報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

個人心理健康分析報告篇一

通常需要包括如下幾個部分：（遵循apa格式）1)標(biāo)題頁：

a)標(biāo)題應(yīng)簡單清晰的表達(dá)研究問題，同時要表現(xiàn)主要變量，避免使用多于的詞,。b)需注明作者及單位。2)摘要：

a)用盡量少的語言對研究內(nèi)容與結(jié)果進(jìn)行概括,，使讀者了解研究問題,、方法及結(jié)果。b)注意字?jǐn)?shù)的限制,。

3)引言：需闡明研究目的,，分為以下幾個方面

a)文獻(xiàn)綜述：作為讀者理解提出問題的背景信息，選擇最相關(guān)的文章,，指出尚未得到充分研究的領(lǐng)域或貢獻(xiàn),。b)問題提出：直截了當(dāng)提出問題，指出變量間的關(guān)系。

c)假設(shè)陳述：對術(shù)語的解釋以及明確研究假設(shè),。

d)假說的理論基礎(chǔ)：為假設(shè)提供理論支撐,，進(jìn)行必要的論證（邏輯論證&實驗論證）。e)變量的操作定義：對主要變量操作定義的簡單明確,。f)假說的操作重述：用操作的形式重述假說,。

g)研究意義：表明研究在所在領(lǐng)域的貢獻(xiàn)及價值必要性。

4)研究方法：說明研究工作情況,，分為以下幾個方面

a)被試：明確“誰”是研究對象,、篩選方式及特征。b)儀器設(shè)備：說明設(shè)備及量表,，包括定制者,。

c)設(shè)計方法：表明實驗設(shè)計及，為統(tǒng)計方法做鋪墊,。

d)變量的操作定義：闡明未在引言中提的變量操作定義（自變量,、因變量的各水平、信息）,。e)研究程序：具體實驗過程,。5)結(jié)果：

a)對研究的數(shù)據(jù)或其他結(jié)果進(jìn)行分析報告，闡明與假設(shè)之間的關(guān)系,。b)與假設(shè)一致或不一致的都要報告,。c)圖表要附簡單說明。6)討論：

a)下結(jié)論：明確研究結(jié)果,。

b)闡明結(jié)果和意義：結(jié)果說明的內(nèi)容,，未達(dá)到預(yù)期的原因及改進(jìn)方式。c)綜合討論：將分散的結(jié)果綜合到一起討論,。d)建立理論：將合適的結(jié)果提高到理論高度,。e)應(yīng)用及進(jìn)一步研究：完善及建議。7)參考文獻(xiàn)：作者,、著作或論文題目及出處,。8)附錄：不宜出現(xiàn)在正文中的內(nèi)容但可供參考的內(nèi)容。

個人心理健康分析報告篇二

標(biāo)題×××

分析背景和目標(biāo),、基本情況,、分析所用的理論介紹、分析過程,、相關(guān)問題討論和對策探討,、進(jìn)一步的思考等

一、選題范圍

在具體的案例或者某一類型的案例做分析報告,。

二,、報告內(nèi)容

所有報告均應(yīng)為對實際案例的分析論證，包括以下幾方面內(nèi)容：

1、案由

即對案例提供內(nèi)容的高度概括,，

2,、案情

案情材料應(yīng)當(dāng)事實完整、要素齊備,、行文簡潔,、層次清晰、,，涉及個人隱私的,，須進(jìn)行必要的技術(shù)處理，不得使用與案件原始材料相同的當(dāng)事人名稱,、地名等具有明確指向性的內(nèi)容（案件原始材料應(yīng)當(dāng)附隨報告提交,，并注明案件來源或被調(diào)查的單位和個人）。

3,、案件焦點

應(yīng)當(dāng)根據(jù)案情歸納、提煉,、列舉出案件焦點所在,，如“本案焦點在于：1.關(guān)于合同的效力問題；關(guān)于合同的履行方式問題,；3??”等,。

4、爭議與分歧意見

從學(xué)理和司法實踐的角度,，提煉出法學(xué)理論研究的問題,，應(yīng)當(dāng)至少具有兩種以上的觀點、主張或意見,，并清晰,、明了地敘明各自的理由及其依據(jù)。

5,、研究結(jié)論

應(yīng)當(dāng)明確表作者對于案件性質(zhì)或其處理意見的觀點和看法,，并從法學(xué)理論和法律規(guī)定兩方面詳細(xì)闡明其理由和依據(jù)，使研究結(jié)論有助于解決案例本身,，或者為解決類似案件提供有益幫助,，或者提出理論上需要深化的問題。

一個完整的案例分析材料應(yīng)包括以下幾個基本要素：

摘要

關(guān)鍵詞

正文

a) 其中正文包括以下幾個部分

i.

ii. 緒論（包括研究背景,，本行業(yè)情況,，本公司概況） 公司生產(chǎn)經(jīng)營情況分析（包括公司取得的成績與存在的問題）

iii. 公司擬采取的解決問題的對策分析與相關(guān)文獻(xiàn)理論（即針對公司存在的問題現(xiàn)擬采取解決措施）

iv.

v.

vi. 基本結(jié)論與對策建議 案例問題討論 參考文獻(xiàn)資料

尾頁要有參考文獻(xiàn)

例，參考文獻(xiàn)：

[1] 甘肅省統(tǒng)計局,。甘肅年鑒20xx[n] .北京：中國統(tǒng)計出版社,，20xx.

[2] 任家強(qiáng)，董琳瑛?；诳臻g統(tǒng)計分析的遼寧省縣域經(jīng)濟(jì)空間差異研究[j],。經(jīng)濟(jì)地理，,，(9)：1435-1438.

[3] 胡青峰,，張子平?；趃eoda095i區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長率的空間統(tǒng)計分析研究[j],。測繪與空間地理信息，20xx,，(2)：53-55.

[4] 潘竟虎,，馮兆東。甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異時空格局的esda-gis[j],。蘭州大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,，20xx,(4)：45-50.

（目錄）

（正文）

5號，宋體,，三級標(biāo)題式,，至少3000字。

案例分析報告范文篇二：

案例名稱：農(nóng)村產(chǎn)權(quán)改革政策的分析

xx年 11 月 30日

一,、案例簡介

xx屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》：賦予農(nóng)民更多財產(chǎn)權(quán)利,。賦予農(nóng)民對集體資產(chǎn)股份占有、收益,、有償退出及抵押,、擔(dān)保、繼承權(quán),。保障農(nóng)戶宅基地用益物權(quán),，改革完善農(nóng)村宅基地制度，選擇若干試點,，慎重穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)民住房財產(chǎn)權(quán)抵押,、擔(dān)保、轉(zhuǎn)讓,，探索農(nóng)民增加財產(chǎn)性收入渠道,。

建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場。農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地與國有土地同等入市,、同權(quán)同價,。

二、研究主題

對xx屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中農(nóng)村產(chǎn)權(quán)改革政策的分析,。

三,、發(fā)展歷程

1978年,，十一屆三中全會后確立家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是指農(nóng)戶以家庭為單位向集體組織承包土地等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)任務(wù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制形式。是以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ),、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制,。

20xx年3月1日施行《中華人民共和國土地承包法》賦予農(nóng)民長期而有保障的土地使用權(quán)，國家依法保護(hù)農(nóng)村土地承包關(guān)系的長期穩(wěn)定,。 國家實行農(nóng)村土地承包經(jīng)營制度,，農(nóng)村土地承包后，土地的所有權(quán)性質(zhì)不變,。承包地不得買賣,。

20xx年10月12日，xx屆三中全會通過《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》[指出,，按照依法自愿有償原則,，允許農(nóng)民以轉(zhuǎn)包、出租,、互換,、轉(zhuǎn)讓、股份合作等形式流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營權(quán),，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營,。

xx年11月12日，xx屆三中全會通過決定,，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場，允許工業(yè),、商業(yè),、綜合等性質(zhì)的經(jīng)營性建設(shè)用地出讓、租賃,、入股,。最終實現(xiàn)與國有土地同等入市、同權(quán)同價,；賦予農(nóng)民更多財產(chǎn)權(quán)利,。賦予農(nóng)民對集體資產(chǎn)股份占有、收益,、有償退出及抵押,、擔(dān)保、繼承權(quán),。選擇若干試點,，慎重穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)民住房財產(chǎn)權(quán)抵押、擔(dān)保,、轉(zhuǎn)讓,。

四,、案例分析

（一）案例背景信息

十一屆三中全會以來的改革紅利，已基本釋放完畢,，“后發(fā)劣勢”日漸彰顯,。在雙軌制之下，各種特殊利益集團(tuán)逐漸成型,。經(jīng)濟(jì)改革尚未最終完成,，政治、社會,、文化等領(lǐng)域的改革,，尚待更有效地啟動。但不愿繼續(xù)改革,，靠著特權(quán)吃市場的“原地不動派”,，已隱然成為一股力量。

同時,，隨著社會自由的增加,，民間迅速覺醒，自我治理的要求高漲,。特殊利益背后的特權(quán)現(xiàn)狀,，與普遍的平權(quán)訴求，發(fā)生激烈碰撞,。在更現(xiàn)實的宏觀層面,，權(quán)利缺乏導(dǎo)致的消費不足，也使中國經(jīng)濟(jì)難以持續(xù)運轉(zhuǎn),。中國已不可能不繼續(xù)改變,。和都曾清醒宣示：“停頓和倒退沒有出路?！?/p>

回歸具體領(lǐng)域,，需要明晰土地產(chǎn)權(quán)，給農(nóng)民“更大的財產(chǎn)權(quán)利”,，以建成城鄉(xiāng)統(tǒng)一的土地市場,；需要厘清政府與市場的邊界，讓市場在資源配置中起“決定性作用”,，建成現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì),。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在的突出矛盾,，是全面建成小康社會,、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化必須解決的重大問題。改革開放以來,，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,。但是,，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)沒有根本改變，城鄉(xiāng)發(fā)展差距不斷拉大趨勢沒有根本扭轉(zhuǎn),。根本解決這些問題,，必須推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。必須健全體制機(jī)制,，形成以工促農(nóng),、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠,、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系,，讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程、共同分享現(xiàn)代化成果,。

1,、城鄉(xiāng)差距：城鄉(xiāng)居民收入比為3.1:1

國家統(tǒng)計局發(fā)布的《20xx年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全年農(nóng)村居民人均純收入7917元,，比上年增長13.5%,，扣除價格因素，實際增長 10.7%,；農(nóng)村居民人均純收入中位數(shù)（指將所有調(diào)查戶按人均收入水平從低到高順序排列,，處于最中間位置的調(diào)查戶的人均收入）為7019元，增長 13.3%,。

城鎮(zhèn)居民人均可支配收入24565元,，比上年增長12.6%，扣除價格因素,，實際增長9.6%,；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入中位數(shù)為21986元，增長15.0%,。

從數(shù)據(jù)看，城鄉(xiāng)居民收入比為3.1:1,，城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民的收入水平仍保持“3”倍以上的差距,。

2、農(nóng)民從土地中獲益甚少

現(xiàn)在所有的城市土地加在一塊也就2.5億畝,，但是農(nóng)民擁有三大塊財產(chǎn)——18億畝承包地,、2億畝左右農(nóng)村宅基地，以及不到1億畝的其他二三產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營性建設(shè)用地,。城市2.5億畝土地給城市居民帶來了很大的一個財產(chǎn),，但是農(nóng)民擁有的這些資產(chǎn)因為受到各種各樣的產(chǎn)權(quán)不明晰，給農(nóng)民帶來的收益很少,。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字,，現(xiàn)在每年農(nóng)民從財產(chǎn)性收入得到的收入不到3%,。

中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院教授鄭風(fēng)田說，一般講的財產(chǎn)權(quán)應(yīng)該有三個權(quán)利,，包括處置權(quán),、轉(zhuǎn)讓權(quán)、抵押權(quán),。所以,，賦予農(nóng)民更多的財產(chǎn)權(quán)應(yīng)該讓農(nóng)民可以進(jìn)行抵押、出租,、出借,、轉(zhuǎn)讓。

（二）問題分析

要想建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場,，就必須讓集體土地入市,。早在十幾年前，廣東,、浙江就有地方提出地方性的集體土地入市法規(guī),，全國不少地方也在試點。但由于各種嚴(yán)格的限制,，農(nóng)民的承包地,、宅基地、住房不能作為資本流動,，很難帶來財產(chǎn)性收入,。而現(xiàn)實情況卻是農(nóng)村集體建設(shè)用地隱形市場活躍，違法用地屢禁不止,，用地流轉(zhuǎn)權(quán)利缺乏可靠保障,，如何打破堅冰，讓工業(yè)化與城鎮(zhèn)化過程中農(nóng)民也能夠真正受益,，需要進(jìn)一步改革,。

農(nóng)村土地改革已經(jīng)千呼萬喚，而且也是大勢所趨,。我國土地目前存在以下四方面的問題：

一是建設(shè)用地奇缺,，各地正在掀起一場“推山填海”的找地運動,，亟盼農(nóng)地解困,；二是農(nóng)地閑置驚人，下鄉(xiāng)走一走,，空心村比比皆是,，這既是資源浪費，也不符合城鎮(zhèn)化的要求,；三是土地利用效率低下,，很大程度上,，政府對城鎮(zhèn)和工業(yè)用地的壟斷帶來了這一問題；四是政府以往的征地方式引發(fā)的社會矛盾凸現(xiàn)且成本逐年高漲,，在以往的大規(guī)模征地進(jìn)程中,，農(nóng)民卻是權(quán)益受損最嚴(yán)重的一方，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)按農(nóng)業(yè)用地價值來核算的,，與土地最后的實際價值相差甚遠(yuǎn),，所以矛盾重重。有學(xué)者統(tǒng)計,，20xx年政府土地出讓收益中有60%用于征地拆遷相關(guān)費用,。

問題的癥結(jié)還是在于農(nóng)地和農(nóng)民長期被差別對待，城鄉(xiāng)存在巨大權(quán)利鴻溝,。農(nóng)村集體建設(shè)用地的自由流轉(zhuǎn)市場要建立健全,，就必須依靠要素市場的平等化，必須實現(xiàn)城鄉(xiāng)用地“同地同價同權(quán)”,。賦予農(nóng)民更多的財產(chǎn)權(quán),，也要賦予更多其他政治權(quán)利。當(dāng)然,，此前農(nóng)地入市試點出現(xiàn)的一些問題,，也要在未來試驗改革中針對性地規(guī)避或完善。

正如所說,，改革是由問題倒逼而產(chǎn)生,，又在不斷解決問題中得以深化。目前我國群體性上訪事件中60%與土地有關(guān),，問題不可謂不大,。農(nóng)地直接入市能在多大程度上緩解這一問題，仍然有待各地的改革深化和具體實踐,。

（三）方案對策

1,、農(nóng)村集體建設(shè)用地入市：

中共xx屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，說要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場,，在符合規(guī)劃和用途管制前提下,，允許農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地出讓、租賃,、入股,，實行與國有土地同等入市,、同權(quán)同價。城鄉(xiāng)土地領(lǐng)有同等的產(chǎn)權(quán)權(quán)利,、適用同等的法律規(guī)則,。這意味著集體土地不需要走變更為國有土地之后的程序,、過地方政府的手才能上市,。農(nóng)民持股的村集體，甚至持有單塊土地的農(nóng)戶及農(nóng)民本人,，都能同地方政府一樣,，成為土地供應(yīng)的主體。農(nóng)村集體土地的上市,，顯然不宜走政府拍賣的老路,， 必須以打破土地一級市場的壟斷為目標(biāo)，并與政府土地拍賣形成分庭抗禮的競爭態(tài)勢,，地價才有望不受操控,。農(nóng)村土地入市要想真正對抑制房價起效，顯然更需競爭機(jī)制的引入以及利益關(guān)系的重建,。而且這也將打破長期以來土地被地方政府壟斷的格局,，也將打破長期以來，土地市場由政府與開發(fā)商分肥的利益格局,。

值得注意的是,，在流轉(zhuǎn)過程中要始終堅持18億畝耕地紅線，堅持用途管制,，防止在流轉(zhuǎn)過程中把農(nóng)地都變成建設(shè)用地,。此外，《決定》中對三類不同性質(zhì)的土地,，改革方向和重點是不一樣的,。

第一類是關(guān)于承包地經(jīng)營權(quán)，明確要在堅持保護(hù)耕地前提下,，“賦予農(nóng)民對承包地占有,、使用、收益,、流轉(zhuǎn)及承包經(jīng)營權(quán)抵押,、擔(dān)保權(quán)能”。

第二類是農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地,，明確“在符合規(guī)劃和用途管制前提下,，允許農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地出讓、租賃,、入股,，實行與國有土地同等入市、同權(quán)同價”,。即允許的是工業(yè),、商業(yè)、綜合等性質(zhì)的經(jīng)營性建設(shè)用地出讓、租賃,、入股,。

第三類是農(nóng)村宅基地，明確可“選擇若干試點,，慎重穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)民住房財產(chǎn)權(quán)抵押,、擔(dān)保、轉(zhuǎn)讓”,。但要堅決遏制“小產(chǎn)權(quán)房”,，小產(chǎn)權(quán)房不合法的根本原因，是其不符合土地利用規(guī)劃,，違反了土地用途管制,，沖擊了耕地保護(hù)紅線。這意味著,，即便改變集體土地性質(zhì),，小產(chǎn)權(quán)房也無法合法化。

2,、農(nóng)村土地確權(quán)：

農(nóng)民享有的法定財產(chǎn)權(quán)利中,，土地是其最主要的要素。但是跟農(nóng)民有關(guān)的農(nóng)村集體土地中,，農(nóng)民的用益物權(quán)長期得不到保障,。除了農(nóng)民對自己的承包地和宅基地上享有用益物權(quán)外，對村集體的資產(chǎn),，農(nóng)民也享有相應(yīng)的權(quán)利,。賦予農(nóng)民更多財產(chǎn)權(quán)利，主要是土地財產(chǎn)權(quán),，包括抵押,、處置及最根本的交易權(quán)。

建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場,，農(nóng)村集體建設(shè)土地入市是未來的必然趨勢,，但前提是須明確產(chǎn)權(quán)主體及權(quán)益分配機(jī)制，防止公權(quán)力侵占,。如科斯定理所說：權(quán)利的清晰界定是市場交易的本質(zhì)前提,。確權(quán)不是形式，而是一種關(guān)系的終結(jié),，也可以說是市場交易的需求在倒逼產(chǎn)權(quán)權(quán)利的界定,。截至xx年6月，全國林地確權(quán)27.02億畝,，已完成99.05%,；頒發(fā)林權(quán)證1億本,，占已確權(quán)林地面積的96.37%。全國農(nóng)地確權(quán),，應(yīng)像林地確權(quán)一樣，盡量在物理上確權(quán)到每家每戶,；一些農(nóng)地如果在物理上確權(quán)到戶難度太太,，那可在物理上確權(quán)到村集體，但在股權(quán)上仍要確權(quán)到戶,。這樣,，持有本村全部或部分農(nóng)地的村集體就是股份公司，村集體持有的農(nóng)地就是法人財產(chǎn),，農(nóng)戶或農(nóng)民就是股東,。這兩種確權(quán)方式，均可確保農(nóng)戶或農(nóng)民對農(nóng)地的產(chǎn)權(quán)權(quán)利,，在此基礎(chǔ)上,，村莊治權(quán)與產(chǎn)權(quán)分離也就手到擒來了。

3,、治權(quán)產(chǎn)權(quán)分離：

目前農(nóng)村最大的問題是治權(quán)產(chǎn)權(quán)不分：一方面村支書或村主任以村集體的名義,，把持了本應(yīng)為“村民自治組織”的治權(quán)，做了幾十年的村支書與村主任并不鮮見,，根本不受任期限制,；另一方面這種落到少數(shù)人手里的治權(quán)，又延伸到根本沒有確權(quán)到戶的村集體土地上,，這些內(nèi)部人等于變相把持了本應(yīng)屬于農(nóng)戶與農(nóng)民的農(nóng)地等資產(chǎn),，可以通過利益輸送等隱蔽方式甚至明目張膽的方式化公為私。這是農(nóng)村不穩(wěn)定的根源所在,。

（四）評估決策

1,、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)改革給農(nóng)民帶來的好處：

xx屆三中全會允許轉(zhuǎn)包耕地、出讓宅基地,、農(nóng)村集體建設(shè)用地和城市建設(shè)用地可同地同權(quán)同價是給農(nóng)民發(fā)了三個大紅包,。

第一個紅包是耕地轉(zhuǎn)包。農(nóng)民將承包地轉(zhuǎn)包出去,，平均轉(zhuǎn)包的費用上海大概一千多元,，中部七八百元，西部是三五百元,。

“這些地你自己不種讓別人種一年拿到七八千塊錢,。兩口子到城市打工，一年掙6萬塊,，加上轉(zhuǎn)包費,，一年收入7萬，就進(jìn)入中等收入家庭了。地交給別人種,，人家搞規(guī)?；?jīng)營，效率高,，又可以發(fā)展高附加值的農(nóng)產(chǎn)品,。你不轉(zhuǎn)包出去，你就拿不到第一個大紅包,?！?/p>

第二個紅包是出讓宅基地。一旦宅基地商品化,，商品價值一下子可以實現(xiàn)幾十萬億,，就裝進(jìn)農(nóng)民口袋里了，城鄉(xiāng)收入差距一下子就縮小了,，中國就可以走出中等收入的區(qū)間進(jìn)入高收入國家行列了,。

“現(xiàn)在中國土地最大的潛力是宅基地，城鄉(xiāng)建設(shè)用地一共22萬平方公里,，包括縣城和城市以上的大中小城市占5萬,，宅基地卻占17萬，農(nóng)村一個人的建設(shè)用地是城市的3.5倍,。宅基地這么大的紅利,，這么大的資源不去發(fā)揮作用？三中全會把這個金庫打開了,， 誰率先把自己的宅基地轉(zhuǎn)讓誰就可以拿到這個紅包,。”

第三個紅包,，便是《決定》提到的農(nóng)村集體建設(shè)用地和城市建設(shè)用地可同地同權(quán)同價,。過去農(nóng)村建設(shè)用地是先征地變成國有，再搞一級開發(fā),，再進(jìn)行招拍掛,，現(xiàn)在農(nóng)村集體建設(shè)用地進(jìn)入市場了，無論是集體收入也行,，分給老百姓也好,，又是一個大紅包。,。

2,、對于此次農(nóng)村產(chǎn)權(quán)改革的擔(dān)憂：

一些人擔(dān)心農(nóng)民獲得土地產(chǎn)權(quán)后，就會受騙廉價賣掉土地而生活無依,。這些自詡的聰明人,，是把農(nóng)民當(dāng)成智力比自己低的非人類,。我們要相信農(nóng)民的智慧，想用一把彩色玻璃珠去換農(nóng)民的土地?zé)o疑是天方夜譚,，農(nóng)民不是短視的,，他們會更注重長期的發(fā)展。換個角度來講,，雖說“農(nóng)民不能失去土地”一直被看成是社會主義革命成功的象征,，看成是國家根本制度的紅線。這個方案正在突破這一禁忌,。但事實上這應(yīng)該是一個不存在的問題。既然農(nóng)民以前沒有實質(zhì)性地?fù)碛型恋?，失去便無從談起,。對此前的所謂集體進(jìn)行“所有權(quán)”登記確認(rèn)，權(quán)屬人才可以按自己意志,，決定“失去”或者是“繼續(xù)擁有”,。如果國家承認(rèn)農(nóng)民有一塊跟國有土地“平等的權(quán)利”的土地，并且可以交易,，當(dāng)然比隨時可能被拆房趕人要強(qiáng)得多,。這就類似于十幾年前的“買斷”政策，如果不給農(nóng)民土地“確權(quán)”,，農(nóng)民連“買斷”的

機(jī)會都沒有,，從前理論上的擁有便成為現(xiàn)在事實上的沒有。

還有些人擔(dān)心熱錢會涌向農(nóng)村市場,。放開農(nóng)村建設(shè)用地市場后,，應(yīng)該注意熱錢向土地市場的大量涌入。最近幾年,，國際金融資本過剩,，導(dǎo)致國際上億公頃土地被金融資本侵占，形成新的“圈地運動”,。而近幾年,，中國也存在增發(fā)貨幣，金融過剩的現(xiàn)象,。一旦農(nóng)村建設(shè)用地開閘,，這個政策將對那些“有錢人”成為利好，便于他們將熱錢流入農(nóng)村建設(shè)用地市場,。以后,，農(nóng)村建設(shè)用地將成為新的投資領(lǐng)域，這個問題應(yīng)該引起重視,。

3,、土地產(chǎn)權(quán)改革的阻力：

值得一提的是,，農(nóng)村土地要實施流轉(zhuǎn)，還面臨著土地政策法規(guī)瓶頸,。1986年頒布,，1998年第一次修訂的《土地管理法》第63條規(guī)定，農(nóng)民集體所有的土地使用權(quán)不得出讓,、轉(zhuǎn)讓或者出租用于非農(nóng)業(yè)建設(shè),。對此，中國 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)會副會長,、國土資源部法律中心顧問楊重光在接受記者采訪時指出,，在我國現(xiàn)行法律范圍內(nèi)農(nóng)村集體建設(shè)用地并不允許出讓或轉(zhuǎn)讓使用權(quán)。放開集體建設(shè)用地自由流轉(zhuǎn)的最大瓶頸是法律紅線,，而所面臨的法律瓶頸不僅止于 《土地管理法》,、《集體土地征收補(bǔ)償條例》甚至《憲法》都得隨之進(jìn)行修正。

“三農(nóng)問題”專家,、中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院院長溫鐵軍強(qiáng)調(diào),，《決定》中提出“同等入市、同權(quán)同價”,，將打破長期以來土地被地方政府壟斷的格局,，也將打破長期以來，土地市場由政府與開發(fā)商分肥的利益格局,。要打破傳統(tǒng)的利益固化格局并非易事,。一是這種利益固化格局已形成，如果切斷地方政府融資渠道,，將導(dǎo)致地方政府資金鏈條斷裂,。二是農(nóng)民的權(quán)益保障呼聲較弱。要想實現(xiàn)“同市同權(quán)同價”,，還有很長的路要走,。

五、結(jié)語

古老的土地,，連接過去伸向未來,，

我們走在中國的大地上，

我們走過鄉(xiāng)土,，走過城鎮(zhèn),，走過大都會，

又將目光聚焦在了黃土地,、黑土地,、紅土地上；

我們走在中國的大地上,，

這片土地曾經(jīng)悲傷,，這片土地曾經(jīng)輝煌,；

我們走在中國的大地上，

這片土地沐浴陽光,，這片土地充滿希望,。

六、參考文獻(xiàn)

1,、何三畏,，《土地：60年后的又一個巔峰時刻》，《南方人物周刊》,，xx年11月1日第38期,。

2、陳斌,，《產(chǎn)權(quán)治權(quán)分離 穩(wěn)定繁榮之基》,，《南方周末》，xx年11月21日,。

3、周其仁,，《改革土地財政的難點》,，，《經(jīng)濟(jì)觀察報》,，xx年11月16日,。

4、戴志勇 ,，《抓住改革時間窗口,，完成現(xiàn)代國家轉(zhuǎn)型》，《南方周末》,。

5,、《形成新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，讓農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程》,，《新京報》,，xx年11月21日。

6,、高遠(yuǎn)至,，《農(nóng)地入市大勢所趨》，《半月談》,。

7,、王珂，《統(tǒng)一城鄉(xiāng)用地市場,，賦權(quán)是關(guān)鍵》,，中國網(wǎng),。

8、《中財辦：農(nóng)地流轉(zhuǎn)不能一哄而上》,，《新京報》,，xx年11月21日。

9,、《<決定>起草組成員：三中全會送了農(nóng)民三個大紅包》,，鳳凰財經(jīng)臺，xx年11月26日,。

案例分析報告范文篇三：

營銷案例分析報告

哈特曼公司營銷案例分析報告

一,、企業(yè)背景

1、公司背景

哈特曼箱包公司成立于1877年,，從1930年開始生產(chǎn)皮包,。剛開始它的產(chǎn)品是同行業(yè)最昂貴的，是針對需要最好,、最耐用皮箱的消費者設(shè)計的,。公司只在百貨商店和箱包專賣店銷售自己的產(chǎn)品，一直到1955年以前,，它限制分銷,，在每一個區(qū)域市場只通過選擇一個中間商銷售產(chǎn)品。在新一任領(lǐng)導(dǎo)卡茲上臺之后,，哈特曼公司拓展了它的分銷覆蓋面,，消減了產(chǎn)品線，制定出了一套全面的零售人員培訓(xùn)方案,。1980年,，哈特曼公司總收益是3300萬美元，年銷售增長率22%,，卡茲試圖將哈特曼公司的年收益增長率提高5%-10%,，同時，增大它在高品質(zhì)箱包的市場占有率,。

公司的產(chǎn)品線包括框架式與軟邊式兩類皮箱的四個系列,，其中價格最昂貴的是4700系列。現(xiàn)在,，卡茲正考慮對哈特曼產(chǎn)品線加一些變化,，用新產(chǎn)品代替已經(jīng)銷售疲軟的超麂皮產(chǎn)品。哈特曼公司的最主要的直接競爭對手是lark公司和french公司,。

2,、決策背景

1981年，哈特曼公司總裁卡茲對公司過去實行的價格促銷策略進(jìn)行評價,，同時考慮在新的一年里是否繼續(xù)實行這一策略,。關(guān)于是否繼續(xù)這一策略,，專家研究的結(jié)果與營銷副總裁舒斯特的看法產(chǎn)生了分歧。除了價格促銷策略之外,，哈特曼公司還實行過：饋贈禮品與連帶購買促銷策略,。

二、決策選項

1,、卡茲不支持繼續(xù)實行價格促銷策略

專家研究報告認(rèn)為,，價格促銷策略雖然增大了銷售，但是所生成的貢獻(xiàn)卻低于不實行該策略所獲得價值,。而且,，卡茲認(rèn)為價格促銷會有損哈特曼公司的形象。

2,、舒斯特支持繼續(xù)實行價格促銷策略

舒斯特認(rèn)為價格促銷能夠增大顧客對哈特曼箱包的興趣,，吸引新的消費者，鼓勵現(xiàn)有顧客增加對哈特曼產(chǎn)品的購買,，從而增加銷售量,。

三、決策標(biāo)準(zhǔn)

1,、公司利潤

經(jīng)濟(jì)利潤是資源優(yōu)化配置的指標(biāo)器,，它指導(dǎo)人們把資源用在最有價值的地方，正因為如此,，經(jīng)濟(jì)利潤是決策的基礎(chǔ)。任何一個公司都是以盈利為目的,，為了實現(xiàn)價值最大化,，利潤的不斷提高，從而回應(yīng)對不同階段而實行不同的決策,。

2,、產(chǎn)品銷售量

面對瞬息萬變的市場，需要根據(jù)產(chǎn)品銷量靈活的調(diào)整產(chǎn)品定價,、存儲策略,、銷售方案等。合理的銷售預(yù)測對于決策者做出正確的決定有重要的意義,。

3,、品牌形象

隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)面臨的競爭較以往大的多,，當(dāng)企業(yè)計劃推出一種新產(chǎn)品時,，由于廣告成本的急劇增加，使得新產(chǎn)品的風(fēng)險相對提高,。因此企業(yè)的經(jīng)濟(jì)模式逐步從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了品牌經(jīng)濟(jì),，企業(yè)希望通過建立品牌形象減少產(chǎn)品的銷售成本,，減少產(chǎn)品開發(fā)的風(fēng)險，增加企業(yè)的競爭優(yōu)勢,。

4,、公司戰(zhàn)略目標(biāo)

公司會為自己在未來幾個月或幾年的時間內(nèi)制定自己公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，而企業(yè)公司,，為了實現(xiàn)自己的戰(zhàn)略目標(biāo),，實現(xiàn)利益最大化，不斷推進(jìn)自身的發(fā)展,。會根據(jù)不同階段的不同戰(zhàn)略目標(biāo)而制定不同的決策,，從而影響決策的實行。

四,、決策標(biāo)準(zhǔn)的論據(jù)

1,、公司利潤的案例論據(jù)

專家報告分析指出，1978年的促銷費用使哈特曼公司的貢獻(xiàn)毛利益減少了1320xx元,。 無促銷定價

20%促銷價 哈特曼公司平均每個產(chǎn)品的定價資料 平均零售價 平均制造商銷售價 變動成本 100 48 34.7 80 41.6 34.7 平均毛利益 13.3 6.9

表1哈特曼公司產(chǎn)品定價資料

但相反一面,，哈特曼公司在實行零售促銷計劃時受到零售商的歡迎。1979年其4200系列產(chǎn)品的稅前凈利潤達(dá)到21%,，4700系列達(dá)到36%,，而samsonite公司的silhouette系列只達(dá)到13%。到1980年5月,，哈特曼建議的零售價格向零售商提供了54%的毛利潤率,，相比之下，整個箱包行業(yè)的平均毛利潤率只有46%,。

所以說,，不實行價格促銷策略也可以為公司帶來高額利潤。

2,、產(chǎn)品銷售量的案例論據(jù)

1979年4月22日到5月6日,，哈特曼公司對全部四種箱包系列中三種最流行的手提式皮包實行20%的削價促銷。但在促銷結(jié)束之后的一段時間,，對三種手提式皮箱的訂單量明顯低于1978年的同期水平,。1980年的促銷合同中，大約銷售出了144000件促銷產(chǎn)品,，只達(dá)到了預(yù)期數(shù)量的一半,。

根據(jù)專家研究結(jié)果表明，促銷活動造成4400產(chǎn)品線在銷售量上互相殘殺,；1978年3月-5月,，4400產(chǎn)品線的銷售量為15130件，低于17020的預(yù)期數(shù)量，使貢獻(xiàn)毛利潤減少40366美元,。

所以說,，哈特曼可能在促銷中蒙受了損失，銷售量迅速增長和銷售收入大幅增長是不可能同步的,。

3,、品牌形象的案例論據(jù)

1979年，哈特曼公司對年齡在25歲以上,、家庭年收入超過25000美元的消費者進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果只有12%的消費者認(rèn)識哈特曼品牌，而美國旅行者的品牌認(rèn)知水平超過了90%,。只有5%的被調(diào)查者回憶起曾見過哈特曼的廣告,，而哈特曼的價格促銷活動只能通過，較大的零售商進(jìn)行地區(qū)性廣告宣傳,，廣告著力突出公司的名稱和聲譽(yù),。

所以說，即使實行價格促銷,，而不提高企業(yè)形象,，消費者對該品牌的認(rèn)知度仍然較低，從而并不會增加其銷售量以及顧客對其產(chǎn)品的購買需求,。

4,、綜上所述

我們認(rèn)為，不應(yīng)該繼續(xù)實行價格促銷策略,。

五,、行動計劃

1、繼續(xù)實行饋贈禮品和連帶購買策略

為促銷專門制作生產(chǎn)禮品或連帶購買的商品,，促銷結(jié)束以后,，此商品不再進(jìn)行售賣。

2,、加大企業(yè)形象和品牌認(rèn)知度的推廣

在高端雜志,、報紙期刊刊登廣告,；在奢侈品展銷會進(jìn)行展銷,；利用名人效應(yīng)，進(jìn)行代言,；請專業(yè)人士宣傳,，進(jìn)行口碑營銷。

3,、實行特殊節(jié)日營銷方案

在店慶,、特殊節(jié)假日、vip顧客生日等具有紀(jì)念意義的時候，進(jìn)行饋贈典藏版箱包活動,。減少庫存,，將存貨改裝為限量版非賣品。

4,、體驗式營銷

重視顧客的體驗和對產(chǎn)品滿意度的反饋,。可以將公司在新一季度的新產(chǎn)品和特殊性產(chǎn)品在上市前,，免費發(fā)送給限定的vvip顧客體驗,，并進(jìn)行及時的反饋信息的收集。對產(chǎn)品進(jìn)行及時的修改和更進(jìn),。

5,、經(jīng)銷商，消費者訂貨優(yōu)惠

實行提前訂貨,，享受分期付款,，優(yōu)惠折扣，贈送產(chǎn)品等優(yōu)惠,。

六,、行動計劃的風(fēng)險

1、不能合理預(yù)測銷售量,，造成連帶購買或饋贈的產(chǎn)品數(shù)量無法控制,。導(dǎo)致供不應(yīng)求或庫存積壓，影響銷售額和產(chǎn)品成本的預(yù)估,。

2,、提升品牌形象可能需要大量的資金支持，而充足資金流是對企業(yè)的一大考驗,。對于顧客對品牌的認(rèn)知度和形象的提升,，需要一定時間的接受過程，見效慢,，短期收益不會有太大的提高,。

3、關(guān)于體驗式營銷的方案,，可能導(dǎo)致顧客只體驗不購買,。一旦，該產(chǎn)品在顧客體驗過程中,，得到滿意度低的結(jié)果,，那么對于后來產(chǎn)品在營銷過程中有很大的不利影響。

4,、分期付款或延期付款,。容易導(dǎo)致資金一時無法到賬,，企業(yè)正常營運受到影響。容易出現(xiàn)壞賬等現(xiàn)象,，造成企業(yè)的損失,。

七、風(fēng)險的解決方案

1,、合理預(yù)測促銷中連帶購買品或饋贈品的數(shù)量,，并且在促銷活動結(jié)束后，該產(chǎn)品不再進(jìn)行生產(chǎn)和售賣,。

2,、提高自身的信譽(yù)度，聯(lián)系好與銀行或其他風(fēng)投的關(guān)系,，以便獲取更多的資金支持,，為公司經(jīng)營和擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模和產(chǎn)品線做后盾。

3,、提高產(chǎn)品品質(zhì)和顧客滿意度,。在體驗期一旦出現(xiàn)問題，及時修改,，并將改進(jìn)品再次進(jìn)行體驗,，避免負(fù)面影響過大。

4,、在產(chǎn)品設(shè)計上加大重視,，吸取行業(yè)精華，力求走在行業(yè)的最前端,。滿足更多客戶的產(chǎn)品時尚需求,。

案例分析報告范文篇四：一例大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮案例分析

摘要：本文通過對一例網(wǎng)絡(luò)成癮癥青少年的心理治療，闡述了對來訪者心理診斷和心理治療的過程,，并根據(jù)與來訪者共同商定,，采取了認(rèn)知行為療法使來訪者改變了原有的錯誤認(rèn)知，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性,，能正確面對家庭中的問題和生活中所遇到的困難,，改善了親子關(guān)系，建立自信,，對生活抱有樂觀的態(tài)度,，達(dá)到了心理治療的目標(biāo)。經(jīng)過六次咨詢,，較好地實現(xiàn)了咨詢的近期目標(biāo),，并致力于使求助者產(chǎn)生更長遠(yuǎn),、更深刻的變化,。咨詢結(jié)束后回訪，顯示咨詢效果良好。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮 心理治療 案例報告

一,、一般資料

（一）一般情況

劉某,，男，19歲,，未婚,，大一學(xué)生，排行老二,，上有一姐（已上大學(xué)）,，出生于江西省一個小農(nóng)村，從小在父母身邊長大,，父母為其監(jiān)護(hù)人,。

（二）個人成長史

1、童年期生活：經(jīng)來訪者母親陳述得知,，來訪者的母親圍產(chǎn)期,、生產(chǎn)時情況良好，順產(chǎn),；來訪者童年時期走路,、開始說話的時間與正常兒童一致，無重大特殊事件發(fā)生,；童年時未患重大疾病,，童年時與母親感情融洽，無退縮或攻擊行為,，父親在外打工,，與來訪者接觸較少。

2,、青少年期生活：來訪者上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績好,，性格開朗，很活躍,，與同伴關(guān)系融洽,。在家和母親關(guān)系很好，很聽話,，母親眼睛不好,，他很孝順，很關(guān)心照顧母親,；而父親一直在外工作,，很少關(guān)心孩子的教育問題。上大學(xué)之前,，來訪者一直是父母眼中的好孩子,，老師眼中的好學(xué)生

3,、 來訪者的精神狀態(tài)：自我評價極高，自我感覺極好,，否認(rèn)自己有心理問題,，易怒，情緒很不穩(wěn)定,。

4,、 來訪者的社會功能：上網(wǎng)過多影響正常的學(xué)習(xí)和生活

（三）個人主訴

我是從農(nóng)村考上大學(xué)，以前的主要生活就是學(xué)習(xí),，也沒有什么機(jī)會接觸網(wǎng)絡(luò),，到了大學(xué)后宿舍的同學(xué)經(jīng)常在一起大談時下流行的網(wǎng)絡(luò)游戲，感覺自己對此知之甚少,，好像跟同學(xué)脫軌了似的,，于是便開始接觸各類游戲，以證明自己的全面發(fā)展,。最初上網(wǎng)有節(jié)制,，只是周末玩1-2 小時，學(xué)習(xí),、生活正常,。兩個月以后，上網(wǎng)逐漸失去節(jié)制,，每天都要去一趟網(wǎng)吧,，并開始間歇性地逃課，生活開始變得無規(guī)律,，打籃球的愛好也放棄了,。臨近期末時，每天玩通宵,，白天回寢室睡覺,，基本放棄了學(xué)習(xí)。期末考試有五科亮紅燈,。寒假返校,，仍然止不住泡網(wǎng)吧。現(xiàn)在一離開網(wǎng)吧就煩躁不安,，心里空蕩蕩的,，沒有精神，什么事也不想干,。吃飯沒有胃口,，腸胃不舒服，見人也不想搭理,?？床贿M(jìn)去書,，記憶力明顯下降，思維和反應(yīng)速度明顯減慢,。內(nèi)心痛苦，想盡快改變現(xiàn)狀,，可一次次努力都以失敗告終,。其實上網(wǎng)也沒有特別的偏好，打游戲,、聊qq,、瀏覽網(wǎng)頁等，可就是離不開網(wǎng)絡(luò),。

（四）觀察和收集到的材料

求助者衣著整齊,，說話有禮貌，表情不自然,，情緒較低沉,，不敢與咨詢師有目光接觸。據(jù)來訪者的舍友反映,，來訪者之前生活習(xí)慣很好,，也很勤快，經(jīng)常會幫在宿舍做清潔,，也很樂意幫助同學(xué),，跟同學(xué)相處融洽，但是至從上網(wǎng)后生活習(xí)慣就不太好,，鞋子襪子亂放,；經(jīng)常不做寢室衛(wèi)生，而且也很少跟宿舍的同學(xué)交流,，通常都是一個人獨來獨往了,，幾乎都不參加班級集體活動的。輔導(dǎo)員的反映：求助者性格內(nèi)向,。上學(xué)期的前半期表現(xiàn)還好,，按時上課，按時就寢,。后半期,，則開始逃課。有時去教室,，也總是坐在最后一排,，很少聽講，精神狀態(tài)很差,。很少參加班會等集體活動,，很少跟同學(xué)說話

二,、評估與診斷

1、心理狀況的評估：上網(wǎng)過多,，影響到正常學(xué)習(xí)和生活 2,、診斷：嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮，屬于眼中心理問題

3,、診斷依據(jù)：

1)根據(jù)確定心理正常與異常的三條原則,，求助者自知力完整，有強(qiáng)烈的求治動機(jī)和主動的求醫(yī)行為,，無幻覺,、妄想癥狀，無邏輯思維錯亂,?？梢耘懦癫?/p>

2)根據(jù)許又新的神經(jīng)癥評分三標(biāo)準(zhǔn)：病程、精神痛苦程度和社會功能受損程度,，求助者得分不足六分,。可以排除神經(jīng)癥,。

3)根據(jù)求助者的癥狀表現(xiàn)：每天都必須上網(wǎng),，一接觸電腦便“有勁兒”，一旦離開則煩躁不安,，沒有精神,，現(xiàn)實興趣減退?？梢詳喽ㄇ笾叩倪@些表現(xiàn)皆源于網(wǎng)絡(luò)成癮,。

4)心理測驗結(jié)果：選擇yong 的網(wǎng)絡(luò)成癮測查量表，求助者的總分達(dá)到85分,，屬于重度網(wǎng)絡(luò)成癮,。

三、咨詢目標(biāo)

1,、具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：改善網(wǎng)絡(luò)成癮狀態(tài),，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和人際交往，提高生活自理能力,。

2,、最終目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控能力,，促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展,，達(dá)到人格的成熟與完善。

四、咨詢方案

（一）咨詢方法和原理

1,、方法:認(rèn)知行為療法

2,、原理：認(rèn)知行為療法認(rèn)為錯誤的認(rèn)知和觀念是導(dǎo)致情緒和行為問題的根源。因此,，咨詢的根本目標(biāo)就是要發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過程,，使之改變到正確的認(rèn)知方式上來。咨詢師可以通過提問和自我審查的技術(shù)來幫助求助者確定問題,，使用語義分析技術(shù)來糾正核心錯誤觀念,，并運用行為矯正技術(shù)來改變求助者不合理的認(rèn)知觀念，經(jīng)過認(rèn)知復(fù)習(xí)鞏固剛建立起來的認(rèn)知過程和正確的認(rèn)知觀念,，使求助者在實際生活中能夠做到完全依靠自己來調(diào)節(jié)認(rèn)知,、情緒和行為,。

3,、咨詢過程

3.1咨詢階段的劃分 咨詢及矯正方案擬分三期進(jìn)行（分六次咨詢，一次50分鐘）,，前期的認(rèn)知矯正,，中期的行為矯正，后期學(xué)習(xí)動機(jī)激勵法

第一步,，糾正負(fù)性認(rèn)知,。糾正劉某關(guān)于游戲試玩職業(yè)的片面認(rèn)知，以及對父母偏激的認(rèn)知態(tài)度,，樹立正確的上網(wǎng)態(tài)度

第二步,，網(wǎng)癮行為矯正。堅持每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用行為日記記錄,，同時記錄其他活動情況,，并進(jìn)行自我評價：獎勵強(qiáng)化與懲罰抑制：警示鈴或電子提醒、轉(zhuǎn)移注意法等

第三步,，學(xué)習(xí)動機(jī)激勵,。以優(yōu)秀人物傳記作為榜樣激勵，以格言警句勵志,，對自我形象進(jìn)行積極心理暗示,，樹立正確的人生目標(biāo)；在學(xué)習(xí)方面提供必要幫助,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)等,。

3.2 具體咨詢過程

第一次咨詢（x年5月9日）

目的：了解基本情況，建立良好的咨詢關(guān)系,。

方法：運用傾聽技術(shù)對來訪者的情緒,、行為等表示理解；運用開放式提問技術(shù),，確定來訪者的主要問題,，與來訪者建立良好的治療關(guān)系,；運用解釋技術(shù)，向來訪者解說心理治療的相關(guān)內(nèi)容,，使來訪者愿意接受心理治療及對自己問題的解決

過程：填寫治療登記表,，詢問基本情況，介紹治療的有關(guān)事項和規(guī)劃,。通過平等,、真誠的交流與來訪者建立合作、平等的良好的治療關(guān)系,，獲得來訪者的信任,，較全面、真實地了解了來訪者的基本情況,。

第二次咨詢：（x年5月16日）

目的：加深咨詢關(guān)系,，進(jìn)行心理診斷，確定咨詢目標(biāo),。

過程：在前一次所建立較好咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上,，對其進(jìn)行心理測評，然后將事先整理好的有關(guān)資料交給劉某,，資料內(nèi)容包括：怎樣正確使用互聯(lián)網(wǎng),，上網(wǎng)過度對個人身心健康造成的危害等，希望他回家能認(rèn)真閱讀一下,；每天堅持寫日記,，記錄自己每天玩游戲的時間、頻率以及對自己的影響等,。同時,，給其父母布置作業(yè)：每一周由母或父給兒子寫一封信，說出最想對孩子說的話,，寫出對孩子的愛和擔(dān)憂,。目的是通過文字傳遞真實的感情，緩解緊張的親子關(guān)系,，建立良好的家庭氛圍,。

第三次咨詢：（x年5月24日）

目標(biāo)：糾正負(fù)性認(rèn)知。改變來訪者對自己的消極信念,，充分認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性,，強(qiáng)化其愿意改變的意愿。

過程：通過團(tuán)體治療讓來訪者深入地探討與學(xué)習(xí)如何提高自信,、培養(yǎng)責(zé)任感,、增強(qiáng)抗挫折能力、增強(qiáng)情緒管理能力、改善人際關(guān)系等等具體問題的解決,，讓來訪者在與其他學(xué)員的互動過程中練習(xí)習(xí)得的新能力和方法,。向他出示了一些關(guān)于過度使用網(wǎng)絡(luò)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，來訪者表示可以接受,，通過對照自己記錄的時間表,，他承認(rèn)上網(wǎng)時間是多了一點。其母親非常配合,，將她寫給兒子的信,，拿了出來，我讓劉某盡可能帶著感情讀一遍,，信中內(nèi)容包含關(guān)切之意,，劉某臉上出現(xiàn)受感 動的表情。低著頭說“自己讓父母操心了”,。

第四次咨詢：（5月30日）

目標(biāo)：鞏固之前取得的效果,，使來訪者徹底擺脫原有的不合理的信念及思維方式，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對自己的危害,；使來訪者學(xué)會理性的思維方式,，學(xué)會與環(huán)境相適應(yīng)的情緒和行為反應(yīng)模式,，從根本上清除病因,，學(xué)會和家長交流、溝通,；對于來訪者的父母,，讓他們認(rèn)識到孩子的年齡階段的需求，學(xué)會尊重和理解孩子,，與孩子溝通,、交流。

過程：通過個體治療的會談,，就其家庭作業(yè)做進(jìn)一步的分析,，通過蘇格拉底式辯論使來訪者徹底擺脫其不合理的信念，使其明白“每個人沒有權(quán)利必須得到周圍人士的贊賞”,，教會來訪者使用“黃金規(guī)則”去處理人際關(guān)系,，幫助來訪者進(jìn)一步擺脫原有的不合理信念及思維方式，學(xué)會用“希望”,、“想要”代替“必須”,、“應(yīng)該”等，從而使來訪者在治療結(jié)束之后仍能用學(xué)到的東西應(yīng)對生活中遇到的問題,，并對出現(xiàn)新的,、合理思維和行為進(jìn)行及時的陽性強(qiáng)化，讓來訪者體驗到自己掌握命運的能力，提高自信心,，減少他以后生活中出現(xiàn)情緒困擾和不良行為的傾向,，以使其能更好地適應(yīng)社會現(xiàn)實生活。通過來訪者和其母親的家庭治療,，讓親子間的關(guān)系得以緩解,，相互了解彼此的內(nèi)心真實想法，明確溝通的重要性,，尋找適合于自身家庭的交流模式,，并不斷練習(xí)使用該交流方式，使之成為一種自然的溝通,。

布置治療作業(yè)：讓來訪者收集自己在日常生活中對其他事情的看法,，找出其中不合理的地方，對不合理信念進(jìn)行分析,，找出新的合理的信念,，寫出自己獲得的新的情緒和行為，以及治療的收獲等,，從而加深,、鞏固新的合理的信念。

第五次咨詢：（6月6號）

目標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)行為矯正,。與求助者共同討論和商定具體,、可行的行為矯正方法過程：1、檢查家庭作業(yè),，通過前幾次的咨詢來訪者對自己的網(wǎng)癮情況有了一定的認(rèn)識,，自責(zé)自己太不自覺，逃了很多課,，對之前的一些消極的信念也有些改變,。順勢向他介紹了一些學(xué)習(xí)—奮斗—成功的知識和榜樣，說明學(xué)習(xí)對人是多么的重要,。他也很高興地給我講述自己當(dāng)年中考時多么用功,。2、討論行為矯正方法：1) 避免去校外網(wǎng)吧,，遠(yuǎn)離無節(jié)制上網(wǎng)的環(huán)境,。倘若實在有需要，如查閱學(xué)習(xí)資料,、上交課程作業(yè)等,，則直接到學(xué)校電子閱覽室。2) 每次上網(wǎng)不得超過一個半小時,。隨身攜帶小鬧鐘,，并將鬧鐘的定時器調(diào)至一個半小時,。如果超過規(guī)定的上網(wǎng)時間，耳邊則會響起刺耳的警示鈴聲和催促錄音,。

3) 每天堅持約上幾個同學(xué)打籃球40 分鐘,。這種轉(zhuǎn)移能量法，不僅能減少求助者對網(wǎng)絡(luò)的依賴,，改善與同學(xué)的關(guān)系,，恢復(fù)正常社會功能，而且還有助于其逐漸克服自卑,，提升自我效能感,。4) 早晚盥洗，每天堅持疊被子,、收拾課桌,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。5) 每天堅持寫日記,，記錄網(wǎng)絡(luò)使用行為,，以及學(xué)習(xí)、身體鍛煉等其他活動,，并進(jìn)行自我評價,。

第六次咨詢：（6月12號）

目標(biāo)：鞏固提高來訪者的理性信念和行為模式，激勵學(xué)習(xí)動機(jī),。啟發(fā)來訪者發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢,，挖掘內(nèi)在潛能。

過程(1)詢問行為矯正方法執(zhí)行情況：求助者說,，這星期以來,，沒有去過網(wǎng)吧,，只是周末到電子閱覽室,，給高中朋友發(fā)了一封郵件。

（2）引導(dǎo)求助者回憶上大學(xué)以來的成功經(jīng)驗,，越多越好,，哪怕是很小的一次成功，以進(jìn)一步喚起求助者對成功情緒的積極體驗,。(3)對求助者的成功經(jīng)歷和完成咨詢作業(yè)的情況給予熱情洋溢的肯定,，并啟發(fā)和幫助求助者充分挖掘自身的優(yōu)點，建議其將這些優(yōu)點一一列舉出來,，寫在便攜筆記本上,，以便于隨時提醒自己，激勵自己,。咨詢師還重點就求助者“不甘落后”的優(yōu)點,，作了深入翔實的闡析,，并對其進(jìn)行積極的暗示，“其實你的心里一直有一股很強(qiáng)大的,、向上的勁兒,，只是被某個蓋子壓著了。只要掀開這一蓋子,，你那股巨大的力量就發(fā)揮出來了”,，真誠、熱情地鼓勵求助者深入發(fā)掘自己的內(nèi)在潛能,，爭取最大限度的進(jìn)步,。

4、咨詢效果評估

（1）求助者癥狀的改善：不再沉迷于網(wǎng)絡(luò),，能夠按時上課,、就寢。

（2）輔導(dǎo)員的評價：人變精神了,，很少逃課了,。上課狀態(tài)有所改善，參加班集體活動的次數(shù)增多,。聽室友反映,，求助者愛干凈了很多，與同學(xué)之間的交往也增加了許多,。

（3）咨詢師的評估：咨詢結(jié)束后,，求助者表情愉快，眼睛里閃爍著青春的光彩,。一臉的微笑,，盡管有些靦腆,，但輕松、自信清晰可見，話語也多了,，能夠與咨詢師對視了

參考文獻(xiàn)：

[1]錢銘怡,。心理咨詢與心理治療,。北京大學(xué)出版社,，1999年第1版。

[2]王登峰,。臨床心理學(xué),。人民教育出版社，1999年9月第1版,。

[3]郭念峰主編,。國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)教程。民族出版社,，20xx年版,。

[4]中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心與中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織編寫,。《心理咨詢師》二級,。20xx.民族出版社

[5]嚴(yán)文華,，做一名優(yōu)秀的心理咨詢師。華東師范大學(xué)出版社 20xx

個人心理健康分析報告篇三

第一章教育心理學(xué)及其研究

第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象,、任務(wù)與作用

教育心理學(xué)的研究對象

教育心理學(xué)是一門通過科學(xué)方法研究學(xué)與教相互作用基本規(guī)律的科學(xué),，是應(yīng)用心理學(xué)的一個分支，是一門獨立的學(xué)科,，是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科,。

學(xué)習(xí)與教學(xué)的因素

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體

2,、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)與教學(xué)過程有意傳遞的主要信息,。

3、教學(xué)媒體既是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,，也是教學(xué)內(nèi)容的載體和師生之間傳遞信息的工具

4,、教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

5,、教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),。

第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展

（一）初創(chuàng)時期

1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著,，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生,。

（二）發(fā)展時期

1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書,。

（三）成熟時期

（四）深化拓展時期

第二章 學(xué)生心理發(fā)展

第一節(jié) 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

一 皮亞杰的基本發(fā)展觀

1,、同化 是指把外界元素整合到一個正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)中的過程，不改變原有圖式,。例如,，學(xué)會抓握的嬰兒，看見床上的玩具會反復(fù)用抓我的動作去獲得玩具,，當(dāng)他獨自一人玩具較遠(yuǎn),，手又夠不著時，他仍用抓握的動作,，試圖得到玩具，這一動作過程就是同化,。

2,、順應(yīng) 是指同化性的圖示或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生改變的過程，改變原有圖式,。例如,，上面提到的那個嬰兒,，為了得到遠(yuǎn)處的玩具反復(fù)抓握，偶然抓到床單一拉,，玩具從遠(yuǎn)處來到了近處,，以后他就會用這一動作來得到玩具，這一動作過程就是順應(yīng),。

二 認(rèn)知發(fā)展階段

（一）感知運動階段（0—2歲）

1,、動作和感覺

2、客體永久性（9—12個月）

3,、延遲模仿的出現(xiàn)（18個月左右）

（二）前運算階段（2—7歲）

1,、早期的信號功能（手勢、語言,、表象）

2,、泛靈性（萬物有靈論）

3、自我中心（重復(fù),、獨白,、集體獨白）：三山實驗

4、不可逆性

5,、兒童尚未獲得物體守恒的概念：量水實驗

6,、集中化：只有一個標(biāo)準(zhǔn)

（三）具體運算階段（7—11歲）

具有簡單的抽象邏輯思維，但需要具體事物支撐,。到這

1,、去自我中心性（社會化發(fā)展的重要標(biāo)志）

2、可逆性（思維發(fā)展的所有特征中最重要的特征）

3,、去集中化（思維成熟最大特征）

4,、守恒（具體運算階段兒童最突出的成就）

5、分類

6,、序列

（四）形式運算階段（11歲至成年）

1,、命題推理 到這

2、假設(shè)演繹推理

3,、類比推理

4,、可逆與補(bǔ)償

5、思維的靈活性

少第二節(jié) 維果茨機(jī)的內(nèi)化論和最近發(fā)展區(qū)

第三節(jié) 埃里克森的社會化發(fā)展理論（老師沒畫）

1,、信任對懷疑（0~1.5歲）

2,、自主對羞怯（1.5~3歲）

3、主動感對內(nèi)疚感（3~6,，7歲）

4,、勤奮感對自卑感（6,7~12歲）

5、同一性對角色混亂（12~18歲）

6,、友愛親密對孤獨（18~30歲）

7,、繁殖對停滯（30~60歲）

8,、完美無憾對悲觀絕望（60歲以后）

第三章 學(xué)生個體差異

第一節(jié) 個體的智力差異（老師沒畫）

智力的心理測量學(xué)理論

1、流體智力 指先天稟賦的,，基本與文化無關(guān)的,、非言語的心智能力，如空間關(guān)系認(rèn)知,、反應(yīng)速度,、記憶力以及計算能力等。流體智力在青少年之前一直在增長,，在30歲左右達(dá)到頂峰,。

2、晶體智力 指后天形成的,，應(yīng)用從社會文化中習(xí)得的解決問題的方法的能力,，是在實踐中形成的能力。晶體智力在人的一生中都在增長

多元智能理論：

1,、語言智能 3.空間智能5.音樂智能 7.內(nèi)省智能

2,、邏輯數(shù)學(xué)智能 4.肢體動覺智能 6.人際智能 8.自然觀察智能

第二節(jié) 個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

常見的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

（一）認(rèn)知風(fēng)格

認(rèn)知風(fēng)格指個體感知、記憶,、思維,、問題解決、策略以及信息加工的經(jīng)典方式,。

1,、場依存型和場獨立型

威特金把受環(huán)境因素影響大稱為場依存型，把不受或少受環(huán)境因素影響稱為場獨立型,。

2,、反思型和沖動型（老師沒畫）

沖動型思維的學(xué)生傾向于根據(jù)幾個線索做出很大的直覺的躍進(jìn)，往往以很快的速度形成自己的看法,；反思型思維的學(xué)生則在做出回答之前傾向于深思熟慮,，然后給予較有把握的答案。

第三節(jié)（老師沒畫）

刻板印象指的是人們對某個特定的群體或事物產(chǎn)生比較固定,、概括而籠統(tǒng)的看法,。

第四章 學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論（老師沒畫）

第一節(jié) 學(xué)習(xí)及其分類

1、認(rèn)知策略指個體調(diào)控自己注意,、學(xué)習(xí),、記憶和思維等內(nèi)部心里過程的技能

2、學(xué)習(xí)的意識水平分類：內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容分類：（1）知識的學(xué)習(xí)（2）技能學(xué)習(xí)（3）道德品質(zhì)或行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

第五章 行為學(xué)習(xí)理論

第一節(jié) 經(jīng)典性條件作用理論（老師沒畫）

巴甫洛夫的經(jīng)典條件性作用理論

1,、消退 條件作用形成后，由于沒有無條件刺激的結(jié)合,，機(jī)體對條件刺激的反應(yīng)逐漸消失,。

2、泛化 條件作用形成后,，機(jī)體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng),。

3、分化 只對條件刺激做出條件反應(yīng),，而對其他相似的刺激不做出條件反應(yīng),。

第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義理論

桑代克的學(xué)習(xí)律（老師沒畫）

1、準(zhǔn)備律：個體在學(xué)習(xí)開始時存在預(yù)備定勢,。（預(yù)習(xí)）

2,、練習(xí)律：重復(fù)一個學(xué)會了的反應(yīng)，將增強(qiáng)刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),，也就是s—r聯(lián)結(jié),。（做題）

3、效果律：在一定情境下產(chǎn)生滿意效果的行為傾向于在這一情境中重復(fù)出現(xiàn),。（反饋）

第三節(jié) 斯金納操作性條件作用理論（老師畫）

（少參與性學(xué)習(xí) 是通過實際行動并體驗行動后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)

替代性學(xué)習(xí) 是通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)

觀察學(xué)習(xí)的過程 1.注意過程 2.保持過程 3.復(fù)制過程 4.動機(jī)過程p100）

強(qiáng)化理論（老師沒畫）

在斯金納的理論體系中,，強(qiáng)化是主要的變量。

扇貝效應(yīng)（老師沒畫）

第六章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

第一節(jié) 早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（老師沒畫）

格式塔學(xué)派也以動物實驗來說明他們對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生變化的實質(zhì)及其原因的理解,。

苛勒：頓悟說

第二節(jié) 認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

認(rèn)知表征理論

布魯納把智慧生長和認(rèn)知生長作為同義語,，認(rèn)為人類的智慧生長經(jīng)歷了3種表征系統(tǒng)階段。

（一）動作表征

相當(dāng)于皮亞杰的感覺運動階段,，兒童通過作用于事物來學(xué)習(xí)和再現(xiàn)它們,，以后能通過合適的動作反應(yīng)再現(xiàn)過去的事物。

（二）映象表征

相當(dāng)于皮亞杰前運算階段的早期,，兒童開始形成圖像或表象,，去表現(xiàn)在他們的世界中所發(fā)生的事件，他們能記住過去發(fā)生了的事件,，并能將它們想象出來,。

（三）符號表象

相當(dāng)于皮亞杰前運算階段后期及以后的階段，這時兒童能通過符號再現(xiàn)他們的世界,，最重要的符號是語言,。

（少 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí):布魯納極力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式p113）

第三節(jié) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

奧蘇伯爾提出有意義學(xué)習(xí)

（一）實質(zhì)

有意義學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)就是符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非任意的和實質(zhì)性的聯(lián)系,。

（二）條件（老師沒畫）

1,、外部條件（客觀）

有意義學(xué)習(xí)的材料必須具有邏輯意義。

2,、內(nèi)部條件（主觀）

① 學(xué)習(xí)者必須有有意義學(xué)習(xí)的心向,，也就是積極主動地把新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向。

② 學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系,。

③ 學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與他認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的原有知識發(fā)生相互作用,，導(dǎo)致原有知識得到改造，新知識獲得實際意義,。

第七章 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論

第一節(jié) 建構(gòu)主義基本觀點（老師沒畫）

當(dāng)代建構(gòu)主義基本理論觀點

（一）知識觀

1,、解釋假設(shè)（動態(tài)性）

2、情境性

3,、經(jīng)驗背景建構(gòu)（主觀性）

在知識觀上,，建構(gòu)主義在一定程度上質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性,。

（二）學(xué)習(xí)觀（老師沒畫）

1,、主動建構(gòu)性

面對新信息，學(xué)習(xí)者需要主動激活頭腦中先前知識經(jīng)驗,，通過高層次思維活動,，對各種信息進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換，對新舊知識進(jìn)行概括,，解釋有關(guān)現(xiàn)象,，形成新的假設(shè)和推理，并對自己的想法進(jìn)行反思和檢驗,。

2,、社會互動性

學(xué)習(xí)是通過某種社會文化的參與，內(nèi)化相關(guān)知識,，掌握有關(guān)工具的過程,，該過程通過一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動完成。

3,、情境性

建構(gòu)主義者提出,，知識存在于具體的、情境性的,、可感知的活動中,，只有通過實際情境中的應(yīng)用活動才能被人理解。

（三）教學(xué)觀

從原有知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗,，促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)活動,。

（四）學(xué)生觀

豐富性，差異性

綜上所述,，當(dāng)今的建構(gòu)主義者對學(xué)習(xí)和教學(xué)做了新的解釋,，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗世界的豐富性和差異性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性,、社會互動性和情境性。學(xué)生是自己的知識的建構(gòu)者，教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的自主建構(gòu)活動,。

第二節(jié) 個人建構(gòu)主義理論

結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域知識是指有關(guān)某一主題的事實、概念,、規(guī)則和原理,。

結(jié)構(gòu)不良知識領(lǐng)域是將結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域知識應(yīng)用于具體問題情境時產(chǎn)生的知識,，即關(guān)于知識被應(yīng)用的知識,。

第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論（老師沒畫）

人本主義心理學(xué)是以人為本，研究整體人的本性,、經(jīng)驗,、價值、潛能,、創(chuàng)造力,、自我選擇和自我實現(xiàn)的心理學(xué)

羅杰斯的學(xué)習(xí)理論（老師沒畫）

有意義學(xué)習(xí)是一種與個人各部分經(jīng)驗都融合在一起，使個人的行為,、態(tài)度,、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者自主,、自覺的,。

第八章 學(xué)習(xí)動機(jī)

第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)概述

學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)學(xué)習(xí)行為，使之導(dǎo)向一定學(xué)業(yè)目標(biāo),，并維持這一行為的動力傾向,。

動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效率不完全成正比。

耶克斯-多德森定律

（老師沒畫）

奧蘇伯爾認(rèn)為,，學(xué)校情境中的成就動機(jī)包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。

第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論（少p167 圖）

一自我效能感 是指個體對自己能否成功進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷,。

二 歸因理論

歸因理論假定,，尋求理解是行為的基本動因。

韋納關(guān)于歸因理論的基本結(jié)論：（人在解釋成敗的主要原因有 能力,、努力,、任務(wù)難度和運氣、并從控制點,、穩(wěn)定性和可控性3個維度分析了原因）

1,、歸因于努力相比于歸因于能力，無論成功失敗,，都會引發(fā)更強(qiáng)烈的情緒體驗,。

2、在付出同樣努力時，能力低的應(yīng)得到更多獎勵,。

3,、能力低而努力的人收到最高評價，能力高而不努力的人則受到最低評價,。

第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)（和課本不一樣）課本下列

學(xué)習(xí)動機(jī)如何培養(yǎng)和激發(fā)

一,、教學(xué)吸引 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力

1,、利用靈活的學(xué)習(xí)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

2,、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力

3,、充分調(diào)動學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性

二,、興趣激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分

1、利用教師的期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、利用已有的動機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣

3,、加強(qiáng)課外活動指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

三,、建立合理的動機(jī)信念

1,、建立正確的歸因模式

2、樹立較高的成就動機(jī)水平

3,、設(shè)置合理的目標(biāo)定向

四,、反饋與評定

五、獎勵與懲罰

六,、合作與競爭

一,、培養(yǎng)

1、了解和滿足學(xué)生需要,，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生,。途徑：直接轉(zhuǎn)化途徑、間接轉(zhuǎn)化途徑,。

2,、重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練,。

3,、幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因論。

二,、激發(fā)

1,、創(chuàng)設(shè)問題情景,，實施啟發(fā)式教學(xué)。

① 熟悉教材（重要前提）

② 了解學(xué)生（核心）

③ 貫徹始終

2,、根據(jù)作業(yè)難度,，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

3,、充分利用反饋信息,，妥善進(jìn)行獎懲。

4,、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

5,、對學(xué)生進(jìn)行競爭教育,，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。

① 教師要教育學(xué)生認(rèn)識競爭的利弊,，交給學(xué)生公平競爭的手段。

② 按學(xué)生能力等級進(jìn)行競爭,。

③ 進(jìn)行多指標(biāo)競爭,，讓每個人都獲得成就感。

④ 鼓勵學(xué)生個人的自我競爭和團(tuán)體競爭,。

第九章 知識的學(xué)習(xí)

第一節(jié) 知識的分類（老師沒畫）

知識是人對事物屬性與聯(lián)系的能動反映,，是通過人與客觀事物的相互作用形成的陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，是對事實,、定義,、規(guī)則和原理等的描述。

程序性知識則是關(guān)于“怎么做”的知識,，如怎樣進(jìn)行推理,、決策或者解決某類問題等。

知識的表征指知識在頭腦中的表示形式和組織結(jié)構(gòu),。

產(chǎn)生式是指條件動作的配對是程序性知識的表征方式

第二節(jié) 知識的理解（老師沒畫）

知識理解的影響因素*客觀因素和主觀因素

第四節(jié) 學(xué)習(xí)遷移

如何促進(jìn)學(xué)生的遷移

（一,、）整理學(xué)科內(nèi)容

（二、）加強(qiáng)知識聯(lián)系

（三,、）強(qiáng)調(diào)概括總結(jié)

（四,、）重視學(xué)習(xí)策略

（五、）培養(yǎng)遷移意識

學(xué)習(xí)遷移是“在一種情境中的技能,、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成,，對另一種情境中的技能、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成的影響,?！焙唵蔚卣f,，學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對于另一種學(xué)習(xí)的影響。（老師沒畫）

順向遷移（舉一反三）逆向遷移

第十章 技能的學(xué)習(xí)

第一節(jié) 技能的概述（少 技能是通過練習(xí)形成的合乎規(guī)則或程序的身體或認(rèn)知活動方式）

動作技能 又稱為運動技能和操作技能,，是指由一系列的外部動作以合理的程序組成的操作活動方式,，如書寫、體操,、騎自行車等技能,。

心智技能 又稱為智慧技能或智力技能，是指一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動方式,，如默讀,、心算、寫作,、觀察和分析等技能,。

第二節(jié) 動作技能對個人具有重要作用（少 動作技能的形成過程 認(rèn)知階段、聯(lián)系階段,、自動化階段 p249）

在學(xué)生動作技能的形成中,，練習(xí)到一定階段往往會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象稱為高原現(xiàn)象

第三節(jié) 心智技能（少教師如何培養(yǎng)動作技能p254）

心智技能具有觀念性、內(nèi)隱性和簡縮性等特點

第十一章 問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性

（少第一節(jié) 結(jié)構(gòu)良好問題是指那些具有明確的初始狀態(tài),，目標(biāo)狀態(tài)以及解決方法的問題 結(jié)構(gòu)不良好問題是指那些沒有明確的初始狀態(tài),，目標(biāo)狀態(tài)以及解決方法的問題 p266）

第二節(jié) 問題解決的過程

一、傳統(tǒng)觀點（老師沒畫）

桑代克的試誤說 苛勒的頓悟說

第三節(jié) 問題解決的訓(xùn)練（老師沒畫）

專家和新手

（1）專家不注意中間過程,，可以很快的解決問題,，新手則需要很多中間過程，并且要有意識的加以注意,。

（2）新手先明確目的,，從頭到尾的解決問題，專家或者立即推理,，或者搜集信息,，從頭到尾的解決問題，即一種再認(rèn)的過程,。

（3）專家更多的利用直覺,，即根據(jù)生活經(jīng)驗的表征來解決問題，新手則更多的依賴正確的方程式來解決問題,。

第四節(jié) 創(chuàng)造性思維（老師沒畫）

創(chuàng)造性思維是思維活動的高級過程,，是在個人已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物,、創(chuàng)造新方法,、解決新問題的思維過程。

如何創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方式

1,、腦激勵法

2,、分合法（戈登

3,、聯(lián)想技術(shù)

第十二章 學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略

第二節(jié) 認(rèn)識策略（老師沒畫）

認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，能使信息有效的從記憶中提取出來,?？煞譃閺?fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略三種

第三節(jié)

元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知

元認(rèn)知策略是對信息加工流程進(jìn)行控制的策略,。

學(xué)業(yè)求助策略指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時向他人請求幫助的行為,。（老師沒畫）

第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的促進(jìn)

學(xué)習(xí)策略促進(jìn)的方法（老師沒畫）

直接教學(xué) 交互式教學(xué)

第十三章 品德的形成品德包括道德認(rèn)知、道德情感和道德行為方式 3種基本心理成分

第二節(jié) 道德發(fā)展

皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論

1,、前道德階段——無律階段（5歲）

2,、他律道德階段（5~8歲）

3、自律道德階段（9~11歲）

道德兩難故事法是皮亞杰對偶故事的發(fā)展

科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論（老師好像沒畫）

1,、前習(xí)俗水平

?懲罰和服從的定向階段

?工具性的相對主義定向階段

2,、習(xí)俗水平

?人際協(xié)調(diào)的定向階段

?維護(hù)權(quán)威或秩序的定向階段

3、后習(xí)俗水平

?社會契約定向階段

?普遍道德原則的定向階段

第十四章 教學(xué)設(shè)計

第三節(jié) 設(shè)置教學(xué)環(huán)境

教學(xué)組織（老師沒畫）

1,、全班教學(xué) 2,、小組教學(xué) 3、合作學(xué)習(xí)

第十五章 課堂管理

不良行為的原因分析（老師沒畫）

第十六章 學(xué)習(xí)評定

學(xué)習(xí)評定的方法：1.診斷性評價（分班測試）（老師沒畫）

2,、形成性評價（期中測試）3.總結(jié)性評價（期末測試）

第三節(jié) 教師自編測驗（老師沒畫）

教師自編測驗是由教師根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康木幹频臏y驗

教師的期待也稱羅森塔爾效應(yīng)或者皮革馬利翁效應(yīng)

個人心理健康分析報告篇四

08教育 王安中 1080400056

大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感

王安中

（首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育系，北京,，1000037）

摘要：本研究旨在研究首都師范大學(xué)學(xué)生人際關(guān)系和主觀幸福感的狀況，以及他們構(gòu)成因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并進(jìn)一步探討個體的人際關(guān)系對幸福感的影響作用,。研究利用問卷法和質(zhì)的研究方法，選取130名首師大本科生作為被試,。研究發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感存在顯著正相關(guān)；人際關(guān)系中的很多維度與主觀幸福感相關(guān)維度存在顯著正相關(guān),；人際關(guān)系對主觀性感具有預(yù)測作用,，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系在一定程度上能增強(qiáng)大學(xué)生的主觀幸福感。關(guān)鍵詞：首都師范大學(xué)學(xué)生,；人際關(guān)系,；主觀幸福感；問卷法,；質(zhì)的研究方法

一,、問題提出：

大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在社會環(huán)境中，不斷地與他人交往,、互動,、溝通過程中形成的心理關(guān)系,。良好的人際關(guān)系能夠獲得支持性的信息，能夠確定自我價值,，維持良好健康的心態(tài),。反之則會導(dǎo)致自我價值感的危機(jī)，引起焦慮,。主觀幸福感是“專指評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估”,，“是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)”[18]，反映主體的社會功能與適應(yīng)狀態(tài),。涉及到個體在不同生活情境的生活中的情緒體驗,，情感體驗以及社會感知能力。大學(xué)生主觀幸福感是大學(xué)生對其生活質(zhì)量的主觀感受,，這種主觀感受會影響大學(xué)生的情緒,、認(rèn)知和對生活的熱情等，幸福感是衡量生活質(zhì)量高低的一個重要指標(biāo),。有學(xué)者認(rèn)為,，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)已成為困擾大學(xué)生的主要問題，也是影響大學(xué)生主觀幸福感的重要因素,。[27]

現(xiàn)有的研究對于人際關(guān)系與主觀幸福感研主要得出如下結(jié)論：1.人際關(guān)系與主觀幸福感存在著比較顯著的相關(guān),。2.際關(guān)系困擾不同維度對大學(xué)生主觀幸福感的不同成份有不同的預(yù)測作用。[23]

目前在國內(nèi)做類似研究的學(xué)者比較少,。主觀幸福與人格,，與文化特征以及主觀幸福的身心基礎(chǔ)研究的學(xué)者比較多，專門的人際關(guān)系與主觀幸福感的研究比較少?，F(xiàn)有的主觀幸福感影響因素的研究中,，主要是通過相問卷法進(jìn)行相關(guān)，利用主觀幸福感量表和人際關(guān)系等其它相關(guān)量表,，對各個因素與幸福指數(shù)的總體分?jǐn)?shù)進(jìn)行相關(guān)分析,。對于人際關(guān)系，主觀幸福感這樣的非量化,，非能認(rèn)知能力的問題進(jìn)行問卷測量,，信度和效度很那有保證。

針對現(xiàn)有研究的問題,，本研究首先補(bǔ)充了和完善了關(guān)于人際關(guān)系與主觀幸福的感的研究,。其次，將質(zhì)的研究方法引入研究中,，采取訪談等形式,，更好的補(bǔ)充和印證問卷研究的結(jié)果。另外,，大學(xué)生在人際交往過程中普遍存在自卑,、膽小,、害羞、內(nèi)向,、孤僻,、不善與人交際、不善于言談,、懷疑他人,、不喜歡參與社交活動、對人冷淡等,。［13］但大學(xué)階段有相對廣闊的人際關(guān)系發(fā)展環(huán)境,，大學(xué)生的人際關(guān)系能力也處在發(fā)展的快速期，此時較認(rèn)知和人格等因素更容易改善,，以提高大學(xué)生主觀幸福感,。

二、研究方法及設(shè)計：

（一）訪談法

1,、被試：從首都師范大學(xué)中選取10人（方便取樣,，最好曾經(jīng)接受過我們之前人際關(guān)系研究的同學(xué)），5男5女,，不考慮其它問題,。

2、訪談工具：采取開放和半開放訪談,。結(jié)構(gòu)根據(jù)文獻(xiàn)綜述,，理論研究的具體理論界定，內(nèi)容進(jìn)行確定,。

3,、研究程序：先進(jìn)行開放式訪談。從10人中隨機(jī)抽取兩男兩女,，主要是對幸福感和人際關(guān)系話題進(jìn)行訪談。整理后,，結(jié)合問卷的相關(guān)維度,，在對剩下的6人進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談。在問卷結(jié)束之后,，根據(jù)6人的情況,，對部其中的兩人（方便抽樣）進(jìn)行跟蹤訪談（持續(xù)半個學(xué)期，最少兩次）,。

4,、數(shù)據(jù)處理方式：通過對訪談信息進(jìn)行系統(tǒng)的編碼分析處理，歸納人際關(guān)系的具體維度對他幸福感的影響,，以及隨著他人際關(guān)系的調(diào)整,，幸福感是否隨著這些因素的提高增加,。

（二）問卷調(diào)查

1、被試：方便抽樣,，選取120名被試,，僅僅考慮性別，盡量做到但男女相等,。

2,、工具：大學(xué)生人際關(guān)系主觀因素問卷（采用趙崇蓮等于2006年編制的“大學(xué)生人際關(guān)系主觀因素問卷”。）和癥狀自評量表（scl-90）（分為與人交談,、交際交往,、待人接物與異性交往4個維度）。進(jìn)行人際關(guān)系測量,。幸福感量表測量（美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的定式型測查工具,，量表共有33項，分為6個分量表,，即對健康的擔(dān)心,、精力、對生活的滿足和興趣,、憂郁或愉快的心境,、對情感和行為的控制以及松弛與緊張。）,。

3,、研究程序：兩份問卷同時施測。為減少問卷相互影響,，可以首先測量人際關(guān)系量表,，這樣就不會受到幸福量表中有關(guān)于人際關(guān)系維度的影響。問卷都是國內(nèi)外比較權(quán)威的問卷,，具有較高的信度和效度,。另外，為保證數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,，問卷發(fā)放數(shù)量超過120份,。

4、數(shù)據(jù)處理方式：利用spss10進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,。

三,、結(jié)果：

（一）訪談法

1、訪談內(nèi)容：訪談大學(xué)對生幸福感和人際關(guān)系相關(guān)維度認(rèn)知和情感體驗,。（具體略）

2,、訪談分析：通過對內(nèi)容系統(tǒng)的編碼和整理，提煉出相互影響的維度之間的關(guān)系，排除掉其他因素對主觀幸福感的影響,，并對大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感現(xiàn)狀有了大致了解,。

3、分析結(jié)果：其一,，大學(xué)生人際關(guān)系和主觀幸福感的關(guān)系情況不容樂觀,。其二，1.對個案進(jìn)行訪談,，了解到人際關(guān)系的各個維度對幸福感的具體影響,。其三，通過追蹤個案,，與之前進(jìn)比較,，了解到人際關(guān)系人際關(guān)系維度的變化對于幸福感的影響，部分證明人際關(guān)系的提高有助于幸福感的提升,。

（二）問卷法

1,、數(shù)據(jù)結(jié)果。

1.1人際關(guān)系：

人際交談困擾f1,男：2.27±1.54,；女：1.84±1.35,。

人際交友困擾f2,男：2.75±1.79；女：2.90±1.88,。

待人接物困擾f3,男：1.61±1.01,；女：1.40±1.08。

與異性交往困擾f4,男：1.56±1.51,；女：1.47±1.36,。

性別主效應(yīng)不顯著。三個維度的困擾,，人際交往和人及困擾的程度普遍高于待人接物與異性交往,。

1.2幸福度：

生活滿意度ls，男：14.81±3.79,；女：15.74±3.60,。

積極情感pa，男：2.75±1.03,；女2.88±1.07,。

消極情感na，男：1.25±1.22,；女1.52±1.28。

通過分析,，性別的差異并不顯著,。對于生活滿意度的困擾明顯高于積極情感和消極感情。

1.3幸福感與人際關(guān)系：因變量預(yù)測變量

r2betatp

ls：f,20.10-0.14-2.38*0.02

f,10.10-0.13-2.35*0.02

f,40.11-0.12-2.21*0.03

pa：f,10.03-0.15-2.66**0.01

f,20.05-0.18-2.69***0.01

f,30.06-0.11-2.01*0.05

na：f,20.230.35 7.20***0.00

f,30.270.20 4.84***0.00

f,10.280.13 2.61**0.01

對于生活滿意度的預(yù)測有三

個變量進(jìn)入了回歸方程，分別是人際交友困擾,、人際交談困擾,、與異性交往困擾，其中人際交友困擾的單獨解釋量為8.2%,，這三個變量對生活滿意度都是負(fù)向預(yù)測,。對于積極情感的預(yù)測有三個變量進(jìn)入了回歸方程，即分別是人際交談困擾,、人際交友困擾和待人接物困擾,，這三個變量對積極情感都是負(fù)向預(yù)測。對于消極情感的預(yù)測有三個變量進(jìn)入回歸方程,，分別是人際交友困擾,、待人接物困擾、人際交談困擾,，這三個變量的聯(lián)合解釋量達(dá)到28.1%,，其中人際交友困擾的單獨解釋量最高，達(dá)到22.9%,。這三個變量對消極情感都是正向預(yù)測,。分析結(jié)果表明，人際關(guān)系困擾對于主觀幸福感有較好的預(yù)測作用,。

2,、數(shù)據(jù)分析：首先,，對幸福感量表和人際關(guān)系量表去極端數(shù)據(jù)，總分取平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差,，得出兩個測驗的平均分,。其次，進(jìn)行關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計,，得出兩者的相關(guān)度。其三,，對于人際關(guān)系各個維度,，與主觀幸福感各個維度進(jìn)行積差相關(guān)分析,，得出每個維度之間的相關(guān)性,。其四,，以人際關(guān)系困擾的四個維度作為自變量,，幸福感的維度為為因變量,，采用逐步回歸法進(jìn)行回歸分析,，得出預(yù)測指數(shù),。

3、分析結(jié)果：首先,，人際關(guān)系的和諧程度與大學(xué)生幸福指數(shù)成正相關(guān),。其次，人際關(guān)系的各個維度與到大學(xué)生幸福指數(shù)存在顯著正相關(guān),。再次，人際關(guān)系和諧程度對于主觀幸福感有較好的預(yù)測作用,。

對于社會關(guān)系與幸福感之間關(guān)系的探討主要受社會心理學(xué)說的影響。研究者認(rèn)為社會關(guān)系主要包括婚姻關(guān)系,、家庭關(guān)系,、朋友關(guān)系等,，是影響幸福感的主要因素之一。大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在社會環(huán)境中,，不斷地與他人交往、互動,、溝通過程中形成的心理關(guān)系,。良好的人際關(guān)系能夠獲得支持性的信息,，能夠確定自我價值，維持良好健康的心態(tài),。反之則會導(dǎo)致自我價值感的危機(jī)，引起焦慮[14],。本研究對大學(xué)生的人際關(guān)系困擾對主觀幸福感的三個成份的預(yù)測作用分別進(jìn)行了探討。結(jié)果表明,，人際關(guān)系困擾對大學(xué)生的主觀幸福感有較好的預(yù)測作用。具體表現(xiàn)為人際交友,、人際交談和與異性交往三個維度對生活滿意度有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，這說明大學(xué)生在生活中的人際交友,、人際交談和與異性交往中出現(xiàn)較少的困擾時,，會產(chǎn)生較高的生活滿意度,。人際交談困擾、人際交友困擾和待人接物困擾三個維度對積極情感有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,，這說明大學(xué)生在與他人交談、交友和待人接物方面能夠應(yīng)付自如,，較少出現(xiàn)困擾時，會經(jīng)歷較高的積極情感體驗,。人際交友困擾,、待人接物困擾和人際交談困擾三個維度對消極情感有顯著的正向預(yù)測作用,，這說明大學(xué)生在人際交友、待人接物,、與人交談中存在嚴(yán)重困擾時，會經(jīng)歷較多的消極情感體驗,。

綜上所述，良好的,、健康的人際關(guān)系對于大學(xué)生主觀幸福感的體驗有重要的影響作用,。尤其是在人際交友,、交談方面處理得較好的學(xué)生，會有較高的積極情感體驗,，較低的消極情感體驗，有較高的生活滿意度,，從而可以有較高的主觀幸福感體驗。我們應(yīng)該鼓勵大學(xué)生在學(xué)

習(xí),、校園活動和生活中培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼、感情,，建立正常、健康,、和諧的人際關(guān)系,，從而提高學(xué)生的主觀幸福感,。

（四）討論

1,、通過問卷的測量，基本驗證了假設(shè)——人際關(guān)系對于大學(xué)生主觀幸福感有很大的影響,；人際關(guān)系中的各個維度對于主觀幸福感都由顯著影響,；人際關(guān)系的改善對于大學(xué)生人際關(guān)系的改善具有積極作用,。2.與相關(guān)研究相比，由于引入了質(zhì)的研究方法,，所以對于人際關(guān)系與主觀幸福感之間的影響關(guān)系了解的更加細(xì)致，更加全面,。

3,、對于首都師范大學(xué)學(xué)生的人際關(guān)系和幸福感的研究，可以更好協(xié)助心理咨詢中心對學(xué)生心理衛(wèi)生狀況監(jiān)控,。質(zhì)的研究方法得出的細(xì)致結(jié)論也有利于我們設(shè)計更好的解決措施。

七,、研究結(jié)論

人際關(guān)系是重要的的確對主觀幸福感有很大的影響，交際交往等維度的提升對于主觀幸福感具有促進(jìn)作用,。主觀幸福感的提升還包括其它很多因素的影響,。但是人際關(guān)系較其他因素更容易改變,，并由相對的持久性,，有助于提高學(xué)生的幸福感。

我們根據(jù)人際關(guān)系與幸福感之間的內(nèi)部聯(lián)系,，即可以通過提高人際關(guān)系整體質(zhì)量，進(jìn)行普遍的心理能力提升,，也可以針對個別同學(xué),，通過對個別關(guān)系的協(xié)調(diào),，對癥下藥,，增強(qiáng)主觀幸福感,。

八,、參考文獻(xiàn)：

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個人心理健康分析報告篇五

看當(dāng)今世界，數(shù)碼,、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟(jì)迅猛增長源源不斷,，人才競爭日趨激烈,，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼,，我不由考慮起自己的前程：在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前,，作為一個學(xué)土木的大學(xué)生，我將如何面對,，我究竟能扮演一個什么樣的角色呢？未來,，掌握在自己手中。由此,，想起自己走過歲月中的點點滴滴,，我不禁有些慚愧,。我對自己以往在學(xué)業(yè),、文體,、社團(tuán)活動中的表現(xiàn)不是很滿意,。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠,、懶散，學(xué)習(xí),、做事精力不夠集中，效率不高,，態(tài)度也不夠?qū)ＷⅰＬ热舨桓恼?，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為。這些不由得讓我不大吃一驚,。不過還好,，我還有改進(jìn)的機(jī)會,。否則，豈不遺憾終生,？俗話說，欲行千里,，先立其志,。否則，漫無目的的亂走一遭,，豈不殆誤時機(jī)，浪費年華,？因此,，我首先要把自己今后學(xué)習(xí)生活目標(biāo)大致計劃一下，以便更能多一份力量鞭策我,、激勵我在未知多變的人生旅途中穩(wěn)健前行。

一,、自我分析

我是一個大二的學(xué)生，性格算是中向型的,，自覺自己是一個很穩(wěn)重的人。業(yè)余愛好比較廣泛吧,，喜歡聽歌，下象棋,，打羽毛球,，看電影,，看小說，上網(wǎng),，打游戲，好奇心也比較強(qiáng),，總喜歡接觸一些新奇的東西或事物，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,，親人、朋友,、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新,，對事件有自己的看法,。

1,、自身優(yōu)勢

我能夠經(jīng)常反思自己，哪些對哪些做錯,，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康,。懂得開導(dǎo)自己，并以己推人,。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人,。我的家庭收入狀況還算可以,，可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費用,，我能更加專心于學(xué)業(yè)。感情方面沒有牽絆,，可以將精力放在充實自己身上,。

2,、自身缺陷

興趣雖廣，但沒有專長的一面,；有點內(nèi)向，有時有點粗心,，自控能力有點弱，不大喜歡喧嘩的場面,，人多的場合不擅口頭交際，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態(tài),；不大活躍,，不主動參加積極性高的活動,，比如晚會等,。但缺乏毅力、恒心,，學(xué)習(xí)是“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感,，喜歡隨遇而安，缺乏進(jìn)取心,。

3、人生觀 人生觀屬于思想意識的范疇,，它以觀點、信念,、理想、需要,、動機(jī)、興趣等具體形式,，表現(xiàn)在人的個性的意識傾向中,，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀,，在人的整個心理活動中,，處于主導(dǎo)的地位，對人的心理功能起著調(diào)節(jié),、支配的作用。

作為一名即將步入大三的學(xué)生,，應(yīng)該樹立正確人生觀，這樣就能為大眾的利益識大體,、顧大局、克己奉公,，不會為個人得失而斤斤計較，不會陷入“自我中心”而難以自拔,；就能夠為崇高的理想,，以頑強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮,，熱愛自己本職工作，積極努力做出成績,，奉獻(xiàn)自己存在的價值，與大眾共享幸福之樂,。

二、自我人格培養(yǎng) 人格是一個人賴以立足人世,、創(chuàng)造事業(yè)的根本。因此對於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了,。人格魅力不是追求完美，而是發(fā)展積極的心態(tài),，表現(xiàn)真實的自我 。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的,，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散,。 人格魅力這名詞就是一種感覺，為了表達(dá)這種感覺出來而創(chuàng)造的詞 ,。你真正能打動別人心的只有你的真誠和善良。

第一,，在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理社會關(guān)系上，要培養(yǎng)自己對他人和對集體的真誠熱情,、友善、富于同情心，樂于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動；對自己嚴(yán)格要求,，有進(jìn)取精神，自勵而不自大,，自謙而不自卑；對待學(xué)習(xí),、工作和事業(yè)，勤奮認(rèn)真,。

第二，在理智上,，有意識地培養(yǎng)自己感知敏銳、豐富的想像能力,，較強(qiáng)的思維邏輯性和創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力,。

第三，在情緒上,，學(xué)會控制和支配自己的情緒，總是保持樂觀開朗,，振奮豁達(dá)的心境，使自己情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時總是給人帶來歡笑，令人精神舒暢,。 第四，在意志上,，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制,，勇敢果斷，堅韌不拔,，積極主動等一系列積極品質(zhì)。

三,、環(huán)境分析 1,、內(nèi)部環(huán)境因素 優(yōu)勢因素：性格開朗樂觀,，不怕挫折,；具有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能，能與他人團(tuán)結(jié)合作,；具有很強(qiáng)的自信心與自強(qiáng)心；生活學(xué)習(xí)能夠獨立,，自理能力強(qiáng)；做事認(rèn)真積極負(fù)責(zé),，能很好地完成工作，能吃苦耐勞,。,。,。

弱勢因素：不夠塌實嚴(yán)謹(jǐn)，比較急躁,；惰性思想容易作怪，自我控制能力稍弱,，有事粗心大意,，對于專業(yè)知識了解過少,。。。

2,、外部環(huán)境因素

當(dāng)今社會是科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會，我國近幾年土木工程發(fā)展得相當(dāng)迅速,，特別是改革開放以來,，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，出現(xiàn)了建設(shè)的高潮。各種工業(yè),、民用建設(shè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一大批大中城市,。就我國目前狀況來看，我國正處在工程建設(shè)的高潮中,，處在有史以來最大規(guī)模的基本建設(shè)中。最近幾年我國又推出了西部大開發(fā)政策,，西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要依靠基本工程的建設(shè),，這就需要大量的土木工程人才,。不僅西部需要大量的土木工程人才，東部城市也同樣需土木工程專業(yè)人員,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的不斷擴(kuò)大以及城市人口日益集中,，這就要求解決交通和住房問題,。從市場的需求來說,，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu),、超高層的項目紛紛立項建設(shè)，在未來幾十年內(nèi)這種局面不會有太大變化,。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時我國目前的建設(shè)管理水平非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才,。

四、能力提升

1,、現(xiàn)階段自我要求

最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí),，上課認(rèn)真聽講，作好課堂筆記,，特別是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，平時多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍,，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識，積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動,，提高自己的實踐能力，做到理論與實踐向結(jié)合,，同時積極參加學(xué)校社團(tuán)活動，增加社會實踐培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力,，社會實踐和實驗是閉不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,，也是實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步！注意自己的身體,，多參加體育鍛煉，每天早上去操場跑步鍛煉身體,，身體是革命的本錢，平時多去閱覽室和圖書館,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

2,、職業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)各方面土木知識,，鍛煉自己的管理能力，將來主要往工程技術(shù)方向發(fā)展,，主要意向是房建與橋梁。在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量爭取實習(xí)機(jī)會,，再假期盡量前往工地進(jìn)行見識學(xué)習(xí)，為自己積累經(jīng)驗,。

具體實施：在大三多學(xué)習(xí)了解土木知識，盡最大限度完善自己,，爭取下工地實習(xí)努力累經(jīng)驗（具體如果要考證等具體更了解后再作打算）。 3,、評估調(diào)整

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的目標(biāo)，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,，以后在自己的職業(yè)的選擇,，生涯路線，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動,，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計更接近實際打下基礎(chǔ),。

結(jié)束語 自我分析,，使我自己對自己有進(jìn)一步的了解，對自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,，自己的學(xué)習(xí)動力有了進(jìn)一步的提高,，樹立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對性，對自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對自己人生路上的挫折和困難,，盡量發(fā)揮出自己的潛能,，這讓我知道了自己的局限和弱點，接受現(xiàn)實,，并勇敢的去面對，這也開始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會,，面對競爭。

時間是不等人的,，提前作好準(zhǔn)備,，對自己以后的人生將有很大的影響,，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，自己對自己職業(yè)做提前的規(guī)劃,，為自己以后走向成功打下基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視,。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會,，如系學(xué)生會的競選,，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演,、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中,，我結(jié)交了一些很好的朋友,，學(xué)到了為人處事的方法,，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試,，成功的幾率只能為零,。機(jī)會來臨時,，我們就要好好地把握住。

大學(xué)校園就是一個大家庭,。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色,。老師是我們的長輩,，所以我對他們尊敬有加,。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí),，一起娛樂，互幫互助,，和睦的相處,。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強(qiáng)和獨立,。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議,。遇到事情要冷靜地思考,，不要急躁,。不輕易的承諾,，承諾了就要努力去兌現(xiàn),。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生,。

大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月,。

個人心理健康分析報告篇六

在時代多元化和競爭日益激烈的當(dāng)今社會里,，人們面臨多方壓力,，升學(xué),、升職、生存……

在高壓下,，心理問題日益普遍化和嚴(yán)重化,，人們對心理咨詢的需求也日益明顯。作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,，這無疑充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了提高心理輔導(dǎo)實踐能力,，更直接了解和處理心理問題案例，我在xx學(xué)校心理輔導(dǎo)站進(jìn)行為期兩個月的實習(xí),，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下：

首先,，熟悉學(xué)校環(huán)境,，了解學(xué)生整體心理特點，在帶隊老師和指導(dǎo)老師的安排下,，我主要負(fù)責(zé)高三年級學(xué)生的心理問題咨詢，每周上三次心理輔導(dǎo)活動課,，其他時間在學(xué)校心理輔導(dǎo)站做一對一的個案心理咨詢和心理調(diào)查,。

其次,，在總體安排下,，我認(rèn)真做了一個詳細(xì)的個人實習(xí)計劃,，做好各項心理備課，查找相關(guān)資料,，以便學(xué)以致用,，并在實踐中積累經(jīng)驗,，總結(jié)工作方法。

然后,，一對一的案例咨詢。我輔導(dǎo)的對象都是在緊張為高考備戰(zhàn)的高三學(xué)子,，他們的心理問題普遍是焦慮、過度緊張,、太在意結(jié)果引起高度繃緊神經(jīng),。有的因?qū)W習(xí)成績下滑,、有的因家庭期望過高、有的因情感受挫,、有的因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)……面對此類問題，我一般先以朋友的姿態(tài)細(xì)心聆聽他們的煩惱,，針對他們的問題進(jìn)行深入細(xì)問,，挖掘本質(zhì)問題所在,。剛開始,，有點力不足心有余,，主要緣于我的高度自信，其實盲目的自信和自以為足的理論知識,，在關(guān)鍵時刻會嚴(yán)重影響工作的實際開展,。

最后,，進(jìn)行大班心理輔導(dǎo)課。站在講臺的感覺跟坐在課桌上的感覺是完全不一樣的,。以前聽老師在上面講，還有點不屑一顧的,，以為很容易,，照本宣科就得了,。其實不然,，就算是照本宣科,，也要宣得有聲有色，讓下面的聽者有聽下去的吸引力所在,。

1、深刻體會到“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”的真正意義,。

2,、要使自己有人格魅力，要做出不凡的成績,，需要“讀萬卷書行萬里路”的知行合一的閱歷,。

3,、堅守平凡崗位，把平凡做得不平凡,，需要腳踏實地的恒心和不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的上進(jìn)之心。

心理咨詢工作要充分發(fā)揮心理患者的良醫(yī)作用，需要長期的循序漸進(jìn)地發(fā)展,，需要人們對心理問題的重視和配合，同時更需要心理咨詢工作者自身過硬的專業(yè)能力,。實踐中，人們意識到了自己的問題,，但是咨詢事業(yè)發(fā)展未成熟,，所以提供的心理咨詢還是有待加強(qiáng)和改進(jìn),。

通過這段時間的實習(xí)，我深感心理咨詢廣闊的社會需求和心理學(xué)專業(yè)要求的巨大挑戰(zhàn),，同時也意識到我國心理學(xué)發(fā)展的滯后。作為即將畢業(yè)的心理學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆生來說,，這段短暫的實習(xí)經(jīng)歷無疑為我今后的就業(yè)方向奠定了辨別基礎(chǔ),，也真實直觀地檢驗了自身實際能力,，參漏出自身不足。