人們常說,，“時間就是金錢”，強調時間的重要性。寫總結時,，要注意邏輯性和條理性,，確保表達清楚,，思路連貫,。以下是一些總結范文,，供大家參考和借鑒,。

教師的教學方法和教育理念篇一

（1.烏魯木齊市體育運動學校,，新疆烏魯木齊830002；2.新疆師范大學體育學院,，新疆烏魯木齊830002）,。

摘要：創(chuàng)新教育作為我國一項基本的教育方針政策，強調的是創(chuàng)新教學方法和教學思路,，提高學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。而體育教育是我國現(xiàn)代教育體系中非常重要的一份子，兼具理論與實踐相結合,。但是在當下體育教學過程中,，教學方法老套,，體育運動的組織形式單調，體育教師過多的精力放在學生的能力提升上,，對創(chuàng)新教育理念下的體育教學實施方法比較欠缺,。而在創(chuàng)新教育背景下，體育教育必須做出調整,，由單一的實踐教學向綜合教學轉變,，促進學生的身心發(fā)展。因此,，本文對創(chuàng)新理念下體育教學進行了詮釋,，并針對體育教學中的教學方法的實施情況進行了分析，并提出了體育教學方法創(chuàng)新的實施建議,，希望對提升體育教學效果和教學質量有所幫助,。

教師的教學方法和教育理念篇二

1.用類比方法加強學生對基本物理概念的理解。

初中物理教學中,，物理概念的教學是最基本的,，也是最重要的，讓學生掌握物理概念是進行其他教學的基礎,。物理教學中發(fā)現(xiàn),，許多學生對一些相對抽象的物理概念難于理解或是理解錯誤，教師即使在多次講解后仍然會有這種現(xiàn)象,。這是因為物理概念是客觀事物屬性和特征在人們頭腦中的反映,，這種屬性和特征在許多情況下我們看不到摸不到，難于在腦海中產(chǎn)生具體的映像,，初中生難于理解也屬正?，F(xiàn)象。在日常教學中發(fā)現(xiàn),，用類比的方法解釋物理概念是一個較好的方法,，特別是用生活中常見的一些事物來進行類比，學生更容易理解,，也記得牢,。比如：在講電流、電壓,、電阻時,，可以用水和水管作個類比，電流與流經(jīng)水管的水量很相似,，而電壓類似于水壓,，電阻類似于水管的粗細程度――水管越細、阻力越大,。因此同等條件下,，水壓越高,，流過水管的水量越大；水管越細,，流過它的水量就越少,。流過水管的水量與水壓成正比而與水管的阻力成反比。這樣的描述情景生動形象,，把抽象的電壓,、電流、電阻的概念就講清楚了,，同時把三者之間的主要關系也描述得很清楚，一舉多得,。類似的例子很多,，教師應在課堂教學中多加應用，以提高課堂效率,。

2.用對比,、分類教學法，使學生在復習舊知識的同時掌握新知識,，同時發(fā)現(xiàn)各個物理知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

這種方法在許多學科是都是比較常用的一種較好的教學方法，物理學科也不例外,，但因其相對花費時間較長或是教師不夠重視,，在實際教學中應用并不太多，實在是一大損失,。對比,、分類的過程本身就是一個思考的過程，在這個過程中,，各個知識點會在學生的腦海中形成一種“化學”反應,，從而將機械的概念、現(xiàn)象有機結合起來,，形成一種“活的”東西,。這跟“學而不思則罔，思而不學則殆”中的“思”其實是相通的,。例如在學習壓強這一概念時,，教師可安排學生復習功率、壓力,、密度等概念,，通過對比去分析他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，這樣不僅容易掌握壓強這個概念,，還能更清楚了解過去所學的一些知識點或是排除過去潛在理解錯誤的地方,，使學生更全面,、系統(tǒng)地掌握基礎知識，看似費了不少時間,，但是能在相對短的時間內正確地理解一些知識,，實在比那些先囫圇吞棗地去理解，然后通過做大量習題去不斷修正腦海一些含糊概念的`做法效率要高的多,，同時對學生的學習能力也是一種很好的鍛煉,。

3.適當運用多媒體技術彌補傳統(tǒng)教學的不足。現(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)非常成熟,。

許多教師尤其是年輕教師運用多媒體技術的能力也越來越強,，網(wǎng)絡上優(yōu)秀的多媒體課件也越來越多，再加上電腦的普及,，因此運用多媒體技術進行教學的門檻也基本不存在了,。但在具體應用中還存在一些問題，如電子課件滿堂灌,、堂堂多媒體,、簡單替代板書等問題在一些地方比較突出，這種錯誤的應用方法在某種程度上來講還不如不用,。筆者認為多媒體課件應運用在物理課程入門階段引起學生興趣,、對實驗中難于觀察到的現(xiàn)象進行演示、在需要列舉大量事實時進行展示,、在實驗條件不具備時進行模擬等這些方面,，事實也證明是有效地。如一些微觀的,、抽象的,、不可見的，教師用板書和語言難以講清楚的東西,，用多媒體技術來展示,、模擬會收到事半功倍的效果。

4.積極引導學生思考,，發(fā)揮學生主體作用,。

“思考的威力是巨大的”，教師應主導整個課堂的大框架,，把課內更多細節(jié)上問題留給學生,，給學生更多的發(fā)言與思考的機會，讓學生變被動的接受為主動的參與,，引導學生走向知識,，而不去把知識擺在桌面上讓學生去記憶。中學物理教學是一個不斷加強概念，不斷推理的過程,，各個概念間的內在的,、深入的、有機的聯(lián)系,，僅靠教師灌輸是根本達不到“領會其中微妙”的目的的,，只有學生自己認真思考了，在思考過程中能將各個知識點聯(lián)系起來,，并能提出一些疑問甚至是超越當前知識點的疑問,，才算是真正的學習，否則只是機械的記憶,，這種學習其實是假學習,，零散機械的記憶在過段時間后很快會忘。教師應引導,、點撥學生進行這種思考,，而不是代替學生思考，將思考過程和結果直接告訴學生,。

二、重視實驗,，發(fā)揮實驗應有的作用物理學科是以實驗為基礎的,。

歷史上意大利著名實驗物理學家伽利略進行“兩個鐵球同時著地”的實驗，從而提出自由落體定律,、慣性定律等,，推翻了亞里士多德物理學的許多臆斷，奠定了經(jīng)典力學的基礎,。這充分說明了實驗的重要性,。在物理教學中，老師應根據(jù)課堂教學實際,，精心設計一些易操作,、有趣、的能充分說明問題的實驗,，并盡量能夠讓學生親自動手試一試,，不僅可以激活學生的好奇心，還能激發(fā)學生進一步研究的欲望,。教師要在準備實驗方面多下些功夫,，提高實驗成功的機率、增強不易觀察到的實驗效果,，盡量給學生留下鮮明的印象,，使學生容易信服。還可在一些基本實驗基礎上修改實驗,，充分利用身邊的材料,，加強學生印象和親切感,，并鼓勵學生在課后也要進行了實驗。

教師的教學方法和教育理念篇三

摘要：體育教育一直伴隨人們受教育的過程,，體育能夠使人們發(fā)展體力,，增強體質，培養(yǎng)心智,。體育教育實施程度的好壞是由體育教育理念決定的,，體育理念的創(chuàng)新將會為體育教育帶來多方面的改善和發(fā)展。將分中小學學生,、高校學生和離校人群三個階段淺議體育教育理念的創(chuàng)新,。

關鍵詞：體育教育;理念;創(chuàng)新。

1中小學階段,。

中小學教育是一切教育的基礎,，是一個人成長成才的關鍵時期，體育教育在這一時期也是非常重要的,。體育教育不僅教給學生一些體育方面的基礎知識,，為以后學生們學習體育打好基礎，更重要的是體育課讓學生身體能夠得到鍛煉,，這樣有利于青少年的成長,。讓青少年獲得一個好的身體對他們學習其他科目、獲得其他方面的知識也是尤為重要的,。中小學體育教育應該遵從什么樣的教學理念決定了中小學體育教育的成功與否,，將從以下幾個方面談談自己的看法。

中小學體育教育應注重基礎,，講授難度適宜的課程,，避免學生對體育產(chǎn)生厭煩情緒。體育教育是調動學生的積極經(jīng)驗的過程,。體育教育要作為學生健康教育的過程,，就要根據(jù)學生的運動能力及綜合素質。循序漸進地發(fā)展學生的身心,，尊重學生的學習興趣,，鼓勵自發(fā)學習。充分調動學生已有的經(jīng)驗和體驗,。因為人的體育學習是在一定基礎上開始的,，學習過程就是對原有運動知識技能整合的過程。運動的知識技能是學生發(fā)展的資源,，體育教學需要從感性認知開始,，在感性知覺的基礎上進一步使學生理解運動知識。將運動知識資源與實踐經(jīng)驗和體驗建立起聯(lián)系，產(chǎn)生新的運動的體驗和經(jīng)驗,。在體育教育中可以創(chuàng)設寬松,、自由、真實,、富有創(chuàng)造性的教育環(huán)境和教學情境,，調動學生學習的積極因素。

難度偏大,、強度偏大的體育學習都會讓學生感到厭惡,，表現(xiàn)不好的同學甚至會產(chǎn)生恐懼心理。這樣和我們體育教育培養(yǎng)學生健康的心智的理念是背道而馳的,，體育教育對于中小學來說一定要設置好難度,。

中小學體育考試的難度要適當放寬，不要造成學生的心理壓力,，也是避免學生對體育產(chǎn)生厭煩心理,。一旦我們不墨守陳規(guī)，不注重課堂的一方一法的教學,，以及不只為單純達到學業(yè)成績目標,，就會發(fā)現(xiàn)體育教育無限的價值?？荚囍皇菣z驗學生們學習情況的一種手段,，應試教育要被素質教育所取代，體育教育也要改變以往的風格,，不能再用很多硬性的指標去評判學生學習的好壞,，學生對于體育的興趣,、對于學習的積極性才是我們要考察的內容,。特別是對于中小學生而言，他們的心理還不成熟,，抵抗打擊的能力也比較差,，如果在考試中成績不理想，他們很容易就會產(chǎn)生反感,、厭惡的情緒,，這無論是對他們在中小學階段的體育學習還是終身體育鍛煉都是不利的。

避免以上兩點中談到的錯誤,，我們應該著重努力的方面就是中小學體育教育應該注重的―――學生體育興趣的培養(yǎng),，培養(yǎng)出學生對于體育的興趣能讓學生終身受益，這是體育教育工作者最高的目標,。以培養(yǎng)學生對體育的教育為目的進行中小學體育教育是體育教育的重要理念,，我們要改變以往的體育教育能夠使學生的身體素質得到提高這樣簡單的想法，要將這種理念進行創(chuàng)新，將培養(yǎng)學生興趣作為體育教育的最基本但非常重要的理念,。用這樣的理念指導教育工作者地實際工作,，在很多方面就會有顯著的效果。當老師們不再以強度偏大,、相對無趣的體育鍛煉為體育課的基本內容,，用輕松愉快的'趣味游戲和競技代替，我們會看到學生們對于體育學習的熱情,。

2高校階段,。

出自 sevw.cn

高校雖然也是受教育的一個階段，但明顯區(qū)別于中小學教育,。高校學生需要的體育教育是需要不同的理念進行指導的,，相對于中小學在時間、強度上都有區(qū)別;高校教育受教育的大學生和中小學生在很多方面的本質區(qū)別也決定高校教育階段體育教育的理念要有所改變,，高校體育教育的理念也應當隨著時代的進步和發(fā)展有所創(chuàng)新,。

高校學生對于體育教育的興趣需要教師的繼續(xù)關注和培養(yǎng)。體育教育在于發(fā)掘其過程本身的體育教育價值,。我們長期以來習慣了只把有限的課程內容設定為體育教育計劃或預期結果,。這樣必然舍導致把體育教學過程本身的非預期性的因素排斥于課程之外，不可避免地使我們錯過一些有價值的體育教育結果的獲得,。結果造成學生喜歡體育運動,。但不喜歡上體育課，體育活動是為了應付考試,?？荚囃炅梭w育鍛煉就告一段落。在具體體育教育情境中,，充分發(fā)揮教師和學生的主體性,。意味著體育教學的進程常常是富有創(chuàng)造性的，在遇到許多非預期性因素時,。教師就可能抓住良好的教學機會,，而獲得意想不到的體育教學效果。非預期性的因素之所以具有如此的教育價值,，是因為它是在自然中孕育而鹿的一個契機,。我們應當結合高校教育的特點，抓住每一個可能的契機,，對體育課程的設置略施改變,，讓體育教育獲得學生更多的喜愛。

體育教育價值存在于每一個教學的環(huán)節(jié)中,。一部分大學生想來就來,，不想來就不來,，對老師的教育很是不屑一顧，但當教師是以自己的全身心去教學時,，教學局面將會改觀,。誠懇的教育，一絲不茍的教學,，耐心的講解,，一切都設身處地地為學生著想。這樣就會改變學生的學習態(tài)度,。教師對技術的精通,，會使運動本身的魅力得到充分展示，如果同時具備良好的品性會更具魅力,。教師所教不一定永遠正確,，或許當下就有錯。將自身放在與學生共同學習探討上去教學,，贏得學生的心,，甚至會使他們對教師倍加尊重。雖然這些與教體育運動動作沒有直接關聯(lián),，但這些是教學的靈魂,，是這些內容的貫穿使體育具有了意義。雖然體育是以身體練習為主,。但貫穿著精神的教育會使教學效果升華,。如耐力跑作為一種意志訓練的手段去介紹，讓學生由此學會戰(zhàn)勝自我,、克服困難,。

會引導有向上之心的學生去嘗試。并在嘗試中達到自己的目的,。高校學生相對比較成熟,，高校教師在教學中投入的精力多少他們能夠感覺的很清楚，所以高校教師不能認為自己的學生已經(jīng)是大人,，就對教學有所懈怠,，相反,，應該投入更多的精力讓高校學生感覺到老師的付出,，以加強學生對體育學習的興趣。

高校在體育教育方面可以更多的考慮學生進入社會之后的實用行,，就是現(xiàn)在社會交際常常用到的體育知識和技巧要教給學生們,，讓學生們體會到體育的實用性不僅僅是在鍛煉身體這方面。體育知識的積累,、技巧的嫻熟對以成功的人際交往都是有好處的,。體育教育在深層次的思考怎么能更好的為同學服務一定能提高體育教育的效果,。

3離校人群。

所謂離校人群,，就是已經(jīng)離開學校進行工作的人們,，對這些人的體育教育和之前談到的是不一樣的，這群人的體育教育是一個社會問題,。

是需要整個社會一起努力的?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏的加快帶來了很多不利于身體健康的問題，面對這些問題對以往的體育教育觀念要有所創(chuàng)新,。

不能認為結束了上體育課的歷史就不用進行體育鍛煉了,。體育學習是一件終身的事情，沒有什么比體育更長久的課程,。人們要有鍛煉身體的意識,，只有身體好才能去為社會創(chuàng)造更多的價值。

人們的體育教育是一個社會問題,，需要我們的社會從多方面認識上上升高度,。首先，普遍人們的體育意識,，讓人們認識到體育是時時刻刻在身邊的,。強化人們的體育基礎知識，不要讓之前的教育都被遺忘,。

然后,，為人們進行體育鍛煉提供更多更好的設備。最后,，就是保證體育是一個有人在管理的社會性問題,，不會出現(xiàn)大的紕漏。

參考文獻,。

[1]高風華,，薛雨平.現(xiàn)代體育教育理念的思考[m].濟南：山東體育學院學報，,，3.

[2]蔡小林.素質教育形式下的高等體育教育專業(yè)改革[j].教育研究,，，8.

[3]何勁峰.對高校體育教育現(xiàn)狀及改革的思考[j].龍巖師專學報,，2004,，22.

教師的教學方法和教育理念篇四

3、教學的藝術不在于傳授本領,，而在善于激勵,、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?。

4,、少壯不努力，老大徒傷悲,?！獫h樂府《長歌行》。

5,、紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。

6,、三人行,，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，擇其不善者而改之,。——孔子?/p>

7,、非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠——諸葛亮。

8,、能付出愛心就是福,，能消除煩惱就是慧。

9,、夢中冥冥有樂趣,，覺后空空無大千。

10,、養(yǎng)成教育應當是每一位教師,、每一位家長都應掌握的教育藝術?！煳┱\,。

11、教也者,，長善而救其失者也,。——《禮記·學記》,。

12,、好讀書，不好讀書;好讀書,，不好讀書,?！熘^,。

13,、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪,。

14,、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯。

教師的教學方法和教育理念篇五

摘要：素質改革的不斷深入,，對初中物理教學也提出了新的要求,。新課標要求在教學中必須突出學生的主體地位，教師應更新教學觀念以及教學手段,，進一步提高學生對物理的積極性,，在學生熟練掌握物理知識的基礎上，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,、探究能力,、合作能力等，提高教學質量以及課堂教學效率,，促進學生全方位發(fā)展,。本文以新課程標準為基礎，淺要分析在現(xiàn)階段物理教學中如何選擇教學方法并進行創(chuàng)新,。

初中學生已經(jīng)脫離了小學時期的稚氣,，逐步成長向高中生活邁進。所以說,，學生的初中時代較為關鍵,，它是鏈接小學與高中的紐帶，起著承上啟下的作用,。在學生的初中階段,，在物理教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況,，結合具體的教育要求以及先進的教育理念,，更好地落實教育目標，提高教學效率,。初中物理課堂只有加深對教學模式以及教學方法的探究,，才能更好的提高物理教學效率，落實教學目標,，進一步提高整體物理教學水平,。

1、理論教學模式,。

傳統(tǒng)的物理教學是以教師為整個課堂的主體,，學生被動地接受知識，此種教學方式不利于突出學生的主體地位,，并且物理知識較為抽象,，更不利于學生理解,。理論教學事實上與傳統(tǒng)的教學法在一定意義上具有相似性。由教師對物理知識進行講授,，在授課過程中學生明白教學重難點以及各類知識的運用,、各類題型的解題技巧與思路。與傳統(tǒng)教學方式不同的是,，教師在理論教學法的進行授課的同時,，充分地考慮到物理知識的強理論性與邏輯性，以及概念的.抽象性,，結合學生初中階段的特點,，將情境教學法融入其中，使物理課堂更加接近學生的生活,，拉進學生與物理的距離,，運用學生熟悉的事物融入物理教學，促進學生增加對物理學習的興趣,，引導學生自主的對知識進行理解與探究,，提高學生對知識的理解能力，促進學生綜合能力的提升,，進一步提高物理課堂教學效率,。

2、實驗教學模式,。

物理學科的學習離不開生活實際作為基礎,，并且物理的學習也將會充分地應用進我們的日常生活。所以在初中物理的學習中離不開動手操作,，即實驗教學法的應用,。在物理課堂教學中，通常會根據(jù)教學內容,，進行演示實驗,、隨堂實驗、課外實驗等,。通過實際現(xiàn)象增加學生對物理學習的興趣,。并且實驗教學法也是通過實物的感知使抽象的物理知識更加具體化的方法。在進行教學實驗之前,，教師應進行充分的實驗準備,，以最佳的最清晰的實驗過程向同學們呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，提高課堂教學效率,，在初中物理實驗教學中應該注意的是教師對學生實驗方法的傳授,，正確的實驗方法可以提高實驗的準確率，并且可以加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的動手能力,。

新課標的要求下,，學生在課堂中的教學主體地位逐漸被確立，教師由知識的傳授者逐漸變?yōu)閷W生知識學習過程中的引導者,，在初中物理教學中更加注重學生多方面能力的培養(yǎng),。所以不論是理論教學還是實驗教學,，教師應充分把握課堂教學內容,，結合多種教學方法，充實初中物理課堂,，激發(fā)學生對物理的學習興趣,，增加學生學習物理的積極性，在教學過程中注重學生知識掌握的同時增加學生對物理的實際應用能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維以及實踐能力動手能力,，促進學生全面發(fā)展。

1,、運用多種教學方法,，充實理論教學課堂。

在初中物理理論教學過程中,，教師可以運用多媒體技術,，結合與教學內容有關的圖片、視頻,、音頻或制作教學課件等進行豐富的極具趣味性的課堂引入,。或者運用情景教學法根據(jù)教學內容創(chuàng)設學生感興趣的教學情境,，自然地引入本節(jié)課課程,。在理論教學過程中，增加理論聯(lián)系實際的教學理念,，培養(yǎng)學生物理知識的實際運用能力,。為確立學生教學主體地位，教師在教學過程中應恰當?shù)脑O計問題，逐層深入地引導學生對物理知識進行思考，培養(yǎng)學生善于思考的能力,。除此之外,，教師還可以在理論教學中采用小組合作的教學模式，以四人位一小組,，在教學過程中由小組進行討論，開闊學生思維，并且可以拉近學生間距離,，形成和諧的教學氛圍，進一步培養(yǎng)學生的合作能力。

2,、結合小組教學以及探究教學模式,，豐富實驗內容。

初中物理教學離不開實驗的支持,，很多物理現(xiàn)象只有通過實驗才可以使學生加深對知識的理解,。但是單純的實驗教學對學生來說僅僅是動手操作的過程，這就要求教師在實驗教學過程中,，將物理知識滲透進實驗過程中,，將知識與實驗相結合。并且在實驗過程中注意培養(yǎng)學生的探究精神,，通過探究式學習,，激發(fā)學生對物理的興趣，自主地提出疑問并進行解決,。在此過程中,，學生大膽地提出質疑，挖掘學生潛能,，主動對知識進行探究,，進行動手實驗，充分拓展學生的思維,，發(fā)揮學生的動手能力以及邏輯思維能力,，綜合提升學生物理水平，促進學生全面發(fā)展,。

三,、總結。

教學是一個逐漸探索的過程,，在新課程標準要求下,，初中物理教學方法也發(fā)生了很大的改變與革新。轉變傳統(tǒng)的教師一言堂式教學方法,，突出學生的主體地位,，結合先進的科學技術手段，如多媒體教學等,，增加學生對物理的學習興趣,。并且在教學中應素質教育的要求，運用多種教學方法,，不斷地促進學生多方面發(fā)展,。采用合作式教學，培養(yǎng)學生合作能力,；探究式教學,，激發(fā)學生對問題的探究與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生專業(yè)的科學素養(yǎng)；實踐式教學,，提高學生對知識的實際應用能力,。

參考文獻。

[1]鐘炳權.初中物理教學方法選擇與創(chuàng)新探究[j].科教導刊(中旬刊),,05:133+164.

教師的教學方法和教育理念篇六

摘要：本文通過訪談,、問卷,、調查走訪等方式對體育教學方法在教學實踐中的用運和教學法的創(chuàng)新進行調查研究。在調查研究中發(fā)現(xiàn),，體育教師在選用教學法的時候,，多數(shù)會以學生為出發(fā)點，在教學方法的選擇和使用上,，還是不能夠充分的利用新式教學法,，存在教學形式單一,，方法簡單,，老套的問題，文章從教師和學生的角度對新教學法的改進分別提出了建議,，旨在為體育教學提供參考資料,，為學生創(chuàng)造一個內容豐富、樂于主動參與的體育課堂奠定基礎,。

關鍵詞：免費體育論文發(fā)表,體育教學法投稿,。

教師在選擇教學法的時候，原因是比較多的,，有的是根據(jù)不同的教學階段做出的選擇,，有的是根據(jù)學生接受情況做出的選擇，也有根據(jù)自身教學能力和水平相應的做出選擇,，還有從本校的實際情況選擇合適的教學法,，210份調查問卷中，128名教師把學生的基礎作為選擇教學法的主要原因,，有110名教師認為在選擇教學法的時候,，最先應該考慮的是教學任務的'完成。然后是教學的要求和內容,、基礎的條件設施,，教學時間限制等。從這個調查結果可以看出來,，多數(shù)基層教師是把教授對象學生放在了教學法選擇的原因之首,，這正是新課程對教學要求的結果，把學生作為主體,，過份的強調的學生在學習中的重要地位,。

影響體育教學法實施的因素有很多，有教師方面的(老師的教學思想觀念、教師的能力和水平等),，也有教學法方面的問題(教學法本身的特征,、教材的性質、教學的原則和內容等),，還有學生方面的問題(學生的基礎和特點等),，這些因素對不同程度的影響到了教學法在實踐教學中的實施。

在體育教學方法在實施過程中的影響因素,，有24%的教師認為影響體育教學法實施的最主要因素是教學目標和教學任務;然后是教師自身的問題因素占到了18%的比例,。其它的占有一定的比例，在大多數(shù)教師觀念中,，覺得是傳統(tǒng)教學觀念影響最小,。雖然大多數(shù)教師能夠明白教學目標和教學任務以及自身的教學水平等是影響到教學法實施的關鍵因素，但在實踐教學中卻往往關注了其它的因素,。以至于教學法在實施過程中受到各種因素的干擾,，以至于教學效果打了折扣。

教學反思是教師在教學活動中相當重要的一個環(huán)節(jié),，通過教學反思可以有效的改善教學方法,，提高課堂教學效果，也可以更有效的完善老師的教學觀念,，提高教學藝術,。由于體育教師個體差異，教學習慣,，思維方式的不同,，所選用的教學反思方式也大有差別。有32%的教師選擇的教學反思方法是自我整理式的,，自己寫筆記,，自己總結。也有很大一部分教師是只在頭腦中想一想,。[2]其實,，后面的幾種教學反思方法，大家都知道效果相當好,，只是要花更多的時間和精力去做,。所以，真正的去觀摩教學,，去參加小組合作或者研究課題的占很少一部分,。不難看出，大數(shù)的教學經(jīng)驗都是在自我的反思中慢慢積累起來的,，這樣的結果就是很難把更科學的,，更好的教學方法溶合到自己的教學實踐中去,，也很難把課題研究的結果與實踐教學做到一個更有效的結合。

體育老師對于教學方法的建議大概上有兩個方面：從學生的教育角度來說,，有87.3%的體育老師認識從激發(fā)孩子們的興趣方面入手,，在教學中要多考慮調動學生學習的積極性，教學組織上多樣化,，靈活多變,，充分發(fā)揮學生的特長，讓學生們在體育課堂中找到樂趣,，在教學中能夠發(fā)揮自己的主觀性,、能動性;從教師自身的情況考慮，有92%的教師認為要提高教師自身的修養(yǎng),，業(yè)務水平和教學理念,，要參加一些教學藝術的培訓，多提高自身素質;從教學方法的安排上考慮,，有73%的教師認為要在教學中多加入一些練習的方法,，在設計上要嚴謹邏輯;從教學環(huán)境和條件的角度來說，教學方法要貼近現(xiàn)實教學需求,，能夠經(jīng)得起實踐教學的檢驗;還有一些其它的建議,，比如要淡化應試教學等,。

2,、學生的改進建議。

學生對于體育教學法在具體實踐方面也有不少建議,，建議的出發(fā)點也很多,，有的是從教師授的內容形式的角度出發(fā)的，也有的是從客觀條件,、環(huán)境的角度出發(fā)的,。

教師的教學方法和教育理念篇七

摘要：素質教育理念下如何有效開展物理實驗教學是一個非常關鍵的課題，也是決定物理學科改革成果的重要環(huán)節(jié),。本文結合初中物理實驗課中的一些感悟,，簡單總結了幾點提高物理實驗教學有效性的方法。

實驗課是初中物理學科中的常規(guī)課程,，在很多師生看來,，實驗課無非就是觀察、操作,、記錄,、歸納、總結這樣幾個步驟,，比起理論課,，實驗課似乎上起來更加輕松有趣,。這樣的認知其實是對實驗課一種很大的誤解，事實上,，比起理論課,，上好實驗課的難度要大得多，尤其是在如今素質教育理念下,，實驗課的目標絕不僅僅局限在讓學生簡單地看一看,、做一做的標準，實驗課要承擔培養(yǎng)學生多方面能力的重責,，包括創(chuàng)新能力,、實踐能力、探究能力等多種能力,。為了實現(xiàn)素質教育賦予實驗課的責任,，我們必須嚴肅對待實驗課，努力對實驗教學進行改進優(yōu)化,，提高實驗教學的有效性,。

一、認真?zhèn)鋵嶒灐?/p>

很多教師都認為實驗課很好上,，因為大多數(shù)學生都喜歡上實驗課,，上課的積極性很高，不需要教師挖空心思提前進行教學設計,，只要在實驗室一步步教給學生怎么做就可以了,，很多教師都不會花時間認真地備實驗課。事實上,，與理論課一樣,，實驗課也需要認真撰寫教案，教師要及時獲取實驗的第一手資料,，把握實驗過程中的每一個重要環(huán)節(jié),，即使很多教師擁有多年的講課經(jīng)驗，對于每個實驗都爛熟于心,，但在上課之前依然要認真進行實驗預演,，因為即使做過千百次的實驗，選用的實驗器材和面對的學生都是不同的,，只有踏實地再做一次,，才能將意外降到最低，在有了充分的準備以后,，在實驗課堂上教師才能顯得游刃有余,。除了教師在實驗前要做大量的準備工作以外，學生也應該在實驗前做好實驗準備,。如果學生空著腦袋走進實驗室,，在實驗過程中,，就會缺乏主動思考的資源和能力，只能按照教師的思路亦步亦趨,，這樣單純的模仿實驗是素質教育理念下需要重點解決的問題之一,。為了強化學生的預習效果，教師可以采用提問,、布置實驗筆記,、發(fā)放實驗預案等方式，如果是分組實驗,，教師就可以把權力下放給小組負責人,，由他們幫助教師進修監(jiān)督指導。一旦學生在課前對實驗進行了提前預習,，就會在課堂上更好地掌握思維主動權,，學生在實驗過程中可以迸發(fā)出更多的想法，這是我們對實驗進行改革的一大重要目標,。

二,、變演示實驗為探究實驗。

演示實驗在初中實驗課上占有很大的比重,，對于大多數(shù)教師來說,，演示實驗通常是他們的最佳選擇，因為演示實驗無論是難度,、呈現(xiàn)效果還是可控性等方面都具有優(yōu)勢,，然而，一味地重視演示而輕視探究會給學生探究能力的培養(yǎng)帶來很大的缺失,，探究能力恰恰是素質教育理念下實驗教學需要重點培養(yǎng)的能力,。因此，努力變傳統(tǒng)的演示實驗為探究性實驗是教師需要重點關注的.問題之一,。筆者在講到“光的直線傳播”這節(jié)內容時，按照教學設計,，本節(jié)課的實驗是演示實驗,，然而，依據(jù)以往的教學經(jīng)驗,，教師演示光在水中傳播的實驗時,，現(xiàn)象并不明顯，即使后來為了提高可觀性,，筆者還特意借鑒其他教師的經(jīng)驗向水中加了一些牛奶,，但最終的效果依然不理想。于是,，筆者此次決定將實驗改成由學生動手操作的探究性實驗,，并且對實驗方案進行了一定的改進,，采用蚊香放煙的方式讓學生自己觀察總結，這樣,，實驗現(xiàn)象就變得明顯很多,，并且由于是自己動手操作，學生在整個實驗過程中都表現(xiàn)得異常積極,，每個學生都非常認真地觀察眼前的實驗現(xiàn)象,，還時不時與同組學生進行探討，在仔細觀察和研究中牢牢掌握了本節(jié)課的重點知識,。由此可見,，這種探究性實驗可以讓學生擺脫被視為知識容器的命運，更好地在實驗中培養(yǎng)多方面的能力,。

三,、積極拓展實驗活動。

如今,，大多數(shù)的物理實驗都是在課堂上或者實驗室完成的,，然而，待在課堂或者實驗室里的時間畢竟是非常有限的,，要想在有限的時間里,，在數(shù)量有限的幾個實驗中獲取多方面能力的提高，顯然具有局限性,。因此,，盡可能地增加實驗量，拓展實驗范圍是教師需要重點考慮的問題,。除了課堂和實驗室外,，教師還可以給學生安排一些簡單有趣的小實驗，鼓勵學生課下搞一些小發(fā)明,、小制作,，并且不定期地開展一些相關比賽活動，讓學生即使在課下也愿意勤于動手進行實驗,。這些課外的小實驗不僅可以讓學生擁有更多的實驗機會,，而且很多課外小實驗都是選用一些身邊的廢棄物作為實驗器材，如空瓶子,、蠟燭頭,、鉛筆頭、橡皮筋等,，這些廢物利用不僅可以給學生提供更大的想象空間,，提高學生的創(chuàng)新能力，這些貼近生活的材料讓學生認識到物理學科并不深奧難懂,，而是存在于每個人的身邊,，這樣更容易培養(yǎng)學生對物理學科的興趣,。

四、做好實驗反思工作,。

在傳統(tǒng)實驗教學觀念中,，實驗活動一旦停止，實驗教學活動就基本結束了,，事實卻絕非如此,。即使整個實驗活動結束了，但實驗過程中還有很多內容值得我們進行反思總結,，如果不能對實驗活動進行及時反思,，就會浪費很多學習資源。例如,，筆者在進行串聯(lián),、并聯(lián)電路的實驗時，在實驗過程中就出現(xiàn)了兩個燈泡串聯(lián)在一起一個燈泡更亮一些,，而另一個燈泡更暗一些的現(xiàn)象,。如果在實驗結束后沒有及時對這個現(xiàn)象進行反思，那么這個看似不起眼的問題可能就這樣錯過了,。為了進一步拓展學生的思維深度,，在實驗結束后，筆者將這個問題明確地提了出來,，并要求學生思考原因,，本來學生認為已經(jīng)結束的實驗活動又在思考中得到了進一步升華。最終在教師的引導和自己的探究下,，學生理解了決定燈泡亮度的是它的實際功率,，而不是之前所認為的簡單由電流的大小或者電阻的大小所決定。這個結論的提出顯然是通過有效的反思而獲得的,。由此可見,，有效反思是強化實驗教學效果的重要步驟，也是培養(yǎng)學生探究思考能力的有效舉措,?？傊刭|教育理念下的實驗教學不再是簡單的操作演示,，它更多地融合了思考和探索在其中，更加重視學生作為實驗活動的主體地位,。物理教師要緊緊把握實驗教學的改革步伐,，努力對傳統(tǒng)實驗理念和方式進行改革，提高實驗教學的科學性和有效性,。

參考文獻：

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［3］盧旭東.關于優(yōu)化物理實驗教學的幾點思考［j］.科教文匯（下半月），（03）.

教師的教學方法和教育理念篇八

1)我們無法改天換地,，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量,，只要我們不放棄理想。

2)我要把微笑綻開給孩子,，鼓勵傳達給孩子,，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛,。

3)有人把教師比喻成蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時,，我們才真正擁有了一切,。

4)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步,，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

5)讓天使快樂茁壯,，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!

7)在集體中,，要盡可能多地要求每位同學,，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心,。

8)對待家長,，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通,，要夏天般的熱情工作,，要秋天般的美好憧憬。

9)如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話,，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才,，這就是早期教育。

10)要得到學生的尊重和愛戴,，首先要學會尊重學生的人格,，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個,。

11)用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁,，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心,。

12)用眼去看孩子的世界,，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲,，做他們的好朋友,。

13)我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂,，讓他們做每一件事都熱情洋溢,。

14)讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛,，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條,。

15)將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎,，用心去對待每個幼兒,，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

16)我選擇了這個職業(yè),，就會在這片熱土上耕耘,，只要投入過付出過擁有過，我相信,，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律,。

17)我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空,，讓孩子們享受陽光,，享受快樂。

18)孩子的名字叫“今天”,，教育的名字也叫“今天”,。今天賞識孩子，孩子今天就成功!作為老師,，最幸福的,，是學生學得快樂，教師教得快樂,。

19)花兒開放需要一定時間,，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師,，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”,，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

20)幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),，我們自豪,，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子,，孩子把微笑傳遞給我們,。

21)每一位學生都是一個小精靈,，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器,，而是一把需要被點燃的火把,。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。

教師的教學方法和教育理念篇九

針對中職學生的以上特點,，班主任在班級管理中要采用剛柔并濟的方法,，既要嚴格管理，又要給學生溫暖,，維護學生尊嚴,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，激發(fā)學生的求知欲,，合理利用網(wǎng)絡,，提高學生的綜合素質。

（一）服務管理法,。

班主任要樹立服務育人的管理理念,，以學生為本，多與學生談心,，增進師生感情,；多替學生著想，為學生辦實事,，讓學生感受“家”的溫暖,。

針對中職學生家庭弱勢的特點，班主任應多與學生談心,，了解學生的家庭情況,，真心關心、愛護班上的每一位學生,。特別是新生班班主任,，學生來到一個新的環(huán)境，此時與學生談心,，了解學生的性格,、家庭狀況及初中的學習情況，才能有的放矢地幫助學生,。

除了與學生進行面對面的交流外,，還要利用網(wǎng)絡與學生交流?？舍槍W生喜歡上網(wǎng)這一特點,，創(chuàng)立一個班級qq群，邀請全班學生加入,，周末或學校放長假時,，可以在網(wǎng)上與學生交流，在群里討論大家關心的問題，引導學生利用網(wǎng)絡進行學習,，培養(yǎng)學生的自控能力和判斷能力,。通過班主任自身的網(wǎng)上言行，教育并指導學生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德,。

班主任要為學生創(chuàng)造各種學習條件,，擴寬學生的視野，培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度,。隨著多元價值觀取代單一價值觀,，職場的成功除了專業(yè)與績效外，積極的生活態(tài)度,、豁達的胸懷,、開闊的視野同樣重要。

此外,，要及時解決學生生活中的實際困難,，如梅雨天為學生烘干衣物；寒冬臘月為學生送衣添暖,；及時化解學生之間的誤會和矛盾,，增強班級凝聚力。學生遇到挫折和困難時,，應帶領班干部和其他學生一起關心幫助他,，用實際行動感化學生。

（二）欣賞管理法,。

在班級管理中,，班主任要用欣賞的眼光看待每一位學生，相信人人都是獨一無二的,，都是出色的,，都是能成功的。

加德納的多元智力理論認為：智力就其本質來說,，是在一定的社會背景下,，個體用以解決自己面臨的真正難題和生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會所需要的有效產(chǎn)品的能力；就其結構來說,，是由8種智力組成,，即語言智力、音樂節(jié)奏智力,、數(shù)理邏輯智力,、視覺空間智力、身體運動智力,、自我認識智力,、人際交往智力和自然觀察智力,，它們是相對獨立、相互平等的.,。

加德納的多元智力理論要求班主任在班級管理中用欣賞的眼光去尋找,、發(fā)現(xiàn)學生的每一個閃光點，如語言能力強的學生鼓勵他多寫宣傳稿,；身體運動智力方面表現(xiàn)突出的學生,，鼓勵他多參加學校的各種體育比賽等。

為了充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的特長，消除自卑,，提高自信,，班主任可以把每個學生的操行分定為1000分，投稿,、做好人好事,、參加各種比賽等，可視情況給予相應的獎分,；在學校每星期的綜合測評（包括衛(wèi)生,、紀律、宿管,、宣傳,、體育等）中取得前五名，全班學生的操行分相應獎5,、4,、3、2,、1分,；如果哪個項目在全校第一，參與該項目的學生多獎2分,，負責該項的班干部雙倍獎分,；學生違反班規(guī)校紀，如遲到或不按時搞衛(wèi)生等,，第一次記錄下來,，不扣分，應第二次則加倍扣分,。

班主任應利用周會時間總結學生上一周表現(xiàn),，表揚表現(xiàn)好的學生，與表現(xiàn)不好的學生單獨談話,，共同探討改正缺點的方法,。這樣,，既保護了學生的自尊心，不使學生產(chǎn)生逆反心理,，又間接培養(yǎng)了學生辨別是非的能力,，不守紀律的學生會慢慢地變得守紀律，良好的學習,、生活習慣隨之養(yǎng)成,，集體榮譽感及責任心隨之加強。

（三）目標管理法,。

目標管理是上世紀中葉由德魯克提出的管理方法,，它通過讓組織成員親自參加工作目標的制定，實現(xiàn)“自我控制”,，并激勵員工努力完成工作目標,。

在班級管理中運用目標管理法就是讓學生為自己確立一個目標，并為實現(xiàn)目標而努力,?？稍诮淌以O立“我的目標”欄，讓學生每周給自己制定一個目標,，貼在目標欄里,，目標要具體，要切實可行,，內容可以多樣化：學習,、生活習慣、同學關系等都包括在內,。公開目標可以讓學生了解彼此的努力方向,，互相督促，共同為實現(xiàn)目標而努力,。因此,，班主任不僅要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，更要培養(yǎng)學生的團隊合作精神,。目標欄的設立有助于激發(fā)學生的成就動機和求知欲,，在班上形成一種比、學,、趕,、幫、超的學習氛圍,，并能以學風促班風,。

（四）自主管理法。

自主管理法就是利用學生干部,，讓學生自己管理自己,，以培養(yǎng)學生的自我管理能力,。這就要求班主任用心選拔和培養(yǎng)好班干部。

優(yōu)秀的學生干部是班主任的得力助手,。因此,，班主任要細心觀察，廣泛聽取學生的意見,，在民主選舉的基礎上確定品質優(yōu)秀,、為人正直、有魄力,、敢說敢管,、能說能干的學生為班干部，對他們進行嚴格要求和悉心培養(yǎng),，使他們牢固樹立全心全意為班級同學服務的意識,，并在同學中樹立威信，使其他同學能夠自覺地團結在他們周圍,。要及時傳授給他們正確分析、妥善解決問題的方法,，使他們能夠獨立處理問題,，成為班級管理的得力助手，實現(xiàn)學生的自我管理,，建立民主,、平等、和諧的師生關系,。

班主任選拔和培養(yǎng)好班干部后,，要放手讓他們管理班級，如安排宿管委員每天早晚檢查各寢室的衛(wèi)生,、就寢紀律,、清查就寢人數(shù)，并負責將查寢結果及時報告給班主任,。這樣,，既給學生干部鍛煉的機會，又可培養(yǎng)學生的自我管理能力,。

（五）全員管理法,。

全員管理法就是讓全校教師都參與學生管理工作。班主任要與招生教師,、學生科,、科任教師溝通，多方面,、多渠道,、多視角地了解,、教育、督促,、培養(yǎng)學生,，利用全校教師的力量進行管理，以提高學生的綜合素質,。

中職學校學生大多是本校教師招進來的,，進校前，招生教師就對他們比較了解,，因此,，要想對新生進行全面的了解，除了與學生談話外,，還必須與招生教師溝通,，了解學生的生活環(huán)境，以便更有針對性地培養(yǎng)學生,。

班主任不可能時刻守著學生,，班干部也有自己的學習任務，因此,，班主任要與學生科教師溝通,，多方面了解學生表現(xiàn)，共同探討教育培養(yǎng)學生的途徑和方法,。

中職學生的學習地點除文化基礎課在教室外,，其他學習地點依專業(yè)的不同而有不同的場所。班主任要經(jīng)常去學生實訓場地,，一是看所有學生是否都參加了實訓,，二是與專業(yè)教師溝通，了解學生的專業(yè)學習情況,，及時與專業(yè)教師交流情況,，全面掌握學生的專業(yè)學習動態(tài)，共同探討提高學生專業(yè)學習水平和能力的方法,，并采取相應的措施,。

班級管理有法，但無定法,。不管什么班級管理方法,，都離不開班主任的愛心、細心,、責任心及奉獻精神,。

教師的教學方法和教育理念篇十

1、老老實實做人,，認認真真教書,。

2,、誰若游戲人生，他就一事無成,；誰不能主宰自己,，便永遠是一個奴隸。

3,、熱心對待工作,，真心呵護幼兒。

4,、你們永遠是我心中最美妙的旋律,。

5、想讓生命輝煌,，就別浪費青春,。

6、用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香,。

7、學生沒有教師,，就象生活沒有陽光,。

8、學高為師,，身正為范。

9,、我們的每一個孩子都是好孩子,。

10、德無常師,，主善為師,。

11、教師應該善于挖掘學生的潛能,，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力,。

12、愛每一個孩子,，他們的成長是我的快樂,！

13、要不斷地向命運挑戰(zhàn),。

14,、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。

15,、愛是教育的靈魂,，只有融入了愛的教育才是真正的教育,。

16、好筍出好竹,，好師出好徒,。

17、教學相長",，在教育和教學過程中,，我們也會學到很多。

18,、用真誠的心去溫暖孩子們,，伴隨他們成長。

19,、了解學生是成功教學的關鍵,。

20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,。

21,、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生,，就太長了,。

22、能受到學生的尊敬和歡迎,，這是教師的價值所在,。

23、教師要融于師生的相互理解中,。

24,、生命如同寓言，其價值不在與長短,，而在與內容,。

25、要體驗人生,，就要把握現(xiàn)實,，相信現(xiàn)實。

26,、給學生一個微笑,，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了,！”

27,、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

28,、蓋世功勛,，多是老成建來。

29,、芳林新葉催陳葉,，流水前波讓后波。

30,、燃燒自己,，照亮別人。

教師的教學方法和教育理念篇十一

1)將快樂傳遞給每一個孩子,，讓孩子的世界變得更加美麗精彩,。

2)教育的過程有艱辛，也有快樂,，我卻樂得其所,。

3)教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

4)教育加贊賞等于教育的平方,。

5)面對孩子,，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動,。

6)讓我走進童心世界,，和孩子們一起成長。

7)外面的世界很精彩,，孩子的世界更可愛,，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

8)我相信,，講臺就是鍛煉我,、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛,，無怨無悔。

9)我要把微笑綻開給孩子,，鼓勵傳達給孩子,，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛,。

10)我愿將自己全部的愛獻給孩子們,，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

11)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風,，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,，在成長的天空里翅高飛。

12)一切為了孩子，為了一切孩子,。

13)用我的真誠,、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤,，啟迪學生美好的心靈,。

14)用心關注孩子，用心接納孩子,，用心體會孩子,。

15)做本真教師，教本色語文,，育世紀人才,。

16)做一片綠葉、一絲春風,、一縷陽光,，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

17)做人以真，待人以善,，示人以美,，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友,。

18)幼教事業(yè)是一座大花園,，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

19)用真誠的心去溫暖孩子們,，伴隨他們成長,。

20)讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸,。

21)熱心對待工作,，真心呵護幼兒。

22)我們的每一個孩子都是好孩子,。

23)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,。

24)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步,，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

25)讓我們一起走近孩子,、理解孩子、傾聽孩子,、欣賞孩子,、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!

26)用愛傾聽每一個孩子心底的聲音,。

27)一年最美是春季,，一生最美是奉獻,，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長,。

28)信賴,、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

29)用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠,，感受彼此心靈的貼近,。

30)愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育,。

31)關愛每一個孩子,，他們的成長是我最大的快樂!

32)工作著并快樂著，因為孩子在我心中,，我又在孩子心中!

教師的教學方法和教育理念篇十二

4)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,。蘇霍姆林斯基。

6)人類教育最基本的途徑是信念,，只有信念才能影響信念,。烏申斯基。

8)教育為公以達天下為公,。陶行知,。

9)一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色,。蘇霍姆林斯基,。

12)兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量,。馬卡連柯,。

13)對雙親來說，家庭教育首先是自我教育,?？唆斊账箍▼I。

17)對人民來說,，第一是面包,，第二是教育。格林西安,。

18)兒童的行為,，出于天性，也因環(huán)境而改變,，所以孔融會讓梨。魯迅,。

19)讓每個孩子快樂的成長,，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛,，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

20)將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營,，孩子就是我事業(yè)的基礎,，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標,。

教師的教學方法和教育理念篇十三

1)幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè),。我們把愛心奉獻給孩子,，孩子把微笑傳遞給我們。

2)每一位學生都是一個小精靈,，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器,，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把,。

3)孩子提出的問題越多,，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明,，眼睛愈明,，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育,，那你就得教給他思考,。

4)家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展記憶,，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何,，成年人讀些什么，想些什么,，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響,。

6)當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦,。

7)孩子提出的問題越多,，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明,，眼睛愈明,，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育,，那你就得教給他思考,。

8)和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳,。

9)家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義,。兒童的一般發(fā)展,、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何,，成年人讀些什么,，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響,。

10)教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸,。

11)教師最大的幸福就是看到學生們在成長!

12)教書育人是教師的天職，既有苦,，也有樂,。

13)教學相長，在教育和教學過程中,，我們也會學到很多,。

14)傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

15)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

16)如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話,，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才,，這就是早期教育。

17)師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地,。

18)要得到學生的尊重和愛戴,，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人,，也要盡可能多地尊重一個,。

19)用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香,。

20)知識不存在的地方,，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧,。

21)尊重和愛護學生的自尊心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

22)給孩子一個多姿多彩的童年,，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛,，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛,。

教師的教學方法和教育理念篇十四

1)書本學習是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑,。

2)給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心,，用愛,，努力做到最好!

3)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地,。

4)童心是個寶,，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友,，與孩子共同成長!

5)我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步,。

6)用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤,，啟迪學生美好的心靈,。

7)我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方,，我將永遠愛我所愛,，無怨無悔。

8)我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子,，讓他們擁有一個快樂幸福的童年,。

9)尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,。

10)做人以真,，待人以善，示人以美,，永遠保持一顆童心,，做孩子們的好朋友。

11)我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長,。

12)孩子是可以敬服的，想上天空,，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

13)一個孩子就是一個天使,，一個天使就是一個希望,，一個希望就是一段快樂的成長。

14)知識不存在的地方,，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方,，無知就變成了聰慧。

15)生命需要燃燒激-情,，教育更需要燃燒激-情,，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇,。

16)為了孩子,，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,，不斷發(fā)芽滋長,。

17)讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子,，使孩子擁有一個快樂的童年!

18)在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心,，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放,。

19)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛,，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章,。

20)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,，在成長的天空里翅高飛,。

教師的教學方法和教育理念篇十五

1、教師的真正本領,，不在于他是否會講述知識,，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來,。

2、教師最大的享受,、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的,，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的,。

3,、站上講臺的教師，是合格教師,；站穩(wěn)講臺的教師,，是骨干教師；站好講臺的教師,，是專家型教師,。

4、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師,，只能算是三流的教師,；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師,。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的,。

5、教師是“介紹人”,，介紹學生與學習相依相戀,；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”,，引領學生走進知識的茫茫草原,；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐,。

6,、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里,；把學生看作魔鬼,，他便生活在地獄中?！?/p>

7、如果學生不喜歡自己,，是因為自己還不夠讓學生喜歡,，因此，要想有所改變,，首先得改變自己,。只有改變了自己，才會最終改變學生,。只有改變了自己,，才可以最終改變屬于自己的世界。

8,、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習,。

9、學生崇拜教師,，教師不值得炫耀,；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀,。

10,、懂得欣賞，石頭也會放光彩,；不會賞識,，金子也會被埋沒。

11,、教師對待學生要用“放大鏡”,、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點,；“顯微鏡”——彰顯學生的個性,。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己,，就要以樸素的感情，調整自已的心態(tài),；以奉獻的精神,，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝,，展示個人的才華,；以不斷的追求，提升自身的價值,。

13,、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的,；只搞科研不教學的教師,，其科研是空洞的。

14,、熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

15,、“賞識”,，有助于學生學習成功；“抱怨”,，肯定會導致學生學習失敗,。

16、對待學生,，要像對待自己的孩子一樣,，我們所做的一切要向他們負責。

17,、愛是教學成功的基礎,，創(chuàng)新是教育的希望。

18,、和學生共同成長,，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

19,、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語,，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切,，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界,。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程之中,，敢于承擔責任，善于解決問題,，使新課程成為自己生命的一部分,。

21、和學生交朋友,，才能聽到他們的心里話,。

22、給學生一片藍天,，他們會讓它繁星點點,；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園,。

23,、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身,。教育是科學，科學的價值在于求真,。教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新。

24,、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界,，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

25,、教而不研則淺,，研而不教則空。

26,、把學生看成自己的孩子,，付出的才是真愛。

27,、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事,。

28、賞識就在我們身邊,，賞識就在我們一言一行中,，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生,，讓每個學生在自信中快樂成長,。

29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的'發(fā)展?jié)撃?；相信人人能成才,，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑,。

30,、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能,?；A教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射,，也可能漸漸熄滅,。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力,，也有可能阻礙,，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人,，比鼓勵他們開花結果要容易得多,。

31、酸甜苦辣都有營養(yǎng),，成功失敗都是收獲,。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界,，體驗生活,、體驗社會，即使是失敗,，也可能成為學生終身受益無窮的財富,。

32、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|,，這是教育智慧中極為重要的部分,。

33、教材,、教室,、學校并不是知識的惟一源泉，大自然,、人類社會,、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

34,、人類有所發(fā)現(xiàn),，有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的,。教師創(chuàng)設開放的問題情景,，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索,、加工,、處理應用相關信息，回答或解決現(xiàn)實問題,，這樣的教育和訓練正變得越來越重要,。

35、解放兒童的頭腦,，使其從道德成見,、幻想中解放出來；解放兒童的雙手,，使其從“這也不許動,，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間,，不過緊安排,，給予民主生活和自覺紀律。

36,、以心靈感受心靈,，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功,。去當一天學生，體驗一下學習生活,，再來反思：教與學是否和諧,。

37、愛是一種信任,，愛是一種尊重,，愛是一種鞭策，愛是一種激情,，愛是一種能觸及靈魂,、動人心魄的教育過程。

38,、讓每一個孩子都得到愛的滋潤,，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧,、自主,、幸福地成長,。

39、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破,，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式,，不論是教學內容，還是教學形式,，教師都應該擁有選擇,、探索、和創(chuàng)新的權利,。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品,。

40、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀,；生生能成才的人才觀,；終身學習的人才觀。

41,、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀,；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀,。

43,、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的,。

44,、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法,。

45,、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為,。

46,、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究,、扎扎實實地工作,。

47、每個人都有潛在的能量,，只是很容易被習慣所掩蓋,，被時間所遠離，被惰性所消磨,。

48,、即使是普通的孩子，只要教育得法,，多一些激勵性的評價,，也會成為不平凡的人,。

49、要盡量多地要求每一個學生,，也要盡可能地尊重每一個學生,，完善教育評價，可能使學生身體的,、智力的,、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

50,、人人都是人才,，人人都能成才。

教師的教學方法和教育理念篇十六

1)教學相長,，在教育和教學過程中,，我們也會學到很多。

2)主要不靠“嘴”教育孩子,?？康氖乔榫常康氖切袆?。

3)永遠用欣賞的眼光看學生,，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

4)“教學相長”,，在教育和教學過程中,，我們也會學到很多。

5)愛是溝通心靈的鑰匙,，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長,。

6)當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦,。

7)幼教事業(yè)是一座大花園,，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

8)對于兒童的教學,，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取,。

9)將快樂傳遞給每一個孩子,，讓孩子的世界變得更加美麗精彩,。

10)教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存,。

11)教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象,。

12)誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人,，她才能教育孩子,。

13)童心是綠色的種子,，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯,。

14)愛我們的每一個孩子,，因為在愛的天平上，每個人都是平等的,。

15)用尊重和愛心換取幼兒的快樂,，用真誠和微笑面對每一位家長。

16)在達到理智的年齡以前,，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象。

17)給孩子一個多姿多彩的童年,，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛,。

18)面對孩子，有愛才會有責任感,，有責任感才會始終付出愛的行動,。

19)在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始,，并由信心跨出第一步,。

20)做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

教師的教學方法和教育理念篇十七

教育理念是教師教育中的重要組成部分,，它體現(xiàn)了教師對教育目標,、教育方法、教育價值觀等方面的理解和認識,。在教育實踐中,，教師可以從不同的教育理念中汲取營養(yǎng)，豐富自己的教育思想,，提高自己的教育水平,。下面將從個人的角度出發(fā)，結合實際經(jīng)驗,，對目前被廣泛應用的十大教育理念進行探討和體會,。

首先，對教育理念“關注學生”我有著深刻的認識和體驗,。這個教育理念強調的是以學生為中心,，關注學生的發(fā)展和成長，從而實現(xiàn)個性化教育,。在我的教學過程中,，我總是保持著對每個學生的關注，傾聽他們的意見和建議,，并根據(jù)學生的不同需求進行個性化的教學,。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上的積極性和主動性得到了極大的提升，他們變得更加自信,，積極參與學習活動,，取得了優(yōu)異的成績。

其次,，對教育理念“培養(yǎng)創(chuàng)造力”我深有感觸,。在當今社會，創(chuàng)造力被認為是21世紀最重要的能力之一,。作為教師,，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是一項重要的任務。在我的教學中,，我鼓勵學生勇于表達自己的想法和觀點,，提供多種多樣的學習活動和學習資源，為學生提供發(fā)現(xiàn)和解決問題的機會,。通過這樣的教學方法,，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)造力得到了很好的培養(yǎng)，他們能夠獨立思考問題,，有獨特的見解,，提出創(chuàng)新的解決方案。

第三,，教育理念“關注終身學習”是我在教育實踐中非常重視的一點,。在當今快速變化的社會中，知識的更新速度非?？?，不斷學習已經(jīng)成為每個人的必備技能。作為教師,，我要始終保持學習的態(tài)度,，不斷更新自己的知識和教育理念，以滿足學生和社會的需求,。同時,，我也要幫助學生養(yǎng)成終身學習的習慣，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們的自主學習能力,。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上的動力和興趣大大增加,，他們愿意主動參與學習,，主動尋求知識,。

第四,，教育理念“尊重學生差異”是我在教育實踐中最重要的一點體會,。每個學生都是獨一無二的個體，都有自己的特點和優(yōu)勢,。作為教師,，我應該尊重學生的差異，給予每個學生平等的學習機會和關注,。在我的教學中,，我盡量避免對學生進行歧視和評判，注重培養(yǎng)學生的個性特長和學習潛能,。同時,，我也積極鼓勵學生之間的合作和交流，讓學生們能夠相互借鑒,，共同進步,。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上更加自信和開放,，他們多了一種多樣性和包容性的思維方式,，發(fā)展了更廣闊的視野。

最后,，教育理念“注重學生全面發(fā)展”也給我留下了深刻的印象,。在教育過程中，除了學術知識的傳授,，我還注重培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造力、社交能力等綜合素質,。在我的教學中,，我引導學生進行各種各樣的綜合實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實踐能力,。通過這樣的教學方法,，我發(fā)現(xiàn)學生們不僅在學術水平上有了長足的進步，而且在思維能力,、創(chuàng)新能力等方面也得到了很好的培養(yǎng),。

綜上所述，教育理念對于教師教育具有重要的指導意義,。作為教師,，我們應該始終關注學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，注重學生的終身學習,，尊重學生的差異，關注學生的全面發(fā)展。通過不斷探索和實踐,，我深刻體會到這些教育理念的重要性和價值,，相信在今后的教育實踐中，我將更加努力地踐行這些理念,，提高自己的教育水平,，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師的教學方法和教育理念篇十八

論文摘要：目前,，在中職學生管理方面存在很大難度,。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗，認為中職班主任可采取如下管理方法：服務管理法,、欣賞管理法,、目標管理法、自主管理法,、全員管理法,。

論文關鍵詞：中職學校；班主任,；學生管理,。

中職學生管理是中職學校管理工作的重中之重，而班主任是學生管理的具體實施者,，全面負責班級管理工作,。班主任的工作方法直接影響班集體和每個學生。現(xiàn)在,，中職學生越來越難管理,，班主任越來越難當。為了加強中職學生管理,，提高中職學校育人質量,，中職班主任必須尋找有效的管理方法。要探索有效的管理方法,，必須了解中職學生的特點,。

中職學生的特點。

（一）弱勢群體,。

中職學生屬于弱勢群體,，體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）家庭處于弱勢。家長的文化水平,、家庭的收入水平多處于中低階層,；有些學生父母離異或感情不和，大多數(shù)學生的父母長期在外打工,，學生缺少母愛或父愛,。

（2）學習上處于弱勢,。大多數(shù)學生的文化成績較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（二）生理性成熟度與社會性成熟度不一致,。

生理性成熟度與社會性成熟度不一致，表現(xiàn)在：生理性成熟超前而社會性成熟滯后,。學生年齡大多在14～18歲之間，正處于“心理斷乳期”,，即生理性成熟期,，但社會性成熟未能及時跟上，即獨立生活能力和自我管理能力不強,；集體觀念和責任感淡?。慌涯嫘睦砗妥员靶睦磔^強,；在成就動機,、求知欲、自尊與自信,、綜合素質等方面明顯弱于普高學生,。

（三）沉迷于網(wǎng)絡。

學習壓力比普高學生小,，學生自主學習能力不強,，大部分學生覺得無事可做；電腦和手機的普及使大多數(shù)中職學生喜歡上網(wǎng),，尤其是男生,，上網(wǎng)成了他們生活中必不可少的活動，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡不能自拔,。