總結(jié)可以幫助我們回顧和反思，從而進一步提升自己的能力和水平,。要寫一篇較為完美的總結(jié),，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。這里收集了一些總結(jié)范文的精華,，供大家參考和借鑒,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇一

六年級是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中重要的階段,，它有著承上啟下的作用。六年級的英語教學(xué),，總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語知識,，開啟了初中英語知識的篇章。因此六年級的英語教學(xué)不僅要注重英語學(xué)習(xí)的趣味性,，因為面對的仍然是小學(xué)生,，要注重引導(dǎo)強化其學(xué)習(xí)英語的興趣,；同時也要注重傳授英語知識的系統(tǒng)性，不能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有一個完整的概念,。但作為一個新教師,，對英語教學(xué)仍然缺少一個度，現(xiàn)對于六年級英語教學(xué)反思如下：

在課堂教學(xué)上,，我有時會開展一些趣味性的活動,，這些活動大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是課堂活動的時間只有短暫的45分鐘,，不能讓每一個學(xué)生都充分表現(xiàn)自己,。那些沒有機會表演的學(xué)生將會感到很失落，作為一個老師,，應(yīng)該注重每一個學(xué)生的感受,。不僅要做到表揚每一個表現(xiàn)出色的學(xué)生，而且要做到安撫那些沒有機會展示自己的孩子,。并且盡可能地找機會彌補他們不能展示自己才能的遺憾,。要相信，學(xué)生的每一次舉手對老師而言都是意義巨大的,，那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進心,，積極性還有對知識的渴望。

讓學(xué)生在習(xí)慣用hello,、goodmorning,、thankyou、youarewelcome,、seeyou,、goodbye…這些簡單句型的基礎(chǔ)上，運用一些較難的句型,，這樣的英語學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中，有利于學(xué)生更好的運用英語,，學(xué)以致用,，這才是我們教授英語的最終目的。

關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況,，一旦發(fā)現(xiàn)進步就要對其加以表揚,。培養(yǎng)他們的課堂參與意識，很多差生都覺得自己學(xué)不好而從來不在課堂上舉手發(fā)言,，其實好,，教師提的很多基礎(chǔ)性問題他們是能解答的,。對次，教師要注意給他們一個展示的機會,，表現(xiàn)的舞臺,。長此以往，會讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣,。對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益,。

在成為教師短短的5個月時間里，我發(fā)現(xiàn),，當一個稱職的老師不僅需要基本的專業(yè)知識,，還需要對教學(xué)藝術(shù)的掌握，更重要的是,，教師要懷抱一個對學(xué)生的愛心耐心,。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者,。教師們,，任重道遠，我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇二

本課的教學(xué)設(shè)計目標明確,，結(jié)合了學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，為實現(xiàn)教學(xué)目標所采取的教學(xué)步驟清晰,、合理,，教師能按照《英語新課程標準》的要求去做，不僅關(guān)注學(xué)生的興趣,，還注重對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng),。

在熱身環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了符合學(xué)生年齡特征的tpr活動,，夸張的動作有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為后面的活動打下了基矗接下來的闖關(guān)活動創(chuàng)設(shè)了情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生在游戲,、競爭,、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、練習(xí)和鞏固,，符合學(xué)生愛幼習(xí),、好競爭的年齡特點，深深吸引了學(xué)生,，抓住了他們的注意力,，為教學(xué)的步步深入提供了可能，還使學(xué)生們在闖關(guān)的過程中體驗到了合作的樂趣和集體的力量，對培養(yǎng)他們的集體意識和合作能力都有幫助,。

教師設(shè)計了多種多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動,，由簡單的說單詞、練換算,，又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動,，更有編對話、課外閱讀等難度較大的活動,，設(shè)計有梯度,，為不同層次的學(xué)生提供了展示自我的機會，并注意引導(dǎo)六年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身,，而是使他們思考更多的問題,，激發(fā)他們求知和學(xué)習(xí)的欲望。

同時,，教師在教學(xué)中注意適時地讓學(xué)生使用他們學(xué)過的音標,、語法知識進行認讀、聯(lián)想,、造句,、對話，為他們使用語言提供了空間,。教師還在教學(xué)中活用教材,，將原文中的詞和短語組成完整的句子、短文或?qū)υ?，拓展了課本內(nèi)容,，打破了課本已有的內(nèi)容和形式，拓寬了學(xué)生們的思路,、開闊了視野,，教師的“活”教為學(xué)生的活學(xué)活用做出了示范，起到了引導(dǎo)作用,。

教學(xué)中還貫穿了大量的練習(xí),，如語法方面的練習(xí)、閱讀方面的練習(xí)等,，內(nèi)容充實,，課堂容量大，體現(xiàn)了小學(xué)向中學(xué)大容量課堂的過渡,，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作了必要的準備,。

整節(jié)課形式多樣、教法靈活,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),，情景創(chuàng)設(shè)得當,，評價恰當，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)，較好實現(xiàn)了教學(xué)目標,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇三

六年級英語教學(xué)中,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,，從而使學(xué)生的思維得以激活,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開始,，播放每單元let s chant歌謠,，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊,。

接著,，事先將part b lets learn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來,，一名學(xué)生抽其中的一張紙條,，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動作,。

然后,，讓學(xué)生再次感受，強化記憶,。即全班學(xué)生以搶答的形式,，再次鞏固和強化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,，教師報其中的圖片號碼,，全體學(xué)生搶答。通過搶答游戲,，讓全體學(xué)生動起來,，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力,。

在新課教授部分,，實行了聽力先行，感知新語言,。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進入let s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點。

在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動,。如：what s missing,？，matching game,，guessing game等,。把學(xué)生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊,。又根據(jù)學(xué)生的特點,，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,，挖掘?qū)W生的認知和情感,，自然地引出新句型。

最后,，讓學(xué)生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話,，能使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增強學(xué)生運用英語的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué),，學(xué)用結(jié)合,，學(xué)以致用” 。在教學(xué)過程中,，學(xué)和用是一個整體,。為實現(xiàn)教學(xué)目標，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主,、和諧,、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化,，為學(xué)生自我求知,、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇四

從事第一線英語教學(xué)的我,，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí),。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當數(shù)量的.詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課,。第一學(xué)年即要求掌握1300個英語詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著,。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組）,，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,，盡快解決英語教學(xué)費時較多,、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識,。

一向以來,，人們認為小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，如果我們的英語教師故步自封,，不求進取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰,。“現(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存,，“drive”計算機驅(qū)動器）等,。

3：英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟影響日益強大的原因,，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦,。

4：口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語，方言,，俚語之分,。然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇五

我們六年三班的學(xué)生整體來說英語基礎(chǔ)不是很好,，對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感覺乏味,。所以,，一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)對于他們來說是很難的，特別是動詞過去式的變化更是難點中的難點,。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動,，和所有這個年齡段的孩子一樣，有著強烈的好奇心,。愿意參加活動,。在整個教學(xué)設(shè)計中我需要穿插游戲活動，讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對話,。

本課為一節(jié)新課,，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點采用以下教學(xué)方法：

1,、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)本課的特點,，結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計了旅游這條主線，通過讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片,，少數(shù)民族特色圖片,，吸引學(xué)生注意力。

2,、小組活動練習(xí)法

用比賽的形式學(xué)生自動分為小組,，學(xué)生間相互交流、切磋,，聯(lián)系本課重點句型共同完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,。說的好的給加分,。在本課時中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高和發(fā)展綜合運用語言的.能力,，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感。另外,，本課的重難點是動詞短語及過去式形式,，為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí)，語言交際練習(xí),，師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間,，創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的`主體作用相結(jié)合,。

拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時句子“i wii / i am going to …… .on holiday , because i like ……”談?wù)撟约旱母惺?，同時鼓勵學(xué)生走出去,欣賞祖國的錦繡河山.同時讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵學(xué)生把握住現(xiàn)在的機會好好學(xué)習(xí)將來有機會走出去。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇六

近一段時間在六年級上課,，總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動不好,，我也很迷惑，于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,，從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。

英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機,、興趣,、情感,、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴重的缺陷。這從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用,。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實證明，認為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。

另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的`組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。于是我決定近段時間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。

在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，使學(xué)生喜愛英語課當重點，把教學(xué)的形式和學(xué)生當成備課的重點,。盡量讓教學(xué)形式多樣,，生動形象，激發(fā)個體的參與欲望,，課堂的氣氛要盡量輕松,、愉快，重個體,、重基礎(chǔ),，讓每個學(xué)生都能先把重點詞句掌握牢固,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇七

3、交流,。指名2人上講臺,，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受,。

4,、大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒,！老師要獎勵大家看一段動畫,。

看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的`,。老師建議大家看了動畫以后,，再找文字讀一讀，感受會更深的,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇八

我擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作,。在工作中，我盡力從各個方面培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，提高教學(xué)質(zhì)量、不斷開拓視野拓展學(xué)生的知識面,，深刻把握新課改精神,，倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，下面簡單地回顧一下這段時間所做的一些英語教學(xué)工作。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇九

1,、通過閱讀了解神話的特點,，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2,、指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化,、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好,。

通過閱讀神話故事,，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的'歷史、燦爛的文化,、古老的文明,，感受歷史文化的璀璨與美好。

學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》,。

課間播放動畫《哪吒鬧?！贰?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知神話人物。

1,、知道這部動畫片叫什么名字嗎,？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》,。同學(xué)們,，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說,。你能把它的名字寫在黑板上嗎,？（學(xué)生上黑板寫名字）。

2,、知道這么多神話故事,，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么,？（引導(dǎo)說話——說出人物形象,，特征，性格特點等）。

根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人,，與自然作斗爭,，不怕困難、堅持不懈,、為民造福,、……）。

師評：古時候,，科學(xué)不發(fā)達,，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢,！其實神就是人們心目的英雄,，在神話里，他們本領(lǐng)高超,，去代表人去和惡劣的自然做斗爭,。

重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神,。

3,、其實啊，剛剛大家說到的故事,，有的已經(jīng)走進我們的語文課本,。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事,。

除此之外,，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有,？不光我們手里的《中外神話傳說》,，向《詩經(jīng)》、《左傳》,、《國語》,、《莊子》、《山海經(jīng)》,、《楚辭》,，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了,，不僅中國有,，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀,！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書,，走進神話世界,，更好地讀懂神話,。

二,、品神話，讀懂故事,。

出處 sevw.cn

品讀《盤古開天辟地》,。

1、打開目錄,，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行,。看到了么,？分隔的前部分是中國古代的神話,，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎,？誰來說一說故事主要講了什么,？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前,，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物,。）。

2,、在這個故事中,，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？

指名交流評價,。

3,、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié),，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,，不僅要細細品讀字句，有時還要結(jié)合文字,，展開大膽的想象,。

4、教師邊讀邊做標記,，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面,。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動,。

實物展示全文,，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號,。

品讀盤古手撐住天地,，不讓天地合攏的這一段。做一下動作,，想象當時的畫面感受盤古的偉大,。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的,，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊,，書中的人物好像活了過來一樣,，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境,，這樣讀書才會越讀越有趣呢,。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢,？書中好的語言,，可以劃下來。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,，并展開想象,，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來,。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀,。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中,，都帶著這樣的方法讀書,，收獲一定會很大的。

板書：

做記號,。

想畫面,。

寫感受。

品讀《愚公移山》,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任五(1)和六(1)兩個班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己,，積極向新,、老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一,、做到了認真?zhèn)湔n,。不但備教材、備教法,，而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案,。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、卡片,，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力,，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺”來展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文,、例作,，供學(xué)生仿寫。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能,，使課堂延伸到課下,，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。同時，多聽其他老師的課,，通過互相聽課,，從其他老師的課中學(xué)到了很多，比如說課堂設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都很流暢,，過渡銜接的非常自然等,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,、長處,，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學(xué)習(xí),、促進,、提高。

四,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué),，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識,、傳達信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語,、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性、階段性和實用性,。具體做法是：

1,、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累，在不知不覺中得到提高,。

2,、用英語授課。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫,、表情,、手勢、表演等,，或者借助板書形式加以說明,。總之,，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

3、力求自己的語音,、語調(diào),、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同學(xué)生調(diào)整語速的快慢,。如在問問題時,，點名基礎(chǔ)較差學(xué)生時耐心的引導(dǎo)，鼓勵,，讓他們也體會到成功感,，從而積極的回答問題。

4,、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景,。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語,，在英語課上,，除組織各年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。

六,、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力，今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過,。我明白結(jié)果并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力的,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十一

教學(xué),。

反思。

【導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思,，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識,、再思考，并以此來,。

總結(jié),。

經(jīng)驗教訓(xùn),，進一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之,。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小學(xué)六年級英語教學(xué)反思》相關(guān)資料,，希望幫助到您。

六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的,，因為面臨著學(xué)生的升學(xué)問題,。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六年級的英語教學(xué)是一個挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

其實在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景,，用英語進行模擬言語活動,，使交際靈活多變，輕松自然,，易于引導(dǎo),。可以使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的,，有內(nèi)容的自然交際,，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

三、

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,，以及實現(xiàn)目標的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

語言的學(xué)習(xí)的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言,，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦,。在小學(xué)英語教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果,，學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色,，課堂氣氛也異常活躍,。

我在講六年級unit3dream的時候,，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示,，當課件剛一展示出來的時候,，馬上引起了孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了,，她做了這么多的好夢,。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力，于是我乘熱打鐵開始介紹：ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個句型,。新課標教材貼近生活,，許多單詞、語句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的,。如在教學(xué)本單元的silverbells這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺,，藏在一個包里，待到用時,，隨手拿出,，學(xué)生嘩然。我問：“whatarethey?”學(xué)生回答：“銀鈴鐺”,。我說：“銀鈴鐺就是silverbells,。學(xué)生們就可以看著課件說：missjiaooftendreamsofsillverbells.知識在學(xué)生心中刻下烙印。這樣,，全班同學(xué)在極短的時間內(nèi)既學(xué)會了ioftendreamof/that這個句型,，又掌握了其中的單詞。

本課是六年級上學(xué)期第一單元storytime部分對話題的語篇閱讀教學(xué),。閱讀過程中,，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會學(xué)生簡單的閱讀策略,。在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上,，體現(xiàn)了以下特點：

1、各班學(xué)生層次不一,，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高,，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對這一情況,，可以發(fā)揮小組合作,，同桌交流的形式,，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動，以便各有所獲,。

2,、整堂課中，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。在逐步理解故事的過程中,，分別讓學(xué)生采用快速讀、默讀,、跟讀,、朗讀方式進行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動中,，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀,，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案,，培養(yǎng)學(xué)生勾畫,、做批注的習(xí)慣。

3,、對于高年級的學(xué)生而言,，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我們應(yīng)該力圖通過不同形式,、不同層次的活動,，跳出機械認讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維,，學(xué)生思維發(fā)展是一個長期訓(xùn)練的過程,。

六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學(xué)生的升學(xué)問題,。作為教師必須做好充分的準備,，既要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六年級的英語課,，但自從本學(xué)期開學(xué)以來,，我感覺對于六年級的英語教學(xué)仍然是一個挑戰(zhàn)。

通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象很嚴重,，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語方面有很大困難,，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容,，到了六年級,，面對這么難的教材，就失去了學(xué)英語的信心,。有的是每個學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生,，他們基本上就沒接觸過英語，聽起英語課來確實有很大難度,。我知道,，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，才能提高六年級學(xué)生整體的英語水平,。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重,，逐個做思想工作也是不現(xiàn)實的,。

因此，我打算把以上學(xué)生進行分層輔導(dǎo),，積極了解學(xué)生情況,，以便因材施教，對于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些,，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主,。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當容易些,。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法,，樹立自信心，提高英語聽,、說,、讀、寫的技能,，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。尤其是六年級的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu),、促中,、補差。

(1)培優(yōu),。

學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生,，在這個階段，基礎(chǔ)知識掌握得已經(jīng)比較扎實,，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味,，往往會使這部分學(xué)生停滯不前,，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當?shù)財U大詞匯量,、習(xí)慣用語,，以不斷滿足他們求知的欲望。

(2)促中,。

這一部分學(xué)生屬于中間地段,，可上可下，所以不容忽視,。在復(fù)習(xí)階段,，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生,，讓他們多發(fā)言,，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖,。

(3)補差,。

在這最后的復(fù)習(xí)期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生,。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶,，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢?我打算這樣做：首先,，要對他們降低要求,，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”,，對其他學(xué)生,，只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求,，均做四會考核,，但對這些學(xué)生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握,，其他的只要知其意便可,。接著，鼓勵學(xué)生要大聲讀課文,，與家長密切配合,，以便督促。

這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些想法,。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中,，能與大家一起互相切磋、交流,，共同提高!

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學(xué)工作,。同時在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：

一,、認真?zhèn)湔n、面向全體授課,。

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改,。在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心,。

二,、在課堂教學(xué)中認真授課，運用實物教具,、情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用。

三,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

四、制定復(fù)習(xí)計劃,，充分做好復(fù)習(xí)工作,。

五月中旬，我就完成了六年級英語下冊教學(xué)任務(wù),。然后,，制定了詳實可行的復(fù)習(xí)計劃，以一個多月的復(fù)習(xí)時間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí),。

總之,，本學(xué)期的六年級英語教學(xué)工作很成功，但也有也不足之處,，如：在復(fù)習(xí)過程中,，對學(xué)生的聽力訓(xùn)練做得較少，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)考試聽力題中有不該失分的地方,。我今后將在英語教學(xué)工作中,，全面努力提高自身英語素質(zhì)，使自己的英語教學(xué)工作再上新臺階,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了六個單元的內(nèi)容,進一步地提高了聽,、說、讀,、寫能力和語言綜合運用能力,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié),，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來,，使自己的教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,。

備課是上好課的前提,。以英語課程標準和教學(xué)用書為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí),、研究每個單元的話題,、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學(xué)生實際,，從他們的年齡,、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案,，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點,，由易到難，由分散到集中,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中,。在讓4年級保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,，加大單詞認讀的力度。

二,、構(gòu)建高效課堂,。

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，盡量使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高。

三,、虛心學(xué)習(xí),，并不斷為自己“充電”。

在教學(xué)上遇到難題,，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論,，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課,，和在座的老師們共同聽課,、評課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。我暑假開始，我還參加了義務(wù)教育遠程教育研修班,，利用周末和業(yè)余時間聽取了很多專家的報告,，看課例，對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解,，我的英語教學(xué)會因這次研修而得到新的提升,。

四、認真批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對性,，有層次性,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，能夠做到有的放矢。

五,、繼續(xù)堅持用英語組織課堂教學(xué),，即用英語教英語,。

在上課的過程中，我盡可能地講英語,，用英語授課,，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,，同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用語言的正確性,、純正性和流利性,。

六、工作中的不足：

1,、由于所教班級多,，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改,。

2,、不能爭取到大多數(shù)家長的積極配合,。

3、學(xué)生兩極分化較嚴重,，由于時間和其它原因,，不能很好地關(guān)注差生,。

經(jīng)過這一個學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，我相信有付出就有收獲,。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ψ龊米约旱墓ぷ?，多問,，多想，多學(xué)習(xí),，爭取獲得更大的進步,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十四

這幾年的畢業(yè)班教學(xué)工作雖然很忙但一直心中有個信念―給學(xué)生們一個快樂的課堂，我一直在努力,，在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負的重任,，認真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法,，時刻以提高學(xué)生的語言運用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標,。長期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時,，也深刻地認識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進的地方,。

一,、多方面學(xué)習(xí)，豐富自己感染學(xué)生,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,。

到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實踐中親身體會到了這一點,。

二,、做快樂的傳播者，給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)氛圍的同時做一個成功的駕馭者,。實踐證明,，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然,，講課生動,、難易適中、照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。英語是一門外語，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此,，我采取了一些方法,，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事,，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語,，為他們學(xué)習(xí)英語提供動力和激情。

三,、做一個細心監(jiān)督者,，不讓每個學(xué)生離開學(xué)習(xí)的包圍圈。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。在日常的教學(xué)中我沒有忽視這一現(xiàn)象。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取背誦等方式,，提高他們的語言表達能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視,。考試前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進行成績的總結(jié)和分析,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運用能力不夠強,，所以以后的教學(xué)中我要加強對學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，熟練掌握,。而考試結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

四,、課堂筆記個性化。課堂筆記的記錄吸收了江蘇洋思中學(xué)的經(jīng)驗,，加以細化,、創(chuàng)新，每日筆記都記清日期,，如此學(xué)生就可以感到每天都有所得,，獲取成就感。內(nèi)容上分為：重點單詞,、短語,、句型、語法幾個板塊,，條理清晰,、綱舉目張,。

五、背誦可以培養(yǎng)語感,、促進交際,、提高寫作能力。在初中階段背誦可謂必不可少,。背誦要具有篩選性,，我在班級中設(shè)立“語言銀行”。英語教師當“行長”,，課代表當“副行長”,，組長當“營業(yè)員”，全班學(xué)生當“儲戶”,。師生一起制作“語言銀行”儲蓄卡：包括封面,、帳戶登記、記分欄,、儲戶須知等內(nèi)容,。要求“儲戶”在該組的“營業(yè)員”處背誦，背誦一次,，營業(yè)員在存折上記下“日期,、內(nèi)容和積分”?！皟π睢狈帧岸ㄆ凇?、“活期”兩種。定期是讓學(xué)生背誦課本要求背誦的內(nèi)容,，達到基礎(chǔ)“背誦量”;活期主要是激發(fā)學(xué)生擴大語言積累,，背誦課本中沒有背誦要求的語段，或者是背誦在課外閱讀中自己喜歡的語段,。

總之,，不放棄每一個學(xué)生、不放棄可利用的分分秒秒學(xué)習(xí),、不放棄每一次學(xué)習(xí)的機會,，當然更不能放棄每一個劃過眼前的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。既然幸運的選擇了自己喜歡的職業(yè)就一定會全力以赴做好它,。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)六年級英語教學(xué)工作,。在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一,、政治思想方面,。

我認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、認真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生,，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

三,、在課堂教學(xué)中,。

第一、在課堂上,，認真授課,，運用實物教具、簡筆畫,，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對個別學(xué)生的.作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

總之、一學(xué)期以來,，本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作,，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效,，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十六

新修訂的小語大綱明確指出：“提高語文教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師,。教師……要努力提高文化素養(yǎng)，在學(xué)語文,、用語文方面起示范作用,。”就我的體會,，首先要加強“四讀”,。

表情地多“誦”上幾遍，親自下水試一試,，讀準字音,，找到語感，處理好“句”“讀（dou）”停頓的長短關(guān)系,，在課前為備課作好第一手準備。這樣,，教師在教學(xué)中才能很好地起到良好的示范作用,，洽到好處地指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，準確地評判學(xué)生讀書質(zhì)量的高低，讓學(xué)生讀出水平來,，從而達到閱讀教學(xué)的目的,。

備“讀”就是教師在上閱讀課前要精心地作好準備，認真做到心中數(shù),。教師有了豐富的閱歷,，又反復(fù)地“誦”了課文，上好閱讀課就有了基礎(chǔ),。但這還不夠,，要能真正把課上好，教師還必須精心地備“讀”才行,，也就是教師在課前要充分地考慮好如何精當?shù)厥褂酶鞣N有效的閱讀形式,，如何洽如其份地使用好各種教法。讀的形式很多,，有默讀,、輕讀、朗讀,；導(dǎo)讀,、齊讀、對讀,、引讀,、抽讀、自由讀,、分角色讀,、分組讀；帶表演性讀,、參與性地讀,、有感情地讀、有針對性地讀,、帶思考性地讀,、快速地瀏覽等。對此,，教師要根據(jù)不同課文類型,，本班學(xué)生的閱讀水平情況，低,、中,、高年級教學(xué)的特點等，選擇適當?shù)拈喿x形式,，安排好每次閱讀課文所需要的時間,、設(shè)計好閱讀的層次以及學(xué)生討論的時機等,，同時，還要力所能及地準備好的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備,，如cai課件,，錄音機、錄音帶等,。這樣,，教師在上課時做到了胸有成竹，上起課來才會思路清晰,，豐富多采,，在40分鐘時間內(nèi)求得盡可能好的的效益。

導(dǎo)“讀”就是教師在上課時要靈活地對學(xué)生進行引導(dǎo),。要知道,，一堂真正地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生的課，學(xué)生的思維一定非?；钴S,，課堂一定也是千變?nèi)f化的。這時,，教師就要根據(jù)變化著的情況,，在教學(xué)中充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，靈活地對學(xué)生進行積極的引導(dǎo),；就要使用好“導(dǎo)”讀的方法,，機智地對教學(xué)過程進行調(diào)控，做到不管課堂如何變化,，都要能放得開,，收得攏，始終緊緊地圍繞教學(xué)目標組織閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,，把重點精力用在讀到精當處，讀在關(guān)鍵處,，讀到開啟思維處,。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛地多樣化地讀，達到讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,，增強語感,，受到情感熏陶的目的，從而能主動地獲取知識,，形成學(xué)習(xí)能力,，為以后更加廣泛地閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十七

在作文教學(xué)中,，經(jīng)常會碰到學(xué)生冥想苦思,、無話可說的情況,。要改變這種狀況，就要讓學(xué)生參與生活,，學(xué)會觀察生活、認識生活和表達生活,。

詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊,，生活是海洋?！币箤W(xué)生筆下有東西可寫,，就要創(chuàng)造條件，讓他們到廣闊的大自然中去,，讓學(xué)生閱讀大自然,，吸吮大自然的乳汁。我國古代弟子從師,，周游世界,，就是讓學(xué)生尋找生活題材、積累豐富寫作內(nèi)容的一種方式,。

學(xué)生作文是學(xué)生綜合地,、創(chuàng)造性地運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實,，表達思想感情的一種智力技能,，它要求學(xué)生有一定的觀察、想象和思維能力,，還要有一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)（課程標準語）,。離不開生活；作文的源泉來自平凡生活中的點點滴滴,；作文的過程是兒童體驗和感受生活的過程,，是對生活的創(chuàng)造和審美的過程。小學(xué)生的生活世界雖然豐富多彩,，但是他們常常覺得無新內(nèi)容可寫,，寫來寫去總是那么幾件事。為什么他們對身邊的生活熟視無睹呢,？主要是他們沒有學(xué)會觀察生活,。當然，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力并不是一朝一夕的事,，一般可通過以下幾個步驟,。

（一）引導(dǎo)學(xué)生定向觀察，認識所要表達的內(nèi)容,，激發(fā)表達的欲望,。

觀察是一種有意的,、有計劃的持久的知覺，要培養(yǎng)學(xué)生的日常觀察力,，可以先用定向引導(dǎo)的方式,。可以是靜物觀察,、活動觀察,，在學(xué)生進行觀察時，開始教師可以告訴學(xué)生觀察的目的,、任務(wù),。比如，學(xué)生觀察教師點名時的動作和神態(tài),，教師可以重復(fù)表演幾次,，讓學(xué)生充分、仔細地觀察,，并認識所要表達的內(nèi)容,，激發(fā)起表達的興趣。

（二）定向觀察與隨機觀察相結(jié)合,，分析所要表達的對象,，表達出真情實感。

小學(xué)中,、高年級的學(xué)生,，他們的有意注意和無意注意都得到了一定的發(fā)展。此時,，可引導(dǎo)他們爭做生活中的有心人,，“事事留心，處處在意”,，實現(xiàn)定向觀察和隨機觀察相結(jié)合,，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫作時就有話可說,。比如在教《小動物》時,，教師可向?qū)W生列舉應(yīng)觀察的頭部（眼、耳,、口等）,、軀干部（翅膀、羽毛,、肚皮）,、四肢等?；蛟诮淌依镏苯臃胖靡恢恍游?，讓學(xué)生仔細觀察其外形,、特征、活動等情況,。教師也可自己“下水”寫例文,，與學(xué)生一起探討。這樣學(xué)生在生活中也就會有的放矢的留意身邊的小動物,，極易激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲,。

教師在提醒學(xué)生觀察時，要求學(xué)生盡可能讓各種感覺器官都參與活動時,，還應(yīng)讓語言參加觀察活動。這樣可以提高大腦皮質(zhì)的綜合分析能力,，從各方面加強起所形成的聯(lián)系,，促進其發(fā)育，提高觀察效果,。小學(xué)生在觀察事物時是伴有一定情感的,。他們對事物易迸發(fā)出感情的火花，教師就要應(yīng)勢利導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的情感,。

“生活中并不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）,。觀察時要讓學(xué)生用心去感受生活,；在學(xué)校受了委屈，別僅是掩面哭泣,，怨天尤人,，這是生活贈予你的禮物，好好品味,！看到別人吵架,，不妨仔細地聆聽一下他們的“言論”，考察一下他們的心理,、動作,、神態(tài)，你會更深一步地了解社會,。多觀察勤思考,，在這過程中會產(chǎn)生一種想寫的沖動，不吐不快,，這樣,，我們的教學(xué)也就達到了目的。

“生活,，作文的源泉,；想象,，作文的翅膀；創(chuàng)新,，作文的生命,。”作文教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生的創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生作文力求別具一格,，切不可千文一面，作文指導(dǎo)時講究虛,，作文評點時注重粗,，并適當增加自命題和半命題的練習(xí)力度，給學(xué)生充分的寫作自由和廣闊的想象空間,，讓學(xué)生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲,，以抒寫有個性的作文。

創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,，不可企求一步到位：應(yīng)從點滴抓起,，多鼓勵，少批評,，即使是滑稽可笑或嘩眾取寵,，只要是“不同一般”的均應(yīng)予以肯定和引導(dǎo)，讓其創(chuàng)新火花成燎原之勢,，但切不可多講理論,，以免束縛學(xué)生的想象。所以筆者認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：

（一）,。

開展藝術(shù)欣賞,，以感悟創(chuàng)新之美。

藝術(shù)精品都是作者靈感的結(jié)晶,，都具有獨創(chuàng)性,，又展示了作者的個性風(fēng)采。藝術(shù)欣賞的教育可與音樂,、美術(shù)教師聯(lián)手,，還應(yīng)專門開設(shè)文學(xué)作品欣賞課，讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀中外詩文和科幻作品,，以張揚學(xué)生對未來的幻想般的追求之心,。

（二）輕松作文，以營造創(chuàng)新氛圍,。

作文本無定法,，應(yīng)讓學(xué)生自由寫作，放任思緒，天馬行空,；給學(xué)生作文“松綁”,，打破不必要的限制，如中心突出,、選材精當,、行文簡潔等；揚棄作文的“八股遺風(fēng)”和必須表達一個中心思想的“席勒化傾向”,；集體評點對不過于注重“細枝末葉”,，給作文評價營造一個寬松的氛圍。

（三）寫想象作文,，以便獲取創(chuàng)新靈感,。

教會學(xué)生利用物象或文字進行有意想象和再生性想象的訓(xùn)練。夏丐尊就能從“落葉”一詞中“認”出“無常,、寂寞”等意蘊和情味,。更重要的是教會學(xué)生進行創(chuàng)造性想象。時空轉(zhuǎn)換：《二十年以后的我》,；角色錯位：《我的學(xué)生》；現(xiàn)代神話故事：作文《我是玉皇大帝》,；夢幻設(shè)計：作文《20xx年的中國》,。

（四）打破思維定勢，以便掌握創(chuàng)新方法,。

思維定勢的負作用很大,，使人們養(yǎng)成了惰性和對權(quán)威的絕對崇拜，這最不利于創(chuàng)新,。如楊振寧博士在一次學(xué)術(shù)報告上的發(fā)問“１＋１＝,？”，在座的專家,、教授和大學(xué)生們竟無人敢答,。引導(dǎo)學(xué)生走出狹小天地，放眼世界和未來：舉辦讀書報告會,；選寫如下文題：

月球村漫想,、與火星人的對話……。

（六）作文指導(dǎo)和評點側(cè)重命題,、選材,，以體驗創(chuàng)新樂趣。

１,、命題必須有特色,。

《但愿好人一生平安》、《遺憾的人生》等,。半命題注重封閉和開放的雙重性,，要求學(xué)生要出其不意,。如“＿＿我想對你說”，有的就補充了“蒼天,、‘,？’”等；又如“我想＿＿”,，有的就補充了“飛,、痛痛快快看一回電視、做一棵小草”等,。

２,、選材要求“散”

葉圣陶先生指出：“教師改作文，業(yè)至辛勤,，茍學(xué)生拂曉其意,，即功夫同與虛擲?！?/p>

因此在作文批改中,，加大學(xué)生主體參與力度，是提高作文教學(xué)的有效措施,。

（一）合理分組,，制定“章程”。

班級里各種層次,、性格的學(xué)生都有,，老師事先可通過一定的渠道對他們作些了解，然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)異質(zhì)分組的原則,，為他們分出四人小組,，這樣，小組內(nèi)的學(xué)生之間在能力,、個性等方面是不同而且互補的,，便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，充分發(fā)揮小組的作用,。各小組都是異質(zhì)分組，于是各小組間就是同質(zhì)的,，便于小組間在同一起跑線上競爭,，這就能較好實現(xiàn)“組內(nèi)合作，組間競爭”,。

（二）?分工合作,，各司其職。

每小組四個人，每節(jié)課只要負責(zé)改四篇他們自己的作文即可,，先由作者將事先用復(fù)寫紙抄好的作文分發(fā)給組內(nèi)成員,，然后作者輕讀作文，其他同學(xué)仔細聽,，碰到上下文承接不當,，用詞不當，標點不妥或書寫不規(guī)范的地方就各自用鉛筆做上記號,，然后繼續(xù)讀下去,，再依次對作了不妥記號的地方進行眉批并修改，錯別字由一個學(xué)生負責(zé)改,，標點符號由另一個學(xué)生負責(zé)改,，病句由第三個學(xué)生負責(zé)改。然后組內(nèi)成員碰頭,，看看還有無“漏網(wǎng)之魚”,，最后經(jīng)過整合，放眼全篇,。實踐證明,，通過自改、互改作文,，學(xué)生們對作文各種缺點錯誤更明了了,，也更注意自己在寫作時不犯類似的錯。

（三）互動交流,，讓學(xué)生踏上能力提升的階梯。

1,、七嘴八舌,，改出佳作。

小組里的四篇作文,，都是作者自己讀,，大家想，各自提出自己的修改方法,，議一議,，辯一辯，經(jīng)過掂量比較,，選擇最好的一種,，然后修改定稿。最后推薦出一篇組內(nèi)佳作,，拿到班上交流,。教師要瀏覽一下修改情況，選出某些方面有代表性的兩三篇作文，用幻燈投影出來,，讓作者和修改者互動交流,、各抒己見，并在班上進行集體點評,，點評作文,，也點評同學(xué)們的修改。這樣,，學(xué)生的形象思維和邏輯思維都得到了更好的鍛煉和發(fā)展,，水平不斷提高。請看,，有一個學(xué)生以“奉獻”為話題的作文中,，結(jié)尾有這么幾句話：

“我是綠茵場上的一棵小草，為你綠過,，然后就黃了,。

我是你埋頭苦讀時的一根蠟燭，為你燃燒過,，然后就熄滅了,。

修改后，只是在每段結(jié)尾分別添上“我心甘情愿”,、“我無怨無悔”,，就使原本結(jié)構(gòu)整齊的語段更加緊扣“奉獻”這一主題，而且文章結(jié)構(gòu)也更嚴謹,，又能篇末點題,。經(jīng)過堅持不懈而又循序漸進的作文訓(xùn)練，學(xué)生們的寫作水平正悄悄提高,。他們的一篇篇作文已不知不覺地由看了令人頭疼到讓人賞心悅目,，由稚嫩到逐漸充滿靈氣：

“那棵從石頭中冒出的新芽是多么偉大啊，乍一看,，它渺小,，無奇，只是一棵毫不起眼的小草,，仔細一看,，它是多么的頑強啊，憑著它那弱小的身軀與堅硬的石頭對抗著,，最終破石而出,，贏得了陽光雨露，生機勃勃,?！?/p>

2,、不求人人成功，但求人人進步,。

在寫作合作學(xué)習(xí)中,，我們引入了“基礎(chǔ)分”（指學(xué)生以往的作文水平分）和“提高分”（指學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)后超過基礎(chǔ)分的程度）。學(xué)生們開學(xué)初時選一篇自認為所有寫過的作文中寫得最好的一篇,，放在老師處保管,，一年的時間過去后，老師要求他們再寫一篇同題作文,，然后兩文比較,，組內(nèi)討論，看看進步了多少,。學(xué)生只要比自己過去有進步,，就算達到了目標。同時,，視組內(nèi)成員進步程度的大小評議出“合作學(xué)習(xí)最見成效的小組”,。當然，這種評議得全班共議,，老師引導(dǎo),，讓大家心服口服才行，給獲勝組適當加分,，再與各自的進步分相加,，得出個人總分。這樣,，就把個人之間的競爭變成了小組之間的競爭,，形成了“組內(nèi)合作，組間競爭”的新格局,，有利于大家共同進步,。在師生互動，生生互動的美好學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生們輕松地踏上了能力提升的階梯，教師也從繁瑣的作文教學(xué)工作中解脫出來了,，因而有更多的時間,、精力帶領(lǐng)學(xué)生走進“輕輕地我走了/正如我悄悄地來/我揮一揮衣袖/不帶走一絲云彩”的語文學(xué)習(xí)意境中去。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了小學(xué)四年級到小學(xué)六年級六個班的教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我力爭通過一系列措施,，提高英語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,，從日常用語開始，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。學(xué)生們能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流,，學(xué)會唱文歌曲/歌謠,，能簡單的就某個話題進行交談。

下面是我一期以來小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié),，只有不斷進行經(jīng)驗總結(jié),，才能進步。

我對各年級英語教材及新課標進行了仔細研讀,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行,。

我根據(jù)各班情況,，列出以下目的要求：

1、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng),，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景,。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙,，理解語篇大意,。

2、在交際中了解英語,，營造英語氛圍,。

3、要求班上每個孩子都大膽開口交際,。

4,、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機會,。

5,、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗,，增強自信心,。

6、根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系,，融為一體,。聽、說,、讀,、寫四項技能的訓(xùn)練相輔相成,。隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大,，并且由單項訓(xùn)練進而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練,。

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書,，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改,；在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時,，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生。

１,、課前備課,，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出難點,，又要突破重點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

２,、課中備課，處理“突發(fā)事件”,。課堂上的學(xué)生活潑可愛,、思維敏捷,，隨時閃現(xiàn)著智慧的火花,、提出無法預(yù)料的問題,。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智,，當堂備課,。

３、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。每節(jié)課后，我都及時對該課作出總結(jié)和反思,，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處,。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十九

結(jié)合個人申請和學(xué)校教務(wù)處的安排，本學(xué)期學(xué)校擔(dān)任了六（2）班英語課,，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。特對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班的60名學(xué)生中,，有15名左右的學(xué)生來自插班生，這部分學(xué)生的英語不能跟上“大部隊”的節(jié)奏,。因此,，在教學(xué)工作中，真對這一情況,，我只好采取面向全體,，盡量照顧大眾的'方法，有選擇地選擇教學(xué)內(nèi)容,。同時做到認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以改善修改，做好課前準備,。在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是后進生,，課堂多關(guān)注他們,，教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生,。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

在課堂上,，認真授課,，充分運用計算機、錄音機,、實物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、體態(tài)語言等輔助教學(xué),，啟發(fā)、教育學(xué)生,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，多問多練。最成功的地方是利用課間,，播放課文錄音和簡單的英語小對話,，讓學(xué)生多聽、多說,，從而增強他們的朗讀水平,。

另外，教學(xué)中我還特別關(guān)注后進生,，做到不歧視,，多關(guān)愛，甚至給他們“開小灶”,。因此,，盡管有些學(xué)生真的學(xué)得不好，但是他們不怕英語,，上課能主動參與,，努力學(xué)習(xí)。

對學(xué)生自覺性沒有盯上靠上,。在平時的教學(xué)過程中,，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價,，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準確的驗證和審查,。

總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績,。成績是引以為豪的,，不足之處也是在所難免的。今后教學(xué)中,，我會更加努力，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進步,。

相關(guān)范文,。

上一篇：

下一篇：

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇二十

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級兩個班的英語教學(xué)工作,。

作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我,，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗，通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí),，對六年級的教材有了一定的了解,，也了解到了一些教學(xué)教法。

但在實際的教育教學(xué)中,，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

一、學(xué)習(xí)課標,，明確教學(xué)目標,。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點,、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行,。

二,、扎實備課，理清教學(xué)思路,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”,。

我認真閱讀各種教學(xué)參考書,，既備教材、教法,，又備學(xué)生,。

結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。

并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片、實物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。

我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實施教學(xué)的時候,，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知,，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。

在活動中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。

每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

三,、認真上課，體現(xiàn)以人為本,。

《英語課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功?！边@便要求,，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對詞匯,、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。

為此,，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。

每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合，掌握新知,。

根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片,、動作,、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。

在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力,。

在學(xué)習(xí)新知的同時,，還適時對他們進行思想教育。

3,、游戲活動,，鞏固新知。

在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強好勝的心理,，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿,、認讀、玩演,、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、通過聽,，復(fù)習(xí)新知。

我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí),。

第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀,。

在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿,、表演對話。

在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),、表演時及時給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準確性,，，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到,、心到、手到,。

四,、加強自學(xué)，不斷積累知識,。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少,，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時,，時時虛心向資歷深的教師請教,，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我精力充沛;同事的幫助,，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增,。

我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,、游戲來輔助課堂教學(xué),，激活課堂。

積極開發(fā)和有效利用課程資源,，更好的為英語教學(xué)服務(wù),，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的.成績。

我相信有耕耘總會有收獲!

本學(xué)期我擔(dān)任三個班的英語教學(xué),。

雖然教學(xué)經(jīng)驗不多,，但我對教學(xué)工作認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，并虛心向別人學(xué)習(xí),。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

成功之處：

1,、運用恰當手段，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重,。

為此,，我平時采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎勵積分券,，每一張分值為5分,，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后,，再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上,。

這項措施大大的地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

對成績優(yōu)秀的同學(xué)而言,，這是對他們成績的一個肯定;而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說,，則是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓勵。

2,、做好教學(xué)準備,，提高課堂效率。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都受益不淺。

相反,，偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,。

由此可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,。

但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。

3、采用多種方法,，活躍課堂教學(xué)氣氛,。

要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達到某種目的后的愉快,。

只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景,，讓教學(xué)情境化。

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂,，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑,、有趣味,。

游戲活動的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,，具有直觀性,、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、更新教學(xué)觀念，全面實施素質(zhì)教育,。

英語教學(xué)方法也要有所改變,，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合,。

課堂上教師采用什么教學(xué)方法,，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

為此,，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué),。

可采用“知識技能,，學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù),。

存在的不足：

1,、技巧性組織英語課堂教學(xué)

2,、適當?shù)脑u價

對學(xué)生而言,，各種評價很重要。

適當?shù)脑u價可以使學(xué)生認識自我,，樹立自信,。

同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期,，在教學(xué)過程中教學(xué)評價這方面還有待于本人的進一步研究,。

不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯,，雖然還有很多不足之處,，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動力和努力方向,，相信通過自己的不斷努力和提高,，我的英語教學(xué)工作一定會邁向一個新臺階。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇二十一

在教學(xué)中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時，不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生,。

二、在課堂教學(xué)中,。

第一,、在課堂上，認真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話，背書,。

三,、自身的學(xué)習(xí)。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,，我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動,。同時多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標準,。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練,，尤其是后進生工作，由于客觀原因,，做的不夠,，以致于成績不理想,。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解,，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,，也會不恥下問,，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階,。

一,、鉆研教材，分析學(xué)生,，抓住重點,，積極教學(xué)。

學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學(xué)效果會很理想,，怎知反饋出來才知道不如人意,。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況，沒有備好學(xué)生的課,。以后,，要漸漸克服這一點。

四,、全心投入,，講求方法，精神百倍，豐富課堂,。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù),。英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決課堂中的問題,。

五,、具體分析,，因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學(xué),。

整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面,，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學(xué)們比較活躍,，上課氣氛積極，成績較好,。因此,，講得太淺，沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想,。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充,，對差生根據(jù)實際情況進行相對應(yīng)輔導(dǎo),，使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心,。提高學(xué)習(xí)興趣,。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),，難免有失敗和彎路,。不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,，才能不斷完善教育教學(xué),，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

提升小學(xué)六年級英語教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反思篇二十二

（一）創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵學(xué)生,，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

（二）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

（三）鼓勵學(xué)生,，通過體驗,、實踐、合作,、探究等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

（四）創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感,。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己,，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

（一）尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

（二）把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會,。

（四）建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

三、教學(xué)中,，注重交際活動,。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式,，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動。

兩人活動,，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的`機會,，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。