教案是教師為了提高教學(xué)效果而編寫的一種教學(xué)計劃。教案應(yīng)該充分利用評價和反饋手段，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略和方法,。推薦給大家一些教學(xué)案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇一

本活動從繪本故事入手,，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,，讓幼兒在游戲中開展分類活動中，激發(fā)幼兒主動參與活動,。在教具設(shè)計方面,，教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的.方式，一方面利用ppt,，發(fā)揮繪本中動物形象的優(yōu)點,，營造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作,，給予幼兒更多實踐操作的機會,。

1,、能正確說出物體的顏色、形狀,，能按物體的一個特征分類,。

2、對操作活動感興趣,，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

1、“愛吃糖的大獅子”課件,。

2,、教具：紅、藍(lán),、黃,、綠顏色標(biāo)記，大盤子三個,，大糖果若干,。

3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤子的操作板,、“糖果”若干,。

一、故事導(dǎo)入

二,、集體活動

1,、第二天小猴子送來好多糖，大獅子說“我想要吃紅色的糖!”,，將紅色糖果找出來,。

2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,，誰來幫幫它?

3,、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?

三,、小組操作

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4,、集體講評：看看有沒有都分對呢?逐一檢查,。

四、故事收尾

大獅子吃了很多糖果,，牙齒真的疼起來了,，小狐貍的主意成功啦,，我們一起去慶祝下吧!

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇二

設(shè)計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,，愚教于生活,、之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽仿編,，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言,、想象,、個性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會到師生情,。

1,、理解的內(nèi)容，能體味母子間的親情,。學(xué)會仿編,，并能大膽表達(dá)對老師的愛,。

2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、場景布置：森林（大樹,、小草）

2,、兩只布偶兔

3、中形象不同的圖片及任意的圖片

4,、畫紙,、彩色筆

一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入活動室

師：今天天氣真好??！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室,。

二,、激趣導(dǎo)入講一遍

師：今天在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的給小朋友聽好嗎,？先來認(rèn)識一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）,。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么,？可是,，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢,？小朋友都說的很好,，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什么。

教師講,。

三,、幫助幼兒理解和熟悉內(nèi)容

四、引導(dǎo)幼兒體味親情,，啟發(fā)幼兒仿編

1,、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢,？在媽媽身邊幸福嗎,？

請幼兒說出媽媽是如何關(guān)心自己的事。

老師提示,；要是老師變成天上的云朵,，你們就成什么？

鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……,，我就變成……”,，來完整的表達(dá)自己的想象,。

五、寓教于樂,，鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

畫好后,，請給你的小伙伴說說好嗎？

教師請個別小朋友講述,。

六,、家庭滲透

請家長聯(lián)系家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達(dá)情感,，并讓幼兒接受“愛”的教育,。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇三

本活動取材來源于生活,，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動,。活動有兩個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù),，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表,，了解橘子的瓣數(shù)并不相同,。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,，然后提供大,、小橘子讓幼兒驗證。

1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;,。

2能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;,。

3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法;,。

4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。

1.剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;,。

2.筆,、記錄紙、卡片等,。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄,。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友,，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子,，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子,，想一想可以用什么辦法知道,。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開,，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試,。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,，還要記在記錄表上。(教師邊說邊出示表一),。

師：這張記錄表有幾列,，每一列表示什么?左邊的一列有數(shù)字，右邊的呢?這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù),。如果你的橘子有9辨,，你就拿一個橘子小卡片貼在9的右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的,，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號,。

反思。

表一用來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果,。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,，也有利于幼兒之間的相互交流,，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn),。

教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方,。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法,。

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃,，我把橘子掰成一瓣一瓣,，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃,，我是用手指按住一瓣,，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來,。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣,，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小,，我記住這一瓣的樣子,，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣,。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣,，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù),，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

反思,。

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機會,。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法，學(xué)會運用多種辦法,、多角度解決問題。在交流中,，幼兒用語言表達(dá)探索的過程與結(jié)果,，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出,，幼兒能充分考慮橘子的特性,，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時,，能運用原有的知識經(jīng)驗,，靈活運用不同的思維方式和操作方法。

幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,，都是4個：

幼2：有的橘子是9瓣,，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣?

幼3：有12瓣,。

師：我們一起來數(shù)一數(shù),，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個?

幼兒統(tǒng)計和記數(shù),。

師：看一看,，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個,。

幼5：一個橘子最多的有14瓣,，一個橘子最少的有8瓣。

師：今天我們只有30個小朋友參加活動,，一個人數(shù)一個橘子,，我們一共數(shù)了多少個橘子?

幼：30個。

幼：不知道,。

師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

反思,。

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù),。設(shè)計這一環(huán)節(jié)有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進(jìn)行思考與提升,，以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動提供條件?！敖óT有很多的橘子,，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣,，一個橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！苯處煉伋鲞@個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣,，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣,，教師沒有給予答案,，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間,。

2.拋出新的問題,，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。

(1)幼兒猜想,、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,。

師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣,，它是大橘子還是小橘子?為什么?

幼：是大橘子瓣數(shù)多,，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少,。

師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多,，小橘子瓣數(shù)少,，到底是不是這樣呢?待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表(見表二),，左邊第一列是一個大橘子,、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣,，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣,。

反思。

利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系,，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗證的組織形式,。猜想能讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨立思維能力,。猜想,、驗證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點，在猜想驗證過程中幼兒處于積極,、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

(2)幼兒交流猜想、驗證的過程與結(jié)果,。

幼l：我猜大橘子12瓣,，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多,，后來我數(shù)大橘子有13瓣,，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多,，我猜對了,。

幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多,，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，,，卜橘子瓣數(shù)更多,，我猜錯了。

幼3：我的大橘子很大,，我猜大橘子有15瓣,，小橘子比較小，我猜有9瓣,，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多,，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣,，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多,，我猜錯了。

反思。

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想,、驗證的過程與結(jié)果,。幼兒通過自己的驗證，意識到自己原有的認(rèn)識是不對的,，通過此環(huán)節(jié),，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問題，建構(gòu)辯證的思維方式,。

(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考,。

師：剛才，小朋友經(jīng)過驗證,，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數(shù)多,，小橘子瓣數(shù)。

幼1：我問我爺爺,，我爺爺是生物老師.他會知道,。

幼2：我看百科全書。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇四

活動目標(biāo)：

1,，初步理解年月日的概念,，知道一年有12個月，一個月有30天,，31天,，總共365天。

2,，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具,，掌握日歷查看的方法。

3,，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動準(zhǔn)備,。

2,，各種掛歷，臺歷,，月歷等,。

活動過程。

一,，出示數(shù)字卡,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二,，出示房子,，講述故事,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系,。

1,，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察,，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密,，請問你們想知道嗎,，那老師就告訴你們吧。

2,，教師利用大字卡講述故事,，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題,。

三,，學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

1,，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2,，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來,。

3,，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找,，自己的生日告訴老師與同伴,，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié),，六一兒童節(jié),，國慶節(jié)，等等,。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇五

1.感受生活中各種常見的漩渦,，了解這些漩渦的共同特性。

2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦,。

3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望,。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備,。

1.資源準(zhǔn)備教師演示包：

（1）漩渦圖片,。

（3）記錄活動表格幼兒資源包：

（2）記錄活動表格親子活動包：

（1）容器、攪拌器皿,、沙,。

自行準(zhǔn)備：

（1）課桌。

（2）示頻儀,、電源插座,。

（3）黑板。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成,。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,，會填寫簡單的表格。

3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器,。

科學(xué)詞匯漩渦：

水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形,。

方法詞匯觀察：

觀察怎樣制造漩渦。

操作：用不同的物體制造漩渦,。

記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦,。

活動建議。

1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,，感受漩的動作,。

3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

1.畫密密麻麻的螺旋線,，拿剪刀順著螺旋線剪,，剪一個漂亮的漩渦。

2.用毛線擺螺旋線,。

3.把橡皮泥搓成長條,，把長條擺成螺旋線。

水中做漩渦,。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎,？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？

（1）用手?jǐn)嚒?/p>

（2）用嘴吹一吹,。

（3）用筷子攪水,。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦,，把結(jié)果記錄在表格內(nèi),。

4.過程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)行制造漩渦時,，教師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面,。

5.教師小結(jié),。

原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

6.活動延伸,。

（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣,。

（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來,？

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇六

1,、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì),。

2,、會記錄實驗結(jié)果，體會探索的樂趣,。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙,、電光紙、牛皮紙,、卡紙;彩筆,、記錄表、水盆

【重點與難點】

重點：了解紙的不同性質(zhì),。

難點：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。

【活動過程】

一,、折小船

――出示皺紋紙,、電光紙、牛皮紙和卡紙,，辨認(rèn)這些紙,，引起折紙船的興趣。

――幼兒用紙折小船,，體驗各種紙的特性：電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚,，不容易折;牛皮紙很結(jié)實。

二,、猜一猜

――出示水盆,，引導(dǎo)幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想,。

――分組討論,，每組一個記錄表，幼兒將猜測記錄在表格上,。

三,、小船漂呀漂

――各組進(jìn)行實驗，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?

――各組分別記錄實驗情況,，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。

四,、交流討論

――展示各組記錄表,，各組介紹本組的'實驗情況與記錄表?？纯辞闆r是不是大致相同,。

――針對最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同,。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇七

1,、練習(xí)套鉆的動作，發(fā)展幼兒的柔韌性和靈敏素質(zhì),。

2,、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性,。

3,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣,。

4,、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備直徑為50厘米的套圈12個,，小紅旗四面,。

1、游戲前帶領(lǐng)幼兒做全身的準(zhǔn)備活動,。

2,、向幼兒交待游戲玩法。游戲開始,，排頭幼兒從起點出發(fā)向前跑,，跑到圈處，將圈拿起,，從頭部經(jīng)軀干套到腳下脫出,，表示蛇脫皮，然后將圈放回原處,。用同樣的方法套完其余兩個圈,，繞過小旗，跑回本隊排二名幼兒的手后排至隊尾,。第二人,。游戲方法同第一人，依此類推進(jìn)行下去,，以先完成的隊衛(wèi)勝,。

3,、教師講解示范套圈的動作，再請幾名幼兒做套圈動作,，教師給與指導(dǎo),。

4、帶領(lǐng)幼兒站到起點先后,，講清游戲方法和規(guī)則,。游戲可進(jìn)行兩遍，每輪比賽完教師要宣布勝負(fù),。

總結(jié)分享:請幼兒說說套圈時的感受,。

1．“蛇”的探索活動開展，由于符合孩子們的興趣,，反映他們的心聲,，因此小朋友的參與面之廣，熱情之高,，是大大超出我預(yù)想的,。孩子們不僅在活動中積極參與，而且在活動之后主動與父母一起收集資料,，從資料可以看出,，家長的知識是多種多樣的，這大大豐富了幼兒在園內(nèi)所學(xué)不到的知識,，讓孩子們開了眼界,，增長了知識，充分調(diào)動他們探索自然的科學(xué)性,、積極性,。不僅讓家長接受幼兒園先進(jìn)的教育理念，產(chǎn)生了共同參與的愿望,，同時,，也讓家長認(rèn)識到，只有從孩子的興趣出發(fā),，讓他們自主學(xué)習(xí),，在實踐操作中獲得知識經(jīng)驗，才能讓孩子自覺地學(xué),、愉快地學(xué),。

2．讓我認(rèn)識到探索型主題活動，實際上是問題教學(xué),，每個問題,、每個發(fā)現(xiàn)不是來源于成人，而是直接來源于孩子的內(nèi)心深處。開放的,、寬松的環(huán)境,，使孩子能夠通過自己的方式去嘗試解決他們感興趣的問題，開始時,，我還擔(dān)憂中班孩子會不會是一時的興趣,？他們會自己去尋找答案嗎？參與了孩子們的活動,，我的擔(dān)憂開始被徹底消除了，我覺得幼兒有這樣的能力,，雖然他們是中班孩子,，只要抓住他們的興趣點，同樣能做的很出色,，這大概就是教學(xué)活動的魅力所在吧,！

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇八

１．在正確理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運用“因為…所以…”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá),。

２．激發(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

要求幼兒在對動物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因為…所以…”句式完整表述,。

森林王國的小動物都在找工作,，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領(lǐng),？

我們來看看這些小動物都找到了什么工作,？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果,；小羊是裁縫,；花貓是游泳教練；小鴨是電工）

你覺得小動物找的工作合適嗎,？為什么,？

引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高,，所以修路燈不合適,；……

小動物找的工作都不太合適，怎么辦,？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作,，并要說出理由）

因為花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，所以看管糧倉最合適,；因為小羊總是“咩咩”的叫,，好像在叫“快快來買，快快來買?！?，所以它賣水果最合適；因為螃蟹的大鉗子象把剪刀,，裁衣服又快又好,，所以做裁縫最合適；因為小鴨會游泳,，所以做游泳教練最合適,；因為小猴會爬高，所以修路燈最合適,。

三

小朋友為小動物都找到了合適的工作,，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了,，也趕來要請小朋友幫忙,，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。

先來看看是哪些小動物,？（小狗,、啄木鳥、大象,、袋鼠,、鴿子）

再來看看有哪些工作需要招聘小動物？

分小組討論,、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作,，要說出你的理由，討論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動物和相應(yīng)的工作連線,。

根據(jù)幼兒連線情況,，若有不同意見再集體進(jìn)行討論。

（投影森林動物圖）小朋友今天為小動物們做了許多好事,。森林里還有很多動物沒找到工作,，下次我們再來幫它們吧。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇九

1,、獲得光與色的感性經(jīng)驗,，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2,、大膽想象,、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系,。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

故事課件、七色寶寶,、活潑音樂一首

一,、開始部分：

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢,？我們來認(rèn)識一下吧,！

教師逐一出示七色寶寶，誰來了,？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說,？幼兒：“紅色寶寶”你好,，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事,。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問：

太陽公公有幾個光線寶寶,？他們的名字是什么,？

教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶,。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫,。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了,，我們一起看看吧,。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里,？那里發(fā)生了什么變化,？

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上,，向日葵發(fā)生了什么變化,？

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化,？

出處 sevw.cn

他們跑到草地上,，草地上發(fā)生了什么變化,？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化,？

他們經(jīng)過沙灘,，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子,，番茄和茄子有什么變化,？

4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色,，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里,？會發(fā)生什么變化呢,？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色,，嘗試仿編,。

5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色,，那如果沒有七彩光,，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結(jié)：如果沒有光,，我們的世界會一片漆黑,，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物,，植物都是非常重要的?/p>

三、結(jié)束：小朋友們,，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎,？放音樂出教室,。

課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

大班幼兒的求知欲很強,，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索,。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動,，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗,，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮,，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣,。

教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面,，活動過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時,，大陽公公,、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子,，使孩子的注意力得到高度集中,，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動,，看圖片聽故事,，逐步解決活動中的實際問題。提問準(zhǔn)備的很充分,，活動中每一次的提問都有明確的目的,，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化,?！?幼兒目的明確，但在幼兒回答后,，我沒能及時地進(jìn)行調(diào)整,，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語,，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時,，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩,，并運用好聽的形容詞來說一說,，這樣的效果會更好,，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵,，進(jìn)行語言的隨機教育,，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇十

1,、游戲："點豆豆",。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時,，教師可以和小朋友一起伸出食指,，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句,，"裝進(jìn)我的小褲兜",，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆",。再以此請個別小朋友"點豆豆",。

2、游戲："豆豆鉆兜兜"請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜",，老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆",，大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句,，兩名配班老師放下手"裝豆豆",，數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。

1--2小節(jié),，伸出右手食指,，隨音樂節(jié)奏做"數(shù)"的動作。

3-4小節(jié),，兩手相對做"圓"的動作,。

5-6小節(jié)，第五小節(jié)做"數(shù)"的動作,，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_,。

7-8小節(jié)，兩手隨音樂節(jié)奏做"裝進(jìn)褲兜"的動作,。

二,、教學(xué)活動建議【活動目標(biāo)】。

1,、掌握樂曲節(jié)拍,，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲,，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的`規(guī)則,。

3,、在游戲過程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會合怍游戲,，初步體驗集體游戲的樂趣,。

1、導(dǎo)入活動：數(shù)豆豆(l)教師出示一個淺淺的盤子,，里面有若干顏色鮮亮,，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆,，描述豆豆的樣子(教師可提示："圓溜溜"的),，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的,，不是吃的,，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。

(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的,，教師伸出食指,，-下-下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一,、二,、三、四,，數(shù)豆豆,，豆兒豆兒圓溜溜，五,、六、七,、八,，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜,。"唱完歌曲,，教師將幾個豆豆放進(jìn)褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個豆豆?"小朋友猜一猜,。教師從褲兜里拿出豆豆,，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù),，裝了幾個豆豆,。

2,、學(xué)唱歌曲(1)教師提問："老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞,。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞,，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆",，"猜豆豆"(2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲",，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進(jìn)自己的褲兜,，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆,。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個豆豆,。

3,、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占,、豆豆"游戲(1)小朋友們變變變,，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型,，說說自己是什么樣的豆豆,，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的游戲,。教師走到幼兒面前,，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友,，歌曲唱到最后一句,，"裝進(jìn)我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友,，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆",。

(2)接下來請一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點豆豆"(點小朋友)，"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友),，"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個小朋友),，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒,。

4,、游戲："豆豆鉆兜兜"(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆",，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過,，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆",。

(2)請客人老師當(dāng)"大兜兜",，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結(jié)束活動：跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂,，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞",，結(jié)束活動。

播放歌曲原唱,，小朋友在跟唱的同時,，教師可引導(dǎo)幼兒加入動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉(zhuǎn)個圈"等提示,，讓幼兒互相配合拉拉手,、轉(zhuǎn)個圈等，最后一句可互相抱一抱,，進(jìn)一步欣賞歌曲,、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲,。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇十一

1.感受樂曲歡快,、喜悅的心情，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的構(gòu)造設(shè)計配樂器方案,。

2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣,，學(xué)慣用輪奏的方法打擊樂器。

3.樂觀的參加活動,，大膽的說出自己的想法,。

4.培育幼兒與別人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。

小司機音樂,、郵遞馬車音樂,、節(jié)奏卡、雙響筒,、串鈴,。

1.隨音樂律動，走進(jìn)教室入座,。

師：(播放小司機音樂)小伴侶們,，開啟咱們的小汽車處處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)

2.初步欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格。

師：小伴侶們,，剛剛咱們是怎樣到這兒的`你們知道嗎,，在很久很久以前是沒有汽車的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎咱們一起來看一下，哦,，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信,。這不，今日一大早郵遞員就動身為人們送信了,，請豎起你們靈敏的小耳朵聽一聽,，郵遞員是這樣送信的。

教師播放音樂,，進(jìn)展如下提問：你覺得這段音樂聽起來怎么樣你聽了心里有什么感覺

3.分段欣賞音樂,，教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖，引導(dǎo)幼兒用聲音描繪節(jié)奏圖譜,。

(1)播放樂曲第一二句,，引導(dǎo)幼兒用嘴巴仿照xx

xx

xx

xx︱x

x

x

x

︱xx

xx

xx

xx︱x

0

x

0的節(jié)奏(噠噠

噠噠

噠噠

噠噠︱駕

駕

駕

駕︱噠噠

噠噠

噠噠

噠噠︱駕

駕)。

出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí),。

(2)播放樂曲第三四句，引導(dǎo)幼兒仿照如上節(jié)奏(哈哈

哈哈

哈哈

哈哈︱啦

啦

啦

啦︱哈哈

哈哈

哈哈

哈哈︱啦

啦),。

師：當(dāng)人們收到信后,，心情會怎樣興奮之后呢(快樂的笑了起來，然后跳起舞)

出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí),。

(3)播放整體音樂，幼兒用聲音仿照樂曲節(jié)奏,。

4.教師根據(jù)幼兒的理解程度,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運用肢體動作進(jìn)展練習(xí)。

(1)整體練習(xí),?？梢酝ㄟ^拍手、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類型表現(xiàn)出來,。

(2)分聲部練習(xí),。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿),、一局部發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音,，大家看教師指揮，指揮到哪組,，哪組發(fā)出聲音,。

5.出示樂器，引導(dǎo)幼兒探究各種樂器的使用方法,，鼓舞幼兒利用手中的樂器自主協(xié)作音樂的節(jié)奏,。可以兩組協(xié)作，在此根底上把握輪奏的方式,，在合作中共同完成音樂的配樂,。

師：接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲，我今日預(yù)備了兩種樂器,，咱們先來聽聽看它們會發(fā)出什么樣的聲音你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬蹄聲音,，哪種樂曲可以用來演奏鞭聲。

6.兩組交換樂器演奏,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握樂器輪奏的嫻熟程度,。待幼兒嫻熟后可由幼兒扮演小指揮。

7.完畢,。

請小伴侶們扮演小小郵遞員,，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信(幼兒做動作表演退場)。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇十二

1,、欣賞散文詩,，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境,。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答,、吱溜溜,、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美,。

3,、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂,。

多媒體課件,、圖譜、樂器,。

一,、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動室,。

1,、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣,。

2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?

3,、師：小雨會唱什么歌?

二、欣賞散文詩,、能找出小雨滴好聽的聲音,，感受象聲詞的韻律美。

1,、幼兒看課件,、欣賞師朗誦詩歌。

2,、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?

三,、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣,，理解散文優(yōu)美的意境,。

2、帶著問題欣賞作品,。

(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論),。

(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境,。

(3)完整欣賞,，提升幼兒對作品的理解。

(4)幼兒有感情的完整朗誦,，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境,。

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,，大膽表達(dá),。

1、幼兒討論,，嘗試創(chuàng)編,。

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄,。

3,、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!

六、延伸活動：小雨音樂會,。

今天老師帶來了幾個小樂器,，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧,。

(1)小雨滴落在傘頂上,，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。

(2)小雨鉆進(jìn)花蕊,，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思,，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音,。

(3)小雨落在窗玻璃上,，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音),。

六、第三次欣賞散文詩,，感受小雨滴的童趣,，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。

師：小雨滴唱著好聽的歌,，隨風(fēng)飄呀飄,，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇十三

在日常生活中,，孩子對于測量的理解大不相同,，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮,，我決定開展有關(guān)測量的探索性活動,。我認(rèn)為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中,，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗,，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”,。

1,、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣,。

2,、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結(jié)果與同伴交流,、分享,。

3、在實踐中理解長度單位“米”,，并能正確運用,。

我為什么要以這三項為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因為其一,，對于幼兒園的孩子來說,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的,，而科學(xué)活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學(xué)習(xí)過程,；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗,、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的,、有計劃的去實踐操作,，進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識。

重點：運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法,。難點：在實踐中理解長度單位“米”。

我為什么要以其為重難點呢,，我是這樣認(rèn)為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結(jié)果,，而在測量中其方法是多樣性的`，結(jié)果也是多樣性的,；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗,，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法,。

2,、環(huán)境準(zhǔn)備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。

3,、材料準(zhǔn)備：筷子,、小棍子、紙條,、牙膏盒,、書、盒子,、毛線,、積木……。

我為何要經(jīng)驗準(zhǔn)備呢,？在日常生活中教會幼兒一些有關(guān)測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計的,，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底,，這樣在教學(xué)活動中能滲透的更深入一些,，理解也會更透徹，對于我們老師來說,，也相對輕松一些,。

區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計的,，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。

材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實踐,，讓幼兒在陌生的,、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關(guān)系,。

新《綱要》指出科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標(biāo),，我采用了自由探索法,、交流法、觀察法,。

1,、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體,，并獲得正確的測量方法,。

首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子,、椅子有多長嗎,？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）,。

遵循新《綱要》中方法手段注重操作性,、感受性、體驗性,，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動,，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法,，讓孩子通過與環(huán)境,、材料之間的互動，獲得正確的測量方法,。而此時教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動,，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者,、認(rèn)知沖突的引發(fā)者,。

2、活動結(jié)束后組織幼兒交流自己的測量方法和結(jié)果,，并習(xí)得正確的方法,。皮亞杰認(rèn)為同伴活動對兒童的社會性、道德情感,、價值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要,。具體說來就是同伴關(guān)系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動,，有利于思維與行為上的合作、意義分享,、解決沖突,。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí),。

3,、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應(yīng)該到被測物體的盡頭,，如果測量結(jié)果不正確,，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。

1,、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線,，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線,。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少,。

2,、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量,。在測量時,，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念，引導(dǎo)孩子將測量工具為單位,，如1米有幾本書長,，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等,，可以看出,，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長,，如果不用1米長的東西做測量工具,，則測量結(jié)果就不能用“米”這單位來表述。

在這個環(huán)節(jié)中,，可能會引發(fā)認(rèn)知沖突,，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結(jié)果肯定是不一樣的,。因此在總結(jié)是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結(jié)果也是不同的,。那么最終幼兒也會接受理解的。

“米”是長度單位,，在生活中不能亂用“米”這一單位,，用不同的工具測量同一樣物體的結(jié)果是不同的,。用一樣工具也可以測量不同的物體。

這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結(jié)論,，也科學(xué)地定論了測量長度并的出的科學(xué)結(jié)論,。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇十四

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣;,。

3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn),。

為了讓活動進(jìn)展的更順利,，我做了如下的活動準(zhǔn)備：

活動過程。

1,、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課,，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,，激發(fā)求知欲,。提問：顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),。

2,、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作,，這時,，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子,，讓孩子在觀察中得到啟發(fā),，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,，老師只示范調(diào)配了一種顏色,，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,，等孩子們自己變顏色的時候,，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

3,、談話小結(jié)可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密,，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望,，從中滲透孩子的口語表達(dá)能力,。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。

4,、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的.顏色給陀螺上色,，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮,、鮮艷的顏色,，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助,，向別人借自己想要的顏色,，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,，通過這一次,，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色,。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

幼教培訓(xùn)師的幼兒園公開課教案篇十五

活動目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)所學(xué)過的單韻母,、復(fù)韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié),。

復(fù)習(xí)聲母和單韻母復(fù)韻母的拼讀,。

活動準(zhǔn)備：

1,、字母卡片6個單韻母、23個聲母,、18個復(fù)韻母各一張,。

2、模型：蘿卜,、雪梨,、菠蘿、蘋果,、草莓,、餅干、葡萄,。

3,、各種模型的拼音字卡。

活動過程：

一、律動《拍拍手》,。

二,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們,，通過前一段時間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,，小朋友想不想去,？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了,。

1,、復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6,。

師：小朋友看,，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母,，你們有信心嗎,？加油哦，一起來把聲母讀出來,！

3,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18,。

師：哇,！小朋友看，我們已經(jīng)來到拼音王國了,，是誰在歡迎我們呢,？我們一齊來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧,！

三,、拼音拼讀。

1,、聲母寶寶和單韻母寶寶,、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友,。請小朋友仔細(xì)看一下,，有的聲母交了一個朋友,，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的.聲母交了兩個朋友,，我們把它叫做三拼音節(jié),。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖,。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）,。

四,、游戲—買東西。

師：小朋友好厲害,，用自己的智慧解決了所有難題,。國王變了一間大超市，里面有好多東西,，可以送給小朋友,，但國王有要求的哦，聽,！

游戲規(guī)則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西,，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到,。

五,、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游,，小朋友玩得開不開心,？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友,，每天都和我們生活在一起,，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，小朋友會比現(xiàn)在更出色。