作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、在游戲中感知,、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì),。

2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，體會(huì)探索的樂(lè)趣,。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙,、牛皮紙,、卡紙;彩筆、記錄表,、水盆

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解紙的不同性質(zhì),。

難點(diǎn)：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、折小船

――出示皺紋紙、電光紙,、牛皮紙和卡紙,，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣,。

――幼兒用紙折小船,，體驗(yàn)各種紙的特性：電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚，不容易折;牛皮紙很結(jié)實(shí),。

二,、猜一猜

――出示水盆,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：這幾種紙船在水里漂,，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

――分組討論,，每組一個(gè)記錄表,，幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。

三,、小船漂呀漂

――各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?

――各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況,，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序,。

四、交流討論

――展示各組記錄表,，各組介紹本組的'實(shí)驗(yàn)情況與記錄表,。看看情況是不是大致相同,。

――針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同,。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫,。

2,、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。

3,、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4,、了解小腳的特點(diǎn)和功能,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小腳的特點(diǎn)和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用小腳夾住物體,，并且能了解一些關(guān)于穿襪子,、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、初步了解小腳的形狀,。

2、圖片（各種動(dòng)物小腳）,。

3,、足夠的小玩具。

4,、一條小腳鋪成的道路,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用,。

小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙,，穿衣服，吃東西,。

二,、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳,。

1,、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

老師：小朋友們,，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢,？

小朋友們：小馬、小公雞,、小鴨還有小狗,。

老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢,？

那么,，小朋友們,，我們的小腳丫有什么用處呢？

小朋友們：可以走路,，跑步,。

2、觀察自己的小腳,。

老師：來(lái),，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧,，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子,。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友們：不一樣,。

老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,，有五個(gè)腳趾，大腳趾,，就和我們的小手的大拇指一樣,，是的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢,。

小朋友們：是的,。

三、游戲：感受小腳夾物體,。

1,、觀察教師示范。

小朋友們：小手可以穿衣服,，吃東西,。小腳可以走路，跑步,，跳,。

2、走小腳鋪成的小路,。

小朋友們：知道了。

活動(dòng)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課,，和小朋友雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊張的,，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,，不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念,。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),，然后再通過(guò)我的講解,，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”,。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正,，并沒(méi)有放任自由,，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,，活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái),。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印,，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體,。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟,。另外,，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合,，也需要和配班老師好好配合,。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇三

1,、通過(guò)邊看邊說(shuō)的方式,，理解故事的主要內(nèi)容。

2,、愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問(wèn)題,，并能大膽的說(shuō)出自己的想法。

3,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的'故事情節(jié)。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

故事ppt,、保溫帶

一、出示圖片,，引起興趣

1,、你們知道他是誰(shuí)？

2,、小企鵝要送小熊禮物,，你覺(jué)得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

二,、播放課件,，欣賞故事

2、欣賞故事第二部分（第三,、四段）,，提問(wèn)：禮物怎么會(huì)不見(jiàn)的？

3,、小結(jié)：小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物――冰塊,，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里,，冰塊是會(huì)很快就融化的,，這樣禮物就不見(jiàn)了。

三,、討論問(wèn)題,，解決困難

1、討論一：企鵝精心準(zhǔn)備的禮物,，小熊卻沒(méi)有收到,，企鵝很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)幫幫企鵝,，告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么,。

2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話,，有沒(méi)有什么辦法可以使冰塊不溶化,，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

3,、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法,，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家,。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開(kāi)動(dòng)腦筋想出辦法。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái),，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇四

1.探索色彩混合發(fā)生的變化,，初步感知三原色變色規(guī)律。

2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并用自己的語(yǔ)言表達(dá),。

3.喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，享受實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律,。

難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

記錄表(大和小)，紅色,、黃色,、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

一,、回憶故事,，談話導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

當(dāng)紅色撞上藍(lán)色,，咣咣咣,，有可能變成什么呢?

二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律,。

1.幼兒自主操作探究,。

師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥,，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試,，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí),，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏,，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻,。

2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

師："小朋友,，你們成功了嗎?誰(shuí)愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表,，分享實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證,。

請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證,，尋找原因：撞的力氣太小了。

3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)三,、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂(lè),，在我們的.科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩,，變一變,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇五

1,、體驗(yàn)泡發(fā)食品由小變大的樂(lè)趣,。

2、愿意動(dòng)手泡發(fā)食品,。

3,、能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察,。

1、ppt圖片,。

2,、幼兒每人人手一份木耳,、銀耳,、茶葉，溫水,，透明玻璃杯,，攪拌棒。

愿意動(dòng)手泡發(fā)食品,。

能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察,。

1、師：小朋友們,，今天老師帶來(lái)了幾種特殊的食物,，它們會(huì)在我們眼皮底下長(zhǎng)大，我們一起來(lái)看看是什么吧?。ǔ鍪緢D片）有木耳,、銀耳、茶葉,。

2,、師：那小朋友們知道它們被水泡過(guò)與現(xiàn)在沒(méi)被水泡過(guò)有什么不一樣嗎？等會(huì)我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),。

3師：我們來(lái)對(duì)比一下泡過(guò)的木耳與沒(méi)泡過(guò)的木耳有什么不一樣,？（泡過(guò)的大、新鮮）

師：小朋友們還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,？（幼兒自由表達(dá)）

教師小結(jié)：有面條,、大米、方便面等,。

1,、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品，選擇木耳,、銀耳,、茶葉等。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察食品泡發(fā)過(guò)程中的變化,，可以進(jìn)行攪拌，幫助其泡發(fā),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,？食品有什么變化呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

教師小結(jié)：食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)變大了，更新鮮了,。把杯子里面的水分吸收了，水變少了,。

進(jìn)行游戲――變了變了,，請(qǐng)幼兒假扮木耳、銀耳,、茶葉,，教師講述泡發(fā)食品的過(guò)程，幼兒變換動(dòng)作,，讓自己越變?cè)酱?，變到最大，教師進(jìn)行“攪拌”,，幼兒翩翩起舞,。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1，初步理解年月日的概念,，知道一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有30天,，31天，總共365天,。

2,，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法,。

3,，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

2,，各種掛歷，臺(tái)歷,，月歷等

活動(dòng)過(guò)程

一,，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二,，出示房子，講述故事,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系

1,，出示房子圖,，幼兒仔細(xì)觀察，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎,，那老 師就告訴你們吧,。

2，教師利用大字卡講述故事,，幼兒操作小字卡,，數(shù)字卡回答問(wèn)題。

三,，學(xué)習(xí)查看日歷的方法

1,，現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)

2，老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái),。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái),。

3，前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷,，請(qǐng)小朋友在上面找一找,，自己的生日告訴老師與同伴,，再來(lái)找一找節(jié)日，如五一節(jié),，六一兒童節(jié),，國(guó)慶節(jié)，等等,。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇七

在認(rèn)識(shí)了解家庭成員的基礎(chǔ)上,，使幼兒明白自己有一個(gè)快樂(lè)的家，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感,。

幼兒全家福照片,、多媒體電教器材、電腦課件動(dòng)畫錄音機(jī)及音樂(lè)midi,。

一,、開(kāi)始部分

1、透過(guò)觀看電腦動(dòng)畫課件,，集中幼兒注意力,，調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)的情緒，為主題的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備,。

2,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲《我家有幾口》，透過(guò)動(dòng)畫中亮亮與幼兒的簡(jiǎn)短的談話交流,，引出主題,。

二、基本部分

1,、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點(diǎn)),。根據(jù)每個(gè)幼兒介紹的特點(diǎn),，圍繞愛(ài)家的主題,，進(jìn)行隨機(jī)教育。

3、此刻老師想請(qǐng)小朋友看一段電視錄像,，大家看看電視里演的什么。

(解決難點(diǎn))請(qǐng)幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段,，師生邊看邊說(shuō)，激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感，體驗(yàn)家的快樂(lè),。

三,、結(jié)束部分

教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲,，讓我們大家一齊高高興興地表演給客人看好不好?！?/p>

幼兒群眾表演《我家有幾口》,，使幼兒在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇八

繪本‘最喜歡洗澡’,、手提cd音響,、范曉萱‘我愛(ài)洗澡’音樂(lè)帶

認(rèn)知

1.讓幼兒了解洗澡與健康的關(guān)系。

2.讓幼兒了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏

情意

1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈,、愛(ài)洗澡的習(xí)慣,。

一、引起動(dòng)機(jī)活動(dòng)：

討論：

和小朋友討論洗澡與預(yù)防疾病之間的關(guān)系,。

講故事：‘最喜歡洗澡’的故事

t：小朋友你們喜歡洗澡嗎?老師現(xiàn)在要講一個(gè)小男生的故事給你們聽(tīng),，這個(gè)小男生他叫做小誠(chéng)，他已經(jīng)會(huì)自己洗澡了,，而且非常喜歡洗澡喔!我們現(xiàn)在就來(lái)看看他洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事喔!

老師講述‘最喜歡洗澡’的繪本給小朋友聽(tīng),，中間并和小朋友討論:你們洗不喜歡洗澡?為什么?你們都怎么洗澡?。,。

討論：

t講完故事后：小朋友你們現(xiàn)在都是自己洗澡還是爸媽幫你們洗啊?

t：會(huì)自己洗的好棒喔!還不會(huì)自己洗澡的下次可以試著自己洗看看,，等一下老師會(huì)教一首洗澡歌，里面有一些洗澡的動(dòng)作,，你們把它學(xué)起來(lái),，回去就可以試著自己洗洗看了。

二,、律動(dòng)---范曉萱‘我愛(ài)洗澡’歌曲

講解動(dòng)作：

t：小朋友等一下我們要一起來(lái)跳洗澡歌,，老師會(huì)先講解動(dòng)作，然后你們就跟著老師一起做?，F(xiàn)在先散開(kāi),，把兩只手張開(kāi),，旁邊不要打到其他的人就可以了。

開(kāi)始講解動(dòng)作,，采取分解動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作教,，并要小朋友一邊跟著做。

隨音樂(lè)舞動(dòng)：

老師在前面帶小朋友跳,，并給予口頭提示(例如：現(xiàn)在搓一搓左邊,、接下來(lái)搓右邊…)。

復(fù)習(xí)動(dòng)作：

跳玩一遍之后,，看小朋友哪一些動(dòng)作最不熟,，再?gòu)?fù)習(xí)一次(此時(shí)不放音樂(lè))。

再次舞動(dòng)：接下來(lái)放音樂(lè)再跳兩,、三次,。最后一次鼓勵(lì)小朋友看有沒(méi)有人要到前面來(lái)帶大家一起跳。

三,、小游戲---洗澡蘿卜蹲

講解游戲規(guī)則：

t：小朋友都洗澡洗的好棒喔!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)洗澡的小游戲,。你們玩過(guò)蘿卜蹲嗎?就是你講蘿卜蹲的時(shí)候你要一邊半蹲(找另外兩位實(shí)習(xí)生一起示范動(dòng)作)，現(xiàn)在我們把蘿卜換成洗澡的東西,，像是肥皂,、毛巾…等這些東西，也就是變成肥皂蹲,、毛巾蹲…,。等一下會(huì)分成三組，由我們?nèi)齻€(gè)老師各帶一組,，然后你們那一組的就一起討論你們要變成什么洗澡的用具,。

分組討論：各組老師帶領(lǐng)小朋友一同討論要用什么蹲。

備注：如果時(shí)間不夠就直接進(jìn)行緩和運(yùn)動(dòng),。

四,、緩和運(yùn)動(dòng)

t撥放輕音樂(lè)

t：現(xiàn)在小朋友都洗澡洗的好干凈喔!也洗的好累了對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在先坐下，然后小朋友把右手借給老師,，把右手舉高,，先捶捶左邊的肩膀;然后換左手，捶捶右邊的肩膀;再來(lái)兩手一起,，捶捶大腿;接下來(lái)捶捶右邊小朋友的背;再捶一捶左邊小朋友的背。再來(lái)用捏的蘿!右手舉起來(lái),，先捏一捏左邊的肩膀;然后換左手,，捏一捏右邊的'肩膀;再來(lái)兩手一起，捏一捏大腿;接下來(lái)捏一捏右邊小朋友的肩膀;再捏一捏左邊小朋友的肩膀,。

哇~按摩完了好舒服育!

教學(xué)評(píng)量：

xx小朋友是否能了解洗澡與健康的關(guān)系?

xx小朋友是否樂(lè)于參與活動(dòng)?

xx小朋友是否能正確做出動(dòng)作?

xx小朋友是否能跟的上音樂(lè)的節(jié)奏跳?

xx小朋友是否熟悉動(dòng)作?

xx小朋友是否樂(lè)于表現(xiàn)?

xx小朋友是否了解游戲規(guī)則?

xx小朋友是否能遵守游戲規(guī)則?

xx小朋友是否能尊重多數(shù)人的意見(jiàn)?

xx小朋友是否緩和剛剛亢奮的情緒?

xx小朋友是否能充分放松肢體?

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇九

1,、通過(guò)才藝展示,，感知自己長(zhǎng)大了。

2,、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程,。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母,、愛(ài)生活的情感,。

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》,，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候,，老師問(wèn)我,，你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么,？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情,，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù),，自己的努力,，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持,、耐心,、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）

2、才能展示,。

既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示,，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的'成就感及自豪感。

3,、談理想,，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,，你們想一下,，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué),、中學(xué),、大學(xué)之后,，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,，你會(huì)做什么呢,？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,，為了更高的目標(biāo)而努力）

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想,。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十

小班的幼兒喜歡戶外活動(dòng)，但在夏季戶外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識(shí),。本次活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂(lè)趣,，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識(shí),。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受夏天太陽(yáng)的火辣,。

2、初步了解幾種夏天防曬,、保護(hù)皮膚的方法,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

ppt課件《夏天的太陽(yáng)很頑皮》,。

配套課件：小班語(yǔ)言課件《夏天的太陽(yáng)很頑皮》ppt課件

1、ppt出示刷子圖片,，引起幼兒興趣。

夏天的太陽(yáng)很頑皮,，像把刷子,，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》ppt,，感知太陽(yáng)的熱度。

（1）教師一邊演示ppt課件,，一邊朗誦詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

提問(wèn)：詩(shī)歌中,，夏天的太陽(yáng)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢,？

（2）引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)課件，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述,。

提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《夏天的太陽(yáng)很頑皮》含ppt課件

4,、組織幼兒討論防曬好方法,。

（1）組織幼兒觀看教學(xué)課件。

討論：在太陽(yáng)底下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,？怎樣才能防曬？

（2）教師小結(jié),，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動(dòng),，中午陽(yáng)光最強(qiáng)烈的時(shí)候盡量不要在戶外活動(dòng)。擦防曬霜,、戴遮陽(yáng)帽,、打遮陽(yáng)傘、樹(shù)涼蔭都可以起到防曬的作用,。

這是一個(gè)符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌,，內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解,，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來(lái)增添幼兒對(duì)兒歌的記憶,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來(lái),。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對(duì)本活動(dòng)學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編,，思維活躍,，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

但是在幼兒仿編的部分,，老師對(duì)仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的,，一遍更好的開(kāi)展整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

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幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十一

現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，許多孩子都有挑食的壞習(xí)慣,，想吃什么父母總是盡量滿足，而對(duì)他們不愛(ài)吃的東西,，父母也手足無(wú)措，不知該怎么辦才好,。

《鬼鬼盯著你》生動(dòng)有趣的情節(jié)正與中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合，因此它吸引著孩子,，他們會(huì)投入到故事情節(jié)中去，也會(huì)將自己的經(jīng)歷和故事中主人公太郎聯(lián)系在一起,。在欣賞故事的同時(shí)，孩子們也能生動(dòng)地理解,、人士到挑食的危害，知道只有樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能長(zhǎng)得壯壯的',。

1。知道要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,，才能更健康更強(qiáng)壯。

2,。大膽的表述自己的想法。

3,。能理解、想象,、講述故事情節(jié),。

：ppt

1、引發(fā)懸念（出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物）

這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸,，叫“鬼鬼”,。這個(gè)故事叫《鬼鬼盯著你》。

2,、出示圖1：猜猜,，太郎為什么喜歡鬼鬼？

4,、出示圖46,。講述故事：鬼鬼把太郎不愛(ài)吃的東西都吃掉了，爸爸,、媽媽,、老師還表?yè)P(yáng)太郎呢！

猜猜太郎聽(tīng)了表?yè)P(yáng),，心里是怎么想的？

你喜歡鬼鬼嗎,？如果你有一只鬼鬼,，你想讓他幫你吃什么？

1,、出示圖78

你看到發(fā)生了什么事情,？（鬼鬼想干什么？）

你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎,？為什么,？

2、出示911

鬼鬼吃掉太郎了嗎,？

誰(shuí)幫助了太郎,？大家是怎么對(duì)付鬼鬼的？

為什么小朋友的力氣會(huì)這么大呢,？

你覺(jué)得太郎以后該怎么做,，才能真正戰(zhàn)勝鬼鬼？為什么,？

3,、出示圖12

鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你,，你該怎么辦呢,？

你最不喜歡吃的食物是什么？（圖片顯示）

這些你們不愛(ài)吃的東西該怎么解決,？

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十二

在日常生活中,，孩子對(duì)于測(cè)量的理解大不相同，這就蘊(yùn)含著許多教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，經(jīng)過(guò)考慮,，我決定開(kāi)展有關(guān)測(cè)量的探索性活動(dòng),。我認(rèn)為測(cè)量的核心是測(cè)量工具與測(cè)量方法的有機(jī)統(tǒng)一，在測(cè)量過(guò)程中,，幼兒能獲得很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，如用同一工具測(cè)量不同的物體，用不同工具測(cè)量特定的物體并理解長(zhǎng)度單位“米”,。

1,、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣,。

2,、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法，并把自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果與同伴交流,、分享,。

3、在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位“米”,，并能正確運(yùn)用,。

我為什么要以這三項(xiàng)為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因?yàn)槠湟?，?duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，而科學(xué)活動(dòng)則是幼兒對(duì)活動(dòng)敢于探索,、敢于動(dòng)手去嘗試的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)而定,，讓幼兒能在探索中有目的,、有計(jì)劃的去實(shí)踐操作，進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識(shí),。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法,。難點(diǎn)：在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位“米”。

我為什么要以其為重難點(diǎn)呢,，我是這樣認(rèn)為的：測(cè)量其本身就需要特定物體來(lái)對(duì)它測(cè)定結(jié)果,，而在測(cè)量中其方法是多樣性的`，結(jié)果也是多樣性的,；其二在幼兒的生活中缺乏這種測(cè)量經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于幼兒這次測(cè)量活動(dòng)我把“運(yùn)用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。在實(shí)踐中理解長(zhǎng)度單位米”來(lái)作為重難點(diǎn),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測(cè)量經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒掌握一些測(cè)量的基本方法。

2,、環(huán)境準(zhǔn)備：各個(gè)活動(dòng)區(qū)都有可以用來(lái)測(cè)量的材料,。

3、材料準(zhǔn)備：筷子,、小棍子,、紙條、牙膏盒,、書,、盒子、毛線,、積木……

我為何要經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備呢,？在日常生活中教會(huì)幼兒一些有關(guān)測(cè)量的方法是比較實(shí)在的因?yàn)檎n堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解,，在心里有個(gè)底,，這樣在教學(xué)活動(dòng)中能滲透的更深入一些，理解也會(huì)更透徹,，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),，也相對(duì)輕松一些。

區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計(jì)的,，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測(cè)量與被測(cè)量的對(duì)象。

材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實(shí)踐,，讓幼兒在陌生的,、熟悉的物體中感受到測(cè)量工具、測(cè)量對(duì)象的關(guān)系,。

新《綱要》指出科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力，因此為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),，我采用了自由探索法,、交流法、觀察法,。

1,、幼兒自由嘗試，用筷子來(lái)測(cè)量物體,，并獲得正確的測(cè)量方法,。

首先我以問(wèn)題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子,、椅子有多長(zhǎng)嗎,？你們可以用筷子想辦法量一量,？（幼兒開(kāi)始自由活動(dòng)）

遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性,、體驗(yàn)性,，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動(dòng)，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法,，在此我使用了自由探索法,，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料之間的互動(dòng),，獲得正確的測(cè)量方法,。而此時(shí)教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動(dòng)，在活動(dòng)中,，教師的主要角色是幼兒言語(yǔ)的傾聽(tīng)者,、認(rèn)知沖突的引發(fā)者。

2,、活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒交流自己的測(cè)量方法和結(jié)果,，并習(xí)得正確的方法。皮亞杰認(rèn)為同伴活動(dòng)對(duì)兒童的社會(huì)性,、道德情感,、價(jià)值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說(shuō)來(lái)就是同伴關(guān)系有助于幼兒對(duì)自我和他人的知覺(jué)和區(qū)分建構(gòu)其互動(dòng),，有利于思維與行為上的合作,、意義分享、解決沖突,。幼兒通過(guò)討論交流自己的測(cè)量方法和結(jié)果,，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

3,、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法,，了解測(cè)量物體應(yīng)該到被測(cè)物體的盡頭，如果測(cè)量結(jié)果不正確,，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的,。

1,、首先在地上鋪兩條長(zhǎng)度為1米長(zhǎng)的線，一條是單色彩條線,；另一條是由不同顏色的彩條組成的線,。讓幼兒用各種動(dòng)作如用跳、跨等來(lái)感受1米是多少。

2、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長(zhǎng)的線或繩，讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念,，引導(dǎo)孩子將測(cè)量工具為單位，如1米有幾本書長(zhǎng)，幾只牙膏盒長(zhǎng),，幾支鉛筆長(zhǎng)等,，可以看出，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長(zhǎng)，如果不用1米長(zhǎng)的東西做測(cè)量工具，則測(cè)量結(jié)果就不能用“米”這單位來(lái)表述。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可能會(huì)引發(fā)認(rèn)知沖突，如在用不同材料測(cè)量1米長(zhǎng)的線，最后測(cè)量出來(lái)的結(jié)果肯定是不一樣的,。因此在總結(jié)是運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示的直觀操作來(lái)讓幼兒理解：不同材料測(cè)出的結(jié)果也是不同的,。那么最終幼兒也會(huì)接受理解的,。

“米”是長(zhǎng)度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位,，用不同的工具測(cè)量同一樣物體的結(jié)果是不同的,。用一樣工具也可以測(cè)量不同的物體,。

這環(huán)節(jié)是教師簡(jiǎn)明扼要地指出了本次活動(dòng)的探究結(jié)論,，也科學(xué)地定論了測(cè)量長(zhǎng)度并的出的科學(xué)結(jié)論。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十三

1,、欣賞散文詩(shī),，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境,。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答,、吱溜溜,、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美,。

3,、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī),。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

5,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

多媒體課件、圖譜,、樂(lè)器

一,、在雨聲中,，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室,。

1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

2,、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?

3,、師：小雨會(huì)唱什么歌?

二、欣賞散文詩(shī),、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1,、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌

2,、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。

2,、帶著問(wèn)題欣賞作品

(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)

(2)結(jié)合圖譜,、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

(3)完整欣賞,，提升幼兒對(duì)作品的理解

(4)幼兒有感情的完整朗誦,，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

五,、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,，大膽表達(dá)

1、幼兒討論,，嘗試創(chuàng)編

2,、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄

3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!

六,、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器,，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧,。

(1)小雨滴落在傘頂上,，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)

(2)小雨鉆進(jìn)花蕊,，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思,，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音,。

(3)小雨落在窗玻璃上,，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)

六,、第三次欣賞散文詩(shī),，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌,，隨風(fēng)飄呀飄,，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十四

1.感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦，了解這些漩渦的共同特性,。

2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦,。

3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.資源準(zhǔn)備教師演示包：

（1）漩渦圖片

（3）記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：

（2）記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：

（1）容器,、攪拌器皿、沙,。

自行準(zhǔn)備：

（1）課桌,。

（2）示頻儀、電源插座,。

（3）黑板,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格,。

3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

科學(xué)詞匯漩渦：

水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形,。

方法詞匯觀察：

觀察怎樣制造漩渦,。

操作：用不同的物體制造漩渦。

記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦,。

活動(dòng)建議

1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,，感受漩的動(dòng)作。

3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦,。

1.畫密密麻麻的螺旋線,，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦,。

2.用毛線擺螺旋線,。

3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條，把長(zhǎng)條擺成螺旋線,。

水中做漩渦,。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎,？然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦？

（1）用手?jǐn)嚒?/p>

（2）用嘴吹一吹,。

（3）用筷子攪水,。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,，把結(jié)果記錄在表格內(nèi),。

4.過(guò)程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面,。

5.教師小結(jié)。

原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦,。

6.活動(dòng)延伸

（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣,。

（2）家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái),？

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十五

1,、體驗(yàn)洗澡時(shí)的快樂(lè),，養(yǎng)成愛(ài)洗澡的好習(xí)慣,。

2、充分發(fā)揮幼兒想象,，使幼兒大膽運(yùn)用肢體表現(xiàn)洗澡的過(guò)程,，體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)。

3,、能夠大膽想象,，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演

1,、多媒體幻燈《小豬變干凈了》,，多媒體幼兒洗澡照片；

2,、音樂(lè)《小白船》,，《我愛(ài)洗澡》伴奏、音樂(lè),，沐浴花,；

3、上課用多媒體教室準(zhǔn)備,。

一,、觀看課件《小豬變干凈了》引出主題活動(dòng)：洗澡

師：小豬是怎樣變干凈的呢？（洗澡）

二,、教師和幼兒共同創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,，放背景音樂(lè),，師幼隨音樂(lè)做洗澡動(dòng)作。

教師提問(wèn)：你在家洗澡時(shí)都是先洗什么地方??？

《1》上半身：頭——肚子——胳膊——后背

師：后背夠不到該怎么辦呢？幼兒：（請(qǐng)小朋友幫忙,，團(tuán)結(jié)協(xié)作）

《2》完整的把洗一遍上半身

《3》下半身：腿——屁股——腳丫

《4》完整的把洗一遍下半身

三,、教師變成灑花，幼兒拿沐浴花洗澡

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了沐浴花,，請(qǐng)小朋友拿沐浴花洗澡,，老師變成灑花，給小朋友噴噴水,。

四,、休息：看幻燈，欣賞音樂(lè)《小白船》,。

師幼討論洗澡的好處,。

五：教師完整跳一遍《洗澡歌》

六、集體完整跳《洗澡歌》

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十六

1.感受樂(lè)曲歡快,、喜悅的心情,，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的構(gòu)造設(shè)計(jì)配樂(lè)器方案。

2.養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣,，學(xué)慣用輪奏的方法打擊樂(lè)器,。

3.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4.培育幼兒與別人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心別人的情感,。

小司機(jī)音樂(lè)、郵遞馬車音樂(lè),、節(jié)奏卡,、雙響筒、串鈴,。

1.隨音樂(lè)律動(dòng),，走進(jìn)教室入座。

師：(播放小司機(jī)音樂(lè))小伴侶們,，開(kāi)啟咱們的小汽車處處逛逛吧!(幼兒分男孩,、女孩兩組坐好)

2.初步欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格,。

師：小伴侶們,，剛剛咱們是怎樣到這兒的`你們知道嗎，在很久很久以前是沒(méi)有汽車的,，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎咱們一起來(lái)看一下,，哦,，原來(lái)郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信。這不,，今日一大早郵遞員就動(dòng)身為人們送信了,，請(qǐng)豎起你們靈敏的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，郵遞員是這樣送信的,。

教師播放音樂(lè),，進(jìn)展如下提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)

3.分段欣賞音樂(lè)，教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖,，引導(dǎo)幼兒用聲音描繪節(jié)奏圖譜,。

(1)播放樂(lè)曲第一二句，引導(dǎo)幼兒用嘴巴仿照xx

xx

xx

xx︱x

x

x

x

︱xx

xx

xx

xx︱x

0

x

0的節(jié)奏(噠噠

噠噠

噠噠

噠噠︱駕

駕

駕

駕︱噠噠

噠噠

噠噠

噠噠︱駕

駕),。

出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

(2)播放樂(lè)曲第三四句,，引導(dǎo)幼兒仿照如上節(jié)奏(哈哈

哈哈

哈哈

哈哈︱啦

啦

啦

啦︱哈哈

哈哈

哈哈

哈哈︱啦

啦),。

師：當(dāng)人們收到信后，心情會(huì)怎樣興奮之后呢(快樂(lè)的笑了起來(lái),，然后跳起舞)

出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

(3)播放整體音樂(lè),，幼兒用聲音仿照樂(lè)曲節(jié)奏,。

4.教師根據(jù)幼兒的理解程度,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)展練習(xí),。

(1)整體練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)拍手,、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類型表現(xiàn)出來(lái)。

(2)分聲部練習(xí),。將幼兒分成兩組,，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一局部發(fā)出揚(yáng)鞭(拍手)的聲音,，大家看教師指揮,，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音,。

5.出示樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒探究各種樂(lè)器的使用方法，鼓舞幼兒利用手中的樂(lè)器自主協(xié)作音樂(lè)的節(jié)奏,?？梢詢山M協(xié)作,，在此根底上把握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂(lè)的配樂(lè),。

師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè)器演奏這首樂(lè)曲,，我今日預(yù)備了兩種樂(lè)器，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音你們覺(jué)得哪種樂(lè)器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音,，哪種樂(lè)曲可以用來(lái)演奏鞭聲,。

6.兩組交換樂(lè)器演奏，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握樂(lè)器輪奏的嫻熟程度,。待幼兒嫻熟后可由幼兒扮演小指揮,。

7.完畢。

請(qǐng)小伴侶們扮演小小郵遞員,，騎上郵遞馬車在音樂(lè)聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng)),。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十七

1、理解故事內(nèi)容,，能專心傾聽(tīng)故事,，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

2,、知道人有各自的本事,，別小看自己。

3,、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……,，可是我會(huì)……”。

4,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞,。

1、在活動(dòng)前,，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo),、大象、蛇,、老虎,、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);

2、自制桌面教具 ,，小鳥(niǎo),、大象、蛇,、老虎,、獅子。

3、ppt,。

3,、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)

(一),、導(dǎo)入活動(dòng)

組織幼兒討論：小鳥(niǎo),、蛇、獅子,、老虎,、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?

講故事前提問(wèn)：

師：有一只動(dòng)物他也想飛,，你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事,，聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

(二),、講故事——《想飛的小象》

1,、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽(tīng),。

1),、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?

2,、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事,。

幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來(lái),，第三天,，跟媽媽……”

講述過(guò)程中,，在對(duì)話處放慢速度,，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。

1),、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo),，它想什么?

2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

3},、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

4),、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?

5)、小象有什么本領(lǐng)?

小象的力氣大,，用鼻子一鉤,，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了,。

為什么?因?yàn)樗懒俗约旱腵本領(lǐng),。

教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事,，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序,。

師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。

師：故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?

讓我們一起來(lái)講一遍故事,，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講,。

在提問(wèn)的過(guò)程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話,。

(三),、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事,?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵(lì)幼兒大膽的,，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本事,，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……，可是我(他)會(huì)……”的句型講述,。

(四)通過(guò)游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義,。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事,。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)

師：瞧這是我的魔術(shù)箱,。

1,、 請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。

出示圖片,，讓幼兒比賽誰(shuí)先說(shuō)出正確的動(dòng)詞,。

2、根據(jù)教師的指令,，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

(五)、活動(dòng)延伸

今天老師講的故事是,，想飛的小象,。小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己,。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固,。

附：故事內(nèi)容：

小象生下來(lái)的第三天，跟媽媽來(lái)到小河邊,，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去,。小象想“要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西,，多好呀!”

小象爬上樹(shù)去學(xué)飛,，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭,。

蛇,，看見(jiàn)了說(shuō)：“小象，我們有自己的本事,。

我不會(huì)飛,，可是，我會(huì)在樹(shù)上睡覺(jué),。

獅子說(shuō)：“我也不會(huì)飛,，

可是，我能跳過(guò)寬寬的大河,?！?/p>

老虎說(shuō)：“我也不會(huì)飛，可是,，我會(huì)游泳!”

爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)：“我們象的力氣大,，這是小鳥(niǎo)不能比的。 ”小象明白了,。他用長(zhǎng)鼻子一鉤,，大木頭就搬走了。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十八

本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng),?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),，然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中,。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同,。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),，讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大,、小橘子讓幼兒驗(yàn)證,。

1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

2能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果;

3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),，探索多種計(jì)數(shù)的方法;

4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題,。

1.剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);

2.筆,、記錄紙,、卡片等。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引發(fā)幼兒思考與操作,。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,，今天我們來(lái)分享橘子,，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子,，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,，想一想可以用什么辦法知道,。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開(kāi),，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試,。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,，還要記在記錄表上。(教師邊說(shuō)邊出示表一)

師：這張記錄表有幾列,，每一列表示什么?左邊的一列有數(shù)字,，右邊的呢?這里的數(shù)字表示橘子的瓣數(shù)。如果你的橘子有9辨,，你就拿一個(gè)橘子小卡片貼在9的右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中,。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的,，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號(hào)。

反思

表一用來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果,。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,，也有利于幼兒之間的相互交流,，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題,。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方,。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法,。

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃,，我把橘子掰成一瓣一瓣,，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣,，可以分給10個(gè)人吃,，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數(shù),，數(shù)到它旁邊就停下來(lái),。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃,，我的橘子有一瓣很小,，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣,。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃,，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞.然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣,。

反思

集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題,。在交流中,，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)探索的快樂(lè),。從幼兒的表述中可以看出,，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù),。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí),，能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法,。

幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,，都是4個(gè)：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣,。

師：你的橘子有幾瓣?

幼3：有12瓣,。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子,、9瓣的橘備贏幾個(gè)?

幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù),。

師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè),，12瓣的橘子最多，有9個(gè),。

幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣,，一個(gè)橘子最少的有8瓣。

師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng),，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子,，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?

幼：30個(gè)。

幼：不知道,。

師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

反思

本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同,，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升,，以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動(dòng)提供條件,。“建甌有很多的橘子,，那么多的橘子中,，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),?！苯處煉伋鲞@個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣,。橘子到底有多少瓣,，教師沒(méi)有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注,，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間,。

2.拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證,。

(1)幼兒猜想,、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。

師：你們猜猜,，一個(gè)橘子只有8瓣,，它是大橘子還是小橘子?為什么?

幼：是大橘子瓣數(shù)多，因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓?，小橘子很小肯定瓣少?/p>

師：你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多,，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù),，然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表(見(jiàn)表二),，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子,，第二列是猜一猜橘子有幾瓣,，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。

反思

利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系,，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式,。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力,。猜想,、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

(2)幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果,。

幼l：我猜大橘子12瓣,，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多,，后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣,，小橘子11瓣,，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了,。

幼2：我猜大橘子14瓣,，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來(lái)我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣,，,，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了,。

幼3：我的大橘子很大,，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小,，我猜有9瓣,，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來(lái)我數(shù)大橘子有14瓣,，小橘子14瓣,，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了,。

反思

此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想,、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒通過(guò)自己的驗(yàn)證,，意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的,，通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題,，建構(gòu)辯證的思維方式,。

(3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。

師：剛才,，小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，得出三種答案：第一種是大橘子 瓣數(shù)多,，小橘子瓣數(shù)

幼1：我問(wèn)我爺爺,，我爺爺是生物老師.他會(huì)知道。

幼2：我看百科全書,。

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道成語(yǔ)“盲人摸象”,，理解故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述故事,。

2．積極參與觀察,、猜測(cè)及討論活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn),。

3．理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意(看問(wèn)題要全面),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．人手一幅大象的部分圖,。

2．大象的圖片。

3．神奇的口袋,，各種動(dòng)物玩具若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè),。

(2)出示大象圖片進(jìn)行比較討論，初步感受成語(yǔ)的寓意,。

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么你們剛才從小圖上沒(méi)有看出是大象呢?

(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的?

故事：盲人摸象

有一天,，四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼,。有個(gè)趕象的人走過(guò)來(lái),，大聲喊著：“象來(lái)了，讓開(kāi)點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說(shuō)：“象是什么樣子的呢?咱們來(lái)摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說(shuō)：“好,，摸一摸就知道了,?！?/p>

他們向趕象的人說(shuō)了他們的想法。趕象的人同意了,，把象拴在樹(shù)上,，讓他們摸一摸。

一個(gè)盲人摸了摸象的身子,，就說(shuō)：“我知道了,，象就像一堵墻?！钡诙€(gè)盲人摸著象的`牙,，說(shuō)道：“象和又圓又滑的棍子一樣,。”第三個(gè)盲人摸著象的腿,，就反駁他們說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！钡谒膫€(gè)盲人摸著象的尾巴,，大聲叫起來(lái)：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣?！?/p>

四個(gè)盲人你爭(zhēng)我辯，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)也不服誰(shuí),。這時(shí),，趕象的人對(duì)他們說(shuō)：“你們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)。一定要摸遍了象的全身,，才能知道象是什么樣子的,。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說(shuō)得對(duì)呢?”

幼兒園公開(kāi)課教案中班篇二十

1.練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力,，并學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物,。

2.大膽創(chuàng)造玩跨欄的不同動(dòng)作。

3.積極參加玩跨欄的活動(dòng),，勇于挑戰(zhàn),、不怕困難。

4.發(fā)展走,、跑,、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,。

5.培養(yǎng)機(jī)智,、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的`優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格,。

跨欄桿,、音樂(lè)

1.播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),。

2.出示跨欄桿引起幼兒興趣,。

(1)跨欄桿想和小朋友們做游戲，看看哪位小朋友能想出更多更好玩的辦法?

(2)幼兒自由玩,，教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法,，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學(xué),。

(3)提醒幼兒除一個(gè)人玩,，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法,。初步嘗試同伴合作的愉快,。

(4)學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。幼兒自由嘗試練習(xí),，請(qǐng)跨的好的幼兒示范,。

(5)教師介紹游戲玩法，進(jìn)行小組比賽并講解比賽規(guī)則：

5人一組,，分四組,，根據(jù)標(biāo)志小組合作將跨欄擺放在固定的位置，擺放好后聽(tīng)老師口令,，每位選手連續(xù)跨過(guò)5個(gè)障礙物后,，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝,。

3.放松活動(dòng)

在音樂(lè)的伴奏下,，師生做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng),。

通過(guò)本次活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。通過(guò)反復(fù)練習(xí),，增強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣,、信心,，克服了恐懼心理。通過(guò)互相交流,、幫助,，促進(jìn)孩子們之的間合作，增進(jìn)了友誼,，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和能力,，融洽師生關(guān)系。師通過(guò)示范,、講解,、保護(hù)幫助，提高師生親和力,、信任感,。為孩子營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境,。