教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重點(diǎn),，合理安排課堂時(shí)間,，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排,。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述課文,。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,，并把字寫下來。
4,、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料,，了解普羅米修斯不畏、為民造福的斗爭(zhēng)精神,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
第二、三自然段,。
三,、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
1、板書課題,，齊讀課題,。
2、質(zhì)疑：讀了課文題目,，你們有什么問題嗎,？你們想知道什么？
(二)基礎(chǔ)性診斷與矯治：
1,、學(xué)生帶著問題初讀課文,。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。
2、診斷與矯治,。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ),，矯正字音：
驅(qū)趕邁進(jìn)折磨烈焰不遠(yuǎn)萬里懸崖絕壁。
觸犯懲罰盜取壯舉小心翼翼大發(fā)雷霆,。
(2)指名分自然段讀課文,。
師生共同矯正讀錯(cuò)的地方,。
(三)優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治,。
1,、學(xué)習(xí)課文第一部分—無火(第1自然段)。
(1)指名讀第1自然段,，讀后討論：沒有火人們?cè)鯓由?，引?dǎo)體會(huì)“沒有……只好”中包含的無可奈何。
(2)理解省略號(hào)的用法,，用“沒有……只好”繼續(xù)練說省略掉的內(nèi)容,。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。
2,、學(xué)課文每2部分—盜火(第2-4自然段),。
(3)你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神？
學(xué)生想象練說,。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀第二部分,，一邊讀一邊想象，把盜火的危險(xiǎn),，得火的欣喜讀出來,。
3、學(xué)習(xí)課文第3部分—受罰(第5,、6自然段)。
(3)讀完交流討論,，說說你覺得宙斯又是一個(gè)怎樣的神,。
(4)教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把宙斯的形象與普羅米修斯的形象作比較,。
(5)指導(dǎo)感情朗讀,。
4、學(xué)習(xí)課文第4部分—獲救(第7,、8自然段),。
(2)讀后討論：
1)出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔,，也不屈服,，甘愿為人類而受苦。感情朗讀,，感悟普羅米修斯的英雄壯舉,，感受其不畏、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,。
2)板書“不遠(yuǎn)萬里”,，理解詞義，體悟赫刺克勒斯受感動(dòng)之深，救人決心之大,。
3)齊讀第8自然段,，讀出喜悅之情。
5,、有感情地朗讀全文,。
四、練習(xí)復(fù)述,，自主性診斷與矯治,。
1、激發(fā)復(fù)述興趣,。
師：如果有人問你,，火從哪兒來，你會(huì)怎樣告訴他呢,？
2,、教給復(fù)述方法：一邊看板書，一邊腦中想象,，一邊復(fù)述,。
3、學(xué)生同桌互相復(fù)述,，互相評(píng)價(jià)矯治,。
4、指名復(fù)述,，師生評(píng)價(jià)矯治,。
五、共同小結(jié),。
學(xué)習(xí)生字,。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1.知道把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有的是直線,，有的是曲線,。
2.比較前進(jìn)、后退,、擺動(dòng),、震動(dòng)、繞圈,、旋轉(zhuǎn),、滾動(dòng)等不同的運(yùn)動(dòng)形式，了解它們不同的特征,。
3.選擇合適的物品做一做擺動(dòng),、滾動(dòng),、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。
4.觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng),，了解這些物體運(yùn)動(dòng)中包含了哪些運(yùn)動(dòng)形式,。
1.了解物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng),。
2.認(rèn)識(shí)前進(jìn),、后退、擺動(dòng),、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式,，比較它們的不同特征。
了解前進(jìn),、后退,、擺動(dòng)、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式,，比較他們的.不同特征,，并且用合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng),、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式,。
多媒體課件、課本插圖,、做擺動(dòng),、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)形式的材料等,。
活動(dòng)一:物體運(yùn)動(dòng)的軌跡
1.同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷,，我們乘著電梯從樓上來到樓下，這就是我們運(yùn)動(dòng)的路徑,。
下面請(qǐng)同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動(dòng)的路徑是什么樣的?
2.出示課本17頁(yè)的四幅圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)，并且將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用線連起來,。
學(xué)生動(dòng)手操作,，然后全班交流。
3.教師引導(dǎo):把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線,，就可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,。
5.請(qǐng)大家比較課本第17頁(yè)的物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，看一看這些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡有什么區(qū)別?
預(yù)設(shè):第一,、二兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線,，第三,、四兩幅圖中物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。
6.我們把物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線的運(yùn)動(dòng),，稱為直線運(yùn)動(dòng),；把物體運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線的運(yùn)動(dòng)，稱為曲線運(yùn)動(dòng),。
7.在我們身邊,，哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)?哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)?
預(yù)設(shè):
公交車運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。
車輪的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng),。
拉動(dòng)公交車的窗戶是直線運(yùn)動(dòng),。
司機(jī)的方向盤是曲線運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)形式
1.在日常生活中,，我們看到很多物體運(yùn)動(dòng)的形式是不一樣的,。
大家見過哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式呢?
2.出示課本第18頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多不同的運(yùn)動(dòng)形式,。
預(yù)設(shè):
前進(jìn),、后退、擺動(dòng),、震動(dòng),、繞圈、旋轉(zhuǎn),、滾動(dòng),、上升、下降,。
3.除了書上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動(dòng)形式之外,，你在日常生活中還見到過哪些物體不同的運(yùn)動(dòng)形式。
集裝箱的運(yùn)動(dòng)是平移,。
氣球的運(yùn)動(dòng)是上升運(yùn)動(dòng),。
鐘表指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。
鐘擺的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng),。
活動(dòng)三:選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動(dòng)
1.物體的運(yùn)動(dòng)形式有很多,，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品,，來做一做這些形式的運(yùn)動(dòng),。
2.活動(dòng)要求:選擇合適的物品做一做擺動(dòng)、滾動(dòng),、旋轉(zhuǎn)三種形式的運(yùn)動(dòng),。
3.活動(dòng)指導(dǎo)：
出示課本19頁(yè)擺動(dòng)、滾動(dòng),、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式的示意圖,，引導(dǎo)學(xué)生看一看,，了解這三種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。
活動(dòng)材料:毛線,、電池,、鳳尾夾、橡皮筋,、風(fēng)車等,。
4.學(xué)生分小組活動(dòng)，從這些材料中選擇合適的分別做擺動(dòng),、滾動(dòng),、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動(dòng)形式，并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動(dòng),，進(jìn)一步體會(huì)這三種形式的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。
5.全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)動(dòng)形式,。
預(yù)設(shè):
在毛線下面系上重物,，拿著毛線的另一端，讓它擺動(dòng),，就做出了擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式,。
在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物,，就做出了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式,。
將電池放在桌面上，可以做出滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式,。
用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式,。
6.教師引導(dǎo):物體運(yùn)動(dòng)的形式除了擺動(dòng)、滾動(dòng)和旋轉(zhuǎn)之外,，還有其他一些運(yùn)動(dòng)形式,，我們同樣可以用一些簡(jiǎn)單的材料做出這些運(yùn)動(dòng)形式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試,。
活動(dòng)四:生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式
1.教師引導(dǎo):在日常生活中,，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)往往包含了幾種運(yùn)動(dòng)形式。
出示直升機(jī)在空中飛行的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生說一說，直升機(jī)的飛行包含哪些運(yùn)動(dòng)形式?
預(yù)設(shè):
直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的,，這是一種前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)形式,。
直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn),，這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)形式,。.
2.下面我們?cè)賮砜匆豢雌渌矬w的運(yùn)動(dòng)包含哪些運(yùn)動(dòng)形式?
出示課本19頁(yè)下面的插圖,，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)中包含哪些運(yùn)動(dòng)形式?
預(yù)設(shè):
竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng),、轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng),，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
手鋸在做前進(jìn),、后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng),。
旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬圍繞中軸在繞圈同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng),。
3.在日常生活中,，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)包含兩種以上的運(yùn)動(dòng)形式，請(qǐng)大家來舉舉例子,。
預(yù)設(shè):
走路包含前進(jìn),、擺動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)形式。
高速運(yùn)動(dòng)的足球包括平移,、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)形式,。
行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運(yùn)動(dòng)形式,。
活動(dòng)五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課,，我們了解了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡,，可以把物體運(yùn)動(dòng)分為曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng),，同時(shí)我們還了解了物體的運(yùn)動(dòng)有前進(jìn)、后退,、擺動(dòng)等一些運(yùn)動(dòng)形式,，在日常生活中，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)中往往包含幾種運(yùn)動(dòng)形式,。課后請(qǐng)大家認(rèn)真觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，進(jìn)一步了解物體的運(yùn)動(dòng)。
6.不同的運(yùn)動(dòng)
常見的幾種運(yùn)動(dòng)方式及其特點(diǎn)
日常生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式
讓物體按照一定形式運(yùn)動(dòng)
物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1.小聲地讀一讀課文,，把課文朗讀正確,。
2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音,。
(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音,。)。
3.出示詞卡,，朗讀詞語(yǔ),。
(寬闊、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn),、昂首東望、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、沸騰、橫貫江面,、齊頭并進(jìn),、奔騰、漫天卷地,、依舊,、恢復(fù))。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇四
b,、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方,。
c、觀潮人——最多,。
d,、響聲——最大。
e,、浪潮——最壯觀,。
f、人的情緒——最高漲,。
2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容,。
(錢塘江大潮,，自古以來被稱為“天下奇觀”。),。
4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象,。
(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四,、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語(yǔ)句,。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象,。板書：潮來時(shí),，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前,。),。
6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1.了解哺乳類動(dòng)物有哪些，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn),，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定,。
2.通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用,。
3.通過查閱資料,、合作交流等方式，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過查閱資料,、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,。
2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過實(shí)驗(yàn),，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。
2.通過查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí),。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂,、冰水,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物
圖1:大鯨魚和小鯨魚,。
圖2:老虎和小老虎,。
圖3:貓和小貓。
圖4:豬和小豬,。
圖5:牛和小牛,。
2.這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?
預(yù)設(shè):
生1:這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。
生2:它們身體有毛,，是胎生的,，用肺呼吸。
生3:這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大,，它們有牙齒,。
3.除了書上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,
也是屬于哺乳動(dòng)物?
預(yù)設(shè):
人類,、小狗,、蝙蝠、狼、老鼠,、猴子,、斑馬、獅子,、刺猬,、兔子、熊貓,、北極熊等,。
4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動(dòng)物,，下面我們就來了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),。
活動(dòng)二:北極熊是怎樣保持體溫的
1.出示課本11頁(yè)下面的一短話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn),。
哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定,。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。
所謂恒溫,，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化,，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫,，始終是相對(duì)穩(wěn)定的,。
預(yù)測(cè)一:北極熊體表有厚厚的毛。
預(yù)測(cè)二:北極熊身體有厚厚的脂肪,。
4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極,，北極常年覆蓋著冰雪,，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛,，可以起到御寒保暖的作用,。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒,、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。
活動(dòng)三:體驗(yàn)脂肪的作用
1.出示課本第12頁(yè)上面的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法,。
2.材料:一塊動(dòng)物油脂,、一杯冰水。
3.操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上,，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中,，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。
4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，體會(huì)脂肪的作用。
5.全班交流,，說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺,，并說一說為什么會(huì)有這樣的感覺,，體會(huì)脂肪的作用,。
6.教師小結(jié):通過剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受,，一根手指有了脂肪的保護(hù),，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù),，因此感覺非常寒冷,。由此可以看出脂肪具有保溫的作用,。
7.北極熊能夠生活在北極,，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛,，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用,，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。
活動(dòng)四:探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多,，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?
預(yù)設(shè):
圖1,，獵豹,，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑,。
圖2,，袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳,。
圖3，蝙蝠,，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行,。
圖4，鯨魚,，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng),。
在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物:熊、貓,、狗,、馬、羊等,。
在樹上爬行的哺乳動(dòng)物:松鼠,、猴子,、猩猩等。
在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物:水獺,、海豹,、海獅、海象,、海豚等,。
活動(dòng)五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物,，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,。課后,，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí),。
【板書設(shè)計(jì)】
4.哺乳類
哺乳動(dòng)物的共同點(diǎn)
哺乳動(dòng)物如何保持體溫
哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇六
1.自主學(xué)會(huì)本課生字,，積累好詞佳句。
2.通過誦讀課文,，感受作者對(duì)青島的喜愛,、贊美之情。
3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫,，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料,。
教學(xué)重點(diǎn),。
通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情,、情景交融的藝術(shù)特色,。體會(huì)“春深似海”的含義,。
課時(shí)劃分二課時(shí),。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝,，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?,。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容,，教師相應(yīng)板書課題。
二,、初讀課文,，整體感知，理清思路,。
1,、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí),，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象?
2,、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美,。分組分段讀,，在讀中正音。
三,、細(xì)讀課文,，感受五月青島的特色。
1,、學(xué)習(xí)第一,、二段。
(1)齊讀第一段,，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?
(2)理解“嬌艷”，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
(3)再讀,，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動(dòng)你的地方在哪里,。
(4)有感情地朗讀,，同學(xué)相互評(píng)議。
(5)有感情地朗讀第二段,。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn),。
第二課時(shí)。
一,、,、學(xué)習(xí)三、四段,。
(1)讀三,、四段，思考“春深似?！钡暮x,。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?用自己的話來說一說。
(2)勾畫表示顏色的詞語(yǔ),，體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用,。
(3)賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句,。
(4)第四段描寫了人,，從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文。
二,、學(xué)習(xí)融寫景,、抒情于一體的寫作手法。
2,、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?
3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),，注意用詞的準(zhǔn)確,，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
三,、朗誦,，強(qiáng)化感悟。
1,、朗誦全文,。
2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受,。
3,、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
板書設(shè)計(jì),。
花五彩繽紛,。
海春深似海春深似海。
人充滿朝氣,。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)歐、吁,、瀕等八個(gè)生字,，理解氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡,、料峭等詞語(yǔ)的意思。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)讀書興趣。
1,、同學(xué)們,，每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,，春天的使者就唧唧喳喳地叫著,，翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎,？（板書：燕子）,。
2、燕子是候鳥的一種,，它們能長(zhǎng)途飛行,，每年春來秋去，從不間斷,?？墒怯幸荒甏禾欤藗儏s用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,，送它們到溫暖的南方,。這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》,。（補(bǔ)充課題）。
3,、趕快拿出課文,，用自己喜歡的方式讀一讀吧！
二,、自讀自悟,，初知課文大意。
1,、詞語(yǔ)檢查,。
2、讀通課文第二段,。討論：現(xiàn)在你明白了嗎,，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機(jī)理解詞語(yǔ)：氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡）,。
3、出示：氣溫驟降,、長(zhǎng)途跋涉,、瀕臨死亡。
用上這三個(gè)詞語(yǔ)說說原因,，要求：說清原因,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
三,、圍繞愛,，感悟課文，感情朗讀,。
（一）聽到消息后,，人們。
出示：聽到消息后,，人們紛紛走出家門,，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪,，踏著凍得堅(jiān)硬的山路,，四處尋找凍僵的燕子。
1,、讀通句子,。
2、讀著讀著,，你仿佛看到了什么,？落實(shí)：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。
3,、有感情朗讀,。
（二）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個(gè)叫貝蒂的.小姑娘,。
出示：有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,，尋找凍僵的燕子,。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅,，但她一點(diǎn)也不在乎。
1,、讀通句子,。
2、理解：皚皚白雪,。
手凍得僵硬,，臉凍得通紅你看到了什么？
在乎什么意思,？小貝蒂不在乎手凍得僵硬,，臉凍得通紅，那她在乎什么,？
3,、出示圖畫，看,，這就是小貝蒂,，她在干什么？是呀,，她的手凍得僵硬,，臉凍得通紅，但她一點(diǎn)也不在乎,。你能把這種感覺讀出來嗎,？有感情朗讀。
（三）多么善良的人們,！多么幸運(yùn)的燕子,！配樂朗讀三、四自然段,。
（四）有感情地齊讀最后一段,。
四、總結(jié)課文,，拓展延伸,。
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四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘,、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗,、街”等7個(gè)字,。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書寫“大海,、海水,、船只”等詞語(yǔ)。
2,、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子,、讀好霧的語(yǔ)言。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇,，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子,，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說話,。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦,、圖片,。
教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)。
第一課時(shí),。
教學(xué)過程：
一,、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題,。
1,、回顧諺語(yǔ)：我們積累過識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),，夏霧晴,，秋霧陰，冬霧雪,。),。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等,。),。
3、展示云遮霧繞山的山川,、云霧彌漫的樹林等圖片,。(板書課題),。
二、讀文識(shí)字,，整體把握,。
1、教師示范讀,，學(xué)生聽讀,，并圈畫出不懂的字詞。
2,、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
3,、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……,，有限的散步”。
4,、借助拼音,，自讀詞語(yǔ)。
(1)第一組：“甚至,、消失,、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音,。
(2)第二組：“橋梁,、淘氣、岸邊,、應(yīng)該”,。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別),。
5,、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來,。
在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西,。教師出示句式,，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,，它把……藏了起來,。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整,。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1,、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。
2,、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四,、指導(dǎo)寫字,。
1、出示“暗淡,、消失”兩個(gè)詞語(yǔ),，觀察本課要寫的“暗、消,、失”三個(gè)字,，分析書寫時(shí)需要注意什么。
2,、動(dòng)筆臨寫,。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,，還學(xué)了霧的淘氣,，它藏起了很多東西。
六,、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ),。
七、板書設(shè)計(jì),。
第十七課霧在哪里,。
淘氣、頑皮藏起了,。
八,、課后反思。
第二課時(shí),。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸,、淘氣,、悠閑,、應(yīng)該、甚至,、橋梁,。
2、霧把整體世界藏起來,，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
二、朗讀感悟第2~5自然段,。
1,、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話,。
出示：淘氣的霧把藏了起來,，無論還是都。
2,、學(xué)習(xí)第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文,，相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象,。
3,、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面,。
4,、朗讀第4,、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義,。
三,、練習(xí)說話,。
2,、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川,、樹林,、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧,，是個(gè)淘氣的孩子,，它把藏了起來，無論還是都,。
3,、同桌練說,，說出景物的特點(diǎn)和情趣。
四,、指導(dǎo)寫字,。
1、出示“街,、躲,、該、散”4個(gè)字,，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么,。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu),，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插,。
2,、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。
3、展示評(píng)改,。
五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,，他會(huì)藏起很多東西,。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六,、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ),，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇九
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么,？（板書：潮來前,、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二,、通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。
三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1,、潮來前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀,。
2,、潮來了，給你什么樣的感受,？從哪感受到的,？默讀讀課文，進(jìn)行畫批,。
3,、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受,，品讀佳句,。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀,。
4,、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）,。
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。
（3）近：抓住潮的形,、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來,，加長(zhǎng),、變寬、橫貫江,，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀,。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大,。）,。
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀,？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。余波涌來,，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）。
6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四,、總結(jié),。
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。
3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié),。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。
2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算
小黑板,，練習(xí)題卡片
一,、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)
1.出示情境圖：月星小區(qū),，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶,。
提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?
出示表格
5幢高層樓共可住()戶
16幢多層樓共可住()戶
16幢小高層樓共可住()戶
根據(jù)學(xué)生的回答,，板書三道算式。
(1)請(qǐng)學(xué)生列出算式,，并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),，算出一共能住的戶數(shù))
(2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。
2.揭示課題
月星小區(qū)有16幢樓,，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?
提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?
128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”
二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究
教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上,。
啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究,。
(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)
(3)我們一起來答一下,。
(4)剛才是這么算的請(qǐng)舉手?
三、反饋展示,，質(zhì)疑釋疑
以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26,，和248×45
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上,。并注意巡視,，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集,。
(2)集體評(píng)析,。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,，怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。
(3)總結(jié)計(jì)算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。
四,、精講提升,，拓展延伸
1.做練習(xí)五第1題
讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù),，了解全對(duì)人數(shù),。
2.做練習(xí)五第2題
五,、達(dá)標(biāo)檢測(cè),，反饋鞏固
做練習(xí)五第4題
學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋,，說明數(shù)量關(guān)系式,，怎樣列豎式。
指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,，在列豎式計(jì)算時(shí),，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。
布置作業(yè)
教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
236 48 128
×5 ×16 ×16
比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系區(qū)別
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1,、有感情朗讀,、背誦古詩(shī)。
2,、了解詩(shī)句的主要意思,，感受詩(shī)中描寫的景物。
3、了解柳宗元的人生經(jīng)歷,，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神,。
教學(xué)重、難點(diǎn),。
了解柳宗元的人生經(jīng)歷,，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
教學(xué)流程,。
一,、激趣導(dǎo)入、揭示課題,。
1,、欣賞幾幅畫，看到這樣的畫面你想吟誦哪些詩(shī)句?
3,、請(qǐng)大家自由讀一讀,，讀正確，讀通順了,，掌握好古詩(shī)的節(jié)奏,。
二、互相補(bǔ)充,，理解詩(shī)意,。
1、剛才大家讀了這一首詩(shī),，你能根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思嗎?
2,、準(zhǔn)備集體交流。
3,、教師及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充,。
三、細(xì)讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)“情”
1,、這個(gè)時(shí)候的柳宗元，應(yīng)該會(huì)有怎樣的一種心情?
2,、再讀《江雪》,，從詩(shī)中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢?
3、詩(shī)人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢?讓我們來看一段資料,。出示柳宗元生平介紹,。
4、誰(shuí)來讀一讀,。
5,、再插入一段描寫柳宗元的資料,，體會(huì)孤獨(dú)。
四,、再讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)“志”
1、教師引讀：面對(duì)寒冷,，漁翁動(dòng)搖了嗎?他——(讀)獨(dú)釣寒江雪,。
他屈服了嗎?他——(再讀)獨(dú)釣寒江雪。
2,、從漁翁身上你看到了一種什么精神?
3,、這也是一個(gè)極具個(gè)性的，孤傲的柳宗元,。雖然朝廷把他一貶再貶,，但是他是不會(huì)屈服的。他不屈不撓地——(讀)獨(dú)釣寒江雪,。
4,、插入柳宗元的詩(shī)句，深刻體會(huì)頑強(qiáng)不屈,。
五,、品味積累，再融詩(shī)情,。
《江雪》這一首五言絕句,，僅二十字，不僅意境深遠(yuǎn),，語(yǔ)言絕妙,，更是傳達(dá)了詩(shī)人身處逆境的堅(jiān)強(qiáng)!
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
2．認(rèn)識(shí)直角、平角,、鈍角,、銳角和周角．。
3．提高學(xué)生動(dòng)手操作能力．,。
教學(xué)重點(diǎn),。
建立各種角的概念．,。
教學(xué)難點(diǎn),。
正確地用量角器度量角的大小．,。
教學(xué)過程,。
一、導(dǎo)入．,。
1．演示課件“角的度量”．,。
提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎,？
教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角。
提問：你知道他們相差多少嗎,？
2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小,，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題“角的度量和角的分類”）,。
二,、探索新知．。
（一）角的度量．,。
1．繼續(xù)演示課件“角的度量”,，出示量角器的圖片．。
2．（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”,，播放視頻“1°角的概念”．,。
（2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)．,。
（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確,，還要通過測(cè)量．）。
3．量角的方法．,。
（1）自學(xué)教材第123頁(yè)第一,、二自然段．。
（2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法．結(jié)合黑板上的角,，邊度量邊介紹．,。
（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”．,。
（4）嘗試測(cè)量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同）,，巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．。
（5）教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤：
錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí),，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合．,。
錯(cuò)誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對(duì)齊．。
錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度,，應(yīng)看里圈,，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．,。
（6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤,，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？
（0°在哪個(gè)圈上,，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度）,。
（7）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“角的大小比較”．,。
（播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷,，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）,。
（二）角的分類。
1．自學(xué)教材第124頁(yè)《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）,。
2．小組討論：
（1）角可以分哪幾類,？每類角的特征是什么？
（2）直角,、平角,、周角之間有什么關(guān)系？
（3）平角和直線一樣嗎,？
3．利用活動(dòng)角,，按老師要求擺角．。
（直角,、鈍角,、平角、銳角……）,。
三,、鞏固練習(xí)．。
1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)．,。
2．完成教材第126頁(yè)第7題．,。
說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>
提問：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎,？
3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．,。
（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°。
四,、質(zhì)疑總結(jié)．,。
1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？
（角的度量和分類．量角時(shí)要對(duì)齊頂點(diǎn)和0刻度線,，如何確定看哪一圈刻度）,。
2．教師整理成順口溜助記．。
量角器量角很簡(jiǎn)單,，角可分為五大類．,。
中心重合角的頂點(diǎn)，直,、平,、周角最特殊，
一條邊對(duì)齊0刻度,，銳角小于九十度,，
角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生解題．。
五,、布置作業(yè)．,。
完成第127頁(yè)第9題．。
把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>
12°92°179°34°,。
89°160°58°100°,。
五、板書設(shè)計(jì)．,。
探究活動(dòng),。
比誰(shuí)猜的準(zhǔn)。
活動(dòng)目的,。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3,、理解重點(diǎn)詞句,，理解全詩(shī)意思。
4,、有感情地朗讀詩(shī)文,，背誦古詩(shī)。
5,、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2,、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。
教學(xué)過程：
一,、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境,。（讓學(xué)生用自己的話說一說感受）,。
揭示課題：教師板書課題《江雪》。
二,、學(xué)習(xí),。
1,、教師伴著音樂范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、學(xué)生自學(xué)。
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī),。
（2）借助工具書,，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思,。
（3）提出不懂的問題,。（把問題在書中標(biāo)寫出來）。
教師深入到學(xué)生中間,，回答疑難,，解決問題。
3,、相互交流學(xué)習(xí)情況,。
（1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣。
（2）指名讓學(xué)生讀生字,，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒,。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）,。
舟：第一筆是撇,，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是“羽”字底,，第五筆是橫折鉤,。
孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”,。
徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分,。
釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫,。（教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚,，后世稱他為“柳河?xùn)|”,，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家,。是唐宋八大家之一,。
（5）理解字意。
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思,，相互補(bǔ)充,，用投影羅列出來）。
絕：盡,。
徑：小路,。
蹤：腳印,，蹤跡,。
孤：孤獨(dú)，孤單,。
舟：小船,。
翁：指老頭。
寒：寒冷,。
蓑笠：身披蓑衣,，頭戴斗笠。
（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）,。
千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,，
萬徑人蹤滅,。條條小路不見一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁,，只有一葉小舟,，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人,。
獨(dú)釣寒江雪,。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣,。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩(shī)的意思,。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,，或者向教師請(qǐng)教,。）。
（7）讓學(xué)生說說全詩(shī)的意思,，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充,，形成生生互動(dòng)的氛圍）,。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,，聽配樂朗讀,。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）,。
千山/鳥飛絕,，
萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁,，
獨(dú)釣/寒江雪,。
出自 sevw.cn
（朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀）,。
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示,。
（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,，而后評(píng)議出最佳選手。
（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀,。
三,、練習(xí)鞏固。
1,、練習(xí)按照田字格書寫漢字,。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬,高低一樣,，最后一筆寫成點(diǎn),。
舟：第五筆橫要長(zhǎng)一些。
徑：左窄右寬,。
翁：上下結(jié)構(gòu),，上短下長(zhǎng)，上下寬窄一樣,。,。
2、填寫詩(shī)句,。
千山（）（）（）,，
萬徑（）（）（）。
（）（）蓑笠翁,，
（）（）（）（）（）,。
3,、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)）,。
四,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五,、布置作業(yè),。
1、在生字本上抄寫難字,。
2,、找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀,。
附：板書設(shè)計(jì)：
5江雪（柳宗元）,。
難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）,。
翁：部首是（“羽”字底）,。
孤：右邊是“瓜”不是“爪”。
徑：與“經(jīng)”字的區(qū)分,。
釣：與“鉤”字的區(qū)分,。
[古詩(shī)兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))]。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1,、2,、3題。
1,、認(rèn)識(shí)平角的周角,，初步建立平角和周角的概念。
2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角,、直角和鈍角，并建立銳角,、直角和鈍角的概念,。
3、認(rèn)識(shí)直角、平角,、周角之間的關(guān)系,。
4、通過拼一拼,、量一量,、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
認(rèn)識(shí)平角和周角,。
認(rèn)識(shí)周角。
多媒體課件
一,、引入課題
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的角有哪些,？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過的角：直角,、銳角和鈍角,。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的,？ 教師指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角,，深入認(rèn)識(shí)直角,、銳角和鈍角。（板書課題）
二,、探索新知
1,、建立直角的的概念。
讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),，學(xué)生量完后,，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù)，通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)直角是由90°,。
2、認(rèn)識(shí)平角,，建立平角的概念,。
（1）認(rèn)識(shí)平角。
課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來的過程,。 課件演示后,，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來,，并看一看，議一議,。 教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來可以組成一個(gè)新的角,。（課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊） 師：這個(gè)角有什么特征？ 指名回答,。 教師指出：像這樣,，兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。（課件閃現(xiàn)下圖）
（2）認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系,。
3,、建立銳角、鈍角的概念,。
（1）測(cè)量,。
讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁(yè)下半部分的三個(gè)角的度數(shù)，并記錄下來,。 指名匯報(bào)時(shí),，先讓學(xué)生說一說這三個(gè)角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。
（2）議一議,。
讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。
（3）交流歸納,。
小于90°的角是銳角，大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°,、200°,、220°就不是鈍角)
（4）練習(xí)。
（課件出示） 把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類,。
4,、認(rèn)識(shí)周角，建立周角的的概念,。
（1）認(rèn)識(shí)周角,。
（2）認(rèn)識(shí)周角、平角,、直角三者之間的關(guān)系,。
師：你知道一個(gè)周角是多少度嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生推算,。
1周角=（ ）平角=（ ）直角 ,。
1周角=（ ）度
三、操作活動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1,、2,、3題,。（課件依次出示3道題）
四、全課小結(jié)
讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲,。
五,、作業(yè)
練習(xí)十三第1、2,、3題,。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。（教材35頁(yè)—36頁(yè)）,。
體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離,。
在創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,，提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力,。
在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
兩點(diǎn)之間的連線，線段最短,。
教學(xué)媒體,。
視頻、課件,、圖片,。
教學(xué)過程。
一,、問題導(dǎo)入,。
出示圖片《看圖講故事》。
師：同學(xué)們,，你們知道小狗為什么會(huì)跑到小主人的前面嗎,？
學(xué)生討論、匯報(bào),。
二,、學(xué)習(xí)新知。
1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng),。
在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn),，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長(zhǎng)短,，比較一下誰(shuí)最短,？
教師提出問題,，學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流后回答,。
2．想一想,。
出示圖片《看圖回答問題》。
（1）小明家到學(xué)校有幾條路,？
（2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路,？為什么？
指明幾個(gè)學(xué)生回答圖中的問題,，并說明他們的理由,。
3．量一量。
學(xué)生獨(dú)立完成36頁(yè)的“量一量,，從a到b的三條線中,，哪條線最短”。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,。
4．看一看,。
觀看視頻《公理（線段最短）》。
師生共同出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短,。
教師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度，叫做兩點(diǎn)間的距離,。
5．做一做,。
問題1.河道長(zhǎng)度。
如圖《河道長(zhǎng)度》,，把原來彎曲的河道改直,，a、b兩地間的河道長(zhǎng)度有什么變化,？
問題2.九曲橋。
如圖《九曲橋》,，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋,，這樣做對(duì)游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響？與修一座筆直的橋相比,，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程,？說出其中的道理。
6．教師鼓勵(lì)學(xué)生試著舉出類似的例子,。師生共同討論,。
三、
兩點(diǎn)之間的連線,，線段最短,。
四,、鞏固練習(xí)。
教材36頁(yè)“練一練”
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
2,、理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的,。
3、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
4、激起熱愛生活的情趣,，激起課外觀察動(dòng)物的興趣,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教師：ppt課件,。
：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的,。
：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?！?/p>
：2課時(shí),。
2、認(rèn)識(shí)多音字：的確暖和解悶沒完沒了枝折花落,。
3,、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格,。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”,。
4、有感情地朗讀,，表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情,。
1、借助字典,，自學(xué)生字新詞,。
2、讀通句子,。
【你說我猜】猜常見動(dòng)物,。
1、你說我猜常見動(dòng)物,。
2,、小組學(xué)生比動(dòng)作加語(yǔ)言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語(yǔ),。
一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲,。同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎？
動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛,，或勇猛，或溫馴,，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們,。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕,。
課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）,。
認(rèn)識(shí)嗎？用剛才游戲的方法,，詳細(xì)描述一下,，讓別人能夠猜出你說的這種動(dòng)物。
（訓(xùn)練聾生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，要求說出完整的話,。）。
同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng),！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題,，齊讀課題。）,。
（一）初讀課文,。
1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧,。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍,。（學(xué)生自由朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)）。
2,、檢查字詞。
談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了,，老師檢查詞語(yǔ)看看能過關(guān)嗎,？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。
（課件出示）,。
性格稿紙梅花蛇,。
乖巧貪玩盡職淘氣,。
無憂無慮溫柔可親屏息凝視生氣勃勃。
的確暖和解悶沒完沒了枝折花落,。
齊讀兩遍（正音）,。
第一組是與貓性格有關(guān)的詞語(yǔ)。
第二組中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累,。
第三組：多音字,。
（二）、檢查課文朗讀,。
詞語(yǔ)你們會(huì)讀了,，老師把詞語(yǔ)放在句子里你們能讀流利了嗎？
讀下面的句子,。
1,、它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺,，無憂無慮,，什么事也不過問。
2,、可是,，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職,。它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可,！
3,、它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖子伸出來讓你給它抓癢,，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。
4、它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千,，所過之處，枝折花落,。你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛,！
解釋詞語(yǔ)：根據(jù)上下文理解“無憂無慮,、盡職、屏息凝視,、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思,，然后再出示正確答案。
無憂無慮：憂是豎心旁,，豎心旁的字跟心有關(guān),，尤，是讀音,。慮,，是想，心不多想就是無憂無慮,。我們看課文,，貓成天睡大覺，什么事情都不過問,，那就是無憂無慮,。
盡職：什么盡職？老師給你講一個(gè)故事,。（通過事例說明什么是盡職,。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）。
屏息凝視：動(dòng)作體會(huì),。
（三）,、整體感知。
（談話）拿過一篇文章,，我們就要先把它讀準(zhǔn),，讀順，讀懂,，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了,，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀,，看我們能讀出什么來,。
（古怪可愛。）,。
請(qǐng)你從書上找出來這兩句話,，并在書上用波浪線畫出來。
（生畫課文）,。
告訴老師這兩句話在哪里,？
（在第一自然段第四自然段的開頭）,。
老舍先生說：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2,、3自然段,，看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來的,？用手中的筆圈出來畫出來,，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。
小組討論后匯報(bào),。（板書）,。
a、老實(shí)貪玩盡職,。
無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息凝視,。
這幾個(gè)詞語(yǔ)多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上,，所以老舍先生說,，貓的性格實(shí)在是古怪。（齊讀）,。
現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：
嘗試用“……既……又……,，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn),。
（既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職。）,。
這樣的貓,，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀,。
b,、高興時(shí)：溫柔可親不高興時(shí)：
用了幾個(gè)動(dòng)詞無論說多少好話都一聲不出。
蹭,、伸,、跳、踩,、
豐富多變的叫喚,。
比較句子：
或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。
或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印,。
有什么不同之處,？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢,？
誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢,？
c、膽小勇猛,。
藏起來不怕蟲,、老鼠、蛇,。
勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小,，又勇猛的貓吧。
今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的,？
“貓的性格實(shí)在有些古怪,。”
作者圍繞這句話,，也就是一個(gè)總起句,，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式,。
我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法,。
課件出示《秋天的雨》《美麗的西沙群島》片段。
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元,，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。
筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些,。
1、 進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位,。
2,、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序,。
難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位,。
1、舊知鋪墊：
引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位,、三位數(shù),、一位數(shù)的筆算和估算,。
復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識(shí)，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊,。
2,、點(diǎn)出例題：
“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算,，并說出估算方法,。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí),，問你是怎樣想的,，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的？290表示什么,，145又表示什么,。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位,。
3,、鞏固練習(xí)
當(dāng)學(xué)生自己探索出，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí),，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí),，所以及時(shí)給出練習(xí)，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真,！
給出四道練習(xí)題,，都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演,，提高了學(xué)生的積極性,，集體訂正，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,，通過知識(shí)的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù),。
再鞏固
我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正,，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤,，這樣為我們的學(xué)生提了醒，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí),，是快樂的,，可能有類似的學(xué)生得到了提醒,。
4、課堂小結(jié)
學(xué)生簡(jiǎn)要回顧,，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容,，感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值。
本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間,，注意了學(xué)生的互相交流,，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng)，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后,，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，獨(dú)立思考，討論,、探索,。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答，教師適時(shí)引導(dǎo),，循序漸進(jìn),，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與求知、探索的能力,。課堂的主人是學(xué)生,，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者！
四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1,、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù),。
掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法,。
1．讀出下面各數(shù)。
56900讀作：（ ）
40080500讀作：（ ）
370600讀作：（ ）
1459032700讀作：（ ）
你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎,？
2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序,，再說一說是怎樣分級(jí)的？
3．寫出下面各數(shù),，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù),。
七 七十 七百零八 九千零五十
討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的？把數(shù)的寫法寫下來,。
（一）整萬數(shù)的寫法,。
1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法,，想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？在小組內(nèi)交流一下看法,，再試著寫一寫,。
七萬 寫作： （）
七十萬 寫作：（）
七百零八萬 寫作：（）
九千零五十萬 寫作：（）
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù)，所以把數(shù)寫在 級(jí)上,，然后在 級(jí)寫 就可以了,。
（二）含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法。
1．剛才是整萬的數(shù),，如果你已經(jīng)會(huì)寫了,，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。
十萬三千二百四十五 寫作：（）
仔細(xì)聽聽別人方法呀,。
的方法來寫,。
（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法。
