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛,，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了,。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋,、加個(gè)煙囪寶蓋頭,、八人住進(jìn)穴寶蓋）

（3）開(kāi)小火車，給它找找朋友,。

詩(shī)：

（1）這里,，青蛙寫的是什么？——詩(shī),。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確,？

（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加,、換一換,、偏旁歸類……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)

6.齊讀課題，青蛙寫詩(shī),。

（二）初讀兒童詩(shī),，勇闖字詞關(guān)

1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍,。

2.識(shí)字大闖關(guān),，出示帶拼音的生字，自己練讀,。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音,，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

6.標(biāo)紅的這些生字,，你有什么辦法記住它？

換一換,、加一加,、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來(lái)讀）

（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié),，來(lái)讀一讀,。

3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò),。一串水珠也真熱心）

4.分三組：讀課文

5.青蛙的詩(shī)終于寫成了,，我們一起來(lái)讀一讀。

（四）寫字

一看二寫三對(duì)照

1.下：壓線筆畫,，點(diǎn)從豎中線上,，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下

2.個(gè)：一撇一捺要舒展,，壓線筆畫是豎,。

3.們：左右結(jié)構(gòu),，單人旁,，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁,。

（五）營(yíng)造寫詩(shī)氛圍

1． 出示雨天的動(dòng)圖,，你看到什么,？你仿佛聽(tīng)到了什么？

2． 出示第一小節(jié)第一句：

下雨了,，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,，沙啦啦。

3． 誰(shuí)會(huì)讀,？

4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火,，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）

5． 詞卡：雨點(diǎn)兒,，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音,。

6． 【寫字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7． 把它放回句子里,，讀得更好聽(tīng),。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了,， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧,。）

8． （青蛙跳出來(lái)：“我要寫詩(shī)啦”），瞧瞧,！這是一只怎樣的青蛙,？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）

9．把這種心情帶到朗讀里面去,。自信的青蛙,、開(kāi)心的青蛙。

（六）青蛙的詩(shī)

1.我這有兩首詩(shī),，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī),，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào),、省略號(hào)）

2.你是怎么知道的,？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示：小蝌蚪,、水泡泡,、一串水珠。

小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào),?！?/p>

池塘里的水泡泡說(shuō)：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！?/p>

荷葉上的一串水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào),。”

5.小蝌蚪大腦瓜,、黑身子,、細(xì)尾巴，像逗號(hào),；水泡泡圓圓的,，而且晶瑩剔透，像句號(hào),；

6.一顆水珠行不行,？那一串水珠是什么樣的呢？

【識(shí)字】串：欣賞古漢字,，你覺(jué)得像什么,，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái),。出示圖片：一串葡萄,、一串珍珠、一串鞭炮,。

7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪,、水泡泡、水珠的身影,。我們一起來(lái)讀一讀,。

朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴,，哪能追的上小蝌蚪呢,。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚,。

結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái),，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：

7.拓展：我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙,，青蛙的詩(shī)也寫成了,。可是,，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),。

教學(xué)板書(shū):

青蛙寫詩(shī)

小蝌蚪 ,，

水泡泡 。

小水珠 ……

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。3、正確,、流利地朗讀課文,；背誦課文。

4,、觀察圖畫,，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境,。二,、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫字,。三、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、辨認(rèn)“八,、入”和“九,、幾”。四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片,。五,、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí),。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。二,、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。四、教學(xué)過(guò)程：（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu,、an,、un、ing,、er）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi,、si,、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo,、hua）,。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說(shuō)的就是這幅畫,，板書(shū)課題。3,、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題,，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4,、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（三）,、圖文結(jié)合,，初讀課文：1、教師范讀課文,。

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。

3,、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀,。（四）,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué)。

3,、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）,。

4、教學(xué)生字,。（1）讀一讀,。

出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀、開(kāi)火車讀,，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十,、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音）,，開(kāi)火車讀,，比賽讀。（2）擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。（“一”至“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）,。（五）、朗讀感悟：

1,、把課文讀得正確,、流利。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀，全班齊讀,。2,、把課文讀得有感情、有韻律,。

（1）小山村的景色真美,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文,，告訴大家自己在什么地方看到了什么,？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),，互相正音,。（3）男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。（六）,、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書(shū)寫“一”：1、認(rèn)識(shí)田字格,。

（1）談話：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢,？（出示田字格）這就是生字的家,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字它來(lái)幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?,、指導(dǎo)書(shū)寫“一”。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆梢頓,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,。教會(huì)孩子靜靜聽(tīng)故事。

2,。通過(guò)繪本豐富的畫面和有趣的故事,，引導(dǎo)孩子親近繪本。

3,。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲(chóng),，只有通過(guò)大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》ppt

最好還有一本紙質(zhì)的繪本,。

教學(xué)過(guò)程

（為方便教學(xué),，以實(shí)錄形式撰寫）：

第一篇章：忠實(shí)原文講故事

師：喜不喜歡聽(tīng)故事呀,？

生：喜歡——

師：那好，老師數(shù)到十,，如果沒(méi)有小朋友說(shuō)話，老師就送給大家一個(gè)故事,。請(qǐng)大家閉上眼睛：十,，九，八,，七？,？（這是第一周常用的方法,，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開(kāi)眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片）

生：哇,，毛毛蟲(chóng),！

師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲(chóng)》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲(chóng)》（邊領(lǐng)讀,，師邊用手揉著肚子作好餓狀,，請(qǐng)小小毛蟲(chóng)們也學(xué)著師的樣子，皺著眉頭,，揉著肚子,？？呵呵,，真好玩兒?。?/p>

有哪位小朋友看過(guò)這個(gè)繪本故事呀？

（老師最喜歡愛(ài)看書(shū)的小朋友了,，來(lái),，咱們握個(gè)手吧！我們是好朋友了,，愿意幫老師一個(gè)小忙嗎,？與聽(tīng)過(guò)故事的小朋友咬耳朵，私下說(shuō)句秘密的話：好好再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后就能響亮而自信地回答問(wèn)題得獎(jiǎng)券了,。）

開(kāi)始邊播放ppt邊講故事：

月光下,，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上,，一個(gè)星期天的早晨,，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了，啪,！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng),。他四下尋找著可以吃的東西。

星期一,，他啃穿了一個(gè)蘋果,。可他還是覺(jué)得餓,。

星期二,，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓,。

星期三,，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓,。

星期四,，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了,。

星期五,，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀,。

星期六,，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒,，一條酸黃瓜,，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸,，一根棒棒糖,，一角櫻桃餡餅，一段紅腸,，一只杯形蛋糕,，還有一塊甜西瓜。 到了晚上,，他就胃痛起來(lái),！

第二天，又是星期天。 毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉,，這一回他感覺(jué)好多了,。 現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了,。 他繞著自己的身子,，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期,。

然后,，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)......

他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了,！

（每一次講到一張畫面的最后一句,，老師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)毛毛蟲(chóng)的“餓”，引起孩子們的興趣,。）

生：好聽(tīng)——

第二篇章：改編故事入角色

師：親愛(ài)的孩子們啊,，現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲，（為了讓孩子們記住內(nèi)容,，第二遍故事，以另一種方式又開(kāi)始了——）

這靜靜躺在樹(shù)葉上的卵,，就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里,，白白的、柔柔的月光照著你,，就像媽媽用手撫摸你一樣,。 （請(qǐng)孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來(lái)。）

一個(gè)星期天的早晨,，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了——啪,！你的卵殼破了，你變成了什么呢,？哦,，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)啊,！你眨了眨眼睛,，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后,，就開(kāi)始慢慢爬起來(lái),。原來(lái)你餓了啊，要尋找好吃的東西呢,！

星期一,，你啃穿了一個(gè)蘋果。可你還是覺(jué)得餓,。

星期二,，你啃穿了兩個(gè)梨子，可你還是覺(jué)得餓,。

星期三,，你啃穿了三個(gè)李子，可你還是餓,。

星期四,，你啃穿了四個(gè)草莓，可你還是餓得受不了,。

星期五,，你啃穿了五個(gè)桔子，可你還是餓呀,。

星期六,，你啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒,，一條酸黃瓜,，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸,，一根棒棒糖,，一角櫻桃餡餅，一段紅腸,，一只杯形蛋糕,，還有一塊甜西瓜。哎呀,，吃太多了,！到了晚上，你就胃痛起來(lái),！哎喲哎喲叫個(gè)不停,！

第二天，是星期天了,。你再不敢吃太多的東西了,，你只啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回,，你感覺(jué)好多了,。

現(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲(chóng)了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了,。 你繞著自己的身子,，吐絲,，造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期,。

然后,，你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)......

天哪,！你變成了一只美麗的蝴蝶,！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美景了,！

第三篇章：群聊故事話夢(mèng)想

師：我們每個(gè)人小時(shí)候,，都是一條小小的毛毛蟲(chóng)，生下來(lái)時(shí)都是又瘦又餓的,，瞧,，就像他們？,？（畫面出示新生兒照片）

畫面出示孩子們現(xiàn)在的照片,。

生？,？

師：是呀,，我們有好多好多夢(mèng)想，想當(dāng)醫(yī)生,、科學(xué)家,、作家、老師,？？總之,，我們都想成為有用的人,，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢(mèng)想的人,，是嗎,？真好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,！

生：就變成一個(gè)大傻瓜了?。ù髴胸i了！）

生：哈哈哈,？,？

生：還得學(xué)習(xí)！

師：對(duì),，還得學(xué)習(xí),，讀書(shū),。大家看：這些人，原本都和你們一樣,，長(zhǎng)得小小的,，瘦瘦的，后來(lái)呀,，他們吸收了好多好多書(shū)的的營(yíng)養(yǎng)：瞧：這是小紅帽,，這是白雪公主，這是賣火柴的小女孩,，這是,？？有些我們也看過(guò),，對(duì)嗎,？還有這些百科全書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)真好玩,、可怕的科學(xué),？？還有這些厚厚的書(shū),？,？他們拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的書(shū)都被他們啃下去了,，可是他們還在啃啊啃啊,。長(zhǎng)大后，就變成了科學(xué)家,、音樂(lè)家,、文學(xué)家？,？（播放幻燈片）

師：你們要想成為醫(yī)生,、老師、科學(xué)家,、解放軍,？？,，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,，啃一本又一本有趣的書(shū)，吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),。

讓我們一起記住這首小詩(shī)：《我是好餓的好餓的毛毛蟲(chóng)》

（作業(yè)用校信通給家長(zhǎng)發(fā)短信）：

家長(zhǎng)您好,！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，家庭作業(yè)是請(qǐng)孩子們畫一幅畫或是做個(gè)手工毛毛蟲(chóng)：《我是一條好餓的毛毛蟲(chóng)》,。用油畫棒或廢紙等工具作畫,，寫上名字,。還可以讓孩子講講他的畫意，您在畫上寫文字,。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思,，不要太多的指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài),。無(wú)論孩子畫成怎樣,，在老師的眼里，都是獨(dú)一無(wú)二的,！謝謝您的配合,！

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

2、做,、跳“荷花”

3,、播種和收割。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué),，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合,，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏,，機(jī)智,，勇敢的集體主義精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù),，技能,，方法；

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng),。

場(chǎng)地：排球場(chǎng)一個(gè),；

器材：繩子若干條；壘球若干個(gè),；

一,、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）,。

（1）課堂常規(guī)：師生問(wèn)好,，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況,，步入課堂,。

組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。

要求：快,、靜,、齊,，精、神,、氣,。

情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們,，平時(shí)我們用繩子都是跳的,，對(duì)不對(duì)？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳,，繩子的作用可廣泛了,，看誰(shuí)想的.法子最多最新穎，大家開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),，看誰(shuí)最棒,。

（2）繩操：

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),。

2,、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

3,、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

4、腹背運(yùn)動(dòng),。

5,、踢腿運(yùn)動(dòng)。

6,、跳躍運(yùn)動(dòng),。

7、全身運(yùn)動(dòng),。

8,、整理運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí),。

學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展,，肘關(guān)節(jié)微屈,，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美,。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ)。

（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法,。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

（4）觀察練習(xí)情況,，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

（5）教師小結(jié),。

組織方法（如圖）,。

2、做,、跳“荷花”

教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ),；

（2）教師講解具體的要求；

（3）組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,，要求創(chuàng)新,；

（4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià)；

（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽,；

（6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正,；

（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。

三,、情節(jié)高潮部分8-10,。

游戲：播種和收割。

方法：令下,，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi),，繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,，依次進(jìn)行,。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中,，否則重做,；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙很有想法,，它在荷花上種莊稼,，然后進(jìn)行收割大豐收。

（2）教師先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想方法,，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn),。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié),。

組織：

四,、尾聲恢復(fù)部分3-4。

1,、課后小結(jié),。

2,、安排收回器材,。

3,、師生告別。

組織：成四列橫隊(duì)集合,。

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線,。

1601401080510152025303540。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1,、建立時(shí)間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律,。

自備小鬧鐘一個(gè),，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè),。

1,、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn),，并說(shuō)一說(shuō),，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）

2,、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

出示鐘面：7時(shí)半,、8時(shí)半

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí),，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間,。

出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,，

3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,，幾時(shí)在干什么,？

4、出示7時(shí)、7時(shí)半

（教師小結(jié)）

1,、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2,、準(zhǔn)備幾把椅子,，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,，玩就各位的游戲,。

這節(jié)課你有什么收獲？

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)生字“江,、南、可,、采,、蓮、魚(yú)” 和偏旁“三點(diǎn)水,、草字頭”,，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。

2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”,，把字寫得正確,、端正、整潔,。

3.朗讀課文,，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：初見(jiàn)“江南”，感受江南之美,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩,，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）,。讀準(zhǔn)字音。

（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字,。

（出示地圖）這就是長(zhǎng)江,。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。

認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”,。

2.學(xué)習(xí)“南”字,。

（出示路牌）認(rèn)路牌,、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌,、地鐵站牌都可以識(shí)字,。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜模嘧R(shí)字,。

3．看圖片，感受江南之美,。

板塊二：結(jié)識(shí)“江南”,，感受詩(shī)歌之美。

（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（二）認(rèn)讀本課生字,。生字寶寶們來(lái)了,，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1.讀帶拼音生字條,，讀準(zhǔn)字音,。同桌合作讀、個(gè)別讀,。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞,。齊讀。男女生讀,。

3.學(xué)習(xí)生字“采”,。

看“采”字的演變，識(shí)記字形,，理解字義,。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“,。

小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí),，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法,。

5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲,。

6.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（三）再讀詩(shī)歌,，讀正確,，讀流利，讀出節(jié)奏美,，讀出采蓮之趣,。

1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里，再來(lái)讀一讀。

2.多種形式朗讀,。（指導(dǎo)讀正確,、流利）

板塊三：賞畫讀詩(shī)，感受“蓮之美”,、“魚(yú)之樂(lè)”,。

（一）讀詩(shī)句“江南可采蓮，蓮葉何田田”,，感受江南“蓮之美”,。

1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

引導(dǎo)學(xué)生從顏色,、形狀,、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。

說(shuō)話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導(dǎo)朗讀句子,，理解,、運(yùn)用。

出示南沙,、植物園等蓮葉圖,，嘗試運(yùn)用。

（二）讀后幾行詩(shī)句,，感受“魚(yú)之樂(lè)”,。

看魚(yú)戲圖，感受魚(yú)兒的快樂(lè),。

表演讀,。

板塊四：書(shū)寫練習(xí)，感受漢字之美,。

（一） 觀察“可”字字形,。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。

（二） 范寫,。

（三） 學(xué)生書(shū)空,、描紅，練寫,。

（四） 點(diǎn)評(píng),，修改。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右,，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4．寫字姿勢(shì)要正確,，字要寫得規(guī)范、端正,、整潔,，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典,。

（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明）

采用游戲激趣,、圖文結(jié)合、合作互助等方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,，感知課文。

（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）

學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字,，預(yù)讀課文,。

（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求,，明晰（學(xué)生懂）,、具體、可操作,、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）

1認(rèn)讀11個(gè)生字,，正確書(shū)寫4個(gè)生字,。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。

3.感知課文,，準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文。

（用流程框架圖說(shuō)明,，有環(huán)節(jié)字母表,、學(xué)法說(shuō)明）

謎語(yǔ)導(dǎo)入----初讀課文，識(shí)記字詞----書(shū)寫生字----布置作業(yè)

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，揭示課題

1課件出示謎語(yǔ)??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭,，就像一條小黑狗,，陽(yáng)光下面跟你走。

學(xué)生自由猜謎語(yǔ),。

2,、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎,？齊讀課題,。

二、初讀課文,，識(shí)記字詞：

1,、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，試著拼拼音,，也可以請(qǐng)教老師。

2,、課件展示,，談話：生字寶寶來(lái)了，你認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀一讀。

3 ,、交流識(shí)字方法,，說(shuō)說(shuō)自己記住的字。?加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文。

三、寫字指導(dǎo)

1,、出示生字，認(rèn)讀

2,、教師范寫

3,、學(xué)生練習(xí)寫字,。

四、布置作業(yè)抄寫生字,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1,、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2,、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，感受作者想像的奇妙,。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力,。

多媒體投影儀，自制電腦課件,。

一,、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們,，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界,，我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法,，你們也一樣,。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙,，而且她還把自己的想法寫了下來(lái),，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課,，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》,。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。

齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),，你們預(yù)習(xí)得怎么樣,？我可要檢查一下。

1,、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ),。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

3,、齊讀詞語(yǔ),。

4、讀得不錯(cuò),，有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了,。

出示：海浪。

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn),？

（都有三點(diǎn)水兒）,。

觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒,，說(shuō)明這些字都和水有關(guān),。

出示：擁抱。

這兩個(gè)字都有-----提手旁,，說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系,。

以后你在讀書(shū)或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶。

5,、我們玩一個(gè)游戲吧,。

詞語(yǔ)奪紅旗。

點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開(kāi)火車讀詞語(yǔ),，全部讀對(duì)就奪到紅旗,。

游戲開(kāi)始。

6,、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò),，課文讀的怎么樣？

分段讀課文,。

學(xué)生評(píng)價(jià),。

7、就象你們剛才說(shuō)的,，我們一起大聲,、有感情的讀一遍。

三,、熟讀課文,、體會(huì)作者想象的奇妙。

1,、自己讀文,，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么,？

匯報(bào),。

老師板書(shū)：小草草原。

鮮花果園,。

浪花大海,。

陽(yáng)光藍(lán)天,。

2、你覺(jué)得作者的想法怎么樣,？

（奇妙,，神奇等等）。

板書(shū)：神奇,。

3,、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺(jué)讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原,？

（出示草原）,。

說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣？

草原大不大,？

誰(shuí)能讀出草原大的感覺(jué),？

（學(xué)生讀）。

4,、還看到了什么,？想到了什么？

（出示課件）,。

閉眼想象,，你看到了什么樣的果園？

看到這么美的果園,，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng),。

那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎？

讀文,。

5,、（出示課件）老師范讀課文,。

你可以作動(dòng)作給我伴舞,，也可以用聲音給我伴奏。

生讀文,。

出示陽(yáng)光,、藍(lán)天圖片。

指名讀文,。

浪花與大海,，陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀,，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面,。

6、我似乎真得看到了大海,、藍(lán)天,?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們,?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的,，你就怎樣讀,，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）,。

7,、“擁抱”在這是什么意思呢？

誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下,。

我們擁抱是用手,，那小作者想去擁抱草原、大海,、果園,、藍(lán)天，那她會(huì)用什么去擁抱呢,？

（用心,、用愛(ài)、用眼睛,、用耳朵等等）,。

8、說(shuō)的真好,，看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙,。

出示想象圖片。

用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。

同桌討論說(shuō),。

小組交流說(shuō)。

9,、多美的想法,，多美的大自然那，讓我們隨著音樂(lè)美美的讀讀課文吧,。

播放音樂(lè),。

隨音樂(lè)讀課文。

四,、總結(jié),。

是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會(huì)有美妙的想象,，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,，綠線中的生字只識(shí)不寫,；理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo):正確,、流利,、有感情地地朗讀課文，背誦課文,。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,、寫字,，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程,。

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮,，在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,，是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的,。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書(shū)課題：晨光,，讀題,。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎？

1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,，你們看看,，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字,。

3.合作共學(xué)：全班交流，說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò),。后鼻音：光,、成、亮、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞,。

4.教師配樂(lè)范讀課文,。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中,，再讀讀課文,，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順,。合作共學(xué)：指名讀課文,，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文,。過(guò)渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行,，還要會(huì)寫,。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧,。

起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表,，記住生字的筆順,。

交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫,，用什么方法可以更好地記住,。

2.學(xué)習(xí)新偏旁,。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說(shuō)筆順,、組詞,。

（2）交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫。

4.教師示范寫,。學(xué)生描紅臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí),，讀準(zhǔn)了課文的字音,。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好,。

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.生字描紅,，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

借助拼音熟讀課文,，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè),。

正確流利有感情朗讀兒歌,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

目標(biāo)1、2,；體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示,。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么,？

2.出示課題,，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字,。

3.指導(dǎo)讀課題,。齊讀課題。

二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字。

1．師范讀課文,。生聽(tīng)讀識(shí)字,。

2．自讀，注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

3.檢查自讀情況。指名讀,。評(píng)價(jià),。

4．識(shí)字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字,。同桌考,，小老師教讀，開(kāi)火車讀,。

三,、再讀兒歌，理解內(nèi)容,。

2．指名匯報(bào),。（貼圖）

3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找,。

畫（綠葉,、樹(shù)枝、花朵,、陽(yáng)光）

4．那他們是怎樣做操的,？你知道嗎？

（出示詞條：滾來(lái)滾去,、跳來(lái)跳去,、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）故意貼錯(cuò),。怎么不對(duì)呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋,。）

5.師小結(jié)：哦,，我明白了，原來(lái)小露珠時(shí)圓的,，它就滾來(lái)滾去，小鳥(niǎo)兒喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,，小蜜蜂有翅膀,，所以飛來(lái)飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了,?？磥?lái)，我們?cè)谡f(shuō)話表達(dá)時(shí),，只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ),，才不會(huì)鬧笑話。

6. 指導(dǎo)讀詞,，讀出不同的味來(lái),。

7.加上動(dòng)作表演讀詞。

四,、美讀兒歌,，升華拓展。

1．在這四個(gè)小精靈里,，你最喜歡誰(shuí),？喜歡誰(shuí)就去讀寫他的那個(gè)小節(jié)，待會(huì)我們來(lái)開(kāi)展朗讀比賽,。

2．學(xué)生自由朗讀,。

3．展示朗讀。指名讀,，評(píng)一評(píng),。

（一日之計(jì)在于晨,。珍惜早晨的美好時(shí)光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐,。）

5.背誦,、表演兒歌。

7．學(xué)生創(chuàng)作展示,。

五,、指導(dǎo)寫字

1．寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書(shū)空—描紅—寫字,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

1,、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒,，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦,，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣,。

2,、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,，掌握新的筆畫“撇折”,。

3、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣,。

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、 小朋友,，看老師今天給你們帶來(lái)了什么,？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎,？你知道它為什么是藍(lán)色的,，你知道它為什么是咸的嗎？好,，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》,。

（二）、自學(xué)提綱

1,、預(yù)習(xí)提示

1,、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,，用自己喜歡的方法處理,。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問(wèn)的句子,。

3,、那么海水是怎么回答的呢？請(qǐng)到文中畫出來(lái)讀一讀,。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí),。

二、自學(xué)檢測(cè)：

1,、出示詞語(yǔ),，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

2,、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀,。

3,、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀,。,、

4、出示字寶寶,，搶讀識(shí)字,。

三、合作探究：

1,、指讀課文,，用“———”畫出作者向大海提出的問(wèn)題。

指名回答,，指導(dǎo)朗讀,。

師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2,、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢,？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3,、為什么海水的懷里抱著天,，海水就那么藍(lán)呢？

4,、那么“漁人”是干什么的,？，你們知道嗎,？

5,、師小結(jié)：捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的！這讓你想到了什么,？

6,、有感情的朗讀課文。

四,、拓展訓(xùn)練：

使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話,。

五、堂清檢測(cè):

1,、讀一讀

你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么

2,、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

3,、有感情的朗讀課文