人類社會(huì)有著眾多有趣且多樣化的文化?？偨Y(jié)能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，促進(jìn)工作的不斷進(jìn)步。以下是我們精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，以供參考,。

教師職業(yè)發(fā)展指南，提升專業(yè)素養(yǎng)篇一

提升課堂技能技巧,，真誠(chéng)的態(tài)度是核心,，要始終如一，真心真意地尊重和善待每一位學(xué)生,。

1.課堂教學(xué)的基本功,。

(1)教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,。

《學(xué)記》中“其言也,，約而達(dá)，微而臧,，罕譬而喻,，可謂繼志矣?！币馑际且蠼處煹恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)約通達(dá),，比喻少而意思明了。

對(duì)于課堂的語(yǔ)言表達(dá)要文雅,，有教師的儒雅之氣,。

吐字清晰而有彈性，語(yǔ)態(tài)平穩(wěn),，語(yǔ)感親切,，語(yǔ)速適中，富于表達(dá),，手勢(shì),、表情恰當(dāng)適度。

(2)規(guī)整流暢的板書(shū),。

(3)像口語(yǔ)那樣自然的朗讀,。

一般的課文采用朗讀，而不用誦讀,，誦讀主要適用于古詩(shī)詞的教學(xué),。

朗讀技巧包括停延、輕重,、快慢,，朗讀中，字詞要連成串,，抱成團(tuán),，一個(gè)層次一個(gè)單元，確定好制高點(diǎn),，在制高點(diǎn)處大聲讀,。

誦讀更加注重“吐字歸音”，嘴巴要使勁,，嘴巴要緊,，字頭、字腹,、字尾,，交代必須清楚。

速度較朗讀放慢一倍,，注意詩(shī)詞節(jié)奏點(diǎn)的平仄,。

2.課堂流程的調(diào)控力。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:,。

(1)有效的組織引領(lǐng),。

(2)敏銳的教學(xué)感覺(jué)。

(3)隨機(jī)應(yīng)變的處置。

(4)適時(shí)得體的幽默,。

課堂上,，教師要善于捕捉信息，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,。

1.基礎(chǔ)目標(biāo),，強(qiáng)基固本。

2.階段目標(biāo),，發(fā)展提升,。

3.彈性目標(biāo)，因材施教,。

小學(xué)閱讀課的教學(xué)內(nèi)容主要有5項(xiàng):,。

1.識(shí)字(生字、多音字)課前預(yù)習(xí),，課上檢查,。

2.寫(xiě)字(筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)),。

3.讀書(shū)(朗讀,、默讀、誦讀,、略讀,、瀏覽)。

4.理解(詞句,、篇章),。

5.背誦(詞句、段篇),。

以上5項(xiàng)中,，最難把握的是理解內(nèi)容的確定，很大程度上取決于教師,。

對(duì)于小學(xué)閱讀課文的解,。

讀，教師應(yīng)更加關(guān)注課文的語(yǔ)文價(jià)值,，更加關(guān)注篇章詞句的理解,。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)整合--綱目清晰。

教學(xué)環(huán)節(jié)包括:檢查預(yù)習(xí),，破題定重點(diǎn),，結(jié)構(gòu)分析，解讀重點(diǎn),。

2.教學(xué)流程靈動(dòng)--自然流暢,。

3.教學(xué)方法靈活--有效有趣,。

1.細(xì)讀粗教，有取有舍,，寧挖一口井,，不開(kāi)一條溝。

2.話題貫通,，直接快捷。

3.板塊結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)突出,。

4.節(jié)奏明顯，留有空間,。

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇二

赤日炎炎，晴空萬(wàn)里,，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心,，我參加了為期三天的鄞州區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時(shí)間一晃而過(guò),，感覺(jué)自己還沒(méi)有聽(tīng)夠,，還沒(méi)有聽(tīng)得過(guò)癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡,。三天的時(shí)間,，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參加培訓(xùn)的老師來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴,。專家?guī)е獨(dú)鉂M滿的理念和誠(chéng)意,，給大家呈現(xiàn)了小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的全新教學(xué)理念，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法,，還有十分接地氣的真實(shí)生動(dòng)的課堂實(shí)錄,，專家們都不約而同地再三強(qiáng)調(diào)，要從實(shí)踐出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié),，努力提高自己的教學(xué)水平。我們聆聽(tīng)著專家的講座,，就像春天的禾苗吸收點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣,，極力地吸收著專家們的教學(xué)智慧和教育理念。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，驚嘆于專家淵博的知識(shí),，和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方面的研究是如此精細(xì)到位。我們一線小學(xué)語(yǔ)文教師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語(yǔ)文教學(xué)工作不可自拔,，竟沒(méi)有靜下心來(lái)好好地審視自己的工作,，自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見(jiàn)的“教課文而不是教語(yǔ)文；反課文而走向反語(yǔ)文”兩個(gè)現(xiàn)象來(lái)引起老師的注意和思考,，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)性,、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個(gè)方面詳細(xì)闡述了自己對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)性的理解,。方蓉飛老師《研讀教材精心設(shè)計(jì)》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手,，從“解讀教材，精心設(shè)計(jì),；刪繁就簡(jiǎn),，聚焦重點(diǎn)；研讀文本,，和諧發(fā)展”三個(gè)方面,，結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)例，讓老師們醍醐灌頂,，頓時(shí)明白閱讀教學(xué)原來(lái)可以這樣教學(xué),，原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上，語(yǔ)文課可以變得更加多姿多彩,。

鄭東輝老師做的《學(xué)教評(píng)一致性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)有趣的作業(yè)故事入手,，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè),，如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),，怎樣反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果”三個(gè)方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請(qǐng)老師對(duì)幾篇課文進(jìn)行說(shuō)課練習(xí),，然后張老師對(duì)老師們的說(shuō)課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，讓老師對(duì)說(shuō)課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著,，張晨瑛老師針對(duì)說(shuō)課做了一堂內(nèi)容豐富的《說(shuō)課那些事》講座,，分別從“說(shuō)課的類型、說(shuō)課的結(jié)構(gòu),、說(shuō)課的要點(diǎn)”等方面,，結(jié)合說(shuō)課的實(shí)例，深入淺出地為大家解答了關(guān)于說(shuō)課這個(gè)內(nèi)容的疑惑,。

參加了本次培訓(xùn),，我更是深刻地體會(huì)到，小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)絕對(duì)不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的灌輸,，不能做知識(shí)的搬運(yùn)工,，而是應(yīng)該以學(xué)定教，教的法子應(yīng)該根據(jù)學(xué)的孩子,，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封,。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)該從教,、學(xué)、評(píng)三者應(yīng)該統(tǒng)一,，老師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)和之后的評(píng)價(jià)要有一致性，不能井水不犯河水,，互相毫無(wú)關(guān)聯(lián),。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)背幾篇課文,，而是為了學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用,，思維發(fā)展與提升,，審美鑒賞與創(chuàng)造,，文化傳承與理解，是語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的提升,，也是為了培養(yǎng)人的心性,、品質(zhì)的精神需要。正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如此重要,，我們小學(xué)語(yǔ)文教師更是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，天天向上，保持學(xué)習(xí)的熱情和成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但是我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功,，相信我們的小學(xué)語(yǔ)文教師將會(huì)在小語(yǔ)這片天地中開(kāi)出更加美麗的花朵,，結(jié)出更碩大的果實(shí)！

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇三

今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào),，有幸參加了“河南省濮陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái),，使我有這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里,，我們聆聽(tīng)了9位特級(jí)教師的精彩講座,，他們以鮮活的事例,，豐富的知識(shí)，幽默的語(yǔ)言,，獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我,，感染著我，引領(lǐng)著我,，讓我在解讀自己的同時(shí),，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個(gè)堅(jiān)定的信念,，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,，做一名勤于讀書(shū)，善于思考的老師,。

下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了9位專家的報(bào)告,，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,，在這幾位專家中，我找到了共同點(diǎn),，一是有幽默感,，二是有淵博的知識(shí)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽(tīng),，認(rèn)真記,，感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例,，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái),，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感觸最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師,，圓乎乎一個(gè)老頭,，但是他輕松詼諧讀的話語(yǔ)讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容,，因?yàn)樗龢?biāo)準(zhǔn),、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽(tīng)得津津有味。反思我自己的課堂氣氛,，我覺(jué)得最缺乏的就是激情和幽默感,，朗讀能力也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力,，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,。

任何人的發(fā)展都離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的境界,，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題,，尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷反復(fù)告訴我們,，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讀書(shū)，一定要無(wú)條件熱愛(ài)學(xué)習(xí),。作為老師,，如何更加深入的教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,，如何與時(shí)俱進(jìn)的掌握教育教學(xué)技巧,，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū),。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，一本好書(shū)能決定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的教師一定是受人尊敬的,，一個(gè)具有較高文化資源的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的,，因此，以后我一定要堅(jiān)持讀書(shū),，豐富自己的內(nèi)涵,，以獲得更好的發(fā)展。

通過(guò)此次培訓(xùn),，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,，我更相信的認(rèn)識(shí)到自己的平凡,，工作中容易被瑣事束縛,，惰性大，闖勁少,，課堂上講多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)太少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我清醒的認(rèn)識(shí)到,，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的'必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推薦了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了,，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄,，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)教師還在深入一線教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠,，在她的引導(dǎo)下學(xué)生的回答精彩紛呈,，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)定了我改變自己的決心,。

我們常說(shuō)他山之石,，可以攻玉，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們,，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體,。我很慶幸加入我們年級(jí)組,，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師,、弓老師不論多忙都手把手的教,，平時(shí)有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì)想辦法幫我解決,，課件我們組也是共享得,，辦公室的氣氛緊張不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體,。

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇四

四月份在我校舉辦了教師素養(yǎng)大賽”，讓我我感觸很深,，收獲頗豐?，F(xiàn)將自己在本次活動(dòng)中的一些心得和粗淺的看法總結(jié)如下，與各位同事共勉,。

經(jīng)典誦讀,，讓我學(xué)會(huì)在《桂林山水》里《觸摸春天》，《匆匆》來(lái)到《牧場(chǎng)之國(guó)》的《鄉(xiāng)下人家》才知道《自己的花是給別人看的》,。

選手們個(gè)個(gè)吐字清晰,、聲音洪亮、精神飽滿,，那真摯的情感,、自然的表達(dá)以及對(duì)作品深刻的理解，讓我有幸以聆聽(tīng)的方式重溫了這些經(jīng)典課文,。有比較才有鑒別,，沉醉在聆聽(tīng)中享受的同時(shí)，我深深感受到自己在朗讀方面的嚴(yán)重欠缺和不足,，真是自慚形穢,！

在評(píng)委點(diǎn)評(píng)和查閱資料中我才逐漸了解了關(guān)于朗讀的一些基礎(chǔ)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)如下,。

朗讀的基本要求：

1.使用普通話朗讀,。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3.理解文本特點(diǎn),，把握感情基調(diào)。

4.走進(jìn)文本、理解文本,，深刻細(xì)致的感受文本,。

5.對(duì)文本豐富逼真的想象。

朗讀的一些手段：

1.通過(guò)恰到好處的停頓和間隙,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓一般由短到長(zhǎng)依次為“,、”“，”“,；”“,。”,，段落間的停頓要比句號(hào)稍長(zhǎng),。

2.通過(guò)重音。

3.通過(guò)語(yǔ)速的快慢,。

4.通過(guò)句調(diào),。

朗讀的技巧和訓(xùn)練方法（聲音是可以訓(xùn)練的）：

1.呼吸的方式（胸腹呼吸）。

2.發(fā)音,。

3.吐字（正確流暢,，圓潤(rùn)）。

4.停頓（句讀停頓,，長(zhǎng)句斷句,，語(yǔ)法停頓以及情感停頓）。

5.重音（字詞,，短語(yǔ),，句子）。

6.語(yǔ)速的快慢和情感的起伏,。

7.語(yǔ)調(diào),。

通過(guò)聆聽(tīng)各位選手聲情并茂的朗讀和評(píng)委點(diǎn)評(píng),，我深深感到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在朗讀方面具備的一些基本功,，真切體會(huì)到自己與選手們之間的巨大差距，或許各位老師已經(jīng)遙遙領(lǐng)先,，但我不會(huì)放棄追趕的腳步,，這是我肩負(fù)的責(zé)任，相信自己總會(huì)有一天“用語(yǔ)文的方式行走在語(yǔ)文的課堂”,。關(guān)于書(shū)寫(xiě)展示選手們粉筆字的展示,，為我敲響了警鐘，在書(shū)法方面不準(zhǔn)確說(shuō)還談不上是書(shū)法,，應(yīng)該是在寫(xiě)字方面吧,，還需要好好努力。還是在大學(xué)時(shí)練習(xí)過(guò)毛筆字，畢業(yè)后偶爾會(huì)提起,，但更多的時(shí)候是“刀槍入庫(kù),，馬放南山”。我想應(yīng)該從此刻起,，慢慢培養(yǎng)“提筆即是練字”的良好習(xí)慣,，為自己的語(yǔ)文教學(xué)扎下基本功。

教師法指出,，教師是國(guó)家聘用的專業(yè)技術(shù)人員,，那么，作為一位教師,，尤其是一位語(yǔ)文教師,，我們的專業(yè)性體現(xiàn)在那些地方呢？我們應(yīng)該如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)呢,？我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一些膚淺的思考,。我認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該從以下幾方面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第一,，語(yǔ)言素養(yǎng),。結(jié)合語(yǔ)文教師的基本要求，在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的形式,，更多來(lái)自于語(yǔ)言表達(dá),，也就是我們所說(shuō)的一副好口才。如果著重從語(yǔ)言表達(dá)方面來(lái)談?wù)務(wù)n堂上教師的語(yǔ)文素養(yǎng),。我發(fā)現(xiàn),，很多話語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)文味，刻板,，粗糙,，不打動(dòng)人心，無(wú)法讓學(xué)生感到語(yǔ)文的可愛(ài),。如果教師的語(yǔ)言不打動(dòng)人心,，無(wú)法讓人有傾聽(tīng)的欲望，怎么能要求學(xué)生好好地感受語(yǔ)文,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢,？老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿,，十年難磨一張嘴”,，這不無(wú)道理。因此,，必須從細(xì)節(jié)做起,，以語(yǔ)言為起點(diǎn),，抓好語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

第二,，語(yǔ)文素養(yǎng),。這“語(yǔ)文”指語(yǔ)言文字的知識(shí)與相關(guān)常識(shí)。不僅僅是指對(duì)課本上那些課文的字詞句段篇的認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文老師要具備一定的古代漢語(yǔ),、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)理論的基本知識(shí),，對(duì)于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力,。比如面對(duì)一篇童話，語(yǔ)文教師首先要知道什么是童話,，基于童話體裁應(yīng)該如何教學(xué),。這正如美術(shù)中的素描課，老師的課堂要有素描課的特色,，而不能用油畫(huà)的方法來(lái)教學(xué)一樣,。童話課應(yīng)該上出童話的味道；詩(shī)歌應(yīng)該上出詩(shī)歌的感覺(jué),；散文要有散文的特色,。而不是所有的課文一律用“講讀”的`方式來(lái)上。如果有一天,，語(yǔ)文教師的課上到了別人不敢隨便毫無(wú)依據(jù)地品頭論足的時(shí)候,，我想，我們就具備了語(yǔ)文的專業(yè)性,。

第三,，文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué),，是語(yǔ)文課堂重要的組成部分,。教師加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，除了要懂得語(yǔ)言的奧妙,，能夠欣賞語(yǔ)言熟練駕馭語(yǔ)言的能力,，讓自己的語(yǔ)言具有文學(xué)的魅力是更高要求。語(yǔ)文教師一旦有了文學(xué)的味道,，情感與語(yǔ)言應(yīng)該是豐沛富饒的土地,，是充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，是花樣層出不窮,、永遠(yuǎn)令人期待而又充滿驚喜的魔盒。因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂,，重要的媒介還是語(yǔ)言,，這里還就語(yǔ)言來(lái)說(shuō)文學(xué)性。理科教師常常被要求語(yǔ)言干凈，這一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教師在一定程度上同樣適用,，但我們不能忘記,，語(yǔ)文教師的文學(xué)語(yǔ)言呢，除去判斷與指令,，同時(shí)還肩負(fù)著感染與熏陶的責(zé)任,，除了教材，教師語(yǔ)言也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對(duì)象,。語(yǔ)文老師語(yǔ)言的豐沛,、幽默、詩(shī)意,，能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中內(nèi)心的焦灼,，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的唐風(fēng)余韻，流水淙淙,，泉水叮咚,，語(yǔ)文首先是美的，其次才是可感的,，靈性的,，溫度的，濕潤(rùn)的,。如此,，學(xué)生才能在文學(xué)的語(yǔ)言中，獲得語(yǔ)言的浸潤(rùn)與文化的陶冶,。當(dāng)學(xué)生從語(yǔ)文教育中獲得享受的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)自然的喜歡，甚至熱愛(ài),。語(yǔ)文教師憑借文學(xué)的力量,，把心中積蓄的情感散發(fā)出來(lái)，把這種幸福感彌散到自己的課堂中去這是一件多么令人感到幸福的事,。

第四,，傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。漢語(yǔ)言文學(xué)是深深扎根于漢民族悠久的傳統(tǒng)文化的,。四書(shū)五經(jīng)的微言大義,，詩(shī)經(jīng)楚辭的吟詠感嘆，諸子百家的真知灼見(jiàn),，史記漢書(shū)的博古通今,，都是漢語(yǔ)言發(fā)展的不竭源泉。它們?cè)?jīng)塑造了民族精神,，現(xiàn)在仍然影響著漢語(yǔ)言文學(xué),。所以,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用傳統(tǒng)文化，不是為了追趕“國(guó)學(xué)熱”的潮流,，而是飲水思源,，從源溯流地理解和解讀漢語(yǔ)言，理解漢語(yǔ)言文學(xué),。傳統(tǒng)文化,，粗略分一下，經(jīng)史子集四部,，還有就是詩(shī)詞書(shū)法,，都和我們的語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)。

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇五

20xx年7月24—27日參加了古田縣教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班,，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，提升思想境界,，拓展了視野,，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn),，安排了翁乾明,、張華榮、孔海欽,、程利國(guó),、駱志煌、陳炳建,、范新民,、張榮偉教授、專家,、博導(dǎo)給我們學(xué)員做了精彩的講座,，從不同角度闡述新一輪教學(xué)改革背景下的應(yīng)對(duì)策略，引領(lǐng)我們更好地處理教書(shū)與育人,、傳承與創(chuàng)新,、課內(nèi)與課外、知識(shí)與能力等方面的辯證關(guān)系,。我從以下幾方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得,。

張榮華教授告訴我們，當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)政策與供給側(cè)構(gòu)性改革的關(guān)系,。教育的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支撐,，作為教育工作者不了解經(jīng)濟(jì)政策也是做不好教育工作。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)：速度,、結(jié)構(gòu)和動(dòng)力,。放慢速度,，調(diào)整結(jié)構(gòu),，增加動(dòng)力,。原因是部分產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩，房地產(chǎn)庫(kù)存積壓嚴(yán)重,，金融杠桿率太高隱藏巨大風(fēng)險(xiǎn),，企業(yè)生產(chǎn)成本居高不下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在諸多短板,。

因此要打好“三去一降一補(bǔ)”（去庫(kù)存,、去產(chǎn)能、去杠桿,，降成本,、補(bǔ)短板）攻堅(jiān)戰(zhàn)。張榮偉教授則要我們認(rèn)識(shí)自己,，做個(gè)反思型的教師,，我們要求學(xué)生圍繞教科書(shū)反反復(fù)復(fù)地讀，就課本教課本對(duì)嗎,？自己的教育有沒(méi)有過(guò)錯(cuò),，為什么高年級(jí)以后學(xué)生提問(wèn)舉手的越來(lái)越少了？被提問(wèn)了為什么會(huì)緊張,？我們?cè)鯓舆M(jìn)行教育教學(xué),？回到現(xiàn)實(shí)，我們要做的教師有四個(gè)層次：讓學(xué)生看得起的老師,，讓自己心安的老師,，得到學(xué)校認(rèn)可的老師，讓歷史銘記的老師,。通過(guò)學(xué)習(xí)世界教育大名言,，通過(guò)自己反思專業(yè)實(shí)踐讓自己成為一名智慧的老師。

人類歷史在不斷發(fā)展,，但我們現(xiàn)在所遇到的困難和問(wèn)題在歷史上都發(fā)生過(guò),，只不過(guò)我們書(shū)讀得太少了?？缀J教授講得好,。儒家思想主要針對(duì)官員，如何框正官員,，對(duì)官員就像對(duì)剛出生的嬰兒,，所以現(xiàn)在真正為人民服務(wù)的官員就應(yīng)是老百姓厭惡什么我們就禁止什么，老百姓喜歡什么我們就做什么,。世界上沒(méi)有任何國(guó)家教育思想超越孔子的教育思想,，所以我們要吸取我們國(guó)學(xué)中優(yōu)秀的東西當(dāng)代教育服務(wù),。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我們優(yōu)秀五壬年，歷久彌新,。

如因材施教,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的教育；親近自然,，為什么喜歡黃紅黑,，中華民族方圓內(nèi)就是這三種顏色，這是長(zhǎng)在土地上的美學(xué),，藍(lán)色的海洋,，大地青山綠水，藍(lán)天白云,，成就人們的美學(xué)研究,。大自然用下雨沐浴大地，人類用流眼淚清洗眼睛,。所以中華民族與大自然是非常親切的,。教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,、培養(yǎng)好的方法,、培養(yǎng)詩(shī)情畫(huà)意的人生、培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì),。而作為教師,，要學(xué)國(guó)學(xué)讓自己的教育有教育家的情懷和素養(yǎng)。多閱讀,，閱讀超越任何國(guó)家的中國(guó)國(guó)學(xué)文化,。教育的根基往往在于中華經(jīng)典文化。通過(guò)讀經(jīng)典書(shū),、做經(jīng)典事,、說(shuō)經(jīng)典話，成就經(jīng)典人生,，是讓我們活得自在,、活得美、活得從容的人生,。如何學(xué)經(jīng)典,，讓經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化,，讓我們的孩子人人有禮,、個(gè)個(gè)成才、博古通今、學(xué)貫中西,、飽讀讀書(shū),、胸懷大志、牽手歷史,、腳踏實(shí)地,、緊握未來(lái)。

翁乾明教授讓我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)約化的教學(xué)思想理念,。認(rèn)為要提高教育的有效性一定要提高教育簡(jiǎn)約化,。反思現(xiàn)狀教育,，真正的學(xué)習(xí)并沒(méi)有,，只是一種偽學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生思維未開(kāi)動(dòng),，行為未改變,，許多知識(shí)是惰性的知識(shí)，一輩子用不上的知識(shí),，讓大腦變成垃圾堆,，沒(méi)有用的信息的儲(chǔ)藏器。我們的教學(xué)是苦教苦學(xué),，追求形式面弱化本質(zhì)的,，核心信息淹沒(méi)在冗余信息中，沒(méi)有志與趣,，是繁瑣化的,、混亂化的，因此要去繁就簡(jiǎn),。一個(gè)好老師,，一節(jié)課要保留這節(jié)課的特征不變，但要簡(jiǎn)單,，因?yàn)榻處熤v到的,，學(xué)生未必就會(huì)，教師沒(méi)講到的,，學(xué)生未必不會(huì),。好課要讓學(xué)生頓悟，遷移,，能讓學(xué)生內(nèi)在獎(jiǎng)賞,，激發(fā)創(chuàng)意。好課要精確把握,、精巧設(shè)計(jì),、精當(dāng)表達(dá)，讓細(xì)節(jié)為整體服務(wù),?？傊?，簡(jiǎn)約化教學(xué)就是內(nèi)容求精、結(jié)構(gòu)求簡(jiǎn),、方法求活,、過(guò)程求實(shí)、效果求真,。一句話：崇尚簡(jiǎn)單,，拒絕平庸。追求意義化、建構(gòu)化,、審美化、趣味化,，教師要有辦法讓課堂和所教之識(shí)賦予他意義和整體化，講得越少越好，高度突出靈性和智慧。簡(jiǎn)約化教學(xué)的方法是以舍求得，去除多余環(huán)節(jié),、臃腫內(nèi)容,、表面熱鬧,、愚弄陷阱的教學(xué)智慧策略,。

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇六

根據(jù)學(xué)校工作安排,，確定了本學(xué)期德育教育理念：引領(lǐng)幸福,，奠定快樂(lè)人生;堅(jiān)持規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。德育活動(dòng)目標(biāo)：堅(jiān)守規(guī)范,，實(shí)現(xiàn)自我管理(級(jí)部,、班級(jí)、個(gè)人),。針對(duì)我校實(shí)際情況,，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn),、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，結(jié)合我?！缎?shù)、小蟲(chóng),、小朋友》——《創(chuàng)新小學(xué)德育模式,，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)》國(guó)家立項(xiàng)課題,、《一完小陽(yáng)光成長(zhǎng)指南》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，強(qiáng)化校園各項(xiàng)常規(guī)制度，加強(qiáng)常規(guī)管理,，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，把學(xué)生的思想教育工作做實(shí)、做細(xì),、做精,，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和針對(duì)性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗,。不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性,、實(shí)效性，形成全員,、全方位,、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色,。

二,、工作思路

1、建設(shè)一支隊(duì)伍：加強(qiáng)師德教育,，提高藝術(shù)管理實(shí)效,，做到人人抓德育，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面,。作為教師,，人人都是德育工作者?！叭珕T德育,，人人有責(zé)”是我們的理想狀態(tài)。在大家的幫助下,，上學(xué)期德育處工作開(kāi)展得非常順利,，但是在紀(jì)律管理、校園衛(wèi)生等常規(guī)管理方面還存在很多問(wèn)題,。我們希望本學(xué)期大家能夠進(jìn)一步增強(qiáng)“全員德育”的意識(shí),，看到違紀(jì)行為都能馬上去制止,，在衛(wèi)生保持等方面能做到率先垂范，堅(jiān)持下去,，相信我們的學(xué)生紀(jì)律會(huì)有很大好轉(zhuǎn),，教學(xué)樓內(nèi)會(huì)變得安靜、井然有序,，我們工作環(huán)境,、學(xué)校面貌都會(huì)有一個(gè)新的局面。

2,、貫穿一個(gè)主旋律：引領(lǐng)幸福與堅(jiān)持規(guī)范有機(jī)結(jié)合,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),，成立我校德育課題組,，全面實(shí)施我校的特色教育——樹(shù)鷹教育。

3,、強(qiáng)化一項(xiàng)工作：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常規(guī)范教育,，加強(qiáng)紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成,。

4、重視一種教育：加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育,，培養(yǎng)學(xué)生儒雅,、仁愛(ài)、正義,、禮貌,、聰慧、誠(chéng)信的博大情懷,。

5,、重點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)：即班隊(duì)活動(dòng)，校園科技,、文體藝術(shù)活動(dòng),，社會(huì)實(shí)踐、演講會(huì)操健美操比賽活動(dòng)等,。

6,、營(yíng)造一個(gè)環(huán)境：繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)、校園文化建設(shè),，優(yōu)化育人環(huán)境。

7,、樹(shù)立一批典型：評(píng)選表彰陽(yáng)光家長(zhǎng),、陽(yáng)光班級(jí),、陽(yáng)光班主任,、陽(yáng)光少年,。

三、201x年德育工作要點(diǎn)

二月份：常規(guī)教育月(堅(jiān)守紀(jì)律嚴(yán)格規(guī)范)

1,、舉行“引領(lǐng)幸福堅(jiān)持規(guī)范”開(kāi)學(xué)典禮,，進(jìn)行紀(jì)律、禮儀,、安全教育,。

2、召開(kāi)“堅(jiān)守紀(jì)律自我管理”主題班會(huì),，整頓校容校貌,。

3、召開(kāi)期初級(jí)部長(zhǎng)會(huì)議,，制訂德育,、少先隊(duì)、班級(jí)等工作計(jì)劃,。

4,、進(jìn)行201x年春季留守生和乘車學(xué)生摸底。

5,、召開(kāi)安全衛(wèi)生執(zhí)勤人員會(huì)議,。

6、進(jìn)行期初班容班貌,、板報(bào),、小明星班級(jí)文化評(píng)比。

7,、班內(nèi)實(shí)行自我管理評(píng)比細(xì)則,，評(píng)選第一批五星文明管理小隊(duì)。

8,、進(jìn)行儒雅教育：雅標(biāo)——路隊(duì)整齊,，路誦響亮，精神抖擻;動(dòng)作協(xié)調(diào),，步調(diào)一致;班內(nèi)沒(méi)有違紀(jì)記錄,，衛(wèi)生保持好，優(yōu)勝者評(píng)選為儒雅文明中隊(duì),。

三月份：感恩教育月(舉止文明風(fēng)范儒雅)

1,、舉行三八節(jié)感恩教育活動(dòng)，參加縣婦聯(lián)匯演。

2,、大力開(kāi)展“四靜”,、上課“四不準(zhǔn)”活動(dòng)，進(jìn)行儒雅教育

育：雅標(biāo)——學(xué)習(xí)習(xí)慣：教室桌凳,，排列整齊;桌面桌內(nèi),，擺放有序;認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范;上課聽(tīng)講,，專注用心;積極舉手,，聲音洪亮。

3,、組織學(xué)生上,、下樓道及路隊(duì)安全演練。

4,、做好學(xué)校安全及春季傳染病的防控工作,。

5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與“走近自然,，相約春天”踏青活動(dòng),。

6.積極訓(xùn)練廣播操，為舉行全校會(huì)操比賽做好準(zhǔn)備,。

四月份：傳統(tǒng)教育,、文化教育月

1、開(kāi)展經(jīng)典誦讀教育活動(dòng),。

2,、舉行小故事、演講比賽,。

3,、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上法制教育課。

五月份

1,、召開(kāi)慶“六一”藝術(shù)節(jié)籌備會(huì),。

2、配合學(xué)校舉行第二屆“感動(dòng)校園十佳園丁”評(píng)選活動(dòng),。

3,、雅行教育：雅標(biāo)——衛(wèi)生習(xí)慣：公共衛(wèi)生，主動(dòng)打掃;地面紙屑,，彎腰撿起;個(gè)人衛(wèi)生,，個(gè)個(gè)牢記;衣著整潔，勤梳勤洗,。

4,、調(diào)研各級(jí)部課題實(shí)施情況，舉行樹(shù)鷹教育小知識(shí)競(jìng)賽。

六月份：學(xué)習(xí),、評(píng)比活動(dòng)月

1,、舉行各年級(jí)會(huì)操、健美操比賽,。

2、進(jìn)行陽(yáng)光中隊(duì),、家長(zhǎng),、少年評(píng)選活動(dòng)。

七月份：社會(huì)實(shí)踐安排月

1,、進(jìn)行德育,、隊(duì)、班級(jí)工作總結(jié),。

2,、布置暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇七

要想教出好的學(xué)生,，我們老師必須要有很高的素養(yǎng)。我本學(xué)期的提升計(jì)劃如下：

一,、確立發(fā)展目標(biāo),。

要有“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,，積極投身學(xué)校的教育科研的改革與實(shí)踐,，從學(xué)生全面發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求,，感悟,，反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為骨干型教師,。

具體目標(biāo)：

1、理論學(xué)習(xí)方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程理念,，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，積極思考,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常規(guī)工作,，抓好教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣。

3,、勤于反思,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。不斷練習(xí)基本功,，優(yōu)化自己的教學(xué)方法,。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué),。

二,、具體實(shí)施方案。

1,、專業(yè)水平的提高,。

(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,。

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,，認(rèn)真閱讀《教學(xué)用書(shū)》，在個(gè)人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育類期刊雜志中吸取精華,，形成自己的一套教法,。研讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》，多登陸教學(xué)網(wǎng)站,，了解著名教育專家,、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),，豐富自己的文化素養(yǎng),。

(2)互相聽(tīng)課與網(wǎng)上聽(tīng)課相結(jié)合，多思多想,，做好每學(xué)期15節(jié)以上的聽(tīng)課記錄,，及時(shí)的寫(xiě)出反思心得，為自己教學(xué)提供后盾,。

(3)向各學(xué)科優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)手法，認(rèn)真做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記,，做到心中有數(shù),，有正確的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的特色,。

(4)針對(duì)其他教師對(duì)自己提出的不足地方,，及時(shí)思考改正,。

(5)培養(yǎng)自己的閱讀能力，數(shù)學(xué)意識(shí)和用數(shù)學(xué)的能力,。

2,、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

精心備課;認(rèn)真批改每一本作業(yè),，多關(guān)注后進(jìn)生,，采用以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，使后進(jìn)生各方面能力提高。

3,、勤于反思，完善自我,。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足,。努力在本學(xué)期多寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)隨筆和一篇論文,。

4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式,，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果。恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學(xué)之中,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性,，提高教學(xué)質(zhì)量。

沒(méi)有好的教師,，也教不出好的學(xué)生,，所以必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷充實(shí)自己,，才能適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的需要,。

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教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇八

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,既要熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),知識(shí)之間的聯(lián)系,以及小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,、地位,、作用和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化，也要精通小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),，加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的認(rèn)識(shí),，提高分析教材的能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該具備高一級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí),，了解與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的擴(kuò)展內(nèi)容,、數(shù)學(xué)思想和方法,拓寬知識(shí)領(lǐng)域,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,有比較開(kāi)闊的數(shù)學(xué)視野，這樣才能在教學(xué)中以發(fā)展的眼光設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),，避免犯科學(xué)性錯(cuò)誤,。

2、關(guān)注其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)素材,。

在小學(xué)階段,，各門學(xué)科之間存在著很大的內(nèi)在聯(lián)系，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，要關(guān)注其他學(xué)科中數(shù)學(xué)素材,，將其有效提取，從而獲得數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的溝通,，發(fā)揮數(shù)學(xué)的最大能動(dòng)性,。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，掌握數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本要求,。

1,、加強(qiáng)對(duì)一些典型的數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)。

所謂數(shù)學(xué)思想,，是指人們對(duì)數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識(shí),它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),。所謂數(shù)學(xué)方法,是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的途徑、程序,、手段,它具有過(guò)程性,、層次性和可操作性等特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)中,，數(shù)學(xué)思想方法蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)材料之中,，有著豐富的內(nèi)容。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入學(xué)習(xí)一些典型數(shù)學(xué)思想方法,如抽象概括,、化歸方法,、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合方法,、歸納猜想,、包括演繹法、分類方法,、完全歸納法,、不完全歸納法,、觀察法、類比法等,。

2,、培養(yǎng)挖掘和提煉教學(xué)內(nèi)容中思想方法的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該充分挖掘教材背后的數(shù)學(xué)思想方法，將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想,，顯示在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)思想方法不僅是獲取知識(shí)的手段,，而且它比知識(shí)具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性和更普遍的適用性,，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)思想方法就能更快地獲取知識(shí)、更透徹地理解知識(shí),，使他終生受益,。

3、養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

從數(shù)學(xué)角度、用數(shù)學(xué)思想方法思考問(wèn)題有許多獨(dú)特之處,。對(duì)此,匈牙利著名數(shù)學(xué)家羅沙?彼德曾有很生動(dòng)的描繪：假設(shè)在一群專家面前放有煤氣灶,、水龍頭、水壺和火柴,，要想燒開(kāi)水,，應(yīng)當(dāng)怎么做?大家都認(rèn)為應(yīng)先灌水，再點(diǎn)煤氣灶,然后放在火上燒,。這是共同的認(rèn)識(shí),。但若壺中已經(jīng)有了水,其他條件不變,又該怎樣做?這時(shí)，多數(shù)專家會(huì)直接點(diǎn)氣灶,，然后放到火上燒,，而惟有數(shù)學(xué)家會(huì)把水倒掉，因?yàn)閿?shù)學(xué)家這時(shí)會(huì)用數(shù)學(xué)思維―――化歸法來(lái)思考問(wèn)題,，把后一情形化歸為前面已經(jīng)熟悉的情形,。化歸法,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、演繹推理等是數(shù)學(xué)中常用的思維方法,。一個(gè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的人,，在面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí),，總會(huì)自覺(jué)地從數(shù)學(xué)角度、用數(shù)學(xué)思維方法觀察和思考問(wèn)題,，并努力尋求用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的辦法,。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考，首先自己要先養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維方法觀察,、思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,，做一個(gè)“有數(shù)學(xué)頭腦”的人。

1,、提高數(shù)學(xué)思維能力,、空間想象能力、數(shù)學(xué)建模能力等數(shù)學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，如：觀察力、記憶力,、注意力以及運(yùn)算能力,、數(shù)學(xué)思維能力、空間想象能力,、數(shù)學(xué)建模能力等.所以,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要提高自己的數(shù)學(xué)能力,，才能在教學(xué)上游刃有余，駕馭自由,，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

2、增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,。

運(yùn)用數(shù)學(xué)的素養(yǎng)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。特別是當(dāng)代,數(shù)學(xué)作為各門科學(xué)的重要基礎(chǔ),作為人類文明的重要支柱,在很多領(lǐng)域中已起著關(guān)鍵性的作用,數(shù)學(xué)已經(jīng)滲入到整個(gè)社會(huì),數(shù)學(xué)的影響和作用可以說(shuō)是無(wú)處不在。因此,在當(dāng)今社會(huì)中,運(yùn)用數(shù)學(xué)應(yīng)是一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),應(yīng)是每一個(gè)公民具備的素質(zhì),。如隨著社會(huì)信息反饋的不斷深入,出現(xiàn)用概率統(tǒng)計(jì)方式播報(bào)的天氣預(yù)報(bào),、用圖表表示的工作速度、用正態(tài)分布圖表示的生產(chǎn)工藝水平等,。作為小學(xué)教師肩負(fù)的是讓未來(lái)的公民能適應(yīng)這樣的情境,做好這方面的教育重要性是可想而知的,。因此,作為一名小學(xué)教師,應(yīng)該能把相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),、技能去分析解決它們,。

四、形成正確的數(shù)學(xué)觀,。

數(shù)學(xué)觀是對(duì)數(shù)學(xué)的基本看法,，是數(shù)學(xué)教師關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知過(guò)程的一種認(rèn)識(shí)，它不僅涉及數(shù)學(xué)的性質(zhì)和特征,，更涉及獲得知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,，或者說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,。教師的數(shù)學(xué)觀不同于教師的教學(xué)觀，它在某種程度上決定著教學(xué)觀,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,。只有教師對(duì)數(shù)學(xué)形成正確的理解，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀,，其所教的學(xué)生才有可能對(duì)數(shù)學(xué)形成正確的理解,。

總的來(lái)說(shuō)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力,，正確的理解數(shù)學(xué),，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)自己數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

教師職業(yè)發(fā)展指南，提升專業(yè)素養(yǎng)篇九

11月28日,，我有幸跟隨陽(yáng)西縣中學(xué)語(yǔ)文骨干教師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了佛山,，參加了為期六天的2021年陽(yáng)西縣中學(xué)語(yǔ)文骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升研修班的培訓(xùn)?；仡欉@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座,、又有激烈生動(dòng)的討論互動(dòng),。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),。

來(lái)自順德區(qū)教育發(fā)展中心教研室副,。

主任。

陳輝霞主講的《學(xué)教評(píng)一體化理念下的單元整體教學(xué)——以七下第三單元為例》的專題講座,，她闡明學(xué)教評(píng)一體化的內(nèi)涵,，課標(biāo)、教材和評(píng)價(jià)之間的聯(lián)系,。

伍蔣芳初級(jí)中學(xué)周曉平老師的講座《期待視野下的學(xué)教評(píng)閱讀教學(xué)例談》,。闡述了在雙減下如何更有效去教學(xué)，解決怎么教的問(wèn)題,，教師要把教材讀通,、清理各能力層級(jí)的要求。思考用什么來(lái)撬動(dòng),？評(píng)的角度即評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式,。評(píng)價(jià)先行,，指向素養(yǎng)目標(biāo)、必備品格,、價(jià)值引領(lǐng),。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，追求目標(biāo)與結(jié)果的統(tǒng)一,，讓評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全程,。時(shí)刻關(guān)注目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成，重視形成性評(píng)價(jià),。學(xué)的角度即學(xué)生立場(chǎng),、內(nèi)容立場(chǎng)。解決學(xué)什么和學(xué)習(xí)方案的問(wèn)題,。

下午,，孫淵老師主講《引領(lǐng)·探究·完本——初中語(yǔ)文名著閱讀略》，她結(jié)合自己在一線任課的豐厚成果向我們作過(guò)程性呈現(xiàn),，她以學(xué)生閱讀難題為切入點(diǎn),，解讀課標(biāo)對(duì)名著閱讀的要求和引導(dǎo)，并深入淺出向我們提供了很多行之有效的名著閱讀策略,，讓我在名著閱讀教學(xué)方面有了新的思路,。老師分別對(duì)初中語(yǔ)文各年級(jí)學(xué)生所需閱讀的名著作出歸類總結(jié)，并把名著劃分為不同體裁進(jìn)行分析解讀,，深入淺出,，并結(jié)合具體個(gè)例，有條不紊地向我們傳授多年的教學(xué)心得,，深度解讀了新時(shí)期的語(yǔ)文教改方向,。

南海市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李琨老師《群文閱讀課教學(xué)策略與實(shí)踐》在群文閱讀中，按照某一標(biāo)準(zhǔn)將同類型的文章組合在一起,，讓學(xué)生閱讀,、比較、評(píng)價(jià),，求同存異,。這樣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，主動(dòng)去思索和理解文章的內(nèi)容,，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng),。

南海市容桂紅旗初級(jí)中學(xué)鐘春玲校長(zhǎng)的《雙減背景下的初中。

作文,。

教

學(xué)突圍之路》專題講座,，給我印象最深的是：作文構(gòu)思新“三字經(jīng)”——天、地、人的寫(xiě)作策略,，拓寬了我的教學(xué)之路,。

來(lái)自江門市的朱光棟老師主講的《同曲異工，得問(wèn)西牙——考試作文與應(yīng)試征文應(yīng)對(duì)的方法》,，分別從公平,，情境，選拔,，思維四方面論述考場(chǎng)作文,，特別強(qiáng)調(diào)審題的重要性：1.審題要審到命題者的“伏筆”、“意圖”,、“主次”,、”深度”。并且以多年中高考作文題為例,，說(shuō)解審題的思維與方法,。也提考場(chǎng)作文的卷面與書(shū)寫(xiě)技巧。為語(yǔ)文中考作文備考提供極具參考之價(jià)值,。

何學(xué)林老師的《以語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),，促學(xué)生主體發(fā)展的課改之路》。主要觀點(diǎn)是小組合作,。深入淺出地講解了小組合作的具體操作,，讓我們教學(xué)更高效。提倡賞識(shí)教育,，讀寫(xiě)結(jié)合,。

在南海桂江二中，聽(tīng)了九年級(jí)的《議論文寫(xiě)作訓(xùn)練搭框架》,，之后又聽(tīng)了唐翠桃老師的講座《九年級(jí)作文中考備考策略》,，以近年廣東省中考作文題目為例，剖析中考備考的策略：一,、從省中考語(yǔ)文試題看作文命題的變與不變,。二、九年級(jí)作文備考策略：三個(gè)立足,。詳細(xì)對(duì)以上觀點(diǎn)鋪開(kāi)論述，以作文命題為例子,，探索作文命題的趨勢(shì),，總結(jié)九年級(jí)作文教學(xué)的策略。龍海平校長(zhǎng)的講座《尚美教育解讀》,，提出：一,、以?shī)^斗者為美。二、讓每個(gè)孩子美好成長(zhǎng),。三,、讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為最美的奮斗者。新穎的觀點(diǎn)和教育理念讓我耳目一新,，對(duì)老師和學(xué)生提出了新時(shí)代的要求和讓學(xué)生成為學(xué)校主體的以人為本的教育根本宗旨,。

學(xué)習(xí)。

教育,、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、全面發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo),。

學(xué)生,。

融入社會(huì)，強(qiáng)化試題育人價(jià)值,；遵循教育規(guī)律,，融和學(xué)教評(píng)銜接，凸顯教學(xué)內(nèi)容的確定與選材是以學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的提示為旨?xì)w的新理念,；凸顯語(yǔ)文學(xué)科特色,，試卷難度合理，試題材料親切平實(shí),，問(wèn)題設(shè)置穩(wěn)中有變,，融通語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。

六天時(shí)間,，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。如教學(xué)評(píng)一體化,，初中語(yǔ)文名著閱讀略課堂教學(xué)技能,，中高考試題閱讀類文本觀題、作文教學(xué),、校本研修等等,，針對(duì)性、操作性很強(qiáng),，很有實(shí)用價(jià)值,。通過(guò)聆聽(tīng)專家們的講座，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為我們當(dāng)前研學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等，都和課堂教學(xué),、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,，針對(duì)性、操作性很強(qiáng),，很有實(shí)用價(jià)值,。

二，研修培訓(xùn),，初步明確“教學(xué)評(píng)一體化”的作用,，并指明方向。

培訓(xùn)期間,，我非常認(rèn)真地聆聽(tīng)專家們的報(bào)告,，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會(huì)在心里,、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，及許多新課程的`很多新理念、新方法等等,。其次,，在專家的引領(lǐng)下，也對(duì)研修一體化有了初步的了解,，形成自己的教學(xué)范式,。

的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí),，我要學(xué)會(huì)變換身份角度,，重新審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，教學(xué)觀,。

總之,，陽(yáng)西縣中學(xué)語(yǔ)文骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升研修班給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。

帶著信念帶著滿腔熱情，在今后的,。

教學(xué),。

出處 sevw.cn

中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)學(xué)習(xí),。

教育,。

教學(xué)理論知識(shí)，不斷,。

反思,。

自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念,，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭(zhēng)做一名合格的語(yǔ)文教師。

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇十

古籍論語(yǔ)禮記和教育類的教育漫話給教師的一百條建議等經(jīng)典著作,確實(shí)能豐富教帥的底蘊(yùn),提升教師的專業(yè)素養(yǎng).多少年來(lái),這些書(shū)籍就像一個(gè)個(gè)桅桿,代表了教海航行的`高度:又更像是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“圣經(jīng)”,引領(lǐng)著年輕教師前進(jìn)的方向,教育后來(lái)者無(wú)不對(duì)之頂禮膜拜.

作者：趙文陸作者單位：輝縣市北云門鎮(zhèn)南姚固學(xué)?？汉幽辖逃ɑ贪妫┯⑽目篽enanjiaoyu年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇十一

今天,，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,，市學(xué)院邀請(qǐng)了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,，同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺,。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,，七年來(lái)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn),、策略與反思》的講座對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念,？在此之前，我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性,。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀念,，具有永恒性,、普遍性和抽象性的特點(diǎn),；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的,、有不同覆蓋程度的,，用抽象語(yǔ)言表達(dá)的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀念和思想,；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù),。

作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問(wèn)題、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)、觀察,、記錄,、討論、交流與匯報(bào)等等,，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的,？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的,、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案,；首先，讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察,。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證,，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀,、理性的活動(dòng),。

其次，我們請(qǐng)勿忽視記錄,。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流,。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性,。再次，注意合理的假設(shè),。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟,，是一個(gè)具有推測(cè)性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù),，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng),，假設(shè)還要符合邏輯,，總之不是隨意的猜測(cè)。最后,，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣形成的,。即崇尚事實(shí)，尊重規(guī)范,、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,，誤差很重要,，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù),，正確的對(duì)待誤差。

傾聽(tīng)了唐主任精彩的講座后,，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課,。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,，在科學(xué)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩,，所以很渴望聽(tīng)王老師的課,，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了,，我曾經(jīng)教過(guò)這節(jié)課,，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容都很了解,，所以，對(duì)今天這節(jié)課感觸很深,。首先,，王老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國(guó)故事情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái),，良好的開(kāi)端成功的一半。其次,，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn),。三年級(jí)的'學(xué)生對(duì)通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來(lái)描繪古,、今,、中,、外的通信不那么簡(jiǎn)單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,，豐富了學(xué)生的視野,，也豐富了聽(tīng)課教師的視野，更便于學(xué)生的理解,。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強(qiáng),，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智,，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué),。

時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝,，轉(zhuǎn)眼到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情,，那就是與唐老師之間的互動(dòng),。聆聽(tīng)了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞,、啟發(fā)很大,。法無(wú)定法活為上，學(xué)有先后悟?yàn)楦?；紙上得?lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行。年輕的我,，教育之路漫漫,，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！

教師職業(yè)發(fā)展指南,，提升專業(yè)素養(yǎng)篇十二

新一輪課程改革對(duì)教師提出了更高的要求,，教師要與時(shí)俱近，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷創(chuàng)新。同時(shí)教師具有了更多的多樣化的角色,，教師不但是教育者,，更是受教育者；不僅是自身教育教學(xué)行為的引導(dǎo)者,，也是是評(píng)價(jià)者,。教師要“以學(xué)為先”。各種教育類書(shū)籍、網(wǎng)站,、報(bào)刊資料等都是學(xué)習(xí)的豐富材料,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，更新教學(xué)觀念,。

1.讀經(jīng)典教育理論書(shū)籍，提高自身理論素養(yǎng),。

研讀教育名家的經(jīng)典教育理論書(shū)籍,，使我們能對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律有更加深刻的體會(huì)與領(lǐng)悟，從而對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)指引方向,，提供理論的支撐,。比如，認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的皮亞杰,、奧辦貝爾、維果斯基等提出的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，像“上位學(xué)習(xí)”“,、下位學(xué)習(xí)”、“先行組織者”,、“最近發(fā)展區(qū)”等,，對(duì)我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用，促使我們?cè)诮虒W(xué)上少走彎路,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

2.讀數(shù)學(xué)專業(yè)類書(shū)籍,充實(shí)自身數(shù)學(xué)思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科看似簡(jiǎn)單,，但它仍然涉及到很多數(shù)學(xué)思想,。比如，數(shù)形結(jié)合就是其中一個(gè)重要的研究對(duì)象,。將數(shù)量關(guān)系和空間形式有機(jī)結(jié)合來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，就是所謂的數(shù)形結(jié)合。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)“：數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué),，形缺數(shù)時(shí)難入微”,。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要把握這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)生們“數(shù)不離口,，圖不離手”,，便找到了開(kāi)啟數(shù)學(xué)王國(guó)的一把金鑰匙。

聽(tīng)評(píng)課可以說(shuō)是快速提高課堂授課效果的最直接,、最有效的方式之一,。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是促使教師之間相互學(xué)習(xí)，共同探討提高教學(xué)實(shí)效的重要途徑,。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)在教育理論和教學(xué)實(shí)踐中間架起一座溝通的橋梁,。不管是教研組長(zhǎng),、骨干教師或者是新教師，都可以在聽(tīng)評(píng)課中提出自己的困惑或者是設(shè)想,，診斷他人并反思自己在教學(xué)上的存在的問(wèn)題,。通過(guò)交流和研討，對(duì)教學(xué)中的欠缺之處和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué),、合理的分析,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，起到了查漏補(bǔ)缺,，有效調(diào)控教學(xué)的目的,。通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論,，再進(jìn)一步升華為理論的這樣的過(guò)程,，教師在聽(tīng)評(píng)課中不斷吸取先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有意識(shí)地運(yùn)用在自己的教學(xué)中,，提高自己的教育教學(xué)能力,。除了在本學(xué)校組織進(jìn)行教研聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們還應(yīng)有效利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),，平時(shí)多看一些名師的課堂實(shí)錄等,，分析研究一些典型的“教學(xué)案例”，聽(tīng)聽(tīng)專家教師是如何對(duì)教材進(jìn)行解析的,，便于更好地駕馭教材,，提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、將教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為——提高教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵,。

“紙上談兵終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,，教師不但要具備與時(shí)俱近,、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代意識(shí)，根據(jù)當(dāng)前新課改的要求更新自己的教學(xué)理念,，更重要的是要把這些現(xiàn)代的教育理念真正轉(zhuǎn)化為自身有效的教學(xué)行為,。

1.樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀。

新課改強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,，我們要正確地看待新時(shí)代的學(xué)生,。首先，學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人,，我們要尊重學(xué)生,；其次學(xué)生是處于發(fā)展階段的人，他們是不不成熟，難免在成長(zhǎng)過(guò)程中要犯各種各樣的錯(cuò)誤,，我們要寬容學(xué)生,；最后學(xué)生是具有具大發(fā)展?jié)摿Φ娜耍覀円朴诎l(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，因材施教,。只有這樣，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展,，師生之間達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，快樂(lè)和諧,。

2.創(chuàng)造性地使用教材,。

抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分把握教材編寫(xiě)意圖。遵循學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序,關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知沖突,重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思想和策略,。使教材的普遍性與本地區(qū),、本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性有機(jī)結(jié)合，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求,。四,、及時(shí)反思——提高教師專業(yè)素養(yǎng)的竅門美國(guó)著名教育家波斯納曾提出教師成長(zhǎng)的公式，即“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也建議教師要經(jīng)常寫(xiě)教育日記,。通過(guò)對(duì)自己的.教學(xué)語(yǔ)言,、思想,、行為、教學(xué)效果等進(jìn)行反思和分析,，對(duì)教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)大有裨益,。(1)教學(xué)前反思，讓教學(xué)活動(dòng)變成自覺(jué)的教育實(shí)踐活動(dòng),。在上課前對(duì)自己設(shè)計(jì)的教案,、教學(xué)過(guò)程、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況等各方面進(jìn)行思考和反思,，是教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修正,、完善、補(bǔ)充的過(guò)程,，是“以學(xué)生為本”教學(xué)理念的體現(xiàn),。(2)教學(xué)之中的反思，在教學(xué)行動(dòng)中及時(shí),、自覺(jué)地反思,，促使教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)高效地進(jìn)行。在課堂教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、反映情況,，思考所采用的教學(xué)方法、手段是否達(dá)到了預(yù)期效果,，進(jìn)而捕捉靈感,，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。（3）教學(xué)后的反思,，在課后對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性地反思，反思自己的經(jīng)驗(yàn)和不足,，并進(jìn)一步使之理論化,，可以使我們的教學(xué)水平和實(shí)踐技能得到更快地提升，對(duì)教師成長(zhǎng)是終身受益的,?？傊處熑缤庇褚粯?，需要用心打磨才能煥發(fā)光彩,。我們每位教師都應(yīng)該在不斷的實(shí)踐歷練中體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功,，使自己的教學(xué)經(jīng)歷成為人生的一筆寶貴財(cái)富,。

教師職業(yè)發(fā)展指南，提升專業(yè)素養(yǎng)篇十三

有專家指出,，一個(gè)優(yōu)秀教師除了有良好的師德和對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)外,，還必須得有比較完好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

要實(shí)施有效教學(xué),，必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng),。

1.要具備基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ),。

新課改后,，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密,，如統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn),。

要明了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,、地位與作用，精通小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),。

要對(duì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值,、思想方法、人文觀點(diǎn),、辨正規(guī)律,、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會(huì)。

要有學(xué)為人師的數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)文化素質(zhì),，具備與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的高一級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

要不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系,。

2.要掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué),，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題;數(shù)學(xué)教學(xué),，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。

數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上,，也即體現(xiàn)在分析和解決問(wèn)題的方法上,。

教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余,，才能把學(xué)生“教活”,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。

當(dāng)然,，對(duì)小學(xué)生而言,，更多的是探索知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,。

3.要具備良好的專業(yè)能力,。

一是對(duì)教師的把握能力，主要是對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì);,。

二是對(duì)學(xué)生的研究程度,，主要包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和成長(zhǎng)背景等的了解;,。

四是對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)水平,，主要包括對(duì)各種教學(xué)資源的整合與運(yùn)用;。

五是教學(xué)評(píng)價(jià)能力,，主要包括對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),。

1.要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，至少要對(duì)小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解,。

(如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然更好)只有這樣,，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí),，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

而且,，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解,，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要,，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展,。

讀書(shū)是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,。

如“課程論”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會(huì)有很大幫助的。

也許我們會(huì)覺(jué)得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn),，看不懂或聽(tīng)不懂,。

其實(shí)，看得多了自然也就理解了,。

所以,，教師也應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。

3.要研究一些“教學(xué)案例”,。

案例是一種理論與實(shí)踐,，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中,，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)的,。

案例具有典型性和具體意義。

通過(guò)對(duì)一些案例的分析,，可以提高教師的教學(xué)能力,。

這方面，對(duì)年青教師的幫助尤其有效,。

所以請(qǐng)教師們要留意教學(xué)案例,，研究教學(xué)案例。

4,、要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng),。

職前教育給我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí),，特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí),。

對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓(xùn)活動(dòng)。

如新課程培訓(xùn),、校本研究培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn),、教材培訓(xùn)等，我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極參與,。