總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀，為未來的發(fā)展做鋪墊,。寫總結(jié)時要注重結(jié)論和啟示的總結(jié),，給讀者以積極的啟發(fā)和反思,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇一

在音樂課程改革實驗過程中,，我嘗試著對教學(xué)方法的改革,，收到了較好的教學(xué)效果,。

一,、改變教學(xué)觀念,。

傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,，以教師自己為中心,，以教代學(xué),，滿堂子灌,，老師唱一句,，學(xué)生跟一句,，難以形成學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,。而學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,，我深深地感受到我們的教學(xué)觀念必須改變,，只有以學(xué)生為主體,，才能學(xué)好音樂,，才能享受到生活的快樂,。

二、課堂教學(xué)方法的嘗試,。

在低年級的音樂課改教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識到,，師生互動教學(xué)極為重要,。因為低年級的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度,。而通過師生互動,，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂,。

（一）教師的“動”

1,、通過富有童真的語言打動學(xué)生,。課堂中教師的語言要生動形象,，要善于控制語調(diào)的輕重緩急與抑揚頓挫,，用充滿激情的語言把學(xué)生帶入音樂世界,。

2,、通過講故事,，增設(shè)情景感染學(xué)生,。音樂課上,，恰當(dāng)?shù)倪\用講故事,，更能抓住孩子的童心,。

（二）學(xué)生的“動”

讓學(xué)生創(chuàng)編表演的動作,。如在《大鹿》一課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生分小組來創(chuàng)編表演的動作,。學(xué)生的積極性很高,，他們有人扮演大鹿,，有人扮演小兔,，把小動物的聰明可愛表現(xiàn)得淋漓盡致,。盡管他們的動作不夠優(yōu)美,，各小組動作不夠統(tǒng)一,，但是他們通過創(chuàng)編活動,，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三,、課改存在的問題。

通過課改使我取得了一些成效,，但也存在了一些問題,。如：農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后,，教師對學(xué)生的評價不夠全面,，創(chuàng)設(shè)情境不夠貼切,。

我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂,，鼓勵他們勇于表達(dá)對音樂的感受、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造,，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇二

結(jié)合個人申請和學(xué)校教務(wù)處的安排,，本學(xué)期學(xué)校擔(dān)任了六（2）班音樂課,，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想,，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)完成情況,。

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育學(xué)生陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)他們對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看,、唱,，討論,、聯(lián)想,、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。同時,，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)小小指揮員,，幾乎每首必唱歌曲，在班上我都要培養(yǎng)一個小小指揮員,，這不,，老班長劉賢艷同學(xué)就表現(xiàn)得非常好節(jié)奏準(zhǔn)確,，姿勢優(yōu)美,。

二、取得的成績與經(jīng)驗,。

1,、在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

2,、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,，正確的呼吸,、準(zhǔn)確的發(fā)音,，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤,，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺,。

3,、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

4,、在學(xué)科教學(xué)中有機滲透了法制教育,。如在學(xué)習(xí)新歌《我家在中國》時,，讓學(xué)生在理解歌詞“我家兄弟姐妹很多很多”時,，不僅讓學(xué)生知道中國有56個民族,，同時還有機向他們滲透了《中華人民共和國刑法》之第二百四十九條,，讓他們明白：任何煽動民族仇恨，民族歧視的行為都會受到法律的制裁,。

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三,、采取的方法和措施。

1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2,、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。3,、給他們的環(huán)境較為寬松,。

4,、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。

四,、不足及今后努力的方向,。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,、改正缺點,，讓自己的教學(xué)工作更上一層樓,。

20xx年1月3日,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇三

本學(xué)期音樂科能夠按照《小學(xué)走進音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，為全面貫徹黨的教育方針,，能夠認(rèn)真落實《音樂教學(xué)計劃綱要》；能堅持以“育人第一,、快樂學(xué)習(xí),、快樂成長”為宗旨,，把學(xué)校音樂工作作為實施素質(zhì)教育的突破口,；在音樂教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面上能夠?qū)W(xué)生進行環(huán)境保護與環(huán)境污染涉及到的知識點進行教育。現(xiàn)將本學(xué)期對四年級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下：

能夠堅持以審美教育為核心,，能夠注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。能努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。以及在音樂教學(xué)過程當(dāng)中進行環(huán)境教育的滲透,。能注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看,、唱,，想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對中年級學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。以及用環(huán)境圖畫音畫來表達(dá),，使學(xué)生容易接受,。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。同時,，每節(jié)課程能必須點名,，和清查學(xué)生是否帶齊音樂書,、豎笛,、等等。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有,，幽默力量運用不夠,。

1,、能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得音樂知識樂理基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)愛好和歌唱的志趣,，以及學(xué)習(xí)套笛樂器,、合唱方法用科學(xué)的發(fā)聲方法和正確的吹奏手法,。能使他們受到音樂帶來的美感,、樹立正確的人生觀,、世界觀，能通過學(xué)習(xí)音樂的表達(dá)方式能夠使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國、促進學(xué)生們的身心健康發(fā)展,。

2,、能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂藝術(shù)是不斷發(fā)展和促進人類進步的課程,，從而使學(xué)生對音樂藝術(shù)概貌和人類與自然之間的關(guān)系有一個初步的了解,。

1,、在教學(xué)豎笛教學(xué)方面,，能每節(jié)課讓學(xué)生豎笛器樂進課堂，每次就是二十分鐘左右的練習(xí),。包括基本的音階,、旋律等等,。

2,、配吹譜方面統(tǒng)一采用簡譜,，讓學(xué)生看得懂,，而且讓學(xué)生明白歌詞里面的意境,，使學(xué)生做到吹奏熟練,，學(xué)生遇到不會吹奏的地方，教師立刻解決難點的問題,。

3、四年級的學(xué)生必須要帶筆上音樂教室,，能做到課堂做音樂筆記樂理知識,，使學(xué)生掌握樂理知識,。加強對器樂藝術(shù)的理解與對音樂藝術(shù)的審美能力,。

1,、四年級學(xué)生能夠唱準(zhǔn)三聲部分旋律于八度音程,。

2,、能吹準(zhǔn)豎笛〈一〉,、〈二〉,、〈三〉的音樂與書上的歌曲,。

3、每個學(xué)生能夠非常準(zhǔn)確地唱好歌曲,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇四

第十二冊音樂教育教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下已經(jīng)順利完成，達(dá)到了新課標(biāo)要求,。本期音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，滲透音樂素質(zhì)教育,，用音樂陶冶孩子們的情操,，啟迪心靈,，讓孩子們熱愛音樂,，理解音樂的美,。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,，用音樂的節(jié)奏,、旋律打動孩子們的心,。中心校六年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,，多數(shù)兒童有較強的樂感，有一定的審美能力,，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,，有較濃厚的興趣,。

一,、完成的教學(xué)內(nèi)容,。

第十二冊音樂教材內(nèi)涵豐富,。包括“聆聽,、表演,、編創(chuàng),、活動”幾部分,。包括“歌唱祖國”“行星組曲“”亞洲弦歌“”黃河之濱“”火車印象“”美妙的音樂”等,，共分七課,。有歌唱祖國的名曲,，有幻想曲,，有歌唱草原的音樂，有歌唱大自然的樂曲,，有歌唱美洲民搖籃曲，俗民風(fēng)的歌曲等,，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有中國民歌,，有外國名曲,，有校園歌曲,。有歡快的,、有優(yōu)美的,、有抒情的,、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣,。

1,、本期學(xué)唱了歌唱祖國的音樂,。包括《我的祖國》《大中國》《歌唱祖國》《我們的田野》《田野在召喚》等,，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國的美好情感,。

2,、通過學(xué)習(xí)“亞洲弦歌”,，了解了亞洲人民的音樂,。領(lǐng)略了士爾其,、越南的樂曲對其風(fēng)土人情有所了解,。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng),，熱愛我們這個可以的地球,?！癲oremi”初步學(xué)習(xí)五線譜,。能認(rèn)識c大調(diào)的符號。會識簡單的五線譜,。

3、名曲欣賞包括中外許多著名作曲家的作品,，如美洲民曲《音樂之聲》,、瑞士音樂《太平洋231》等,，悠揚而動聽,。

4,、民族音樂包括亞洲民間器樂,、山西民歌,、河北民間樂曲,。《七朵丁香花》,、《獅子舞》、《運動會開幕曲》等,，充滿了民族音樂的濃郁色彩,。

5,、舞曲欣賞,。本期欣賞了世界各地的舞曲,。這些音樂廣為流傳,，旋律優(yōu)美,，喜聞樂見。如“美妙的音樂”等,。

二,、滲透思想教育,。

在本期音樂教學(xué)工作中,，注重對教材的運用,，滲透新課標(biāo)理念,，加強了思想教育,。通過教學(xué)活動，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,，熱愛音樂，有高尚的情操,。在愉快的音樂聲中,，使孩子們享受美,，熱愛美,，受到美的熏陶，愛學(xué),、樂學(xué),。

三,、教學(xué)方法,。

在本期音樂教學(xué)工作,，進一步提高教學(xué)技巧,，運用活潑的教學(xué)方法,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，積極滲透音樂教育理念,，把現(xiàn)代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來,，讓孩子們跳起來,，唱起來,。把齊唱,，輪唱，舞蹈,、表演帶進課堂,。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，精心設(shè)計教案,，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)要求,。

四,、總結(jié),。

通過本期的教育工作的實施,，我感到音樂對孩子們的生活十分重要,。兒童需要快樂,，需要音樂,，需要美的享受,。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇五

教學(xué)反思：這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學(xué)生感受民族音樂的魅力,，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時那種熱烈歡騰的場面,。很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼,，尤其是民樂欣賞課,。的確,，低年級學(xué)生對中華民族音樂了解較少,，音樂積累不豐富,，不能夠主動積極地參與到教師的教學(xué)活動中去,。因此,，在設(shè)計這節(jié)課時,，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個核心展開,，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能,。導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點,，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊,。由于是學(xué)過的曲子,，孩子們積極性很高,。在復(fù)賞全曲的時候,，為了讓學(xué)生進一步感受樂曲的氛圍,，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻,，吊足了孩子們的胃口,?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點,，教師講多了，顯得太枯燥,，講少了,，學(xué)生又不能理解,。于是我干脆不講，通過猜謎語,、做游戲等音樂實踐活動,，讓孩子們自己去感知,、去思考,、去發(fā)現(xiàn),，讓他們在快樂的活動中學(xué)音樂,，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,，以培養(yǎng)他們的音樂興趣,，強化他們參與音樂的意識,，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。另外,，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么,？狂舞又是什么意思呢,？這樣設(shè)計的初衷本是想加深學(xué)生對樂曲的理解,，前一個問題孩子們基本都沒有異議,，都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言,，然而我僅叫了兩個學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒能答到點子的時候就進行了總結(jié),，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說,。課后我進行了反思,，顯然當(dāng)時我過于急躁了，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解,，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會，而不是灌輸式的學(xué)習(xí),。

第二單元,。

教學(xué)反思：〈請你唱個歌吧〉是一首三拍子的歌曲,，這首拍子的歌曲,，對于二年級的學(xué)生來說,，很難把握好正確的感覺，所以在教學(xué)過程中,，我把重點放在了“聽”上面,，通過不同方式的聽讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生熟悉感,。歌表演是融思想性和趣味性,，音樂性和舞蹈性于一體的方式,，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式,，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式,，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，有利于他們的身心得到全面發(fā)展,。對教這首歌曲也有很大的幫助,，所以我采取以歌為主,，動為次,，在教學(xué)中做到動,、靜交替,。動作不過大，以不影響歌唱為限度,，將重點放在歌曲的藝術(shù)處理上,，以形象生動,，優(yōu)美的歌舞動作進行演唱,，使演唱更富有情感的表達(dá)性,。

第三單元。

一,、兩個問題來聽,。在這節(jié)課中,，當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后,，我提問,，歌曲中的巧嘴巴有幾個,，是怎樣的嘴巴？讓學(xué)生帶著問題細(xì)聽,，這樣提高了學(xué)生的注意力，可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽音樂的習(xí)慣,。

第四單元,。

教學(xué)反思：在歌曲教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，構(gòu)造了一個生動活潑、富有童趣的教學(xué)情景,。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式，由于教學(xué)手段新穎,，歌曲節(jié)奏鮮明利于上口,，學(xué)生非常喜愛,，很快就學(xué)會歌曲,，還能理解其中的情緒,。通過討論和表演,，讓學(xué)生在參與和合作中感受到音樂帶來的無窮樂趣,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進行歌曲教學(xué),，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱,，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示,，邊演唱邊進行即興表演。隨后進行歌曲創(chuàng)編,。在整堂課的設(shè)計中,，著眼于讓學(xué)生感受—體驗—表現(xiàn)—運用四分休止符,，動中感受,、體驗,，玩中表現(xiàn),，唱中運用,。我們都知道小學(xué)生愛動的天性，特別是低年級的孩子,，他們善于模仿，喜好游戲,，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系,。對于相對枯燥,、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué),，層層遞進,，讓學(xué)生在不知不覺中,，在游戲中,，在玩樂中,，在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識,。一節(jié)課下來,，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符,，教師也上得輕松,，學(xué)生也學(xué)得開心,，課堂還很活躍,。這節(jié)課我最大的收獲,，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,，孩子就特別容易接受和掌握,。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,，但這對我們教師就提出了更高的要求,，對生活,、對學(xué)生,、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧,。

教學(xué)反思：這首樂曲結(jié)構(gòu)簡單,，單主題,，反復(fù)出現(xiàn),，真的設(shè)計起來我就發(fā)現(xiàn)有點茫然了,，因為我能夠用琴聲表現(xiàn)它,，所以我越彈越覺得任何語言在它面前都是蒼白的，還要引導(dǎo)學(xué)生走進它,，總找不到一個好的思路,。那后來我定的目標(biāo)有兩個,，前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂性,，著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗,，一個體驗它的整個音樂的情境美,，一個體驗它旋律的線條美，還有要體驗它曲式結(jié)構(gòu)的形式美,，那我也分幾步去做了。我在尋找《夢幻曲》資料的時候發(fā)現(xiàn)有很多樂器演奏的版本,，于是我把目標(biāo)定在聆聽不同樂器的演奏,，初識西洋管弦樂隊的分類。我的初衷就是想激起學(xué)生對西洋管弦樂器的興趣,，上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多,。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,，我想這樣的信息沖擊,，應(yīng)該能達(dá)到我的目的,。但是,，上完之后，那個感覺還是縈繞著我,，就是“任何語言都不足以表達(dá)我內(nèi)心對樂曲的感受”，我想可能是兩個原因,，一個是我的語言積淀還不夠,，還要靠我在平時課堂上慢慢積累,，還需要多讀一些書,，另一個是我給學(xué)生的路子還有問題,。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來的東西都是不同的，我非常感激這一次機會的,，我會更努力地繼續(xù)致力于音樂教育事業(yè),。

第二單元,。

教學(xué)反思：試問我們的教學(xué),，學(xué)習(xí)了六年五線譜的孩子到了畢業(yè)，不識五線譜的大有人在,，如果我們能從低中年級就每首歌帶這孩子演唱歌譜,，我想可能六年后,，學(xué)生掌握五線譜的概率會更高吧,？這也正相應(yīng)了我們音樂教學(xué)中技能技巧與音樂素養(yǎng)的融合,，隨著素質(zhì)教育探索到今天,，我們已經(jīng)清楚地知道素質(zhì)不是一味迎合學(xué)生的興趣,，在一個過程中我們要重拾被我們摒棄的技能和技巧,，我們音樂課要做的，不是靠著學(xué)生的音樂記憶學(xué)唱一首歌曲,，如果為了這個目的,，那么我們的音樂課完全沒有開設(shè)的必要,，因為孩子在唱流行歌曲的時候,，已經(jīng)會唱了,，我們音樂教育的目的,，是帶領(lǐng)學(xué)生感受美的音樂,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,。最后,，我們也就歌唱教學(xué)中,，學(xué)生的聲音,，節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別,，在今后的教學(xué)中,，我們除了要鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,我們更要大膽嘗試,，特別是我們已經(jīng)工作一段時間的老師,，容易被固定的思維禁錮,，我們也要站在孩子的立場,，讓孩子在課堂上更快樂的馳騁,！

第三單元,。

教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生“走向戲曲”——“走近戲曲”——“走進戲曲”為主線,，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，增進對戲曲藝術(shù)的了解和喜愛,。為了讓學(xué)生進一步走近戲曲音樂,，讓學(xué)生再次欣賞第一課時所學(xué)的現(xiàn)代氣息濃郁,，而又京劇韻味十足的“戲歌”《唱臉譜》片段,。學(xué)生看著動感十足,、千變?nèi)f化的戲劇造型,，聽著融戲曲音樂及通俗歌曲的唱法風(fēng)格為一體的戲曲音調(diào)歌曲,，學(xué)生不禁然的亦想演唱,?？粗鴮W(xué)生的演唱熱情,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生伴隨音樂演唱了《唱臉譜》，在鞏固所學(xué)知識的同時,，拉進學(xué)生與戲曲音樂的距離。一堂音樂課結(jié)束了,。出乎課前的預(yù)想,，這堂課我覺察到了同學(xué)們學(xué)得很開心,，我也上得很盡興,，同學(xué)們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂,，而是在他們欣賞學(xué)習(xí)中,，感受到了他們求知的渴望,，可以說完全達(dá)到了預(yù)期的效果。音樂課堂是門遺憾的教學(xué)藝術(shù),，本節(jié)課還存在了一定的問題。如：感到遺憾的是,，一節(jié)課45分鐘的時間似乎不夠用,，有些教學(xué)環(huán)節(jié)不能較好的展開,，這大概是我想讓學(xué)生在一節(jié)課有限的時間內(nèi),，更多的了解戲曲相關(guān)知識，對于所欣賞的音響資料較難取舍的原因,。對于教材的把握問題,，這應(yīng)是我今后需要改進的,。

第四單元,。

教學(xué)反思：這首樂曲結(jié)構(gòu)簡單，單主題,，反復(fù)出現(xiàn),，真的設(shè)計起來我就發(fā)現(xiàn)有點茫然了,，因為我能夠用琴聲表現(xiàn)它,，所以我越彈越覺得任何語言在它面前都是蒼白的,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進它，總找不到一個好的思路,。那后來我定的目標(biāo)有兩個，前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂性,，著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗,，一個體驗它的整個音樂的情境美,，一個體驗它旋律的線條美,，還有要體驗它曲式結(jié)構(gòu)的形式美,，那我也分幾步去做了,。我在尋找《夢幻曲》資料的時候發(fā)現(xiàn)有很多樂器演奏的版本，于是我把目標(biāo)定在聆聽不同樂器的演奏,，初識西洋管弦樂隊的分類。我的初衷就是想激起學(xué)生對西洋管弦樂器的興趣,，上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多,。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,，我想這樣的信息沖擊,，應(yīng)該能達(dá)到我的目的,。但是,，上完之后,，那個感覺還是縈繞著我，就是“任何語言都不足以表達(dá)我內(nèi)心對樂曲的感受”,，我想可能是兩個原因,，一個是我的語言積淀還不夠,，還要靠我在平時課堂上慢慢積累,，還需要多讀一些書,，另一個是我給學(xué)生的路子還有問題,。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來的東西都是不同的,，我非常感激這一次機會的,，我會更努力地繼續(xù)致力于音樂教育事業(yè)。

教學(xué)反思：在這一課中我把三首欣賞曲串聯(lián)成了一個小故事《快樂王子旅行記》,。在聽完《快樂王子的小船》以后，我說：“快樂王子的小船順著水漂呀漂,，來到了一個小島上。請小朋友來聽一聽,，他在島上看到了什么？”然后我播放了《進行曲》,。小朋友聽得很認(rèn)真，聽完以后很多小朋友都舉起了手,。有的說：“好象有很多人排著隊來迎接他,。”有的說：“我還聽到了在敲鼓呢,！”有的說：“大家好象都很高興,?！庇械恼f：“我覺得吹喇叭和敲鼓的人都很神氣,?！??總之,，把我本來想要問的其他問題一下子全說完了。我心里也很高興,，就讓他們再一邊聽，一邊模仿歡迎的人的一些動作,。小朋友們都很積極,，而且有一部分小朋友還模仿得特別象鼓手,、號手,。整節(jié)課的氣氛都很熱烈,，我覺得他們一下子都變得很會說，很會表演,，很投入,。我們經(jīng)常會說這個班活躍,，課堂氣氛特別好,；那個班沉悶,，總是很沒勁。我想,，也許是我們老師沒有摸準(zhǔn)他們的心思,，不能使他們感興趣吧,。也許多嘗試一些教學(xué)方法,，他們也會給我們帶來意想不到的驚喜,。

第二單元,。

教學(xué)反思：《小孩不小歌》是一首活潑,、歡快,、詼諧的曲子,，歌曲內(nèi)容簡單有趣,，貼近幼兒生活,。首先，我以談話的形式導(dǎo)入此次話動：“小朋友,，你們會做哪些和大人相同的事情呢,？學(xué)生各抒己見,，從而讓學(xué)生感受到自己雖小,，卻很能干,，教師示范念歌詞，學(xué)生便能很快理解并記憶歌詞,。這首歌曲旋律歡快,，易上口，學(xué)生掌握很快,，但歌曲中出現(xiàn)了兩個襯詞“嗨”“哈哈”，這兩處的節(jié)奏學(xué)生把握得不夠好，有的快有的慢,，通過反復(fù)地練習(xí),，分解唱,，學(xué)生也變得很一致了,。通過這次活動,，我覺得在歌唱活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍,，建立融洽和諧的師生關(guān)系，更有利于充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,，提高活動的目的性,。

第三單元,。

教學(xué)反思：這是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲,。節(jié)奏活潑明快,、旋律幽默詼諧,，歌詞具有濃厚的童話色彩,，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍,，節(jié)奏較復(fù)雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應(yīng),，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開,，而最后一句則運用了擴充的手法,，將樂句拉長,，表現(xiàn)了小動物的可愛。演唱歌曲時應(yīng)做到吐字輕巧,，聲音有彈性，唱出俏皮,、幽默,、快樂的情緒,。通過教學(xué)，我有以下幾點感想：首先我感覺第一,、第二環(huán)節(jié)效果很好，特別是律動游戲“紅燈停綠燈行”,達(dá)到了我預(yù)設(shè)的一個效果，即提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,，又讓同學(xué)們在游戲中訓(xùn)練了對休止符的理解，為下面歌曲學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。其次在學(xué)習(xí)歌曲部分：由于這首歌曲具有濃厚的童話色彩,，因此同學(xué)們在多次欣賞歌曲過后,，都已經(jīng)能跟琴基本演唱歌曲,，再有老師帶領(lǐng)加上動作,，課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性也很高,，兩個難點（1.休止符號2.低音的演唱）處通過老師的引導(dǎo),，也能很好的解決,。但也有幾處需要注意的地方：如我的師生接龍唱應(yīng)放在第一遍跟琴完整唱的后面,，而不是放在多種演唱方式那一環(huán)節(jié),，正像許老師所說的，師生接龍唱是一種幫助演唱的方法,，而不是演唱方式。還有就是在老師初步教完歌曲后,，不應(yīng)該讓學(xué)生直接跟伴奏演唱,，由于老師彈琴教學(xué)時是初學(xué)歌曲,，因此琴速比較慢,，這又是一首活潑的歌曲，因此范唱的速度比較快,，這時如果讓學(xué)生馬上跟琴唱,，同學(xué)們在速度上肯定很難跟上，應(yīng)該讓學(xué)生先聽范唱,，感受范唱帶的速度，再跟范唱哼唱,，最后再跟伴奏演唱,，這樣演唱就不會出現(xiàn)跟不上伴奏帶了,。

第四單元,。

教學(xué)反思：這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求,?！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場,，也都知道菜市場有哪些菜,，學(xué)會這首歌并不難,，可是中間的念的詞并不簡單,。以談話的方式導(dǎo)入,，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜,？學(xué)生能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題,。在活動過程中小朋友們都很帶勁,，對這首歌很感興趣,，很多學(xué)生都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，學(xué)生看著圖譜,，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用鋼琴伴奏,，學(xué)生說唱時,，明顯感覺都很有勁,。都爭搶著不甘落后,，生怕自己??學(xué)生自己續(xù)編也能夠順利的進行,，他們根據(jù)自己看到的蔬菜,，加上合適的詞語,，來進行編唱還是很有趣,。我把學(xué)生的編唱能夠順利的代入,，學(xué)生也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱,。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演,，沒有利用場景,，在課前沒有想到,，利用場景來讓學(xué)生有一個表演的機會,，如果加上場景,，我想學(xué)生的興趣肯定會提高很多，對這節(jié)課的效果會更佳,。在今后的教學(xué)中,，各個環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

教學(xué)反思：《士兵進行曲》這首鋼琴樂曲是德國作曲家舒曼的作品,，短小精悍,，一共有六個樂句,，為了讓孩子們在表演前有充分的準(zhǔn)備，我特意把第六樂句添加在原來的樂曲前進行重復(fù)作為前奏,。另外,，為了讓孩子們對木偶的動作特點有所體驗，剛上課時,，我通過音樂游戲中隨音樂即興律動的形式,，讓學(xué)生模擬木偶人行進時的步伐、體態(tài),，從而能夠理解進行曲二拍子的特點,。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們在課堂上的評價語言比較單一,，評價范圍比較狹窄,，有待進一步提高。在我以往的音樂課上,，孩子們雖然感受,、體會、表現(xiàn)音樂比較多,，但用語言表達(dá)自己的感受不夠充分,，存在著很大的提升、探索空間,。所以現(xiàn)在在給二年級的孩子上課時,，我不僅僅是注意引導(dǎo)孩子們在發(fā)言時把話說完整，還著重鼓勵孩子們使用豐富的語言,，逐步使孩子們在評價時能點的準(zhǔn)確,、說的精彩，增強他們的評價意識,。這項工作也是需要我不斷在課堂中去實踐的,。

第二單元。

教學(xué)反思：在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律,，并唱出歌曲斷與連的特點,。我認(rèn)為游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時,，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲,，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力,，增強學(xué)習(xí)趣味,，活躍課堂氣氛，在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強弱規(guī)律,。在讀歌詞的環(huán)節(jié),，我將難點：“那就是我的法國號”重點讀一讀,。讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該怎樣的，這樣他們很快就將這個難點攻破了,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，主要有以下幾點不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,，學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,，比如“誰在唱歌？”,，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢,？“那就是我的法國號?！庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢,？另外，在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化,，比如接口唱,、指名唱等，使教學(xué)有所反饋,，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救,。其次，在欣賞環(huán)節(jié)中,，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國號》有點斷檔,。再次，隨著新課程的到來,，更加強調(diào)學(xué)生的情感體驗,，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中,，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱,。另外，教師應(yīng)多用激勵性語言,。

第三單元,。

教學(xué)反思：課堂是孩子們的課堂，他們自由自在,，無拘無束,，他們在音樂課里體驗音樂的快樂，童年的快樂,，我也仿佛回到了那天真爛漫的童年了,！

本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動作）,，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。由于歌詞內(nèi)容很易理解,，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目,。值得思考的是：教師的演示往往會成為學(xué)生模仿的楷模,，如果學(xué)生就按照老師的示范去表演，是否就是學(xué)生被動接受呢,？而這個被動接受的過程是個快樂興奮的話,，是否還能說它是違背了新課標(biāo)的過程？愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎,？所以說：這樣的被動接受能力認(rèn)為還是有必要的,。

第四單元。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇六

日期：-06-25||時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績,，也有一定的不足,。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一、二,、三年級的音樂教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立,，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo),，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”,。音樂課的'內(nèi)容是豐富多彩的,，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。教師必須善于走進學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處,，感受他們的喜怒哀樂,，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些,。讓音樂真正成為他們的朋友,，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂,。

在課堂活動中,，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主,、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是,，有時候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的,，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進行了反思,，肯定是我的評價語言沒有用在點子上,，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任4個班的音樂教學(xué),，每個班的情況都不一樣,，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進,。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。積極參加組里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志,。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短,，不斷學(xué)習(xí),，爭取更好的成績。

歷史上的今天：

隨機文章：

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇七

一年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)-06-2409：53這學(xué)期學(xué)校安排我上一年級音樂課,，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補不足，精益求精,。

一,、基本情況概述。

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二,、取得的成績與經(jīng)驗,。

1、在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

2、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的.和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

3、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范,，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

三,、采取的方法和措施。

1,、為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2,、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3,、給他們的環(huán)境較為寬松,。

4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。

四,、不足及今后努力的方向,。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇八

第二,，我沒有放開,，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候,，總是有我的聲音,。學(xué)生很被動，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高,，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些,，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中,，我改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體,，讓他們自己唱,，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動,，增強了主體參入意識,，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時,，我再單獨把錯誤句彈琴教唱,，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練,。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個錯誤,，就是指揮學(xué)生分組演唱的時候，手勢不正確,。

在教師個人素質(zhì)方面還要加強學(xué)習(xí),。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題,?？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒有給學(xué)生想象的空間,，沒有充分的讓他們自己展示,。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過合作的方式,，以自己的興趣愛好或歌,、或舞、或用樂器伴奏,，盡情表現(xiàn)音樂,，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺,，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育,，如嘰嘰喳喳的說話聲,，搶位置等現(xiàn)象。

在以后的課堂里,，改變以上的一些方式方法,，相信學(xué)生對音樂會增加更濃烈的興趣。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇九

音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂反思性教學(xué)則是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法等方面進行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件,。實踐與研究證明，小學(xué)音樂實施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進教師自我學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

在音樂課堂教學(xué)實踐中,，我通過對教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進行反思,，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。

一注重音樂與學(xué)生生活實際相結(jié)合,，進行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思,。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時,，我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子,、小雞和小貓;第二組是烏龜,、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛,。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢?第二步問為什么你會認(rèn)為這是這組小動物呢?此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：大象的`腿很粗,，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重,，而烏龜呢,，它爬得慢，但身體沒有大象那么龐大,，所以音樂聽上去很平穩(wěn),。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松,，也很活潑,。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,，體會音樂藝術(shù)的美感,。

二堅持以學(xué)生為主體，進行課堂目標(biāo)的反思,。

由于學(xué)生的需要,、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的,，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系學(xué)生的客觀實際,，根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計課堂教學(xué)的音樂審美,、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,，增強教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控,、評價作用，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo)：1,、通過欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十

為了提高教學(xué)水平,，我們會常常寫“教學(xué)后記”或“課后隨筆”,，但一般只是記載音樂課堂的真實情況，缺乏對教學(xué)的深層次反思,，即忽略了“教什么,？”“怎么教？”“效果,、目標(biāo)達(dá)到了沒有,？”“為什么？”“如何改進,？”等一系列問題,。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整——改進教學(xué)的積極作用的,。

“反思性教學(xué)”是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng),，改進教育實踐的學(xué)習(xí)方式。筆者在音樂課堂教學(xué)實踐中,，利用平行班教學(xué)的有利條件，運用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)、過程和方法在教學(xué)之后重新進行審視,、評價,，從而調(diào)整和改進后面的教學(xué)。以下通過對本人教學(xué)實踐中具有普遍意義的典型案例的反思性研究,，具體地分析探索教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、教學(xué)內(nèi)容、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法,。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),。

（教學(xué)實錄）學(xué)唱歌曲后,，大家興高采烈地表演起了室內(nèi)“情景劇”?！鞍パ?！糟糕。老師忘了請你們學(xué)歌譜了,！”一雙雙眼睛滴溜溜地望著我,，好象在說“啊呀！怎么辦,？”,。“幫幫老師,！你們能自己學(xué)唱歌譜嗎,？”“能！”不到三分鐘,，大家就順利的唱會了對他們來說稍有點難度的歌譜,。“你們能按照這樣的節(jié)奏（歌曲前兩小節(jié)）用口琴自己來編好聽的音樂嗎,？”“好的,！”“我會！”“沒問題,！”……一只只小手舉了起來,，教師隨機板書，并把其中的四句組合起來唱,，“嗯,！還蠻像民歌的！”一個小男孩情不自禁的“評語”引來了全班的開懷大笑。

“識讀歌譜”是音樂知識與技能教學(xué)的一項重要內(nèi)容,。一直以來,，識譜的效率一直是教師感到困惑的問題，很多學(xué)生就因為識譜的枯燥,、厭煩而挫傷了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,。“識譜是一種輔助性的,，為表現(xiàn)音樂服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）,，本例識譜內(nèi)容的安排在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進行，使識讀樂譜發(fā)揮了重要的輔助作用,，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲情境,。在充滿情趣的音樂實踐活動中引發(fā)即興創(chuàng)編旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力和音樂創(chuàng)造能力,，在成功嘗試中增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心,。

例如：是教育思想還是教育理念的問題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等”,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思,、調(diào)整、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

音樂是藝術(shù),，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù),。反思性教學(xué)是“在教育教學(xué)中，通過教育教學(xué),，為了教育教學(xué)”的研究。開展音樂的反思性教學(xué),，建立教學(xué)反思回路,，可以使教師更好地掌握教與學(xué)的規(guī)律，將音樂課堂教學(xué)得失從理論與實踐的結(jié)合上剖析,，從而追求更高層次的教學(xué)主體合理性,。麗蓮·凱茲指出：“教師專業(yè)化的起點,，在于愿意去思考問題，并嘗試提出自己的改進方案,?！毙率兰o(jì)呼喚“思考問題與改進教學(xué)”的反思型音樂教師！

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十一

音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂反思性教學(xué)則是指運用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法等方面進行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件,。實踐與研究證明，小學(xué)音樂實施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

在音樂課堂教學(xué)實踐中,，我通過對教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法,。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性,、審美性,，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去,，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時，我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子、小雞和小貓,；第二組是烏龜,、鴨子和小羊；第三組是大象,、小熊和老牛,。

第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢？

第二步問為什么你會認(rèn)為這是這組小動物呢,？此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：大象的腿很粗,，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重,，而烏龜呢,，它爬得慢，但身體沒有大象那么龐大,，所以音樂聽上去很平穩(wěn),。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松,，也很活潑,。

第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,，體會音樂藝術(shù)的美感,。

由于學(xué)生的需要、興趣,、經(jīng)驗和能力是多樣化的,，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀，就必須以學(xué)生為主體,，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系學(xué)生的客觀實際，根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計課堂教學(xué)的音樂審美,、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,，增強教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性,，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控,、評價作用,，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞,，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象,。

2、通過創(chuàng)編故事情節(jié),，激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力。

3,、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,，滲透團結(jié)友愛的思想教育,。通過反思，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點,，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過對教具的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞,，充分體驗學(xué)生豐富的表現(xiàn)力，同時形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒,?！闭n堂上，通過討論欣賞,、比較欣賞,、選擇欣賞等多種教學(xué)策略進行反思。

從小學(xué)生的身心特點出發(fā),，平等的融入學(xué)生,，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理,、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動的,，全身心的感知并參與音樂實踐活動。

幾年來的教學(xué)實踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué),，要堅持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度,、多形式進行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗,、指導(dǎo)實踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合,、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理,、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整,、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十二

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《卡普里島》。教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生用熱情,、奔放的情緒演唱歌曲,。

世界音樂文化又似一個浩瀚的海洋，不可能全部呈現(xiàn)給學(xué)生,。這里,，我們只是采擷幾朵浪花，打開學(xué)生的音樂視野,，讓他們知道音樂世界是那樣的博大,，引起他們對音樂的興趣。在歌曲演唱方面,，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下,，進一步獨立視譜演唱歌曲，除繼續(xù)提高演唱技巧外,，還要進一步提高歌曲的表現(xiàn)力,。如《卡普里島》的熱情,、奔放，通過歡快,、跳躍,、有彈性的歌聲表達(dá)歌曲的情感。在感受與鑒賞方面,，要求學(xué)生能感受意大利民歌《卡普里島》熱情,、奔放的音樂風(fēng)格。

我的教學(xué)思路如下：

1,、用學(xué)生對意大利的.了解引入意大利歌曲《卡普里島》，再從“卡普里島”的美麗入手使學(xué)生進入到一片美景中,。

2,、啟發(fā)學(xué)生理解歌詞并掌握歌曲的情緒。

3,、演唱歌譜的同時對歌曲進行分析,。如：a段節(jié)奏、情緒的特點與b段的不同,，認(rèn)識反復(fù)記號,。

4、學(xué)生自填歌詞,。

5,、各種方式演唱熟歌曲。

6,、拓展,。聽賞其它意大利民歌，從而對意大利民歌有更多的了解,。

這堂課是一節(jié)實實在在的教學(xué)課,，主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲熱情,、奔放的情緒,，表達(dá)對故鄉(xiāng)及對人民的喜愛。我認(rèn)為：短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,，而要實實在在,。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言,，通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受,、體驗、參與,、表演（唱）等方式,，在潛移默化中得到情感的升華,，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出,、主線明確,，因此收到了好的教學(xué)效果。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，我之前布置學(xué)生查找關(guān)于意大利的資料,，但沒有限制范圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生查找的資料與課堂聯(lián)系不夠緊密,，把學(xué)生估計得有些理想化,。在學(xué)唱歌曲時，盡管我從歌曲的意境到一步一步的教唱都很有層次,，可學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣沒我想象中好,，這就引起了我的思考，為什么每個環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計的,，但始終沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過反思，我認(rèn)識到我最大的問題是自己上課的狀態(tài),。一是要放松,。二是要有感染力，這樣整個課堂氣氛就不會那么緊張,，學(xué)生也會隨著重老師而動起來,。我想在今后的教學(xué)中，要跟學(xué)生建立良好的溝通,，充分了解學(xué)生的知識掌握情況,，根據(jù)孩子的天性跟學(xué)生年齡段的特點而采用不同的教學(xué)方法。通過自己的激情和感染力,，不斷感染他們,，鼓勵他們，增強他們的自信心,，讓學(xué)生自己在愉快的音樂氛圍中突破難點,，學(xué)會歌曲，把被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué),。這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的課堂氛圍,，更重要的是要營造一個音樂的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,、音樂想象力和審美能力,。

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十三

作為一名音樂教師，音樂是素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，尤其是近幾年高考基本能力學(xué)科的開設(shè),，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的。因此,，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思,。那么,，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢?一、在備課過程中設(shè)計反思,。

音樂課的備課在設(shè)計教學(xué)方案時，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思,。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題,，如何對癥處理”等等,。這樣,，在教學(xué)的過程中,，教師就會覺得有的放矢,，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣,，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主,。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致,，或者無動于衷,，就該問問自己是什么原因,，積累經(jīng)驗教訓(xùn),，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法,，以求得最佳效果,。二,、在上課的過程中驗證反思,。

課堂不是車間的流水線,，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,，對癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化,。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

三,、

在課后進行各種形式的反思,。

反思的方式有許多種,，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思,。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思,，就是通過具體的典型的教學(xué)個案,，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式,。雖然案例有其個別性,、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒,。

反思除了自我反思,，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行,。所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會有什么不同，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長,，比如器樂,，比如聲樂，要善于利用自己的特長,，別人的特長可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來利用的,，思考自己可以如何利用,。

因此,，無論是主課也好,，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者!

小學(xué)音樂教學(xué)的工作總結(jié)和反思篇十四

《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次,，每次上課的教案,、課件都有所改動,，我在不斷試教中尋找著更好的教學(xué)思路,。今天趁熱打鐵,，把一些感想寫寫出來,。

1、師生互動很重要,。

教師的教學(xué)狀態(tài)時刻影響著學(xué)生，而學(xué)生的上課表現(xiàn)也時刻牽引著老師的發(fā)揮,。在第二次試教中,，從一開始我就沒有進入教學(xué)狀態(tài),，而有些學(xué)生也沒有很好地投入，導(dǎo)致整堂課平淡乏味,。雖然在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上有一點新意，但因為師生沒有互動,，這些“金子”就不可能被學(xué)生挖掘出來,。而在今天的公開課上，我吸取了昨天試教的教訓(xùn),，將課堂氣氛完全調(diào)度起來,，我教得開心,，學(xué)生也學(xué)得開心了,。

2,、深入分析教材很重要,。

在平時的教學(xué)中,，我們經(jīng)常會覺得一些教學(xué)內(nèi)容根本無從下手,，所以在上課時就輕輕帶過,。《森林的歌聲》我以前也上過,，但只占一堂課的1/4,，甚至1/5,。雖然完成了教學(xué)任務(wù),，但是教學(xué)的最終目標(biāo)根本沒有達(dá)到,，那就是讓樂曲深入人心,，感受音樂帶來的美感,。幾節(jié)課后再讓他們聆聽,，他們又會感覺比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準(zhǔn)備,，包括反復(fù)聆聽樂曲,，尋找樂曲中特有的動物聲音,，查找各種相關(guān)資料。這些準(zhǔn)備工作對我的教學(xué)非常重要,，雖然花了很多時間,，但是教學(xué)效果卻讓我很欣慰,。

3,、教學(xué)思路清晰很重要。

在第二次試教時,，因為準(zhǔn)備不是很充分,，所以對一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時候不知道進行到哪一步了,，而是用課件才勾起模糊的思路,。所以那次試教失敗了。而今天在上公開課前,，我反復(fù)看了教案,，對課件也反復(fù)熟悉操作，理清楚了教學(xué)思路,，顯然今天的教學(xué)比前幾次好得多了,。

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