人生如夢,，歲月如梭,，總結(jié)是我們對時(shí)光流轉(zhuǎn)的一種回望?？偨Y(jié)是對過去的概括和反思，寫一篇完美的總結(jié)需要我們準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇一

俗話說“良好的開端是成功的一半”，無論做什么事只要有好的開頭，就等于成功的一半,。在語文教學(xué)中也是這樣,，導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓,，未開場先叫座,。他可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，渲染良好的課堂氣氛,。給教學(xué)定下成功的基調(diào)，更能達(dá)到寓教于樂,，陶冶學(xué)生道德情趣,，提高學(xué)生審美能力的目的。下面我就自己多年教學(xué)實(shí)踐中的一些課堂導(dǎo)入方法加以總結(jié)如下：

一,、情景法,。

讓學(xué)生自己描繪景色，如《春》一課是這樣導(dǎo)入的,。一提到春天,，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出了陽光明媚，春風(fēng)蕩漾,。綠滿天下的景色,，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量,。古往今來,，有許多文人墨客都描繪春天，贊美春天,，同學(xué)們誰能用一兩句描繪一下春的景色呢,？這樣一下把學(xué)生帶到了春天的天地里，這樣課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚,、情緒高漲,、活潑熱烈的教學(xué)場景,。

二,、知識型激趣法。

我國有句古話：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”這句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用,。所謂知識型激趣法,，就是教師充分利用自己較為廣博的知識，組織成生動優(yōu)美的教學(xué)語言，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法,。

例如,，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，濟(jì)南鐵路局第二中學(xué)的魏風(fēng)傳老師是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：“同學(xué)們,，蘇軾有首詩：“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。”煙雨蒙蒙好,，遠(yuǎn)山近水,，盡在畫中，漫步湖邊,，蕩舟湖上,，令人如在畫中游。而到了夏天,，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林,，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山的皚皚白雪,；懸崖上瀑布流瀉,，草地上鮮花盛開，無愧于“世界公園”的美稱,。同學(xué)們知道哪里的秋天和冬天最美嗎,？這就是我國著名的“泉城”濟(jì)南。老舍在《濟(jì)南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,，把春天的賜給西湖,，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！痹谧髡吖P下,，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫，別具情趣,。今天,，我們先來欣賞濟(jì)南冬天的美景。

教師引古博今,，講得生動活潑,，熱烈精彩，妙趣橫生,，學(xué)生聽得神思飛越,，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚,，情緒高漲,，活潑熱烈的教學(xué)場景。

三,、形象直觀法,。

在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用幻燈,、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，借助歌曲、圖片等,，把干巴巴的說教變得生動形象,，引起學(xué)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生求知的積極性,。如講《從宜賓到重慶》一文時(shí),，我先放《長江之歌》的音樂，隨著音樂的旋律,，我們共同欣賞長江沿岸的風(fēng)土人情,，歷史傳說，這樣導(dǎo)入妙趣橫生,、興趣盎然,。又如在講《蘇州園林》把有關(guān)課文中的圖片放映出來，學(xué)生看幻燈片,，欣賞蘇州園林的部分美景,，并向?qū)W生們介紹蘇州有“園林城市”的美稱，解釋蘇州園林如何聞名全國,，譽(yù)滿世界,。同學(xué)們看了幻燈片聽了解說，被園林的美景深深吸引,，我就趁機(jī)引導(dǎo)說“蘇州園林這么美,，下面就讓我們共同走進(jìn)蘇州園林來欣賞一番吧！請打開課文……這樣一導(dǎo)入,，使學(xué)生急于閱讀課文,，本節(jié)課就順利進(jìn)行下去了。

借助現(xiàn)代話手段可以使課文的背景介紹變得生動形象,。(語文教學(xué)論文)教師盡力為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情景,，打破了思維混沌的狀態(tài),。聽歌,、放映幻燈片能收齊學(xué)習(xí)的興趣和求職的欲望，強(qiáng)化優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛。

四,、詩句法,。

詩句法就是先讓學(xué)生們回憶一些有關(guān)的詩句，這樣有利于知識的橫向聯(lián)系,。如我在講《白雪歌送武判官歸京》一文時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)雪嗎,？誰能說出一些詠雪的名句,？有同學(xué)說“燕山雪花大如席”也有的說“千里冰封，萬里雪飄”……我對他們的回答進(jìn)行總結(jié),，然后說“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”這也是傳頌千古的詠雪名句，它是出自哪片文章呢,？這樣既說了本文的名句,，有導(dǎo)入了新課。

五,、前后知識聯(lián)系型,。

就是從學(xué)生已有的生活和已學(xué)過的.知識出發(fā)，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點(diǎn)導(dǎo)入新課的一種方法,。例如教《社戲》時(shí)可以這樣導(dǎo)入課文,，我們小時(shí)候，甚至現(xiàn)在都愿意隨著媽媽到外婆家去,，魯迅也是如此,，他曾說：“我母親的母親是農(nóng)村，是我能夠和許多農(nóng)民相親近,?！鞭r(nóng)村對少年時(shí)代的魯迅有巨大的吸引力。他把那里看做是自由天地,、嶄新世界,。在那里，他不僅學(xué)到了許多知識,，還同農(nóng)家孩子建立了深厚的友誼,，逐步了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的品質(zhì),。那里的人,、事和生活都給他留下美好的回憶，以致他在四十一歲時(shí),，寫下了回憶那段生活的文章《社戲》,。這樣的引出文章,，使之感到自然、親切,，使學(xué)生自然而然地展開豐富的想象力,，回憶起小時(shí)候在外婆家的動人情景。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課,，得益匪淺,。

總之，導(dǎo)入新課是一種教學(xué)藝術(shù),，融知識性,、趣味性、思想性,、藝術(shù)性于一體,。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，活躍課堂氣氛,，還是幫助學(xué)生理解課文都大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇二

近幾年來,，**鎮(zhèn)黨委政府一直把殘疾人事業(yè)放到黨委政府的重要議事日程上，把關(guān)注民生工程作為重點(diǎn)工作,，“以建設(shè)文明城市,，構(gòu)建和諧興國”為目標(biāo)，將殘疾人事業(yè)全面納入全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展大局,，全鎮(zhèn)殘疾人事業(yè)取得了顯著成績,。

一、基本情況,。

**鎮(zhèn)地處**縣城,，是全縣政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、科技、商3貿(mào)流通的中心,。全鎮(zhèn)轄28個(gè)行政59個(gè)自然村,，6個(gè)社區(qū)居委會，總戶數(shù)24936戶,，81244人,，其中殘疾人5378人，占人口總數(shù)的6.6%,。其中14歲以下172的人,，占人口總數(shù)3.1%,；視力殘疾823人，占人口總數(shù)的15.8%,；聽力殘疾765人,，占人口總數(shù)的14%,；語言殘疾538人,，占人口總數(shù)的10%；肢體殘疾1472人,，占人口總數(shù)的27%,；智力殘疾637人，占人口總數(shù)的12%,；精神殘疾641人,，占人口總數(shù)的12%；多重殘疾502人,，占人口總數(shù)的9%,。累計(jì)完成1049位殘疾人的第二代證發(fā)放工作。

二,、近年來殘疾人工作開展情況,。

（一）健全殘疾人社會保障制度，提高殘疾人社會保障水平,。

一是鎮(zhèn)黨委政府在宣傳,、貫徹落實(shí)好《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》,、《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》和第四次殘疾人工作會議精神的同時(shí),，結(jié)合本鎮(zhèn)的殘疾人工作實(shí)際相繼出臺了，《**鎮(zhèn)黨委,、政府關(guān)于加快發(fā)展殘疾人事業(yè)的實(shí)施意見》,、《**鎮(zhèn)政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范基層殘疾人組織的意見》等文件，在安排殘疾人就業(yè),，殘疾人就業(yè)保障征收以傷殘軍人殘疾鑒定等方面都做出了明確的規(guī)定,；并明確要求殘疾人專職委員工作補(bǔ)貼全部納入鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算，村（社區(qū)）殘協(xié)殘疾人專職委員每月享受100元的工資待遇,，6個(gè)社區(qū)專委員和1名鎮(zhèn)殘聯(lián)專職委員全部納入公性崗位,。

二是加強(qiáng)殘疾人社會救助。圍繞近幾年物價(jià)上漲幅度大,，殘疾人增收困難的現(xiàn)狀,，鎮(zhèn)黨委政府進(jìn)一步加大扶持救助力度。按照“應(yīng)保?！钡脑瓌t,。將符合城鄉(xiāng)低保的納入1393名殘疾人城鄉(xiāng)低保（其中家村低保898人,，城鎮(zhèn)低保495人）。將孫蔡村李玉琴,、豐樂村王耀峰等224名殘疾人納入一類低保范圍,。已完成貧困殘疾人脫貧822人，幫扶812人,，幫膚資助3戶5名貧困殘疾人家庭學(xué)生實(shí)現(xiàn)入學(xué),。積極實(shí)施黨政領(lǐng)導(dǎo)幫扶殘疾人制度，對大城社區(qū),、南關(guān)社區(qū),、蔡店村、茂林村3社區(qū)3個(gè)村的高商本,、成強(qiáng),、蔡旭鵬、張遂芳等14名重度殘疾人實(shí)施結(jié)對幫扶,。

先后為大城社區(qū),、北關(guān)、南關(guān),、等6個(gè)社區(qū),，賢門、南關(guān),、豐樂等到11村30名“一戶多殘,、老殘一體”等特殊困難和低收入家庭發(fā)放臨時(shí)救助款32000元；陸續(xù)解決20xx名殘疾人的溫飽問題,；將4875名符合條件的城鄉(xiāng)貧困殘疾人納入醫(yī)療救助范圍,；為孫蔡、康灣,、李山等3村9戶殘疾人家庭落實(shí)沼氣建設(shè)9眼,；幫扶完成96戶殘疾人家庭全膜覆蓋510畝，幫助60戶殘?jiān)捜思彝ネ瓿稍灾矁?yōu)質(zhì)果園240畝,，改造老果園80畝,，完成果實(shí)袋20xx萬只。

三是充分利用城鎮(zhèn)廉租房保障制度和廉租房補(bǔ)貼申領(lǐng)制度,，將符合條件的大城社區(qū),、映南社區(qū)、北關(guān)社區(qū),、南關(guān)社區(qū),、菜店社區(qū)、何川社區(qū)共152戶住房困難的低收入殘疾人家庭優(yōu)先納入城市廉租住房保障制度,，先后為504戶1512人申報(bào)廉租住房補(bǔ)貼,，在農(nóng)村危房改造項(xiàng)目中,，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府十分重視殘疾人的住房情況,，今年共為蔡店等16村的20戶殘疾家庭進(jìn)行危舊房改造,。

四是落實(shí)殘疾人社會保障補(bǔ)貼和各項(xiàng)待遇。積極鼓勵(lì)殘疾職工按規(guī)定參加養(yǎng)老,、醫(yī)療,、工傷、失業(yè),、生育保險(xiǎn),，逐步提高待遇水平,，截至目前,，我鎮(zhèn)殘疾人參加新農(nóng)合、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)率均達(dá)到100%,，109人殘疾人得到大病救助,。

（二）加強(qiáng)殘疾人服務(wù)體系建設(shè)，提高為殘疾人服務(wù)的能力和水平,。

殘協(xié)28個(gè),、社區(qū)殘協(xié)6個(gè)，配備34名殘疾人專職委員,，負(fù)責(zé)本村（社區(qū)）的殘疾人的工作,，做到了機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，工作制度及班子流程上墻,。根據(jù)殘疾人的工作,、生活實(shí)際，制定了信訪制度,、學(xué)習(xí)制度等一系列制度,，明確了工作職責(zé)，為殘疾人工作的長效健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、殘疾人就業(yè)培訓(xùn)。我鎮(zhèn)把殘疾人就業(yè)培訓(xùn)工作納入全鎮(zhèn)的就業(yè)再就業(yè)大局,，統(tǒng)籌安排,，逐級落實(shí)。鎮(zhèn)上自20xx年開始,，與縣就業(yè)中心,、繼續(xù)教育學(xué)校聯(lián)合，舉辦各類殘疾人培訓(xùn)班8期,，培訓(xùn)殘疾人741人（其中城鎮(zhèn)603,，農(nóng)村138人,，盲人4人）；通過培訓(xùn),，實(shí)現(xiàn)殘疾人就業(yè)113人（其中按比例就業(yè)9人,，盲人就業(yè)6人）。實(shí)施殘疾人自強(qiáng)不息,，依托殘疾人楊永強(qiáng)盲人按摩所,，先后幫助8名盲人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3,、殘疾人康復(fù)服務(wù),。鎮(zhèn)政府把殘疾人康復(fù)救助工作列入十大民生工程。20xx年以來,，積極實(shí)施“陽光家園計(jì)劃”,，先后托養(yǎng)資助殘疾人20名，發(fā)放托養(yǎng)資金22500元,，發(fā)放輪椅100輛,，實(shí)施白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)11例。于20xx年5月成立**鎮(zhèn)康復(fù)中心,，有康復(fù)師7人,。自中心成立以來，先后對322名肢殘,、聽障和智障殘疾人實(shí)施免費(fèi)康復(fù)救助,。基本達(dá)到了“康復(fù)一人,，解放一家,，幸福一片”的社會效果，為實(shí)現(xiàn)20xx年“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ),。

體化,、全方位的宣傳。共計(jì)張貼,、書寫各類宣傳標(biāo)語173條,，散發(fā)各種宣傳、冊3萬余份,，懸掛橫幅56條,，并借助廣播、電視,、報(bào)刊等媒體制作專題,、專版等手段對殘疾人事業(yè)進(jìn)行報(bào)道，活動形式新穎、內(nèi)容豐富,、扎實(shí)有效,，吸引了廣大干部群眾關(guān)注的目光，在社會掀起了扶殘助殘的高潮,。先后為殘疾人捐款1.4萬元,，捐物1600多件，起到了很好的宣傳效果,，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，初步形成了“殘有所求，殘有所助”的良好氛圍,。

三,、存在的問題和不足。

盡管我鎮(zhèn)的殘疾人工作取得一定的成績,，與殘疾人的實(shí)際需求相比,、與縣委、縣政府和縣殘聯(lián)的要求相比,，還存在以下幾個(gè)方面的問題：

一是殘疾人就業(yè)渠道少,，就業(yè)服務(wù)體系不夠健全,；

二是殘疾人的生產(chǎn)生活狀況與健全人相比還有很大差距,，對殘疾人的扶貧力度有待加強(qiáng)；

三是部分殘疾人思想麻痹,，整體素質(zhì)不高,，扶持難度大。

四是我鎮(zhèn)財(cái)力有限,，對殘疾人事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足尚待進(jìn)一步加大,。

四、下步工作打算,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教育工作者的教學(xué)技巧篇三

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，是一堂課得以成功的重要條件,。一堂好課如果沒有成功的開端,，教師會講得索然無味,，學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行,。因此,，良好的導(dǎo)課藝術(shù)是老師必備的基本技能之一?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)談一下粗淺的認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情境法,。

教師用生動的語言,，進(jìn)行直接描繪，或借用幻燈,、錄音,、錄象制造一個(gè)美妙情景，喚起學(xué)生的感情共鳴,，使學(xué)生產(chǎn)生一種示知的急切感,。例如我在教學(xué)《沁園春雪》時(shí)，先多媒體出示一組雪景圖片,，然后導(dǎo)入：1936年冬天偉大領(lǐng)袖毛主席在延安看到了這幅雪景,，寫下了一首千古絕唱，這就是我們今天要學(xué)的《沁園春雪》,，讓我們一起來看看這位世紀(jì)偉人是如何描寫雪景,，怎樣抒發(fā)情懷，評古論今的,。

二,、以舊帶新法。

這種導(dǎo)語自然地將新舊知識銜接起來,，使學(xué)生溫故而知新,，實(shí)現(xiàn)了以舊帶新的過程。

三,、開門見山法,。

教師的`開場白是直接引題，用準(zhǔn)確精煉的語言,，主動提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生一個(gè)整體入微的感覺。如學(xué)習(xí)《散步》這篇課文時(shí),，采用了直接了當(dāng)?shù)拈_門見山法：今天我們開始學(xué)習(xí)《散步》這篇課文,，作者先取了生活的一角，通過幾個(gè)細(xì)節(jié),，寫了三代人之間深沉的愛,。寫出了家庭生活的溫馨、和睦,、關(guān)愛,。下面，我們就開始學(xué)習(xí)這篇課文,。

四,、音樂欣賞法,。

音樂能放松心靈，陶冶情操,，激發(fā)靈感,。如果在課前導(dǎo)入時(shí)放一段與之相關(guān)的音樂，容易蕩起學(xué)生情感的浪花,，喚起學(xué)生的聯(lián)想和想像,，使學(xué)生很快進(jìn)入課文需要的情境之中。然后教師再抓住時(shí)機(jī),，把學(xué)生的思維從感性升入理性,。這樣既符合人類的認(rèn)知規(guī)律，又能讓學(xué)生獲得美的享受,，很快地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

如講蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課前可播放《水調(diào)歌頭》歌曲,，學(xué)生在和唱中體會詞的意境美和音韻美，這時(shí)教師再適時(shí)引入課題,，課堂就會收到良好的效果,。

五、故事引路法,。

故事引路法即在講課之前概括與課文有關(guān)的內(nèi)容或情節(jié),，用講故事的方法引入新課。如講《從百草園到三味書屋》一文時(shí),，可先講長媽媽或壽鏡吾老先生的故事,。長媽媽是魯迅童年的保姆，魯迅常被長媽媽的故事迷住,，對童年的魯迅有一定的影響。魯迅到了四十多歲以后,，還記得童年時(shí)長媽媽講的故事,。而且還專門寫了《阿長和山海經(jīng)》來紀(jì)念她。壽鏡吾是魯迅童年的教師,，一次上課,，老先生讓學(xué)生對對子，魯迅用心思考,，對的正確,，老師大大夸獎(jiǎng)一番，可見老先生對魯迅及他的學(xué)生一片愛心,。這樣的導(dǎo)入課能吸引學(xué)生的注意力,，親切，具有感染力。

總之,，導(dǎo)入新課的方法還有很多,，它沒有固定格式和方法，但不管采用哪種方法,，都力求省時(shí),，講究知識性、趣味性,、啟發(fā)性,。

王煥存。

教育工作者的教學(xué)技巧篇四

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境也是一種非常常用的教學(xué)方法,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容利用合理的教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，進(jìn)而提升課堂效率,。比如,，在講解循環(huán)小數(shù)相關(guān)部分的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示一些生活中的循環(huán)現(xiàn)象,，比如紅綠燈,、時(shí)鐘的周而復(fù)始等。

展示完成后,，我們可以給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的疑問：數(shù)學(xué)中有沒有這樣的現(xiàn)象呢,？這樣就使得他們的興趣得到了激發(fā)，同時(shí)教師也能順利地進(jìn)行導(dǎo)入,。利用這樣的方式進(jìn)行新課的導(dǎo)入,，不僅能夠使學(xué)生突破概念理解這方面的問題，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣學(xué)生對這些知識的掌握自然也就更加牢固,。

二、要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考,。

在小學(xué)教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考是一個(gè)非常重要的方面。如果學(xué)生能夠?qū)σ恍┫嚓P(guān)問題多加思考,，那么學(xué)生就一定能對這些知識掌握得更深刻,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望。在具體的'教學(xué)中,，解出相關(guān)問題后,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方法再來解這道問題,，這樣學(xué)生對這個(gè)問題的掌握必然會更加深刻，在想其它解法的過程中學(xué)生的思考欲望也能很好地得到激發(fā),。

三,、合理設(shè)置懸念。

在教學(xué)中通過設(shè)置懸念的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索心理,。在講解一些相關(guān)問題時(shí),，教師可以通過巧妙懸念的設(shè)置使得學(xué)生的興趣得到激發(fā)。比如,，在講解三角形內(nèi)角和的相關(guān)問題時(shí),，我就給學(xué)生設(shè)置了這樣一個(gè)懸念：小明家里的三角形玻璃碎了，然后給學(xué)生展示三塊碎玻璃：小明應(yīng)該拿哪塊碎玻璃去買一塊新玻璃呢,？讓學(xué)生進(jìn)行回答并說出相關(guān)理由,。這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，都爭先恐后地進(jìn)行回答,。當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生就說出正確的答案并且說明理由利用三角形內(nèi)角和進(jìn)行求解,。我當(dāng)時(shí)給予了這名學(xué)生相應(yīng)的表揚(yáng)。通過這樣的一個(gè)懸念設(shè)置,，使得學(xué)生情緒得到調(diào)動,，也使得學(xué)生參與到了這個(gè)教學(xué)過程中。因此,，在教學(xué)中,，我們可以合理地設(shè)置懸念來調(diào)動學(xué)生的積極性。

總之,，在小學(xué)教學(xué)中,，我們必須要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證,，使得學(xué)生對知識掌握得更加牢固,、相關(guān)能力得到訓(xùn)練，從而能夠有一個(gè)良好的發(fā)展前景,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇五

xxx,，男，大專學(xué)歷,，小學(xué)高級教師。19xx年參加工作,，現(xiàn)為里村中心小學(xué)教導(dǎo)主任,。自參加工作以來，他以高度的職責(zé)心,，秉承教書育人,，無愧于心的原則,，勤勤懇懇，任勞任怨,，辛勤耕耘在教育一線,。勤勉踏實(shí)，不慕虛名,，默默奉獻(xiàn),，在平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績。他就像太陽,，奉獻(xiàn)了自我,，照亮了別人，溫暖了大家,。

19xx年8月初的一天清晨,，畢業(yè)于泊頭師范的肖教師懷著對教育事業(yè)的完美憧憬，踏入了里村中心小學(xué),，開啟了人生的教學(xué)之旅,。當(dāng)時(shí)的里村中心小學(xué)顯得很舊：簡陋的鐵門，破舊的校舍,，不知經(jīng)歷幾代拼湊在一齊的課桌凳,，房頂中有的地方竟然還透著亮光。當(dāng)時(shí)學(xué)校的治安也不是很好,，入學(xué)第一天便看到辦公室前面窗戶上七八塊玻璃被打的支離破碎,，窗戶上殘存的玻璃好像在向人們訴說著前天夜里的恐怖經(jīng)歷。是啊,，那里條件艱苦,，但越艱苦的地方才能越鍛煉人。抱著既來之則安之的心態(tài),，他投入到了緊張而忙碌的教學(xué)工作中,。由于家里距離學(xué)校十余里，道路都是土路,，陰雨天泥濘難行,，在學(xué)校的安排下他住進(jìn)了學(xué)校。學(xué)校中極少的幾個(gè)公辦教師都是本村的,，其余絕大多數(shù)都是民辦代課教師,，清一色的都是附近幾個(gè)村的，所以他也成了學(xué)校里唯一的住宿教師,。

某某教師參加工作后,，便以飽滿的熱情，充足的干勁兒投入到工作中,。剛剛住校的時(shí)候,，總有一些人來到學(xué)校外面搞“惡作劇”,，什么朝院子里或屋頂上扔磚頭啦，或者在房后砸墻,，甚至有的人隔著院墻砸教室的玻璃……有一次竟然砸壞了20多塊玻璃,。這些人既有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也有社會閑散人員,。應(yīng)對這種情景,，他總是及時(shí)制止。之后他索性做起了學(xué)校的義務(wù)巡邏員,，每一天晚飯后或入睡前,，總要圍著學(xué)校院墻轉(zhuǎn)幾次，防患于未然,，有時(shí)周末也不回家,，精心照看著學(xué)校。隨著時(shí)間的推移,，他用辛勤和汗水,，熱情和誠懇，漸漸感染了身邊的每一個(gè)人,?？赡軐W(xué)校有了他這個(gè)“守護(hù)神”，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷治理,，學(xué)校治安漸漸安靜了下來,，各種搗亂和破壞慢慢銷聲匿跡了。

因?yàn)樽⌒５脑?，某某教師?jīng)常幫忙那些外村的學(xué)生和教師,。有時(shí)學(xué)生的車鏈子壞了，轱轆歪了,，鈴鐺不響了,，車子啃軸了，他總是拿來工具給他們精心修好,；有時(shí)遠(yuǎn)道教師的車輛破帶或壞了,，他總是及時(shí)幫他們修復(fù)，甚至怕誤了飯時(shí),，他就讓教師們騎自我的摩托車回家,。有的教師或?qū)W生突發(fā)疾病或受傷，他總是安排好手頭的工作,，第一時(shí)間送人去醫(yī)院就醫(yī),。人們向他道謝時(shí)，他總是笑著說,，小事一樁,，不必客氣。在學(xué)校里學(xué)生們有了矛盾或糾紛,，他總是第一時(shí)間給予解決,。在節(jié)假日學(xué)校需要教師們輪流值班，他經(jīng)常主動替別的教師值班,，就像蠟燭奉獻(xiàn)了自我,，方便了別人。他的無私奉獻(xiàn)獲得了同事和學(xué)生的信任和尊重,。

20xx年,，老教導(dǎo)主任光榮退休，校領(lǐng)導(dǎo)將這個(gè)擔(dān)子交到了肖教師的手上,。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任,，是學(xué)校教學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)人。他當(dāng)時(shí)感覺壓力很大,，既要教好自我的班級,，還要承擔(dān)全校的教學(xué)管理工作。應(yīng)對校長的信任和重托,，他只能加倍努力,，付出更多的時(shí)間和汗水?？恐鴭故斓臉I(yè)務(wù),，扎實(shí)的基本功，他服務(wù)著學(xué)校,，為教師們排憂解難,。碰到教師們業(yè)務(wù)上不懂的問題向他請教時(shí)，他總是耐心的予以解答,。年長的教師不會操作電腦,，他就利用業(yè)余時(shí)間給他們做培訓(xùn)；年老的教師職稱評定需要論文,，他就幫他們搜集資料,，整理論文；中青年教師需要講公開課時(shí),，他就和做課教師商討教法,，加強(qiáng)指導(dǎo)，力爭每一個(gè)環(huán)節(jié)到達(dá)最優(yōu),。在教育教學(xué)工作中,，他堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),，大膽嘗試教育教學(xué)新模式,。20xx年，縣教體文化局里推出教改新方案,，提倡用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,，東村鄉(xiāng)是首批試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。接到通知后,，他立即帶領(lǐng)大家投入到新教法的理論學(xué)習(xí),，并大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中加強(qiáng)對年輕教師的指導(dǎo),。本次課改取得了良好的效果,。課改工作在里村中心小學(xué)做的有聲有色，受到了縣教體局和文辦室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。在教育教學(xué)中,，他倡導(dǎo)科學(xué)、民主,、和諧的教學(xué)方式,，經(jīng)過游戲等活動讓學(xué)生能大膽動手，積極參與,，融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。20xx年，鄉(xiāng)文教領(lǐng)導(dǎo)姬殿營校長提出了在學(xué)校中開展“三成兩行”教育活動,?！叭伞奔闯晒Α⒊刹?、成人,，“兩行”即雅行、孝行,。該活動迅速在里村中心小學(xué)開展實(shí)施,，經(jīng)過活動，學(xué)生受到了實(shí)實(shí)在在的教育,，懂得了感恩,，受到了家長好評，辦出了特色,，成為獻(xiàn)縣教育的一大亮點(diǎn),，受到了縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。

在學(xué)校教學(xué)工作中,，他囑咐教師們必須要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。良好的行為習(xí)慣會讓學(xué)生受益一生。

在做好本職工作的同時(shí)，肖教師還積極完成上級交辦的任務(wù),。在實(shí)際工作中,，各項(xiàng)工作千頭萬緒。上頭千條線,，下頭一根針,。靠著他的穿針引線,，學(xué)校各項(xiàng)上傳下達(dá)的工作做得井井有條。為了能及時(shí)完成上級交辦的任務(wù),，他經(jīng)常加班加點(diǎn),。學(xué)籍管理工作中一年級新生學(xué)籍的導(dǎo)入經(jīng)常是時(shí)間緊，任務(wù)重,，要在規(guī)定的時(shí)間完成,。有時(shí)網(wǎng)絡(luò)繁忙，經(jīng)?？D,，為了能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成新生學(xué)籍上傳工作，他經(jīng)常半夜爬起來,，利用網(wǎng)絡(luò)空閑時(shí)段上傳,。“一師一優(yōu)課”活動自開展以來,，教師們積極報(bào)名參加,。活動需要上傳視頻,，他責(zé)無旁貸的擔(dān)起了錄課教師的視頻制作,。從教學(xué)設(shè)計(jì)，再到錄課,，視頻導(dǎo)入導(dǎo)出,，剪輯制作，再到作品上傳,，期間耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力,，但他從無怨言，常常犧牲課余時(shí)間甚至是節(jié)假日時(shí)間,，默默付出,，制作的視頻剪輯力求精益求精，幫教師們多人次獲得市縣優(yōu)秀證書,。20xx年初,，原民辦代課教師資格認(rèn)定工作開始登記并組檔。這項(xiàng)工作因里村中心小學(xué)下轄9個(gè)自然村，并且時(shí)間跨度大,，工作任務(wù)艱巨,。開展此項(xiàng)活動后，他廣泛發(fā)動宣傳,，耐心向相關(guān)人員解釋文件精神,。登記檔案時(shí)，里村轄區(qū)竟涉及60余人,，是任務(wù)最艱巨的一所小學(xué),，并且還要在必須期限內(nèi)完成。組檔檔案要用炭水筆書寫,，不能出現(xiàn)差錯(cuò),，錯(cuò)一處就要重新填表，還要按順序搭放組檔,。許多老同志眼花耳聾,，反應(yīng)慢，經(jīng)常填錯(cuò),。當(dāng)時(shí)他還擔(dān)著一個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，也很忙，但他總是抽出時(shí)間指導(dǎo)人們填表,。表沒有了他就跑三樓上去印,，跑上跑下不知多少次，簡直跑細(xì)了腿,。他還幫著書寫困難的原民辦代課教師認(rèn)真填寫表格,，經(jīng)常寫到頭昏眼花，手腕發(fā)軟,。放學(xué)了,，他還在幫著人們填表組檔，有時(shí)甚至忙到晚上8,、9點(diǎn),。他的忘我的工作精神，無私的幫忙感動了當(dāng)時(shí)在場的每一個(gè)人,。大家紛紛表示要請客,，給他帶東西，他都婉言謝絕了,。

學(xué)校工作他殫精竭慮,，勤勤懇懇，多次指揮教師們出色完成了上級交辦的迎檢任務(wù),。如20xx年的“滄州市禮貌學(xué)?！彬?yàn)收,，20xx年的省教育均衡驗(yàn)收檢查，20xx年的國家教育均衡驗(yàn)收檢查等,。

不僅僅如此,，他還承擔(dān)了鄉(xiāng)里交辦的一些其它任務(wù)。20xx年,，他憑著一級乙等的普通話水平受鄉(xiāng)文教的委托承擔(dān)了全鄉(xiāng)教師普通話的培訓(xùn)任務(wù),，并圓滿完成；之后他又與兄弟學(xué)校的兩位教師組隊(duì)代表東村文教參加了全縣專業(yè)理論知識大賽,，并獲得了二等獎(jiǎng)的佳績,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。憑著他多年來的孜孜不倦,，不懈奮斗，他收獲了許多,。他所教學(xué)科多次在縣鄉(xiāng)名列前茅，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng),；多篇論文在市縣獲獎(jiǎng),；曾獲鄉(xiāng)優(yōu)秀信息員，縣督導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人稱號,。多次獲縣政府嘉獎(jiǎng),。

做到無私奉獻(xiàn)不易，而像他二十多年如一日的奉獻(xiàn)更不易,。忠于黨的教育事業(yè),，默默付出，無私奉獻(xiàn),，他用自我的實(shí)際行動詮釋著師德的真諦,。

現(xiàn)如今的里村中心小學(xué)早已舊貌換新顏，破舊的校舍變成了高大漂亮的教學(xué)樓,，每個(gè)教室里都配套安裝了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,。某某教師見證了里村中心小學(xué)多年的時(shí)代變遷，巨大變化令他欣慰,。他像沙漠中的一株頑強(qiáng)的荊棘,，深深扎根于里村中心小學(xué)這片不太肥沃的教育土壤。他用自我的默默付出,，無私奉獻(xiàn)獲得了尊重和愛戴,。

正所謂：

扎根農(nóng)村最前沿，立志教育講奉獻(xiàn),。

愿做人梯成人美,，甘做先鋒樹模范,。

最終，引用一句他喜歡并踐行的名言與大家共勉：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是甜美的,，但還是讓我在默默現(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。

它山之石可以攻玉,，以上就是為大家整理的3篇《2022教育教學(xué)先進(jìn)工作者事跡材料》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇六

注意的穩(wěn)定性，又叫做注意的持久性,。指的是注意集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間,。關(guān)于注意的穩(wěn)定性關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)時(shí)間。

影響注意穩(wěn)定性的重要因素有：

(1)注意對象的特點(diǎn);,。

(2)主體的精神狀態(tài);,。

(3)主體的意志力水平;。

此處關(guān)鍵出題點(diǎn)在于“時(shí)間”,，一般出現(xiàn)時(shí)間長短時(shí),，則選擇注意的穩(wěn)定性，同時(shí)我們要關(guān)注到的是注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài),，也是考試?？嫉闹R點(diǎn)，即注意的分散,，又可稱為“分心,。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象,。同時(shí)注意的分散是消極的,，無意的，是被動的,。

例如“學(xué)生在老師講課時(shí)開小差,，想放學(xué)后和同學(xué)一起去哪里玩”，這種現(xiàn)象就反應(yīng)了注意的分散,。

真題展示：楊柳被教室窗外的小鳥所吸引,，不能專心聽講，這屬于什么(),。

a：注意分配,。

b：注意廣度。

c：注意分散,。

d：注意轉(zhuǎn)移,。

解析：c,。楊柳的注意離開了上課這件事情，而是被無關(guān)的外面的小鳥所吸引住了,，就是注意的分散,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇七

摘要：新課導(dǎo)入對于初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。文章主要結(jié)合具體案例,，探討了開門見山式,、舊知鋪墊式、故事引入式,、實(shí)驗(yàn)啟迪式以及懸疑設(shè)置式等常用的初中化學(xué)新課導(dǎo)入策略,。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；新課導(dǎo)入,；導(dǎo)入策略,；案例分析。

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始,，也是整個(gè)課堂教學(xué)的“鳳頭”,。一個(gè)良好的新課導(dǎo)入能夠有效地調(diào)動學(xué)生們對新知的探索欲望，也能夠成功活躍課堂教學(xué)的氛圍,，從而為高效課堂做好鋪墊,。

一、開門見山式,。

每節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，這些難點(diǎn)和重點(diǎn)均為教學(xué)的關(guān)鍵所在,。因此,，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)采取開門見山式的課堂導(dǎo)入,，從而使學(xué)生對課堂教學(xué)的重難點(diǎn)一目了然,，如此不僅能夠有效吸引學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助教師建立起明確的知識體系,，起到把控全局的教學(xué)效果,。例如，在教學(xué)“探究水的組成”這一小節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,，由于考慮到水是學(xué)生們熟知的物質(zhì),，筆者在新課導(dǎo)入的時(shí)候便采取了開門見山的方式導(dǎo)入了新課內(nèi)容。首先,，筆者拿著一杯水問學(xué)生們：“這是一杯水,，誰能告訴我水總共有哪幾種物理形態(tài)呢？”學(xué)生思考片刻之后給出了如是答案：“水有三種物理形態(tài),，包括固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),。”“非常不錯(cuò),，你們知道水是由什么組成的嗎,？水的物理狀態(tài)改變時(shí)，它的化學(xué)成分是否改變呢,？”學(xué)生們無法回答,。見此情景，筆者便接著說到：“不知道沒有關(guān)系,，接下來的這節(jié)課我們就將一起探究一下水的組成,。”此時(shí),，學(xué)生們的注意力被迅速聚焦在“水的組成”這個(gè)問題上,，趁此機(jī)會，筆者便直奔主題開啟了新課的教學(xué),。

二,、舊知鋪墊式。

系統(tǒng)性是化學(xué)知識最鮮明的一個(gè)特點(diǎn),，很多化學(xué)新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上生成的,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以借助學(xué)生們的化學(xué)舊知識基礎(chǔ)作為新課導(dǎo)入的鋪墊,，從而自然而然地由舊知過渡到新知。除此之外,，以舊知為基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入也能夠有效地幫助學(xué)生們鞏固和復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn),，從而加深自己對化學(xué)知識的理解與掌握，促進(jìn)化學(xué)知識體系的形成與構(gòu)建,。例如,，在教學(xué)“氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法”這節(jié)課的時(shí)候，由于考慮到學(xué)生們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,，所以筆者便選擇了舊知鋪墊的方式引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法,。首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生們回顧在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,，包括氧氣制取的化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)以及氧氣制取的實(shí)驗(yàn)室操作過程,。之后，筆者便問學(xué)生們：“現(xiàn)在大家應(yīng)當(dāng)已經(jīng)完全想起了我們當(dāng)時(shí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的全過程了,，現(xiàn)在你們結(jié)合氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法來思考一下如何才能夠制取氫氣呢,？”此時(shí)，一些已經(jīng)做過課前預(yù)習(xí)的學(xué)生們便快速地說出了氫氣制取的方程式,，于是便自然而然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中,。接著,，在學(xué)習(xí)完制取氫氣的方法之后，筆者又引導(dǎo)學(xué)生們從氧氣的收集和檢驗(yàn)的方法來思考收集和檢驗(yàn)氫氣的方法,。如此,，一方面能夠讓學(xué)生們在舊知的.基礎(chǔ)上快速了解新知識，另一方面也能夠結(jié)合舊知來掌握和學(xué)習(xí)新知識,。

三,、故事引入式。

在初中化學(xué)教學(xué)中,，不乏一些缺乏趣味性的化學(xué)知識,，這些知識容易降低學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,，教師在教學(xué)這類枯燥性的知識點(diǎn)時(shí)，可以引入一些趣味性的故事,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,；故事引入式的新課導(dǎo)入方式還能夠讓學(xué)生們對化學(xué)知識有一種親切感，從而緩解對化學(xué)知識的畏難情緒,。例如,，在教學(xué)“金屬”這個(gè)單元的時(shí)候，筆者便借助故事引入的方式完成了新課導(dǎo)入,。筆者問“你們知道越王勾踐的劍是如何保存下來的嗎,？”學(xué)生們搖搖頭表示不知道，于是筆者接著說：“越王勾踐的劍屬于青銅器,，它的主要成分是銅,，而銅又是一種不活潑的金屬，不容易被銹蝕,，而且在越王勾踐的劍保存的槨室四周又有一種稱之為白膏泥的物質(zhì)，完全隔絕了它與外部環(huán)境的交互,，所以越王勾踐的劍才千年不腐,。”在這個(gè)過程中,，學(xué)生們不僅了解了越王勾踐的劍的歷史故事和保存方法,，還對金屬的化學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的新課學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

四,、實(shí)驗(yàn)啟迪式。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ),，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。通過完成化學(xué)實(shí)驗(yàn),，學(xué)生可以獲取化學(xué)知識并掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還能夠激起化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心,。因此,，在初中化學(xué)新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些探究型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來幫助調(diào)動學(xué)生的興趣并啟迪學(xué)生的化學(xué)思維,。例如,，在教學(xué)“金屬化學(xué)性質(zhì)”這節(jié)課的時(shí)候，筆者在新課導(dǎo)入的時(shí)候直接給學(xué)生們演示了一個(gè)金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),。首先,，筆者拿出一根鐵絲并對其進(jìn)行除銹，除銹之后,，鐵絲變得光亮無比,，這時(shí)筆者迅速將這根光亮的鐵絲插入到硫酸銅溶液中，鐵絲在藍(lán)色的硫酸銅溶液中迅速變成了紅色,，學(xué)生們的好奇心瞬間被調(diào)動起來,。經(jīng)過仔細(xì)觀察之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并非是鐵絲變成了紅色,，而是鐵絲的表面附著了一層紅色的物質(zhì),，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們問道：“紅色的物質(zhì)是什么,？”筆者并未立即告訴學(xué)生們正確的答案,，而是說道：“一般新物質(zhì)的生成都伴隨著化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，所以現(xiàn)在我們來一起探究一下這個(gè)反應(yīng)過程吧,?！庇谑枪P者便在和學(xué)生一起探究該化學(xué)反應(yīng)的過程中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中,。顯然，在這個(gè)過程中，筆者借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引了學(xué)生們的注意力并調(diào)動了學(xué)生們探索新知的積極性,，為新課學(xué)習(xí)做好了相應(yīng)的鋪墊工作。

五,、懸疑設(shè)置式,。

疑問是發(fā)展進(jìn)步的源泉所在。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師往往很少設(shè)置疑問,，這不僅不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還在一定程度上影響了學(xué)生們思維能力的深層次發(fā)展,。為此,，在新課導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以采取設(shè)置懸疑的方式來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，并引導(dǎo)學(xué)生在解決層層疑問的過程中引出新課內(nèi)容,。例如,，在教學(xué)“分子和原子”這一課時(shí)，考慮到分子和原子的相關(guān)化學(xué)知識較為抽象,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較低且不易理解和掌握,，于是筆者通過設(shè)置層層的疑問來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)新課知識。首先,，筆者從生物學(xué)中細(xì)胞的構(gòu)成設(shè)置了如是疑問：“人是由細(xì)胞構(gòu)成的,，而細(xì)胞又是由其他微小粒子構(gòu)成的，你們知道構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是什么嗎,？”一個(gè)學(xué)生如是回答：“組成人體的最小單位是細(xì)胞,，而細(xì)胞又是由分子構(gòu)成的，所以我覺得構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒是分子,?！绷硪粋€(gè)學(xué)生疑惑地問道：“分子是什么？它還可以繼續(xù)分解成更小的物質(zhì)嗎,？”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭,，并說道：“肯定是可以的，就像細(xì)胞對于一個(gè)器官,、一個(gè)人來說已經(jīng)是極為微小的了,，但是它同樣還可以繼續(xù)分成更小的物質(zhì)――分子，因此從理論上而言,，分子也是可以繼續(xù)往下分的,。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下分子和構(gòu)成分子的微粒吧,?！贝藭r(shí)便完成了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功進(jìn)入到了新課授課過程中,。

參考文獻(xiàn)：

［2］于海強(qiáng).基于建構(gòu)主義的化學(xué)新課導(dǎo)入創(chuàng)意設(shè)計(jì)［j］.化學(xué)教學(xué),，（12）.

［3］王彩芳.化學(xué)新課導(dǎo)入方法研究［j］.化學(xué)教育，（1）.

教育工作者的教學(xué)技巧篇八

注意的范圍也叫做注意的廣度,，指的是在瞬間能被我們掌握的客體的數(shù)目,。

注意的范圍主要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量詞，瞬間掌握的數(shù)量越大說明注意的范圍就越大,。

影響注意廣度的因素主要包括三個(gè)方面：

(1)注意的廣度因注意對象的特點(diǎn)的變化而有所不同;有規(guī)律的相對來說可以擴(kuò)大注意的范圍。

(2)活動的性質(zhì)和任務(wù);活動任務(wù)越難,，注意的廣度越小,。

(3)個(gè)體的知識經(jīng)驗(yàn);個(gè)體的知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，注意的范圍越大,。

注意的范圍;出題點(diǎn)關(guān)鍵在于“數(shù)量”,，一般出現(xiàn)數(shù)目時(shí),，例如：“一目十行”“眼觀六路”、“耳聽八方”等,，考試中則選擇注意的范圍或廣度,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇九

xxx，于20xx年參加工作,，擔(dān)任班主任已經(jīng)有3年了,，現(xiàn)任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中,，我從不挑三揀四,，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心,、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、為人師表,、樹立榜樣,。

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大,。教師要樹立為人師表,，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來,，僅有以身作則,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，僅有為人師表,，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一,。例如：要求學(xué)生不遲到,，他自我不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,，自我就不要亂丟果皮紙屑,。教育學(xué)生講禮貌禮貌，他會主動向?qū)W生問好,，說多謝你之類用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣,。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“禮貌我先行先進(jìn)團(tuán)體”,。

二,、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)立有特色班級,。

在班主任工作中,，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級實(shí)際出發(fā),，努力創(chuàng)立特色的班級管理體系,，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī),。創(chuàng)立班級書架,，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)立實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地,。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”,，單元優(yōu)秀作文,，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中,，供學(xué)生學(xué)習(xí),。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會獲得積分,。第一名5分,，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名,。有了積分作為排行,，學(xué)生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇?，學(xué)生把自我發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多,，誰被發(fā)現(xiàn)的多,。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美,。此欄目開設(shè)的好,，班級會其樂融融,。

三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

后進(jìn)生更渴望得到教師的關(guān)愛,，只要教師不離不棄，他們必須能提高的,！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情景,，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,，用愛心、誠心去感化他們,，接近他們跟他們說心里話,。并號召優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生,、優(yōu)等生的距離,。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，以真誠換真心,。

家長是孩子的第一任教師，身為教師的我們必須學(xué)會與家長溝通,。溝通能增進(jìn)了解,，溝通能更好地合作。僅有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來,，扎實(shí)地開展家校聯(lián)系,，拉近了學(xué)校教師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持,，使教師在廣大家長中有了教好的口碑,，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果,。

我就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心,，對工作的熱心,，對未來的信心，在20xx—20xx學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一,，在數(shù)學(xué)特長競賽中,，輔導(dǎo)學(xué)生獲得全縣一等獎(jiǎng)1名、全縣二等獎(jiǎng)5名的好成績,。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé),，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神,。用心去工作，用愛去育人,，是我一生的追求,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十

湯xx，現(xiàn)任招生就業(yè)處就業(yè)指導(dǎo)科科長,，他堅(jiān)持以人為本,、立德樹人，敬業(yè)愛崗,，全面,、熟練地履行崗位職責(zé)，積極承擔(dān)工作任務(wù),，年度考核連年優(yōu)秀,。

他深知作為一名負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作人員肩上責(zé)任，就業(yè)工作對于學(xué)校及學(xué)生的重要性,，積極宣傳國家,、省、市,、學(xué)校的就業(yè)政策,、社會的就業(yè)信息、就業(yè)程序等,，指導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,，培養(yǎng)他們的求職能力，引導(dǎo)他們走入社會,。同時(shí),，他積極疏導(dǎo)大學(xué)生求職過程中的心理壓力和困惑，幫助他們解決求職過程中的具體困難,，及時(shí)調(diào)查大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展情況,，系統(tǒng)規(guī)范、扎實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè),。

在工作期間,，他對畢業(yè)生進(jìn)行耐心周到的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己,，準(zhǔn)確定位,，樹立正確的就業(yè)觀，了解如何創(chuàng)新,、如何創(chuàng)業(yè),。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、擇業(yè)觀，加強(qiáng)職業(yè)道德,，指導(dǎo)學(xué)生提升求職技巧,、撰寫求職簡歷。他通過多種形式廣泛而及時(shí)地傳播就業(yè)信息,，多次參加職業(yè)技能提升的培訓(xùn),，為做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)。不僅如此,，他還開展豐富的就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生拓展就業(yè)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)就業(yè)政策,，通過多種形式將就業(yè)政策及時(shí)傳達(dá)給輔導(dǎo)員和學(xué)生,。

他努力進(jìn)取，以第一作者身份在省級以上刊物公開發(fā)表論文多篇,；參與錦州市社會科學(xué)重點(diǎn)研究課題一項(xiàng),；個(gè)人被評為錦州市大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀工作者、錦州市大學(xué)生實(shí)創(chuàng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀工作者等,。

就業(yè)工作關(guān)系到大學(xué)生的前途和命運(yùn)，影響著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù),，基于這些認(rèn)識,，湯xx積極提升自身素質(zhì)，提高指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生的能力,，用愛心播撒智慧,，用耐心書寫責(zé)任，為大學(xué)生就業(yè)奉獻(xiàn)青春才智,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十一

xx,，女，漢族,，1997年8月開始至今,，在長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)仙臺小學(xué)任教，擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)及班主任和年級組長工作,。做為一名班主任老師,，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級同學(xué)們的方法得當(dāng),，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。從擔(dān)任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作,。從此,，她早去晚歸,，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

在學(xué)生管理方面,，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1,、尖子生的培養(yǎng)。2,、中等生的促進(jìn),。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。相比前兩條后者更難也更重要,，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì),。她首先深入調(diào)查摸底,，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會的紐帶,。在班主任工作中，經(jīng)常和家長溝通,，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少,，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上，她了解學(xué)生在家狀況,，家長了解孩子在學(xué)校狀況,，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教,。

多年來的教學(xué)積累,，教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格,，帶動所在的年組一起教研學(xué)習(xí),，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。20xx年12月所帶的班級各學(xué)科在經(jīng)開區(qū)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測中都是學(xué)校第一名,。20xx年所帶領(lǐng)的年組在經(jīng)開區(qū)期末測試中也取得優(yōu)異的成績,。

參與編著多本習(xí)題出版,。多次被評為省市優(yōu)秀教師、骨干教師,，參與承擔(dān)多個(gè)課題,，獲得省級先進(jìn)科研工作者的稱號。執(zhí)教的課也多次被評為省市優(yōu)秀課,。

作為一名老師真好,，作為一名小學(xué)老師真好。這是她的心聲,，人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,，無怨無悔。班級工作中,，只有釋放自己的價(jià)值,，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使她厭倦,，因?yàn)樗龝母嬖V自己：寵辱不驚，看庭前花開花落,；去留無意,，望天上云卷云舒。

從教20余年來,，費(fèi)亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè),，從最初帶著對教師職業(yè)的熱愛成為一名光榮的人民教師，到現(xiàn)在更加執(zhí)著于教育沃土,，辛勤耕耘,，桃李芬芳。曾獲得長春市優(yōu)秀教師,、教育部“一師一優(yōu)課,，一課一名師”部級優(yōu)秀課、長春市科研型骨干教師,、吉林省教師基本功大賽一等獎(jiǎng),、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師等殊榮,，曾編著習(xí)題,，參與多個(gè)科研課題,執(zhí)教的課程曾多次獲國家級和省市各級獎(jiǎng)項(xiàng)。所教學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，成績好,，很多學(xué)生升入初中后成績依然名列前茅。作為班主任多年,，她深知除了傳授給孩子們知識和學(xué)習(xí)方法,，還要做好孩子們在學(xué)校的“大家長”,，關(guān)心孩子們的成長，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,，讓他們身心健康,，快樂成長。針對班級不同的學(xué)生因材施教,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)孩子充滿自信地在學(xué)習(xí)中成長。

在工作中她做到了嚴(yán)于律己,，以身作則,，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止,，做到語言文明,，待人禮貌，舉止端莊,，衣著樸實(shí),，儀容整潔，使自己在思想,、學(xué)習(xí),、勞動、生活等多方面做學(xué)生的表率,，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣,。做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友,。在提高自身思想政治覺悟的同時(shí),，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。認(rèn)真參加科組教研活動,，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識以及教學(xué)的新觀念、新思想,，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去,，取得了較好的成績。不忘初心，方得始終,。她始終帶著對教育事業(yè)的熱愛,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十二

xxx。從20xx年8月份任教以來,，有12年擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷,。做為一名班主任老師，他工作踏實(shí)認(rèn)真,，方法得當(dāng),，得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。同時(shí),，從擔(dān)任班主任的那天起,，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣。

他在工作中特別注意自己的一言一行,，要求學(xué)生做到的,，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣,。比如,，就上課而言，要求學(xué)生不遲到,，他一定會在打鈴的時(shí)候站在教室門口或者已經(jīng)站在講臺上,，這樣學(xué)生就沒有理由遲到了。這么多年以來,，不管天氣多么惡劣，他都會每天7:00準(zhǔn)時(shí)站在教室,，學(xué)生已習(xí)慣,，不會遲到了。所以在班主任工作中,，與其說要學(xué)生照他說的去做,，不如改為照他做的去做。并且多次在市里獲榮譽(yù),。如20xx年6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,；20xx年3月其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體；20xx年11月其所帶的高三（8）班被評為市級優(yōu)秀班集體,。

要讓學(xué)生成材,，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們,，做他們的知心人,，xxx把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學(xué)生,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，也能心平氣和，對癥下藥,。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工,、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在他細(xì)致,、耐心地工作下,，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活,、學(xué)習(xí),。

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，要允許有差異,，耐心指導(dǎo)。另外每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心,、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁,。

xxx十分注重每次主題班會與主題團(tuán)會的實(shí)效性,，使每次活動都讓學(xué)生留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。他們班每周定期舉行兩次跟教學(xué)及生活安全有關(guān)的班團(tuán)會活動,。如：周一的班會,，強(qiáng)調(diào)及表揚(yáng)某些事情或說明安全教育的必要性，周二的主題團(tuán)會、談心得體會以及參加讀書活動,。通過開展豐富多彩的班級文化活動,，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活,，來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。另外，他還積極組織開展知識競賽,、演講比賽,、文娛表演等形式的主題班團(tuán)會，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性,。讓學(xué)生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展,，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

總之,，在他做班主任工作時(shí)，從思想教育入手,，以提高學(xué)習(xí)方法為核心,，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十三

xx2008年7月參加工作,，至今已在達(dá)拉特旗第七中學(xué)里辛勤耕耘了10個(gè)春秋。擔(dān)任班主任工作也有10年之久,， “讓每一個(gè)孩子都找到屬于自己的成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo),；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條,。在平凡的工作崗位上,，用一顆赤誠之心奉獻(xiàn)著青春,，用愛編織孩子們的美好未來,，以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,，要把一個(gè)班級領(lǐng)好,，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象,，做到忠于職守,，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響,，真正做到既教書又育人。作為班主任,，10年來不曾曠過一天工,，均為全勤。每天的跑操,、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周值日大掃除,，自己也作為班級一員參與勞動;只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí),，必到學(xué)生宿舍察看,，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰,，層次分明,，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了高效課堂教學(xué)模式,。自己的行為規(guī)范,、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等,。正是由于這種忠于職守,，以身作則的育人理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,，又不放誕,，從而讓師生成為真正的朋友。

愛,，是教育的根基;愛是教育的歸宿,。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生,。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生王運(yùn)好幾次晚飯不吃，通過了解才知,，家庭困難,，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，一天學(xué)生張志勛滿含淚水找到我說不想上了,，了解才知道考試成績不理想,，不想年念書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程,，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,，為此特意學(xué)習(xí)了心理學(xué),，并考取了二級心理咨師證書。學(xué)生張浩有一段時(shí)間,，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài),，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學(xué)習(xí)任務(wù),。于是及時(shí)與張浩家長交流,，讓學(xué)生放下思想包袱，之后張浩成績直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,，高考不僅考學(xué)生的智力,，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動時(shí)間,，我就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起去操場跑步,。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,，師生關(guān)系也在這些活動中成長為朋友關(guān)系,，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

民主管理,，有利于決策的科學(xué)化,，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提,。班級組建之始,，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益,，民主決策形成了以月為單位的意見征詢制度,，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的月活動主題,。先后進(jìn)行了心向云天樹理想,，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)、舉國歡度過國慶,，目標(biāo)一致向前沖,、別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流,、一元之始于元旦,，一模后盡開顏、奮斗一百天,，敢教日月?lián)Q新顏,、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊,、別人放松我不松,，父母在家等成功、七分士氣三分拼,，每天提高一大分等活動,。同時(shí)開展了學(xué)習(xí)互助小組、一對一結(jié)對子活動;制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝,、行為規(guī)范,、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策,、尊重信心學(xué)生為教育理念,，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的主動性,，在一年中的歷次考試中,，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生,、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名,。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心,，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,、自制力不強(qiáng),、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心,。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索,，形成了典型引路，梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法,，組織實(shí)施了三元體驗(yàn)式育人活動,。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝蟆贰冻晒?，不只是傳說》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,，以幫助他樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問題;要求課任教師每次小考出難,、中,、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu),、良,、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn),、分?jǐn)?shù)同一來評價(jià)學(xué)生,。三次統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級前20名,，其中三人次進(jìn)入過年級前10名,。通過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo),，極大地提高了學(xué)生的自信心,，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓科任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步,。我所帶文科6班的所有學(xué)科,，科科成績均為優(yōu)異。

在管理好班級的同時(shí),，本人不斷地總結(jié)和創(chuàng)新德育新手段,，通過班主任研修，形成了屬于學(xué)校的三元體驗(yàn)式德育新模式,，改進(jìn)班會課的形式,，嘗試新型微班會。班主任工作中的得與失,，形成文字,，發(fā)表出去。一年來,，在《科學(xué)導(dǎo)報(bào)-教育論壇》發(fā)表了《淺談班主任工作的藝術(shù)》等文章,。

十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,，今年文科6班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆,。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮,、責(zé)任與驕傲,。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,，為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十四

要想上好一堂課，必須有一個(gè)良好的開端――精彩的新課導(dǎo)入,，良好的開端等于成功的一半嘛,。

在高中物理教學(xué)中,，最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是如何講清物理概念，使學(xué)生全面理解概念的內(nèi)涵與外延,，并學(xué)會運(yùn)用概念分析、解決問題,。概念作為物理知識體系的基本構(gòu)成單位,，在新課教學(xué)中，其引入方法是否恰當(dāng),，不僅會影響學(xué)生對物理概念本身的理解和掌握,，而且還會影響到能否激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣、能否調(diào)動其積極性而參與教學(xué)活動,。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勔胛锢砀拍罱虒W(xué)的幾種方法，以供參考,。

一,、實(shí)驗(yàn)法。

大多數(shù)物理概念的教學(xué)方法是通過實(shí)驗(yàn)演示,，讓學(xué)生透過現(xiàn)象,，剖析揭示其本質(zhì)而引入的，學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)情境,，形成鮮明的印象,，從而強(qiáng)化了對概念的理解和記憶,。例如,，在引入彈力的概念時(shí)，先演示小車受拉伸或壓縮彈簧的作用而運(yùn)動,，說明彈簧在恢復(fù)形變時(shí)要對使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,；再演示彎曲的彈性鋼片能將粉筆頭推出去，總結(jié)得出物體恢復(fù)形變時(shí)要對使之形變的物體產(chǎn)生力的作用,，進(jìn)而得出彈力概念,。

二、類比法,。

三、設(shè)疑法,。

出自 sevw.cn

設(shè)疑如同懸念,，能引起學(xué)生積極的思維活動,，經(jīng)過學(xué)生積極思維之后得到的概念能經(jīng)久不忘。在概念教學(xué)中設(shè)置疑難能更好地為概念引入創(chuàng)設(shè)思維情境,，這是引入物理概念的一種好方法。例如,，引入全反射概念時(shí)，將一束光線從光密媒質(zhì)（水或玻璃）中斜射到光疏媒質(zhì)（空氣）,，然后慢慢地增大入射角,，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)，為什么折射光線不存在了呢,？反射光的強(qiáng)度為什么加強(qiáng)了呢,？學(xué)生都希望自己能找到一句準(zhǔn)確的語言來表達(dá)這一現(xiàn)象,，在學(xué)生分析疑問的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)給出全反射的定義，能使學(xué)生牢固地掌握全反射的概念,。

四,、聯(lián)結(jié)法。

物理概念大多數(shù)是在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立起來的,，而新概念的建立主要依賴于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的相關(guān)概念,。通過新舊概念之間的關(guān)系發(fā)生聯(lián)結(jié)，有意義的.研究才能實(shí)現(xiàn),。因此,，在進(jìn)行概念教學(xué)中，要充分發(fā)揮已有舊知識的作用而引入新概念,，這是物理教學(xué)中常常采用的方法,。例如，在引入能量的概念時(shí),，先沿用初中時(shí)所學(xué)過的一些粗淺定義：一個(gè)物體能夠?qū)ν饨缱龉?，我們就說這個(gè)物體具有了能量。在此基礎(chǔ)上,，討論怎樣定量確定能量的變化問題,，從而得出用做功的多少來確定能量變化的多少這樣的一個(gè)基本認(rèn)識，再通過列舉事例分析而引入能量的概念,。

五,、激趣法。

心理學(xué)家認(rèn)為：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺地集中注意力,，全神貫注地去探索新知識,。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其研究對象是豐富多彩的自然界中物體的運(yùn)動與變化現(xiàn)象,。因此,，在物理教學(xué)中引入概念時(shí)注意結(jié)合有趣的物理現(xiàn)象進(jìn)行講述去吸引學(xué)生，有助于學(xué)生對概念的了解,，并激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，這是值得注意采納的方法。例如,，在引入光的干涉概念時(shí),，首先介紹托馬斯?揚(yáng)在歷史上第一次解決了相干光源的問題,，成功地做出了光的干涉實(shí)驗(yàn)的史料,，它能激發(fā)學(xué)生對新概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的求知興趣。

六,、外延法,。

物理學(xué)中，有些物理概念是在抽象的基礎(chǔ)上建立起來的,，概念的定義方式是以揭示概念內(nèi)涵的方式給出的,，而越是抽象的概念，學(xué)生越難理解,、不易接受,。因此，對于這樣的概念在教學(xué)時(shí)最好從其外延開始引入,。只有這樣,，才可把抽象的概念具體化，學(xué)生才能容易理解與掌握,，同時(shí)還可逐步訓(xùn)練和提高學(xué)生歸納概括和抽象思維的能力,。例如，對于力的概念的引入,，首先研究人對物體到物體對物體的推,、拉、提,、壓等作用,，從這些外延開始，去總結(jié)歸納建立力的概念,，學(xué)生易于接受,。

七、直接法。

在物理教學(xué)中,，有些物理概念是直接引入被采用的,，用揭示概念外延的方法給出的這樣的概念比較具體直觀,，學(xué)生易于理解和掌握,。如重力、機(jī)械運(yùn)動,、平拋運(yùn)動,、動能和勢能,、溫度、熱量,、磁通量,、電磁振蕩的周期和頻率等等，都是直接引入的概念,。為此,，對于這類概念的教學(xué)，我們不必做太多的分析與講解而直接引入,，其教學(xué)效果才會是立竿見影的,。

當(dāng)然，除了上述七種概念教學(xué)引入方法,，還有親身體驗(yàn)法,、實(shí)物模型分析法、理想實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ头ǖ鹊?，在此不再繁述,。總之,，無論采用何種引入方法,，都必須符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡可能做到形象直觀,，以提高課堂教學(xué)的效果,。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十五

古語有云：良好的開端是成功的一半。這句話依然適用于高中物理課堂教學(xué)領(lǐng)域,。成功的新課導(dǎo)入,，是上好一堂課的基礎(chǔ)。在教學(xué)環(huán)節(jié),，厘清物理概念可以說是重中之重,，令學(xué)生深刻、全面地了解概念的外延和實(shí)際內(nèi)涵,，并運(yùn)用概念去解決問題,、平衡各個(gè)變量之間的關(guān)系,。作為物理知識結(jié)構(gòu)中最重要的單位，在教學(xué)過程中,，如何引入概念,、采用何種方式已經(jīng)成為物理教師及專業(yè)學(xué)者亟待解決的問題，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)生掌握,、理解物理概念也存在巨大的影響，因而應(yīng)給予其高度重視,。

現(xiàn)階段,，由于新課程改革工作的深入，物理教學(xué)方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的改變,，令很多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師亦覺得前路茫茫,，其主要原因是：

（一）對于教學(xué)的方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以往的教學(xué)要求,，主張樹立“以學(xué)生為主體”這一教學(xué)主旨,，因此，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，改變以往的教育模式,，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),，培養(yǎng)其勇于嘗試的精神及創(chuàng)新能力,。然而，這種變化是一些老教師無法適應(yīng)的,。

（二）對于新課與舊知識鏈接的問題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)拓寬了以往的教育范圍，增設(shè)了很多新的知識點(diǎn),，亦將以前舊的知識略微作了修改,，這樣一來，令很多教師變得茫然,，不明白應(yīng)該將哪一處作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,。因此，我們不難看出,，新課程改革帶來的改變是令很多高中物理教師茫然的根本原因,。總體來說,，新課程改革之后雖然并未改變以往的知識結(jié)構(gòu),，然而其教學(xué)要求卻天差地別。轉(zhuǎn)變了高考的風(fēng)向,，所以,，在新課程改革這一背景之下，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案、探究適應(yīng)的`教學(xué)方式是全體物理教師亟待解決的關(guān)鍵性問題,。

（一）實(shí)驗(yàn)法,。

在高中物理教學(xué)中，很多概念及規(guī)律都是通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)而進(jìn)行驗(yàn)證的,，讓學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象,，而深入分析其本質(zhì)及深層次的知識結(jié)構(gòu)。通過設(shè)置教學(xué)情境,，加深學(xué)生概念的記憶與理解,。譬如說：當(dāng)教師引入彈力這一物理概念時(shí)，先運(yùn)用教學(xué)道具進(jìn)行演示,，小車受壓縮彈簧或拉伸作用而運(yùn)行,，反映出當(dāng)彈簧處于恢復(fù)形變期間，將會對物體產(chǎn)生力的作用,；隨后,，教師再演示彎曲的彈性鋼片具有彈飛物體的能力，最后得出彈力的概念,。

（二）類比法,。

在科學(xué)研究領(lǐng)域，類比法較為常見,，是推動科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素,。不僅如此，類比法還推理出很多物理概念,。所以,，為了提高高中物理的課堂教學(xué)效果，可引入類比法,，將抽象思維過渡到形象思維,，加深學(xué)生對物理概念的認(rèn)識與理解。譬如說：和重力勢能進(jìn)行專業(yè)性類比,，從而更好地引入電勢能的概念及各變量之間的關(guān)系,；水流與電流進(jìn)行類比，從而引入電流的概念,；單擺,、彈簧振子與電磁振蕩進(jìn)行類比，從而引入電磁振蕩概念,；水壓和電壓進(jìn)行類比,，引入電壓這一概念；和電廠強(qiáng)度概念進(jìn)行類比,，從而引入建立磁感應(yīng)強(qiáng)度這一概念等,。

（三）設(shè)疑法,。

設(shè)疑與懸念十分類似，能促進(jìn)學(xué)生思維延伸,，從而加深對概念的印象,。在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)，可采用設(shè)疑法來引入概念,，激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性,。譬如說：在課堂上，教師講述“全反射”這一概念時(shí),，將一束光線從玻璃或水（即光密媒質(zhì)）斜射到空氣中（即光疏媒質(zhì)）,，隨后，漸漸地增大入射角,，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí),，為何發(fā)折射光線消失了？學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)之后,，都想以一句精準(zhǔn)的語言來概括,，可以此為著手點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，從而使其理解全反射這一概念,。

（四）聯(lián)結(jié)法。

一般情況下,，物理概念可以說是一定知識的積累,，是在人類已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、物理水平的基礎(chǔ)上總結(jié)而來的,，原有結(jié)構(gòu)中的物理概念是建立新概念的前提,，新概念與舊概念之間的關(guān)系極為密切,。所以,，在高中物理教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在引入新概念之前,，可向?qū)W生講授舊概念的功能和作用,，加深學(xué)生對新概念的認(rèn)識與理解。比如,，在課堂上,，教師講授“能量”這一概念之前，可幫助學(xué)生追溯初中所學(xué)的知識點(diǎn),，一個(gè)物體具有對外界做功的作用,，那么我們就可以這樣認(rèn)為，這個(gè)物體具有能量,。以此為著手點(diǎn),，對定能可以確定能量變化這一問題進(jìn)行深入性探討,，通過舉例來引入能量這一物理概念，有助于學(xué)生更好地理解與掌握,。

（五）激趣法,。

從心理學(xué)的角度來看，倘若激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心,，他們便會將會全神貫注地去分析,、探索新的知識。相比于其他學(xué)科而言,，物理學(xué)的邏輯性,、專業(yè)性相對較強(qiáng)，需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,，以自然界物體變化現(xiàn)象和運(yùn)動規(guī)律為研究對象,。鑒于此，在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師應(yīng)結(jié)合貼近生活的,、有趣的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意力，加深他們對概念的掌握與了解,，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)激趣法較為有效,，值得大范圍推廣與實(shí)踐,。比如，教師在講述“光的干涉”這一物理概念時(shí),，可以介紹歷史上第一次解決光源問題的人,，即托馬斯揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使他們對物理知識和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,。隨著新課程改革工作的順利開展，我們逐漸意識到,，探索有效的教學(xué)方法不僅能夠充分利用課堂時(shí)間,，提高課堂教學(xué)的整體效果，還弘揚(yáng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，促使高中物理教學(xué)健康,、穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡傳菊.中學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方法[j].新課程:教研,2010(1).

[2]陳際升.新課程改革背景下的高效課堂[j].考試周刊,(2).

教育工作者的教學(xué)技巧篇十六

xx老師于1999年6月畢業(yè)于陽江師范學(xué)校,，從1999年7月至現(xiàn)在都在陽春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教,，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋。任教以來,，他熱愛本職工作,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，安教樂教，一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上,，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn),。特別是在近兩年的教學(xué)中，有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的xx老師更加認(rèn)真教學(xué),，在教學(xué)中取得了可喜的成績,，現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下：

從教以來，他熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，關(guān)心國家大事，熱愛教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，愛崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn),，嚴(yán)于律己,，為人師表，師德高尚,，安教樂教,，積極工作，自覺遵守《教師法》,、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，探索教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，以校為家，一心撲在工作上,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，做好畢業(yè)班的工作,，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻(xiàn),。

在長期的教學(xué)工作中，xx老師深深感受到,，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，不單要有高尚的品格和良好的師德,，還必須要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)能力。所以為了在漫長的教學(xué)道路上作出更大的貢獻(xiàn),，他邊教邊學(xué),，積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學(xué)期都參加本校的“一人一課”教研活動,，經(jīng)常參加鎮(zhèn)以及各教研網(wǎng)點(diǎn)的教研公開課,，和同行們共同探討教學(xué)中的問題，不斷地更新知識,，豐富了自己的專業(yè)知識,，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。特別是上學(xué)期他片在教研網(wǎng)點(diǎn)上《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》一課受到同行的一致好評,。

在教書育人工作中,，他始終堅(jiān)持“德育為首，智育為主,，全面發(fā)展,，育人為本”的方針，做到因材施教,，面向全體,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，啟發(fā)誘導(dǎo);做到一切為了學(xué)生,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn),，抓住基本知識，基本技能的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

長期以來,，他堅(jiān)持用普通話教學(xué),，做到語言準(zhǔn)確，節(jié)奏分明,，重點(diǎn)突出,，方法得當(dāng)，而且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,。

在教學(xué)工作中,，他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點(diǎn),，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教學(xué)過程中,，他以備好的教案為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)語言,，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對課堂教學(xué)的反饋,，每單元測驗(yàn)是對學(xué)生整個(gè)單元知識的考核,。因此，他對學(xué)生的作業(yè)和單元測驗(yàn)卷都能夠及時(shí)批改和評析,，并針對存在問題采取補(bǔ)救措施,。他還合理利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，收到了良好的效果,。

總之,，他在教學(xué)活動中，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),，認(rèn)真處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系,。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué)，采用自主創(chuàng)新的新模式教學(xué),，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí),，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生的思維能力,。

工作以來,，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面,，他經(jīng)常聯(lián)系家長，做好雙邊教育,，用師愛感化后進(jìn)生,，對差生進(jìn)行“賞識教育”，在感情上不嫌棄,，態(tài)度上不粗暴,，而是循循善誘，因勢利導(dǎo),，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”,，對他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”，收到良好的效果,，差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%,，如他班的馮偉雄同學(xué)，原來無心向?qū)W,，常常遲到,，曠課，即使來上課也常常打瞌睡,、玩東西,，成績很差。為此,，xx老師多次找偉雄同學(xué)談心,，耐心地教育他、關(guān)心他,，并從中知道他很喜歡畫畫,，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽，輔導(dǎo)他畫畫,，借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫作品獲得鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)，而成績也有了很大提高,。

在培優(yōu)工作中,，他利用課余時(shí)間有計(jì)劃地對優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)，取得顯著成績,。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫,、書法、歌詠比賽中,，他所輔導(dǎo)的馮偉雄,、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫比賽三等獎(jiǎng);馮雪蘭和陳桂陽同學(xué)均獲得了書法比賽的三等獎(jiǎng);李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎(jiǎng)。而在期末的升中考試中,，他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成績考上了實(shí)中,。

在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，xx老師還注意班的整體教學(xué)成績,。他前年所擔(dān)任的六年級數(shù)學(xué),，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優(yōu)異,。

總之,，xx老師工作認(rèn)真，所擔(dān)任的班科成績優(yōu)異,，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn),。

教育工作者的教學(xué)技巧篇十七

xxx老師畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，做為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真,，方法得當(dāng),，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,，自從擔(dān)任班主任工作以后,，就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間付出了辛勤的汗水,，收獲了可喜的成績,，面對這些年充實(shí)的工作生活，她真的無怨無悔,！

千賀老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓,。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界,。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”,、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志,！她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績,。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，這是感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,，都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),，老師作適當(dāng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),。這樣以來,，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展,。

在學(xué)生管理方面，認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面,；1,、尖子生的培養(yǎng)。2,、中等生的促進(jìn),。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。相比前兩條后者更難也更重要,，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),。首先會深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值,。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，換來的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格,、愛好、特長,、教育教學(xué)方面的成績等,，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長、愛好,，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等,。對于這些班主任心里都要有數(shù),，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學(xué)生的特長,、愛好，以便在學(xué)中練,、練中學(xué),，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)常開展各種班會活動,。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、榮譽(yù)感,、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解,。

這幾年，xxx老師確實(shí)取得了一些成績,。但她深深的知道,，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其大力支持和幫助，離不開學(xué)校大力發(fā)展教育的大環(huán)境,，她一定會繼續(xù)努力把工作做的更好,！

教育工作者的教學(xué)技巧篇十八

xxx，女,，現(xiàn)年二十八歲,。中教二級教師。自參加教育工作以來,，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳,、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,，以火熱的心,、無盡的愛、埋頭的干,、使勁的拼,、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,，辛勤耕耘在育人的崗位上,，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、和諧,、關(guān)愛的動人篇章,。

她思想上進(jìn)，工作積極,，勇于開拓,，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程,。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”,，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng),，全國中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng),，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人,。

多年來,，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作,，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體,。以教師真誠的愛贏得了學(xué)生純真的愛,。

多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到,，教育是一門藝術(shù),，更是一門愛的藝術(shù),。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上,，她學(xué)會了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈,，用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖,。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動,，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處,?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學(xué)校,，到教室了解班里的情況,，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難,。任課老師有事或自習(xí)課上,，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書,，學(xué)習(xí);課間十分鐘,，經(jīng)常和學(xué)生一起活動;大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上,，她更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康,。學(xué)生生病,、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場,，精心護(hù)理,，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次,，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指,，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治,，手指脫落的部分將會壞死,，她顧不上通知學(xué)生家長，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院,。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí),，該生痛苦萬分,，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì),。傷口包扎好后,，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里,，并告知其父母事情的經(jīng)過,，臨走時(shí)又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后,，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問該生病情,，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣,，不,！比媽媽還要親！

她在教學(xué)中善于鉆研,，有獨(dú)特的教學(xué)模式,，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí),，她主動承擔(dān)重任,，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的`座位排法,、小組合作、小組競爭,、小組互動等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在幾次觀摩課中,，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，讓學(xué)生在輕松,，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路,，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人,。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人,。

每每學(xué)校、班級搞活動,，她總是陪著學(xué)生,，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演,，一二,、九大合唱，演講比賽,，體操比賽中都獲得了好的名次,。

他積極營造良好的班級紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍,、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境,、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。他號召學(xué)生在教室里養(yǎng)花,，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表,、值日表、作息表,、等張貼整齊,。

在班級管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng),。她實(shí)行責(zé)任到人制,，即班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀,，課間操都由班長負(fù)責(zé)，班級的衛(wèi)生由勞動委員負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力,，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用,，也由此，在馬老師不在的情況下,，她所帶的班級各項(xiàng)工作也能順利有效地的開展,。

常言說的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對待學(xué)生上,，一視同仁,，平等對待，不抱有任何偏見,，不摻雜任何個(gè)人的成見,，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女,，長得是丑是俊,，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,，還是一般工人子弟,，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,。他走入學(xué)生中間,，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流,。他愛他的學(xué)生,，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過于嚴(yán)厲的形式批評他們,，而對于個(gè)性倔強(qiáng),，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友,，最可信賴的朋友,，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值,，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,，整天起哄，課堂上也不安寧,，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人,，無論課堂作業(yè),，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,，馬老師了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們,，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎,，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn),，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友,，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了,。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí),，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生,，但馬老師并沒有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值,。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他,，并鼓勵(lì)他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導(dǎo),，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí),，她總是能及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過長期的輔導(dǎo),，該生的語文進(jìn)步很快,，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百,。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn),。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文,，沒想到該生寫的竟然是馬老師,，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗,，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大,！

在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實(shí)效性,，每次班會課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能,，精心布置教室,，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會主題，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮,，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行,。

在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用,。課下虛心聽取任課教師對上課時(shí)班級情況的反饋,，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施,，改善班級上課情況,，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開開心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長發(fā)生矛盾糾紛時(shí),，她總是沖在最前面,，促進(jìn)任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛,。

在十年的班主任工作中,，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉,。無論他們的孩子在學(xué)校給班級,，學(xué)校、個(gè)人帶來多大的麻煩,，即使她憋了一肚子的氣,，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上,，總是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法,，不僅得到了家長的信任,，也取得了良好的效果。

春風(fēng)化雨花千樹,，愛心培育幸?；āｑR老師播撒著愛心,，收獲著幸福和快樂,。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生,，此外,，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班,。這不僅為母校贏得了榮譽(yù),，更讓家長看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升,。

多年的教育教學(xué)工作,，使她深刻認(rèn)識到，教育是靈魂的教育,，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹,，一朵云能推動一朵云,，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹,，那一朵云,。