為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇一

為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活,，對(duì)老師和環(huán)境不陌生,，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的環(huán)境,。為了能更快的記住孩子們的名字和他們的生活習(xí)慣,，我們給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的名字掛飾，還向他們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶詢(xún)問(wèn)了他們平時(shí)有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來(lái),。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活,，我們?cè)谄綍r(shí)就親親、抱抱孩子,，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來(lái)幼兒園,。

我班孩子的整體年齡偏小，01年出生的孩子只有8個(gè),，有3個(gè)孩子只有托班年齡,。孩子們的生活自理能力很差，不會(huì)吃飯,、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重,，（會(huì)自己吃飯的孩子只有6個(gè)）；不會(huì)自己大小便,，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里,；不會(huì)睡覺(jué)，少數(shù)孩子還不睡覺(jué),；不會(huì)自己穿鞋,，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師，在學(xué)期初的第一個(gè)月,，沒(méi)好好的吃過(guò)一次飯,。從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心,、細(xì)心的不斷重復(fù),、引導(dǎo)孩子，對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子還進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo),，如：手把手的教孩子穿衣服的方法,，手把手的帶孩子入廁、洗手,、擦毛巾（我班許展碩小朋友從來(lái)不會(huì)自己小便,，為了幫助他每次小便時(shí)，我們都會(huì)有一個(gè)老師在旁邊指導(dǎo)他）,，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手,、認(rèn)真進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶(hù)外鍛煉和操節(jié)等,。

本學(xué)期天氣變化較大,，一會(huì)高溫，一會(huì)冷空氣,，這給小班的保育工作帶來(lái)了難度,，但我們沒(méi)有因?yàn)槔щy就回避。我們積極做好孩子的衣服添?yè)Q工作,，并及時(shí)提醒家長(zhǎng)做好預(yù)防工作,。對(duì)于體弱和生病的孩子，我們對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)注,，并按時(shí)為他們服藥及提醒他們多喝水,。午睡時(shí)為每個(gè)孩子蓋好被子，并在午睡期間多次巡視,，檢查及幫助孩子蓋好被子,。在用餐時(shí)，孩子們每次能將自己的飯菜吃完,，少數(shù)孩子還要添飯,；在吃點(diǎn)心時(shí)每次都能把所有點(diǎn)心都吃完。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們的身高,、體重都有了不同程度的增長(zhǎng)，少數(shù)幼兒增長(zhǎng)明顯,。在我們的努力下,，我們班的出勤率一直能保持在93%以上,。

從我們了解的情況中我們得知,，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，三代同堂及平時(shí)日常起居由老人照顧的'占多數(shù)。個(gè)別幼兒曾上過(guò)托班,，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。但由于孩子來(lái)自不同的家庭，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大,。另外,，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn)，給常規(guī)活動(dòng)帶來(lái)一定的難度,。因此本學(xué)期我們?cè)诔浞钟^察,、了解孩子的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》,，以整合的理念去組織孩子的一日活動(dòng),，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī),、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開(kāi)朗,、樂(lè)于交往,、友好相處、禮貌謙讓,、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。”如：為了讓孩子學(xué)會(huì)正確的洗手習(xí)慣,，我們?cè)诿看蜗词謺r(shí)都會(huì)用獎(jiǎng)小紅花的方法來(lái)提高孩子的洗手能力及興趣,。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們兩位老師仔細(xì)觀察,，堅(jiān)持統(tǒng)一原則,，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動(dòng)的習(xí)慣,，我們給每個(gè)小組都取了一個(gè)好聽(tīng)的水果名字,，讓孩子在喜歡名字的同時(shí)養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中,，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn),。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，并根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)出與主題活動(dòng)密切相關(guān)的主題墻,。同時(shí)為了節(jié)約紙張,，在布置時(shí)還利用了一些廢舊物品。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中,，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多操作,，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力,。 我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。一方面,，體現(xiàn)出老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新；另一方面,，我們?cè)谧屑?xì)觀察著孩子與我們的互動(dòng)情況,，有時(shí)孩子們的某些話(huà)語(yǔ)或動(dòng)作就是我們一個(gè)新活動(dòng)的開(kāi)始。用孩子的眼光去看,，用孩子的去體會(huì),，把視線放低，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛(ài),，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。 四、家園共育 小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,，一切工作從頭開(kāi)始,。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程,，和教育思想,、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心,。

學(xué)期初,，我班孩子的情緒不穩(wěn)定，大部分孩子由于沒(méi)上過(guò)托班,，所以各方面的表現(xiàn)較弱,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將班級(jí)前期工作重點(diǎn)放在與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上,，特別是針對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng),。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中、寶寶成長(zhǎng)錄中,、班級(jí)論壇中積極和家長(zhǎng)溝通,，立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn),、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家的一致努力下,，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高,。 在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位,，一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切,，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪,、家園聯(lián)系欄,、寶寶成長(zhǎng)錄、網(wǎng)上交流等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)谟變簣@的情況,，如：我們以家長(zhǎng)園地為穿、窗口,，及時(shí)介紹班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展的情況,，將孩子在園的情緒、飲食,、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長(zhǎng)匯報(bào),，幫助家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作。為了讓家長(zhǎng)更好的與我們溝通,，我們還向家長(zhǎng)告知了我們的電話(huà)號(hào)碼,。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。針對(duì)我們班級(jí)里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動(dòng)的,、積極的向家長(zhǎng)介紹孩子在園情況,，凡事耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,，讓老人們放心把孩子送到幼兒園來(lái),。在與家長(zhǎng)共同探討孩子的在園、在家表現(xiàn),，耐心,、細(xì)致的解決問(wèn)題，統(tǒng)一教育目的,、方法中,，我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的信任及配合,。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇二

向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的工作計(jì)劃，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),，介紹交流家教經(jīng)驗(yàn),，宣講家教知識(shí)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前充分作好準(zhǔn)備,，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用,，認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源,，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象,，會(huì)潛移默化地影響著幼兒,。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的.提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用,。幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃和要求,，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教工作,、教師師德,、幼兒伙食營(yíng)養(yǎng)等方面的意見(jiàn)。

利用家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間,，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況,，與家長(zhǎng)共同探討一致的教育方法，教育孩子,。對(duì)兩天不來(lái)的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話(huà)家訪,。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育,。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。在“三八婦女節(jié)”“六一兒童節(jié)”期間開(kāi)展"我愛(ài)媽媽"，慶“六一”文藝演出,。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的演出活動(dòng),，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們籌備演出服、道具,、觀看演出等,，這樣讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(zhǎng),、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng),。

總之，家長(zhǎng)活動(dòng)的形式是多樣的,，內(nèi)容是豐富的,，只要我們班上教師的共同配合和努力,，使家長(zhǎng)工作創(chuàng)造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富,，不斷得到發(fā)展,，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇三

一,、家長(zhǎng)會(huì)的目的

①讓家長(zhǎng)感知幼兒學(xué)習(xí)方式,，理解幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

②分享提高幼兒生活自理能力的有效方法,，呼吁家長(zhǎng)放開(kāi)愛(ài)的雙手,，促進(jìn)孩子自理能力的提高。

③傳播先進(jìn)的育兒理念,，提供正確育兒方法,，用智慧的愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)。

二,、會(huì)前準(zhǔn)備

1.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的需求

為了提高家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性,、實(shí)用性,，在召開(kāi)之前，可以給家長(zhǎng)發(fā)放一份問(wèn)卷,，讓家長(zhǎng)將教育孩子過(guò)程中遇到的困惑或者棘手問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),，還可以將想要了解孩子的哪些方面也寫(xiě)下來(lái)。

老師們會(huì)前將這些資料匯總分析,，摸清家長(zhǎng)們想要了解的點(diǎn),，有針對(duì)性地安排家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，用開(kāi)放的形式和鮮明的主題,，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，為家長(zhǎng)提供實(shí)實(shí)在在的幫助。

2.正式真誠(chéng)的邀請(qǐng)

很多老師通知家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是通過(guò)讓孩子告知的方式,，這樣比較松散不正式,，孩子也容易遺忘。

正確的做法是：親自給每位家長(zhǎng)發(fā)送通知或邀請(qǐng)函（電子版即可）,，明確時(shí)間,、地點(diǎn)、行車(chē)路線及停車(chē)方式,。將家長(zhǎng)會(huì)的簡(jiǎn)略流程提前告知,，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述主題，讓家長(zhǎng)感受到家長(zhǎng)會(huì)的重要性,，體會(huì)到老師們的努力和真誠(chéng),，并對(duì)此充滿(mǎn)期待,。

還可以讓孩子親手制作家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，這樣孩子也會(huì)對(duì)爸爸媽媽參加家長(zhǎng)會(huì)充滿(mǎn)了期待,。

三,、家長(zhǎng)會(huì)流程

1.家長(zhǎng)簽到

做好人員分工，進(jìn)行迎接,、簽到和拍照,，讓家長(zhǎng)有良好的參會(huì)體驗(yàn)。

2.觀看照片或視頻,，了解幼兒的一日生活

教師播放幼兒入園以來(lái)的照片或視頻,，讓家長(zhǎng)看到幼兒一日生活的精彩片段，感受幼兒在幼兒園的快樂(lè)生活和點(diǎn)滴進(jìn)步,。

3.班主任開(kāi)場(chǎng)致辭

非常感謝大家頂著酷暑來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),，時(shí)間過(guò)得真快，您的孩子入園已有一個(gè)學(xué)期了,。這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲和歡笑聲,，留下他們成長(zhǎng)的足跡。在此,，我謹(jǐn)代表兩位配班老師衷心地感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持與積極配合,。

4.進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教師可分別從班級(jí)教學(xué)工作、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng),、收獲的知識(shí),、動(dòng)手能力等方面進(jìn)行總結(jié)和分享，讓家長(zhǎng)了解幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng),。有條件者可以進(jìn)行教學(xué)成果展示,。

5.家長(zhǎng)代表發(fā)言

幼兒在幼兒園生活學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，他的變化家長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的,。教師可以提前邀請(qǐng)一位對(duì)教學(xué)工作較配合的家長(zhǎng)作為代表發(fā)言,，相信他們的內(nèi)心感言更能觸動(dòng)其他家長(zhǎng)的心。

6.表彰分享環(huán)節(jié)

以欣賞的眼光看待每一個(gè)幼兒,，評(píng)出“進(jìn)步寶寶”,、“聰明寶寶”等獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)幼兒都有獎(jiǎng)可得,。

7.親子互動(dòng)游戲

游戲：比比看

游戲目的：通過(guò)穿衣服比賽讓家長(zhǎng)理解自我服務(wù)對(duì)于小班幼兒的意義。

游戲方法：將全班家長(zhǎng)分成兩大組,，一組為“他人幫忙穿衣服”比賽隊(duì),，另一組為“自己穿衣服”比賽隊(duì),。

小結(jié)：比賽結(jié)果是“自己穿衣服的時(shí)間短,，別人幫忙穿衣服的時(shí)間長(zhǎng)”,。道理很淺顯,，自己的大腦指揮自己的手更直接、更迅速,，別人的大腦指揮自己的手還需要反應(yīng)過(guò)程,。

請(qǐng)家長(zhǎng)體會(huì)一下，我們?cè)趲秃⒆哟┮路?、褲子時(shí),，孩子是不是也不怎么配合?道理就是這樣。希望家長(zhǎng)從此讓孩子自己做力所能及的事情,，家長(zhǎng)少一些包辦代替,，孩子就多一些獲得，多增長(zhǎng)一些能力,。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇四

一,、充分利用家長(zhǎng)園地

1、制作主題活動(dòng)網(wǎng),，展示主題名稱(chēng),、主題教育目標(biāo),、分題的名稱(chēng),、各分題目標(biāo),。目的是使家長(zhǎng)能夠?qū)Χ嘣荒軇?chuàng)意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解。

活動(dòng)”是向家長(zhǎng)出示一日活動(dòng)計(jì)劃和主題活動(dòng)的教案， 目的是向家長(zhǎng)宣傳多元智能創(chuàng)意課程,，使家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳的一種手段。

3,、設(shè)立“與孩子一起飛”的展板,，其中有“誰(shuí)最棒”、“大家都來(lái)學(xué)”,、“小小意見(jiàn)箱”,。其中“誰(shuí)最棒”是表?yè)P(yáng)家園配合工作做得好的家長(zhǎng)，在這里會(huì)有一些表?yè)P(yáng)信,，家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等,。“大家都來(lái)學(xué)”是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,、多元智能的解釋,、課題的說(shuō)明等等?！靶⌒∫庖?jiàn)箱”是展示家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)和我們對(duì)家長(zhǎng)提出的建議或意見(jiàn)的一個(gè)欄目,。

二、填寫(xiě)幼兒進(jìn)餐情況記錄表,、幼兒飲水情況登記表,、并及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒午睡情況。通過(guò)這些手段使家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況,。

三,、幼兒檔案的設(shè)立

我們對(duì)幼兒檔案的設(shè)立有了初步的想法， 那就是依據(jù)時(shí)間的順序積累材料,。 材料的內(nèi)容可以是幼兒的作品,、幼兒活動(dòng)的照片、老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等等,。那么開(kāi)學(xué)之初“幼兒情況調(diào)查表”就是幼兒的第一份的檔案材料。

幼兒檔案的使用方面,，我們也打算把它充分的應(yīng)用到家園聯(lián)系的工作中,，可以向家長(zhǎng)開(kāi)放，使家長(zhǎng)了解到自己孩子的變化,。為我們家園工作的順利地開(kāi)展奠定基礎(chǔ),， 也是對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期末和學(xué)年末總評(píng)估的依據(jù),。

四、家園聯(lián)系冊(cè)的填寫(xiě)

改變家園練習(xí)冊(cè)以往地填寫(xiě)方式,，做到隨時(shí)填寫(xiě),，其中可以是隨時(shí)觀察到的幼兒的進(jìn)步、幼兒在幼兒園的表現(xiàn),、提醒家長(zhǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)等等,。

以上是我們大一班目前制定的家園工作計(jì)劃，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中將認(rèn)真細(xì)致地完成計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容,。但是一切都是在摸索中,，有許多的情況是我們所沒(méi)有預(yù)料到的，所以我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃做出調(diào)整,。但是任何工作的原則是：以孩子為中心,，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)取得共識(shí)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加良好的發(fā)展空間,。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇五

1,、制作主題活動(dòng)網(wǎng)，展示主題名稱(chēng),、主題教育目標(biāo),、分題的名稱(chēng)、各分題目標(biāo),。目的是使家長(zhǎng)能夠?qū)Χ嘣荒軇?chuàng)意課程的主題活動(dòng)的性質(zhì)有個(gè)初步的了解,。

活動(dòng)"是向家長(zhǎng)出示一日活動(dòng)計(jì)劃和主題活動(dòng)的教案，目的是向家長(zhǎng)宣傳多元智能創(chuàng)意課程,，使家長(zhǎng)了解主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程和活動(dòng)的方式也是向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳的一種手段,。

3、設(shè)立"與孩子一起飛"的展板,，其中有"誰(shuí)最棒",、"大家都來(lái)學(xué)"、"小小意見(jiàn)箱",。其中"誰(shuí)最棒"是表?yè)P(yáng)家園配合工作做得好的家長(zhǎng),，在這里會(huì)有一些表?yè)P(yáng)信，家長(zhǎng)作業(yè)做得好的作業(yè)展等等,。"大家都來(lái)學(xué)"是向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,、多元智能的解釋、課題的說(shuō)明等等,。"小小意見(jiàn)箱"是展示家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見(jiàn)和我們對(duì)家長(zhǎng)提出的建議或意見(jiàn)的一個(gè)欄目。

我們對(duì)幼兒檔案的設(shè)立有了初步的想法,，那就是依據(jù)時(shí)間的順序積累材料,。材料的內(nèi)容可以是幼兒的作品,、幼兒活動(dòng)的照片、老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等等,。那么開(kāi)學(xué)之初"幼兒情況調(diào)查表"就是幼兒的第一份的檔案材料。

幼兒檔案的使用方面,，我們也打算把它充分的應(yīng)用到家園聯(lián)系的工作中,，可以向家長(zhǎng)開(kāi)放，使家長(zhǎng)了解到自己孩子的變化,。為我們家園工作的順利地開(kāi)展奠定基礎(chǔ),，也是對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期末和學(xué)年末總評(píng)估的依據(jù)。

改變家園練習(xí)冊(cè)以往地填寫(xiě)方式,，做到隨時(shí)填寫(xiě),，其中可以是隨時(shí)觀察到的幼兒的進(jìn)步、幼兒在幼兒園的表現(xiàn),、提醒家長(zhǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)等等,。

以上是我們大一班目前制定的家園工作計(jì)劃，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中將認(rèn)真細(xì)致地完成計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容,。但是一切都是在摸索中,，有許多的情況是我們所沒(méi)有預(yù)料到的，所以我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃做出調(diào)整,。但是任何工作的原則是：以孩子為中心,，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)取得共識(shí)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加良好的發(fā)展空間,。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇六

為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活,，對(duì)老師和環(huán)境不陌生，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨,、愉快的環(huán)境,。為了能更快的記住孩子們的名字和他們的生活習(xí)慣，我們給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的名字掛飾,，還向他們的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶詢(xún)問(wèn)了他們平時(shí)有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來(lái),。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)谄綍r(shí)就親親,、抱抱孩子,，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來(lái)幼兒園。

我班孩子的整體年齡偏小,，01年出生的孩子只有8個(gè),，有3個(gè)孩子只有托班年齡,。孩子們的生活自理能力很差，不會(huì)吃飯,、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重,，（會(huì)自己吃飯的孩子只有6個(gè)）；不會(huì)自己大小便,，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里,；不會(huì)睡覺(jué)，少數(shù)孩子還不睡覺(jué),；不會(huì)自己穿鞋,，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師,，在學(xué)期初的第一個(gè)月,，沒(méi)好好的吃過(guò)一次飯。從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始,，耐心,、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)孩子,，對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子還進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo),，如：手把手的教孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁,、洗手,、擦毛巾（我班許展碩小朋友從來(lái)不會(huì)自己小便，為了幫助他每次小便時(shí),，我們都會(huì)有一個(gè)老師在旁邊指導(dǎo)他）,，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐,，學(xué)習(xí)戶(hù)外鍛煉和操節(jié)等,。

本學(xué)期天氣變化較大，一會(huì)高溫,，一會(huì)冷空氣,，這給小班的保育工作帶來(lái)了難度，但我們沒(méi)有因?yàn)槔щy就回避,。我們積極做好孩子的衣服添?yè)Q工作,，并及時(shí)提醒家長(zhǎng)做好預(yù)防工作。對(duì)于體弱和生病的孩子,，我們對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)注,，并按時(shí)為他們服藥及提醒他們多喝水,。午睡時(shí)為每個(gè)孩子蓋好被子,，并在午睡期間多次巡視,，檢查及幫助孩子蓋好被子,。在用餐時(shí)，孩子們每次能將自己的飯菜吃完,，少數(shù)孩子還要添飯；在吃點(diǎn)心時(shí)每次都能把所有點(diǎn)心都吃完,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們的身高、體重都有了不同程度的增長(zhǎng),，少數(shù)幼兒增長(zhǎng)明顯,。在我們的努力下，我們班的出勤率一直能保持在93%以上,。

從我們了解的情況中我們得知,，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，三代同堂及平時(shí)日常起居由老人照顧的占多數(shù),。個(gè)別幼兒曾上過(guò)托班,，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但由于孩子來(lái)自不同的家庭,，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大,。另外，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn),，給常規(guī)活動(dòng)帶來(lái)一定的難度,。因此本學(xué)期我們?cè)诔浞钟^察、了解孩子的基礎(chǔ)上,，依據(jù)《綱要》,，以整合的理念去組織孩子的一日活動(dòng)，并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī),、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開(kāi)朗,、樂(lè)于交往、友好相處,、禮貌謙讓,、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?！比纾簽榱俗尯⒆訉W(xué)會(huì)正確的洗手習(xí)慣,，我們?cè)诿看蜗词謺r(shí)都會(huì)用獎(jiǎng)小紅花的方法來(lái)提高孩子的洗手能力及興趣。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,，我們兩位老師仔細(xì)觀察,，堅(jiān)持統(tǒng)一原則,，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動(dòng)的習(xí)慣,，我們給每個(gè)小組都取了一個(gè)好聽(tīng)的水果名字,，讓孩子在喜歡名字的同時(shí)養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中,，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn),。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,，并根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)出與主題活動(dòng)密切相關(guān)的主題墻,。同時(shí)為了節(jié)約紙張，在布置時(shí)還利用了一些廢舊物品,。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,、多操作,，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。 我們帶著孩子互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。一方面，體現(xiàn)出老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新,；另一方面,，我們?cè)谧屑?xì)觀察著孩子與我們的互動(dòng)情況，有時(shí)孩子們的某些話(huà)語(yǔ)或動(dòng)作就是我們一個(gè)新活動(dòng)的開(kāi)始,。用孩子的眼光去看,，用孩子的去體會(huì)，把視線放低,，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛(ài),，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。 四,、家園共育 小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,，一切工作從頭開(kāi)始。首先,，讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程,，和教育思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心,。

學(xué)期初,，我班孩子的情緒不穩(wěn)定，大部分孩子由于沒(méi)上過(guò)托班,，所以各方面的表現(xiàn)較弱,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將班級(jí)前期工作重點(diǎn)放在與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上,，特別是針對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng),。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中、寶寶成長(zhǎng)錄中,、班級(jí)論壇中積極和家長(zhǎng)溝通，立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn),、科學(xué)合理的教育理念及做法,，在大家的一致努力下，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高,。 在幼兒教育中,，家庭教育占有非常重要的地位，一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切,，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持,。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓,。通過(guò)家訪,、家園聯(lián)系欄、寶寶成長(zhǎng)錄,、網(wǎng)上交流等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)谟變簣@的情況，如：我們以家長(zhǎng)園地為穿,、窗口,，及時(shí)介紹班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展的情況，將孩子在園的情緒,、飲食,、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)，幫助家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作,。為了讓家長(zhǎng)更好的與我們溝通,，我們還向家長(zhǎng)告知了我們的電話(huà)號(hào)碼。在早晚接待中,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)我們班級(jí)里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動(dòng)的,、積極的向家長(zhǎng)介紹孩子在園情況,，凡事耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,，讓老人們放心把孩子送到幼兒園來(lái),。在與家長(zhǎng)共同探討孩子的在園、在家表現(xiàn),，耐心,、細(xì)致的解決問(wèn)題，統(tǒng)一教育目的,、方法中,，我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的信任及配合。

幼兒園班級(jí)家園共育實(shí)施方案篇七

為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活,，對(duì)老師和環(huán)境不陌生,，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的環(huán)境,。為了能更快的記住孩子們的名字和他們的生活習(xí)慣,，我們給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的名字掛飾，還向他們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶詢(xún)問(wèn)了他們平時(shí)有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來(lái),。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活,，我們?cè)谄綍r(shí)就親親、抱抱孩子,，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來(lái)幼兒園,。

我班孩子的整體年齡偏小，01年出生的孩子只有8個(gè),，有3個(gè)孩子只有托班年齡,。孩子們的生活自理能力很差，不會(huì)吃飯,、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重,，（會(huì)自己吃飯的孩子只有6個(gè)）；不會(huì)自己大小便,，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里,；不會(huì)睡覺(jué)，少數(shù)孩子還不睡覺(jué),；不會(huì)自己穿鞋,，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師，在學(xué)期初的第一個(gè)月,，沒(méi)好好的吃過(guò)一次飯,。從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心,、細(xì)心的不斷重復(fù),、引導(dǎo)孩子，對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子還進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo),，如：手把手的教孩子穿衣服的方法,，手把手的帶孩子入廁、洗手,、擦毛巾（我班許展碩小朋友從來(lái)不會(huì)自己小便,，為了幫助他每次小便時(shí)，我們都會(huì)有一個(gè)老師在旁邊指導(dǎo)他）,，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手,、認(rèn)真進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶(hù)外鍛煉和操節(jié)等,。

本學(xué)期天氣變化較大，一會(huì)高溫,，一會(huì)冷空氣,，這給小班的保育工作帶來(lái)了難度，但我們沒(méi)有因?yàn)槔щy就回避,。我們積極做好孩子的衣服添?yè)Q工作,，并及時(shí)提醒家長(zhǎng)做好預(yù)防工作。對(duì)于體弱和生病的孩子,，我們對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)注,，并按時(shí)為他們服藥及提醒他們多喝水。午睡時(shí)為每個(gè)孩子蓋好被子,，并在午睡期間多次巡視,，檢查及幫助孩子蓋好被子。在用餐時(shí),，孩子們每次能將自己的飯菜吃完,，少數(shù)孩子還要添飯；在吃點(diǎn)心時(shí)每次都能把所有點(diǎn)心都吃完,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們的身高、體重都有了不同程度的增長(zhǎng),，少數(shù)幼兒增長(zhǎng)明顯,。在我們的努力下，我們班的出勤率一直能保持在93%以上。

從我們了解的情況中我們得知,，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，三代同堂及平時(shí)日常起居由老人照顧的占多數(shù)。個(gè)別幼兒曾上過(guò)托班,，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備,。但由于孩子來(lái)自不同的家庭，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大,。另外,，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn)，給常規(guī)活動(dòng)帶來(lái)一定的難度,。因此本學(xué)期我們?cè)诔浞钟^察,、了解孩子的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》,，以整合的理念去組織孩子的一日活動(dòng),，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī),、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開(kāi)朗,、樂(lè)于交往,、友好相處、禮貌謙讓,、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。”如：為了讓孩子學(xué)會(huì)正確的洗手習(xí)慣,，我們?cè)诿看蜗词謺r(shí)都會(huì)用獎(jiǎng)小紅花的方法來(lái)提高孩子的洗手能力及興趣,。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們兩位老師仔細(xì)觀察,，堅(jiān)持統(tǒng)一原則,，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動(dòng)的習(xí)慣,，我們給每個(gè)小組都取了一個(gè)好聽(tīng)的`水果名字,，讓孩子在喜歡名字的同時(shí)養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中,，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn),。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，并根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)出與主題活動(dòng)密切相關(guān)的主題墻,。同時(shí)為了節(jié)約紙張,，在布置時(shí)還利用了一些廢舊物品。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中,，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多操作,，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力,。 我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。一方面,，體現(xiàn)出老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新；另一方面,，我們?cè)谧屑?xì)觀察著孩子與我們的互動(dòng)情況,，有時(shí)孩子們的某些話(huà)語(yǔ)或動(dòng)作就是我們一個(gè)新活動(dòng)的開(kāi)始。用孩子的眼光去看,，用孩子的去體會(huì),，把視線放低，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛(ài),，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,。 四、家園共育 小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,，一切工作從頭開(kāi)始。首先,，讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程,，和教育思想、觀念,，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心,。

學(xué)期初，我班孩子的情緒不穩(wěn)定,，大部分孩子由于沒(méi)上過(guò)托班,，所以各方面的表現(xiàn)較弱。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們將班級(jí)前期工作重點(diǎn)放在與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上,，特別是針對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄中,、寶寶成長(zhǎng)錄中,、班級(jí)論壇中積極和家長(zhǎng)溝通,，立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法,，在大家的一致努力下,，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高。 在幼兒教育中,，家庭教育占有非常重要的地位,，一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持,。為此,，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪,、家園聯(lián)系欄,、寶寶成長(zhǎng)錄、網(wǎng)上交流等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)谟變簣@的情況,，如：我們以家長(zhǎng)園地為穿、窗口,，及時(shí)介紹班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展的情況,，將孩子在園的情緒、飲食,、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長(zhǎng)匯報(bào),，幫助家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作。為了讓家長(zhǎng)更好的與我們溝通,，我們還向家長(zhǎng)告知了我們的電話(huà)號(hào)碼,。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。針對(duì)我們班級(jí)里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動(dòng)的,、積極的向家長(zhǎng)介紹孩子在園情況,，凡事耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,，讓老人們放心把孩子送到幼兒園來(lái),。在與家長(zhǎng)共同探討孩子的在園、在家表現(xiàn),，耐心,、細(xì)致的解決問(wèn)題，統(tǒng)一教育目的,、方法中,，我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的信任及配合,。