心得體會是思考與總結(jié)的重要方式,，它有助于提高個人的反思能力,。怎樣注重總結(jié)的個性化,，讓自己的總結(jié)更加獨特？這些優(yōu)秀的心得體會范文能夠幫助我們更好地理解這個寫作形式,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇一
我參加了這次的國培初中數(shù)學學習,，面對專家，面對同行,，我敞開胸懷,，張開思維的觸角，擇其善者而取之,、從之,、創(chuàng)新之，同時積極參與,，也把自己的觀點播散出去,，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,，也是這么做的,，在這段時間里，我每天都抽時間,，打開電腦上網(wǎng)學習按照學習的要求完成學習任務(wù),，交作業(yè)，參與討論,，寫心得體會,。總結(jié)此次學習活動,，我收獲頗豐,，下面我從五個方面來總結(jié)我此次學習活動的心得體會。
“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授,，時能解“惑”,，就必須不斷學習，不斷充實完善自己,，而研修就是非常好的途徑,。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用,。唯有主動才能搶占先機,，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,，主動參與在線研討,、班級研討,，主動學習、收集,、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),，主動與同行交流等等,。
學習，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進來,，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的`一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。肖伯納說,，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個人就有兩種思想了,。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”,、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流。所以,，交流非常有必要,。
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀,，我們對課標在教學中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了,，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書,；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,，正如老師文中所言,，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀,，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時,，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇二
幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易,，要當一名幼師更不易的,。通過這次培訓，我有以下體會：
組織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則,，教師如何對幼兒進行管理,，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好,，一年之計在于春,，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙,，有機會來學習,，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話,，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的,。
這次的培訓，體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,，智德美諸方面的教育互相滲透,，有機結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的.規(guī)碌,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導幼兒,，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導,，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,，幼兒教育,，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學,，孩子的自我保護能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求,，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛,，要因可愛而動人,，我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育,。
德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解,、關(guān)愛幼兒,，要實施創(chuàng)新教育理念。雖然只有短短三天半的時間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品,，無論是幼兒,、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象,，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇三
很榮幸參加了國培計劃20xx安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓。幾天的學習中我們接受了合肥幼專的全部安排,，不僅在生活上無微不至,，更是在專業(yè)培訓上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家學者,，各位專家毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出，精彩紛呈,。在這次培訓中,，我收獲了很多，并把轉(zhuǎn)化為實際效能,。
這次的培訓長達十幾天,，培訓的內(nèi)容非常多且全面，可以說只是聽課是遠遠無法吸收全部培訓內(nèi)容的,。在培訓的時間里,，我每天認真做培訓筆記，晚上就在賓館的房間里進行整理,。我的筆記全面而豐富,，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。這為我留下了非常寶貴的第一手資料,。
1,、自培訓結(jié)束以后，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議,。先后針對友誼分園,、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓,。向全體教師傳達了培訓思想,、政策導向及先進理念。通過園內(nèi)的會議與培訓,，這次國培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解,，特別是管理層學習的更加的透徹，這就提高了他們以后的教學和管理水平,，為更好的辦園打下基礎(chǔ),。
2、除了對園內(nèi)教師進行培訓以外,，我對這些天培訓的筆記做了細致的整理,，并把這些寶貴的.資料印發(fā)給各園傳閱,。這彌補了培訓時間有限，而國培內(nèi)容太多的矛盾,，讓一線教師充分學習國培精神,，為教學服務(wù)。
3,、對于幼兒游戲和活動等資源,，我們印發(fā)了小冊子，下發(fā)給每一位教師,，留給他們做參考,。
通過對全園教師的培訓，組織幼兒教師教育論文比賽,，并設(shè)立專項基金支持,。對獲獎教師予以精神和物質(zhì)的獎勵。鼓勵教師在學習國培精神的基礎(chǔ)上,，多思考,、多研究、多利用最新成果,，把教學變成一種藝術(shù),，從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。雖然幼兒教師參差不齊,，但豐富的獎勵政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮,，很多教師都有很明顯的進步。
理論只有付諸于實際,，才可以把理論轉(zhuǎn)化為實際效能。我們抓住這種學習熱,，在國培理念已經(jīng)深入人心之后,，及時開展公開課活動，讓各園教師互相切磋,、學習,。并邀請市內(nèi)專家進行評課，讓學習所得在實際教學中消化,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇四
網(wǎng)絡(luò)學習為我們提供了新的人生起點,，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,，能夠快捷,、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法,。在網(wǎng)絡(luò)學習中我與同行們互相交流,，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客,、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等,。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快,，教育教學工作有了動力和努力的方向,。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的.快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場,，深深地吸引著我,，影響著我。使我把它融入我教學工作之中,。利用網(wǎng)絡(luò)教學有助于構(gòu)建新型的教學模式,，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先,，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學情景,，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間,，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系,。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本,、圖片等),，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中,，教師可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集,、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，有利于建構(gòu)新型的教學模式。
其次,，網(wǎng)絡(luò)學習有利于教師共同探究問題,，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化,，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性,、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予教師一個自主學習的空間,。
參加網(wǎng)絡(luò)學習,，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣,，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦,、裝門面,。而是要通過知識的積淀，充實自己,、完善自己,。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教師們的骨干教師國培心得體會篇五
幾個月的培訓學習,，我收獲頗多,，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足,，因此,，能夠說這次培訓來得很及時，培訓資料很深刻,，培訓的效果將影響深遠,。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,。明白了多方位了解此刻學生的重要性,，并且得到了專家的傳教，我十分高興,。
因此,，我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題,，就應(yīng)多換換角度,，換換別的方法。孩子玩是他們的天性,，我們不能磨滅它,，只能適當約束，我已經(jīng)開始讓學生從玩中學,、玩中創(chuàng),，根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際狀況游戲、教學等教學方法,，將教學資料趣味化，使學生在快樂中成長,，在快樂中學習;紀律方面,，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實,，課后師生能夠是朋友,，課堂就是老師。透過這次小學體育的培訓,，聆聽老師的教誨,，感受專家的指導,，我深深地體會到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的.前提,。
參加了國培學習,，我有以下幾點體會：
教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導,、影響,、了解,、激勵,、鼓勵學生,，使學生全面發(fā)展,。體育是學校教育的一個重要組成部分,，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標,。體育課程的目標是培養(yǎng)學生健康的體魄,，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻,。
反思是教師對教學中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,，是一種經(jīng)過過參與者的自己決策水平來促進潛力發(fā)展的途徑,。為了貼合新課程的要求，滿足學生個體的需要,，體育教師應(yīng)加強學習,，不斷提高自己的理論水平和反思潛力，在教學中勤于反思,、質(zhì)疑,、批判、創(chuàng)新,，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,，并透過科學研究的途徑解決問題，以提高自己的教育科研潛力,。
長期以來,，人們對體育課的概念模糊，因為體育器材缺乏,，人們認為體育課就是跑跑步,、做做操。經(jīng)過這次培訓,，使我懂得了小學體育的教學目標,。首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座,，感受很深,，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。
培訓既緊張而忙碌,，因為在培訓中,，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍,。這種嚴謹實效的氛圍,，讓每聽一課講座我都認真聆聽，精心揣摩,，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。能夠說，是培訓激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地撲在體育的教育教學上。有句話說的好：教師要想給學生一碗水,，自己務(wù)必得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強專業(yè)知識的學習,。體育教師也是如此,。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標,，那么就要想法設(shè)法在課堂教學中實現(xiàn),，因此教師務(wù)必強化自己的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強學習各方面的知識,，研究教材,，研究學生的身心成長規(guī)律，多學習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識,，才能上好每一節(jié)體育課,。
總之，經(jīng)過觀看視頻,、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;透過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華,。
培訓活動雖然是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。在今后的工作中,，我會努力學習,，做好后續(xù)研修，在實踐,、學習中不斷進步,。
培訓，使我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點,，讓差距成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學實踐中,，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長,，在教中學,，在教中研，以生為本,，在教和研中追求實效和水平,，創(chuàng)造出自我在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，努力成為一名更加受黨和國家,、人民信任、放心,，學生尊重和喜歡的人民教師,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇六
國培計劃是中國政府針對現(xiàn)行教育問題進行的一次全面而深遠的改革，旨在培養(yǎng)和選拔具有潛力的教育骨干人才,。其中,，國培農(nóng)村骨干教師項目是國培計劃的一個重要分支,，其目的是加強農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。在項目中,，我有幸成為了一名國培農(nóng)村骨干教師，從中我深刻地體悟到教育的本質(zhì)和意義,。
第二段：項目中的收獲,。
在國培農(nóng)村骨干教師項目中，我收獲了許多知識和技巧,。比如說,，我們經(jīng)常參加各種講座和培訓，學習最新的教育理論和方法,，了解國內(nèi)外的教育現(xiàn)狀和趨勢,。在教學實踐中，我們不斷地嘗試創(chuàng)新和探索,，針對不同的學生制定不同的教學計劃,，努力讓每一名學生都能得到最適合的培養(yǎng)和發(fā)展。除此之外,，我們還在項目中學習了許多管理和領(lǐng)導技能,，這些技能不僅對我們的工作有益，也對我們今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響,。
第三段：困難與挑戰(zhàn),。
然而，國培農(nóng)村骨干教師項目也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),。首先,，農(nóng)村地區(qū)的學生文化水平普遍較低，家庭環(huán)境也不盡完美,，這導致我們在工作中常常需要花費更多的時間和心思,。其次，許多農(nóng)村學校的設(shè)施和設(shè)備不夠完善,，缺乏一些必要的教學資源和條件,，這為我們的工作增加了許多難度和壓力。為了解決這些問題,，我們通常需要借助社會和政府等多方面的力量,，尋求合適的解決方案，從而為學生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。
第四段：教育的意義,。
在我看來，教育的意義不僅是知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，更是人類文明和社會進步的基礎(chǔ)和橋梁,。教育不僅能夠幫助學生獲得更好的職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn),，更能夠培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，促進社會和諧和進步,。因此，作為一名教育工作者,，我們需要深刻地認識到我們的工作的意義和價值,，不斷努力地提高自己的素質(zhì)和能力，為學生的未來和社會的發(fā)展作出積極的貢獻,。
第五段：總結(jié),。
在國培農(nóng)村骨干教師項目中，我學到了很多有用的知識和技巧,，也面對著許多困難和挑戰(zhàn),。但是，通過不斷的努力和實踐,，我深刻地認識到教育的本質(zhì)和意義,，以及教育工作對于社會的重要性和影響。因此,，我將會一直努力工作,，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的最大努力。
教師們的骨干教師國培心得體會篇七
在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會.?以下小編在這給大家整理了一些骨干教師國培心得體會,，希望對大家有幫助,！
非常榮幸地參加了贛南師范大學舉辦“教研骨干和教研組長培訓班?！币卜浅８兄x學校領(lǐng)導給我的這次學習的機會,。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜,。
面對深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月,，無所適從，所以,，我們很需要學習,，而此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學習,、聽課,、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的,，甚至晚上,，我們做老師布置的作業(yè)。雖然緊張,，但每天的感覺都是充實而幸福的,！這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有優(yōu)秀教師的教學展示。也有學員的互動討論,，更有導師的指導,、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習,，結(jié)合自己的教學實踐,。因此，這8天的學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的8天，也是促進我教學上不斷成長的8天,。
帶著教學實踐中的種種疑問,，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。聆聽了周建華教授主講的《小學語文專業(yè)聽評課》的講座，使我感受頗深,，受益良多,，特別是對“說課的誤區(qū)”部分印象最深,。周教授指出了說課的四個誤區(qū)，對照自己,，我以前就走入了第一二個誤區(qū),，第一，把說課當成復述教案,，而周教授的講解使我明白,，教案是平面的、單向的,，而說課是立體的,、多維的。第二點,，認為說課就是再現(xiàn)上課過程，這一點,，我們學校好多老師都存在這方面的錯誤認識,，在培訓中使我明白了二者在對象、場合上都有實質(zhì)性的區(qū)別,。肖荔老師用親切樸實的語言為我們介紹了自己的成長經(jīng)歷,，為我們樹立了優(yōu)秀的榜樣。王叢華教授《校本課程建設(shè)的要點與問題》講座中能聯(lián)系自己,、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解,，讓我們都大開眼界，備受鼓舞,。特別在談到文學方面,，句句經(jīng)典，字字精髓,，他讓我們知道讀書的重要,，明白寫作的真諦，他說“作家不但要看見一般人能看見的東西,，更要看見一般人看不見的東西,，一般人看得見的東西，用眼睛去看,，一般人看不見的東西,，用心靈去感悟?！闭f得多好啊,，他就是一個能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們非常欣賞,。
在培訓中老師課堂教學展示,，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結(jié),。對我來說，不論從理論還是教學上,，這都是一個讓我進步的有效良機,。在交流過程中，我也能積極參與交流討論,，聆聽感言,，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,，我的教學理念和教學藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,，讓我對教學充滿了信心和希望。
贛南師范大學為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺,，能來這里培訓的老師無疑是幸運的,。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會,，我也不例外,。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校,，聽課專注,，認真做筆記，積極參與討論,，并認真去完成老師布置的各項作業(yè),。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平,，教育科研能力和課堂教學能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟,。
之前所有參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深,，本次次的培訓組織新穎,，有專家的引領(lǐng)，自學的支持,，群體的智慧,，豐富的案例，多樣的評價,，在本次培訓當中本人用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，對于我來說，本次培訓是一次值得珍惜的機會,，也給我們提供了很多教學方法與提高教育教學方法的機會,，讓各個學校的骨干教師都聚集在一起，相互交流,、學習,、共同體高教學方法,，在今后的教學中,，我要揚長避短，汲取徐博士和各個骨干教師的精華,。
總之,，經(jīng)過這次的培訓我深深的感到了自己有很多的缺點，所以在今后的教學過程當中,，我會把這次教學課堂中講課特別好的那些教師作為自己學習的榜樣,，努力向他們學，不斷提高自己的教學水平能力,，同時在今后教學過程當中虛心向其他老師學習,。今后像這樣的培訓當中，我要吸取更多教學方法與手段,，改變在教學過程當中不利教學因素,，在不斷自我反思中學習，再實踐,，使自己不斷成長,。
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”（20__）小學美術(shù)骨干教師集中培訓。在此之前,，我一直工作在美術(shù)教育的一線,。通過學習,，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座,，不僅使我對學校美術(shù)教育教學有了全新的認識,，更重要的是讓我的思想、觀念,、心靈都受到了一次觸動,、提升、洗禮和升華,。此次培訓雖然時間很短,，但安排的緊湊有序，學習內(nèi)容豐富,，方式靈活多樣,，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界,。培訓分美術(shù)學理論,、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊，著力解決小學美術(shù)教育教學實際問題,。收益匪淺,，不虛此行。下面,，就培訓學習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識,，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學研究》報告,。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,，我們要學會新的教學方法和理念進行小學美術(shù)教學，提高學生學習美術(shù)的興趣,，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學應(yīng)用到課堂實踐中去,。
鞏藝教授的《山水畫與西方風景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方,，讓我們學會這樣去欣賞中國畫認識中國畫,，咱在不同角度去欣賞，在傳達給學生同時加強自己的專業(yè)知識理論,。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座,，從美術(shù)的基本屬性講到學校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力,，要培養(yǎng)學生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉,，形式至上,，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點,。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感,，而且對世界各物的反映,，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品,，做到精專業(yè),，高素質(zhì)，做一個善于讀書和思考的人,。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,，解讀了新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學生、理解學生,、走進學生,，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,，培養(yǎng)成社會所需要的人,，“師德良、師心慈,、師志堅,、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座,，激起了我深深的反思,。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹,，如何欣賞書法及書法的演變過程,，各種書體的書寫特點及當代流派，當今社會書法的傳承過程,。提高了我們對書法的認識,，今后更能得心應(yīng)手的施教與學生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學》講座,，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學校美術(shù)教育的價值與意義,。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來,，感覺作為源泉，形式至上,，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點,。美術(shù)是感情的載體,，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映,，講究個性化,，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學生的真情實感，反映生活存在,。在教學中,，要重視學生對審美主體的情感體驗，尊重學生的情感表現(xiàn),，激勵學生的情感升華,，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告,。他語言風趣幽默,，向我們解讀了小學生心理健康現(xiàn)狀及小學生心理健康輔導的途徑，使我們明確了輔導小學生心理健康的基本方法：學科教學滲透法,、活動輔導法,、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法,、家校配合法等,，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中,，我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法,，有效的促進小學生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展,。
國培雖然很短暫,，但在山東濟南齊魯師范學院學習和留給我們的思考卻是長久的，學習和吸取了當?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術(shù)修養(yǎng),，我將把我學到的知識和感受,，融入到今后的工作中，以新觀念,，新思路,，新方法投入教學，在反思中收獲,，在反思中成功,，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學生在新課程實施中受益,。
在這個初冬,，來到了內(nèi)江師范學院，參加了20__年骨干教師國培計劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作,，靜下心來傾聽學前專家最新的研究思路,，我真有重返學生時代的感覺。但意識中還是有清醒的認識,，我不是學生,，我有肩上的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化,，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實踐,。
幾天來，聽了教授們的講課,，涉及的點很多,。把握目前學前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升,。
幼兒教育處于政治,、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位？經(jīng)過這次培訓,，聽了各位教授們的講座,，給出了答復學前教育可以構(gòu)筑國家財富。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時,，孩子成為我們最寶貴的資源之一,，教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識,，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待,。學前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平,。
對于幼教工作者來說,，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子,？會影響我們對孩子的觀察和判斷,，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結(jié)果,，把孩子的行為看成是幼稚,，需要我們用成人的規(guī)范來修正的,，那我們就被蒙蔽了眼睛,，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔,，使孩子的成長變成計算機設(shè)計好的程序,，造就不出靈動的人來。
關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的,。同樣是對于處境不利的幼兒,，比如：留守兒童,、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等,。教師在自己的思想意識里有沒有重視,，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題,。對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導,。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力,。要求全社會都要樹立正確的兒童觀,，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值,。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設(shè)計主題感興趣,。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性,、生活性,、發(fā)展性、游戲性,。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式,、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,，也是容易忽視的方面,。特別是對于發(fā)展性。教授們提出：教學活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習,，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學內(nèi)容的理解,，任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程,。在平時設(shè)計教學活動時,，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣,，而忽視了活動本身的重點,。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做以兒童為本,。如果在整節(jié)課中,，老師只是關(guān)注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化,、游戲化,，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說,，他們只是熱鬧場景中的過客,，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤,，但又是視而不見的樣子,。
游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛?，游戲是孩子的生命?/p>
在孩子的生命成長中,，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料,。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的,。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化,。披著游戲的外衣,，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,，這是要引起我們重視的問題,。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉,，給孩子的游戲提供時間,、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩,。
在長春參加國培計劃農(nóng)村骨干教師短期培訓,。時間長約半個月，共計80學時,。在這次培訓中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座,，我們還到東北師大附中明珠學校現(xiàn)場觀摩,。我們還進行了幾次經(jīng)驗交流,，完成經(jīng)回到了了六份學習作業(yè)。整個行程安排的非常緊湊,，令人感到極為充實?，F(xiàn)在培訓已經(jīng)結(jié)束，我已自己的城市接著進行我自己的教學任務(wù),，但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間,。
本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授，他在榆樹市秀水中學從教,，多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡,。他說：那些學習不好的學生尤其要關(guān)注,，要關(guān)注他們走出學校后的發(fā)展,。他說：我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù),。他是陶行知先生的門徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論,。初次見到李元昌教授,，他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農(nóng)民形象，很樸實,。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起,。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨,，悄無聲息地滋潤我的心田,。
本次培訓中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,，活躍在講臺上,。從外表來看，她老人家就像個鄰家老奶奶,。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,，要刻苦的鉆研學科知識和學科教學?！岸嗫袋c哲學書籍,，學習一下結(jié)構(gòu)論、方法論,。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解,。”我想著人家多年來的經(jīng)驗之談,。
最激進的當屬張玉新教授,。他給人的第一印象當然是心直口快，他坦然：“我這人實在比較順利,，三十三歲進了高級,，現(xiàn)在是特級教師，評了教授,。這全是托了教語文的福,。”他對先進語文教育很是不滿,?！敖塘藘奢喐咧校铱焱铝?。我和領(lǐng)導說,，去教初中吧,。”“在高中,，我覺得學生語文學不好,，全市初中老師的錯；在初中,，我又覺得是小學的錯,。”“我算品出來了,，為啥初中學生不愛寫作文?。咳切W鬧的,。你說小學一二年級寫啥作文?。繉懗鰜硪彩谴笕苏Z言的復述,?！?/p>
最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,，但講話卻是特別的溫柔,。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,，而是捧著麥克風站在學員面前,。他的講座看似信馬由韁，但細品起來卻是脈絡(luò)分明,。他先講了中考作文出題的情況,。又講了語文綜合性學習應(yīng)注意的地方。語言幽默通俗,。他的導入方式是從幾串葡萄開始：“這葡萄不錯,，挺甜的。我昨天買的時候想：這幾串葡萄,，加起來有一百多粒,，應(yīng)該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣,。有的人吃得多,，那有的人就吃不著。那我們就應(yīng)該想,，我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢,？”
……。
“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點，一個人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會成就你的一生,?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座,，真是受益匪淺,，激起我心中的許多感想。我覺得我應(yīng)該在一下幾方面做好：
首先是要從新審視自己的教育觀,。這十分重要,。幾位專家都說，我們要關(guān)注學生今后的發(fā)展,。而不是僅僅關(guān)心學生的分數(shù),。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當驢用,?！比瘟崂蠋熞舱f：“當我們的課堂被分數(shù)綁架，一切快樂都被剝奪了,?！边@么多年來，我一直在“分數(shù)”與“快樂”之間徘徊,，猶豫不決,，分數(shù)沒見提高，快樂也絲毫沒體會到,。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦,，我應(yīng)該尊重教育，尊重教育規(guī)律,，尊重學生的發(fā)展,。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn),。
其次是建立正確的學習觀,。活到老,，學到老,。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！睅孜粚＜叶继岬搅私處煹膶I(yè)發(fā)展。他們在不同側(cè)面告訴我們?nèi)绾芜M行,。但最重要一條是堅持讀書,。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的.書籍，推薦我們讀陶行知的著作,。省教育學院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,，并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心,。我自覺我讀的書并不少,，現(xiàn)在來看，還是不夠,，而且太偏了,，不夠全面。
我想,，我應(yīng)該不斷地反思自己,。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。在學習中反思，在反思中成長,。能力不僅是在學習中來,，更應(yīng)該在反思中提高，我們應(yīng)該有靈活的頭腦,，因地制宜,，因材施教。形成自己的教學套路,，形成自己的風格,。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材,、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加,、更新自己的知識,，在教學中預設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,，就像李元昌老師那樣,。
我應(yīng)該不斷調(diào)整自己，去適應(yīng)不斷變化的角色,。與時俱進是當前形式所要求,。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導,，同時又注重學生快樂的學習,，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求,。學生不但主動快樂的學習了知識,，努力創(chuàng)造一個想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，學生在交往中,，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍,。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。
我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像,。他在講《什么是教育》中,，真是舉重若輕，談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致,。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說：“莫春者,，春服既成，冠者五六人,，童子六七人,，浴乎沂，風乎舞雩,，詠而歸,。”哈,，如果我教的學生也能這樣,，那該多好。
迎著綿綿不斷的秋雨,，感受著涼涼的秋意,，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊,，我們攜著夢想,，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進了西南大學的校園,。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操,，培訓團隊的無微無至的關(guān)懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進的方向,，學員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索,。回首感激,、感悟,、感受、感觸,，給我們帶來的是更大的是震撼,，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激,、感悟,、感受、感觸與大家分享,。
一,、感激培訓團隊的無微不至。
當踏進西南大學校園的那一刻開始,，我們始終感受著培訓團隊無微不至的關(guān)懷,。我們培訓學習期間的飲食、住宿,、學習等都有于波主任,、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右,。有了他們的精心安排,、細心關(guān)懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂,。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝,。
二、感悟課程專家的高瞻遠矚,。
在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告,，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華,。他們高瞻遠矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們,。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力,，那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊,。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎(chǔ)教育改革的基本情況,。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎(chǔ)教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思,。宋教授的第二個專題報告《小學數(shù)學有效課堂》深入淺出,，精彩實用，他的報告使我們對小學數(shù)學課堂的有效性有了更深刻的認識,，也給了我們深層次的思考,。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數(shù)學課標與小學數(shù)學教材之間的關(guān)系,，使我們對課標有了深刻的理解,，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考,、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài),，使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。重慶北碚區(qū)教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數(shù)學教師教學行為分析》從四個方面對小學數(shù)學教師的教學行為進行剖析，使我們更加明確了自己今后教學行為的方向,。面對這些前沿的,、專業(yè)教育理論知識，也許我們還沒有完全的內(nèi)化,，但是我們會借助這一開端,，在專家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng),，讓知識的清泉細水長流,。
此次培訓，培訓機構(gòu)還為我們安排了分散研修活動,，我們在導師的指導下進行課題研究研討,，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學案例,，如何在我們的日常工作中做科研,。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用，同時也提高了我們的教科研能力,。
三,、感受學員之間的思想碰撞。
在培訓學習期間,，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺,、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話,、學員之間的研討促使我們更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力,。在重慶市人民小學,、西大附小的觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風采,、名師的教學風格,、名師的課堂教學智慧。
在小組集體備課,、集體說課,、集體評課的教學實踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力,、教學設(shè)計的能力,、課堂教學能力之間的差距。在活動中,，來自不同地方,、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈,，還真有點爭鳴的氛圍,，但我們終會求同存異。這樣的研討,，意不只在其結(jié)果,，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長,，補己之短,，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海,，才能永不消逝,，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量,。一個人只有依托集體,，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧,，交流了思想,，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四,、感觸自身責任的任重道遠,。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學,、學員之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家,、名師,、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷,，反思自己教科研能力的不足,。當我遠離喧嘩、拋開忙亂,，靜靜地聆聽專題講座,，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里,。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了,！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，為我今后的課堂教學工作指明了方向,，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),，不斷提高自己的人格魅力,，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召,。
思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀,、個人發(fā)展觀和教學評價觀,，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范,、輻射作用,。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術(shù)水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力,，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題,，善于學習、善于反思,、善于研究,，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。
這次的研修學習雖然已經(jīng)落下帷幕了,，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈,、瓜果飄香的秋季里,，我們碩果累累，我們滿載而歸,。我們不僅載來了智慧的洗禮,，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華,，我們還載來了明天努力的方向,！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情,，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力,！
我非常榮幸地參加了國培計劃20__黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓班,，在這十五天的培訓中，有專家教授精彩的引領(lǐng),，有經(jīng)驗豐富的老師好的教學方法的介紹,，從他們那里學到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學經(jīng)驗,，每天的感覺是快樂的而又充實的,，這些日子讓我難以忘懷。在培訓中,，我禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從名師們的身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名名師,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。下面就是我參加這次培訓班的感觸：
教師基本素質(zhì)方面：
一,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng),。
本來一直感覺自己是一名英語老師,。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“英語老師嘛,，語文學的那么好有什么用處。教好我的a,、b,、c和thisis…就可以了”可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質(zhì),。王錦春老師有一句話講得非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關(guān)注的是學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師,，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先一點是必須要多讀書,，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學科內(nèi)容的書,，同時要多讀課外的讀物來豐富自己的知識,。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師,。
二,、嘗試多種教學方法，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂,。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生,。讓學生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平,。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學生,，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要?？凑n堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,。同時也不可能滿足我們新一代的學生了,。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學生,。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導下，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習,。
三、轉(zhuǎn)變教師角色,。
“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學生,。我認為，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學,，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。
四,、教師要理解學生,、尊重學生。
學生是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重學生，平等地對待學生,。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己，把學生當成學生,。對學生說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓學生明白這樣做的理由和益處,，這時學生會自覺地按你的要求去做。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點,，接納學生的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個學生,，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持,。
五,、教師要學會終身學習。
新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
總之,，通過這十五天的培訓，我學到了許多教育教學的新理念新思想,，在與眾多名師的交流中,，收獲了許多好的教學經(jīng)驗，同時也增長了我的見識,，開闊了我的視野,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇八
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
既要突出重點，又要突破難點;,。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功,、”這便要求，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,、為此,，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),、
總之,，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲,、領(lǐng)導的信任,，使我精力充沛。
教師們的骨干教師國培心得體會篇九
【導讀】“國培計劃”是“中小學教師國家級培訓計劃”的簡稱,，由教育部,、財政部于2019年全面實施，“國陪計劃”的實施對于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,、促進基礎(chǔ)教育改革,，提高教育質(zhì)量具有重要意義。2019年有北京大學,、廣州大學,、華東師范大學、南京師范大學等9所高校實施了“國培計劃”,。2019年6月21日,，教育部辦公廳向內(nèi)蒙古、廣西,、海南等地發(fā)布通知,，決定舉辦“國培計劃(2019)—中小學少數(shù)民族雙語教師普通話培訓班”。
我非常榮幸地參加了國培計劃20xx黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓班,，在這十五天的培訓中,，有專家教授精彩的引領(lǐng),，有經(jīng)驗豐富的老師好的教學方法的介紹，從他們那里學到了許多新的教育思想和教育理念,，也收獲到了無比豐富的教學經(jīng)驗,，每天的感覺是快樂的而又充實的，這些日子讓我難以忘懷,。在培訓中,，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名名師,，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。下面就是我參加這次培訓班的感觸:。
教師基本素質(zhì)方面：
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上英語課,從而在各個方面提高自己的英語水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么,，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生,。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導下,，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學,。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習,。
“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學生,。我認為，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。
學生是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重學生，平等地對待學生,。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己，把學生當成學生,。對學生說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按你的要求去做,。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點,，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。
新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
教師們的骨干教師國培心得體會篇十
十天的培訓順利結(jié)束，這是忙碌的,、充實的,、有味道的十天，回想整個過程,，感覺有點辛苦但是收獲很大,，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內(nèi)化，指導自己以后的工作,。
一,、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學前教育先進理念的前沿。
來自 sevw.cn
國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實,，涉及到保育教育的各個方面,，在每一個不同的內(nèi)容與領(lǐng)域，專家都從理論,、現(xiàn)實,、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內(nèi)外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例,，從浪漫主義,、現(xiàn)實主義,、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設(shè)的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設(shè)和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程,。邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品,，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實施美術(shù)教學,。許卓婭教授的“音樂領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情,，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應(yīng)該如何與幼兒互動,，實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育,，生存及教育的理念,，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個細節(jié)，滲透我們的有效教育,。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀,，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中,，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展,。周欣教授的“3-6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐,，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展,。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專業(yè)標準要求自己,。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設(shè)計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計符合幼兒發(fā)展的教育活動,，促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設(shè)計”從案例出發(fā),，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲,，讓幼兒在玩中學，學中玩,，體驗游戲帶來的價值和快樂。封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念,，促進幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,，告訴我們什么樣的反思才是有效的,，促進自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化,。
二,、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平,。
國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富,，各有特色,，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”,，從幼兒園的大門,、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題,，用黑白紅色,、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化,。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明,，體現(xiàn)里“國家”的認識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面,，各個幼兒園也各顯特色,，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀,。每個幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計精心精細,，體現(xiàn)了辦園的高效。
三,、優(yōu)質(zhì)的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質(zhì)量,。
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教師們的骨干教師國培心得體會篇十一
20xx年11月2日——20xx年11月16日,，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學,。校園里,，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。
重回校園,，是一種全新的生活和體驗,，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺,，每天緊張而又有歸來的學習生活,，讓我潛心研修。
在接下來的十天里,，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓,，首先，以跨進大門的那一刻,，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園,，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中,。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,，隨處可見的廢物利用的手工制品,。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園,，到處都透露著一種輕松活躍的氣息,，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維,，發(fā)掘潛能,。
在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視,?；诖耍覀儾庞行页蔀閲嘤媱澋氖芤嬲?，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰(zhàn),，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命,，國家對我們大力培養(yǎng),，讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長,，成為農(nóng)村學前教育的改革者和開拓者,，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命,，我們不敢松懈,，抓緊每一分鐘學習，努力思考,，學習已經(jīng)結(jié)束,，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結(jié)互助，相互信任,，相互支持,，建立了深厚的感情，在以后的教學活動中可以相互討論相互交流,，取長補短,。
感謝領(lǐng)導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出,，使我們受益匪淺、啟迪良多,，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油,！
20xx年的11月2日至17日,，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺,，感受到了學習的重要性,。王丹老師的親切關(guān)懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍,、王書林,、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā),。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里,，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓,，我對跟崗學習有特別深的體會,，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變,。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識和技能的培養(yǎng),，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗,，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式,。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時,，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解,，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式,，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ),、教學目標以及教學內(nèi)容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解,。雖然我們的認識還很膚淺,，但它為我們打開了一扇門。跟崗中,，我們看到了指導教師更新了的教育理念,，強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子,，關(guān)注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,，符合幼兒發(fā)展的需要,，符合社會發(fā)展的需要，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。
其次是由于教學理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學方式的轉(zhuǎn)變,。在跟崗過程中,，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式,，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式,，讓孩子通過游戲操作、小組互助,、自我管理等等,，促使孩子主動去構(gòu)建知識。這樣的轉(zhuǎn)變,，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,，做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難,。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理,、教學質(zhì)量檢測,、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、區(qū)域活動材料的投放等等,。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題,，得到了指導老師的熱情回應(yīng),，為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中,，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想,，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實際進行了思考,，這對于指導我們教師解決教學中的疑難,，提高教師的教學業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心,。
最后是構(gòu)建了一個學員之間交流互助的平臺,。在這次培訓學習中，來自不同地區(qū),、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念,、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經(jīng)驗與困惑,，促進了反思：許多時候,，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等,。但是,，通過交流，我們認識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,，做出自己的改變呢,？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風格,。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村,，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時,，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經(jīng)驗和智慧,，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中,，每一個人都是良師益友,，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗著成長的喜悅,。
在重慶培訓的每一天都是充實的,，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,，我們將學以致用,，結(jié)合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中,，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
教師們的骨干教師國培心得體會篇十二
xx年11月16日至11月30日,，我有幸到南京師范大學參加了“國培計劃”安徽省農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓的學習,。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座,。各位專家,，特別是張齊華、賁友林,、張冬梅,、魏潔等一線的特級教師的講座,，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。專家們精湛的教藝,，先進的理念,，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍,。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎,？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵自己努力前行,。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談?wù)勎覍W習的一些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師,，孩子們減負了,，教師心情也好了。教師對學生的教育,，不只是促進學生一時的發(fā)展,，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學生學得快樂,、學得自主。
數(shù)學教學中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的`，又是學生感興趣的學習情景,，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學習,。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學生提供生活素材,，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學,。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,，學了即可用得上，是實實在在的,。這樣的課堂教學才是有效的,。
們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
記得有人說過“教無定法,，教學是一門遺憾的藝術(shù)”,。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析、反思,，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合,、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習,。
一場場精彩的講座,，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。
教師們的骨干教師國培心得體會篇十三
在這草長鶯飛,、百花爭艷的初春,，我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來到福建省師范大學教育學院參加“國培計劃”——省幼兒園骨干教師培訓班,。參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師和園長們,，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激,，十分感謝上級領(lǐng)導對學前教育的重視與關(guān)心,，為我們提供了這樣寶貴的學習機會;還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導、專家的精心安排與組織,，為期一周的培訓,，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊,、形式多樣,，既有專題講座、案例教學,，也有教學活動觀摩研討,、幼兒園園所參觀，將教學實踐與理論提升緊密結(jié)合,。專家教授精彩講座,，深入淺出，不時引發(fā)學員們的討論與追問,，開闊了我們的眼界與思維方式,，令我受益非淺，感觸頗深,。
4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕,，首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探索與建構(gòu)”,，使我對幼兒園教師的專業(yè)成長及園本課程的建構(gòu)有了進一步的理解。
接下來的兩天,，我們參觀了福建省直屬機關(guān)幼兒園,、福建師大實驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學活動,。
這三天的學習參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的本土文化特色,。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥,、漆線雕,、木雕、剪紙),、民間習俗(飲食,、婚嫁、服裝),、民間表演藝術(shù)(歌仔戲,、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機結(jié)合起來，建構(gòu)了豐富多彩,、活潑生動的本土文化教育園本課程體系,，有效地促進了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實驗幼兒園,，無論是從環(huán)境布置,，還是教學內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落,?！坝H親馬尾” 這一園本課程與主題活動得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色,，讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯,、如此有特點,，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖,、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實踐中探索,。
在培訓的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學”,、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設(shè)計與指導”,、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”,、林菁教授的“幼兒園教學活動的設(shè)計與評價”,，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題,，把自己獨到的見解與寶貴的經(jīng)驗毫無保留地與我們交流,，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例,，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標,、準備、過程,、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤,、王海珊,、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動層面，向我們詳細講解了健康,、語言,、音樂各領(lǐng)域的核心價值，以及在具體的教學實踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問題,，真可謂是異彩紛呈,，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時間真的很短,，然而我們卻收獲很多：收獲了專家教授的關(guān)愛,，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識,，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……,，太多太多的感動，無法用文字表達,。在此,，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、希望我們的友誼長存!
教師們的骨干教師國培心得體會篇十四
之前所有參加過的培訓中,，只有這次給我的感受最深,，本次次的培訓組織新穎，有專家的引領(lǐng),，自學的支持,，群體的智慧，豐富的案例,，多樣的評價,，在本次培訓當中本人用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，對于我來說,，本次培訓是一次值得珍惜的機會,，也給我們提供了很多教學方法與提高教育教學方法的機會，讓各個學校的骨干教師都聚集在一起,，相互交流,、學習、共同體高教學方法,，在今后的教學中,，我要揚長避短，汲取徐博士和各個骨干教師的精華,。
總之,，經(jīng)過這次的培訓我深深的感到了自己有很多的缺點，所以在今后的.教學過程當中，我會把這次教學課堂中講課特別好的那些教師作為自己學習的榜樣,，努力向他們學,，不斷提高自己的教學水平能力，同時在今后教學過程當中虛心向其他老師學習,。今后像這樣的培訓當中,，我要吸取更多教學方法與手段，改變在教學過程當中不利教學因素,，在不斷自我反思中學習,，再實踐，使自己不斷成長,。
沐浴著秋日的陽光,，不知不覺我在福州教育學院已經(jīng)學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施中的關(guān)鍵問題》,、連榕教授《學與教的心理》,、及南京師范大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座,。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀,。孔教授不僅從《指南》制定的目的,、性質(zhì),、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細致地解讀,，也從五大領(lǐng)域（健康,、語言、科學,、社會,、藝術(shù)）方面,，針對其目標做了較為全面的講解,。通過解讀讓我明白：幼兒知識的學習不是目的，通過各項活動的開展,，貫穿于各領(lǐng)域中學習品質(zhì)（學習態(tài)度,、學習行為習慣）的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長,，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養(yǎng)其學習的興趣,，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學習的理念。
而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解,，也讓我對圖畫書教學有了較為深刻的認識,，在教學中不能浮于表面，不僅從畫面的造型,、色彩,、構(gòu)圖讓幼兒有一定的認識,，教師還應(yīng)從發(fā)展幼兒發(fā)散思維、體現(xiàn)幼兒自主感知與想象的角度,，做較為具體的指導,。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內(nèi)容與方法的誤區(qū)與對策,，更為我們一線教師做出了詳細,、具體、可操作的指導,。此次活動不僅實用,，也為我們的課題研究指引了方向。
教師們的骨干教師國培心得體會篇十五
下面談一些自己參加培訓的體會,。
一,、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功,。
教書育人是教師的神圣天職,，“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”。教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī),、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業(yè)知識,，而且要有熱愛教育,、熱愛學生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠把學生放在第一位,，把教學質(zhì)量放在心里,，把學生的口碑作為衡量自己業(yè)績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責,，勝任教育教學工作,，才能成為一名合格的教師。
二,、提高自身素養(yǎng),，從理論上筑牢教學基本功。
只有不斷學習,，才能不斷進步,。在當前知識爆炸的時代，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平,，是擺在我們每個教師面前最現(xiàn)實的問題,。因此，我們不但要多讀書,，從書本上學;而且要多聽課,，跟老教師學;多交流，跟同事學;多總結(jié),、反思,，跟實踐學。只有這樣,，我們的理論和知識才能不斷豐富,，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進步,，不斷提高,。我堅信，在領(lǐng)導的親切關(guān)懷培養(yǎng)下,，在老師們的無私幫助下,，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰(zhàn)線上的精兵強將,。
三,、強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功,。
“打鐵還需自身硬,。”上好一堂課,，教師首先要有真功夫,。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,、綜合素質(zhì)和教學能力，獨特的教育感悟,，科學的教學設(shè)計,，充分的教學準備,，靈活的教學方法是上好每一節(jié)課的根基,。只有這樣，每一名教師才能夠適應(yīng)時代的要求,，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂,。首先要認真?zhèn)湔n試講，把教學目標定準、教學環(huán)節(jié)弄清,、把教學內(nèi)容吃透,，提前“預演”，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題;其次要靈活組織教學,，按照教學設(shè)計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況,，及時調(diào)整教學方法和手段,，有效控制教學目標的實現(xiàn)，確保教學質(zhì)量和效果,。最后要注重激勵和啟迪,，要充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌,，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃,、有步驟,、有目的的創(chuàng)新教學模式，做到課前有問題,、課中有討論,、課后有思考，真正把一堂課講活,、講精,。
我深深感到，這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個新的起點,，進一步加強了我對教育這一職業(yè)的熱愛,。作為教師的我，一定以積極的心態(tài),、堅定的信念,，忘我的精神，不斷前進,，提高自身素質(zhì)和能力,，在教育沃土上展現(xiàn)自己的風采。
教師們的骨干教師國培心得體會篇十六
在校領(lǐng)導關(guān)懷和安排下,，我于9月至11月在東北財經(jīng)大學職業(yè)技術(shù)學院參加了全國中職學校國際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓,。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連,，我心情特別高興,?；仡檭蓚€月的學習，我感觸很深,，收獲頗多,。
一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教育的新理念;同時還學習了國際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，提高了相應(yīng)的操作技能,?？梢哉f，我接受了一次系統(tǒng)的國際商務(wù)專業(yè)培訓,，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助,。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調(diào)研,，這給我提供了一線的實踐經(jīng)驗,，使我對教會學生“會做人，會做事”有了更深入的理解,，真是受益匪淺,。
現(xiàn)將此次學習情況匯報如下：一、培訓情況簡介本次培訓是根據(jù)教育部,、財政部《關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干教師國家級培訓,。此次學院安排的課程包括教學理論與方法、專業(yè)知識和技能訓練,、企業(yè)實踐三個模塊,，主要開設(shè)了國際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學方法、辦公自動化應(yīng)用技巧,、國際商務(wù)專業(yè)教學法案例開發(fā),、國際商務(wù)基礎(chǔ)教學重點和方法、國際商務(wù)交易磋商,、國際報檢報驗實務(wù)教學重點及方法,、國際報關(guān)實務(wù)重點及方法、國際結(jié)算實務(wù)教學重點及方法(匯付,、托收和信用證),、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓,、國際商務(wù)實務(wù)仿真模擬實訓,、國際、國際,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、多媒體課件制作、教育心理學等課程,，并參觀了相關(guān)的實訓基地,。學習結(jié)束時，學院負責組織安排了綜合考核,，考核內(nèi)容包括教學理論與方法,、專業(yè)知識與技能、企業(yè)實踐,、與試講,、教學研究等方面。我順利完成了學業(yè),，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓結(jié)業(yè)證書》,。
二、個人收獲及提高方面1,、加深了對職業(yè)教育的認識,，意識到職業(yè)教育課程以及教學方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者,，它主要側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要,，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求,。近幾年來職業(yè)教育在社會上的反響并不大，究其原因,，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學校的職業(yè)教育幾乎等于學歷教育,，嚴重缺乏實踐性和可操作性,。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學方法、內(nèi)容上,，仍然偏重理論教學,，注重知識的記憶，倚重書本教學,，聯(lián)系實際不夠,，強化職業(yè)技能教學不足，實用性的實訓教學少,。結(jié)果,，用人單位認為所學的內(nèi)容不能很好的指導實踐，學生們的學習目的性不強,，有的甚至認為只是為了拿一本證書,，學生學習無積極性。因此,，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),，革新教育方法,，更新育人理念，提高學習技能訓練,，加強校企合作,，確定以“學生為中心，以能力為本位,，以就業(yè)為指導”的思想,，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。這次通過職業(yè)教育教學基本理論的培訓學習,，對我今后如何搞好教育教學工作,，怎樣結(jié)合學生實際，選擇適合學生的教學方式方法有了較好的幫助,。
通過本次充電學習,，給我對參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對專業(yè)與課程建設(shè)方面堅實的能力基礎(chǔ),，更好地了解了課程和教學改革方向,，以下根據(jù)專家的意見和我校的實際情況對課程開設(shè)提幾條建議：1)以“必需、夠用”為度開設(shè)課程2)根據(jù)商務(wù)英語跨學科特點來整合課程,，以“厚”專業(yè)能力3)以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點,，開設(shè)核心課程《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》,、《國際貿(mào)易單證》,、《辦公自動化與英聲打字》4)加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應(yīng)能力可開設(shè)《景點導游》,、《商務(wù)英語視聽說》,、《會展英語》、《跨文化交際》,、《會議策劃》課程5)課,、證融合，增強學生職業(yè)競爭力職業(yè)資格證書是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書培訓課程”,。6)改革完善實踐教學,，培養(yǎng)學生商務(wù)操作能力開設(shè)《商務(wù)英語實習》、《外貿(mào)單證實習》,、《模擬商務(wù)實訓》,、《商務(wù)綜合技能實習》等實習課程，在實踐中運用知識,，構(gòu)建能力,。注重實習與見習相結(jié)合，校內(nèi)實習與校外實習相結(jié)合2,、提高了專業(yè)知識水平,，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu),。作為一名商務(wù)英語的教師，不但要有扎實的英語功底而且要有豐富的商貿(mào)背景,。只有具備語言,、商業(yè)知識、商務(wù)技能的老師,，在課堂上才能傳授給學生商務(wù)英語方面的知識,。而這次學習對我來說是享受了一頓國際商務(wù)知識的大餐,。在專業(yè)知識和技能訓練期間,，每天上6個小時的課，老師講的內(nèi)容很多,，速度很快,，比較緊張，培訓的老師,，既有教學經(jīng)驗豐富,、專業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生,、博士生的學術(shù)權(quán)威,。老師們專業(yè)理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富,，講課深入淺出,，通過學習我系統(tǒng)掌握了國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，了解了我國對外貿(mào)易的最新發(fā)展情況,，同時提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,。
通過國際實務(wù)仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進口業(yè)務(wù)的報關(guān)作業(yè)流程,、內(nèi)容及管理;對整個報關(guān),、報檢的流程有了更深入的了解和學習，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識面和相關(guān)要求是比較高的,。尤其是對相關(guān)貿(mào)易術(shù)語的學習,、英語水平都有很高的要求。通過國際商務(wù)單證實務(wù)的學習和實訓,，了解了出口電匯各種單證的填制,，理解了各種單證的復雜性。我不但學到了專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,，上課的老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣,。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識嫻熟,，上課生動活潑,，上她的課即輕松又能學到知識,，她是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人,，她的課正如她所提倡的一樣,，每一次課都以知識和觀念為載體，傳遞樂觀和積極的信息,。第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺,，一旦站在這個舞臺上,，教師的臺詞，教師的表現(xiàn),，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進行精心至少是認真準備的,。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容,、課程特點并初次與學生接觸溝通,，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。如師的第一次演出精彩到位,，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會減少。
如果你的表現(xiàn)平平,，或者在學生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出,，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的一樣,。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要,。張老師說自己新學期的第一堂課總是會給學生一副地圖,，問學生未來想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒,，然后再和學生描繪一副藍圖,。她會將課程的重要性和會得到的收益貫穿整個第一次課。還有一位教“國際商務(wù)實務(wù)”的老師,，他給我們講課所用的教材是在全國財經(jīng)類大學中具有權(quán)威性的,，但是他在授課時，多處為我們指出其中的錯誤,，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點,，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點，他親自到一些企業(yè)實地考察,，找出正確結(jié)論,。所以這樣的老師以這樣的治學態(tài)度教學，學生非常信服,，也受老師的影響,，潛移默化的培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)钠犯瘛?/p>
教師們的骨干教師國培心得體會篇十七
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對學生以及初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法,，對語文思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的初中語文教師,，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎,？我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己，激勵自己努力前行,。下面我就本次國培骨干教師培訓談?wù)勎覍W習的一些感受：
的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學目標,，為學生巧設(shè)的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
“興趣是最好的老師,，愛好是成功之母”,。——只有激發(fā)了學生的興趣和愛好,，才能挑動學生心中想學的心,，使其自然而愉快接受知識。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”,，課堂“應(yīng)是快樂的'場所”,。愉悅的課堂，歡快的教學氣氛最吸引學生的注意力,，形成無意注意,，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學任務(wù)的目的,。有些學生調(diào)皮,，貪玩不愛學習。不論在課堂還是課外，只要老師沒發(fā)現(xiàn),，他們就偷懶,。然而，并不是每位調(diào)皮的學生都沒有讀書意識的,。只是他們膩煩如此枯燥的一書一筆的讀書習慣,。我們不妨對他們進行一番探究，抓住他們的好奇心,、興趣點,，以此把他們引到學習中去?？梢?，教給學生知識不限于強制性或枯燥型的灌輸，而應(yīng)讓學生自發(fā)地接受,，抓住學生的興趣點,，寓教于樂。
教師在教學中注重讓學生參與,，讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,。教師要把握好四十分鐘的課堂教學,，并非爭分奪秒地灌輸給學生知識便算完成教學任務(wù)，而是能調(diào)節(jié)好每一分鐘,，一節(jié)課的時間要有松有弛,，還能不斷地給學生添加點“興奮劑”，讓學生的精神在四十分鐘內(nèi)都保持活躍的狀態(tài),。在教學探索中,，你還會發(fā)現(xiàn)很多有趣的教學方式，讓學生的視覺和感覺上永遠都處在新鮮活躍的狀態(tài),，讓他們覺得每一堂課都是精彩有趣的,，使他們愿學、樂學,，這才能使我們教有所值,，教有所長。
語文教學中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景,，使學生從中感悟到語文的樂趣,，產(chǎn)生學習的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習,。
盧梭認為：優(yōu)良教育的基本原則,，就是激發(fā)孩子的學習興趣，當這種興趣已是很成熟的時候,，再教給他們學習的方法,。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境,。文學和生活實際是語文教學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為語文課堂中學生應(yīng)用的材料,。語文探究式學習是一種復雜而艱巨的心智勞動,，需要付出極大的努力。激發(fā)和保持學生的興趣,，調(diào)動他們探究的主動性和積極性,，是非常必要的。激發(fā)探究興趣最有效的途徑就是聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,。教師要做有心人,，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”語文變成生活的“動態(tài)”語文學習,。要讓學生覺得語文不是白學的,，學了即可用得上,，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的,。
現(xiàn)代課堂教學評價是一項不斷地發(fā)現(xiàn)價值,、判斷價值和提升課堂教學價值的活動，是完整的教學過程不可分割的一個重要組成部分,。相關(guān)研究表明,，課堂教學評價是教育教學系統(tǒng)工程理論和實踐不可或缺的基礎(chǔ)條件。課堂教學評價不僅在促進課堂教學質(zhì)量提高方面具有重要作用,，同時還對教師專業(yè)發(fā)展起著積極的推動作用,。
過教學情況的信息反饋結(jié)果，了解自己的教學狀況及效果,，以更好地調(diào)整教學方法,，注重教學實施并完善教學過程。
在初中語文課程設(shè)置中,，我們可以多以問答為載體,，以培養(yǎng)孩子們的口語交際為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對語文的良好興趣,。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對語文的好奇心。在學生表現(xiàn)好的時候能及時給予鼓勵,，讓其能將好奇心充分在課堂上得到激發(fā),，促進其學習效果。
記得有人說過“教無定法,，教學是一門遺憾的藝術(shù)”,。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析、反思,，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合,、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習,。
一個地方,。新課程要求“面向每一個學生，特別是有差異的學生”,。因此針對差異性,，可以實施分層教學策略，最大限度地利用學生的潛能實施教學過程分層,，放手讓學生獨立思考,，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展,，使語文課堂教學真實有效,。因此，注重教學反思確實是促進課堂教學有效性的主要手段,。
一場場精彩的講座,，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學方面的差距,，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。培訓只是一個手段,，一個開端,。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流,?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣,、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機。九十天的學習,，思考背后,，我感到更多的是責任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,，結(jié)合我校的實際情況,，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！
