自我提升是個(gè)人成長不可或缺的一部分,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例,。在下面的范文中,，我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇一

我家有一個(gè)小小的“水族館”,，里面住著許許多多的居民：有小金魚,、石斑魚、垃圾魚,、鳑鮍魚,、田螺、小蝦等等,。關(guān)于這些“居民”的故事吧,，我可能三天三夜也講不完。那么,，我就簡單地挑幾件事和大家分享一下吧!

要說“水族館”里最貪嘴的莫過于垃圾魚了,，雖說這垃圾魚長得虎頭虎腦，還穿著時(shí)下最流行的“豹紋”衣,，可是卻沒有一點(diǎn)兒紳士風(fēng)度,，它就像只饞嘴的小花貓，看到任何東西,，都想去嘗一嘗,。有一天，這條垃圾魚不知是餓了呢,，還是無聊呢,，竟然游到田螺的鱗上去吃食。這田螺也不甘示弱,，使出九牛二虎之力,，竟把垃圾魚牢牢地吸住了。這下垃圾魚可慘了,，它進(jìn)也不是,，退也不是，足足被田螺卡了兩天,。后來,，我實(shí)在看不下去了，才把它倆分開。這下,，垃圾魚變成了破嘴魚,，真是“魚螺相爭，兩敗俱傷”啊!

魚兒們的吃食也異常搞笑哦!有一次,，我一不小心把面包掉到了地上,，于是就撿起來，扔進(jìn)魚缸里喂魚,。才眨眼的工夫,，石斑魚就沖上來開吃了,，只見它一刻不停地張大嘴巴,，大口大口地吞食面包屑。然而,，魚缸底下的一群鳑鮍魚也嗅到了食物的味道,，它們一齊拱上去，氣勢洶洶地圍攻石斑魚,，開搶食物,。石斑魚一看形勢不妙，趕緊想撤,。但是,，已經(jīng)來不及了，石斑魚被啄得落花流水,，夾著尾巴逃走了,。旁邊別的魚兒看到這一情景也不敢過來，只有等鳑鮍魚吃飽了游開后才敢來吃,。

這就是我家的“水族館”,，里面的居民活潑而又有趣。如果你看到它們,，你肯定也會(huì)喜歡它們的!

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇二

我家有一只小狗,，它的名字叫蛋蛋，渾身長著雪白的長毛,，跑起來,，象一只在地上滾動(dòng)的毛線球，特別的可愛,，我們都十分喜歡它,，每天都要帶著它出去，和其他的小朋友玩,，也和其他的小狗玩,。

小狗很小，但是,，它卻是看家的能手,，只要有陌生人到我家里來,，它都會(huì)圍著別人叫個(gè)不停，有時(shí)侯夜里也叫,，叫的大家都睡不著覺,，媽媽怕鄰居們提意見，就想把蛋蛋送給鄉(xiāng)下的親戚,，可是,，我不同意，我和蛋蛋已經(jīng)成了好朋友,，已經(jīng)離不開它了,。在我的堅(jiān)持下，媽媽把蛋蛋留了下來,，我晚上摟著小狗睡覺,，白天領(lǐng)著它到朋友和鄰居、親戚家里玩,，蛋蛋和別人接觸的多了,，也不愛叫著咬別人了，鄰居和朋友們也開始喜歡上了蛋蛋,。

下雪了,，小朋友們都穿著厚厚的棉衣，可是,，小狗卻不怕冷,，還時(shí)不時(shí)的在地上打個(gè)滾，我和姐姐打羽毛球,，它就在地上跑來跑去到處找羽毛球,，找到了就咬著跑過來，我們都夸它是我們的好助手,。

蛋蛋特別愛吃骨頭,，想吃東西的時(shí)候，就會(huì)站起來拜一拜,，經(jīng)常逗的我們哈哈大笑;可是,，蛋蛋也有很多壞毛病，例如,，喜歡亂咬亂撕東西,，每天送來的報(bào)紙，都被蛋蛋啃爛了,，拽著破爛不堪的新報(bào)紙,，看著另一頭仍使勁咬著不放的蛋蛋，常常會(huì)令人哭笑不得。

蛋蛋是一只小狗,，我是一名有聽力障礙的聾孩子,，放寒假了，爸爸,、媽媽,、姐姐都上班去了，家里就只有我一個(gè)人,，我很寂寞的時(shí)候,，蛋蛋就成了我的好朋友，媽媽說它是我們家的“小兒子”,，爸爸說他是我的弟弟,，而我知道，他已經(jīng)成了我們家中的一員,，我們都很喜歡它,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇三

不知道你的名字,，也不記得你的模樣,，唯一能記起的，就只有你端端正正地身著初一新校服的隱隱約約的身影,。

清楚地記得,，那個(gè)匆忙的早晨，你突然從拐彎處躥了出來,，那個(gè)我從不相識(shí)的你,，就在那個(gè)匆忙的早晨，我第一次遇見了你,。

站在我面前的你,，一臉焦慮?！巴瑢W(xué),，等一下！你身上有沒有帶錢,？”“有...”一頭霧水的我疑惑地回答,，反復(fù)尋思著，我認(rèn)識(shí)眼前的這個(gè)人嗎,？“能不能借我一元錢,？”我忽地被這句話驚了一下，向我,？借錢,？我認(rèn)識(shí)她嗎？我思索著，努力地翻著我的記憶庫,。她看我猶豫不決,，就補(bǔ)充了一句：“我校徽沒帶,，身上沒帶錢,，你…能不能先借我一下，一元就夠了,?！蔽衣约铀妓髁艘幌拢辉X,，就先借她,，她要是能還就好，她要是不還也就算了,。我把手伸進(jìn)了口袋,，摸索出了身上僅有的一元錢。

就是因?yàn)橄嘈拍?，那個(gè)早晨,，我把錢借給了你——那個(gè)之前我我從未見過面的你。

那天中午一點(diǎn)鐘,，我準(zhǔn)時(shí)地到了那個(gè)“老地方”,，等待你的出現(xiàn)?？墒?，望穿秋月，始終不見你的身影,。我只得失落而歸,。或許,，你那天中午有事耽擱了,，所以沒來。第二天早晨,，在校園里,，我望見了那個(gè)熟悉的身影，走近,，稍稍一瞥,，我發(fā)現(xiàn)，原來那是你,。而我,，并沒有直接走上前去,，拍你的肩，讓你還錢,；而是輕輕地,，繞到你的前面，讓你發(fā)現(xiàn)我,，主動(dòng)把錢還給我,。可是,，你并沒有,，你依然走你的，我也依然走我的,。我失望了,。或許,，你是沒有看見我,。

因?yàn)槲蚁嘈拍悖?，在那個(gè)早晨,，我把錢借給了陌生的你。

也許,，這就是我與上天打的賭,，現(xiàn)在,，事實(shí)告訴我,，我輸了。你,，失去的是誠信,。錢乃身外之物，我當(dāng)初選擇借給你,，自然是沒把那僅僅的一元錢看得那么重,。而你失去的，卻是你的人生背囊——誠信,。

誠信的云翳被拋棄,，再也映不出夕陽西下彩霞的絢爛。

我只想對(duì)你說：“你已經(jīng)失去了我對(duì)你的信任,，但我希望,，你能將原本屬于你的那份真誠找回，小心收藏,?！?/p>

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇四

盈盈月光中,，我采一絲最柔的；落落余暉下,，我收一抹最暖的,；片片楓葉前，我拾一片最紅的,；濤濤泉水里,，我藏一杯最甜的；繁繁書本中,，我發(fā)現(xiàn)了語文的美,，伴我一生，啟迪著我,，激勵(lì)著我,。因?yàn)橛辛恕翱涓钢鹑铡钡墓适拢杂辛恕皩殑︿h從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的堅(jiān)強(qiáng)不屈,；有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的永不放棄,；有了“不到黃河心不死”的追根究底,、、,、,、、,、啟迪著我——不管做任何事,，都要永不放棄“堅(jiān)持就是勝利”。

因?yàn)橛辛恕盀踅载亍钡墓适?，所以有了“死有重于泰山,，有輕于鴻毛”的對(duì)死認(rèn)識(shí)的別具一格；有了“人生自古誰無死,，留取丹心照汗青”的赤膽忠心,；有了“有心殺賊，無力回天,，死得其所,，快哉快哉”的英雄氣概、,、,、、,、,、啟迪著我——做事不能自私自利,，要將集體與國家利益放在首位。

因?yàn)橛辛恕疤覉@三結(jié)義”的故事,，所以有了“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全,，但愿人長久”的思兄別緒,；有了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼,、,、、,、,、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠,，我們要珍惜友誼,。

因?yàn)橛辛恕安粸槲宥访渍垩钡墓适拢杂辛恕鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,，使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢,；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利,；有了“采菊東籬下,，忽悠見南山”的自適自樂、,、,、、,、,、啟迪著我——做人要有骨氣。

因?yàn)橛辛恕笆劳馓以础钡墓适?，所以有了“一枝紅杏出墻來”的點(diǎn)點(diǎn)渲染；有了“幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機(jī),；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí),，綠水人家繞”的田園景色,、、,、,、,、、啟迪著我——“生活”要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，懂得欣賞,。

因?yàn)橛辛恕芭＠煽椗钡墓适拢杂辛恕八^伊人,，在水一方”的愛情向往,；有了“關(guān)關(guān)雉鳩，在河之洲,，窈窕淑女,，君子好逑”的風(fēng)情雅趣；有了“死生契闊,，與子成說,。執(zhí)子之手，與子偕老”的海誓山盟,、,、、,、,、、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜,。

古道天涯,，西風(fēng)卷沙。凝望殘陽如血,，近看風(fēng)景獨(dú)好,。“夸父逐日”“烏江自刎”——壯哉,；“桃園三結(jié)義”“不為五斗米折腰”——偉哉,；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉。英雄敗北萬人悲,，美人失神無顏色,。觀此景，知此情,，我心為之一搓：帥,！

“語文”嫵媚了我的心靈，平息了我的怒火,，安慰了我的靈魂,，給予了我的啟迪，伴隨著我,，激勵(lì)著我,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇五

咱家總動(dòng)員開始啦!我馬上戴著小帽,，穿著圍裙上陣?yán)?面皮、肉餡,、青菜……沒事使者的隊(duì)伍已陸陸續(xù)續(xù)向我走來!偉大的媽媽廚師長先拿起面皮,，顛了點(diǎn)肉，蘸上水,，在手里揉捏著,。不一會(huì)兒，一個(gè)胖胖的“面娃娃”完成了,，好簡單!

我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮,，一本正經(jīng)地撮一堆肉餡，撥進(jìn)餃子皮正中央,，用食指蘸了點(diǎn)水,，沿餃皮周圍慢慢滑上一圈，自信滿滿地喊道：“加油,，再包一下就大功告成!”可是,，那餡兒突莫名的不大聽話了，讓他老老實(shí)實(shí)睡到皮里去,，可它偏偏要跑出來玩,。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來了;把右邊的“塞”進(jìn)去了,，左邊的又“負(fù)傷”了,，真是惱火呀!捏來捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮,，外面都沾滿了韭菜湯汁,。我快氣餒了，就在這時(shí),，親愛的母上大人發(fā)話了：“寶貝,，你不會(huì)就在這里半途而廢了吧?”我一聽，心里的火焰重又燃燒起來,，經(jīng)過仔細(xì)研究原因,。哦!開始我包的餃子肉多了，皮小了,，所以才會(huì)變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡,，越包越多，越包越快,，奶奶走過來，不禁為我拍案叫絕,。

嘩啦一聲響,，一個(gè)個(gè)胖娃娃跳進(jìn)鍋里,，開始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們?cè)阱伬雉骠嫫鹞?，不一?huì)兒餃子就熟了,。我一嘗，好香啊!

一盤盤的餃子端上桌,，伴隨著屋外的鞭炮聲,，闔家團(tuán)圓品餃子，就是我家的年味,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇六

生活中,，我們將遇到許多危險(xiǎn)。危險(xiǎn)無處不在,，而我們卻不知道他們何時(shí)降臨,。因此，我們必須具備自我保護(hù)的本領(lǐng),。這不由得讓我想起一件事,。

那天晚上，我和妹妹吃完晚飯,，走在小區(qū)的小道上,。路燈十分昏暗,，一個(gè)路人也沒有，自己的走路聲都聽得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手,，快步往家里走去。

“站??！”一個(gè)聲音打破夜的寧靜。我警覺地轉(zhuǎn)過頭去,，發(fā)現(xiàn)四個(gè)勾肩搭背并排走的青年堵住后退的路,。其中一個(gè)青年戴著黑色帽子，嘴里還叼著一根還未點(diǎn)燃的煙,。其他三人背著斜跨包,，穿著初中校服，顯然還是學(xué)生,。我心想：我和他們素不相識(shí),，無冤無仇，他們一定是認(rèn)錯(cuò)人,。于是,，我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去。“站住,，搶劫,！”其中一個(gè)青年大聲喊道，并幫黑帽青年點(diǎn)燃香煙,?！坝袥]有錢？”他們接著問,，并一步一步向我走來,。“我們都是小學(xué)生,，身上哪有錢,？”我看著他們?cè)絹碓浇哪Ｄ：挠白有÷暤貞?yīng)一句，心里像提十五吊的水桶——七上八下,。黑帽青年見我沒有給錢的表現(xiàn),，沖著旁邊的一個(gè)學(xué)生說道：“把刀拿出來?！彪m然說得很小聲,，但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽見?！敖?，我們?cè)趺崔k？”妹妹看著我的眼睛絕望地說一句,?！皠e怕，他們不敢把我們?cè)趺礃??！蔽夜首麈?zhèn)定地說一句。其實(shí),，緊張與恐懼早已占據(jù)我的心,。為妹妹與自己的生命安全，我望著深黑的夜空做深呼吸,，努力使自己冷靜下來,，想著脫離險(xiǎn)境的辦法：要不喊“救命”？可這兒哪有人呀,。這樣做不僅達(dá)不到脫險(xiǎn)的效果,，反而會(huì)惹怒他們對(duì)自己的生命造成威脅。那就只能賭一把,。我握緊妹妹濕漉漉的手,，奮力沖出旁邊的草地，屏住呼吸，在樓道口的小墻邊蹲下,。

“大哥,，要不要去追他們,？”

“算,，算?！?/p>

我和妹妹望著他們漸漸變小的身體,，不約而同的松口氣，躡手躡腳地走回家,。

這件事讓我明白,，錢乃身外之物。在危險(xiǎn)降臨時(shí),，保全自己的生命比什么都重要,。遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能慌張,，要絞盡腦汁想辦法脫險(xiǎn),，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自我保護(hù)的本領(lǐng)。只有這樣,，我們才能面對(duì)各種突如其來的危險(xiǎn),，更好的生存。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇七

時(shí)間過得真快,！轉(zhuǎn)眼間,，六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中,，我做到了認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實(shí)實(shí)工作，為此,，我將對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)任務(wù)完成情況。

一學(xué)期來,，在教育教學(xué)工作方面,，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,、為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

在行為方面,，嚴(yán)格要求自己，力爭在思想上、工作上,、在同事,、學(xué)生心中樹立起榜樣。一學(xué)期下來,，我積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排,，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師做好各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)方面，重視學(xué)差生,，課堂上多給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓他們回答問題。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng),，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,。另外，在布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)適量的給他們布置作業(yè),，使他們能按時(shí)按量地完成。有時(shí)我還抽出一部分時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，慢慢地他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了或多或少的興趣,！。對(duì)于班上的優(yōu)生,，我則讓他們多做練習(xí),，多讀課外書，不斷增長見識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績,。對(duì)于他們，我還采取激將法和表揚(yáng)相結(jié)合,，不斷給他們壓力和信心,，讓他們各方面都得到發(fā)展。

二,、教學(xué)研究與改革,。

語文教學(xué)中離不開讀，離不開各種形式的讀,，俗話說“書讀百變,，其意自現(xiàn)”，這話一點(diǎn)也不假,。因此,，我在語文教學(xué)中,，十分注重學(xué)生的朗讀，注重不同形式的朗讀,，特別是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,，這樣一來，不僅提高了學(xué)生語言表達(dá)的能力,，也提高了他們的理解能力和運(yùn)用語言的能力,。

在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

語文,，不僅是語言學(xué)科，更是工具學(xué)科,，因此,，應(yīng)該注重知識(shí)的整合，讓語文知識(shí)與課堂,、學(xué)校,、家庭、社會(huì),、自然相結(jié)合,。

三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1,、教學(xué)中注重溫故知新。在上新課的同時(shí),，還注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，及時(shí)做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2,、作業(yè)及時(shí)認(rèn)真地批改,，做到及時(shí)反饋，及時(shí)改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文對(duì)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用。

4,、多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,。

四、教學(xué)體會(huì),。

1,、不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課,，我都要做好充分的準(zhǔn)備,，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來編好教案,。

2,、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固,，更要注意知識(shí)的運(yùn)用,，讓他們做到學(xué)以致用。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況加以領(lǐng)悟和運(yùn)用,，有助于改進(jìn)教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)成績。

五,、存在問題,。

1、對(duì)學(xué)生的書寫重視程度不夠,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多,。

3,、習(xí)作中部分學(xué)生無從下手,。

4,、由于太急于求成，有時(shí)在課堂上會(huì)帶一定的情緒,，影響了教學(xué),。

六,、改進(jìn)措施。

1,、多總結(jié),。

對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,，我將做到及時(shí)總結(jié),，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、多學(xué)習(xí)。

我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3,、多反思,。

自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,，我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之,，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失,，努力工作，踏實(shí)做人,，爭取更好的成績,！

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇八

教學(xué)目標(biāo):。

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.自學(xué)本課的生字,、新詞,。

2.正確、流利地朗讀課文,了解課文的基本內(nèi)容。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

結(jié)合生活實(shí)際和課文內(nèi)容談自己的感受,并與他人進(jìn)行討論和交流,。

(三)過程與方法目標(biāo)：

教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí),，合作交流,，聯(lián)系實(shí)際的方法,。

教學(xué)重點(diǎn),。

知道爸爸有哪三個(gè)愿望,，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受,。體會(huì)文中爸爸所說：“要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)愿望還真不太容易呢!”

出自 sevw.cn

教學(xué)難點(diǎn),。

理解內(nèi)容,，理解爸爸說話的合理性,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生互相談?wù)勛约旱脑竿驂?mèng)想。

教學(xué)預(yù)設(shè)：據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解,他們的愿望或夢(mèng)想大多是遠(yuǎn)大的,、崇高的,至少在他們看來是“嚴(yán)肅”的,、像“回事兒”的,。這多半與他們通過各種渠道所接受的影響和家長對(duì)他們的期望有關(guān),。這是孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ),應(yīng)予注意,。因?yàn)樗麄凂R上就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中“爸爸”的夢(mèng)想太有意思了,居然能叫夢(mèng)想,。

學(xué)生回答問題,，老師給予評(píng)價(jià)。引入課文,。

我們每個(gè)同學(xué)都有自己的愿望和夢(mèng)想,，下面我們就學(xué)習(xí)一篇課文，了解一下我們的家長有什么愿望和夢(mèng)想,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，了解課文內(nèi)容,，整體感知。

1,、初讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順,。

(2)畫出不理解的詞語,，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。

2,、指名讀課文，檢查讀書效果,。

3,、帶著問題和要求讀課文,。

(1)用“——”畫出爸爸的三個(gè)愿望。

(2)作者對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)怎樣?

(3)老師的態(tài)度怎樣?

三,、分組熟讀課文,。

四,、布置作業(yè)。

1,、練習(xí)有感情地朗讀,。

2、調(diào)查一下自己家長的愿望和夢(mèng)想,。讓家長談?wù)剬?duì)課文中爸爸的三個(gè)愿望的看法,。

第二課時(shí)。

一,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了24課,，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二,、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容。

1,、爸爸的三個(gè)愿望是怎樣的?

學(xué)生回答問題,，老師總結(jié),，讓學(xué)生畫出來,。

(1)第一個(gè)愿望是吃得下飯,。

(2)第二個(gè)愿望是睡得著覺,。

(3)第三個(gè)愿望是笑得出來,。

2、爸爸所談的三個(gè)愿望，兒子的想法是什么?有怎樣的表現(xiàn)?想象一下他當(dāng)時(shí)的心情。說說你的感受。

課文中的句子,，學(xué)生讀出來。

兒子能理解父親的愿望嗎?不能,，為什么?

請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受,。你什么時(shí)候吃不下、睡不著或者笑不出來,。

3,、兒子的做法是怎樣的?

寫作文批評(píng)爸爸。

4,、事情的結(jié)果怎樣?

采訪和作文得了全班分;理解了爸爸;希望兒子將來深入體會(huì)|徹底明白,。

5、你對(duì)課文中的爸爸有什么看法?

談?wù)勀愕睦斫?，說說你的看法,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)有理解和不理解兩種觀點(diǎn)，讓學(xué)生說說原因,，老師不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò),。

學(xué)生談一談自己家長對(duì)書中爸爸這三個(gè)愿望的看法。

老師結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勏敕?，幫助學(xué)生理解課文,。

爸爸屬于中年人，有自己的工作需要完成,，需要負(fù)擔(dān)全家的生活費(fèi)用,，要照顧老人，孩子,。就像我們一樣,，老人有病我們領(lǐng)著去看，孩子有病我們領(lǐng)著去看,，自己有病自己看去,。誰有問題都是我們的問題。所以,，我贊成爸爸的觀點(diǎn),。

三、總結(jié)。

兒子的作業(yè)得了高分,，明白了爸爸不是在隨隨便便跟自己開玩笑,。也許兒子明白的僅止于此，他沒有什么發(fā)愁的事,，沒有什么不愉快的事,，當(dāng)然吃得下、睡得著,、笑得出來,。不過，隨著兒子在成長過程中遭遇挫折,、遇到困難,、嘗到人生百味時(shí)，他一定會(huì)理解爸爸的心愿,。

作為孩子我們應(yīng)多體諒家長，多和家長溝通,，尊敬家長,，共同面對(duì)生活中遇到的問題，讓爸爸的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),。

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優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，正確流利朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。

3,、感受魯智深機(jī)智勇敢,，富有智慧的俠士形象。

4,、學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫,。

重難點(diǎn)：

感受魯智深機(jī)智勇敢，富有智慧的俠士形象,。學(xué)習(xí)作者簡練傳神的人物語言描寫,。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入,，揭示課題

1,、歌曲導(dǎo)入，引出人物,。

2,、齊讀課題,，抓住題眼，理解“俠”的涵義,。

3,、針對(duì)課題質(zhì)疑。

4,、介紹魯智深出身及背景,。

二、初讀課文,，整體感知

2,、檢查生字詞。

3,、說說魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長文讀短” 的方法概括主要內(nèi)容,。

三、精讀課文,，感受人物形象

1,、自主學(xué)習(xí)。

先默讀課文3――7自然段,，想一想,，從魯智深的哪些語言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語句劃出來，并說說你從中感受到什么,，寫下批注后與小組交流,。

(出示自學(xué)提示)

2、反饋交流

(1)細(xì)品三“問”

抓住“故意說”,，他心理本來想說…… 他卻故意說……

抓住“打攪”,，劉太公會(huì)認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說?

分角色朗讀。

(2)細(xì)品“想一想”

他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境,，品味語言中刻畫的人物個(gè)性,。多種形式朗讀，再現(xiàn)人物形象,。

3,、對(duì)比語言

(1)他對(duì)善良的劉太公一問再問，而對(duì)打家劫舍的山大王卻只說了一句話,。瀏覽課文8――11自然段,，找出魯智深的語言描寫。

(2)品味“大喝一聲”中人物的個(gè)性,。

(3)在對(duì)比讀中深刻感受人物形象,。

(4)補(bǔ)充拓展魯智深語言描寫。

四、總結(jié)全文,、學(xué)習(xí)寫法,。

五、拓展延伸,，情感升華

1,、簡介《水滸傳》，激發(fā)閱讀興趣,。

2,、升華感情。

板書設(shè)計(jì)：

魯智深行俠桃花莊

粗中有細(xì)

聽 語言 智勇雙全

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十

本次考試,，我班參加人數(shù)15人,，平均分69.5分，最高分93,，最低分30,，差距較大，優(yōu)秀率6.6%,，及格率93.3%,。

二、試卷分析,。

本次試卷主要分為三部分，知識(shí)積累與運(yùn)用,、閱讀理解與感悟,、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，覆蓋面較廣。具體分析如下：

第一部分,，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯(cuò)字,。

第二題,，大部分學(xué)生答得不是很好，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好,。從第三題的第一小題,，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差,。從這些方面可以看出,，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容,，學(xué)生背的很扎實(shí),。

第四題，第一小題判斷,，部分學(xué)生答得不很好,，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過,，收效甚微,。還有一個(gè)寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期,。這個(gè)順序顛倒,，部分學(xué)生沒看出來。第二小題,，詩詞背誦中,，寫錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié),。第四小題第一問,，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò),。

第二部分,，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀,，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,，從學(xué)生的答案可以看出,，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上,，擦邊球,，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,，是在這三個(gè)閱讀里,，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀,，有的學(xué)生沒有讀懂,，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè),，其中一個(gè),，文中的筆墨非常少,，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆,。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思,，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀,，是一篇說明文,，學(xué)生較容易讀懂，但是,，我們班的學(xué)生從大體答題上來看,，并不理想，第一小題,，填關(guān)聯(lián)詞語,，就有較多人出錯(cuò)，除此之外,，第三小題,，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對(duì)一半,，從結(jié)構(gòu)上講,，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容,，但學(xué)生能看出來的不是很多,。其它題答得大體還可以。

習(xí)作部分,，寫六一的節(jié)日,，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的,，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,，情感真摯,。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短,，沒有寫出真情實(shí)感,，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

三,、存在問題及努力方向,。

1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題,，書寫潦草,，不規(guī)范,，東倒西歪，特別是在作文這一塊,，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,，如在這上面丟分很是吃虧了。因此,，在今后的工作中,，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn),。

2,、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的.積累、鞏固和學(xué)以致用,，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富,，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對(duì)課文的分析還要更深入,，讓學(xué)生多讀多分析,。

3、從試卷分析來看,，閱讀題的得分率不高,，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。因此,，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn),，讀中感悟。

4,、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,，留心生活，觀察生活,，變生活為自己筆下的東西,，真正學(xué)會(huì)用情去寫。一篇好的,，真實(shí)感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實(shí),。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十一

知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

過程與方法：出示生字詞，小組合作朗讀,、背誦自己喜歡的部分,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1,、體會(huì)作者的感情。

2,、懂得珍惜時(shí)光的重要性,。

一、復(fù)習(xí)探究,。

復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課,。

（1）《匆匆》這篇課文主要講了一件什么事？

（2）聽寫重點(diǎn)字詞,。聽寫重點(diǎn)詞語,。強(qiáng)化記憶，識(shí)記字詞,。

二,、合作交流。

1,、試答追問,。

學(xué)習(xí)交流體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。

（1）在第四自然段中,，作者有幾次追問,？（六次）有幾次做出了回答？（前兩次）師生讀書問答,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡,？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭,？可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來說明,。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人,。

（3）出示朱自清資料,，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白的走一遭,？（聯(lián)系朱自清寫作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì)）,。

2、交流名言警句,，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間,、珍惜生命,。

（1）古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時(shí)間,、珍惜生命的名言警句,。你知道哪些？

（2）教師出示自己搜集的名言警句,，學(xué)生朗讀,。

3、交流體會(huì)文章的后兩個(gè)自然段,。

4,、交流名言警句。

三,、指導(dǎo)朗讀,。

1、帶著體會(huì)有感情的讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀背誦。

3,、分小組朗讀比賽,。感情朗讀、背誦片段深入理解課文,，提高朗讀能力,。

四、鞏固延伸,。

讀寫結(jié)合,，學(xué)生練筆。

1,、朱自清的時(shí)間步履匆匆,，在洗手、吃飯的時(shí)候過去了,。那么,，同學(xué)們，你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢,？請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫法,，也抓住自己身邊的小事，賦予時(shí)間生命,，讓我們感覺到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的,？看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。

2,、學(xué)生自由仿寫練筆,。

3,、學(xué)生寫完后，朗讀交流,，師生及時(shí)評(píng)價(jià),。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十二

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,，引發(fā)出傷時(shí),、惜時(shí)的深長感喟。

這篇文章很注意修辭,，文中第一自然段用長短一致,，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句,，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物,；又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍,，口語色彩很濃的設(shè)問句,，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合,，不但具有一種音樂的美感,，而且顯得既典雅又樸實(shí)。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗(yàn),，引發(fā)聯(lián)想,，加深對(duì)文章地理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn),。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語言,，運(yùn)用語言,。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊,。

2、熟練的,、入情入境的朗讀課文,。背誦自己喜歡的自然段。

3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,。

4,、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,、多用比喻的方法,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1,、感受語言美,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2,、積累語言,。

1、朱自清簡介及朱自清作品,。

2,、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞,、文章,、名言、警句,。

同學(xué)們,，大家好！老師想問大家一個(gè)問題,。憑直覺,，你認(rèn)為你的一生能活多少天？

（學(xué)生大膽猜想）,。

通過計(jì)算,，你有什么感受？

是??！人的一生確實(shí)太短暫了，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了,。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺,，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》,。（板書課題）,。

作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順,，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語,，難讀的地方要反復(fù)讀。

（學(xué)生自由朗讀）,。

剛才同學(xué)們自由朗讀,，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下,，讀給大家聽聽。

（指名接讀課文,，教師和學(xué)生評(píng)價(jià)）,。

這篇文章告訴我們什么？

是啊,，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢,？

教師指導(dǎo)問號(hào)的讀法。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,？”這句話應(yīng)該怎樣讀,？你能不能試著來讀一讀。

（教師范讀學(xué)生練習(xí),。）,。

對(duì)了，以后碰到問號(hào)的時(shí)候就要讀出“問”的感覺,。

怎樣回答這個(gè)問題呢,？我們要到文章中看能不能找到答案。

下面我們來默讀課文,，看能不能讀懂文中的`每一個(gè)自然段,。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面,。

（學(xué)生默讀課文）,。

同學(xué)們都讀完了，說說每個(gè)自然段的意思,。

你想象到了什么,？說說自己讀文章以后的感受。

（學(xué)生交流感受）,。

出示要求：自由讀課文,，看能不能讀懂文中的每句話、每個(gè)詞,、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

出示要求：

1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂,。

2,、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好,。

3,、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

小組內(nèi)互相交流,。

你們小組畫了哪些句子？說感受,，從這些句子中讀出了什么,？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。

教師出示自己的照片,，（嬰兒,、少年、青年,、現(xiàn)在）講述自己的故事,，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事,。

（學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)）,。

怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,，還要加進(jìn)我們自己的感受,。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。

（指名讀,，老師指導(dǎo)朗讀）,。

舉例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去,；吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去,；我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去,；天黑時(shí),，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了,；等我睜開眼和太陽再見,，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了,。

這一段話應(yīng)該怎樣讀呢,？（從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀）,。

（重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)、教師的適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。）,。

從這些句子中，我們想象到了什么,？作者有什么樣的感受呢,？

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十三

1．正確讀寫生字詞。

2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3．了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),。

4．感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法,。

正確朗讀,、背誦課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫,、多用修辭的方法,。

了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的.感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),。

惜時(shí),、傷時(shí)的古代詩詞、文章,、名言,、警句。

1．讀準(zhǔn)生字詞,。

2．了解朱自清的生平資料和作品,。

3．搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞,、文章,、名言、警句,。

一,、情景導(dǎo)入,。

師：1．播放一段時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受,。

2．介紹朱自清,，引入課題。

二,、初讀課文,，體會(huì)情感。

1．學(xué)生默讀全文,；

2．體會(huì)作者寫這篇文章時(shí)的心情,。讓學(xué)生初步了解全文，感悟作者情感,，抓住“嘆”,、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。

三,、研讀課文,，理解文意,。

（一）研讀課文第三自然段,。

1．找出并細(xì)讀“嘆”的段落。

2．注意“碗”,、“伶俐”的寫法及讀音,；

3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受,；

4．說說作者怎樣寫時(shí)光匆匆的,，并仿照這樣的寫法寫上幾句；

5．體會(huì)文中疊詞運(yùn)用的巧妙,；

6．有感情地朗讀本段,。

（二）研讀課文第二、四自然段,。

1．找出并細(xì)讀“悔”的段落,。

2．注意“徘徊”、“*”的寫法及讀音,；

3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子,，向同學(xué)們說說自己的理解和感受；

4．體會(huì)作者悔意何來,；

5．體會(huì)比喻,、擬人修辭手法運(yùn)用的妙處；

6．有感情地朗讀本段,。

（三）略讀課文第一,、五自然段,。

1、通過刪讀體會(huì)排比句的優(yōu)美,，講解“,；”的用法。

2,、文章開頭的寫法有什么好處,？

四、再讀課文,，深化感受,。

1．談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么？

2．說說自己還知道哪些說明時(shí)光飛逝或勸人惜時(shí)的詞句,。

五,、背誦課文。

學(xué)生自由地有感情朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十四

不知不覺開學(xué)已有一個(gè)月，作為新老師的我在一個(gè)月里雖談不上歷經(jīng)艱辛,，但也是飽嘗教師工作的不易,。一個(gè)月下來可以說每天身體都是疲倦的，但是我的精神卻是充實(shí)的,。這種無形的力量來自于天小二(3)班的孩子們,，作為他們的語文老師兼班主任，這一個(gè)月發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深的印在我的腦海里,，尤其是那節(jié)不一樣的語文課,。

接下來幾天我把這個(gè)想法逐漸整合成了一個(gè)課堂計(jì)劃。在做這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候我也考慮到了幾個(gè)問題:,。

1,、這節(jié)課要怎么組織才能發(fā)揮最大功用?

2、學(xué)生的詩歌儲(chǔ)備量可能不足,，這勢必影響活動(dòng)的開展,。

針對(duì)第一個(gè)問題我也思考斟酌了很長時(shí)間，總覺得有些地方感到力不從心,。于是我就請(qǐng)教了我們年級(jí)的骨干老師——我的師傅陳老師,，陳老師給我的建議很受用，這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行要有一定的梯度,，循序漸進(jìn),，由易到難，讓活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)性,，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,。根據(jù)她給我的建議我設(shè)置了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):1,、自由背詩(5分鐘)。2,、背誦關(guān)于季節(jié)的詩(每個(gè)季節(jié)3-4分鐘),。3、背誦李白的詩歌(5分鐘,，因?yàn)槲覀儎倢W(xué)過李白的詩),。4、老師總結(jié),。

針對(duì)第二個(gè)問題,，我首先和孩子們交流，大體上知道他們已經(jīng)背過哪些詩句,。同時(shí)我提前一周告訴孩子們這個(gè)活動(dòng),，讓他們利用一周時(shí)間好好準(zhǔn)備，可以復(fù)習(xí)學(xué)過的詩歌也可以背誦自己喜歡的詩歌,。根據(jù)之前的計(jì)劃和要求,，在課堂上，我留出5-10分鐘時(shí)間和孩子們共同學(xué)習(xí)新的詩歌,。我還利用校信通這個(gè)平臺(tái)發(fā)動(dòng)孩子的爸爸媽媽在家和孩子一起學(xué)詩,、背詩。在這中濃重的氛圍中,，孩子們樂此不彼,。每天晨讀的時(shí)候總能聽到孩子們快樂的朗誦著自己喜愛的詩歌,，這為接下來活動(dòng)的舉行做了良好的鋪墊,。

詩會(huì)活動(dòng)我安排在9月29日下午第三節(jié)課，那時(shí)孩子們剛結(jié)束大課間活動(dòng),，思維處于活躍期,，有利于活動(dòng)的舉行。在這之前我也做了一些細(xì)致的工作,，首先在黑板上把主題“詩會(huì)”兩個(gè)字寫出來,，這兩個(gè)字占了黑板的“大壁江山”，很醒目,。接下來,，我拿出早已準(zhǔn)備好的小獎(jiǎng)品——本子，在本子上用小印章蓋上“你真棒”三個(gè)字,。上課鈴終于響了,，我讓孩子們先趴下休息2分鐘，整理思維,。時(shí)間到了,，孩子們坐的很端正,，用行為告訴我他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了!首先我將孩子們分為4個(gè)小分隊(duì)，4個(gè)分隊(duì)進(jìn)行比賽,。告訴他們活動(dòng)規(guī)則:本次活動(dòng)以搶答的方式進(jìn)行,，背誦學(xué)過的詩加20分，背誦沒學(xué)過的詩加30分,。哪個(gè)分隊(duì)得分高就是本次活動(dòng)的獲勝者,。接下來我和孩子們說了活動(dòng)中的要求:要守紀(jì)律，不講廢話,，尊重發(fā)言的同學(xué),。本次活動(dòng)設(shè)置最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、表現(xiàn)突出獎(jiǎng)(在沒有獲勝的小隊(duì)中選表現(xiàn)好的同學(xué)),、文明行為獎(jiǎng),。

“下面我宣布淮安市天津路小學(xué)二(3)班詩會(huì)活動(dòng)現(xiàn)在開始!”我一聲令下，孩子們情不自禁的鼓起掌來,。第一環(huán)節(jié)自由背誦你喜歡的詩歌,，可以是古詩、現(xiàn)代詩,，亦或是你最愛的童謠,。只見每一隊(duì)的孩子都積極參與，使出自己的“殺手锏”,，為自己爭光,，為小隊(duì)爭分。,。第一環(huán)節(jié)結(jié)束,，第二隊(duì)和第四隊(duì)以微弱優(yōu)勢領(lǐng)先。第二環(huán)節(jié)背誦季節(jié)的詩歌,。剛開始,，第三小隊(duì)奮起直追，一度超越第二和第四分隊(duì),。這一環(huán)節(jié)有一個(gè)孩子引起了我的注意,，一個(gè)叫鄭陳鑫的小朋友接連背誦了2首詩，這個(gè)孩子是班里典型的“問題小孩”,，上課表現(xiàn)為注意力分散,，多動(dòng)。今天他能積極參與到活動(dòng)中來我很高興,，說明我的活動(dòng)激發(fā)了大部分孩子的興趣,。第二環(huán)節(jié)結(jié)束第二小隊(duì)表現(xiàn)突出。接下來是第三環(huán)節(jié),，孩子們絞盡腦汁把自己能背誦的詩全背出來了,，比賽進(jìn)入了白熱化,。最后第四小隊(duì)和第二小隊(duì)打成平手，我想了一個(gè)辦法分勝負(fù):背誦課文中李白寫的詩,，要求有感情,，有動(dòng)作。第二小隊(duì)的孩子迅速的站起來,，聲情并茂的演繹了課文中的《靜夜思》,。活動(dòng)以第二小隊(duì)的獲勝宣告結(jié)束,。我也簡單的對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),，對(duì)于孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)給予了表揚(yáng)和肯定。

下面是頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),，獲獎(jiǎng)的孩子們異常興奮,，同時(shí)我還鼓勵(lì)沒有獲獎(jiǎng)的孩子再接再勵(lì)，爭取在下次活動(dòng)中積極表現(xiàn),。這時(shí)候離下課還有6分鐘,，我請(qǐng)了幾位同學(xué)來說說自己的感受。一個(gè)孩子說:“希望老師以后能夠多舉行這樣的活動(dòng),，豐富我們的知識(shí)”,。還有一個(gè)孩子給我提出了建議:希望老師上課能夠多花時(shí)間來給我們一字一句的講解詩句，便于大家更好的理解,。最后一個(gè)孩子對(duì)我進(jìn)行了評(píng)價(jià),，他是這樣說的:“老師你壞的時(shí)候像母老虎，好的時(shí)候像小白兔,?！币萌嗪逄么笮Γ鳛槔蠋煹奈艺媸强扌Σ坏?，但我的心是甜的,，因?yàn)槲以趯W(xué)生心目中既是嚴(yán)師亦是益友,。

這節(jié)課伴隨著下課鈴響起而結(jié)束,，課后我也對(duì)這節(jié)課也進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)了不少問題,。首先這節(jié)課大部分孩子都參與到其中了,，但還有個(gè)別孩子沒有真正參與進(jìn)來，以后的課堂我要給予這些孩子更多的關(guān)注,，鼓勵(lì)他們突破自我,，挑戰(zhàn)自我。再者就是孩子給我提出的建議,，希望老師上課能夠多花時(shí)間來給他們一字一句的講解詩句,，便于大家更好的理解,。接下來的語文課我要更好的進(jìn)行統(tǒng)籌，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)詩歌的樂園,，我要繼續(xù)努力!

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十五

1,、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，歸納主旨的能力,。

2,、通過課堂講演，提升學(xué)生自信心

3,、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力,、所付出的代價(jià)以及取得的成果

4,、拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使之對(duì)于航空航天知識(shí)有所了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

掌握相關(guān)的詞匯,。

1、對(duì)句子的理解：

“盡管遭受了無數(shù)失敗,，付出了慘重代價(jià),，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?/p>

“載人航天工程,，是中國航天規(guī)模,、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程,。”

“它同時(shí)也充分表明：中國幾千年的夢(mèng)想,，幾代人的執(zhí)著追求,，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈,、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí),?！?/p>

2、板書： 夢(mèng)

3、同學(xué)們,，大家有夢(mèng)嗎?說說看你們都有什么夢(mèng)?

很好,，千年前，古代的人們一直在做一個(gè)夢(mèng),，這個(gè)夢(mèng)是――

對(duì),，飛天。但是這個(gè)夢(mèng)一直都沒有實(shí)現(xiàn),，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個(gè)夢(mèng)，那就是,，神舟飛船的上天,。

跟我一起念，千年夢(mèng),，圓在今朝(齊讀)(板書千年)

4,、大家想想，“千年夢(mèng)”是什么(飛天的夢(mèng)想或者上天等等)?

5,、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個(gè)別回答,，3-4個(gè)，答案不一定,，與內(nèi)容有關(guān)即可)

6,、那誰來總結(jié)一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢(mèng)想,，神舟飛船的上天2-4個(gè),，答到即止)

回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段,，飛離地球預(yù)備,，起

9、那么,，古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個(gè),，存在于傳說之中，并沒有真正實(shí)現(xiàn),，或者想象)

“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容,，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個(gè)人真正地嘗試了飛天,，他的名字是――”

萬戶

很好,，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今,，大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗,，預(yù)備,，起――

10、大家說,，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)

11,、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià),，

12,、大家能舉個(gè)例子說明是什么代價(jià)嗎?

萬戶

13、嗯,，那開啟下文的部分,，也就是后半句了，它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢(mèng)想,，而始終堅(jiān)定執(zhí)著,，不斷努力。

14,、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看,，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅(jiān)定執(zhí)著,，不斷努力,。)

堅(jiān)持不懈

15、對(duì),，那我們的航天人最終成功了沒?

16,、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號(hào)上天

嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢(mèng)想(板書圓),，但是這過程極為艱辛,，大家看到第七自然段，一起來讀,，1992年9月21日,，預(yù)備，起――(齊讀)

17,、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程,，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜,、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程,。

(如果回答其他的內(nèi)容，則為措施或者付出的代價(jià))

18,、嗯,，很好，請(qǐng)坐，那誰來說說你對(duì)這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心,，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動(dòng),。

一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了任務(wù)，協(xié)作單位則多達(dá)三千多個(gè);

夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：

鋪蓋搬到工廠車間;

等等全段剩下幾句

21,、這體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國,，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn),，勇于探索,，鍥而不舍

(引導(dǎo)，他們這么拼命努力是出于對(duì)祖國的――熱愛,，那么體現(xiàn)的航天精神有,，熱愛――祖國，由三千多個(gè)單位合作,，這個(gè)需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作,，很多人還沒看到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻(xiàn)不求回報(bào),，這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神,，)

大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園,，(ppt)這里面安葬了500多名烈士,，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿?mèng)堅(jiān)守崗位，拼命工作,，直到最后犧牲生命,。他們，是我們這個(gè)國家,，我們民族,，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗,，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力,，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天,，沒有他們,，就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng)，在酒泉,，他們每一個(gè)人都有自己的墓碑,，姓名，生前所屬的單位,。讓我們永遠(yuǎn)記住他們,。

22,、大家是不是對(duì)我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感,，化成我們的熱情,，一起來讀這段話,。載人航天工程,，預(yù)備，起(齊讀,，領(lǐng)讀)

23 ,、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢(mèng),，在這個(gè)時(shí)刻,，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)

24 ,、回過頭來,，我們神舟五號(hào)也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?

中國幾千年的夢(mèng)想,，幾代人的執(zhí)著追求,，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí),。

25、嗯,，誰來理解一下這句話?

好,，你認(rèn)為該怎么讀?好，就請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起來讀,。

多了兩個(gè)人

對(duì),，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人,，這是兩個(gè)完全不同的層次,，在太空的環(huán)境下，多一個(gè)人都需要諸多的變化和調(diào)整,。讓我們一起來朗讀最后兩段,，完成我們的千年夢(mèng)(齊讀，領(lǐng)讀),。

回顧總結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢(mèng)想,，誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?

熱愛祖國,，團(tuán)結(jié)合作,，默默奉獻(xiàn)，勇于探索,，鍥而不舍

對(duì)，正是這些航天精神,，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研,，默默奮斗，直到最后圓夢(mèng),。而載人航天之后,，我們還將發(fā)射空間站，探索月球,，火星,，航天精神，將會(huì)一直延續(xù)下去,。好的,，今天我們的課就上到這里，下課,。

優(yōu)化小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)內(nèi)容篇十六

一,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)領(lǐng)袖深切的贊嘆之情,。

二,、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟,。

三,、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四,、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言,。

文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。

多種形式的朗讀,。

一,、初步感知。

1.以較快的速度默讀課文,，再以小組為單位,，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。

2.小組討論時(shí),，要求每位同學(xué)都要發(fā)言,，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí),，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上,。

3.匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題,。也可將小卡片貼于教室四壁,，組員對(duì)其予以介紹,，其他組可要求對(duì)一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。

通過這一過程,，篩選出共性的問題,，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

二,、深入閱讀,。

教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：

1.細(xì)讀課文，想一想：

課文講了什么故事?

你能講講有關(guān)毛澤東的一些故事嗎?

哪些語句表達(dá)對(duì)領(lǐng)袖的贊美之情,，從哪些語句可以體會(huì)出來?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀,，說說為什么,。

你能說說“視若珍寶”的話外之音嗎?

從這篇課文中,，你還了解到些什么?

2.分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆,，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上,。

3.展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上,，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講),。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀,，幫助學(xué)生理解一些詞句,，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等,。

三,、朗讀悟情。

上一步的討論,、學(xué)習(xí),，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊,，因此,，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的,。

1.學(xué)生自由朗讀課文,。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀,，才能把作者的感情表現(xiàn)出來?

2.朗讀比賽,。引入競爭機(jī)制，

讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，互相啟發(fā),，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解,。

四、讀后反思,。

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的,，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思,，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

五,、課外引伸。

1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀,，,，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來,。

2.為父母做一件事,，并把它寫下來。