文言文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解其中的意義,。善于總結(jié)的人通常注重細(xì)節(jié),、關(guān)注前人的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新,。如果你正在寫總結(jié)而感到困惑,，那么不妨看看下面這些總結(jié)范文，說不定能給你一些想法,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇一

盈盈月光中,，我采一絲最柔的；落落余暉下,，我收一抹最暖的,；片片楓葉前,，我拾一片最紅的；濤濤泉水里,，我藏一杯最甜的,；繁繁書本中，我發(fā)現(xiàn)了語文的美,，伴我一生,，啟迪著我，激勵(lì)著我,。因?yàn)橛辛恕翱涓钢鹑铡钡墓适?，所以有了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅(jiān)強(qiáng)不屈,；有了“千錘萬鑿出深山,，烈火焚燒若等閑”的永不放棄；有了“不到黃河心不死”的追根究底,、,、、,、,、、啟迪著我——不管做任何事,，都要永不放棄“堅(jiān)持就是勝利”,。

因?yàn)橛辛恕盀踅载亍钡墓适拢杂辛恕八烙兄赜谔┥?，有輕于鴻毛”的對(duì)死認(rèn)識(shí)的別具一格,；有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心,；有了“有心殺賊,，無力回天，死得其所,，快哉快哉”的英雄氣概,、、,、,、、,、啟迪著我——做事不能自私自利,，要將集體與國家利益放在首位。

因?yàn)橛辛恕疤覉@三結(jié)義”的故事,，所以有了“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全,，但愿人長久”的思兄別緒,；有了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼,、,、、,、,、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠,，我們要珍惜友誼,。

因?yàn)橛辛恕安粸槲宥访渍垩钡墓适拢杂辛恕鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,，使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢(shì),；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利,；有了“采菊東籬下,，忽悠見南山”的自適自樂、,、,、、,、,、啟迪著我——做人要有骨氣。

因?yàn)橛辛恕笆劳馓以础钡墓适?，所以有了“一枝紅杏出墻來”的點(diǎn)點(diǎn)渲染,；有了“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機(jī),；有了“花褪殘紅青杏小,，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”的田園景色,、,、、,、,、、啟迪著我——“生活”要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，懂得欣賞,。

因?yàn)橛辛恕芭＠煽椗钡墓适?，所以有了“所謂伊人，在水一方”的愛情向往,；有了“關(guān)關(guān)雉鳩,，在河之洲，窈窕淑女,，君子好逑”的風(fēng)情雅趣,；有了“死生契闊，與子成說,。執(zhí)子之手,，與子偕老”的海誓山盟、,、,、、,、,、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜。

古道天涯,，西風(fēng)卷沙,。凝望殘陽如血，近看風(fēng)景獨(dú)好,?！翱涓钢鹑铡薄盀踅载亍薄獕言眨弧疤覉@三結(jié)義”“不為五斗米折腰”——偉哉,；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉,。英雄敗北萬人悲，美人失神無顏色,。觀此景,，知此情，我心為之一搓：帥,！

“語文”嫵媚了我的心靈,，平息了我的怒火，安慰了我的靈魂,，給予了我的啟迪,，伴隨著我，激勵(lì)著我,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇二

：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約水資源的意識(shí),。

：學(xué)生大膽合理地展開想象。

：學(xué)生觀察現(xiàn)狀,、構(gòu)思作文,。

：三課時(shí)。

1,、情境導(dǎo)入。

時(shí)光流逝,，歲月如梭,，不知不覺已是公元20xx年。一天清晨,，剛剛從睡夢(mèng)中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī),，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然,，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起,，全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月！伴隨著消息的播出,，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了,。接下來會(huì)發(fā)生些什么呢？這節(jié)課,，就讓我們插上想象的翅膀,，飛到50年后的那一天去看看吧！

2,、揭示習(xí)作內(nèi)容,。

1、自讀習(xí)作要求,，看看這次習(xí)作要求我們寫什么,。

2、相互交流,，明確習(xí)作要求,。

小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng),，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考,。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景,。

學(xué)生自由想象,、述說。

2,、小組討論,，互相交流,。

3、指名學(xué)生說,，教師相機(jī)文字具有感染力的方法,。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作,、語言,、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時(shí)和沒有水時(shí)的情形進(jìn)行了對(duì)比）,。

作文修改與謄寫,。

1．學(xué)生完成作文后自己動(dòng)筆修改。

2．老師巡視指導(dǎo),，要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改,，注意漏字、多字和不通順的地方,。

請(qǐng)兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作,，請(qǐng)大家認(rèn)真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象,。

對(duì)兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，主要從情節(jié)合理，想象豐富,，語句通順幾個(gè)方面師生共同評(píng)議,，感悟習(xí)作方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流在點(diǎn)評(píng)欣賞過程中受到的啟發(fā),。

（2）運(yùn)用學(xué)過的方法修改作文,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇三

生活中，我們將遇到許多危險(xiǎn),。危險(xiǎn)無處不在,，而我們卻不知道他們何時(shí)降臨。因此,，我們必須具備自我保護(hù)的本領(lǐng),。這不由得讓我想起一件事。

那天晚上,，我和妹妹吃完晚飯,，走在小區(qū)的小道上。路燈十分昏暗,，一個(gè)路人也沒有,，自己的走路聲都聽得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手，快步往家里走去,。

“站?。　币粋€(gè)聲音打破夜的寧靜,。我警覺地轉(zhuǎn)過頭去,，發(fā)現(xiàn)四個(gè)勾肩搭背并排走的青年堵住后退的路。其中一個(gè)青年戴著黑色帽子,，嘴里還叼著一根還未點(diǎn)燃的煙,。其他三人背著斜跨包，穿著初中校服,，顯然還是學(xué)生,。我心想：我和他們素不相識(shí)，無冤無仇,，他們一定是認(rèn)錯(cuò)人。于是,，我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去,。“站住,，搶劫,！”其中一個(gè)青年大聲喊道，并幫黑帽青年點(diǎn)燃香煙,?！坝袥]有錢？”他們接著問,，并一步一步向我走來,。“我們都是小學(xué)生,，身上哪有錢,？”我看著他們?cè)絹碓浇哪Ｄ：挠白有÷暤貞?yīng)一句，心里像提十五吊的水桶——七上八下,。黑帽青年見我沒有給錢的表現(xiàn),，沖著旁邊的一個(gè)學(xué)生說道：“把刀拿出來?！彪m然說得很小聲,，但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽見?！敖?，我們?cè)趺崔k？”妹妹看著我的眼睛絕望地說一句?！皠e怕,，他們不敢把我們?cè)趺礃印,！蔽夜首麈?zhèn)定地說一句,。其實(shí)，緊張與恐懼早已占據(jù)我的心,。為妹妹與自己的生命安全,，我望著深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷靜下來,，想著脫離險(xiǎn)境的辦法：要不喊“救命”,？可這兒哪有人呀。這樣做不僅達(dá)不到脫險(xiǎn)的效果,，反而會(huì)惹怒他們對(duì)自己的生命造成威脅,。那就只能賭一把。我握緊妹妹濕漉漉的手,，奮力沖出旁邊的草地,，屏住呼吸，在樓道口的小墻邊蹲下,。

“大哥,，要不要去追他們？”

“算,，算,。”

我和妹妹望著他們漸漸變小的身體,，不約而同的松口氣,，躡手躡腳地走回家。

這件事讓我明白,，錢乃身外之物,。在危險(xiǎn)降臨時(shí),，保全自己的生命比什么都重要,。遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能慌張,，要絞盡腦汁想辦法脫險(xiǎn),，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自我保護(hù)的本領(lǐng),。只有這樣，我們才能面對(duì)各種突如其來的危險(xiǎn),，更好的生存,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇四

時(shí)間過得真快,！轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。在這個(gè)學(xué)期中,，我做到了認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,，為此,，我將對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況,。

一學(xué)期來,，在教育教學(xué)工作方面，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人、為人師表,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

在行為方面，嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)在思想上,、工作上、在同事,、學(xué)生心中樹立起榜樣,。一學(xué)期下來,，我積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排,，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師做好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)方面，重視學(xué)差生,，課堂上多給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓他們回答問題。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng),，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,。另外，在布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)適量的給他們布置作業(yè),，使他們能按時(shí)按量地完成。有時(shí)我還抽出一部分時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，慢慢地他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了或多或少的興趣,！,。對(duì)于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習(xí),，多讀課外書,，不斷增長見識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績,。對(duì)于他們,，我還采取激將法和表揚(yáng)相結(jié)合，不斷給他們壓力和信心,，讓他們各方面都得到發(fā)展,。

二、教學(xué)研究與改革,。

語文教學(xué)中離不開讀,，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變,，其意自現(xiàn)”,，這話一點(diǎn)也不假。因此,，我在語文教學(xué)中,，十分注重學(xué)生的朗讀，注重不同形式的朗讀,，特別是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,，這樣一來，不僅提高了學(xué)生語言表達(dá)的能力,，也提高了他們的理解能力和運(yùn)用語言的能力,。

在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

語文,，不僅是語言學(xué)科,，更是工具學(xué)科，因此,，應(yīng)該注重知識(shí)的整合,，讓語文知識(shí)與課堂、學(xué)校,、家庭,、社會(huì),、自然相結(jié)合。

三,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1、教學(xué)中注重溫故知新,。在上新課的同時(shí),，還注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，及時(shí)做練習(xí)進(jìn)行鞏固,。

2,、作業(yè)及時(shí)認(rèn)真地批改，做到及時(shí)反饋,，及時(shí)改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用,。

4,、多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,。

四,、教學(xué)體會(huì)。

1,、不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),。每上一節(jié)課，我都要做好充分的準(zhǔn)備,，在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來編好教案。

2,、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,，更要注意知識(shí)的運(yùn)用,，讓他們做到學(xué)以致用。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況加以領(lǐng)悟和運(yùn)用,，有助于改進(jìn)教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)成績。

五,、存在問題,。

1,、對(duì)學(xué)生的書寫重視程度不夠。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)中如拼音,、詞語出現(xiàn)的問題較多。

3,、習(xí)作中部分學(xué)生無從下手,。

4、由于太急于求成,，有時(shí)在課堂上會(huì)帶一定的情緒,，影響了教學(xué)。

六,、改進(jìn)措施,。

1、多總結(jié),。

對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,，我將做到及時(shí)總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、多學(xué)習(xí)。

我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3,、多反思,。

自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,，我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之,，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失,，努力工作，踏實(shí)做人,，爭(zhēng)取更好的成績,！

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇五

周五下午，我們一家三口和媽媽的老鄉(xiāng)一起去北戴河玩,，同行的還有三個(gè)小朋友,。有個(gè)叫壯壯的小男孩，他只有四歲,，非?？蓯?。爸爸說：“壯壯，我要吃了你,，行嗎?”壯壯說：“我肚肚里有‘臭臭’,。”我們乘車過去大約三個(gè)小時(shí),，我們?cè)谲嚿嫌殖杂趾取?/p>

傍晚,，我們終于來到了北戴河。我站在沙灘上,，清涼的海風(fēng)吹著我,，我覺得很舒服。

第二天一大早,，我們又來到了北戴河海灘上,，那里的景色十分清晰，浪花一朵朵撲向海灘,。我們還租了個(gè)游泳圈,。我們?cè)谀抢锔吲d地笑呀，笑個(gè)不停,。

在回賓館的路上,，我們買了個(gè)“牛角”，剛好我們?nèi)齻€(gè)小朋友一人一個(gè),。我和小虎弟弟的“牛角”都戴在腦袋前面,，只有壯壯戴在后面。嘻嘻,，真好玩,。

星期天，我們要走了,。我們坐上車,，還戀戀不舍地回想著大海的風(fēng)光。

終于回到了北京,，我們要分手了,。回到家里,，壯壯的媽媽打來電話說壯壯太想我了,，他哭得很傷心,。

北戴河真好玩,，我們還想在那兒住幾天呢!

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇六

咱家總動(dòng)員開始啦!我馬上戴著小帽，穿著圍裙上陣?yán)?面皮,、肉餡,、青菜……沒事使者的隊(duì)伍已陸陸續(xù)續(xù)向我走來!偉大的媽媽廚師長先拿起面皮,，顛了點(diǎn)肉，蘸上水,，在手里揉捏著,。不一會(huì)兒，一個(gè)胖胖的“面娃娃”完成了,，好簡單!

我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮,，一本正經(jīng)地撮一堆肉餡，撥進(jìn)餃子皮正中央,，用食指蘸了點(diǎn)水,，沿餃皮周圍慢慢滑上一圈，自信滿滿地喊道：“加油,，再包一下就大功告成!”可是,，那餡兒突莫名的不大聽話了，讓他老老實(shí)實(shí)睡到皮里去,，可它偏偏要跑出來玩,。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來了;把右邊的“塞”進(jìn)去了,，左邊的又“負(fù)傷”了,，真是惱火呀!捏來捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮,，外面都沾滿了韭菜湯汁,。我快氣餒了，就在這時(shí),，親愛的母上大人發(fā)話了：“寶貝,，你不會(huì)就在這里半途而廢了吧?”我一聽，心里的火焰重又燃燒起來,，經(jīng)過仔細(xì)研究原因,。哦!開始我包的餃子肉多了，皮小了,，所以才會(huì)變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡,，越包越多，越包越快,，奶奶走過來,，不禁為我拍案叫絕。

嘩啦一聲響,，一個(gè)個(gè)胖娃娃跳進(jìn)鍋里,，開始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們?cè)阱伬雉骠嫫鹞瑁灰粫?huì)兒餃子就熟了,。我一嘗,，好香啊!

一盤盤的餃子端上桌，伴隨著屋外的鞭炮聲,，闔家團(tuán)圓品餃子,，就是我家的年味。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇七

我家有一只小狗,，它的名字叫蛋蛋,，渾身長著雪白的長毛，跑起來,，象一只在地上滾動(dòng)的毛線球,，特別的可愛，我們都十分喜歡它,，每天都要帶著它出去,，和其他的小朋友玩，也和其他的小狗玩,。

小狗很小,，但是，它卻是看家的能手,，只要有陌生人到我家里來,，它都會(huì)圍著別人叫個(gè)不停，有時(shí)侯夜里也叫,，叫的大家都睡不著覺,，媽媽怕鄰居們提意見，就想把蛋蛋送給鄉(xiāng)下的親戚,，可是,，我不同意，我和蛋蛋已經(jīng)成了好朋友,，已經(jīng)離不開它了,。在我的堅(jiān)持下，媽媽把蛋蛋留了下來,，我晚上摟著小狗睡覺,，白天領(lǐng)著它到朋友和鄰居、親戚家里玩,，蛋蛋和別人接觸的多了,，也不愛叫著咬別人了，鄰居和朋友們也開始喜歡上了蛋蛋,。

下雪了,，小朋友們都穿著厚厚的棉衣，可是，小狗卻不怕冷,，還時(shí)不時(shí)的在地上打個(gè)滾,，我和姐姐打羽毛球,，它就在地上跑來跑去到處找羽毛球,，找到了就咬著跑過來，我們都夸它是我們的好助手,。

蛋蛋特別愛吃骨頭,，想吃東西的時(shí)候，就會(huì)站起來拜一拜,，經(jīng)常逗的我們哈哈大笑;可是,，蛋蛋也有很多壞毛病，例如,，喜歡亂咬亂撕東西,，每天送來的報(bào)紙，都被蛋蛋啃爛了,，拽著破爛不堪的新報(bào)紙,，看著另一頭仍使勁咬著不放的蛋蛋，常常會(huì)令人哭笑不得,。

蛋蛋是一只小狗,，我是一名有聽力障礙的聾孩子，放寒假了,，爸爸,、媽媽、姐姐都上班去了,，家里就只有我一個(gè)人，我很寂寞的時(shí)候,，蛋蛋就成了我的好朋友，媽媽說它是我們家的“小兒子”,，爸爸說他是我的弟弟，而我知道,，他已經(jīng)成了我們家中的一員,，我們都很喜歡它。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇八

大家好,，我是張馨月,，你們肯定感覺我的“馨”字很難寫吧!不過,，習(xí)慣了就好,。我有一頭烏黑的頭發(fā),，一雙烏黑的眼睛雖然很小，但炯炯有神,。下面我就要介紹我的特長嘍!

我是一個(gè)害羞的小女孩,，但我英語說得很流利。那是因?yàn)槎昙?jí)的時(shí)候,，媽媽就帶我到阿斯頓英語報(bào)名,。當(dāng)時(shí),，我還不想學(xué),，死活抓著媽媽的衣袖不放手,。但聽媽媽說，英語很重要,，去別的國家基本上都要用英語呢!我想：我篚還要去哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，我不會(huì)英語,，怎么和別人交流啊?我只好松開媽媽的衣袖,，跟著老師走了,。

后來,，我越來越喜歡英語了,，報(bào)了一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期,。在學(xué)校里考試還次都考滿分呢!在演講比賽中,，在羽毛球比賽中,，我都獲了獎(jiǎng),，我還漸漸變得活潑起來了。

另外,，我還喜歡彈鋼琴,、跳舞。我的字也寫得很好哦!……好了,，這里就不和你一一介紹了,，最后，用英語和大家說：“goodbye!”

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇九

老師布置了一個(gè)特殊的家庭作業(yè),，而我卻實(shí)在不好意思完成那就是對(duì)父母說三個(gè)字：我愛你,！

放學(xué)后，我回到家,，一會(huì)兒便做完了作業(yè),，姐姐不敢相信，問：“這么快就做完了,？”“還有項(xiàng)作業(yè)實(shí)在不想干”我回答道,。“什么事??？”“對(duì)兩個(gè)人說三個(gè)字。你自己猜吧,?！睕]想到姐姐一下就猜中了：“對(duì)父母說我愛你？”見瞞不過去,，我只好如實(shí)招來,，向姐姐一五一十的說出了來龍去脈，他笑著說：“那快去說??！還愣著干嗎？”我說：“如果是你,，你好意思嗎,？”她故意刁難我：“當(dāng)然了！”我非常生氣,，沖她嚷到：“你好意思,，我可不好意思啊,！”姐姐笑著說：“你真沒出息,！不就是說三個(gè)字嗎？至于這樣扭扭捏捏嗎,？”“當(dāng)然…”我停頓了一下,，“不至于了?！薄昂昧丝烊フf吧,！”姐姐提醒我。我還是放心不下,，說：“不去就不去,！煩死了！”姐姐說：“要不我替你說,？或陪你去說,？這總行了吧？”我想了想：反正說不說都一樣,，我還是去說吧,！我說：“好，我去,！拼了,！”在姐姐的催促下，我來到了爸爸媽媽的房間里,，決定向他們說那三個(gè)字,。

爸爸媽媽正在津津有味的看電視，我很想說那三個(gè)字,，可嘴巴好象被什么東西堵住了似的,，怎么也說不出那三個(gè)字。我心想：當(dāng)我說了我愛你后,，爸爸媽媽會(huì)怎樣想呢,？是激動(dòng)還是不以為然，繼續(xù)看電視,？突然,，爸爸問我：“有什么事嗎,？”我一時(shí)不知所措，突然來了“靈感”,，便說道：“給我42元,，老師明天要退錢?！卑职纸o我42元之后,，我立即“逃跑”了。

現(xiàn)在想想真后悔,，父母曾經(jīng)給我多少愛,？而我呢？現(xiàn)在居然連一句我愛你也說不出口,，太慚愧了,！太不應(yīng)該了！

唉,，說出愛真的有那么難嗎,？為什么簡簡單單的三個(gè)字,，我卻遲遲說不出口呢,？前幾天的那個(gè)說出愛的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，而我卻沒有珍惜,、利用,，如果上天能借我一分膽量的話，我一定會(huì)對(duì)父母說我沒說出口的那三個(gè)字：我愛你,！

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十

不知道你的名字,，也不記得你的模樣，唯一能記起的,，就只有你端端正正地身著初一新校服的隱隱約約的身影,。

清楚地記得，那個(gè)匆忙的早晨,，你突然從拐彎處躥了出來,，那個(gè)我從不相識(shí)的你，就在那個(gè)匆忙的早晨,，我第一次遇見了你,。

站在我面前的你，一臉焦慮,?！巴瑢W(xué)，等一下,！你身上有沒有帶錢,？”“有...”一頭霧水的我疑惑地回答,，反復(fù)尋思著，我認(rèn)識(shí)眼前的這個(gè)人嗎,？“能不能借我一元錢,？”我忽地被這句話驚了一下，向我,？借錢,？我認(rèn)識(shí)她嗎？我思索著,，努力地翻著我的記憶庫,。她看我猶豫不決，就補(bǔ)充了一句：“我?；諞]帶,，身上沒帶錢，你…能不能先借我一下,，一元就夠了,。”我略加思索了一下,，一元錢,，就先借她，她要是能還就好,，她要是不還也就算了,。我把手伸進(jìn)了口袋，摸索出了身上僅有的一元錢,。

就是因?yàn)橄嘈拍?，那個(gè)早晨，我把錢借給了你——那個(gè)之前我我從未見過面的你,。

那天中午一點(diǎn)鐘,，我準(zhǔn)時(shí)地到了那個(gè)“老地方”，等待你的出現(xiàn),?？墒牵┣镌?，始終不見你的身影,。我只得失落而歸?；蛟S,，你那天中午有事耽擱了，所以沒來,。第二天早晨,，在校園里,，我望見了那個(gè)熟悉的身影，走近,，稍稍一瞥,，我發(fā)現(xiàn)，原來那是你,。而我,，并沒有直接走上前去，拍你的肩,，讓你還錢,；而是輕輕地，繞到你的前面,，讓你發(fā)現(xiàn)我,，主動(dòng)把錢還給我?？墒?，你并沒有，你依然走你的,，我也依然走我的,。我失望了?；蛟S,，你是沒有看見我。

因?yàn)槲蚁嘈拍?，所以，在那個(gè)早晨,，我把錢借給了陌生的你,。

也許，這就是我與上天打的賭,，現(xiàn)在,，事實(shí)告訴我，我輸了,。你,，失去的是誠信。錢乃身外之物,，我當(dāng)初選擇借給你,，自然是沒把那僅僅的一元錢看得那么重。而你失去的,，卻是你的人生背囊——誠信,。

誠信的云翳被拋棄,，再也映不出夕陽西下彩霞的絢爛。

我只想對(duì)你說：“你已經(jīng)失去了我對(duì)你的信任,，但我希望,，你能將原本屬于你的那份真誠找回，小心收藏,?！?/p>

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十一

我家有一個(gè)小小的“水族館”，里面住著許許多多的居民：有小金魚,、石斑魚,、垃圾魚、鳑鮍魚,、田螺,、小蝦等等。關(guān)于這些“居民”的故事吧,，我可能三天三夜也講不完,。那么，我就簡單地挑幾件事和大家分享一下吧!

要說“水族館”里最貪嘴的莫過于垃圾魚了,，雖說這垃圾魚長得虎頭虎腦,，還穿著時(shí)下最流行的“豹紋”衣，可是卻沒有一點(diǎn)兒紳士風(fēng)度,，它就像只饞嘴的小花貓,，看到任何東西，都想去嘗一嘗,。有一天，這條垃圾魚不知是餓了呢,，還是無聊呢,，竟然游到田螺的鱗上去吃食。這田螺也不甘示弱,，使出九牛二虎之力,，竟把垃圾魚牢牢地吸住了。這下垃圾魚可慘了,，它進(jìn)也不是,，退也不是,，足足被田螺卡了兩天。后來,，我實(shí)在看不下去了,，才把它倆分開,。這下，垃圾魚變成了破嘴魚,，真是“魚螺相爭(zhēng),，兩敗俱傷”啊!

魚兒們的吃食也異常搞笑哦!有一次,，我一不小心把面包掉到了地上,，于是就撿起來，扔進(jìn)魚缸里喂魚,。才眨眼的工夫,，石斑魚就沖上來開吃了，只見它一刻不停地張大嘴巴,，大口大口地吞食面包屑,。然而，魚缸底下的一群鳑鮍魚也嗅到了食物的味道,，它們一齊拱上去,，氣勢(shì)洶洶地圍攻石斑魚，開搶食物,。石斑魚一看形勢(shì)不妙,，趕緊想撤。但是,，已經(jīng)來不及了,，石斑魚被啄得落花流水，夾著尾巴逃走了,。旁邊別的魚兒看到這一情景也不敢過來,，只有等鳑鮍魚吃飽了游開后才敢來吃。

這就是我家的“水族館”,，里面的居民活潑而又有趣。如果你看到它們,，你肯定也會(huì)喜歡它們的!

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確流利朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

3,、感受魯智深機(jī)智勇敢,，富有智慧的俠士形象。

4,、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫,。

重難點(diǎn)：

感受魯智深機(jī)智勇敢，富有智慧的俠士形象,。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫,。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入,，揭示課題

1,、歌曲導(dǎo)入，引出人物,。

2,、齊讀課題，抓住題眼,，理解“俠”的涵義,。

3、針對(duì)課題質(zhì)疑,。

4,、介紹魯智深出身及背景。

二,、初讀課文,，整體感知

2、檢查生字詞,。

3,、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容。

三,、精讀課文,，感受人物形象

1、自主學(xué)習(xí),。

先默讀課文3――7自然段,，想一想，從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來,，并說說你從中感受到什么,，寫下批注后與小組交流。

(出示自學(xué)提示)

2,、反饋交流

(1)細(xì)品三“問”

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

抓住“故意說”,，他心理本來想說…… 他卻故意說……

抓住“打攪”，劉太公會(huì)認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細(xì)品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,，品味語言中刻畫的人物個(gè)性,。多種形式朗讀，再現(xiàn)人物形象,。

3,、對(duì)比語言

(1)他對(duì)善良的劉太公一問再問，而對(duì)打家劫舍的山大王卻只說了一句話,。瀏覽課文8――11自然段,，找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個(gè)性,。

(3)在對(duì)比讀中深刻感受人物形象,。

(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

四,、總結(jié)全文,、學(xué)習(xí)寫法。

五,、拓展延伸,，情感升華

1、簡介《水滸傳》,，激發(fā)閱讀興趣,。

2、升華感情,。

板書設(shè)計(jì)：

魯智深行俠桃花莊

粗中有細(xì)

聽 語言 智勇雙全

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十三

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語，會(huì)用無不和無不等詞語造句,。

2．理解課文重點(diǎn)句子的意思,。

3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情,，培養(yǎng)審美情趣,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情,。

一,、談話導(dǎo)入：

1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請(qǐng)看大屏幕.仔細(xì)觀察這種植物的葉和花,看哪位細(xì)心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)。

2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請(qǐng)你就這兩個(gè)方面的特征,，試著給它取個(gè)名字的話,，你想到了什么名字呢？（竹桃,。桃竹。竹桃連理等）。

3,、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛,，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個(gè)富有詩意的名字夾竹桃,。（板：夾）,。

4、想不想和這美麗的夾竹桃做零距離的接觸呢,？這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語言學(xué)家季羨林先生,，一同走進(jìn)他家的那方夾竹桃世界吧！

二,、自讀課文：

三,、檢查自學(xué)。

1,、讀準(zhǔn)下列字音:,。

玉簪花。

荇藻,。

參差不齊,。

雞冠花。

奉陪,。

榆葉,。

梅

江西。

臘海棠,。

花團(tuán)錦簇,。

菊花飛。

蛾

乍起,。

2,、交流:是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師,。

3,、生答后出示：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想,，我愛上了夾竹桃,。

4、指讀,，齊讀,。

5、讀了這句話你有什么問題要提嗎,？（一,、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里,？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想,？）（生邊提問題師邊板書：韌性,？幻想？）你們剛才提的這兩個(gè)問題很有價(jià)值,，讓我們先來見識(shí)一下夾竹桃的韌性,。同時(shí)理解韌性這個(gè)詞。

四,、品讀課文：

（一）韌性,。

1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性,？（第四自然段）細(xì)讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性,？（可以圈、劃,、批注）,。

2、交流,。

第一句：然而,，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響,，一朵花敗了,，又開出一朵，一嘟?；S了,，又長出一嘟嚕。

（默默綻放,，不張揚(yáng),，不起眼，從不與白花爭(zhēng)艷,，常年不敗,，堅(jiān)持開放。）,。

該怎樣讀好這句話呢,？練讀，指名讀,。

指導(dǎo)朗讀后齊讀,。（悄悄地一聲不響要讀得輕柔些，而又開出,、又長出要讀得重些,。）,。

第二句：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里,，在深秋的清冷里,，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候,，無日不迎風(fēng)吐艷。

從這句話里又能體會(huì)到什么呢,？（生命力頑強(qiáng),，一年三季充滿生機(jī)，花期長,。）,。

無日不迎風(fēng)吐艷是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風(fēng)吐艷）為什么不說每天都迎風(fēng)土艷,？（哦,，雙重否定，語氣更加強(qiáng)烈,，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性,。）。

不管怎樣的季節(jié),，怎樣的環(huán)境,，夾竹桃都始終如一，迎風(fēng)吐艷,。多么頑強(qiáng)的生命力,！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)）各自練讀,，男女生分讀,。

師引導(dǎo)后齊讀：春天到了，暖風(fēng)習(xí)習(xí),，夾竹桃（迎風(fēng)吐艷）,；夏天到了，赤日炎炎,，大雨傾盆,，夾竹桃（迎風(fēng)吐艷）；秋天到了,，凄清寒冷,，夾竹桃（迎風(fēng)吐艷）。

無不奉陪無不是什么意思,？（板：無不）無不奉陪呢,？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定,，強(qiáng)調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長,，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比,，又一次表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃韌性的贊美。）,。

指讀,，齊讀。

練習(xí)用無不和無不分別說個(gè)句子,。

小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長呀,，所以在作者的心理又有什么新感受呢？

第四句：這一點(diǎn)韌性,，同院子里的那些花比起來,，不是顯得非常可貴嗎,？

能不用問號(hào)換種說法嗎,？哪種效果好？一起讀,。

3,、夾竹桃的這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來,，的確顯得非?？少F。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花,？（生：第三小節(jié)）,。

同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語然而，用然而過渡到夾竹桃,，就說明第三自然段寫了其他花,。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段，看看寫了多少花,，有沒有寫夾竹桃,？

（一百幾十個(gè)字，寫了十四種花,，卻沒有一個(gè)字寫夾竹桃的,。）。

課文重點(diǎn)寫夾竹桃,，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢,？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花,。（課件展示十四種花）（這樣寫,，其實(shí)是將其他的花跟夾竹桃作對(duì)比,，襯托夾竹桃的花期之長。）,。

4,、讓我們?cè)僮x一讀這句反問句。

5,、細(xì)細(xì)品味,，我們不得不佩服季老先生的獨(dú)具匠心：寫百花，只為一花,。同學(xué)們,，我們描寫一種事物,，可以象第四節(jié)那樣直接描寫,，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫,。

7,、師領(lǐng)讀：院子里的花雖然一年三季,，萬紫千紅,，卻（只在一個(gè)季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵）,，一嘟?；S了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風(fēng)里,，在盛夏的暴雨里,，在深秋的清冷里，（無日不迎風(fēng)吐艷,。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花）,，（無不奉陪。）,。

五、總結(jié),設(shè)置懸念：

同學(xué)們,，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們見識(shí)了夾竹桃可貴的韌性,，（去掉第一個(gè),？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家,，夾竹桃的妙處還不止于此,，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧,！

六,、作業(yè)：

1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》,。

2,、寫一寫:請(qǐng)你試著描寫一種植物，抓住它的特點(diǎn)寫具體。（可以是一個(gè)小片段）,。

七,、板書：

無日不迎風(fēng)吐艷。

韌性,。

可貴,。

無不奉陪。

夾竹桃,。

幻想,？

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十四

1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,，歸納主旨的能力,。

2、通過課堂講演,，提升學(xué)生自信心

3,、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價(jià)以及取得的成果

4,、拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使之對(duì)于航空航天知識(shí)有所了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

掌握相關(guān)的詞匯,。

1、對(duì)句子的理解：

“盡管遭受了無數(shù)失敗,，付出了慘重代價(jià),，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?/p>

“載人航天工程,，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜,、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程,。”

“它同時(shí)也充分表明：中國幾千年的夢(mèng)想,，幾代人的執(zhí)著追求,，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí),。”

2,、板書： 夢(mèng)

3,、同學(xué)們,，大家有夢(mèng)嗎?說說看你們都有什么夢(mèng)?

很好，千年前,，古代的人們一直在做一個(gè)夢(mèng),，這個(gè)夢(mèng)是――

對(duì)，飛天,。但是這個(gè)夢(mèng)一直都沒有實(shí)現(xiàn),，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個(gè)夢(mèng)，那就是,，神舟飛船的上天,。

跟我一起念，千年夢(mèng),，圓在今朝(齊讀)(板書千年)

4,、大家想想，“千年夢(mèng)”是什么(飛天的夢(mèng)想或者上天等等)?

5,、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個(gè)別回答,，3-4個(gè)，答案不一定,，與內(nèi)容有關(guān)即可)

6,、那誰來總結(jié)一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢(mèng)想,，神舟飛船的上天2-4個(gè),，答到即止)

回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段,，飛離地球預(yù)備,，起

9、那么,，古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個(gè),，存在于傳說之中，并沒有真正實(shí)現(xiàn),，或者想象)

“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容,，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個(gè)人真正地嘗試了飛天,，他的名字是――”

萬戶

很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了,，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今,，大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段,，盡管遭受了無數(shù)失敗,，預(yù)備,，起――

10、大家說,，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)

11,、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià),，

12,、大家能舉個(gè)例子說明是什么代價(jià)嗎?

萬戶

13、嗯,，那開啟下文的部分,，也就是后半句了，它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢(mèng)想,，而始終堅(jiān)定執(zhí)著,，不斷努力。

14,、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看,，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅(jiān)定執(zhí)著,，不斷努力,。)

堅(jiān)持不懈

15、對(duì),，那我們的航天人最終成功了沒?

16,、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號(hào)上天

嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢(mèng)想(板書圓),，但是這過程極為艱辛,，大家看到第七自然段，一起來讀,，1992年9月21日,，預(yù)備，起――(齊讀)

17,、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程,，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜,、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程,。

(如果回答其他的內(nèi)容，則為措施或者付出的代價(jià))

18,、嗯,，很好，請(qǐng)坐,，那誰來說說你對(duì)這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心,，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動(dòng),。

一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了任務(wù)，協(xié)作單位則多達(dá)三千多個(gè);

夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：

鋪蓋搬到工廠車間;

等等全段剩下幾句

21,、這體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國,，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn),，勇于探索,，鍥而不舍

(引導(dǎo)，他們這么拼命努力是出于對(duì)祖國的――熱愛,，那么體現(xiàn)的航天精神有,，熱愛――祖國，由三千多個(gè)單位合作,，這個(gè)需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作,，很多人還沒看到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻(xiàn)不求回報(bào),，這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神,，)

大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園,，(ppt)這里面安葬了500多名烈士,，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿?mèng)堅(jiān)守崗位，拼命工作,，直到最后犧牲生命,。他們，是我們這個(gè)國家,，我們民族,，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗,，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力,，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天,，沒有他們,，就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng)，在酒泉,，他們每一個(gè)人都有自己的墓碑,，姓名，生前所屬的單位,。讓我們永遠(yuǎn)記住他們,。

22、大家是不是對(duì)我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感,，化成我們的熱情，一起來讀這段話,。載人航天工程,，預(yù)備，起(齊讀,，領(lǐng)讀)

23 ,、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢(mèng),，在這個(gè)時(shí)刻,，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)

24 ,、回過頭來,，我們神舟五號(hào)也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?

中國幾千年的夢(mèng)想,，幾代人的執(zhí)著追求,，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí),。

25、嗯,，誰來理解一下這句話?

好,，你認(rèn)為該怎么讀?好，就請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起來讀,。

多了兩個(gè)人

對(duì),，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人,，這是兩個(gè)完全不同的層次,，在太空的環(huán)境下，多一個(gè)人都需要諸多的變化和調(diào)整,。讓我們一起來朗讀最后兩段,，完成我們的千年夢(mèng)(齊讀，領(lǐng)讀),。

回顧總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢(mèng)想,，誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作,，默默奉獻(xiàn),，勇于探索，鍥而不舍

對(duì),，正是這些航天精神,，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研,，默默奮斗，直到最后圓夢(mèng),。而載人航天之后,，我們還將發(fā)射空間站，探索月球,，火星,，航天精神，將會(huì)一直延續(xù)下去,。好的,，今天我們的課就上到這里，下課,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十五

1,、通過交流人物形象，了解故事內(nèi)容,。

2,、共同探討正確的閱讀方法。

3,、能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),，反思自我，樹立正確的人生觀,，世界觀,，做一名自立、自信,、自強(qiáng)的青少年,。

共同探討正確的閱讀方法。

能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),，反思自我,，樹立正確的人生觀，世界觀,，做一名自立,、自信、自強(qiáng)的青少年,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

優(yōu)秀的文學(xué)作品,，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，對(duì)了解歷史,，了解社會(huì)，了解自然,，了解人生的意義,，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響,，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品,，是一種文化的積累,，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積,，一種感情的累積,。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí),，也能豐富人的感情,，如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,，那是不可想象的,，有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽,。親近文學(xué),，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí),、提高修養(yǎng),、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí),。

是啊,，從我們邁入初中的大門，著名的作家趙麗宏就為我們打開了一扇文學(xué)之門,，那老師想知道你們都讀過哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢,？（生作答）嗯，同學(xué)們讀過的好書真不少,，也看出來我們的學(xué)生都是些熱愛文學(xué)的人,。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

（出示課題）,。

二、目標(biāo)定向,。

1,、交流故事中人物，了解故事內(nèi)容,。

2,、探討科學(xué)、有效的閱讀方法,。

3,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，做自立,、自信,、自強(qiáng)少年。

三,、預(yù)習(xí)檢測(cè),。

2、用簡潔的'語言概括名著主要內(nèi)容,。（小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行,，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動(dòng)故事,。）,。

四、合作探究,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的？

2,、請(qǐng)小組合作,，交流讀書心得，談?wù)勀阒赖淖x書方法有哪些,？總結(jié)（板書）俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”,，我們?cè)谧x的過程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動(dòng)自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽,，把它記錄下來,。

五、個(gè)性展示,。

我們都知道小說最基本的特征就是通過塑造人物形象,，揭示社會(huì)生活,。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書方法，學(xué)以致用,，那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物,，比一比誰掌握的最好。

那下面請(qǐng)大家在老師給出的三個(gè)精彩情節(jié)中,，選取你喜歡的一個(gè),，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，精讀文章,，談?wù)勀銓?duì)名著中人物的理解,。

六、悟生活整合提升,。

剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著,，老師總結(jié)了下，把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩,，共大家參考。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十六

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感喟,。

這篇文章很注意修辭,，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊,，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；又用一組長短不一,，節(jié)奏跳躍,，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕,。整句與散句的結(jié)合,，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí),。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀,，自己獲取體驗(yàn),，引發(fā)聯(lián)想，加深對(duì)文章地理解,，感悟文中所包含的意蘊(yùn),。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語言,，運(yùn)用語言,。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊,。

2、熟練的,、入情入境的朗讀課文,。背誦自己喜歡的自然段。

3,、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,。

4,、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,、多用比喻的方法,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1,、感受語言美,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2,、積累語言,。

1、朱自清簡介及朱自清作品,。

2,、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞,、文章,、名言、警句,。

同學(xué)們,，大家好！老師想問大家一個(gè)問題,。憑直覺,，你認(rèn)為你的一生能活多少天？

（學(xué)生大膽猜想）,。

通過計(jì)算,，你有什么感受,？

是啊,！人的一生確實(shí)太短暫了,，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺,，這個(gè)人就是朱自清,。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）,。

作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順,，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語,，難讀的地方要反復(fù)讀。

（學(xué)生自由朗讀）,。

剛才同學(xué)們自由朗讀,，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下,，讀給大家聽聽。

（指名接讀課文,，教師和學(xué)生評(píng)價(jià)）。

這篇文章告訴我們什么,？

是啊,，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢？

教師指導(dǎo)問號(hào)的讀法,。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,？”這句話應(yīng)該怎樣讀？你能不能試著來讀一讀,。

（教師范讀學(xué)生練習(xí),。）。

對(duì)了,，以后碰到問號(hào)的時(shí)候就要讀出“問”的感覺,。

怎樣回答這個(gè)問題呢？我們要到文章中看能不能找到答案,。

下面我們來默讀課文,，看能不能讀懂文中的`每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫,，想象文中描寫的畫面,。

（學(xué)生默讀課文）,。

同學(xué)們都讀完了，說說每個(gè)自然段的意思,。

你想象到了什么,？說說自己讀文章以后的感受。

（學(xué)生交流感受）,。

出示要求：自由讀課文,，看能不能讀懂文中的每句話、每個(gè)詞,、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

出示要求：

1,、懂的地方通過相互交流能不能弄懂,。

2、找出了哪些印象深的句子,，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好,。

3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題,。

小組內(nèi)互相交流,。

你們小組畫了哪些句子？說感受,，從這些句子中讀出了什么,？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。

教師出示自己的照片,，（嬰兒,、少年、青年,、現(xiàn)在）講述自己的故事,，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事,。

（學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)）,。

怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,，還要加進(jìn)我們自己的感受,。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。

（指名讀,，老師指導(dǎo)朗讀）,。

舉例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去,；吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí),，我躺在床上,，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日,；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

這一段話應(yīng)該怎樣讀呢,？（從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀）,。

（重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)、教師的適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。）,。

從這些句子中，我們想象到了什么,？作者有什么樣的感受呢,？

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十七

本次考試，我班參加人數(shù)15人,，平均分69.5分,，最高分93，最低分30,，差距較大,，優(yōu)秀率6.6%,，及格率93.3%,。

二、試卷分析,。

本次試卷主要分為三部分,，知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟,、習(xí)作,。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，覆蓋面較廣,。具體分析如下：

第一部分,，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好,，較少人寫錯(cuò)字,。

第二題，大部分學(xué)生答得不是很好,，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好,。從第三題的第一小題，也可以看出來,，我班學(xué)生在字的書寫方面較差,。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題,，需要多注意學(xué)生的書寫,。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí),。

第四題,，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好,，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，收效甚微,。還有一個(gè)寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名,，再寫日期。這個(gè)順序顛倒,，部分學(xué)生沒看出來,。第二小題，詩詞背誦中,，寫錯(cuò)別字較多,，如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問,，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比,。其它題都答得比較不錯(cuò)。

第二部分,，閱讀理解與感悟,，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,，兩個(gè)是課外閱讀,。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事,，就是答不到要點(diǎn)上,，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心,。閱讀二,，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè),，這個(gè)閱讀,，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ),，此文的主人公有兩個(gè),，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少,，而另一配角反而筆墨頗多,，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思,，致使這個(gè)閱讀很不理想,。第三個(gè)閱讀，是一篇說明文,，學(xué)生較容易讀懂,，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看,，并不理想,，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語,，就有較多人出錯(cuò),，除此之外，第三小題,，概括過度食用冷飲的不良影響,，較多學(xué)生只答對(duì)一半，從結(jié)構(gòu)上講,，每段的開頭,，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多,。其它題答得大體還可以,。

習(xí)作部分,，寫六一的節(jié)日,，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié),，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔,，篇幅簡短,，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出,。

三,、存在問題及努力方向。

1,、學(xué)生的書寫是這一次測(cè)試最突出的問題,，書寫潦草，不規(guī)范,，東倒西歪,，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,，如在這上面丟分很是吃虧了,。因此，在今后的工作中,，指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2,、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的.積累,、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富,，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,，對(duì)課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析,。

3,、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高,，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn),，讀中感悟,。

4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活,，觀察生活,，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫,。一篇好的,，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要,，離開真情實(shí)感這個(gè)前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實(shí)。