心得體會(huì)是我們對(duì)生活,、工作和學(xué)習(xí)等方面的感悟和總結(jié),。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以以客觀,、真實(shí)的方式記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇一
學(xué)生是教師工作的對(duì)象,，但學(xué)生也可以向教師學(xué)習(xí)。如今,，學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)和渠道去選擇自己的學(xué)習(xí)方式,，并且與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這種學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的模式,，不僅能夠在學(xué)習(xí)上獲得更多知識(shí)和技能的積累,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,，我從教師那里學(xué)到了許多寶貴的東西。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度,。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，首先需要具備一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我始終保持著一顆謙卑的心態(tài),，虛心向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,。我相信，沒(méi)有哪個(gè)教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的提問(wèn)而嫌棄學(xué)生,，相反,，他們會(huì)義不容辭地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn),，教師們的知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們總是能夠以一種饗受交流的心態(tài)來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題,，幫助學(xué)生解決困惑。通過(guò)這樣的交流,，我不僅僅在知識(shí)上有所收獲,，更培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：學(xué)習(xí)方法,。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，也需要探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在接觸了多個(gè)教師之后,，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的教學(xué)方式和教學(xué)思路,。有的教師注重理論知識(shí)的傳授，通過(guò)課堂講解來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵,；有的教師更注重實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、去嘗試,。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式對(duì)我效果最好,，因?yàn)樗軌蚴刮腋钊氲乩斫夂陀洃浿R(shí),，也更容易在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用。
第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從教師身上，我看到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們總是嚴(yán)格要求自己并且嚴(yán)格要求學(xué)生,，勤奮刻苦，敢于挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)中,，我也努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間,，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)反思和總結(jié),，不僅僅是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也在學(xué)習(xí)結(jié)束后回顧自己的學(xué)習(xí)情況,，找出問(wèn)題所在,，并進(jìn)行改進(jìn)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,。
第五段：學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，最重要的是保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),。他們以自己的榜樣和才華,，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和支持,，也來(lái)源于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)未來(lái)的信心和責(zé)任感,。正是有了這樣的動(dòng)力，我才能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),。
總結(jié)：
學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種相互協(xié)作的過(guò)程，其中學(xué)生的付出和努力是至關(guān)重要的,。通過(guò)向教師學(xué)習(xí),，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情,。只有這樣，學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)成果,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇二
在學(xué)生和教師之間,，常常有一種單向的學(xué)習(xí)關(guān)系，即學(xué)生向教師學(xué)習(xí),。然而,，隨著時(shí)間的推移，我們逐漸意識(shí)到,，學(xué)生也可以從教師身上學(xué)到很多東西,。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)這樣的體驗(yàn)，在和老師交流,、學(xué)習(xí)中受益匪淺,。在這篇文章中，我將分享自己在向教師學(xué)習(xí)中所得到的心得體會(huì),，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：心態(tài)決定一切,。
當(dāng)我們向教師學(xué)習(xí)時(shí),，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。我們要放下自己的優(yōu)越感和教師不如我們的偏見(jiàn),，以平等的姿態(tài)與教師交流,。除了尊重教師的專業(yè)知識(shí)，我們也應(yīng)該尊重教師的人格魅力和個(gè)性特點(diǎn),，虛心聽(tīng)取教師的建議和意見(jiàn),。只有這樣，我們才能真正從教師身上汲取營(yíng)養(yǎng),，吸收教師的教誨,，發(fā)揚(yáng)自我優(yōu)點(diǎn)，快速提高自己,。
第三段：多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。
對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，教師和學(xué)生可能會(huì)有不同的看法和思路,。當(dāng)我們向教師學(xué)習(xí)時(shí),，要心態(tài)開(kāi)放，從多個(gè)角度去理解問(wèn)題,，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和技能進(jìn)行分析和解決。在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以通過(guò)與教師的交流和互動(dòng),，獲取新的思維方法，并歸納總結(jié)出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效方法和策略,，這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都是非常有益的,。
出處 sevw.cn
第四段：提升自我能力。
學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí),，更是提升自我能力,。當(dāng)我們向教師學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該有自己的思考和見(jiàn)解,，發(fā)揮自我能力,，將其與教師的建議和指導(dǎo)相結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮效果,。同時(shí),，我們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和差距，努力彌補(bǔ)自身的不足之處,，在教師的幫助下不斷優(yōu)化自我能力和技能,。
第五段：總結(jié)與反思。
通過(guò)向教師學(xué)習(xí),，我們可以獲得很多東西,，但對(duì)于這些內(nèi)容，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和反思,。我們要善于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，將其運(yùn)用到實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中，在不斷地實(shí)踐中,，不斷提高自己的能力和技能,。同時(shí)，我們也應(yīng)該反思自己的錯(cuò)誤和不足,，找出產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,，并從中吸取教訓(xùn)，引以為戒,。只有不斷總結(jié)和反思,，我們才能在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步，成為更加優(yōu)秀的人,。
結(jié)語(yǔ)：
向教師學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情,，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有一顆謙虛的心和一種平等的態(tài)度,。只有這樣,，我們才能真正從教師身上學(xué)到知識(shí)和能力,，并在實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。同時(shí),，我們也應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)和能力應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)和人民做出更加積極的貢獻(xiàn),。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇三
在我們的教育體系中,，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。他們擁有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。然而，我們有時(shí)忽視了學(xué)生也可以對(duì)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的事實(shí),。在我看來(lái),，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)同樣重要。本文將分享我個(gè)人的心得體會(huì),，以證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確性,。
第二段：教師所具備的優(yōu)勢(shì)。
教師通常擁有專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是學(xué)生從中受益無(wú)窮的寶貴資源,。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)教師的授課，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和技能,，這些知識(shí)和技能直接提高了我的學(xué)習(xí)水平,。另外，我也從老師那里學(xué)到了如何思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。他們不僅教會(huì)我們?nèi)绾谓邮苄畔ⅲ虝?huì)我們?nèi)绾为?dú)立思考和創(chuàng)造,。
第三段：學(xué)生也可以為教師做出貢獻(xiàn),。
雖然老師通常擁有雄厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生也同樣可以為他們帶來(lái)新的思路和新的觀點(diǎn),。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我會(huì)想到一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題或解決方法。這些新想法有時(shí)會(huì)點(diǎn)亮老師的思想火花,，使老師更好地指導(dǎo)學(xué)生,。
如果學(xué)生和教師之間能夠建立積極的互動(dòng)關(guān)系，那么學(xué)生向教師學(xué)習(xí)將變得更加順暢,。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)與老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系是極其重要的。如果老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，并接受他們的不同意見(jiàn),，這將為學(xué)生進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)和能力提供良好的機(jī)會(huì),。
第五段：結(jié)論和建議。
總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅是指導(dǎo)者也是學(xué)生的同伴和朋友,。學(xué)生應(yīng)該利用教師的優(yōu)勢(shì),，從老師身上學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能，并向老師分享自己的新觀點(diǎn),。為了讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加順暢,，我們可以積極建立良好的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng),，我們可以讓學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效,，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的保障。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇四
大學(xué)生活是無(wú)論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發(fā)掘,，而學(xué)習(xí)自然就是其中至關(guān)重要的一個(gè)部分,。在學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域，我們每個(gè)人都會(huì)遇到頗多的不可避免的困難,，但是正因?yàn)橛辛诉@些坎坷,，才使得我們成長(zhǎng)得更快，也更加深度理解了自己對(duì)于學(xué)習(xí)的見(jiàn)解,。
第二段：成為全方位的學(xué)習(xí)者,。
在我的大學(xué)生活中，尤其是進(jìn)入專業(yè)后,，我對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的理解,。每一門(mén)課程都需要學(xué)習(xí)和上交的論文，這些都是我們成為全方位學(xué)習(xí)者需要掌握的技能,。同時(shí),，認(rèn)真聽(tīng)課并且仔細(xì)閱讀課外資料也是非常必要的，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識(shí),。
第三段：積極互相學(xué)習(xí),。
作為一個(gè)性格較為內(nèi)向的人，在初到大學(xué)時(shí),，我的第一反應(yīng)是認(rèn)真聽(tīng)課,，收集和整理學(xué)習(xí)資料，以此來(lái)提高自己?jiǎn)蜗蛩季S和解決問(wèn)題的能力,。我并沒(méi)有考慮到和學(xué)習(xí)上佼佼者交談的可能性,，也沒(méi)有多關(guān)注同學(xué)們之間的協(xié)作。但是,，隨著時(shí)間的推移,，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)會(huì)是一種不錯(cuò)的方式,，這樣我能更方便地解決遇到的問(wèn)題，同時(shí)也能互相借鑒良好的學(xué)習(xí)方法,。
第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
對(duì)于每個(gè)學(xué)生，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的,。在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,，我嘗試了不同的方法，包括朗讀材料,、記錄筆記以及對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行演講等等,。這些都是對(duì)于我的方法有所幫助的技能，也展現(xiàn)了讓我更有成功心態(tài)的重要性,。
第五段：總結(jié),。
在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)可能是你每天或者每周要做的最多的事情,。但是,，不要只局限于了解“知識(shí)”本身。最重要的是理解含義,，將其應(yīng)用到實(shí)際中去,，最終能幫助我們尋找自己的激發(fā)動(dòng)力。記得不要輕視自己的潛力,，不畏懼錯(cuò)誤和失敗,，走自己的路，做自己的事,，成為一個(gè)自信,、高效、靈活和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇五
尊重和理解教師的職業(yè),，是每個(gè)學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)，因?yàn)榻處煵粌H是知識(shí)的傳播者,，更是溫馨和關(guān)愛(ài)帶給學(xué)生的人。在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該時(shí)刻記得,，教師也需要學(xué)習(xí)，也需要我們的支持和理解,。下面,，本文將分享我從學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：尊重教師的個(gè)人特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng),。
每一個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和素養(yǎng),，他們的教學(xué)方式也各有不同,。所以，當(dāng)我們學(xué)生想要向教師學(xué)習(xí)的時(shí)候,，一定不能忽視這一點(diǎn),。我們要尊重教師個(gè)人的特定和專業(yè)素養(yǎng)，并努力學(xué)習(xí)和體驗(yàn)他們的教學(xué)方式,。比如,，有些教師認(rèn)為“多問(wèn)多想多舉手”才能更好的幫助我們掌握知識(shí)，而有些教師則很注重展示教學(xué)思路和邏輯性,。只有我們真正了解并尊重這些教師的特點(diǎn)和素養(yǎng),，才能更好的向他們學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)點(diǎn),，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平,。
第三段：嘗試從教師身上找到自己的不足。
在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們也需要從教師身上發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。畢竟，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的缺點(diǎn)和欠缺之處,。要成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，我們需要識(shí)別自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上的缺陷，并且積極尋求教師的幫助,。如果我們能夠勇于面對(duì)和改進(jìn)自己的不足之處,，就能更好的為自己未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四段：積極參加教師所組織的活動(dòng),。
為了更好的學(xué)習(xí)與教師互動(dòng),，我們也應(yīng)該積極參加教師所組織的活動(dòng)，并且參與授課或者小組討論,，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的,。我們應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)教教師，提出自己對(duì)于授課內(nèi)容的疑問(wèn),，對(duì)于不懂的地方要積極尋求教師的幫助,，只有這樣才能更好的在課堂上學(xué)習(xí)，才能更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。
第五段：總結(jié),。
最后，我們不僅要向教師學(xué)習(xí),，更要格外注重和尊重教師的辛勤付出,。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要承認(rèn)教師給予我們的幫助和指導(dǎo)，并且積極提供支持和幫助,。在我們學(xué)生的心中,，教師的地位十分崇高，因?yàn)樗麄儾粌H是能把知識(shí)傳達(dá)給我們的人,，更是我們需要學(xué)習(xí)的榜樣,。所以，請(qǐng)我們學(xué)生在向教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效果,，也要關(guān)注教師的付出和價(jià)值。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇六
作為一名即將步入大學(xué)校園的高中生,，我一直對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿了向往和好奇,，好奇于大學(xué)生是如何應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，向往于大學(xué)生可以擺脫中學(xué)時(shí)期的束縛,，自由自在地學(xué)習(xí)和生活,。因此，在獲得了一些大學(xué)生們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會(huì)后,，我充分認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)路上的不足,，并結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)出以下五點(diǎn)心得,，希望對(duì)廣大大學(xué)新生有所幫助,。
第一點(diǎn)，要保持積極的心態(tài),。無(wú)論面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)或者困難,，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì),。前任數(shù)字邏輯課程的一位學(xué)長(zhǎng)告訴我：“剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時(shí),，我曾經(jīng)感覺(jué)它太難了，幾乎想要放棄,。但是,，我堅(jiān)信自己一定能夠掌握它，就會(huì)變得非常有動(dòng)力和自信,。結(jié)果,，我考了一個(gè)很好的成績(jī)?！?/p>
第二點(diǎn),，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。這一點(diǎn)非常重要,。每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，因此要根據(jù)課程的難度和負(fù)擔(dān)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間?？梢圆捎梅压ぷ鞣ǖ确椒?，每天培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),，每周可以制定一個(gè)清晰明了的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，確保大學(xué)生活中不會(huì)出現(xiàn)忽然發(fā)現(xiàn)前一天還有一堆作業(yè)需要完成的窘境。
第三點(diǎn),，要善于利用大學(xué)豐富的資源,。大學(xué)里的學(xué)習(xí)資源很豐富,，可以好好利用這些資源來(lái)提高自己的學(xué)業(yè)水平,。可以到圖書(shū)館借借書(shū),、讀讀雜志,，與同學(xué)討論交流，向教授提問(wèn)等等,。參加各種有意義的活動(dòng),，還能夠拓展自己的交際圈，尋找志同道合的朋友,。而這些都是在中學(xué)學(xué)習(xí)所沒(méi)有的,。
第四點(diǎn)，注意控制自己的情緒,。大學(xué)生活中壓力可能會(huì)比較大,，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業(yè)和工作。所以,，當(dāng)你感到疲憊的時(shí)候,，允許自己休息一下，放松一下心情,。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康,。杜絕一切不健康的消遣方式，比如追劇,、游戲等,。
第五點(diǎn)，多與教授互動(dòng),。大學(xué)生活與中學(xué)生活最大的不同是,，在大學(xué)里你需要對(duì)自己承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。這也意味著,，應(yīng)該主動(dòng)與教授互動(dòng),，讓教授了解你的存在和素質(zhì)，以獲得更多的機(jī)遇和資源。因此,，在大學(xué)里的第一學(xué)期,，你要向至少兩位教授介紹自己，并告訴他們你對(duì)他們學(xué)科的興趣,。同時(shí),，多試著和同學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)大自己的學(xué)業(yè)視野和交際圈子,。
總之,，大學(xué)作為人生的重要階段，需要我們付出更多的努力和心思去面對(duì)和適應(yīng)它,，從而讓自己成為一個(gè)更為優(yōu)秀的人,。通過(guò)以上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會(huì)，相信可以幫助大家度過(guò)充實(shí)而美好的大學(xué)生活,。祝福大家學(xué)業(yè)有成,，心態(tài)平穩(wěn)，各位少年趁早努力,，當(dāng)奮斗開(kāi)成了一道風(fēng)景線,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇七
班主任是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校最親近的人，她不僅負(fù)責(zé)管理班級(jí),，還是我們的老師和朋友,。在與班主任相處的這些年里，我深刻體會(huì)到學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的重要性,。從與老師們的交流中,，我學(xué)到了很多東西，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用,。
首先,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。作為教育工作者,，老師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解,。他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助,。他們能指導(dǎo)我們掌握學(xué)習(xí)方法,、提高學(xué)習(xí)效率，還能教會(huì)我們解決問(wèn)題的思路和方法,。例如,，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我曾遇到許多難題而感到困惑,，但是當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教時(shí),，老師總是能給予我耐心的指導(dǎo),，幫助我理清思路并找到解題的關(guān)鍵，從而解決困擾我很久的問(wèn)題,。
其次,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和人格魅力。作為學(xué)生的楷模,，老師們不僅要具有良好的學(xué)術(shù)水平，更要有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力,。老師們不僅在教學(xué)上有著優(yōu)秀的表現(xiàn),，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象。他們和藹可親,，寬容待人,，對(duì)學(xué)生們關(guān)懷備至。他們的為人處事,、做事風(fēng)格等方面都給我們樹(shù)立了良好的榜樣,。例如，在我遇到困難時(shí),，語(yǔ)文老師總是鼓勵(lì)我相信自己,，勇敢面對(duì)，不輕易放棄,。她的堅(jiān)持和正直的性格影響了我,，使我逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)持、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì),。
再次,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識(shí)。教師們是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源,，他們了解各種學(xué)科的知識(shí),，對(duì)各個(gè)學(xué)科的要點(diǎn)都了如指掌。他們授課生動(dòng)有趣,，能引導(dǎo)我們積極參與學(xué)習(xí),，深入了解各門(mén)學(xué)科的基本理論和實(shí)踐操作。例如,，在物理實(shí)驗(yàn)課上,，物理老師總是通過(guò)實(shí)際操作展示物理原理，讓我們動(dòng)手實(shí)踐,，并解答我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅加深了對(duì)物理知識(shí)的理解,，而且提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
最后,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和責(zé)任心。作為教育工作者,，老師們始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任心,。他們?cè)诠ぷ髦胁晦o辛勞，耐心地教導(dǎo)學(xué)生,，促使學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?。他們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，通過(guò)多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。例如,，在高三的復(fù)習(xí)階段，各科老師準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)材料,，并積極組織輔導(dǎo)班,，為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)資源。
在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí),、學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力，而且能夠提高道德素養(yǎng),、樹(shù)立正確的人生觀,。通過(guò)與老師們交流，我們能夠更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足,，明確自己的發(fā)展方向,，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。作為學(xué)生,，我們應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài),，虛心向老師請(qǐng)教，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。讓我們深刻體悟?qū)W生向教師學(xué)習(xí)的重要性，珍惜與老師們的交流機(jī)會(huì),，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng),！
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇八
過(guò)去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄,，分科過(guò)細(xì),，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性,。在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒不給他們以活動(dòng)的自由,、思維的自由、表達(dá)的自由,，久而久之,，影響了幼兒的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展,。
新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ),，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度,、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系,。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,，才能形成互動(dòng)關(guān)系,。
每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)幼兒，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長(zhǎng)）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。幼兒無(wú)論怎么不成熟,，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán),、興趣和需求,。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心,，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展,。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”,。因此,，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體,、未來(lái)的社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。
教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育,、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提,。如果不具備這種能力，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律,，易導(dǎo)致教育過(guò)程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的。教師對(duì)幼兒全面,、正確的了解,，既可來(lái)自書(shū)本知識(shí)和聽(tīng)課，更需要來(lái)自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，來(lái)自于與幼兒共同生活,、交往和教育互動(dòng)這一過(guò)程。在此過(guò)程中,，教師要不斷總結(jié),、反思、改進(jìn),。
教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力,。過(guò)去，我們總是在找教材,、用教材,，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性——即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí)。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí),。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開(kāi)展主題,，只能停留在表面。
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境,，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”
《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，同時(shí)注意積極地調(diào)整周圍人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，給幼兒積極,、健康,、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,。
教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，才將避免或再次發(fā)生過(guò)去歷次教育改革在兩極價(jià)值取向上的偏頗,，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn)，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性,，教育改革正在逐步興起,，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念,。
幼兒園教學(xué)主要是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言,、手工,、音樂(lè)等，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,。以下是小編整理的,，歡迎大家參考！教師......
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇九
作為一名新教師,，對(duì)于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是有所欠缺的,，所以首先要豐富自己的理論知識(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)是新教師的導(dǎo)航儀,，在領(lǐng)導(dǎo)的建議和指導(dǎo)下,，我對(duì)此進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以期在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠從中得到幫助,。
縱觀《綱要》,，分為四個(gè)部分：總則,，教育內(nèi)容與要求，組織與實(shí)驗(yàn),，教育評(píng)價(jià),。總則是其他部分的精辟概括,，其他部分則是總則的擴(kuò)充和延伸,。從橫向來(lái)看，這四部分都圍繞著幼兒的發(fā)展來(lái)談,，以注重幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，也以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目標(biāo)。不管是總則中第二條所提到的“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分……應(yīng)從實(shí)際出發(fā)……為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),?！保€是第五條中的“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。”,，以我個(gè)人觀點(diǎn),，《綱要》是以關(guān)注幼兒發(fā)展為中心的。下面我就從如何關(guān)注幼兒的發(fā)展這個(gè)層面,，來(lái)說(shuō)一下自己的學(xué)習(xí)心得,，不過(guò)也只是管中窺豹而已。
正所謂“三歲定八十”,，意思就是小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣,，到老了都不會(huì)改變，此諺古已有之,，可見(jiàn)幼兒教育的必要性和重要性,，幼兒時(shí)的教育會(huì)影響幼兒的一生，所以不容我們小覷對(duì)幼兒的教育問(wèn)題,。到底如何教育幼兒,，既不能強(qiáng)制要求幼兒這個(gè)不許那個(gè)不行，也不能縱容幼兒想做什么就做什么,，就像莎翁在《哈姆雷特》中寫(xiě)的名句“tobeornottobe,thatisthequestion.”所以這個(gè)答案要拿捏得精確有點(diǎn)困難,。那么到底如何教育幼兒呢?我認(rèn)為歸根到底還是要遵循幼兒的發(fā)展，就如同順著風(fēng)掃落葉,，根據(jù)風(fēng)向來(lái)掃必然事半功倍,，根據(jù)幼兒的個(gè)性差異，因地制宜地從實(shí)際出發(fā)，必定也會(huì)取得事半功倍的效果,。
隨著幼兒年齡的逐步增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)能力也逐漸增強(qiáng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中所學(xué)的詞匯也越來(lái)越豐富,。一般都說(shuō)懂禮貌的小孩更招人喜歡,，不光要讓幼兒樂(lè)意與人交談，還要讓他們能夠大膽清晰地表達(dá)自己的想法,。作為新教師,，我喜歡時(shí)不時(shí)地跟幼兒以聊天的形式交談，聊吃的早飯,，聊玩的玩具,，聊他們的朋友等等，這樣既可以拉近我與他們之間的距離,，也可以了解他們的習(xí)慣性格,，還可以從聊天中積累教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?？赡軇e人會(huì)覺(jué)得大人與幼兒聊天,，會(huì)講的牛頭不對(duì)馬嘴，這個(gè)我也贊同的,，有時(shí)確實(shí)會(huì)聽(tīng)不懂他們的“外國(guó)話”,，這個(gè)時(shí)候我會(huì)找他們的同伴當(dāng)翻譯，或者讓那個(gè)幼兒重復(fù)再說(shuō),。這樣做有人可能會(huì)不解,，我的理由有兩個(gè)，一個(gè)是我想進(jìn)一步了解幼兒,，讓他們?cè)谀骋环矫嬉材馨盐耶?dāng)同伴，這樣能更好的知道他們的成長(zhǎng);另一個(gè)是我希望他們能夠說(shuō)出讓大人明白的話,，學(xué)會(huì)清楚地說(shuō)出自己要說(shuō)的話,，這樣對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展也是有幫助的。在聊天過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒想要把發(fā)生的趣事告訴老師,，心里急著說(shuō)，可是講出來(lái)的話卻磕磕巴巴,，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次,，這個(gè)時(shí)候老師可不能沒(méi)有耐心，要鼓勵(lì)他們開(kāi)口講大膽講,，也要表示自己對(duì)他們講的事感興趣,，這樣幼兒才會(huì)更有自信，以后可以從講身邊發(fā)生的事發(fā)展到講完整的故事。
1.建立良好的新型師生關(guān)系,。
教師首先要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生有利于教師新教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。其次新型的師生關(guān)系必須滿足學(xué)生心理需要,，促進(jìn)學(xué)生心理健康，教師的一句話,、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神、一個(gè)表?yè)P(yáng),、一個(gè)贊揚(yáng),，都會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。第三,，要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，不挖苦諷刺學(xué)生,，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),，對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，激勵(lì)學(xué)生向上,。
心理健康的教師往往能夠尊重、理解學(xué)生,，平等地對(duì)待學(xué)生,、平等的師生關(guān)系和開(kāi)放,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，會(huì)促進(jìn)學(xué)生生理,、心理,、行為全面、協(xié)調(diào)地健康發(fā)展,，能在寬松的氣氛中使悲觀的學(xué)生變得快樂(lè),，受挫折的學(xué)生建立信心，懶散的學(xué)生變得勤奮,，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑,，固執(zhí)的學(xué)生變得靈活，從而建立起和諧的師生關(guān)系,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，還會(huì)影響師生關(guān)系,，從而導(dǎo)致學(xué)生心理失調(diào)，學(xué)生的害怕,、說(shuō)慌,、缺乏禮貌、違抗,、挑釁等心理失調(diào)都是由于教師心理不健康造成的,。
2.教師具有健康的心理有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。
五.教的專業(yè)素養(yǎng),。
目前,，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐,，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：
1,、豐富教師的專業(yè)知識(shí)。
一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí),。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)(教育原理知識(shí),、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí),、課堂與班級(jí)管理知識(shí),、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí))教育研究知識(shí)等，并了解所教學(xué)科的最新成就,、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十
為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),，提高教師的專業(yè)知識(shí),，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書(shū)，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤(pán),。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利,，身心的發(fā)展,，保教并重，關(guān)心個(gè)別差異,，促進(jìn)個(gè)性的'發(fā)展,，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對(duì)待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施,。
其次,，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的,、安全的,、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)、發(fā)展,?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持,。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作。
此外,，教育在幼兒時(shí)期是很重要的,。幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格,，有個(gè)性的,。幼兒的認(rèn)識(shí),、理解，感受以及活動(dòng)方式等主體性表面需要受到尊重,。因此我們應(yīng)該在各方面給他們發(fā)揮與施展空間,，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒培養(yǎng)和教育做好前期工作,，充分發(fā)掘他們的想象力,、創(chuàng)造力、活力,，讓他們?cè)谄鹋茈A段打好基礎(chǔ),，因此幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)該是全面性的，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的,，能從不同角度促進(jìn)幼兒情感,。
最后，作為幼兒教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒,，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動(dòng)，好奇,，好問(wèn)的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西,，摸摸這兒,，碰碰那兒，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤,。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十一
四,、“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一分子,，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響。同時(shí),，幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣,，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園和社區(qū),。當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù),，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄,，越來(lái)越虛擬化,，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng),。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境,，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與,，我們也應(yīng)該積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過(guò)以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得,。在今后的工作實(shí)際中，我要以《剛要》為指導(dǎo),，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十二
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理,、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的`實(shí)踐規(guī)范和要求,。我園通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過(guò)此次的活動(dòng),，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng),，促進(jìn)其發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度,，能力,，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主?dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見(jiàn)。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過(guò)表面的現(xiàn)象,，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷,。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處,、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。
如果教師只看到孩子身上的不足,，在態(tài)度、表情,、語(yǔ)言上向他暗示,，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心,。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處,，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光,，使孩子樹(shù)立自信心,，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng),，只有這樣,，孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái),。
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美,。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電,、洗腦,、思考、反思,，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我,。所以我們要及時(shí)反思、定期反思,。只有我們自己完善了,，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
教書(shū)育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十三
隨著教育的改革,，我國(guó)的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展,。那么下面是小編為大家整理的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》1。
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。我園通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過(guò)此次的活動(dòng)，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng),，促進(jìn)其發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路,。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異,。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃?dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。現(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見(jiàn),。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒,。尤其要透過(guò)表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義,。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處,、個(gè)性特點(diǎn),、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。
如果教師只看到孩子身上的不足,，在態(tài)度、表情,、語(yǔ)言上向他暗示,，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系,，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心。所以,，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處,，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S,、肯定的目光,，使孩子樹(shù)立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn),，展開(kāi)活動(dòng),，只有這樣，孩子的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái),。
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美,。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時(shí)反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。
教書(shū)育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
通過(guò)本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓,。《綱要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定,，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo),，都有據(jù)可依,?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,?！彼裕瑢W(xué)習(xí)《綱要》為我們的工作指引了方向,。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
一,、要樹(shù)立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ),，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二,、幼兒園教育的外部連接的重要性,。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。
當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化,，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。
因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境,，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。
由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解,、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作。
三,、關(guān)愛(ài),、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng),。
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動(dòng)手能力,；萌發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的,，相對(duì)地說(shuō)分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，從不同的角度,，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展,。
四,、為幼兒提供適宜生長(zhǎng)的環(huán)境。
“應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),?！弊x完這句話，我感受到了作為一名幼兒教師,，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師,、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉,，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流,，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā),。
所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視,，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品,。
記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà),，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話,，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，不能用命令式的語(yǔ)言,。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái),，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動(dòng),，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇,，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒,，碰碰那兒,，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤,。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng),。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期,。我們?nèi)w教師在園領(lǐng)導(dǎo)的組織帶動(dòng)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神,。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,?！毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園、社區(qū),。
當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù),，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄,，越來(lái)越虛擬化。通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,，使幼兒變得依賴與被動(dòng),。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
因此,，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同,，難易程度也不同,，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí),，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用,。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的,、安全的,、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)、發(fā)展,?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作,。
過(guò)去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄,，分科過(guò)細(xì),，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性,。在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒不給他們以活動(dòng)的自由,、思維的自由、表達(dá)的自由,，久而久之,，影響了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,、積極性的發(fā)展,。
一、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系,。
新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ),，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度,、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”,，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程,，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系,。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,，才能形成互動(dòng)關(guān)系,。
二、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng),，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)幼兒,，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長(zhǎng)）的首要區(qū)別,。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。幼兒無(wú)論怎么不成熟，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體,，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán),、興趣和需求。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心,，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”,。因此，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)的社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
三,、具備全面,、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力。
教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提,。如果不具備這種能力,，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過(guò)程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的,。教師對(duì)幼兒全面、正確的了解,，既可來(lái)自書(shū)本知識(shí)和聽(tīng)課,，更需要來(lái)自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，來(lái)自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過(guò)程,。在此過(guò)程中,，教師要不斷總結(jié)、反思,、改進(jìn),。
教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。過(guò)去,，我們總是在找教材,、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí),。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí)。這正是一名教育者所需要的“眼光”,。但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開(kāi)展主題，只能停留在表面,。
四,、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力。
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài),、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”
《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時(shí)注意積極地調(diào)整周圍人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),，給幼兒積極,、健康、支持,、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上,，才將避免或再次發(fā)生過(guò)去歷次教育改革在兩極價(jià)值取向上的偏頗,，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn)，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性,，教育改革正在逐步興起,，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十四
今年寒假的學(xué)習(xí),，令我受益匪淺。
班主任首先是一個(gè)教師,，如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé),。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，搞好班級(jí)管理,、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé),。其次，班主任要學(xué)會(huì)開(kāi)辟新課程專業(yè)發(fā)展之路,。最后,，班主任還要會(huì)破解教育難題，尋求德育能力之路,。
班主任工作在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn)：1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化,。生活的環(huán)境變美了，吃的好了,，穿的好了,，住的好了，總之,，一切都變好了,。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書(shū)育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的變化,。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進(jìn)行廣而博的變革,。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變;班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn)自尊和他尊轉(zhuǎn)變;學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師們都希望班級(jí)學(xué)習(xí)中充滿理解和信任,。4.班主任本人的工作環(huán)境正面臨著專業(yè)化的要求,。
在面對(duì)新的考驗(yàn)的同時(shí)，我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn)：
1.我們的班級(jí)工作必須面向未來(lái),。
2.班級(jí)工作必須面對(duì)學(xué)生的發(fā)展,。
我們新時(shí)代的班主任必須要有面對(duì)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的決心。新時(shí)期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象,。班主任必須要有先進(jìn)的教育觀念,，要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),。
班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí);心理健康教育的能力和掌握?qǐng)?zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng),。班主任還必須具有一顆愛(ài)心,。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng),。班主任應(yīng)該有高尚的品格,。
一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué),、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),。一定要做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗,，健康的人，只有這樣才能有足夠的時(shí)間和膽識(shí)做好班集體的各項(xiàng)工作,，使我們的班集體健康,向上,。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系,。
一、實(shí)與虛,。
班主任工作是多方面的,。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作,，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索,。所以,，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí),，要求班主任必須從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理,。班主任必須深入學(xué)生中去,，認(rèn)真了解、研究學(xué)生,，掌握班級(jí)的具體情況,，有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手,。學(xué)生情緒波動(dòng),，班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,，班主任要照前料后班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效,。
在務(wù)實(shí)的同時(shí),，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平,。班主任要善于從繁雜,、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀,、發(fā)展觀,、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，參與教育管理理論的研究與探討,，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界,，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),，大膽創(chuàng)新,，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展,。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,，工作難見(jiàn)實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。
二,、管與放。
班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生,。實(shí)際工作中,，班主任要管的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親，早晚跟班,，無(wú)所不管,，甚至充當(dāng)著管家、警察或保姆的角色,。這種管理的其利,，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死,，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力,，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展,。
陶行知說(shuō)教是為了不教。魏書(shū)生認(rèn)為管是為了不管,。其思想從根本上說(shuō),，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到管放結(jié)合,。
具體而言,，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力,。
學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干,。在做好以上工作的同時(shí),，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系,，如公物維修,、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織,、班干部選換,、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力,。
管大放小,，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé),，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個(gè)性完善,、能力的提高。
三,、嚴(yán)與寬,。
在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,。但嚴(yán)不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷,。管理過(guò)嚴(yán),，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重,、自制力差,、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展,。因此,，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬,。
嚴(yán)格管理班級(jí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀(jì)律嚴(yán)明,，以法治班,。二是要公正公平，不要感情用事,。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都要一視同仁三是要注重首因效應(yīng),，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理第一次之類的事情,。四是要持之以恒,，避免犯冷熱病，時(shí)緊時(shí)松,。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái),，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并努力改正,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中,。魏書(shū)生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事,，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明,。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪,。
工作實(shí)踐中,，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容,。只有做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài),，愛(ài)中有教才能達(dá)到預(yù)期的教育效果,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十五
和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。因此,，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己。
聽(tīng)他們的心聲,，學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉,，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流,，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,。所以教師要結(jié)合工作實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：
一、從過(guò)去比較單一的室內(nèi)教育為主,，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動(dòng)轉(zhuǎn)變,。如認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木，四季的變化,，教師可以把孩子帶到大自然中,，讓他們自己親近大自然，感受大自然,，體驗(yàn)大自然,，在自己的動(dòng)手實(shí)踐中去獲得關(guān)于花草樹(shù)木，四季的知識(shí)和體驗(yàn),。
試,、鼓勵(lì)的方式，鼓勵(lì)幼兒用自己不同的方式,，大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，不能從成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的行為,、表現(xiàn)。
探索的需要,這是使教師的計(jì)劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán)。
幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛,、復(fù)雜而又細(xì)致的工作,。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時(shí)代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),在此平臺(tái)上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽(yáng)光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十六
學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危,、家庭的幸福,、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,，做好學(xué)校安全工作,，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí),、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育,。
1,、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,，做到時(shí)時(shí)講安全,，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,，每周一次主題安全教育晨會(huì),，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病,、遇險(xiǎn)等,，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話,。讓學(xué)生從思想上重視安全,，認(rèn)識(shí)到安全的重要性,。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),。利用班會(huì),、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,，使學(xué)生接受防溺水,、防交通事故、防觸電,、防食物中毒,、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害,、防火,、防盜、防震,、防騙,、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品,，不吃腐爛變質(zhì)的食物,，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西,。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí),。
3、加強(qiáng)檢查,，及時(shí)整改,。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師,。
4,、家校聯(lián)系,，保障安全,。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,，我始終時(shí)刻攜帶著,，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”,。學(xué)生意識(shí)到安全第,，健康第一,。
今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)教育工作的重點(diǎn),。我將進(jìn)一步重視安全教育工作,，盡心盡職做好安全教育工作。
孩子的健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份,。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危,、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定,。因此,，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí),、自我防范和自護(hù)自救能力,，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十七
感激學(xué)校給了我參加了“全國(guó)第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”的機(jī)會(huì),。雖然僅有兩天，但資料卻豐富多彩,，有來(lái)自全國(guó)著名教育專家朱樂(lè)平,、汪培新、夏青峰及全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者許洋,、徐文艷,、楊榮教師共6節(jié)示范課及三個(gè)講座。名師們以他們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),、靈活多變的教學(xué)手段,、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，精湛嫻熟的教學(xué)技藝,，隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)本事以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn),、創(chuàng)新思想,、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師,?；仡^細(xì)看，真是一次愉快的精神之旅,，收獲之程,。下頭談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟與大家分享:,。
漁”。就如許洋教師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》,。這是我第一次聽(tīng)數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐活動(dòng)課,，感覺(jué)很新穎，同時(shí)也覺(jué)得更豐富了數(shù)學(xué)課堂,。許教師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長(zhǎng)方形紙條變成一條邊,、一個(gè)面再讓學(xué)生動(dòng)手操作，用彩筆畫(huà)一畫(huà)是不是僅有一條邊,、一個(gè)面,。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會(huì)事什么情景”時(shí)，許教師也是先讓學(xué)生們想想,，再用剪刀動(dòng)手剪一剪,。教學(xué)設(shè)計(jì)中著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí),，還給了學(xué)生自主安排的機(jī)會(huì),。方法由學(xué)生摸索，找出方案學(xué)生自我解決,，結(jié)果由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),。這樣，學(xué)生就有了探索新知的欲望,，能夠不拘泥于書(shū)本,，不依常規(guī)，進(jìn)取提出自我的新見(jiàn)解,、新發(fā)現(xiàn),、新思路。在思考和解決問(wèn)題時(shí),，思路暢通,、靈活、有深度,。
(二)情境創(chuàng)設(shè),，到底該怎樣創(chuàng)新課程改革的前幾年大小各級(jí)的數(shù)學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高到了很高的高度，仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課,，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的局面;之后新課程改革走向深沉后，大家又覺(jué)得情境的創(chuàng)設(shè)越來(lái)越機(jī)械化,、程序化了,。正如夏青峰教師在講座中說(shuō)到，他們學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),，如果提前跟教師說(shuō)了明天要聽(tīng)課,，那在新課開(kāi)始時(shí)必定是創(chuàng)設(shè)情境;而如果是隨堂聽(tīng)課那新課開(kāi)始時(shí)必定是復(fù)習(xí)題,。為什么呢難道創(chuàng)設(shè)情境就必須比復(fù)習(xí)題好嗎“不要認(rèn)為什么好，什么壞,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,，才是硬道理?！毕慕處熣f(shuō)他在新課開(kāi)始時(shí)最常用的問(wèn)題是:“關(guān)于這個(gè)知識(shí),，我已經(jīng)明白些什么”既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。當(dāng)然,，我并不是說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境就不需要了，關(guān)鍵是要看怎樣創(chuàng),。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策》這篇文章中,，找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個(gè)方法，感覺(jué)很好,，與大家分享:,。
1、情境的創(chuàng)設(shè)要有童趣,，也要合理,。情境創(chuàng)設(shè)不是一時(shí)之事，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并使情境為整節(jié)課的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展供給必須的鋪墊,。
2、創(chuàng)設(shè)情境要?jiǎng)?wù)實(shí),，具有時(shí)效性,。僅有務(wù)實(shí)，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以問(wèn)題的形式有意識(shí),、巧妙的寓于各種各樣的生動(dòng)具體情境之中，就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，從而進(jìn)取主動(dòng)投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。務(wù)實(shí)具體體此刻:(1)要有“數(shù)學(xué)味”,，要有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能供給支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤,。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),。所以情境的創(chuàng)設(shè)不必須要在課的開(kāi)始，也可在課的中間或課快要結(jié)束的時(shí)候,，只要能夠幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),，情境創(chuàng)設(shè)在時(shí)間上是能夠靈活安排的,。
3、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性,，也要貼合學(xué)生的認(rèn)知水平,。好情境中蘊(yùn)含的問(wèn)題要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要具有必須的挑戰(zhàn)性,，具有必須的難度和坡度,，要能夠使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，保證大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于進(jìn)取的思維狀態(tài),。但有的情境看似生動(dòng)、趣味,，卻缺乏思考價(jià)值,。
并且要讓他們會(huì)學(xué)、要學(xué),、樂(lè)學(xué),，富有創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí),、認(rèn)知的主體,。
(四)改鞏固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深入,，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與新理念存在著很大的差距:題目形式封閉,、單一,，往往教師的要求是一刀切，資料依然沿襲著鞏固知識(shí)為主,，作業(yè)形式多是純文本性的簡(jiǎn)單,、機(jī)械的課后練習(xí)，既缺少落實(shí)新課程三維目標(biāo),，又脫離了學(xué)生的生活實(shí)際,。由于以上種.種因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩,、逆反等心理,，甚至當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)(有的以不完成作業(yè)來(lái)抵制)，影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展,。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,，對(duì)家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。夏青峰教師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式:嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習(xí)新知之前,，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的預(yù)習(xí)，而完成新知后面的練習(xí),。這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們的家庭作業(yè)時(shí)刻充滿著新奇與挑戰(zhàn),，也把預(yù)習(xí)作為了家庭作業(yè)的范疇,。真的是一個(gè)很好的作業(yè)嘗試。
總之在本次學(xué)習(xí)中每一位教師的課都給我留下了很深的印象,，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法,，對(duì)細(xì)節(jié)巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習(xí)的,。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)很重要，但更重要的是要把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自我的知識(shí),，并指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)自我不斷提高。要學(xué)習(xí)的太多太多,，我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自我:讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天,，在平凡的日子里感受生活的完美，在耕耘里感受勞動(dòng)的歡樂(lè)和收獲的期待,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會(huì)篇十八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,，它的頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段?！毒V要》共分四個(gè)部分,，總則、教育內(nèi)容與要求,、組織與實(shí)施,、教育評(píng)價(jià)。我園從2月至6月組織全園教師通過(guò)集體學(xué)習(xí),，集體測(cè)試等方式對(duì)《綱要》再次學(xué)習(xí),，我們?cè)僖淮沃販亍毒V要》中健康、美術(shù),、社會(huì),、語(yǔ)言、及數(shù)學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內(nèi)容,，共同學(xué)習(xí)提高,。
《綱要》處處透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，也要關(guān)注教育的結(jié)果,。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習(xí)時(shí),，由于對(duì)《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程,，而忽視了對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注,，只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè)地玩，因此在一些公開(kāi)的觀摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況：一個(gè)活動(dòng)下來(lái),，孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已,，而執(zhí)教教師則對(duì)孩子們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少，聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無(wú)法聯(lián)系,。
以美術(shù)教育為例,，目標(biāo)之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！彼鞔_了美術(shù)技能與知識(shí)在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位,，也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然,，這并不是說(shuō)教師一定要專門(mén)給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練,，而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能,，甚至可以是個(gè)別輔導(dǎo),，從而使孩子在運(yùn)用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂(lè),。
通過(guò)對(duì)《綱要》中五個(gè)方面的詳細(xì)解讀學(xué)習(xí)，讓我園全體教師更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論知識(shí)是我們一線教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇,、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),，能使自己做到心中有數(shù),，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。在日?；顒?dòng)中，不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程,，還要關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,，孩子會(huì)得到健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，同樣也會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。
