人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

部編版一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計篇一

1,、認(rèn)識11個生字,。會寫“人、火,、文,、六”4個字。認(rèn)識2個偏旁“”“”,。

2,、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞,。

3、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

4,、理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山,、水、花,、鳥,。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個謎底為中心,，抓住山水畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng),，妙趣橫生,。讀讀這首詩，使人仿佛看到了詩中所描繪的充滿勃勃生機和濃濃春意的畫面。

教學(xué)的重點是練習(xí)朗讀,，認(rèn)字,。教學(xué)的難點是了解詩句和畫的關(guān)系。

（一）課前準(zhǔn)備

1,、帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,，讓他們看看山、水,、花,、鳥，親身感受大自然的美,。

2,、準(zhǔn)備一幅山水畫。

（二）認(rèn)字,、寫字

1,、認(rèn)字

學(xué)生在初讀課文時，要求他們借助拼音,，讀準(zhǔn)生字的字音,，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn),，注意容易讀錯的字音,，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音,，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音,。如果有的學(xué)生讀錯,，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。

學(xué)生在平時生活中可能已認(rèn)識了一些漢字,，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形,。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”,，“不”加上“辶”是“還”,。“”“”是新學(xué)的偏旁,，學(xué)生認(rèn)識它以后,，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外,，要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人,、八、入”和“無,、天”的音形義,。

2,、寫字

本課要求會寫的四個字，筆畫都比較簡單,，可在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)他們把字寫勻稱?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,。“火”要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順,，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆,。

（三）詞句

要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思,，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物,，讓學(xué)生思考：詩中說“山有色”，那么山會是什么顏色,？流水會發(fā)出嘩嘩的聲音,，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音？使學(xué)生弄清詩句說的是畫中的山和水,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己理解第三、四行詩句與畫上內(nèi)容的關(guān)系,，然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀,，說一說為什么這首謎語詩的謎底是畫。

詩中有幾對反義詞,，要指導(dǎo)學(xué)生通過比較,，理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反,，是比較來說的,。可以舉例說明,，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn),，小英的家離學(xué)校近”，讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣,。

（四）朗讀,、背誦

1、學(xué)生理解詩意后要反復(fù)朗讀,。朗讀時要注意掌握好停頓和重音,。

遠(yuǎn)看／山／有色，

近聽／水／無聲。

春去／花／還在,，

人來／鳥／不驚,。

朗讀的形式要多樣，可以自由讀,，分組讀,，指名讀，還可以教師引讀,，如“遠(yuǎn)看——,，近聽——，春去——,，人來——”,。

2、在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)他們根據(jù)板書“山,、水、花,、鳥”,，回憶詩句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背,，再齊背,，最后指名背。

（五）實踐活動

1,、把“我會說”中六對反義詞做成頭飾,，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”音樂伴奏下跳舞,，做找朋友的游戲,。

2、布置學(xué)生回家找謎語,，課后開展謎語競猜活動。在規(guī)定的時間里誰說得多,，猜得對,，并說清楚是怎么猜出來的為優(yōu)勝。先以小組為單位,，評出優(yōu)勝者,，然后在全班比賽，評出優(yōu)勝小組,。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1—2課時,。

（一）指導(dǎo)看圖

先讓學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么,。

（二）理解詩句

讓學(xué)生借助拼音讀熟詩句,，然后啟發(fā)他們說說每行詩的意思。最后完整地讀一讀,，說出這首謎語詩的謎底,，并說說是怎么猜出來的。

（三）創(chuàng)設(shè)情境

指名一位學(xué)生扮演小詩人,，先站在教室后,，一邊看畫面上的山，一邊說“‘遠(yuǎn)看山有色’,，這山上一片翠綠,，真美啊,！”又走近圖畫,，一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’，畫上的流水一點聲音也沒有”,。小詩人指著畫上的花說：“春天過去了,，花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動作,，大家一齊說：“人來鳥不驚?！?/p>

（四）指導(dǎo)朗讀,、背誦

（五）復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、用生字詞卡片檢查字詞讀音,。

2,、做反義詞找朋友的游戲。

（六）指導(dǎo)寫字

部編版一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計篇二

1,、認(rèn)識10個生字,，認(rèn)識走之底和斜刀頭2個偏旁，會寫4個生字,。

2,、正確朗讀課文。背誦課文,。圖文結(jié)合,，感受詩中描繪的景象。

1,、認(rèn)識10個生字,，認(rèn)識2個偏旁,，會寫4個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

了解詩句的意思,，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

兩課時,，本課第一課時

第一課時

一、猜謎語,，引入詩句,。

1、同學(xué)們愛猜謎語嗎,？今天我們來猜一個謎語,。（燈片出示謎語）學(xué)生先讀后猜。

2,、我們再來猜一個,。（燈片出示一幅畫，畫上有山,、水,、花、鳥,，并題寫詩：“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲。春去花還在,，人來鳥不驚,。”）大家看到了什么,？

3,、（燈片圈出“山、水,、花,、鳥”四個字）會認(rèn)這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀,、自由讀、齊讀,，再抽讀,。）

4,、這是一幅畫，學(xué)生讀詩題,，老師板書課題,。

5、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩,。

二,、初讀古詩，正確識字,。

1,、（燈片出示自讀要求）先請同學(xué)們自由朗讀，你會認(rèn)哪些字呢,？讀一讀,。哪些字不會認(rèn)，請用鉛筆標(biāo)出來,，借助課文的拼音多讀幾遍,。

2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考,。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了,，一定要教同桌多讀幾遍。

3,、指導(dǎo)朗讀,，糾正字音。

（1）你們都會讀了嗎,？誰愿意讀給大家聽,？

（2）想聽聽老師是怎么讀的嗎？（示范讀）

（3）誰來說說老師是怎么讀的,？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏,。

（4）請你跟我這樣讀。（教讀,，自讀,，抽讀，帶讀,，齊讀）

三,、熟讀成誦，感知大意,。

1,、同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來比一比誰背誦得最快,。

2,、學(xué)生自由背誦。

3,、教師抽背,，表揚背誦得好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué),。

4,、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲”這句是什么意思呢,？（引導(dǎo)學(xué)生說）

（1）這兩句里，有兩對反義詞,，你能勾出來嗎,？（燈片出示反義詞遠(yuǎn)近，有無）

（2）色,，你是怎樣記住這個字的,？這個字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭）,，請你跟我說一說,，刀字頭，刀字頭,。撇,，橫撇，刀字頭,。

（3）你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎,？這里為什么說近聽水無聲呢？因為這里說的是——畫,！

5,、（出示最后兩句詩），讀“春去花還在,，人來鳥不驚”,，這兩句又什么意思呢？

（1）這兩句里有一對反義詞,，你能勾出來嗎,？（燈片出示反義詞：去，來）,，你知道的反義詞還有哪些,？（學(xué)生說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀,。

演一演下面幾組反義詞,，然后再說一說,，讀一讀。

來——去,。找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來,、去”的相反意思,。

高——矮。通過兩個學(xué)生的比較,，體會“高,、矮”的意思。

遠(yuǎn)——近,。哪里和我們近,，哪里和我們遠(yuǎn)？通過說說,，體會“遠(yuǎn),、近”的意思。

白——黑,。什么東西白,，什么東西黑呢？找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子,。體會“黑,、白”的意思。

早——晚,。找學(xué)生說說知道的例子,，體會“早、晚”的意思,。

（2）這兩句詩說的是什么意思呀,？

（3）我們平時看到的景象也是“春去花還在，人來鳥不驚”嗎,？那為什么這樣說呢,？因為——這是一幅畫！畫里的花兒不會謝,，鳥兒不會飛走,。

6、總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時,，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色,，近聽水有聲。春去花不在,，人來鳥兒驚”,。而課文所說的景色卻剛好相反,。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。春去花還在，人來鳥不驚”呢,？（引出課文題目,。）

四、鞏固生字,，書寫生字,。

1、認(rèn)讀生字,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開了課文,，你還知道嗎,？現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧！這個游戲叫“青蛙跳傘”,，生字寶寶出來,，請你使勁喊他的名字。（開始游戲）

2,、我們再跳一次吧,！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是,，請你喊出生字寶寶的反義詞,。（開始游戲）

3、游戲真好玩,！現(xiàn)在請翻書67頁,，我們一起來寫字吧。

4,、引導(dǎo)學(xué)生觀察,、跟著書空，書寫四個生字,。

5,、講評學(xué)生寫的字。

五,、布置作業(yè),。

1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

2,、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》

部編版一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計篇三

《畫》是第一冊中的第一篇課文,，學(xué)生入學(xué)才兩個月，小組合作,、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力正在逐步培養(yǎng)過程中,。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語，謎底即題目——畫,。根據(jù)教材特點,，結(jié)合學(xué)生實際（對這首詩，基本上的學(xué)生在幼兒園時就已滾瓜爛熟,，倒背如流了。）我決定采用探究性的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

師：今天學(xué)的這首古詩,，實際上是一則謎語，我們來猜一猜,，謎底是什么,？

生：（興奮的，異口同聲）畫,。

師：（故作驚訝）你們?yōu)槭裁床滤钱嬆?？你的根?jù)是什么？

生：一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言,，一部分學(xué)生呆住了,，根據(jù)是什么，還從來沒去想過,。

師：別急著說,，先自己想一想，然后分四人小組討論討論,，每位小朋友要大膽地說出你的看法,。小組長要把小組內(nèi)同學(xué)的意見向大家匯報。

生：馬上四人一小組圍在一起,，說開了,。

師：慢慢巡視，時而湊過去聽聽小朋友都在議論些什么,。教師走到一個小組旁邊,，彎下腰加入了他們小組的討論。

生a說題目是畫,，所以猜是畫,。

生b說書上畫著一幅 https:/// 畫，所以猜是畫。

生c表示贊同b的說法,。

生d說如果是真的水在流動,，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒有聽到水的聲音,，肯定是一幅畫,，所以猜是畫。教師認(rèn)真地聽完每位同學(xué)的發(fā)言后,，微笑著點點頭,，離開了。

看大家討論得差不多了,，教師示意停下,，請小組選代表匯報交流。

生：我們組xxx認(rèn)為這則謎語邊上掛著一幅畫,，因此說是畫,。陳子熙說題目是畫，因此就猜是畫,。我認(rèn)為,，書上寫著“人來鳥不驚”，如果是真的鳥,，沒等人走近,，鳥就老早飛走了，而現(xiàn)在人來了,，鳥也不飛走,，肯定是畫著的，所以猜是畫,。還有黃天宇說,，春天過去了花還開著，說明花不是真的,，是一幅畫,。

師：你們小組討論得很認(rèn)真，還有哪一組要匯報,？

生：（馬上又有一位小組代表站起來發(fā)言）遠(yuǎn)看山有色,，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，近聽水無聲就是站在水邊聽不到水的聲音,，春去花還在,，就是春天過去了花還在，人來鳥不驚,，就是人來了鳥也不飛走,。

生：（馬上反駁）她匯報的不是他們小組的意見，而是她自己一個人的意思。

生：（另一位學(xué)生馬上又接著說）她說的是這首詩的意思,，不是我們討論的問題,。

師：你們兩位同學(xué)真了不起，會傾聽,，會思考,。你們才真正是學(xué)習(xí)的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌,，其他小朋友也鼓起了掌,。

1、要相信學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望,，他們有交流,、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺,，讓他們在這一寬松、和諧,、民主的平臺上,，主動學(xué)習(xí)，自主探究,，交流,、合作、共享學(xué)習(xí)成果,。如,，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強的學(xué)習(xí)力,，他們已經(jīng)學(xué)會了傾聽,、學(xué)會了思考，能有自己的主張和見解,。

2,、畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子,，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育,。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要,。教師要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰,、連貫地講話,；文明有序地交流；認(rèn)真,、專注地傾聽的良好習(xí)慣,，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行,。

3,、在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥顯得尤為重要,。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā),，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織,、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo),，方法和過程實施有效控制,，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性,。

部編版一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計篇四

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美,，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂,。對于一年級學(xué)生來說,，雞并不陌生，對于寫雞的古詩,，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情,。

1,、正確、流利地朗讀,、背誦古詩,。

2、理解詩意,，體會感情,。

3、會認(rèn)寫本課生字,。

重點：有感情地朗讀古詩,。

難點：品讀詩,，理解意，感悟情,。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的古詩,。

1、小朋友們很有禮貌,？今天,，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么,？（出示謎語,，打動物名字。）

紅冠子,，白外衣,，

每天早上喔喔啼，

它叫人們早早起,。

2,、你見過大公雞嗎？什么樣子,？你們喜歡它嗎,？

3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅,，他也喜歡大公雞,，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》。

4,、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識了一位了不起的大詩人駱賓王,，他也寫了一首描寫小動物的詩是什么？齊誦《詠鵝》

5,、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅,，課件出示。

6,、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖,，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美,。）

共學(xué)：

一,、讀詩，整體感悟,。

1,、指名讀,。學(xué)生互相評價。

2,、讀給同桌聽,。

3、教讀

4,、齊讀詩歌,。

5、再次聽讀畫出詩的停頓,，課件出示對照齊讀,。

過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味,。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩

句,，感受唐寅對公雞的喜愛。

二,、品讀詩,，感悟情。

1,、出示前兩句,。

（1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么,？

（2）指名回答,。 板書（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么,？觀察雞冠花圖片，對比,，感受公雞的美麗,。

（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）,。你能描述一下“雪白”嗎,？

（ 4 ）像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語（顏色的詞語）用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎,？

師：大公雞頭上長著紅紅的冠子,，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來,，我們一起來夸夸它,。這真是一只（ )大公雞。來,，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧,。(讀出公雞的美麗,。）

過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛,，非常漂亮,，而且它還會叫。

（1）誰知道公雞怎樣叫,？（模仿做動作）全班模仿

（2）公雞什么時候才叫,？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎,？所以詩人說——

2,、出示后兩句

（1）朗讀后兩句。

（2）公雞叫,，人們就知道天怎么了,？就把門怎么了？

（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,，你們想想這是一只怎樣的公雞？課件出示填空

（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛,、勤快,。板書：勤快）

（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

三,、探究識字寫字,。

1、出示生字自由認(rèn)讀擴詞,。

2,、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀,。

3,、說說你用什么辦法記住了哪個字？

4,、學(xué)寫字（先觀察再動筆）平和開。板書演示,。

5,、學(xué)生描寫。

四,、整體感知,，齊背古詩。

五,、作業(yè),。

部編版一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計篇五

初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟,。

1、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣,，熱愛大自然,，掌握簡單的構(gòu)圖的能力。

2,、鍛煉孩子的意志力和自制力,，培養(yǎng)良好的品德。

3有效鍛煉孩子大腦發(fā)育,，提高思維能力和想象力且有利于左右手協(xié)調(diào),。

4、提高審美和認(rèn)知能力,，提高藝術(shù)修養(yǎng)并掌握一技之長,。

《沙畫》

活動形式：分組

活動準(zhǔn)備材料：

沙子

沙畫板

一、觀看沙畫視頻,，引起幼兒興趣,。

二、示范制作沙畫方法：

1,、介紹基本手勢和握沙動作,。

2、介紹各種畫法,。

3,、教授各種筆觸和線條。

活動主題有以下三種：

1,、勤儉節(jié)約,，樸素型（生活型）

（1）活動意義：以畫面進(jìn)行潛意識熏陶，從而起到教育意義,，培養(yǎng)孩子節(jié)約意識,，樹立優(yōu)秀品格。

（2）畫面表現(xiàn)：

第一畫面為飯桌上,，剩下大堆食物,，第二畫面為房間里，堆滿的新舊玩具,。

第三畫面為田地里,，陽光爆曬下的農(nóng)民伯伯，正在辛苦勞作,。

2,、頑強拼搏

斗志型（夢想型）

（1）主題意義：通過簡單的畫面不僅開發(fā)孩子們的想象力而且激發(fā)孩子內(nèi)心的斗志，面對生活的挫折能夠不嬌弱,，在人生道路上追求理想的過程中積極向上,。從小培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),。

（2）畫面表現(xiàn)：

第一畫面為大海上，航行的帆船平靜地行駛,。

第二畫面為暗礁上,，波濤洶涌的海浪和搖搖欲墜的帆船。

第三畫面為,，海平線上的旭日,，遠(yuǎn)方的燈塔和漸漸平靜行駛的帆船。

3,、熱愛生活,，熱愛自然，輕松（學(xué)習(xí)型）

（1）主題意義：簡單的畫面遵循孩子們愛玩的天性,。一方面孩子們希望和父母在一起這是現(xiàn)代父母不能經(jīng)常陪孩子在一起歷經(jīng)生活中簡單的遺憾美好每個孩子們內(nèi)心的夢,。也許這能讓孩子們在壓抑中放松。,，開發(fā)孩子的思維,，享受生活中的美景，熱愛生活,，熱愛自然,，熱愛祖國的山水。

畫面表現(xiàn)：

第一畫面為海邊沙灘,，海平線上朝陽升起,，椰子隨風(fēng)搖曳。第二畫面為在沙灘上的人玩耍,，天空飄來的云彩,，海上浮著游泳圈。第三畫面為夜幕下滿天的繁星和散步的人群們還有交織的路燈,。

（初學(xué)畫面內(nèi)容盡量簡單考慮小孩的學(xué)習(xí)和操作能力,，隨后有其基礎(chǔ)再往上添加內(nèi)容。）

1,、分組畫畫,，看誰畫的又快又好。

2,、分組比賽,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四位沙畫師,，每位沙畫師一百元；沙子共一百元,；設(shè)備損耗費五十,。

部編版一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目的：

1,、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫,。

2,、學(xué)會畫、遠(yuǎn),、近,、無、聲,、驚七個生字,，認(rèn)識土字旁，掌握有——無,，遠(yuǎn)——近等反義詞,。

3、會正確朗讀,、背誦,、默寫課文。

準(zhǔn)備教具：

生字卡片,、掛圖,、錄音

教學(xué)過程：

共分兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、同上

2,、學(xué)會七個生字

3,、能正確朗讀課文

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫導(dǎo)入新課

（課件）

1,、教師范讀詩歌猜謎,，出示掛圖，并揭課題,。

a,、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語,，聽仔細(xì)了（范讀課文）

b,、學(xué)生動腦筋猜

c、出示掛圖（課件）：好極了,，就是畫,，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。

2,、仔細(xì)看這幅畫,，畫上畫了些什么？

二、初讀課文,，自學(xué)字詞

三,、對照圖畫，再讀課文

四,、講讀課文,，理解詩意

（一）講讀第一、二行

（二）講讀第三,、四行

1,、想一想，春天,，許多花都怎么樣了,？可是課文里是怎么說的，為什么,？

2,、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前,，鳥會怎么樣呢,？

3、指名扮演詩人,，走近畫,，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走,？課文是怎樣說的,？

4、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的,？驚是什么意思,？（吃驚、害怕）

5,、指導(dǎo)朗讀第三,、四行，用自己的話說說意思,。

五,、朗讀全文

六、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩寫的是一幅畫,，而且是一幅有山、有水,、有花,、有鳥的畫呢,！

七、作業(yè)：

在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字,；畫：先中間,，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士,；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固字詞，掌握有——無,、遠(yuǎn)——近等反義詞,。

2、指導(dǎo)朗讀,，背誦,，默寫課文。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)字詞

1,、認(rèn)讀生字卡片（開火車）

2、課堂作業(yè)本第一題

3,、形近字比較,，組詞

遠(yuǎn)（)近（）京（）聲(）

運（)聽（）驚（）色(）

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,，加深理解

1,、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫,。

2,、指導(dǎo)朗讀：

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲……

范讀-指讀-引讀-齊讀

3,、根據(jù)畫面背誦課文

a,、想一想，課文寫了哪些景色,？

b,、課件（聲畫統(tǒng)一），試背-齊背-指背

三,、作業(yè)指導(dǎo)

1,、寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無,、去——來

2,、默寫課文/有色，近聽/水/無聲。