總結(jié)可以激勵我們更進一步，不斷提高自己的表現(xiàn),。結(jié)構(gòu)要清晰,，可以采用分段或標題的方式，使得整篇總結(jié)更具層次感,。以下是小編為大家整理的一些美食推薦,，希望能讓大家品味到不同地方的美食文化和風味。

教育工作者的寫作技巧篇一

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味,，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情,，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,，作者在議論中,，表達強烈的愛憎、褒貶之情,，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情,，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感,。采用間接抒情的方法,，要做到語言美麗而又富有感情色彩,。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文,，點膽中心的作用,。議論時，要對事件的主要內(nèi)容,，或事件的主要人物,，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一,。議論的方法,，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論,，也可以以第三者的身份進行議論,。

采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心,，并以此統(tǒng)全文,，使全文所記事件的意義，通過議論之后,，顯得清楚明白,。在敘事的時候，要根據(jù)議論的中心,，抓住重點進行寫作,。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變,，作者可以自由自在表情達意,。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然,。

在敘事的過程中,，讓某一物品在事件的各個階段重復出現(xiàn)，并通過各種手段加強它的形象,。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。

以人為線索敘事,，要注意不同時間,、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征,、外貌,、動作、地方和民族特征,、生活習慣等方面的統(tǒng)一,。否則,，容易造成混亂。

這種寫法,，思想發(fā)展的主線要分明,。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚,。

主要事件記敘突出,，次要事件交代清楚，主次搭配合理,，敘述井然有序,。這種寫法，事件再復雜,，也可繁而不亂,。

學習畫畫，要從寫生,、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起,。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來,，讀者看了文章,，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎(chǔ),。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,，或由上到下，或由下到上,，或從左到右,，或從右到左，或先中間后兩邊,，或先兩邊后中間,，或先整體后部分，或先部分后整體,。其次要注意細部的描繪,，使讀者留下深刻的印象。

采用轉(zhuǎn)動法描寫物品要有一定的順序,，不能顛來倒去,。其次要準確地運用方位詞如正面、反面,、下面,、上面、左面、右面等等,，在轉(zhuǎn)換物品的方向時,，要用方位詞標明。此外要有詳有略,，能反映物品特點的'一面要詳細描述,，其他作簡略交代，切忌面面俱到,，平均使用力量,。

教育工作者的寫作技巧篇二

正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭,，這篇作文就會很好寫了,。

鳳頭：是作文的首段，是閱卷老師首先入眼的地方,，一定要做好整篇作文的中心把握,，要做到下文與首段上下連貫，緊密結(jié)合,，要通過開頭使下文有可寫之處,，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的。例如,，巧用排比,，比喻,，擬人等修辭手法,，并且通過這些修辭手法,，而統(tǒng)領(lǐng)全文主旨。

豬肚：在一篇上好的作文中,，分段都會恰到好處,，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾,，也不會有太高的分數(shù),，因為閱卷老師在中考判卷時，每三分鐘就要判出一份作文,，工作量相當大,，如果不善于分段，閱卷老師可能失去耐心,，從而看不完,，就會草草的給出分數(shù)。

所以,，在我看來，一篇作文至少要分6—8個段，但不是一行或幾行一段,，而是要看起來像豆腐塊,，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松,，松弛有度,。要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的,。

豹尾：在作文的比較后處,，應(yīng)當讓主題更突出鮮明，升華主題思想,，使豹尾抽起來,！或讓人感到峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明或更進一步的特殊,。在文章末尾,，應(yīng)當再次點題，緊扣中心思想,，讓貫穿始終的中心思想繼續(xù),，引人深思。特別是要在結(jié)尾處,，與開頭形成呼應(yīng),，對比，遞進等等,，來引發(fā)閱讀老師的共鳴,！

不管是記敘，議論還是散文,；不管是寫人寫事還是寫景,。都要用細膩的文筆呈現(xiàn)出來，使作文中點更突出,，讓閱卷老師在看試卷的過程中,，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現(xiàn),，讓閱卷老師身臨其境,，從而使文章更具靈性。

在一篇布局格式上很得當,，錯落有致的文章上,，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要,，這條線一定要清晰,，明確，千萬不可含混不清。

把握好這幾點,，一篇好的中考作文已經(jīng)大致成型,，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始,。

教育工作者的寫作技巧篇三

“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱,，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點,、表明態(tài)度的新聞體裁,。

“時評”可以取材于新聞報道，也可以就“身邊”事,、“心頭”事發(fā)表意見,，只要是關(guān)于當下的（現(xiàn)在進行時），就是“時評”,。它主要是從具體的事件,，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義,，或通過對材料的分析,，澄清事實，說明真相,。

時評屬于議論文,，大都就現(xiàn)實生活和實際工作的某一方面，進行分析和評論,，表示自己的看法和觀點或說明一個道理,。

基本要求：

有的放矢，及時評說,，言之有物,，言之成理，見解獨特,，啟人心智,。

時評一般由敘事和說理兩部分組成。敘事要簡明扼要,，說理觀點要鮮明,。

文章的主體部分是說理。生活中的許多事情,，有正面,，也有反面；不同的角度會有不同見解,，但作者的觀點一定要明確,，不能含糊,。

1、觀點集中,。時評屬于小文章,，應(yīng)選準切入點,，深入剖析,。行文要注意層次，邏輯關(guān)系要清晰,。

2,、題目要能吸引眼球。

3,、選好主題后多搜索材料,。

4、要注意文采,。

基本模式：引——提——議——聯(lián)——結(jié)

1,。引用原材料。

2,。提煉論點,。

3。議論分析中心論點,。

4,。聯(lián)系、引申,、類比一般事實,。

5。照應(yīng)開頭,，強調(diào)論點,。

（3）材料作文謀篇布局“五步法”

第一步：引

“引”是引述原材料，就是“敘讀”,。對于短小的材料（如一首小詩）可以全篇引述,，對長的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。

特別注意：材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工,，凡材料中與論點關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去,，而材料中與論點密切相關(guān)或明確表達觀點的內(nèi)容則要強調(diào)和突出，達到“論點源自材料,，材料生發(fā)論點”的要求,。

第二步：提

“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點,。具體來說,，在引述材料后,，緊接著用一個句子點明中心論點。這一步十分重要,，關(guān)系到文章的成敗,。

第三步：議

“議”就是對所選論點展開分析議論，對所選論據(jù)進行深入,、透徹的剖析,。當然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來論證中心論點。

第四步：聯(lián)

“聯(lián)”就是“引申” “類比”,，由此及彼地展開聯(lián)想,，特別要聯(lián)系當前的社會實際。文章內(nèi)容是否充實,，是否具有針對性,，關(guān)鍵就在這一步。

教育工作者的寫作技巧篇四

小b:腦海中只是對例子有個模糊印象,，根據(jù)記憶寫出來的例子真的是“白話文”!

小c：舉完例子手足無措,，直接總結(jié)分論點，論證沒有針對性,。

小d：背的例子太多,，照搬照抄，模板化太明顯,，字數(shù)冗長,，廢話太多。

小e：能不能用材料中的例子作為論據(jù),，抄上去就解決積累不夠和語言描述低級的問題了呀,。

小f：同意以上所有。

以上考生們的問題應(yīng)有盡有,、源源不斷,，但是辦法總比問題多，我們一起來面對,。

教育工作者的寫作技巧篇五

真情實感是作文的價值所在,，魅力所在;胡編亂造，弄虛作假,，這是作文的大忌,。在20xx年各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實感的`就有很多,，有的雖然在提示中沒有寫明,，但在評分標準中非常強調(diào)。從作文教學的發(fā)展趨勢看,，對作文的真情實感的要求必定會進一步加強,，特別是記敘性作文,。那么，考場作文中如何才能表達真情實感呢?這里以20xx年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來具體談?wù)劇?/p>

(1)述親身經(jīng)歷

寫作需要生活,，越是親身經(jīng)歷過,、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實,，越感動人,。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材,。作為中學生,，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選,，再進行適當?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料,，寫出充滿真情實感的作文,。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文,，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候,，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上,，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我,，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時的父親,，身材魁梧,，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子;如今,，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯,，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色,，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃,，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻,，寫出來就有真情實感,。

(2)多細節(jié)描寫

真情實感離不開生動的、典型的細節(jié),，細節(jié)的多少和真實與否,，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實感,。如果文章中都是些籠統(tǒng)的,、概括的敘述,，即使是親身經(jīng)歷過的，也往往會給人不真實的感覺,。細節(jié)不細,，這個"不細",就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文,，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細節(jié)描寫,，如：伸出手,，扶住竹竿使勁一搖，"嘩啦"一聲,，雪花"簌簌"地如天女散花般地飄落下來,，灑到我的脖子里，涼絲絲的,，滋潤我"咯咯"的笑聲,。又如：有時，我們從家里偷出繩子,，牢牢地拴在竹子上,，做成秋千。搖啊,，蕩啊,，從秋千底下，搖出我心中的歌,。這些細節(jié),，不但真實，而且寫得也富有詩意,。

(3)明人事要素

具體和真實是一對孿生兄弟,，要使文章有真情實感，就必須寫得具體,。雖不能說凡具體就一定真實,，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真,。你簡單地說某地發(fā)生一件搶劫案,，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說,，把搶劫的時間,、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說出來了,，那別人就會相信,。在作文過程中,，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人,，主要是單位,、姓名、年齡,、相貌,、性格等;事，主要是起因,、經(jīng)過,、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文,，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》,，心無旁騖,。忽然不知誰傳來消息："明天要體檢了!"體檢?我一愣，小心翼翼地探聽："測些什么?"同桌不以為然地說："身高,、體重，這些都免不了唄,。"啊,，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的"虎背熊腰",想想矮矮的個兒,，聽著后排那兩個瘦如麻桿,、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚,。這個開頭,，把什么人、正在干什么,、發(fā)生了什么,、問些什么、想些什么等,，都通過對話介紹出來了,。因而，給人真實的感覺,。

(4)用生活語言

作文是用語言記錄生活,。雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味,，盡量有生活氣息,。用生活語言,，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的,，不要走樣,，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞,，仔細體味，你就會發(fā)現(xiàn)用得非常準確,，如"嘩嘩"形容搖竹的聲音;用"簌簌"形容雪花飄落的聲音;用"咯咯"表示我們童年快樂時的笑聲;用"沙沙沙"表示風吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準確地搬進了文章之中,，讓人讀后自然就覺得親切感人。用生活語言,，還要特別注意人物語言,，什么樣的人物說什么樣的話，老年人有老年人的語言結(jié)構(gòu)和常用詞匯,，而老年人口中一般就不會有這樣的詞,。語言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份,、年齡,、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性,。

(5)露潛在意識

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過的事,，但有時，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當?shù)牟牧?，有時,，必須對自己經(jīng)歷過的事作一定的加工和改造。換句話說,，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過的,。這能不能給人真情實感呢?應(yīng)該說，虛構(gòu)也能做到有真情實感,，關(guān)鍵是要注意這兩點：一是這種事,，自己雖然沒有經(jīng)歷過，但現(xiàn)實生活中必定會有,，別人肯定經(jīng)歷過;二是要模擬相應(yīng)生活情景,，把自己置于其中，仔細地想一想：假如我在那個時間,、那個場所,，遇到那樣的事會怎么樣呢?如果寫的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺,，從他們平時的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎么對待?如果所寫的是中年婦女,，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時的性格特征和行為習慣,，想一想：她會怎樣處理這件事?模擬生活情景,，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點真情實感,。

教育工作者的寫作技巧篇六

1.重視概念的內(nèi)涵,。話題有時是以一個概念形式出現(xiàn)的，比如“誠信”“欣賞”“選擇”等,。概念都具有特定的`內(nèi)涵,，忽視了概念內(nèi)涵就有走題之虞。

如以“風”為話題作文,，提示語中已經(jīng)列舉了“哈韓風”“武俠風”“學風”“校風”等例子,，指的是一種社會現(xiàn)象，就不能將“風”理解為一種自然現(xiàn)象,，如果錯誤理解內(nèi)涵,，作文之始就誤入歧途了。

2.重視背景語的指向,。背景語往往是命題者著意營造的一種情境,，不同的背景語引發(fā)的思維走向是不同的。只有審清了背景語的思維指向,，才能保證寫作中的思維模式與文章內(nèi)在文脈的貫通,。

3.重視提示語的暗示。一般都有限制,，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。

教育工作者的寫作技巧篇七

素材積累不只是用特定的時間通過特定的平臺來獲取才可以的,，完全可以是做過的往年試題,、練習題材料中的例子整理。首先,，做過的材料記憶深刻,、理解到位，能夠把握每個例子的針對性用處,，以及例子的整體內(nèi)容;其次,，材料中的例子語言整潔、完善,、有文采,，屬于成熟的例子表達。因此，我們完全可以摘取適合的作為積累即可,，這樣不僅能解決積累缺乏時間,，也能夠解決自己描述語言匱乏、更能保證每個例子的針對性,。

2.多例并舉排成隊,，形式語言內(nèi)外兼修。

例如：論證分論點“踐行群眾路線,，有利于保障和改善民生,，贏得民心?！?/p>

如今“送溫暖”活動深入民心,，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能,，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭,，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應(yīng),。因此政府要針對群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題,，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實效,。千方百計地抓好民生工程落實,，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚,。

3.為例子與論點搭建“橋梁”,，相互呼應(yīng)。

如今“送溫暖”活動深入民心,，將溫暖送到群眾心窩,。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”,，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭,，也是我國扶貧路新的里程碑,，更是對精準扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題,，深入群眾了解真正需求,，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實效,。千方百計地抓好民生工程落實，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾,，這樣才能真正贏得百姓的贊揚,。

4.善用正反“例證”，為“理證”取長補短,。

理證：目前我國部分官員在改善民生上存在形式主義,，對困難百姓的慰問變成一場“作秀”，不僅沒有真正解決百姓貧困問題,，反倒被群眾詬病,，損害政府的形象。因此政府要針對群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題,，推進各項民生工程,，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實,，讓發(fā)展成果更多,、更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚,。

例證：如今“送溫暖”活動深入民心,，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,，志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能,，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭,，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應(yīng),。因此政府要針對群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問題,，深入群眾了解真正需求，務(wù)求取得人民群眾真正滿意的實效,。千方百計地抓好民生工程落實,，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚,。

作文寫作的好與壞，一定程度上反映出應(yīng)試者的能力水平,，文學底蘊,、對社會問題的認知、分析深度與廣度等,，所以作文的論證還要提起重視,，將論證的內(nèi)容與方法靈活運用，去除作文常見弊病，贏得高分,。

教育工作者的寫作技巧篇八

標題如同消息的“眼睛”,，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié)，它在屏幕上停留的時間一般只有幾秒或十幾秒,，稍縱即逝,。這就需要它先聲奪人，引起注意,，要一下子抓住觀眾,，激發(fā)“想看”的欲望。

點睛傳神的標題是對整條新聞的高度概括,，擬定標題的基本原則是簡潔,、通俗、生動,、確切,。標題寫作要緊貼主題，起到引導視聽,、濃縮信息,、說明內(nèi)容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內(nèi)容,，用詞要言簡意賅,，通俗易懂。標題要力求用富有感染力的語言組成,，要具有一定的內(nèi)涵和美觀的外在形式,，這就要求語言簡練形象、對仗整齊,，決不可使用生僻的字詞,。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗的新聞，標題是《每人每年十元錢,，解決農(nóng)民看病難》,，觀眾一看標題就大體知道了這條消息的主要內(nèi)容。

主體如同消息的“軀干”,，是新聞的主要部分,，它闡述新聞的詳細內(nèi)容，是對導語的注釋,、補充,、豐富和深化，而不是簡單的乏味重復,。主體部分的質(zhì)量直接關(guān)系到整條新聞的質(zhì)量,，主體寫作至關(guān)重要,。

主體寫作要圍繞著消息的主題進行，應(yīng)圓滿說明或回答導語所提出的問題,，運用的材料要具體充實,，具有典型意義。同時主體部分還必須精煉緊湊,，要以事實說話,，不宜空泛議論。

主體寫作是多樣化的,，它往往是服從于解說詞的總體布局和結(jié)構(gòu),，目前最常用的主體部分的結(jié)構(gòu)主要有三種類型。

1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照各個新聞信息的重要程度依次排列,，即把最重要,、最新鮮的事實放在最前面，這是新聞寫作最常用的結(jié)構(gòu),。這種寫法在視聽上符合觀眾的思維接受順序,，觀眾可以知曉新聞最重要的內(nèi)容，也可以了解到次要事實,，便于消化和吸收,。

2.邏輯順序結(jié)構(gòu)

邏輯順序結(jié)構(gòu)，是按照事實本身的邏輯去展開,。圍繞著主題思想,，根據(jù)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，自然妥善地安排材料,。材料安排有的是點面關(guān)系,，有的為并列關(guān)系，還有的是總分關(guān)系,、因果關(guān)系,、主次關(guān)系等。寫作時可以并列出幾個問題,，一個一個加以闡述,，也可以先揭示結(jié)論性的事實，再交代產(chǎn)生這一事實的原因,，如同剝筍,，層層深入。

3.時間順序結(jié)構(gòu)

時間順序結(jié)構(gòu)是按照事件發(fā)展的先后次序來安排新聞事實,，適用于反映某一新聞事件的每個事實和細節(jié)都比較重要的新聞,，許多現(xiàn)場報道都是按這種結(jié)構(gòu)處理的。

比如1992年中央電視臺播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長城》,，就是典型的時間順序結(jié)構(gòu),。“各位觀眾,，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長城,，現(xiàn)在的時間是1992年11月15日上午11點整，再過一會,，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長城……柯受良啟動了摩托車……沖上斜坡,，起飛……他成功了?！?/p>

單車飛躍長城,，舉世矚目，這一時間順序結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場報道,，準確描繪了柯受良飛躍長城的驚人壯舉,。

結(jié)尾是消息的收尾部分。一般的消息只對主要事實作概要性介紹,，可以不要結(jié)尾,。對于那些既要傳播信息，也要引導輿論的新聞,，可以考慮增加結(jié)尾,。精彩的結(jié)尾如同空谷響鞭，余音回蕩,，可以深化主題,，給人以啟迪，引導觀眾思考,。

結(jié)尾的寫作有多種形式,，主要有總結(jié)式、照應(yīng)式,、展望式,、議論式、呼吁式等等,。采用何種結(jié)尾并無統(tǒng)一的規(guī)定,，要按照內(nèi)容的要求來確定。無需結(jié)尾的消息,大可不必硬性拼湊,，畫蛇添足,。

總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式,。要根據(jù)不同題材,，怎么寫好，就怎么寫,。要勇于和善于在實踐中創(chuàng)新,，寫出言簡意賅,、生動鮮活的好消息，走出自己的新路子,。

教育工作者的寫作技巧篇九

比如：圖書館投資書還是計算機話題,，有人說買計算機好是因為：計算機的屏幕看起來很舒適，而且可以越做越大（圖書館是用來獲得的,，大屏幕計算機有點奢侈吧,？不是主要理由）；有人說計算機對現(xiàn)代人很重要找工作都要求計算機能力,，所以投資計算機,。（這個干脆就跑題了。他應(yīng)該是用來說明大學里開始計算機課是必須的這個話題的,。）

比如：用計算機打字好還是筆寫好,，有人說打字好，這樣寫恐嚇信不會被警方識破,。為錢工作還是為愛好工作,，有人說為愛好工作，認為錢根本不重要,，只要自己感愛好,，完全可以不要錢，全心全意為人民服務(wù)了,，好象連basic necessaties 都不要,，餓著肚皮就可以工作了。（應(yīng)該說錢不是首要目的,，有一些能夠滿足生活的基本需要就行了,，不能成為工作的唯一目的。）

比如：圖書館投資書還是計算機話題,， 有人說我們圖書館早已經(jīng)配備好的全新的pii了,，不用再投資計算機了，全部去買書吧,。 這就違反了話題的愿意：把兩種的媒介對比優(yōu)勝劣汰,。

比如：讓你重新生活一次，你選擇何時何地有人說,，選擇科索沃,，要成為一位杰出將領(lǐng)，重創(chuàng)北約......

有些話題可以寫,，但需要周密思維,，兩者能夠有機的協(xié)調(diào)在一起，還良好語言功底，一般同學成功幾率只占20%,，所以不建議寫,。如：室內(nèi)、室外活動哪個你喜歡,，為什么,。有人描述了各自好處，結(jié)尾綜合提到他們共同決定人的健康,，一個physically， 一個spiritually. 要注重兩面的優(yōu)點缺點都有所涉及,，并提出可行的折衷辦法,。

有些話題是絕對不可以折衷的。比如投資一類的,，買書還是買計算機,，總不能買舊書和二手電腦吧。

教育工作者的寫作技巧篇十

大學英語六級作文的題型一般是標題作文,、主題句作文或情景,、圖表作文等等，去年六級作文考試有書信和記敘文,，但基本都屬于命題作文范疇,，英語六級寫作技巧。對于命題作文,，審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一步,。所謂審題，就是要看清題意,，確定文章的中心思想和主題,，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標題,、主題旬或情景,，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫作要求,，是寫哪方面的內(nèi)容,，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求,。如果不審題就隨便下筆,，想一句寫一句，內(nèi)容離題,，即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達也無濟于事,。另一方面，六級寫作的目的是測試學生用英語書面表達思想的初步能力,，并不是測試你母語創(chuàng)作能力,，而且為了便于作文評卷有一盡量統(tǒng)一的標準,，出題方式無論怎樣變化，六級作文都可以歸納為三段式,，有的甚至給出三段的段首句,。其目的就是讓學生們在統(tǒng)一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化,。鑒于此,，我們應(yīng)清楚六級寫作沒有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細斟酌標題,、主題句和段首字,，找出關(guān)鍵詞從而確定寫作的方向和范圍，而且還應(yīng)記住要盡量縮小這個范圍,，不能脫離要求任意展開,，那樣屬于跑題。

文章的段落,，是文章的基本組成部分,，一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排，根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫作順序,。六級作文從結(jié)構(gòu)上看,，一般由三部分組成：引言部分(introductory part；展開部分(bodypart),；結(jié)尾部分(ending part),，而且每段往往只有一個主題，段中各支持句圍繞明確的主題,，層層展開論證并服務(wù)于主題句,。整篇文章也是層層推進，環(huán)環(huán)相扣,，條理分明,，完整統(tǒng)一。下面進一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求：

文章開頭很重要,，關(guān)系到全篇文章,，一定要認真考慮好如何寫好第一句，秘書工作《英語六級寫作技巧》,。一般緊扣主題,，開門見山，直接入題,。如果已給出段首句,，則要考慮如何跟開頭連接好。在實際寫作中，主要有以下幾種開頭方式,。

定義法,。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義,。多用于給出一簡單題目的標題作文,。直接切入主題。也就是直截了當?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟?，如已給出每一段的中文提示,，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭,。

提問法,。用疑問句或設(shè)問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題,，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣,，以便找出答案,。以故事背景開頭，交待時間,、地點,、人物及背景，然后在這個背景下引出正文,。這種方法多用于記敘文,，使讀者一開始就產(chǎn)生鮮明視覺形象。引用法,。即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭,，指出閱讀的內(nèi)容范圍。

篇章寫作不僅應(yīng)層次清楚,，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分,，即文章的精華部分。學生在這部分的寫作錯誤五花八門,，或者段落內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性,，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂,，信息的表達經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫什么,，內(nèi)容空洞，言之無物,，缺乏嚴密的邏輯性,。針對這些錯誤，寫主體段應(yīng)注意以下幾點要求。要緊扣開頭段提出的主題思想,，突出中心,。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開文章，切記各展開句是能起到說明,、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題,，全文保持統(tǒng)一性，也就是我們通常所說的“切題”,。主體段取材必須精練典型,，系統(tǒng)而完整。根據(jù)內(nèi)容需要和字數(shù)的規(guī)定,，確定要點的詳與略后,，選擇正確的、典型的,、具有說服力的事實,、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說明解釋并擴充主題,。主體段要與開頭段和結(jié)尾段有內(nèi)在的必然歸宿,，要順其自然地過渡，使用好承上啟下的連接詞或句子,，防止突然轉(zhuǎn)折,。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開,，通順連貫,，符合一定的邏輯關(guān)系。

文章如何結(jié)尾關(guān)系到寫作的成敗,。好的結(jié)尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果,，而且在內(nèi)容上讀者明其宗旨，解其寓意,。一般結(jié)尾段的寫法有以下幾種,；總結(jié)式，即在上文所述事實和論據(jù)的基礎(chǔ)上,，對全文進行歸納,、總結(jié)得出結(jié)論，使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解,。首尾呼應(yīng)式,，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應(yīng),，主題突出,，結(jié)構(gòu)勻稱,，使讀者對提出的問題有了明確的答案。提問式,，這種結(jié)尾形式可以引起讀者的思考,。并起到強調(diào)主題的作用。展望式,，也就是要提出作者的希望,、號召或表示信心和決心，使讀者受鼓舞,。引語式,，引用名人名言，諺語俗語做文章的結(jié)尾,，使文章更具說服力,。

教育工作者的寫作技巧篇十一

使用人教版以來，綜合實踐活動版塊取代了固有的“作文課”,，我們的許多語文教師在作文教學中開展實踐活動多了,，組織學生現(xiàn)場作文少了；布置話題作文多了,，寫作技法指導少了,；甚至有人將作文教學作為講讀教學的附庸，盲目性,、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學帶來這樣一個惡果：即教師教學效率不高,，效果不佳,；學生作文興趣不濃，質(zhì)量普遍偏低,。然而很多學生卻癡迷影視,，一談到電影電視便興趣盎然，或感動于人物的品質(zhì),，或震驚于波瀾壯闊的場面,，或癡迷細膩感人的精彩對白，即使家長教師限時限量,，也收效甚微,。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。針對這種情況,，我以為堵不如導,，該另辟蹊徑，把孩子們這種對影視如火如荼的熱情,，遷移到作文教學中,。利用學校自修時間為學生播放完整的電影并請學生注意電影技巧的作用,，在節(jié)假日為學生布置看電影學作文的作業(yè)，讓他們寫出自己喜歡的作文,。通過培養(yǎng)他們對影視的閱讀,，將電影拍攝技巧與寫作教學進行有效地整合，進而消除學生寫作上的畏難情緒和怯懦心理,，培養(yǎng)他們的作文興趣,，最終提高學生的作文能力呢。

一,、在寫作中鏡頭的巧妙選用

（1）角度的選擇,。一個鏡頭，導演常常要從不同的角度去考慮,。描寫第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營中悲慘生活的電影很多,，最著名的莫過于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂觀幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度,，以不同的鏡頭,，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營里找到了一種美麗,。橫看成嶺側(cè)成峰,，在寫作中，一個題目,，同樣可以有不同的角度切入,，以產(chǎn)生不同的寫作效果。寫作者也要學會選擇從 “過人之處”的角度立意,。如教寫《今夜月兒圓》,，第一角度：月圓人也圓，第二：月圓人不圓,，以上都是圍繞人立意,，是不是可以圍繞月亮做一做文章？于是又有了第三：月亮的美好,，第四：月亮的作用,，第五：月圓月缺引發(fā)對人的思考。接著就相應(yīng)的寫出了三世同堂,、守衛(wèi)邊疆,、月亮傳說、環(huán)保,、不以物喜不以己悲的作文,。再比如作文《想和你做朋友》，和誰做朋友呢,？同桌,、鄰居、老師,、父親、小貓,、小草等等，誰又會想到要和一個瘋子做朋友呢,？有同學文中就想上前搭一下瘋子的肩,，跟他說一句“hi，你好,！我們做個朋友吧,！”要達到這一點，作者必須從獨特的角度揭示事物的特征和規(guī)律,，注意透過生活中的表層現(xiàn)象,，抓住其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其所蘊含的真諦,，反映生活的底蘊,；同時也要勇于探索和創(chuàng)新，敢于標新立異,，做到“人所易言,，我寡言之；人所難言,，我所言之”,。

個眼神，一個手勢,，一粒棋子,，一滴水，一個聲音,，一個色彩等細小的東西來表現(xiàn)人物特色。在作文中也非常講究細節(jié)描寫,，一個神態(tài),、一個動作、一個細小的事物,，傳神的細節(jié)往往讓人物栩栩如生,。比如朱自清的《背影》，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身穿過鐵道,，兩手攀著爬上月臺的樣子，父親的動作讓“父愛”魅力四射,?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學生寫一篇有關(guān)家庭成員的文章，學生把自己觀察到的細節(jié)真實的反映在文字上,，寫出了一篇篇感人的作文,。如辦工桌前勞動的父親，手握鋼筆,，兩眉緊鎖,，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機旁的母親,，頭微微下垂,，眼神專注。

（3）環(huán)境的選擇,。比如將遠景和環(huán)境描寫聯(lián)系起來,。這種畫面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠的景象，以展示人物活動的空間背景或環(huán)境氣氛,。遠景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動,，渲染氣勢磅礴的宏偉場面。同時,，遠景也常被用來抒發(fā)情感,、創(chuàng)造意境，即通過對自然景物的描寫,，烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾,。如《英雄》中那場凄美的黃葉林，如月向飛雪尋仇場面,。她們仿佛在刀刃上踮起足尖,，展開絕望的舞蹈,。黃葉在飛旋,，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛情,。只有當她們在黃葉林之巔飛行時,，藍天偶然呈現(xiàn)，卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐?。,，特別是寫人記事類作文，同樣需要典型環(huán)境的選擇,，以襯托人物性格,，交代作品的時代背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展,。在寫作中我們可以提醒學生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系,，如田野村莊,、山川河流、街頭巷尾,、工廠車間……并在敘述的過程中做相應(yīng)的描述,。如寫“愛”的文章，我們可以在記敘事件,，如父親為母親輕理發(fā)絲時,，特意加上一個相應(yīng)的環(huán)境描寫，如一段夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落,，菊花茶的香浸滿整個身體,，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。

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教育工作者的寫作技巧篇十二

“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累,，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會,。

（一）語言方面要建立“語匯庫”,。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,，不僅指詞,、短語的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍,、報刊,，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語,、句子,、語段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累,、集腋成裘，說話就能出口成章,，作文就會妙筆生花,。

要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,，仿佛變成第二個天性,。”把觀察鍛煉成習慣,，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用,，很了不起的功夫,。

要留心觀察身邊的人、事,、景,、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,，注意觀察起因,、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,，學會刨根問底,，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會,，同更多的人接觸,，觀察他們的一言一行，要思索一些東西,，隨時將它們匯入自己思想的長河,。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽,，用身體去感受，更重要的是要用心,、用腦去思索,，這樣的觀察才會更加細膩、深刻,。

文章最忌隨人后,，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維,、習慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,，避開他人所常寫,，寫別人所未寫。即使同一寫作對象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度,，避“俗”求“異”,，多角度、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想,、或擴展、或類比,、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻,。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊,。

（五）立意要巧妙

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧,？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人,，就可以用縮寫的形式。

（一）要留主干,、去枝葉,。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物,、次要的事件,，以及說明、交代等地方,，留下課文的主要內(nèi)容,。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做,，怎樣做的,，結(jié)果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來,，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務(wù)語言,。在敘述中,，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言,。這樣,，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”,。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰,。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整,，特別是

教育工作者的寫作技巧篇十三

小作文是解說文性質(zhì)的書面產(chǎn)出,不同于一般的記述,除了要把其中的數(shù)據(jù)表達出來,更重要的是要進行分析,。如果小作文寫成純粹的數(shù)據(jù)羅列,也就是我們常說的一鍋粥,是不可能得高分的。

常見的小作文的邏輯分析方法包括：總分,、比較(類似比和相反比),、分類、因果,、時空和過程分析等,。

總分邏輯主要用于寫pie chart 等，開始時要介紹一下總共有的項目數(shù),，其他圖表中也可能會用到總體趨勢分析,，如線圖中某一條線可能整體上升、下降或持平,，但其中基本都會有某一個點是例外,，常見的句型可以把總趨勢作為主句，后面接獨立主格或者with結(jié)構(gòu),。

比較邏輯是大部分學生很會用的,，無論是類似還是相反比較，只是要注意用稍微復雜點的句式,。如表示兩個項目很類似,，大部分同學會把第一項用一個簡單句寫出來，然后第二個句子前面加上like a, b also …,。而要表示相對照,，一般就會想到用but。除了句式的復雜,，更要注意比較的每個句子盡量不要寫成一樣的形式,，或者全部寫成原始數(shù)據(jù)的積累，可以先找一個基準點，用一個句子把其中的數(shù)據(jù)寫出來,，第二個與之相比較的句子可以寫比其稍高,、多…%或者是幾倍或幾分之幾。小編建議大家最好參與一些雅思寫作培訓班,，通過練習總結(jié)各種雅思寫作題目,，對于備考雅思寫作很有幫助的。

對于圖表中的數(shù)據(jù)較多,，一般要用到分類,，可以根據(jù)大體趨勢如增多、減少,、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個大類,。幾乎每個數(shù)據(jù)都羅列出來的文章也得不到高分，建議大家不要列出4項以上,。其實每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個特殊點,，這就和前面的總趨勢加一個單點是一樣的。

圖表中有時候會有原因分析,，這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù),，必須要寫。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫完,，加上大量的自己的主觀評價,，多數(shù)考生會根據(jù)自己的臆斷寫出原因分析，這樣有悖于解說文的客觀陳述的本意而成為議論文,。根據(jù)考生回饋失分較重,。

地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表，可能更強調(diào)空間和時間的邏輯分析,，所以寫這兩種圖表時要盡量以空間的轉(zhuǎn)移或者過程的銜接為線索,。此外總分、比較等邏輯也應(yīng)體現(xiàn)在其中,。

總之,，寫作和口語其實都很注重邏輯分析，條理清楚的文章更為考官青睞,。

教育工作者的寫作技巧篇十四

（1）超前性,。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目,，即對我國職能部門制定有關(guān)方針,、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性,。我們在做論文寫作時切忌空談,，切忌重復已過時的東西,，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解,。

（3）時間性,。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由于20xx年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度,，因此,，我們在進行論文寫作時要注意參考20xx年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意,。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了,，建議這方面的論題就不要再選了,。

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（4）觀點正確。論文寫作時,，其觀點不要和國家的方針,、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴格限定在會計,、財務(wù),、審計和會計電算化方面；或?qū)懾攧?wù)會計專業(yè)與其他學科交叉方面的論題,。如：“稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響”等,。其主旨必須體現(xiàn)出財務(wù)會計專業(yè)的內(nèi)容，否則就離題了,。

1,、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字數(shù)要求在8000至10000字之間,，而有些發(fā)表的論文題目寫作字數(shù)達不到我們規(guī)定字數(shù)要求,，故并不適合我們選用。

（2）若寫與會計專業(yè)實踐相結(jié)合方面論文時,，要突出所學財務(wù)會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導作用,。離開這一指導作用，論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié),。

（3）要注意審題,。有的同學為了追求題目新穎，確定題目時,，出現(xiàn)了自相矛盾的情況,。如：有的同學把題目定為“企業(yè)內(nèi)部控制機制創(chuàng)新”。我們知道,，對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出臺完整的規(guī)定,，該題屬于探討性問題,，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價值,。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財務(wù)會計工作中面臨的重大問題為對象，如：“淺談我國的財務(wù)分布報告”,。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設(shè)性意見,，對職能部門進一步完善《企業(yè)財務(wù)分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反,，有一些同學《關(guān)于會計人員職業(yè)道德》,、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空,，又沒有實際內(nèi)容,。因此，建議同學們不要選擇這些題目作為論文來寫,。

2,、寫作過程

一旦確定題目后，就要開始寫作了,，寫作的時候要注意：

第一,，確定題目,；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三,，對相關(guān)資料進行篩選,；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱,，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五,，依據(jù)詳細提綱開始論文寫作,。

同學們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》,、《財務(wù)與會計》,、《財務(wù)與會計導刊》、《財會通訊》,、《財會月刊》,、《中國農(nóng)業(yè)會計》,、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等,，還可以參考各財經(jīng)院校學報有關(guān)財務(wù)會計方面的文章,。

（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學在寫“試論企業(yè)內(nèi)部控制”一題時,，夾雜了許多企業(yè)財務(wù)風險的控制與防范的內(nèi)容,，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題,。

（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴謹,。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理,。舉例說明：“試論審計風險的控制與防范”的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：

審計風險的定義,。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結(jié)論,；審計風險的特征,。對特征進行詳細說明,；審計風險產(chǎn)生的原因,。對審計風險產(chǎn)生的原因進行逐項分析；審計風險的控制,。主要把控制審計風險的步驟寫出來,；審計風險的防范。把防范的主要措施寫出來,。舉例：例如,，在防范審計風險方面，現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進,，怎樣改進,。國際上成功范例給我們的啟示。

（3）文章內(nèi)容要詳略得當,，重點突出,。

（4）論文寫作要能夠反映出當前我國財務(wù)會計領(lǐng)域關(guān)注的問題，要看近幾年的相關(guān)刊物,。

（5）語言精煉,，文筆流暢，標點正確,。

教育工作者的寫作技巧篇十五

北京時間3月18日,，托福考試官方出題機構(gòu)ets在沈陽召開教學研討會,，來自ets內(nèi)部的官方教師楊麗芳老師（北京外國語大學培訓師,，教齡十年）為來自各地的托福教師展開對托?？荚嚨姆治雠c講解，致贏托福教師劉聰為大家?guī)硗懈,？荚噭酉蚩偨Y(jié),。

在托福整個的體系演化當中，從早期的pbt到過度時期的cbt,，再由cbt演化為現(xiàn)在為大家所熟知的ibt,，ets中心一直秉承著"change"的理念。這種所謂的"改變"改變的是考試的形式,，意指高新技術(shù)的應(yīng)用,；改變的是考試形式和分數(shù)分配，這一切都使得托?？荚嚫油晟?，同時也為整個托福考試在人性化和科學化的道路上做足了準備,。

針對寫作中的e-rater評分軟件是否完全的公平和公正,，能否辨識出所有地區(qū)考生書寫習慣，是否能夠以最客觀的形式給出分數(shù)的問題,，ets談到,，在托福考試寫作評分環(huán)節(jié),，ets是用機器評分來提高效率的,，這樣可以更快速高效的給出成績繼而可以增設(shè)考試為廣大考生提供更多的考試機會；同時,，也會有寫作的獨立評分人員對機器的打分進行監(jiān)督,，因為現(xiàn)在的e-rater還沒有做到那么的智能化。這樣的雙重保證還是給了所有考生一個定心丸,，就是整個ets的評分體系是互有監(jiān)督,，高能有效的。

ets的楊老師分享了一個“four corners”的獲取觀點的方法,。這個方法主要應(yīng)用于口語和寫作進行觀點快速提煉而設(shè)定,。并且能夠有效的適用于中國孩子，因為中國孩子經(jīng)常在舉出觀點的時候發(fā)生,，幾個觀點雷同的情況,。這些方法更能讓我們?nèi)ケ苊忸愃魄闆r的發(fā)生。比如,，想象一個矩形,。中心點就是我們要論述的觀點?！肮W校是否應(yīng)該給予音樂,，勞技,，體育更多的重視?！边@道題,，一打眼看去，明顯有點不知所以,。但是,，我們現(xiàn)在來看下如果把四個角落設(shè)定成【絕對同意】【絕對不同意】【不絕對同意】【不絕對不同意】，這樣,，首先我們就有了觀點的抓手,。可以站在這四個角度上擴展思路,。

以上是致贏托福劉聰老師帶來的托福備考資訊,，預(yù)祝各位同學在托福考試中取得理想的成績,。