總結(jié)是一種反思和反饋的過程,，可以促使我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作?？偨Y(jié)時要注意語言簡練,、準確，避免冗長和廢話,。這里有一些小編整理的總結(jié)范文,，希望對你寫作時有所幫助和啟發(fā)。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇一

本學期,，我擔任六年級的英語教學工作,。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中,，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法,，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況：

一,、認真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

在教學中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,，關(guān)心愛護學生,，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢,。在思想教育的同時,，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學,，幫助他們樹立學好各門知識的信心,。

二、在課堂教學中認真授課,，運用實物教具,、情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學生。教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣,。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體,、教師為導的教學方法,，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用。

三,、在批改作業(yè)方面,。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復講解、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題,，大大提高了教學質(zhì)量,。

四、制定復習計劃,，充分做好復習工作,。

五月中旬，我就完成了六年級英語下冊教學任務。然后,，制定了詳實可行的復習計劃,，以一個多月的復習時間有力地保障了畢業(yè)升學復習。

總之,，本學期的六年級英語教學工作很成功,，但也有也不足之處，如：在復習過程中,，對學生的聽力訓練做得較少,，導致學生在畢業(yè)升學考試聽力題中有不該失分的地方。我今后將在英語教學工作中,，全面努力提高自身英語素質(zhì),，使自己的英語教學工作再上新臺階。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇二

本課的教學設計目標明確,，結(jié)合了學生的認知規(guī)律和年齡特點,，為實現(xiàn)教學目標所采取的教學步驟清晰、合理,，教師能按照《英語新課程標準》的要求去做,，不僅關(guān)注學生的興趣，還注重對學生綜合語言運用能力的培養(yǎng),。

在熱身環(huán)節(jié),，教師設計了符合學生年齡特征的tpr活動，夸張的動作有效調(diào)動了學生的學習積極性,，為后面的活動打下了基矗接下來的闖關(guān)活動創(chuàng)設了情境,，一步步引導學生在游戲、競爭,、合作的氛圍中學習,、練習和鞏固，符合學生愛幼習,、好競爭的年齡特點,，深深吸引了學生，抓住了他們的注意力,，為教學的步步深入提供了可能,，還使學生們在闖關(guān)的過程中體驗到了合作的樂趣和集體的力量，對培養(yǎng)他們的集體意識和合作能力都有幫助,。

教師設計了多種多樣的學習和練習活動,，由簡單的說單詞、練換算,，又有難度適中的聽音填數(shù)字的活動,，更有編對話,、課外閱讀等難度較大的活動，設計有梯度,，為不同層次的學生提供了展示自我的機會,，并注意引導六年級學生對學習的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問題,，激發(fā)他們求知和學習的欲望,。

同時，教師在教學中注意適時地讓學生使用他們學過的音標,、語法知識進行認讀,、聯(lián)想、造句,、對話,，為他們使用語言提供了空間。教師還在教學中活用教材,，將原文中的詞和短語組成完整的句子,、短文或?qū)υ挘卣沽苏n本內(nèi)容,，打破了課本已有的內(nèi)容和形式,，拓寬了學生們的思路,、開闊了視野,，教師的“活”教為學生的活學活用做出了示范，起到了引導作用,。

教學中還貫穿了大量的練習,，如語法方面的練習、閱讀方面的練習等,，內(nèi)容充實,，課堂容量大，體現(xiàn)了小學向中學大容量課堂的過渡,，給學生今后的學習作了必要的準備,。

整節(jié)課形式多樣、教法靈活,，關(guān)注學生的學習興趣和能力培養(yǎng),，情景創(chuàng)設得當，評價恰當,，使學生樂學,、會學，較好實現(xiàn)了教學目標,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇三

1,、通過閱讀了解神話的特點,，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2,、指導學生了解課外閱讀方法,，進行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3、通過閱讀神話故事,，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史,、燦爛的文化、古老的文明,，感受歷史文化的璀璨與美好,。

通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的'歷史,、燦爛的文化,、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好,。

學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》,。

課間播放動畫《哪吒鬧海》,。

一,、創(chuàng)設情境，感知神話人物,。

1,、知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》,。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢,？指名說,。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）,。

2,、知道這么多神話故事，大家真了不起,！在這些神話人物中,，你最喜歡誰？為什么,？（引導說話——說出人物形象,，特征,，性格特點等）。

根據(jù)學生的回答相機板書：（本領大,，呼風喚雨,，樂于助人，與自然作斗爭,，不怕困難,、堅持不懈、為民造福,、……）,。

師評：古時候，科學不發(fā)達,，很多事情人們無法解釋,，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄,，在神話里,，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭,。

重點點評：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3,、其實啊,，剛剛大家說到的故事,，有的已經(jīng)走進我們的語文課本,。我們的語文課本中,，每一冊都有神話故事,。

除此之外,，我們的課外書中還有很多,。中國神話那里有,？不光我們手里的《中外神話傳說》,，向《詩經(jīng)》,、《左傳》、《國語》,、《莊子》,、《山海經(jīng)》、《楚辭》,，乃至于唐詩宋詞里都有,，神話故事太多了，不僅中國有,，外國也有,。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀,！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界,，更好地讀懂神話,。

二、品神話,，讀懂故事,。

品讀《盤古開天辟地》。

1,、打開目錄,，同學們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話,。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎,？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了《盤古開天辟地》,，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前,，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物。）,。

2,、在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢,？

指名交流評價,。

3、喜歡神話故事,，不能僅僅知道故事的情節(jié),，咱們要想領略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細細品讀字句,，有時還要結(jié)合文字,，展開大膽的想象。

4,、教師邊讀邊做標記,，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書,。注意師生互動,。

實物展示全文，教師邊帶學生讀,，邊現(xiàn)場做記號,。

品讀盤古手撐住天地,，不讓天地合攏的這一段。做一下動作,，想象當時的畫面感受盤古的偉大,。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來,。

小結(jié)：我們這樣一讀啊,，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了,，我們仿佛身臨其境,，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5,、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢,？書中好的語言，可以劃下來,。

精彩的情節(jié)可以反復讀,，并展開想象，有了感受可以寫下來,，有疑問也可以寫下來,。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背,。相信同學們在平時的閱讀中,，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的,。

板書：

做記號,。

想畫面。

寫感受,。

品讀《愚公移山》,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇四

教學。

反思,。

【導語】所謂教學反思,，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考,，并以此來。

總結(jié),。

經(jīng)驗教訓,，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之,。以下是東星資源網(wǎng)整理的《小學六年級英語教學反思》相關(guān)資料,，希望幫助到您。

六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的,，因為面臨著學生的升學問題,。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力,，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習,，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作,。

一、面向全體學生,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。

1、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3,、鼓勵學生通過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

其實在課堂上假設,、想象某種交際情景,，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然,，易于引導,。可以使死氣沉沉的教學交際變成有目的,，有內(nèi)容的自然交際,，大大提高了學習效率。

二,、關(guān)注學生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛,。

學生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學好英語的重要因素,，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,，做到：

1,、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動,，促進學生互相學習，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學相關(guān),。

三,、

加強對學生學習策略的指導,，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學生參與到階段性學習目標,，以及實現(xiàn)目標的方法。

2,、引導學生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習,。

出自 sevw.cn

3,、引導學生在學習過程中，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略,。

語言的學習的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言,，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦,。在小學英語教學中，創(chuàng)設情境讓學生感知語言,，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果,，學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異?；钴S,。

我在講六年級unit3dream的時候，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件,，一一展示,，當課件剛一展示出來的時候，馬上引起了孩子們的興趣,，他們開心地喊焦老師做夢了,，她做了這么多的好夢。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力,，于是我乘熱打鐵開始介紹：ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個句型,。新課標教材貼近生活，許多單詞,、語句都是學生們?nèi)粘W習生活中常見到和用到的,。如在教學本單元的silverbells這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺，藏在一個包里,，待到用時,，隨手拿出，學生嘩然。我問：“whatarethey?”學生回答：“銀鈴鐺”,。我說：“銀鈴鐺就是silverbells,。學生們就可以看著課件說：missjiaooftendreamsofsillverbells.知識在學生心中刻下烙印。這樣,，全班同學在極短的時間內(nèi)既學會了ioftendreamof/that這個句型,，又掌握了其中的單詞。

本課是六年級上學期第一單元storytime部分對話題的語篇閱讀教學,。閱讀過程中,，重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教會學生簡單的閱讀策略,。在學習和實踐的基礎上,，體現(xiàn)了以下特點：

1、各班學生層次不一,，學習能力較差的同學興趣不高,，甚至羞于參與課堂教學。針對這一情況,，可以發(fā)揮小組合作,，同桌交流的形式，讓所有的學生都能參與課堂活動,，以便各有所獲,。

2、整堂課中,，注意學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng),。在逐步理解故事的過程中，分別讓學生采用快速讀,、默讀,、跟讀、朗讀方式進行學習,。而且在每一次的活動中,，我都讓學生帶著一定的任務去讀，具有一定的目的性,，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案,，培養(yǎng)學生勾畫、做批注的習慣,。

3,、對于高年級的學生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來,。我們應該力圖通過不同形式,、不同層次的活動,，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維,，學生思維發(fā)展是一個長期訓練的過程,。

六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題,。作為教師必須做好充分的準備,，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力,，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習,，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習，雖然不是首次教六年級的英語課,，但自從本學期開學以來,，我感覺對于六年級的英語教學仍然是一個挑戰(zhàn)。

通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)學生學英語兩極分化現(xiàn)象很嚴重,，每班都有一部分學生在學英語方面有很大困難，這些學生有的是基礎不好,，他們從三年級開始每學期都落下很多內(nèi)容,，到了六年級，面對這么難的教材,，就失去了學英語的信心,。有的是每個學期轉(zhuǎn)來的插班生，他們基本上就沒接觸過英語,，聽起英語課來確實有很大難度,。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學生的學習態(tài)度,，提高這些學生的學習成績,，才能提高六年級學生整體的英語水平。

由于學生基礎差別比較大,，每天教學任務也比較重,，逐個做思想工作也是不現(xiàn)實的。

因此,，我打算把以上學生進行分層輔導,，積極了解學生情況，以便因材施教,，對于這些學生的要求與其他學生相比應相應的降低一些,，以抓他們的基礎知識為主,。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容，作業(yè)也應適當容易些,。幫助他們找到適合自己的教學方法,，樹立自信心，提高英語聽,、說,、讀、寫的技能,，為以后的英語學習打下良好的基礎,。尤其是六年級的綜合復習階段，還是要注重培優(yōu),、促中,、補差。

(1)培優(yōu),。

學習能力比較強的學生,，在這個階段，基礎知識掌握得已經(jīng)比較扎實,，再加上復習階段的枯燥乏味,，往往會使這部分學生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料,，可以適當?shù)財U大詞匯量,、習慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望,。

(2)促中,。

這一部分學生屬于中間地段，可上可下,，所以不容忽視,。在復習階段，特別是課堂上,，我會特別注意這一部分學生,，讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅,，以激勵他們不斷往前沖,。

(3)補差。

在這最后的復習期間,，教師們最“牽掛”的還是這一部分學生,。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過,。那么如何才能讓這些學生順利“過河”呢?我打算這樣做：首先,，要對他們降低要求,，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”,，對其他學生,，只要是書上出現(xiàn)過的單詞,，無論幾會要求，均做四會考核,，但對這些學生,，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握,，其他的只要知其意便可,。接著，鼓勵學生要大聲讀課文,，與家長密切配合,，以便督促。

這是我對畢業(yè)班英語教學的一些想法,。非常希望在今后的教育教學工作中,，能與大家一起互相切磋、交流,，共同提高!

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇五

本學期,，我擔任五(1)和六(1)兩個班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己,，積極向新,、老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

一、做到了認真?zhèn)湔n,。不但備教材,、備教法，而且備學生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排,，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、卡片,，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學后記，有針對性的培養(yǎng)學生的英語寫作能力,，創(chuàng)設“小小展示臺”來展示學生的習作,，并搜集好的范文、例作,，供學生仿寫,。

二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動作用,，基本做到了讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。充分發(fā)揮學習小組的作用,，在小組合作學習中調(diào)動組長的職能，使課堂延伸到課下,，建立起了組長監(jiān)督檢查機制,，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。

三,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。同時,，多聽其他老師的課，通過互相聽課,，從其他老師的課中學到了很多,，比如說課堂設計的各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,、長處,，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學習,、促進,、提高。

四,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、堅持用英語組織課堂教學,，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識,、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,。目前,，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應該注重傳達知識和信息的形式,，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性,、階段性和實用性。具體做法是：

1,、用英語組織課堂教學,。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語,，逐步擴大用語量,，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn),，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高。

2,、用英語授課,。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語,。盡量采用學生學過的詞匯,，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時,，這時輔之于實物,、掛圖、簡筆畫、表情,、手勢,、表演等，或者借助板書形式加以說明,?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學生現(xiàn)有水平,。

3,、力求自己的語音、語調(diào),、語言規(guī)范和準確,，并根據(jù)不同學生調(diào)整語速的快慢。如在問問題時,，點名基礎較差學生時耐心的引導,，鼓勵，讓他們也體會到成功感,，從而積極的回答問題,。

4、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景,。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,，鼓勵學生多講英語，在英語課上,，除組織各年級學生開展課文表演,、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關(guān)的用語,。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。

六,、培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣和自學能力。在這一學期的教學工作中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,，并培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力，今后的學習打下良好的基礎。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，我在這學期都曾經(jīng)努力和付出過,。我明白結(jié)果并不是最重要的,，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力的,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇六

近一段時間在六年級上課,，總感覺學生的情緒調(diào)動不好，我也很迷惑,，于是就查閱一些教育學理論的書,，從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的因素之一是學習者的情感控制,。

英語學習成功的因素中,，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用,。其具體表現(xiàn)在學習動機,、興趣、情感,、意志和行為習慣等方面存在較為嚴重的缺陷,。這從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學習過程中的重要作用。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容,，教學大綱和考試形式上呢,，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實證明,，認為自己“民主、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說,，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者,。

另外，在外語學習過程中,，由于外界因素的影響,，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的`組織者,，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感,。于是我決定近段時間在教學過程中要充分尊重學生,，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程,。

在教學過程中還是把體察學生在課堂上的心理感受,，使學生喜愛英語課當重點，把教學的形式和學生當成備課的重點,。盡量讓教學形式多樣,，生動形象，激發(fā)個體的參與欲望,，課堂的氣氛要盡量輕松,、愉快，重個體,、重基礎,，讓每個學生都能先把重點詞句掌握牢固。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇七

我們六年三班的學生整體來說英語基礎不是很好,，對以前的知識更是印象不深刻,。尤其是部分男同學對英語學習感覺乏味。所以,，一般過去時態(tài)的學習對于他們來說是很難的,，特別是動詞過去式的變化更是難點中的難點。但是我們班的學生性格活潑好動,，和所有這個年齡段的孩子一樣,，有著強烈的好奇心。愿意參加活動,。在整個教學設計中我需要穿插游戲活動,，讓學生以游戲的方式練習對話。

本課為一節(jié)新課,，結(jié)合本單元教學內(nèi)容、教學目標,、學生的年齡特征和心理特征等特點采用以下教學方法：

1,、利用多媒體創(chuàng)設情景

根據(jù)本課的特點，結(jié)合本單元內(nèi)容我設計了旅游這條主線，通過讓學生欣賞我們國家大好河山的圖片,，少數(shù)民族特色圖片,，吸引學生注意力。

2,、小組活動練習法

用比賽的形式學生自動分為小組,，學生間相互交流、切磋,，聯(lián)系本課重點句型共同完成教學任務,，使學生合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學習的環(huán)境,。說的好的給加分,。在本課時中學生通過小組合作學習的方式，提高和發(fā)展綜合運用語言的.能力,，形成自主學習的習慣,，從而成為課堂的主人并獲得學習的成功感。另外,，本課的重難點是動詞短語及過去式形式,，為了讓學生掌握發(fā)音我指導學生通過聽說練習，語言交際練習,，師生互動交流給學生一個自由的空間,，創(chuàng)設鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導作用于學生的`主體作用相結(jié)合,。

拓展環(huán)節(jié)讓學生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時句子“i wii / i am going to …… .on holiday , because i like ……”談論自己的感受,，同時鼓勵學生走出去,欣賞祖國的錦繡河山.同時讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵學生把握住現(xiàn)在的機會好好學習將來有機會走出去。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇八

從事第一線英語教學的我,，現(xiàn)結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣,。

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習,，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語,。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,，多學習語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào),。在英語學習中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔,。所以小學生還是應當認真進行語言學習,。

反思二、英語應用能力需要相應的詞匯,。

“不學習語言規(guī)則,、不掌握相當數(shù)量的.詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”,。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課,。第一學年即要求掌握1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,，基本可以讀懂英文原著,。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯,。我們應該借鑒國外的經(jīng)驗,，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學的低年級的英語教學中,，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸,。

反思三,、小學英語教師應有發(fā)展意識。

一向以來,，人們認為小學英語教師的語言知識能力要求不高,，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學技能就可以了,。其實時代在進步，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，如果我們的英語教師故步自封，不求進取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟，而且會被時代所淘汰,?！艾F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存,，“drive”計算機驅(qū)動器）等,。

3：英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟影響日益強大的原因,，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦,。

4：口語不斷侵入書面語,。學過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分。然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）,。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇九

本學期，我擔任了小學四年級到小學六年級六個班的教學工作,。在教學中,，我力爭通過一系列措施，提高英語課堂效益,，創(chuàng)設英語學習的氛圍,，從日常用語開始，加強英語的實用性,，拓展使用英語的時間和空間,。學生們能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流,，學會唱文歌曲/歌謠,，能簡單的就某個話題進行交談。

下面是我一期以來小學英語教學工作總結(jié),，只有不斷進行經(jīng)驗總結(jié),，才能進步。

我對各年級英語教材及新課標進行了仔細研讀,，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

我根據(jù)各班情況,，列出以下目的要求：

1,、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應的反應，能聽懂教師用所學語言敘述課文內(nèi)容及背景,。能在聽題材熟悉的語言材料時,，克服生詞的障礙，理解語篇大意,。

2,、在交際中了解英語，營造英語氛圍,。

3、要求班上每個孩子都大膽開口交際,。

4,、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉機會,。

5,、通過活動，使學生獲得成功的體驗,，增強自信心,。

6、根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系,，融為一體,。聽、說,、讀,、寫四項技能的訓練相輔相成。隨著課程的進展,，讀寫比重逐步加大,，并且由單項訓練進而轉(zhuǎn)向綜合訓練。

在教學中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃,，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時,，不厭其煩,，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識,；在傳授學生知識的同時,，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生。

１,、課前備課,，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書,，既備教材,、教法，又備學生,。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出難點,，又要突破重點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務,。

２,、課中備課，處理“突發(fā)事件”,。課堂上的學生活潑可愛,、思維敏捷，隨時閃現(xiàn)著智慧的火花,、提出無法預料的問題,。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智,，當堂備課,。

３、課后備課,，總結(jié)教學經(jīng)驗,。每節(jié)課后，我都及時對該課作出總結(jié)和反思,，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處,。為以后的教學工作打下基礎,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十

本學期我繼續(xù)擔任小學六年級（1）（2）英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之不容易,，尤其是最后沖刺的一個月,，每天考試-改卷-講評， 學生累了,，老師也煩了,。但為了學生的全面發(fā)展，一學期來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教育理論指導下勤懇,、堅持不懈地從事教育,、教學工作。努力激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一,、思想政治工作我堅持認真學習理論知識，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識,。關(guān)愛每一個學生,。

二、認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材,，在備課中，注重面向全體,，因材施教,。

三、認真上課,。在課堂上,，認真授課，運用多媒體,，巧設情景教學,，巧用手勢語言等方法來啟發(fā)教育學生，教學生做游戲,，唱英語歌曲等來激發(fā)學生學習的興趣,，鼓勵學生大膽發(fā)問，注重師生互動，培養(yǎng)師生感情,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。在傳授學生知識的同時，不厭其煩,，耐心地教導學生,，尤其是學困生，在傳授學生知識的同時,，并對他們進行思想教育,，經(jīng)常組織優(yōu)生幫助后進生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生,。

四,、批改作業(yè)方面學生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時完成并及時批改，而且詳細講解,，對普遍性錯誤,、利用上課時間重復講解、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題,，提高教學質(zhì)量,。

在今后的教學工作中，我會更加努力,，爭取邁上一個新的臺階,，真正實現(xiàn)教師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中教師的定位,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十一

新修訂的小語大綱明確指出：“提高語文教學質(zhì)量,，關(guān)鍵在教師。教師……要努力提高文化素養(yǎng),，在學語文,、用語文方面起示范作用?！本臀业捏w會,，首先要加強“四讀”。

表情地多“誦”上幾遍,，親自下水試一試,，讀準字音，找到語感,，處理好“句”“讀（dou）”停頓的長短關(guān)系,，在課前為備課作好第一手準備,。這樣，教師在教學中才能很好地起到良好的示范作用,，洽到好處地指導學生讀好課文,，準確地評判學生讀書質(zhì)量的高低，讓學生讀出水平來,，從而達到閱讀教學的目的,。

備“讀”就是教師在上閱讀課前要精心地作好準備，認真做到心中數(shù),。教師有了豐富的閱歷,，又反復地“誦”了課文，上好閱讀課就有了基礎,。但這還不夠,，要能真正把課上好，教師還必須精心地備“讀”才行,，也就是教師在課前要充分地考慮好如何精當?shù)厥褂酶鞣N有效的閱讀形式,，如何洽如其份地使用好各種教法。讀的形式很多,，有默讀,、輕讀、朗讀,；導讀,、齊讀、對讀,、引讀、抽讀,、自由讀,、分角色讀、分組讀,；帶表演性讀,、參與性地讀、有感情地讀,、有針對性地讀,、帶思考性地讀、快速地瀏覽等,。對此,，教師要根據(jù)不同課文類型，本班學生的閱讀水平情況,，低,、中,、高年級教學的特點等，選擇適當?shù)拈喿x形式,，安排好每次閱讀課文所需要的時間,、設計好閱讀的層次以及學生討論的時機等，同時,，還要力所能及地準備好的現(xiàn)代教育技術(shù)設備,，如cai課件，錄音機,、錄音帶等,。這樣，教師在上課時做到了胸有成竹,，上起課來才會思路清晰,，豐富多采，在40分鐘時間內(nèi)求得盡可能好的的效益,。

導“讀”就是教師在上課時要靈活地對學生進行引導,。要知道，一堂真正地把學習的主動權(quán)交給了學生的課,，學生的思維一定非?；钴S，課堂一定也是千變?nèi)f化的,。這時,，教師就要根據(jù)變化著的情況，在教學中充分地發(fā)揮主導作用,，靈活地對學生進行積極的引導,；就要使用好“導”讀的方法，機智地對教學過程進行調(diào)控,，做到不管課堂如何變化,，都要能放得開，收得攏,，始終緊緊地圍繞教學目標組織閱讀,，引導學生在整體感知的基礎上，把重點精力用在讀到精當處,，讀在關(guān)鍵處,，讀到開啟思維處。通過引導學生廣泛地多樣化地讀,，達到讓學生有所領悟,，增強語感，受到情感熏陶的目的,，從而能主動地獲取知識,，形成學習能力,，為以后更加廣泛地閱讀打下堅實的基礎。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十二

在教學中,，認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學,，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩,，耐心教導學生,，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育,，教育優(yōu)生幫助后進生,。

二、在課堂教學中,。

第一,、在課堂上，認真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學生。教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣,。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學,，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤,，在全班重復講解、分析,。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,，提高了教學質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學生的聽力水平,，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話,，背書,。

三、自身的學習,。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗,，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲,、活動,。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準,。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗,，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練,，尤其是后進生工作，由于客觀原因,，做的不夠,，以致于成績不理想。

總之,，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況不了解,，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中,，我會努力填補自己在教學工作中不足,，也會不恥下問，向其他老師學習,，爭取邁上一個新臺階,。

一、鉆研教材,，分析學生,，抓住重點,，積極教學。

學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設計,，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想,，怎知反饋出來才知道不如人意,。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過,。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課,。以后,，要漸漸克服這一點。

四,、全心投入,，講求方法，精神百倍,，豐富課堂,。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務,。英語作為一門外語言，需要多應運,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題,。

五,、具體分析，因材施教,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學。

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,，出現(xiàn)了優(yōu)差分層,，一方面，有的學生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面,，有的同學們比較活躍,，上課氣氛積極，成績較好,。因此,，講得太淺，沒有照顧到整體,，所以教學效果不如理想,。從而可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充,，對差生根據(jù)實際情況進行相對應輔導,，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,。提高學習興趣,。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學,，難免有失敗和彎路,。不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,，才能不斷完善教育教學,，這是我一學期來的教學總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十三

結(jié)合個人申請和學校教務處的安排,，本學期學校擔任了六（2）班英語課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎,，為進一步學習打下基礎。特對本學期的英語教學工作總結(jié)如下：

本班的60名學生中,，有15名左右的學生來自插班生,，這部分學生的英語不能跟上“大部隊”的節(jié)奏。因此，在教學工作中,，真對這一情況,，我只好采取面向全體，盡量照顧大眾的'方法,，有選擇地選擇教學內(nèi)容。同時做到認真?zhèn)湔n,，認真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改,，做好課前準備。在傳授學生知識的同時,，關(guān)心愛護學生,，特別是后進生，課堂多關(guān)注他們,，教育他們做一個好學的學生,。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生,，使他們的學習成績跟上班里的其他同學,，幫助他們樹立學習的自信心。

在課堂上,，認真授課,，充分運用計算機、錄音機,、實物教具,、簡筆畫，情景教學,、體態(tài)語言等輔助教學,，啟發(fā)、教育學生,。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，多問多練。最成功的地方是利用課間,，播放課文錄音和簡單的英語小對話,，讓學生多聽、多說,，從而增強他們的朗讀水平,。

另外，教學中我還特別關(guān)注后進生，做到不歧視,，多關(guān)愛,，甚至給他們“開小灶”。因此,，盡管有些學生真的學得不好,，但是他們不怕英語，上課能主動參與,，努力學習,。

對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學過程中,，我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng),，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查,。

總之,，這一學期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績,。成績是引以為豪的,，不足之處也是在所難免的。今后教學中,，我會更加努力,，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

相關(guān)范文,。

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提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十四

本學期是我擔任小學六年級英語教學工作,。在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環(huán)節(jié),，課前認真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學生,，因材施教,，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂,，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心,，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎,。在英語課堂教學中,，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍,、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：

一,、政治思想方面,。

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓,。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二,、認真?zhèn)湔n、面向全體授課,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

在教學中,，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時,，關(guān)心愛護學生,，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

三,、在課堂教學中,。

第一、在課堂上,，認真授課,，運用實物教具、簡筆畫,，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生,。教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，注重以學生為主體,、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性,。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復講解,、分析,。針對個別學生的.作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫助學生解決疑難習題,，大大提高了教學質(zhì)量。

第三,、在聽力方面,。為提高學生的聽力水平,，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話,，背書,。

總之、一學期以來,，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作,，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效,，學生的成績也有了很大的提高。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十五

本學期,，我擔任六年級兩個班的英語教學工作,。

作為剛從事小學英語教學的我，可以說對英語教學毫無經(jīng)驗,，通過暑期小學英語教材學習,，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法,。

但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累,，真是“苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結(jié),。

一,、學習課標，明確教學目標,。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,、理解了英語教學原則,、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎,、保證了教學的順利進行。

二,、扎實備課,，理清教學思路,。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1,、課前備課,，做到“有備而來”。

我認真閱讀各種教學參考書,，既備教材,、教法，又備學生,。

結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片,、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務,。

2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。

我通過游戲引入新課教學時,，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候,，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習,，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱,、演,、玩、畫,、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學新知。

在活動中學生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好,。

3,、課后備課,，總結(jié)教學經(jīng)驗。

每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學工作打下基礎。

三,、認真上課,，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。

為此,，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1,、巧設導入,，培養(yǎng)興趣。

每節(jié)的教學我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。

2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。

根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片,、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片,、動作、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩,，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力。

在學習新知的同時,，還適時對他們進行思想教育,。

3、游戲活動,，鞏固新知,。

在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理,，通過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿,、認讀,、玩演、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機會,，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學習興趣,。

4、通過聽,，復習新知,。

我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的聽力練習,。

第一遍先認真聽,，第二遍邊聽邊跟讀。

在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話,。

在學生進行合作學習,、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅,，體會到學習英語的樂趣,。

這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,，,，從而讓學生真正做到眼到、口到,、心到,、手到。

四,、加強自學,，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少,，自己的知識又有限,，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教,，和我們的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多,，收到的回報也不少：領導的信任,，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求,，使我信心倍增,。

我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法,，在教學中設計一些學生喜愛的活動,、游戲來輔助課堂教學,，激活課堂,。

積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務,，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的.成績,。

我相信有耕耘總會有收獲!

本學期我擔任三個班的英語教學。

雖然教學經(jīng)驗不多，但我對教學工作認真學習,，深入研究教法,，并虛心向別人學習。

以下是我在本學期的教學感想：

成功之處：

1,、運用恰當手段,，強化學生學習英語的興趣。

經(jīng)過一學期的學習,，大多數(shù)學生都對英語學習產(chǎn)生了興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。

為此,，我平時采取了一些方法,，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券，每一張分值為5分,，集齊了五張后可換一張小貼紙,，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上,。

這項措施大大的地調(diào)動了學生學英語的興趣,。

對成績優(yōu)秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說,，則是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓勵,。

2、做好教學準備,，提高課堂效率,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。

備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都受益不淺,。

相反，偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好。

由此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。

但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。

3,、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛,。

要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣,，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。

只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景,，讓教學情境化,。

大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂,，是機械的句型操練起來也變得生動,、活潑、有趣味,。

游戲活動的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體,、形象的情景，具有直觀性,、趣味性和競爭性等特點,，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。

4,、更新教學觀念,，全面實施素質(zhì)教育。

英語教學方法也要有所改變,，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合,。

課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法,，它直接影響著的學生的學習效果,。

為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法,，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié),，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學。

可采用“知識技能,，學習能力,，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務,。

存在的不足：

1,、技巧性組織英語課堂教學

2、適當?shù)脑u價

對學生而言,，各種評價很重要,。

適當?shù)脑u價可以使學生認識自我，樹立自信,。

同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學習過程,，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究,。

不管怎么說,，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處,，我想這些不足,，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高,，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十六

在作文教學中，經(jīng)常會碰到學生冥想苦思,、無話可說的情況,。要改變這種狀況，就要讓學生參與生活,，學會觀察生活,、認識生活和表達生活。

詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊,，生活是海洋,。”要使學生筆下有東西可寫,，就要創(chuàng)造條件,，讓他們到廣闊的大自然中去，讓學生閱讀大自然,，吸吮大自然的乳汁,。我國古代弟子從師，周游世界,，就是讓學生尋找生活題材,、積累豐富寫作內(nèi)容的一種方式。

學生作文是學生綜合地,、創(chuàng)造性地運用語言文字,，反映客觀現(xiàn)實,，表達思想感情的一種智力技能，它要求學生有一定的觀察,、想象和思維能力,，還要有一定的生活經(jīng)驗的基礎（課程標準語）。離不開生活,；作文的源泉來自平凡生活中的點點滴滴,；作文的過程是兒童體驗和感受生活的過程，是對生活的創(chuàng)造和審美的過程,。小學生的生活世界雖然豐富多彩,，但是他們常常覺得無新內(nèi)容可寫，寫來寫去總是那么幾件事,。為什么他們對身邊的生活熟視無睹呢,？主要是他們沒有學會觀察生活。當然,，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力并不是一朝一夕的事,，一般可通過以下幾個步驟。

（一）引導學生定向觀察,，認識所要表達的內(nèi)容,，激發(fā)表達的欲望。

觀察是一種有意的,、有計劃的持久的知覺,，要培養(yǎng)學生的日常觀察力，可以先用定向引導的方式,?？梢允庆o物觀察、活動觀察,，在學生進行觀察時,，開始教師可以告訴學生觀察的目的、任務,。比如,，學生觀察教師點名時的動作和神態(tài)，教師可以重復表演幾次,，讓學生充分,、仔細地觀察，并認識所要表達的內(nèi)容,，激發(fā)起表達的興趣,。

（二）定向觀察與隨機觀察相結(jié)合，分析所要表達的對象,，表達出真情實感,。

小學中,、高年級的學生，他們的有意注意和無意注意都得到了一定的發(fā)展,。此時,，可引導他們爭做生活中的有心人，“事事留心,，處處在意”,，實現(xiàn)定向觀察和隨機觀察相結(jié)合,，讓學生多積累生活中的素材,，寫作時就有話可說。比如在教《小動物》時,，教師可向?qū)W生列舉應觀察的頭部（眼,、耳、口等）,、軀干部（翅膀,、羽毛、肚皮）,、四肢等,。或在教室里直接放置一只小動物,，讓學生仔細觀察其外形,、特征、活動等情況,。教師也可自己“下水”寫例文,，與學生一起探討。這樣學生在生活中也就會有的放矢的留意身邊的小動物,，極易激發(fā)起學生的好奇心和求知欲,。

教師在提醒學生觀察時，要求學生盡可能讓各種感覺器官都參與活動時,，還應讓語言參加觀察活動,。這樣可以提高大腦皮質(zhì)的綜合分析能力，從各方面加強起所形成的聯(lián)系,，促進其發(fā)育,，提高觀察效果。小學生在觀察事物時是伴有一定情感的,。他們對事物易迸發(fā)出感情的火花,，教師就要應勢利導，激發(fā)學生的情感,。

“生活中并不缺乏美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）,。觀察時要讓學生用心去感受生活；在學校受了委屈,，別僅是掩面哭泣,，怨天尤人，這是生活贈予你的禮物,，好好品味,！看到別人吵架，不妨仔細地聆聽一下他們的“言論”,，考察一下他們的心理,、動作、神態(tài),，你會更深一步地了解社會,。多觀察勤思考，在這過程中會產(chǎn)生一種想寫的沖動,，不吐不快,，這樣，我們的教學也就達到了目的,。

“生活,，作文的源泉；想象,，作文的翅膀,；創(chuàng)新，作文的生命,?！弊魑慕虒W中應強化學生的創(chuàng)新，引導學生作文力求別具一格,，切不可千文一面,，作文指導時講究虛，作文評點時注重粗,，并適當增加自命題和半命題的練習力度,，給學生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲,，以抒寫有個性的作文,。

創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可企求一步到位：應從點滴抓起,，多鼓勵,，少批評，即使是滑稽可笑或嘩眾取寵,，只要是“不同一般”的均應予以肯定和引導,，讓其創(chuàng)新火花成燎原之勢,，但切不可多講理論，以免束縛學生的想象,。所以筆者認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：

（一）,。

開展藝術(shù)欣賞，以感悟創(chuàng)新之美,。

藝術(shù)精品都是作者靈感的結(jié)晶,，都具有獨創(chuàng)性，又展示了作者的個性風采,。藝術(shù)欣賞的教育可與音樂,、美術(shù)教師聯(lián)手，還應專門開設文學作品欣賞課,，讓學生多接觸優(yōu)秀中外詩文和科幻作品,，以張揚學生對未來的幻想般的追求之心,。

（二）輕松作文,，以營造創(chuàng)新氛圍。

作文本無定法,，應讓學生自由寫作,，放任思緒，天馬行空,；給學生作文“松綁”,，打破不必要的限制，如中心突出,、選材精當,、行文簡潔等；揚棄作文的“八股遺風”和必須表達一個中心思想的“席勒化傾向”,；集體評點對不過于注重“細枝末葉”,，給作文評價營造一個寬松的氛圍。

（三）寫想象作文,，以便獲取創(chuàng)新靈感,。

教會學生利用物象或文字進行有意想象和再生性想象的訓練。夏丐尊就能從“落葉”一詞中“認”出“無常,、寂寞”等意蘊和情味,。更重要的是教會學生進行創(chuàng)造性想象。時空轉(zhuǎn)換：《二十年以后的我》,；角色錯位：《我的學生》,；現(xiàn)代神話故事：作文《我是玉皇大帝》；夢幻設計：作文《20xx年的中國》,。

（四）打破思維定勢,，以便掌握創(chuàng)新方法,。

思維定勢的負作用很大，使人們養(yǎng)成了惰性和對權(quán)威的絕對崇拜,，這最不利于創(chuàng)新,。如楊振寧博士在一次學術(shù)報告上的發(fā)問“１＋１＝？”,，在座的專家,、教授和大學生們竟無人敢答。引導學生走出狹小天地,，放眼世界和未來：舉辦讀書報告會,；選寫如下文題：

月球村漫想、與火星人的對話……,。

（六）作文指導和評點側(cè)重命題,、選材，以體驗創(chuàng)新樂趣,。

１,、命題必須有特色。

《但愿好人一生平安》,、《遺憾的人生》等,。半命題注重封閉和開放的雙重性，要求學生要出其不意,。如“＿＿我想對你說”,，有的就補充了“蒼天、‘,？’”等,；又如“我想＿＿”，有的就補充了“飛,、痛痛快快看一回電視,、做一棵小草”等。

２,、選材要求“散”

葉圣陶先生指出：“教師改作文,，業(yè)至辛勤，茍學生拂曉其意,，即功夫同與虛擲,。”

因此在作文批改中,，加大學生主體參與力度,，是提高作文教學的有效措施。

（一）合理分組，制定“章程”,。

班級里各種層次,、性格的學生都有，老師事先可通過一定的渠道對他們作些了解,，然后根據(jù)合作學習異質(zhì)分組的原則,，為他們分出四人小組，這樣,，小組內(nèi)的學生之間在能力,、個性等方面是不同而且互補的，便于學生之間互相學習,、互相幫助,，充分發(fā)揮小組的作用。各小組都是異質(zhì)分組,，于是各小組間就是同質(zhì)的,，便于小組間在同一起跑線上競爭，這就能較好實現(xiàn)“組內(nèi)合作,，組間競爭”,。

（二）?分工合作，各司其職,。

每小組四個人,，每節(jié)課只要負責改四篇他們自己的作文即可,，先由作者將事先用復寫紙抄好的作文分發(fā)給組內(nèi)成員,，然后作者輕讀作文，其他同學仔細聽,，碰到上下文承接不當,，用詞不當，標點不妥或書寫不規(guī)范的地方就各自用鉛筆做上記號,，然后繼續(xù)讀下去,，再依次對作了不妥記號的地方進行眉批并修改，錯別字由一個學生負責改,，標點符號由另一個學生負責改,，病句由第三個學生負責改。然后組內(nèi)成員碰頭,，看看還有無“漏網(wǎng)之魚”,，最后經(jīng)過整合，放眼全篇,。實踐證明,，通過自改、互改作文，學生們對作文各種缺點錯誤更明了了,，也更注意自己在寫作時不犯類似的錯,。

（三）互動交流，讓學生踏上能力提升的階梯,。

1,、七嘴八舌，改出佳作,。

小組里的四篇作文,，都是作者自己讀，大家想,，各自提出自己的修改方法,，議一議，辯一辯,，經(jīng)過掂量比較,，選擇最好的一種，然后修改定稿,。最后推薦出一篇組內(nèi)佳作,，拿到班上交流。教師要瀏覽一下修改情況,，選出某些方面有代表性的兩三篇作文,，用幻燈投影出來，讓作者和修改者互動交流,、各抒己見,，并在班上進行集體點評，點評作文,，也點評同學們的修改,。這樣，學生的形象思維和邏輯思維都得到了更好的鍛煉和發(fā)展,，水平不斷提高,。請看，有一個學生以“奉獻”為話題的作文中,，結(jié)尾有這么幾句話：

“我是綠茵場上的一棵小草,，為你綠過，然后就黃了,。

我是你埋頭苦讀時的一根蠟燭,，為你燃燒過，然后就熄滅了,。

修改后,，只是在每段結(jié)尾分別添上“我心甘情愿”,、“我無怨無悔”，就使原本結(jié)構(gòu)整齊的語段更加緊扣“奉獻”這一主題,，而且文章結(jié)構(gòu)也更嚴謹,，又能篇末點題。經(jīng)過堅持不懈而又循序漸進的作文訓練,，學生們的寫作水平正悄悄提高,。他們的一篇篇作文已不知不覺地由看了令人頭疼到讓人賞心悅目，由稚嫩到逐漸充滿靈氣：

“那棵從石頭中冒出的新芽是多么偉大啊,，乍一看,，它渺小，無奇,，只是一棵毫不起眼的小草,，仔細一看，它是多么的頑強啊,，憑著它那弱小的身軀與堅硬的石頭對抗著,，最終破石而出，贏得了陽光雨露,，生機勃勃,。”

2,、不求人人成功,，但求人人進步。

在寫作合作學習中,，我們引入了“基礎分”（指學生以往的作文水平分）和“提高分”（指學生經(jīng)過合作學習后超過基礎分的程度）,。學生們開學初時選一篇自認為所有寫過的作文中寫得最好的一篇，放在老師處保管,，一年的時間過去后,，老師要求他們再寫一篇同題作文，然后兩文比較,，組內(nèi)討論，看看進步了多少,。學生只要比自己過去有進步,，就算達到了目標。同時,，視組內(nèi)成員進步程度的大小評議出“合作學習最見成效的小組”,。當然，這種評議得全班共議,，老師引導,，讓大家心服口服才行，給獲勝組適當加分，再與各自的進步分相加,，得出個人總分,。這樣，就把個人之間的競爭變成了小組之間的競爭,，形成了“組內(nèi)合作,，組間競爭”的新格局，有利于大家共同進步,。在師生互動,，生生互動的美好學習環(huán)境中，學生們輕松地踏上了能力提升的階梯,，教師也從繁瑣的作文教學工作中解脫出來了,，因而有更多的時間、精力帶領學生走進“輕輕地我走了/正如我悄悄地來/我揮一揮衣袖/不帶走一絲云彩”的語文學習意境中去,。

提升小學六年級英語教學質(zhì)量的總結(jié)與反思篇十七

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼又到了一個學期的期末，本學期我擔任六(2)班和六(4)班的英語教學工作,，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程,，說不出的個中滋味，今年的教學突然有了重大改革,，讓人措手不及,，努力回想近幾年的點滴，一片空白,，發(fā)現(xiàn)原有的教學模式和進度,，全部發(fā)生了變化，完全沒有心理準備,，帶著一絲惶恐不安,開始了本學期的教學工作,，不斷在實踐中摸索，前行!一個學期走下來,，收獲很多,，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師,，主要做了如下幾點：

1,、開學初期我們共同商量并制定了學期計劃。今年的教學安排有所變化,，原來的模式不再用,，本學期開始實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生,，同時為了下學期有更多的總復習時間,，所以本學期要完成第七,、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習，時間相對較緊張,。

2,、本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣,，是一個課時一個單元,，所以我們共同討論了教案的書寫格式，并根據(jù)自己的班級進行調(diào)整,。

3,、本學期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學生，在平時課堂或家庭作業(yè)中就讓學生背默單詞,，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫,，并對有錯的學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫,，對于程度實在太弱的學生,，只要求過認讀關(guān)。

4,、對于新課的學習,，六年級上冊和下冊的進度較快，經(jīng)過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關(guān)表,，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度,。

5、由于新課的學習較快,，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷,，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量,。

6,、本學期對于后進生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用,。

7,、我們每周都會互相聽課，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效,，更適應學生的學習方法和教學方法,。

8、本學期一共進行了四次考試,，每次考試我們都一起商量復習計劃，并共同印制復習資料,。

9,、本學期我們共學習了五冊書的內(nèi)容,，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。

同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題,，在以上內(nèi)容實施的過程中,，出現(xiàn)如下問題：

1、計劃的制定是根據(jù)整個學年的時間進行制定的,，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快,，特別是六上和六下兩冊新書的學習，對于后進生來說難以理解,。

2,、在教學過程中常常忽略課后的十分鐘訓練，而要拖延到下一節(jié)課中,，這就導致教學進度發(fā)生了變化,。

3、詞語分類的聽寫和過關(guān)并沒有落實到每一個學生,，特別是后進生的詞匯量積累較少,，二次聽寫有少部分學生未能完成。

4,、師徒結(jié)對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中,，學生缺乏主動承擔責任的意識，說明平時強調(diào)的不到位,。

5,、自己需要調(diào)整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學生的學習狀態(tài),，而學生學習狀態(tài)決定了學習成績的高低,。

一路走來，有過歡聲笑語,，也有過迷?？部溃袔自S酸楚,，也有幾許的困惑與失落,，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫,，請把它們留在20xx,，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績,，加油,，20xx!