心得體會(huì)的寫(xiě)作需要傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,，認(rèn)真思考和總結(jié)，從中汲取教訓(xùn)和啟示,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以充分表達(dá)自己的情感和思考，做到真實(shí),、客觀,、理性。5.心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活的思考和感悟,，通過(guò)文字表達(dá)出來(lái),，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
學(xué)生是教師工作的對(duì)象,，但學(xué)生也可以向教師學(xué)習(xí)。如今,，學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)和渠道去選擇自己的學(xué)習(xí)方式,，并且與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這種學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的模式,，不僅能夠在學(xué)習(xí)上獲得更多知識(shí)和技能的積累,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,，我從教師那里學(xué)到了許多寶貴的東西,。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，首先需要具備一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我始終保持著一顆謙卑的心態(tài),，虛心向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,。我相信，沒(méi)有哪個(gè)教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的提問(wèn)而嫌棄學(xué)生,，相反,，他們會(huì)義不容辭地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，教師們的知識(shí)淵博,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們總是能夠以一種饗受交流的心態(tài)來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題,，幫助學(xué)生解決困惑,。通過(guò)這樣的交流，我不僅僅在知識(shí)上有所收獲,，更培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，也需要探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在接觸了多個(gè)教師之后，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的教學(xué)方式和教學(xué)思路,。有的教師注重理論知識(shí)的傳授,，通過(guò)課堂講解來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵；有的教師更注重實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐,、去嘗試。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式對(duì)我效果最好，因?yàn)樗軌蚴刮腋钊氲乩斫夂陀洃浿R(shí),，也更容易在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用,。
第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從教師身上，我看到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們總是嚴(yán)格要求自己并且嚴(yán)格要求學(xué)生,，勤奮刻苦，敢于挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)中,，我也努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間,，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)反思和總結(jié),，不僅僅是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，也在學(xué)習(xí)結(jié)束后回顧自己的學(xué)習(xí)情況，找出問(wèn)題所在,，并進(jìn)行改進(jìn),。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,。
第五段：學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，最重要的是保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻感受到了教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他們以自己的榜樣和才華,，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣,。這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和支持，也來(lái)源于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)未來(lái)的信心和責(zé)任感,。正是有了這樣的動(dòng)力,，我才能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),。
總結(jié)：
學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種相互協(xié)作的過(guò)程,，其中學(xué)生的付出和努力是至關(guān)重要的。通過(guò)向教師學(xué)習(xí),，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)和技能,，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。只有這樣,，學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)成果,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在我們的教育體系中，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。他們擁有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而,，我們有時(shí)忽視了學(xué)生也可以對(duì)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的事實(shí),。在我看來(lái)，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)同樣重要。本文將分享我個(gè)人的心得體會(huì),，以證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確性,。
第二段：教師所具備的優(yōu)勢(shì)。
教師通常擁有專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是學(xué)生從中受益無(wú)窮的寶貴資源,。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)教師的授課，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和技能,，這些知識(shí)和技能直接提高了我的學(xué)習(xí)水平,。另外，我也從老師那里學(xué)到了如何思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。他們不僅教會(huì)我們?nèi)绾谓邮苄畔?，更教?huì)我們?nèi)绾为?dú)立思考和創(chuàng)造。
第三段：學(xué)生也可以為教師做出貢獻(xiàn),。
雖然老師通常擁有雄厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但學(xué)生也同樣可以為他們帶來(lái)新的思路和新的觀點(diǎn)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我會(huì)想到一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題或解決方法,。這些新想法有時(shí)會(huì)點(diǎn)亮老師的思想火花，使老師更好地指導(dǎo)學(xué)生,。
如果學(xué)生和教師之間能夠建立積極的互動(dòng)關(guān)系,，那么學(xué)生向教師學(xué)習(xí)將變得更加順暢。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)與老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系是極其重要的,。如果老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，并接受他們的不同意見(jiàn),，這將為學(xué)生進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)和能力提供良好的機(jī)會(huì),。
第五段：結(jié)論和建議。
總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅是指導(dǎo)者也是學(xué)生的同伴和朋友,。學(xué)生應(yīng)該利用教師的優(yōu)勢(shì),，從老師身上學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能，并向老師分享自己的新觀點(diǎn),。為了讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加順暢,，我們可以積極建立良好的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng),，我們可以讓學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效,，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的保障。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
星期天，我們學(xué)習(xí)師德材料,，聽(tīng)了他們精彩的師德師風(fēng)演講,，我感覺(jué)到他們是用心訴說(shuō)，用情去表達(dá),，真正體現(xiàn)了教育工作者對(duì)事業(yè),，對(duì)孩子的摯愛(ài)，折射出他們崇高的師德,。我們身邊也有許多師德建設(shè)的典范與楷模,，她們吧自己全部的心血熱情獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)的事業(yè)，用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了幼兒教師的光輝形象,，雖然她們所說(shuō)的所做的都很平凡,，但正是這些平凡的事跡，質(zhì)樸的話語(yǔ),，使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼,，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
師德教育是一項(xiàng)古老而常新的話題,，也是生命中永恒的主題,，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業(yè)之本,，是教師靈魂,，事業(yè)成功的原動(dòng)力，就像機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī),，江河的源泉一樣重要,。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神,，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合,、互相幫助,。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有涌入到這個(gè)大家庭才能得到良好的發(fā)展,。在這方面我體會(huì)頗深,，作為幼兒園的一名教師,，總是在想,，幼兒工作是一項(xiàng)艱苦而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事,，我們小班的老師,，左手抱一個(gè)，右手樓一個(gè),，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復(fù)上演,，面對(duì)這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親,。雖然我們這個(gè)年齡上有老,，下有小，可是幾年如一日在教育戰(zhàn)線上任勞任怨,，支持著我們這份執(zhí)著的是我們對(duì)幼教工作的信念!正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài),，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作,，無(wú)私的奉獻(xiàn),。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快,，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣,。
今后我將不斷強(qiáng)化師德，不斷深化教育改革,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，堅(jiān)持不懈努力進(jìn)取，不斷攀登教師道德修養(yǎng)的新高度,、新水平,，這是歷史賦予我們的責(zé)任。教學(xué)讓我們大家攜起手來(lái),，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，大膽創(chuàng)新，銳意改革,，勤奮工作,，用愛(ài)心和行動(dòng)譜寫(xiě)幼兒教育事業(yè)更新的、更大的篇章,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在政治思想方面,，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。
在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書(shū)育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)”;第二,，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力。
從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信,、守禮，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,，這不是教育學(xué)生,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步,。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為素質(zhì)教育,，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長(zhǎng),、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師,，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校,，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象,，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端,，做事不正,，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年,，但效果并不理想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì),。
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者,，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民,。但是,，自從改革開(kāi)放后,，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮,，而且級(jí)別越來(lái)越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做,，如果是我,，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂,。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì),，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì),。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局,。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。
通過(guò)這次集中學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神,，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。
科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),，解放思想，實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，探索中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明,，日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀,，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，更是科學(xué),，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅(jiān)持的基本原則,。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任,，尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí),，堅(jiān)定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)貫徹者，積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者,。
科學(xué)發(fā)展觀,，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面,，內(nèi)涵深邃,，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條,，生搬硬套,，而是深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，高屋建瓴又腳踏實(shí)地,，大處謀劃而小處著手,，筆者認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考。
和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念,。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨中央在全面建設(shè)小康社會(huì)偉大進(jìn)程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇?？茖W(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的,，在正確處理諸多矛盾和問(wèn)題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，二者相輔相成,，不可分割,。學(xué)生工作是做人的工作，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁,，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐,，構(gòu)建和諧是教師工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件,。
古語(yǔ)有云:"上不失天時(shí),，下不失地利，中得人和而百事不廢",，構(gòu)建和諧,，人和為先。具體到教師工作來(lái)說(shuō),，就是要以學(xué)生為本,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念。黨的報(bào)告提出,，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。以學(xué)生為本,，在理念上不僅要著眼于教育人,，引導(dǎo)人，培養(yǎng)人,，同時(shí)又要尊重人,，理解人，關(guān)心人,，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際,，生活需要和學(xué)習(xí)需求來(lái)為學(xué)生服務(wù)，提高思想政治工作的針對(duì)性,，增強(qiáng)說(shuō)服力,，擴(kuò)大影響力;在工作方式上，要寬嚴(yán)結(jié)合,，張弛有度,，力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一，做到嚴(yán)之有道，謹(jǐn)而有力,，寬之有度,，容而有理。通過(guò)以理服人,，以情感人,，以道化人，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心,，感恩之心,，上進(jìn)之心，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài),，更是一種工作理念，始終堅(jiān)持這一理念,，自覺(jué)遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé)，理清思路,，多角度,，多側(cè)面地想問(wèn)題辦事情，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,，做好學(xué)生,，家庭，學(xué)校之間的橋梁與紐帶,，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系,。
科學(xué)發(fā)展，重在發(fā)展,，貴在科學(xué),，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓?？茖W(xué)精神是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念,，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱，包括實(shí)事求是,，尊重客觀規(guī)律,，實(shí)證求真，理性創(chuàng)新等方面,?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無(wú)不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒。教師工作本身即是一門(mén)科學(xué),，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中,，就要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，實(shí)事求是，遵循規(guī)律,，自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,。
將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，實(shí)事求是,，正確處理好整體與局部，長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)前,，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系,。實(shí)事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則，要做到因人而異,，因地制宜,，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生,，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施,，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路，當(dāng)前正普遍開(kāi)展的大學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實(shí)事求是,，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域,，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)"，整體規(guī)劃,，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)是做好教師工作的基本要求,，在思想政治教育工作實(shí)踐中，教師要做到胸懷國(guó)家,，心系學(xué)校,，目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn),，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子",，而且要考慮學(xué)生"一輩子"，真正授之以"漁",，切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟與認(rèn)知能力,，積極促進(jìn)其全面發(fā)展，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣,，理清頭緒,，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無(wú)成,，應(yīng)力爭(zhēng)統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出,，力戒隨意盲目又失衡無(wú)序，最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢,，特色活動(dòng)水平高的理想狀態(tài),。
把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，探尋工作規(guī)律,，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證,，也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求。
實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿,。在中共第xx屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話,，要求廣大黨員干部"著力提高實(shí)踐能力，切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐",，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論,，只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合，才能落到實(shí)處,，發(fā)揮作用,。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實(shí)踐。首先教師要結(jié)合實(shí)踐自覺(jué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求,。認(rèn)識(shí)的高度決定了實(shí)踐的深度,，思想認(rèn)識(shí)上有新突破，新提高,，具體實(shí)踐才能見(jiàn)真成效,。在工作實(shí)踐中，要堅(jiān)決清除那些不適應(yīng),，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法,，做到和諧工作理念了然于心，科學(xué)工作思路胸有成竹,。其次在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅(jiān)持和諧理念,，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，總結(jié)科學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我，審視工作,，在學(xué)生培養(yǎng)教育過(guò)程中戒除急功近利,，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，顧此失彼,，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為,。再次要在破解學(xué)生工作難題的過(guò)程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力。對(duì)于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助,，家庭困難學(xué)生資助,，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，要堅(jiān)持以學(xué)生為本,，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn),，探索新思路，在攻堅(jiān)破難的過(guò)程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力,。新世紀(jì)新階段,，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難,，新挑戰(zhàn),，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器,。我們要始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作,，在積極學(xué)習(xí)，解剖自我的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理解力,，在構(gòu)建和諧,，服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展貫徹力，在遵循規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力,，在攻堅(jiān)破難，教育學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力,，從而全面,，科學(xué)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
作為一名即將步入大學(xué)校園的高中生,，我一直對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿了向往和好奇，好奇于大學(xué)生是如何應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,，向往于大學(xué)生可以擺脫中學(xué)時(shí)期的束縛,，自由自在地學(xué)習(xí)和生活。因此,，在獲得了一些大學(xué)生們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會(huì)后,，我充分認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)路上的不足，并結(jié)合自身實(shí)際,，總結(jié)出以下五點(diǎn)心得,，希望對(duì)廣大大學(xué)新生有所幫助,。
第一點(diǎn),，要保持積極的心態(tài)。無(wú)論面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)或者困難,，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)。前任數(shù)字邏輯課程的一位學(xué)長(zhǎng)告訴我：“剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時(shí),，我曾經(jīng)感覺(jué)它太難了,，幾乎想要放棄,。但是，我堅(jiān)信自己一定能夠掌握它,，就會(huì)變得非常有動(dòng)力和自信,。結(jié)果，我考了一個(gè)很好的成績(jī),?！?/p>
第二點(diǎn)，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,。這一點(diǎn)非常重要,。每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，因此要根據(jù)課程的難度和負(fù)擔(dān)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,?？梢圆捎梅压ぷ鞣ǖ确椒ǎ刻炫囵B(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。同時(shí),，每周可以制定一個(gè)清晰明了的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保大學(xué)生活中不會(huì)出現(xiàn)忽然發(fā)現(xiàn)前一天還有一堆作業(yè)需要完成的窘境,。
第三點(diǎn),，要善于利用大學(xué)豐富的資源。大學(xué)里的學(xué)習(xí)資源很豐富,，可以好好利用這些資源來(lái)提高自己的學(xué)業(yè)水平,。可以到圖書(shū)館借借書(shū),、讀讀雜志,，與同學(xué)討論交流，向教授提問(wèn)等等,。參加各種有意義的活動(dòng),，還能夠拓展自己的交際圈，尋找志同道合的朋友,。而這些都是在中學(xué)學(xué)習(xí)所沒(méi)有的,。
第四點(diǎn)，注意控制自己的情緒,。大學(xué)生活中壓力可能會(huì)比較大,，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業(yè)和工作。所以,，當(dāng)你感到疲憊的時(shí)候,，允許自己休息一下，放松一下心情,。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康,。杜絕一切不健康的消遣方式,，比如追劇、游戲等,。
第五點(diǎn),，多與教授互動(dòng)。大學(xué)生活與中學(xué)生活最大的不同是,，在大學(xué)里你需要對(duì)自己承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù),。這也意味著，應(yīng)該主動(dòng)與教授互動(dòng),，讓教授了解你的存在和素質(zhì),，以獲得更多的機(jī)遇和資源。因此,，在大學(xué)里的第一學(xué)期,，你要向至少兩位教授介紹自己，并告訴他們你對(duì)他們學(xué)科的興趣,。同時(shí),，多試著和同學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)大自己的學(xué)業(yè)視野和交際圈子,。
總之,，大學(xué)作為人生的重要階段，需要我們付出更多的努力和心思去面對(duì)和適應(yīng)它,，從而讓自己成為一個(gè)更為優(yōu)秀的人,。通過(guò)以上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會(huì)，相信可以幫助大家度過(guò)充實(shí)而美好的大學(xué)生活,。祝福大家學(xué)業(yè)有成,，心態(tài)平穩(wěn)，各位少年趁早努力,，當(dāng)奮斗開(kāi)成了一道風(fēng)景線,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一,，而如何有效地學(xué)習(xí)則是我們每一個(gè)人都要探究和實(shí)踐的問(wèn)題,。作為一個(gè)在校已有一段時(shí)間的學(xué)生，我從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第一段：定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理規(guī)劃時(shí)間。
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中,，管理好自己的時(shí)間是非常重要的,。有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)不僅可以使我們事半功倍，而且也可以避免學(xué)習(xí)的焦慮和失控感,。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)充分考慮個(gè)人的興趣、能力,、課程性質(zhì)等因素,，并且要兼顧不同課程之間的時(shí)間規(guī)劃，避免漏掉某個(gè)學(xué)科,。合理規(guī)劃時(shí)間不僅可以使我們保持足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,，并且有效地避免學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)時(shí)間之間的沖突。計(jì)劃好自己的學(xué)習(xí)后,，要設(shè)置合理的檢查和反思機(jī)制,，不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第二段：主動(dòng)參與課堂,，提高課堂效率,。
在大學(xué)課堂中，我們不僅需要聽(tīng)懂老師授課,，還需要更深入的理解和掌握知識(shí),。因此，主動(dòng)參與課堂可以有效地提高課堂效率,。當(dāng)我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，并且積極向老師提出問(wèn)題，或者與同學(xué)們互動(dòng)討論,，不僅可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念。在這個(gè)過(guò)程中,，我們也需要注意自己的溝通技巧,，避免過(guò)于主觀的評(píng)價(jià)和批判，應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的觀點(diǎn),，并且提出建設(shè)性的問(wèn)題和看法,。
第三段：多做練習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率,。
除了聽(tīng)課外,，多做練習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率同樣重要。不同課程的考試和作業(yè)要求不同,，而書(shū)本和課堂內(nèi)容又不能滿足我們所有的需求,。因此，在自學(xué)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，多做一些標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)或者自己編撰一些復(fù)習(xí)題目,，可以幫助我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識(shí)。這個(gè)過(guò)程中,，我們同樣需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，反思自己的錯(cuò)誤和不足,，并且及時(shí)尋求幫助和修正。
第四段：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極探索新的學(xué)習(xí)方式,。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以使我們更高效地學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)習(xí)更加深入和長(zhǎng)久,。在培養(yǎng)好的習(xí)慣的時(shí)候,，我們應(yīng)該注意自己的個(gè)性特點(diǎn)，盡量讓學(xué)習(xí)與自己的愛(ài)好和興趣相融合,，以此建立起良好的自我學(xué)習(xí)動(dòng)力,。除此之外，我們也應(yīng)該不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式和工具,，以此拓展自己的學(xué)習(xí)邊界,。例如，可以通過(guò)學(xué)習(xí)各類自學(xué)工具和平臺(tái),，如在線學(xué)習(xí)課程,、教學(xué)視頻、MOOC等,，以豐富自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力,。
第五段：建立好學(xué)術(shù)規(guī)范，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng),。
大學(xué)生活與高中生活相比,，一個(gè)顯著的區(qū)別是我們需要更深入地理解和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的理解和實(shí)踐,、學(xué)術(shù)論文與正式文書(shū)的寫(xiě)作能力和風(fēng)格,、學(xué)術(shù)交流與討論的口才和技巧，都需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。這一方面不僅能提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng),，而且也能強(qiáng)化我們作為一名現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
總之,，大學(xué)生活繁忙而又充實(shí),，如果能夠在學(xué)習(xí)上理出一條井然有序的思路，并且根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)整,，就能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有一個(gè)更好的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。我們應(yīng)該更加努力，保持一顆學(xué)習(xí)的心,，始終不忘我們?yōu)楹味鴣?lái),，為何而學(xué)，為理想和目標(biāo)，為自己和家人,、社會(huì),，為良好的人生，為擁有真正的人生價(jià)值,！
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作為一名學(xué)生,，我們每天都在不斷地和老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。在這個(gè)過(guò)程中,，我們不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),。與老師學(xué)習(xí),，是我們成長(zhǎng)道路中的一次寶貴財(cái)富。在這里,，我想分享一下我在與老師交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中的一些心得體會(huì),。
第一段：敬重老師是學(xué)習(xí)的前提。
學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，首先要有一顆敬重的心,。尊重老師的人格尊嚴(yán)和學(xué)問(wèn)造詣，是取得學(xué)習(xí)成功的前提,。只有對(duì)老師心存敬意,，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識(shí)。在課堂上,，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,，積極回答問(wèn)題，以表達(dá)我對(duì)老師的敬佩之情,。積極尊重師長(zhǎng)是我學(xué)習(xí)的第一課,。
第二段：發(fā)揚(yáng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上,，我會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題,，積極參與討論。在遇到困難時(shí),，我不會(huì)灰心喪氣,，而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。我相信只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，一切困難都能夠克服,。
第三段：主動(dòng)請(qǐng)教老師，解決學(xué)習(xí)難題。
學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，要善于向老師請(qǐng)教,，提出自己的疑惑。在課堂上,，如果我對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不理解,，我會(huì)主動(dòng)舉手請(qǐng)教老師。在課后,，我會(huì)主動(dòng)找老師溝通,，讓老師幫助我解決學(xué)習(xí)難題。與老師的交流不僅幫助我理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還讓我能夠更好地運(yùn)用知識(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：珍惜老師給予的機(jī)會(huì)和指導(dǎo),。
學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，要珍惜老師給予的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。老師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，給予了我們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì),。在課堂上，我會(huì)抓緊時(shí)間,，認(rèn)真聽(tīng)講,，不浪費(fèi)老師給予的每一分鐘。同時(shí),，我會(huì)積極參加老師組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我也會(huì)珍惜老師給予的指導(dǎo),，虛心接受老師的批評(píng)和建議,，不斷完善自己。
第五段：回報(bào)老師的教誨,，成為老師的驕傲,。
學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)是回報(bào)老師的教誨,，成為老師的驕傲,。在老師的教導(dǎo)下，我要努力學(xué)習(xí),，努力提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī),。通過(guò)努力，我希望能夠讓老師感到驕傲,，讓老師看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。同時(shí),，我也要將老師的教誨帶入日常生活中，做一個(gè)有道德修養(yǎng),，積極向上的人,。
學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種寶貴的財(cái)富，也是一段溫馨的回憶,。在學(xué)習(xí)的道路上,，我們要始終保持對(duì)老師的敬重，發(fā)揚(yáng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，主動(dòng)請(qǐng)教老師解決學(xué)習(xí)難題,，珍惜老師給予的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，并努力回報(bào)老師的教誨,，成為老師的驕傲,。通過(guò)與老師的交流和學(xué)習(xí),，我們不僅能夠獲得知識(shí),，更能夠培養(yǎng)品德和價(jià)值觀。讓我們用心去學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，成為老師的驕傲！
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
班主任是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校最親近的人,，她不僅負(fù)責(zé)管理班級(jí),，還是我們的老師和朋友。在與班主任相處的這些年里,，我深刻體會(huì)到學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的重要性,。從與老師們的交流中，我學(xué)到了很多東西,，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用,。
首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。作為教育工作者,，老師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助,。他們能指導(dǎo)我們掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率,，還能教會(huì)我們解決問(wèn)題的思路和方法,。例如，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我曾遇到許多難題而感到困惑,，但是當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教時(shí),，老師總是能給予我耐心的指導(dǎo)，幫助我理清思路并找到解題的關(guān)鍵,，從而解決困擾我很久的問(wèn)題,。
其次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和人格魅力,。作為學(xué)生的楷模,，老師們不僅要具有良好的學(xué)術(shù)水平，更要有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力,。老師們不僅在教學(xué)上有著優(yōu)秀的表現(xiàn),，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象。他們和藹可親,，寬容待人,，對(duì)學(xué)生們關(guān)懷備至。他們的為人處事,、做事風(fēng)格等方面都給我們樹(shù)立了良好的榜樣,。例如，在我遇到困難時(shí),，語(yǔ)文老師總是鼓勵(lì)我相信自己,，勇敢面對(duì)，不輕易放棄,。她的堅(jiān)持和正直的性格影響了我,，使我逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)持、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì),。
再次,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識(shí)。教師們是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源,，他們了解各種學(xué)科的知識(shí),，對(duì)各個(gè)學(xué)科的要點(diǎn)都了如指掌。他們授課生動(dòng)有趣,，能引導(dǎo)我們積極參與學(xué)習(xí),，深入了解各門(mén)學(xué)科的基本理論和實(shí)踐操作。例如,，在物理實(shí)驗(yàn)課上,，物理老師總是通過(guò)實(shí)際操作展示物理原理，讓我們動(dòng)手實(shí)踐,，并解答我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅加深了對(duì)物理知識(shí)的理解,，而且提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
最后,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和責(zé)任心。作為教育工作者,，老師們始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任心,。他們?cè)诠ぷ髦胁晦o辛勞，耐心地教導(dǎo)學(xué)生,，促使學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?。他們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，通過(guò)多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。例如,，在高三的復(fù)習(xí)階段，各科老師準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)材料,，并積極組織輔導(dǎo)班,，為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)資源。
在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí),、學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力，而且能夠提高道德素養(yǎng),、樹(shù)立正確的人生觀,。通過(guò)與老師們交流，我們能夠更好地了解自己的長(zhǎng)處和不足,，明確自己的發(fā)展方向，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。作為學(xué)生,，我們應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài)，虛心向老師請(qǐng)教,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。讓我們深刻體悟?qū)W生向教師學(xué)習(xí)的重要性,，珍惜與老師們的交流機(jī)會(huì),，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)！
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
今天是__年第一次開(kāi)課,，去學(xué)習(xí)來(lái)回的路上我花了五個(gè)小時(shí),，學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。換句話說(shuō)有12個(gè)小時(shí)是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的,。
別的不說(shuō),，去學(xué)習(xí)還是體會(huì)蠻深刻的，至少在我看來(lái),，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí),，今天我到得比較晚,，一進(jìn)教室二百多個(gè)人已經(jīng)在了，其中有好幾個(gè)頭發(fā)都白了,，上到十點(diǎn)半的時(shí)候,，有一個(gè)女的坐到我身邊，我和她聊了一會(huì),，她比我大了8歲,，是學(xué)造價(jià)的。本來(lái)是想考造價(jià)師的,，不知道什么原因也考我這個(gè)了,。她覺(jué)得我好小，估計(jì)在這兩百個(gè)學(xué)生中,，我有可能是最小的一個(gè)了,。正好符合報(bào)考要求。
在課間休息的時(shí)候有一個(gè)人提出,，說(shuō)學(xué)習(xí)的教室太遠(yuǎn),，早晨7點(diǎn)就起來(lái)趕車(chē)，老師回答說(shuō),，她以前接觸到有這么一個(gè)人,，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車(chē),，凌晨?jī)牲c(diǎn)到北京,，沒(méi)有時(shí)間休息，早晨9點(diǎn)去上課,，下午四點(diǎn)上完再離開(kāi)北京,。而在我聽(tīng)到這些話的時(shí)候，我就在想,，我的目標(biāo)是什么,，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了,，閉上眼睛想想,，以前在無(wú)錫讀書(shū)的時(shí)候，只要自己想的目標(biāo),，通過(guò)自己的努力,，好像都實(shí)現(xiàn)了，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,，惰性開(kāi)始左右了自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個(gè)圈子不接觸外面的世界,，人會(huì)被周?chē)囊磺薪o同化,，和外面擁有理想和信念的人一接觸,，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。
當(dāng)時(shí)我就在問(wèn)我自己,，別人年紀(jì)這么大了,，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗,，我還真是很敬佩他們的,。我和他們比比，很多東西就差遠(yuǎn)了,，但至少我有一點(diǎn),，沒(méi)有在時(shí)間的流逝中而消息，那就是信念,，就去年第一次報(bào)名學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我就有一種信念，就是一定要考過(guò),，有很多人說(shuō)過(guò)我,，說(shuō)很難，不要想得這么容易,，其實(shí)我知道并不容易,，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心,，相信我自己可以,，如果我從開(kāi)始就覺(jué)得自己不行，那我中間去上課,，去學(xué)習(xí),，花功夫，這些都算什么,。既然開(kāi)始就確定自己不會(huì)過(guò)，那我去做什么呢,。我從開(kāi)始就認(rèn)為我自己一定行,，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對(duì)的,，我很慶幸至少這點(diǎn)信念還留著,。就像前幾天和幾個(gè)朋友吃飯，談到做生意找客戶,，其中兩個(gè)人說(shuō),，這個(gè)不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的,，反正就是不行,。而另外一個(gè)人說(shuō),，你從開(kāi)始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了,，那在做的過(guò)程中,，你會(huì)付出多少努力呢，如果一遇到問(wèn)題,，肯定就退縮了呀,，根本就不要去做的，做了也是折做,，肯定不行的,。我不知道他當(dāng)時(shí)有沒(méi)有注意到我心里的變化，其實(shí)他說(shuō)出了我的心聲,，我一直認(rèn)為,，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半,，思想上都過(guò)不了自己這一關(guān)的人,，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個(gè)朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切,，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對(duì)的,，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯(cuò)了，是不是哪個(gè)沒(méi)有做到或沒(méi)有做好,，才會(huì)得到今天這樣的下場(chǎng)。這些事情,，又一次向我證明了,，我的思維沒(méi)有錯(cuò)，有可能是有些人還沒(méi)有意識(shí)到,，我還是要相信自己,，做好自己認(rèn)為對(duì)的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向,。哈哈,，感覺(jué)自己寫(xiě)得好俗氣，就這樣吧,，也不想改了,，休息了，明天還要看書(shū)學(xué)習(xí)呢,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
大學(xué)生活是無(wú)論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發(fā)掘,，而學(xué)習(xí)自然就是其中至關(guān)重要的一個(gè)部分。在學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域，我們每個(gè)人都會(huì)遇到頗多的不可避免的困難,，但是正因?yàn)橛辛诉@些坎坷,，才使得我們成長(zhǎng)得更快，也更加深度理解了自己對(duì)于學(xué)習(xí)的見(jiàn)解,。
第二段：成為全方位的學(xué)習(xí)者,。
在我的大學(xué)生活中，尤其是進(jìn)入專業(yè)后,，我對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的理解,。每一門(mén)課程都需要學(xué)習(xí)和上交的論文，這些都是我們成為全方位學(xué)習(xí)者需要掌握的技能,。同時(shí),，認(rèn)真聽(tīng)課并且仔細(xì)閱讀課外資料也是非常必要的，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識(shí),。
第三段：積極互相學(xué)習(xí),。
作為一個(gè)性格較為內(nèi)向的人，在初到大學(xué)時(shí),，我的第一反應(yīng)是認(rèn)真聽(tīng)課,，收集和整理學(xué)習(xí)資料，以此來(lái)提高自己?jiǎn)蜗蛩季S和解決問(wèn)題的能力,。我并沒(méi)有考慮到和學(xué)習(xí)上佼佼者交談的可能性,，也沒(méi)有多關(guān)注同學(xué)們之間的協(xié)作。但是,，隨著時(shí)間的推移,，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)會(huì)是一種不錯(cuò)的方式，這樣我能更方便地解決遇到的問(wèn)題,，同時(shí)也能互相借鑒良好的學(xué)習(xí)方法,。
第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于每個(gè)學(xué)生,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的,。在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我嘗試了不同的方法,，包括朗讀材料,、記錄筆記以及對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行演講等等。這些都是對(duì)于我的方法有所幫助的技能,，也展現(xiàn)了讓我更有成功心態(tài)的重要性。
第五段：總結(jié),。
在大學(xué)生活中,，學(xué)習(xí)可能是你每天或者每周要做的最多的事情。但是,，不要只局限于了解“知識(shí)”本身,。最重要的是理解含義,，將其應(yīng)用到實(shí)際中去，最終能幫助我們尋找自己的激發(fā)動(dòng)力,。記得不要輕視自己的潛力,，不畏懼錯(cuò)誤和失敗，走自己的路,，做自己的事,，成為一個(gè)自信、高效,、靈活和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
摘要：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同發(fā)展的過(guò)程，為調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極主動(dòng)性,，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)其認(rèn)知愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索解決問(wèn)題的思路與途徑,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的意識(shí),。
要害詞：和諧認(rèn)知愛(ài)好 創(chuàng)造性思維 自主探究
我國(guó)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫(xiě)道：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者和規(guī)范者。它啟示我們,，教師的職責(zé)并不是將知識(shí)的結(jié)果直接告訴學(xué)生,，而是組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)解決問(wèn)題的方向,，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則,，協(xié)調(diào)與學(xué)生之間的關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,，教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，交往意味著與學(xué)生平等對(duì)話,，教師將居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷讓位于以學(xué)生為主體的師生互動(dòng),，師生彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過(guò)程不再只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程,，創(chuàng)新課程，使之成為一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程要求,，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
一,、 建立融洽、輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。
在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要留意全面培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì),，身心素質(zhì)和注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展,，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，建立融洽的師生關(guān)系,，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn),，不論是聰明的還是不聰明的,，愛(ài)學(xué)的還是厭學(xué)的，都要做到動(dòng)之以情,，曉之以理,，既要尊重、信任學(xué)生,，又要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，決不能“一棍子打死”,，即使是善意的批評(píng),，也要留意不傷害學(xué)生的自尊心，使他們真正感受到教師是關(guān)心他,、愛(ài)護(hù)他,，以真情喚起學(xué)生爭(zhēng)取成功的熱情。
二,、 激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知愛(ài)好,，是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的先決條件,。
愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的因素,，是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生去尋找知識(shí)和從事某種活動(dòng)的一種巨大的精神力量,，在有愛(ài)好的情況下,，學(xué)生的留意力較為集中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)欲望,，最輕易接受新知識(shí)的思維方法的練習(xí),，更有利于能力的提高，那么教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知愛(ài)好,，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望呢,？首要的問(wèn)題是教師要始終把學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體，教學(xué)活動(dòng)的主人,，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中的主體作用,，使之增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)他們特殊是學(xué)困生積極進(jìn)取,，追求成功,。其次，初中學(xué)生喜歡奇異的現(xiàn)象,，喜歡動(dòng)手操作,，喜歡獲得成功，根據(jù)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)有著天然的愛(ài)好特點(diǎn),，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)愛(ài)好,，引起學(xué)生留意，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和愛(ài)好,。例如在講授“平均速度”前,，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展“比較螞蟻等小昆蟲(chóng)爬行快慢”的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生濃厚的愛(ài)好,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)可用“相同時(shí)間比較長(zhǎng)短”或“相同路程比較時(shí)間多少”的方法比較快慢,，增強(qiáng)了學(xué)生自主探究的積極性。
一,、轉(zhuǎn)變教育理念
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，教的最終目的是為了不教。這也就說(shuō)作為教師的,，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生,，是他們掌握自主學(xué)習(xí)的能力。并且他們可以運(yùn)用這種能力學(xué)到一輩子,，學(xué)到老,。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念,，把學(xué)生當(dāng)作是課堂教學(xué)的主體，掌控好調(diào)控的度以及教學(xué)探索的大致方向,。一步步引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)的圣地,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二,、給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間
教師若要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，首先要保證學(xué)生的時(shí)間充裕。把課堂真正地還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人,。在以往的教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn),，很多教師在理論上轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí),，仍然是不相信學(xué)生，沿用陳舊的教學(xué)的模式,。在他們看來(lái),，以前講得多，一部分學(xué)生有知識(shí)不懂,。要是真的放手了,，那學(xué)生不是更不懂了。因此,，教師必須調(diào)整自己的心理和觀念上的認(rèn)識(shí),，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)品讀言語(yǔ)和體會(huì)情感等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí),、技能,、情感與素養(yǎng)的。例如在閱讀教學(xué)中,，必須至少給學(xué)生一半的時(shí)間讓他們充分品讀和感受,。在寫(xiě)作教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)作也是理所當(dāng)然的,。
三,、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要改變過(guò)去以教師為主體的教法,，不再是以教師的任務(wù)完成為主要目標(biāo),。這樣只會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課程改革的背景下,，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，在課堂上積極創(chuàng)造讓各個(gè)層次學(xué)生都能夠得到展示的氛圍,。教師在幕后做好引導(dǎo)者，激發(fā)每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。例如在上《桃花源記》這一古文時(shí),，在通完全文的內(nèi)容和作者的基本情感后，我提了一個(gè)讓各個(gè)層次的學(xué)生都能參與到的問(wèn)題：同學(xué)們,，學(xué)完本文,，你們覺(jué)得課文中所描述的社會(huì)好嗎？你們理想中的社會(huì)是什么樣子的,？這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，班級(jí)學(xué)習(xí)氣立馬活躍了起來(lái),。學(xué)生以小組為單位,，積極探討了起來(lái)，紛紛舉手表達(dá)了自己的看法,。甚至一部分平常愛(ài)搗蛋的同學(xué)還聯(lián)系了社會(huì)中存在的不良現(xiàn)象來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),。這樣在無(wú)形中激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果也是事半功倍,。
四,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
前文提到，教師是以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法為目的，從而形成自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。例如在上《愚公移山》這一課時(shí),，教材中“雜然相許”的解釋是“異口同聲地表示贊成。雜然,，紛紛,。許，贊同,?！痹趥湔n的過(guò)程中，不由地產(chǎn)生了疑問(wèn),，認(rèn)為“紛紛表示贊同”更能符合文章的意思,。于是在課堂中，我提出了“愚公的妻子是否一開(kāi)始就毫無(wú)異議,？他全家人一開(kāi)始就異口同聲地表示同意呢,？”問(wèn)題。班上的同學(xué)討論得十分激烈,?！坝薰钠拮雍椭囚У恼Z(yǔ)氣是不相同的,。”“愚公的妻子在一開(kāi)始的時(shí)候就提出了疑問(wèn),?！薄坝薰募彝ト丝谳^多，紛紛同意與異口同聲地表示同意,，二者意思是不一樣的,。”最后一番唇槍舌戰(zhàn)之后,，學(xué)生一致認(rèn)為“紛紛表示同意”更切合題意,。通過(guò)這樣的形式，在問(wèn)題探究的過(guò)程中,，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五,、結(jié)語(yǔ)
除了以上的方法,，還可以通過(guò)舉行辯論會(huì)、演講等方法去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍以及創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法,，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新。只有這樣,，才能夠真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)幾位教師的優(yōu)秀教案,，我收獲較多,，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)：
一、無(wú)論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)的“根”,。即著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且通過(guò)各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí),。老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué),，由字到詞,，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。
二,、讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書(shū)能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀,、指導(dǎo)讀等，在讀中悟,，悟中讀，解決一些淺顯的問(wèn)題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。
2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力,。教師能在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。
三、教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
1,、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問(wèn)題。讓學(xué)生互動(dòng)交流,，并發(fā)表了自己的意見(jiàn),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。讓學(xué)生從中感受閱讀的樂(lè)趣,。另外，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x其它的書(shū)籍,，使得同學(xué)們對(duì)其它方面有更深的了解,。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得靈活,，思維才會(huì)得到發(fā)展,。
3,、在“讀,、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀,、練”的過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四,、課堂中有效評(píng)價(jià),。
1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提，也是一種藝術(shù),。
2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，教師應(yīng)注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí),。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
教育部于指定并出臺(tái)新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，雖然一直在實(shí)踐與研究,，但是不是很深,，通過(guò)再次仔細(xì)閱讀，深有感觸..他指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).幼兒園應(yīng)與家庭。社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)別發(fā)展,。
關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)價(jià)值取向的問(wèn)題,，我認(rèn)為，在幼兒階段動(dòng)作技能的教育主要是對(duì)大小肌肉的鍛煉和使其良好的發(fā)展,，至于掌握比較復(fù)雜的動(dòng)作技能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是有一定難度的,，所以在動(dòng)作技能方面的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)盡量簡(jiǎn)單和清楚化,，以便幼兒學(xué)習(xí),。情感教育，應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，鍛煉幼兒的承受能力,，和幫助幼兒心理素質(zhì)的提高。而關(guān)于行為教育,，我認(rèn)為行為其實(shí)只是教育的具體表現(xiàn)形式,，所以我比較傾向布魯姆的教育目標(biāo)分類法即認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域，動(dòng)作技能領(lǐng)域,。只是教育理念應(yīng)該與社會(huì)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),，將布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)良好的運(yùn)用到現(xiàn)代幼兒的教育中。而且將其具體和簡(jiǎn)單化,，使家長(zhǎng)可以理解的更透徹,。更好的體現(xiàn)家長(zhǎng)的價(jià)值取向。
家長(zhǎng)的職業(yè)也是決定價(jià)值取向的重要因素之一,，特別是本身是教師的幼兒家長(zhǎng),，由于長(zhǎng)期與孩子，與教育打交道,，所以他們的價(jià)值取向應(yīng)該有所不同,。而作為農(nóng)民的幼兒家長(zhǎng)，由于周?chē)h(huán)境和社會(huì)地位的不同,，他們的價(jià)值取向也應(yīng)有所不同,。居住地是對(duì)周?chē)h(huán)境的重要詮釋，而文化程度本身就顯示了人的社會(huì)閱歷,。同時(shí),，家長(zhǎng)的收入應(yīng)該對(duì)教育目標(biāo)的價(jià)值取向也有一定的影響，收入越多,，往往在孩子身上花的錢(qián)也相應(yīng)會(huì)多,。除此之外，應(yīng)該說(shuō)越年輕的家長(zhǎng)越追求進(jìn)步,，越懂得怎樣的教育才是最好的教育,。各類教育機(jī)構(gòu)，各種周邊環(huán)境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標(biāo)，家長(zhǎng)本身的價(jià)值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素,。大多數(shù)家長(zhǎng)還是認(rèn)為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段,。而對(duì)幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來(lái)。而教育目標(biāo)的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向,。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇也可以體現(xiàn)家長(zhǎng)的價(jià)值取向,。
幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗保阁w,、智,、德,、美發(fā)展的整體性,，缺一不可;“和諧”，指體,、智,、德、美的有機(jī)性,，不可分割。說(shuō)明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過(guò)程中,，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知、情,、意、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng),，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智,、德,、美的全面教育過(guò)程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,?？傊?，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿,。
教育目標(biāo)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo);對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是成長(zhǎng)過(guò)程的發(fā)展目標(biāo),。“面向全體幼兒”,，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),，也是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對(duì)立起來(lái)，是片面的,。其實(shí),，這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展,。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同,，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個(gè)性總是處在對(duì)立統(tǒng)一之中。由此,，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中,，既要“面向全體幼兒”,，又要“因材施教”注意個(gè)體差異,，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”,。只有面向全體，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展;只有因材施教,，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才,，適應(yīng)社會(huì)的不同需求,。
總之，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì),，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來(lái)進(jìn)行,。才能使幼兒教育有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng),。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危,、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定,。因此,，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,。要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作,。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,，就及時(shí)進(jìn)行教育,。
1、認(rèn)真做好安全教育工作,。我始終把安全工作放在首位位置,，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全,，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí),。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì),。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,，遇到他人生病,、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話,。讓學(xué)生從思想上重視安全,，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2,、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng),、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,，使學(xué)生接受防溺水、防交通事故,、防觸電,、防食物中毒、防病,、防體育運(yùn)動(dòng)傷害,、防火、防盜,、防震,、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí),。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品,，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料,，不吃陌生人給的東西,。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)。
3,、加強(qiáng)檢查,，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師,。
4、家校聯(lián)系,，保障安全,。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著,，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”,。學(xué)生意識(shí)到安全第,，健康第一。
今后,，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)教育工作的重點(diǎn),。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作,。
孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危,、家庭的幸福,、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,，做好學(xué)校安全工作,，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ),。要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,，抓好安全教育,，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
隨著教育的改革,，我國(guó)的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展,。那么下面是小編為大家整理的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》1。
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。我園通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過(guò)此次的活動(dòng)，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義，并用綱要指導(dǎo)著我的工作,。
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng),，促進(jìn)其發(fā)展。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路,。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
來(lái)自 sevw.cn
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃?dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。現(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見(jiàn),。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒,。尤其要透過(guò)表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷,。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處,、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性,，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。
如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度,、表情,、語(yǔ)言上向他暗示，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系,，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心。所以,，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處,，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S,、肯定的目光,，使孩子樹(shù)立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn),，展開(kāi)活動(dòng),，只有這樣，孩子的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái),。
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn)，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美,。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時(shí)反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。
教書(shū)育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
通過(guò)本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓,?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo),，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
一,、要樹(shù)立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念,，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ),，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二,、幼兒園教育的外部連接的重要性,。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園,、社區(qū),。
當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過(guò)度呵護(hù),，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄,，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,，使幼兒變得依賴和被動(dòng),。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周?chē)幕顒?dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。
由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解,、支持和主動(dòng)參與,，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使幼兒與周?chē)h(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作。
三,、關(guān)愛(ài),、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力,；萌發(fā)愛(ài)國(guó),、愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的,、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，從不同的角度,，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展,。
四,、為幼兒提供適宜生長(zhǎng)的環(huán)境,。
“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！弊x完這句話,，我感受到了作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進(jìn)幼兒的情感世界,，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧,、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師,、幼雙方一次心靈的對(duì)話,，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流,，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。
所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品,。
記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà),，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話,，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，不能用命令式的語(yǔ)言,。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái),，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想,。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng),，好奇,，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇,，成天總是問(wèn)東問(wèn)西,，摸摸這兒，碰碰那兒,，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng),。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期,。我們?nèi)w教師在園領(lǐng)導(dǎo)的組織帶動(dòng)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神,。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,?！毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。
當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化,。通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,，使幼兒變得依賴與被動(dòng)。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周?chē)沫h(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。
因此,，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平,。層次不同，難易程度也不同,，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展,。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用,。
《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學(xué)習(xí),、發(fā)展?！毒V要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確,，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作,。
過(guò)去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄,，分科過(guò)細(xì),，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性,。在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒不給他們以活動(dòng)的自由,、思維的自由、表達(dá)的自由,，久而久之,，影響了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展,。
一,、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系。
新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞語(yǔ),，這既突出了對(duì)幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,。“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”,，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑,?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,，才能形成互動(dòng)關(guān)系。
二,、關(guān)愛(ài),、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng),，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。
每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛(ài)幼兒，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長(zhǎng)）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。幼兒無(wú)論怎么不成熟,，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán),、興趣和需求,。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展,。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。因此,，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體,、未來(lái)的社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。
三、具備全面,、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力,。
教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育,、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。如果不具備這種能力,，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律,，易導(dǎo)致教育過(guò)程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的,。教師對(duì)幼兒全面,、正確的了解，既可來(lái)自書(shū)本知識(shí)和聽(tīng)課,，更需要來(lái)自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，來(lái)自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過(guò)程,。在此過(guò)程中,，教師要不斷總結(jié)、反思,、改進(jìn),。
教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。過(guò)去,，我們總是在找教材,、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí)。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí),。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開(kāi)展主題,，只能停留在表面。
四,、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力,。
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境,，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”
《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，同時(shí)注意積極地調(diào)整周?chē)藢?duì)幼兒的評(píng)價(jià)，給幼兒積極,、健康,、支持、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,。
教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，才將避免或再次發(fā)生過(guò)去歷次教育改革在兩極價(jià)值取向上的偏頗,，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn),，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性，教育改革正在逐步興起,，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展,，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的`實(shí)踐規(guī)范和要求,。我園通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過(guò)此次的活動(dòng),，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解,，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件,，通過(guò)幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展,。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度，能力,，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，我運(yùn)用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路,。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要,，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索,。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
來(lái)自 sevw.cn
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主?dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見(jiàn)。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過(guò)表面的現(xiàn)象,，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷,。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處,、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性,，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。
如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度,、表情,、語(yǔ)言上向他暗示，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系,，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心。所以,，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處,，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S,、肯定的目光,，使孩子樹(shù)立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn),，展開(kāi)活動(dòng),，只有這樣,，孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái),。
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美,。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者,，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究,、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電、洗腦,、思考,、反思，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我,。所以我們要及時(shí)反思,、定期反思。只有我們自己完善了,，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。
教書(shū)育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
