培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，擁抱每一天的陽光,。如何提高自己的邏輯思維和問題解決能力,？想要寫一篇好的總結(jié),，不妨參考以下為大家推薦的范文,，或許能給你一些啟發(fā),。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇一

第深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動(dòng),，讓學(xué)生充分理解文本；第二,、不失時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐，理解問題,，分析問題,，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會(huì)文本,，讀懂文本；第三,、及時(shí)提供時(shí)間,、空間，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶,、背誦,，將文本納入心中；第四,、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌,，與中,、高考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

三,、課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問題，教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別,。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題,。第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異,，不能搞“一刀切”,，千課一律；第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績,，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

初中思想政治課程改革開始實(shí)行，作為沖在主要是指教師運(yùn)用新的教育原理,，以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng),。是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑,。

時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有8個(gè)年頭,，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級(jí)任思品課,，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有很多的問題,、困惑,，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一,、在課堂教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本,，精心設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動(dòng)提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果,。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材,，問題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力,；教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二,、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解,、掌握,，獲取知識(shí)和技能。課堂上,，教師必須做到：端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢,？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢,？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思,，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn),，從而看清前進(jìn)的方向。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),，而“對(duì)稱”的物體,、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,，幼兒能容易找到,，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,，幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者,。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過程,，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),，活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,，讓幼兒在“猜一猜、找一找,、做一做,、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰,、明了，重點(diǎn)突出,。

活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn),，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好,，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映,。

活動(dòng)過程的反思：“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),，這就是重點(diǎn),。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,，所以他們就特好奇,，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色,、大小,、圖案相同，方向相反,。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),，()我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,，還真的找到了線條不直,、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥嘴巴朝哪邊”,，幼兒才恍然大悟“方向相反”了,。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測”,。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,。

“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用,。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻,。雖是動(dòng)的一刻,，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看,、想、找,、涂色,、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映,。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,，他們只是涂色而已,，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱,。

這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇三

以下方法看起來好像很簡單,，可做起來卻并容易,。假如學(xué)生能夠按照這些“秘訣”學(xué)習(xí)，并且能夠堅(jiān)持很長時(shí)間，直到養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作成績自然就會(huì)漸漸提高。能夠做到這一點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作效率就會(huì)不斷加強(qiáng)。

1．當(dāng)場了解聽課,，對(duì)于學(xué)習(xí)來說是非常重要的,。聽課時(shí)要了解所學(xué)內(nèi)容，特別是重點(diǎn)內(nèi)容,，上課之前就必須做好預(yù)習(xí),。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是達(dá)到以上目的的保證。聽課時(shí)必須做到所學(xué)內(nèi)容全部當(dāng)時(shí)了解,，不懂的地方一定要在課堂上問,，直到全部弄懂為止。

2．反復(fù)復(fù)習(xí),，或許大家都清楚,，即使聽課時(shí)就了解了所學(xué)內(nèi)容，但時(shí)間長了,，也難免遺忘,。想一次就記住所學(xué)的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實(shí)的,。要想真正記住所學(xué)內(nèi)容,，并且長久不忘，最好的辦法就是趁學(xué)生沒有完全忘記之前,，反復(fù)復(fù)習(xí)，并不斷地重復(fù)這種記憶,，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡,。復(fù)習(xí)的方法有以下四種。第一,，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容,，當(dāng)天做第一次復(fù)習(xí)。第二,，一周之內(nèi),，第二次復(fù)習(xí)。第三,，一個(gè)月之內(nèi),，第三次復(fù)習(xí)。第四，考試前,，做最后的復(fù)習(xí),。對(duì)于有些特別難的問題，應(yīng)該視情況增加復(fù)習(xí)的次數(shù),。

3．不該投機(jī)取巧,，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)以下情況：做練習(xí)時(shí),，不好好思考,，而是直接看答案或借同學(xué)的練習(xí)本抄抄就完了；考試前也不認(rèn)真復(fù)習(xí),，只想碰運(yùn)氣,。很多人都會(huì)有這些毛病，這只不過是圖一時(shí)的輕松和逍遙的方法,。如果時(shí)間長了,，學(xué)生的能力就會(huì)在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了,。讀書與學(xué)習(xí)其他任何技能一樣,，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起，不奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的話,，是很難達(dá)到最高境界的,，有可能只到某個(gè)階段，就寸步難行了,。就像蓋房子一樣,，如果基礎(chǔ)不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮,。

4．培養(yǎng)讀書興趣對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí),，任何人都會(huì)或多或少地存在一些自卑感，我們必須設(shè)法克服它,。因?yàn)樗鼘?duì)一個(gè)人能力的發(fā)揮是個(gè)很大的障礙,。同時(shí)，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣,，這對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)也是至關(guān)重要的,。比如，在上某門課程之前,，如果學(xué)生本來就對(duì)這門課特別感興趣,，那么，學(xué)生肯定會(huì)特別下功夫?qū)⑵溷@研一番,，在上課的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得特別認(rèn)真,。這樣，學(xué)生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇四

七年級(jí)思想品德教育,，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育,。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，生活更加活潑,、健康,。因此教材融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體,，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,，更為貼近學(xué)生的'實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會(huì),，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我們一直思索和探索的問題。教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的,。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式,，對(duì)于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”,，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識(shí),、能力得到鍛煉,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇五

知不覺間,，本學(xué)期已接近尾聲,，本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)6個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn),，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。同時(shí),，在師傅魏云桂老師的幫助下,，收獲特別多。

七年級(jí)思想品德教育，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì),、健康人格和高尚道德情操的教育,。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),，生活更加活潑,、健康。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,，融科學(xué)性與通俗性,、知識(shí)性與教育性為一體，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活,。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì),，以便將來更好地走進(jìn)社會(huì)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我一直思索和探索的問題,。在此，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作,，進(jìn)行全面的反思與總結(jié),。

一、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作,。

1,、認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí),，多聽課，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

2,、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說服力。

3,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績。俗話說,，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響,，一炮走紅,。

為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫、故事,、補(bǔ)白,、問題的用意，融會(huì)貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課，個(gè)人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話、時(shí)事,、歌曲,、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好。5,、循循善誘,，步步深入。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律,。教師在展示目標(biāo)以后,，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案,；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo),、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個(gè)問題,，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握,，全面理清思路，學(xué)會(huì)尋找問題,、思考問題,、分析問題、解決問題的能力和方法,。

二,、教研教學(xué)工作中存在的問題：

1、由于初中政治為開卷考試,，很多學(xué)生和家長不重視,，在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)任務(wù),，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

2,、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，()但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

3、在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),，重視對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)，忽視了后進(jìn)生的跟進(jìn)工作,，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問題。

三、今后努力的方向：

1,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2,、注重教學(xué)的課堂藝術(shù)，結(jié)合青少年的心理需求,，化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力,，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、真正把學(xué)生放在心上,，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了,，其它問題就好辦了。

5,、深入鉆研教材,，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇六

思想品德新教材,。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻感受到該教材真正是具有時(shí)代特色的創(chuàng)新型教材。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難,，而品德教育又相對(duì)較弱的弊處，改為“思想品德”課后,，有利于優(yōu)化教育資源,，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

新形勢要求新課改,，新理念催生新課型,，這無疑對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)都提出了新的挑戰(zhàn)，過去一學(xué)年的教學(xué)中,，自己也是“摸著石頭過河”,，本文就對(duì)七年級(jí)《思想品德》教學(xué)過程中，作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念,、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),、使用新課程教材，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會(huì)和所碰到的困難,。

課標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo),、組織教育教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的最主要的依據(jù),，我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，并以此作為我們實(shí)施教學(xué)過程的準(zhǔn)繩。課程由《思想政治》改為《思想品德》后,，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括心理健康,、道德、法律和國情教育等方面的教育,。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探究、體驗(yàn),，通過學(xué)生的道德踐行和生活實(shí)踐,，促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過去課標(biāo)“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！睂?duì)比舊的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，我們可以獲得一下幾點(diǎn)新知：

例如，第一課“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校,、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,，讓學(xué)生去體驗(yàn)，面對(duì)新學(xué)校遇到的新鮮事,，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂；在“珍視新友誼”中,，課本同樣設(shè)計(jì)了“進(jìn)入新的環(huán)境,，你有什么樣的感覺？”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中,，設(shè)計(jì)“你還能說出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎,？”，“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”,？還是注重學(xué)生的體驗(yàn),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際。第三框中”享受學(xué)習(xí)中,，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的苦與樂”,、讓學(xué)生通過比較，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂,，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),，這是多么令人快樂的事。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,。

第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個(gè)怎樣的集體中”,；設(shè)計(jì)“探索世界的奧妙”；第二單元第三課第一框中設(shè)計(jì)“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎,？由此你想到了什么,？”第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路,？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”,；第四課中的“感悟青春”之“決定青春的最重要的因素是什么？”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料,、理解,、領(lǐng)悟。

如第一單元中的“珍視新友誼”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互助前行”、“做學(xué)習(xí)的管理者”,，了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的,。第二單元“走進(jìn)青春”成長中的煩惱等。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識(shí)自我,、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,，自尊自信,，樂觀向上，熱愛集體,，團(tuán)結(jié)合作的奉獻(xiàn)精神的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,；符合培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感受、體驗(yàn)和同他人交往的能力,。能初步掌握搜集,、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能的能力,，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。教材中在案例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn),，在自主探究中提煉觀點(diǎn),，讓學(xué)生容易接受。

教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人。教材為單元設(shè)計(jì)式,，每個(gè)單元都有一個(gè)主題,，每個(gè)框題緊扣課題，每個(gè)課題緊扣單元主題,。每個(gè)框題教學(xué)時(shí)數(shù)為1——2個(gè)課時(shí),，內(nèi)容由正文,、若干個(gè)小框、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成,。小框中的內(nèi)容十分豐富,，有學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)安排、作業(yè)設(shè)計(jì),，也有學(xué)生心理上的困惑等,，正文內(nèi)容用四號(hào)宋體字編寫，“相關(guān)鏈接”用五號(hào)楷體字編寫,，內(nèi)容多為科學(xué)常識(shí)或名人軼事等,。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，教材貼近學(xué)生實(shí)際,，受到學(xué)生的歡迎,，特別是動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的小框，里面的內(nèi)容有的附有插圖,，可以對(duì)照學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況操作,，學(xué)生參與的積極性比較高。

總之,，教材利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn),；尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和選擇,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

分析上述變化,，從中概括出對(duì)我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個(gè)問題教師在實(shí)施教學(xué)過程中是必須要面對(duì)和解決的問題有以下三點(diǎn)：

第二,，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題,。新課程目標(biāo)中的首要目標(biāo)就是態(tài)度、情感,、價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)也增加了道德情感和道德行為，再加上新教材以生活主題這種方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容,，這些都容易使我們的教師在注重教育情景,、教學(xué)活動(dòng)形式的同時(shí)，忽略了教育內(nèi)容,，從過去的只注重學(xué)科知識(shí)這個(gè)極端,，走向只注重形式另一個(gè)極端,。在我們所見到的新課程教學(xué)中，都不同程度的反映了這個(gè)問題,。因而,，實(shí)施思想品德新課程教學(xué)，解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題”就成為我們每一位任課教師必須面對(duì)的另一個(gè)問題,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我任七年級(jí)的思想品德課,，結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及回想這學(xué)期來的備課,、上課情境,，一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo),，行為矯正，情感熏陶時(shí),，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非,。我嘗試著去努力,，覺得效果不錯(cuò)。當(dāng)然,，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,，欣賞名人的風(fēng)采。

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素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),，自由開放,。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開展辯論、討論,、體驗(yàn)交流等方式,。就討論活動(dòng)來說吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),，精心安排，對(duì)學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí),，教師要做好討論記錄,，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度,，不可以淺嘗則止，為討論而討論,，也不可以漫無目的,，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論,、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜,，因人制宜，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本,，因此,，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā),、創(chuàng)造使用,，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源,。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來講,，要進(jìn)行整合、重組,，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性,。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問題情境,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理,、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然,。

作為一名思想品德教師，除了有較好的'責(zé)任心,、較高的業(yè)務(wù)水平,、廣泛的興趣和愛好外，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智,。缺乏教學(xué)機(jī)智,，必然使本來應(yīng)該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時(shí),，一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，你以前考試緊張嗎？”我就靈機(jī)一動(dòng),，用我的經(jīng)歷來做藍(lán)本,，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情,，還告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)我是怎樣做的,，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情，并交流,，很快就使學(xué)生理解了考試時(shí)出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng),，這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了。

總之,，作為思想品德教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智,、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇八

課堂教學(xué)是依靠教師與學(xué)生的默契配合，通過多種手段來完成教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜過程,，反思我們的教學(xué),，教師往往對(duì)學(xué)生缺乏的是信任，總是認(rèn)為沒有教師的教學(xué)學(xué)生怎么能學(xué)會(huì),？總是不放心地一遍遍講解,，殊不知在我們的講解中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻逐步降低，學(xué)習(xí)的潛力一直被壓抑,。

其實(shí),，學(xué)生的生命成長靠自身，教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，每一個(gè)生命的成長靠的是自身,。我們的學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，潛能無限,。每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)并不是零,，每個(gè)孩子具有其自身發(fā)展的能力。生本教育為我們展現(xiàn)的是生命自我成長的精彩,。

在今后的教學(xué)中,，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的師講生學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生有積極性,，讓死的課堂活起來,，在這方面，長城中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了很好的范本,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“充分相信學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，課堂交給學(xué)生,，一切為了學(xué)生”的理念進(jìn)行課改,，很值得我們深思。

總之,，我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們的生本課堂改革必定會(huì)有很好的未來，一定會(huì)讓學(xué)生的生命在課堂上精彩綻放,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇九

時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有8個(gè)年頭,，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級(jí)任思品課,，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有很多的問題,、困惑,，也有很多的收獲,，現(xiàn)在我把一年的工作反思如下：

一、在課堂教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本,，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動(dòng)提問，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長的效果,。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，問題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問題的能力,；教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀。理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

二、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解,、掌握，獲取知識(shí)和技能,。課堂上,，教師必須做到：

第一、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本,；

第三,、及時(shí)提供時(shí)間、空間,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、背誦,，將文本納入心中,；第四、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌，與中,、高考銜接,，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三,、課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問題,，教師千差萬別，學(xué)生千差萬別,。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個(gè)問題。

第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

初中思想政治課程改革開始實(shí)行,，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備,？將何去何從呢,？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索,，在總結(jié)中不停反思,，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十

七年級(jí)思想品德教材主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì),、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),，生活更加活潑、健康,。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,，融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體,，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中,，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進(jìn)社會(huì),，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我一直思索和探索的問題。

教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的,。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式,，對(duì)于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”,，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識(shí),，能力得到鍛煉,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)。

第一,，把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：對(duì)于初二的學(xué)生,，仍保持著小學(xué)生的那份活潑、積極,、主動(dòng)的情緒,，上課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱情；他們有個(gè)性,，也想張揚(yáng)自己的個(gè)性,，他們對(duì)于身邊的人或事似懂非懂，因此,，他們對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望,；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人”意識(shí)的增加,，正確的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。

第二,，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：

（1）注意啟發(fā)性設(shè)問。一個(gè)較好的啟發(fā)性問題,，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學(xué)生未知的新問題,，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”,；問題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。問題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活,，結(jié)合自身實(shí)際和教材本身,，學(xué)生很感興趣，想想也都能答,，也愿意答,，這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動(dòng)。

（2）開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng),。1,、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué),，自我克制能力差,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍,，在課堂上愛發(fā)表自己的看法,，說點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止,，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理,，“堵不如疏”。為此,，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先,，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題,，針對(duì)具體問題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿了掌聲,、笑聲,，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我,，這樣的課應(yīng)多上幾次,。

2、上好“小品課”,。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式,，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之后有所思考,，有所感悟,，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來自心理品格、健康人格,、高尚道德情操等方面的問題,。

3、上好“辯論課”,。初一的學(xué)生雖然年齡小,，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力,，有時(shí)他們的知識(shí),、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,，課前一定要做好準(zhǔn)備工作,，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí),，拓寬了知識(shí)面,，還增長了見識(shí),，鍛煉了能力。

4,、上好“討論課”,。問題通過爭辯，就會(huì)更加明晰,。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組,，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象,，發(fā)表見解,，做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”,。有時(shí)，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心,，讓學(xué)生說課本,，說自己，說生活,，說電視節(jié)目,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí),。

5,、指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”,，學(xué)生“聽”,，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材,，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因,，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來,，講前，從選題到組織材料,，到講法,，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià),，拾遺補(bǔ)缺,，概括。

總結(jié),。

這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍學(xué)生情緒高漲既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展同時(shí)使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂真正成為學(xué)習(xí)的主人極大地提高了課堂教學(xué)效率,。

第三,，注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報(bào)紙,，只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì)進(jìn)行收集,。然后，在教學(xué)中適當(dāng)加以應(yīng)用,。

（二）營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,，終身為父”,。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此思想品德教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我認(rèn)為主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、學(xué)會(huì)聆聽,，倡導(dǎo)平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的講授過程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

總之,，我認(rèn)為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，加深彼此之間的感情,，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注時(shí)代的意識(shí)，才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感,、態(tài)度價(jià)值觀,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期我任七年級(jí)的思想品德課,，結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，以及回想這學(xué)期來的備課、上課情境,，一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中,，現(xiàn)將其整理如下：

一、備課上課的選例問題,。

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事,，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo)，行為矯正,，情感熏陶時(shí),，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非,。我嘗試著去努力，覺得效果不錯(cuò),。當(dāng)然,，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采,。

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二,、對(duì)于討論交流問題的引導(dǎo),。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),，自由開放。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開展辯論、討論,、體驗(yàn)交流等方式,。就討論活動(dòng)來說吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),，精心安排，對(duì)學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí),，教師要做好討論記錄,，組織討論的問題要有深度,，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無目的，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時(shí)制宜,，因人制宜，才能取得良好效果,。

三,、教材的利用問題,。

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對(duì)話的文本,，因此，教師不能過分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā),、創(chuàng)造使用，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源,。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講,，要進(jìn)行整合,、重組，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解,。

四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問題,。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí),，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然。

作為一名思想品德教師,，除了有較好的責(zé)任心,、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興趣和愛好外,，還應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智,。缺乏教學(xué)機(jī)智，必然使本來應(yīng)該出彩的地方平平淡淡,。例如我在講“考試的心情”時(shí),，一個(gè)學(xué)生問我：“老師，你以前考試緊張嗎？”我就靈機(jī)一動(dòng),，用我的經(jīng)歷來做藍(lán)本,，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情,，還告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)我是怎樣做的,，然后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H歷的考試心情，并交流,，很快就使學(xué)生理解了考試時(shí)出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng),，這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了。

總之,，作為思想品德教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智,、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十二

這一段時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)合《迎考訓(xùn)練》復(fù)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè),，在復(fù)習(xí)過程中主要還存在以下問題：

1,、學(xué)生對(duì)亞洲的地形及氣候的相關(guān)內(nèi)容不能夠熟練的落實(shí)到圖上。

2,、對(duì)于第七章四個(gè)國家的內(nèi)容,，學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)或國家的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響還不夠明確，特別是印度水旱災(zāi)害頻繁的原因,。

3,、對(duì)于第八章《東半球其他的國家和地區(qū)》這一章的內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)過程中感到困難的問題是理解一個(gè)地區(qū)人口,、資源,、環(huán)境不協(xié)調(diào)帶來的問題，這個(gè)問題應(yīng)該放到撒哈拉沙漠以南的非洲這一節(jié)中來解決,。

4,、第九章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是美國,，學(xué)生對(duì)美國農(nóng)業(yè)帶的分布及美國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r掌握得不牢固,。

5、對(duì)于極地地區(qū)復(fù)習(xí)難點(diǎn)是在極地地區(qū)如何確定方向,。

針對(duì)在復(fù)習(xí)中存在的以上問題我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生再把其放到課本中去解決,，同時(shí)結(jié)合檢測題進(jìn)行鞏固。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十三

這周我在編寫教案的時(shí)候力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn)：

完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn),、得出結(jié)論,，都是由學(xué)生自己來完成，教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，是由過去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個(gè)“導(dǎo)演”,，安排好適當(dāng)?shù)那榫?，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者,。這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能，還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則,。

能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十四

這節(jié)課是綜合課,，為了總結(jié)本課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好的繼承優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處,，特寫教學(xué)反思如下：

1,、本課教學(xué)中各環(huán)節(jié)安排的比較緊湊，但是環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,，教師語言有停頓的現(xiàn)象,，主要是教師備課還不夠熟悉。

2,、授課伊始,，教師的語言還不夠熱情，沒有更好的吸引學(xué)生的注意力,，教師的講課還缺乏激情,，沒有完全融入到課堂中來。主要是教師進(jìn)入角色慢的緣故。語言缺乏感染力,，不能帶動(dòng)課堂的氣氛,，在以后還要多加練習(xí)。

3,、學(xué)生在匯報(bào)的過程中,，教師關(guān)注學(xué)生的范圍小，沒有注意那些膽小不敢舉手的同學(xué),，教師應(yīng)給他們發(fā)表看法的機(jī)會(huì),。

4、沒有組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)一進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5,、在破壞生物資源的這一環(huán)節(jié)，如果能找到視頻的資料,，直接播放給學(xué)生來看,，那么將更加真實(shí)，更能使學(xué)生受到心靈的震憾,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的氛圍,。

總之，為了適應(yīng)這門新的學(xué)科,，在今后的工作中我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，尤其是加強(qiáng)自己組織教學(xué)的能力及語言表達(dá)的能力，使自己各方面的能力獲得提升,，繼續(xù)探索實(shí)踐,，更快適應(yīng)科學(xué)這門新學(xué)科的教學(xué)工作。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十五

《柳葉兒》以一個(gè)兒童的視角,，回憶了三年自然災(zāi)害時(shí)期饑荒嚴(yán)重,，人們借柳葉兒生存的情景。比起八歲的“我”過著無油無豆饑餓難耐,、每天一大早在寒涼的天氣里搶摘柳葉兒,，偶爾吃飽都不敢亂跑怕跌倒了，把紙一般的`肚皮摔破的日子,，現(xiàn)在的孩子過的不啻為“錦衣玉食”的生活,，所以這篇文章尤其具有“審苦”價(jià)值。作者在寫的時(shí)候,，偏偏又不全以“苦澀”之筆渲染,，反而不停地強(qiáng)調(diào)“那些天全家最樂的是我”,，這種少年不識(shí)愁滋味的孩童說出來的“樂”反讓讀者更深地體會(huì)到了辛酸,，這種筆法之妙也是值得品味的。

所以在教學(xué)時(shí)，我就抓住了“苦”與“樂”的品讀,，來體會(huì)艱辛歲月里人們的不易,，來感受以樂寫苦手法的藝術(shù)效果。

我在兩個(gè)班上時(shí)分別采用了這樣的流程：

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十六

本文是一篇海鷗喬那坦為實(shí)現(xiàn)夢想而孤軍奮戰(zhàn)童話故事,。這篇文章篇幅較長,，內(nèi)涵較高，主題也較深刻,，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難,，特別是剖析人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而理解課文的主旨難度更大,。

作為七年級(jí)學(xué)生,，在小學(xué)期間，教師主要培養(yǎng)他們觀察能力和表述能力為主,，這樣在描寫和敘事方面接觸較多,，但是對(duì)于自己的思考，這類問題較少,，特別是多角度分析,、議論、感悟那更少,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求七年級(jí)學(xué)生要多開展自主合作探究學(xué)習(xí),，這實(shí)際上就是要求每位教師多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在觀察基礎(chǔ)上還能發(fā)現(xiàn)問題,，善于思考,。正是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生難以適應(yīng),，不知如何下手,，所以如可引導(dǎo)學(xué)生就是我們教師的關(guān)鍵。

在學(xué)習(xí)《海鷗喬那坦》時(shí),，我首先引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過多讀學(xué)生很快能夠整體把握課文，并了解每個(gè)章節(jié)寫了什么,，對(duì)人物有了初步的印象,。第二、讓學(xué)生講情節(jié),，使每個(gè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了更深刻的了解,，特別是那些精彩的內(nèi)容，學(xué)生更加難以忘懷,。第三,、開展多種活動(dòng)是教這篇課文的關(guān)鍵,。這些活動(dòng)可以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容入手，然后進(jìn)行小組交流,，也可進(jìn)行班級(jí)辯論,，還可以進(jìn)行對(duì)觀點(diǎn)的質(zhì)疑。

例如：喬那坦很想與自己的夢中情人海倫一起遠(yuǎn)走高飛,，但是最后遭到海倫的拒絕,。對(duì)這一情節(jié)，學(xué)生一定很感興趣,，并且一定有很多話要說,。教師可以抓住學(xué)生這一心里開展活動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)說的很多,，只不過條理也很混亂,，這時(shí)教師的引導(dǎo)很重要。把學(xué)生所說的進(jìn)行歸類：有的是從海鷗的角度,、有的是從海倫的角度,、有的是從文章主旨的角度、有的是從文章結(jié)構(gòu)的角度,、有的是從作者的角度,、有的是從讀者的角度等，這樣學(xué)生分析的內(nèi)容就會(huì)清晰起來,。其實(shí)這樣的活動(dòng)過程也能讓學(xué)生掌握分析問題的方法,，只要這樣堅(jiān)持下去學(xué)生的能力會(huì)越來越好。

通過這節(jié)課的教學(xué),，也給我?guī)砗芏嗨伎?，使我把握了學(xué)生的問題所在，為我的教學(xué)帶來很大的幫助,。教學(xué)時(shí)多抓亮點(diǎn),，多抓文章的關(guān)鍵，讓學(xué)生多分析,，多思考,，這樣學(xué)生的分析問題，解決問題的能力就會(huì)很快提高,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十七

本文是一篇科學(xué)小品,，以生動(dòng)的語言說明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。

宇宙深邃而又遼闊,，充滿了神奇的魅力,。而這篇文章向我們客觀地介紹了宇宙的物質(zhì)組成和特征。雖然獲得了新的知識(shí),，但學(xué)生可能并不會(huì)很感興趣,，原因是它離我們太遙遠(yuǎn)了,，我們無法直觀地去認(rèn)識(shí)它，親近它,，基于這一點(diǎn),，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我始終堅(jiān)持一個(gè)主導(dǎo)思想：那就是能讓學(xué)生近距離地,，直觀地去認(rèn)識(shí)宇宙。于是,，我事先收集了許多圖片,。

在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生自由地閱讀課文,，說說宇宙中有些什么?學(xué)生的回答很全面,，找得也很快。這時(shí),，適時(shí)地出示一些圖片,，并讓學(xué)生看圖片指認(rèn)相關(guān)的物質(zhì)，對(duì)了解宇宙物質(zhì)的組成將起到更為顯著的效果,。

本文是說明文,，掌握說明方法的運(yùn)用是本文教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識(shí),，只會(huì)讓學(xué)生望而卻步,，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了,。我與學(xué)生進(jìn)行了一段對(duì)話,，學(xué)生的熱情頓時(shí)高漲，激發(fā)了他們求知的`欲望,。

“神秘的宇宙空間,，對(duì)于我們普通人來講，無疑是陌生的,，遙遠(yuǎn)的……”那么作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙空間說明得通俗易懂的呢?一起來看下面的幾個(gè)句子,。

選擇了幾個(gè)代表性的句子，也降低了難度,，可以直接進(jìn)行分析,，效果不錯(cuò)，本堂課,，我較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，教學(xué)流程由易到難，逐層深入,，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生情況,，簡單明了,，課件制作也較精美。作為年輕教師,，在實(shí)施教學(xué)過程中還不夠老練,，不能得心應(yīng)手，既然把教學(xué)流程的順序搞錯(cuò)了,。這方面有待進(jìn)一步鍛煉和提高,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十八

七年級(jí)語文上冊(cè)《鳥》教學(xué)反思通過“第五單元第一章第六節(jié)《鳥》的教學(xué)，讓我體會(huì)到聯(lián)系生活實(shí)際,，利用課件等手段的確可以幫助學(xué)生加深理解,；通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握得出結(jié)論的科學(xué)方法,。

從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果距離新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)還有一定的差距,，做到了與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，但沒有做到面向全體學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)太少,。在本節(jié)課的教學(xué)中我能時(shí)刻關(guān)注并追隨學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷調(diào)整自己的思維活動(dòng)，及時(shí)有目的地組織學(xué)生相互交流和討論,，巧妙誘導(dǎo),。點(diǎn)撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,，達(dá)到師生互動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)的目的,。再好的設(shè)計(jì)也會(huì)存在不足,。

由于本節(jié)課需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)較多，為了便于學(xué)生理解與記憶,，教師講解的部分過多,，這導(dǎo)致無形中增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，從而使這節(jié)課的重難點(diǎn)不夠突出,，雖然層次分明,，教學(xué)思路清晰，但從學(xué)生的課堂及課后反饋來看,，效果不是很好,。本節(jié)課屬于“生物的多樣性”這一一級(jí)主題的其中一節(jié)較為重點(diǎn)的課，這也是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容,。其核心是幫助學(xué)生根據(jù)特征將生物分類,，認(rèn)識(shí)到生物界動(dòng)物類群的多樣性,。鳥類對(duì)人類的生活影響很大，最早的飛機(jī)便是根據(jù)鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征所設(shè)計(jì)的,，也就是現(xiàn)在的仿生學(xué),。此外，鳥類與我們生活的環(huán)境也息息相關(guān),，在本節(jié)課的最后,，我以“為了明年燕歸來”這個(gè)主題，向同學(xué)們講述了鄭州在愛鳥護(hù)鳥行動(dòng)中所做出了努力,，也正是由此而得到“有愛的城市”的稱號(hào),。本節(jié)課涉及到一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,。在這一部分的教學(xué)中,，我采取積極引導(dǎo)、學(xué)生回答的方式來展開,。先引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有哪些,，然后分析這些特征為什么能夠適于鳥的飛行，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此提出問題,、作出假設(shè),。由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行前兩個(gè)步驟,，后續(xù)工作需要學(xué)生課下自主完成,。這一部分的重大失誤在于沒有讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，彼此的思想沒有交流碰撞,，因而在提問環(huán)節(jié)學(xué)生的回答差強(qiáng)人意,。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我著重反思了以下幾方面：

貼近生活,，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，用生活中的實(shí)例來解釋理論知識(shí)更便于學(xué)生的理解與記憶并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生與生活環(huán)境相聯(lián)系，逐步形成保護(hù)生物圈的意識(shí),。

加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、激勵(lì)學(xué)生走向成功、改進(jìn)我的教學(xué)方式的有利途徑,。本節(jié)課教學(xué)過程中,，學(xué)生活動(dòng)太單一，評(píng)價(jià)方式不明確,，要增強(qiáng)學(xué)生積極參與課堂的意識(shí)和積極性,，增加課堂的趣味性?？刹捎昧霜?dú)立,、小組或團(tuán)體的形式,，通過觀察、記錄和分析,、反思,，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成果，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后,，自我反思探究過程的活動(dòng)表現(xiàn),，對(duì)自己的參與意識(shí)、合作精神,、實(shí)驗(yàn)操作技能,、探究能力、分析問題的思路,、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。在下一階段的教學(xué)中，要更努力的備好課,、充分備課,，還要去聽其他老師的課，多學(xué)習(xí),，見賢思齊,，三人行、必有我?guī)煛?/p>

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十九

從過來的這半個(gè)學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績,。整體的七年級(jí)英語教學(xué)還是存在著很多的問題,。

一、對(duì)教材的深度挖掘不夠,。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學(xué)生求知欲非常強(qiáng)烈,，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

二、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從目前的教學(xué)過程來看,，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平,。因此以后一開學(xué)就讓學(xué)生開始對(duì)所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生們?cè)摫车谋?，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會(huì)很明顯的,。

三,、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績來看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求,。這樣才會(huì)取得更好的成績,。

四、學(xué)生的思想工作沒有做好,，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后,，每星期堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心,，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)的思想,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇二十

有關(guān)血液的知識(shí),，對(duì)于學(xué)生來說,，即熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)閷W(xué)生都見過血液,，也有流血的經(jīng)驗(yàn);陌生是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)血液了解不夠,，對(duì)它還很好奇。與血液相關(guān)的疾病在生活中也是隨處可聞,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)血液的常識(shí),，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)于因血液引起的種種問題持有正確、健康,、科學(xué)的認(rèn)識(shí),。所以，在教學(xué)中,，要以學(xué)生為本,，從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)揮能力,、培養(yǎng)情感,，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際密切地聯(lián)系在一起。

通過一些與血液相關(guān)疾病的案例分析,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極分析,，主動(dòng)與學(xué)生交流和探討所得到的信息，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟,，認(rèn)識(shí)科學(xué)的內(nèi)涵,。形成對(duì)血液各組成成分及生理功能的共識(shí)。使學(xué)生思維既有拓展發(fā)散的機(jī)會(huì),，最終又能回落到知識(shí)脈絡(luò)上,，達(dá)到收放一體。

我通過設(shè)置情境從生活中的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,，提起學(xué)生的好奇心及興趣,。通過學(xué)生對(duì)血液認(rèn)識(shí)的講述，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

接著，動(dòng)畫播放加入抗凝劑的血液,，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分。在完成血液的組成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后,，讓學(xué)生觀看大屏幕,，自學(xué)教材，歸納老師提出的有關(guān)血漿問題,，以鍛煉學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),，歸納知識(shí)的能力。利用多媒體視頻播放實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，讓學(xué)生從整體上感知血細(xì)胞中紅細(xì)胞,、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)及數(shù)量。出示表格,，讓學(xué)生通過自學(xué),、相互討論后歸納紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能,。在學(xué)生歸納不完整時(shí)及時(shí)補(bǔ)充講解,，或者在學(xué)生歸納完整后通過多媒體的展示，講解知識(shí),，達(dá)到突出重點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理資料,，合作學(xué)習(xí)的目的。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析時(shí)展示血常規(guī)化驗(yàn)單,，讓學(xué)生分析病因,，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的，并與生活實(shí)際相聯(lián)系,。通過選擇,、判斷、填空等題型,，鞏固所學(xué)新知,，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，解題和實(shí)踐能力,。學(xué)生閱讀課后的知識(shí),，將知識(shí)進(jìn)行拓展。了解獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義,，并認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。

從上課的情況來看,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。課堂提問學(xué)生人數(shù)多，可以吸引更多同學(xué)的注意力,。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多,，課堂容量較大，為完成教學(xué)任務(wù),，所以課堂教學(xué)節(jié)奏稍快,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面欠佳。今后要提高自身素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面提高生物學(xué)素養(yǎng),。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇二十一

見過柳葉兒嗎,？（見過！）吃過柳葉兒嗎,？（沒有?。┙裉煳覀?cè)跅盍酪赖娜兆永铮瑢W(xué)習(xí)宋學(xué)孟的《柳葉兒》,。

“柳葉“和”柳葉兒“讀起來有何不同,？（作者把柳葉稱為柳葉兒，讓人感覺比較親切,，且含著某種感情,。）是哪種感情呢？抑揚(yáng)頓挫地讀文章，把最能表達(dá)作者對(duì)柳葉兒感情的詞句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,。(學(xué)生會(huì)找到“樂”,、“苦澀”等詞，但這不是對(duì)柳葉兒的感情,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找,。)（順勢分析文章的開頭和結(jié)尾，尤其是表現(xiàn)關(guān)注之情的“又是”,，表現(xiàn)情感深厚的“每當(dāng),，我總?cè)滩蛔　薄⒈磉_(dá)感激之情的“多虧”等,。從而體會(huì)明明苦中帶澀,，作者卻總要細(xì)細(xì)咀嚼，他人只見柳之美態(tài),，我卻見其救命功能的特殊情愫,。）。

作者圍繞柳葉兒這條線索寫了哪幾件事,？（搶柳葉兒,、吃柳葉兒。）（“搶”字學(xué)生很容易忽略之,，會(huì)概括為“摘柳葉兒”,，引導(dǎo)。）,。

讀這篇文章,，你感覺到了什么滋味？是苦多一點(diǎn),，還是樂多一點(diǎn),？（令人意外的是，學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)說是“樂”多）于是我說：“我卻覺得是苦更多,，比如三個(gè)‘吃光了’,，這幾樣?xùn)|西一個(gè)比一個(gè)難吃，居然都吃光了,，最后只有靠吃柳葉兒求生,，而且還要用‘搶’的'，想想這是怎樣的生活??？（學(xué)生說是饑荒極其嚴(yán)重，民不聊生,。）接著我們就一起來品味“苦澀”的詞句,，找找,、圈圈、品品,、讀讀,，感受到了搶摘柳葉兒的時(shí)間之早，天氣之涼,，腹中之餓,，奶奶加工柳葉兒的程序之繁，黑豆,、油,、肉的極端可貴，我的瘦削至極……然后再來看爬樹逞能之樂,，放開了肚子吃的快樂,，并討論：為什么這么苦的日子我卻感到快樂。（少年不識(shí)愁滋味,，備受呵護(hù)不知愁）探討這種快樂是不是真的快樂,，這種寫法讓我們讀者有何感受。主要引導(dǎo)體悟：前面因?yàn)榕栏叱涯芏ご虻奈?，卻成了搶摘柳葉兒的全家的“功臣”,，之前爸媽的擔(dān)心去哪了？（以樂寫苦更顯苦澀,，兒童視角倍覺辛酸,。）。

你了解那段日子嗎,？（有學(xué)生答：三年自然災(zāi)害,。）教師補(bǔ)充了一些資料，如因饑餓死去了三千萬人,，沒有樹葉的日子,，人們吃觀音土，很多都是骨瘦如柴,，腹大如鼓,。（學(xué)生談感悟，有從珍惜今日來談的,，認(rèn)識(shí)到我們浪費(fèi)的一粒米是當(dāng)年人們的奢侈品；有從苦難中人們的堅(jiān)韌和呵護(hù)孩子這方面來談的,。）所以,，從那個(gè)年代過來的我，每當(dāng)看到柳葉兒,，總?cè)滩蛔∫黄聛?，?xì)細(xì)咀嚼一番,，因?yàn)槟菢拥臍q月，怎能輕易忘懷,，怎樣不讓我深深感念柳葉兒,！